校长研修班学习心得体会8篇校长研修班学习心得体会 校长研修班学习体会 篇一：校长培训心得体会 校长培训心得体会 xxx教育局为提高我县各校管理水平，举行了一次校长培训活动。通过培训我们下面是小编为大家整理的校长研修班学习心得体会8篇,供大家参考。
篇一：校长研修班学习心得体会
研修班学习体会篇一：校长培训心得体会
校长培训心得体会
xxx 教育局为提高我县各校管理水平，举行了一次校长培训活动。通过培训我们认识不少名校长，学习到了他们先进的管理理念和他们争先创业的精神。学习到了他们不断学习，加强自我修身的敬业精神。他们的事迹令人感动，他们的理念令人佩服，他们的学识令人折服。听了他们的报告，我们心潮澎湃久久不能平静，躺在床上不断的思索，不断的反思：同样都是学校的管理者，为什么他们能做的那么好？我们为什么那么平淡无奇呢？思来想去主要有以下几个方面需要我们去努力：教育局为提高我县各校管理水平，举行了一次校长培训活动。通过培训我们认识不少名校长，学习到了他们先进的管理理念和他们争先创业的精神。学习到了他们不断学习，加强自我修身的敬业精神。他们的事迹令人感动，他们的理念令人佩服，他们的学识令人折服。听了他们的报告，我们心潮澎湃久久不能平静，躺在床上不断的思索，不断的反思：同样都是学校的管理者，为什么他们能做的那么好？我们为什么那么平淡无奇呢？思来想去主要有以下几个方面需要我们去努力：
一、 作为一名校长要不断学习，加强自身修养，提高自己的文化素养和业务素质作为一名校长要不断学习，加强自身修养，提高自己的文化素养和业务素质
在学习中，给我们作报告的那些名校长们，不管是外地的和本县的，他们都有一个共同的特点：他们都有渊博的知识，都有一定的教育理论知识和先进的管理理念。他们还有一个在学习中，给我们作报告的那些名校长们，不管是外地的和本县的，他们都有一个共同的特点：他们都有渊博的知识，都有一定的教育理论知识和先进的管理理念。他们还有一个
共同的特点就是爱读书。现如今时代在变，学生的思想在变，教师的观念在变，教育理念在变，党和国家的政策在变，各行各业都在改革发展。我们作为一名教育工作者，不学习，不读书，就跟不上时代的变化，跟不上时代的潮流，就无法引领教师走向新的天空，就无法使学校有更大的发展。所以我们作为新世纪的校长，一定要多学习，多读书，从书中寻找学校发展的方向，从书中寻找解决学校问题的办法，从书中寻找培养什么样的人才。总之，只有不断学习，加强自生修养，提高自己的文化共同的特点就是爱读书。现如今时代在变，学生的思想在变，教师的观念在变，教育理念在变，党和国家的政策在变，各行各业都在改革发展。我们作为一名教育工作者，不学习，不读书，就跟不上时代的变化，跟不上时代的潮流，就无法引领教师走向新的天空，就无法使学校有更大的发展。所以我们作为新世纪的校长，一定要多学习，多读书，从书中寻找学校发展的方向，从书中寻找解决学校问题的办法，从书中寻找培养什么样的人才。总之，只有不断学习，加强自生修养，提高自己的文化
素养和业务素质才能，才能办出一所好学校。
、 二、 。
作为一名校长要有干事业的精神和不断进取的思想。
裴素清校长在报告中讲到他成功的秘诀就是一个字“ 干”，这个干字包含了一个校长的事业心和责任感，同时也包含了校长的辛酸。多少次她在苦苦思索，多少次她起早贪黑，多少次她找教师谈心做思想工作，多少次她带领全体教师一起干活，一起工作。多少次她跑单位，找领导筹措资金，多少个不眠之夜呀！她这种苦干实干的画面一幕幕展现我们眼前。虽然没有亲眼所见。但我们能够想象的到。，这个干字包含了一个校长的事业心和责任感，同时也包含了校长的辛酸。多少次她在苦苦思索，多少次她起早贪黑，多少次她找教师谈心做思想工作，多少次她带领全体教师一起干活，一起工作。多少次她跑单位，找领导筹措资金，多少个不眠之夜呀！她这种苦干实干的画面一幕幕展现我们眼前。虽然没有亲眼所见。但我们能够想象的到。
三、 作为一名校长要关心教师的生活和教师的成长。
四、 作为一名校长要有先进的办学理念，努力使自己管理的学校有特色、出成绩。作为一名校长要有先进的办学理念，努力使自己管理的学校有特色、出成绩。
篇二：中学校长高级研修班培训心得体会
中学校长高级研修班培训心得体会
务川县***
在遵义市教育局的精心组织和周密安排下，我参加了2014 年 4 月 16 日至 4 月 23 日于西南大学培训学院举办的中学校长高级研修班。这几天的学习和培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了日于西南大学培训学院举办的中学校长高级研修班。这几天的学习和培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。通过这次学习，我也明白了作为一个校长应该从以下几方面来开展工作，打开局面。这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。通过这次学习，我也明白了作为一个校长应该从以下几方面来开展工作，打开局面。
一、精心设计好学校的品牌
校长是是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：校长是是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。
要当好一名校长，其次就要当好“ 班长” ，带好“ 班子”，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思
想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设的四大问题：一是思想建设问题；二是班子团结问题；三是科学决策问题；四是表率作用问题。校长要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设的四大问题：一是思想建设问题；二是班子团结问题；三是科学决策问题；四是表率作用问题。校长要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。
要当好一名校长，最后要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说：流水不腐，户枢不蠹，不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调动工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。有什么样的校长就有什要当好一名校长，最后要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说：流水不腐，户枢不蠹，不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调动工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。有什么样的校长就有什
么样的学校，只要有利于学校的发展，作为一名校长应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校，做到制约机制周全，有操作性、实效性、易被师生采纳。么样的学校，只要有利于学校的发展，作为一名校长应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校，做到制约机制周全，有操作性、实效性、易被师生采纳。
二、全力打造高效的师资队伍
教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。” ，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”
“ 先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，
至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。
一所学校质量的高低，是否有竞争力
，关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：，关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：
1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵；第三是质量的类型。、目标定位：作为一名校长，首先必须认真制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵；第三是质量的类型。
2 、教育理性：校长要有明确的理念，有科学的“ 发展观”、正确的、正确的“ 人才观” ，全面理性的“ 育人观”。无论是大会还是小会，让他深存于教师；掌握主线，找准新的质量增长点；改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。。无论是大会还是小会，让他深存于教师；掌握主线，找准新的质量增长点；改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。
3、精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。、精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。
总而言之，通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长可以成就一所好学校一个好校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会的深刻内涵。在今后的教育...
篇二：校长研修班学习心得体会
长培训心得】潜心修学，努力打造学校品牌 ——学校校长培训心得体会范文（校长培训班心得体会、研讨发言材料）（1）x 月 x 日至 x 月 x 日非常有幸作为 xx 县中小学“教育家型”校长高端研修班学员来到 xx 师范大学学习。在这一周里，我一共聆听了 xx 位教授、教育教学专家和优秀校长的xx 堂专题讲座，每一堂讲座都精彩纷呈，理念先进、观点鲜明，既有理论的支撑，又有实例作指导，给了我很多启迪。
一、依法办学，制定学校办学章程，规范办学行为 （一）坚持依法依规办学
在听 xx 教授的讲座之前，作为校长在管理学校上很少组织教师学习教育法律法规，认为这些东西与我们办学和管理一个学校离得太远，扯不上关系，这次聆听了几位教授关于学校政策法规这一课程模块的讲座后，不由得后背发凉，在为自己做校长这几年的愚昧无知而后怕，也庆幸自己参加了这次学习，懂得了用法律法规来规范自己的办学行为。作为民办学校，自主办学，更应该要熟悉各种教育法律法规，因此对于《义务教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》、《未成年人保护法》等相关法律法规的学习，我觉得十分有必要。通过对《义务教育法》的学习，让我对我国的教育性质、教
育方针有了更深刻的认识，更明晰了教育的方向和培养目标：教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。通过对《教师法》的学习，知道了怎样维护教师的权力和义务。通过地《民办教育促进法》的学习，我知道了怎样利用政策指导学校的发展方向。
（二）制定办学章程，用制度管人
xx 教授从依法办学、自主管理、民主监督、社会参与四个维度，缜密地阐述了现代学校制度建设的重要性和操作方法。依据法律要求和相关程序建立健全学校规章制度是依法治校，提升学校品位的保证。一要修订好《学校章程》，这是实施依法治校必须的基础性工作，因为《学校章程》相当于学校内部的“宪法”，是学校依法制定的全面规范办学宗旨、学校内部管理制度及教学、人事、财务活动等重要制度的自律性文件，是提升学校办学品位的第一要素。
