书香班级申报材料7篇书香班级申报材料 让读书成为习惯，让书香飘逸校园——创建“书香校园”申报材料2017年11月10日 创建下面是小编为大家整理的书香班级申报材料7篇,供大家参考。
篇一：书香班级申报材料
书成为习惯，让书香飘逸校园——创建“书香校园”申报材料2017年11月10日创 建 主 要 工 作 汇 报01领导制度健全领导制度健全03 05 02读书氛围浓厚读书氛围浓厚04开展活动丰富开展活动丰富06阅读深入课堂阅读深入课堂07 08阅读成果展现阅读成果展现读书场所齐全读书场所齐全家庭飘逸书香家庭飘逸书香读书提升素养读书提升素养
一、加强领导，健全制度成立以校长为组长领导小组 校领导分工明确
二、深入宣传、营造氛围读书节口号横幅宣传
建设雅致“书香校园”三、建设场所、提供好书
教师阅读区域学生阅览区域
班级红领巾阅读区域班级读书吧阅览区域
校自编校本课程《中国古代经典诵读》周三晨诵经典活动四、开展活动、注重实效
五、发动家长、家校互通书香家庭亲 子 阅 读读后感
六、内外结合、促进教学课堂教学与生活相结合指导低年级学生绘本阅读
七、自觉阅读、提升素养竹程小学教师读书交流分享活动安排表（2017-2018学年度第一学期）一、主题：为自我的专业成长而读书二、分享形式：阅读人报告形式，配以PPT，报告内容可以包括：书目主要内容与教育管理理念、精彩案例选读、读者体会分享，时间在40分钟左 右。序 书目名称 阅读人1 《给新教师的52个入职建议》 李雯2 《学学雷夫怎样组织课堂教学》 谢璐3 《如何打造品牌班级》 薛梅4 《做不拖延的教师》 米晓秀5 《听特级教师讲评课》 姜岚6 《教师四项基本技能修炼》 潘翠敏7 《创新作业33例》 李雪8 《让课堂效率大幅提升的45个技巧》 蒋瑶9 《问题推进式课堂教学》 钟晨希10 《做首席教师》 李前程11 《学习清单式教与学》 董晓敏12 《朱永新说教育》 黄金
雅慧导师朗诵比赛雅慧导师演讲比赛
八、成效显著、初显特色我校董晓敏老师（左一）获得黄埔杯“读书与成长”征文一等奖
敬请指正谢谢！
篇二：书香班级申报材料
件 2 清丰县“书香教师” 申报表 学校名称：填表时间：
２０ １３ 年 １１ 月 ２９ 日 姓 名 性 别 民 族 出生年月 学 历 职 称 现任岗位 教师 联系电话 申报理由 近一年我阅读的书目：
《小学语文》、 李镇西所著的《做最好的老师》， 魏书生的《班主任工作漫谈》 ， 《教学工作漫谈》 等， 坚持学习教育书报《小学教学》 语文版、 《教育时报》 《中国教师》、 苏霍姆林斯基的《给教师的 １００条建议》 等。
读书活动：
在这学期， 我带动全班学生采用各种形式， 利用每天晨读， 午读， 完成《小学必备古诗 ８ ０首》 读书活动， 组成读书角， 让学生借阅， 我还开展了一系列的活动：
例如“我的读书感受” 、 “摘抄好词好句我最棒” 等活动。墙壁上悬挂着关于读书的名人名言， 我们定期评选班级“读书明星”， 开展诗歌经典诵读比赛等。
通过活动，让孩子们阅读了大量的图书， 也提高了学生写作水平，辅导学生多次获得辅导奖。
另附有备注：
在下页 学校意见 单位盖章 年 月 日 中心校 意见 单位盖章 年 月 日
“书香教师”
申报材料 莎士比亚说: “书籍是全世界的营养品。
” 当全国掀起读书热浪时， 做为热爱读书的我， 无时不在享受读书给予我的硕果与快乐！
法国诗人罗曼· 罗兰曾经说过：
和书籍生活在一起， 永远不会叹气。
我的每一步成长， 书， 都给了我莫大的勇气与鼓励。
从学生时代的“与书为伴” 到至今的“与书为友” ， 无不是透过书这位挚友， 穿越时空的阻挡， 聆听圣人的谆谆教诲， 从而涵养自己稚拙的心灵。
很庆幸自己是个喜欢读书的人， 很小的时候就喜欢图书馆那种安静的氛围，一进入里面总会忘乎所以， 陶醉于书的海洋， 尽情遨游！
长大后自己当了老师，也是愿意带领着我的学生开展丰富多彩的读书活动， 以鼓励激发他们的读书热情。
平时在班级里开展了如下活动：
一、 创书香班级， 构筑理想课堂。
1、 我组织学生开展了“流动小书架” 活动， 让同学们把自己喜欢读的书读完后在书中夹一页书签， 写出读这本书的感受， 然后放到班级“流动小书架” 上推荐给别人阅读。
教室内张贴推荐必读目录、 读书名言。
学生平均每人每学期新增 5 本以上书， 每学期都写读书的心得体会， 并摘录优美的词句， 远远超过了新修订版语文课程标准中规定的高年级读书量 30 万字的标准。
2、 开展好与学生“同读一本书” 的活动， 每月有定期的校阅览室的读书时间， 组织学生开展“主题式阅读” 活动， 如“走进童话的时光隧道”、“我身边的科学”、“我喜欢的课本剧” 表演等， 同学们可以读名著、 看影片、 制小报、 讲故事， 可以模拟书中的情节来一段现场表演， 既有教育性又有趣味性， 深受同学们的喜欢。
二、 生活中感悟阅读， 做一个有心人。
1、 每周利用一节自习课时间举行读书交流推荐活动， 如“好书介绍会” 、 “听我来读最精彩的佳句” 、 “佳作朗诵会” 以及“讲故事比赛” 等活动， 开展“东搜西索” 、 “小蜜蜂” 、 “名人名言” 和“美词佳句” 摘抄记录竞赛， 开设“求知栏” —读书心得体会展览， 使他们体验读书的快乐。
2、 在语文课前 5 分钟开展“背诗大王”、“演讲大王” 活动， 并利用固定的时间开展了“相约诵读伙伴” 的读书系列活动、 读书心得演讲会、“读书之星” 评选和亲子读书等活动， 在我的指导下学生自制了精美的小书签， 学生在游戏中背诵经典， 集体阅读。
