数字校园建设与发展规划(10篇)

篇一：数字校园建设与发展规划

　　学校数字化校园建设方案(优秀6篇)

　　学校数字化校园建设方案

　　篇一

　　一、建设基础

　　学校重视数字化资源建设工作，学校所有教室、机房、部分实训室、工场已安装了多媒体教学设备。校园网络采用三层管理技术，用千兆骨干网络将一三个楼宇用光纤连接起来，采用VLAN技术对校园网网络进行了划分。学校教师和学生电脑桌面100M接入校园网络，接入点达壹五00余个。自校园网建设以来，我校在校园信息化建设方面取得了很大的进展，积累了一定量的信息化资源和建设经验。

　　二、建设目标

　　完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；实现数据资源共享。提高全校师生信息化水平素养，通过数字化教学资源建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。

　　三、建设内容

　　（一）共享型教学资源建设

　　通过共享型教学资源建设，聚集优质教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。具体包括共享型教学资源建设、互动资源管理平台建设、网络教学系统建设三部分。

　　1．共享型教学资源建设

　　建设学校共享型教学资源，建成集素材、教学课件、试题库、常用软件等为一体的，与课程改革配套的教学核心资源库，与行业企业联合研发的多媒体课件，建成包含4个重点建设专业在内的9个共享型专业教学资源库。此项任务和内容具体见4个重点建设专业的建设方案。同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库建设。争取到20xx年重点建设专业的课程均有一定高质量的教学资源。

　　2．互动资源管理平台建设

　　互动资源管理平台主要有临时交换文件夹（用于教师临时存储资料，交换资料，可删可增，权限公开。每位教职工都有一个属于自己的文件夹，教师之间存取、交换资料，临时放上课用素材，课件等，作用大，是老师们用的最多的平台之一）、个人资料文件夹（用于教师个人保存一些个人的资料）、校迅通（发布学校通知、公告、提高了工作效率，实现了无纸化管理）等功能。

　　3．网络教学平台建设

　　争取到20xx年底建成网络教学平台，包括网络课堂教学、仿真实训、选修课堂、学生作业、学生评价、成绩管理等。利用网络教学平台实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，在教学的各个环节引入数字化教学，同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、创新型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，发挥学生自主学习积极性，更好地培养学生的解决能力和创新能力。

　　（二）教学管理平台建设

　　学校利用学分制系统及学生学籍管理系统，对全校的所有师生的教学数据实行统一管理，包括有教师任课、学生信息、学分成绩等一系列信息的网络化查询服务，真正做到教学管理信息数字化。

　　（三）数字化校园办公系统建设

　　逐步建立完善的办公计算机管理系统，实现校园内办公数字化，提高办公利用效率和管理水平，使学校的校务、教学、德育等方面建设成规范化、标准化、系列化的数字化办公管

　　理系统，可以通过局域网服务学校各部门，而且可以借助教育局系统的办公网络直接为教育局有关部门提供服务。

　　四、资源库建设的初步成效

　　在学校资源库建设领导组的领导统筹和全体教师的共同努力下，取得了初步成效：

　　（一）添置了独立的资源库服务器，配齐所有教师电脑，所有教室配备电教平台，购买了部分多媒体素材，提供了一些教学资源的下载服务等。

　　（二）采用各种方式对全校教师进行了有针对性的培训，教师信息化水平得到了较大提高，现代化教学意识得到了加强。

　　（三）学科动态资源和学生作品已初具规模。教师的电教作品在上级举办的各类评比中有多个获奖。

　　（四）资源库的建设和应用，提高了课堂教学质量，提高了教师的工作效率，激发了学生的学习兴趣，师生尝到了应用资源库上课的甜头，更激发了教师参与资源库建设的积极性和热情。

　　五、保障机制

　　（一）制度保障。制订学校数字化教学资源库建设的规章制度，明确数字化教学资源库建设的规范、意义和责任。健全调整各项考核、分配和奖励制度，做到导向正确、政策透明、及时兑现、适时调整。通过激励机制，鼓励创新和改革，不断完善我校数字化教学资源库建设。完善健全现有的监控机制，做到师生参与、专兼结合、内外联动、赏罚分明，使项目建设质量实现最大化。

　　（二）组织保障。建立以校长为组长，分管校长为副组长的建设领导小组，建立以学校信息中心负责人为责任人的工作小组。做到职责分明，实行职责责任制，各司其职，统一指挥，做到信息畅通、运转协调、统筹兼顾，实现项目建设各项工作制度化、信息化、规范化。

　　责任校领导：xx

　　责任人：xx

　　成员：xx及各教研组长

　　六、存在的不足及今后努力方向

　　在资源库建设过程中，目前还存在着诸如各学科发展不平衡、全员参与度不够、制作水平参次不齐的状况，特别是独立开发制作的高水平课件太少。因此今后还需采取各种措施，加强领导与组织，鼓励广大教师充分运用现代教学技术手段，制作更多适合于教学的。多媒体辅助教学资源，不断充实和完善教学资源库。我们还将努力推进软硬件建设，提高网络安全系数，最终建立起具有职教特色的学校数字化教学资源系统，为学校教育教学及管理服务。

　　智慧校园建设项目解决方案

　　篇二

　　一、背景介绍

　　智慧校园发展背景随着高校信息化建设的不断推进，信息服务在学校教学，科研与管理中的作用越来越大。由于IT治理的重要性和迫切性各个学校已经或正在开始建设基于部门的应用系统，基本解决了面向业务主题的管理。但在高校信息化建设中，仍然存在着一些共性的`不足，如网络基础设施的接入手段单一，安全保障体系尚不完善；数字资源建设的投入较少，整体应用水平还有待提高；特别是不同部门之间的信息共享与交流自动化程度低，缺乏统一的信息编码标准；信息化保障机制还不够健全。

　　学校的教学资源信息主要来源于三类：基于人的数据，基于流程管理的数据，面向设施环境的数据。现有的信息管理系统在一定程度上解决了这些数据的采集，但仍然无法满足全方位实施教育信息化及提供智能的综合信息服务的要求。这就要求了基于先进技术的系统的智慧校园管理系统的出现。

　　二、智慧校园与物联网

　　引入物联网进入校园，对建设智慧校园的步伐将更加快速且见效极大。更加方便师生的生活，提高学习和生活质量。

　　基于物联网的智慧校园：开放的、创新的、协作的、智能的综合信息服务平台，教师、学生和管理者全面感知不同的教学资源，获得互动、共享、写作的学习、工作和生活环境，实现教育信息资源的有效采集、分析、应用和服务。

　　智慧校园解决方案能够让整个校园变得更加智慧，让管理者随时掌握学校的运行状态，随时拥有智慧的学生、智慧的教师、智慧的管理以及智慧的校园品牌。

　　智慧校园建设早抓一步就能先人一步，就能抢占创新型校园建设的制高点、战略性新兴产业的制高点、校园未来发展的制高点。

　　三、智慧校园的特征

　　1、为师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化服务；

　　2、将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作；

　　3、通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部提供相互交流和相互感知的接口。

　　四、智慧校园的意义

　　1、“智慧校园”物联网的应用是打造平安校园、维护社会稳定的有效手段。

　　2、“智慧校园”是集物联网新技术的研发、试点、应用展示、人才培养、实训于一体的综合平台，有利于物联网产业的示范推广。

　　3、快捷、有效地提高学校管理的信息化水平，增强学校的美誉度。

　　五、智慧校园方案的关注点

　　1、合理分布资源、信息和应用，充分利用已有建设成果，保护学校投资；

　　2、关注数据的整合和数据流的完整实现，从根源上消除信息孤岛；

　　3、支持国家要求的以及学校内的各级标准和统计上报需求，基于统一数据源，实现各种统计口径的信息汇总和决策支持；

　　4、实现应用的集成，支持业务协作、部门间流转和全校性业务的实现；

　　5、关注用户使用效率，支持多校区、多级管理和服务的实现，支持移动应用；

　　高校校园方案

　　篇三

　　根据省教育厅、省社会治安综合治理委员会办公室、省公安厅、省工商行政管理局联合下发的《安徽省开展防止传销进校园宣传活动方案》（皖教秘思政〔20xx〕24号）要求，为保护广大学生利益和人身安全，维护校园稳定，现将开展防止传销进校园活动的有关事项通知如下。

　　一、活动要求

　　以在校大学生为重点，通过开展防止传销进校园宣传活动，使广大学生树立正确的人生观、价值观、就业观，认清传销的违法犯罪性质、欺诈本质和严重危害，提高识别能力，增强防范意识，自觉抵制传销；切断传销活动进入校园，严防在校大学生参与传销活动。

　　二、活动时间

　　本活动自20xx年月20日起至11月0日结束，其中，月20至6月20日，9月10至10月10日为集中宣传月。

　　三、主要内容

　　要充分发挥教育主体作用，通过主题班会、专题讲座、座谈会、发放宣传资料、专题展览等形式，帮助学生了解传销的危害，掌握防范传销的基本知识；发挥好校园网、广播、电

　　子屏等载体作用，扩大防止传销进校园活动的覆盖面，引导学生增强识别传销的能力，营造抵制传销的良好氛围；把防范传销作为新生入学教育、毕业生就业指导和离校教育的重要内容，有针对性的做好防范教育，让学生了解打击传销的法律法规，自觉做到知法、懂法、守法，提高学生对传销的免疫力。

　　四、主要形式

　　（一）在校园内醒目位置悬挂、张贴抵制传销的宣传画或横幅标语。

　　（二）组织召开主题班会，讲解传销的违法犯罪性质、欺诈本质和严重危害，提高学生识别传销的能力。

　　（三）在校园网、广播、校报等校内媒体开展防止传销进校园的宣传，要准备好视频、图片、字等宣传资料供学生学习观看。

　　（四）邀请公安、工商等执法机关专家校举办专题讲座、座谈会，组织参与传销受害者现身说法，增强宣传效果。

　　（五）鼓励学生自愿成立防止传销进校园宣传志愿者队伍，开展签名承诺、咨询等活动，发挥院系的特点和学生的专长，鼓励学生绘制相关宣传品，排演相关艺节目。

　　五、工作要求

　　（一）提高认识，加强领导。各单位要严格落实20xx年学院防范打击传销工作目标责任书要求，坚持“一岗双责、齐抓共管”的原则，深刻认识传销活动向高校渗透的现实危害及当前传销活动的复杂性、欺骗性，以高度负责的态度，按照职责和分工，扎实开展防止传销进校园活动，务求取得实效。

　　（二）突出重点，带动全局。各单位要结合本部门特点，认真做好两个集中宣传月的宣传工作，在月至6月的宣传月中，要突出做好毕业生离校求职安全教育，提高毕业生对传销的辨别能力，防范误入传销陷阱；在9月至10月份要针对新生安全意识薄弱特点，运用多种形式开展好防范传销知识教育，加强日常管理，积极预防和制止学生误入传销。

　　（三）加强管理，防止渗透。各单位要构建防范和打击传销的长效机制，积极开展创建无传销校园活动。进一步加强校园秩序管理，严禁可疑组织及人员在校园内进行任何的宣传、蛊惑及诱骗活动。要加强日常管理，积极引导学生自我教育、自我管理、自我服务，自觉抵御传销。如发现有学生参与传销活动，要及时向公安、工商管理等机关反映，积极配合做好调查、解救等工作。

　　10月20日前，各单位将活动开展情况资料及总结材料报保卫处，邮箱：，活动情况将纳入学院20xx年度安全稳定工作考核内容。

　　高校校园方案

　　篇四

　　根据《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见（豫政【20XX】48号）和《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》（豫政【20XX】75号）和《河南省教育厅关于加快推进中等职业教育信息化建设工作的意见》（教职成【20XX】440号）精神，为全面提升河南省中等职业学校教学、实训、科研、管理、服务等方面的信息化应用水平，以信息化带动职业教育的现代化。经研究，决定实施河南省中等职业学校数字校园建设计划，特制定本实施方案。

　　一、目标任务

　　在20XX年开展试点建设的基础上，从20XX年开始，按年度、分批次实施。至20XX年，全省90%以上中等职业学校达到标准化数字校园建设要求，到20XX年全部达标。

　　二、实施原则

　　（一）省、市、县共建，分步实施。各地要结合当地实际，按照有关文件要求首先对辖区内职业院校进行资源整合，做好统筹规划，将建设任务按年度分解，逐年实施。

　　（二）统筹兼顾，公平公正。项目建设采取申建制度，严格按照遴选条件和规定程序操作，分批遴选建设对象时，要兼顾公办和民办学校，市属和县属学校，做到一视同仁。

　　（三）动态管理，示范引领。数字校园建设周期根据学校自身基础分1年或2年建设期。项目学校实行动态管理，对未完成建设任务或验收挂牌后未能充分发挥示范引领作用的，将予以终止建设或取消其称号。

　　三、申建程序

　　（一）申报条件

　　1、申报单位必须是独立设置的中等职业学校，原则上是河南省中等职业教育品牌示范学校或特色项目学校。如学校发展前景良好，在校生规模1800人以上，也可以申报。

　　2、具有一定的数字校园建设与应用基础；具备一定的保障能力，能保证组织到位、措施到位、经费到位；具有明确的建设目标和切实可行的实施方案，能有计划、有步骤、按要求完成建设任务。

　　3、申报材料内容真实，对建设成效的预期和建设过程的风险有充分的论证和必要的准备。

　　（二）立项程序

　　1、学校申报。申报单位须按要求填写《河南省中职学校数字校园建设项目申报审批表》（附件1），编制完成《河南省中职学校数字校园建设工作方案》（附件2）。工作方案应包括申报单位基本情况（学校情况介绍、数字校园建设优势）、试点目标（总体目标、具体目标、建设思路及内容）、进度安排、配套政策和保障措施（组织保障、制度保障、人才保障、经费保障）、责任主体（项目建设负责人、项目建设团队）、预期成果等内容。各单位应于每年的11月20日前向各省辖市、省直管县（市）教育局申报。

　　2、省辖市、省直管县（市）推荐。各省辖市和省直管县（市）组织有关专家对所辖区域申报的学校进行遴选，并于每年12月10日前将推荐学校名单及申报材料上报至省教育厅，每个省辖市每年可推荐2至3所，省直管县（市）推荐1所。省属学校根据学校自身条件直接申报。申报材料包括《河南省中职学校数字校园建设项目申报审批表》（附件1），编制完成《河南省中职学校数字校园建设工作方案》（附件2）各3份，同时提交电子版。

　　3、省级评审。省里组织专家对推荐上报的学校进行评审，根据评审结果确定下一年度河南省中等职业学校数字校园建设立项单位。

　　4、项目实施。项目自批复后开始实施，建设周期根据学校自身条件基础，结合专家意见分1年或2年建设周期。各项目学校每半年上报一次项目进展情况，省里组织专家对项目进行全程指导、中期评估和项目建设期满验收，验收合格后授予“河南省中等职业学校标准化数字校园”荣誉称号并挂牌。

　　四、加强领导

　　1、加强组织领导。省教育厅、财政厅负责全省数字校园建设实施的统筹管理和监督评估等工作。为切实加强对中等职业学校数字校园建设的指导和管理，省里将抽调有关专家组成中等职业教育信息化建设专家咨询委员会，对各地信息化建设工作定期开展实地指导。各地教育行政部门和有关学校要高度重视，统筹规划，健全机制、整合资源，加大力度推进建设工作。

　　2、落实经费保障。对于批复建设的项目学校，省财政将以奖补形式对项目学校予以支持。各省辖市、省直管县（市）也应安排专项资金支持该项计划的实施。

　　3、严格建设标准。根据《教育部关于发布职业院校数字化校园建设规范的通知》（教职成函〔20XX〕1号）精神，省里研究制订了河南省中等职业学校数字校园建设规范、评估标准和动态监测机制。各地要依据《河南省中等职业学校数字校园建设规范》（试行）（附件3）要求，高标准、严要求，切实做好学校的信息化工作。要结合当地实际，积极引导、鼓励学

　　校开展数字校园建设工作，支持学校申报省级中等职业学校数字校园建设项目。各地的实施情况将作为职业教育奖补资金安排、实训基地建设等省级及以上项目安排的重要参考。

　　数字化校园建设实施方案

　　篇五

　　一、数字化校园建设的目标及需求分析

　　数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网（即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网）。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。

　　校园网应具备的功能有：

　　1、电子邮件服务通过E－mail与同行交往。

　　2、文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。

　　3、WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等；利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。

　　4、资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。

　　5、网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。

　　“一卡通”应用系统应具备的功能有：

　　1、门禁考勤管理系统

　　2、图书管理系统

　　3、售餐系统

　　4、机房计费和管理系统

　　5、自助消费管理系统

　　二、数字化校园建设之“硬件建设”

　　校园网数字化应用系统建设

　　1、教学及校务管理系统

　　采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行电子永久保存。

　　2、数字化图书馆建设

　　加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。完备电子阅览室的使及管理；增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。

　　3、公共资源服务平台建设

　　建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为“工学结合”教学模式在学院实施提供技术保证。对FTP服务器进行硬件升级改造，增大教学资源库容量，以便学生能更方便全面进行网上学习。形成了影视资源库；通过地面卫星接受站接受、收存储中国远程教育网、中国广播远程教育信息网、中国教育卫星宽带传输网等远教资源信息，形成了卫星教育资源库；通过光纤与Internet相连，实现了教育资源的共享，形成了地面教育资源网；

　　4、多媒体应用平台建设

　　购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文件服务器等。建立一个校园网外能够访问并配置详实的信息资料介绍校园文化的网站，网站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书馆融合进去。

　　5、公共实训平台数字化建设

　　按照“认知实习→技能仿真→实践操作”的流程，规划建设符合校园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术，培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。

　　数字化校园建设的技术支持

　　学校将建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全的校园网络。网络核心采用万兆路由核心交换机，设置多台专业服务器，并安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。

　　电子实验室建设

　　“一卡通”系统建设

　　1、门禁考勤管理系统

　　在两个校门处安装门禁控制器和读卡器，学生刷卡进入，自动记录考勤信息。如遇未授权的非法卡发出报警音。可在后台软件中规定多种考勤规则，对IC卡进行不同权限设置，多种条件的查询等等。

　　2、图书管理系统

　　配备激光扫描器识别条形码，具有完善的采编、流通、典藏、期刊管理、公共查询、资产清查、压缩备份等功能。

　　3、售餐系统

　　学生和教职员工只需预先充值在其IC卡中，就餐买菜时，在售饭机感应区的有效距离内出示其卡，由售货员在售饭机上预设或输入消费额，确认后便可完成本此交易。有详细的消费记录，并可设定消费限额。

　　4、机房计费和管理系统

　　依靠软件实现对学生机的监控和管理，学生持卡上机，学习上网，客户端上的读卡器按预先设定的卡型、费率、时段自动扣钱。

　　5、自助消费管理系统

　　该系统用于校内消费管理。在校园的某些指定地点配置IC卡自动售货机，全天候二十四小时开放。可实现联网消费，也可脱机消费。刷卡后从该卡内扣除消费额，后台清分清算系统自动完成结算

　　三、数字化校园建设之“软件建设”

　　探索适应信息化教育的教学模式

　　一是讲授式教学模式。网络环境下讲授式教学模式的特点是以教师为中心，进行统一授课。这种教学模式是传统教学中的班级授课在网络教学中的新发现。它是基于局域网的讲授式教学模式而言，教师利用多媒体电子教室的硬件和软件的功能，进行屏幕广播、电子举手、屏幕监视等功能实现的一种非常类似于传统讲授课教学的教学形式。这种网络环境下的教学新模式，对于软件环境的要求不是很高，在教学过程中教师可以将单机版演示型CAI课件、视频、音频资料在局域网中进行广播演示教学。

　　二是讨论式教学模式。网络环境下讨论式教学模式的特点是师生之间、生生之间相互交流，教学采取启发式，注重对问题的讨论。在教学过程中，利用BBS（一般要学生学习Telnet登录到服务器上，或者利用浏览器游览基于WEB的BBS系统），登录进入相关的问题栏目。在这些栏目中有大量的问题，学生可以浏览别人关于问题的解答或发表自己的观点。相当于

　　聊天室的功能作用，让师生之间、生生之间进行交流。

　　三是发现式教学模式。网络环境下发现式教学模式注重培养学生的实践能力，归纳总结与概括能力。这种教学模式的教学过程是教师和学生提出所要探究的内容，再由学生自主上网搜索关于主题的相关资料，进行归纳总结和概括。这种教学模式彻底改变了传统教学中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。

　　四、培养适应信息化教育的师资队伍

　　随着“四网”的开通，远程教育资源和网络资源丰富多彩，信息传递速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的教学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。我校校园网上建有教师备课系统和教研论坛，教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课系统和教研论坛开展教学教研工作。教育信息化开阔了教师的视野，丰富了教师的知识，方便了教学教研工作，提高了教师教学教研效率和水平。

　　采取“集中培训，过关检测”、“自主培训，岗位练兵”、“制度引导，任务驱动”等措施在教师中开展“以多媒体计算机辅助教学”和“信息技术与课程整合”为主的现代教育技术培训。通过推荐和介绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力，激发教师对信息技术的浓厚兴趣。有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点到面的程序进行有重点、有层次的培训，每个阶段结束时都进行了相应的`认知水平和操作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效果。建立了与普及推广信息技术相适应的教学常规管理制度，鼓励教师学以致用，把应用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过程，在实践中提高自己。同时把信息技术的学习与新教育理念的学习结合起来，通过技术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方法的更新和人才培养模式的更新。

　　打造具有高品质信息素养的优秀毕业

　　学校安排充足的信息技术课程，保证每周2节信息技术课，且上机操作时间保证在80%以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树立信息意识，提高计算机、网络操作能力。课后通过bbs、博客等网络虚拟社区进行学习探讨，增强对网络文化的认识能力和利用能力，让每一位学生在网络上“安家”，通过网络来表达自己的情感，传递、交流自己的思想，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务，最终达到提高信息素养的目的。

　　智慧校园建设项目解决方案

　　篇六

　　一、学校信息化建设及应用现状

　　近几年，学校高度重视信息化建设，先后配备了电脑601台，其中学生用电脑340台，每百名学生拥有电脑10.1台，建有网络教室4个（新北门1个），建成了100M主干的校园局域网，并且光纤接入教育城域网，班班配有多媒体教学设备，完成了班班通、室室通和人人通“三通”工程，学校信息化发展方案。

