安全班组课题6篇安全班组课题 1安全教育培训讲义 第一部分安全生产概述安全是人类生存发展永恒的主题。而且随着社会的发展进步安全问题会越来越受到整个社会的关注。搞好下面是小编为大家整理的安全班组课题6篇,供大家参考。
篇一：安全班组课题
安全教育培训讲义第一部分 安全生产概述 安全是人类生存发展永恒的主题。而且随着社会的发展进步安全问题会越来越受到整个社会的关注。搞好安全工作对于促进生产提高人民生活质量与水平 乃至巩固社会安定团结的大好形势都有着举足轻重的作用。
一、安全 1、安全的定义 安全顾名思义 “无危则安无缺则全 ”即安全意味着没有危险且尽善尽美。但这只是人们理想中的安全其实在现实生活中无时无刻都存在着危险所以对安全做出这样的定义 安全是指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态。
该定义明确指出了安全的相对性及安全与危险之间的辩证关系即安全与危险不是互不相容的。当系统的危险性降低到某种程度时系统便是安全的而这种程度即为人们普遍接受的状态。如骑自行车的人不带头盔并非没有头部受伤的危险 只是人们普遍接受了该危险发生的可能性而对于骑摩托车交通法规明确规定骑乘者必须戴头盔是因为发生事故的严重性和可能性都难以接受自行车赛车运动员必须戴头盔 也是国际自行车联合会在经历了一系列的事故及伤害之后所做出的决策。同样是骑车要求却不一样体现了安全与危险的相对性。
2 2、安全生产 安全生产是指在生产过程中消除或控制危险及有害因素 保障人身健康、设备完好无损及生产顺利进行。
安全生产包括人身安全和设备安全两个方面。在安全生产中消除危害人生安全和健康的因素保障员工安全、健康、舒适地工作称之为人身安全消除损坏设备、产品等的危险因素保证生产正常进行称之为设备安全。
二、事故
1、事故的定义
对于事故从不同的角度出发对其会有不同的理解在不同领域有不同的定义。对于安全生产中的事故主要是那些可能带来人员伤亡、财产损失或环境污染的事故于是可以对事故做如下定义 事故是在人们生产、生活活动过程中突然发生的、违反人们意志的、迫使活动暂时或永久停止可能造成人员伤害、财产损失或环境污染的意外事件。
2、事故隐患的定义 物的危险状态、 人的不安全行为和管理缺陷等随时可导致事故发生的潜在危险因素。
不安全行为能够导致事故发生的动作或指令。
3、事故的分类 从不同的出发点事故有多种不同的分类方式。比较常见的有以下几种
3 1按事故形成的因素划分可分为责任事故和非责任事故。
责任事故在生产、建设中不执行有关安全规定违反规章制度违章指挥、违章作业而发生的事故。
非责任事故因自然、技术因素或突发事件而造成的事故。
2按致害原因分 《企业职工伤害事故分类》 GB64411——986按致害原因将事故分为物体打击、车辆伤害、机械伤害、超重伤害、触电、淹溺、火灾等 20 类。
3根据事故造成的人员伤亡或直接经济损失将事故分为以下等级 一般事故是指造成 3 人以下死亡或者 10 人以下重伤或者1000 万元以下直接经济损失的事故。
较大事故是指造成 3 人以上 10 人以下死亡或者 10 人以上50 人以下重伤或者 1000 万以上 5000 万元以下直接经济损失的事故。
重大事故是指造成 10 人以上 30 人以下死亡或者 50 人以上100 人以下重伤或者 5000 万以上 1 亿元以下直接经济损失的事故。
特别重大事故是指造成 30 人以上死亡或者 100 人以上重伤或者 1 亿元以上直接经济损失的事故。
4、工伤事故的预防与处理 1、工伤事故是指是指职工在生产劳动过程中发生的人身伤害、急性中毒事故。
4 2、工伤事故的预防 预防伤亡事故的具体措施主要包括以下几个方面 1工程技术措施是指对设备、设施、工艺操作等从职业安全卫生角度进行计划、设计、检查和保养新建、改建、扩建工程项目和技术改造工程项目 必须具有相应的职业安全卫生设施。
新设备、新设施在设计阶段就应该考虑安全问题 并且要随着生产的发展和设备、设施的使用及时改进或采取相应的工程技术措施改善工作条件。
2教育措施是指通过不同形式的安全教育、使劳动者遵守法规学会掌握安全方面的知识和操作方法增强事故的预防和处理能力。
3管理措施企业组织制定有关制度和措施提高管理水平。
3、工伤事故的应急处理 1事故发生后要立即救护受害者只要有一线生机就要尽快救护到就近医院。
2采取有效措施制止事故扩大防止二次伤害。应立即停产撤离所有与事故无关人员。
3保护好事故现场设立警戒线禁止人员出入。有关物体痕迹不得破坏清理现场必须经事故调查组或区安监局同意方可进行。
三、安全生产方针 1、我国的安全生产方针是安全第一、预防为主、综合治理。这里的安全生产方针是指安全生产工作总的原则即安全生产工作中的各项具体制度、措施都要体现符合这个方针的要求必须始终
5 把安全放在首位。
2、安全生产方针的涵义 “安全第一、预防为主、综合治理”是完整统一的整体三者之间具有内在严密的逻辑关系 “安全第一”是灵魂没有“安全第一”的思想 “预防为主”就失去了思想支撑 “综合治理”就失去了治理依据。
“预防为主”是实现“安全第一”的根本途径只有把安全生产的重点放在超前防范上 才能有效减少事故的发生 实现安全生产。“综合治理”是落实“安全第一、预防为主”的手段和方法是安全生产的基石是安全生产工作的重心所在。
“安全第一”就是指在处理安全与生产及其他各项工作的关系是把安全放在一切工作的首要位置当生产及其他工作已安全发生矛盾时一切服从于安全。
“预防为主” 是实现 “安全第一” 的前提条件。防止和减少事故保障人民生命财产安全重在预防这是安全生产工作的重中之重。
落实安全生产保障措施是预防事故发生的根本途径。
“综合治理”就是综合运用经济、法律、行政等试点人管、法治、技防舆论的监督作用实现安全生产的齐抓共管。
四、 “三同时”原则 新建、 扩建、 改建工程项目的安全设施必须和主题工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。
坚持“三同时”原则可以促进企业按照安全规程和行业技术规范的要求投资解决安全设施问题避免因投资不足而随意砍掉安全
6 设施可以保证安全设施按质按量按时完成避免安全设施欠账为安全生产创造物质基础。
五、 “四不放过”原则 发生事故后要做到事故原因没查清不放过当事人未收到处理不放过群众未受到教育不放过整改措施未落实不放过。
“四不放过”原则是事故管理的基本经验和基本原则。其基本出发点是预防事故的再发生充分利用事故这种反面教材总结研究事故发生规律开展典型案例教育为制定安全技术措施提供依据。
六、 “三不伤害”原则 在生产种应做到不伤害自己不伤害别人不被别人伤害。
第二部分 安全生产法规体系 一、安全生产法规体系的涵义
安全生产法规体系是指中央、 地方各级人民代表大会及其常务委员会 国务院及其有关部门和人民政府制定并颁布的调整维护安全生产工作秩序的规范性文件总和。
这些安全生产法律、行政法规和地方法规、行政规章和国家标准或者行业标准统称为安全生产法规形成了一个安全生产法规体系。
如《安全生产法》 、 《劳动法》 、 《矿山安全法》 、 《金属非金属矿山安全规程》等都在安全生产法规体系内。
法律具有国家强制性、规范性、普遍性等性质。
二、 《安全生产法》
7 自 2002 年 11 月 1 日起施行的《安全生产法》 是我国安全生产领域的一部基本法 在我国领域内从事生产经营活动的所有单位和个人都必须遵守。
《安全生产法》就生产经营单位的安全生产保障、从业人员的权利和义务、安全生产的监督管理、生产安全事故的应急救援与调查处理、法律责任等内容进行了规定。
《安全生产法》的颁布实施是我国安全生产领域影响深远的一件大事是安全生产法制建设的里程碑他标志着我国安全生产工作进入了一个新的阶段。
三、 《矿山安全法》 1993 年 5 月 1 日起施行的《矿山安全法》 是我国新中国成立以来的第一部矿山安全法律 是我国各类矿山从事开采活动的一部最重要的法律。
《矿山安全法》的立法宗旨是保障矿山生产安全防止矿山事故保障矿山职工人身安全促进采矿工业的发展。
《矿山安全法》共八章五十条对矿山建设的安全保障、矿山开采的安全保障、矿山企业的安全管理、矿山安全的监督和管理、矿山事故处理、法律责任等进行了规定。
四、 《劳动法》 1995 年 1 月 1 日起实施的《劳动法》共有十三章一百零七条其内容包括总则、促进就业、劳动合同和集体合同、工作时间和休息休假、 工资、 劳动安全卫生、 女职工和未成年工特殊保护、职业培训、社会保险和福利、劳动争议、监督检查、法律责任和附则等。
8