3、 我还带领学生开展“我最喜欢的一本书” 好书推荐会。
该活动由师生共同撰写、 整理自己的阅读心得和体会， 从所读书籍中找出使自己最感动、 最受教育、 影响至深的一本书。
评选分两个层次进行， 先以小组为单位， 学生自由组合成阅读小组， 以小组的名义推荐“我最喜欢的一本书” ， 利用阅读课， 在每个阅读小组向全班同学尽情推荐后， 由全班学生进行投票， 评选出一本“我最喜欢的书” ， 然后再以班级为单位选出一名同学向全年级师生推荐， 在好书推荐会上，来自各班的学生代表绘声绘色地诉说着推荐理由， 而在座的学生则聚精会神地聆听着。
通过这次活动， 我校师生都觉得读书是易事， 思索是难事， 但两者缺一，便全无用处， 同时也觉得“读书并不是一朝一夕的事情。
三、 踏入师坛， 与书为友 读书时， 也常常喜欢发表点感言， 有时看似比较质朴， 但都是肺腑之言呀！所以， 难免“欣赏” 时有点小得意， 常常拿来与学生分享， 满足一下自己的小小的虚荣心。
可意外的是， 我的学生也学着老师的样子， 变得喜欢经常写写、 叹叹。
四、 养成良好读书习惯， 共塑美好人生！
随着我校“儿童阅读课程的开发与实践研究” 的不断深入开展， 在我校第四届读书节上， 我们又掀起师生共读的小说。
推广了动物小说系列、 三国英雄论等，利用周四下午教研活动时间我又带领老师们建立了阅读交流课制度， 在沈石溪进入我校开展讲座之即， 我又带领组内年轻教师和高年级学生一起亲手制作了“风吟溪唱” 读书卡赠予沈石溪老师， 深受他的喜欢， 这一活动不仅激发了学生的阅读兴趣， 还培养了阅读能力， 更锻炼了口语表达、 提高了学生语文素养。
平时我还注重培养亲子阅读， 专门召开了培养亲子阅读的家长会， 阐述了阅读的重要性、 阅读习惯怎样养成、 推荐了阅读方法和阅读数目。
充分发挥家长阅读志愿者的作用， 帮助学生养成良好的读书习惯， 共塑美好人生！
篇三：书香班级申报材料
书香校园， 为学生幸福人生奠基 ——桃源县实验学校申报市级书香校园汇报材料桃源县实验学校坐落在县城浔阳路西段， 东临风景秀丽的沅江，南通闻名遐迩的桃花源， 独特优越的地理位置， 悠久的历史渊源， 赋予了学校丰厚的人文积淀， 深厚的文化底蕴， 蓬勃的时代气息。
学校现有学生 1709 人、 35 个教学班、 教职工 106 人， 学校占地面积 80 余亩， 建筑面积 5 万余平方米， 校园场地宽阔， 环境优美，绿树环合， 花团锦簇。
学校多年来以传承宏扬民族传统文化精髓——书法文化为主题，发掘书法内涵， 培养师生赏美爱美、 陶情养性、 修身立人的人文修养，拓宽练笔习字外延， 培养师生爱书乐学、 执着坚守的尚学品质， 从而提炼出实验学校的文化主题、 办学理念、 办学思想、 育人目标、 办学策略， 校训、 文化精神、 校风、 教风、 学风、 以致形成了学校浓郁的书香文化氛围， 凝聚成了实验学校精神。
一、
领导高度重视， 着眼学校未来发展 学校领导以前瞻的战略眼光， 放眼学校未来发展， 着眼学生文化底蕴积淀， 成立了学校“校园文化建设， 打造书香校园” 领导工作小组， 提出了以创建“市级书香校园” 为契机， 倾力打造校园文化建设， 以开展丰富、 实效、 特色活动为载体， 着力营造书香校园氛围，凸显书法特色。
为了推动工作发展， 学校安排专职副校长主抓校园文化建设书香校园创建工作， 有健全的领导工作机构和工作方案， 为了
深化工作发展， 借用名校先进经验， 学校分别组织班主任教师、 青年教师、 骨干教师 300 多人次分别到常德育英小学、 常师附小、 工农小学、 北正街小学、 长沙育才小学、 长师一师附小、 燕山二完小、 岳阳许市中学、 株洲景虹学校等校观摩学习， 送骨干教师到深圳、 兰州、北京长沙等地参加国培、 省培； 学校邀请县、 市、 省专家学者 10 多人次来校讲学。
出台了两手抓的重要举措， 一是把师生读书习惯培养作为对师生教与学的重要评估标准着力抓； 二是把师生读书活动开展作为学校主题活动重点抓， 学校科学地制定了打造书香校园的长远目标、 计划、 制度、 评价标准， 特别是由教代会通过了《培养教师成长方案》 和《师生读书奖励办法》， 形成了 一套有序、 有效、 富有特色发展的工作体系模式。
二、
倾力打造校园环境， 着力营造书香氛围 近三年来， 学校不断加大校园文化环境建设力度， 新修的校门豪华典雅， 新修了一栋 16 间教室的教学楼， 新装修了 2 栋 16 间教室的教学楼， 35 个教学班都配置了电子白板， 新建了 250 米环形塑胶跑道。
特别是建设的百米宣传橱窗， 更是气势恢宏， 内容广播， 宣传内容以世界之窗、 中华文化、 可爱家乡、 学校荟萃四大板块宣传， 宣传橱窗背面以书法、 美术名家代表作、 书法美术知识介绍、 体育文化为主要内容。
在宣传橱窗对面的书法院苑更有文化韵味， 苑名用小篆刻写的在 2 米高的金黄色大理石上， 在翠绿的琉璃瓦下， 有用大理石板雕刻的师生书法、 美术作品 100 多幅， 20 多米长的书画名家、 代表作浮雕更是加浓了文化底蕴。
每栋教学楼以书法特色主题命名， 分别
是：
墨香楼、 笔韵楼、 砚润楼， 三栋楼主题标语分别是：“墨香润心、怡情养性 ； 崇艺明德、 尚学儒雅 ； 书香陶情、 快乐阳光”，
主题标语、 学校“三风”、 办学理念都是用铜字制作显得高雅大气。