　　信息化建设大大地提高了我校教育教学效率和管理效能，基本实现了学校管理的网络化。一方面，应用于学校管理。学校借助校园FTP或QQ群，进行及时通知，并将所有文件、通知、计划、总结发布在学校网站中供全校教师查阅，并实行教师网上提交材料，在设定的文件夹里上传相关的资料，在一定程度上实现了无纸化办公；另一方面，广泛应用于师生教与学。老师们能熟练运用计算机辅助教学，全校教师依托丹阳教育信息网，建立个人教育博客，网络备课、办公平台、教学平台等实现了全市城域网优质资源共享，学生利用分配的帐号通过教育网校、数字图书馆和虚拟实验室，突破时空限制，进行网络环境下的自主学习。我校实行电子备课，然后要求上传到内部办公系统共享，再是提供下载，教师根据自己的教学实际进行修改，再一次上传分享，同时也进行了网上评课活动，为教师的专业成长搭建了锻炼的平台，取得了良好的效果。

　　二、今后三年规划指导思想：

　　认真贯彻上级文件精神，进一步落实教育部《教育信息化十年发展规划（2016-2020年）》，同时根据镇江市数字化校园建设要求，不断加强我校教育信息化建设，从校情出发，依据学校教育信息化工作的发展规划，着眼现在，展望未来，坚持求真务实，不断加强数字化校园建设，促进学校素质教育的全面实施和教育的深化改革。

　　三、信息化建设三年发展目标

　　本着统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前的原则，开展学校未来三年的信息化建设。

　　1、强化校园网站建设。根据我校的实际情况，尽快建设一个功能完善的集信息服务系统、教育管理系统、教育资源系统、学生成长系统、家校互动系统为一体的信息化教育网站。真正把学校网站办成师生学习交流的平台、资源的中心、宣传的窗口、本校师生与其他异地师生交流的快速通道。力争办成省内具有一定知名度和影响力的校园网站，力争在省网站评比中获奖。

　　2、进一步改善局域网的优化配置，采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。实现校园无线网络全覆盖，不断满足学校教师凭借移动终端快速获取信息资源的需求。

　　3、建立电子阅览室、E学习教室。采用云终端作为阅览终端，通过云服务器和数字图书馆实现电子阅览。努力探索网络化的创新学习环境，构建网络环境下的学习新模式，拓展学生视野，丰富学生知识，实现学生在信息化环境下的全面发展。

　　4、建立校园网络教育电视台。进一步完善校园电视台，实行学生自主管理，利用班班通设备实现校园视频点播和现场直播功能。

　　5、建设微格教室，搭建专业视频录播平台，开展公开课和研讨课、微课的录制工作。利用网络开展教研活动，实现教科研活动的信息化，构建起“虚拟教研中心”，提高教科研活动的水平和层次，促进教师的专业化成长

　　6、建立学校自动化管理平台，提高学校信息化管理能力，实现学校教育教学、行政管理、教师的自动化、无纸化。

　　7、建立和完善学校资源库，并做好江苏省资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的接轨工作。

　　8、继续提升教师信息素养，深入开展现代化教育技术应用培训，通过培训学习，让每位教师都能运用现代化的教学手段来辅助教学，改变教学观念，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，推进信息技术与学科教学深度融合，为打造高效学习课堂奠定坚实基矗

　　四、具体任务与实施方案

　　（一）加大数字化校园建设力度，逐步形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化网络系统。

　　1、基础建设信息化：科学设计、合理布局我校信息化教育环境，建设一个功能比较完善，公文迅速流转的网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统、教学应用系统为一体的信息化综合应用校园网络系统。

　　2、资源建设数字化：

　　⑴充分发挥校园网上信息及时快速的流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式的学习环境。

　　⑴把计算机房、电子阅览室建成开放式网络学习室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，如：资源阵列群、信息资源检索库、音频视频点播系统、虚拟实验、虚拟学校等，为学生跨学科学习、自主学习、协作学习提供帮助；

　　⑴完善图书馆数字化管理与检索，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便师生快速查询信息。

　　（4）建设数字图书馆，实现节目的按需收看和任意播放，集动态影视图像、静态图片、声音、文字等信息为一体，为用户提供实时、交互、按需点播服务，以满足师生对视频播放进行实时控制的愿望。

　　（5）优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学信息服务。

　　3、学校管理系统化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍管理。

　　4、网站建设多元化。

　　⑴不断扩充学校网站的容量，提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能，学校、家庭、社会一体化的教育功能。

　　⑴建立班级主页，展现班集体学习、活动的风采。

　　（3）开辟学科教学网站，骨干教师个人主页，展现学科教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。

　　（4）尝试开辟有特长学生个人主页，促进学生能力提高和个性发展。

　　5、网络管理制度化。

　　（1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责，结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。

　　（2）加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通，使设备使用效益得到最大限度发挥。

　　（3）制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。

　　（二）以E学习实验为契机，加速多元化课程的实践性研究与探索，进一步推进课程改革。

　　1、积极开展E学习实验研究。

　　（1）申报镇江市信息技术专项课题。

　　（2）组立E学习骨干教师研究团队。

　　（3）以课题为切入点，探索信息技术支持下，新型教与学模式的研究。

　　2、深入开展学科教学与信息技术整合的研究。

　　（1）

　　以案例为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。

　　（2）

　　灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径。

　　（3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作性学习。

　　（4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。

　　（5）根据学科需求，设计、制作单元或横向知识结构虚拟情景资料。

　　3、开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。

　　（1）根据学校特色和专题研究项目编写校本信息化教材（文本与音像结合）。

　　（2）开展师生信息化实践活动。

　　（3）进行网上成果展示。

　　4、开展基于网络环境下的研究性课程的探索。

　　（1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。

　　（2）开展师生网上主题式探究性活动。

　　（3）开辟师生网上专题论坛。

　　（4）建设研究性学习专题网站。

　　（三）多渠道、多维度培训，用现代教育思想理念塑造教师，提升信息化素养，规划方案《学校信息化发展方案》。

　　1、加强对全体教职工现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使学校全体人员更新观念，从行为上提高全体人员对信息化教育教学工作的重新认识，提高教师的信息意识和信息素养。

　　2、提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。

　　（1）定点、定时、定人安排领导、教师、信息技术专业人员参加各职能部门组织的各类业务培训。

　　（2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式。

　　（3）挖掘校本培训资源，针对使用中的具体问题，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀案例，进行整合方法的培训，应用软件使用及功能的培训。

　　（4）组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体的体会信息技术与课程整合的过程和方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好地开展这方面的工作。

　　（5）组建学术沙龙。围绕热点问题进行学术讨论，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终达成共识。

　　（6）开辟网上论坛。在校园网上以论坛形式在网上开展学术交流和热点问题的讨论。

　　3、开展网上教研活动，提高教研活动效率。

　　（1）采用论坛、音频、视频等形式，开展信息交流、专题讨论、论文交流等。

　　（2）开展网上公开课、说课和评课活动。

　　（四）点面结合，形成特色，培养具有现代信息意识、信息素养的小学生。

　　1、课堂教学，普及知识。

　　（1）认真落实中小学信息技术课程标准中的课程任务和教学目标，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　（2）信息技术课程的教学要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学各年段教学内容要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。使学生树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为规范使用信息技术，进行与信息有关的活动，自觉抵制不良信息。

　　（3）形成具有学校特色的信息技术课程校本教材。

　　2、组织活动，发展特长。提供良好的信息环境，开设适合学生特点，避免不良内容的校园网吧。组织各类社团活动，开展学科竞赛和各项实践活动。举办电脑绘画、电子期刊制作，网页制作，动画制作等培训班。

　　3、主题研究，形成特色。围绕学生感兴趣的问题，进行电子作品创作；开展主题式研究性学习活动；开展网上信息协作学习和交流；组建校内网上的学生论坛，开展专题讨论；开辟网上作品交流，举行研究成果展示。

　　（五）注重分享，对其他学校、学生家长、社区实行资源共享，发挥示范校的幅射功能。

　　1、加强学校与社区的联系，充分运用学校现有的信息化现代设备，为社区的各项公益宣传活动提供信息服务。

　　2、学校的优质资源，可以在校际之间实行资源共享，相互交流，促进校际间的合作与交流。

　　3、指导学生家长学习应用校园管理系统，让学生家长参与学校及学生的管理。建立学校、社会、家庭三位一体协同管理和及时反馈管理功能。

　　它山之石可以攻玉，以上就是为大家整理的6篇《学校数字化校园建设方案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

篇二：数字校园建设与发展规划

　　数字化校园建设工作方案

　　数字化校园建设工作方案

　　为了满足数字化时代学生信息化学习需求，提高学校教育教学质量，本次就学校数字化校园建设作出以下工作方案。

　　一、背景分析

　　随着信息技术的飞速发展，教育行业也逐渐进入信息化、数字化时代。数字化校园是应对时代发展趋势的必然选择。数字化校园是指教育机构通过技术手段将学校的管理、教育、资源三方面进行全面数字化，为学校的发展提供支持。学校数字化化校园建设是现代教育的重要组成，也是学校信息化建设的必经之路。

　　二、数字化校园建设的目标与要求

　　1.提高校园信息化水平。将教育教学、管理、学生活动等方面的信息化实现全面、深度的融合。

　　2.整合校内资源。将学校内各种资源进行整合、共享、推广和应用，提高学校的信息化管理水平。

　　3.优化校园环境。利用网络、智能化、信息化手段对校内环境进行改造优化，创造良好的学习和生活环境。

　　三、数字化校园建设的重点工作内容

　　1.校内网络建设。构建高速稳定的校园网络，为师生提供流畅的网络服务，建立校园网课程学习平台。

　　2.教育教学信息化。将教育教学与信息技术深度融合，实现数字化教学资源共享，打造智慧教室。

　　3.学生管理信息化。建立学生网上管理平台，实现学生信息一卡通化管理，加强学生素质评估与监控。

　　4.校园文化信息化。建立校园文化信息化平台，引导学生正确使用网络资源，推广健康校园文化。

　　5.智慧化校园建设。将校内公共设施数字化、生活服务智能化，为师生提供更为优质、便利的服务。

　　四、数字化校园建设的保障措施

　　1.强化数字化校园管理。针对数字化校园建设过程中的各项工作进行整体规划、协调、管理。

　　2.对数字化校园建设进行资金保障。制定有针对性的资金投入计划，明确建设中各个方面的经费需求。

　　3.提高相关人员的能力。采取措施，加强师生对数字化校园的理解，培训相关工作人员及学生用户的技能。

　　总之，数字化校园建设是教育并且也越来越走向未来的必经之路，学校需要在数字化校园建设上不断总结与优化，不断提升数字化校园的水平与质量，为学生创造更好的教育环境和学习条件，以实现学校的发展与进步。

篇三：数字校园建设与发展规划

　　(完整版)数字化校园建设实施方案

　　1.引言

　　本文档旨在提供一个完整的数字化校园建设实施方案，以进一步推动校园数字化发展。通过合理的规划和有序的实施，我们将不断改善教育环境，提升学生研究体验，实现数字化校园的目标。

　　2.目标和目标群体

　　2.1目标

　　本实施方案的目标是全面推动校园数字化建设，提高教学质量和学生发展，同时提升管理效能。

　　2.2目标群体

　　-学生：提供优质的研究环境和资源，激发研究兴趣和创造力。

　　-教师：支持教师教学活动，提供教学工具和资源，改善教学效果。

　　-行政管理人员：提供数据分析和决策支持工具，提升管理效能。

　　3.实施策略

　　3.1基础设施建设

　　基于现有校园网络基础设施，增加网络宽带和覆盖范围，保证学生、教师和行政管理人员的网络连接质量。

　　3.2研究资源建设

　　建设统一的研究资源平台，整合各学科的教学资源，提供在线课程、电子图书、多媒体教材等研究资源，为学生提供便捷的研究途径。

　　3.3教学应用推广

　　培训教师熟练使用教学应用软件和在线教学工具，推广教学案例和经验分享，促进教师之间的教学互动和合作。

　　3.4数据管理与应用

　　建立学生信息管理系统和教育教学数据分析平台，收集、整理和分析校园相关数据，为决策提供依据，实现数据驱动的教育管理。

　　3.5安全和隐私保护

　　加强校园网络和信息系统的安全防护，建立完善的数据保护和隐私政策，确保校园数字化建设的安全性和可信度。

　　4.实施计划

　　4.1阶段一：准备阶段

　　-确定项目目标和范围

　　-成立项目团队和专项工作小组

　　-进行需求调研和可行性研究

　　4.2阶段二：规划阶段

　　-制定数字化校园建设规划和详细实施方案

　　-确定项目的资源需求和预算

　　-制定项目管理计划和沟通计划

　　4.3阶段三：实施阶段

　　-按照实施方案逐步推动校园数字化建设

　　-整合各方资源，开展网络基础设施建设和研究资源开发

　　-推广教学应用和数据管理系统的使用

　　4.4阶段四：评估阶段

　　-对数字化校园建设效果进行评估和反馈

　　-根据评估结果调整和改进实施方案

　　-持续监测和维护数字化校园环境

　　5.预期成果

　　通过本方案的实施，预期达到以下成果：

　　-提升学生研究效果和研究动力

　　-改进教师教学质量和教学方法

　　-提高管理员工作效率和管理水平

　　6.风险管理

　　在实施过程中可能面临的风险包括网络安全风险、技术兼容性问题以及师生接受程度的挑战。项目团队将制定相应的风险管理计划，及时应对和解决各种潜在风险。

　　7.总结

　　本实施方案旨在推动数字化校园建设，为学生、教师和行政管理人员提供更好的学习和工作环境。通过合理的规划和有序的实施，我们相信可以实现数字化校园的目标，并不断提高教育质量和管理效能。

篇四：数字校园建设与发展规划

　　数字化校园建设方案（精选4篇）

　　数字化校园建设方案篇1一、数字化校园建设的目标及需求分析

　　数字化校园建设的最终目标是建成四网合一的全数字校园网（即

　　通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全

　　数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教

　　育资源网）。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演

　　播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连

　　接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师

　　生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。

　　校园网应具备的功能有：

　　.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。

　　.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人

　　主页的上传以及从网上下载资料。

　　.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会

　　宣传学校，提供各类咨询信息等；利用内部网页进行管理，例如发布

　　通知、收集学生意见等。

　　.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查

　　询、利用。

　　5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实

　　时方式的远程多媒体教学。

　　一卡通应用系统应具备的功能有：

　　1、门禁考勤管理系统

　　2、图书管理系统

　　3、售餐系统

　　4、机房计费和管理系统

　　5、自助消费管理系统

　　二、数字化校园建设之硬件建设

　　校园网数字化应用系统建设

　　1、教学及校务管理系统

　　采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上,引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平

　　时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行

　　电子永久保存。

　　2、数字化图书馆建设

　　加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。

　　完备电子阅览室的使及管理；增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各

　　种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。

　　3、公共资源服务平台建设

　　建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库,将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实

　　现优质资源共享。建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为工学结合教学模式在学院实施提供

　　技术保证。对FTP服务器进行硬件升级改造，增大教学资源库容量，以便学生能更方便全面进行网上学习。形成了影视资源库；通过地面

　　卫星接受站接受、收存储中国远程教育网、中国广播远程教育信息网、中国教育卫星宽带传输网等远教资源信息，形成了卫星教育资源库；

　　通过光纤与Intemet相连，实现了教育资源的共享，形成了地面教

　　育资源网；

　　4、多媒体应用平台建设

　　购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文件服务器等。建立一个校园网外能够访问并配置详实的信息资料介

　　绍校园文化的网站，网站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书

　　馆融合进去。

　　5、公共实训平台数字化建设

　　按照认知实习&rarr；技能仿真&rarr；实践操作的流程，规划建设

　　符合校园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手

　　段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术，培养学生认知

　　实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。

　　数字化校园建设的技术支持

　　学校将建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全

　　的校园网络。网络核心采用万兆路由核心交换机，设置多台专业服务

　　器，并安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。

　　电子实验室建设

　　一卡通系统建设

　　1、门禁考勤管理系统

　　在两个校门处安装门禁控制器和读卡器，学生刷卡进入，自动记

　　录考勤信息。如遇未授权的非法卡发出报警音。可在后台软件中规定

　　多种考勤规则，对IC卡进行不同权限设置，多种条件的查询等等。

　　2、图书管理系统

　　配备激光扫描器识别条形码，具有完善的采编、流通、典藏、期

　　刊管理、公共查询、资产清查、压缩备份等功能。

　　3、售餐系统

　　学生和教职员工只需预先充值在其IC卡中，就餐买菜时，在售

　　饭机感应区的有效距离内出示其卡，由售货员在售饭机上预设或输入

　　消费额，确认后便可完成本此交易。有详细的消费记录，并可设

　　定消费限额。

　　4、机房计费和管理系统

　　依靠软件实现对学生机的监控和管理，学生持卡上机，学习上网，客户端上的读卡器按预先设定的卡型、费率、时段自动扣钱。

　　5、自助消费管理系统

　　该系统用于校内消费管理。在校园的某些指定地点配置IC卡自

　　动售货机，全天候二十四小时开放。可实现联网消费，也可脱机消费。

　　刷卡后从该卡内扣除消费额，后台清分清算系统自动完成结算

　　三、数字化校园建设之软件建设

　　探索适应信息化教育的教学模式

　　一是讲授式教学模式。网络环境下讲授式教学模式的特点是以教

　　师为中心，进行统一授课。这种教学模式是传统教学中的班级授课在

　　网络教学中的新发现。它是基于局域网的讲授式教学模式而言，教师

　　利用多媒体电子教室的硬件和软件的功能，进行屏幕广播、电子举手、屏幕监视等功能实现的一种非常类似于传统讲授课教学的教学形式。

　　这种网络环境下的教学新模式，对于软件环境的要求不是很高，在教

　　学过程中教师可以将单机

　　版演示型CAl课件、视频、音频资料在局域

　　网中进行广播演示教学。

　　二是讨论式教学模式。网络环境下讨论式教学模式的特点是师生

　　之间、生生之间相互交流，教学采取启发式，注重对问题的讨论。在

　　教学过程中，利用BBS（一般要学生学习TeInet登录到服务器上，或

　　者利用浏览器游览基于WEB的BBS系统），登录进入相关的问题栏目。

　　在这些栏目中有大量的问题，学生可以浏览别人关于问题的解答或发

　　表自己的观点Q相当于聊天室的功能作用，让师生之间、生生之间进

　　行交流。

　　三是发现式教学模式。网络环境下发现式教学模式注重培养学生

　　的实践能力，归纳总结与概括能力。这种教学模式的教学过程是教师

　　和学生提出所要探究的内容，再由学生自主上网搜索关于主题的相关

　　资料，进行归纳总结和概括。这种教学模式彻底改变了传统教学中学

　　生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激

　　发学生的学习兴趣和创造性。

　　培养适应信息化教育的师资队伍

　　随着四网的开通，远程教育资源和网络资源丰富多彩，信息传递

　　速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的教

　　学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。我校校园网上建有教师备

　　课系统和教研论坛，教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课系

　　统和教研论坛开展教学教研工作。教育信息化开阔了教师的视野，丰

　　富了教师的知识，方便了教学教研工作，提高了教师教学教研效率和

　　水平。

　　采取集中培训，过关检测、自主培训，岗位练兵、制度引导，任

　　务驱动等措施在教师中开展以多媒体计算机辅助教学和信息技术与

　　课程整合为主的现代教育技术培训。通过推荐和介绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力，激发教师对信息技术的浓厚兴

　　趣。有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点到面的程序进行有

　　重点、有层次的培训，每个阶段结束时都进行了相应的认知水平和操

　　作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效果。建立了与普及

　　推广信息技术相适应的教学常规管理制度，鼓励教师学以致用，把应

　　用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过程，在实践中提高

　　自己。同时把信息技术的学习与新教育理念的学习结合起来，通过技

　　术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方法的更新和人才培

　　养模式的更新。

　　打造具有高品质信息素养的优秀毕业

　　学校安排充足的信息技术课程，保证每周2节信息技术课，且上

　　机操作时间保证在80%以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树立信息意识，提高计算机、网络操作能力。课后通过bbs、博客等

　　网络虚拟社区进行学习探讨，增强对网络文化的认识能力和利用能力,让每一位学生在网络上安家，通过网络来表达自己的情感，传递、交

　　流自己的思想，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务，最

　　终达到提高信息素养的目的。

　　数字化校园建设方案篇2一、数字化校园建设的目标及需求分析

　　数字化校园建设的最终目标是建成四网合一的全数字校园网（即

　　通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全

　　数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教

　　育资源网）。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演

　　播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连

　　接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师

　　生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。

　　校园网应具备的功能有：

　　.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。

　　.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人

　　主页的上传以及从网上下载资料。

　　.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会

　　宣传学校，提供各类咨询信息等；利用内部网页进行管理，例如发布

　　通知、收集学生意见等。

　　.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查

　　询、利用。

　　5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实

　　时方式的远程多媒体教学。

　　一卡通应用系统应具备的功能有：

　　1、门禁考勤管理系统

　　2、图书管理系统

　　3、售餐系统

　　4、机房计费和管理系统

　　5、自助消费管理系统

　　二、数字化校园建设之硬件建设

　　校园网数字化应用系统建设

　　1、教学及校务管理系统

　　采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上,引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平

　　时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行

　　电子永久保存。

　　2、数字化图书馆建设

　　加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。

　　完备电子阅览室的使及管理；增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各

　　种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。

　　3、公共资源服务平台建设

　　建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库,将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实

　　现优质资源共享。建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为工学结合教学模式在学院实施提供

　　技术保证。对FTP服务器进行硬件升级改造，增大教学资源库容量，以便学生能更方便全面进行网上学习。形成了影视资源库；通过地面

　　卫星接受站接受、收存储中国远程教育网、中国广播远程教育信息网、中国教育卫星宽带传输网等远教资源信息，形成了卫星教育资源库；

　　通过光纤与Inte:Tnet相连，实现了教育资源的共享，形成了地面教

　　育资源网；

　　4、多媒体应用平台建设

　　购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文件服务器等。建立一个校园网外能够访问并配置详实的信息资料介