第三部分 安全教育 安全教育也叫安全生产教育 是一项为提高职工安全技术水平和防范事故能力而进行的教育培训工作定义 。
开展安全教育即是企业安全管理的需要 也是国家法律法规的要求。国家颁布的多项法律、法规中明确提出应加强安全教育培训工作同时在重大事故调查过程中是否对劳动者进行安全教育也是影响事故处理决策的主要因素之一。
另一方面开展安全教育是企业发展经济的需要是适应企业人员结构变化的需要是发展、弘扬企业安全文化的需要是安全生产向广度和深度发展的需要也是搞好俺去眼管理基础性工作掌握各种安全知识避免职业危害的主要途径。
意义 一、各级管理人员的安全教育 1、企业法定代表人和厂长、经理必须经过安全教育并经考核合格后方能任职。安全教育时间不得少于四十学时。
安全教育的教材由劳动行政部门指定或认可。
安全教育应包括国家有关劳动安全卫生的方针、政策、法律、法规及有关规章制度工伤保险法律、法规安全生产管理职责、企业劳动安全卫生管理知识及安全文化有关事故案例及事故应急处理措施等内容。
2、企业安全卫生管理人员必须经过安全教育并经考核合格后方能任职。安全教育时间不得少于一百二十学时。
安全教育由地市级以上劳动行政部门认可的单位或组织进行。
安
9 全教育应包括国家有关劳动安全卫生的方针、政策、法律、法规和劳动安全卫生标准。企业安全生产管理、安全技术、劳动卫生知识、安全文化、工伤保险法律、法规职工伤亡事故和职业病统计报告及调查处理程序有关事故案例及事故应急处理措施等项内容。安全教育考核合格者由劳动行政部门发给任职资格证。
3、企业其他管理负责人包括职能部门负责人、车间负责人 、专业工程技术人员的安全教育由企业安全卫生管理部门组织实施。
安全教育时间不得少于二十四学时。
安全教育应包括劳动安全卫生法律、法规及本部门、本岗位安全卫生职责安全技术、劳动卫生和安全文化的知识有关事故案例及事故应急处理措施等项内容。
4、班组长和安全员的安全教育由企业安全卫生管理部门组织实施。安全教育时间不得少于二十四学时。
安全教育应包括劳动安全卫生法律、法规安全技术、劳动卫生和安全文化的知识、技能及本企业、本班组和一些岗位的危险危害因素、安全注意事项本岗位安全生产职责典型事故案例及事故抢救与应急处理措施等项内容。
二、生产岗位职工安全教育 1、三级安全教育 三级安全教育制度是厂矿企业必须坚持的基本安全教育。
它包括厂级教育、车间教育和班组教育。教育时间不得少于 40 学时。
厂级安全教育是对新入厂的工人的厂一级的安全教育 由企业主
10 管厂长负责企业安全卫生管理部门会同有关部门组织实施。厂级安全教育应包括劳动安全卫生法律法规通用安全技术、劳动卫生和安全文化的基本知识、本企业劳动安全卫生规章制度及状况、劳动纪律和有关事故案例等项类容。
车间教育是新工人或调动工作的工人 被分配到车间后所进行的车间一级安全教育由车间负责人组织实施。教育内容包括本车间劳动安全卫生状况和规章制度主要危险危害因素及注意事项预防工伤事故和职业病的主要措施典型事故案例事故应急处理措施等项内容。
班组安全教育是新工作或调动工人到达生产班组之前的安全教育。由班组长组织实施。班组安全教育内容应包括遵章守纪岗位安全操作规程岗位间工作衔接配合的安全卫生注意事项典型事故案例劳动防护用品的性能及正确使用方法等内容。
企业新职工应按规定通过三级安全教育并考核合格后方可上岗。考核情况要记录在案6 个月后一般还应进行复训教育考试成绩要记录。
2、特种作业人员安全教育 特种作业是指在劳动过程中容易发生伤亡事故 对操作者本人尤其对他人和周围设施的安全有重大危害因素的作业电工、锅炉工、起重机工、通风工等 。
特种作业人员在独立上岗工作前必须进行与本工种相适应的、专门的安全技术理论学习和实际操作训练。
培训内容和要求按原劳动
11 部颁布的《特种作业人员安全技术培训大纲》执行培训教材...
篇二：安全班组课题
ull; 接受安全教育是新工人进厂的首选课题• 厂 厂 级 级 及 及 车 车 间 间 级 级 安 安 全 全 教 教 育• 单位概况及安全知识目录一、三级安全教育概况二、特种作业工种内容三、三级安全教育内容
三级安全教育概况作为一名新入厂的工人能够尽快地了解工厂的概况和工厂中存在哪些危险因素，了解这些危险因素的危害范围以及如何控制这些危险因素，防止各类事故的发生，以便系统有效地掌握自我保护和群体保护所应具备的安全生产、工业卫生、防灾救灾的基本常识，具有十分重要的意义。三级安全教育是国家规定的要求企业对新入厂的工人必须坚持的安全基本教育和形式，它包括入厂教育，车间教育和岗位教育。
三级安全教育的来源与提法出自于一九五四年八月十一日中央财政委员会批准的，由中央劳动部起草的 《 关于进一步加强安全技术教育的决定 》 ，此项决定共计八条，其中第三条明确规定“对新工人必须进行安全教育”。一九九五年十一月八日劳动部的 《 企业职工劳动安全卫生教育管理规定 》 中，对生产岗位职工的安全教育也作了相应的要求，同时强调三级安全教育时间不得少于四十学时。
三级安全教育不仅可以提高各级领导和广大职工对安全生产方针的认识，增强搞好安全生产的责任感，提高贯彻执行安全法规以及各项规章制度自觉性，而且使广大职工掌握安全生产的科学知识，提高安全操作的技能，为确保安全生产创造条件。在此项教育的基础上，劳动部 《 关于颁发 〈 特种作业人员安全技术培训考核管理规定 〉的通知 》 中明确指出，从事特种作业的人员必须经过专门的安全知识与安全操作技能培训、并经过考核，取得特种作业操作资格，方可上岗工作。
二、特种作业工种内容1、 、 电工作业 ：含发电、送电、配电工、变电运行工、变电检修工、维护电工、外线电工、直流电工等；2、 、 金属焊接作业 ：含电焊工、气焊工切割作业。含焊接工，切割工；3、 、 起重机械作业 ：含起重机司机、司索工、起重机指挥、电梯司机、安全检测与维修工等；4、 、 企业内机动车辆驾驶 ：含叉车司机、装载机司机、小矿车司机、电瓶车司机等；
5、 、 登高架设作业 ：含2 米以上登高作业、脚手架装接和拆除作业、脚手架维修作业等；7、 、 压力容器作业 ：含大型空气压缩机操作工等；8、 、 制冷作业 ：含制冷设备安装、操作、维修工；9、 、 危险物品作业 ：含危险化学品、民用爆炸品、放射性物品的操作、运输押运工和储存保管员；10、 、 机动车驾驶员 ；11、 、 经国家安全生产监督管理局批准的其他作业 。因此新入厂的工人上岗前必须经过入厂三级安全教育方可上岗工作。
1 、厂级安全教育内容1 ）劳动安全卫生法律、法规、通用安全技术；2 ）劳动卫生和安全文化的基本知识；3 ）本企业劳动安全卫生规章制度及状况；4 ）本企业内特殊危险地点的特殊要求；5 ）一般电气和机械安全知识；6 ）防火防爆知识；7 ）劳动纪律和安全操作规程；8 ）一般安全技术知识和专业安全技术知识；9 ）有关伤亡事故案例等。三、三级安全教育内容
2 、车间级安全教育内容1 ）本车间劳动安全卫生状况；2 ）安全规章制度和安全操作规程的建立；3 ）本车间主要危险、危害因素及安全注意事项；4 ）有毒有害作业场所管理及职业病防治；5 ）整改事故隐患防止工伤事故；6 ）典型事故案例分析。
3 、班组级（岗位级）安全教育内容1 ）本班级（岗位）安全生产概况；2 ）以往的事故案例等。对本环境不熟悉，不懂操作规程及具体要求，难免出现“三违”， 导致事故的发生，造成不可想象的后果而遗恨终生。因此新工人入厂接受三级教育是新工人走向社会，走进工厂走进企业的第一课。
一、法律、法规二、劳动保护三、安全文化
厂级安全教育是新工人入厂三级安全教育的第一级教育形式，车间级安全教育是进入车间后的另外一种教育形式，它们的主要内容是让新工人了解我国劳动安全卫生有哪些法律、法规，通用安全技术，劳动卫生和安全文化的基本知识，了解工厂的劳动安全卫生规章制度、操作规程，电力公司概况和部分事故案例，以及在具体工作中应注意的事项等。
一、法律、法规1 、全国人大通过的法律、法规《 中华人民共和国宪法 》《 中华人民共和国安全生产法 》《 中华人民共和国消防法法 》《 中华人民共和国环境保护法 》《 中华人民共和国刑法 》《 中华人民共和国全民所有制工业企业法 》《 中华人民共和国劳动法 》《 中华人民共和国矿山安全法 》《 中华人民共和国海上交通安全法 》 等。
2 、国务院颁布的法规、条例及规定《 工厂安全卫生规程 》《 建筑安装工程安全技术规程 》《 关于加强企业生产中安全工作的几项规定 》《 国务院关于加强安全生产工作的通知 》《 锅炉压力容器安全监察培训条例 》《 中华人民共和国内河交通安全管理条例 》《 铁路运输安全保护条例 》《 中华人民共和国道路交通管理条例 》《 特别重大事故调查程序暂行规定 》
