中学十四五规划9篇中学十四五规划 －1－苍南县教育事业发展“十四五”规划（（2021-2025） ）苍南县教育事业“十四五&rdqu下面是小编为大家整理的中学十四五规划9篇,供大家参考。
篇一：中学十四五规划
－苍南县教育事业发展“十四五”规划（ （2021-2025））苍南县教育事业 “ 十四五 ” 规划编制领导小组2022 年 4 月
－2－目 录前 言....................................................................................一、规划背景.....................................................................（一）“十三五”发展成就................................................（二）“十四五”发展新趋势............................................二、发展思路.....................................................................（一）指导思想..................................................................（二）基本原则..................................................................（三）战略目标..................................................................三、高质量教育现代体系.................................................（一）学前教育普及普惠体系..........................................（二）义务教育优质均衡体系..........................................（三）特殊教育全程融合体系..........................................（四）普通高中分类特色体系..........................................（五）职业教育产教融合体系..........................................（六）终身教育全民开放体系..........................................四、高质量教育协调行动..................................................（一）立德树人样板行动..................................................（二）教育新基建行动......................................................（三）教育人才登峰行动..................................................
－3－（四）教育治理现代化行动..............................................五、规划实施保障措施......................................................（一）加强教育工作领导..................................................（二）加强教育投入保障..................................................（三）加强教育环境营造..................................................附表 1：苍南县“十四五”幼儿园布局规划表...............附表 2：苍南县“十四五”小学布局规划表...................附表 3：苍南县“十四五”初中布局规划表...................附表 4：苍南县“十四五”特殊学校布局规划表...........附表 5：苍南县“十四五”普通高中布局规划表...........附表 6：苍南县“十四五”中等职业学校布局规划表...
－4－前 言“十四五”时期，是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年；是浙江省践行“八八战略”，打造“全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口”、高质量建设共同富裕示范区、人才强省和创新强省，谱写美丽教育新篇章的重要五年；是温州市锚定“高质量办好人民满意教育、高水平打造教育现代化强市”总目标，统筹推进“未来教育”体系建设，打响“学在温州”品牌，巩固提升全省教育第三极地位，为温州争创社会主义现代化先行市提供强大人才保证和智力支撑的重要起航期、重大窗口期；是苍南县谱写高质量建设新时代“浙江美丽南大门”新篇章，全力打造“一城四地”的关键五年。为加快建设苍南县高质量教育体系，以教育现代化助推苍南县经济社会现代化，更好地满足人民群众对美好生活的向往，根据《中国教育现代化 2035》《浙江省教育事业发展“十四五”规划》《温州市教育事业发展“十四五”规划》《苍南县国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》，特制定本规划。本规划是“十四五”时期苍南县教育事业发展的引导性规划。本规划范围为苍南县行政区划范围。本规划期限为 2021-2025 年。
－5－一、规划背景（一）
）
“ 十三五 ” 发展成就“十三五”时期，我县积极实施教育优先发展战略，县委县政府成立县委教育工作领导小组，制定出台《中共苍南县委苍南县人民政府关于加快创建教育现代化县全面推进基础教育优质均衡发展的实施意见》等一系列政策，贯彻落实《苍南县教育发展“十三五”规划》，以实现教育基本现代化为目标，以均衡、质量、问题、改革、民生为导向，教育系统上下齐心协力、务实进取，着力破解教育发展不平衡不充分问题，不断提高人民群众对教育的满意度和获得感，38 项主要指标全部晋等升位、3 项重点指标进入全省领先行列，2015 年创成全国义务教育发展基本均衡县，2016 年通过省基础教育重点县评估，2019 年创成省教育基本现代化县、省示范学习型城市，2020 年创成省区域推进语言文字规范化县，并顺利获评全国校园气象科普教育示范县，全县已基本构建学前教育规范化、义务教育均衡化、高中教育优质化、职业教育服务化的体系，打响了“学兴苍南”的品牌，在助力“浙江美丽南大门”和“重要窗口”建设中充分展现了教育新形象新作为。表 1：苍南县教育事业发展“十三五”主要指标完成情况主要指标 “十三五”规划 2020 年实际3-5 周岁在园幼儿（万人）
5.92 2.86义务教育在校生数（万人）
15.2 9.54高中段在校生数（万人）
4.38 2.40县域教育现代化发展水平监测平均指数 61.84 64.24
－6－主要指标 “十三五”规划 2020 年实际省现代化学校（所）
1 1中小学校舍面积（平方米）
生均占地面积 27.29 27.29生均建筑面积 12.01 12.01学前教育毛入学率（%）
98% 99.80%学前三年入园率（%）
97.5% 99.3%公办幼儿园在园幼儿覆盖率（%）
15% 16.94%二级及以上等级幼儿园覆盖率（%）
88% 61.09%普惠性幼儿园覆盖面（%）
78% 90.24%义务教育巩固率（%）
100% 100%省义务教育标准化学校占比（%）
95% 98.97%校际优质均衡差异系数 小学段 0.5 0.35初中段 0.45 0.35适龄持证残疾儿童少年安置率（%）学前段 80% 90%义务段 90% 99%高中段 70% 85%儿童预期受教育年限（年）
13 15初中毕业生升入高中段比例（%）
98% 98.24%中等职业教育在校生（万人）
1.97 0.96高等教育毛入学率（%）
55 62.5从业人员继续教育（万人次）
18 2.7中小学生总体近视率（%）
/ 51.9%高级职称教师比例（%）
/ 18.9%研究生及以上学历教师比例（%）初中 2.00% 2.00%普通高中 6.68% 6.68%职业中学“双师型”教师比例（%）
85% 64.7%“三层次”骨干教师数（人次）
1200 2289与县外学校建立友好关系的学校比例（%）
8% 8.5%——素质教育实取得新成就。贯彻市教育局出台的《中小学德育工作指南》 《关于深化新时代学校思想政治理论课建设的实施
－7－意见》，制定《苍南中小学学科德育指导纲要》，坚持育人为本、德育为先，开展“四品八德”德育系列活动，把德育有机融入各级各类学校、家庭和社会教育的各个方面。一是塑造育人品牌。全面推进“我的中国梦”系列主题实践教育活动，开展爱国主义教育、感恩励志教育、孝德教育和融入式国防教育以及体验式综合教育实践活动等，深入践行社会主义核心价值观，学习传承中华优秀传统文化和传统美德，塑造一系列育人品牌。二是推进数字化改革。积极推进教育数字化改革，谋划实施大数据精准教学平台、学生心理健康监测和危机干预系统、学校“家校共建”工作智能云平台等 3 个自建项目，初步形成一系列智慧应用场景。三是实施体艺特色化发展。坚持“健康第一”的理念，全面实施体育与艺术“2+1”工程，办好体育节、艺术节等“四大节”活动，学生参与人数达 4 万人次。100%学校高标准实施《国家学生体质健康标准》测试报告书制度。2017 年苍南县成为温州市唯一入选的全国青少年校园足球试点县，到 2020 年，全县共有 41 所中小学、12 所幼儿园入选国家级、省级校园足球特色学校（园），数量居全市前列。近两届温州市“小文学家”评比，苍南县有 5人获“小文学家”荣誉称号、10 人获提名奖，获奖率获奖率居市前列。投资 1.1 亿元苍南体育运动学校，建成后成为温州市规模最大设施最完善的县级青少年业余体校。——教育质量达到新高度。创新实施“整体联动、区域联片、校际联手、教研联合”的教学管理“四联模式”，通过“小而优”
－8－学校创建、“互联网+义务教育”、教共体建设以及城乡学校捆绑式结对帮扶等多种策略，有效带动城乡薄弱区域、薄弱学校和薄弱学科建设，创成市语言文字规范化乡镇 18 个、市语言文字示范校 27 所和省教育基本现代化县。一是学前教育经验全市推广。学前三年入园率达 99.8%，实现了一个乡镇至少一所公办园的目标，学前阶段课程建设和项目化学习等经验在全市推广。二是义务教育标准化创建。义务教育巩固率达 100%，义务教育标准化学校创建率达 98.96%，总体处于全省中上水平；小学阶段省测达到市平均水平，市“三小”评比成绩优异；初中段教学质量稳中有升，中考均分居市第八位左右；全县符合托管条件的 136 所义务教育阶段学校 100%开展课后托管服务，托管学生占比 90.4%。三是高中段质量提高。高中阶段入学率达 98.24%，省一级、二级特色示范高中评估通过率达 76.92%，现有学术高中 1 所、学术高中预备学校 1 所；2016-2020 年全县高考总录取率从 92.38%上升到96.84%，一段录取率从 12.58%上升到 18.30%，五年来被清华北大录取 9 人，高考质量明显提升。四是中职提质成效显著。中职学生高考录取人数逐年攀升，升学率达 95%以上；2020 年中职学生毕业人数3208 人，中职学生毕业率93.80%，初次就业率98.07%，专业对口率 95.37%。五是特殊教育率超额完成。适龄持证残疾儿童少年安置率学前段、义务段、高中段分别达到 90%、99%、85%，分别超过“十三五”规划目标 10、9 和 15 个百分点。——教育投入实现新提高。“十三五”时期，苍南县在财政十
－9－分困难的情况下，坚持教育优先发展的理念，尽最大努力增加财政对教育的投入。全县公共财政投入教育经费累计 109.92 亿元，2016-2020 年支出分别为 20.12 亿元、22.11 亿元、23.91 亿元、24.88亿元（含龙港）、18.9 亿元（不含龙港），每年新增可用财力主要用于教育支出的增长。一是学校量质持续提升。截至 2020 年底，全县共有中小学 114 所，其中小学 53 所、初中 44 所、普高 10所、完全中学 1 所、职高 5 所、特殊教育学校 1 所，创成县农村小班化教育示范学校 3 所、优秀学校 7 所；创成市新优质学校示范校 2 所、县示范校 2 所达标校 7 所；省一、二级特色示范高中8 所。电大学院 1 所，老年大学 1 所。推进产教深度融合和中高职一体化发展，省级重点职业学校率占比 75%，设置 15 个专业，其中省市级示范、特色、智能+、骨干专业 8 个，省市级示范实训基地 4 个。二是幼儿园覆盖面不断扩大。截至 2020 年底，全县拥有幼儿园 140 所（公办 12 所），在园幼儿 2.86 万人，其中公办园占比为 8.57%，一、二级幼儿园覆盖面达 61.09%，普惠性幼儿园覆盖面达 90.12%。三是智慧教育全力推进。全县共有市级智慧校园示范校 13 所；“互联网+义务教育”试点学校 64 所；完成教室灯光设备改造 2304 个，建成精品录播教室 43 间，常态录播教室 86 间，录播教室普及率达 72%；建成创客空间 103 个，创客基地 9 个，创新实验室普及率达 100%。高标准完成教育城域网和无线城域网建设，建成苍南教育云计算服务中心和具有苍南特色的“1+1+X”的智慧教育云平台体系，各中小学无线网络覆盖
－10－率达 100%。——校网布局得到新优化。对县域校网布局进行优化调整，开工教育项目 112 个、总建筑面积 56.8 万平方米、总投资 26.9亿元，中小学生均占地、建筑面积分别增加至 27.29、12.01 平方米。一是撤并建同步实施。共撤并小学 3 所、九年一贯制学校 1所、九年一贯制初中部 2 所、普通高中 3 所，分流学生 1999 人。在人口集聚区大力兴建中小学，启动建设站前小学、望里三小、县民族中学、赤溪小学、马站二小、江滨实验小学、外国语学校、灵溪七小、桥墩二小等学校并陆续投入使用。二是中心校扩容提升。充分挖掘中心城区学校潜力，对灵溪一小、灵溪二小、灵溪四小、灵溪二中、灵溪三中、灵溪四中、钱库一中、钱库二中等校园内尚有可用空闲土地的 21 所中心城镇学校进行扩容提升，实现新增建筑面积 80312 平方米，有效遏制大班额现象。三是四所高中融合发展。新建县民族中学、迁建龙港高中、创建苍南二职；灵溪中学及矾山中学、马站中学、桥墩中学（矾山高级中学、马站高级中学、桥墩高级中学）搬迁至灵溪中学（县三禾高中），实现四校融合发展。——教师队伍激发新活力。全面实施“思想筑基、师德铸魂”专项教育活动，连续开展师德师风问题专项整治，进一步推动师德师风建设工作向纵深发展，塑造人民教师良好形象。积极营造人才环境，大力实施人才三年行动计划，激发教师队伍活力。一是打造引才留才优良环境。制定出台《苍南县教育人才引进和培
－11－育实施办法（修订）》，通过购房补贴、生活补贴、资金奖补等，共新招录教师 1413 人、提前招聘优秀师范生 236 人。二是深入实施人才培养计划。实施人才培养三年行动计划、未来名师培养工程，通过苍南教育四大论坛、中青班、青训班和名师工作室等平台，促进我县“三名”“三坛”队伍及广大教师的成长和成才。全县在编在职教师 7350 人，其中：省特级教师 2 名、正高级教师 5名，市第一层次及以上人才 20 名、市第三层次及以上人才 561名、县第三层次及以上人才 2289 名。现有高级职称 1380 ...