　　绍校园文化的网站，网站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书

　　馆融合进去。

　　5、公共实训平台数字化建设

　　按照认知实习&rarr；技能仿真&rarr；实践操作的流程，规划建设

　　符合校园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手

　　段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术，培养学生认知

　　实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。

　　数字化校园建设的技术支持

　　学校将建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全

　　的校园网络。网络核心采用万兆路由核心交换机，设置多台专业服务

　　器，并安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。

　　电子实验室建设

　　一卡通系统建设

　　1、门禁考勤管理系统

　　在两个校门处安装门禁控制器和读卡器，学生刷卡进入，自动记

　　录考勤信息。如遇未授权的非法卡发出报警音。可在后台软件中规定

　　多种考勤规则，对IC卡进行不同权限设置，多种条件的查询等等。

　　2、图书管理系统

　　配备激光扫描器识别条形码，具有完善的采编、流通、典藏、期

　　刊管理、公共查询、资产清查、压缩备份等功能。

　　3、售餐系统

　　学生和教职员工只需预先充值在其IC卡中，就餐买菜时，在售

　　代机感应区的有效距离内出示其卡，由售货员在售饭机上预设或输入

　　消费额，确认后便可完成本此交易。有详细的消费记录，并可设

　　定消费限额。

　　4、机房计费和管理系统

　　依靠软件实现对学生机的监控和管理，学生持卡上机，学习上网，客户端上的读卡器按预先设定的卡型、费率、时段自动扣钱。

　　5、自助消费管理系统

　　该系统用于校内消费管理。在校园的某些指定地点配置IC卡自

　　动售货机，全天候二十四小时开放。可实现联网消费，也可脱机消费。

　　刷卡后从该卡内扣除消费额，后台清分清算系统自动完成结算

　　三、数字化校园建设之软件建设

　　探索适应信息化教育的教学模式

　　一是讲授式教学模式。网络环境下讲授式教学模式的特点是以教

　　师为中心，进行统一授课。这种教学模式是传统教学中的班级授课在

　　网络教学

　　中的新发现。它是基于局域网的讲授式教学模式而言，教师

　　利用多媒体电子教室的硬件和软件的功能，进行屏幕广播、电子举手、屏幕监视等功能实现的一种非常类似于传统讲授课教学的教学形式。

　　这种网络环境下的教学新模式，对于软件环境的要求不是很高，在教

　　学过程中教师可以将单机版演示型CAl课件、视频、音频资料在局域

　　网中进行广播演示教学。

　　二是讨论式教学模式。网络环境下讨论式教学模式的特点是师生

　　之间、生生之间相互交流，教学采取启发式，注重对问题的讨论。在

　　教学过程中，利用BBS（一般要学生学习Telnet登录到服务器上，或

　　者利用浏览器游览基于WEB的BBS系统），登录进入相关的问题栏目。

　　在这些栏目中有大量的问题，学生可以浏览别人关于问题的解答或发

　　表自己的观点。相当于聊天室的功能作用，让师生之间、生生之间进

　　行交流。

　　三是发现式教学模式。网络环境下发现式教学模式注重培养学生

　　的实践能力，归纳总结与概括能力。这种教学模式的教学过程是教师

　　和学生提出所要探究的内容，再由学生自主上网搜索关于主题的相关

　　资料，进行归纳总结和概括。这种教学模式彻底改变了传统教学中学

　　生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激

　　发学生的学习兴趣和创造性。

　　培养适应信息化教育的师资队伍

　　随着四网的开通，远程教育资源和网络资源丰富多彩，信息传递

　　速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的教

　　学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。我校校园网上建有教师备

　　课系统和教研论坛，教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课系

　　统和教研论坛开展教学教研工作。教育信息化开阔了教师的视野，丰

　　富了教师的知识，方便了教学教研工作，提高了教师教学教研效率和

　　水平。

　　采取集中培训，过关检测、自主培训，岗位练兵、制度引导，任

　　务驱动等措施在教师中开展以多媒体计算机辅助教学和信息技术与

　　课程整合为主的现代教育技术培训。通过推荐和介绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力，激发教师对信息技术的浓厚兴

　　趣。有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点到面的程序进行有

　　重点、有层次的培训，每个阶段结束时都进行了相应的认知水平和操

　　作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效果。建立了与普及

　　推广信息技术相适应的教学常规管

　　理制度，鼓励教师学以致用，把应

　　用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过程，在实践中提高

　　自己。同时把信息技术的学习与新教育理念的学习结合起来，通过技

　　术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方法的更新和人才培

　　养模式的更新。

　　打造具有高品质信息素养的优秀毕业

　　学校安排充足的信息技术课程，保证每周2节信息技术课，且上

　　机操作时间保证在80%以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树立信息意识，提高计算机、网络操作能力。课后通过bbs、博客等

　　网络虚拟社区进行学习探讨，增强对网络文化的认识能力和利用能力,让每一位学生在网络上安家，通过网络来表达自己的情感，传递、交

　　流自己的思想，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务，最

　　终达到提高信息素养的目的。

　　数字化校园建设方案篇3一、数字化校园建设目标

　　通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持

　　续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建

　　设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求

　　和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念

　　和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代

　　系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。

　　建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安

　　全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息

　　系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各

　　项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。具体目标

　　就是实现四个数字化：

　　1、校园环境数字化

　　完善软硬件支撑平台，健全数字化校园环境建设，为我校数字化

　　校园项目建设提供坚固的基石，为整个数字化校园项目保驾护航。实

　　现信息管理标准体系（数据标准、技术标准、管理规范等）；硬件网络

　　环境平台中的网络环境和上网行为管理等；基础软件平台中的个人统

　　一门户、统一身份认证及授权中心、数据共享中心、公共通讯集成平

　　台和数据报送流程管

　　理等方面建设。实现校园的学习环境数字化、教

　　学环境数字化及校园的生活环境数字化。

　　2、教学资源数字化

　　在我校数字化校园统一的规划下，重点收（搜）集、整合与教学活

　　动密切相关的各类教学资源库。将大量的电子备课资源、课件资源、题目资源、案例资源、科研成果资源、学生学习社区资源、教师学习

　　资源、电子图书资料等收（搜）集、筛选、整理、优化，促进信息技术

　　和学科的优化与整合，完善教学资源库，加强教学资源库建设，使其

　　高效、安全地为教育教学服务，加强辅助教学力度。

　　通过对教学资源的数字化处理，运用现代的、整体的、系统的、网络协作的新思维方式来指导和规划教学资源库的建设。依托校园网

　　建设起一个系统的、规范的、开放的、高效的海量教学资源库，实现

　　教学资源共享，帮助学校走出信息孤岛的困境，最大限度地实现资源

　　的共建共享，有效提高教学资源质量，为我校师生建立一个支持教学

　　活动的教学资源数字化平台，极大地延伸学校教育中教与学的时空，为教师教学和学生自主学习提供资源支撑。使学生体验数字化学习生

　　活，给学生提供一个自主学习的空间，丰富学生的学习方式，调动学

　　生学习的积极性，提高学习兴趣，使学生能更有成效地、更有个性地

　　学习。教学资源数字化平台也把教师从传统的、低效的工作状态中解

　　放出来，使他们有更多的精力研究教与学，发挥教师的能动性进行教

　　学创新，提高教师的工作效率及教学效果，提升专业化水平，从而整

　　体提高学校教学质量。

　　3、教学数字化

　　以数字化管理，无纸化办公为核心思想，进一步加强教育管理信

　　息化的建设和应用，整合完善学校办公0A、一卡通、教师发展档案

　　管理等管理系统，构建覆盖全校日常工作流程的、协同的管理信息体

　　系，建立信息共享平台，强化信息技术在教育管理领域中的应用，通

　　过管理信息的同步与共享，畅通我校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，达到智能化管理的水平，提

　　高管理效能，降低管理成本。

　　校园网为教育管理的信息化、现代化提供了高速通道，以我校的光纤为主干，通过网络来实现管理手段的创新，实现教育管理数字化，使各管理模块之间的运行与学校的管理模式实现一致，能够相互协作、统一调度，营造很好的数字化办公氛围。数字化管理是行政管理的最

　　基础性工程，也是管理制度势在必行的改革，将数字化管理作为我校

　　科学发展观的一项重要内容，从政治、体制上加以确保，使学校教育

　　管理的现代化、信息化跃上一个新的台阶。教育管理数字化作为传统

　　管理模式的补充，为教育管理工作提供了一种新的管理模式，利于实

　　现上下级、部门间更迅速便捷的协调沟通，提高决策的科学性和民主

　　性，形成充满活力的新型管理机制，提高了教育规范化管理的力度和

　　效率，提高服务管理水平，达到提高办事效率和质量，同时为学校数

　　字化的发展方向迈进了一大步。

　　4、教学应用数字化

　　进一步提高教学数字化应用水平，发挥教育教学和教育管理数字

　　化应用效益，构建智能先进实用的教学应用软件平台，推动信息化技

　　术在基础教育中的有效使用，践行教育部面向学生，走进课堂，用

　　于教学的信息化要求，将信息化技术真正地服务教育，服务老师，服

　　务学生！

　　通过建立网络资源与其他学习资源相互沟通的体制，整合、丰富

　　数字化教学资源，提高数字化教学资源在学校教学过程中的应用效益,为全面提升教育教学质量和科研水平提供技术支持服务。

　　实现教学过程，教学管理数字化，科研管理数字化等教学应用数

　　字化，教学应用数字化覆盖学校科研、教学管理和师生与家长生活的各项需要，依托学校基础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系

　　统为学校提高科学管理决策提供支持，在传统校园基础上构建一个数

　　字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效

　　率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从

　　而达到提高教学管理水平和效率的目的。

　　创造主动式、协同式、研究式的数字化教学环境，建立师生互动

　　的新型教学模式。结合校内各多媒体教学设备，促进教学内容、教学

　　手段和教学方法的现代化，运用网络技术进行辅助教学，让网络进入

　　学生的生活，为学生的学习创设广阔自由的环境，极大地开阔学生的视野，拓延学习时空的维度，以提高学生自主学习能力。教师整合各

　　种课程资源，采用图、文、音、像等多种手段对教材进行演绎，给学

　　生多种感官的刺激，最大限度地发挥课程潜能，引导学生自主学习，帮助学生更好地学习知识，实现教学目标。教师通过网络与学生进行

　　交互，对学生提出的问题及时进行反

　　馈，对学生的学习效果进行评价,对学习上需要帮助的个别学生进行单独指导，也可组织学生相互协作

　　学习，提高教学效率，提升教学效果。学有余力的学生在学习的过程

　　中，利用取之不尽、用之不竭的网络信息资源，主动地搜集信息，不

　　断扩展对知识掌握的深度和广度，拓展自己的知识面。教师之间也可

　　以通过网络更方便、更轻松地互通有无，分享成果。网络辅助教学必

　　将对提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。

　　二、数字化建设总体宽架

　　学校信息化校园信息平台的框架包括如下方面：

　　1、基础设施层：是信息化校园软硬件支撑系统，包括网络资源、硬件服务器、存储、支撑软件等。

　　2、信息化校园应用系统基础平台：包括统一信息门户平台、统

　　一身份认证平台、统一公共数据平台、公共通讯平台、数据填报流程

　　管理平台等。

　　3、应用系统层：是面向学校各部处的各类信息管理系统和面向

　　师生的各类信息服务系统，可以分为管理中心、资源中心、服务中心。

　　4、信息服务层：为各级领导、相关管理员、教师、学生提供各

　　种个人业务操作服务、查询、报表、统计分析、决策等。

　　5、信息安全体系：信息化校园的安全管理，包括安全策略、安

　　全组织、安全评估、安全技术等

　　6、信息标准/管理/保障体系：包括信息、技术标准、组织机构、管理制度、运维保障体系等。

　　三、数字化建设内容

　　学校数字化校园的建设内容将包括如下内容：

　　1、建立数字化校园配套的体系建设，包括信息标准体系、安全

　　体系、运维保障体系等建设；

　　2、建立起能够适应未来信息化发展的集成解决方案，以创新、融合、开放、体验为支点的信息化集成方案，包含统一信息门户平台、统一身份认证平台（UCenter）、数据共享中心平台，公共通讯集成平

　　台，数据流程管理等基础平台；

　　3、新建和升级满足各部门管理需要的各类应用系统，包括协同

　　办公系统、教务管理系统、学工管理系统、科研管理平台、人事管理

　　平台、财务管理平台、一卡通管理平台、资产管理平台、招生管理平

　　台等应用系统；

　　4、完善软硬件支撑平台；

　　5、同时建立面向长期发展的技术队伍、建立规范化应用建设的技术模式，建立配套应用的安全和运行保障体系。

　　四、信息标准和规范体系建设

　　建设一套符合学校自身实际的信息化管理标准体系----《XX学

　　校信息化管理标准》，包括信息标准、代码编码标准、技术标准、管

　　理规范等，为信息交换和资源共享提供基础条件，保证信息在采集、交换、传输过程中有统一、科学、规范的分类和描述，确保信息化管

　　理系统的建设、使用、管理、维护规范有序。

　　五、基础平台建设

　　1、统一身份认证平台

　　统一身份认证与授权平台主要为各应用系统提供集中的身份认

　　证与授权服务。用户通过统一信息门户实现单点登录，提高信息化管

　　理应用系统的安全性。通过指定相应的集中认证技术规范，提供统一

　　的应用系统用户管理接口，最终实现所有新建系统用户认证的集中统

　　一管理。

　　2、数据共享中心平台

　　数据中心平台是指在校园内搭建一个面向应用、安全可靠、操作

　　便捷、技术先进、规范统一、灵活可扩展的统一数据共享与交换平台，通过数据交换工具进行数据过滤、清洗和双向传递，实现各业务系统

　　和数据中心平台之间的数据交换和共享，为学校教学、科研、管理和

　　服务提供统一、规范、准确、实时的权威数据服务。

　　3、个人应用门户平台

　　提供标准的门户支撑架构、集成工具和应用平台，整合来自不同

　　的应用系统、不同数据源、不同平台的各种类型的数据和资源，实现

　　一个为所有用户群体量身定制的系统架构形成以用户为中心，重视流

　　程及整体工作效能，提供统一登陆界面，实现信息的集中访问，解决

　　校园内各系统的界面集成问题，为师生用户提供统一的服务入口，只

　　要登入到portal,就能够进入对应的业务系统，真正的去完成业务

　　功能，建立用户的网上协作平台和个性化的个人工作平台。在个人门

　　户上可以通过数据共享中心推送过来的信息分权限智能检索并可通

　　过数据重组将分散到个人的信息按照web2.0的方式组合成富有特色

　　的班级文化和校园文化。

　　4、公共通讯集成平台

　　短信集成平台应该是基于学校成面上的集成平台，按照SOA标准

　　任何业务系统都可以与短信平台进行集成。

　　5、数据报送流程平台

　　依托该平台，可以很方便地快速构建满足用户需求的信息系统,有效发挥信息资源管理给组织带来的效率提升和业务优化。表单平台

　　具有高度仿真、智能、柔性、自定义流程、集中的表单中心管理特征。

　　六、数字化平台整合

　　1、集成学校原有的系统，提高利用率，做到不重复投入。根据

　　学校提出的要求对原有系统进行升级改造。

　　2、根据上章节提出的应用系统的内容，学校还没有相应的系统

　　进行全新的建设，依照灵活、动态、可集成的技术路线。

　　数字化校园建设方案篇4一、数字化校园建设的目标及需求分析

　　数字化校园建设的最终目标是建成四网合一的全数字校园网（即

　　通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全

　　数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教

　　育资源网）。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演

　　播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连

　　接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师

　　生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。

　　校园网应具备的功能有：

　　.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。

　　.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人

　　主页的上传以及从网上下载资料。

　　.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会

　　宣传学校，提供各类咨询信息等；利用内部网页进行管理，例如发布

　　通知、收集学生意见等。

　　.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查

　　询、利用。

　　5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实

　　时方

　　式的远程多媒体教学。

　　一卡通应用系统应具备的功能有：

　　1、门禁考勤管理系统

　　2、图书管理系统

　　3、售餐系统

　　4、机房计费和管理系统

　　5、自助消费管理系统

　　二、数字化校园建设之硬件建设

　　校园网数字化应用系统建设

　　1、教学及校务管理系统

　　采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上,引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平

　　时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行

　　电子永久保存。

　　2、数字化图书馆建设

　　加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。

　　完备电子阅览室的使及管理；增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各

　　种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。

　　3、公共资源服务平台建设

　　建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库,将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实

　　现优质资源共享。建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为工学结合教学模式在学院实施提供

　　技术保证。对FTP服务器进行硬件升级改造，增大教学资源库容量，以便学生能更方便全面进行网上学习。形成了影视资源库；通过地面

　　卫星接受站接受、收存储中国远程教育网、中国广播远程教育信息网、中国教育卫星宽带传输网等远教资源信息，形成了卫星教育资源库；

　　通过光纤与Intemet相连，实现了教育资源的共享，形成了地面教

　　育资源网；

　　4、多媒体应用平台建设

　　购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文

　　件服务器等。建立一个校园网外能够访问并配置详实的信息资料介

　　绍校园文化的网站，网站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书

　　馆融合进去。

　　5、公共实训平台数字化建设

　　按照认知实习&rarr；技能仿真&rarr；实践操作的流程，规划建设

　　符合校园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手

　　段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术，培养学生认知

　　实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。

　　数字化校园建设的技术支持

　　学校将建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全

　　的校园网络。网络核心采用万兆路由核心交换机，设置多台专业服务

　　器，并安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。

　　电子实验室建设

　　一卡通系统建设

　　1、门禁考勤管理系统

　　在两个校门处安装门禁控制器和读卡器，学生刷卡进入，自动记

　　录考勤信息。如遇未授权的非法卡发出报警音。可在后台软件中规定

　　多种考勤规则，对IC卡进行不同权限设置，多种条件的查询等等。

　　2、图书管理系统

　　配备激光扫描器识别条形码，具有完善的采编、流通、典藏、期

　　刊管理、公共查询、资产清查、压缩备份等功能。

　　3、售餐系统

　　学生和教职员工只需预先充值在其IC卡中，就餐买菜时，在售

　　饭机感应区的有效距离内出示其卡，由售货员在售饭机上预设或输入

　　消费额，确认后便可完成本此交易。有详细的消费记录，并可设

　　定消费限额。

　　4、机房计费和管理系统

　　依靠软件实现对学生机的监控和管理，学生持卡上机，学习上网，客户端上的读卡器按预先设定的卡型、费率、时段自动扣钱。

　　5、自助消费管理系统

　　该系统用于校内消费管理。在校园的某些指定地点配置IC卡自

　　动售货机，全天候二十四小时开放。可实现联网消费，也可脱机消费。

　　刷卡后

　　从该卡内扣除消费额，后台清分清算系统自动完成结算

篇五：数字校园建设与发展规划

　　中小学数字校园建设实施方案（学校）

　　一、背景和意义

　　数字化已经渗透到各个行业和领域，教育领域也不例外。数字校园是信息化建设的一种重要形式，旨在通过信息化手段提升学校教育、管理、服务等方面的水平，推动中小学教育的现代化发展。

　　实施数字校园建设对于学生、家长和教师都有很大的意义。对于学生来说，数字校园可以丰富学习资源，提高学习兴趣和积极性；对于家长来说，数字校园可以方便家长了解孩子的学习情况，及时与学校沟通；对于教师来说，数字校园可以提高教学效率、降低教学负担，让教师更加专注于教学本身。

　　二、目标和任务

　　数字校园建设的目标是打造一个信息化水平高、教学管理先进、服务质量优良的现代化学校，为学生、家长和教师提供更好的服务。

　　数字校园建设的任务包括：完成学校信息化建设整体规划和方案设计，搭建数字校园平台和信息化设施，推进教育信息化应用和教学资源共享，加强学校信息安全和管理，提高教学管理和服务水平。

　　三、实施步骤

　　数字校园建设的实施步骤包括：

　　1.整体规划和方案设计

　　学校应当根据自身发展需求和信息化水平，开展数字校园建设规划和方案设计工作。规划和设计应综合考虑教育教学、管理、服务、安全等方面的需求，形成完整的数字校园建设方案和实施计划。

　　2.建设数字校园平台和信息化设施

　　根据数字校园建设方案和实施计划，选用适当的硬件和软件产品，建设数字校园平台和信息化设施。数字校园平台应具备良好的稳定性、可拓展性和系统性能，能够满足教学管理、服务和安全等方面的需求。

　　信息化设施包括计算机、网络设备、多媒体设备、教育软件等，应统一规划、统一采购、统一管理。同时，应考虑设备的使用寿命和后期维护成本等问题，避免设备淘汰过快或维护费用过高。

　　3.推进教育信息化应用和教学资源共享

　　数字校园建设的一个重要目标是推进教育信息化应用和教学资源共享。学校应当鼓励教师开展数字化教学、教学资源共享等活动，并为教师提供培训和技术支持。同时，学校应当建立教师交流平台，促进教师之间的互动和学习。

　　4.加强学校信息安全和管理

　　数字校园建设应当注重信息安全和管理。应建立学校信息安全管理体系，制定信息安全管理规范和流程。同时，应加强对数字校园平台和信息化设施的日常管理和维护工作，确保其正常运行。

　　5.提高教学管理和服务水平

　　数字校园建设不仅仅是建设一个信息化平台，更重要的是提高教学管理和服务水平。学校应当根据数字校园建设实际情况，完善教学管理和服务体系，提高教育教学质量和效率，增强家长和社会的信任和支持。

　　四、总结

　　数字校园建设是中小学教育现代化的必然要求，也是提高学校教学管理和服务水平的重要手段。学校应当根据自身需要，科学规划、合理布局、逐步推进，力争打造一个功能完备、安全可靠、服务优良的数字校园。同时，应加强教师的培训和能力提升，推动教育教学和管理的信息化发展。

篇六：数字校园建设与发展规划

　　数字化校园建设方案（优秀4篇）

　　智慧校园建设项目解决方案

　　篇一

　　一、学校信息化建设及应用现状

　　近几年，学校高度重视信息化建设，先后配备了电脑601台，其中学生用电脑340台，每百名学生拥有电脑10.1台，建有网络教室4个（新北门1个），建成了100M主干的校园局域网，并且光纤接入教育城域网，班班配有多媒体教学设备，完成了班班通、室室通和人人通“三通”工程，学校信息化发展方案。

