中小学教体教育工作发展情况7篇中小学教体教育工作发展情况 《教学与管理》２０１２年１０月２０日中小学体育教学开展情况的调查研究冰——以重庆市渝东南地区为例◎重庆长江师范下面是小编为大家整理的中小学教体教育工作发展情况7篇,供大家参考。
篇一：中小学教体教育工作发展情况
学与管理》２ ０ １２ 年１０ 月 ２ ０ 日中小学体育教学开展情况的调查研究冰——以重庆市渝东南地区为例◎重庆长江师范学院徐林江在中， ｊ、 学义务教育中， 中小学体育教学是学校教｛ 缝的范围。体育器材设施是保证体育教学、 课外体育育的重要组成部分， 是贯彻落实素质教育、 体现“健康Ｉ活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，第一” 的教育指导思想和“终身教育” 的重要而有效的Ｉ是检查、 督导、 评估、 规范学校体育工作的重要内容之途径。
因此， 提高中小学体育教学的质量， 改善学校体‘一。
体育设施对激发学生的运动兴趣， 形成规范的运育条件和环境， 尽快提高中小学生的体质健康就显得『动技能， 促进学生在运动参与技能、 身体健康、 心理健掇当迫切韶必要。ｌ康、 社会适应等方面的提高， 具有菲常重要的作用。
丙一、 研究对象及方法ｌ体育器材的总量不足， 结构不合理， 发展不平衡， 会影本文以重庆市渝东南地区具有代表性的学校作ｊ响到体育教学的发展， 对新课标的实施也起到了阻滞为研究对象， 调查的区域范围包括３０所中学和３０所Ｉ的作用， 甚至严重制约了教学活动的正常进行。小学的３００名中小学在职体育教师。
其中中学体育教ｌ２． 体育师资队伍的现状分析师１８ ０ 名， 小学体育教师１２０ 名， 共发出问卷３０ ０ 份， ：中小学体育课程教学顺秘开展的基础条件之一有效问卷２９３份， 有效率９７ ． ４％， 对调查中的数据进ｌ是要有一支结构类型、 学历层次、 年龄结构、 职称类别行了数理统计。ｊ搭配合理的专业师资队伍。
从调查的学校显示：
（ １）从二、 研究结果及分析１年龄结构看， 体育教师普遍趋于年轻化， 他们在教学１． 体育设施的现状分析：
工作中处于主导地位， 但教学时间比较短， 教学经验国家颁布的《中小学校建筑设计规范》 对学校场ｌ还Ｅ 匕较浅。
他｛ ｆ ｊ大多接受能力强， 可以进行继续学习地面积提出了明确规定小学每学生不得小于２． ３ｍ ｚ， ｌ和培训， 因此， 要加强体育教师队伍的建设， 使广大年中学每学生不得小于３． ３２ｍ ２。
完善的体育场地设施是｝轻教师接受继续教育和培训， 成为教学骨干或带头体育教学的基本条件， 有了体育场地， 才能为师生ｉ人。
（ ２）从体育教师结构看， 专职教师中中学明显ｌ：
ｇ ，ｂ教学提供有利的环境条件， 从而保证体育教学的顺ｆ 学要多， 但中小学专职体育教师的数量远远不足， 特利开展。ｌ别是边远山区， 由于交通的不便和落后， 体育教师的表ｌ体育场地、 器材设施分布情况一数量就更加不足。
因此， 不断充实体育教师队伍， 是保厂■丽晤冢—Ｔ 甄ｉＴ ｊ｜而ｉ町耳乒丌丽丌丽玎瓦研ｌ证中小学体育教学顺利开展的基础。
（ ３）从学历结构譬娑兰萼銎凳＿ Ｊｊ生一＿ 窖登｝牟！． １羔竺Ｌ 生４＿ － 兰塑； ｛ 看， 无论是中学还是小学， 体育教师的学历都普遍较菡善笑墓惹筹卦ｊ｝＋ 毛蒜—卜孚斗昙毳＋ 詈一｝． 剽｝低， 其主要素函是－ Ｉ：
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待遇较低， 不容易吸引大学毕业生来校任教， 同时高卜ｉ篆蠢薏熹士》 —蕊ｊ爿６２里７５竺％卜皇２２—＋别２５％１学历体育教师小１２３古＇１１－在严重流失的情况。
另外， 学校自ｌ孳堕翌墨堡塑Ｊ！
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』 ＿ 』 兰叫Ｉ身也缺乏体育师资的培训与继续敦育机制， 体育教学ｆ体嘉薹萎耍能ｉ ３６』 城镇、 农村）２４ｓ， ％｛ ， ｚ｝３３％］！的质量难以碍到保证。
（ 见表２）Ｉ体鼍鬻， 能ｊ卜焉麓窭萝暮—１Ｌ－＿ 丁１磊■ｆ—■陬＿ 厂稠ｌＬ ｊ堕要等—上—上——Ｌ —上—－ ｊ—Ｊ—Ｊ１体育课时教学计划教学， 依据体育教案教学是体育教调查显示， 学校中有塑胶场地的较少， 而非标准． 学的几个主要方面。
调查显示：
（ １）以实施国家教育部Ｉ塑胶、 人造草足球场｜６城镇４６ ７ ％ｌ２３３％ＩＩ岫， 是土贾Ｊ尿划丸：］｛ 刖珂≮Ｊ荆珏１丌冶Ｊ口， 上’ ｉＦ 尔１十盖，Ｉ水泥地面篮球场Ｉ＆４Ｉ城镇、 农村ｌ｝１于∥ Ｊ肾爿 蚁ｙ ’ Ｐ伍Ｊ里训Ｌ 灭口川ｊｕ Ｌｂ ７］ｙＩ’ ＇十’ 队日１６ｌ城镇ｌｏ６ ３％６３７％Ｉ３． 体育教学的现状分析按教学计划开设体育课， 实施体育新课标， 依据±制和水泥地面体育场地居多。
体育场地与设施分Ｉ颁发的体育教学大纲， 以及现行的新课标调查表明，布， 中学与小学无正态分布， 体育场地质量与现代教Ｉ该地区城镇中小学明显好于农村中小学。
同时也说明学标准要求相差较远， 根本达不到国家规定的标准场』 城镇中小学能完全或接近完全按体育教学大纲以及￥ 该文为重庆市教育科学“十一五” 规划重点项目， 项目编号：
１０ ９ Ｊ１４ ０ １・６ ８ ・万方数据
徐林江：
中小学体育教学开展情况的调查研究表２体育教师队伍结构情况结构层次所在区域人数比例中学比例小学比例专兼职专职城镇１７ ７５８． ６％１１２ ６３． ４％６５３６． ６％兼职城镇、 农村１０ ０３３． １％５３５３％４ ７４ ７ ％结构代课农村２３８． ３％１５６ ０ ％８４ ０ ％年龄２０一３５岁城镇、 农村１７ ０５６． ３％１０ ２６ ０ ％６ ８４ ０ ％３６—４５岁城镇、 农村１０８３５． ８％６ ４５９． ３％４ ４４０． ７ ％结构４５． ６０岁城镇、 农村２２７． ９％１４６２． ５％８３７ ． ５％； 学历本科城镇７ ４２４． ５％４ ７６３． ５％２７３６． ５％专科城镇、 农村１５２５０ ％９ ８“． １％５４３５． ９％１结构中师农村７ ４２４． ５％３５４８． ６％３９５１． ４％高级城镇１０３． ３％９９ ０ ％１ｌＯ ％职称中级城镇７ ６２５． ２％５２６８． ４％２４３１． ６％结构初级农村１９ ｌ６３． ２％１１２ ５８． ７ ％７ ９４１． ４％其他农村２３８． ３％７３２％１６６ ８ ％现行的新课标进行教学， 学生能接受较为系统的体育教学。
（ ２）以按教学计划开设体育课， 教学活动落实者为“正常开课” 主要是在城镇， 农村体育课开课情况不容乐观。
尤其是那些农村的中小学和一些偏远山区的学校， 体育教学条件较差， 其原因是由于长期受地理环境的影响， 场地器械缺乏， 体育师资的不完善和领导的不重视， 造成体育课无法正常进行。
从另一方面来看， 不管是城镇还是农村的学校， 体育课有被其他科老师占用的情况。
（ ３）教师根据学期体育教学计划和体育课时教学计划上课， 据调查按体育教学进度和教案进行体育教学的总体情况不太好， 城镇中小学好于农村中小学。
其原因是由于渝东南经济落后， 工作条件差， 待遇较低， 体育教师职业倦怠严重， 因而造成中小学体育教师数最严重不足。