篇二：中学十四五规划
某学校德育处“十四五”发展规划 （2021—2025 年）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020）》和区、州、县有关精神和教育法律法规，以创建优质教育均衡发展、教育强县为契机，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。为更好地满足我校学区内人民群众对优质教育的需求，全面提升教育现代化水平，某某某学校在“十三五”规划发展基础上，特制定德育处十四五（2021 年—2025年）发展规划：
一、指导思想
以党的十九大精神和全国教育大会精神为指导，坚持科学发展观，始终坚持社会主义办学方向，坚持教育服务于社会稳定和长治久安总目标，坚持以质量为中心，进一步加强学校管理，优化教育环境，提高管理服务水平，努力提升办学品位，凸显办学特色，丰富办学内涵，促进我校教育又好又快发展，努力实现“做人民满意教师，办人民满意学校”的工作目标。
二 、总体目标
“五育”并举，促进学生全面发展素质教育提倡“德、
智、体、美、劳”五育并举，德育课程的开发和德育活动设计要促进学生核心素养的提升和全面发展。以核心素养的提升和全面发展落实为学校的德育课程目标，把学生培养成为遵纪守法、自立自强、积极进取、身心健康的合格学生。以德育课程活动的丰富化为切入点，注重学生的行为养成和德行熏陶，通过育人队伍建设的扩大化和精细化、劳动教育的常规化和多样化、心理健康教育的科学化和全面化等途径与方法，使“崇实求新”的校风和“尚学笃行”的学风深入人心。全面培养学生的人文底蕴、科技素养、创新精神和国际视野，使之成为合格的新时代公民。
三 、具体目标和工作重点
第一阶段：（ 201 21 年）
1、制定总体计划，确保“十四五”发展规划过程的连续性、严谨性、科学性、规范性。
2、认真学习、实践公民文明道德建设规范，学习中央两办关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见，区教育工作会议关于深化中小学教师职业道德的文件，深刻理解教师职业道德的规范性，加强教师行为规范管理。
3、建立健全相关制度考核体系、岗位责任制明确。
4、加强教师的师德教育、对学生的安全教育，德育教育、心理健康教育以及各项常规教育工作。
5、加强家庭教育工作；“党史”、“四史”主题教育，行为习惯养成教育。
第二阶段：（ 202 22 年）
1、持续加强学生的行为习惯教育，文明礼仪教育； 2、建设有特色有亮点的乡村少年宫建设； 3、关爱特殊儿童，特别是家庭经济困难的学生，做到全覆盖通过“民族团结***”，“三*****友”，“千***家”等活动，采取多种渠道关*关*特*学生，帮助解决各类困难，确保孩子们安心快乐就学； 4、家庭教育工作，家长学校工作，师德师风建设； 5、铸牢中华民族共同体意识系列教育； 6、以及所有的常规主题教育； 7、组织参加局普法教育活动，认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，实施“依法治教”，组织好每年的教职工学法考试，增强依法治教意识，倡导并形成“事业心强、顾全大局、遵守法纪、尊重他人、热爱学生、认真严谨、虚心好学、各尽其责、整体优化”的良好的师德风范，推进以德治教、治学；依章依法治校。
8、认真做好帮教工作，坚持每月定期召开德育工作领导小组的例会，点面结合，针对学生特点，制定具体工作方案，通过层级管理加以落实。
第三阶段：（
203 23 年）
1、巩固前两年的德育工作，及时总结，查缺补漏，为总体目标的进步打下牢固的基础。
2、通过校园文化的建设；班级文化的建设；乡村少年宫的建设，把学校推广出去。
3、结合学科课程改革，发挥课室教学主渠道的作用，
积极渗透德育，全面推进学生的素质教育。
4、大力加强行为规范的养成教育，并内化为学生自觉的行动。
5、努力提高德育工作的针对性、实效性和主动性，强化德育“首位意识”，“全员意识”，“渗透意识”，形成“学校无小事，处处是教育”，“教育无小节，事事做楷模”的风气。
6、以思想教育为先导，政治教育为核心，道德教育为重点，法制教育为基本要求，心理健康教育为基础，全面提高未成年人的思想道德水平。
7、重视抓好“日常行为规范”“公民道德规范”“校纪校规”的教育。充分发挥三会（校会、级会、班会）的思想教育作用，按系列教育内容，安排好每周升旗仪式的国旗下讲话教育内容，扎实有序地进行学生的心理健康教育，开展形式多样的现代公民教育活动，从而渗透“爱国、守法、诚信、知礼”的教育，进一步培养学生的主体人格，逐渐养成良好的行为习惯。
第四阶段：（ 204 24 年）
1、抓好德育工作队伍的建设，积极开展德育科研活动，定期或不定期举办德育专题讲座，开展德育专题研究，优秀班级工作经验交流，每学期班主任，级组长撰写一篇班级管理经验体会或论文。
2、将“规范从行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为”，通过专题讲座、系列主题班会的形式向学生进
行宣传、教育和落实荣辱观，做到三个贴近（实际、生活、未成年人）。
3、重视抓好“日常行为规范”“公民道德规范”“校纪校规”的教育。充分发挥三会（校会、级会、班会）的思想教育作用，按系列教育内容，安排好每周升旗仪式的国旗下讲话教育内容，扎实有序地进行学生的心理健康教育，开展形式多样的现代公民教育活动，从而渗透“爱国、守法、诚信、知礼”的教育，进一步培养学生的主体人格，逐渐养成良好的行为习惯。
第五阶段：（ 2025 5 年）
1、重视校园文化建设，优化育人环境，创建绿色学校。抓好师生、教职工的环境教育，提高环境意识，各科组由科组长牵头，本学年完善规划环境教育、心理教育的学科渗透点；在德育工作全面规划下，团、队、学生会扎实地开展各项环境专题活动日的系列活动，重点开展环境教育进社区的活动，使祥和、安全、绿化、美化、净化、节约资源可持续发展成为师生的绿色办学理念。
2、充分发挥团、队作用，加强对学生干部的培训，强化学生自我管理，自觉参与，自我完善的训练，造就一支坚强有力的学生干部队伍。
3、加强社区的联系，完善学校、家庭、社会三结合教育网络，办好家长学校，各班要成立家长委员会，各年级、班要健全家长委员会工作制度，定期召开会议，商讨问题，提高班级的管理水平。举办家长学校，做到定时间、定内容、
定人员，有针对性的举办家长学校的专题讲座。
4、德育工作注重实效。不断探索德育工作新途径，努力构建“学校—班级—家庭”立体德育网络结构；利用多种教育资源，拓展学生自主发展空间；以不同形式把德育渗透到课堂及校园环境各个角落；大力弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；注重学生道德品质、遵纪守法、身心素质、诚信教育和文明习惯养成教育。通过各种德育活动，让学生学会做人、学会求知、学会竞争、学会生存，能主动适应未来社会的发展要求。德育考核合格率保持在 90%以上。
四 、具体措施：
1、制定计划，建立健全相关考核及制度，成立以校级领导，加强对级组工作的领导小组，学校领导和德育干事及时掌握更多的第一手材料，及时对学校的教学现状（包括老师与学生的状态）进行分析，及时解决存在的问题。
2、抓好薄弱环节，调整人员结构。学校领导将继续采取大力扶持，热心关怀，加强指导，解决困难的方法，对他们给予更多的关注和帮助。对于个别工作态度与工作责任心不强的老师，要注意做好思想工作。同时，利用学年年度考核和新学年工作安排，对各个级组和班主任、学科教师进行统筹安排，使年级组、学科组尽量均衡发展。
3、进一步发挥学校网络的作用，实现资源共享，为学校的德育工作稳步提高和可持续发展做好技术上的保证和支撑，同时，通过各大平台，建立起向社会宣传学校德育工作的任务。
4、创一流育人质量，培养好优秀班主任，一开始就大力改变传统机械的灌输式教学模式，使学生主动、生动地发展，注重学生人格的培养，使其充分发挥个性潜能，具有创新精神；要解放学生的时间和空间。丰富学生的闲暇生活，让学生主动、生动地学习，使个性获得自由发展，创造力得到良好培养，使学生在德智体美劳进行全面发展。
5、学校要不断创设环境、创造条件，力争使所有教师具有豁达自信、志向高远、锲而不舍、超越自我的人格力量，具有尊重学生人格，发展学生个性的先进教育观念，具有思维敏捷而富于想象，充满理性而富于激情，既严谨执著又幽默灵活的教学艺术。
6、利用多种教育资源，拓展学生自主发展空间；以不同形式把德育渗透到课堂及校园环境各个角落；大力弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；注重学生道德品质、遵纪守法、身心素质、诚信教育和文明习惯养成教育。通过各种德育活动，让学生学会做人、学会求知、学会竞争、学会生存，能主动适应未来社会的发展要求。
7、校园文化建设高品位。认真实践“代表中国先进文化的前进方向”，突出本校特色，在物质、制度、精神及行为等层面上，建设人本民主的制度文化、体制全新的课程文化、严谨务实的教师文化和人格健全的学生文化。通过全面、系统、高品位、高标准地构建现代学校的校园文化，孕育出优秀的学校教育。
8、完善校内外监督机制。成立由学生、家长、教师、
社会各界代表参与的各类管理组织，充分发挥学生、家长、教师和社会各界在学校管理工作中的主动性、积极性，进一步完善“学生评教师、教师评领导、社会评学校”的监督考核评价机制。全方位推动学校管理工作“上规范、创特色、争一流”。
9、重视人文教育，营造多彩的校园文化，让墙壁空间说话，使花草树木育人，通过各种名人字画、名言警句，各种标语、警示牌，创设浓郁的人文环境和育人氛围，通过举办校园文化艺术节、科技节、体育节等丰富多彩的校园文化活动，增强德育教育的时效性和针对性。
新的五年规划已经开始，美丽的画面已经展开。我们将在上级主管的领导及专家的关心、支持下，坚守从高端出发，拓展视野向内地看齐，抓住新机遇，迎接新挑战，开创新局面，努力塑造智慧型的教师、学生及家长，用勤劳的汗水和聪明的才智，去开创某某某学校崭新的未来！
某某某学校教务处 2022 年 9 月 10 日
篇三：中学十四五规划
“十四五 ” 五年发展规划 (2021- - 2025)为深入学习党的十九大会议精神,贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革和发展规划纲要实施意见,进一步贯彻区教体局的精神,全面分析、反思学校上一轮五年发展规划实施过程中取得的成绩和问题,准确把握教育教学改革的方向,构建和完善现代学校制度,深入实施素质教育,深化教育教学改革,全面提升教育质量,促进学校主动、和谐发展,办好让人民满意的教育,形成和谐发展机制和构建现代学校制度为目的,明晰学校发展理念和培养目标,科学规划发展项目,实施依法办学、科学办学、开放办学、特色办学,描绘学校可持续发展蓝图,促使学校在未来五年的发展中有更大的发展和提升,实现学校、教师、学生的共同发展愿景，不断满足人民群众对优质教育的迫切需要。通盘考虑今后一段时期学校规模化办学、跳跃式发展的特点,学校教育设施建设条件,社会教育期望,儿童身心发展规律等,经过集思广益与反复讨论,特制定学校2021-2025年发展规划。
一、指导思想 全面贯彻执行有关法律法规文件,深入实施以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,以"求真"教育为学校文化建设依托,通过创造性工作,挖掘内涵,提升品位,倾力打造品牌学校,以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨,办好人民满意的教育。