　　信息化建设大大地提高了我校教育教学效率和管理效能，基本实现了学校管理的网络化。一方面，应用于学校管理。学校借助校园FTP或QQ群，进行及时通知，并将所有文件、通知、计划、总结发布在学校网站中供全校教师查阅，并实行教师网上提交材料，在设定的文件夹里上传相关的资料，在一定程度上实现了无纸化办公；另一方面，广泛应用于师生教与学。老师们能熟练运用计算机辅助教学，全校教师依托丹阳教育信息网，建立个人教育博客，网络备课、办公平台、教学平台等实现了全市城域网优质资源共享，学生利用分配的帐号通过教育网校、数字图书馆和虚拟实验室，突破时空限制，进行网络环境下的自主学习。我校实行电子备课，然后要求上传到内部办公系统共享，再是提供下载，教师根据自己的教学实际进行修改，再一次上传分享，同时也进行了网上评课活动，为教师的专业成长搭建了锻炼的平台，取得了良好的效果。

　　二、今后三年规划指导思想：

　　认真贯彻上级文件精神，进一步落实教育部《教育信息化十年发展规划（2016-2020年）》，同时根据镇江市数字化校园建设要求，不断加强我校教育信息化建设，从校情出发，依据学校教育信息化工作的发展规划，着眼现在，展望未来，坚持求真务实，不断加强数字化校园建设，促进学校素质教育的全面实施和教育的深化改革。

　　三、信息化建设三年发展目标

　　本着统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前的原则，开展学校未来三年的信息化建设。

　　1、强化校园网站建设。根据我校的实际情况，尽快建设一个功能完善的集信息服务系统、教育管理系统、教育资源系统、学生成长系统、家校互动系统为一体的信息化教育网站。真正把学校网站办成师生学习交流的平台、资源的中心、宣传的窗口、本校师生与其他异地师生交流的快速通道。力争办成省内具有一定知名度和影响力的校园网站，力争在省网站评比中获奖。

　　2、进一步改善局域网的优化配置，采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。实现校园无线网络全覆盖，不断满足学校教师凭借移动终端快速获取信息资源的需求。

　　3、建立电子阅览室、E学习教室。采用云终端作为阅览终端，通过云服务器和数字图书馆实现电子阅览。努力探索网络化的创新学习环境，构建网络环境下的学习新模式，拓展学生视野，丰富学生知识，实现学生在信息化环境下的全面发展。

　　4、建立校园网络教育电视台。进一步完善校园电视台，实行学生自主管理，利用班班通设备实现校园视频点播和现场直播功能。

　　5、建设微格教室，搭建专业视频录播平台，开展公开课和研讨课、微课的录制工作。利用网络开展教研活动，实现教科研活动的信息化，构建起“虚拟教研中心”，提高教科研活动的水平和层次，促进教师的专业化成长

　　6、建立学校自动化管理平台，提高学校信息化管理能力，实现学校教育教学、行政管理、教师的自动化、无纸化。

　　7、建立和完善学校资源库，并做好江苏省资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的接轨工作。

　　8、继续提升教师信息素养，深入开展现代化教育技术应用培训，通过培训学习，让每位教师都能运用现代化的教学手段来辅助教学，改变教学观念，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，推进信息技术与学科教学深度融合，为打造高效学习课堂奠定坚实基矗

　　四、具体任务与实施方案

　　（一）加大数字化校园建设力度，逐步形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化网络系统。

　　1、基础建设信息化：科学设计、合理布局我校信息化教育环境，建设一个功能比较完善，公文迅速流转的网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统、教学应用系统为一体的信息化综合应用校园网络系统。

　　2、资源建设数字化：

　　⑴充分发挥校园网上信息及时快速的流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式的学习环境。

　　⑴把计算机房、电子阅览室建成开放式网络学习室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，如：资源阵列群、信息资源检索库、音频视频点播系统、虚拟实验、虚拟学校等，为学生跨学科学习、自主学习、协作学习提供帮助；

　　⑴完善图书馆数字化管理与检索，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便师生快速查询信息。

　　（4）建设数字图书馆，实现节目的按需收看和任意播放，集动态影视图像、静态图片、声音、文字等信息为一体，为用户提供实时、交互、按需点播服务，以满足师生对视频播放进行实时控制的愿望。

　　（5）优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学信息服务。

　　3、学校管理系统化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍管理。

　　4、网站建设多元化。

　　⑴不断扩充学校网站的容量，提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能，学校、家庭、社会一体化的教育功能。

　　⑴建立班级主页，展现班集体学习、活动的风采。

　　（3）开辟学科教学网站，骨干教师个人主页，展现学科教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。

　　（4）尝试开辟有特长学生个人主页，促进学生能力提高和个性发展。

　　5、网络管理制度化。

　　（1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责，结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。

　　（2）加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通，使设备使用效益得到最大限度发挥。

　　（3）制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。

　　（二）以E学习实验为契机，加速多元化课程的实践性研究与探索，进一步推进课程改革。

　　1、积极开展E学习实验研究。

　　（1）申报镇江市信息技术专项课题。

　　（2）组立E学习骨干教师研究团队。

　　（3）以课题为切入点，探索信息技术支持下，新型教与学模式的研究。

　　2、深入开展学科教学与信息技术整合的研究。

　　（1）

　　以案例为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。

　　（2）

　　灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径。

　　（3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作性学习。

　　（4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。

　　（5）根据学科需求，设计、制作单元或横向知识结构虚拟情景资料。

　　3、开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。

　　（1）根据学校特色和专题研究项目编写校本信息化教材（文本与音像结合）。

　　（2）开展师生信息化实践活动。

　　（3）进行网上成果展示。

　　4、开展基于网络环境下的研究性课程的探索。

　　（1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。

　　（2）开展师生网上主题式探究性活动。

　　（3）开辟师生网上专题论坛。

　　（4）建设研究性学习专题网站。

　　（三）多渠道、多维度培训，用现代教育思想理念塑造教师，提升信息化素养，规划方案《学校信息化发展方案》。

　　1、加强对全体教职工现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使学校全体人员更新观念，从行为上提高全体人员对信息化教育教学工作的重新认识，提高教师的信息意识和信息素养。

　　2、提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。

　　（1）定点、定时、定人安排领导、教师、信息技术专业人员参加各职能部门组织的各类业务培训。

　　（2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式。

　　（3）挖掘校本培训资源，针对使用中的具体问题，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀案例，进行整合方法的培训，应用软件使用及功能的培训。

　　（4）组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体的体会信息技术与课程整合的过程和方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好地开展这方面的工作。

　　（5）组建学术沙龙。围绕热点问题进行学术讨论，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终达成共识。

　　（6）开辟网上论坛。在校园网上以论坛形式在网上开展学术交流和热点问题的讨论。

　　3、开展网上教研活动，提高教研活动效率。

　　（1）采用论坛、音频、视频等形式，开展信息交流、专题讨论、论文交流等。

　　（2）开展网上公开课、说课和评课活动。

　　（四）点面结合，形成特色，培养具有现代信息意识、信息素养的小学生。

　　1、课堂教学，普及知识。

　　（1）认真落实中小学信息技术课程标准中的课程任务和教学目标，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　（2）信息技术课程的教学要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学各年段教学内容要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。使学生树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为规范使用信息技术，进行与信息有关的活动，自觉抵制不良信息。

　　（3）形成具有学校特色的信息技术课程校本教材。

　　2、组织活动，发展特长。提供良好的信息环境，开设适合学生特点，避免不良内容的校园网吧。组织各类社团活动，开展学科竞赛和各项实践活动。举办电脑绘画、电子期刊制作，网页制作，动画制作等培训班。

　　3、主题研究，形成特色。围绕学生感兴趣的问题，进行电子作品创作；开展主题式研究性学习活动；开展网上信息协作学习和交流；组建校内网上的学生论坛，开展专题讨论；开辟网上作品交流，举行研究成果展示。

　　（五）注重分享，对其他学校、学生家长、社区实行资源共享，发挥示范校的幅射功能。

　　1、加强学校与社区的联系，充分运用学校现有的信息化现代设备，为社区的各项公益宣传活动提供信息服务。

　　2、学校的优质资源，可以在校际之间实行资源共享，相互交流，促进校际间的合作与交流。

　　3、指导学生家长学习应用校园管理系统，让学生家长参与学校及学生的管理。建立学校、社会、家庭三位一体协同管理和及时反馈管理功能。

　　高校校园方案

　　篇二

　　一、数字化校园建设项目内容

　　1、形成统一的信息标准和管理规范

　　数字校园建设项目的建设中，将根据“统一标准”的原则，严格遵循计算机软件行业的各项国家标准、教育部颁布的《教育管理信息化标准》，同时参考国际上通行的软件开发标准和规范，使系统具有良好的兼容性，能够与教育部现有和即将推出的符合部颁标准的各种教育管理信息系统软件配合使用；同时，在建设过程中根据学校的具体情况和实际需求，建立一套科学、实用、完善的信息化标准体系。

　　2、建设统一数据库平台

　　统一数据库平台是整个数字校园建设项目实现信息共享、协同工作的根本。在建设过程中，通过建立统一的信息编码规范、统一规划学校数据流，保障数据的权威性和唯一性。同时，对于学校有价值的数据基于统一的规范建立历史信息保存和利用机制，实现对于历史数据的保存和利用并实现对关键数据变更过程的跟踪和统计以及决策支持。统一数据库平台的建设将便于学校对信息的利用并面向全校师生提供更多主动的服务，并在此基础上丰富个性化内涵。

　　3、建成全校统一门户

　　实现一次性身份验证，并在一期建设中集成新系统和学校的原有系统，形成学校统一的门户平台，用户可根据权限灵活查询原始资源。

　　4、建成全校统一用户管理、身份认证及授权体系

　　统一身份认证及授权系统是本项目建设的重要组成部分，通过本阶段建设，将为学校提供统一的用户管理平台和授权、认证体系，实现各应用系统的统一授权，集中认证，充分发挥中职内部网络管理维护部门的管理职责，规范用户操作行为，强化用户合理使用网络资源的意识。

　　5、开发学校应用系统

　　应用系统也是数字校园建设项目整体解决方案的重要部分。根据学校的实际情况和特色，结合学校教育、教学、专业建设、学籍管理、办公管理、财产管理等工作需要，开发实用性应用系统。

　　6、合理规划校园网络

　　（1）通讯网络

　　1.1.1语音通讯

　　校园内办公电话采用运营商虚拟网，尽量减少办公电话使用，增加校园局域网的可视通话及对讲功能。

　　必须的办公电话申请运营商特殊资费，减少月租，实现短号互拨及网内通话免费。

　　可针对部分终端设置外网拨出权限，实现内外网隔离控制。

　　1.1.2无线对讲

　　校园内保安系统、学生会、教务处、监控中心等关键机构配备具备网络通话、视频对讲、拍摄拍照功能的终端对讲机。

　　可利用通讯网络呼出电话，利用流量实时对讲。

　　可按照权限连接到校园监控网络内实时获取校园监控获取的信息，第一时间对事件进行判断和响应。

　　1.1.3宽带接入

　　采用双运营商双路由的100M专线接入到校园内机房作为校园网络出口。

　　在机房增加负载均衡设备，合理使用带宽资源。

　　在机房内安装认证服务器，保证实名制上网。

　　1.1有线网络

　　1.2.1全光网络

　　采用PON网络FTTH接入方式，以校园机房为中心汇聚点，向校园教学楼、学生公寓、图书馆、实训基地、校园广场、体育场等建筑及场馆沿校内管道敷设光缆。

　　1.2.2楼宇接入

　　教学楼、学生公寓、图书馆、实训基地等建筑实现全光覆盖，光网络到桌面，楼宇布线实现FTTH二级分光方式，如需接入楼宇内服务器或机房可利用光线直连；如不需要可采用分光器直接连接到终端，为后续的有线宽带、校园电视广播、门禁考勤系统、可视通话对讲系统及运营商网络预留纤芯。

　　校园内广场、体育场等设施采用FTTH一级分光方式，管道敷设光缆接入到校园广播、监控系统终端、无线热点等关键点，为各系统预留纤芯。

　　1.2无线网络

　　1.2.1校园内网

　　利用校园内已布放到位的光缆资源开通无线热点，上联校园机房内认证服务器，需要终端登录认证系统。如需对个别终端进行局域网内的区域、访问等权限设置，可在服务器上进行调控。

　　服务器端为综合办公、校园监控、校园对讲等系统接口，可以将各系统功能分配到需要的终端上，实现无线局域网内的智能校园操作。

　　1.3.2运营商网络

　　运营商在校园内进行信号测试，免费新建基站设施，为校园内提供运营商无线网络。

　　1.3.3手机终端

　　校内使用手机终端管理教育教学。

　　（2）安防系统

　　2.1摄像监控

　　2.1.1摄像头

　　采用200万数字摄像头，在监控关键点采用带云平台高速球机，所有摄像头均为红外摄像头，以满足全方位无死角24小时监控。

　　2.1.2传输

　　数字信号传输基于校园内FTTH全光网络，减少重复投资。

　　2.1.3存储

　　存储采用磁盘阵列，满足所有摄像头至少两周的存储容量。且为以后扩容留下接口。

　　2.1.4智能分析

　　摄像头自行感知高速运动物体或人群聚集现象，自动将画面切换至事发点附近摄像头的画面。

　　热成像系统，采用热成像的方式，对隐蔽角落的安全防范进行管理。

　　2.1.5后台软件

　　实现镜头转换，画面伸缩，自动巡视，云台控制等功能。

　　2.1.6后台显示

　　采用液晶拼接屏方式，拼接缝隙小于4.9mm。

　　2.2门禁

　　2.2.1门禁设置分区、分时权限

　　2.2.2系统互联：门禁系统不是作为一个单一系统存在，可与监控、报警、消防等其它系统实现联动集成。

　　2.2.3门禁卡可以手机卡集成，或采用普通白卡方式。

　　2.3电子围栏

　　学生出入校门自动记录出入时间，可向指定手机发送短信通知。

　　2.4巡更与对讲

　　准确记录校内安保人员准时、准确的巡视校区。

　　2.5消防系统

　　消防系统与校园广播、门禁系统联动。

　　（3）智能校区

　　3.1综合办公系统OA

　　基于网页及终端APP的综合办公平台，可定制化的模块及开放端口，基本模块包括通知公告、公文流转、电子邮件、通讯录等。扩展模块可进行自定义的流程管控，例如：人事档案管理、固定资产管理等。同时预留与门户网站、监控平台、考勤管理、一卡通等平台及数据库的接口，作为校园智能化软件平台的核心。

　　3.2校园一卡通

　　校园一卡通可集成教师的考勤、电子办公；安保人员的电子巡更、门禁、监控；学生的餐厅、消费、图书借阅等功能，并将功能集成到普通一卡通卡片或者智能手机UIM卡中。

　　RF-UIM一卡通业务，是指借助RF-UIM双界面卡中的的RF功能，实现政企、集团范围内彩门、门禁、停车、食堂等应用集成的新业务。除传统RF功能外，RF-UIM一卡通平台还可以与供企业OA管理，短信通知及其他电信业务相结合，为政企集团用户提供全新的服务

　　支撑。

　　3.3考勤、门禁、电子巡更系统

　　校园重点场所、公寓、图书馆等相关设施安装门禁系统，可采用普通门禁或彩门形式自动登记来访人员，同时进行考勤记录。另外可与安保人员电子巡更相结合，提高校园安全性。

　　3.4餐厅、商户消费系统

　　校园餐厅、超市或其他商户及宿舍管理中的水电暖费用管理等，可借助统一消费系统进行管理，在几个关键位置设置充值平台，可自定义账户类别或设置分账户，如关联银行账户可实现在线充值或自动充值。

　　员工可持手机在食堂消费终端机上进行刷卡消费，食堂管理员可通过该终端机为员工餐卡充值，OTA功能接口开放后可实现后台员工餐补发放（空中短信方式，不用员工持卡写入），可通过WEB管理平台对员工的消费充值记录做统计或查询。

　　3.5平安校园-全球眼系统

　　与监控系统做接口，可配置权限实现校园内监控信号在网络终端的监控、回放，包括PC端及手机端。

　　3.6校园对讲系统-天翼对讲

　　园区关键人员配备具备对讲功能的智能机，该智能机可实现外网通话、网内对讲及监控信号播放功能，替代部分内线电话功能，同时利用wlan的内网资源减少通讯费用。

　　3.7微信平台的应用

　　面向教师、学生和学生家长开放具备不同权限的微信平台功能，对教师可作为移动办公网络的补充，同时可对学生及学生家长推送校园内信息，例如：考试排名、课程安排、食堂菜单、就业资讯等。

　　3.8智能车库及车位引导系统

　　园区道闸与一卡通系统接口，持有一卡通的车辆可实现中远程开关道闸，自动登记记录等功能。如园区车位数较多且较为分散，可利用无线地磁进行车位引导导向。

　　电梯控制可感知VIP用户进入校园内，可将电梯停至指定楼层，VIP用户无需等待，电梯直接运行至指定楼层。

　　3.9电子学籍档案管理

　　利用数据库及综合办公的扩展流程管理系统，实现新生入学到毕业就业的全流程资料管控，同时借助微信平台，学生或家长可随时查询自己的学籍信息。也可由校方将汇总后的就业数据等信息对外展示。

　　3.10教学资源自动录制及展示

　　利用综合办公系统或学校网站、微信平台将学校教育资源集中展示，教师可录制相关视频，存于数据库中，可利用教室内电视、会议室中投影或会堂中多媒体设备进行展示。另外可将教室及实训基地中的关键摄像头替换为更加清晰的高清摄像头，实时录制上课时教室讲课的视频及实训基地中重要的现场演示视频，放到服务器端方便学生课后回放复习。

　　（4）多媒体教室、校园广播及视频会议系统

　　每个教室借助于全光网络可以将校内服务器或互联网上资源在教室内视频终端播放。多媒体教室内所有设备均可通过智能机进行操作。

　　校园广播分区、分时、分级控制。最高权限为安全权限，结合消防及门禁系统。

　　视频会议系统分为大屏显示系统，发言系统，远程播放系统等。

　　（5）建筑智能化

　　5.1空调系统

　　5.2新风系统

　　5.3电梯系统

　　5.4直饮水系统

　　5.5照明系统

　　5.6水电一体的一卡通控制功能

　　学校数字化校园应用平台建设示意图

　　二、预期效果和目标

　　济南第九职业中等专业学校项目建设规划的总体目标定位为利用技术创新手段，通过组织和业务流程再造，提高办学效益和工作效率，提升管理水平，促进科学决策；在技术实现上，建成学校的三大基础平台，搭建资源高度共享的业务及应用平台，提供个性化信息服务，构筑数字化的教学、管理和校园生活环境。

　　学校系统的建设目标为：基于统一的技术架构、标准与环境，构建符合学校需求的各应用系统，并对学校各部门相对独立的数据资源和应用系统进行整合。建立一个统一身份认证中心、一个具有安全性好、可靠性高、可用性强、可管理的门户中心，一个统一的能对全校数据信息实行集中管理、维护的统一数据库平台，从认证层面、信息的集中与个性化服务层面、数据层面上实现全校范围内数据的统一集中和共享，实现各级部门以及应用系统之间信息资源共享，全方位满足用户对学校有关信息资源的查询检索，以此来提高学校教育信息化整体水平，为进一步实施学校信息化建设中其他管理及后续应用软件系统的建设奠定坚实的基础。

　　三、保障措施

　　组织保障：济南第九职业中等专业学校数字校园信息化建设项目将成立由区政府规划办、区教育局管理部门、学校项目办公室、电教组四级联动的组织机构，保障项目的统一领导，依据总体规划、分步实施、标准统一、资源共享、重在应用的原则，有计划，科学合理地保障完成数字校园信息化建设项目建议的组织机构。

　　经费保障：济南第九职业中等专业学校新校区建设项目，槐荫区政府及上级主管部门拟投入4亿余元，其中数字校园信息化建设项目是新校区内部建设的一项主要内容，将有足够的经费保障项目建议。

　　技术保障：校长张洪军系原槐荫区电教站站长，是山东省信息化建设专家组成员，在推进省、市、区信息化建设中做出突出贡献。在他的带领下，学校信息化建设一直走在济南市中职学校前列，学校网站多次被评为山东省优秀网站；在山东省技能大赛中学校网站设计、网络综合布线、网络搭建三个项目都曾获得省赛一、二等奖，学校有信息工程系，电教组，拥有庄志孟、李森、刘洪杰、孙顺等一批中青年技术骨干力量，能在学校信息化建设中出谋划策，是项目建设的中尖力量。

　　环境保障：在新校区数字化校园建设中，全校上下统一思想，齐心协力，在规划设计、建设实施、舆论宣传、人员培训、推广应用、管理维护和制度建设等方面协调同步，共同推进，以数字资源建设为重点，通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新和管理创新，采取硬件集群、数据集中、应用集成的模式，实现学校网络化、标准化、集成化的信息资源共享的大数字化校园环境。

　　四、进度安排

　　20XX年3－7月：

　　广泛进行社会调研，进行数字化校园信息化建议项目申请立项；

　　20XX年8－12月：

　　结合新校区建设，与多家数字化项目公司座谈，确立学校的数字化校园信息化建设内容；

　　20XX年1－4月：

　　学校数字化校园信息化建设项目立项、招标；

　　20XX年5－12月：

　　学校数字化校园信息化建设项目实施；

　　20XX年1－7月：

　　学校数字化校园信息化建设项目试运营；

　　20XX年8－12月：

　　学校数字化校园信息化建设项目检查验收。

　　数字化校园建设实施方案

　　篇三

　　一、数字化校园建设的目标及需求分析

　　数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网（即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网）。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。

　　校园网应具备的功能有：

　　1、电子邮件服务通过E－mail与同行交往。

　　2、文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。

　　3、WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等；利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。

　　4、资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。

　　5、网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。

　　“一卡通”应用系统应具备的功能有：

　　1、门禁考勤管理系统

　　2、图书管理系统

　　3、售餐系统

　　4、机房计费和管理系统

　　5、自助消费管理系统

　　二、数字化校园建设之“硬件建设”

　　校园网数字化应用系统建设

　　1、教学及校务管理系统

　　采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行电子永久保存。

　　2、数字化图书馆建设

　　加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。完备电子阅览室的使及管理；增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。

　　3、公共资源服务平台建设

　　建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为“工学结合”教学模式在学院实施提供技术保证。对FTP服务器进行硬件升级改造，增大教学资源库容量，以便学生能更方

　　便全面进行网上学习。形成了影视资源库；通过地面卫星接受站接受、收存储中国远程教育网、中国广播远程教育信息网、中国教育卫星宽带传输网等远教资源信息，形成了卫星教育资源库；通过光纤与Internet相连，实现了教育资源的共享，形成了地面教育资源网；