（三）做好学校舆情控制，为学校发展保驾护航
学生在校园内的人身伤害事故频繁发生，稍不慎网络媒体对于此类事件的宣传往往给学校造成的极大伤害和负面影响，同时也扰乱了学校的正常教学秩序。因此这是作为校长办学必修的一门课程。卢文刚校长告诉我们，在面对学校舆情一定要理性回应，讲究对突发事件媒体沟通的策略，牢牢掌握沟通的主动权，别人说不如自己说，被动说不如主动
说，一定时候说不如第一时间说，尽快说不如抢先说，外行说不如内行说，大家说不说专人说，分别说不如统一说，用技巧说不如用事实说。
二、学校办学特色和品牌特性的打造 一个学校的办学特色应该从这个学校的课程特色做起。在“互联网+”时代的挑战，我们必须要重新定义学校的办学。首先是来自于课堂的挑战， “地点已死，空间长大”。WIFI、App 出现，学生不再迷恋教师，使用各种信息工具检索程度远高于教师。
第二是来自于教师的挑战，教师专业竞争力不再是精湛的教学技艺和积累的“学生经验”，而是精准识别学生学习风格、学习优势、学习节奏要和认知特点、学习问题归因、个体差异等的“学生知识”。第三是来自于教学的挑战，教学更开放，手机、平板、电脑等，模糊了时空边界，教学不再局限 40 分钟，教学不再以一起学会为起点和目标。大数据全程记录的分析反馈、人工智能。教学更开放。手机、平板、电脑等，模糊了时空边界，教学不再局限 40分钟，教学不再以一起学会为起点和目标。大数据全程记录的分析反馈、人工智能。第四是来自于学校管理的变革的挑战，管理就是服务，管理师生更是服务师生。第五是来自于评价的挑战，评价主体要多元化、方式多样和智能化，从“经验主义”到“数据主义”，更要注重“过程性、发展性、个性化”的评价。
互联网+时代对教育的影响，不是颠覆教育的本质，而可能颠覆性的是学习方式。互联网+教育时代，既要与时俱进适应时代发展，同时要不断地回归教育本质，不断追寻教育的本质。始终坚持教育本质不变。坚持校长的第一使命——发展教师，用责任心和积极性打造好教师队伍。坚持校长第二使命——规划学校课程，学校的产品是每一门课程，老师的产品是每一节课，课堂校园里的每一个地方。只有学校课程丰富多样，才能培养出个性不同的学生，才能打破“千校一面”，才能真正实现不同学校的不同培养目标，达到教育的本质。课堂是学校这个园子里最重要、最有价值和意义的地方，只有当师生对课堂产生深深的向往和眷恋，才会有师生学习成功的快乐，才会体会到生命的价值。坚持校长第三使命——提升质量，质量不是分数，质量也不是升学率，而是生命质量，拥有生命质量的教育应该是让学生走进过一个丰富而美好的精神世界；读过一本令他激动不已，百读不厌的读物；苦苦思索过某一个问题；有一个令他乐此不疲，废寝忘食的活动领域；有一次刻骨铭心的经历和体验；有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹；有对大自然界多样与和谐产生过深深的敬畏……
把握新时代脉搏，争做新时期好校长 ——参加“教育家型”校长培训班学习心得体会（2）
时代在向校长发出最强音，今天无论你想和不想，愿不愿意，走向专业化，专业型教育家，这是历史的必然。当中国呼唤教育家型的校长，呼唤教育的领军人，那么新时期样做好一名校长，是每一位校长必须思考的问题。20xx 年 x 月非常有幸参加了教育局组织的“教育家型”校长培训班的学习，这次研修培训就像一场及时雨，既有教育大师的理论指导，也有一线名校长的成功经验，虽然只有短短一周的时间，但大师们渊博、专业的新知识，新理念、新做法，让人开阔了视野，拓宽了思维，明确了使命，特别是教育理念，办学思想、学校文化、校长的职责与使命，校长专业素养的提升、学校的规范化管理等方面有了深刻的认识，现将学习收获、感悟分享如下：
一、校长要明确自己的定位与职责 （一）校长是什么
陶行知先生说过这样一句话：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他们的校长”，“一个好校长就是一所好学校”，“有怎样的校长就有怎样的学校”，校长是“学校之魂”这些话道出了校长在学校工作中的领航作用与责任。通过本次学习收获了理论，更新了理念、明确了一个校长的定位----校长，是学校的领导者，决策者和高级管理者，既是教师的首席教师，又是学校领导集体的带头人。
（二）校长做 什么？
在当前的教育形势下，如何高举教育的“旗”，出好管理的“牌”，下活特色的“棋”，奏响质量的“曲”是每个校长必须思考的。作为一校之长，要领导好一所学校，办人民满意的教育，1.有教育的情怀，要具备发自内心的社会责任感和历史使命。2.要做规划，谋学校的发展，以战略眼光、时代的眼光，正确的理念，独到的见解，以学校发展为己任，爱校敬业，与时俱进，勤于思考，要善于从本地区和学校的实际情况出发，在一个阶段确定学校的重心，中心，为学校制定发展规划和年度工作计划，为学校至少打量身打造一套特色项目：教学质量第一，校园文化出彩、教研活动有新意。有了目标，学校有了自己的特色，校长工作才算做到位，做出成绩。3.反思修正。教育不仅仅是一种职业，更是一种事业。经常反思，不断总结工作中的得失利弊，来引领教师的专业发展，谋划学生的成长。
二、校长要树立以下几种意识 1. “教师第一、学生第一”的意识。培养四有好老师，打造优秀教师团队。习近平总书记在北京师范大学曾说过这样一句话：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”一所好的学校离不开一群优秀的教师，唯有教师优秀才能培养出“青出于蓝而胜于蓝”的优秀的学生，作为一校之长，要以人为本，把教师放第一，
重视教师的培养，这不仅是打造学校品牌的基本条件，更是学校发展、学生发展回归教育本质的终极目标。
2. 学习的意识。社会的发展寄托于教育，教育的发展看学校，学校看校长。尤其“互联网+时代”，任何人都能从网上学到自己想学的任何知识。作为校长必须要勤于学习，善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，不断学习，更新理念，才能做到工作有思路，有创新。
3. 服务意识。一名好的校长必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，镇守住自己的学校。
4. “大质量”观教育质量意识。校长工作的核心是务必抓好教育教学质量。质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低是否有竞争力，关键看字所学校的管理能力。要全面提高教育教学质量，就要提高校长的管理水平。因而，校长要有“大质量”观意识。通过各种途径、方式致使学生德智体美劳全面发展。
5. 创新改革、品牌意识。校长要不断的更新教育理念，树立现代化课程观，人才观，价值观，树立现代化教学观，学生观，以科研为先导，把理论与实践结合起来。以质量立校，以科研强校，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，是学校得到
社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展天空。从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成学生成才，让家长放心，让社会满意的学校。
三、校长要不断提升自我能力 没有思路，就没有出路；没有定位，就没有地位；没有眼界，就没有境界。作为新时期的校长，要从教育的思维方式、观念角度、问题意识等方面，不断加强学习，深入思考，提升自己的能力 1. 顺应时代力。做一个学校校长，不容易！说小一点，他关系学生的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴衰……一个国家、一个时代都有自己的人才要求，也有自己的教育目的。强国必先强教，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，我们的教育工作要“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。我国当前教育改革的核心，就是要彻底改变人才培养模式，实施“素质教育”，培养创新型人才。
顺应时代的需求，新时期的校长首先要树立现代化的教育理念。现代化教育理念包括五大方面，即教育观念的现代化（是灵魂），教育内容的现代化，教育模式的现代化，教育手段现代化，教育技术现代化。其次，新时期校长要坚持以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，要树立“终身学习”的观念，要树立学会生存的观念，要以学生发展为
本，学会欣赏自己的学生；减轻学生课业负担，保证学生生动活泼学习，健康快乐成长。
2. 课程领导力。教育的根本目的在于培养人，培养什么样的人，怎样培养人，是每位校长必须优先考虑的问题，只有优质的教育才能振兴中华，低水平、劣质的“应试教育”则会误国殃民。
一个校长，要深刻认识新课程改革三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。课程标准是教师上课的依据而不是教条，教师使用教材而不是教教材，教师不是为了教知识，而是要培养学生解决问题的能力。
一个校长，要有明确的课程目的，课程设计体系，为了每一个学生终身发展，发现人的价值，开发人的潜能，彰显人的个性，提升人的素质。
一个校长，要学会听课，学会评课，要不断提高对教师课堂教学指导能力。要明确听评课目的、掌握方法、建立机制，注重效果。“随堂听课看态度，常规听课看水平”。
一个校长，要抓好教师专业化发展，打牢课程领导力基础。“没有一流的教师，就没有一流的学生”“教师的生活品质决定了学生的生活品质，教师群体和个体的发展，是教育持续发展的基础”。校长要认真规划教师队伍建设，从提高教师能力出发，积极培养智慧型教师；从提升教师品质出发，积极培养合作型教师、爱岗敬业的教师。
3. 文化领导力。有人说，一流的校长应是有文化领导力的校长。一个校长，应对文化有深刻的理解力，有清醒的规划力，有强烈的影响力，有认真的执行力。xx 校长说“一所学校，一旦形成它的文化氛围，这所学校就成熟了。”学校是铁打的营盘流水的兵，学生是流动的，教师是相对稳定的，教师队伍身上所体现出来的文化，能否反映学校的文化倡导，关键看校长的领导力。学校的“文化力”就是学校软实力。学校文化不仅影响着师生的行为方式，而且决定了师生的价值取向和学校的发展方向。因此，校长的第一要务应该是致力于学校校园文化的引领与构建，并用文化统领学校的协调发展。
我们有文化兴校的优良传统，但我们缺乏学校文化兴校的主要抓手，有的学校不从学校历史积淀中吸取精华，不注重文化的传承与创新，模仿出来、千篇一律的“校园文化”建设和打造校园文化品牌，只能让学校灭失精神家园。
4. 沟通协调力。学校作为一个小“社会”，不可能没有矛盾。作为校长，要有解决问题与矛盾的能力，构建和谐校园。首先，校长要充分认识人性的优点和缺点，把握住人的自然属性和社会属性。人都追求快乐而不是痛苦，人都希望得到尊重而不是贬抑，人都有价值目标而不是虚度时光。其次，校长要掌握沟通与协调的艺术。懂得霍桑心理效应，尊重教师，尊重学生，让师生因受到尊重而自我觉醒，自我更新；懂得“自己人”心理效应，打破人际位差，多用“我们”，
少用“你”和“你们”，让师生对“自己人”的话更信赖、乐接受；懂得互悦心理效应，用欣赏的眼光，赞美的语言，多吹“南风”，慎刮“北风”，激励师生前进。
第三，校长要头脑清醒，保持本色，做理性的沟通者。晓之以理，动之以情，但不为虚情所惑，不为歪理所困，不迷失方向，决不能成为被沟通者的“阶下囚”。
教育有痕，教育无声，新时期做好一名校长要博览群书，精研覃思，做一名教育家校长更要海纳百川，兼并包容，不断融合与创新，全方位，全多渠道提升自我综合素质...