二、学校发展背景分析 (一)学校现状 小学位于市中心地区。始建于1965年,学校占地面积8906平方米,校舍面积6890平方米。学校现有30个教学班,在校生1290名,教职工75名。其中高级职称9人,一级教师33人,教师平均年龄45岁,本科及研究生学历68名,师资力量雄厚。经过全校师生的共同努力,我校的教育教学设施日臻完善,教
学质量稳步提升,社会满意度逐步提高,赢得了各级领导的一致肯定和社会各界的普遍赞誉。
(二)制约学校发展因素 学校现代管理须进一步加强和完善。随着教育现代化建设步伐的加快,对现代学校管理提出了新的要求,在实际工作中,我们感到:学校现代管理的理念在认知上有差异,落实到管理行为上有不到位的现象,在现代学校管理制度和管理运行机制方面还须进一步完善。
师资队伍建设任重道远。经过这几年的课改实践,我校教师在不断学习和进步,也获得了发展,但是,就整体而言,专业知识和综合能力方面有待提高,教师专业化发展不平衡。教师的教育教学科研能力还有待进一步加强,论文的数量和质量要进一步提高。学校还缺少在区内有影响骨干教师的学科带头人。怎样构建人才培养机制,营造有利于教师成长发展的环境,强化教师的自我发展意识,激活教师自我发展的内驱力,拓展教师的培养渠道,整合各方资源,发展学校特色项目,促进教师专业化、个性化的发展等等方面需要我们不断的思考与解决。
三、学校发展目标 (一)学校发展的理性思考 学校始终坚持社会主义办学方向。在长达四十余年的办学实践中,我校逐步确立了"让每一个进入东风的孩子都发光"的办学理念,以"严谨勤奋文明进取"为校训,形成了"尊重爱心责任向上"的核心文化和"身正博爱勤勉求真"的校风,积淀出"严谨敬业博学善导"的教风和"乐学善思自主合作"的学风。
(二)学校发展总目标 坚持品牌建设的发展方向,以求真教育理念为支撑,树立正确的教育观、质量观,更快促进教师的专业发展,积极推进科技品牌建设,通过全体教职工
共同努力,到2025年,将学校建设成为管理水平科学有效、师资队伍稳定良好、校容校貌优雅精致、教学质量稳中求升,努力成为一所办学特色鲜明的素质教育特色校。
四、重点工作目标及措施 (一)党建工作 1.创新方式方法,完善工作机制 探索建立"书记+委员+党员"党建工作模式,发挥各支部书记带头示范作用,通过党支部书记上党课、与委员和党员谈心谈话,把握党员思想状况。在此基础上,充分利用"党建在线"、微信公众号等平台,有效畅通联系,及时交流支部动态,记录党员活动足迹,亮出党员的先进事迹,让干事者在党支部层面得到充分认可,通过主题教育,使广大党员干部的初心使命转化为锐意进取、开拓创新的精气神,主题教育结束前,各党支部要以"不忘初心、牢记使命"为主题召开一次专题组织生活会,开展民主评议党员。
2.认真检视问题,敢于自我解剖 引导党员干部检视问题,要求突出问题导向,要有正视问题的自觉和刀刃向内的勇气,敢于并善于自我解剖,自觉做到"认真自省、觉察己过",不掩饰缺点、不回避问题、不文过饰非,着力解决好政治意识淡化、党建主体责任压不实压不牢、党建与业务工作"两张皮"、党支部弱化、虚化、边缘化,党务干部队伍建设不适应等方面问题,推动新时代机关党建工作再上新水平. 3.传承红色基因,强化党性教育 一是协助推动党员活动室建设,完善好党性教育基地,把基地建设作为一项重要政治任务,坚持科学规划与有序推进同步用力,跳出教育看教育,精准提炼主题、精心规划建设,把推动基地建设的过程变成全体党员干部参与的过程,充分调动各方面资源力量参与基地建设。
二是精心策划系列活动,通过举办党史展览、重走革命路、红色经典诵读等方式,让广大党员干部近距离感悟红色精神、接收党性教育。同时注重放大效应,以基地建设为纽带、系列活动为抓手,努力带动过硬党支部创建,带动提升党群干群关系。
(二)德育工作 1.狠抓师德师风建设,提高学校管理效能 (1)强化师德考核。实行师德考核一票否决制,以师德考核为抓手完善方案,建立教育、考核、监督与惩治相结合的师德建设长效机制。实施教职工信用考核,建立教师信用档案,切实做好信用考评。
(2)严治理有偿补课。按照上级规定和要求,严格落实治理有偿补课学校主体责任,开展排查活动,通过自查、问卷、暗访、举报受理等多种形式,保持治理高压态势,组织教师签订禁止有偿补课承诺书。
(3)选树教书育人典型。继续开展师德标兵评选活动,充分发挥先进典型的引领和示范作用。九月份开展以"不忘初心、牢记使命、争做四有好老师"为主题的师德建设教育月活动,期间组织开展教师宣誓、参加优秀教师事迹巡回报告会;十月份组织教职工师德演讲比赛。
(4)持续开展"万名教师访万家"温情家访活动,开展师德征文比赛及"美丽教师"评选活动,不断表彰先进,弘扬正能量。
2.能力提升,打造队伍 (1)班主任队伍建设。抓好新班主任的培训,通过老班主任的传、帮、带,使其快速成长;调动老班主任的积极性,发挥同级部班主任队伍的团结、创新性,提高班主任专业化水平和智慧育人水平。
(2)队干部队伍建设。重新选拔红领巾监督岗、大队委,选取新生力量进行补充、培养人;做实、做细队伍考核,提高各层次管理人员的综合素质,打造一支"能干会干"的学生干部队伍。
(3)家长志愿者队伍。本学期继续进行每天的家长志愿者路队护导;每周的家委会驻校办公、家长陪餐;每月的家长大课堂等活动,吸引更多家长参与学校管理。
3.抓住契机,培养习惯。
(1)养成教育不放手。
各班级、中队要利用开学第一课、开学第一周、第一月组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《校园疫情防控活动要求》;通过班队会、实地演练等方式规范学生课间、午餐、路队行为习惯;开展光盘行动,培养学生节约意识。
大队部重新选拔红领巾监督岗人员并进行培训,,做到每日检查,每周小结,打造"能干会管"的小干部队伍,发挥红领巾监督岗的作用,针对校园里学生的各种不良行为,进行点评,引导全校学生养成良好的行为习惯。
(2)榜样引领树正气。
进行班级、学校优秀学生的评选,发挥榜样示范作用,积极进行优秀事迹宣传,在全体学生中起到真正的榜样作用,成为遵规守纪、文明礼仪、餐饮、路队等方面的优秀带头人,形成人人争做"新时代好少年"的氛围;并通过征文、志愿服务等形式展现,引导学生从小事做起,践行社会主义核心价值观。
4.课程多样,全面开展。
（1）节日课程系列化。结合9月3日中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年纪念日、9.18事变纪念日、10月1日国庆节、10月13日建队日进行爱国主义教育;结合9月10日教师节进行尊师、感恩教育;结合中秋节、重阳节进行尊老敬老教育;结合12.2交通安全日、12.4法制宣传日进行交通、安全等教育。
（2）研学课程整合化。将十、十一月份的研学旅行课程与劳动、环保、生命、心理健康等教育相融合,发挥研学课程的实效。
(3)班队会课程常态化。每周一次的主题班队会遵循"角度小、实效强"的原则,做到有主题、有备课、有教案,让学生有所获,有所得,提高班级管理水平。
(4)网络课程精品化。精心制作班级美篇、班级直播等调动学生、家长积极性的形式,引导发挥正能量,促进家校沟通,成为学校教育教学有力的资源补充。
5.资源拓展,丰富内涵。
(1)心理健康教育。学期初对学生进行心理健康疏导,使其快速适用新学期生活;开展特殊体质、心理健康摸排,对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导;心理健康课程、活动多样化,通过曼陀罗绘画、师生连心卡互动等多种方式,解心结,正班风,让心理健康教育朝科学化、全面化发展。
（2）劳动实践教育。各班级细致安排好班级内学生的劳动清洁分工,让每位学生都参加劳动;布置难度适宜、趣味性强的家务劳动实践作业,让学生成为家长的好帮手,体会劳动的快乐。学期末,各班级评选出"劳动小能手". (3)节俭环保教育。通过每天的卫生清洁,将"垃圾分类"理念渗透至每个学生,并在家庭中与家长共同实施;结合午餐管理进行"光盘行动""节水节电"三节活动,让节俭、环保教育入心、入脑。
(4)法治安全教育。安全演练常态化、实战化;疫情防控日常化、细致化;发挥法制副校长的作用,营造良好的法制教育环境,使学生在潜移默化中感受法治精神,提高法律素质,学习交通、网络、禁毒等法律知识。
6.文化引领,传承创新。
(1)检查评比有计划。将每周的卫生检查、每月的班级文化评比、每学期的评优树先形成主线,贯穿于德育工作中,将每项工作做细、做实,营造润物无声的德育氛围。
(2)个人、团队成长有规划。学期初,各班级制定切实可行的计划,班主任形成工作思路,并带领学生围绕工作思路有序开展,做到个人、班级、级部个性化、团队化成长、提升。
(三)教学工作 1.加强对教师的业务培训,不断提高授课水平。
结合上级开展的教材培训、专题研讨等活动,准确把握教材编写意图,用好教材;充分运用信息技术手段组织课堂教学,提升教师信息技术能力;依托青蓝工程,充分发挥师傅的传帮带作用,开展好集备和听评课活动,促进青年教师尽快成长。
2.抓好教学常规,提高课堂教学的实效性。
一是严把备课关。坚持超周备课,既要备教材,又要备学生。要充分发挥老教师和骨干教师的传帮带作用,加大集体备课的力度。抓好教师个人的二次备课,突出个性化备课。
二是严把课堂教学关。抓实早读午练,各学科要根据学科特点和要求,推行高效实用的教学模式,注重过程教学,突出学生的主体地位,打造扎实有效的高效课堂,提高教学质量。本学期将继续听"推门课",督促老师对每一节课都要精心准备,确保课堂教学质量。
三是严把作业批改关。要严格控制学生作业量,教师要做到"四精":精选、精讲、精练、精批;"四必":有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。本学期教导处将不定期抽查家庭 作业,,继续落实作业全批全改制度。要求当天作业当天批阅,当天反馈。坚决杜绝只布置不批改现象。
四是严把辅导关,坚持"抓两头促中间"的辅导策略,推行"一个优生带一个学困生"的"1+1"模式,根据学困生的实际情况,因材施教,一生一案。对待学困生要做到"三个优先":课堂作业优先辅导、课后作业优先面批、表扬鼓励优先及时。
3.强化课堂教学考核暨同课异构活动。
要创造条件促进教研组内、教研组间、校际之间的课堂展示活动,充分发挥联合体的纽带作用,促进各校之间的业务交流,相互学习,相互借鉴,共同提高。
4.抓好当堂过关、单元检测、月检测、期中期末等检测活动,进行质量跟踪。
单元检测在教研组内进行分析,月检测在全校分析。教师要认真对待每一次检测,针对检测中出现的后进生,进行二次过关;对出现错误较多的知识点,进行汇总,再进行第二次检测。期中、期末检测由学校组织,集体分析,纳入个人教学考核。
5.根据学科特点,科学指导,精准施策,有意识地培养学生的学科素养,适时进行单项抽测。
比如数学的口算、计算和解决问题;语文的古诗、写字、阅读和写作;英语的口语;科学的实验等。
6.重点推进阅读、写作、书写、古诗四大关键能力,提升学生学科核心素养。
语文学科特别要注重阅读和写作能力的提高。语文教师要充分发挥阅读课的作用,进行阅读方法的指导,通过进行阶段性的读书分享,推荐优秀课外书籍及名篇鉴赏,对学生进行多角度阅读习惯、阅读策略、阅读书目等方面的指导。抓实整本书阅读的检查力度,督促教师真正指导,敦促学生用心去读。习作方面,教研引路,进一步明确"习作"年段目标,做好"保底工程".
科学设置练笔作业,加强过程性评价。强化习作、日记、练笔等的作后讲评指导。努力增加生活体验,引导学生收集和积累素材。单元习作重视方法指导,落实训练目标,一篇一得。提倡读写结合,随文练笔,"习作"与"阅读"同步走。多元评价,倡导赏识激励,让学生爱写乐写。书写方面,教导处每学期都要进行一次书...
