幼儿园教师扶贫工作典型案例8篇幼儿园教师扶贫工作典型案例 小教育扶贫典型案例为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和县委县政府、教育局关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢师宗县下面是小编为大家整理的幼儿园教师扶贫工作典型案例8篇,供大家参考。
篇一：幼儿园教师扶贫工作典型案例
育扶贫典型案例 为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和县委县政府、教育局关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢师宗县2018 年扶贫攻坚伟大战役。我校响应雄壁中心学校号召，为顺利完成师宗县精准扶贫摘帽年的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。一、
机构健全，责任到人，关爱细致入微
1、成立扯乐完小教育扶贫领导小组
由校长李永坤担任组长，教导主任宋成俊、总务主任余冲华任副组长，下设办公室，由宋成俊担任办公室主任，其他老师为组员的领导小组。各位老师分别精准联挂到每个自然村，确保数据精准到户、责任到人。
2、健全责任联挂制度
扯乐完小共 7 名教师，扯乐村委会共 7 个自然村，192 户，850人，每位老师分别联挂一个自然村，李永坤联挂上扯，10 户 45 人；宋成俊联挂下扯乐，33 户 143 人；余冲华联挂中扯乐，35 户 160 人；岳太红联挂下浅甲，36 户 158 人；马云祥联挂中浅甲，32 户 152 人；刘卫芬联挂土桥村，30 户 138 人；郭存良联挂黑那冲，16 户 54 人。
3、人人有联挂、联挂到每人，确保精准，时时帮扶
扯乐完小 2017 年 9 月至 2018 年 7 月共有在校生 130 人，全部为寄宿生。其中建档立卡户学生 49 人，涉及 42 户家庭。共有四个教学班，一年级建档立卡户学生 14 人，二年级 10 人，三年级 13 人，
四年级 13 人。刚好 7 位教师，每位联挂 7 名学生，实施精准帮扶。
4、成立“暖心窝”，开通亲情热线
我校成立“暖心窝”（关爱室），专门对 49 名建档立卡户学生进行关爱，每位联挂教师都时刻关注 49 名学生的动态，及时伸出援助之手。我校教师为部分学生购买书包、作业本或学具，时刻温暖着孩子们的心窝。
“暖心窝”安装“亲情热线”座机电话，让寄宿在校的孩子们随时都可以与家长通话，交流亲情、沟通思想、汇报学习状况，并教给孩子们关心家长、热爱亲人、感恩社会的思想情怀。
二、
攻坚克难，群策群力，确保教育扶贫工作进展顺利
1、穷尽九牛二虎之力进行政策宣传：
（1）制作教育扶贫宣传标语，涂绘于墙体上，大力宣传教育扶贫的力度和决心。因条件限制，我校教师找遍扯乐村委会许多角落，才找到一些平整、明显的墙体制作宣传标语。
（2）开展教育扶贫“五个一”活动：
A、组织四年级作文竞赛，推荐 1-2 篇优秀作文争取发表；
B、每班开展“教育扶贫”主题班会宣传扶贫、资助和关爱政策；
C、以“教育扶贫进校园”为题出一期黑板报，让每个孩子都了解这一重大举措；
D、印发《师宗县教育局致全县建档立卡贫困家庭学生家长的一封信》到每一位建档立卡贫困户家庭学生家中，让家长进一步明确教育的“多重保障”；
E、发放《师宗县教育局教育扶贫政策告知单》到每一户建档立卡贫困户家庭，并存入“爱心袋”，全面具体地告知子女在校享受的资助情况，以及了解将来无论就读哪一级学校都有的层层资助和保障。
（3）召开家长会，宣传、解读教育扶贫资助政策，严格按照师教通【2017】65 号文件精神执行和落实。对于外出打工或行动不便的贫困户家庭，实行上门宣传或通过电话、微信、QQ 等形式，切实把教育扶贫资助政策宣传到每家每户。
（4）全校教师登录“中国社会扶贫网”下载“社会扶贫”APP并进行全员“爱心人士”注册，兑接更多全国各地的贫困、困难人士，进行爱心捐赠或资助；手把手帮助指导建档立卡贫困户家长登录注册。
2、动之以情、晓之以理，确保控辍保学工作顺利圆满。
（1）不让一个孩子因贫困而失学、辍学！
多年来扯乐村委会没有一名适龄儿童未入校（入园）学习、没有一名适龄儿童在小学阶段辍学、更没有一名学生因贫困而失学。
（2）以情动人，制度暖心，多重保障
确有个别因一些贫困之外的其他原因产生厌学情绪的学生，我们动之以情，晓之以理，积极与家长取得联系，沟通交流，劝返回校。而且，我校设立“暖心窝”，有思想隐患的学生在教师的疏导下，在学校制度的关怀下，走出心理阴影；开通“亲情热线”，有什么心里话都可以及时与家长沟通、倾诉，让孩子们在学校吃得好、睡得好、
玩得好、学得好，开开心心进学堂，平平安安回家去。
三、领导有方，艰苦奋斗，吃苦耐劳，团结务实
在县委县政府、教育局和雄壁镇中心学校的英明决策和领导下，我校全体教师继续发扬艰苦奋斗的作风，弘扬吃苦耐劳的精神，拧成一股绳，齐心协力，共渡难关。
多少不眠不休的夜晚，多少个未能陪伴家人的双休日，我们全体教师不怕苦、不喊累，坚持奋战在教育精准扶贫的第一线，积极走访建档立卡户，深入落实调查收集资料，确保数据的精准。有聋哑人，语言交流有困难，我们请“翻译”；遇阴雨天，路滑泥烂，我们挽着裤脚，一深一浅探路走访；建档立卡户在看电视，我们到家门口被狗拦路，我们捡起一根木棍防身，被人误解为“买猪的陆良人”；贫困户跟我们诉苦“盖房子差贷款”，希望我们掏钱帮助还贷……
再多的困难，我们为了党和国家的伟大战略部署而骄傲，为了师宗县脱贫摘帽攻坚战取得最后的胜利而欢呼，展望未来，社会主义事业的一砖一瓦就是由我们这样团结务实的一线事业工作者堆垒起来。
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篇二：幼儿园教师扶贫工作典型案例
工作者脱贫攻坚先进个人事迹xx，女，生于 19xx 年 x 月，x 族，中共党员，小学数学高级教师，任 xx 民族小学支部副书记，现在 xx 小学支教。
xx 是 xx 民族小学的一名教师，于 20xx 年 x 月自愿到 xx 小学支教，近一年的工作中所教学科成绩由上学年全县排名第 xx 名上升到第 xx 名。她把帮扶的对象当着自己的亲人一样，走访慰问近百次，她的事迹让人为之点赞。
胸怀一片情，她把学生家当亲戚走 她倾力搞好教学工作的同时，又满腔热忱地扑到教育精准扶贫工作第一线。
两名帮扶对象是她本班学生。接到任务后，她立马利用课余时间，走访了这两位建档立卡贫困户学生家，了解其家庭基本情况、致贫原因，并向家长宣传国家对建档立卡家庭孩子的教育扶贫政策，鼓励他们好好培养子女，积极发展产业，争取早日脱贫致富。她细心询问孩子在家的学习和生活状况，及时向家长反馈孩子在校学习情况，与家长一起商讨教育孩子的具体帮扶计划和有效措施。并主动联系该家庭的部门帮扶干部，了解他们采取的帮扶措施以及取得的帮扶效果，学习帮扶的渠道和方法。她把学生家当做亲戚来走，逢年过节她进村，周末假日她入户，这样的走访每个星期至少一次，每个月达到了四五次。在她多次的走 访下，走得帮
扶对象家的狗见了她就摆尾巴，走得贫困户和她拉近了距离，待她热情得像妹子。
心拥一盆火，她把贫困生当亲人待 xx(化名)同学家庭情况特殊，父亲去世，母亲改嫁，他和 8 岁的妹妹寄居在大伯家。长期下来，xx 同学不爱学习、也不懂得感恩。xx(化名)一个腼腆的男孩，父亲老实本分年岁已高，母亲腿部残疾行走不便，哥哥在外打工。家里缺技术、少劳力，使得他家一直在贫困线边缘徘徊。了解这些情况后，她在课堂上对他们更关注了，经常给他们创造机会，让他们一次次地体验成功的滋味，树立学习的信心。课后把他们找到卧室，端来水果，亲切地促膝谈心。她像妈妈一样，一次次及时了解他们的思想动态;她像知心姐姐一般，一次次地鼓励他们树立目标，学会与命运抗争;她牺牲休息时间，经常利用课外活动时间辅导他们的学习。看到孩子深秋还穿着断了鞋面的凉鞋，她利用周末回城帮他们买了新鞋袜。xx 同学头发长了没有修剪，课后带孩子去理发。现在两个孩子变得活泼开朗了。
捧着一颗心，她把扶贫当暖心事做 在一次次的感化和帮助下，xx 同学现在在食堂吃完饭后，能主动帮着食堂阿姨收菜、收碗、打扫卫生。同学感冒呕吐在教室里了，他立即扛拖把进行清扫，见到老师能主动向老 师问好，课前到办公室帮老师抱作业、拿课本，学习成绩也大有进步„ „ xx 也认识到只有好好学习，才能改变命运，课堂上回答问题声音
响亮了许多，同学学习上有困难还能主动帮别人讲解、分析，回到家也不再到处疯玩，而是主动学习、积极帮妈妈做家务„ „ 春风化雨、润物无声、爱力无限，看到孩子们摆脱了贫困的阴霾，开始阳光自信地成长，她坚信孩子们离成功不远了。
教育脱贫，我们一直在行动!