　　4、多媒体应用平台建设

　　购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文件服务器等。建立一个校园网外能够访问并配置详实的信息资料介绍校园文化的网站，网站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书馆融合进去。

　　5、公共实训平台数字化建设

　　按照“认知实习→技能仿真→实践操作”的流程，规划建设符合校园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术，培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。

　　数字化校园建设的技术支持

　　学校将建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全的校园网络。网络核心采用万兆路由核心交换机，设置多台专业服务器，并安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。

　　电子实验室建设

　　“一卡通”系统建设

　　1、门禁考勤管理系统

　　在两个校门处安装门禁控制器和读卡器，学生刷卡进入，自动记录考勤信息。如遇未授权的非法卡发出报警音。可在后台软件中规定多种考勤规则，对IC卡进行不同权限设置，多种条件的查询等等。

　　2、图书管理系统

　　配备激光扫描器识别条形码，具有完善的采编、流通、典藏、期刊管理、公共查询、资产清查、压缩备份等功能。

　　3、售餐系统

　　学生和教职员工只需预先充值在其IC卡中，就餐买菜时，在售饭机感应区的有效距离内出示其卡，由售货员在售饭机上预设或输入消费额，确认后便可完成本此交易。有详细的消费记录，并可设定消费限额。

　　4、机房计费和管理系统

　　依靠软件实现对学生机的监控和管理，学生持卡上机，学习上网，客户端上的读卡器按预先设定的卡型、费率、时段自动扣钱。

　　5、自助消费管理系统

　　该系统用于校内消费管理。在校园的某些指定地点配置IC卡自动售货机，全天候二十四小时开放。可实现联网消费，也可脱机消费。刷卡后从该卡内扣除消费额，后台清分清算系统自动完成结算

　　三、数字化校园建设之“软件建设”

　　探索适应信息化教育的教学模式

　　一是讲授式教学模式。网络环境下讲授式教学模式的特点是以教师为中心，进行统一授课。这种教学模式是传统教学中的班级授课在网络教学中的新发现。它是基于局域网的讲授式教学模式而言，教师利用多媒体电子教室的硬件和软件的功能，进行屏幕广播、电子举手、屏幕监视等功能实现的一种非常类似于传统讲授课教学的教学形式。这种网络环境下的教学新模式，对于软件环境的要求不是很高，在教学过程中教师可以将单机版演示型CAI课件、视频、音频资料在局域网中进行广播演示教学。

　　二是讨论式教学模式。网络环境下讨论式教学模式的特点是师生之间、生生之间相互交

　　流，教学采取启发式，注重对问题的讨论。在教学过程中，利用BBS（一般要学生学习Telnet登录到服务器上，或者利用浏览器游览基于WEB的BBS系统），登录进入相关的问题栏目。在这些栏目中有大量的问题，学生可以浏览别人关于问题的解答或发表自己的观点。相当于聊天室的功能作用，让师生之间、生生之间进行交流。

　　三是发现式教学模式。网络环境下发现式教学模式注重培养学生的实践能力，归纳总结与概括能力。这种教学模式的教学过程是教师和学生提出所要探究的内容，再由学生自主上网搜索关于主题的相关资料，进行归纳总结和概括。这种教学模式彻底改变了传统教学中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。

　　四、培养适应信息化教育的师资队伍

　　随着“四网”的开通，远程教育资源和网络资源丰富多彩，信息传递速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的教学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。我校校园网上建有教师备课系统和教研论坛，教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课系统和教研论坛开展教学教研工作。教育信息化开阔了教师的视野，丰富了教师的知识，方便了教学教研工作，提高了教师教学教研效率和水平。

　　采取“集中培训，过关检测”、“自主培训，岗位练兵”、“制度引导，任务驱动”等措施在教师中开展“以多媒体计算机辅助教学”和“信息技术与课程整合”为主的现代教育技术培训。通过推荐和介绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力，激发教师对信息技术的浓厚兴趣。有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点到面的程序进行有重点、有层次的培训，每个阶段结束时都进行了相应的`认知水平和操作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效果。建立了与普及推广信息技术相适应的教学常规管理制度，鼓励教师学以致用，把应用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过程，在实践中提高自己。同时把信息技术的学习与新教育理念的学习结合起来，通过技术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方法的更新和人才培养模式的更新。

　　打造具有高品质信息素养的优秀毕业

　　学校安排充足的信息技术课程，保证每周2节信息技术课，且上机操作时间保证在80%以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树立信息意识，提高计算机、网络操作能力。课后通过bbs、博客等网络虚拟社区进行学习探讨，增强对网络文化的认识能力和利用能力，让每一位学生在网络上“安家”，通过网络来表达自己的情感，传递、交流自己的思想，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务，最终达到提高信息素养的目的。

　　学校数字化校园建设方案

　　篇四

　　一、建设基础

　　（1）基础与优势

　　学院已在20XX年完成了校园网第一期基础设施建设，目前已建成千兆到楼宇、百兆到桌面、技术相对先进、高速且稳定的校园网络。网络核心采用千兆路由核心交换机，现有9台专业服务器，安装了办公管理软件、教务管理软件、图书管理、财务管理等软件，实现了办公管理、教务管理、图书管理、财务资产管理等功能。互联网接入也升级到办公网100M电信接入加2M教育网接入、图书馆电子阅览室50M电信接入，校园网用户已达500多户（由于一个机房为一个用户，但通过该用户可以实现机房的所有电脑上网，因此实际上通过校园网上网的用户已超过500个）。学生宿舍已全部接入校园网（由运营商提供互联网接入），是校园网的一个组成部分，实现了高速访问校园网。

　　（2）存在的主要问题

　　1、校园网上的互联网应用系统有待增加。除学院门户网站、各部门二级网站、自行设

　　计开发的一些小型互联网应用系统如“院长信箱”、“网上报修”、“等级考试网上报名”、“工资查询”、“学生收费”外，目前校园网上运行的大型商品化的互联网应用系统只有办公系统（武汉开思源公司产品）、正方现代教育管理信息系统-WEB服务管理子系统（杭州正方公司产品）、邮件系统（北京安宁公司产品）。当今校园信息化发展的趋势要求我们必须逐步实现学院各项教学工作与管理工作的网络化、数字化，因此我们要逐步建设一批互联网应用系统，一是购买一批大型商品化互联网应用系统，二是自主开发一些小型的校园网应用系统。

　　2、网络监控管理缺乏。目前还没有实施对校园网进行网络监控、流量监控，不能有效地对校园网用户使用互联网的情况进行有效的管理和控制。主要表现在不能按网监部门的要求提供校园网用户上网情况的日志备份，一些用户滥用迅雷下载、PPS网络电视等软件占用大量的带宽拖慢其他校园网用户网页浏览的速度。将要实施的校园网监控项目可解决这些问题。

　　3、校园网还未实现网络全覆盖。目前学院院内基本上实现了网络有线全覆盖，全院网络无线覆盖还有许多工作要做。

　　二、建设目标

　　（1）总体目标

　　通过数字化校园网络基础建设和应用系统的功能开发，构建一个融教学、科研、管理、生活和服务为一体的数字化校园环境，提高学院的科学管理水平，营造学生的优良学习环境，创建职工工作生活的便利条件。完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合“工学结合”教学模式，建设内容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享。通过数字化校园的建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台，推进教育信息化、管理信息化、服务信息化。

　　（2）具体目标

　　一是加快推进校园网络的升级改造，建立多层次可控出口网络体系，全面推进校园无线网络建设，实现全方位高速互联；二是实施校园网安全监控项目，保证校园网安全高速稳定的运行；三是建设一批应用广泛的互联网应用系统，全面地提升学院校园信息化建设水平；四是高标准的进行新校区网络基础、网络设施建设工作，包括楼宇有线、无线、专网系统规划建设。五是拓展校园一卡通功能，深入推进校园一卡通工程。

　　三、建设内容

　　（1）构建网络平台

　　1、网络基础建设

　　将所有学生公寓接入校园网，根据需要适时扩充校园网网络终端，将第二期校园建设工程中的全部楼宇接入校园网，实现学院校园网有线网络全覆盖。

　　建设无线网络，补充有线网络，满足用户在校园广场、会议中心等地点，实现任意时间、任意方式联机上网获取信息的需要，为用户的工作、学习、生活提供方便、快捷的校园网网络服务。

　　改善校园网与外网的互联互通，在现有校园网出口带宽壹五0兆的基础上，增加200兆出口带宽，实现校园网多出口、多链路的负载均衡机制，建成稳定可靠的校园网。

　　2、网络安全体系建设

　　根据目前学院网络运行的实际情况，增购网络流量监测与分析系统，建立校园网络安全体系，构建校园网络安全屏障，实现用户分级管理、网络监控、上网行为控制、网络异常报警等功能，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用、关键部门的安全，实现校园网络及其应用系统安全高效的运行。

　　3、服务器集群和存储系统建设

　　补充校园网络服务器及存储设备，配置服务器、磁盘阵列，为数据存储中心提供存储空间，保证存储容量达到壹五TB。

　　（2）构建应用平台

　　1、校园数据标准建设与共享数据中心平台建设

　　信息标准化，数据格式和表示的一致性是信息发展的一个主要议题，同时也是数字化校园建设的一个重点。由于学院各个部门、院系各自拥有相对独立的信息系统和数据库，并且各个系统自成体系，数据重复冗余，导致了各部门相互之间同一信息不一致，有用的信息不能及时共享，数据的利用率不高，因此因此需要依据《教育管理信息化标准-高等学校信息化标准》及结合学校实际情况建立全校信息数据标准，实现各业务部门数据标准统一、信息准确，方便学校内数据和部门之间数据流通。

　　通过共享数据中心平台，可以对来自各部门的信息资源进行汇集、分发、管理、利用。

　　（1）在共享库的基础上尽可能扩展数据的集成范围，形成大而全的数据中心，作为全校数据统计分析、智能决策支持的权威数据库；

　　（2）数据库能集成到数据中心运行的应用系统尽可能集成到数据中心运行，特别是学校的核心应用，如教务、学工、人事、科研、办公等应用系统的数据库集中到数据中心来运行；

　　（3）对于需独立运行的应用系统，通过数据交换与共享服务平台来实现数据的集成与共享，如学校的财务、图书馆管理等应用系统通过数据交换的方式实现数据的共享；

　　（4）制定规范的数据变更流程，按谁产生、谁维护、谁负责的原则管理权威数据源。

　　数据中心和各业务系统共同构成一个学校完整的数字化校园信息平台系统，数据中心实现数据在各业务系统间共享；共享数据和各业务系统数据在一起，支持面向最终用户的查询、统计、分析、报表和打印。

　　2、统一身份认证平台建设

　　建立统一的身份认证中心，实现单点登录，一个帐号和密码，一次认证即可访问所授权的所有信息系统。

　　（1）建立统一的集中身份库即统一身份数据中心，对数字化校园信息系统所有用户提供集中和统一管理，同时根据各个业务应用系统的认证方式的不同提供各种灵活的认证机制；

　　（2）在数字化校园信息系统集中身份库的基础上，通过身份管理技术实现身份库与各个现有业务应用系统（门户、教学、教务等系统）用户身份信息在满足数字化校园信息系统内部业务流程的规则前提下，实现用户信息的自动同步处理等功能；

　　（3）在数字化校园信息系统集中身份库基础上，提供基于单点登录，使得用户只需要通过一次身份认证过程就可以访问具有相应权限的所有资源。通过统一身份认证的建设，将为数字化校园信息系统的建设，特别是数字化校园信息系统安全控制与管理打下良好的基础。

　　3、统一信息门户平台建设

　　建设统一信息门户平台，将各种应用系统、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，把分立系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB网站页面风格、布局、内容等方面的定制工具，通过友好交互的界面，把门户建设成为一个对所有“校园人”都有用、易用、常用、爱用的信息服务窗口，让校领导、教职员工、学生可以方便的获取到与个人工作、管理、学习、生活、娱乐等相关的信息服务。统一信息门户平台重点解决以下几方面的问题：

　　（1）符合师生使用习惯的高效、可靠的平台。

　　（2）提供符合通用标准的、可持续升级的框架。

　　（3）提供各种WEB应用系统与门户系统集成的手段，用于完成对不同应用系统的界面集成。

　　（4）提供安全的凭证登录手段，用于实现对外部系统和内部无法改造系统的访问时的单点登录。

　　（5）提供满足用户个性化使用需求的界面自定义功能。

　　（6）提供门户应用开发框架、工具支持，解决学校一些非系统级应用的快速实现要求。

　　4、教学管理及教学资源共享系统建设

　　在现有教务管理系统上，引进教学管理信息系统新增部分模块，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。

　　建立教学资源共享系统，建设重点专业优质核心课程网络教学资源，将中央财政重点支持的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。

　　建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为“工学结合”教学模式在学院实施提供技术保证。

　　5、迎新管理信息系统

　　迎新信息化解决方案将改变原有的迎新模式，用条形码或一卡通代表身份、用共享的新生数字化信息确认模式代替手工填写表格、用信息状态变化及信息流动代替或部分代替实物流动、以信息共享和交换代替手工操作，从让学生上网了解报到流程到刷卡进行身份认证，再到刷卡进行交费各个流程，快速方便，极大提高学校各相关部门工作效率，既能为学生和家长提供更好更快的服务，又能整体提升学院的形象。所形成的准确的新生数据资料，将作为学籍管理以及其他学校管理系统的基本数据来源，为学校进行数据统计提供方便。

　　6、电子离校服务系统

　　建设电子高校系统，可以让毕业生免去冒着酷暑，跑很多路，手拿离校通知单到上十个单位加盖公章的程序，相关部门也不再出现毕业生集中离校阶段“人山人海”的拥挤场面，保证了良好的办公秩序。与传统办理离校手续比较，电子离校平台能实现对毕业生的成绩审核、未还图书、未缴学费、未还贷款等环节的办理，通过对应的教务管理系统、图书管理系统、财务处收费系统、学生管理系统进行自动审核，再通过数据中心将学生完成手续情况提交毕业离校主管部门学生工作处，学生工作处审定确认后即可发放毕业证书，完成所有离校手续，从而大大提高了工作效率。毕业生足不出户就能在网上查看本人的离校手续办理情况，绝大多数毕业生因提前办理了退借图书、缴清学杂费等业务而直接通过系统自动审核通过。如果学生在各业务系统中不符合离校要求的，离校系统显示未审核，学生去业务部门办理相应手续后，在下一次定时自动审核时会审核通过。

　　7、学生工作管理信息系统

　　学生工作管理信息系统面向学生处、思政教师、学生学业导师和全体学生，包括系统维护、思想教育管理、评奖评优管理、对外交流管理、学生资助管理、勤工助学管理、心理健康管理、军训管理、违纪处分管理、学籍管理、就业管理、其他数据管理、日常事务管理、公寓管理、思政队伍管理、社会工作管理等子系统。系统支持学生工作管理部门、工作人员和全校学生通过网络发送和接收有关信息，开展在线的业务处理，支持按权限管理的各种申请、查询和统计报表的输出打印功能。

　　8、学生收费管理信息系统

　　该系统主要管理学生缴费信息，让管理人员如实掌握学生学费拖欠情况，对部分学生确实因经济问题存在困难的，学校给予绿色通道；对故意拖欠的学生，控制其下学期选课及欠费学期的成绩查询等权限。收费管理主要包括收费标准设置、成批导入学生缴费数据（银行代扣）、学生现金缴费管理、助学贷款学校减免处理、与其他收费系统接口、学生年度缴费情况和查询统计等功能。

　　9、教材管理信息系统

　　实现教材基本管理，可由教材服务中心、院系、任课教师录入选用教材的基本信息，可

　　按教学任务、学生选用等个性征订。教材服务中心根据学生实际选用教材情况与库存情况生成教材订购单，并负责教材采购。按规定进行教材入库、教材出库及库存管理。出库的形式有以行政班领用、个人记帐、个人领用和对外零售，还可进行报废处理。整个管理过程均能进行各类查询统计打印，如到书情况及统计、查询库存及统计、学生教材领用清单查询和统计、学生教材费使用情况查询和统计、教师领用教材查询和统计、教材进出收支及差价查询和统计。学生可以通过WEB形式对自己选用教材及领用教材的情况进行查询和统计，也可以直接上网查询个人使用教材明细帐和缴费情况，主要功能菜单：教材代码维护、基本信息、教材计划、教材征订、教材入库、退还供应商、教材出库、教材回库、教材报废、数据查询、数据导入、数据设置、教材盘库、数据统计打印、教材输出接口等。

　　10、资产设备管理信息系统

　　建设资产设备管理系统，实现学校设备资产管理工作从采购、入库到使用的网络化、信息化、规范化，使各使用单位大大提高工作效率，使查询、统计数据更为方便。系统维护子系统包含角色授权、用户授权、系统初始化、基础代码维护、数据备份与恢复、操作日志维护、系统帮助等功能。设备申请购买主要包括常规设备购买申请、急需设备购买申请、设备购买审批、生成采购清单等功能。设备到货入库主要包括库存信息维护、到货设备审计/验收、设备入库、退还购买厂商、设备出库等功能。设备处理主要包括已使用设备信息维护、设备报废维护、设备丢失/报失维护、设备维修维护、设备外借维护、设备调动维护、小型教学设备借用维护、网络维修维护、报表打印与查询等功能。

　　（4）数字化图书馆建设

　　加强电子图书、文献资源库建设，全面提升图书馆现有硬件设备。新建电子阅览室，增加馆藏电子图书１００万册，增加电子期刊５０万册，把我院图书馆建设成为全省同类院校一流水平的数字化图书馆。

　　（5）多媒体教室建设与多媒体应用系统建设

　　在现有多媒体教室基础上，按国内同类院校先进标准，新建一批、改造升级一批现有计算机多媒体教室，统一所有教学用计算机资源，满足学院现代化教学需要，学校现有办公用计算机很难满足一些包括图形图像制作处理、计算机软件等专业教师制作多媒体课件需求，购置高配计算机设备，以满足学院教学用多媒体课件制作要求。通过引进先进课录播系统，实现精品课程录制、编辑全过程自动化处理。建设一个高性能的演播室，充分发挥其管理效能。一是新闻的网络直播，二是教学的质量建设。对现有部分服务器进行硬件升级改造，引进远程视频、音频教学资源点播系统，增容网络教学资源（包括教学软件、课件），建设集信息数字化、信息分布式存储、信息管理和信息跨媒体传播为一体的集中式资源管理平台。

　　（6）构建远程信息交流平台

　　以远程双向音视频教学培训系统为基础，构建远程信息交流平台，为学院与行业企业、社会成员开展远程教学、培训、技术服务等提供技术支持。一方面学院为企业员工、社会成员提供高技能、新技术的培训，为企业开展技术服务，支持企业在岗人员技能更新，并参与企业的技术改造和创新活动；另一方面让企业生产一线的生产过程、工作流程等信息实时传输到校园，使企业的专业人才和能工巧匠可以在生产现场直接开展教学工作，促进企业新技术、新工艺等资源与课堂教学内容的有机结合。

　　（7）建设开放的虚拟实验实训中心

　　按照“认知实习→技能仿真→实践操作”的模式，规划建设符合企业现状的实训系统，实施信息化手段构成的实训基地，建设实验实训过程可重现、且任何学习者在任何时间和任何地点可共享使用的、开放的虚拟实验实训中心，充分利用现代数字化技术，培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。

　　（8）校园智能卡系统建设

　　建立统一的智能卡身份识别系统，实现统一的电子支付服务。凡是需要确认身份及付费的各种应用都可以用校园智能卡来实现。身份识别系统提供多级安全认证形式，电子支付系统提供连接学校和银行间的圈存功能，实现多种支付和清算业务。智能卡系统与其它应用系统间有多种灵活的数据接口，不仅为智能卡各子系统提供“以卡代证”和“以卡代币”服务，而且还为实现学校各项管理活动的MIS系统、OA系统、信息门户、教学资源等应用系统提供相关认证服务。实现在校园的各个场所的刷卡消费、身份识别、门禁管理和自助查询等功能。

　　四、保障机制

　　（1）设立组织机构

　　成立工作领导小组，统一领导、分级负责，责任到人，确保数字化校园建设工作快速、健康、顺利地实施。

　　（2）建立一支高素质技术队伍

　　多途径的提高数字化校园建设和管理人员的业务水平和技术水平，为数字化校园的建设与运行，尤其是校园智能卡建设提供有力的技术保障。随着数字化校园的不断推进，网络中心需要增加技术人员，人员配置7至8人较合适。

　　（3）重视科研与合作研发

　　培养建设和管理人员的研发能力，积极鼓励建设和管理人员参与数字化校园的建设与研发工作，为数字化校园的建设可持续发展提供人才保障。

　　五、经费预算

　　数字化校园建设规模越大与程度越深，所需要的资金就越多，目前我校资金仍然十分紧张，我们不能像其它学校一样投入一两千万来进行数字化校园的建设，我们要按照学院的统一规划，根据我们的财力逐步推进、分期实施，建设一个功能强大、技术先进的服务平台，实施校园一卡通等一系列校园数字化建设工程。

　　数字化校园的管理系统很多，我们要根据学校的财力分期投资建设，先建设好“共享数据中心平台”、“统一身份认证平台”等基础平台，再考虑建设可以提高工作效率的系统如“迎新管理信息系统”、“电子离校服务系统”，其它系统最后建设。

　　数字化图书馆建设、多媒体教室建设与多媒体应用系统建设、远程信息交流平台建设、开放的虚拟实验实训中心建设、校园智能卡系统建设，根据学校的财力，分批投入，逐步建设。

篇七：数字校园建设与发展规划

　　小学数字化校园建设总体发展规划

　　洛南县第五小学数字化校园建设总体发展规划

　　一、指导思想与总体目标

　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的有关精神，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，创新发展，加快实现教育信息化，全面推进素质教育，提高教育质量,努力打造数据化、网络化、物联化、移动化的优美智慧校园。

　　二、主要任务与措施

　　（一）提升学校数字化技术建设水平，形成功能完善、富有本校特色的现代化、信息化教学体系，建成智慧校园。

　　1.改善校园信息化环境。配备适应现代发展的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度，网络信息点覆盖整个校园，实现校园网统一管理的无线网络全覆盖。