篇三：校长研修班学习心得体会
师范大学“ 校长卓越领导力高级研修班” 学习心得 2018 年 5 月 3 日至 9 日,我有幸参加了北京师范大学举办的“校长卓越领导力高级研修班”培训学习。此次培训学习的主要形式是专题报告、专家引领和实地考察，在为期 6 天的学习培训时间里,我认真聆听了来自北京师范大学和北京市部分教科所的专家报告，积极参与了学员沙龙，实地考察了北京两所中小学，开阔了视野,丰富了思想,受到很大的启发。让我真正领悟到新时期校长应有的新理念、新思想，并对现代教育和办学模式又有了新的认识。现将本次培训学习心得体会汇报如下：一、学习收获
1.专家报告。本次培训我共聆听了 8 场教育专家的精彩讲座,这些讲座着重阐述了校长领导力的培养和学校科学管理等方面。黎津平教授的讲座提出了依法治校和如何应对媒体的方法；张金成教授的讲座指出制定学校发展战略规划是学校工作的首要任务；刘坚教授使我明确了新时期科技发展背景下培养学生认知、合作、创新、职业等四个方面的能力非常重要；乔锦忠教授的讲座精彩纷呈,观点清晰, 对学校发展存在瓶颈问题理解理性、透彻,用实例阐述了教育的本质,对今后的工作起了很大的推动作用。黄文峰教授的讲座向我们阐述了学校文化建设的内涵, 使我懂得了学校的发展,思想是灵魂,文化是动力。成刚教授让我明确了岗位职责,懂得了当代校长的历史使命是为学生的健康成长创设宽松的环境,为教师的专业发展搭设平台,为学校的特色建设做出努力；王啸博士提倡校长应如君子一般，以仁存心，以义修身，潜心研修国学以提高校长的核心素养；王立军所长把新课程理念的精神诠释得既生动形象又系统全面；从小处着手，通过大量的典型案例对课程三维目标和课题研究作了透彻而精辟的分析指导。
2.名校观摩。本次学习我实地参观了北京的两所名校,一所是中国科学院附属玉泉小学，另一所是北京第二外国语学院附属中学。在玉泉小学，我亲身领悟了该校“玉泉人、育全人”的指导思想和办学特色，该校创办于建国时期，是北京西城军工片区的子弟小学，得到了中国科学院等多家机构的办学支持，该校充分利用中科院和其它院所提供的教育资源，树立了鲜明的办学特色，该校科学的教育理念、先进的办学经验、鲜活的发展特色、丰富的文化内涵和厚重的学校精神给我们留下了深刻的印象,使我们拓宽了思路,开阔了视野，尤其深深地被高峰校长那种治学有方、理念超前以及不凡的办学风格所折服。在北京第二外国语学院附属中学，该校在环保、涉外等多个领域拥有突出的办学特色，我们先后参观了该校的两层运动场馆、环保太阳能电厂、水循环系统、楼顶菜园等设施,听取了付晓洁校长介绍了学校管理,课程改革,教师队伍建设等方面的情况，付晓洁校长认为，学校的中心工作是教学工作,只有教师的专业发展得到提升,课堂教学过程中有效教学的理念得到落实,方能提高教学质量。北二外附中求真务实的办学作风和志向高远的办学目标,为我们今后的学校工作提供了一个很好的借鉴。
二、启发感悟
本次培训学习,让我聆听了专家先进教育理论，领略了名校风采,感悟了名校的办学思想及其特色,收获的确不少,让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的短暂学习之旅。作为一名基层校长,在欣喜、激动、充实之余,还有几点切实的感受和深深的思考。
1、提高自身核心素养。在道德品质上做教师的榜样。从北京名校校长的身上,我们感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求,因
此,作为校长必须不断提高自身的政治素质,努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修养上做教师的楷模,时刻用苛求的眼光看待自己,用欣赏的眼光看待师生,做师生的知心人,真正达到春风化雨润物无声。
2、人文化管理。在我校业已形成的制度管理的基础上还需予以人文管理方面的努力：一是发挥评价的引领作用,评价中体现人文性,下一步需在评价方面进一步改革,借鉴名校的一些作法,在团队评价上进一步改革完善。二是引导教师体验成功,体验快乐。这应该是较难的一点。目前教师普通存在心理压力较重的现象,缓解教师压力,提高教师的幸福指数须引起每一位校长的高度重视。三是在平时的常规检查及听课中及时帮助教师寻找其成功的经验做法,帮助其总结,予以推广。因此教师的快乐很大程度上源自成功的体验。
3、打造书香校园。师生素质决定学校发展方面和程度，怎样组织师生读书学习，这需要引领,需要激励,需要促进师生共同阅读,提供师生随处有书取,随时有书看的便利条件,扩大学生视野培养他们阅读的好习惯,也促进教师学习风气的形成,因此，今后我要引领大家读书学习，结合学校实际,形成学习制度,并持之以恒地坚持。此外,创造条件让教师读书,给教师买书、赠书,大家共读一本书，将阅览室的书下放到教师办公室，建立学习常态。
篇四：校长研修班学习心得体会
培训学习的心得体会 1 多次参加各位领导、专家的讲座有了非凡的收获，很庆幸能参加本次学习，也非常感谢教育局和中心对本次活动周密的安排。陈局以“问题”为主线，讲了发现问题，研究问题，解决问题的重要性及方法。求真小学王秀兰校长以理念为中心，讲了管理的思想、思路和方法，真诚的交流，无私的指导，感受到了一位老校长的殷切希望。王泽宽校长从一个一把校长的角度谈了一个一把校长喜欢什么样的副校长，愿意和什么样副校长合作。
细细体味每一次的讲座，结合一年来做副校长的体会，更加明确了作为一名副校长应该做什么，怎么做，总结起来用八个词概括。
一、学习与创新 学习无论是对个人的成长还是对社会的进步，其决定性的意义与价值都是不言而喻的。学习是创新的基础，只有通过学习，才能不断培育自己的创新意识。创新是学习的升华，是学校发展的不竭动力，再优秀的学校，停止创新就意味着落后，因此，学习与创新对于校长来说是同等重要的责任。要坚持学以致用的原则，把学习到的先进办学经验和新的教育思想，通过吸收内化灵活地引为己用，在学习中体味，在模仿中创新，力争工作有新措施，新思路。学习与创新是学校建设的永恒主题，是学校面对竞争，进行二次创业和腾飞的不竭动力和源泉。
二、思考与专业 作为校长如果没有独立思考的能力，没有自我，就无法把握学校教育的发展方向，就无法正确理解自己的历史使命，就不可能排除各种干扰，坚持正确的办学方向，就不知道自己应该做什么和应该怎么去做。我们应该在思考与实践中开拓自己的一片天地。
做思考型校长先要让自己做一个“有心人”，随时随地地思考教育管理工作、学习与生活中的得与失。每一次工作的安排、检查，每一个活动的组织与实施，每一个制度的制订与落实，每一个举措的成功与失败，有什么体会，有什么感受，是怎么解决的，养成在笔记本上及时记录的习惯。不断地将最精彩的想法，最成功的做法，教师最有创造性的建议写出来，成就一篇篇精彩的管理文章，从积累生活现象、积累自己的感受、积累自己的思考开始，将自己最有价值的点点滴滴记录、反思，经过一段的岁月这必将是一道靓丽的风景线。
我想做专业型校长应该无论是交流沟通、大小会议、听课、评课、上课，参加教研活动或学术研讨，你总得让教师们有所收获。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力；要有提升自己与教师的专业、管理水平。
三、公平与宽容 要把教育办好就要依靠广大的教师，就需要调动广大教师的积极性，因此校长就应该善于把各种性格，各种能力的人团结在自己的周围，使他们和睦相处，这样才能使教职工将力量集中到实现教育目标上来，不至于过多的产生内耗。校长的襟怀要坦白，有容人之量，待人处事要公道，一碗水端平。在学校工作中要立规矩，严管理，是非分明，功过分明，奖惩分明，制度面前人人平等，扶持正气，使消极和错误倾向得到纠正。要一切从学校整体利益出发，不谋私利，不搞特殊，任何时候都要把群众利益放在首位，“诚诚恳恳做事，干干净净做人”。
四、实干与高效 实干是校长工作的基石，校长必须是一个实干家，学校各项工作要落地，校长必须脚踏实地，一步一个脚印，守住心灵的宁静，把细节做细，把过程做精。实干也是责任，更是一种执着。实干是高效的前提，高效是实干的提升。
我想要实干就必须有实干的智慧。时时事事保持清醒的头脑，审时度势，分清该做的与不该做的和什么时间做，该做的大胆去做，不该做的坚决不做，凡事一待时机成熟就及时做，把握每一个转瞬即逝的机遇。
总之，参加了学习，让我感受到校长将是一个令人获得巨大幸福的职业，校长散发着自己的能量与魅力，并激发着团队中的每一个人的能量，校长是在用一种智者的态度让自己和老师们都快乐而充实，让每一个学生都能享受快乐的童年。