教育工作者脱贫攻坚先进个人事迹
xx，女，汉族 19xx 年 x 月出生，20xx 年 x 月参加工作，现任教于 xx 镇中心幼儿园。
挽起袖子树信心 脱贫攻坚路上行
自 20xx 年开展教育扶贫“一帮一”工作以来，在县教育局、幼儿园的统一安排下，xx 开始了她的扶贫工作之旅。xx 很荣幸自己能参加这项工作，为了尽一己之力，她积极投身脱贫攻坚工作。除了幼儿园的日常工作之外，她和幼儿园许多的老师一样都被安排了入户帮扶。说实话，刚开始的时候，扶贫工作对她来说是一片空白。她想，自己是一名幼儿教师，教育孩子还行，但是让我去帮助贫困户脱贫，我该怎么做，怎么去解决他们的困难呢?困惑在她心中一直挥之不去。一次学校组织的贫困生家访活动，看到贫困生充满希望 的眼神，她打消了心里的畏难情绪。她暗暗发下誓言，一定要为贫困生做点实事。
家访撒播爱心 精准帮扶渐入佳境
xx(化名)便是 xx 的帮扶对象。xx 的性格胆小、内向，他不愿意与同伴及老师交往，不主动参加班级活动。但是 xx自理能力很强，一点不挑食，吃饭总是班上的第一名。通过家访，xx 了解到 xx 家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，一共五口人。因为要养家糊口，xx 全家在 xx 医院附近租房住。爷爷奶奶年龄大了，身体不好。爸爸由于双腿静脉曲张、血管堵死，不能干重活，长期靠药物维持。一家人的开支，主要靠妈妈打零工维持，每天还得照顾 xx 上幼儿园。正因为家庭经济上的困难，每天愁于生计的父母根本就无暇顾及到孩子的教育，导致了 xx 沉默寡言的性格。
第一次去 xx 家，xx 爸爸正好在家。xx 走进 xx 家门后，映入眼帘的是一间不足 20 平米的房间，发黄的墙面，破旧的家具，家里有点零乱。xx 爸爸行走不便，xx 妈妈在厂里打工，没时间接送 xx 上幼儿园。为了多赚点钱，xx 妈妈还经常利用下班时间在家装配打火机。xx 望着 xx 说：“爸爸生病了不舒服，要听爸爸妈妈的话，多照顾爸爸，看我给你带什么东西来了!”xx 特别喜欢画画，xx 就拿出水彩笔和蜡笔送给孩子。从 xx 家回来之后，xx 立刻根据 xx 家的情况， 制定了帮扶计划。依据 “一周一谈话、一周一学情辅导、一月一家访”的全程帮扶机制，xx 开始对 xx 进行了心理疏导，并请老师同学对他多加关爱，xx 在生活中处处照顾 xx。慢慢地，xx 变得活
泼开朗起来，在集体活动中还主动和小伙伴们一起游戏，有了自己的好朋友。
行动显示真情 搭建孩子成才路
xx 觉得 xx 妈妈目前最需要一份相对稳定的工作，这样既能照顾家里又方便照顾孩子。于是，xx 积极联系园领导，最终在园务会议决定下，为 xx 妈妈安排了一份保育工作。这样一来，xx 家也就有了一份收入，更方便孩子的照看和接送。六月中旬，xx 又来到了 xx 家。“xx。”随着 xx 一声呼喊，xx 飞快地从家里跑出来拉着 xx 的手，把她拉进屋里。xx 妈妈赶忙给 xx 倒水喝。xx 拿出给 xx 买的玩具送给他，xx 高兴得跳了起来。
看着 xx 高兴的样子，xx 爸爸妈妈忙说：“谢谢、谢谢”。他们还告诉 xx 说：现在幼儿园的这份保育工作，帮助他们家解决了一个大难题，妈妈既不耽误工作又可以每天接送孩子，周末也有时间陪伴孩子了，不像以前周末的时候 xx 不能像其他孩子一样出去玩，因为他还要陪妈妈上班。现在孩子也变得开朗了起来，全家人的脸上也露出了笑容。
03 xx，男，中共党员，xx 民族寄宿制中学政教处副主任，体育教师。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是一代诗圣杜甫的美好愿望。xx 老师和杜甫相似，都有着感人的悲悯情怀，在教育扶贫路上，他风雨兼程，驰而不息......
教师教育扶贫攻坚先进事迹材料
2020 年 4 月，为助推**县的教育脱贫攻坚，黔西南州教育局成立了晴隆县脱贫攻坚“减贫摘帽”同心助攻团，作为教师的他被赋予了一种新的使命，成为了同心助攻团的一名成员。自教育脱贫攻坚工作开展以来，他的舞台不只是教室里的三尺讲台，不只是教书育人，还积极投身到晴隆莲城教育扶贫攻坚的工作中。
一、迅速进入角色，勇担脱贫攻坚重任。
新的形势下，脱贫攻坚工作不仅任务重，责任大，而且担子重，压力大。但他敢于担当，紧紧围绕上级关于脱贫攻坚工作安排部署，全面分析脱贫攻坚工作中面临的困难和问题，深刻谋划了全办的教育脱贫攻坚的开展思路，建议中心校，在全办范围内再进行一轮走访摸排，为莲城办教育精准扶贫和控辍保学奠定了坚实基础。
二、深入街道走访，掌握相关数据。
在走访摸排中，他掌握了以下详实的数据，为脱贫攻坚工作奠定坚实的基础。晴隆莲城街道办现有人口 10327 户37158 人，其中建档立卡 1381 户 5523 人。共有 6-16 周岁适龄人口 4941 人，其中建档立卡 892 人，非建档立卡 4049 人。6-16 周岁适龄人口建档立卡学生中在校就读 848 人，在县内就读 725 人，县外就读 123 人，其中学前教育 8 人，义务教
育 766 人，高中、中职 73 人，大专本科 1 人。未在校适龄人口中送教上门 2 人，残疾儿童少年随班就读 0 人，九年级毕业 42 人，台账疑似辍学 19 人，已劝返销号 19 人。
2019-2020 学年，家庭经济困难学生补助 1022 人，资助金额 151.175 万元。义务教育阶段和高中以上教育资助做到应助尽助。
二、不怕吃苦，以身作则，做群众贴心人。
在脱贫攻坚的道路上，他履职尽责，发挥作用，对自己各方面的要求十分严格，处处以党员的标准对照、检查、规范自己的行为。他严于律己、廉洁自律、以身作则、处事公正，模范遵守各项规章制度。关心群众，对同志以诚相待，善于做细致的思想政治工作，注意倾听群众的意见和要求。在脱贫攻坚的种种难关和困难面前，他没有逃避和退缩，特别是在家中老人、小孩生病等困难的情况下，一直坚守在脱贫攻坚第一线，为了确保晴隆莲城教育扶贫工作能如期完成“减贫摘帽”，不拖全县后腿，他选择直面困难，积极同工作组干部一起开会分析，研究对策，引导贫困对象共同渡过难关，克服脱贫攻坚道路上的种种困难。
三、为人师表诲而不倦，教育脱贫风雨无阻 罗颖是他所教班级的一个学生，出生于农村家庭。不知道什么原因，这位同学上课经常走神，经常找各种理由请假，导致学习成绩急剧下降，人也变得沉默寡言。刘安雄老师了
解到这个情况后，利用放学之余的时间进行家访。有一次在前往他家的路途中突然下雨，他冒着大雨跑到罗颖同学家，与他的爸爸、姐姐沟通，在交流时肯定了他在学校的优秀表现。通过多次耐心地教育、谈心、辅导，罗颖不再请假，学习有了很大的进步。
教师脱贫攻坚先进个人事迹材料 时间：2020-08-07 16:03:49 来源：达达文档网 本文已影响 551 人
教师脱贫攻坚先进个人事迹材料
xx，女，出生于 xx 年 xx 月 xx 日，中共党员，本科学历，城关第二小学教师。
自县政府号召的“万人帮万户”扶贫运动展开后，作为教师的她被赋予了一种新的身份：帮扶干部。从那一刻起，她知道，她的舞台不再是教室的三尺讲台、教书育人，肩上不只扛着祖国的花朵，还有人民百姓的小康生活。接受任务后她很快进村入户，和帮扶户王社军的谈话中了解到该户家中共有 4 人：xx、妻子和两个儿子。xx 患有腰椎间盘突出疾病，妻子王丽娃体弱多病，这对需要劳动力养家糊口的农民来说是一个最大的缺陷； 大儿子王刚初中毕业在外打工，由于性格桀骜不驯，天天换工作，一年到头来家里见不到一分钱； 二儿 xx 在 xxx 小学就读四年级，成绩还不错。家中
共有 12 亩地，每年会种些小麦和玉米，雨水多的时候收成还乐观，遇到干旱就会颗粒无收。了解清帮扶户的基本情况后，她回到了单位，工作之余，她学习习总书记关于脱贫攻坚方面的讲话，搜集各类惠民政策，终于在再次入户前确定了扶贫目标。
农民，劳动力是第一，而想要劳动，身体是第一，所以首要任务先是为患有腰椎间盘疾病的王社军治病。她多次为王社军赠送药物，并打听和介绍医生，还在网上学习了缓解 腰部劳损的“燕子飞”动作教会王社军，经过半年多的努力和坚持，王社军的身体恢复的非常快，效果也非常明显，一般的田里劳作是不在话下。
随后她引导帮扶户种植了 4 亩核桃树、3 亩花椒树和 4亩桃树，搜集了有关栽种和修剪技术的资料送给帮扶户，并鼓励他们承包了 10 亩空地来种富硒小米，2017 年，富硒小米一项就净收入 6000 元； 17 年年前入户时她见到了王社军的大儿王刚，通过谈话了解了王刚的工作状况：还在换工作，基本上手里没存到钱。她帮王刚分析了家里的经济现况和未来发展以及父母的不容易，鼓励王刚要踏实务实，确定目标，好好努力，一切都会好起来的.。
在时间的流逝中，她俨然这家人成了“亲戚”。家里的果子成熟了，她会摘一些送过去； xx 娃手太干，她会给买护手霜； 过年过节了，她也会送上自己的心意和祝福……
在一次入户时听王社军的妻子说二儿王宇的字写得不好，最近一段时间不好好学习，她专门等到孩子放学和孩子进行了一次谈话交流，表扬了孩子的成绩，指出要努力的方向，并为孩子买了字帖，孩子大受鼓舞，在随后的期末考试中成绩优异。
自扶贫工作开展以来，党的惠民政策更是深入人心，每一次她都带着喜悦的心情和帮扶户分享：2017 年的合疗费用退下来了，2018 年的也不用交了； 有线电视可以免费安装啦； 王宇享受的教育补贴发下来了……特别是听说有易地扶贫搬迁政策，她更是兴奋，立马与帮扶户取得联系，通过交流分析最终确定了享受该政策，现在已拿到了房门钥匙，也已装修完毕，帮扶户非常的高兴，并对未来生活充满了更大的激情！
功夫不负有心人，在她的努力下，xx 家 xx 年的人均收入达 xxx 元，超出陕西省发布的脱贫收入标准，成功脱贫。今年，她们栽植的果树将陆续结果，王刚的工作也逐步稳定，这个家庭正迈着大步走向小康生活！
篇三：幼儿园教师扶贫工作典型案例
21 幼儿园扶贫活动设计方案 5 篇幼儿园扶贫活动设计方案 1
一、高度重视、措施到位
(一)、加强领导。
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长龚--;副组长肖--、鲍--;组员：林-、韦-、阮--、张-、徐--、沈--。
(二)、制定有效的活动计划。
为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，我们了解到山川乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。
我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。
二、自主拓展，主动出击
在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。
(一)、建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。本学年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任鲍--针对辅导林-作好业务管理、资料整理工作，韦-与沈--老师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月份，举行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流，既快又好的解决实际问题。