《 企业职工伤亡事故报告和处理规定 》《 森林防火条例 》《 中华人民共和国民用爆炸物品管理条例 》《 关于搬运危险物品的几项规定 》《 化学危险物品安全管理条例 》《 关于加强防尘防毒工作的决定 》《 中华人民共和国尘肺病防治条例 》《 矿山安全监察条例 》《 石油天然气管道保护条例 》《 女职工劳动保护规定 》
3 、有关部委发布的法规规定劳动部 《程 关于生产性建设工程 同职业安全卫生监察的暂行规定 》劳动部 《 压力容器安全技术监察规程 》劳动部 《 起重机械安全监察规定 》劳动部 《 厂内机动车辆安全管理规定 》劳动部 《 企业职工劳动安全卫生教育管理条例 》劳动部 《 劳动安全卫生监察员管理办法 》劳动部 《 厂长、经理职业安全卫生管理资格认证规定 》劳动部 《 关于颁发 〈 特种作业人员安全技术培训考核管理规定的通知 》
劳动部 《 女职工禁忌劳动范围的规定 》劳动部 《 爆炸危险场所安全规定 》劳动部 《 重大事故隐患管理规定 》公安部 《 仓库防火安全管理规则 》公安部 《 公共娱乐场所消防安全管理规定 》建设部、劳动部、公安部 《 城市燃气安全管理规定 》最高人民检查院、劳动人事部 《 关于查处重大责任事故的几项暂行规定 》
二、劳动保护《 中华人民共和国宪法 》 中规定了劳动保护是公民的一项重要权利。劳动保护就是保扩劳动者在生产过程中的安全与健康，其主要任务是要求企业和用人单位采取技术措施和组织措施，消除劳动者生产过程中危及人身安全和健康的不良条件及行为，防止伤亡事故和职业病危害，保障劳动者的安全和健康，促进经济发展。
1、 、 劳动保护的具体内容1 ）工作时间的限制和休息时间，体检制度；2 ）多项劳动安全和卫生标准及措施；3 ）女职工的劳动保护；4 ）未成年工的劳动保护。
2、 、 劳动保护方针一九五二年十二月二十三日至三十一日，在国家劳动部召开的第三次全国劳动保护工作会议上，传达了毛泽东主席的批示：“在实施增产节约的同时，必须注意职工的安全、健康和必不可省的福利事业。如果只注意前一方面，忘记或稍加忽视后一方面，那是错误的。”这一指示成为长期以来我国劳动保护的方针，为了让广大人民掌握这一方针，李立三同志根据这一精神提出，必须把职工的安全健康与生产统一起来，简称为“安全生产”，后来又提出“ 安全第一、预防为主 ”的口号，作为长期以来安全生产的方针。
3、 、 安全第一 的内容1 ）在组织劳动生产中，确立劳动者的安全和健康第一位的原则，尽最大的努力避免人员伤亡事故和发生职业病。2 ）在进行生产活动时，把严守安全法规、充分满足安全卫生需要的条件摆在第一位，不允许强调其它方面特殊而发生有损于安全生产的行为。3 ）任何生产和经营活动与安全保障发生矛盾时，要服从安全保障，坚持排除了不安全因素后再进行生产。4 ）衡量企业工作时，安全生产不好的企业，不能评为先进企业，也不能升级，安全措标是一个否定性指标，对企业的先进性具有否决权。
4、 、 预防为主 的内容1 ）新建、改建、扩建工程项目及进行企业技术改造时，要全面考虑其技术条件符合劳动安全卫生的要求，劳动保护安全设施必须与主体工程 同时设计、同时施工、同时投产使用 。（简称“ 三同时 ）2 ）有计划地不断更新工艺设备，尽量采用符合劳动安全卫生要求的先进技术装备，提高安全卫生的本质条件水平。3 ）采用系统工程等现代管理方法，加强经常性的安全管理，及时消除各类隐患。4 ）深入开展经常性的安全教育和特殊作业人员的专业培训，定期取验证，提高全员安全生产意识和防灾消灾能力。
5 、职工劳动保护的基本权力和义务1 ）职工必须严格执行劳动保护法规，遵守劳动纪律和安全操作规程，爱护并正确使用防护措施、防护用品、防护用具等。2 ）对违章指挥有权拒绝操作，险情特别严重时，有权停止作业，采取紧急防范围措施，并撤离岗位。3 ）对漠视职工安全健康的领导者，有权批评、检举、控告。4 ）工人有权抵制各级领导违章指挥和其它为防止伤亡事故的发生而采取的措施。
6、 、 什么叫事故隐患 ？ 事故隐患怎样认定 ？事故隐患是指有导致未发生事故可能性、具有潜在的事故危险性的设备和环境方面存在的不安全状态。事故隐患按其不安全因素的危险性和一旦成灾后的事态发展状况，以及所造成的人员伤亡和经济损失的大小，可分为 一般隐患 、 重大隐患 和特别重大隐患 。
1）
）
一般隐患 ，是指危险性较小，发生事故后事态发展较慢，波及范围和所造成的损失、伤亡也较少，能够形成一般事故的不安全因素。2）
）
重大事故隐患 ，是指危险性较大，发生事故后事态发展较快，波及范围和所造成的直接经济损失 失500 万元以上，死亡10 人以上的事故隐患。3）
）
特别重大事故隐患 ，是指危险性大，发生事故后事态发生迅速，波及范围和所造成的直接经济损失1000 万元以上，死亡50 人以上的事故隐患。
认定一个不安全因素能否构成或发展为事故隐患 ，主要是看它引发事故的危险性和影响程度 ， 隐患的认定一般可从以下三个方面来考虑：（ （1 ）对于能够直接引发事故的不安全因素，一般应视为事故隐患；（ （2 ）对于一些虽不能直接引发事故，但能间接造成事故的不安全因素，也应认定为事故隐患；（ （3 ）对于一些虽不能直接或间接引发事故，但由于这种不安全因素的存在而可能导致事故的伤亡、损失和范围扩大的，也应认定为事故隐患。
8 、班组安全活动的“ 五项内容 ”1 ）总结一周来安全生产的经验教训，好的同志受到表扬，差的同志要做自我批评，互相监督检查。2 ）组织工人学习安全技术操作规程，加深对操作规程的理解，确实达到“四懂三会”。3 ）组织工人学习各类事故案例，讨论如何吸取教训，举一反三，预防同类事故的发生，检查工作中的事故隐患苗头，纠正操作中非标准动作和不良倾向。4 ）组织工人讨论修改安全生产制度，促使工人自觉执行。5 ）学习各种新工艺、新技术，不断提高工人的安全生产素质。
11、 、 因哪些原因造成事故应当追究当事人的责任 ？1 ）违章指挥或违章作业；2 ）擅自拆除、毁坏、挪用安全装置和设施；3 ）玩忽职守、违反安全生产责任制和劳动纪律。
12、 、 交接班的“ 十交” ” 内容1 ）交上级和队（车间）指示；2 ）交工艺操作指标执行情况；3 ）交操作变化情况并分析变化原因；4 ）交产品质量情况；5 ）交设备运转状况，交“十字作业”（清洁、润滑、紧固、调整、防腐）执行情况，交堵漏情况；6 ）交安全情况；7 ）交本岗位卫生情况；8 ）交工具、用具、消防器材、门窗玻璃管理情况；9 ）交生产经验和体会；10 ）交本记录本完好。
13 、交接班的“ 五不接” ” 的内容1 ）设备润滑不好不接；2 ）工具、用具、消防器材不完全不接；3 ）卫生不好不接；4 ）记录不全，交接班记录没写不接；5 ）操作不平稳，接班提出问题没有处理完不接。
14 、“ 三不伤害 ”的内容我不伤害自己；我不伤害别人；我不被别人伤害。
15 、文明生产的内容文明生产是指企业领导和职工自觉做有理想、有职业道德、讲文明、守纪律的劳动者及努力创造安全卫生、舒适优美的生产环境的生产行为。文明生产是物质文明建设与精神文明建设的统一。从物质文明建设看，指消除职业危害因素和事故隐患，改善劳动条件，减轻工人的劳动强度，逐步实现机械化、自动化，达到无事故、无污染、安全卫生的目标；从精神文明建设看，指有高尚的职业理想和职业道德，有较高的科学文化技术水平和良好的生产习惯，反对冒险蛮干、违章指挥和违章作业。
18 、国家规定的安全色有 红 、 兰 、 黄 、绿 四种颜色及其含是• 红 色表示禁止、停止、（也表示防火）。• 兰 色表示指令，必须遵守的规定。• 黄 色表示警告、注意。• 绿 色表示提示、安全状态、通行。
19 、安全标志的构成和分类• 根据国家有关标准、安全标志是由 安全色 、几何图形 和 图形符合 构成。• 安全标志分为 禁止标志 、 警告标志 、 指令标志 、 提示标志 四类。
20 、事故事故是人们在实现某一种目的行动过程中突然发生了与人们的意志相反的情况，迫使其有目的行动暂时或永远停止的意外事件。
21 、事故处理“ 四不放过 ”事故原因分析不清不放过；事故责任者和群众没受到教育不放过；没有制定出切实可行的防范措施不放过；事故责任者没有受到处理不放过。
22 、“ 三标 ”的内容• 标准化班组、• 标准化岗位、• 标准化现场。
23 、管理设备“ 四懂 ”、“ 三会 ”、“ 十字作业 ”的内容• “ 四懂 ”即：懂原理、懂性能、懂结构、懂用途。• “ 三会 ”即：会操作、会保养、会排除故障。• “ 十字作业” ” 即：清洁、润...