篇四：中学十四五规划
省 “ 十四五 ” 县域普通高中发展提升行动计划实施方案（ 征求意见稿）为深入贯彻党的十九届历次全会和省第十二次党代会精神，落实国家《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，整体提升全省县域普通高中（县、县级市举办的普通高中，以下简称县中）办学水平，更好适应普通高中育人方式改革和高考综合改革，办好人民满意的教育，结合我省实际，特制定本实施方案。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，健全县中发展提升保障机制，积极服务国家乡村振兴和人才发展战略，按照“坚持源头治理、强化政府责任、促进协调发展、深化教学改革”的基本原则，立足省情，强化治理责任，注重统筹协调，加大保障力度，深化教学改革，补齐发展短板，进一步激发县中办学活力，着力推进县中育人方式改革，全面提高县中教育质量，促进县中与城区普通高中协调发展，加快缩小教育差距，推动基础教育更加公平更高质量发展，为建设教育强省奠定坚实基础。二、主要目标到 2025 年，全省县中整体办学水平显著提升，市域内县中和城区普通高中、普通高中教育和中等职业教育统筹协调发展，推动全省高中阶段教育毛入学率达到 95%。公民办普通高中招生管理全面规范，县中生源流失现象得到根本扭转；教师补充培训激励机制基本健全，县中党组织书记、校长和教师队伍建设明显加强；教育经费投入机制基本健全，县中办学经费得到切实保障；薄弱县中办学条件明显改善，学校建设基本实现标准化；育人方式改革全面深化，县中省级示范性校占比明显增加，县中教育质量显著提高。三、工作措施（一）全面规范普通高中招生管理。坚决落实招生管理省级统筹责任、市（州）主体责任、县级落实责任，全面落实公民办同步招生和属地招生政策。各市（州）要全面建立市级高中阶段学校统一招生录取网络平台，切实加强招生计划、录取过程和招生录取信息的管理监督，所有学生必须通过平台录取。严禁跨市（州）“掐尖”招生、提前招生、超计划招生、争抢生源。加大对违规招生行为的查处力度，对查实的“掐尖”行为和跨区域招生问题突出的地方和学校严厉问责，切实防止生源无序流失。继续完善和实施优质普通高中指标到校不低于 50%的招生办法，规范特殊类型招生，促进县中多样化有特色发展。严格落实和规范学籍管理要求，加大人籍分离、空挂学籍、批量转学等治理力度。引导普通
高中切实转变质量观，杜绝片面追求升学率，通过育人方式变革，变“抢好生源”为“教好学生”。高校招生有关专项计划继续对基础教育薄弱地区予以支持。（二）全面加强县中教师队伍建设。努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良、相对稳定的县中教师队伍。健全县中教师补充稳定机制，严格落实中央关于中小学教职工编制标准和统筹管理的相关规定，依照标准条件及时补充，各县中在 2023 年前，全面达到师生比 1：12.5 的国家规定标准，全面解决总量不足和结构性缺员问题。各部门不得挤占县中教职工编制或长期借用县中教师，严禁公办学校教师在民办学校任教，并于 2022 年秋季开学前完成整改。丰富县中教师选聘渠道，加大实施我省“优师专项计划”力度，认真落实中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划，省属优秀公费师范生就业向薄弱县中倾斜，市（州）、县（市、区）可制定相关政策鼓励部属公费师范生等优秀毕业生到县中任教。针对结构性缺员问题，采取公开招聘、校际流动、购买服务、“银龄讲学计划”等途径补足配齐。规范县中教师流动管理，严格按照国家、省有关规定和程序办理教师流动手续，严禁发达地区、城区学校到县中抢挖优秀校长和教师，对未经组织人事部门和教育主管部门同意，恶意从县中学校抢挖人才的，责令纠正，并给予停止学校评优评先资格、通报批评等处理。实施“县中教师学历提升计划”，提高硕士
研究生占比。中高级教师岗位设置适当向县中倾斜，合理核定县中绩效工资总额，绩效工资内部分配向优秀人才倾斜。鼓励市、县建立教师社会优待制度，保障县中教师在健康体检、公共交通、旅游等社会公共服务方面享受优待，将符合条件的县中教师纳入保障性住房政策范围。建立健全县中教师准入查询违法犯罪信息制度，探索建立县中教师从教三十年荣誉制度。（三）全面提升县中教师教育素养。加强师德师风师能建设，切实增强县中教师教书育人的使命感和责任感。健全教师培训体系建设，完善国、省、市、县、校五级培训模式，组织优秀县中校长和骨干教师参加教育部示范培训，积极开展省级县中校长和教师全员培训，构建完善市、县级培训和校本研修体系。将普通高中新课程新教材实施和高考综合改革重点任务以及新方法新技术应用作为培训重要内容，注重加强政策解读和案例教学，大力实施优秀教学成果推广应用计划，不断提高校长办学治校能力和教师教育教学水平。丰富培训形式，各级教研部门要配齐普通高中各学科专职教研员，发挥教科研机构、名师“鼎兴”工作室的引领作用，建立定期视导制度，开展联合教研、“送培到县”“送培到校”等活动，以研促教。各县中要同步实施“青蓝工程”“学习成长共同体”等青年教师校本培养方案。（四）实施县中托管帮扶工程。落实《中共中央组织部
等关于印发〈国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作方案〉的通知》（组通字〔2022〕17 号）和中共四川省委人才工作领导小组办公室《四川省“组团式”帮扶乡村振兴重点帮扶县高中阶段学校实施方案》有关要求，抓好教育人才“组团式”帮扶，帮助引领乡村振兴重点帮扶县县中转变教育理念、更新教学手段、提升办学质量，实现教育质量整体提升。积极争取教育部县中托管帮扶计划的支持。教育厅加强统筹，组织有条件的省属师范院校和经济发达地区优质学校开展多种形式的县中托管帮扶，重点组织托管帮扶 100 所薄弱高中。充分发挥托管高校在县中校长选配、教师招聘、师资培训和教学管理等方面的重要作用，地方政府应给予积极支持和相应保障。托管高校要坚持教育公益性原则，不得收取“品牌费”，地方政府可给予托管高校一定管理费，用于托管工作有关支出。省属师范院校各托管帮扶２所薄弱县中。成都、绵阳、德阳、泸州、宜宾的城区未承担国家和省“组团式”帮扶任务的省一级示范性普通高中至少托管帮扶 1 所市域外薄弱县中，其他市（州）城区未承担国家和省“组团式”帮扶任务的一级示范性普通高中至少托管帮扶本县或本市域内１所薄弱县中，采取集团化办学、办学共同体、挂职锻炼、跟岗培训等方式对口支援。按照国家、省有关规定，对在托管帮扶工作中表现突出的学校、团队和个人给予表彰奖励。
（五）实施县中标准化建设工程。省上单列安排地方政府一般债券资金，支持各地优化普通高中布局、扩容提质加快发展。继续实施改善普通高中学校办学条件项目，重点支持改善县中基本办学条件，积极推进县中标准化建设。市、县要切实发挥主体作用，按照国家和省相关标准，针对条件薄弱学校坚持“一校一案”制订本地县中标准化建设工程实施方案，明确时间表、路线图、责任书，切实加大地方财政投入，省、市两级加大对经济发展水平落后县（市）的经费支持力度，确保如期完成县中标准化建设。合理保障县中建设用地，加强县中学科教室、创新实验室、心理辅导室、实验设备与信息化教学条件建设，加强学校文化建设，改善学校食宿卫生运动安全等生活条件，确保顺利推进高考综合改革和普通高中育人方式改革。原则上常住人口 5 万人以上或初中毕业生 2000 人以上的县，应建设 1 所普通高中。要严格学校建设经费管理，严禁超标建设豪华学校。到 2023 年底，全面消除 56 人及以上大班额。各地要结合实际制订大规模学校压减实施方案，积极稳妥化解大规模学校，到 2025年全面消除 5000 人以上普通高中校点。优化县中布局调整，严禁随意撤并县中，防止出现新的大规模学校。保持县中适度规模，普通高中新入学年级班额不得超过 55 人，新建学校规模不得超过 3000 人。（六）实施县中信息化水平提升工程。扎实推进县中智
慧校园和数字校园建设。坚持“深化应用，融合创新”的基本思想，按照“区域统筹建设、学校按需使用”的原则，落实《四川省中小学教育信息化运用与环境建设指南》要求，实现县中互联网全覆盖、网络教学环境全覆盖。充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与教育教学的深度融合，推动信息技术在德智体美劳等方面全方位运用。充分发挥优质教育资源辐射作用,优化四川省教育资源公共服务平台与国家中小学智慧教育平台、市县平台互联互通机制，实现县中班级“优质资源班班通”。统筹利用好现有资源成果，充分考虑普通高中学生学习特点，遵循线上学习规律，系统化体系化建设课程教学资源，加快提升县中教育信息化水平。在巩固和完善校园安防建设“6 个 100%”标准要求的基础上，全面加强安防信息化建设，依托大数据资源精准赋能，提供信息研判支撑，打造智慧校园安防升级版。（七）着力提高县中教育教学质量。深化县中育人方式改革。推进课堂教学改革，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，构建完善县中拔尖创新人才早期培养机制，提升县中在“强基计划”“英才计划”中培养、推选优秀学生的能力水平。深化县中课程改革，全面实施新课程新教材，完善开齐开足课程、选课走班、综合素质评价和学生发展指导，严格学分认定管理，加强课程实施监管。指导县中因地制宜，充分利用农业农村资
源，建设劳动教育基地和综合实践基地，加强劳动教育和综合实践活动。推进教育质量评价方式改革，建立系统、多元的评价模式，建立普通高中学生学业质量监测制度并开展常态化监测，坚决扭转片面应试教育倾向。探索建立特色办学机制，形成具有鲜明县域特色的普通高中育人模式。省级示范性普通高中遴选适当向县中倾斜。（八）着力提高县中经费投入水平。各市（州）要科学核定县中培养成本，根据经济社会发展水平，建立完善生均公用经费标准和成本分担机制。普通高中生均公用经费拨款标准每生每年 1000 元已经达到的地方，不得降低标准，有条件的地方可适当提高标准；省、市两级要加大对欠发达县（市）特别是未达到标准地区的经费投入，确保县中生均公用经费按时足额拨付到校。要建立学费标准动态调整机制，按照定价权限及程序适当调整学费标准。继续实施好国家助学金和免学杂费政策，民族自治地区十五年免费教育政策，不让学生因家庭经济困难而失学。有条件的地方，可设立安全、排危等项目专项经费。四、组织领导（一）加强党的全面领导。各市（州）要坚持和加强党对县域普通高中的全面领导，完善党的建设，切实发挥党组织领导作用。推进县中建立党组织领导的校长负责制，选优配强党组织书记和校长，结合实际制定党组织会议和校长办
公会议（校务会）会议制度和议事规则，将学校党组织建设成坚强的战斗堡垒。加大对县中党建工作的指导和支持，加强党员干部队伍建设，在工作经费、工作场地和待遇确定等方面强化保障力度。市、县两级政府要建立“县中发展定期研究”工作推进机制，把县中发展提升工作作为推进区域教育现代化的重大举措，解决县中发展中的重大问题。市、县两级要切实强化办学主体责任，鼓励各地探索建立以市（州）为主的办学管理体制，促进市域普通高中教育整体协调发展。树立科学教育观、正确政绩观，严禁给县中下达升学指标，严禁片面以高考升学率考核评价学校、校长和教师。（二）加强部门统筹协调。教育部门要加强沟通协调，会同相关部门建立分工协作机制，研究完善相关政策措施，推动落实各项任务举措，加强对县中教育教学的指导。发展改革部门要把县中发展纳入县域经济发展相关规划，支持开展涉藏州县普通高中学校建设。公安部门要将校园周边安全纳入社会治理，完善校园安全风险防控体系和依法处理机制，依法惩治“校闹”行为。财政部门要健全普通高中经费投入机制，支持改善办学条件。自然资源部门要坚持节约集约原则，合理保障县中学校建设用地需求。住房和城乡建设等部门要会同教育部门修订完善普通高中学校建设标准，加强对县中的勘察设计、施工、竣工验收、移交等环节的监管落实。人力资源社会保障部门要结合职能职责，按照有关规定完善
和落实县中教师补充、教师待遇保障和激励机制等方面的支持。（三）加强督导考核评价。省政府教育督导委员会办公室将县中发展和提升情况纳入对市（州）政府履行教育职责评价内容，重点检查普通高中招生管理、县中教师配备、生均公用经费保障、学校标准化建设、化解大班额和大规模学校、办学质量提高等方面情况。各市（州）要将县中发展和提升情况纳入对县级政府履行教育职责评价内容，并建立县中发展提升情况跟踪督导机制。注重督导评价结果运用，对发现的问题要限期整改，对履职不力的地区和学校强化问责追责。各市（州）要充分考虑县中的实际情况，建立科学完善的质量评价体系，加大“以入量出”的考核占比。（四）加强正确舆论导向。各地要通过广播电视、报纸以及新兴媒体，广泛宣传党的教育方针，宣传县中发展提升计划的重要意义，树立正确的素质教育观念，引导动员广大群众支持县中发展提升工作。严禁炒作高考升学率和高考状元。要及时总结宣传县中发展提升的典型经验和有益做法，大力营造政府、社会、家庭关心支持县中发展提升的良好氛围。各市（州）“十四五”县域普通高中发展提升行动计划实施方案于 2022 年８月底前报教育厅备案。
篇五：中学十四五规划
深度融合，校企合作育人---智能控制系“ 十四五” 专业发展规划提纲系部专业建设现状系部专业发展目标系部专业发展瓶颈
专业建设现状 01）
专业建设现状 01电子技术应用电气运行与控制机电设备安装与维修网站建设与管理传统专业？
专业建设现状 01系部专职教师47 人， 其中高级职称27 人 ，宜兴市教学能手以上骨干教师10 人， 专业教师28 人，双师型教师比例达96.4% 。
专业建设现状 01近三年江苏省技能大赛成绩年份 一等奖 二等奖 三等奖2018 年 1 5 32019 年 1 8 22020 年 4 3 2
专业发展目标 021.人才培养目标从事一线自动化生产或服务于自动化生产一线工作 的高素质高技能型人才。社会需求中高职贯通、多种渠道提升学历层次学生、家长需求
专业发展规划 021.人才培养目标学制变化三年制 中职五年制高职 3+3对口单招
专业发展规划 02江苏省现代化专业群五年制高职立足无锡、面向江苏、辐射长三角、全国知名的智能制造人才培养基地2025无锡市智能制造人才培养基地2030年江苏省智能制造人才培养基地2035年国内一流、国际知名人才培养基地2.专业建设目标