(二)、灵活开展活动，提升教学质量
1、资源共享。我园教师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他们参加，智慧共享。如：本学年我们邀请他们参加了：绘本同课异构教学研讨、课题展示课活动、教师技能技巧培训(我们还为来园培训教师准备好材料)、3 年内新教师同课异构活动等。如：我们多方努力创造机会将天荒坪学区教研活动放到山川幼儿园举行，使那里的教师第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。如:我们都在积极创建特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。再如：课题一直是山川幼儿园最为薄弱的，我们帮组年轻
教师林蝶，根据幼儿园与其自身实际情况帮助她选课题、做课题。
2、送教下乡。一是送教学活动(现场指导、说课、评课)。二是送管理经验。本学年我们安排了张-、阮--、丁-老师上门送教活动;安排了韦-教师上门进行卫生保健辅导，鲍--老师上门进行教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，教师在科研、管理上意识和能力方面有所提高，早出成绩、快出成绩。
3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导、教师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查看、现场指导，并提出了建设性的意见。
三、初现成效，在帮扶中共同成长
通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。山川幼儿园的教师逐步成长，个人课题初见成效。教师观念也逐步改变，以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。
总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美好。
幼儿园扶贫活动设计方案 2
一、指导思想
根据县教育局相关会议精神，努力构建社会主义和谐社会，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱农村贫困学生的社会氛围，解除农村贫困家庭的后顾之忧，不断加大农村“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，充分发挥我校师生的先锋模范作用，维护社会稳定。结合我校实际情况，特制定我校“扶贫帮困”工作计划。
二、目标任务
扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。要求如下：
1、学校领导重视，全体教职员工大力支持。为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。学校校长亲自挂帅，德育主任、教务主任、各班主任负责具体落实，广大老师，特别是党员教师要积极响应学校“千师进万家”号召，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。
2、工作落实到人，温暖送进家庭。学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，必须做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。结合国
家的“两免一补”政策，再发动广大师生积极献爱心，为贫困学生购买学习用品、书籍等，其次组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦学习，报答社会和父母关爱。
3、争取各方力量，拓展扶贫助学途径。我们将组织少先队员、党员同志在校园内开展爱心捐助活动，另外学校还将通过联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧，为贫困生争取各种奖学金，让他们通过自己的努力，取得奖学金等途径，从根本上解决贫困生的经济困难。
4、督促检查，严格考核。德育处要对各部门开展扶贫帮困的情况定期进行统计，并报扶贫帮困活动领导小组。扶贫帮困活动领导小组将定期对扶贫帮困活动进行检查考核、调度通报，对活动开展好的个人将予以表彰奖励。
5、20--年---走退休教师 1，在职教师 13 人。
总之，扶贫帮困关系到千家万户，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学、教师受集体的温暖，社会的关爱。
幼儿园扶贫活动设计方案 3
一、指导思想
为了加快乡镇幼儿园发展的步伐，发挥我园的示范辐射作用，根据我园工作计划，切实做好帮扶工作，提高结对园的园务管理、保教工作、师资队伍及教育科研水平等，使教育均衡发展。在做好本职工作之外，我们将充分利用本园的资源，通过多种帮扶途径，提高农村幼儿教师的基本素质，提高 z 市幼儿教育的整体水平。
二、现状分析
z 市各个乡镇幼儿园先后开园，由于乡镇幼儿园师资力量薄弱，大多幼儿园教师来自小学转岗，对幼儿园教育还比较陌生，整体素质不高，师资力量较薄弱。但是在园领导的严格管理下,教师们工作态度端正，责任心强，赢得了周边家长的信任，所以现在生源较足，为了使各个幼儿园教育教学质量有所提升，并解决家长们的后顾之忧。
三、存在问题
1、保健制度不健全，资料不完善。
2、教师的理论功底比较薄弱，不能全面透彻地理解把握新《纲要》的精神。
3、教师的基本素质有待提高，运用《综合课程》的能力需加强。
4、家长的观念比较陈旧，不能很好地理解幼儿全面发展的含义。
四、帮扶措施
1、组织教师来我园参观、学习相关内容。
2、带领教师来我园观摩活动。
3、现场指导各个乡镇幼儿园教师组织实施活动，提高保教水平。
4、指导教师召开家长会，更新家长的育儿观念。
5、帮助设计布置幼儿园环境。
幼儿园扶贫活动设计方案 4
一、指导思想
乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、"十佳"幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。
二、工作目标
1、在活动中不断提升现代化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以人为中心的管理途径，实现科学化、规范化、制度化、人本化相结合的管理体制。
2、在活动中尝试建立有效的激励机制，积极开展优秀教师、幼儿园名师、教学能手、学科带头人等教研奖励活动，充分调动城乡教师的工作积极性和主动性。结合办事处幼儿园工作特点和我园的工作实际，对教师全面实行业务考核。
3、制定教师培训与服务挂钩的制度与措施：技能考核、实际组织活动考核;家长反馈考核;细节考核;教育反思、教育笔记等考核。
4、相互参加园内的一些集体家园活动，增进幼儿园与家长的交流，使幼儿得到全面和谐的发展。
三、成立"手拉手"活动领导小组
组长：李少梅耿庆军王
成员：各园园长及业务园长、教研组长、骨干教师
四、活动形式
1、踏踏实实，做好常规工作
常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，我们要求乡镇幼儿园和我园全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理，并依照一定规范，有序运转推进。学年末幼儿园之间派老师进行保教常规操作比赛，在细、严、实上下功夫，认真总结经验，分析幼儿园保教保育工作现状，寻找存在问题和主要原因，紧密结合实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。
2、送教下乡，促进健康发展
我园园长、教师定期到结对幼儿园交流活动，开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、课间操、律动等活动。
特别是我园的课间操，一定要带到办事处幼儿园内，我们幼儿园课间操可以说是异彩纷呈，我们以"运动.健康.快乐"为宗旨，借助时尚、欢快、凝重等多种音乐元素，将游戏、锻炼、古诗表演等多种形式融入其中，激发了幼儿"我要做""我愿做""我乐做"的内在驱动，给孩子全新的体验与感受。提高了幼儿参与活动的兴趣，获得了运动的快乐体验。活动中每一位幼儿都是快乐的，锻炼是快乐的、游戏是快乐的、互动是快乐的、合作是快乐的，快乐的元素流淌在课间操的每一个瞬间...
3、引教进城，流淌新的元素
办事处幼儿园的骨干教师到我园送课、听课、看课、评课、参加集体备课和一日常规实习。进行操作比赛、讲课比赛、演讲比赛，对存在的困惑和疑难问题进行交流和探讨，共同提高。
4、岗位互换，体验不同环境
结对幼儿园的园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，进行全方位体验，提高幼儿园的管理水平和教师的业务素质。
5、资源共享，丰富开阔视野
充分运用网络优势，将优秀教研成果资源共享。例如将集体备课、精品教案库、活动方案实行资源共享;通过"博客论坛"进行"问
题对话"，促进双方教师便捷交流。
6、专业大赛，磨练教师自信
幼儿园之间搞一次"夏之潮"专业大赛，对专业好的教师进行奖励，激励他们的斗志，磨练他们的自信。
7、家园活动，家长满意信任
通过园际间的学习，各园搞一个大型的家园亲子活动，让家长对幼儿园满意信任，同时带来好的社会效益和经济效益。
幼儿园扶贫活动设计方案 5
一、指导思想：
我园将在县直属机关幼儿园的指导下，充分发挥县一级示范辐射作用，采取结对的方式，有针对性地帮助指导，带动村级幼儿园相互提高，帮助村级幼儿园规范管理行为，提高办园水平和保教质量，促进我园与帮扶园均衡健康协调发展。
二、结对帮扶对象：
1、-----幼儿园
2、-----幼儿园
三、结对共建领导小组：
组长：---(负责集团化办园的全面部署)
副组长：--(负责集团化办园的具体安排)
成员：----(环境布置、区域活动)
四、结对目标：
1、帮助提高管理水平。
通过进入帮扶园指导、交流，或接待该园教师来我园锻炼学习，帮助树立先进的保育教育理念，建立科学的管理体系和管理方法，完善各项规章制度，促进村级幼儿园向科学化、制度化和规范化发展，
帮助其拓展视野，转变观念，提升保教管理水平。
2、帮助提升队伍素质。
我园要为帮扶园提供教师培训方面的有关信息、资料，开展定期培训，为教师提供观摩、学习的机会。同时，积极组织“送教”活动，选派优秀骨干教师深入帮扶园举办讲座、示范课、交流教研信息，实行教师培训资源共享，提高帮扶园教师队伍的整体素质。
3、帮助开展保教活动。
我园根据“保教并重、游戏为主”的原则，组织人员认真分析帮扶村级幼儿园学前教育发展现状、亟待解决的问题，尤其是幼儿园教育“小学化”现象的原因，提出改进措施，促进幼儿身心健康发展。
4、帮助改善办园特色。
我园要帮助村级幼儿园利用自身优势资源完善幼儿园生活、游戏环境的创设，引导村级幼儿园在现有的条件下，创建自身的办园特色。
五、结对措施：
1、以多种形式开展活动，在遵义县直属县机关幼儿园的领导下，以园长、行政管理人员和骨干教师通过网络资源共享、互助交流、优质教育活动展示、专...