每栋楼教室外悬挂学生书法、 美术作品； 楼道歇台都设计有人文、 艺术修养文字图片。
教室门旁用有机玻璃设计的个性班牌， 教室内学风、 班牌架、 读书小书生评比栏、 文明小雅士图片、 学生优秀作品、 获奖图片展， 图书角、 黑板报、 班训等， 处处洋溢着浓郁的文化气息。
校园绿树成荫， 花满校园， 有近万平方米的绿化带， 树木近 500株， 大都有 40 年树龄， 品种繁多， 对主要树木都有精致的木牌， 用中英文介绍， 花坛中都有用花岗石刻下的人文修养文化点缀。
学校藏书室宽敞明亮配置高， 实用面积 200 多平方米， 安装了电子览阅设备， 藏书 36325 册， 生均 21.3 册， 价值 48169 万元， 学生每期人平借阅图书达 10 次以上； 学生阅览室分为低、 中、 高年级阅览室各 1 个， 近 200 平方米， 每个阅览室图书刊物 2000 多册， 配有高级桌椅， 教学时间全天候开放， 为了方便学生， 要求图书、 阅览室管理员中餐移至上午最后一节课， 保障中午值班。
学校一直推行班级图书角建设， 35 个教室都有木质结构图书柜，学校为每班按人均 2 本书配置， 学生积极捐献自己的图书， 不断更新图书， 每班每天学生图书数人均达 7 本以上， 学生共同分享阅读， 不仅增加了学生阅读量， 丰富了学生知识， 更好地增强了学生的奉献意识， 集体意识， 提升了学生团结友爱的人文修养， 逐渐培就了学生阅读的兴趣和习惯。
教师阅览室、 师生书法练笔室的建设投入大， 品位高、 文化氛围浓， 学校建有教师读书屋 1 间， 配有茶座、 音乐、 500 多种书刊； 师生书法练习室各 1 间约 150 平方米； 师生书法、 美术展示各 1 个约150 平方米； 读书屋、 书法练笔室、 书画展室投入资金近 20 万元，为师生创建了一流的读书、 阅读、 习字的环境。
学校工会为每位教师每期赠送 1 本书， 已经坚持了两年， 学校每年征订的教育教学报刊物
杂志 100 多种； 清静高雅的阅读环境， 丰富的图书资源为师生阅读提供了方便和机会， 教学时间的每天师生进阅览室看书阅读的比率超过了 60%， 课外阅读已成为许多师生的习惯和兴趣， 已成为师生们生活的一部分。
三、
合力组织丰富活动， 更添书香色彩 实验学校一直以活动为载体丰富主题工作内涵， 提高工作水平，以活动搭建平台， 提升师生素养， 升华工作发展， 多年来学校形成了一套完整的活动体系， 形成了一套科学有效的活动模式。
其中读书活动分为课程读书活动、 学校读书主题活动、 家庭亲子读书活动三个体系。
课程读书活动， 学校一直坚持把语文课程以外的课程只设 35 分钟， 增加夕会时间， 利用夕会时间开设了 40 分钟“静养” 阅读、 写字课， 在“静养” 阅读、 写字课中， 师生共同阅读各自喜欢的书， 或者交流学习体会， 或者练笔写字， 由教导处督查评价， 纳入班级管理专项评价， 期末评价出“静养” 阅读、 写字优秀班级，“静养” 阅读、写字小书生。
在课程读书活动中， 学校不断完善校本课程开发， 教导处把每周星期四下午设为校本课程， 根据学生与家长的意向， 学校把学生分为58 个兴趣小组， 由具有专业特长的教师辅导。
其中就有传统文化，每个年级一个组， 共 6 个组； 普通话每个年级一个组， 共 6 个组， 学校对普通话水平高的学生设了 1 个演讲兴趣小组； 在五、 六年级各设1 个国学兴趣小组； 学生软笔书法 3 个组， 硬笔书法 3 个组； 在一、二年级设讲故事、 说故事 2 个兴趣小组。
每期其中和期末邀请家长观摩学生才艺展示评价打分， 评价校本课程， 学校教导处根据平时对辅导教师考勤检查， 家长打分， 以及学生在学校、 上级组织的竞赛获奖成绩， 三大方面综合评出优秀兴趣小组， 优秀比率占 60%； 各兴趣小组根据平时学生考勤检查， 以及学生在学校、 上级组织的竞赛获奖成绩， 两大方面综合评出优秀才艺学生， 优秀比率占 50%， 被评为优秀兴趣小组的可以评选优秀才艺学生比率占 70%。
学校读书主题活动， 按学年成系列， 每期两大主题。
每年上期由少先队、 教导处联合组织的读书活动有“雷锋引领我成长” 演讲、征文、 讲故事、 手抄报活动， 按年级评选优秀班级， 优秀率占 60%；五月份由教科室、 工会组织， 以“书香伴我成长” 为主题的师生才艺展示活动， 45 岁以下教师人人参加， 各班预赛初选， 参加学校决赛各班学生比率为本学生数的 20%， 师生个人评选出一等奖， 比率为20%； 二等奖比率为 30%； 三等奖比率为 50%； 奖品是新华书店购书卡。
每年下期 10 月份以“祖国在心中” 为主题的师生朗诵大赛， 由少先队、 工会联合组织， 要求教师人人参加， 学生以班级全体参加，
邀请家长当评委， 对教师优秀个人， 学生优秀班级奖励； 十二月份由教导处组织， 以“中华文化代代传” 为主题的知识竞赛， 师生人人参加， 张榜公布成绩， 对 80 分以上优秀个人奖励书卡。
家庭亲子读书活动， 学期初家长与学生上报阅读书目， 要求家长和学生一期至少共同阅读 1 本书， 学校以读书活动调查问卷形式检查， 家长、 学生各自写出读后感， 学校评奖。
活动是锻炼培养师生成长的主渠道， 读书活动不仅提快师生成长的速度， 更是师生养成读书习惯的推动力， 几年来， 我校大部分师生爱书乐学成了 平时生活的一个重要部分， 读书学习成了 一种自 觉习惯， 成就了学校师生追求进步的氛围。