　　2.建设校园智能广播系统，建设校园电视台，完善校园录播系统。

　　（二）加强学校资源空间建设，实现数字化教学资源互联互通。

　　1.资源空间建设多元化。强化名师工作室建设，开辟骨干教师个人主页和全体教师网络空间，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享。建立班级主页，展现班集体学习、活动风采。开辟特长学生个人网络空间，促进学生能力提高和个性发展。

　　2.建立图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载。

　　3.优化学校教育教学资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学资源。

　　（三）打造服务于教育教学的数字化校园应用平台，强化新形式下学习空间和学习方式的转变。

　　1.完善课程与信息技术整合的研究。实行全网络电子备课，实现备课共享、教科研共享。灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教

　　学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维的方法。合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。

　　2.开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。根据学校特色和专题研究项目编写校本教材。进行网上成果展示。

　　3．开展基于网络环境下的研究性课程的探索。以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径。开展师生网上主题式探究性活动。开辟师生网上专题论坛。

　　（四）建立并完善基于大数据的师生发展性评价体系

　　1.提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。

　　2.开展网上教研活动，提高教研活动效率。采用音频、视频会议形式，开展信息交流、专题讨论、论文交流等。开展网上公开课、说课和评课活动。

　　3.探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生互动、学校与社区互动的试点研究。

　　4.完善校园信息化培训、考核制度。

　　通过努力，让广大教师在教育信息化实施的过程中，形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教育教学的骨干教师群体，娴熟地运用信息技术管控学生的课上和课下学习，提高学校的育人质量，提升学校的办学品位和核心竞争力。

篇八：数字校园建设与发展规划

　　数字校园建设实施方案

　　为加快推进我校教育信息化、现代化建设，确保其建设质量，本着“长远规划，分步实施，服务中心，重点应用”的原则，我校根据“三通两平台”工程建设，结合我校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，为实现我校教育现代化奠定基础。

　　二、总体目标

　　从____年____月-____年____月底，拟用两年左右的时间完成“数字校园”的规划、设计和实施。其主要目标是：

　　1、提出并确定“数字校园”的体系结构，制定“数字校园”的信息标准与应用标准，以及各系统之间的接口标准。

　　2、建立全校的电子身份体系，使用统一的电子身份体系为各种网络应用系统服务，使全校用户在所有的网络应用系统中都使用统一的电子身份，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性。

　　3、建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全、保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。

　　4、建立一个统一的个性化门户，为校园网上的所有用户提供单一的访问入口点，形成一个统一的网络应用平台，为各类用户提供个性化的信息服务。

　　5、在网络平台不断升级完善、确保校园网络高效稳定运行的前提下，重点完成校园网平台下网络信息化的全方位应用，构建一个具有渠中特色的数字化空间，拓展校园的时间和空间维度，扩展传统校园功能。

　　6、用科学规范的管理整合环境、资源和活动信息，构建统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，最终实现我校教育过程全面信息化，从而达到全面提高教育、教学、科研、管理水平与效率的目的。

　　三、____保障

　　为实现总体目标，学校成立专门的数字化校园建设领导小组、信息化管理与技术支持部门，全面负责数字校园建设、管理和技术支持服务。

　　(一)领导小组组长：杨志海副组长：李全海王卫东成员：杜旺邹德君

　　(二)信息化管理与技术支持成员：杜旺邹德君

　　四、实施步骤

　　根据轻重缓急的原则、重要应用优先的原则、实际应用易于推广的原则，考虑学校信息化发展实际应用情况，我校计划分三个阶段分步实现总体建设目标。

　　(一)____年____月-____年____月底目标(网络基础设施建设)

　　校园网络是“数字校园”的基础，根据教育局统筹安排，计划在____年____月底完成我校“三通两平台”工程建设，其主要内容是：更新校园网防火墙、核心交换机(采用双引擎双电源)、核心路由器等关键设备，消除单点故障隐患；建设防雷、防静电及消防系统，以“校安系统”为基础，构建覆盖学校的统一的应急反应系统、网络信息安全系统和校园监控系统，____上网安全管理软件，为我校提供一个安全、稳定、快捷、高效、功能强大的校园网基础平台；为校园网硬件平台的功能扩展预留接口；为“数字校园”建设的后期项目打好基础。

　　(二)____年____月-____年____月底目标(校园信息化基础建设)

　　1、建立“数字校园”规范体系、数据标准由学校成立的“数字校园”建设专门管理部门，针对学校的现有信息系统，完成统一信息资源规划，规范“数字校园”建设标准，即技术规范、数据库规范及基础数据规范、业务系统数据集成规范、信息系统安全规范、系统运行保障规范等，为今后信息系统建设提供可依据的标准和规范。

　　2、建立公共数据库平台(含中心数据库)公共数据库平台的建设，为今后建设的信息系统实现数据共享和数据交换，提供基础性的平台。建设覆盖全校的统一电子校务平台，包括教育机构管理、学生管理、教师管理、继续教育管理、在校学生数字化学习、教育公共服务、终身教育网络服务、教育质量监控与评估以及其他教育业务管理的网络支撑系统。

　　学校将以应用系统建设为主，实施并完善计算机网络教室、多媒体教室、模拟实验室、电子阅览室、“班班通”建设，推广并完善集成数据环境中数据标准及共享数据库，实现全校内信息共享与交换。

　　3、逐步完善统一身份认证的校园门户平台

　　整个校园门户平台是作为全校今后信息系统集成和单点登录、统一身份认证和新信息系统的建设和应用的基础性平台。通过实施单点登录功能，使用户只需一次登录就可以根据相关的规则去访问不同的应用系统，提高信息系统的易用性、安全性、稳定性。

　　4、建立信息发布平台

　　统一学校主页和门户网站中各类信息的发布和管理，实现统一的信息发布流程和规范，完善____管理日志、校园网中心机房维护日志，实现各级部门分级信息管理。通过信息发布平台整合学校日常的所有主要信息发布功能，不用通过多个系统去实现，从而方便和简化用户的使用和日常工作。

　　(三)____年____月-____年____月底目标(应用系统建设)

　　应用系统建设包括教育、教学、科研、管理、服务等方面的管理信息系统和业务系统，逐步实现网上办公、网上管理、网上教学、网上服务的全面教育信息化，实现优质教学资源、社区及继续教育优质教学资源、教师继续教育培训资源、数字图书馆等资源共享。

　　五、建设措施

　　“数字校园”建设是一项系统工程，涉及基础设施、信息资源、重大应用、标准规范、法律法规、人才培养、技术攻关、国际交流等各个方面，渗透教育管理、教学、科研的各个环节，影响和决定着教育改革与发展的全局与走向。为此，必须采取强有力的措施，超常规的发展思路予以推进，才能保证目标任务的完成。

　　(一)健全____机构，落实建设任务。

　　学校成立“数字校园建设领导小组”，负责制定“数字校园”发展规划，负责“数字校园”建设工作的____、计划、统筹协调等相关工作。信息化管理与技术支持部门负责“数字校园”的管理登记和维护记载，落实任务布置、工作检查、过程督查、经验总结和____考评验收等工作，切实推进学校教育信息化和“数字校园”建设任务。

　　(二)争取资金投入，保障建设需要。

　　积极争取上级对我校教育信息化建设的支持，逐步加大“数字校园”建设资金投入力度，保障“数字校园”建设、维护和运行经费，重点实施学校信息化基础设施建设工程、教育信息资源建设与共享工程、教育电子政务及公共服务平台建设工程、“班班通”工程、信息化人才培养工程、网络教育及终身学习服务体系建设工程等，加快推进学校“数字校园”建设。想方设法解决建设资金不足的问题，努力实现年度“数字校园”建设，教师备课、教学和办公计算机配备率达____%。

　　(三)采取有力措施，培养建设人才。

　　“数字校园”建设成败的关键在人。我校必须高度重视信息化人才队伍的建设，切实采取措施，有计划地开展对干部、教师、技术人员师资信息能力培养培训工作，能经常性地____开展教师信息技术培训和教学研究活动，定期____教师在县内外及校内参加信息技术培训和教学研究活动。开设信息技术必修课程，开展信息技术教育与应用方面的讲座、研讨、培训、交流等活动，建立学生网上思想政治工作阵地，网上学生宣传阵地，用信息化手段支持教学模式创新，以课件、网络辅助教学、网上独立课程等形式开展信息化教学实践，使学科资源覆盖率达____%以上(其中优质资源占____%以上)，教师教育技

　　术能力培训合格率达____%，教师教育技术应用能力合格率为____%以上，信息技术在学科教学中的应用率达到____％以上，教师对资源库的使用率达____%以上。学科教学中有学生直接运用网络学习资源、数字化学习资源和软件进行学习的课程和学习内容，鼓励教师开发特色资源，创建专题学习网站、站、教师博客、学生博客、课件制作素材库，____优秀教师开发、建设优质的校本教学资源，学校积极____师生开展各类信息技术活动，积极参与各级信息技术应用比赛活动，学校每年制定人才培养计划，有目的、有针对性地分批培养各岗位的技术人员，使每位教师均达到一专多能，做到人尽其才，才尽其用，确保“数字校园”建设人才队伍的相对稳定。

　　数字校园建设实施方案（二）

　　根据____市委____、____《____建设“五个校园”____》，为加快推进____教育信息化、现代化建设，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以区县、学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建城乡教育一体化机制和服务社会的终身教育体系，为实现我市教育现代化奠定基础。

　　二、建设目标

　　(一)总体目标

　　力争用____年时间，完善我市教育信息化“五大体系”建设，即建立覆盖全市各级各类教育机构、学校及社会的教育网络互通体系，建设基础教育、中等职业教育、高等教育、继续教育相互融通的资源共享体系，建立面向现代化教育、科研、管理、社会服务的各类应用服务体系，建立有利于教育信息化持续健康发展的运行保障体系，建立加快我市it产业发展的教育信息化人才支撑体系。力争到____年，教育信息化主要指标达到国内一流、西部领先水平，使我市成为西部教育信息枢纽、优质教育资源输出地。最终将全市各级各类学校建设成为“数字校园”。

　　(二)具体目标

　　到____年，全市各级各类学校“数字校园”建设合格率达到____%以上，并实现以下目标：

　　—基础设施建设。初步建成市级教育骨干网和各区县教育城域网，____%的学校接入教育骨干网；中小学校园网建设达到____%，中职学校校园网建设达到____%，高校校园网建设达到____%；中小学“班班通”和职业学校“室室通”建设率达到____%；学校上网率达到____%；学生与计算机比中小学校达到12：1，中职学校达到6：1，高等学校达到5：1。

　　—资源库建设。初步建成基础教育、中职教育、高等教育、终身教育和教师教育五大资源库，教学资源对学校的覆盖率达____%，教学资源对学科的覆盖率达____%，其中优质资源占____%，资源库的使用率达____%以上，并与市图书馆等社会公共服务机构互联互通，实现城乡教育资源共享。

　　—教学应用水平。建设网络辅助教学系统、多种教学模式的数字化自主学习环境等各类教育教学应用系统，使各级各类学校信息技术在学科教学中的应用率达到____％。—信息化人才培养。着力加强师生信息素养和教育技术专门人才的培养。学校信息技术教育的普及率达到____％，全市教师接受教育技术能力培训达____%，教师教育技术能力合格率达到____％，培养造就一大批信息化人才，为我市it产业的快速发展提供强有力的人才支撑。

　　—管理与服务水平。建立市区(县)两级教育数据中心，实现市区(县)和各级各类学校间管理信息分级共享；建立教育政务系统和教育公共服务平台，电子政务平台覆盖学校率达____%，学校实现电子校务管理达____%。基本实现教育系统信息化管理和教育信息化服务。

　　到____年，全市各级各类学校“数字校园”合格率达到____%。并实现以下目标：

　　—基础设施国内一流。建成连接全市各级各类学校、教育机构的教育城域网，学校上网率达到____%；学校信息化设施设备齐备，高校、中职、中小学校学生与计算机比均达到东部地区学校平均水平，校园网建设达到____%，中小学“班班通”和职业学校“室室通”建设率达到____%；学校信息化设施设备达到西部领先水平。

　　—优质资源西部一流。建立教育教学信息资源库，开发一批高水平的高等教育、中等教育、基础教育优质数字化教学和学生学习资源，打造____数字化学习资源软件开发产业，实现全市教育资源共建共享并向西部地区辐射、推广。—信息化应用西部一流。引进、开发一批教育教学和管理应用系统，使各级各类学校信息化应用率达到

　　____%，教育教学、管理、科研、服务等信息化应用水平达到西部一流。

　　—管理服务国内一流。建设全市教育系统电子政务和电子校务管理系统，实现全市教育行政管理、校务管理信息化；搭建教育公共信息服务平台，打造政府为民服务的网上窗口，实现教育信息化服务。

　　—信息化人才质量一流。加强师生信息素质培养和教育技术专门人才的培养，探索并实施信息化环境下教师教育培训模式的改革和创新，努力提升教师运用信息技术实施教学的能力和水平，提高信息技术人才的培养质量，为我市相关产业的发展提供人才支撑，使我市教师、学生信息化应用能力名列西部前列。

　　三、主要任务

　　主要任务是实现“基础设施、教育资源、教育管理、教育服务、校园信息安全”五个一体化建设。

　　(一)基础设施一体化建设

　　构建覆盖全市各级各类教育的城域网，使信息资源通畅到达管理和教学终端。包括：市区(县)教育城域网建设，学校校园网建设，学校“班班通”、“室室通”建设，学校计算机网络教室、多媒体教室、模拟实验室、电子阅览室建设，市区(县)数据中心建设，社区数字学习港建设等。

　　(二)教育资源一体化建设

　　建设全市教育资源共享体系。基础教育、中等职业教育、高等教育优质教学资源建设，社区及继续教育优质教学资源建设，教师继续教育培训资源建设，数字图书馆、虚拟实验室，虚拟博物馆、虚拟艺术馆、教育动漫建设等。

　　(三)教育管理一体化建设

　　建设覆盖全市各级各类教育的统一电子政务平台和电子校务平台，包括教育机构管理、学生管理、教师管理以及其他教育业务管理等；建设基础教育、中等职业教育、高等教育、教师教育、继续教育的网络教学支撑系统。

　　(四)校园信息安全一体化建设

　　以市级“校安系统”为基础，构建覆盖市区(县)和学校统一的应急反应系统、网络信息安全系统和校园监控系统。

　　(五)教育服务一体化建设

　　建设教育质量监控与评估系统；建设在校学生数字化学习系统；建设市区(县)教育公共服务平台体系；建设全民学习、终身教育网络服务系统。

　　四、创建规划

　　我市“数字校园”建设将用____年时间逐步完成，初步规划是：

　　—____年：在渝本科院校、国家级重点中职学校、市教委直属中小学，主城9区的市级重点中学、教师进修学院(校)和____％的其它中小学，其它区县____％的中小学建成“数字校园”；

　　—____年：全市____％的高校、____％中等职业学校、____％市级重点中学、____％教师进修学院(校)、主城9区____％的中小学和和其它区县____％的中小学建成“数字校园”；

　　—____年：全市所有高校、____%中等职业学校、所有市级重点中学和教师进修学院(校)、主城9区____％的中小学和和其它地区____％中小学建成“数字校园”；

　　—____年：主城9区所有中小学和和其它地区____％的中小学建成“数字校园”；

　　—____年：主城9区以外的其它地区____％的中小学建成“数字校园”；

　　—____年。全市各级各类学校全部建设成为“数字校园”。

　　五、评估验收

　　____市“数字校园”评估验收实行市区(县)两级验收制度，市级部门负责对高校、国家重点中职、直属中小学、市级重点中学、教师进修学院实施评估验收；区县负责对本辖区内的中小学、非重点中职、幼儿园实施评估验收，并将验收结果报市级部门备案，市级部门根据区县验收结果实施抽查。验收工作每年举行一次，验收合格的学校由市教委、市经信委、市科委联合授予“____市数字校园合格学校”称号，并在合格学校的基础上，评选全市____所市级数字校园示范学校。每三年对合格学校和示范学校进行一次复查验收，复查不合格的，根据情况分别给予黄、红牌警告直至摘牌(具体办法另行规定)。

　　____市“数字校园”考评指标体系分高等学校、普通高中、教师进修学院、中等职业学校、义务教育阶段学校、幼儿园六大类，考评内容包括____机构与保障、基础设施建设、基础资源库与资源建设、信息化教学应用水平、师生信息素养培养、教育电子政务及管理信息化水平六个方面，总分值为____分，学校得分在____分以上认定为____市“数字校园”合格学校。

　　六、工作措施

　　“数字校园”建设是一项系统工程，包含市级信息化建设、区县信息化建设和学校信息化建设三个层面，涉及基础设施、信息资源、重大应用、标准规范、法律法规、人才培养、技术攻关、国际交流等各个方面，渗透各级各类教育管理、教学、科研的各个环节，影响和决定着教育改革与发展的全局与走向。为此，必须采取强有力的措施，超常规的发展思路予以推进，才能保证目标任务的完成。

　　(一)加强领导，健全____机构市教委、市经信委、市科委等有关部门将联合成立“____市数字校园建设领导小组”和“____市数字校园建设专家指导组”。“领导小组”办公室设在市教委，负责制订实施方案和工作计划，开展检查指导，____评估验收等工作。“专家指导组”负责数字校园建设的技术指导、咨询服务和人员培训工作，参与“数字校园”评估验收工作。“数字校园”建设日常工作由市技装中心负责。

　　各区县、高校应成立相应的领导机构、工作机构和专家团队，切实把“数字校园”建设纳入重要议事日程，纳入教育事业发展规划，加强统筹领导，落实工作责任，扎实有效推进。区县教委主要领导和学校校长亲自抓，分管领导具体抓，建立层层目标工作责任制，切实担当起本地区、本部门教育信息化和“数字校园”建设任务。

　　(二)加大投入，保障建设需要

　　积极争取国家对____教育信息化建设的支持，并逐步加大“数字校园”建设资金投入力度。设立“数字校园”____，重点实施教育城域网及学校信息化基础设施建设工程、教育信息资源建设与共享工程、教育电子政务及公共服务平台建设工程、中小学“班班通”和中职学校“室室通”工程、信息化人才培养工程、网络教育及终身学习

　　服务体系建设工程、校安工程、重大技术攻关工程等八大工程，加快推进各级各类学校“数字校园”建设。各区县、高校应将“数字校园”建设、维护和运行经费，纳入教育事业年度预算，并设立“数字校园”建设____。各地(校)在遵守国家法律法规的前提下，可采取政府投入、银行贷款、市场运作、社会捐赠、单位自筹、设备租赁等多种方式解决建设资金不足的问题，积极探索建立多渠道筹集建设资金的机制，通过体制、机制、手段和政策的创新，“以市场换资金”、“以政策换投入”，广泛吸纳社会资金参与，拓展融资渠道。

　　(三)强化管理，保证建设质量

　　“数字校园”建设是一项系统工程，涉及学校多，资金投入大，技术要求高，需要统筹规划、分类指导、统一标准、分步实施。必须加强管理，确保资金使用效益和工程建设质量，避免低水平重复建设或超标准盲目建设造成浪费。为此，各区县、高校在推进“数字校园”建设时，要建立“重大项目建设决策制度”、“学校信息化项目立项、监理、初验、终验的全过程项目监管制度”、“招投标及纪律制度”、“目标责任制度”和“表彰奖励制度”等一系列规章制度，形成完整的管理制度体系。

　　各区县、高校每年“数字校园”建设实施方案、重大项目建设方案、年度工作计划，需报“____市数字校园建设领导小组”办公室备案，并接受市级部门检查、指导。辖区学校“数字校园”建设方案由区县技术管理部门和学校共同制定，并由区县技术管理部门____专家团队评审通过，区县教委(教育局)立项建设。

　　(四)加强培训，打造人才队伍

　　“数字校园”建设成败的关键在人。各区县、高校必须高度重视信息化人才队伍的建设，采取切实措施加强对干部、教师、技术人员的培养培训工作，要将人员的培训情况纳入教师年度考核之中，纳入评优评选和职称评定之中，用制度促进人才成长。各地(校)要特别重视专业技术人员队伍的建设，要出台优惠政策，吸纳优秀大中专毕业生、高级管理维护人员进入教育系统。同时，要妥善解决好专业技术人员的工作待遇，为他们创造良好的工作环境，充分发挥他们的聪明才智。为确保学校信息化设施设备的正常运转，各区县应为学校配备必要的专职专业技术人员，原则上，每个区县教育信息技术中心应有____名高级管理人员，每所学校有____名高水平信息技术人员。

　　(五)强化责任，建立奖惩机制

　　“数字校园”建设实行目标责任制。每年制定年度目标任务，对区县教育行政部门、高等学校和市教委直属学校实行目标考核，对按期完成年度目标任务的给予表彰奖励，并在项目上给予优先支持，对连续两年未完成目标的给予通报批评，并取消当年度评优评先资格。

　　各区县、高校应建立相应的目标考核机制，实行层层目标考核责任制，确保“数字校园”建设目标任务按期完成。

　　校园建设方案

　　建立数字校园的重要性和必要性

　　数字化校园是数字时代学校的必然发展目标，是校园文化发展的必然。数字校园必将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代。它的目标是将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，增进学校与社会、学校与家长的沟通，真正做到社会、家庭与学校共同教育孩子的目的；此外，还提

　　供强有力的数字化分析工具，使学校各方面的信息可以直观而便捷地反映到管理者的面前，从而保证决策的科学性和及时性，最终达到提高学校教育质量和社会影响力的目的。

　　一、统一身份认证平台

　　随着学校it应用的迅速发展，各种业务系统和用户数量在不断增加，网络规模也逐日扩大，访问控制和信息安全问题愈见突出，原有分散的“独立认证、独立授权、独立帐号管理”的模式已经不能满足学校目前及未来发展的要求；因此，构建一个完整统

　　一、高效稳定、安全可靠的集中身份认证和管理平台已经成为数字化校园建设的重要目标。

　　统一认证平台通过建立学校权威的用户信息，基于oauth2.0协议，对学校已有的应用系统进行集成。集成后的各个应用系统不需要取消原有的用户管理体系和登录方式，不影响原有系统的正常运行，实现用户采用一套用户名和____即可访问不同应用系统的效果，在web应用中，用户登录数字化校园时，须经过

　　统一身份认证平台的身份验证，通过验证后用户进入数字化校园门户以及其它应用系统，无需重复登录即可在应用间进行漫游。统一认证系统在保证系统整体安全性、可靠性的同时，为各级用户使用软件功能和信息资源带来很大便利。统一身份认证的认证流程如下图所示：