专业发展规划 02技能大师工作室1-2个校企合作名师工作室1-2个3.师资队伍建设创建各级名师工作室示范引领产教融合
专业发展规划 023.师资队伍建设注重 专业 教师业务提升引进来送出去招聘自动化控制专业教师聘请兼职教师行业培训脱产下企业
专业发展规划024. 实习实训基地建设现有各实训室设备更新、功能创新（ 线上线下综合考虑 ）校企共建实训室（ 模拟生产线 ）职业体验中心（ 职业鉴定资格 ）
专业发展规划025.课程建设课程体系改革 接轨生产实际，融入职业素养课程教学方法改革 理实一体化实训室，讲练结合教学资源建设 开发综合实践课程，建设线上资源库精品课程建设 创建3-5门精品课程，开发校本特色教材
专业发展瓶颈03专业发展设备经费平台师资生源课程
篇六：中学十四五规划
学 “ 十四五 ” 发展规划为进一步贯彻落实科学发展观，不断深化教育教学改，明确学校发展思路，规范学校办学行为，提升学校办学内涵，促进学校持续健康发展，服务湄洲湾港口城市建设，全面开创学校教育教学改发展的新格，根据《教育事业发展“十四五”规划》和省、市、区中长期教育改和发展规划纲要，结合学校实际，特制定《XX 中学“十四五”发展规划》。
一、发展现状
（一）基本概况
1.学校荣誉。（略）。
2.基础设施。学校占地总面积共 70396 平方米，建筑总面积 56752.5 平方米，绿化面积 21600 平方米。现拥有教学楼 1 幢，可设 70 个教室；科学楼 1 幢，艺术楼 1 幢，图书馆1 幢，可满足省级达标高中关于实验、艺体、阅读要求；报告厅 1 幢，综合楼 1 幢，学生公寓 3 幢，学生食堂 1 幢，满足 2500 人同时就餐；可承办省级大型运动会的综合体育馆 1幢，标准 400 米跑道的塑胶田径场 1 个，草坪足球场 1 个，塑胶篮球场、排球场 12 个，满足师生课外文体活动需要。建有校园广播、计算机网络、安防监控、高考监控、闭路电视和班班通等六大系统。
3.师生结构。学校目前拥有教职工 207 人，专任教师 199人，教辅人员 6 人，工勤人员 2 人。专任教师 100%取得高级中学教师资格证，本科学历合格率 100%，其中研究生学历 19人。正高级教师 1 人，高级教师 62 人，一级教师 65 人，省市级学科带头人和骨干教师 60 人，市级名师工作室领衔名师 2 人，区级名师工作室领衔名师 9 人，福建省名校长工作室 1 个，福建省心理健康名师工作室 1 个。名师队伍不断壮大，青年教师成长迅速，在各级各类教学技能比赛屡获佳绩。现有 60 个班级，学生总数 2880 人。学生参加各级各类竞赛获奖人数不断增加，人文素养和综合能力不断提升。
4.教育质量。近年来，学校学生学业水平考试合格率稳居 98%以上，高考成绩稳步提升，教育教学成效显著，2018-2019 学年、2019-2020 学年荣获莆田市教育、XX 教育基金会颁发的高中教育教学进步奖，赢得了学生、家长、校友、社会对学校的高度赞扬和大力支持。
5.发展机遇。近年来，随着秀屿区国民经济与社会快速发展，城镇化进程步伐加快，群众的教育需求同步上升，呼唤优质的教育服务成了社会热点，这对基础教育提出了新的挑战，学校发展面临难得的机遇期。
（二）面临问题
1.课程改方面。课程体系建设方面：课程体系架构、选课制度、教学模式、规范管理、评价激励等方面有效的实施
方案和制度保障需要提升；分层教学、走班教学、小班化教学，教学质量如何保证尚待实践论证；课堂教学改方面：如何促使教师真正转变观念，自觉践行新课改；如何将关注每一个学生的成长真正落到实处；如何进一步落实“六度六转变”，切实提高教师的课堂教学水平。
2.德育工作方面。德育融入教育教学各环节的渠道和方式不够丰富；德育活动化和德育工作艺术化有待进一步深化；社会实践和劳动教育的形式不够多样化。
3.教师队伍方面。师资总量不足，特别是随着新高考改的推进，实行选科走班后，部分学科教师紧缺；老中青梯度不尽合理；性别结构矛盾凸显；名师数量相对少，青年教师专业成长和素养发展参差不齐；各学科发展不平衡；部分教师的职业倦怠感显现，进取心减弱，部分教师的教育教学能力有待进一步提高升，教师实施和推进新课标、新课程、新高考的能力、水平还有待提高。
4.办学方面。如何将“校园文学教育”的办学与新课程改、区域本土因素等有机融合，实现办学的外延和内涵的进一步拓展和彰显。
5.硬件设施方面。学校现有硬件配套设施难以适应和满足教育教学改发展需要，需要充分利用现有资源，进一步筹措资金，完善更多更专业的教室以及配套设施，筹建第四幢学生公寓。
6.智慧校园方面。智慧校园建设已取得显著成效，现建有教育云平台、智能班牌系统、智慧课堂、校本资源库等系统，初步形成了一个数字化教学、数字化学习和数字化科研的智慧校园，但现代信息技术下的教与学方式变革还不够完善，还没实现信息技术与学科教学的深度融合。
二、发展构想
（一）指导思想
全面贯彻教育方针，以创建级文明学校、省级示范性普通高中学校为契机，落实立德树人根本任务，全面推进素质教育建设；坚持依法治校、科研兴校、民主治校的思想理念，坚持“细化管理，强化科研，深化，优化品牌”的办学思路，提高教师素质，提升学生素养，加强德育管理，规范办学行为，彰显办学，逐步提升教育教学水平；进一步加强学校文化建设，推动实现学校内涵式发展，促成办学品位的全方位提升。
（二）核心价值观
1.校训：尚文·明理
2.教风：厚德·精业
3.学风：敏学·慎思
4.办学理念：开启心智，塑造人格，让每一位学生都得到自主发展。
5.办学目标：彰显办学，让教师成名，让学生成功。
6.办学思路：细化管理，强化科研，深化，优化品牌。
7.办学：校园文学教育。
（三）发展策略
1.依法治校：坚持依法治校，重建 XX 中学现代教育教学管理制度，构建起依法治校、校长负责、民主管理三者有机结合、协调统的领导和工作格。促使学校的决策和管理向制度化、民主化、科学化、规范化发展，全面提高工作效率和办学效益。
2.质量立校：坚持质量立校，紧抓教育教学质量，推进学校内涵式发展，强化学校规范化和精细化管理，提高办学质量。
3.科研兴校：以科研兴校为抓手，加强教育科研意识，创新教学方式，构建高效课堂模式，适应新课改需要。
4.强校：以级重点科研课题为依托，以日臻成熟的晨翔文学社为平台，加强校园文学教育建设，创新文学教育类课程，弘扬优秀传统文化，提升办学影响力。
（四）发展步骤
第一阶段（2021～2022）
完善 XX 中学现代教育教学管理制度，向管理要效益；致力规划校园布，营造整洁优美的校园环境；改教学方式，促进教育教学与网络信息的深层次融合，构建学校教育教学资源库，建立资源共享平台，促进优质资源最大化共享；坚持
立德树人，促进学生行为规范化；申报“十四五”相关科研课题，积极进行以校为本的行动研究，开展课改和课题相结合的实践研究，推动课改及教科研成果的转化。
第二阶段（2023～2025）
加强师资队伍建设，实施教师专业发展工程，通过教、研、培三位一体的方式，不断提高教师素质，打造一支德艺双馨的师资队伍；增强课题和课改研究力度，推广课改和教研成果；致力培养个性鲜明、各有长处的学生；创新课程建设体系，充实学校发展内涵，建设具有学校的校本课程；持续优化学校管理，改评价方式，全方位推进以追求“人的全面发展”为目标的素质教育工作，追求高效益办学，向“一流师资、一流质量、一流管理、一流设备、一流环境”的名牌学校目标奋进。
三、发展目标
总体目标
1.近期目标：建成“环境美、质量优、内涵深、明”，在省内外具有影响力的开放型示范性高中。
2.中期目标：成为在国内具有竞争力和知名度的国内一流学校。
3.远期目标：成为“办学条件优越、校园环境优美、师资力量雄厚、管理机制优化、教学质量优秀、办学鲜明”的级示范高中。
重点目标
1.德育工作：坚持育人为本、德育为先的主导思想，坚定并落实核心价值观的培育和建设，以培养学生优良思想品德和发展学生健全人格为根本，以推动学生良好行为习惯的形成为重点，以《中小学德育工作指南》为抓手，大力构建内容充实、形式多样、常态开展的德育工作体系，构建全员育人、全程育人、全面育人的立德树人的工作新格。
2.课程体系：强化立德树人，践行“五育”并举，通过校本课程建设来促进学校课程体系建设，健全课程管理制度，探究实践学科核心素养，充实、拓展学校课程文化，形成并完善符合学生全面素质发展和创新人才培育等要求的课程体系与教学机制。
3.教学方式：改课堂教学方式，重点培养并提高学生自主学习的意识和能力，落实课堂教学上“教为主导、学为主体、练为主线”的思想，符合课堂教学“六度”要求，贯彻教学评价“六转变”。拓展学生动手实践的方式，促进学生创新精神和实践能力的提高。完善“智慧校园”体系，促进信息技术与学科教学的有机融合。
4.教育科研：以校本教研为基础，以效率课堂为主阵地，重点加强新课程课堂教学方式和学习方式优化的行动研究，全面推进课改，不断增强学校核心竞争力。做好各级科研课题的申报、研究工作，形成鲜明的学校教育科研。
5.教学质量：推进“质量工程”，完善教学质量管理，争取在五年的时间里完成“一流质量”的目标。以学生发展为本，为不同层次的学生提供不同的发展空间和条件，提确保学生学业水平考试各学科优良率、高考本科上线率符合省级示范性普通高中校的评估要求。
6.管理制度：紧跟步伐，持续完善 XX 中学现代教育教学管理制度，推进制度创新，强化规范管理，构建起规范科学与民主管理有机结合的工作格，实现学校管理的科学化、制度化、民主化、规范化。
7.教师素质：紧紧围绕青蓝工程、骨干工程、名师工程和师魂工程等四大工程，重点提升教师实施新课程、指导学生发展和走班教学管理能力。进一步深入开展“教师岗位大练兵”活动，推进“希望之星、教坛新秀、骨干教师”序列化成长目标评选活动，形成由校级“骨干教师”，区市省级“骨干教师”、“学科带头人”、“名师”和“特级教师”组成的骨干教师梯队。努力建设一支具有现代教育教学理念的师德师风高尚，业务能力精湛，教学鲜明的潜心育人教师队伍。努力扩大省市级学科带头人和骨干教师的 XX，至“十四五”末，力争省级达到 10 人，市级超过 100 人，推出 2～3 名的在全省乃至有影响的名师，5～8 名在莆田市有影响的名师，争取近一半教师能够成为区级及以上学科带头人或学科骨干。
8.评价方式：推进、完善《XX 中学关于进一步推进课堂教学改的指导意见》《XX 中学教师教学效果评价办法》，改进课堂教学评价，优化增值评价办法，更新人才培养观念，完善人才培养评价制度，形成灵活开放、丰富多样的人才培养体制。
9.文化建设：加强学校制度文化建设，完善学校的各项规章制度，按照“以人为本、构建和谐校园”的原则，追求制度与文化的完美结合。加强学校行为文化建设，通过开展丰富多彩的校园文化活动，让校园文化更加活跃，进一步优化学校品牌。加强学校硬件文化建设，严格按照“科学规范，讲究实效”的原则，绿化、美化、净化校园，规划设置校园文化景点，利用教学楼、办公楼、图书馆、食堂、宿舍等楼梯道口墙面、通道间墙面，设立校园文化板块，努力创设富有、充满生机的校园育人环境。
10.开放办学：开发开放学校资源，充分发挥学校优势，创设国际化的办学环境，吸收国际优秀教育成果。积极主办或参与省内外教育教学交流活动，不断扩大名校示范辐射影响，充分发挥名校长、名师的引领带动作用。通过互派教师、学生、合作科研等多种方式，加强与省内外知名学校协作，不断提升办学质量。
11.安全工作：贯彻“政同责、一岗双责、失职追责”，“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”和“安全第一，预防
为主，综合治理，宣传为先”的方针，将安全工作方案和要求落到实处，对各种安全隐患进行整改，增强学生的自我防护和安全意识能力，形成处处保安全，人人讲安全的良好氛围，切实保障师生生命以及财产安全，营造安全文明的育人环境，维护学校正常稳定的教育教学秩序。
四、实施方案
（一）完善学校管理机制
1.基本目标
深化管理机制改，加强规章制度建设，完善 XX 中学现代教育教学管理制度，构建起规范科学与民主管理有机结合的现代学校管理运行机制，提升学校管理的科学化、制度化、民主化、规范化，切实提高管理效益。
2.主要策略
（1）完善规章制度，落实依法治校方针。完善校长全面负责、组织保证监督、教代会民主管理三位一体的管理体制。通过对《XX 中学学校章程》 《XX 中学现代教育教学管理制度》等一学校规章制度修订和完善，规范办学行为，明确岗位职责，强化责任落实。健全和完善《XX 中学重大问题和重要事项决策制度》，完善民主集中和集体领导制度，充分发挥整体效应，保障学校依法履行办学职责。
（2）加强组织建设，发挥监督保障作用。完善《XX 中学关于进一步加强学校建工作的实施方案》，将加强建设落
实到班子作风建设、风廉建、反腐倡廉教育、师德师风教育等方面。执行“三会一课”制度，定期举办主题日活动、民主生活会和组织生活会，扎实推进“两学一做”常态化制度化，持续开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。坚持全面从严治主体责任，落实意识形态工作责任制，坚持把路线、方针、政策贯彻到学校的各项工作中去，做到把建工作与教育教学工作相结合，充分发挥组织的政治核心和监督保障作用。
（3）健全教代会制度，提升民主参与能力。落实教代会职权，定期换届选举教职工代表，每年召开一次教代会和工会会员代表大会，依法维护教职工合法权益，树立教职工主人翁精神和民主意识。充分提高广大教职工参与学校管理积极性，引导代表积极建言献策，加强全体教职工参与学校管理的民主意识。完善校务信息公开，发挥教职工在学校民主管理、民主建设、民主监督中的作用。
（4）融合新媒体技术，推进现代管理进程。加快“数字校园”和“智慧校园”建设，合理利用现代信息技术，全面实现校园数字化、现代化管理；加强对学校网站、广播站、校讯通、微信公众号等平台的管理，充分发挥新媒体在学校管理、教育教学的效能和作用，提升管理水平。
（5）全面完善家长委员会制度，自觉接受来自社会各界的监督。采用新途径、新模式开展家长委员会工作，努力改
善学校、家庭、社会一体化的育人环境，不断增强家长委员会工作的积极性、主动性、实效性，形成全过程参与的工作模式，努力营造良好的全面育人氛围。每学期定期召开家...