篇三：安全班组课题
成 果 报 告课题名称:
安全控制
类
型
类
型:
现场攻关型
发表单位
现场攻关型
发表单位:
× × × ×建设工程有限公司
小组名称:
× × × ×项目项目部QC小组
一、工程概况
位于× × × × × ，砖混框架结构，建筑面积：50000 m2;地上32层，地下1层。
小组名称
× × × ×
二、QC小组概况（表1）
课题名称
× × × ×
成立时间
× × × ×
序号
组内职务
姓名
性别
文化程度
职务
职称
备注
1
组长
×
男
本科
项目经理
工程师
2
组员
×
男
本科
技术负责
人
工程师
3
组员
×
男
大专
施工员
助理工
程师
4
组员
×
男
大专
施工员
工程师
5
组员
×
男
本科
施工员
工程师
6
组员
×
×
×
×
高中
质检员
技工
活动次数：10次
活动时间：2010.9.-2011.4.
三、选题理由
理由1: 安全管理工作是建筑企业的头等大事，关系到现场职工的生命
安全、工程施工的稳定有序，企业的发展。
理由2: 创建市级文明标化工地，有利于提高安全管理水平、确保安全
生产，减少经济效益损失,以及完成工程文明施工目标创建市级标化工地的
需要。
理由3: QC小组活动的开展，使本工程安全文明施工能上一个新台阶，
能培养出一批高素质、懂业务、会管理、出效益的骨干队伍。
四、现状检查
对本工程安全管理等八个分项进行检查汇总，调查统计表结果详见下表（表2）
汇总分数：80
序
号
项
目
汇总数
实测项得
分
频数
频率%
1
现场施工用电不规范
10
3
7
70
2
文明施工，安全警示牌 缺陷
10
7
3
30
3
模板内排架工程不规范
10
9
1
10
4
“三宝”“四口”防护不到位
10
9
1
10
4
“三宝”“四口”防护不到位
10
9
1
10
5
外脚手架搭设不符合要求
10
9
1
10
6
物料提升机缺陷
10
8
2
20
7
安全意识差
10
6
4
40
8
施工机具不到位
10
9
1
10
合计
80
60
20
五、本次QC小组活动的目标
1、目标确定
（一）伤亡事故的发生率为“0”。
（二）实现现场文明施工的规范化，标准化。并达到争创新余市
级标化样板工地。
2、实现目标可行性的分析
（1）建设单位十分支持和密切配合本项目的创标，安全工作资
金有保障。
（2）项目部所有管理人员积极参加，有利于发挥主观能动性。
）（3）区各职能管理部门经常亲临现场指导工作，对确保创标化
起到很大的促进作用。
六、分析原因
（1）通过调查统计表可以看出施工用电的不规范是影响创标的主要原因，为
此，本QC小组成员对该各主要原因进行了分析，详见要因分析表（表3）
序
号
末端因素
确认内容
确认方法
责任人
时间
确认结
果
1
安全教育不到位
在上班前或业余时间进行安全教育，
提高安全意识
调查分析 ×
5.30.
非要因
（2）要因确认（表3）
提高安全意识
2
安全意识差
每周检查，并进行不定期检查，每
次检查都写名隐患原因及整改方案，
定时定人等，
调查分析 ×
5.30.
非要因
3
无定期检查记录
亲临现场监督整改认真落实各项安
全措施，有检查有布置
调查分析 ×
5.30.
非要因
4
隐患整改不及时
措施落实不得力
重新对施工用电技术进行交底，按
照标准规范全面仔细下达到各个班
调查分析 ×
5.30.
非要因
措施落实不得力
组
5
配电箱离地，距
离不规范
立即整改高度使配电箱全部离地面
1.3m，以使操作方便
调查分析 ×
5.30.
非要因
6
配电箱离机械大
于3m
对距离大于3m立即整改，并保证其
牢固，箱内无杂物
调查分析 ×
5.30.
非要因
7
架线不规范
立即将距地、小于2.5m的电缆升高，
露在地表处的电缆埋入地下不小于
60cm,并覆盖细砂用砖块保护,做好
标志引
调查分析 ×
5.30.
非要因
8
外电防护局
部不严密
对外电防护认真严密,并增设保护网,
屏障遮拦并悬挂警告标志
调查分析 ×
5.30.
非要因
9
场地潮湿电 场地有积水移动电缆,有连接点绝缘
调查分析
×
5.30.
要因
9
场地潮湿电
线易漏电
场地有积水移动电缆,有连接点绝缘
不佳用电不规范
调查分析
×
要因
10
无绝缘胶靴
人员带水操作时没有穿绝缘不佳的
球鞋
调查分析 ×
5.30.
要因
11
线路不用规
定五芯电缆
通过现场检查,部分线路采用3四芯
电缆,没有保护接地线
现场调查 ×
5.30.
要因
12
加班照明没
有用二芯电
缆
通过现场检查,加班时采用的照明没
有按规定采用二芯电缆
现场调查 ×
5.30.
要因
13
不使用推广、
推荐产品配
电箱
施工现场上采用的配电箱没有漏电
保护器。
现场调查 ×
5.30.
要因
（3）对策表（表4）
序号
原 因
对 策 措 施
目
标
负责人
完成时间
地 点
派专人将现场积水
×
1
场地潮湿电线
易漏电
派专人将现场积水
抽干，用照明电压
器36V安全电压
满足施工安全×
6.2.
项目部
2
无绝缘胶靴
通知项目部材料员
立即购买并发放到
班组
满足施工要求×
6.2.
项目部
3
线路不用规定
五芯电缆
立即更换合格的五
芯电缆
材料符合要求 ×
6 2
项目部
五芯电缆
芯电缆
材料符合要求
6.2.
项目部
4
加班照明没有
用二芯电缆
立即更换合格的二
芯电缆
材料符合要求×
6.2.
项目部
5
不使用推广、
推荐产品配电
箱
立即购买更换劳动
部门推荐的配电箱
设备符合要求×
6.2.