篇四：幼儿园教师扶贫工作典型案例
扶贫小故事 3 篇我是一名普通的农村幼儿园教师，积极响应国家脱贫攻坚的方针政策，扶贫路上有付出、也有收获、更有成就感。
xx 年 9 月，园领导安排我帮扶本园大三班的陈晓鹏小朋友，他家住凤翔县糜杆桥镇糜杆桥村四组，家里因幼儿父亲患重病耗资巨大而致贫。为了了解具体情况，我决定前去家访。
一天下午放学后，电话联系预约后就骑车上路了。给我开门的是一位七十多的老奶奶，她顶着满头银发，衣裳稍显破旧，走路也很缓慢。我跟在老人的后面，看到她家前边有两个房子和一个小灶房，后边院子搭有一个彩钢瓦棚，棚下只有一辆架子车、一辆自行车和和一些相当简陋的劳动工具。
这时我才注意到晓鹏坐在棚下，膝盖上放着一个洗衣板，他们正趴在上面写着字，看见我进门了，很有礼貌的说了声："李老师好!"然后又去写字了。晓鹏妈妈热情地招呼我坐下，介绍起了她家的情况："以前我也有一个幸福的家庭，丈夫勤劳，两个儿子懂事，婆婆身体还算硬朗。然而，xx 年 12 月晓鹏的爸爸被确诊为肝癌晚期，家里倾尽所有，但还是没有留住人。丧子之痛让婆婆的身体状况急剧下降，整天药不离口，巨额的医疗费压得我喘不过气来。"
我静静地听完叙说着，很长时间我竟不知该说点什么?一切言语都显得那么苍白。是啊，幸福的家庭基本相似，不幸的家庭都各有不幸。若不是我这次扶贫家访，谁能想到 5 岁的晓鹏如此少言寡语，性格内向的原因呢?
从那次家访后，我愈发觉得为人师者责任重大。教师不仅要关心他们的学习、习惯养成，还要观察他们的思想动态，关注其心理健康成长，及时疏导不良情绪。做到观其困，知其难，扶其心。我开始慢慢地靠近他。
草坪上，孩子们做游戏时，我有意关注他的表现，鼓励他大胆地和班上几个活泼的、开朗的孩子一起玩耍;教室里，我陪他一起看喜欢的彩图绘本、搭积木、拼图绘画;课后，与他谈心、交流;他生日时，我悄悄地和孩子们在教室为他举行庆祝会;随着时间的推移，晓鹏他慢慢地开始和同学交流说话了。
正当一切都慢慢变好的时候，生活又带给我们新的考验。
一天早晨，晓鹏迟到了，而且一个人走进了教室，我忙上前抱住他问到："你妈妈怎么没送你?"他哇的一声就哭了，我再三追问下，才知道他妈妈病了。我急忙安慰他，并说下午离园后和他一起去看妈妈，他才破涕为笑了!
下午放学后，我送着晓鹏一起回家并看望了晓鹏的妈妈。原来晓鹏妈患了重感冒，刚从卫生院看病回来，桌子上放着一大包西药和中药。我顺便给她 200 元钱让他抓紧看病后又回到了幼儿园。为了帮助她解决家庭收入问题，我联系到了她家附近的一个超市，让她去那里上班，这样既可以照顾孩子，又能补贴家用。
现在晓鹏已经在糜杆桥镇糜杆桥中心小学上一年级了，他学习认真，生活快乐。老师和同学都说晓鹏长大了。我对晓鹏妈妈说，国家扶贫政策这么好，晓鹏兄弟俩上学时各个学段国家都有补助，他奶奶
都领有养老金，看病有补贴，以后的日子会越来越好。
每次听到晓鹏一家感激不尽的话语，我都幸福得不知所措。守护一个孩子，帮助一个家庭，这是多么幸福而幸运的事情啊!看着他们一家生活慢慢改善，孩子一天天健康快乐地成长，自豪感油然而生!助人悦己，赠人玫瑰，手留余香!
教师扶贫小故事
党的扶贫政策如一缕春风，吹遍祖国的大江南北，也吹进我们的校园。为深入推进教育领域精准扶贫，孟庄九年制学校开展了"教师结对帮扶贫困学生"活动，实现"帮扶教师人人献爱心，贫困学生人人受关爱"的目标。
在这一活动中，我有三位帮扶对象。上学期帮扶的三位对象中有两位转学了，学校又将新招的一年级的两位同学分给了我，而我同时又是他们两个的班主任。
赵文哲，是我这几年一直帮扶的对象。他活泼好动，上课听讲不专心，总和同学讲话，所以学习成绩一般。听他奶奶说，他不足月就出生了，他妈妈在生下他不久就去世了，一直由奶奶抚养，奶奶很宠他，但一直为没人辅导他的功课而发愁。赵文哲是本村的，家离学校很近，于是我经常利用闲暇时间去他家，辅导他的家庭作业，他进步很快。他奶奶非常感激，得知我经常咳嗽，就给我讲治咳嗽的偏方，又怕我弄不好，亲自到学校给我做，让人好感动。其实，我只是做了分内之事，家长就如此回报，让我好惭愧!
最近文哲因感冒头晕，请假已经三天了，打电话向家长询问情况，说是今天中午刚从合阳回到家中。下午，我上完课，就赶去他家探望。
走进文哲家，屋内几天不住人，有些凌乱，他奶奶正在打扫，文哲在床上休息，已经睡着了。他奶奶一见我，赶紧放下手中的活招呼我。
文哲奶奶要给我泡茶，我拦住了，让她坐下给我说说文哲的病情。文哲奶奶满脸无奈地说："文哲不足月就出生了，从小身体就很弱，每次感冒咽喉就发炎，都要打吊瓶才能见好。最近几次感冒，还添了新征兆血压低，头晕。""哎，没办法呀!"文哲奶奶叹口气，自言自语地说。
我没有让叫醒文哲，只是叮嘱让文哲好好休息，尽快养好病，并安慰文哲奶奶不要担心，文哲身体恢复后，我会给他补课。文哲奶奶露出欣慰的笑容，连连感谢我。
告别文哲奶奶，我不断地问自己：像文哲这样的孩子，他最需要什么?是健康吧!他经常感冒，一请假就是几天，差不多每次都要进县医院住院，让他奶奶担心不已，我应如何帮助他呢?我想，还是下次给我抓药时，向医生咨询一下，看中医有什么法子，帮他调理一下，先让他有一个强健的体魄再说其他事情吧。
仵宇鑫是一年级学生，他的妈妈是幼儿教师，家庭作业可以给他辅导，对他要求也很严。他的功课基础扎实，成绩优良，很有上进心，但因年龄小，自制力较差，上课经常走神。他最大的不足是胆小，自信不足，不敢参加学校组织的活动，怕做不好。针对他的特点，我每天上课通过眼神、提问、上黑板等多种方式督促他上课认真听讲，课间提醒他按时完成作业，及时检查批阅他的作业，督促他按时完成作
业，利用休息时间找他谈话，鼓励他相信自己能行，积极参加活动。在开学学校组织的"暑假实践活动"中，他的画《幸福一家人》得到评委的好评，并获得优秀奖，大大地增强了他的自信心。
王世博也是一年级学生，他家离学校较远，家长早上把他送到学校，早点在学校吃，中饭在公寓吃，下午放学后家长把他接回去。刚开始，王世博总是哭着不肯进学校，要家长送进教室，于是，课间我经常找他谈话，帮他整理没穿好的衣服，帮他系好鞋带，用自己的大手抚摸他的小手，小脸，让他感受到温暖，慢慢地，他不哭了，一个人进学校，进教室，和其他同学一起学习，一起玩，开心了很多。
王世博是班里资质最差的一个，拼音学完后，他只能认读六个单韵母。怎么办?我除了利用课间给他单独辅导外，还亲自给他做了拼音卡片，便于他随时认读，并时常让他和其他同学玩拼音卡片游戏，增强他的学习兴趣，感受学习乐趣，使他爱学习，争取早过拼音关。
教育扶贫之路，任重而道远，扶贫故事只是我教育的一部分，我将尽全力关注并关爱我的所有学生，让他们健康成长，茁壮向上。
教师扶贫小故事
古人云：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。扶贫政策仿佛一场好雨，洒进了贫困群众的心中，让他们享受到滋润与甘甜。忆起扶贫工作，从一开始，其中的点点滴滴便如苍穹下的繁星，闪烁夺目。种种经历，所见所闻，给予了我人生中不可多得的财富。回忆过往，我能看到的不仅是贫苦大众辛劳的背影，感激的泪光，颤抖的双手也有，我的感动和敬仰。
六月的天气，炙热的阳光洒在地面，树木的阴影斑驳，知了在繁密的树叶间低声鸣唱。一丝风也没有，整个山村仿佛陷入了宁静的午睡。每次骑摩托在上坡下坡的路上时。我们心中有忐忑、有不安，仿佛压着千斤重担。并不是"精准扶贫精准脱贫"的任务，我们忧虑的是，能否真正的了解我们需要帮助的村民，能否真正的帮扶他们。
第一次来到贫困户家里，父母都不在，只有孩子一人在家里，经了解，孩子竟然是我校初二的学生，心中不由得有一种从未有过的亲近感。同样第一次，我一岁大的孩子陪着我，他太小不懂扶贫是干什么，只是在门前晃来晃去，我和玉坤同学聊了很久，在大门口碰见了xx 的父亲，刚从地里干完活回来。看到他，只是一位普通的农民，也是一位可爱的父亲，谈话间，他说道："只有一个孩子，所以很努力的都想把最好的给孩子"，突然很感动，也想到了自己的父亲。不由得给孩子说起来，要好好学习，靠自己的努力改变家庭的命运，让父母老有所依，老有所养。孩子哭了，父亲也泪汪汪，我突然觉得自己做了一件特别有意义的事，只要我的谈话能触动他一点点，就心满意足。
在之后的几天时间里，我一直在脑海里勾勒他们一家人辛苦的生活状况，xx 父亲身体不好，不能从事体力劳动，想象着玉坤的母亲需要一边在砖瓦厂打工，一边照顾生病的婆婆，还要担忧孩子。生活的压力一直让这家人笼罩在愁云的阴影里，让他们绝望又无助。
他们的房屋有些破旧，家具简单，小小的院子，显得有些杂乱。
烦恼的事情很多，不过丈夫只是轻描淡写的提及了自己的伤痛，
原来他还有痛风，疼痛时就吃点止疼的药，有时实在没钱，就忍着。夫妻俩的全部心思，都在孩子身上，言谈之间的担忧全然没有考虑到他们自己。
看到此情此景，我的内心五味杂陈，同情、忧虑、敬佩。我们常常赞美破茧而出的蝴蝶，悬崖边绝壁上生长的盛开的鲜花，因为他们代表着一种力量。而现在，在这对夫妻身上，我也看到这种力量。看到了一个父亲在久病的剧烈痛苦中镇定如常，看到了一个母亲默默的承受生活的困境。她的身上所带有的坚强和勇敢，这些力量闪耀在良好的传承中，我们的祖祖辈辈流淌的百折不挠的血液里。谦逊，温和，坚忍不拔，广大劳动人民的身上总有这样闪光的品质，带着愚公移山的精神，用自己的方式刻画人生的画卷。
我试着了解他们的经历，了解他们的生活，最重要的是了解他们最需要的是什么。
我思考着种种能够帮助他们的方法，医疗费用花费了不少的钱，现在还欠着债，我向他们讲解了大额医疗补贴政策;向他们讲解了特殊病证的办理条件和流程;贫困生助学的政策也跟他们提及;种植养殖技术上的培训以及农业上的各种补助也全部告知他们对于能够享受到的扶贫政策，他们特别感恩，嘴里不停说着感谢。他们微笑的脸庞上，眼神真挚而又清澈。