这样， 根本就不能适应体育事业发展的需要， 体育教学的质量也难以得到保证。
由此可见， 渝东南中小学的体育教学质量还有待提高。４ ． 开展体育课外活动的现状分析学校体育是学校实施素质教育不可缺少的重要组成部分。
课外体育活动又是学校体育的重要组成部分， 是培养学生终身体育能力的重要途径， 是提高学生体质健康和完成课外体育作业的重要环节。
激发和培养学生的运动兴趣， 使学生自觉、 主动、 积极地进行课外体育活动和锻炼， 提高学生的自主学习、 合作学习和探究学习能力。
运动训练代表队、 校内外体育竞赛是学校体育工作的重要组成部分， 也是学校体育中不可缺少的一部分。
调查结果显示， 有１０ 所学校有运动训练代表队， 其余５０所学校都是临时组织的。
有运动代表队的学校基本上是在市区， 在乡镇中小学基本上没有。
由此可见， 区域经济是直接影响体育事业发展的根本性因素， 而运动代表队的构建与完善以及参加校内外体育竞赛是学校体育发展的重要内容。三、 建议作为地处我国西部的重庆市渝东南地区， 经济上欠发达， 教育基础薄弱， 交通不便、 信息闭塞等导致中小学校体育认识层次上有偏差， 特别是那些偏远山区的农村中小学更是如此。
另一方面， 由于渝东南三峡库区移民的搬迁， 使很多地区的人口增长较快， 经济发展水平又比较落后， 造成人均教育经费下降， 致使学校体育硬件设施无法跟上。第一， 更新体育教学观念， 树立健康第一、 终身体育的指导思想， 加强对农村学校体育工作的领导与管理。
改善学校体育场地设施、 体育器械， 政府有关部门及学校领导应加大体育经费的投入， 以保证学校体育场地、 器材设施的建设。
体育教师应根据学校的实际情况， 发扬自力更生的精神， 自制相应的体育器材设备， 特别要注意与乡土教材配套的器材的制作， 以此逐步改善学校的体育场地和器材条件。
第二， 充分发挥中老年教师的优势， 培养青年教师。
加强中小学体育教师的理论研究与应用， 开展对青年教师的“传、帮、 带” 活动， 促使有才能的年轻教师脱颖而出， 积极引进优秀的高等院校体育毕业生， 缓解目前师资队伍的断层现象。
建立农村学校与城市学校之间的交流机制， 缩小农村学校体育与城市学校体育之间的差距。第三， 加大学校体育课余活动开设的力度， 激发和培养学生的运动兴趣， 使学生自觉、 主动、 积极地进行课外体育活动和锻炼， 提高学生的自主学习、 合作学习和探究学习能力。
第四， 加强管理， 推进教学改革。
学校要高度重视体育教学工作， 加强中小学体育工作的督促检查， 加强对体育教学工作的管理和考核。
体育教师要认真做好教学前的准备工作， 积极参与新课标的研究与应用， 努力探索适合校情、 学情的教学方式与方法， 提高体育教学质量和水平。参考文献【１］陈浩， 等． 我国中小学体育场地设施的现状调查与分析——以浙东北、 浙西南中小学体育场地设施为例． 北京体育大学学报， ２００６（ ８）．［ ２】
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许良． 秦巴山区中小学体育现状的调查分析．西安体育学院学报， ２００２（ １）．（ 责任编辑张茂林）・６ ９ ・万方数据
篇二：中小学教体教育工作发展情况
中小学体育工作情况汇报 根据省人民政府教育督导室教督（）10 号《关于对全省中小学体育工作进行督导检查的通知》 的文件精神, 对照督查的《指标体系》 各项要求， 结合我县实际情况， 坚持软件从严， 硬件从实的原则， 对我县中小学体育工作进行了认真的自查， 现将自查情况汇报如下：
基本情况
县位于省中部东侧， 地处冀要冲， 占地面积 1394 平方公里， 现辖 10 个乡 镇， 318 个行政村， 总人口 32. 5 万， 其中农业人口 27万， 城镇人口 5. 5 万。， 全县国内生产总值完成 38. 93 亿元， 财政总收入完成 7. 83 亿元， 农民人均纯收入 4532 元。
近年来， 县委、 县政府以构建和谐社会为基础， 认真落实科学发展观， 加大实施“科教兴县” 战略力度， 不断强化党政行为，依法治教， 深化改革， 确保投入， 强化管理， 教育事业取得了长足发展。
基础教育扎实巩固， “两基” 水平不断提高， 教育规模得到进一步扩大， 素质教育向纵深推进， 教育教学质量稳步提高，教育信息化步伐明显加快， 教育布局结构不断趋于合理， 学校体卫艺工作健康发展， 体育竞技水平不断提高， 在历届省、 市学生运动会上都取得了骄人的成绩， 受到了国家、 省、 市的表彰和奖励。
目前， 全县共有中小学 168 所， 其中：
完全中学 1 所， 普通高级中学 1 所， 初级中学 21 所， 九年一贯制学校 2 所（包括 1
所民办九年一贯制学校）， 小学 139 所（不含教学点 47 个）， 职业中学 3 所， 少体校 1 所； 全县教职工总数 3123 人， 其中小学1558 人， 初级中学 998 人， 普通高中 430 人， 职业中学 137 人；在校学生 48476 人， 其中小学生 26154 人， 初中生 15589 人， 普通高中生 5771 人, 职业高中生 962 人。
主要工作
一、 以政府投入为保障， 统一思想， 创设机制， 牢固树立健康第一的教育观念。
随着时代的进步， 社会和家长对学校教育提出了更高的标准和要求。
学生不但要学到文化知识， 还要有健康的身体和健全的人格， 有传承文化的艺术修养。
只有这样， 才能最大限度地满足群众在教育方面的诉求。
我县在 1990 年就被国家体委命名为“全国体育先进县” ， 群众性体育活动有着丰厚的基础。
县委、 县政府始终关注青少年学生的体质健康， 高度重视学校体育工作。
一是成立了由政府分管教育的副县长任组长， 教育、 财政、 体育、 卫生等部门主要负责人为成员的全县体育工作领导小组， 建立了联席会议制度， 每年召开 1 次联系会议， 专门研究学校体育活动、 体育设施配套、 体育安全管理、 中考体育测试等相关问题， 确保学校体育工作的顺利开展。
二是出台了《县学校体育工作三年规划》、《县关于进一步加强学校体育卫生工作的若干意见》、《县关于贯彻〈国家学生体质健康标准〉 的实施意见》、《县关于开展中小学阳光体育运动、
落实体育艺术“2+1” 工程实施方案》、《县关于落实教育部、 国家体育总局、 共青团中央关于开展第二届全国亿万学生阳光体育、 冬季长跑活动的通知实施意见》 等一系列指导性文件， 要求各级各类学校按照政策要求， 切实做好学校体育工作。
三是形成了体育工作奖惩考核机制， 县教育局制定了教学责任考核制度，将学校体育工作纳入考核范围， 小学占 10 分， 初中占 15 分， 每学年末进行督导评估， 奖优罚劣。
四是实施了以发展学校体育、卫生工作为中心的教育重点工程， 以来， 投资 105 万元对全县中小学进行了体育器材配套， 达标率为 100％； 投资 637. 8 万元新建、 扩建和改建了 12 个学校操场， 其中投资 520 万元建成了一中塑胶标准田径操场； 投资 70 万元新建了实验小学操场； 投资300 万元修建了二中食堂， 投资 115 万元实施了农村中小学寄宿制学校食堂改造工程， 全部实现了 食堂卫生防疫达标； 投资 171万元完善配套了中小学音体美器材， 基本满足了教学需求。