校长培训学习的心得体会 2 通过这期的校长培训使我清楚地认识到校长是学校的灵魂，深感校长的责任重大，关系到学校的存亡。我们都说得人心者得天下，同样道理：得老师的人心一间学校就有更好的发展。那么要想得到老师们的鼎力支持，就必须从教师的职业道德入手。作为教师这个职业我们都知道：学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教师形象，关系学生的健康成长。可以说，师德师风建设工作开展的好与坏，将直接决定一个学校教育教学工作的好与坏，将直接影响学校的稳定与可持续发展。师德师风建设是每一所学校应当长抓不懈的一项基础性工作。要真正开展好这一项工作，确保其顺利、持续进行并取得实际效果，关键在于学校管理。从学校管理的角度而言，我觉得开展师德师风建设工作可从以下几个方面着手。
一、要科学、客观、准确得认识教师这一职业的本质，事实求是地确立师德师风建设的目标、标准和要求。
依“天地君亲师”的旧时说法，教师当与天地同尊、父母并重，是要上神龛的。我不赞同这类说法，包括“教师是人类灵魂的工程师”之类。这虽说只是比
方，但把教师推得太高，神化了教师，很容易让我们对教师及其职业的认识、要求和评价脱离实际甚至片面化。这种情况，社会各界要避免，学校管理要坚决杜绝其发生，师德师风建设更要求我们扎扎实实地将教师从神龛上请下来，彻底地褪去罩在教师头上的各种“神”的光环，正确、客观、科学地认识教师本身以及这一职业的本质。
教师的本质是什么？教师作为一门职业的本质又是什么？1993 年 10 月 31日颁布的《中华人民共和国教师法》第三条这样明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”。这就是教师的法律概念。从这一概念我们不难看出：教师是专业人员，如同医生、律师一样，是人而不是神。既然教师只是具有从事一定专门职业活动资格的人，那么我们在考虑师德师风建设的工作目标及具体要求时，必须彰显人性，始终坚持“以人为本”的原则，高度重视教师也是普通人的这一最大实际，自觉地从普通人的角度去思考、权衡并决定。什么是人应该做到的？什么是人能够做到的？我们心里要清楚，不能夸夸其谈、好高骛远，更不能信口开河、主观臆断。譬如，我们可以要求教师乐于奉献，却不能要求教师只讲奉献；可以要求教师廉洁从教，却不能要求教师安守清贫；可以要求教师为人师表，却不能要求教师十全十美为什么？教师也是人，他饥需食、寒需衣、病需医、子需养、亲需奉，他也有喜怒哀乐，他也七情六欲，这与其他人毫无区别，更不是不食人间烟火、无所不能的神。只有完全、彻底地摘下套在教师头上的各种高帽子、褪去蒙在教师身上的各种神的外衣，我们才能立足实际，确立科学合理、切实可行的师德师风建设标准、目标与要求。只有标准、目标、要求切合了教师与教育发展的实际，师德师风建设工作才不会落入只唱高调、毫无实效的俗套，才不会
发生因为目标过大、要求过高、标准过严而执行起来十分困难的情况，使各项工作能真正落到实处，才可能取得实际效果。
二、要努力改善教师工作环境与工作条件，增强教师加强师德建设的自觉性、主动性与积极性。
在学校管理过程中，我们常常碰到这样一些尴尬场面：教师拈轻怕重、互相推委致使学校课务分配难以落实；嫌工作压力大、待遇低班主任没人愿意当；教师无心上班而忙于家庭活或搞第二职业；年轻骨干教师想着往城里调，致使农村教师队伍青黄不接；教师教良心书、上良心课，只教书不育人这种种现象无一不让我们感觉到：教师的工作积极性不高，教师的师德师风日下，教师队伍的不稳定因素日益增加。
那么，究竟是什么导致了这种种现象的发生呢？我想关键尚在于教师的社会地位低、福利待遇偏少、工作条件差、工作环境恶劣；而且农村教师工作量大、怨言多。教师的社会地位至今不高，这是一个不争的事实，《教师法》、《义务教育法》等法律一再的明确规定社会应该尊重教师，就是一个明证。道理很简单，如果教师的社会地位已经达到了应有的高度，我们还有必要一而再、再而三地强调要尊重教师吗？ 那么，究竟是什么制约了教师社会地位的提高呢？从根本上讲是教师当前的经济地位。作为构成教师的社会地位的第一要素，教师的经济地位从根本上决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事该项职业的积极性和责任感。教师的实际经济地位如何？记得上世纪末，曾经有人发出这样的哀叹：造原子弹的不如卖茶鸡蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的。这话说的虽然是指所有的知识分子而不仅仅是指教师，但从中完全体会到教师经济地位尴尬。造原子弹、拿手术刀
都是知识分子可干的好行当，他们尚且如此，教师可怜到什么程度就可想而知，作为教师低层的农村中小学教师的凄惨就更不难想象。差距产生不平衡，不平衡导致不稳定。一样的付出劳动，却得到完全不一样的待遇，这当然让人想不通，当然会伤害教师的工作积极性、主动性与责任心。
我在这里讲这些，其意不是为了给教师明不平，更主要的是想给学校管理者的同行们提个醒：虽然我们能力有限，但在具体的学校管理过程中，不能不高度重视教师福利待遇的提高，不能不重视学校办学条件的改善，不能不重视教师工作环境的优化。哪个学校待遇好、条件好、环境好，优秀教师就往哪里钻，哪里的教育教学质量就高、师德师风就好。因此，要真正搞好师德师风建设，就必须要尽可能地提高教师福利待遇、改善教师工作条件、优化教师工作环境。只有这样，才能真正调动教师参与师德师风建设、不断提高个人师德师风水平的积极性、主动性和自觉性。学校的师德师风建设才有可能真正的开展起来，才有可能真正落到实处。
三、要努力让每个教师的职业生涯充满活力和希望，使加强师德师风建设成为教师职业生涯的内在需要。
我们强调要加强师德师风建设，就是因为教师的师德师风上存在着这样或那样的问题。加强师德师风建设的根本目的就是为了提高教师的师德水平、改善师风。很显然，这光靠制度威逼或者强迫都是不行的，更主要的是要靠教师的积极主动参与，要靠教师的内在的、自觉的提高。教师之所以放松对自己要求，不愿意加强师德修养，不愿意主动去提高自己的学识水平与业务能力，原因是多方面的。其中很重要的一点就是教师的职业生涯过于的呆板与沉闷，缺少必要的生机和活力。以我们农村小学教师为例，负责的，每天的生活内容就是备课、上课、
阅卷加上吃饭和睡觉，每天的活动范围就是办公室到教室再到时刻惦记着家里的农活，年轻时唯一的奋斗目标就是渴望能早点晋升小学高级。一旦晋职，就会觉得失去了人生奋斗目标，心理上就开始出现松懈甚至产生厌倦，也就是因为奋斗目标的缺失、职业理想的破灭而产生的职业疲劳。职业疲倦一旦产生，教师就失去了从事教育教学工作的热情和干劲，就会因为感觉船到码头车到站、前途渺茫而放松对自己的要求，自然在师德师风方面也会松懈。因此，我们在学校的管理过程中，要尽可能地为教师着想，要尽可能的在学校中营造出一种乐观向上、开拓进取、和谐融洽、轻松愉悦的工作氛围，使每个老师始终都能找到自己职业生涯的努力方向，明确自己的奋斗目标，对自己的事业充满激情和活力。只有这样，我们才能使师德师风建设成为每个教师职业生涯的内在需要，从而激发教师自觉、主动、积极提高自身师德师风水准。
四、要建立系统、规范的师德师风建设管理制度体系，将师德师风建设工作具体量化，全面纳入学校日常管理范畴。
师德师风归根结底是一个意识形态范畴，其形成不能一蹴而就，其加强与提高更不是简单地开几个会、挂几条标语、写几篇文章就能做到的，需要我们长期的坚持和努力。从网上搜索可以知道：教师的师德师风水准主要可以从“政治思想、职业理念、职业道德、从业行为”这么四个方面来进行认识和评价。因此，我们要将师德师风建设落到实处，就必须立足于学校工作实际，建立一个系统、规范的师德师风建设制度体系，将坚强师德建设的目标、任务、要求、原则、方法用具体制度的形式固定下来、予以明确。具体来讲，就是要把师德师风建设工作与学校的教育教学常规工作有机的融为一体，形成一个具体、详细的量化监督评价标准，通过抓教育教学工作来抓好师德师风建设，通过考察教师教育教学工
作的实绩来评价教师的师德师风水平，从而使学校的师德师风建设真正做到“有据可依、有章可循”。只有把师德师风建设完全地融入到教师的日常教育教学工作中去，用具体的师德师风准则与规范来要求、约束、衡量教师的各项工作，才能使教师在思想上高度重视师德师风建设工作，才能使教师充分地感受到加强师德师风建设的浓郁风味，才能使广大教师实实在在地融入到师德师风建设工作来。
五、要具备客观、科学、公正的师德师风建设评价与考核体系。
在师德师风建设工作顺利、持续、有效开展的基础上，学校还必须针对学校的师德师风建设工作形成一种完善的评价与考核机制。只有加强对教师的师德师风水准的评价与考核，才能有效地避免做好做坏一个样、做与不做一个样、多做少做一个样的不良现象出现，才能消除师德师风建设工作过程中的无所谓心理，有效避免学校师德师风建设工作因龙头蛇尾、雷声大雨点小、不了了之而毫无效果。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容。积极探索师德师风建设与人事制度改革、与新机制运行后的绩效工资相结合的路子，将教师的德、能、勤、绩、廉以档案的形式进行记载和保存，将它作为考评的重要依据。同时，学校要建立各种激励机制，通过目标激励、...