　　二、综合信息门户系统

　　综合信息门户系统是数字化校园的信息集中展示平台，将各种应用系统、数据资源和互联____源集成到一个信息管理平台之上，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，在统一身份认证平台的支持

　　下，通过统一的访问入口实现各种应用系统的无缝接入和集成，提供支持信息访问、传递以及协作的集成化环境的系统。

　　综合信息门户不仅是宣传学校的重要窗口，也为数字化校园系统的用户访问提供了接口。通过介绍学校的教育、教学特色帮助学校更好的推广和宣传自己的教学特色与校园文化，达到良好的社会影响，以及帮助学校教学信息的公开化。

　　“综合信息门户”实现的核心功能为：

　　1、能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务；

　　2、提供具有高扩展性的服务架构和访问接口，集成不同架构下的各类应用系统，让各种资源和应用可以方便地集成到门户系统中，为数字校园用户提供统一的访问模式；

　　3、为用户提供安全的业务数据和数字资源的获取，保障信息传输的安全可靠，保障信息不被非法用户窃取；保障用户的合法身份不被盗用。

　　三、数据交换平台

　　数据交换平台是为了解决学校各应用系统中存在的信息孤岛现象而生的，数据交换中心是在平台内搭建一个面向应用、安全、便捷、规范统

　　一、可扩展的数据平台，实现各独立系统与共享数据交换中心相互之间的数据交换和共享，从而，既可以为学校的管理提供有效的管理平台，又可满足校内各类人员的查询要求。

　　数据交换平台的内容包括公共数据中心、数据集成和交换平台、数据管理服务以及数据综合服务。

　　公共数据中心对数字化校园中的各种结构化数据进行统一建设和管理，实现统一数据安全控制、统一备份与恢复和数据管理。

　　数据集成和交换平台采用符合soa规范建立的数据传输与数据交换规范，可实现不同部门、不同应用系统间的数据交换，具有良好的扩展性。数据交换平台用图形化的操作界面管理数据交换、数据抽取、数据访问，并进行数据交换的监控管理。

　　数据管理服务是指对公共数据库中的数据提供管理功能。用户可对权限范围内的数据进行处理工作，系统自动记录用户操作日志，支持手工录入、手工导入和程序录入等数据转入方式。

　　数据综合服务是在公共数据中心的基础上提供各类数据的查询统计分析和通过数据分析模型进行深层次数据挖掘，为领导层提供智能决策支持。

　　四、综合教务管理系统

　　综合教务系统总体建设目标是建设囊括全日制教育、职业教育、继续教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。

　　综合教务管理系统包含了教学过程管理的所有功能部件，包含招生管理、学籍管理、排课管理、教学计划管理、选课管理、考试管理、成绩管理、师资管理、教学建设管理、教学评价和教材管理等诸多功能模块，从而形成一体化综合化的教务信息管理系统。该系统与学校的人力资源管理系统、财务管理系统、综合学工系统、科研管理系统、网络学习系统、精品课程等系统协同工作和数据共享，能实现业务的无缝对接和数据的自由流动，具有良好的可扩展性和二次开发

　　功能，该系统应提供高效的事务科理机制和信息管理模式，为学校的教务管理工作

　　提供直观科学的评价数据，最终实现综合信息统计和历史数据分析功能，为提高教务工作效率和推进学校教学改革提供重要的参考依据和决策辅助。

　　教务管理系统本着高起点高标准，既适合当前又考虑到为来发展的原则，具有友好的界面、易掌握、操作简单、功能齐全、安全可靠、运用广泛等特点，在国内应用广泛。

　　五、招生迎新系统

　　招生迎新系统以信息化手段对招生迎新各个环节进行管理，涵盖招生计划的制定、网上报名、录取通知书打印、报道卡打印、学生分班等功能，同时还可实现学校领导在迎新期间和迎新结束后对新生入学和报到情况进行跟踪。基于先进的网络技术和数据共享理念，招生迎新系统与数字化校园其他系统之间实现数据的高度共享和流动，方便学校更好的管理和服务学生。

　　六、学生管理系统

　　学生管理系统通过提供学生学籍管理、考勤管理、奖惩管理、奖助学金管理、勤工俭学管理、保险理赔管理、心理健康管理、综合素质管理及毕业管理等多方位服务，帮助学校、老师、学生全方位掌握学生在校情况，节约学生管理成本。

　　七、宿舍管理系统

　　宿舍管理面向学校学生宿舍业务，提供多样化的宿舍管理模式，可根据实际情况进行分宿舍区、分楼宇、分楼层管理。面向宿舍管理业务，宿舍管理提供：宿舍资源管理、宿舍日常调整、宿舍分配管

　　理。提供日常统计，包括学生住宿信息统计、空床位统计、违纪情况、押金、水电使用统计等，有助于管理者及时发现宿舍安全隐患。

　　八、财务与收费管理系统

　　财务管理系统是各项资金管理工作的统一处理平台，平台能极大提升财务人员的工作效率。实现各项目资费标准制定、费用查询、资金审批、奖学金管理、助学金管理、教职工工资管理、财务帐汇总、票据打印等功能，并通过严密的逻辑关系让财务系统为学校的资金管理提供优质保障。

　　九、实习与就业跟踪管理系统

　　实习与就业管理系统以提高我国各院校学生顶岗实习及就业信息的统计效率，改进工作流程，提高实习就业工作的效率和效果，减少各类就业工作者大量重复性的工作，使传统的的纸质办公环境向全新的计算机无纸化办公环境方向改变为目标，使我国各院校实习就业工作的开展更加科学化、标准化、规范化、信息化。

　　十、领导决策支持系统

　　办公后通过数字校园建设，面向职业院校决策层，及时动态提供数字校园建设和学校发展的现状数据，能够进行在线数据分析和图形呈现。通过人才培养理念实现过程与结果的数据统计、对比分析，为学校专业建设方向提供科学决策基础，对全校的教学、教务、考核等宏观情况进行了解，全面实现数字的管理，从而达到实现深化教育体制改革，引入信息化辅助教育教学发展，提升教育教学水平的目标。

　　十一、办公自动化系统

　　办公办公管理系统主要利用现代通讯技术，办公自动化设备和电子计算机系统或工作站来实现事务处理，信息处理和决策支持的综合

　　自动化系统。办公自动化服务以表单或文档流转方式进行相关工作流程执行，完成业务知识的积累和储存，为非固化业务工作的开展、非结构化信息的共享提供支撑，面向职业院校日常管理中办公室的业务提供信息化的支持。

　　十二、人力资源管理系统

　　高校是知识高度密集型的____，人才是高校事业发展的核心竞争力。在高校人事改革的过程中，信息化是将先进的管理理念渗透到日常管理工作中的必要途径，是提升高校人力资源管理与服务能力的利器。把信息化建设提升到战略规划的高度，必将为高校人事改革找到关键突破口。

　　人力资源管理系统用先进的信息化技术为学校搭建标准化、规范化、网络化的人力资源管理平台，使各院校人力资源管理工作从作业性、行政性事务中解放出来，即真正实现了教职员工的动态管理和实时控制，又极大节约了系统的运行与维护成本，涵盖了现代化学校对教职员工在学校的整个生命周期的全面管理。

　　十三、教科研管理系统

　　通过教科研管理信息化平台，可以实现科研工作的网络化管理，形成一个及时更新的科研数据中心和科研管理沟通平台，全面、实时、准确提供学校的有关科研信息，为学校领导有关科研决策提供辅助支持，为学校教师开展科研活动提供方便快捷的服务，为科研管理人员开展工作提供极大的便利。

　　教科研管理系统可以录入和维护自己的项目、成果等科研信息，可以维护本单位的科研人员、科研项目和科研成果等信息。

　　十四、教师成长综合考核评价系统

　　教师成长综合考核评价系统是以实现职业学校任课教师成长档案管理和教学质量考核评价为目的而设计的，旨在辅助学校利用信息化手段进行师资队伍建设，依据教学数据呈现多方位立体评价来反映和促进教师成长。通过期初教学考核、期末教学考核、教学事故录入等模块来记录教师平时表现，建立多维度的针对任课教师的评价体系，提供学生评教、教师互评、管理部门评价等多种评估方式，并将评价结果以图表等直观的形式呈现在教师年终考核结果中，方便学校管理者对任课教师进行综合评定，有利于学校决策者形成更合适的师资队伍建设思路。

　　十五、设备资产管理系统

　　学校设备资产管理系统是以实物管理为特点，以计算机为操作平台，以“快捷”、“精准”和功能全面为优势，系统通过对设备管理中的各类数据的分析、判断，辅助学校有效把握故障的规律，提高故障预测、监控和处理能力，减少故障率，为设备管理人员和学校管理者提供决策依据。

　　十六、后勤服务系统

　　后勤管理系统实现了后勤管理与后勤服务的网络化管理，为全校师生员工和校外人员提供同意的沟通平台，全面、实时、准确提供学校的有关后勤服务于后勤管理信息，为学校领导有关后勤工作决策提供辅助支持，为后勤服务与管理人员开展工作提供便利。

　　十七、教育质量检测系统

　　教育质量检测平台为学校教育质量年度报告做支撑，为方便上级有关部门进行检查，为学校决策者利用相关数据统计分析为学校发展做出正确的决策做数据支撑，同时提供发布教育质量年度报告功能。

　　对职业院校进行调研获取，学校需要这样一个子系统方便学校学校进行相关对教育质量监测相关数据的管理和调用，方便数据查看导出用于教育质量监测报告，同时需要一个发布、编辑、审核、上传、下载教育质量年报的平台。

　　十八、共享型专业教学资源库

　　共享型专业教学资源库是数字化校园平台中的专业建设和教学系统，实现了专业建设、课程建设、在线教学、资源共享的整个体系；解决了学校在这方面的数字化管理问题，并____实现了在线教学的功能，提供了教与学的新方式。

　　数字校园建设实施方案（三）

　　“数字校园”建设方案

　　一、建设背景

　　在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今天，数字化校园建设势在必行。教育信息化落后将直接影响教学质量和办学水平。因此教育信息化已成为教育改革与发展的必然要求和重要推动力。

　　为认真贯彻落实酉阳土家族苗族自治县人民政府《____建设“数字校园”的实施方案》精神，扎实推进我校数字校园建设，结合我校实际，就我校数字校园建设提出如下实施方案：

　　二、项目建设领导小组

　　组长：白友明

　　副组长：肖文富白长青

　　成员：白孝敏冉娅琴杨昌华彭德胜齐泽友白孝全

　　三、建设内容

　　1.硬件建设。校园网、资源库、校园电视、校园广播系统、网络教室、多媒体教室。

　　2.专业队伍建设。信息化人才培养，教师教育技术能力培训。

　　四、实施步骤

　　1.____年完成多媒体设备____套，增加电脑____台，使学生机比基本达到7：1；教师机比达到2：1；远程教育室增设投影仪____套。进一步完善校园网络线路整改，使网络更加流畅、快捷，以便更好地服务于教育教学。

　　2.____年至____年完成校园广播系统、班班通设备建设，建立校园网及资源库。

　　分发挥全体教职员工的主观能动性，推进我校的“数字校园”建设工作。

　　数字校园建设方案

　　《____基础教育改革与发展____决定》指出“以信息化带动教育的现代化”的明确方针。因此，实现校园信息化是中国教育融入全球化浪潮的首要和必要条件。____年____月____日美国副总统戈尔提出了数字地球的概念之后，中国学者特别是地学界的专家认识到“数字地球”战略将是推动我国信息化建设和社会经济、资源环境可持续发展的重要武器，并于____年____月____日至____月____日在____召开了首届国际“数字地球”大会。从这之后，与“数字地球”相关相似的概念层出不穷。“数字中国”、“数字省”、“数字城市”、“数字化行业”、“数字化社区”等名词充斥报端和杂志，成了当前最热门的话题之一。国家测绘____在____年全国局长干部会议上明确提出，测绘____系统今后一个时期的主要任务是构建“数字中国”的基础框架；____、____、____、____等省都已正式立项启动“数字____”、“数字____”、“数字____”、“数字____”工程，其他省区的立项也在紧锣密鼓地筹划之中。

　　所谓“数字校园”与“园林校园”、“绿色校园”一样，是对学校发展方向的一种描述，是指数字技术、信息技术、网络技术要渗透到校园生活的各个方面。随着教育部“校校通”工程的逐步实施，“数字校园”开始进入到实质性的启动阶段。为了积极有效地推进中国“数字地球”战略的发展，本文以“数字校园”为核心讨论有关的基本概念及实现策略。“数字校园”是“数字地球”的一个组成部分，可以看作是一个系统工程或发展战略，但不能看作是一个项目或

　　一个系统。它可能包括了很多子系统。“数字校园”是一个学校发展的战略目标，并有一个逐渐发展的过程数字校园的基本概念可归纳为以下三个方面：

　　有关，“数字地球”的基本概念也是定义在地球空间框架上集成和展示各种数据，数字地图和数字影像是“数字校园”的基础框架。____我们要叫“数字校园”，而不叫“网络校园”。网络校园只能说明铺设了多少光缆，而不能衡量学校的信息化水平。衡量“数字校园”的指标，除宽带网里程以外，另一个重要指标是数据量的大小，除各类基础空间数据的数据量外，学生全面素质发展数据库、教师教学资源库的形成是数字校园有别于其他的突出特色。建立在此基础上的数据挖掘是数字校园的核心特点。“数字校园”

　　管理部门及时地为“数字校园”提供数据。信息共享另一个重要方面是技术因素，如何保证生产的数据是符合规范的、有效的，如何实现“数字校园”中的各系统互联接和互操作，是实现数字校园的关键技术问题。建设层次：

　　“数字校园”实际上有多个层次。许多学校目前启动的项目主要局限在学校行政管理部门，“数字校园”为“现实学校”的管理决策服务，这是一项重要职能，近阶段可以说是一项主要职能。但是它还远远不够，还要考虑教师、学生和家长这三个层次。将来“数字校园”的核心将是远程教育和社区教育，传统的课堂教学，通过信息技术进行“改造升级”，形成课堂教学的新的增长点。学生是学习的主体，个人是信息化服务的主体，也是学校教育走向现代化的关键，在此，“数字化学习”将起重要作用。家长是学校教育向家庭教育、社区教育延伸的重要途径与环节，注重对家长的信息服务，无疑对促进学校教育健康高效发展大有好处。

篇九：数字校园建设与发展规划

　　2024年数字校园建设实施方案

　　____年数字校园建设实施方案

　　一、引言

　　随着信息技术的快速发展和教育模式的转型，数字校园建设已经成为高校发展的重要方向。数字校园可以提供高效便捷的教育服务，并且提升学校管理和教学水平。本文将提出____年数字校园建设的实施方案，促进高校教育的现代化发展。

　　二、总体目标

　　1.提升教育教学质量：推动数字化教学模式的建设，提高教学效果和学生学习成绩。

　　2.加强学校管理能力：引入信息化管理系统，提高学校的管理效率和服务质量。

　　3.优化校园生活环境：通过数字化手段提供便利的校园生活服务，并提升学生的校园体验和生活质量。

　　三、具体任务与措施

　　1.教育教学质量提升

　　1.1推广在线教育平台：建设统一的在线教育平台，提供包括在线课程、作业提交、讨论互动等功能，鼓励教师开展线上教学活动。

　　1.2引入人工智能技术：结合人工智能技术，提供个性化的学习辅助系统，为学生提供定制化的学习资源和学习计划。

　　1.3提升实验教学水平：建设数字化实验室，提供虚拟实验平台，让学生在虚拟环境下进行实验操作，提高实验教学的效果和安全性。

　　2.学校管理能力提升

　　2.1建设信息化管理系统：建设学校信息管理系统，包括学生信息管理、教务管理、科研管理、资源管理等，提高学校的管理效率和服务质量。

　　2.2推广教学与评价平台：建设统一的教学与评价平台，方便教师发布课程信息和考试成绩，提高教学质量的监控和评估。

　　2.3加强数据分析与预测能力：利用大数据分析技术，对学生学习情况和学校运营状况进行数据分析，提供科学的决策依据。

　　3.校园生活环境优化

　　3.1建设智能校园：引入物联网技术，构建智能校园系统，提供智能门禁、智能监控、智能停车等服务，提升校园的安全和便利性。

　　3.2推广校园APP：开发校园移动应用，提供课程表查询、图书馆书目检索、校园活动信息推送等功能，方便学生的校园生活。

　　3.3加强校园网络建设：升级校园网络设施，提供高速的无线网络，为教学与学习提供稳定的网络环境。

　　四、实施步骤与时间安排

　　1.确定项目规划和实施方案：____年1月-2月

　　2.建设在线教育平台和数字化实验室：____年3月-6月

　　3.建设学校信息管理系统和教学与评价平台：____年7月-9月

　　4.引入人工智能技术和大数据分析技术：____年10月-12月

　　5.建设智能校园和推广校园APP：____年1月-3月

　　6.加强校园网络建设：____年4月-6月

　　五、保障措施

　　1.技术支持团队：建立专业的技术支持团队，为教师和学生提供技术咨询和支持服务。

　　2.培训计划：开展相关培训，培养教师和管理人员的信息技术应用能力，提升他们的数字化教学和管理水平。

　　3.资金投入：加大对数字校园建设的资金投入，确保项目的顺利实施和运行。

　　4.配套政策支持：制定相应的政策和规范，加强数字校园建设的管理和监督。

　　六、预期效果与评估

　　1.教育教学质量提升效果：提高学生的学习兴趣和学习效果，提升学生的综合素质和应用能力。

　　2.学校管理能力提升效果：提高学校的管理效率和服务质量，提升校园管理水平和教学质量。

　　3.校园生活环境优化效果：提供便利的校园生活服务，提升学生的校园体验和生活质量。

　　4.社会影响评估：定期对数字校园建设的成效进行评估和反馈，及时调整和改进相关建设措施。

　　综上所述，____年数字校园建设实施方案的落实将为高校教育的现代化发展提供重要支撑和推动力，实现高校教育的质量提升和转型升级。

篇十：数字校园建设与发展规划

　　智慧校园建设规划方案（优秀4篇）

　　智慧校园建设规划方案

　　篇一

　　为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《福建省中小学智慧校园建设标准》以及我县教育局《关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作的通知》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。

　　未来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学智慧校园建设标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，提高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。

　　近年来，在***政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧校园（信息化）硬件建设，近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了智慧教室系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术

　　报告

　　厅1个，1间学生机器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。学校创建了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖，安全监控基本全覆盖，为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输提供了可靠的物质保障。

　　大量的信息技术设备的投入和使用促进了教育教学的发展以及我校教师信息技术能力的提升，全校教师顺利通过了信息技术提升工程培训，***、***等多位老师参加一师一优课评选获得好成绩，20xx年4月学校成功承办***“中小学教师信息技术应用能力提升工程”***现场会，申报的福建省教育信息技术研究课题《基于智慧教师环境的互动教学研究》预计年内结题。很显然学校的信息化建设稳步发展，在学校教育教学发展中的发挥越来越重要的推动作用。

　　目前我校智慧校园建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面，再加上信息技术设备更新换代速度快，已有的设备跟不上更新的速度，不同批次设备间存在兼容问题，信息化管理水平亟待提高。对照《福州市中小学智慧校园建设标准》在应用服务融合、智慧学习服务、智慧资源服务、智慧评价服务、智慧管理服务等方面还有很大的差距，在信息技术设备、绿色能源、智能安保还需进一步完善，在师生发展、特色创新、示范引领等方面需进一步提高。

　　（一）总体目标

　　通过2—3年的跨越式建设与发展，建成高水平数字校园基础设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化智慧校园，为建设“固本强基，践行本镇智慧教学”的一流学校的办学目标提供强大支撑。

　　（二）具体任务

　　1、基础环境建设

　　——学校光纤接入互联网，班均出口带宽增加到10m。网络服务全覆盖，完善千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到教室，拥有功能完备的网络运维管理平台。完善无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。改进基于校园网络的智能广播系统、校园电视台和视频会议系统。规范数据机房、安防控制机房建设与管理

　　——在所有班级(☆)教室和功能教室配备一套交互式多媒体教学设备的基础上引进智能型物联网+控制系统。

　　——在12间智慧教室的基础上。利用省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，教学模式变革与创新。继续加大师机比，生机，进一步推进移动学习和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。建设未来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别等技术为基础，结合多种互动教学方式，解决教育教学的关键问题。

　　——利用信息技术，在建有航模、机器人特色探索教室的基础上进一步与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥个性发展的其他特色功能教室。

　　——使用太阳能装置、poe供电等绿色环保设备推行绿色理念。

　　——在已有的校园安防系统的基础上推动配备的智能化，能够与当地公安部门安全防范系统联网。提供对校园安全信息的收集、汇总、分析，并对安全隐患发现、检查、处理全过程跟踪，并支持与统一认证系统进行集成。安防系统智能实现统一管理和控制，覆盖学校全部物理空间。

　　2、应用服务

　　——逐步实现用户的集中化和统一管理，对智慧校园中的用户提供统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方式。能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的`信息资源和应用服务。统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。能与上级各职能部门实现用户、数据等互联互通。

　　——继续完善具有安全的校园门户网站，能接入教学管理、师生服务、家校沟通等功能的客户端，探索建设基于校园应用的微信的企业号或服务号。

　　——在教师均已实名在福建人人通教育平台开通实名制网络空间，进行各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置的基础上为教师提供多种形式的备课支撑平台，与多媒体互动教学系统融合。推进应用交互式多媒体教学设备授课课时数、移动终端和网络教学系统、数字实验室或学习体验中心进行教学课时数与总课时数的比例的提高。充分利用网络资源，跨越时空进行各学科的教学研讨。进一步利用数字教务服务全面实现智能化排课、选课、评课、成绩采集等教务活动，为师生提供查询服务。对网络考试与学习评价进行尝试。

　　——根据学生个性化学习需求，提供网络空间，在家长配合下尝试创新型开放学习。尝试“系统推荐+自主选择”相结合的做题方式，尝试线上同步微课、视频课程及二次学习与巩固，尝试线上与线下课程同步练习，智能针对性练习，智能记录作业、考试形成学生专有的错题库，按学科、知识点进行统一归档管理。