通过逐年加大投入和制定有效措施， 全县各级各类学校体育课开设率为 100％， 学生体质健康及格率为 83. 8％， 在校学生体育测试达标率为 96％， 体育器材配备达到了国家标准要求， 全县基本做到了校校有操场（包括简易操场）， 有活动器械， 学生体质定期检测， 所有寄宿制学校学生食堂卫生全部达标， 保障了学生体质健康， 所有学校成功上报了《国家学生体质健康标准》 数据， 促进了学校体育教学的正常开展。
二、 以师资建设为重点， 强化培训， 提高能力， 不断提升学校
体育的教学水平。
数量足、 质量高的体育教师队伍是做好学校体育工作的基本保证。
目前， 我县共配备体育专职教师 96 人， 兼职体育教师 238人， 能够基本满足学校体育教学的需要。
在配齐配强体育教师方面， 我县对学校当中第一学历是体育专业的教师实行专业对口， 专人任专职， 发挥他们的特长。
同时积极招聘大专以上毕业生充实体育教师队伍， 组织富余教师通过转岗培训， 达到胜任体育课的标准。
教师紧缺的农村学校， 由班主任或科任教师担任兼职体育教师， 具体指导组织体育活动课及学生体育锻炼。
为了提高体育教师的执教水平， 使他们更好地适应新课程改革实验中体育教学的发展要求， 我县实行体育教师三级培训制度，首先是县教育局选拔体育骨干教师参加省、 市举办的中小学体育与健康教学大纲、 体育与健康新课程标准等相关培训， 其次是教育局体育卫生艺术教育办公室组织专门人员对体育专职教师和部分兼职体育教师进行县级培训， 第三是接受了省、 市、 县培训的体育教师回到学校后， 要对本校以及本联校所属的兼职体育教师再培训， 全县无论专职还是兼职体育教师， 接受培训率达到了100%， 体育专职教师经过培训后取得了合格证书， 兼职体育教师通过培训， 对学校体育工作的认识明显提高， 转变了教学理念，更新了教学方法， 体育教学成绩有了很大提高。
为了促进体育课程改革的创新性和实效性， 我县积极组织体育
教师参加省市体育教师教学大赛、 体育教学论文评比和优质课竞赛活动， 取得了较好的成绩。
实验小学的余素芳在全省基础教育课程改革体育优质课评比中荣获二等奖， 全县有 5 名教师获得省传统体育项目学校优秀教师奖， 3 名教师获得全市体育优质课比赛二等奖， 5 名教师获得三等奖。
体育教科研活动的蓬勃开展， 极大地调动了广大体育教师钻研业务、 提高教学质量的积极性， 进一步提高了全县学校体育教学水平。
三、 以文体活动为载体， 确保课时， 形成特色， 着力培养中小学生的综合素质。
一是把文体活动纳入教育教学的整体计划， 把活动时间排进课表， 减轻学生课业负担， 保证学生每天锻炼 1 小时。
根据统一的学校春季和冬季学生作息时间表， 小学一二年级每周 4 体育课，三至九年级每周 3 体育课， 高中每周 2 体育课， 中小学每天有 1个小时的活动时间。
我县坚持开齐开足体育课， 严格落实体育课教学标准， 任何教师、 任何学科都不得挤占。
小学每天在上午二、三课之间安排 30 分钟的大课间， 缓解学生学习的紧张情绪。
每天 1 小时体育锻炼时间由早操、 课间操、 眼保健操、 体育课和课外体育活动等内容构成， 农村中小学一般是长跑、 跳绳、 踢毽子三项传统体育活动， 我们要求必须确保活动时间， 确保阳光体育运动坚持不懈， 培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。
二是把丰富多彩的文体活动同创建特色学校、 特色班级相结合，构建和谐校园， 快乐校园。
利用本地丰富的人文资源， 各级各类学校因地制宜， 在校园艺术期间展示文体活动风采， 一中的高一新生军训表演铿锵有力， 参训率达到 100%， 实验小学的大型团体操美轮美奂， 岔口中学的百人拔河蔚为壮观， 宁艾小学的武术队功底扎实， 都成为了校园体育锻炼的一道靓丽风景。
三是体育中考改革促进了学校体育工作科学化和规范化。
按照有关招生考试政策， 我县把满分为 30 分的体育测试成绩计入中考分数， 测试项目为身体机能、 耐力、 身体素质和运动能力四大类， 由市体育考试领导小组负责实施。
由于体育锻炼内容被列入了考试范围， 起到了以考促建， 以考促管， 以考促教的效果， 极大地调动了学校的教学积极性和学生锻炼的主动性。
四是确保体育教学课的安全， 各学校都有专人管理、 维护体育器材， 杜绝了不安全因素的产生。
四、 以体育竞赛为激励， 创优争先， 选拔人才， 充分展示学校体育的竞赛水平。
我县群众性体育竞赛历史悠久， 蔚然成风。
县政府每四年定期举办全民运动会， 行业与部门之间的各类竞技比赛更是络绎不绝。
县教育局每年都要举行全县中小学生田径运动会， 分年度举办篮球、 乒乓球、 广播操、 健美操、 棋类等各种单项体育比赛活动， 各级各类都要组队参赛， 展示了学校体育教学成果， 培养了学生体育竞争意识。
以来， 全县共有 10 人 12 次打破市、 县中小
学生田径运动会比赛记录， 21 名体育特长生达到了国家级运动健将标准。
一中连续九年荣获全市中小学生田径运动会高中组团体总分第一名， 并代表市参加了全省中小学生田径运动会。
近三年来， 一中有 103 名学生取得了 高考体育合格证， 为上一级体育院校输送了 58 名体育特长生； 实验小学田径代表队多人多次在市运会上取得优异成绩， 被表彰为阳泉市“学生体质健康测试先进学校” ； 教育系统组队参加的教师篮球赛、 乒乓球赛、 象棋比赛、 交谊舞比赛等多次名列全县前茅； 县文化体育局所辖的少体校， 是我县培养体育拔尖人才的摇篮， 该校文化课教学和体育竞技训练并重， 学生多次代表我县参加国家和省、 市专业大赛， 成绩优异， 共有 20 多名队员被选拔到了上一级体校。
存在问题
一是对学校体育工作的认识有待于提高。
虽然中央 7 号文件早已下发， 但实际了解的人并不多， 体育锻炼对青少年学生全面发展、 终身发展的积极作用还没有形成社会的共识， 高考和中考仍是全社会对教育成果最主要的评价和检测标准， 一些学校重智轻体， 一味抓文化课教学成绩， 缺乏翔实而有效的体育教学计划，活动时间和应有课时不能全部保证。
二是学校体育教师队伍有待于加强。
受教师编制限制和学校自然条件的影响， 我县体育教师队伍整体专业素质不高， 兼职体育教师比例较大， 教学质量不高， 专职体育教师在职称评定和荣誉授予方面还有差距， 队伍不够稳定， 对城乡 教育一体化推进有较
大的影响。
三是学校体育教学研究机制有待于完善。
市、 县专项的体育教研活动很少， 体育教师外出交流学习机会少， 培训还没有形成长效机制， 体育课的评价标准需要进一步科学规范。
四是县城学校学生活动场地有待于扩展。
县城学校普遍人多场地小， 学生没有足够的活动场所， 体育场地建设与实际需求之间的矛盾十分突出。
在今后的工作中， 我们将继续加大对学校体育工作的推进力度，认真研究并重点解决好制约学校体育发展的困难和问题， 强化对学校体育工作的管理， 硬件建设逐步完善， 软件配套提档升级，按照十七大及十七届三中全会对教育工作提出的新任务、 新要求， 使学校体育教育在增强青少年体质、 促进青少年健康成长中发挥出应有的作用。