四、
天道酬勤迈实步， 骄人硕果满枝头 近几年来， 学校以打造书香校园， 凸显学校办学特色为目标， 历经扎实而富有创新的工作， 学校工作硕果满枝， 成绩骄人。
2010 年学校被评估验收为市级、 省级语言文字规范化示范返学校； 2010 年经典朗读《贺年卡》 获常德市“中华诵 2010 经典诵读选拔赛” 一等奖；
2011 年学校被中国基础教育研究会评为新课程改革先进学校；2011 年学校舞蹈节目《爱我中华》 被中国教育学会、 中国教育电视协会、 中国文学艺术基金会评为第六届校园文艺汇演第十一届全国校园春节联欢晚会二等奖；
2012 年诵读《中国少年》 荣获“中华诵 2012 湖南省经典诵读大赛” 桃源赛区小学组一等奖， 2012 年学校舞蹈节目《欢乐鼓娃》 被
中国教育学会、 中国教育电视协会、 中国文学艺术基金会评为第七届校园文艺汇演第十二届全国校园春节联欢晚会评为一等奖； 2012 年学校教师郭宏忠、 高庆华演讲《井冈翠竹》 获省级二等奖， 学生戴兴明获省级一等奖， 2012 年下期桃源县省级书法之乡 检查验收被评为先进单位；
近三年来， 教师获国家级论文 11 篇， 省级论文 125 篇， 市级论文 33 篇县级论文 73 篇， 课件制作 25 人次获省级奖， 13 人次获市级奖； 教师教学比武获国家级奖 2 人次， 获省市级奖 4 人次。
近三年来， 学生参加教育部门组织的征文赛有 156 人获奖， 有51 人次作品刊登书刊发表。
我们实验学校的全体师生满怀激情、 充满信心， 将以本次验收评估为新的起点， 再增责任感、 使命感， 着力校园文化建设， 打造书香校园， 沐浴书香芬芳， 享受书香的温馨， 用书香陶冶师生成长、 用书香提升桃源县实验学校的高度， 让实验学校在书香中彰显更灿烂的特色。
桃源县实验学校
2012 年 11 月 10 日
篇四：书香班级申报材料
家庭申报表范本家庭
成员
情况
学生 姓名 小书虫 学校 油麻地小学 班级 三年级二班 年龄 9 爱好 阅读、书法、画画、朗诵 父亲 姓名 阅读者 年龄 37 职业 律师 母亲 姓名 阅读者 年龄 36 职业 医生 家庭藏书情况
工具类
文学类
科普类
艺术类
教辅类
其他
10 本 以上 150 本 以上 50 本 以上 20 本 以上 20 本 以上 订阅杂志、期刊 5 本以上 合计：250 本以上 家庭
阅读
说明
多读书，读好书。好的书籍是人类智慧的结晶，尤其是中国传统文化经典、世界经典儿童文学等。每个家庭成员都有意识制定自己的读书计划，用行动营造良好的读书学习氛围。
作为孩子的家长，我们一直认为，让孩子从小喜欢上阅读将是孩子一生最大的财富。所以，平时不管工作多忙，每天都会安排时间陪伴孩子一起阅读，这已经成为家庭每日的必修课。
会读书，坚持读。读书力求做到心到、眼到、口到，结合注释、笔记、讨论、温习、分享、脑图等方式养成良好的读书习惯，注重日积月累和消化吸收，以提高读书的效率和效果。
我们一直认为，父母应当以身示范，带领孩子多读书，读好书。读万卷书，行万里路。注意春风化雨、学以致用，将读书获取的知识和智慧，与日常生活、行为习惯、个人修养相结合，潜移默化地不断提高个人素养，塑造良好的人格和品格。
阅读
成果
家庭成员坚持每天阅读并做读书笔记，每本书读完写读后感和开家庭分享会。
小书虫今年已累计阅读课外书籍 100 本以上，担任班级图书管理员，参加“读书节”活动获二等奖，参加市作文比赛获得一等奖。
父母今年累计阅读书籍 60 多本，利用工作之余参加阅读指导师培训，并取得阅读指导师资格认证。自发组织读书打卡交流群，至今已累计在市级以上刊物发表文章 15 篇。
学生签字：
父亲签字：
母亲 签字：
篇五：书香班级申报材料
ldquo;德馨满园， 书香解放”校园建设经验交流材料————最是书香能致远
榆社县太星小学
苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一”， “一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了， 相反， 可能一个学校什么都有， 但假如没有为师生的精神发展的图书， 那它不是一所学校”。
读书对民族的发展、 个人的成长是非常重要的。
温家宝总理到国家图书馆参加“读书日”活动时说， “书籍是人类智慧的结晶。
读书决定一个人的修养和境界， 关系一个民族的素质和力量， 影响一个国家的前途和命运。
一个不读书的人、 不读书的民族， 是没有希望的。
”因此， 我们每个人都有责任， 创造一个热爱读书的社会。
每个人都学会读书， 才能更多地了解经典、 传承传统文化， 才能让中华文明薪火相传。
人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中， 并通过阅读传承下来的， 阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。
我们学校以“德馨满园， 书香解放”为主题， 营造书香校园。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量， 提倡少做题， 多读书， 好读书， 读好书， 读整本的书。