　　——利用平台对本校教学和学习活动中生成性信息资源进行持续采集，加工整理，形成具有学校特色的校本资源库，充分利用国家、省、市（县、区）各级教育资源平台上的课程资源；引进购买适用的企业、机构开发的优质教育资源。以知识点为基础，按一定检索和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳，形成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库。实现对师生的教育资源自主检索、准确定位和精准推送。建立学校和区域的教育资源共建共享机制。

　　——逐步实现实现多维度的学业成绩分析，以清晰、直观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出数据进行传阅和存档保存。支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平、身心发展水平、品德发展水平、学业负担情况、兴趣特长爱好等维度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。提供教师专业发展的评价模板和体系的定制、个性化编辑与管理功能，支持布置评价任务、任务进展情况的跟踪与监控、汇总计算评价结果等功能；提供评价任务表、评价进度表，以及个人、班级、年级评价结果等各类统计报表生成等功能。

　　——逐步建设有统一的基于云计算、虚拟化和物联网等新技术支撑的“智慧校园”综合管理系统平台，融合学校综合管理、教育预测辅助决策、教与学的综合评价、分层教学、资源管理、财务与装备管理、家校互联、数字化图书馆多种功能。通过学生智慧卡和“智慧校园”综合管理平台，在学生的考勤管理、收费管理、家校互动、场室管理、图书管理、考试监控和安全管理等方面实现智能化管理。面向学校管理层，设置数据分析模型和评估指标体系，能及时动态提供学校建设和发展的现状数据，能为学校建设和发展的决策提供有力的动态数据支撑的平台。具有基于大数据的学生学习行为分析功能，为教师提供辅助决策支持；具有基于大数据的教师教学行为分析功能，为科学评定教师教学工作提供依据。

　　3、师生发展

　　——让学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能。学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。能充分发挥创造性，利用计算机、3d打印机等创造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。近三年有计划组织学生参加市级及以上信息技术创新与实践活动（如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。

　　——推动教师具备信息素养的提高，认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，善用技术教学，善用技术支持自身专业发展。能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、参与校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业发展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。近三年内教师在省级以上（含省级）cn刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。

　　（一）机构制度

　　为加快我校智慧校园创建工作进程，统筹协调全校网络与信息化建设工作，经校长室研究决定，成立闽侯县实验小学智慧校园创建工作领导小组，具体成员名单如下

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。制订智慧化校园建设中长期规划与规划相匹配的年度计划，并继续完善制订有智慧化校园的相关管理制度

　　（二）队伍建设

　　组建一支内外结合、专兼结合、结构合理、素质优良的智慧校园建设与应用的教师队伍，职能明确并常态化开展工作。学校管理者具有较强的教育信息化领导力，校长每年至少参加1次市级级以上教育信息化相关培训与学习，达到《中小学校长信息化领导力标准（试行）》

　　要求教师按要求参加教师信息技术能力相关培训与学习。网络管理员每年定期参加市、区组织专业技能培训、研讨等。定期开展智慧教育的新知识、新技术与新媒体等应用的专题培训。

　　（三）经费保障与网络安全

　　在县政府、教育局的支持下保障“智慧校园”建设与应用、运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制。校园网站及信息系统达到信息安全登记保护第一级或以上要求，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能，制订网络安全的具体措施和应急处置

　　方案。我校将继续申请市级及以上立项信息化专项科研课题期望取得良好成果。通过使用创客空间，智能教室等新兴教育教学方式，探索将3d创意、智能机器人、可穿戴设备引入教育教学活动中。力争在信息化教育教学、管理、资源共建共享等方面有所创新并取得一定成效，并得到交流推广。

　　围绕智慧课堂的理念、思路和方法、支撑环境等有关问题继续承办或主办各级各类交流研讨及示范课观摩活动。组织优势学科发动本校各级骨干教师、名师，利用智慧校园设备开展课堂教学实况在线直播或点播活动。

　　智慧校园建设规划方案

　　篇二

　　大力推进教育信息化建设，积极发展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动计划，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化“十三五”规划》《xx省“十三五”教育发展规划》等文件精神，结合我省中小学教育信息化建设发展实际，决定在全省中小学推进智慧校园建设，特制定《xx省中小学智慧校园建设指导意见》。

　　面对信息发展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。

　　坚持以人为本。智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。

　　坚持应用驱动。智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。

　　坚持融合创新。智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。

　　坚持示范引领。智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。各地要根据实际情况，在智慧教育环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培养等方面形成创新性、示范性应用案例，建设具有本地特点的智慧校园。充分发挥示范辐射作用，推动全省中小学智慧校园建设水平的整体提升。

　　智慧校园围绕智慧环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色发展六个方面开展建设。

　　（一）智慧环境

　　1.校园网络。利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境，进

　　一步提升宽带网络校校通水平，千兆进校、百兆进班。无线网络覆盖主要教学、办公、生活等场所。支持视频点播、电视直播，电视电话会议及语音、图像等各类信息的多媒体运用。采用智能化设备对装备使用情况进行自动追踪、管理和控制。长沙航天和一电子公司专业生产销售有线高清数字电视、iptv网络互动电视、卫星电视系统工程设备。

　　☆信息终端。拥有支撑教学、学习和交互的智能终端及配套设备，满足信息化环境下教学科研和学习活动需求。建有智能卡系统，提供校内消费、图书借阅、门禁管理、考勤管理、宿舍管理、访客管理等应用服务。学校主要公共服务区域(图书馆、活动室、行政楼、食堂、宿舍等)配置公用信息终端，为师生提供各类信息化服务。

　　3.智慧教室。教室配置多媒体交互设备，建设支持网络教学研究的录播教室、支持教学行为数据采集和分析的智慧教室和学习体验中心。能实现教室、电子设备的集中智能化管控。依托区域教育云和教学资源平台、智能学科辅助工具以及在线学习社区等，实现课堂教学云端一体化。

　　4.信息安全。建立网络信息安全制度，根据实际需要配备网络安全设备，配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、有害信息过滤系统和web应用防火墙等网络安全系统。配备统一上网管理系统，定期开展网络与信息安全等保测评工作，确保网络和信息安全。

　　5.智能安防。智能安防系统覆盖学校主要场所，与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统互联互通。能实现校园视频监控、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、学生出入控制、访客管理、消防报警、紧急广播与疏散等智能化安防管理。

　　（二）数字资源

　　1.资源开发。通过自建、引进、合作、共享等多种方式配备学生学习资源、教师教学资源、教师专业发展与教育科研资源和数字校本特色资源。电子期刊、电子图书、视频和音频等数字资源能满足教学、科研和教师进修、学生成长的需要。

　　2.资源应用。实现优质资源班班通，教师能有效运用优质资源开展课堂教学，能通过网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导。学生能通过网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动。

　　3.资源共享。建立资源共建共享机制，实现校内教学资源共建共享，并通过教育资源平台实现网络课程或特色资源区域共享，鼓励师生在教育资源平台展示、共享优秀数字资源。

　　（三）信息素养

　　1.学生发展。学生具备良好的信息素养，能利用网络获取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源，能利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享，能在教师的指导下运用信息技术灵活开展自主学习、合作学习与探究学习。同时注重自制，不沉迷网络。

　　2.教师发展。教师具备较高的信息素养，能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教学资源支持课堂教学，能利用网络教学平台开展混合式教学、参与校本和区域教研活动，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。

　　3.信息化领导力。校长具有较高的信息素养，能根据区域信息化发展目标，明确建设思路，具有组织、管理和评价能力。能运用信息技术手段开展学校各项管理，有效推进基于大数据的教育治理和绩效评价。

　　（四）融合创新

　　1.智慧教学。教师利用信息化备课支撑平台和数字资源进行电子备课或网络协同备课。综合运用学科教学工具、网络空间等开展智慧课堂教学，优化教学流程，创新教学模式，构建自主、合作、探究的教与学方式。能采集、汇聚、整理、分析教与学过程的大数据，实现师生教与学双向适时反馈。

　　2.智慧管理。依托国家、省级教育管理公共服务平台，加强校园智慧管理，推动互联互通及数据共享，实现办公、教务、教学、学生、后勤、安全等智能化管理。

　　3.智慧服务。提供基于pc和移动端的家校互动平台服务，帮助家长实时了解学生学习、生活等情况，进行有效的家校互动交流。同时，利用信息技术为家庭、社区和其他学校提供教师课程和综合实践活动等社会化公益服务。

　　（五）支撑保障

　　1.组织领导。学校成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，制定智慧校园建设规划并按计划推进实施。

　　2.机构人员。学校有专门的机构或部门负责教育信息化工作。配备专职管理人员，专门负责教育信息化工作。每门学科配备教师负责推进信息技术与学科教学的。融合创新应用。

　　3.经费保障。财政部门安排教育信息化经费，用于学校信息化基础设施和重点项目建设。学校从生均公用经费中提取一定比例用于信息化教学资源更新和日常运维。开展校企等合作，建立多元化经费投入机制，确保智慧校园建设可持续发展。

　　4.制度建设。学校建立教育信息化运营、管理和激励制度。

　　（六）特色发展

　　智慧校园建设重在深化应用、融合创新，鼓励各校大胆探索、开拓创新，在智慧校园前沿研究、特色应用、突出成果、体制机制建设等方面打造亮点，促进智慧校园建设特色发展。

　　（一）智慧校园建设是系统工程，需省、市、县、校四级联动，教育、经信、财政部门协同推进建设。各地要将智慧校园建设作为智慧教育和智慧城市建设的重要内容，并作为“十三五”教育信息化建设和教育现代化建设的重点工作，纳入本级政府重点民生实事项目，统筹规划、统一部署、大力推进。

　　（二）省教育厅、省经信委、省财政厅负责智慧校园建设工作制度设计。制定下发全省智慧校园建设指导意见，召开建设推进会，组织开展督导评估认定工作，评选省级智慧校园示范校。统筹安排智慧校园建设奖补经费，用于扶持经济薄弱的市、县和学校开展智慧校园建设，奖励省级智慧校园示范校。省教育网络安全和信息化领导小组办公室负责智慧校园建设的日常具体工作。

　　（三）各市、县（市、区）教育、经信和财政部门要成立智慧校园建设工作领导小组，召开专题会议，研究部署智慧校园建设工作；要制定智慧校园建设规划，明确时间表和路线图，在政策、经费、人员等方面提供强有力的保障。

　　（四）各地教育信息化机构要会同相关部门和单位，在当地教育、经信和财政部门的领导下，建立统一领导、分工负责、各司其职、协同推进的工作机制，大力推进智慧校园建设与管理工作。

　　（五）学校是智慧校园建设主体，要将智慧校园建设工作作为“一把手”工程，将智慧校园建设作为学校促进教育公平、提高教育质量、提升办学水平的重点工作和重要抓手。要制订智慧校园建设方案，集中人力、物力和财力，创新工作机制，持续推进智慧校园建设与应用工作。长沙航天和一电子公司专业的校园电视系统设备供应商，提供完整的校园数字高清电视系统，iptv网络电视系统，卫星电视系统整体解决方案及全套配套设备。

　　（六）智慧校园评估认定工作由教育、经信、财政部门联合开展，按照学校申报、县（市、区）审核、市评估、省抽查的程序进行。省教育厅、省经信委、省财政厅定期开展抽查验收，评选省级智慧校园示范校并给予奖励。

　　智慧校园建设规划方案

　　篇三

　　系统简介：

　　大学学院根据自身需要，校园一卡通建设的要求，该项目并采用银校企联合的模式，由

　　学院提出总体设计需求，银行提供结算服务，系统由多个rfid硬件及一套管理软件组成。

　　系统组成：

　　根据校方的管理需要，学院一卡通系统所有服务器均安装在中心机房内，发卡中心、结算中心、经营管理中心这三个通用模块分别部署在教务处和财务处，各应用子系统按应用场所不同，分别部署于食堂、浴室、图书馆、电子阅览室、教学楼、学生活动中心、体育内。

　　学院一卡通系统包括报到收费、发卡、圈存、结算、控水、教务、门禁、上机、查询等12个子系统。系统的各个功能采用模块化设计，便于增加、修改，或根据用户需要进行后续升级。

　　系统结构图：

　　校园一卡通系统总体架构图

　　功能特点：

　　1、发卡中心

　　功能是对卡片进行印制、发放和控制管理。包括卡注册（发卡）、注销（回收卡）、挂失（使卡不合法）、解挂（使卡合法）、换卡等操作。并将学生注册信息与学杂费收费管理系统相结合，进行学生信息统一管理。

　　学院一卡通系统配置了2个发卡中心，分别部署在学校教务处两个办公室内，以在发卡量大时起到分散发卡压力的作用。在其中一间办公室内还安装有证卡打印机，可将采集的学生信息打印到卡片上，作为学生证使用。

　　2、结算管理中心

　　结算中心的主要功能分为前台财务服务和后台结算清分服务。

　　前台结算中心负责管理除消费外的各类持卡人账务操作，如：存/取款、补贴/扣除、余额清零等功能。

　　后台的结算清分服务，主要是针对一卡通系统所包含的各类结算应用子系统所产生的消费流水，进行统一清分、统一资金结算，实现一卡通系统内各个应用管理部门之间的财务转账。

　　学院结算中心分别设置在财务处和大学生活动中心，方便持卡人充值。

　　核心职能就是对各个应用子系统的终端设备进行设置，这些设置信息作为结算中心自动进行财务清分的依据，满足校内不同经营单位各自的账务管理需要。

　　系统可为应用子系统以及整个一卡通系统的管理者，提供丰富的统计查询、报表打印功能，便于管理者实时掌握本系统的运营情况。

　　学院经营管理中心设置在财务处，方便财务人员对一卡通系统经营及使用状况进行统管。

　　3、食堂售饭结算管理系统

　　是一套以智能卡作为前端信息介质，实现无现金、无代用券进行钱款结算的消费管理系统。在学院已应用于食堂、餐厅、超市、小卖部、电子阅览室、图书馆等各种收费管理场所。

　　学院共有2个食堂，每个食堂有60个左右的售饭窗口，其中大食堂内还包含了一个超市。在结算系统内，也相应地设置了2个结算分区，每个分区对应一个食堂，可实现两个食堂的实时联网售饭。另外，由于学校超市、小卖部、体育馆、电子阅览室、图书馆借书处等地，也有消费结算需求，因此以上场所也安装有结算终端及相应结算设备，并按照各自的收费标准进行联网结算。

　　结算系统采用实时联网工作模式，每个分区均安装有1台通讯服务控制器，通过控制设备采用的专门通讯设计机制，在存在多个分区的庞大系统中，仍然能够保证挂失、换卡立即生效，单笔平均消费结算速度0.2秒；即使跨区操作，考虑到网络延迟以及系统处理时间，各种数据的生效也在秒级以内，很好的实现了跨区消费。

　　4、浴室水控系统

　　水控管理系统，是在一卡通系统平台下，以节约水资源为初衷，通过预付费刷卡收费的消费结算系统。可安装于学生洗浴、开水房等需要进行用水管理的场所。

　　学院共有2个浴室，一浴室有200台左右的水控终端，终端安装于浴室内部，采用计时收费方式，用水人自行刷卡用水；二浴室采用计次收费方式，选用消费结算终端，并将其安装于浴室外部，即可满足需求。在水控系统中设置2个水控分区，每个分区对应一个浴室，用水费率可灵活设置，各自的水控设备可分别管理。

　　5、圈存划账系统

　　圈存子系统是银行金融服务利用金融卡和校园卡的一一对应关系，实现为学生校园卡充值的银行转账功能。学院一卡通圈存系统，实现了与中国农业银行大港支行的对接。

　　学院共安装有2台圈存机，一台安装于食堂内，另一台安装于教学楼内，由持卡人自行进行银行卡到校园卡的转账圈存操作，可缓解学校校园卡管理中心的卡片充值工作量。

　　6、学生收费系统

　　学杂费收费管理系统，能够实现对学生的各种学杂费用进行收缴管理。使用该系统，还能够大大减小当前高校学费拖欠严重的状况。它将收缴学费作为报到注册和使用校园卡的先决条件，实现了统一的控制管理。

　　学院的收费管理系统安装在财务处，财务人员在收费后可打印收费凭证，并可将此凭证作为后续工作的参考。

　　7、图书馆门禁系统

　　图书馆门禁管理系统，通过读取校园卡，判断其合法性，并对图书馆门禁设备进行控制。

　　学院的图书馆门禁子系统，在图书馆入口处安装三辊闸通道机，采用门禁控制器对其进行控制，通过刷卡确认持卡人是否有合法身份、是否可进入图书馆。

　　这种管理方式，可在大幅度降低图书馆管理的人员成本，又可满足图书馆这个特殊场所高使用率的要求。系统在后台还可以提供丰富的查询功能，对出入馆人员进行统计、汇总，并形成相应的报表。

　　8、查询系统

　　网络查询子系统，是通过局域网、校园网，或者更为广阔的internet，对一卡通系统的数据和信息进行查询访问的系统。语音查询子系统，作为网络查询的一种辅助手段，也有很重要的作用。当网络条件不允许时，系统还支持通过电话进行语音查询。

　　9、其它系统接口

　　教务系统：一卡通系统针对学院的教务系统，提供信息接口，将新生报到收费信息导入教务系统中。

　　电子阅览室：学院一卡通系统通过网络接口的模式，与电子阅览室系统进行了对接。实现上机计费与一卡通消费的无缝连接。实现借阅收费与一卡通消费的"无缝连接。

　　智慧校园建设规划方案

　　篇四

　　未来几年，射阳县解放路小学将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。

　　组

　　长：王志浪

　　副组长：王琴

　　王屹峰

　　戴悦

　　张为国

　　成员：王书安

　　周小军

　　陈锭之

　　潘士东

　　吴昌红

　　李高峰

　　我校信息化建设起步较早，校园网始创建于1992年，校园网络全覆盖于20一三年实施。学校在校园数字化方面投入按照《江苏省“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在：学校目前拥有多媒体教室55间（所有教室均为多媒体教室）、计算机教室2间，全自动录播教室1间、数字化实验室1间，300多人学术

　　报告

　　厅1个，并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地；教师人手一台笔记本电脑；校园网使用100m电信光纤接入因特网，并高速连入市县城域网，实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看，我校现已建成学校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导（心语小屋）、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来看，教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动，绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。

　　目前我校信息化建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求，信息化管理水平亟待提高，在校务管理、学生自主管理等方面，对师生全面素质能力和发展水平方面考核的平台需进一步完善。

　　（一）总体目标

　　通过几年的跨越式建设与发展，建成高水平数字校园基础设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化智慧校园，为建设全省一流学校的总体目标提供强大支撑。

　　（二）具体任务

　　1、加快数字化教学资源建设，构建学科齐全、标准统一、种类丰富的校本资源库和共建共享交互的资源管理平台。

　　——建设校本资源库和资源库管理平台。校本资源库计划涵盖教育管理库、学科资源库、教研论文库、教学视频库等，加快学科专业资源的数字化改造，实现学校管理档案、教案、试题、课件、精品课程的数字化和网络化。

　　——完善学校数字化图书室及数字化实验室建设。建设数字化图书室，引进数字图书、电子期刊，使师生在校内外都可对所藏图书进行查询、检索、预借等操作。优化电子图书阅览室，使图书室成为学校的学习中心。推动数字化实验室应用，促进信息技术与课程的整合，培养学生适应信息时代的学习方法。

　　2、实现校务管理的数字化、智能化，建设功能强大的公共信息和管理系统，提高学校教育管理的功能和效率。

　　——开发先进的管理信息综合系统（校务管理平台）。以信息化手段改造和优化校务管理工作。开发和完善办公自动化管理模块、教务管理模块、云录播教学系统、视频会议系统、监控安防系统、人事管理模块、教职工绩效评价模块、学籍管理和综合素质评价模块、学校财务和后勤管理模块等。逐步实现多平台网络统一身份认证，使用户实现跨部门和信息系统的协同工作和交流。

　　——完善校园一卡通工程。“一卡通”包括门禁管理系统、食堂管理系统、图书管理系统、考勤管理系统、签到管理系统等。实现“一卡通”系统与电子校务管理系统的无缝对接。

　　3、实现教育教学的数字化、个性化，推动基础课程与信息技术的深度融合，满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。

　　——加快基础性课程与信息技术深度融合。全面推进以学生为中心的信息化教学平台的建设，为教师提供有效的网络授课环境，为学生提供有效的网络学习环境，为教学的状况评估提供科学依据。探索基于网络的开放、交互、个性化的新型教学方式，实现教学平台与数字图书室、学科资源库的整合，实现师生多渠道即时沟通，培养学生基于网络的终身学习能力。

　　——推进基于网络环境的教科研管理工作。建设教科研协作、管理和分析平台，开发和引进科研资源库、学术资源库、课题资源库。为优秀教师建立专门资源库和信息发布平台。

　　（一）转变观念，为教育信息化发展提供思想保障。教育信息化是实现教育现代化的有效载体，是实施素质教育、培养创新人才的必然要求。全体教职工要充分认识加快教育信息化建设的重要性和紧迫性，进一步提高认识，转变观念，加快信息技术与学校管理、教育教学中的深度融合。

　　（二）加强领导，为教育信息化发展提供组织保障。成立射阳县解放路小学教育信息化工作领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，负责制定学校教育信息化发展规划和规章制度。各部门积极支持，明确职责，密切协作，共同推动。

　　（三）加强管理，为教育信息化发展提供制度保障。完善教育信息化管理制度，建立教育信息化检查评估机制。建立信息技术应用工作定期总结表彰制度。把教育信息化工作纳入各部门工作考核，切实推进教育信息化工作。

　　（四）加强网络与信息安全，为教育信息化发展提供安全保障。严格执行国家、省、市、县的网络、信息安全相关法规、政策，建立信息安全组织管理体系。落实信息安全责任制，确保网络健康、安全运行。

　　（五）加强队伍建设，为教育信息化发展提供人才保障。配备信息化专职人员；加大对教师、信息化工作人员、行政管理人员的培训；加快建设具有现代信息素养、熟练应用信息技术的教师队伍和管理队伍。

　　（六）加大投入，为教育信息化发展提供经费保障。将教育信息化建设、应用和维护资金及信息技术能力培训经费列入预算。树立项目意识和经营意识，拓宽经费渠道，促进教育信息化的可持续发展。

　　创建智慧校园，对于我们来说，既是机遇又是挑战，我们将以此为契机，进一步加强学校信息化的软硬件建设，发扬成绩，克服不足，迎难而上，坚定信心，继续努力做好智慧校园的建设和应用工作，为提高教育教学质量和学校管理再上新台阶做出新的更大的贡献。

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