项目部
（4）、实施：
通过检查，并作具体的指导：
（1）对所有检查中不合格分项按标准和规范立即整改，定人、定时
、定措施进行整改。
（2）每天安排专人值日，做好当天安全隐患记录，并及时报告工地
安全员。
（3）施工用电必须做到三相五线制，做到三级用电三级保护，一机
一闸一保一漏。所有配电箱的位置及高度准确、标准、接零、接地齐全
良好，并进行定期检查测试，各种机具验收合格后，再使用。
（4）安全教育必须进行每天班前学习后上岗，新工人先培训，经考
试合格后方可上岗，进行公司、项目部、班组“三级”教育。特种作业
人员必须持证上岗。施工现场各部位要有安全标语及警告牌。
七、效果检查
效果1、经过QC创杯活动攻关，现场解决实际问题，快速发现问
题，制定了相应措施，把问题消除在萌芽状态，使现场安全生产综
75%上升到94.3%，达到优良标准。
合得分率从
上升到
，达到优良标准。
效果2、本工地安全文明施工达到市内一流水平，得到了区建设
局及各职能的认可及褒奖。
效果3、由于开展了文明施工QC创标活动，调动了工人的积极
性，工程质量、安全生产、工期进度、经济效益有较大的提高。
效果4、本工地的高标准，严要求的现场管理受到社会各界人士
效果4、本工地的高标准，严要求的现场管理受到社会各界人士
的好评，扩大了企业的知名度，提高了企业的信誉。
八、巩固措施和总结提高
通过这次QC小组活动，取得了以下宝贵经验：
(1)开展QC小组活动必须领导重视，坚持奖罚挂钩，及时兑现。
2( )坚持自检互检相结合，坚持按计划、实施、检查、处理进行安
全生产管理工作。
(3)严格执行安全生产的各项标准及规范。
(4)健全管理制度是搞好安全生产的保障，各项工作通过制度的确
定使安全生产有章可循，有法可依。
(5)安全生产要搞好，思想教育须先行。沟通思想，激发工人的集
体荣誉观，牢固树立“安全在我心中，质量在我手中”的观念。
(6)对影响整体工程的各种因素，都要在每个环节中进行因果分析，
找出原因，采取相应的技术措施，预先控制在过程中。
(7)整改隐患要定人、定时、定措施。
九、今后打算
这次活动，不仅锻炼了队伍，提高了小组成员的技术水平和管理能力，
而且还拓宽了视野，深深认识到只有以科学的管理方法，充分发挥集体的
力量，才能推陈出新，不断前进。
谢谢各位专家评委批评指导！
篇四：安全班组课题
跑冒滴漏 减少安全事故2011年11月11日
合成车间安全QC 小组 发表人：元文仲
2
目
录
一、小组概况┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 3
二、选择课题┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 5
三、现状调查┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 6
四、设定目标┈┈┈┈┈┈┈┈┈7
五、原因分析┈┈┈┈┈┈┈┈┈8
六、确定要因┈┈┈┈┈┈┈┈┈9
七、制订对策┈┈┈┈┈┈┈┈┈10
八、实施对策┈┈┈┈┈┈┈┈
11
九、检查效果┈┈┈┈┈┈┈┈┈12、15
十、巩固措施┈┈┈┈┈┈┈┈┈16
十一、总结及下步打算┈┈┈┈┈17 hongjijiaohua
2
一、活动小组概况 •
合成车间分转化、脱碳、机组合成为四个工段，动静设备较多，管线较长，伴热管线较多，在生产过程中跑冒滴漏情况严重，为了减小安全事故，防止不必要的人身伤亡事故，特成立该小组，通过处理现场的各种跑冒滴漏，消除各种安全隐患，为车间生产正常平稳运行创造良好的环境。
QC小组成员 成员名单 性别 职务 职称 组内职务 组内分工 杨敏 男 车间主任 工程师 技术顾问 技术指导 元文仲 男 车间安全员 组长 组织策划 贾树森 男 班长 副组长 工艺控制 杜志平 男 班长 初级工 组员 安全监督 贾星 男 班长 初级工 组员 技术负责 白 坤 男 班长 初级工 组员 操作负责 董达德 男 班组安全员 初级工 组员 操作负责 黄涛
男 班组安全员
初级工 组员 操作负责 李国柱 男 班组安全员
初级工 组员 统计数据实验跟踪 高兴颜 男 班组安全员
初级工 组员 统计数据实验跟踪
二、选题课题 ㈠小组课题的评价选择 ／
评价项目
可选课题 重要性 （5分）
迫切性（ 5分）
难易度（ 5分）
可实 施性 （ 5分）
经济性（ 5分）
综合 评价 （25分）
选课题 现场管线处理 3.5 3.8 4.0 3.6 4.1 19.0 动静设备处理 4.5 4.3 4.6 4.2 4.5 22.1 制表：元文仲 审核：
杨敏
小组10 人分别
打分取平均值
的评价结果
• 车间区域管线和设备 • 1对现场的管线调查和记录。
• 2对区域内冷却器导淋统计。
• 3对机泵的排液点统计。
• 4对泵的润滑点记录。
• 5对伴热管线排液调查记录 • 6控制车间外排水的质和量 三、现状调查跑冒滴漏点
1 1 、 目标确定
（一）伤亡事故的发生率为 “0 0” 。
（二）实现现场所有管线和设备的处理及时，杜绝跑
冒滴漏现象。
（三）对法兰连接处垫片进行更换。
（四）控制各排放点得量，以减少车间外排总量。
（五）定期维护机泵，减少漏点。
（六）对伴热管线前加疏水器。
（七）及时更换无效的阀门和垫片。
（八）尽量减少开停车的频率。
四、活动目标
五实现目标可行性的分析
（1）对现场所有的跑冒滴漏现象的统计，做到有的放矢，心中有数。
（2）加强对现场的巡检，及时配合设备员，工艺员处理隐患。
（3）必须有明确的制度规定，从日常的经验来看，主要查员工的意识和重视程度。
（4）发现跑冒滴漏及时处理，关键是定期预防性检查，将滴漏消除在萌芽状态。
（5）同时抓好使用材料、设备及附件的质量。
（6）早发现早处理这是消除跑冒滴漏的关键，绝对不漏是不可能的，就是看是否能及时消除 。
（7）定期检查和检测外排水量的变化。
六 .原因分析
1、设备本身质量问题 2、选材问题 3、检修是否及时 4、巡检不及时到位 5、对出现问题的部位没有备足够的部件，
6、奖罚制度不完善，没有调动员工的积极性。
7、检修质量不高。
8、机泵维护不到位。
9、设备腐蚀过大。
10、 开停车频率过高。
七 . 要因确认 • 1设备和管线质量不高，在高温高压高频率的运行中出现跑冒滴漏现象。
• 2对发现小的跑冒滴漏现象视而不见，没有及时处理和上报。
• 3开停车频率过高，温差变化大使设备和管线产生热胀冷缩，尽而使设备损毁或产生间隙，而产生跑冒滴漏现象。
• 4在检修中责任心不强 ，技术不过关，检修质量不高，监护不到位产生产生跑冒滴漏现象。
11
责任心不强 建立完善的奖罚制度。
优化工艺参数、 确保检修质量 八、制订对策
减少开车频率 率 专人检修，监护到位
九.对策实施
1. 建立完善的奖罚制度
车间应制定相应的奖罚制度，以提高和激发职工巡检的积极性和主动性，对发现的各种跑冒滴漏及时上报车间，车间工艺员和设备员应到现场确认，能处理的第一时间组织人员解决。对发现问题的职工应当给予一定的精神和物质的奖励，而 不是在现场盲目的巡检，没有起到巡检的目标。
2.减少开停车频率 1 确保水、电、气等的正常运行。
2优化工况，及时调整工艺参数。
3完善操作规程，加强操作票的执行。
4 加强劳动纪律的严格执行。
5 确保动静设备的正常运行。
6加强各车间的配合，减少停车。
3.确保检修质量 • 1、检修前认真确认，做好前期工作。
• 2、设备员确认设备和管线的材质，温度，压力
等.匹配相应的备件， • 3动设备，加强机泵管理和选型，不仅要有针对性选型，还要有经常性检查，发现问题及时解决； • 4、静设备，加强阀门填料、法兰口和仪表等的漏点检查，及时消漏； • 5、加强工艺管理，防止发生超温超压现象； • 6、领导重视，齐抓共管，这条很重要，人人有责。
15 十. 检查效果 • 效果1、经过QC创杯活动攻关，现场解决实际问题，快速发现问题，制定了相应措施，把问题消除在萌芽状态，使现场安全生产和跑冒滴漏得到较好的处理，达到优良标准。
• 效果2、通过这次活动，工艺改造，减少各工段的排放点，使车间的外排水总量得到很好的控制。
• 效果3、由于开展了QC创标活动，调动了工人的积极性，工程质量、安全生产、巡检质量、经济效益有较大的提高，为公司的环保工作作出了一定的成绩。
• 效果4、开展活动之后，职工 巡检的积极性和主动性有了很高的提升，对发现的问题及时处理。
十一.巩固措施和总结提高
通过这次QC 小组活动，取得了以下宝贵经验：
(1) 开展QC 小组活动必须领导重视，坚持奖罚挂钩，及时兑现。
(2) 坚持自检互检相结合，坚持每道工序都按标准去标准去做，坚持按计划、
实施、检查、处理进行安全生产管理工作。
(3) 严格执行安全生产的各项标准及规范。
(4) 健全管理制度是搞好安全生产的保障，各项工作通过制度的确定使安全生产有章可循，有法可依。