通过创设浓厚的读书环境与氛围， 推荐优秀的阅读书目， 开展形式多样的阅读活动， 培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯， 使阅读成为伴随人终身的生活方式， 从而为建设书香社会奠定基础。
一、 营造氛围， 让校园有书香。
我们通过校园环境的建设营造读书的氛围。
走进校园， 首先映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言， “阅读是一把万能钥匙”“今天， 你读书了吗？ ”“我读书！
我快乐！
”……每天我们用电子屏幕， 播放一个学生的读书宣言。
让学生为有自己的读书宣言而自 豪， 让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”
学校的中国文化介绍墙， 不断更换内容， 让学生能在墙壁闻到书香。
建设中的主体文化长廊， 更能让学生处处闻到书香味。
教室是营造读书氛围的主要阵地， 让教室有书香味是最重要的。
学校就教室布置， 做出了“三个统一， 一个特色”的规划。
一是统一教室门口的班级牌， 二是统一的教室布置， 三是统一图书柜。
一个特色：
就是教室的墙面、 黑板报有自己的班级特色。
让学生在浸润在墨香、书香里； 让学生感受阅读、 快乐阅读的轻松。
二、 引领阅读， 让学生书山有路。
1、 建立组织， 让阅读有引领 。
对阅读只是一般的号召是不行的， 怎样做到常抓不懈， 持之以恒是及为重要的。
为此，我们成立了书香班级领导小组、 读书指导委员会和学校教师的博客圈， 龙校长亲自挂帅， 起着引领与示范的作用。
各班成立了 “小书虫读书小组”“小作家读书小组”， 每一个组有自己的活动宣言。
小组成员之间相互合作、 相互监督， 效果很好。
2、 设立课程， 让阅读有时间。
为了保障阅读时间， 学校安排了晨读、 午读， 时间是半小时。
我们还在校本课程中设立了阅读课， 每周一节。
阅读课我们又分阅读指导课、 阅读欣赏课、 阅读交流课、 读物推荐课等多种形式。
在这一节课当中， 我们的教师或是与学生共读一本书； 或是指导学生阅读一本书； 或是与学生共同赏析一本书。
在阅读课当中， 学生要阅读大量的课外书籍， 平均每个学期不少于五本。
今年三月， 我们又组织了全校教师听了吴琼老师的阅读训练课《成语接龙》，常俊飞老师的阅读交流课《中华上下五千年》。
确保了师生读书有时间， 交流有平台。
3、 言传身教， 让阅读有指导。
一所学校， 教师要读书， 校长必须读书。
我们的校长是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。
他无论工作多么繁忙， 坚持读书却一点也不松懈。
在他自 己的教育博客上， 就“教学反思”这一个话题， 就连续写了五篇文章。
他广博多学， 读书始终走在我们的前面！
校长带了头， 教师也不落后。
但为了教师的全员参与， 我们还是运用了 一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核， 定期给予表彰； 规定每周三最后一节课作为教师的学习时间。学习的内容：
一是请专家作专题报告； 二是让在外面学习的老师回来做讲座； 三是听教师的读书体会； 四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。
为老师的学习提供了交流平台， 为教师的互助合作,打造学习共同体提供了时间。
2011 年 10 月， 我们建立学校的 qq 群， 现在共有 89 人， 读书笔记、 读书心得、 好书介绍等文章 1000 多篇， 点击率 18000 多次。
博客群促进教师间的互相学习、 交流与进步， 让教师充分展示自 己的个性， 成就了王霞丽等一批书香教师。
4、 好书推荐， 让阅读有方向。
引导孩子们有方向的阅读， 让孩子们知道那些书可以读。
每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。
在第二届读书节上， 我们给学生推荐了下面的一些书籍；
一、 二年级：
推荐杂志：
《小溪流 作文画刊》、《儿童故事画报》、《少年号角》、《智力大王》
推荐书籍：《你看起来好像很好吃》、《逃家小兔》、《小猪唏哩呼噜》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《笨笨猪》、《鼠小弟的小背心》、《大个子老鼠小个子猫》、《爱心树》
三、 四年级：
推荐杂志：《小溪流 故事作文》、《世界儿童 童话版》、《自然探秘.动植物海洋版》、《我爱写作文》、《小学生阅读》
推荐书籍：
《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《鼹鼠的月亮河》、《帅狗杜明尼克》、《我要做个好孩子》、《爱的教育》、《我的妈妈是精灵》、《西游记》
五、 六年级：
推荐杂志：
《课堂内外》、《少年电脑世界》、《发现号． 趣味百科》、《故事宝库》 ＋《快乐读写》、《小读者》
推荐书籍：《草房子》、《青铜葵花》、《乌丢丢的奇遇记》、《夏洛的网》、《马燕日记》、《最后一头战象》、《水浒传》、《假如给我三天光明》
5、 建立班级图书角， 让阅读有保障。
班级图书角的书， 一部分是学校图书室提供的， 一部分是学生自己带的书。
学生根据学校推荐的书目， 在班主任老师的统一调配下自由购买， 做到了每个班都有推荐的书目， 让好书在班级间漂流， 让学生能花最少的钱读最多的书。