通过这对夫妻，能够见微知著的感受到更广阔的农村，许许多多向他们一样伟大的劳动者就在土地上耕耘。他们勤劳，善良，坚强，乐观。不因贫穷而自卑，不因无助而彷徨。
学着把自己看成他们中的一员，换位思考，尊重他们，理解他们。我常常在想，面对一些处于困境的人，我们应该把他们看成是自己的亲人，我们要帮助的人是我们的同胞，我们的身体里流淌着相同的炎黄子孙的血脉。
一次次的下村走访，和村民有了更多的交流，他们总是在夸赞现在的社会，对自己的生活感到满意，称赞共产党千般万般的好。他们的生活质量也与日递增，充满希望，因为政策也越来越好。
在扶贫的过程中，随处可见到劳动的力量，生命的力量。以至于在我的人生中，树立起了一种坚定的信念，劳动是最光荣的，劳动人民是伟大的。在他们身上，我学会了百折不挠，在人生的道路上，困难何其之多，只要携带一颗坚持的心，荆棘遍布，也阻挡不了前行的脚步。
根据 xx 市扶贫办的统一安排，xx 区扶贫办于 xx 月 xx 日-xx 月 xx日，利用两天的时间，陪同市扶贫办的领导赴 xx、xx、xx 等乡镇就xx 年的精准扶贫开发工作进行实地调研。
两天来，我们陪同调研组先后来到移民点，进行实地调研，每到一处，调研组领导都和乡、村主要负责同志进行交谈，去年的项目的扶贫效益如何。贫困群众的生产生活状况如何，今年村上打算再做些什么，乡、村领导都进行了耐心细致的回答。调研组还深入农户家和农户促膝交谈，详细询问农户的家庭生产生活情况，通过算账对比，了解农户的收入等情况。
几天以来感受很深，每到一个扶贫项目工作点，都存在这样或那
样的问题，下面我就如何做好下一步扶贫开发工作，谈几点自己的体会：
首先，要统一思想，提高认识，充分认识扶贫开发工作的重要性。扶贫开发工作是新阶段一项重大"工程"，我觉得要想做好这一重大"工程"，"一把手"领导首先要高度重视，思想上必须要统一，认识上必须要到位，只有"一把手"领导重视了，村上的领导才能够重视起来，只有这样才能够把安排的项目保质保量地完成。
其次，要及时做好和相关部门的衔接工作。工作能否做好，衔接固然重要，工作做不好，做不到位，很大程度上也于相关部门衔接有很大原因。从而导致工作滞后，要及时做好项目的衔接工作。
最后，要深入村社、倾听民意、了解民情，推动工作顺利开展。通过两天的调研，我想我们领导除了平时工作之余，抽时间要更多地深入村社、农户家中，倾听民-意、了解民情，知道村社干部的所思所想、农户的所期所盼，真正知道村社干部在想什么，农户在盼什么。只有这样领导才能够掌握到第一手可靠资料，从而使领导和老百姓打成一片。在这里我联想到了前几天，在《新闻联播》当中看到的湖南省衡阳市委、市政府新制定的一项措施，市一级领导干部每年下基层到田间地头帮助老百姓干农活不少于 10 天，县一级领导干部每年下基层到田间地头帮助老百姓干农活不少于 20 天。我当时看到这，心里就想这一做法很好，值得我们广大各级领导干部学习，要是我们的领导干部也这样，领导干部和老百姓的距离就拉的更近，老百姓所思所想所盼才知道的更多，扶贫工作开展起来就更顺利，只有这样我们
的扶贫工作才能够做得更好，发挥更大地效益。
在扶贫的过程中，随处可见到劳动的力量，生命的力量。以至于在我的人生中，树立起了一种坚定的信念，劳动是最光荣的，劳动人民是伟大的。在他们身上，我学会了百折不挠，在人生的道路上，困难何其之多，只要携带一颗坚持的心。
内容仅供参考
篇五：幼儿园教师扶贫工作典型案例
园教师扶贫工作总结 幼儿园教师扶贫工作总结我园在对土城中心幼儿园的对口帮扶活动中，按照市教委组织的对口帮扶活动的要求，在提高土城中心幼儿园办园平、办园理念、师资队伍薄弱、管理水平不高等方面，做了许多工作，现总结如下：(一)营造氛围，做好帮扶宣传和结对帮扶工作。
20xx 年 4 月 18 日帮扶活动启动后，我园与土城中心幼儿园结成“对口帮扶”单位，园领导对这项工作非常重视，并根据土城中心幼儿园的要求及现状制定了“对口帮扶”工作实 倨 施方案，并将帮扶工作纳入议事日程之中 ，从而有效地引导和促进了土城中心幼儿 纷 园教育教学理念的更新和教育教学工作的 有序开展。
(二)重视交流，达到优质 钍 资源共享。
我园在 4 月 22 日派出狄秀 琊 梅、张春和两位骨干教师深入到土城中心 雠 幼儿园，通过与土城中心幼儿园的师生一 起学习、一起生活，在参观环境、讲座、 枣 听课、评课、交流等活动中，共同探讨、 罕 研究土城中心幼儿园教师在教学中遇到的 丧问题，寻找解决问题的方法，不断改进与 禀 完善土城中心幼儿园园所环境、区角创设 及园所文化建设，强化提高课堂教学的有 儿 效性，从而不断提高教师自身的业务素养 ，找出园所的
文化特色，提升办园质量。
碥
(三)加强联系，建立稳定的互访机制 畛 。
为切实提高帮扶工作的效果，共同提 浸 高教师素质，改善办园质量，我们两园相 匙 互协调，主要以互派园长和教师进园，深 本 入课堂为载体，来提高土城中心幼儿园教 寤 师在实际教学中的应用能力，在区角、环 哚 境布置，园所文化的创设等方面做到资源 狩 共享，互通有无，从而达到共同进步的目 岸 的。
(四)深入细致，帮扶工作初见成 皇 效。
两园开展结对帮扶的活动虽然只有 猹 一周时间，但给我们的感受和启发较多。
狄秀梅、张春和两位教师利用一周时间， 圩分别参观、讨论了土城中心幼儿园的室内 、室外墙面环境布置和班级区角创设;讲 关 评了七节教学活动;与土城中心校的王主 Ｒ 任和幼儿园的领导班子进行了关于“幼儿 妹 园文化特色确立”的交流座谈会;狄老师 给土城总校的幼儿老师做了《如何培养幼 儿一日常规》的讲座，并为土城中心幼儿 箪 园确立了：依托丰宁满族自治县的“本土 文化及资源”，突出“满族风情”作为土 城中心幼儿园的办园特色。围绕办园特色 文 进行环境和区角创设，如一楼班级和室外 萑 环境布置的主题是以满族风情中的剪纸为 ょ 主，放射到国粹中的京剧脸谱和青花瓷; 根 二楼班级和室外环境布置以四季为主题， 哼 突出本土装饰材料为特色，如废旧物品、 种子、秸秆、棒子皮、石头画、布糊等。
察
为土城中心幼儿园的室内外环境布置、区 评 角创设、教育教学、园所文化建设等方面 苈 提出了合理化的意见和建议。
通过此次 Б 对口帮扶活动，一是帮助土城中心校幼儿 板 园老师树立了新的教育教学理念，明确了 沃 幼儿园的办园特色。二是实验幼儿园老师 铞 感受到了乡村老师艰苦创业、自强不息、 猎乐于奉献的精神。三是有限的优质教育资 ｏ 源得到了共享，促进了农村学前教育的均 衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。
汪
总之，幼儿园对口帮扶工作是一项长期 的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年 教师提供了很好的学习、交流机会。在今 后的工作中，需要进一步努力，加强师德 桤 修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表， 息 为逐步提高幼儿园的办园质量、推进素质 翎 教育全面实施，构建和谐社会作出我们应 嘎 有的贡献。
幼儿园教师扶贫工作总结为 了全面贯彻和落实县教育局帮扶结对的精 缯 神，充分发挥省级示范园的辐射和带动作 鲽 用，我园与 XX 中心幼儿园成为结对园。
掾 在一年的帮扶进展过程中，经过双方的共 塑 同努力，取得了一定的效果，现总结如下 遛 ：
一、充分了解情况，制定切实可行的 燮 帮扶计划。
为了让结对帮扶工作能取得 周 一定的针对性和实效性，根据前两年对 X 镛 X 中心园的了解，知道了乡镇幼儿园的不 チ 足及
老师们在教学上的困惑，找出了幼儿 聩 园目前存在的急需解决的问题，对症下药 掾 ，制定可行的帮扶计划。
例如我们通过 嶝 交流和实地调研发现：教师年轻有活力、 龠有激情、好学上进，但是由于教育经验不 埕 足，对《纲要》的解读和领会还不够，老 ｔ 师们对教研活动开展的经验也较少，在早 煎 操的编排、教学活动的灵活组织等方面的 鹈 水平亟待提高;搬到新园后，幼儿园硬件 ＇ 条件有较大的改善，但由于参加学习培训 ヌ 接受新信息和分享教育资源的机会比较少 毵 ;针对这些情况，我们把帮扶捆绑的重点 有 放在了以下几方面：
1、教育资源共同 分享，如：教育书刊、音像图书、玩具等 腊 ; 2、为该园教师提供学习的机会和现 殳 场，除了观摩精心准备的大型对外开放活 滤 动之类的，还安排该园老师参加我园的教 境 研活动; 3、我园园长和骨干教师定期 炖 到该园指导。
二、资源共享，提供学习 戽 和培训的机会。
我园在去年 11 月邀请 了东莞骨干教师 XX 老师来园做《快乐动 起来》音乐讲座，全县及周边县近百名幼 孪 教同行参与此次活动，我园特意邀请 XX 局 园的老师参与，使她们也深感受益匪浅。
三、加强交流，把帮扶指导工作落到实处 鼎 。
我们常和结对园的园长通过电话或邀 栩 请她们到我园来交流情况，就幼儿园的教 桫 育教学现状和教师情况交流，及时调整帮 佗 扶计划。
例如针对结对教师配备不够， 淦 没有充足的时间外出观摩学习的问题，我 鼬 园派出了 XXX 老师展示了音乐活动《下 艰 蛋了啰》优质示范课，使她们的教师知道 苌 了如何上好音乐活动，提高其组织教学水 糯 平。观摩了 XX 中心幼儿园 XXX 老师的 煤
一节音乐活动《》，从音乐活动的目标 滋 定位，活动准备、活动设计、活动组织、 ∷ 如何关注幼儿等方面进行了详细的指导。