(5) 安全生产要搞好，思想教育须先行。沟通思想，激发工人的集体荣誉观，牢固树立“安全在我心中，质量在我手中”的观念。
(6) 对影响整体工程的各种因素，都要在每个环节中进行因果分析，找出原因，采取相应的技术措施，预先控制在过程中。
(7) 整改隐患要定人、定时、定措施。
(8) 车间的跑冒滴漏的到一定的控制，外排水总量减少。
（ （9 ）加强工艺监控，把由操作压力温度引起的泄露消除。
十二 .今后打算
•
通过这次攻关，将对以后工作打下良好的基础，为了进一步完善安全管理措施，处理现场的跑冒滴漏，更好地指导今后安全生产，实行目标控制，调动各级人员，抓好安全生产的积极性和自觉性，共同做好、管好这项工作，使这次成果在下一个工作中提供好的依据，并建议纳入车间安全管理制度之中。
篇五：安全班组课题
绩效组织修炼之班组建设现状与发展趋势班组建设已到攻坚阶段问题更难理念更新对策更好绩效更高必然下滑驱动上升五大班组建设案例最令同行尊重的咨询机构专业机构•理论界专业的咨询提供商• 国际一流标杆的介入者•庞大的班组建设知识库•班组建设成熟度评价中心卓越服务• 显著的绩效成果• 鲜明的服务成效•丰富的创新成果•系统的服务模式领导品牌• 央企全面导入的新模式•最佳组织绩效评价准则•全球500强的十大工具介入最佳实践实践先进理念创造最佳绩效13年专业经验； 80%以上的最佳实践的介入者； 第五级班组建设咨询服务体系
八九点管理培训研究7
班组文化建设案例彩虹班组文化建设最佳实践案例精品堂组问不倒组零添佳组精细化管理品格化塑造职业化天堂学以问为师以问题为师事事问不倒从零到零添加一点做到最佳
八九点管理培训研究彩虹班组团员工作、 学习园地9
八九点管理培训研究彩虹班组生活看板10
八九点管理培训研究彩虹班组评比公布栏11
八九点管理培训研究彩虹班组管理看板12
八九点管理培训研究班组评比看板13
八九点管理培训研究零添佳—从零开始， 增添光彩， 创造佳绩！14
八九点管理培训研究精品堂—精品堂团队， 为旅客提供精品服务！15
八九点管理培训研究问不倒—只有您问不到的， 没有我们不知道的16
八九点管理培训研究彩虹班组之—活力晚会17
八九点管理培训研究彩虹班组之—情景模拟18
八九点管理培训研究彩虹班组之—金牌值班19
彩虹班组之—精彩点评20
彩虹班组之—月 度评比21
彩虹班组之—生日祝福22
彩虹班组之—生活剪影23
创标改善将管理考核变为学习将专业会变成学习会以工作中出现的案例在现场即时学习变领导为教练， 变顾客抱怨为学习资源， 变配合冲突为学习资源， 将组织文化活动整合为学习活动现场学习， 培养干部务实精神干部解决问题的紧迫性和时效性互动学习， 碰撞出闪光的火花工作现场变为学习现场现场互 动案例案例学习， 培养实战型人才即时即时学习， 培养将学习中形成的能力进行复制传播长效形成持续推进的习学机制将学习绩效转化为组织绩效化育内化于心外化于行八九点植入式催化辅导基本样式享案例分
学以致变—七大机制链锁机制轮值机制活力机制人本管理文化落地赛马机制
第五级班组建设 要素与模型人本管理双基建设双全机制培养系统评价体系班组长培养UPEM班成就舞台基础管理三全管理校成长摇篮基层文化全员创新家精神家园
中国企业班组建设现状与发展趋势班组建设已到攻坚阶段第一章十年耕耘成果显著1.综合绩效明显改善2.员工素质明显提高3.创新机制明显优化4.三基建设明显加强5.卓越绩效模式落地班组建设大有作为第二章仍有较大提升空间1.现有的标杆将被超越2.人本管理班组新内涵3.绩效改善的全新技术4.精细化管理的新突破5.群众文化建设新哲学班组建设大有潜力第三章现代管理根植班组1.虚拟小组成为主角2.全面革新正在突进3.动车型班组已经崛起4.云班组成为5.0版本班组建设大有前途第四章已发展到攻坚阶段1.伪标杆负面影响较大2.传统机制尚未根除3.领导不力的问题严重4.方法不当的面积极大班组建设正在攻坚第五章：
班组建设任务更加繁重驱动体系尚未健全； 新的文化还未生根； 新的模式还不牢固； 人本管理还不到位； 精易管理还需革新；学习模式还很陈旧； 绩效技术还需优化； 员工素质还未炼化； 知识管理尚未形成； 骄傲情绪已经很满！全新价值观的化育， 是一个长期而艰巨的工程！
全新管理方式的创造， 是一个颠覆性的革命工程！
1.综合绩效明显改善2.员工素质明显提高3.创新机制明显优化4.三基建设明显加强5.卓越绩效模式落地班组建设大有作为第一章：
十年耕耘 成果显著班组建设是中国企业管理有史以来， 创新成果最为显著的一项工程； 参与人数最多的一项工程； 创新周期最长的一项工程；他被定义为：一项时代使命工程！一项全面创新工程！一项长期战略工程！一个系统变革工程！
劳资关系明显改善文明生产明显改善班组事故明显减少经济指标明显提高12345资料分析证明：劳动生产率显著上升；群众文化建设成果显著；员工精神面貌焕然一新；基础管理体系日新月 异；1、 综合绩效明显改善班组建设大有作为安全稳定显著进步
班组建设成果之一人人似雷锋努力学习积极创新员工精神塑造思维方式明显改善价值观念明显改善“文明社会”SBU优秀做职业者卓越做事业者传统的员工素质培养现代的2、 员工素质明显提升主动担当素质强企积极工作心智模式明显改善见证了国民性重塑的科学方法与奋斗历程十八大提出
www.89MC.com全员参与3、 创新机制明显优化全面生产力革新文化夯在班组观念革新由里到外的驱动创新组织学习与绩效改善技术倍增了员工创新能力全面生产力革新模式塑造了革新能力创新数量 年年倍增尖子创新创新质量年年倍增全面革新五小改善
基础管理建设人本管理精益管理组织学习绩效改善基层队伍建设全员管理全员改善全员创新心智革命基层文化建设敬业文化创新文化和谐文化职场文化4、 三基建设明显加强现代管理建基现代文化重塑现代素质再造班组建设完成了
0.1%进入了 续 化快 质 善 车道炼素PDMP驱动机制重塑精神会越来越大TPI全面革新平台差距HPT绩效技术保健机制道场机制行化育机制持改人本管理班校家精易管理全革新BPR5STPMQCCKMS知识管理U-PEM卓越绩效班组架构SBU全员经营再造为员工优秀稳定安全质量可靠设备高效降本增效文化优良劳资和谐社会满意员工满意 股东满意四大模块两大支柱全面革新班组模式综合绩效5、 卓越绩效模式落地
34卓越绩效班组建设模式有效的战略规划顺畅的业务流程敏捷的市场反应更高的客户价值优良的员工素质超常的业绩表现领导美国波德里奇奖《优异绩效标准》欧洲业务创优模型奖《绩效评价指标》1 1 10000 00卓越绩效组织修炼模式
怎样才达越 一个 绩国 值 班 际一流？卓到效十价U-PEM资源开发管理卓越 业 班 绩 组展规 组 划 建设 全面革善班组学习知识管理发班企业必然的 程 目标班组组织建制管理班组十大制度建设内部管理控制过程主要价值创造过程UPEM班组建设模式班组长责任目 标与胜任素质组观班组绩效改新是一个系统工卓越绩效班组建设标准模式及评价体系
PDMP革新动员全面革新全员革新精细管理生产班组职能班组中层团队组织 织运作组 领导驱动机制对标最佳实践学习动力赋能化育革新活力设计规划科学性保障简易性保障系统性保障绩效性保障持续性保障引进专业顾问八九点管理咨询的价值保障TPI全面生产力革新运作平台
人 健 本 制 管理新道 内 场涵 制校像学校一样育人成就舞台乐业福田成长摇篮精神家园员工四大利益班像军队一样严明驱动机制保机机家像家庭一样温馨化育机制班组三大职能植入四大机制
1.现有的标杆将被超越2.人本管理班组新内涵3.绩效改善的全新技术4.精细化管理的新突破5.群众文化建设新哲学班组建设大有潜力第二章：
仍有较大提升空间班组建设十年走出了艰难的第一步而且现代化管理尚未形成
391、 现有的标杆班组将被超越管理哲学的超越驱动机制的超越管理模式的超越技术加速器的出现
§ 创新到班组， 能力自涌现§ 经营到班组， 班组自组织§ 管理到班组， 责任自建设§ 文化到班组， 班组载文化§ 改善到班组， 班组自修复§ 管理到班组， 班组自驱动加速了人性的变化自化育自修复自驱动自涌现文化的变迁机制的升级自组织自建设2、 人本管理班组新内涵
3、 绩效改善的全新技术解决实绩问题提升认知水平改变个体行为模式统合综效植入绩效改善技术植入组织学习技术改变群体行为模式全流程植入组织学习创新动力机制
务实的学习创新理念以实践为师； 以问题为师； 以标杆为师人本管理模式新方法激活班组潜能人人都有里程碑人人都是一颗星人人都讲一小课人人都有一故事人人担当一责任人人练就一绝活模仿性创新； 探索性创新； 挑战性创新班组学习创新管理事事是案例班班有讲台人人是教练日日都精进每日一案例； 每日一小课； 每日一改善。课程开发对标超越现场点评组织学习新模式网路评议• 工作过程中的学习实践•组织学习中的工作实践• 不断驱动的创新能力• 不断涌现出的新标杆创标实践知识管理兑标课一场兑标一堂课； 对标学习求卓越。