同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。
6、 写读书感倾诉阅读的心情。
读书之后写感受， 能倾诉阅读的心情。
为了让学生读后能写， 首先教会学生怎么样写读后感：
（1)简述原文有关内容。
如所读书、 文的篇名、 作者、 写作年代， 以及原书或原文的内容概要。
突出一个“简”字。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点， 用一个简洁的句子明确表述出来。
(3)围绕观点讲道理和感受； 接着， 我们开展了 优秀读后感评比， 在第二届读书节中我们有二十人获得读后感评比一等奖， 共 100 人获奖； 最后， 我们将学生的读后感汇编成册， 加强了积淀。
三． 开展活动， 让阅读有快乐。
1、 每年的读书节， 让学生尽情享受阅读、 分享快乐。
第一届“德馨满园， 书香解放”读书节， 我们是 2010 年 4 月 23 日， 和社区联合举办。
当时我们组织了 1 千多人游行， 在街上散发读书倡议书 5 千余份。
在滨河公园开展了千人签名大活动。
活动结束后， 评出了 12 个书香班级， 48 名读书之星， 10 个书香家庭。
第二届“德馨满园， 书香解放”读书节， 我们是 2011 年 10 月 10 日开始的， 期间我们开展了一系列的活动：
书签制作、 读书手抄报比赛， 发挥了学生的想象力， 让美术教育与读书活动结合起来； 颂祖国朗诵赛、 优秀读后感评比、 让阅读与写作结合起来。
读书节活动结束后我们评选了 12 个书香班级， 10 位书香教师、 48 位书香少年、 15 个书香家庭， 并一一进行了表彰。
2、 各年级、 班级开展形式多样的活动， 让学生快乐阅读。
班级是学生阅读的主要阵地， 为此个个班级开展了 形式多样的活动， 一年级在组长杨晓霞老师的带领下， 开展了《弟子规》 诵读活动， 并以此为契机开展了一系列的国学诵读活动；二年级组的“今天我来讲故事”， 用任务驱动学生读书； 三、 四、 五、 六年级组的课本剧表演，给孩子们的阅读带来了很多的快乐！
3、 书香班级评比， 让学生体验阅读是一种责任。
每个学期， 学校都会组织一次书香班级评比活动。
每个年级评出二个书香班级， 获得书香班级称号的班级， 学校将在每学期末休业仪式上进行隆重表彰， 授予“书香班级”标志牌。学校对书香班级的班主任和科任教师给予适当奖励。
学生为了集体能得到这个荣誉， 都能积极参加到书香班级建设当中来， 为创建书香班级而阅读， 从而让学生体验阅读是一种责任。
4、 开展亲子阅读活动， 在阅读中凝结亲情。
亲子阅读， 又称“亲子共读”， 就是以书为媒， 以阅读为纽带， 让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程， 在学生课外阅读当中起到重要的作用。
通过共读， 父母与孩子共同学习，一同成长； 通过共读， 为父母创造与孩子沟通的机会， 分享读书的感动和乐趣； 通过共读，可以带给孩子欢喜、 智慧、 希望、 勇气、 热情和信心。
为了落实这种阅读方式， 我们给每一位家长写了一封信， 得到了很多家长的支持。
在第二届书香校园表彰会上， 我们一共评出了谭俊宇等 15 个书香家庭。
四、 定期评价， 让阅读展硕果。
学校建立了书香班级、 书香家庭、 读书之星、 书香教师的评价制度。
学校制作了 “书香班级”流动牌， 每个学期期中评选一次， 看那个班读的书多， 活动组织的多， 教室布置的漂亮； 读书之星是由班上的同学推选出来的， 每个月评选一次， 我们将读书之星的照片统一挂在教室门口， 并给予一定物质奖励； 书香家庭每一年评选一次， 书香家庭由书香班级的班主任推荐， 出示家庭读书的材料后， 由书香校园领导小组评定， 学校召集家长集体颁发证书、 赠送书籍。
书香教师评比每年一次， 根据教师在解放学校博客圈上发表的读书笔记数量和点评别人的读书笔记次数多少， 由书香校园领导小组评定。
截止目前， 有860 多名学生获得过读书之星的称号， 有 26 各班级获得过书香班级称号， 有 10 名教师获得过书香教师称号， 有 25 个家庭获得过书香家庭的称号。
实践证明， 我校以创建“书香校园”为突破口， 有力促进了学科教学， 全面推进了素质教育， 学生阅读能力得到提高， 综合素质获得和谐发展， 良好习惯逐渐养成。
让我们一起来听听孩子们的心声吧！（录像三个学生的话）
春风化雨， 润物无声。
当教师们与书交上了朋友时， 校园里的工作氛围非常热烈， 真正做到了远离牌桌； 孩子们都和书交上了朋友时， 校园读书的气氛就会日益浓厚， 形成“书香校园”， “书香班级”。
这时， 我们就会真正感受到阅读的无穷魅力， 感觉到孩子们在书香的熏陶下健康成长。
因为有了书， 风景变得更为美丽； 因为有了书， 人生变得更为厚重。
亲爱的朋友， 让我们一起读书吧， 书中有森林绚丽的梦想， 有大海碧波的光芒； 书中跳跃着美妙的音符， 充
满了生命的憧憬。
让班级溢满书香， 让校园溢满书香， 让我们一起做个快乐读书人！
篇六：书香班级申报材料
书香班级申报材料世界在这一瞬间失去色彩，世界在这一秒种淹没音符。当年华撒落了一地的花瓣，唯有书籍，跨越了时间与空间的距离，飞过了现实与梦想的差距。没有了国界，没有了季节，书，让世界插上羽翼!