篇七：中学十四五规划
五教育事业发展规划为加快推进教育现代化，构建高质量教育体系，建设教育强省，办好人民满意的教育，根据《省发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标纲要》和《教育现代化 2035》，制定本规划。
一、开启教育现代化新征程 （一）发展基础和环境 我省是全国教育人口大省。2020 年年底，全省有各级各类学校 5.42 万所，教育人口 2873 万人，占全省总人口的 26.2%。“十三五”时期，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，积极推动教育供给侧结构性，召开了全省教育大会，出台《教育现代化 2035》《加快推进教育现代化实施方案》，各级各类教育持续健康发展，为经济发展、社会进步和民生改善作出了积极贡献。
——教育普及程度全面提升。“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系初步建立，义务教育普及成果进一步巩固提升，普通高中大班额现象基本消除，学前教育毛入园率、义务教育巩固率、高中阶段毛入学率分别由 83.2%、94%、90.3%提升至 90.3%、96%、92.01%。中职学校布局持续优化，学校由 875 所整合至 414 所，校均规模由 1502 人提高至 3472 人。普通高校由 129 所增加至 151 所，高等教育毛入学率由 36.49%提高至51.86%，进入普及化发展阶段。吸引 364.4 亿元社会资本投资教育，民办学校由 16707 所发展至 21670 所。
——教育质量稳步提高。基础教育教学质量显著提升。学前融合教育试点园覆盖所有县（市、区），158 所省级示范园分别与 316 所农村薄弱园建
立帮扶关系，建立了“强园带弱园”的帮扶机制。开展义务教育学校标准化建设和示范校、特色校创建活动。培育了百所普通高中多样化发展示范校，遴选 109 所普通高中生涯教育试点学校，成为全国较早开展生涯教育试点的省份。启动实施中小学“英才计划”，注重基础教育与高等教育的衔接发展。体育美育工作效果明显，劳动教育持续加强，128 个城市的语言文字工作评估验收圆满完成。职业教育的类型教育定位基本形成。出台《省职业教育实施方案》，深化产教融合校企合作，我省成为部省共建、整省推进职业教育创新发展高地建设的 7 个省份之一。水利职业技术学院进入国家重点打造的 10所世界一流高职院校行列，9所高职院校被教育部认定为国家优质高职院校，市成为首批国家产教融合试点城市。高等教育实现历史性突破。大学、大学入选国家“双一流”建设行列，实现了我省高等教育发展史上里程碑式的重大突破。实施省优势特色学科建设、本科教学质量、特色骨干大学和特色骨干学科建设等工程，36 个学科进入 ESI 全球排名前 1%，入选国家级一流本科专业建设点 262 个，25 所鲲鹏产业学院顺利落地。
——教育综合不断深化。制定《教育综合方案》，推动教师管理体制、中小学布局调整和资源整合、高校内部治理机制等重点。稳妥推进高考综合，制定《省深化考试招生制度实施方案》，取消了 7 类 26 项高考加分项目。教育“放管服”成效显著，学校办学自主权得到落实，下放高校教师职称评审权，在中小学设置正高级职称，中小学教师“县管校聘”启动实施。中外合作办学机构和项目总数达到 289 个，境外办学机构达到 9 所。
——教育公平迈入新阶段。义务教育均衡发展和城乡一体化工作成效显著，158 个县（市、区）全部顺利通过国家义务教育基本均衡发展评估验收。
教育脱贫攻坚战全面打赢，资助政策体系更加完善，累计资助建档立卡家庭学生 687 万人次，发放资助金 36.94 亿元，基本实现了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标，控辍保学历史性地实现了动态清零。农村义务教育学生营养改善计划覆盖 38 个国家级贫困县和 2 个省级试点县，受益学生310.7 万人。实施特殊教育提升计划，30 万人口以上的县（市、区）均建立了独立设置的特殊教育学校。进城务工人员随迁子女入学保障、农村留守儿童教育管理等进一步加强。高校毕业生初次就业率保持在 80%以上，大学生自主创业、基层就业和参军入伍人数稳步增长。
——教育服务能力明显增强。实施高校科技创新团队和人才支持计划，共支持高校科技创新团队 150 个、创新人才 250 名。高校承担国家自然（社会）科学基金项目数和资金量均达到全省总数的 90%以上，承担国家杰出青年科学基金项目 13 项、国家优秀青年科学基金项目 12 项；高校建有 8 个国家级（省部共建）协同创新中心、29 个省协同创新中心和 120 多个校级协同创新中心；承担来自行业企业的横向课题 19107 项、经费 49.7 亿元，一大批原创性科技成果推广应用。
2011—2020 年全省各级教育入学机会 ——教育保障能力不断加强。教育投入大幅度增加，各学段生均经费不断提高，各级政府投入责任有效落实，基本实现了两个“只增不减”。2020 年全省教育总投入达到 2802.2 亿元，较 2015 年增加 1061.1 亿元，增幅 60.9%。年均投入增幅居全国第 4 位。构建了从学前教育到高等教育，覆盖义务教育、高中阶段教育和职业教育各个阶段的全链条生均拨款制度，使各阶段教育财
政投入有制度可依、有标准可执行。积极发展“互联网+教育”，中小学宽带网络接入率、多媒体教室配置率年度增长率均在 10%以上。
面对新形势新挑战，我省教育整体发展水平与经济社会发展需求还不够契合，发展不平衡、不充分的矛盾仍然突出，主要表现在：科学的教育理念尚未在全社会牢固树立，素质教育尚未全面落实，德智体美劳全面培养体系尚未完善；教育投入不足，资源配置仍不均衡，优质教育资源供给仍难以满足人民群众需求；体制机制滞后，创新潜力尚未充分释放，服务经济社会发展能力亟待提高。
（二）指导思想 按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定不移贯彻新发展理念，坚持稳中求进工作总基调，加强对教育工作的全面领导，全面贯彻教育方针，以立德树人为根本任务，以推动教育高质量发展为主题，以深化教育供给侧结构性为主线，以创新为根本动力，着力补齐短板、铸造长板，提高质量、促进公平，不断完善德智体美劳全面培养体系，加快推进教育现代化，建设教育强省，办好人民满意的教育，服务支撑“十大战略”实施，确保高质量建设现代化、确保高水平实现现代化。
（三）基本原则 坚持全面领导。毫不动摇坚持和加强对教育工作的全面领导，完善领导教育工作的体制机制，坚持办学方向，全面贯彻落实教育方针，持续加强教育系统建设，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。
坚持以人民为中心。坚持教育公益性，促进教育公平，提高教育质量，扩大优质教育资源供给，不断缩小城乡、区域教育发展差距，保障弱势群体平等受教育权利，着力解决教育发展不平衡不充分的主要矛盾和突出问题，使教育发展成果更多更公平惠及全体人民，切实提升人民群众教育获得感。
坚持新发展理念。把优先发展教育事业作为推动和国家各项事业发展的重要先手棋，加大人力资本投入，坚持质量为先、项目为王、内涵发展，加快转变教育发展方式，将新发展理念贯穿教育发展全过程和各领域，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来。
坚持深化开放。以深化教育评价为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制，进一步增强的系统性、整体性、协同性，推动教育领域制度机制更加定型更加成熟，努力形成有利于创新人才成长的育人环境。坚持以开放促、促发展，立足，引进国内外优质教育资源，在与国内外、省内外互容、互鉴、互通中发展具有特色的现代化教育。
坚持融合发展。从经济社会发展大局出发谋划教育发展，实施科教融合、产教融合、军民融合、城乡融合发展战略。积极推动教育体系与产业体系、科技体系等有效对接，创新校企、校院、校地合作形式和机制；推进教育军地融合向深度和广度拓展，在人才培养、科学研究等方面持续加强同部队院校合作；积极推动基础教育城乡一体化发展，持续缩小城乡教育差距。
（四）主要目标 到 2025 年，基本建成以立德树人为根本任务的教育评价体系、优质均衡的基本公共教育服务体系、支撑技能社会建设的职业教育体系、开放多元
的高等教育体系、服务全民终身学习的继续教育体系以及面向现代化的教育治理体系，形成制度更加完备、结构更加优化、保障更加全面、服务更加高效的高质量教育体系，人才培养水平和教育服务贡献能力显著增强，技能型社会、学习型社会建设加快推进，教育综合实力、现代化水平全面提升，有力支撑国家创新高地建设。到 2035 年，总体实现教育现代化，建成教育强省、人力资源强省和人才强省，教育现代化发展水平进入全国上游行列。
基础教育有品质。坚持教育的公益性、普惠性，全面提高 15 年基本公共教育发展水平。学前教育公共服务体系进一步完善，实现普及普惠发展，学前教育毛入园率达到 93%，普惠性幼儿园覆盖率达到 85%以上，力争公办幼儿园在园幼儿比例达到 50%以上，保教质量明显提升。义务教育工作重点转向推进优质均衡，充分运用现代教育信息技术推动县域内城乡义务教育一体化发展，城乡之间、校际之间办学水平差距进一步缩小，义务教育巩固率达到 96.4%。全面普及高中阶段教育，高中阶段毛入学率达到 93.5%。
职业教育有优势。职业教育转向类型教育发展阶段，多元办学格局基本形成，产教融合、校企合作不断深化，高水平职业学校建设成效明显，办学能力显著增强、内涵质量明显提升。职业本科教育规模达到 16 万人。“职教高考”制度基本建立，职业学校育训并举的法定职责全面落实，纵向贯通、横向融通、层次分明的现代职业教育体系更加完善。“双师型”教师占专业课教师的比例超过 60%。职业教育创新发展高地建设任务全面完成，技术技能人才待遇显著提升。服务全民终身学习的继续教育体系日益完善，技能型社会建设取得显著成效，尊重技能、崇尚技能的社会氛围基本形成。
高等教育有突破。深入推进高校布局、学科学院布局和专业设置调整优化，高校分类发展政策体系进一步完善。加快推进大学、大学“双一流”建设。启动实施“双一流”学科创建工程，力争新增 3 个学科达到世界一流学科建设水平。持续推动新工科、新医科、新农科、新文科建设，带动引领我省本科教育创新发展。高等教育毛入学率达到 60%左右。加强高校科研平台建设，支持建设 5 个左右国家、部委重点实验室（创新平台），切实提升服务经济社会发展能力。
开放有作为。教育领域综合不断深化，高校内部治理机制、教师管理体制等一大批项目落地见效，教育评价体系更加科学，民办教育规范发展。持续深化“放管服”，政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会有序参与、各方合力推进的工作格局更加完善，基本形成支撑教育高质量发展的教育治理体系。出台支持政策，积极引进国内外优质教育资源。提高国际化创新型人才培养能力，打造“留学”品牌，加强和改进中外人文交流，教育对外开放水平显著提升。
教育公平有保障。教育资源配置更加公平有效，“入园贵”“择校热”“大班额”等人民群众关心的教育热点难点问题得到有效破解，随迁子女、家庭经济困难学生、残疾少年儿童受教育机会得到更好保障，力争让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
二、全面落实立德树人根本任务 坚守为育人、为国育才使命，以树人为核心，以立德为根本，突出思想引领，坚持全员全过程全方位育人。
（一）坚持用特色思想铸魂育人
充分发挥思政课的育人作用。深入推进特色思想进教材进课堂进头脑，，引导广大学生学习把握特色思想的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。实施中小学三科统编教材“铸魂工程”，推进高校建设工程重点教材统一使用。建立高校委理论学习中心组巡听旁听制度。
建设高质量的思政课程体系。加强以特色思想为核心内容的思政课课程群建设，不断增强思政课的思想性、理论性、针对性，推动创新理论全面融入学校思政课程和思想政治工作。实施立德树人示范校工程，着力打造一批坚持办学方向、立德树人体制机制完善、服务地方有作为的示范校。实施高校青年培养工程，培养造就一大批对忠诚、信仰坚定、素质优良、作风过硬的高校青年政治骨干。
开展特色思想教育活动。组织实施领航计划和学习教育活动，常态化开展学习宣传研究阐释，持续开展宣讲巡讲活动，推动特色思想学习研究全覆盖。推动特色思想落地生根、开花结果。
（二）构建一体化学校德育和思想政治工作新格局 实施高校思想政治工作质量提升工程。不断健全“三全育人”机制，构建目标明确、内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系。完善大中小学思政课一体化建设机制，成立省大中小学思政课一体化建设指导委员会，建立省大中小学思政课一体化建设研究中心及思政课实践教学基地，完善思政课教师“手拉手”备课机制，充分挖掘专业课程的思想政治教育资源，推动思政课程和课程思政协同发展，形成各类课程与思政课程同向同行、专业教育和思政教育有机融合的协同育人格局。推进全省高校网络思想政治工作中心、网络信息安全研究与分析中心及网络联盟
建设，构建“互联网+育人”工作体系。提升全省网络思政课建设水平，建强网络思政课阵地，丰富网络思政课内容供给。
加强职业学校思想政治教育。成立省中职思想政治教育教学指导委员会，落实教育部、省政府关于深化职业教育推进技能社会建设的意见，突出“德技并修”，树立崇尚技能的价值...