篇三：中小学教体教育工作发展情况
22 年上半年 x xx 市中小学体育工作情况总结2022 年全市教育系统紧紧围绕“立德树人”根本任务，坚持“健康第一”教育理念，认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，加强学校体育教育，积极开展体育活动，推动学校体育工作深入开展。现将 2022 年上半年学校体育工作总结如下：
一、学校体育工作情况 （一）开足开齐体育课程 严格执行国家课程计划，按要求开足体育课时，开课率 100％。各地各校根据“体育与健康”学科教学内容，结合本校学生实际，制定学期教学计划和课时教学计划，围绕课程标准，开展体育教学研究和课程教学改革，部分学校利用我市体育教育资源，开发五禽戏等具有区域特色的校本课程，丰富体育课程内容。加强体育学科教学考核，所有学校将体育教学和学生体质健康测试结果纳入教师工作考核，与工作绩效挂钩。
（二）开展形式多样的体育活动 1.落实每天校内锻炼不少于 1 小时。全市各级各类学校制定体育运动工作方案，将校园体育活动时间和内容纳入教学计划，严格实施。所有学校要开展“大课间”活动，全面落实“阳光体育运动 1 小时”活动计划。市直学校、县（区）直学校、各中心校按照学期体育工作计划召开不同类型的中小学生运动会，部分学校组织师生开展篮球比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等阳光体育系列比赛。为促进全市教育系统深化体教融
合，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，市教育局联合市文化旅游体育局共同印发了《2022 年度 xx 市中小学生和教职工体育比赛行事历及竞赛规程》并逐步进行实施。
2.推进体育特色学校创建。各地各校结合本地实际，充分挖潜并利用体育教育资源，发展特色体育项目，着力打造体育特色学校建设。2021－2022 学年度全市共有 2 所幼儿园被认定为“全国幼儿园足球特色学校”，7所中小学被认定为“全国校园足球特色学校”。市教育局利用本地传统项目资源，在全市中小学推广校园五禽戏，开展校园五禽戏教师培训，开展校园五禽戏教师培训 500 多人次。
二、学校体育工作管理情况 我市将学校体育工作开展情况纳入基础教育重点工作内容，建立课程设置和管理制度，对学校体育课开设情况进行督导检查，严禁出现体育课被挤占现象。市教育局配备体育教育专职教研员，各县区教育局同时配备体育教育专职教研员，各学校成立体育教研组，建立校本教研制度，定期开展教研活动。各校均成立体育工作领导小组，明确一名副校长分管体育工作，将体育工作纳入学校整体工作计划，认真组织实施。各校均制定并实施体育安全管理工作方案，建立意外伤害事故应急管理机制，落实安全责任制，在确保安全的前提下，扎实、有序地开展学校体育工作。
篇四：中小学教体教育工作发展情况
9当代体育2021.02（2）当代体育宁夏南部山区中小学体育教学现状调查报告——以固原市为例谢永强体育是综合国力的重要组成部分，是社会文明的重要标志，加强青少年和学校体育工作是推动我国由“体育大国”向“体育强国”迈进的必然要求。《关于将提高全民族身体健康素质列为国家战略方针的提案》中指出我国要从体育大国向体育强国迈进，不仅要有竞技体育的辉煌，更要有群众体育的蓬勃发展做基础。保障全民尤其是青少年的建康是关系国家和民族长盛不衰的战略问题，是关系中华民族保持持久生命力的百年大计。同时，《关于加强青少年体育工作和增强青少年体质健康的几点意见》中也叫确指出：青少年强，则国加强。青少年是国家的未来，青少年体质健康是国民素质的根基。学校体育是青少年体育的主要组成部分。增强青少年体质，促进其健康素质全面提高是我国中小学学校体育工作的重中之重。我国学校体育开展情况令人担忧。学校体育硬件资源严重不足：软件资源尤其是师资力量上较为薄弱；在学校体育开展情况上，体育竞赛活动开展也不十分充足；学校体育开展效果较为微弱，表现为学生体质在总体上的连续下降。学校体育存在的主要问题包括：学生体质和体能普遍显著下降；场地设施严重不足；师资力量最较为匮乏；组织管理机构不健全；监督考核机制不健全。影响学校体育工作的主要因素：思想上认识不足；投资力度尤其是经费投入力全风险存在；地域发展不平衡。本文在充分了解固原市中小学学校体育工作现状的基础上，深入分析与寻找制约中学学校体育工作发展的主要问题，并结合实际，探索促进中小学学校体育工作发展的对策，希望为今后“加强青少年体育”，深化学校体育的改革力度提供理论与实践基础。1 学生体质和健康水平普遍显著下降学生体质健康调研结果表明，学生肺活量水平、身体素质持续下降，尤其是速度素质和力量素质持续十年下降，而耐力素质则连续二十年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，视力不良仍居高不下等。表现在：第一、身体素质部分指标呈持续下降趋势。身体素质主要包括速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等方面，从部分学校体育开展的情况调查中以及近年来国家公布的青少年身体素质指标显示我国青少年身体素质总体呈现下降趋势。第二、超重及肥胖学生明显增多，己成为威胁青少年学生健康的重要问题。近年来，固原市城乡儿童少年的膳食营养摄入、营养与健康状况有了进一步的改善，但存在若干值得警惕的隐忧。7-18岁城市男生的肥胖检出率达到11%，城市女生达到7.74%，均翻了一番以上。其中，7-12 岁小学生是肥胖检出率最高的人群。第三、学生视力不良检出率仍然居高不下。《中学生体质健康调研报告》指出学生视力不良检出率仍然居高不下。小学生三成、初中生六成、高中生接近八成、大学生八成人群存在视力不良现象。2 当前影响中小学学校体育工作的主要因素思想上认识不足；投资力度尤其是经济投入力度小；学生学业负担重；组织机构建设滞后；业余训练体系萎缩；体育活动安全风险存在：地域发展不平衡。体育场地不规范、标准低，体育器材配备普遍不足，经费投入不足，体育场地规划和建设不到位。当前的学生缺乏主动锻炼的意识，明显忽视增强体质、增进身心健康的体育教育功能，学校体育末得到应有的重视，逐步在教育系统内部被边缘化。宁复回族自治区目前中小学体育运动会举办情况，每年举办全区青少年体育传统项目田径比赛；每三年举办一次综合性中学生体育运动会；每两年举办一次市、县、区学生运动会；每年举办一次单项体育比赛；各学校每年都组织面向全体学生参加的学校运动会，倡导、鼓励学校有计划的开展小型多样、学生喜爱并充分参与球类和趣味性的运动项目比赛，促进学校体育赛事不断升级，逐步普及化。3 固原市中小学学校体育师资资源现状(l) 体育师资普遍存在着数量不足情况《学校体育工作条例》中明确指出：学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。各级教育行政部门和学校应当有计划地安排体育教师进修培训。对体育教师的职务聘任、工资待遇应当与其他任课教师同等对待。加大培训经费投入，加强师资水平，改善师资结构，提高体育工作质量。。