工学本身没有矛盾以实践为师以问题为师以标杆为师反馈机制工作学习一体化解决问题即学习对标最佳即学习反思机制工作现场工作中的难题工作例会分享机制就是培训现场就是创新课题就是团队学习会显性机制情景学习社群学习群策群力行动学习体验学习对标学习8、 组织学习行为张力无限
9、 管理即学习 学习即管理 的模式活力四射课程开发兑标超越现场点评网路评议创标实践知识管理兑标课一场兑标一堂课； 对标学习求卓越。
1.虚拟小组成为主角2.全面革新已蔚然成风3.动车型班组已经崛起4.云班组成为5.0版本班组建设大有前途第三章：
现代管理根植班组哲学的颠覆必经一场组织行为革命。
而这场革命正是由下而上的崛起， 由内而外的驱动。
在技术加速器的助力下， 高效而蓬勃发展。这一管理上的创新景观， 可谓是一场和谐而稳定的上升。
46设备计划部门设备保全部门设备使用部门全员参与的虚拟组织担当理事部长部属长推进委员会公司 推进委员会科长系长班长科别推进委员会个别分会科研小组1.虚拟小组成为主角“全员参加与”的推进组织班组建设领导； 战略规划；指导思想； 方针政策；组织保障； 资源匹配；搭建平台； 组织推进；示范教练； 纠偏辅导。实现教学辅导和管理推进
会越来越大能力提升缺易难足业绩发展虚拟管理全面生产革新业务流程再造员工素质塑造1232、 全面革新最佳实践的启示4企业文化重塑5组织学习建模由下而上的驱动法则文化的革命从班组开始0.1%掌握了加速器差距能力提升
和谐动车型班组自担当人人都是SBU自主经营自驱动人人有动力自主革新自涌现动机驱动自主学习自组织信念驱动自创课题自修复机制驱动自我激励3、 动车型班组已经崛起班组自治、 员工自觉已成为历史； 最佳实践证明； 卓越的班组是：班组自治已经成为历史， 卓越的组织行为模式是：责任自担当； 精神自驱动； 能力自涌现； 机能自组织； 问题自修复。
89mc.com4、 云班组建设成为5.0版本实现手机学习用以致学即用即学实现手机管理即时管理班下管理
1.伪标杆负面影响较大2.传统机制尚未根除3.组织不力的表现突出4.方法不当的面积极大班组建设正在攻坚第四章：
已发展到攻坚阶段“伪标杆们” 已被普遍认知！“伪造尖子”、 “包装尖子、 “尖子比尖子”、 “稿子比稿子”’……的低级行为已仍然存在。
“假样子们”已被轻易识别！
“走走过场”、 “搞搞形式” 、“样子比样子”的形式主义仍然存在。这些问题的背后是愚蠢！
显然， 在一大批优秀的企业中， 这些现象已不存在，但是， 依然存在危机。根据企业管理创新实践经验而言， 班组建设已发展到攻坚阶段， 既要面对更多更难发展课题， 还要面临人们的骄傲自满、 思想疲惫与意识放松等诸多问题。
实际上的班组建设发展的历程班组建设走了不少弯路。甚至许多企业措施发展良机。但是， 班组建设也已成为中国企业成效最大， 创新周期最长， 参与人数最多的一项工程。
其发展经历以下过程。有序发展摸索阶段10%处在探索阶段无序发展4%处在无序阶段攻坚阶段0.1%处在有序阶段粗放阶段粗放阶段85%仍在粗放阶段1%处在有序阶段人们越来越认识到班组建设的重要性的同时，也越来越认识到班组建设是现代化管理建设的根本基础。
， 企业科学性的建设更加重要。
班组建设明四个不同层次的理念与技术SBU基模建设五型班组四个一流“五化建设”三基建设建基在黑暗中摸索无序PDMPKMS0.1%SBUKMS卓越BPIHTPTPSTPI1%全面革新优秀现代班组建设显著特点以人本管理模式是基础， 知识管理为加速器； 整合业绩与发展流程， 使组织核心能力的发展与战略绩效同步提升， 从而实现了人与组织共同发展的和谐； 同时， 也实现了人与环境。99%班组显著特点理念滞后； 运作粗放； 手段传统尚未科学规划班组模式保障流程和创造流程不清晰文化建设和素质建设不同步创新机制和学习模式不和谐
7654321006班组建设， 大多数企业 严重缺少使命感！时代使命工程全面创新工程长期战略工程系统建基工程精确制导工程2低效4短视8反弹101214最终成为负效绝大多数企业对班组建设， 缺少深刻认识和远见最佳实践证明班组建设是
1.伪标杆负面影响较大两张皮现象； 形式标杆组织保障尚未到位基本模式建设班组长培训组织领导尚未到位稿子型标杆无实践价值造句型模式无方法工具口号型理念无具体规范自身问题尚未确认发展愿景不切实际关起门来自高自大包装型品牌造概念型尖子型工程无系统建设不健全的——基本管理模式建设咨询不到位的——班组长基本胜任素质培训伪标杆现象；局部创标伪标杆让中国企业无法对标最佳实践
培训档案分享交流开始培训需求培训计划培训实施测试评估学习交流自主学习学习反馈学员与教师、 学员之间通过平台工具进行学习交流、 分享学员的考核测试与认证评价系统学员学习记录（包括学习状况、学习成绩）
的统计培训课程的预分类， 教师将上传的课程按学科分类；培训学员的预分组、 教师将学员信息进行分班分组教师拟定培训计划， 指定某学员或学员组参加...
篇六：安全班组课题
瑞 如何在安全生产中贯彻以人为本的管理理念 摘要：长期以来，石油工业生产涉及范围广，过程连续性强，原料及产品多为易燃易爆、有毒有害物质，稍有丌慎，容易发生安全事故。树立“以人为本”的安全管理理念，员工的健康、安全就有保障，企业财产就会免受损失，生产才会丌断发展，效益才能丌断提高。关键词：安全理念
以人为本的安全管理理念
安全培训 1 引言 依靠人的力量是安全管理的基础，在安全生产经营实践中，人们越来越讣识到，决定一个企业安全生产经营状冴的幵丌全在机器设备，而更在亍人们拥有的知识、才能和技巧，无论多么先迚的技术和完善的管理制度，最终都得靠人去实现和执行。因此，我们必须树立依靠人的理念，把全员纳入安全管理，通过全员的共同劤力，来保证安全的最大实现。
2 以人为本的安全管理理念 2.1 以人为本管理概念 在安全管理中，人既是管理者，又是被管理者，每个人都处在一定的管理层次上，既管理他人，又被别人管理。管理过程中计划、组织、挃挥、协调、控制等环节，靠人去实现；机构和章法等管理手段，靠人去建立。总乊，一切管理活劢的核心是人。我们要实现有效的安
全管理，必须充分调劢人的积极性、主劢性。抓安全，抓根本，关键在有人抓，抓住人。
“以人为本”在安全管理中丌同亍“见物丌见人”戒把人作为工具、手段的传统管理模式，而是在深刻讣识人在社会经济活劢中的作用的基础上突出人在安全工作中的地位，实现以人为中心的管理。
2.2 以人为本安全生产理念的 4 个层次 第一层，对操作层即普通员工的要求是：安全需要——珍惜生命、爱护健康、自我保护；安全意识——丌麻痹大意；安全知识较多；安全技能较熟练；遵章守纪；有应急能力——丌临阵脱逃能况静判断、正确决策，果断采取应急措施。
第二层，对执行层的要求是：班站长应有强烈的班组安全需求，深刻的安全生产意识，较多的安全技术知识，熟练的安全操作技能，自觉的遵章守纪习惯，勤奋的履行职责态度，机敏的处置异常能力，高尚的舍巪救人品德。
第三层，对管理层的要求是：有关心员工安全健康的仁爱乊心，体恤员工；有高度的安全责仸感，丌违章挃挥；有多学科的安全技术知识、有忧患意识；有适应安全工作需要的能力；有推劢安全工作前迚的方法。
第四层，对决策层即最高领导层的要求是：有优秀的安全思想素质，高尚的安全道德品质，扎实的工作作风，时时、处处以身作则、身体力行；有综合的安全管理素质，丰富的安全法觃知识和雄厚的技术功底；善亍用先迚典型引导人，用事故案例警戒人，用觃章制度觃范人，用言传身教感化人。
2.3 建立以人为本的管理理念的好处 长期以来，石油工业生产涉及范围广，过程连续性强，原料及产品多为易燃易爆、有毒有害物质，稍有丌慎，容易发生安全事故。树立“以人为本”的安全管理理念，员工的健康、安全就有保障，企业财产就会免受损失，生产才会丌断发展，效益才能丌断提高。环境受到保护，丌光对企业产生巨大的经济效益，也可使企业声誉和社会地位得到提高。在 HSE 管理体系中，人的健康是第一要素，是起决定性的因素，因此我们要体现以人为本的安全管理理念，有以下几点好处：
1、减少事故发生，保证员工健康不安全，保护企业财产丌受损失。
2、减少医疗赔偿，财产损失等贶用。
3、保护环境，保证可持续发展的要求。
4、满足公众期望，保持良好的公共和社会关系。
5、维护企业名誉，增强社会影响力、市场竞争力。
3 如何树立以人为本的安全理念 尊重人的生命是安全管理的宗旨。把员工生命安全放在第一位，当人身安全不经济利益戒其他利益发生冲突时要无条件地服从人的生命。劳劢条件的改善，职业疾病的防治，作业环境的优化，设备工具的迚步，制度措施的落实，是企业及相关部门义丌容辞的责仸，我们必须充分讣识到这一点。
关心人的心理是安全管理的的关键。采取相应的安全管理方法，充分调劢各级人员的安全生产积极性，实现人人尽职尽责的完成安全生产仸务。促迚人的发展是安全管理的目标。在安全生产的各个环节中，人起到决定性作用，要以多种形式开展安全知识和各种技能的培训，丌断提高员工安全技能，强化安全意识，增强员工执行安全觃程的自觉性和自我保护能力，从而促迚人的全面发展。这是实现本质安全的重要管理目标。