篇五：校长研修班学习心得体会
长个人研修总结校长个人研修总结篇一：乡镇中心校校长高级研修班学习心得体会
2013 年 4 月 20 日至 4 月 26 日，我有幸参加了上海铭师培训中心举办的“阜阳市乡镇中心校校长高级研修班”的学习，我对这次学习机会倍加珍惜，在仅六天的学习时间里，聆听了上海特级校长程华所作的《教学校长的专业知识和实践智慧——学习义务教育学习校长专业标准的体会》、山大附中校长陈立军所作的《课堂教学与课程建设》；考察了口镇初级中学，聆听了口镇中学校长张伟所作的《达到适合每个人的教育》；考察了莱芜丈八丘小学，聆听了丈八丘小学校长董春玲所作的《农村学校的校本教研的实践与思考》；考察了临朐海尔小学，听取临朐海尔小学校长韩相福所作的《教育从“心”开始》；最后领悟了北京师范大学教育学部副教授、教育管理学院院长鲍传友所作的《打造高绩效团队》专题讲解，让我对校长的角色进行了重新定位，对校长的使命有了更新的认识。
本人通过学习研修受益匪浅，为我促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式提供了科学的理论指导，给我们作报告的都是全国教育领域资深的专家、名校长、教授，他们既有丰富的教育理论，又有具体的教育实践经验；他们的许多教育理念和思想令我们耳目一新，拨云见日般解决了我们在实际管理中的诸多困惑，令人豁然开朗。从校长的专业标准的体会、课堂教学的生成与建设、学校管理、发
展及特色、农村学校校本教研的实践与思考、新课改背景下 的德育工作、打造高绩效的教师团队，推进课程改革，提高教育质量、校长观念与学校管理、中小学校长教师工作改进、中层干部的管理与培养等多个方面都获得了专家、学者的指导，这次学习，让我开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命，现结合专家引领、参观考察、研修学习、谈谈自己的一些收获。
收获一：参加这次校长培训，通过领悟专家引领、聆听他们精彩的报告与其他学校校长的经验交流，我发现学校之间或多或少存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质原因上，更关键的是在学校的文化内涵上。校园文化作为一种环境教育力量，对学生健康成长的作用是不可低估的。作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力，具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用。健康的学校文化氛围一旦形成，它将构成一股巨大的推动力，影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌，充分调动人们的积极性，促使学校成熟和发展，甚至关系到学校教育质量。好的学校文化氛围，置身其中会令人身心舒畅，充满活力。作为校长，必须把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,积极开展丰富多彩的学校文化活动，努力营造具有鲜明时代精神和健康向上的校园文化，构建一个和谐校园，使学校成为师生员工生活的 家园，精神的乐园，成才的摇篮，这应该成为我们每一
位校长的执着追求。
作为校长应明确：文化引领学校的发展。学校文化是一所学校在长期的教育教学、科研与管理过程中所形成的，为全体教职员工所认同的作风、传统、观念、价值追求、行为准则、交往方式及生活习惯的综合。
发展可以最终以文化概念来定义，优良的学校文化是学校办学水平的最终体现。表象层的文化形态，可以理解为形象标志、文化设施、环境布置、校园绿化等；中间层次的文化形态，包括准则（规章制度、管理体制、校风校训、道德规范、行为准则、典礼仪式、节日活动、公共关系等）；深层文化形态，则体现为办学宗旨、教育理念、共同愿景、道德观念、共有价值观。总之，学校文化建设是一项非常复杂艰巨的工程。
收获二：听了临朐海尔小学校长的《教育从“心”开始》教育经验介绍，我深深被该校在开展从“心”开始活动中，所涌现出的感人事迹所感动，感受到海尔小学有一种精神，那就是：刻苦钻研的敬业精神，锐意进取的创新精神，开放民主的批判精神和不断超越自我的精神。他们创造性地开展了大量的具体活动，成为我们学习的典范。经过反思，我认为，学习海尔小学的经验，全部照搬是不切实际的，我们的教师、学生和家长的素质、学校的文化、社会环境、很多方 面跟海尔小学差距甚远。但有三点完全可以借鉴：第一是办学目标的确定，那就是“育人”于“从心”教育中。无
论是基本理念，还是具体的课堂教学、学生教育以及教师成长、家校协同和评价，无一不是以“关注人的发展”为根本出发点的。第二是找准突破口。“从心开始”教育紧紧抓住两点：自信和进取。在教师、学生中构建了一种激励式的素质教育的模式。第三是通过让每一个人都有成功的体验，使其自信、自尊、自强，培养进取心，努力争取成功实现自己的目标，满怀信心迎接明天。
收获三：对新课程下教学校长的职责的解读有新的认识和领会，校长不仅是领导者、管理者、激励者和促进者，而且更应调整理念、适应新形势，具有教学专业能力，学校管理工作中要解放思想、树立新形象、打造新品牌。教学校长的角色定位为新课程下的课堂教学、校本研修、校本管理丰富了内涵，校长要关注课程开发、课堂有效、教师发展、学生成长。还要把领导确定的教育发展战略，结合学校实际转化成学校的发展目标，形成学校发展的具体方案，进而转化为学校具体的办学行为。触动我心灵的感受：让教师 “有饭吃”，满足其生存权，让教师 “有话说”，满足其话语权，让教师“有事做”，满足其自我发展权。以前的学校管理工作中，我总以为只要政令畅通即可，并未对其他的因素有过多的思索，然而现在 我深刻地领悟到现代校长应该是复 合型领导，管理与业务并重。那就需要校长具有深层意义上的领导力，即：准确把握社会发展走向的洞察力；依法治校的执行力；全面了解学生现状的判断力；组织协调学校
工作的凝聚力；学校课程开发与指导课堂教学的领导力；校长领导力要注意处理好层级优势和人格优势的关系，用校长的人格魅力和学识魅力，教育和感染教师和学生。新形势下校长的专业能力，我感慨颇深，品牌是最具道德的教育智慧。要以质量为基础，特色为依托，社会承认为前提。一所品牌学校一定讲诚信、创新、责任，因为诚信是生命线，创新是能力线，责任是感情线。学校品牌的打造，建立 “诚信度”，提高 “美誉度”，打造 “ 知名度 ”。
作为校长应树立终身学习理念，我们再也不能一劳永逸地获取知识，而要终身学习如何建立一个不断演化的知识体系。伟大的教育家培根说过：读史使人聪明、读诗使人灵秀、数学使人缜密、自然学使人精遂、伦理学使人庄重、逻辑学使人善辩。作为中心校校长，我以后的学校管理工作中，务必要解放思想、树立学校新形象、打造学校新品牌。
收获四：教学校长的实践中一定要充满智慧，新课程下的课堂教学教学既科学也是艺术，“教什么”属于科学范畴，具有可以重复和可以迁移的特点。“怎么教” 属于艺术范畴，具有个性化和即时性的特点。只关心“怎么教” 的教 校长个人研修篇二：校长国培研修总结
国培平台，提升业务能力的好途径
——贵州省黔西南州中小学校长网络培训 接到《黔西南州教育局关于开展教育行政干部、中小学校长、中层干部、骨干教师网络研修培训的通知》的通知以后，从 2014 年 9
月到月到 12 月，我参加了“国培(2014)”—贵州省黔西南州中小学校长网络培训远程培训项目学习，作为网络技术运用能力较差的农村教师，带着茫然的心情进入平台。在平台学习中，我尽力认真完成自己的学习任务。三个多月的学习与研修，这片沃土让我及同伴们受益终身。
一、树立终身学习的思想
还未进入平台学习，我把这次学习当作自己成长的一个重要契机。进入平台后，才知道这次任务的艰巨。作为本次培训的参研校长，在学校专区的“通知公告”发布校研活动的通知公告，动员本校学员参与。发布本校的校本研修方案，整个培训过程中，根据研修方案，安排本校课堂教学实践活动，并将“校本研修的主题、时间和活动内容（授课、听课的人员、时间和地点）”发布在学校专区的“教学实践安排”区。这些任务，对于我这样对计算机技术掌握极差的“校长”来说，是一次莫大的考验。但我明白，学习是一个教师终身的任务，学在行动，贵在坚持。通过线上、线下的学习与请教，在完成任务的同时，我到“终身学习”的收获与无穷乐趣。
在制定本校教师培训计划时，需要整体地考虑如何实现本校教师个体的专业发展与学校整体的发展相一致的目标，并要按照总体研修计划安排，切实可行地落实“研修任务”，要将校本研修开展和管理落地，从而解决校本研修开展的有效性问题。对于以往只按传统教学模式进行教学的教师，“研修”一词对我陌生而茫然。为完成这一教学任务，
我找到平台里专家讲座进行学习，找来相关教学研究的资料查阅，请教了学校新到的大学生教师，与平台里的参研校长进行交流。慢慢地，我感觉自己找到了方向，对“研修”有了初步的认识，制定出本校教师的培训计划和校本研修。从中，我感悟到“教师应具备教师和学生双重角色”的潜在涵义。
二、师德认识和教育理念双提高 作为本次研修的参研校长，没有传统的看课、交流研讨与提交作业的任务。但这“千载难逢”的良机，我没有错过。我进入学习平台，选学了一些专家的讲座和名师的课堂教学视频，自感收获颇丰。
中国教育科学研究院研究员詹万生《育人为本 德育为先——加强中小学教师职业道德建设 》的讲座，让我认识到，教师的师德的基本标准就是一个教师是否具备高尚的职业道德和职业价值观。一个优秀的教师应当是敬业爱岗的，是能够正视教师工作的长期性与艰巨性，树立起职业理想和献身精神，努力做好本职工作的。一个优秀的教师应当要用正确的教育思想武装其头脑，不断有所进取和作为。
胡锦涛同志曾经说过,“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”作为本次培训的参研校长，今后的工作，我会在思想上、行动上不断践行教师职业道德，不断加强自身修养，以“堪为人师”的形象展现自己，让自身良好的形象影响教师成长进步，为培养一批合格的、有理想、有道德的学校教师队伍做一些更实际的工作，为我校“立德树人”
工程作出应有的贡献。
这次培训，作为农村学校教师的一员，我学习《交互式白板环境下的小学语文识字教学》、《交互式白板环境下的小学语文阅读教学》、《 交互式白板环境下的古诗教学》、《 交互式电子白板支持的识字教学训练》、《利用电子白板多项功能帮助学生识字写字》等讲座，让我对电子白板的运用有了初步的认识，也学到了基本的操作方法。下一步，将协调各方面力量，为学校添置电子白板教学设备，培养教师将电子白板技术运用于教学，让我们的课堂更加有有活力。同时，我也感悟到，现代科技发展更需要教师不断学习，终身学习，要认识到“活到老，学到老”这句方言的真谛。
这次培训平台里，许多专家学者的讲座和部份名师的课堂教学实录，让我受益匪浅，感触很深。李怀源专家有关阅读教学的讲座，让我认识到阅读教学要着力学生的阅读能力的培养，着眼于学生的欣赏品位的提高。陈瑜、李吉林、汪锋、李英杰等专家的讲座和课堂实录视频，让我对小学课堂教学及课程评价有了新的认识，教育理念得以新的提升。
三、研修专区教师学习积极
本次参加“国培计划(2014)”—贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目学习的教师，大多来自边远地区，不具备网络学习条件，但能克服各种困难，坚 持参加并完成各项学习任务。学习中，大多数老师的都认真参与了各项研修活动，并能借助平台中的优质的课程资源，参与学习和研修，完成学习任务和研讨交流活动。在教
学实践与反思中，将所学到的知识运用到教学中，并形成自己的反思收获，并将学习体会发表到教学平台上，与大家分享交流。由于大家认真积极的参与，一个多月的学习研修，很多老师实现了理论与实践相结合，解决了许多专业学习的需求，及时解决实际教学中的问题，使培训针对性和实效性得以充分体现。
总之，这次培训研修，无论从教育教学的理论上还是实践上，国培平台这片沃土给了我和平台同伴一个锻炼和进步的良机。在今后的教学工作中，我们会把在这片沃土上的丰收果实与本校教师分享，发挥其巨大的延伸作用。将从自身做起，树立终身学习的理念，在工作实践中不断学习与探索，不断提高自身素质，为农村教育事业的明天做出应有的贡献。
校长个人研修总结篇三：校长培训班学习总结
校长培训班学习总结
通过校长培训班的学习，聆听了多位专家的讲座，受益匪浅。同时，领悟了理论的重深、拓宽了思维方式，又加强了实践的学习交流。此次高规格的培训极大地开阔了教育视野，感触颇多。现就以下几方面谈谈我的体会：
一、理论与实践相结合
通过聆听了几位专家的专题讲座，了解了关于学校经营管理方面的知识。这些精彩的讲座给了我很大的启迪，拓宽了视野，增加了认知。专家介绍了许多前沿的教育教学新理念，包括学校的管理、校园文化建设、师生沟通、教师评
价与激励制度等方面的新观念。他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。在一定程度上，让我丰富了对教育管理理念的理论学习。对我今后的职业生涯有着一个明晰的指导方向。
二、自我认知的提高
通过培训我领悟到，作为一名合格的教育者必须要不断提高自我认知，善于学习总结，敢于创新，见微知著，这样才能推动学校教育教学的发展，促进学校可持续发展。
（一）
与时俱进，不断学习。
作为校长，要不断跟进形势，在时间与空间中不断学习，不断谋求新的发展方向，自身素质的提高能够...