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130当代体育2021.02（2）
当代体育表3：宁复回族自治区中小学专职体育教师数量情况(2) 体育师资培训工作开展不足中小学体育教师师资是青少年学校体育开展的重要软件资源，师资的水平和结构在很多方面决定着教师技能发挥的功用。通过培训不断提高体育传统项目学校体育教师的实际教学能力，加强体育教师队伍建设步伐是师资建设中必不可少的部分，调查发现部分中小学学校体育师资缺乏培训工作，师资培训现状并不十分理想。4 加强中小学校体育课教学措施要在管理上加强学校体育工作提供保障。首先要加大政策支持力度，《学校工作条例》中第九条规定：体育课是学生毕业、升学考试科目。学生因病、残免修体育课或者免除体育课考试的，必须持医院证明，经学校体育教研室（组）审核同意，并报学校教务部门备案，记入学生健康档案。
政策的落实需要一系列的支持。在工作中应充分发挥“高考”指挥棒的作用，在高考中统一增加体育考试，选择速度、力量、耐力三项，计入高考总分，择优录取。二要加大资金投入力度。各级政府要切实承担起对中小学体育工作的主要责任，确保学校公用经费有一定比例用于学校体育支出，保证学校体育教学和课余体育活动经费。三要加强政策倾斜、重点扶持落后地区。政府应加大对南部山区市县学校的扶持力度，加强硬件设施建设，改进管理，加强学校体育场地设施维护。四要加大培训经费投入，加强师资水平，改善师资结构，提高体育工作质量。
（作者单位：宁夏师范学院）中小学专职教师 56076 人体育教师 1855 人体育教师所占百分比 % 3.3%球筐，并快速转换攻防角色。在保证了荷球运动崇尚合作，减少过分身体对抗的原则下，结合了篮球运动的快速攻防，球员通过积极的跑动和传球避开防守者，用速度之间的对抗代替肢体之间的碰撞，在保证安全性的同时避免了单打独斗和个人英雄主义萌芽，具有竞技性和观赏性。4 四人制荷球运动在郑州市中小学发展的价值4.1 增强学生体质，具有健身价值四人制荷球运动可以提升学生的体质，具有显著的健身价值。中小学学生正处于身体发育和心理发育的萌芽期和上升期，适度的体育锻炼对于学生的身心发展具有重要意义。四人制荷球不但具备趣味性，而且具有竞技性，符合青少年的生理发展特点。学生通过在球场上不断地跑动、跳跃、投篮、传球，使身体素质得到全面发展，可以缓解学习压力，帮助学生健康成长。4.2 学习团队协作，具有社会价值荷球运动作为男女同场竞技运动，鼓励异性之间的配合，崇尚团队协作，杜绝单打独斗。学生在四人制荷球比赛中，即享受了比赛带来的欢乐，又能正确认识到团队合作的重要性。学生通过理解“木桶效应”做到关爱队友、鼓励队友、帮助队友，进而融入团队，齐心协力赢得比赛，帮助学生从小树立正确的、健康的社会价值观，对社会的和谐发展具有重要意义。4.3 运动新颖，具有教学创新价值随着“体教融合”理念的提出，体育课的重要性逐渐提高，四人制荷球运动能够创新体育教学内容，丰富体育课程设置，以男女同场竞技的特点，场地器材要求低的特征，更有利于在中小学开展，既避免了校园实际环境的限制，又满足了学生对于运动的需求，能够加强学生的课堂参与度，促进“体教融合”理念的深化。4.4 发展学校内涵，具有校园品牌文化价值在“一校一品”到“一校多品”的发展背景下，各校大力建设校园文化。四人制荷球运动不但包含了荷球运动的“绅士”特征，更具有篮球运动的快节奏攻防，在具有观赏性、竞技性的同时，能够将荷球运动独特的运动特征，鲜明的运动文化，和谐的运动理念融入到校园文化中，促进校园特色品牌文化的构建。5 结论四人制荷球运动具有推广性、灵活性、普及性、趣味性和观赏性。在中小学校园中发展四人制荷球运动具有健身价值、社会价值、教学创新价值和校园品牌文化价值，可以促进“体教融合”理念的深化，加快荷球运动的发展，有利于加强中小学生人际交流，促进身心健康发展，培养体育精神，优化校园学习氛围。6 建议四人制荷球作为新兴运动，具备竞技性的同时具有休闲性和趣味性，以其独特的运动特征，丰富的运动价值，具备巨大的发展潜力。建议郑州市相关部门增加经费投入、强化宣传力度、扩大办赛规模、加快荷球专项人才培养，促进荷球运动的普及与发展。（作者单位：郑州大学体育学院（校本部））（上接第 128 页）。
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篇五：中小学教体教育工作发展情况
学体育教学现状与对策一、 中小学体育教学现状
当前学校体育工作存在的主要问题是：
1. 场地不足， 资金短缺， 这是多数学校的普遍问题， 制约着学校体育工作的正常开展。
2. 片面追求升学率的影响还没有消除， 重智育轻体育的倾向突出。
3. 体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全， 球场跑道坑坑洼洼长年失修， 仅有的器械长期束之高阁， 闲置不用， 造成散失或破损。
4. 体育教师队伍参差不齐。
近几年来， 青年教师逐年增加， 但思想教育、 业务培训缺乏强度和力度， 教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。
5. 没有一支专业的体育教师。
在很多中小学学校， 没有专业的体育教师， 且有很多体育教师都是由别的课程教师带教， 且不是从体育学院毕业的， 这样导致学生不能接受专业的体育知识和体育资讯。
二、 改善中小学体育现状的意义
1. 体育锻炼能改善中小学生的神经系统功能。
通过体育锻炼， 能使大脑和神经系统得到锻炼， 提高神经工作过程的强度、 均衡性、 灵活性和神经细胞工作的耐久力； 能使神经细胞获得更充足的能量物质和氧气的供应， 从而使大脑和神经系统在紧张的工作过程中获得充分的能量物质保证。
2. 体育锻炼能提高中小学生的循环系统的功能。
人体的循环系统是由心脏、 血管和淋巴管组成的。
心脏是动力器官， 血管和淋巴管是运输器官，
淋巴管还具有防御功能。
人体通过循环系统的活动， 向全身几百亿细胞供给血液， 血液把呼吸系统摄取的氧气和消化系统摄取的丰富营养物质源源不断地输送给人体各种组织和各器官系统， 使之维持生命的活力。
3. 体育锻炼能增强中小学生的运动系统功能。
运动系统主要由骨、 软骨、 关节和骨骼肌等组成。
其主要功能是起支架作用、 保护作用和运动作用。
人体的运动系统是否强壮、 坚实、 完善， 对人的体质强弱有重大影响。例如， 骨骼和肌肉对人体起着支撑和保护作用。
它不仅为内脏器官， 如心、肺、 肝、 肾以及脑、 脊髓等的健全、 生长发育提供了可能， 而且能保护这些器官使之不易受到外界的损伤。
骨、 软骨、 关节、 骨骼肌是人体运动器官， 骨的质量， 关节连接的牢固性、 灵活性， 肌肉纠缩力量的大小和持续时间的长短等， 在很大程度上决定人体的运动能力。
三、 改变中小学体育教育的方法
1. 认真贯彻教育方针与教学引导。
让学生走出思想认识误区， 树立现代人才观。
全面贯彻教育方针， 认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》， 从根本上变升学教育为素质教育。