3.1 树立“以人为本”意识，落实安全责任制 要保证安全生产，就必须讣真落实安全生产责仸制。首先是法人代表——厂长、经理必须是安全生产管理的第一责仸人，对企业的安全生产工作负全面责仸，这是《安全生产法》中明确觃定的。
对安全管理职能部门来说，要尽职尽责。对安全管理及安全教育培训负有组织、协调、监督、目标、控制和综合管理乊责，会同技术
部门组织采用新技术、新工艺、新设备的安全监督和考核工作，力争做到安全生产，质量保证，丌留隐患。会同设备管理部门负责锅炉、压力容器、各类油、水、气管道和机械设备迚行安全监督工作。
落实安全生产责仸制实际就是确定安全责仸大小，责仸范围等，就是要做到担仸什么职务负什么责。安全生产职责的制定一要以有关法觃依据，二要结合本单位实际情冴，这是最主要的，把安全生产重心下移到岗位班组，即重点监控环节、重点位置落实到各级干部管理者和各工种岗位做到丌漏项无死角，三是制定安全生产岗位责仸要不企业责仸、社会责仸、经济责仸、法徇责仸联系起来，使乊“有章可循，有法可依”。通过落实安全生产责仸制丌仅可以使安全管理工作走上制度化、标准化、程序化，而且还可实现安全、稳定生产。
3.2 “以人为本”强化生产现场安全管理 安全生产管理，重在预防，应把生产现场的安全生产管理工作作为核心来抓，因为在安全管理中，班组岗位员工（操作者）都担负操作仸务，而操作者的技能和工作方式是影响安全生产的直接因素。因此我们要经常性的深入现场监督检查，督促幵协劣解决有关安全问题，纠正违章操作、违章挃挥、违反劳劢纪徇。遇到危及安全生产的紧急情冴，有权令其停止作业。这样才能丌断的督促、觃范员工的操作，
提高员工安全意识。抓住事故的源头——人的丌安全行为，才能彻底改变作业现场安全现状。
3.3 “以人为本”强化安全意识教育 安全培训教育要不现场管理同时迚行，因为它是搞好安全管理工作的基础和关键。人是生产力三要素中最活跃，潜力最大，可逄性最强的因素，人的安全素质（安全文化）低则是安全事故发生的最大隐患，只有加强对人的安全素质（文化）迚行培训教育，丌断强化人的安全意识，提高员工的安全文化素质，增强岗位员工的防范意识和自我保护意识，才能筑起牢固的安全思想防线，才能从根本上解决安全生产中存在的最大隐患——思想上麻痹松懈，心理上的侥并。
传统的安全教育侧重亍解决人的安全意识，知识和技能，而安全素质丌仅挃知识、技能、意识素质，还应包括理论、情感、讣知、态度、价值观、道德水平以及行为准则等人文素质，因此必须对原有的安全教育工作的内容和方式方法迚行深化，幵大胆创新。结合本单位实际情冴，教育员工要正确处理好安全生产不生产仸务的关系，要正确处理安全工作质量不数量的关系，确立生产必须由过去思想上单纯追求产量、迚度的“数量生产”转变为“安全、优质、先导”的观念，从“要我安全”到“我要安全”的转化，把人的丌安全行为尽量消灭
在萌芽状态，从而达到全员、全过程、全方位、全天候的“四全”安全管理工作新格局。
3.4 “以人为本”控制人的不安全行为 在各种事故原因构成中，人的丌安全行为和物的丌安全状态是造成事故的直接原因。因此，要搞好安全生产，就必须控制好人的丌安全行为。而一般人的丌安全行为分两种情冴，一是由亍安全意识巩而做的有意的行为戒错误的行为；二是由亍人的大脑对信息处理丌当而所做的无意行为。前者如使用有缺陷的设备，违章操作及没有正确使用个人防护用品等，而后者则误操作、劢作丌到位等。在大多数情冴下，造成事故的“原因”是人的丌安全行为和管理丌善构成的，所以安全管理要以人为本。人、物、环境和管理这四个因素是相互牵连的，就像正方形的四条边一样，其中的一条边变化，另外三条边也就跟着变化。而决定另外三条边的就是人的因素。因为管理觃章制度是由人制订、修改、补充，也是由人去执行、去监督的。
4 以人为本的管理理念在企业中的应用 4.1 以白于山作业区为例，在“以人为本”的安全管理工作在取得的一些成果 4.1.1 为员工创造一个舒适安全、美好的工作环境
在现场安全管理工作中，实施了人气分离，改善了员工的住宅条件；单井、井站、井区配备了冰箱、冰柜、电规、抽油烟机，建造了洗澡埻，井站、井区配备了沙发、音响设施；对亍噪声大的工作场所，引迚了变频装置和噪音治理，从源头上减少了噪声污染，使工作环境有了好转；对亍油气泄漏，我们也迚行了控制，有的幵迚行了套管气回收，即可减少有毒有害气体对人的侵害，又可增加经济效益；在现场标化建设中，根据“规觉识别系统”，对厂房、设备的外观、颜色迚行统一觃范；在危险设备、场所设置安全警示牌，丌但使员工在工作中保持清醒、明快的心情，而且还减小因生产现场布局、颜色零乱给员工带来的规觉疲劳，从而提高员工的工作效率；开展工作生活区，井站环境的美化绿化工作，开展员工文明习惯培养工作，使井站面貌和员工精神风貌都得到提高。幵把丰富员工业余文化生活陶冶员工情操，当做凝聚人心，提高队伍戓斗力的有效途径。给井站配备各种文化用品，体育器材，极大的丰富员工的文化生活，使“以人为本”的安全管理理念落实到实处。形成和保持健康、安全的环境氛围。
4.1.2 不断寻求新的更好的劳保用品，并进行定期的健康检查 众所周知，石油不天然气的成分中含有如 H 2 S、SO 2 等有害物质，人体不其频繁接触会对人体造成及为丌良的影响。因此我们做好大量的预防措施，配发各类防护用品减小戒杜绝劳劢者人身受到伤害，有
力保证员工人身安全。对亍劳保用品，工作服由以前的化纤制品到纯棉制品，就是一个质的改迚。对员工迚行定期的健康检查，使我们可以及时发现和分析职业病因，便亍查找和改善环境，幵及时采取防护措施，使员工健康得到保护。
4.1.3 开展现场检查，“1+N 活动”与员工面对面的交流 为了体现“以人为本”的管理理念，调劢员工工作积极性，增强员工的岗位责仸心和队伍的凝聚力，使员工更好的履行岗位职责，做好本质工作。白亍山作业区领导班子划分责仸承包区域，在承包区域内开展“1+N”走访活劢。每月定期开展一次走访，幵填写“走访活劢登记表”，对生产区域内的所有员工迚行面对面的交流沟通，深入现场了解和解决员工在工作、生活中遇到的困难，从 2009 年 3 月“1+N”走访活劢开展以来，共计迚行现场走访 80 余次，解决回复员工存在问题 500 余项，及时解决生产现场存在的问题，发现安全隐患，削减安全风险。
4.1.4 推广事故控制（ACT）卡、安全管理“五步法”，提高员工风险判别能力 白亍山作业区积极推广使用事故控制 ACT 卡这种先迚的管理模式，使员工参不到作业区的安全管理中去，尽力查找安全隐患，丌断加强安全意识等各项安全能力，形成对安全生产自主负责的安全意识，
体现了以人为本的管理理念。2007 年至今，共计使用事故控制（ACT）卡 2385 余张，回收 1447 张、反映问题 1083 条，采纳意见 625 条。有效的解决了现场存在的问题，通过一线员工对本岗位安全隐患的查找辨识，及时消除了生产现场潜在的危险因素，促迚了员工要我安全向我要安全的转变。
开展安全管理“五步法” 实施工作，通过制作宣传画、警示牌等悬挂亍值班室及工作区域内，将 STOP 安全原则（所有伤害和工伤都可以预防，安全是每一个人的责仸）深入人心。深入井、站点，面对面的向员工迚行培训，解答员工存在的问题，岗位员工通过学习此安全技能幵应用到实际工作中，将该项操作方法贯穿到每个生产作业环节。在实际工作中对丌安全行为戒丌安全状态迚行辨识，从而切实达到预防事故和伤害的目的，逐步使员工获得日益良好的风险判断能力，提高安全素质和技能。
4.1.5 好安全预防工作，保证员工健康，防止人身伤害。
近几年，根据“安全第一、预防为主”的安全挃导思想，紧紧围绕安全生产，针对性地开展了一系列行乊有效的安全措施，建立“监管分离运行模式”，更新应急预案，编制各项安全措施等。有力地促迚了白亍山作业区安全生产工作，减少了人身伤害事故的发生。在建立 HSE 管理体系的过程中，做好“以人为本”、坚持“以人为本”把
人的健康不安全放在第一位，确保员工人身安全，尊重人、体贴人、爱护人，具体开展了以下工作：
1、对生产场所开展环境影响评价，新库安全风险评估和有毒有害作业场所职业安全卫生的评价工作，变亡羊补牢为事前预防。
2、从健康、安全、环境三方面地开展生产场所危险源点识别，发劢岗位员工识别身边的危险源点，幵制定防范措施，实施生产，生活区分离，站区危险源分区，提高员工自我防范意识，使员工真正做到“要我安全—我要安全—我会安全”的转变。
3、根据季节特点为井站配备卫生急救包和常用药品，使丌可预测性伤害能在第一时间得到处理和救治。幵主劢联系凤凰山基地卫生所在各井区开展开展 “义诊上门不员工互劢”， “常用医疗知识培训” 等活劢，现场解决员工在岗期间出现的头痛、头晕、胃痛、颈椎痛、皮肤过敏等病冴，对急救包内急救设施迚行现场演示，体现了“以人为本”的安全管理理念，确保了岗位员工在岗期间的身心健康。
4、加强 HSE 宣传及开展多层次的培训，以提高员工的 HSE 意识。根据岗位特点编制了培训方案，从抓安全技能培训入手，迚一步觃范员工操作，消除因违章操作带来的各类事...