篇六：校长研修班学习心得体会
校长培训心得体会和校长培训总结汇编
校长培训心得体会
**年 12 月 13—****日,参加了教育局举办中小学校长高级研修班，收获颇丰，感受颇深。我想，教育局下大力气举办此次研修班，旨在开阔校长们的视野，提升校长们管理水平，努力办好人民满意的教育，促进我市教育事业的快速发展。本人参加类似的学习机会比较少，所以从理论学习到实地考察，我都认真对待，抱着学习借鉴的心态，每场报告，每次参观都能从中获得收获和启发。临渊羡鱼不如退而结网。我们参观的武汉、武昌部分优秀学校，成绩的背后我们感受到的是这些学校从领导到教师的辛勤努力，拼搏和奉献；感受到的是校长想干事、愿干事、会干事、干成事的决心和勇气，胆识和魄力。李岚清同志曾经指出：
“在某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”这就是说，校长对学校具有决定性的作用，那么如何结合自己学校的实际，做一名好校长，办好我们自己的学校呢？这是摆在我们面前需要研究的一个课题。苏霍姆林斯基说过：
“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理”。所以，本人认为，要办好学校，校长应从以下几个方面做起：
1.校长的率先垂范是提高学校执行力的前提现代教育家陶行知先生说过：
“校长是一个学校的灵魂”。校长的示范作用影响着整个学校的发展趋势，也影响着人才的质量，因此校长的示范作用不可低估。第一、政治示范。校长要确立公仆意识，正确认识和对待自己的职权，把领导的职位看成是为人民服务的岗位，在工作中坚持正确的办学方向，方能取得群众在政治上的信任。校长就是服务，就是引领，就是旗帜，就是榜样，就是率先垂范，就是跟我上，就是主心骨。第二，业务示范。校长要成为教育教学的行家里手，在教学实践和领导活动中充分发挥个人的才华，并
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能做到在逆境中给人以勇气和力量，在成功时与教师共享欢乐，这才能取得群众对领导的业务和专业上的信任，共同创造优异的工作实绩。俗话说，喊破嗓子，不如甩开膀子，甩开膀子不如干出样子。上课，就做领头羊，不能三心二意，宁可牺牲行政工作，也不要耽误教学。不上课，就要抽出时间参加听课、评课、教研活动。因为学校的中心工作是教学，其他工作都要服从或服务于教学工作，这是正业。第三，师德示范。校长要以身作则，严以律己。要做廉洁的表率，给人以圣洁感；做实干的表率，给人以美好感。通过良好的示范和形象，带出师生优良的工作作风、学风、教风和校风。我们经常讲：
学高为师，身正为范。《论语·子路》中，孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这是说：
当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。校长应做到三个“表率”。做学习的表率：
带头学习，做学习型的领导干部。会不会学习，重视不重视学习，善于不善不学习，对于一名领导干部的成长至关重要。作为学校的校长，能否站在教育教学及管理工作的的前沿来指导学校工作，关键看自身能否不断加强学习，并能带动全校师生自觉学习，不断提高自身的业务能力和管理水平。因循守旧的工作方法，缺乏新意，不仅效率低下，而且群众不乐意接受。如果不善于学习，满足于以前积累的一点知识，自命不凡，目中无人。知识不更新，不补充，不借鉴，满足于现状，得过且过，以平时忙，没有时间，为借口不愿学习，也不善于学习，迟早会落伍的吗，迟早会贻笑大方。做敬业的表率：
领导要带头研究教育教学工作，带头上课。教育教学是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的生命线。抓好课堂教学是提高教育教学质量的根本。带头深入
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教学一线，从所教学科入手，做好校本教研和教学工作。所教学科争第一，保中等，避免落后。做执行纪律的表率：
“没有规矩，不成方圆。”学校的各项规章制度，凡要求教师做到的，校长首先要做到。制度面前人人平等，校长不能凌驾于学校的制度之上。校长要相信多数群众的觉悟是高的，是有正义感的。不搞小团体，不拉小圈子，按照党性原则办事，办事阳光作业，减少矛盾和意见，弘扬校园正气，杜绝歪风邪气。做事公道正派，群众才能信任你，拥护你，个人威信才能提高上去，才能带领教师形成比能力、比业绩、比贡献、比作风、比干劲、比修养、比担当的风气。
抓好领导班子建设，是开展好工作的基础学校要发展，班子是关键。党政领导班子作为学校的领导核心，班子成员的思想观念、价值取向、工作作风等，直接影响着校风、教风、学风，决定着学校的发展速度。
3.确立学校的办学理念，制定办学目标，按照理念，围绕目标开展工作作为校长要加快学校的发展，关键在做。
①态度要端学校要加快发展，校长必须在教育、教学方面做表率，在团结协作方面做表率，在遵守纪律方面做表率，在开拓创新方面做表率，在服务师生方面做表率。既要会当指挥员，又要会当战斗员。让老师们追有目标，学有榜样。上下齐心，同心同德，同心同行。认真做事只能把工作完成，用心做事才能把工作做好。无论大事小事，校长必须开动脑筋把事情做好。学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处皆楷模。教育、教学工作，是科学，有规律可循，不能蛮干，不能敷衍塞责、应付了事干，只能用心干，按照规律干，才能干好、干出成效，才能无愧于师生的期望，领导的重托。
②站位要高当了领导就意味奉献、意味着吃苦、意味着服务、意味着担当、意味着忍受委屈和误解、意味着率先垂范、意味着不自由、意味着得罪人。因为在我们身后有几百双、几千双眼睛看着我们。干不好，组织不满意、老师不满意、学生不满
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意、家长不满意。谋事在人，成事在天。有人说，要提高教学质量关键要依靠好学生。这种说法有道理，关键是优秀学生的家长谁会把自己的孩子送到缺乏团队意识、合作意识、教研意识、质量意识、奉献精神的学校来呢？所以说，我们不为自己找借口，只为成功找方法。开展教学方法研究，学习方法研究，大面积提高教学质量，赢得家长的理解和信任，是我们的取得成功的必经之路。只要有逢山开路遇水填桥的决心和勇气，迎着困难上，没有干不成的事。我们必须站在全市义务教育均衡发展的高度来看待联合办学，必须牢牢抓住联合办学这个难得的机遇，依托二中优质的教育教学资源，借鉴二中成功的管理模式，加快学校的发展，发展是硬道理。既然教育局党委把历史的重任交给了我们，我们就必须“困于心，衡于虑；征于色，发于声。”想法设法把学校办好。
③思路要清是等着上级布置之后再干，还是自加压力、自觉主动干、克服困难干？喊破嗓子，不如干出样子。干出成绩，领导就会更加支持和帮助。干不出成绩，等、靠、要，等来的只能是批评而不是表扬。我认为，既然教育局党委把我放在了校长岗位，就不能三心二意，就不能这山看着那山高，就要做好清贫的准备、吃苦的准备、奉献的准备、寂寞的准备。立足本职岗位，做好自己分内的事、上级布置的事。专注于教学、专注于管理。态度决定高度，高度决定思路，思路决定出路。行有不得，反求诸己。我们是我市义务教育均衡发展“联合办学模式”的首例。无经验可学，无现成的方法可借鉴，更需要我们勇于担当，埋头苦干，真抓实干，才能把学校的事情做好，才能把二中铁西校区打造成优质教育资源学校。
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校长培训总结
20**年 x 月底，我有幸参加了****县****第三期校长培训，会上教育局****副局长做了重要讲话，强调了这次培训的意义及重要性，引起了广大参加培训校长的高度重视，整个培训过程，几乎没有一个人缺席，圆满完成了本次培训。5 月 26 日上午，****市新区****镇****初中校长****作了专题讲座《死而复生，化茧成蝶》，突出体现了作为一个办学人的那种艰辛、坚韧、抱定青山不放松的精神；同时也体现出了****校长办学的经验：
他的学校是一个规范的学校，是一个发展的学校，是一个受人瞩目的学校，是一个受到社会和家长认可的学校。如果说我们学不来****校长的办学经历，但我们可以学习他的治校经验、教师管理、班级管理，尤其是他提出的“十面红旗”管理模式，至少引起了我的兴趣。接着连续一天，我聆听了****市****县教师进修学校校长****的专题讲座，给我印象最深的是《以校长的专业化促进教师的专业化成长》，若一个校长成天忙于应付，只知道在酒桌上协调关系，不懂说课，不知怎样上课，观课时不是手机响就是有人找，再不会如何评课，那校长会如何引领教师呢？而李校长就给我们做了很好的示范，她给我们这一班成年校长上了一堂小学一年级语文课——“小小的船”，可能让在座的校长们一辈子也忘不掉。另外李校长谈到的《以管理科学化实现学校教育的优质化》对这次培训更是作用非常之大。她提出了一个“十字线”问题分析法：