2. 加大体育教育投入。
提高体育大学生人文素质有不少途径：
①购置必备的体育用品和器材。
有好多的中小学体育器材和体育用品不够完善，学校和政府应该给偏远的一些中小学购置体育用品和体育器材； ②建立和完善体育设施和体育器材的维修； ③加强体育场地的管理。
3. 加强对青年教师的培养， 加大思想道德教育和业务培训的力度。
首先， 在思想上积极引导， 举办科学理论讲座， 请模范体育教师做报告， 帮助青年教师提高思想道德水平， 深入领会体育教师工作的地位和作用， 从
而使他们热爱本职， 重教敬业。
其次， 在业务上悉心培养， 聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导， 举行教学观摩， 开展优质课的评选活动等， 多渠道、 多层次地提高他们的业务能力和教学水平， 鼓励青年教师脱颖而出， 使他们尽快成为学科的带头人。
4. 改善体育教师待遇， 提高青年教师的工作积极性。
体育工作相对辛苦， 学校采取一定的倾斜政策来调动青年教师的积极性是十分必要的。
评优、 评先要重视体育教学工作的成效； 职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。
对于贡献大、 能力强、 素质全面的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用， 使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平， 为学校体育工作多做贡献。
5. 消除学生在体育课出现的心里障碍。
首先， 畏惧的心里， 不敢做动作， 肌肉紧张， 借故见习。
其次是自卑的心里， 男女同学在心里和生理有很大的差异， 每个人的身体素质和接受知识的能力有差别。
别人一学就会而自己反复的练习都不会或者没有优美的姿态、 动作不协调等。
于是就缺乏自信心， 认为自己不是练体育的材料， 自暴自弃甘心做别人的观众。
即使在老师的督促下也敷衍了事， 达不到练习的效果。
再次， 学生产生厌倦心理， 认为学的东西每次都是一样的， 没有什么意思， 课时单调无趣。
最后， 怕吃苦， 体育课对于学生是很累很脏的， 好多学生不想上， 上完体育课， 再上其他的课就没有精神。
四、 结论与建议
1. 结论。
①中小学体育教学应以快乐教育为手段， 坚持以“健康第一”为先导、 以全面育人为中心、 以身心协调为基点、 以终身体育为目标的指
导思想。
②对中小学体育教学内容的选择应合理改变竟技性内容， 积极创设一些符合中小学生的素质教育目 标和有利于学生身 心全面发展的体育教学内容。
③体育教师在开展快乐体育教学中要利用教学环境， 发挥课堂优势， 以灵活性、 多样性、 富有实效的教学手段、 组织形式， 让具有个性差异的所有学生都能通过体育教学途径， 获取快乐体育教学的效益。
④在实施快乐体育循序渐进的过程中， 必须从实际出发， 博采众长， 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 同时老师要抓住素质教育的基本特征与快乐体育教学的特征相结合， 将两者之间的特点融入课堂教学之中。
2. 建议。
我国学校体育正处于发展变革阶段， 实践中出现了许多理论问题和实际问题需要进行研究， 又由于各级各类学校的体育基础极不平衡， 不同地区、 学校面临的实际问题也各不相同， 因此加强体育科研是非常必要的。
它不仅是深化改革、 提高学校体育工作质量的需要， 也是体育教师提高自身业务水平的重要环节。
参考文献：
[1] 周典明， 郑沪娥. 我国体育院校体育教育专业改革与发展的研究[J]. 北京体育大学学报， 2002（1）：
95-96.
[2] 覃少菊. 论高等院校体育教育专业课程改革[J]. 吉林体育学院学报， 2003， 19（1）：
109-110.
篇六：中小学教体教育工作发展情况
１３ 年（第 ３ 卷）第 ２４ 期学校体育学７ ７当代体育科技（ Ｃ ｏ ｎ ｔｅｍ ｐ ｏ ｒａ ｒｙ Ｓ ｐ ｏ ｒｔｓ Ｔ ｅｃｈ ｎｏ ｌｏ ｇ ｙ）中小学体育教学的主要目 标是根据学生个性的发展和心理需要,选择性的进行体育教学,从而增强身体素质,保证身体健康。
因此体育基础课程改革中所提出 的 “健康第一”和 “以学生为本”的宗旨能否实现,关键就在于教师的教学方式,要求教师认识传统教学方式的优缺点,再结合新形势下体育教学改革与发展的方向 ,实施创新性教学,发挥好自 身在体育教学活动中的 主导作用 。1
中小学体育教学改革的必要性目 前在很多 小学或初中体育教学过程中 ,一些老师往往不考虑中小学学生的身体素质情况,就依照成人的体育标准进行教育:一方面很多体育教师往往喜欢对一套动作分成若干个动作进行教学,体育教学实践紧盯这技术细节不放,往往造成 “为细节而教”或者 “为技术而技术” ,本末倒 置,舍本逐末。
体育教学常常忽视教材的整体性和从不同 的角 度对体育教材进行深入细致的研究。
譬如足球教学,教师往往只重视对足球技术的教学,把一项完整的足球教材分成许多小细节,然后根据这些细节的先后顺序进行传授,仅仅传授足球的技巧,而不是同时传授学生们足球的文化价值,这就导致教学的 “批判性” 、 “多向性”的缺失,无法充分发挥学生的想象力和创造力。
另 一方面许多学校体育教学的目 标不是让学生热爱体育,而是单纯地提高学生生理机能指标,导致体育教育功利 化,无法使学生真正爱上运动;而且体育教学目 标单一化较严重,缺乏变通。
在课堂体育教育中,老师的 教学往往模式化、 单一化、 程序化,导致学 生在老师的 强 迫下进行学 习 ,没有真正 的 全身 心的 投入,体育教学系统过于单一、 死板,学生们间 接的 变成了 教材的奴隶,导致体育教学活动无法发挥学生的创意性和积极性,严重阻碍学生的身心健康发展。
因此,中小学体育教学的体制改革与发展已刻不容缓。2
当前中小学体育教学改革中存在的问题分析2. 1 教学观念上的问题虽然中小学体育教学改革正在进行,但不少改革者却没有真正领会到改革的方向 和精髓,只是追求表面上的活跃和热闹,而没有重视到中小学生的内 在情感和学习 动机,这和体育教师的教学活动直接相关,也表明体育教师的教学观念没有发生实质的变化。主要有以 下两个原因 :(1 )目 前中 小学 教师的 工作量太大,除了 教授正常的教学课程外,还要负 责早操、 课间操、 学校运动会训 练等工作,使教师没有更多的精力去研究如何进行教学活动改革;(2)当地教育局给学校教师的 教学改革任务一般只 是停留 在喊口 号阶段,并没有真正的落实下去,既没有专业的指导和详细的改革方向及内 容,也没有相应的改革效果考评机制,因此是体育教学改革很大程度上流于形式而已。2. 2 教学目 标上的问题目 前我国中小学体育课程的教学目 标普遍只是为了 增强学生的身体素质,或者教授某一体育活动的技术动作,然而这些在学生离开校园之后就被抛在脑后,这与体育教学忽视培养学生健身意识、 健身能力 、 健身习 惯的培养有关,还与我们没有在体育课堂教给学生锻炼身体的原理和应用 运动技术锻炼身体的方法有关,因此在今后的 教学改革中,必须树立正确合理的 教学目 标。2. 3 教学内容上的问题中小学体育教学内 容已经变成一种竞技运动,而竞技运动具有规则严密和技术要求较高的特点,虽然其有助于充分发挥学生已具有的运动能力,并且在技术上得到完善,但这显然脱离了 中小学体育教育的内 涵,在一定程度上使学生望而生畏,扼杀了 学生主动去健身锻炼的 积极性,也影响了 学生身心的 和谐发展。2. 4 教学方法上的问题新形势下的 体育教育改革,主要就是一种强调弘扬学生主体性的教育,而现在大部分的中小学体育教学方法都很僵化,都是以灌输为主的教学模式,忽略了 学生的个性和兴趣,也就发挥不了 学生主动学习 的积极性。2. 5 教学评价上的问题教学评价的目 的不但是为了 教学效果,而是使学生认清自 身,从而得到激励,鞭策、 鼓励自 身向 新的 目 标前进,可是当 下中小学体育教学评价标准比较单一,主要是通过考试进行测验,这就在一定程度上忽视了 学生的个体差异性,既失去公允性,也没有激励作用 。3