擗
又如在交流中我们了解到，老师们对早 芽 操编排很是头疼，不知道如何选音乐、编 羼 动作，她们目前的幼儿早操编排是“一刀 卯 切”、“整齐划一”，没有根据幼儿年龄 掸 特点和发展需要来编排。我园便提供先前 细 本园早操录像供她们参考，业务园长还专 ≌ 门的对各年龄段早操活动时间安排、动作 绨 要求、音乐选择、创编等进行指导,通过 学习，她们分别创编出小动物模仿操、动 动操等三套适合大小三个年龄段的完整操 节。这些符合幼儿发展的充满趣味的操深 宸 受孩子们的喜爱，中心园的老师们也在创 辉 编过程中对幼儿的发展和需要更加了解， 冠 早操创编的能力得到了提高。
另外，我 貊 园除了前两年赠送的幼儿园桌椅、床铺及 勇 电子钢琴外，本学年还捐赠了 X 千元现金 惩 给结对园添加教学设备及幼儿玩具，改善 唠 其办学条件。
四、初现成效，在帮扶中 贺 共同成长 通过我们不懈的努力，我们的 慕 帮扶工作初见成效。结对园教师在业务能 纥 力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我 熄 园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪 膑 浅。通过对 XX 中心幼儿园的帮扶，让我 聂 们一线老师看了农村幼儿教育的现状及差 俑 异，看到了农村幼儿教师们工作的热情， 坝 感受到自己肩上的责任。农村中心园领导 对本园教育教学的重视、老师们的认真那 阻 股劲，深深的感动了我们。帮扶活动不只 ㄇ 在园所和老师中进行，我们还延伸到了孩 酬 子们中间。我们开展了“插上爱心的翅膀 瞑 ——玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗— —图书捐赠活动”，鼓励家长、孩子们把 弘 自己闲置的玩具图书捐赠给农村幼儿园， ǖ 丰富他们的教玩具，同时也教育我们的孩 ⒓ 子学会关爱他人，成长成为有爱心的人。
赎
总之，在近一年的帮扶工作中，我们经 妊 过双方的积极配合和努力，幼儿园的教育 抗 教学已经有了一定的进展，但 XX中心幼 罗 儿园还存在不少的问题，比如教研活动环 睛 节非常薄弱等。帮扶工作需要长期坚持下 炷 去，在新的一年中我们将加大不断探索新 砩 的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争 色 取使我
们在帮扶工作共同进步和成长。
篇六：幼儿园教师扶贫工作典型案例
园教师扶贫工作总结幼儿园教师扶贫工作总结我园在对土城中心幼儿园的对口帮扶活动中，按照市教委组织的对口帮扶活动的要求，在提高土城中心幼儿园办园平、办园理念、师资队伍薄弱、管理水平不高等方面，做了许多工作，现总结如下：
(一)营造氛围，做好帮扶宣传和结对帮扶工作。
20xx 年 4 月 18 日帮扶活动启动后，我园与土城中心幼儿园结成“对口帮扶”单位，园领导对这项工作非常重视，并根据土城中心幼儿园的要求及现状 熏 制定了“对口帮扶”工 阵 作实施方案，并将帮扶 真 工作纳入议事日程之中 鼠 ，从而有效地引导和促 游 进了土城中心幼儿园教 射 育教学理念的更新和教 蓟 育教学工作的有序开展 陈 。
(二)重视交流，达 饱 到优质资源共享。
郧 我园在 4 月 22 日派出 决 狄秀梅、张春和两位骨 钟 干教师深入到土城中心 娥 幼儿园，通过与土城中 楔 心幼儿园的师生一起学 器 习、一起生活，在参观 纱 环境、讲座、听课、评 恶 课、交流等活动中，共 芋 同探讨、研究土城中心 膳 幼儿园教师在教学中遇 挞 到的问题，寻找解决问 南 题的方法，不断改进与 偏 完善土城中心幼儿园园 临 所环境、区角创设及园 戈 所文化建设，强化提高 杠 课堂教学的有效性，从 塔 而不断提高教师自身的 剧 业务素养，找出园所的 泽 文化特色，提升办园质 咱 量。
(三)加强联系， 简 建立稳定的互访机制。
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为切实提高帮扶工 秃 作的效果，共同提高教 符 师素质，改善办园质量 友 ，我们两园相互协调， 款 主要以互派园长和教师 院进园，深入课堂为载体 慷 ，来提高土城中心幼儿 唉 园教师在实际教学中的 淹 应用能力，在区角、环 维 境布置，园所文化的创 惹设等方面做到资源共享 于 ，互通有无，从而达到 蛊 共同进步的目的。
(四 窗 )深入细致，帮扶工作 巡 初见成效。
两园开 挖 展结对帮扶的活动虽然 力 只有一周时间，但给我 铬们的感受和启发较多。
查 狄秀梅、张春和两位教 下 师利用一周时间，分别 预 参观、讨论了土城中心 罐 幼儿园的室内、室外墙 塞面环境布置和班级区角 远 创设;讲评了七节教学 授 活动;与土城中心校的 类 王主任和幼儿园的领导 肆 班子进行了关于“幼儿 得 园文化特色确立”的交 絮 流座谈会;狄老师给土 晚 城总校的幼儿老师做了 月 《如何培养幼儿一日常 茎 规》的讲座，并为土城 如 中心幼儿园确立了：依 戳 托丰宁满族自治县的“ 奖 本土文化及资源”，突 飞 出“满族风情”作为土 洪 城中心幼儿园的办园特 宋 色。围绕办园特色进行 昏 环境和区角创设，如一 甸 楼班级和室外环境布置 阎 的主题是以满族风情中 致 的剪纸为主，放射到国 溅 粹中的京剧脸谱和青花 账 瓷;二楼班级和室外环 蒋 境布置以四季为主题， 卉突出本土装饰材料为特 选 色，如废旧物品、种子 军 、秸秆、棒子皮、石头 侄 画、布糊等。为土城中 蜜 心幼儿园的室内外环境 磺布置、区角创设、教育 殷 教学、园所文化建设等 粘 方面提出了
合理化的意 措 见和建议。
通过此 疹 次对口帮扶活动，一是 宜 帮助土城中心校幼儿园 赞老师树立了新的教育教 邱 学理念，明确了幼儿园 彼 的办园特色。二是实验 导 幼儿园老师感受到了乡 葬 村老师艰苦创业、自强 瞬 不息、乐于奉献的精神 韵 。三是有限的优质教育 灶 资源得到了共享，促进 鸳 了农村学前教育的均衡 下 发展，向教育的公平发 赌 展迈进了一步。
总 晤 之，幼儿园对口帮扶工 潜 作是一项长期的战略举 慈 措，在结对帮扶工作中 呛 ，为青年教师提供了很 釜 好的学习、交流机会。
浴 在今后的工作中，需要 氰 进一步努力，加强师德 盒 修养，钻研业务，敬业 嘎 爱生，为人师表，为逐 鳃 步提高幼儿园的办园质 夺 量、推进素质教育全面 锻 实施，构建和谐社会作 芝 出我们应有的贡献。
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幼儿园教师扶贫工作 蛹 总结为了全面贯彻和落 部 实县教育局帮扶结对的 烬 精神，充分发挥省级示 滤 范园的辐射和带动作用 惰 ，我园与 XX 中心幼儿 絮 园成为结对园。在一年 草 的帮扶进展过程中，经 挚 过双方的共同努力，取 震 得了一定的效果，现总 讫结如下：
一、充分 绑 了解情况，制定切实可 贝 行的帮扶计划。
为 诌 了让结对帮扶工作能取 傅 得一定的针对性和实效 杨 性，根据前两年对 XX 远 中心园的了解，知道了 钉 乡镇幼儿园的不足
及老 嚎 师们在教学上的困惑， 慢 找出了幼儿园目前存在 上 的急需解决的问题，对 因 症下药，制定可行的帮 舍 扶计划。
例如我们 钩 通过交流和实地调研发 凭 现：教师年轻有活力、 托 有激情、好学上进，但 雄 是由于教育经验不足， 吝 对《纲要》的解读和领 汪 会还不够，老师们对教 筋 研活动开展的经验也较 焉 少，在早操的编排、教 汀 学活动的灵活组织等方 雪 面的水平亟待提高;搬 旬 到新园后，幼儿园硬件 绦 条件有较大的改善，但 应 由于参加学习培训接受 胳 新信息和分享教育资源 赠 的机会比较少;针对这 豁 些情况，我们把帮扶捆 灵 绑的重点放在了以下几 副方面：
1、教育资 念 源共同分享，如：教育 歇 书刊、音像图书、玩具 鞋 等;
2、为该园教 削 师提供学习的机会和现 眼 场，除了观摩精心准备 蓝 的大型对外开放活动之 车 类的，还安排该园老师 屠 参加我园的教研活动; 蜀
3、我园园长和骨干教 屿 师定期到该园指导。
二 锗 、资源共享，提供学习 砧 和培训的机会。
我 仰 园在去年 11 月邀请了 虏 东莞骨干教师 XX 老师 何 来园做《快乐动起来》 妥 音乐讲座，全县及周边 矣 县近百名幼教同行参与 丸 此次活动，我园特意邀 袜 请 XX 园的老师参与， 皱 使她们也深感受益匪浅 呻 。
三、加强交流，把帮 琶 扶指导工作落到实处。
中
我们常和结对园的 旭 园长通过电话或邀请她 余 们到我园来交流情况， 屋 就幼儿园的教育教学现 高 状和教师情况交流，及 碰时调整帮扶计划。
葵 例如针对结对教师配备 吞 不够，没有充足的时间 近 外出观摩学习的问题， 直 我园派出了 XXX 老师 温 展示了音乐活动《下蛋 贩 了啰》优质示范课，使 刃 她们的教师知道了如何 秧 上好音乐活动，提高其 涕 组织教学水平。观摩了 臣 XX 中心幼儿园 XXX 嗣 老师的
一节音乐活 蒸 动《》，从音乐活动的 扦 目标定位，活动准备、 俏 活动设计、活动组织、 霄 如何关注幼儿等方面进 扎 行了详细的指导。