篇八：中学十四五规划
学校十四五发展规划 目录
一、发展基础 （一）十三五取得的基本经验 （二）十四五面临的发展机遇与挑战 二、总体部署 （一）指导思想 （二）发展目标 （三）发展思路
三、主要任务 （一）学校管理：基于底线的愿景管理
（二）安全教育：基于目标的主体责任落实 （三）教师发展：基于自助式的专业成长 （四）德育特色：基于“雅行乐学”德育品牌 （五）课程建设：基于文溪雅荷之雅行乐学课程体系 （六）教学质量：基于增值评价的区域品牌 （七）五育并举：基于亮点突破的五育融合 （八）文化育人：基于守正创新的雅行乐学文化 （九）后勤保障：基于人性关怀的后勤服务 （十）集团优势：基于旗舰意义的集团办学 四、改革举措
（一）实施区管校聘新机制，打造高质量的教师队伍 （二）狠抓主题式校本研修，促进教师专业发展 （三）落实立德树人根本任务，成就师生的幸福人生 五、重点项目
（一）党建引领家门口新优质学校发展工程 （二）安全教育从制度引领到过程管理优化工程 （三）培优兜底质量全面提升工程 （四）教师发展全覆盖保障工程 （五）教育集团办学领航工程 （六）师德师风建设保底工程 （七）“雅行乐学”德育品牌创建工程 （八）文溪雅荷之雅学乐行课程体系建设工程 （九）五育融合亮点培育工程 （十）落实“双减”与“五项管理”工程 六、保障措施 （一）加强党的领导，强化组织保障 （二）加强制度建设，强化流程管理 （三）加强创新管理，强化治理体系 （四）加强统筹协调，强化规划落地
“十四五”时期是 XX 区 XX 学校深入贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神、实现“教育现代化 2035”目标奠定基础的关键
五年。根据国家、XX 省、XX 市、XX 区教育第十四个五年规划和二 0三五年远景目标纲要，为进一步明确 2021—2025 年 XX 区 XX 学校改革发展的主要目标和任务，特制定本规划。
一、发展基础 “十三五”期间，在 XX 区教育局直接领导下，XX 区 XX 学校以“办 XX 一流、XX 知名的标准化学校”为目标，深化教育机制体制改革、落实立德树人根本任务、实现教育新跨越发展，顺利完成“十三五”规划确定的目标任务，为 XX 教育高质量发展作出了贡献。
(一）十三五取得的基本经验 1.提高了政治站位，创新创建了 XX 红色小讲堂党建品牌 坚持了“干部政治素质、班子政治功能、单位政治生态”三位一体，加强了党对学校教育工作的全面领导：
（1）强化了学习制度的落实。坚持了每周二全体教职工政治学习和业务学习制度。落实了党支部的“三会一课”制度和主题党日活动制度。深入学习贯彻了习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实“第一议题”制度，用好了“学习强国”“廉洁 XX”学习平台，巩固主题教育成果，XX 人要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，形成了 XX 发展强大合力。
（2）强化了党史学习教育。动员全校师生学“四史”、讲“四史”。实施了党史学习教育我为群众办实事健康工程。创新创建了XX 红色小讲堂党建品牌。高度重视学校党课、思政课建设，从领导班子的党课、思政第一课到政治课教师的思政课常态化开展，都是统
一规划、统一设计、统一实施的，打造了 XX 学校党课、思政课品牌。
（3）强化了防范意识形态领域风险。提醒了广大师生员工，要高政治站位，从课堂、讲坛、论坛以及各种会议抓起，坚决防范意识形态领域风险，不断完善了意识形态工作责任制考核与责任追究制度。
（4）强化了党支部建设全面进步全面过硬。完成支委会换届工作。从四个党小组抓起，做实做强党支部建设品牌，推进基层党支部建设的“六大工程”，做好了党员双报到工作和微心愿工作。
（5）强化了“三重一大”制度落实。“三重一大”制度落实是基于校党支委会的坚强领导的，深化运用了监督执纪的“四种形态，谈话提醒 6 人次，进一步规范干部使用、招生考试、信息化项目、基建工程、物质采购和后勤管理，形成了风清气正的良好局面。
（6）强化了团队组织建设。从团组织建设着手，发挥了青年团员党的助手和后备军作用，积极开展了青年志愿者服务活动。做实了少先队工作，为团组织建设积蓄后备力量。建好了学生会，规范了自律会，社团工作扎实开展。
（7）强化了工会活动开展到位。基于党史学习教育我为群众办实事视角，工会主动关心职工疾苦，积极开展职工健康工程，团建、体检、考前减压、红歌会，都做得有声有色。倡导职工建言献策，开展了丰富多彩的活动，凝心聚力，引导广大教职工全身心投入到教育教学改革大潮中来。
2.落实了主体责任，确保了校园疫情防控“万无一失” （8）明确了学校防控主体责任，校长、主管校长、德育主任、
级长、校医、班主任等岗位，责任明晰，评价精准到位。
（9）基于上级疫情防控标准化，学校管理流程化。核酸检测、疫苗接种、人员排查、物质储备、过程管理，均流程化到位。按照寒假疫情防控要求，摸排好每个教职工、每个学生、每个家长的离穗情况，加强部门联防联控，不断完善传染病应急预案，形成了校园安全防控全闭环链条。
（10）做实做细了防控工作，落实好了疫情防控九制度，常态化抓住门禁管理、人员排查、一米以上防控距离和及时报告等关键点。
（11）加强传染病防治法教育，提高了师生防控传染病意识，普及传染病知识教育，做到“四早”。
3.强化了师德教育，落实了师德师风建设第一标准 （12）建立健全了 XX 学校师德建设长效机制。落实好了教育部中小学教师职业道德规范以及违规处理办法，丰富了师德建设内涵，广大教师深刻理解了并遵从了从教师间团结、服从组织安排到高质量完成教育教学任务，都是师德建设的重要内容。及时有效的树立了身边的典范，引导广大教师做“四有”好老师! （13）建立健全了 XX 学校教师管理的底线评价机制。遵从让每个教师都出彩的管理理念，在高底线评价基础上每个教师都能享受到改革的红利，都有出彩的机会了。
（14）建立健全了 XX 学校教师专业素质提升机制。从基础底线、视野格局到使命担当三个方面提升了教师的专业素质，亦即完成上级规定的基础性培训、学校设置的拓展性培训和学校发展的关键性任务
完成三个方面。通过教师专业素质的显著提升，弱化了非正式群体的不良影响，引导 XX 学校管理走向文化自觉。
（15）建立健全了 XX 学校互帮互惠管理机制。搭建教师讲堂，分享教师教育教学成功案例亦即教育感悟。开展的党史微课效果好！
（16）建立健全了 XX 学校课堂规范管理机制。规范教师课堂言行，杜绝了教师课堂上的准暴力、黄色、泛政治性等负能量话语，防范了意识形态风险。
（17）建立健全了师生交往规范管理机制。杜绝了体罚及变相体罚，师生谈话杜绝了在私密空间进行，按照中小学教师职业道德规范进行，与学生及家长的信息交流在阳光下开展。
4.明确了主体责任，保证了“人防、物防、技防”到位 保证了设施安全，守好学校的大门，管好学校的食堂，落实好安全管理制度，狠抓疫情防控，我们做好了以下工作：
（18）强化了全员规则意识。落实好了国家省市区校园安全会议精神，时刻把师生安全放在第一位，落实责任、警钟长鸣，深入排查了校园安全隐患，积极化解矛盾，从源头上、根本上维护学校安全稳定，切实把校园建成了最阳光、最安全的地方.提升了安全首位认识，创新安全预防机制，安全文化进了校园、安全意识渗透进了师生的血液，守规矩成为了生命健康的守护神。按要求，积极争取上级部门按要求为我校配足配齐保安人员。
（19）抓好了 XX 学校安全关键点。一是弄清了人，教师必须是安全可靠的、心理健康的，按教育局规定测试；学生必须是安全的、
健康的，不能危害他人的；后勤服务人员必须是安全的、健康的，不能危害他人的；学校周边有没有不安全的人，要摸排清楚，及时报告。二是搞清了流程，把食堂监管作为食品安全的首要工作来做，从食材、流程、制度等方面着手，通过陪餐、手机 APP 监督管理，保证了食堂安全。三是守好了自家的门，建好四支队伍、四个岗位值守校门，把师生入校交通、课间来访和放学后清场等工作做到精细，坚决守好自己的大门。四是管好了活动安全点，把每天安全常规制度落小落地落实，坚决保证学生校内安全。五是落实了防溺水安全计划，责任到人，保证 XX 的每一个孩子不发生安全事故。六是落实了交通安全、防范校园欺凌等安全预案。安全关键点是变化的，要因应形势，做好研判，守好师生安全红线。
（20）建好了心理辅导室并科学开展了心理健康教育。开好心理健康教育课，全面评价特殊人员的心理状况，杜绝了各种不良事件发生，发挥具备心理咨询师资格教师的作用，建设好了心理咨询教室，迎接了各级各类视导检查。
（21）构建了家校命运共同体。做好家校社协同育人，防范社会风险，重视家校合作教育，抓好家校联动教育，营造了安全有序的育人环境，切实保障师生安全。
（22）强化了师生责任意识。落实安全岗位责任，做好各类紧急情况学生疏散演习训练，提升学生安全应急能力。实施责任倒查制度，杜绝了各类责任事故发生。
（23）防范了人际交往风险。建立预警机制，做好了应对突发事
件预警预案和预防校园欺凌事件预案，一有问题，及时上报。规范了师生交流事宜，建立了教师谈话记录签字档案。
（24）强化了视频监控管理。按照各级安全会议精神要求，学校各个角落（卫生间除外）要全覆盖监控，监控室专人密码管理，查看监控除警察外，涉及教师的要求支委会研究通过，有领导班子三人在场查看并做好记录，涉及学生的要求主管校长、主管主任研究并在场查看，作好记录。保证了任何人不能私自查看、考录监控内容。
5.全面落实了立德树人根本任务，构建了 XX 学校“一校一品”育人新体系 弘扬老师伟大的抗疫精神，深化爱国主义教育。充分发挥了思政课作为落实立德树人根本任务关键课程作用。通过改环境、改途径、改习惯，让立德树人回归社会、回归家庭、回归生活，以新的方式推进立德树人工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（25）继续抓好了文明校园创建工作。以文明校园创建活动为统揽，进一步健全工作机制，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于文明校园创建活动全过程，促进以公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念为主要内容的师生思想道德素质和文明程度显著提高，从节约一粒粮食、专注一个垃圾分类细节、做实未成年人思想道德做起，达成“六好”暨“班子建设好、想想道德教育好、活动阵地建设好、教师队伍建设好、校园文化建设好、校园环境建设好”目标，形成风清气正的良好育人环境。
（26）继续构建了 XX 学校“一校一案”育人新体系。坚持“人人德育”大德育观，通过德育课程化落实了立德树人根本任务，做好了如下工作：一是加强了德育队伍建设，德育队伍强调自愿兵、提供机会均等舞台，保证德育工作的高效性；二是加强了学生一日常规教育，突显习惯、规则与礼仪，保证“雅行乐学”落地落实；三是规范新生入学教育、在校生散学教育和毕业生离校教育，从开学典礼、散学礼、毕业典礼设计入手，形成 XX 学校特色；四是创新主题周会活动，从国旗班组建、升旗讲话主题设计到师生的精神风貌呈现都要规范，让周会成为践行社会主义核心价值观的品牌阵地；五是做实主题班会公开课，从上级及学校主题班会规定动作、到年级主题班会的自选动作再到班级个性化的创新动作，让班会成为班级文化建设的品牌阵地；六是规范设计综合素质评价和德育社会实践活动，从研学旅行、乡村手拉手到国际化民宿互访，处处彰显 XX 人的智慧；七是宏观设计初中生生涯规划指导教育，基于多元智能理论、源于学生个体实际，保证 XX 学子人人出彩；八是营造依法治校氛围，出台 XX 学校学生奖惩细则，规范学校办学行为；九是建立健全家委会制度，构建多渠道沟通机制，形成家校共育共治良好局面；十是补齐心理健康教育短板，从专业心理教师培养到心理咨询室建设再到心理健康教育活动开展，形成 XX 学校个性特色；十一是完善班级、班主任评优考核制度，基于年级管理和上级要求，在公平公正的前提下，形成 XX 学校班级班主任评优考核评价体系；十二是加大流程学校文化建设统筹力度，从规划入手，做强文化管理。校长的思政课获 XX 区一等奖。
（27）做好了五育并举走向五育融合新实践活动。基于 XX 学校的实际，从五育的课程建设着手，形成了 XX 学校五育融合发展实践特色品牌。
（28）科学实施了惩戒教育。按照教育部出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》，科学开展惩戒教育。基于 XX“一校一案”落实《中小学德育工作指南》。围绕“明理”“共情”“弘文”“力行”四大板块实施八大行动，持续开展“我和 XX 学校”“青春告白祖国”“小我融入大我，青春献给祖国”“奋斗的我 最美的国”“新时代先进人物进校园”等品牌工作，全面推进《新时代爱国主义教育实施纲要》贯彻落实。
（29）加强了作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，形成了五项管理的 XX 方案。
6.狠抓主了题式校本研修，构建了文溪雅荷之“雅行乐学”课程体系，实施了“培优兜底”质量提升工程 依据新出台的 XX 省学科课堂基本要求，通过主题式校本研修，打造了精品课堂。教学工作是学校的中心工作。它应该依照五育目标，从五育融合的实践视角，依托完备的课程体系，通过精品课堂、高效课堂、分层培优兜底，全面提升了初中质量。
（30）继续重构了 XX 学校教学新机制。坚持五育并举，走向五育融合，我们做好了如下工作：一是积极参与 XX 区教研合作社活动，强化教学常规的落实，从备听评课入手，积极探索基于阅读的课堂教学变革，各个学科要有自己的闭环模式；二是抓住校本教研的短板，
强化人人参与，从主题式教研着手，紧扣课标与考点，确保质量提升；三是注重学科建设，学科组长要承担主体责任，从队伍建设抓起，依据学科实际，全面提升区域认同；四是重构文溪雅荷之...