加强中小学体育教学改革与发展的具体措施3. 1 转变教学观念虽然新形势下的 体育教学要遵循 “ 健康第一” 的 教育思想,但其目 的不仅仅是要从身体上提高学生的健康水平,追求对人体生物学的改造,而且还要从心理上提高学生的健康水平,从而使中小学学生能够更好的适应社会。
因此在实际中必须根据这样的教学观念开展教学活动,要让学生不仅身 “ 动” ,更要让学生 “ 心” 动,身体方面主要是通过体育活动中激发运动兴趣,掌握基本的运动知识和运动技能,从而培养健身意识,养成健身习 惯;在心理方面,则要培养学生的心理品质,要学习 体育精神,让学生在面对挫折和困难时,不畏艰难,勇 敢克服,最终培养学生终身体育的意识和能力 。3. 2 制定正确教学目 标一切教学活动开展的 前提是制 定教学目 标,它 是教学活动的起点,也是终点,新的 中 小学体育教学 理念的 基础上,加入体育课程的特点,来构建五个领域、 三个层次的 课程目 标,其中五个领域包括:心理健康、 身体健康、 运动参与、 运动技能、 社会适应。
三个层次的互相递进关系为:课程目 标—领域目 标—水平目 标。
此目 标体系不但展现了 身体锻炼为主的特点的 体育教学方式,还使该体系包括心理、 身体、 社会的三维健康观,体育教学发展将面向 多方位与多功能方向 发展。
因 此,使现代体育教学的 改革成果得到 丰富,尤其是中小学生心理健康的内 容方面的丰富,将其变的更加方便浅析中小学体育教学的改革与发展霍建伟
张英(淄博市临淄区临淄中 学
山东淄博
255 000)摘 要:中 小学教育阶段,体育作为 学生全面发展的重要课程内 容,具有不可替代的重要性。
本文主要分析了 现行中 小 学体育教学改革的必要性,以 及在改革与 发展中 存在的问 题分析,最后提出 加强小 学体育教学的改革与 发展的具体措施。关键词: 中 小 学 体育
教学改革
教学方法中 图 分 类 号 :G807.2文 献 标 识 码 :A
文 章 编 号:2095-2813(2013)08(c)-0077-02(下转 7 9 页)
２０１３ 年（第 ３ 卷）
第 ２４ 期学校体育学７ ９当代体育科技（ Ｃ ｏ ｎ ｔｅｍ ｐ ｏ ｒａ ｒｙ Ｓ ｐ ｏ ｒｔｓ Ｔ ｅｃｈ ｎｏ ｌｏ ｇ ｙ）3 . 2 明确教学质量监控管理的组织机构体育院系是高校实施体育教育、 教学工作,培养优秀体育人才的基层教学单位,做好体育院系的教学质量监控管理工作,就必须对教学质量监控管理体系的组织机构进行明 确。
通常情况下体育院系的 教学质量监控管理由 教学质量监控委员 会来组织实施,委员 会的成员 必须是熟悉体育教学规律和特点的人员 ,同 时也应该对体育教学管理工作业务非常了 解。
体育院系还应该考虑在学生中成立评教评学委员 会,设立学生教学信息小组,以便对各项教学信息进行及时反馈,进而保证教学质量监控委员 会能够及时调整监控管理的方法和对策。3 . 3 建立完善的教学质量评价运行机制在教学质量监控管理体系 的 组织机构明 确以后,便需要建立切实可行的教学质量评价运动机制,来保障监控体系的正常运动,这也是体育院系教学质量管理监控体系能否成功的关键。
目 前体育院系对教学质量的评价主要包括教学管理的评价、 教师教学的评价、 学生对教学的评价以及学生学习效果的评价等。
体育院系在建立教学质量评价运行机制时,一定要考虑到体育教学的特殊性,对评价运行机制进行系统、 客观和有针对性的构建。3 . 4 建立高素质的教学质量监控队伍监控管理人员的专业素质是做好体育院系教学质量监控工作的前提条件。
参与监控的人员无论是专家、 教授、 教师还是学生,都应该严格按照监控管理体系所制 定的规章制 度来进行工作,对各项监控管理内 容进行真实反映和严格控管,同 时提出 相应的合理化建议。
从而保证能够对体育教学活动中的教与学进行全过程听监测与管控,全面保障体育院系教学质量监控管理体系的有效运行。4
结语体育院系的 不断成长与发展,离不开高水平的 教学质量加以保障。
体育院系构建科学的教学质量监控体系,是体育教育事业发展的必然趋势,也是高等体育教学得到社会广泛认可的有效手段。在教学质量监控管理体系建立方面,体育院系应该结合自 身实际,进行全面、 深入的分析和研究,以保证监控管理体系的顺利实施。参考文献[1] 吴玉华,刘岚,李金珠.高师体育院系教师教学的质量评价改革构想[J].赣 南师 范 学 院 学 报,2009(6):133-135.[2] 吴晓鸣,陈一曦,汪荣,等.大学 体育教学 质量监控体系 的 构建研 究 [J]. 2008,1 2:55-56.[3] 张欣,孔宁宁,靳小丽.浅探高等体育院校教学质量监控体系的构建[J].承德 医 学 院 学 报,2008(2):228-229.适应社会与自 然环境的要求。3 . 3 合理配置教学方法和内容教学内 容的改革是指在原有的基础上考虑学校的场地、 器材及学生的实际情况而改变或丰富具有生活性、 社会性及趣味性的教学内 容,给学生营造出 积极向 上愉快的气氛,为此使学生的创新意识与能力得到培养。
使教学内 容得到多方面的改变。
不可以将体育课当 做是单一的练习 技术,而要当 做是在体育课中有选择地使学生学会和掌握一些的运动的技巧,教会学生可以了 解、 掌握锻炼身体的方式及方法,加大力 度对学生进行全面培养,例如学生对体育兴趣和意识等等,教会学生可以清楚的 知道运动规律与怎样及时调整运动负 荷的方式,但主要还是提高学生的 终身体育锻炼意识,让他们可以自 觉地参与体育锻炼。体育教学内 容弹性较大,所以,根据地区的 差异、 当 地学生的身体状况,因人而异的制定适合当 地学生身体情况的运动项目 ,从而激发学生对锻炼的兴趣。
在提高体质的同时,还要注重学生人格的培养。
充分发挥体育教育的独特魅力来培养学生健康的心理,并且在教学过程中 加入一些保健性体育知 识等内 容,并将 “ 育体” 、“ 育心” 相互结合,使学生身心健康,从而全面发展。3 . 4 建立科学的评价体系体育教学的 发展必须着眼于未来社会和基础教育,科学的 体育教学评价是实现体育教学改革与发展的重要保证,也是提高教学质量的有效手段。