有存在的问题提出不解决问题将引发的后果，有后果分析问题产生的原因，有原因找解决问题的办法，一环扣一环，环环相扣，问题解决了。这在学校管理中解决问题是非常有效的，因为学校管理中遇到的问题多是与教师和学生有关，而教师是有知识的，学生是可以引导的，他们至少是明白事理的，善于分析，这样才能好解决问题吗！同时李校长又提出课堂改革的模式，从课堂设计、教学、教法进行改革，搭建问题解决小组平台，如何建立学习小组，如何引导使用学习小组，如何管理学习小组，
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以及后面的“三大一小”多元学生评价方法，都是让我们教师值得一试的很好经验，有魄力、有能力、愿意进行课堂改革的学校确实有必要一试，这对于****教育尤其是农村教育的现状能起到一定的推动作用吧。随后两天，我们又听了本土几位专家的报告，我个人认为，不论是****小学的杨民华校长，还是第二实验小学的****校长，亦或是****乡****小学的****校长，再或是****乡****庄小学的高瞻校长，我们看到了他们工作业绩的同时，更应该感觉到他们在工作中遇到的艰辛，以及他们那种遇到风雨仍不忘前行，不达目的不罢休的坚持精神，才是我们学习的地方。总而言之，通过培训，确实提高了自身的教育理论水平，提高了认识，明确办学思想、办学理念，是校长成就一所好学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，学校的发展离不开校长的引领和教师的扎实有效的工作。在培训的最后一天，我们考察学习了****市文昌中学和文昌小学，发出了很多的感慨：
学校建设的那么漂亮、教学质量那么高、我们学校要能达到这样多好……，感慨再多，不如在今后的实践中努力工作，寻找科学、专业的管理方法，争取让自己的学校办出特色，成为****教育的一张名片。
篇七：校长研修班学习心得体会
研修心得体会范文校长研修是对校长的一种培训方式，增强校长的管理能力和治校能力，办出人们满意的学校，下面是小编整理的校长研修心得体会范文，欢迎大家参阅。
校长研修心得体会范文：
转眼间，小学校长研修班研修活动即将结束，我的心头涌上深深的留恋之情，留恋专家们精彩的讲座，留恋老师们悉心的教导，留恋学员们深厚的友情，留恋课后大家释怀的欢笑……"提升理念、启迪思维、开阔视野、交流碰撞、激情理性、合作共进"是我们共同的收获。
一、通过学习充实了现代教育理论和教学管理理论
在四个板块，360 学时中，有 120 学时的教育理论学习，教育学院为我们聘请了国内一流的教育专家和学者，就"教学思想与教学领导力"、"中国传统文化中的教学思想""教师专业发展"、"校长的教学领导力诊断"、"新课程改革与教学领导力"、"校长的价值领导力与教学改革"、"学校品牌建设"、"校长的教学思想"、"课堂教学的评价"、"校长教学领导力的改进"、"性别差异与课堂教学的改进"、"教学制度的创新"、"校长的生态型领导力""国外教学的新进展"等理论问题组织了专题报告，使我们对教育改革的宏观背景以及教育改革中，尤其是校长教学领导力提升的具体问题有了更深刻的领悟，提升了学员的教育理论修养。在理论专题讲座中，还适度地加强了学员与教师之间的互动，提高了理论讲座的针对性。
二、理论与实践结合。
有选择性地邀请了多位校长作了专题讲座，如崇文区光明小学刘永胜校长、北京小学李明新校长、北京实验二小李烈校长、广渠门中学吴生校长、昌平区昌盛园小学吴宝文校长分别就"校长管理艺术"、
"用科研引领学校发展"、"校园文化建设"、"教学制度创新""校长的教学思想"、"如何提高学校教育教学有效性"、 "学校课程教学改革实践"做了深入的剖析，同时，通过多种形式的研讨活动和教育考察，增强了教育理论与教育实践的有机结合。
三、通过参与式研讨和有主题的自主研讨等多种研讨活动，促进了我们的自主学习和互助学习。
先后围绕"学校文化建设"、"教师校本研修"、"教学管理工作诊断"、"教师团队建设"等问题组织了有专家参与的研讨活动，邀请了北京教育学院季萍教授引领讨论，提升了研讨的质量;另外，精选学员关注的热点问题，开展自主研讨活动，通过定主题、明目标、有任务、重交流，共分享，保证研讨了质量。在学校办学实践反思和经验分享中，引入了专家和学员有针对性的点评活动，激发了学员积极参与热情和分析概括问题的能力。很多校长一致认为在分组研讨交流中，既分享了自己在工作中取得的成功经验，也对遇到的困难和存在的问题进行了深入的交流，帮助我们反思了自身的工作方法，明确工作方向，提高了校长教学管理的能力。
四、外出考察重实效，提升教学领导力。
本次培训先后参观考察了深圳的华富小学、西乡街道中心小学，
海南海口市英才小学、十一小学四所学校，深入学校课堂，通过听课、评课，与校长交流对话，在考察中，学员们就每一所学校的办学模式、教育管理体制、教师队伍建设、校本课程的开发等问题进行了畅谈，在分析深圳、海南与北京文化背景和教学条件差异的基础上，深刻认识到南方作为改革开放的前沿先进的教育教学观念，感受到教育教学改革实践探索，促进了学员对自身办学实践经验的提升和对学校未来改革的思索。
五、在和谐的班级文化中实现了共同的发展。
尽管 28 位学员来自北京市各个区县、不同工作经历，也尽管学员的年龄差异非常大，年龄最大的比最小的要大 20 多岁;然而，所有这些都没有阻碍学员之间的交流与沟通，因为学校教育是一个连续的过程，大家有许多共同关注的话题，那就是"怎样通过教学的有效管理和领导实现学校的内涵发展"，"如何通过校长领导力的提升来促进教师的专业发展"，"怎样落实学生的全面发展"，通过相互的碰撞，加深了各位校长对教育的理解。另外，学员之间年龄和工作背景的巨大差异使业余生活增加了许多话题，丰富了相互学习与交流的内容。特别是通过外出考察、拓展训练、参观学校等丰富多彩的活动促使我们增进了相互的认识和理解，加深了彼此的友谊。
关于校长研修心得体会：
20xx 年 3 月 21 日-3 月 3 日本人参加了区小学校长高级研修班在华东师范大学的集中学习，以及在上海和苏州对几个知名学校的考察。学习考察期间虽然时间紧，学习任务重，旅途上舟车劳顿，饮食
上水土不服，气候方面阴雨连绵。以致最后身患感冒。但从思想上来说却收获颇丰。
华东师大冯大鸣教授在"学校文化建设问题的诊断与分析"中谈到：一个单位不管建与不建都有文化。文化是什么?文化就是一个社会群体为了位育处境所生成的一套生活方式。在这个群体中的个体在面对同一件事情时，态度行为具有一致性。文化是人与处境互动的产物，它一旦形成，本身又成为人的生存处境。一个学校离不例外，都有它自己的环境和工作氛围，在日常的教职工相处的过程中，又都会以自己的言行或多或少的对学校的环境产生着影响，特别是学校领导的有意识引导与极力的促进，对学校主际文化的形成与改变起着极其重要的作用。因此，任何一所学校。任何一个校长都要面对而且不可回避这个问题。
如何构建和形成学校健康向上的主流文化。
对于一所新建学校说。校长就应该紧紧抓住教职员工新来乍到。都努力想把自己最优秀的一面展现出来的特点，从各方面创造条件，让大家表现，并通过一系列的活动，有意识地让大家感受到这种良好的氛围，长此以往，持之以恒，良好的校风就会形成。我们莲池学校在这方面就有切身的体会。曾有一段时间，在部分教师中出现一种消极倦怠，特别是部分青年教师以苦叫累。不论安排什么工作总是要喊一陈。似乎全世界的活都让他们干了。针对这样的情况，我们学校领导班子没有急于去找这些教师，而 是分头深入教师当中调查研究，摸查情况。经过调研，其实并非象他们说得那样忙和累，而是在他们
当中有几个人与在机关工作的几位同学或亲戚经常接触，无所事事，轻松自在的机关工作与对时间质量要求严格的学校教学工作相比，自然学校做都是苦和累的。鉴于此，我们在教师中开展了教师职业道德讨论，请优秀教师作报告，特别是请本校的优秀教师和中年教师谈对工作的认识和自己的做法，逐渐在教师中形成了一种关爱学生、乐于奉献、钻研业务、团结向上的氛围。
当然文化建设不同于制度管理，不可能依靠由上而下的垂直贯彻，而主要是靠事同间日常共处中的横向弥浸。在这方面，我们在过去的文化建设中，发挥优秀教师的榜样带动作用，师徒结对，师德交流讨论，优秀教研组、优秀年级组的评选等等。都有效的发挥了作用，而这些都是在非认识到文化建设的情况下做的，属于不自觉的文化建设。
通过冯教授的讲座，使我对学校文化建设的理解有了一个较为明晰的概念，有了一个比较系统的认识。
对照冯教授的论述，联系莲池学校的实际，我认为莲池学校的文化建设可以整体上作一这样的设计：