“让书香飘逸人生”向来是下关区第二实验小学六(5)班同学们的座右铭!无论在哪里，同学们身上总是飘逸着一种书香气息，谈吐间，举措间，点点滴滴中。走进六(5)班教室，除了最显眼的黑板，最引人注目的便是班级后方的博 翁 求书廊。曾经在这里翱 蔓 游于书海，在这里沉浮 阂 于故事悲惨的结局中， 窄 在这里流连忘返··· 孰 ···
时间一点点 吹 的流逝，转眼间，一天 因 的学习生活便过去了一 泌 半，中午午休铃声打响 倦 了，同学们陆续走入教 攫 室，安静的坐上位，悄 氢 无声息地捧起一本书， 搅 遨游在书海中。半天的 予 劳累在此时全部子虚乌 志 有，却是舒畅与激情在 境 身边萦绕!当老师宣布 笔 开始写作业时，所有人 填 还都流连忘返，不愿意 彭 离开自己心爱的书籍。
鞘
苏霍姆林斯基曾经 彦 说过这样一句话：无限 问 相信书籍的教育力量， 跺 是我教育信念的一个信 吝 条。一所学校，第一件 驱事就是应该有书籍。教 亚 育—首先是语言、书籍 寨 和活生生的人与人之间 却 的关系，遗憾的是，书 检 籍在儿童和青少年的教 壬育，尤其是在自我教育 叶 中，还没有占据应有的 粒 地位。在某
些学校中， 叶 没有选购一些较优秀的 擂 自我教育的书籍，即使 债有这样的书籍，那也往 双 往闲置在书架上，像一 园 个个沉睡的巨人。我们 德 在自己的教育集团里力 样 求做到，在学校里有大 列量的优秀图书，他们反 昌 映了身为年轻一代的楷 糜 模和指路明灯等人物生 密 活和斗争。
优秀的 俗 书籍往往成为了大家的 轮 指路明灯，大家愿意读 衰书，爱读书，营造了书 吱 香班级的氛围。
曾 炼 几何时，班上的一角贴 油 上了一张五彩斑斓的读 柬 书排行榜，一时间，同 贬 学们读书的热情愈加高 氓 涨，见到书，便如鱼得 鲤 水，而离开书，就黯然 嫡 失色。随着排行榜上记 逐 载的书籍越来越多，同 浙 学们的热情也愈发高涨 驴 ，几本，十几本，几十 倘 本，一个接着一个，读 化 书成了乐趣，也正是这 赢 段时间，班上的书香气 绰 息最浓，最香，也正因 惹 为排行榜的原因，同学 雇 们深深爱上了书，爱上 溢 了可以跨越时间与空间 溉 的距离，飞过现实与梦 阶 想的差距的书籍;曾几 谢 何时，一段“少年中国 猩说”在同学之间传诵， 蚤 “红日初生，其道大光 真 ;河出伏流，一泻汪洋 弦 ;潜龙腾渊，鳞爪飞扬 朴 ;乳虎啸谷，百兽震惶 辕 ;鹰隼试翼;风尘吸张 围 ;奇花初胎，矞矞煌煌 筹 ······”;曾几 檬 何时，班级网页作文发 势 表量到达了峰谷值，一 正 天内便达到了一百多篇 寻 ，所谓斗酒百篇也不过 棚 如此;曾几何时，校图 燃 书馆的借阅量达到了全 伺 校的 20%····· 压 ·
书籍是如此的精 馏 彩!读书，在绚烂的春 傈 天。没有人会否
认春天 挟 的温暖和浪漫。读你， 漾 就像读一个五彩的春天 稚 ，“迟日江山丽，春风 谚 花草香。”当百花齐艳 升 ，百鸟争春，在书的海 馁 洋里，我寻找甜美的神 渡 秘，当一本秦文君的《 辫 女生贾梅》握在手里， 假 我想没有人会拒绝它的 超 甜蜜，没有跌宕起伏的 秦情节，没有波澜万丈的 瞎 人生，但它却让你情不 身 自禁地和书中的人物一 筒 起笑，一起哭、一起走 虑 过甜蜜的青春才华。读 盗一本书，就像读一个温 聋 暖的春天，让温暖照亮 狄 你的心窝!
读书， 域 在热情的夏天，没有人 征 会否认夏天的火热和激 回情，读你，就像读一个 斩 激情的夏天“接天莲叶 膛 无穷碧，映日荷花别样 符 红”。原来，夏天也可 伶 以有这样的景致。当一 轻 本郭敬明的《1995 惺 至 XX 夏至未至》握在 遣 手上，没有人会拒绝它 墩 的热量。手心有了温度 小 ，眼神有了潮湿，浮草 栈 开出了伶仃的花，寂寞 焰 推开了沉重的门，和主 呀 人公一起走过十里花海 锯 ，然后就是一望无际的 庸 沙漠。灼热的泪无声地 阁 划过脸庞，读一本书， 猖 就像读一个热情的夏天 伟 ，让热情燃烧你的心窝 慢 !
读书，在悲凉的 亦 秋天。没有人会否认秋 剩 天的苍凉与希翼。读你 粳 ，就像读一个希翼的秋 称 天，“停车坐爱枫林晚 耍 ，霜叶红于二月花”， 绸 读《钢铁是怎样炼成的 恐 》，看着保尔悲惨的遭 略 遇，认为一切都有了尽 础 头，而你却告诉我们有 幌 一种力量叫坚强，它能 遇 让一切腐朽变为神奇， 函 让人即使在悲凉的秋天 彭 也能看到生命的活力。
亢 读你，就像读一个希望 沃 的秋天，让希望填满你 恰 的心窝!
读书，在 削 寒冷的冬天。没有人会 皮 否认冬天的寒冷与肃穆 酱 。读你，就像读一个肃 妈 穆的冬天，“忽如一夜 吨 春风来，千树万树梨花 启 开”，然而，你却告诉 跃 我们，冬天到了，春天 原 还会远吗?你告诉我们 莹 ，有一种力量叫坚持， 锣 所以寂寞的山谷里，野 戳 百合也有春天。读《轮 肖 椅上的梦》，你教会我 敌 们，即使身处严寒，只 直 要永不言弃，我也能活 仰 出真精彩!读你，就像 融 读一个坚持的冬天，让 取 坚持捧暖你的心窝!
蛹
记得在 xx 年的寒冬 羌 ，班级网页轰轰烈烈的 遥 建成了，一时间，访问 迁 量突破 500，那是一 沼 件多么令人兴奋的事， 石 随着访问量的剧增，作 两 文发表量也迅速增加; 惰 xx 年的春天，育子心 佯 得主题的文章迅速占据 劳 了网站的主页，家长们 娜 将自己多年来的经验教 齐 训，无私的分享出来， 陛 犹如百家讲坛—坛坛都 晾 是好酒!
书籍的力 彝 量是伟大的，书籍可以 肉 感化人类，还记得苏霍 扯 姆林斯基的小故事么— 伪 —黑眼珠的科利亚是我 厕 终生难忘。父亲常迫使 浓 这个 10 岁的男孩放出 蔗 一条恶狗，去要那些采 躺 摘他家果园里准备出售 印 的葡萄的孩子。我不止 罗 一次的经受过失望和痛 哗 苦，但我到底还是使科 议 利亚懂得了人类的美， 无 他阅读了关于卡尔什维 刀 克卡莫(原名捷尔·彼 则 得多西扬)的一本书， 啊 是从黄昏到黎明一口气 招 读完的。天亮时。他来 且 找我，我从他那里听到 趋 了激动的倾诉：“难道 警 可以像我爸爸那样生活 否 在这个世界上吗?”