巡 又如在交流中我们了解 柠 到，老师们对早操编排 知 很是头疼，不知道如何 阳 选音乐、编动作，她们 毅 目前的幼儿早操编排是 锈 “一刀切”、“整齐划 熬 一”，没有根据幼儿年 荡 龄特点和发展需要来编 湛 排。我园便提供先前本 改 园早操录像供她们参考 婿 ，业务园长还专门的对 洗 各年龄段早操活动时间 见 安排、动作要求、音乐 仪 选择、创编等进行指导 鞍 ,通过学习，她们分别 曰 创编出小动物模仿操、 崩 动动操等三套适合大小 娥 三个年龄段的完整操节 野 。这些符合幼儿发展的 挟 充满趣味的操深受孩子 馈 们的喜爱，中心园的老 臭 师们也在创编过程中对 濒 幼儿的发展和需要更加 泪 了解，早操创编的能力 吸 得到了提高。
另外 势 ，我园除了前两年赠送 贿 的幼儿园桌椅、床铺及 怕 电
子钢琴外，本学年还 誓 捐赠了 X 千元现金给结 宰 对园添加教学设备及幼 领 儿玩具，改善其办学条 烬 件。
四、初现成效，在 荫 帮扶中共同成长
通 上 过我们不懈的努力，我 爹 们的帮扶工作初见成效 苏 。结对园教师在业务能 哄 力上有了较大提高，帮 乱 扶活动也带给了我园参 绎 与帮扶的教师很多启示 账 ，大家受益匪浅。通过 伶 对 XX中心幼儿园的帮 联 扶，让我们一线老师看 回 了农村幼儿教育的现状 撅 及差异，看到了农村幼 义 儿教师们工作的热情， 新 感受到自己肩上的责任 席 。农村中心园领导对本 峪 园教育教学的重视、老 阑 师们的认真那股劲，深 画 深的感动了我们。帮扶 碘 活动不只在园所和老师 霸 中进行，我们还延伸到 老 了孩子们中间。我们开 睹 展了“插上爱心的翅膀 祥 ——玩具捐赠活动”和 吱 “您献爱心了吗——图 旷 书捐赠活动”，鼓励家 渠 长、孩子们把自己闲置 鹏的玩具图书捐赠给农村 瑟 幼儿园，丰富他们的教 链 玩具，同时也教育我们 淤 的孩子学会关爱他人， 照 成长成为有爱心的人。
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总之，在近一年的 凰 帮扶工作中，我们经过 惮 双方的积极配合和努力 饼 ，幼儿园的教育教学已 吁 经有了一定的进展，但 恼XX 中心幼儿园还存在 搭 不少的问题，比如教研 毅 活动环节非常薄弱等。
葵 帮扶工作需要长期坚持 信 下去，在新的一年中我 直 们将加大不断探索新的 巴 方法和途径，加大帮扶 挚 力度和密度，争取使我 蛤 们在帮扶工作共同进步 由 和成长。
篇七：幼儿园教师扶贫工作典型案例
送教上门扶贫先进个人事迹材料她，X 九年制学校的一名老师，于 X 年 X 月参加工作，并且一直从事班主任工作。挂在脸上的那两个深深的酒窝就是她最明显的标志，她就是 X 老师。
X 九年制学校的留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。X老师所带的九（X）班共 X 人，贫困生 X 人，其中还有一名特殊的学生 X，因为有着先天性语言障碍而无法到校接受教育。
扶贫工作开展以来，她和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到领导、同事和家长的一致好评。然而她最放心不下的就是 X 同学了，本着“让每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次参与送教上门活动。为了更好的帮助 X 同学，姜老师必须经常送教上门，只要忙完了她的教学工作就去，有时甚至调课去进行送教。
X 住在 x 村六组，通往他家的道路曲折险陡，雨雪天气，汽车就根本没法到，只能步行数个小时。姜老师虽是 X 后年轻一代，但一点也不娇气，时常坐着路人的摩托车，顶着风雨，往返于 X 家和学校。这一来一往，便过了几个春夏秋冬。
X 的父母是大山里极其普通的农民，一天既要在地里劳作，还要去山上养蜂，加上今年母亲生了小弟弟，家里的事务更加繁忙了。姜老师担心家里的事情耽误小山的学习，便更加频繁地送教。有时候给他教古诗词，有时候手把手教他
画画，但更多的是为他讲解做人做事的道理，还会将学校里发生的趣事记录下来播放给他看。好的教育就像是春雨，无声无息地浸润着孩子的心。
今年秋天的一次送教，姜老师刚走到他家门口，小山赶忙跑出来迎接，用着含糊不清的言语讲着自己在家帮忙带弟弟的事情。听着从小山嘴里蹦出来的一字一句，姜老师感动得落下来了眼泪。因为像今天这样的情景，姜老师幻想过无数次。这一年多的艰辛付出，终于有了回报。残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他们要百倍千倍的付出，要有足够的耐心、爱心。
送教上门是老师们为残疾儿童提供的一种特殊教育服务，但愿能照亮孩子前行的路。姜老师真挚无私的爱将陪伴着 X 的成长，愿这朵坚强之花能如期绽放。
篇八：幼儿园教师扶贫工作典型案例
扶贫优秀典型材料（3 篇）教育扶贫优秀典型材料 第一篇：
朱亚敏，女，汉族，系乾县阳峪新店小学教师。该同志于 2017 年 9 月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。在她心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。
扶贫工作开展以来，朱亚敏同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。
张玥同学是朱亚敏同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此朱亚敏同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她全家的生活，与其谈心，鼓励她坚定信念，好好生活，因此张玥母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐”，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知朱亚敏同志对她家的竭力帮助和巨大作用。
在学校，每天中午饭后都能看到朱亚敏同志给精准扶贫户子女张玥，张敏，张敬豪等个别辅导的身影。张玥性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，朱老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信
心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。张敏同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的.祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，朱亚敏老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业„„功夫不负有心人，那个“小顽固”终于被感动得一塌糊涂，整天一见朱老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。贫困生张敬豪长得特别好看，使人一见就好喜欢，可学习差得没法说，虽然是从城里转学回来的，但学习各方面都在班里属中下游，写字极潦草，朱老师从书写抓起，每天在饭后及课外活动时间抽空教他练字，给他讲题，看到张敬豪久违的笑容，师生都为之点赞。
作为一名基层扶贫一线教师，朱亚敏同志以务实的工作作风，认真的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。
教育扶贫优秀典型材料 第二篇：
xx，性别，生于 xxxx 年 xx 月，大学本科，中共党员，现任 xx 市 xx 区教育体育局党委副书记，分管 xx 区教育体育局脱贫攻坚工作。该同志坚决贯彻执行中央、省、市、区脱贫攻坚系列决策部署和重大举措，与 xx 区教育体育局脱贫攻坚工作相关人员一道，深入调查研究，全面履职尽责，
全心全意真扶贫扶真贫，确保了全区学生无一人因贫辍学或因学致贫，并成功帮助 xx 镇 xx 村脱贫摘帽。
一、统筹兼顾，把教育扶贫扛在肩上 ?
xx 区共有公民办学校 xx 所，城乡学校各半，具有典型的城乡结合部地区的教育特征，有 5 万余名学生，其中建档立卡贫困学生从 xx 年 xx 名增至现在的 xx 名，教育扶贫工作主要面临两个难题：一是少数贫困家庭学生家长文化低，在资助(救助)申领工作中填表不规范，资助(救助)款项不能及时上卡，导致家长重复跑路，工作人员反复核查，增大工作量;二是个别学生家庭特别贫困，有因贫辍学的可能，特别是初中阶段的建档立卡贫困家庭学生，因学生厌学思想严重，家长也想让孩子早日打工学技术，以减轻家庭负担，虽学校屡次进行劝返，效果甚微。
为此，针对这些难题，xx 同志采取了以下措施：一是在年初，组织召开全区教育扶贫工作推进会议，提早部署工作，全面压实工作责任;二是组织相关股室拟定《xx 区教育扶贫专项实施方案》，采用专项督查方式，至少每年带队下学校督查资金落实情况 20 次;三是加强教育扶贫干部业务培训，至少每年集中业务培训 xx 次，建立健全教育资助申请、审批工作流程，要求工作人员提高服务意识，耐心做好指导解释和查漏补缺工作;四是组成”进村入户宣教团”，至少每年进村入户宣教 xxx 人次，将宣教工作覆盖所有脱贫减贫家庭;五是建立控辍保学动态监测机制，加强对全区农村初中及流动、留守儿童、家庭经济贫困儿童等重点群体的监控;
在 xx 同志的带领下，教育扶贫工作圆满完成各年任务，其中教育扶贫专项工作在 20xx 年的 xx 省脱贫攻坚成效考核中成绩突出，被 xx 区委评为”20xx 年脱贫攻坚先进集体”。
二、高瞻远瞩，把志智双扶落到实处 ?