教学评价主要有两个目 的:(1)充分了 解学生的发展状况,从而有针对性的 进行提高,促进学生更好的 成长;(2)对体育教师的教学方式和教学效果进行评价,从而帮助教师改进教学方法,提高教学质量。
因 此必须建立科学的教学评价体系,首先,要注重学生的个体差异性,通过让学生进行自 评和对其他同 学进行评价,培养学生的判断、 思考等学习 能力。
其次,要强调主观评价和客观评价的有机结合,将使用 评价信息的各方面人员 邀请到 评价中来,请他们提出 对评价的要求和建议,以使评价结果能够很好地满足使用 者的需求。4
结语中 小学体育教学改革是新课程改革的 重要内 容之一,就广大体育老师而言,必须切实加强体育教学科研,否则就难于使改革深入和健康发展,也就难于保证质量、 促进创 新和发展。参考文献[1] 管水法.对中学体育教学改革中存在问题的分析[J].福建体育科 技 ,201 1(2):39.[2] 陈琦.现代体育 课程及其发 展趋势[J].体育科学 ,2008(5):18.[3] 毛振明 .体育教学改革新视野[M].北京:北京体育大学出 版社,201 2: 44-47.[4] 王宗平.重健身淡竞技—— 大学体育教学改革与实践[J].体育科 学 ,2009: 22-25.(上接 7 7 页)
篇七：中小学教体教育工作发展情况
政策管理我国中小学体育教学发展现状分析祁晓婷 （首都体育学院研究生院，100191）近日，一则有关中学生锻炼情况的新闻登上各大媒体头条：四川省泸州市纳溪区护国镇护国中学近700名师生，用了10小时徒步20公里并返回，中途只有7名学生因体力不支而坐了车。他们每人的补给，仅仅为3个馒头、1瓶矿泉水。据悉，从上学期开始，护国中学校领导就决定把举行长途拉练活动作为教育教学常态活动。该校副校长袁愈松先生说：“徒步选择的道路，我们反复勘察。我们走的是车辆较少的乡村公路。每一个交叉路口，都事先派老师指挥交通。”而活动前，该校还曾向当地政府及教育局报告。教育局表示，只要安全防护得当，这种活动就可以进行。这不禁让我们想起今年上半年，另一则引发社会各界热议的新闻：部分高校因担心学生体质差，在运动会时容易出危险，随即取消运动会上3000米和5000米长跑项目。面对舆论纷纷，一个不争的事实是，我国大学生的身体素质确实在逐年下滑。根据国家体育总局、教育部2010年9月颁布的2010国民体质监测结果表明，大学生身体素质近25年来一直在下降，与1985年相比，肺活量下降了近10%；大学女生800米跑、男生1000米跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%。当大学生们的身体素质普遍下滑时，还在为考上大学而“苦读”的中小学生们身体状况更加不容乐观，在我看来，造成这种现象的原因有以下几点.一、体育锻炼意识参差不齐不少学生认为，虽然学校运动会上也有中长跑，但那更多的是体育特长生们的“秀场”，自己很少挑战这一“高难度项目”。他们觉得平常和同学打打篮球，就足够达到锻炼身体的目的了，因为中长跑项目太枯燥了，很多平常缺少锻炼的同学，就更加不适合了。我国媒体记者曾采访某中学的一名体育工作负责人，他表示，学校运动会上1500米和3000米项目，全部学生都有机会参与，但是相对来说，这种运动强度比较高，更多的是一些体育特长生在参与。每个学生的身体素质都不一样，不能做硬性的要求，学生一般都会对自己的身体素质有一定的了解，会量力而行。“应该说不少学生是喜欢上体育课的，不管什么形式，只要能抛开繁重的课业，能自由活动都会觉得很开心。”但该负责人也感慨，目前不少学生疏于或懒于锻炼，“很多人沉迷于网络游戏，或者电子产品，对于体育运动能不参加就不参加。同时，很多家长只关注孩子是否吃饱穿暖，过于溺爱孩子，生怕孩子累着磕着。家长们自己都没有体育锻炼的意识，更不用说敦促孩子进行锻炼了。所以，现在青少年的体育锻炼主要还是依靠学校这一块。”那么学校又如何保证锻炼？以北京为例，据调查，在中小学体质测试中成绩不错的学校，除按照规定开展体育课，尽量保证每天一小时的体育活动时间外，还会通过其它方式来促使孩子们参加体育活动。比如，北京某私立学校，在其小学部、初中部和高中部，均设立了一贯制教学的形式，该形式有利于实行模块教育。学生自小学始即可从学校开设的体育模块中选择一至两个运动项目学习，一直连贯地学到高中。加入一名学生选修羽毛球模块，在6到12年中即会跟着同一位专业体育教师连续修习，这样该学生不仅能够形成远较其他学生更强的羽毛球运动技能和素养，而且必然会培养起对羽毛球运动的浓厚兴趣与习惯。二、学校运动场地匮乏场地狭窄、缺乏合适的锻炼场地、常规的体育器材缺乏或不符合标准的现象几乎是不少学校的通病，特别是在一些三线城市的民办学校更是如此。许多体育教学工作者都知道，现在学校开展体育活动最大的限制是场地问题。没有标准的塑胶场地，像田径等一些活动就没办法开展；没有符合国家教育要求的常规器材，比如，跳高时需要的60公分高厚度海绵垫，也就无法让学生体验相应的体育项目。三、学生体育测试指标亟待调整调整学生体育测试指标，由现在主要只看肺活量体重指数、身高标准体重、握力体重指数和哈佛台阶试验等“室内”指标，重新调整回室外以“跑、跳、投”为主的身体素质测试指标（速度、力量、耐力、柔韧、灵敏）上来。专业人士指出，近年来，国家的体育锻炼标准先后五次修订，每次修改看似更科学合理，但标准却越改越低，内容也由简单到复杂、由户外到室内、由人工到仪器、由激励学生锻炼到简单测试评价、由注重过程到只看结果，这种引导也不能不说是学生体质下滑的重要原因。面对如此情况，解决方案就是调整学生体育测试指标，由现在主要只看肺活量体重指数、身高标准体重、握力体重指数和哈佛台阶试验等“室内”指标，重新调整回室外以“跑跳投”为主的身体素质测试指标（速度、力量、耐力、柔韧、灵敏）上来。四、体育安全事故该由谁买单学生的身体素质问题不仅仅是学校的问题，而应该是一个社会问题。现在许多传统体育项目都惨遭学生的抛弃，除了家庭溺爱、学生偷懒等原因外，中小学校体育越来越简化、越来越功利的趋势绝不容忽视。现在许多中小学放弃了许多传统体育项目，譬如铁饼、标枪、吊环、双杠、长跑等，中小学体育课上的训练项目只剩下有限的几个，学生的综合体能呈现整体下降趋势也就不可避免。如此培训出来的学生，升入大学后，又能有多少人愿意再去玩那些风险高、又苦又累的运动项目呢？相比以前，部分学校将危险性大一些的项目，比如，单双杠、跳马等退出了体育教学，这样做无非就是出于安全的考虑。现在绝大多数家庭都是独生子女，如果孩子在学校出了安全事故，家长们肯定会要个说法。以前孩子运动摔伤大家都认为是件小事，但是现在公众舆论的介入，很可能就变成了一个社会事件，正是这些不能承受之重让学校放不开手脚。对于体育安全事故这一问题，笔者认为虽然现在学校都给学生买有保险，但事前应该有个清晰的责任划分界限，比如说是教师消极懈怠导致学生受伤的，或者是教师已经尽到工作职责了，是学生不听安排，擅自活动受伤的，这些情况的不一样，处理的方式就应该不同。一方面要对家长有个交代，激发教师的责任心，但另一方面也要保护好教师的积极性，不能把所有的责任都归咎到学校和教师身上。推荐访问:中小学教体教育工作发展情况 中小学 教育工作 情况