篇九：中学十四五规划
学校十四五发展规划 2021—2025 年 为贯彻落实市关于基础教育改革的部署，我校作为强校规划工程实验校成员之一，迎来了大好的发展机遇。本规划在广泛征求教育专家、教委领导、教师代表等校内外各方面人士的意见基础上完成。规划是从我校现有实际情况出发，针对强校规划工程建设期内学校的各项工作，提出整体展望和工作计划，涉及到学校、教师、学生等层面，最终目的是惠及全体学生，为学生的个人发展和终身发展打下坚实的基础。第一部分
现状与优势 一、办学现状 我校是开发区一所公办初级中学，创建于 1988 年。学校占地面积 8712平方米，现有教学班 16 个，在籍学生 860 名，其中外来务工人员随迁子女占 52%。目前，全校在编在岗教职工 65 人，专职教师 45 人，其中区级骨干教师 12 人。教师本科学历 100%达标，其中具有硕士学位 15 人。中学一级教师 22 人，占在编教师的 57.9%，中学高级教师 2 人，占在编教师的4.7%。另有区优秀教研组一个。
近年来, 在区教育局的领导和关心下，学校不断深化内涵建设，全体师生共同努力，取得了较大进步。
第一，综合办学水平不断提高。2017-2019 年我校均被评为开发区办学良好单位、 开发区 教育系统平安校园建设工作良好单位，并获评2016-2019 年度市安全文明校园。2010 年至 2019 年间，我校连续 6 次被
开发区政府评为区文明单位。学校还是全国青少年校园足球特色学校、市安全文明校园、市无烟单位、市绿化合格单位。
第二，德育工作实效不断提升。学校通过升旗仪式、社会实践、主题班会、团队活动等形式，将思想政治教育和社会主义核心价值观教育贯穿于学生学习生活的各个细节中。利用节假日、纪念日等，有针对性地开展爱国主义教育和价值观教育。学校依托校外教育资源，与社会外界的合作日趋加强。学校拓展教育资源，带领学生走进大学、走进基地、走进社区，在体验学习中内化和提升学生的道德行为，目前学校已经成为开发区场馆探究试点校。学校实施爱心教育，作为市爱的教育成员校，分年级、递进式推进爱的教育。
第三，教学质量逐年提升。学校严格执行九项教学常规制度，备课、上课、辅导、作业、评价和反思等教学六环节清晰到位。学校注重教师教学能力的提高，目前学校已经成为区域内创智课堂试点校。近年来，学生中考合格率均为 100%。
第四，特色教育初见成效。学校开发、构建了“航天教育”和“校园足球”两类系列特色课程。航天教育目前逐渐发展为集学生社团活动、课程、创新实验室为一体的系列教育。2016 年，该课程入选开发区共享课程，同年，学校成功申报了市级创新实验室——梦想实验室。2016 年学校申请加入市校园足球联盟，男足队荣获 2019 年市足球比赛赛区第一名，三次校园足球联盟赛一等奖。2019 年，我校被教育部命名为“全国青少年校园足球特色学校”。
二、不足与问题
反思过去，展望未来，作为一所老校，我校已经取得了一定的办学成绩，但是办学质量还有很大的提升空间。目前我校还存在着办学理念仍相对滞后、整体办学质量有待提升、教师队伍建设有待完善、教育资源仍存在差距、科研支撑作用不够有力等几个方面的问题。
第一，办学思路不够开阔，特色教育的品牌尚未形成。学校的两大特色品牌还未完全形成，校园足球项目虽然取得了一些成就，但未成为区体育传统项目，预备年级没法招收特长生。学校的内涵发展还不够丰富，尚需要进一步加大向内挖深、向外拓展的力度。
第二，办学水平整体不佳，课程领导力不足。近年来，中考成绩在区域中靠后，学校声誉和家长满意度还不够高。
第三，教师队伍建设力度不够。我校教师平均年龄 36 岁，随着部分老教师的退休，青年教师的教育能力的提升还需相当长的时间。学校有 2 名高级教师，但缺少在区域层面有影响的骨干教师。教师的课程执行力、科研能力、实践活动能力等专业素养和能力也急需提高。
第四，教学质量还有相当大的提升空间。由于生源结构的改变，进城务工人员随迁子女已占全校学生总数的 78%，由于智力、兴趣、家庭教育等诸多因素较弱，进入我校学习的一部分学生生源质量不高，且生源的稳定性较差，常常有学生在初中四年中转学回老家。学校整体的教学质量还有待提高。
第五，科研支撑作用仍不够有力。目前，学校的科研意识不够强，科研力量还较弱。学校承担区域改革项目较少，原有的“英语零起点”联合体
项目也已经到期结束，目前在研的区域项目只有 2 项。教研组建设也不够完善，区域内的教研交流还不够丰富。
第六，学校的硬件资源不足，缺乏必要的运动场地和功能性教室。主要体现在两个方面：一方面，供师生使用的运动场地不足，环跑长度只有 130米，运动空间狭小，运动器材不够丰富，不利于学校一系列体育课程和校园活动的大力开展；另一方面，对专业性要求较强的功能性教室较为缺乏，包括音乐教室、师生阅览室、理化生实验室等，不利于学校开展各项教育教学工作。而就我校发展的目前情况来说，一方面是场地和功能性教室的不足，另一方面是 2018 年以来我校的生源结构发生较大变化，招生人数也有较大增加。学校发展、学生成长和不足的硬件环境发生冲突，还需要在硬件资源上大力投入。
总的来说，学校的整体办学水准还需要进一步提高。
三、优势与成效 虽然我校在可持续化、长期性的发展道路上面临着很多问题，但是随着市区两级政府和教育主管部门的重视，随着社会对更好的教育资源的需求和渴望，我校师生同心合力，众志成城，依然有广阔的发展前景。
（一）环境优势 第一，近年来，学校附近的居住环境、交通环境等硬件环境发生了较大变化。随着动迁建设的推进，高档住宅不断增加。未来随着地铁线贯通，我校附近的交通环境将大大改善。
第二，人文环境的优化。开发区提出了三个百年的建设计划，即百年大学、百年工业、百年市政，进一步促进了区域的人文环境和城市环境的更新和变化，为学校的校外研学拓展提供了条件。
第三，教育环境的新要求。学校周边的生源结构近年发生较大变化，附近居民对高品质教育的需求越来越强烈，家庭对教育的投入也越来越大，新的社会教育资源的注入，也带来了区域教育力量的整体性增强。
（二）资源优势 第一，强校规划工程的大力投入。强校规划工程旨在踏踏实实地培育一批教学状态明显改善、办学特色明显增强、整体办学质量明显提高、家长对学校的满意度明显提升的公办初中。强校规划工程为我校注入了政策支持、经费支撑、人才支柱，进而搭建课程、师资、教研等关键性、内涵性的整体办学支架，为将我校办成“家门口的好初中”打造良性发展的框架。相信我校作为强校规划工程的实验校之一，在各方优质教育资源的汇集支持下，必然会获得较大的提升，取得较好的办学成效。
第二，紧密型集团化办学力量的注入。2018 年，我校加入了中学教育集团，可以与区域内多所初中交流合作，享受集团成员校的配套资源。根据集团化办学的目标和要求，每年有一定比例的优秀教师流动到我校，给我校带来新的课程模式和教学方法，为我校进行教学改革和提升教学质量提供了动力和助力。同时，在教育局领导支持下，我校加入教育集团，也可以享受教育集团的资源输出。和优质高中适当对接，主要是在素养课程的初高中衔接等层面，通过新的课程资源的拓展和注入，为学生提供更多的选择和更好的发展平台，有利于深入扎实地开展基础教育的各项工作。
第三，整体托管办学力量的联动。2018 年 6 月，大学附属存志学校整体托管我校，从学校管理、课程建设、师资培训、特色凝练等方面实行全面输入和对接，注入优质资源，补齐发展短板。以学生的核心素养培育和绿色指标评价为目标，实施一体化联动办学。整体托管办学将以“示范、融合、发展”的方式，带动我校行政管理与薄弱学科的整体建设，最终实现从“带动发展”到“自主发展”的全面转变。
（三）预期成效 在强校规划工程 4 年建设期内，随着工作一步步展开和计划的完成，我校的整体办学质量将会大幅提升。
从学生角度看，2018 年入学的预备年级，刚好完全处在强校规划工程的建设期。预备年级将实行全新的教学方式和课程体系，并将初中 4 年的主要学科课程进行统筹规划、通盘考虑，一方面专注修炼内驱力，另一方面多方向外拓展资源。这样，在为期 4 年的强校规划工程建设完成后，2022届学生也正好完成了四年的初中阶段的学习。另一方面，对于非起始年级学生则充分考虑现有基础上，抓好教学质量，从课堂教学、课程设计、师资队伍等多角度切入，积极鼓励和引导学生博习亲师、向善向学。学校在循环办学中不断根据学情和校情的变化去探索和总结优秀经验，积极应对新导向、新需求。对于好的做法，将其优化并稳定下来，再持续改善；对于效果不佳的做法，考虑各方面原因，具体问题具体对待。只有这样踏踏实实地、一步一个脚印地走下去，我校才能够自我产生新鲜血液，真正成长起来。
从教师角度看，教师是学校工作的核心实施者，因此，提升教师的专业素养和专业能力非常重要。第一，强校规划工程要与双名工程有机结合，积极利用好政策支持，鼓励我校教师积极申报双名工程。第二，在培养名校长、名师的同时，注重整体提拉全体教师的教育教学能力，带动一批教师专业化成长。在 4 年建设期内，学校将为教师提供多元化的成长平台，包括各级评奖、各类活动、各种培训等，结合一线教学和教研活动，鼓励教师积极申报高一级专业技术职称。第三，以校本课程的开发和建设为重点抓手，让教师既成长为实践的研究者，又成为研究的实践者。第四，通过赶赴国内多所高校、参加大型招聘会等多种渠道招聘优秀的新教师。新教师入职后，也将安排专人带教和专业培训。总之，通过不懈的进取求得教师专业素养的提高和发展，打造出爱岗敬业、业绩优秀的教师群体，从而建设一支适应基础教育优质均衡发展的优秀教师队伍。
从学校角度看，整体提升我校的社会声誉，关键在于办学质量的提高。只有以质量求生存、以质量求发展，才能办好学校，满足周边居民对优质教育资源的需求。
第二部分
理念与目标 一、办学理念 我校的办学理念为“关爱每一位学生”。主要是三个方面的含义：第一，关爱所有的学生。既关爱困难学生，也要关心资优学生，激发学生的内驱力，引导他们获得较强的成长动力，让每一个学生都在原有基础上得到更有效、更充分的发展。第二，立德树人，实施全面关爱。关心爱护好学生身心健康发展，促进学生身体素质、品德行为、心理健康等各方面健康成
长。第三，关爱学生的整个成长过程，了解学生的成长足迹。既关心当下的学生发展，更关注学生的未来发展和终身发展。
多年来，我校作为市教育研究会成员校，坚持实施爱的教育，这已成为全体师生的追求。以爱润心，倡导爱的教育，体现了学校坚持树魂立根的信念。我们希望学生在学习中、训练中不断思考、不断领悟，不断将所学的知识应用实际行动中，并以悟有所行作为衡量学习取得成效的标志和追求。
市“强校规划工程”的理念是：“让每一个孩子都能享有公平而有质量的初中教育”，“坚持办好每一所初中，成就每一名教师，教好每一位学生”。我校“关爱每一位学生”的理念与强校规划工程理念高度契合。
二、整体目标 强校规划工程是一项利国利民的工作，充分抓住机遇，大力发展，是我校的责任担当。学校的整体办学目标是：关爱每一位学生，成就每一位教师，办老百姓满意的学校。将整体办学目标和市区强校规划工程目标结合起来，针对我校的实际校情，我们提出的强校规划工程目标是：整体提升我校的办学水平，提升教育教学质量，逐步增强办学特色，提升家长满意度和社会美誉度。
第一，学生层面。以成长力为核心，关注学生的成长经历；积极调动学生的内驱力，帮助学生扣好人生第一粒扣子。结合我校的办学理念，关爱每一位学生，全面关爱学生，同时关心学生的整个成长过程，为学生的终身发展奠定良好基础。
第二，教师层面。教师是学校的中坚力量，是学校办学的基石，因此，营造优良的专业提升平台，让每一个教师在教学实践的同时也实现自身的发展，在专业上获得成就感，并在教育教学工作中获得充实的幸福感。
第三，学校层面。办老百姓满意的学校，以学校整体质量的提升带来家长满意度、社会美誉度的提升。
在整体目标的要求下，学校还要细化为各项目标，包含人才培养目标、德育目标、课程目标、教学目标、科研目标、队伍目标、管理目标等。培养目标是为培养身心健康、适合未来社会发展的人才奠基；德育目标旨在培养品德端正的有爱少年；课程目标是建设结构化课程体系，并努力形成特色课程；教学目标是创造生本课堂和高效教学模式；科研目标是争取各类各级教研课题，搞好教研组建设；队伍目标是建设和培养一支团结协作、专业素养突出的教育教学工作团队；管理目标是建立现代学校管理制度。最终将我校办成一所管理规范有序、学生和谐发展、教师敬业进取、质量稳步提高、特色项目显著、社会评价较高的公办初级中学。
第三部分
任务与对策 我校始终把立德树人作为强校规划工程建设的主旋律。从社会效益来说，要做强内功、抬升底部、持续促进义务教育优质均衡。从强校规划工程的主要任务来说，重在精准施策、注重内涵、提升质量。坚持优质与公平同布局、同推进，把优质均衡发展作为基础教育的价值追求。
规划时间为五年，年度工作任务目标分解如下：
第一年：借助社会多方资源，初步调整和优化生源结构，着手学校的软硬件各项设施的初步建设，初步提升教师队伍的建设水平。
第二年：初步开展国家课程的校本化建设，进一步优化生源结构，提升师资水平。加强优质教师的招聘力度，...