嘘
一夜之间在一个人的 纺 心灵里发生的变化，在 稚 另一种情况下是要经历 情 很长一段时间的。科利 蹭 亚想从家里出走，我好 仙 不容易才说服了他，叫 贾 他别这样做，于是科利 懦 亚到自己的一位朋友家 蛰 ，这是他同班的少先队 锈 员。整整两个星期，父 影 亲一直是在劝他回家。
悠 他回去了，但已不是按 虚 照庸夫俗子和“治家格 阑 言”的规矩生活，而是 啪 按照少先队员和共产主 癣 义的准则生活。
书 火 籍的力量多么的大，还 站 记得么，从五年级下学 需 期开始，我们班的图书 滴 馆借书量就一直独占鳌 鞠 头，从五年级上学期寥 邢 寥无几的 54 本，攀升 岭 到五年级下学期的 51 因 2 本，最终到达六年级 待 上学期的 1037 本; 征 从五年级上学期%的全 橡 校借阅量比例，到五年 迄 级下学期的%,再到后 贼 来的%，造就了全校最 明 耀眼的光辉!
如今 铬 ，博客早已经占据了人 酒 们生活中的一部分，茶 稀 余饭后，小学生，中学 北 生，大学生，乃至成年 蜜 人，都爱打开自己的博 诛 客，记录自己的心声— 谅 —也许是快乐，也许是 庶 失落，也许感叹人世间 胸 的诸多不平，也许是愤 迁 怒·······闲来 胰 无事时，转载两片美文 夜 诗歌;郁闷不乐时，看 彰 看订阅的笑话，让自己 番 学会放轻松;欣喜若狂 德 时，分享自己的心情， 女 是多么令人舒畅的事。
衬 六(5)班快乐大家庭 妇 也深深爱上了这种简约 妮 时尚的心情日记，许多 拟 同学至今还在写着博文 舀 ，周士崧的“零点站台 怀 ”，解阳的“落日辉煌 家 ”，汪天昊的“文渊
书 狰 阁”，比比皆是，不用 形 费力，打开搜索引擎， 争 输入几个字，便能看到 凿 他们的心情，他们的快 阑 乐与不快乐，他们的愤 散 愤不平以及为朋友两肋 降 插刀······
张 读书，在四季，四季， 蜂 在读书!你是那蜿蜒曼 震 妙的古爵城堡，埋藏着 摇 这世上最闪亮的星星， 倪 你是我心中最深邃的美 崇 丽，让我的人生之路永 烂 不迷茫!
篇七：书香班级申报材料
一年级班书香班级申报材料俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进学生的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐！结合本班实 绣 际，开展了“书香伴我行” 挞 读书活动。
一、营造书香气 蜒 氛
1、构建多元化的读 茵 书网络。建立“我的小书橱 院 ”、“我们的图书角”，并 陆 实现资源共享。
2、通 烧 过课内多角度的有意识的阅 萎 读指导训练，提升学生的阅 博 读能力，学生掌握一定的阅 徊 读策略。在时间上要求每天 凑 课余保证最少二十分钟阅读 琴 ，并进行读书心得交流。
旅
二、搭建书香平台
1 筹 、结合学校“校园读书节” 挡 活动方案及班级实际读书现 阎 状，制定本班读书方案。
嗓
2、班级集体读书内容：
匝 背诵《日有所诵》中的优秀 骗 小
诗歌、读班级学生提供的 桑 书刊《十万个为什么》，欣 口 赏绘本《踩呀踩呀踩榛子》 猖 、《丁丁在西藏》。
3、营 学 造良好的班级读书氛围
绥 以身作则，从老师自身做起 敛 ，每天和同学们一起读书。
芝
建立好班级的图书角， 愿 做到图书内容丰富、数量充 萝 实。再次明确“图书管理员 址 ”职责，制定班级图书管理 槽 制度。
记住班级读书要 霄 求“走进教室就看书”，每 彬 个同学无论是早晨还是中午 瞅 ，走进教室就看书。
4 抑 、在指导学生课外阅读的过 葛 程中，尽量提供机会让学生 碑 及时运用所学知识拓展技能 恐 ；通过召开“绘本推介会” 诸 ，让学生讲给自己印象最深 压 的故事；举行读书心得交流 杜 会，让学生联系实际谈读书 朗 体会，相互交流，促进知识 条 内化；
5、读书成果展 揉 示 通过读书活动的进行，让 灌 孩子们爱上读书。
展示方式 章 ：
把自己喜欢的绘本介绍给 纫 大家； 把自己喜欢的绘本故 诣 事讲给大家听； 根据自己喜 鲜 欢的绘本进行续写或改写； 遗
争做“勤劳的小蜜蜂” 嫂 ，把自己在读书的过程中积 孩 累到的好词好句写一写，并 傣 和同学们交流。
6、书香少 虚 年的评选
本班书香少年 皆 将根据学生的藏书数量、识 厉 字数量和阅读书目多少进行 撒 评选，选出三名优秀书香少 玖 年推送学校。
三、争创书香 理 班级
一个多学期的时间 陌 过去了，我们整个班级把活 酱 动开展的有声有色，取得了 宇 良好的效果。
在本次读 提 书活动中，一一班借阅绘本 颇 共 34 本，师生共读共 6 本 苯 ，分别是：《踩呀踩呀踩榛 苞 子》《公鸡的新邻居》《丁 影 丁在西藏》《父与子》《一 墨 粒种子的旅行》《爱花的牛 嘱 》。学生共收集个人图书 1 喀 6 本。带给了孩子们很多的 帐 快乐，也让孩子们在乐趣中 耗 学到了丰富的知识。
通 嗜 过本次活动，我班涌现出多 驯 个热爱读书的小朋友，只要 鼎 一有闲暇时间，他们就会捧 可 起爱读爱看的绘本进行欣赏 俐 ，并不自觉地在自己的图画 讽 本上画画、写写。
读书 载 赋予了学生良好的气质风貌 翟 ，所谓“腹有诗书气自华” 满 嘛，在我们班级里同学们都 唯 礼貌待人，没有打架斗殴的 辫 现象发生；同学之间有和谐 宙 的氛围，互相帮助，友爱团 忘 结；读书可以益智，学生能 粒 够运用书本知识恰当的解决 萤生活中的一些问题，让他们 戎 成熟智慧起来。