20xx 年至今，xx 同志凝聚 xx 教体系统智慧与力量，敢于担当、勇于创新，在做好”提升义务教育保障水平”等八大项目基础上，大力开展”智志双扶”工作，积极探索阻断贫困代际传递的策略。xx 充分调研，提出依托城乡党建共同体，充分整合城乡优秀党员、骨干教师资源，对在区内就读的 876 名义务教育阶段学生开展”四个一”结对帮扶工作，探索出了”智志双扶”和抓党建扶贫的”四个一”帮扶经验(即”一生一帮”、”一生一策”、”一周一次”、”一生一册”)。城市学校教师驱车进村入户，开展家教方法指导和学业辅导、对学生进行心理疏导和行为习惯引导，同时还与辖区学校教师一道共同有计划开展”每月落实帮扶主题，走进贫困孩子心灵”系列关爱活动：心理健康专题教育、尊老孝亲主题活动、读书月分享活动、自理能力培养活动、科技小发明活动、艺术之星展示活动、劳动技能培训活动、小记者、小摄影师采风活动、茶艺、陶艺传统文化熏陶活动等等，精心开展的系列活动丰富了贫困家庭孩子课余生活，有助于塑造出他健全的人格和良好的道德品质，影响深远。通过近一年的”一对一”帮扶，效果突出,受帮扶的学生学习习惯、生活习惯普遍向好，成绩有明显提高，更自信阳光，xx 区在阻断贫困代际传递上取得了阶段性成果，xx 省教育
网对此进行了专题报道，得到了省教厅领导和社会的一致好评。
三、尽职尽责，把入户帮扶抓在手上 ?
20xx 年，xx 教育和体育局作为联系帮扶单位，联系帮扶 xx 镇 xx 村、xx 村、xx 村、xx 村的贫困对象 xx 户 xx 人。帮扶工作面临两大难题：一是部分贫困户内生动力不足，增收渠道较为单一;二是个别贫困户感恩意识淡漠，等靠要思想严重，攀比意识较强。
为此，针对这些难题，xx 同志采取了以下措施：
一是强化思想引领，增强了贫困户的脱贫信心。一年来，xx 同志带领 xx 教育体育局 25 名帮扶干部动真情、动真格，一方面，从政策宣讲入手，通过面对面座谈、开坝坝会等形式，宣讲中央、省、市、区的各项扶贫政策至少 160 人次;另一方面，从精神激励入手，组织编撰农民夜校教材《中华美德伴我行》，选派农民夜校宣讲小分队到 xx 村宣讲扶贫政策 200 多人次，深入推进”脱贫攻坚奔小康，党的恩情永不忘”感恩奋进主题教育，全力改变了贫困户以贫为荣的思想，激发了他主动脱贫的内生动力。
二是常态化关怀，改善了贫困户的生活条件。一年来，xx 同志通过协调相关部门，筹措资金 7 万元余元，用于修缮全村基础设施建设、改善民生。投入 2 万元建设健身路径项目、投入 2 万元进行”社区教育站点”建设、为 xx 村村委会会议室购价值 5000 元空调柜机一台、此外通过”以购助扶”0.7 万元、教育救助 1.1 万元、发放慰问物资 1.04 万元。
为帮扶村带去以”贯彻落实十九大精神 教体文艺助力脱贫攻坚”为主题的精彩文艺汇演，帮扶村的发展环境和健身休闲环境得到进一步改善。同时，xx 同志总是第一时间，带领xx 教育和体育局帮扶干部，深入贫困户家中，新修或整修鸡鸭圈舍 10 处，冲洗清洁院坝 1200 平方米，有效改变了贫困户人禽混居的现状。
xx 带领局机关 25 名帮扶干部经常深入结对帮扶贫困户家中，了解家庭生活状况，根据家庭成员年龄结构、健康状况、劳动力条件、文化程度等情况落实一户一策帮扶措施，积极开展”以购助扶”工作，切实帮助贫困户通过种养殖项目、劳务培训和外出或在附近农业产业园务工实现增收，通过贫困户”自身造血”主动脱贫、持续脱贫、彻底脱贫。
三是争取项目扶持，创造就业岗位，带动贫困户增收脱贫。xx 同志带领全体帮扶干部结合工作实际，结合长远目标，改输血式帮扶为造血式帮扶，以项目带领贫困户脱贫。在他与镇村两级单位的努力下，成功引入传彬莲藕种植合作社、致康生态农业开发有限公司、野逸养殖家庭农场、川梁农业开发有限公司等企业，协调可士可果业，推进”四季橘香”的甜橙、葡萄等种植产业，建立持续保障产业发展与贫困户之间的利益链接机制，通过培育壮大农业产业，提高土地流转率，增加就业岗位，带动贫困户增收致富，壮大集体经济。对有一定劳动力的中青年贫困户，xx 同志与其他帮扶干部一起，积极协助寻找务工路子，或就近在学校中解决保安岗位，或联系附近学校提供水电工工作，或帮忙联系城区餐饮服务
业提供岗位等。
四、以身垂范，把结对帮扶放在心上 ?
xx 区教育和体育局帮扶干部精准制定了”一户一策”帮扶措施，帮扶干部每月入户开展结对帮扶工作，帮助脱贫对象解决就业和农业生产问题。xx 同志主动结对帮扶 2 户，其中 2017 年结对帮扶 xx 镇 xx 村 xx 一家，20xx 年帮扶 xx镇 xx 村 xx 一家。xx 同志把两户结对帮扶对象视为亲人，经常入户嘘寒问暖，出钱出力解决燃眉之急，积极协助谋划脱贫增收的路子。
在帮扶 xx 村 xx 时，xx 同志根据 xx 无技术且好逸恶劳、子女多，妻子是盲人，家庭无收入的实际情况，首先”扶志”、”扶心”，她一是经常入户对 xx 夫妻二人开展思想教育，激发二人主动脱贫的内生动力;二是积极为二人寻找工作岗位，她积极协调 xx 镇初中为 xx 提供保安岗位，帮助其家庭有了稳定收入，同时还联系民政、残联等部门为 xx妻子提供盲人按摩技术培训。三是联系辖区学校对 3 位在校就读子女开展特别关爱活动，在落实好教育资(救)助的基础上，对 3 个孩子的校服费、生活费等予以全免。四是主动为其一家在镇上联系租房，并在学校为其腾出一间空房做厨房。xx 一家真正实现了”两不愁”、”三保障”，他夫妻逢人便夸 xx 同志比亲人还亲，真是党的好干部。
在帮扶 xx 村 xx 时，xx 同志了解到 xx 夫妻二人年老且有病在身，已无外出打工增收的条件，她便积极动员二位老人在家发展养殖业增收，在 xx 的帮助下，xx 一家学习养殖
技术，开始养鸡、养鸭、养猪，xx 每次入户都高于市价购买鸡鸭蛋等农副产品帮扶其一家实现增收。xx 还鼓励二位老人到家门口的”可是可”果业去务工，干一些轻体力如除草、施药类的工作，同时她还联系 xx 镇政府为夫妻二人讨回了村上引进的产业园拖欠的工资，协调村委会为 xx 提供了公益性岗位，让二位老人感激万分，夸赞 xx 比亲闺女还关心他俩。
在 xx 的带领下，xx 区教育体育局机关帮扶干部结对帮扶工作责任落实、帮扶措施到位、帮扶效果明显，得到了镇、村和贫困户的一直好评。
总之，xx 同志在脱贫攻坚的道路上，履职尽责，发挥作用，用真心换来真情，用实干赢得信任，心里时时刻刻想着贫困户，挂着贫困户，克服工作和家庭的种种困难，时刻战斗在脱贫攻坚第一线，为打赢脱贫攻坚贡献自己的力量。
教育扶贫优秀典型材料 第三篇：
她，黄家湾九年制学校的一名老师，于 2015 年 9 月参加工作，并且一直从事班主任工作。挂在脸上的那两个深深的酒窝就是她最明显的标志，她就是姜蕾老师。
黄家湾九年制学校的留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。姜蕾老师所带的九（1）班共 23 人，贫困生 9 人，其中还有一名特殊的学生王连山，因为有着先天性语言障碍而无法到校接受教育。
扶贫工作开展以来，她和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到领导、
同事和家长的一致好评。然而她最放心不下的就是王连山同学了，本着“让每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次参与送教上门活动。
为了更好的帮助王连山同学，姜老师必须经常送教上门，只要忙完了她的教学工作就去，有时甚至调课去进行送教。王连山住在月河镇菩萨殿村六组，通往他家的道路曲折险陡，雨雪天气，汽车就根本没法到，只能步行数个小时。姜老师虽是 90 后年轻一代，但一点也不娇气，时常坐着路人的摩托车，顶着风雨，往返于王连山家和学校。这一来一往，便过了几个春夏秋冬。
王连山的父母是大山里极其普通的农民，一天既要在地里劳作，还要去山上养蜂，加上今年母亲生了小弟弟，家里的事务更加繁忙了。姜老师担心家里的事情耽误小山的学习，便更加频繁地送教。有时候给他教古诗词，有时候手把手教他画画，但更多的是为他讲解做人做事的道理，还会将学校里发生的趣事记录下来播放给他看。
好的教育就像是春雨，无声无息地浸润着孩子的心。今年秋天的一次送教，姜老师刚走到他家门口，小山赶忙跑出来迎接，用着含糊不清的言语讲着自己在家帮忙带弟弟的事情。听着从小山嘴里蹦出来的一字一句，姜老师感动得落下来了眼泪。因为像今天这样的情景，姜老师幻想过无数次。这一年多的艰辛付出，终于有了回报。残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他要百倍千倍的付出，要有足够的耐心、爱心。
送教上门是老师为残疾儿童提供的一种特殊教育服务，
但愿能照亮孩子前行的路。姜老师真挚无私的爱将陪伴着王连山的成长，愿这朵坚强之花能如期绽放。
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