莲池学校建校已 20xx 年，在过去的 20xx 年中，不论是否有系统的理论作指导与否，学校的办学理念已基本形成，文化建设上还是应该围绕办学理念去开展工作，中心就是"中国道德、科学头脑、世界眼光"，而且在中华优秀文化、传统美德的学习与继承也有了一定的基础和经验。
在传统的文化建设措施上：
1、校景的建设。虽有岁寒三友、桃李园等已建成的东西，但还不够系统。还要形成系列，象再建设经典园、文化名人园以及春华园、秋实园等。
2、校服。现在只是全区统一的样式，没有本校特色，下一步对师生的校服都要设计制作上学校的标识，同时又有现代流行的新元素。
3、校徽。请专业人员或发动师生家长等共同参加设计，使之更符合莲池学校实际。
4、校歌。虽已有，但唱的不多，以后设立合唱节时将校歌作为必唱歌曲目之一。
5、校训。不仅要有，更重要的是要使每一个师生融汇于心，理解共含义，并能自觉地落实在行动上。
6、校史。20xx 年校庆已对校史作了系统的整理。但如何发挥校史的作用做的不够。今后要做三项工作：①撰写校史展室的解说词，使之通俗易懂。②把校史作为青年教师及学生接受学校传统教育的教材，作为他们来到莲池学校后必须接受教育的第一课。③总结整理莲池学校建校以来的教育故事，编辑成册，以此作为教育师生的教材。
对学校已有的东西也要不断更新。在文化的带新上，我赞同冯教授的观点。即在制度文化上，既要尊重教职工学生的意见和建议，充分发挥民主，又要根据学校实际果断出台一些带有刚性的规章。只要是在法律台评的框架内，对学校的文化建设有极大帮助就推出，不要回答那么多的为什么。其次，要使师生明白，展示自己的个性是有框
架的，特别是教师是职业教育者，说话、做事是职业行为，不可随心所欲，可以讲真话，但不一定非要讲真心话，个性是可以有的，但不能不受框架约束。从事教师这个行业，就要遵守这一行的行规，世界上没有一个真正的完全自由者，自由是必须受法律约束的，教师不能挑战教育最基本的东西，否则就是无知。使教师充分认识这一点是非常有必要的，这是教师自律与他律的一个标尺。
文化改革的抓手还可以有如下几种：
1、一两份荣耀，莲池学校 20xx 年获全国十佳标兵红旗大队称号，是学校师生树立现代环保理念，积极参与环保教育活动的结果，环保活动已是莲池学校的特色。建校以来先后有三名学生获省十佳少先队员、市十佳少年。三名教师获市十佳师德标兵称号。这些都是有待开发的文化建设资源。
2、一两件实物。建校初期的照片，师生建设校园植树绿化的情景，教师备课本、教师用的办公用品以及学生的作业(特别优秀的)都应认真保存，是学校办学的质量又是教育师生的材料。
3、一两个故事。学校已将编辑整理《莲池学校的故事》列入计划。包括教师的故事、学生的故事、师生之间的故事、学校建设之中的故事等。
4、一两个标识。对学校现有的校旗、校树、校花、校色进行规定，并做出科学的阐释，使学校的这些标识深入人心。
5、一两种仪式。抓好莲池学校校训及各班班训的呼号仪式，使之形成常规。另一方面做好每周一的升旗仪式和五年级学生的毕业典
礼仪式，使之成为教育师生的重要形式。
6、一两条共识。全力在师生中形成这样的共识：①学生是会犯错误的，学校和教师应允许学生出错，但不能因为学生出错就放弃对学生的引导和教育。学校应是学生内心的自觉得到唤醒的地方。
②教师要使与学生相处的短短几年，变成今后友谊长存的良好开端。
7、一两门课程。继续做好学校口语训练课的开发与开设，坚持学生每天的 10 分钟演讲，做好学生特长的达标考级，使学生主动发展，自主发展。
强化学校文化的认同这是学校领导主要任务之一。
如前所述。学校文化虽然不是校长口头任命的，也不是别人强加的，但作为学校的领导者却也不是对此无所行为的。完全可以通过一系列的活动和制度的规范以及日常渗透进行影响和改变。在这个过程中追求文化的认同。
校长研修心得精选范文：
今年 4 月 19 日至 29 日，我有幸参加了北京师范大学举办的中小学校长高级研修班的培训学习，为期 11 天的学习时间里，受到很大的启发。也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质，提升了校长的领导力、管理力、执行力，实现学校快速发展。应该说，这次学习不仅我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。虽然时间很短，但受益匪浅。
此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理经
验和考察参观。教育部原副总督学郭振有、中国科学院心理研究所研究员张梅玲、北京一零一中学副校长严寅贤、北京第十四中学校长王建宗、北师大亚太实验学校校长徐向东、北京光明小学原校长刘永胜、北京五中原校长吴昌顺、北京八中原校长龚正行、北京建华实验学校校长李金初、北京小学校长李明新等全国知名教育专家就校长的领导和力和执行力、生态课堂的构建、学校常规与特色的有机融合、办学育人的核心素质修炼、学校办学思想特色形成与实施策略、学校特色建设与文化建设的思考、校长的角色职责和使命、加强对学生学习的管理、学校教师们的教育智慧和敬业爱岗精神的乐于奉献、让基础教育回归本真等为参培校长作了理念超前、发人深思、有借鉴作用的讲座，在培训中专家们还与我们参培校长进行了互动交流。
本次学习，不仅使得我们有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。中国基础教育科研信息网研修培训中心组织我们参培校长参观考察了北京一零一中学、第十四中学等名校。北京一零一中学是一所具有光荣革命传统的市属重点中学，在半个世纪的历程中，历经坎坷，坚持改革和发展，积累了丰富的办学经验，培养出一支高素质的教师队伍，形成了"全面育人"的办学特色。北京市第十四中学是北京市重点中学，北京市重点对外开放单位。该校老师师德高尚、严谨笃学，严格的师徒挂钩制度、学期评优制度、听课制度、师生共同评课制度和鼓励教师教书育人、不断创新、与时俱进的管理机制都有力地促进了教师专业成长的发展。可以说，这些名校有一个共同特点，注重品牌建设、办学特色突出，使学校各项工作获得长足进步，并获得很高
的社会认同。
这次培训，我获得了几点深切感受：
一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。从教育部原副总督学郭振有的《校长的领...
篇八：校长研修班学习心得体会
专业成长研修班心得体会【心得体会范文大全】校长专业成长研修班心得体会【心得体会范文大全】
生命有限 学习无限
----北师大校长研修 之 之感受 城关一小 孙 瑜
XX 年的 11 月 6 日至 1 1 1 月 19 日我们繁昌县中小 学 学校长参加了在北师大举办 的 的校长专业成长研修班。对 于 于有二十余年小学管理岗位 经 经历的我来说确实是很难得 的 的，方方面面的收获颇丰。
研修的地点就在北师大。上 课 课都安排在英东教学楼，除 了了四天外出到九所学校参加 “ “影子”学习和参观考察。
我 我们住地位于北师大的北门 ， ，穿过北师大的中轴线，对 北 北师大校内的景物大致有了 一 一些了解。北京师范大学是 教 教育部直属重点大学，是一 所 所以教师教育、教育科学和 文 文理基础学科为主要特色的 著 著名学府。学校的前身是 1 9 902 年创立的京师大学堂 师 师范馆，1908 年改称京 师 师优级师范学堂，独立设校 。
。1912年改名为北京高 等 等师范学校。1923 年更 名 名为北京师范大学，成为中 国 国历史上第一所师范大学。
百 百余年来，北京师范大学始 终 终同中华民族争取独立、自 由 由、民主、富强的进步事业 同 同
呼吸、共命运，在“五四 ” ”、“一二九”等爱国运动 中 中发挥了重要作用。以李大 钊 钊、鲁迅、梁启超、钱玄同 、 、吴承仕、黎锦熙、陈垣、 范 范文澜、侯外庐、白寿彝、 钟 钟敬文、启功、胡先骕、汪 堃 堃仁、周廷儒等为代表，一 大 大批名师先贤在这里弘文励 教 教。经过百余年的发展，学 校 校秉承“爱国进步、诚信质 朴朴、求真创新、为人师表” 的 的优良传统和“学为人师， 行 行为世范”的校训精神，形 成 成了“治学修身，兼济天下 ” ”的育人理念。能在这样一 所 所师范第一品牌的学校培训 学 学习，本身就是一种环境的 熏 熏陶、思想的浸润和情操的 提 提升。
培训的收获可以说 很 很多很多，学习的我们就像 一 一个孩子在沙滩上捡拾起一 颗 颗颗美丽的贝壳，我总想用 一 一根绳子串起来，奉献给大 家 家。
一、 关于中小学价 值 值教育的理论与实践 中小 学 学开展价值教育是中小学生 健 健康成长、形成良好品格的 必 必然 要求。在全国中小学 德 德育工作经验交流会上，教 育 育部长袁贵仁强调要全面总 结 结《中国共产党中央国务院 关 关于进一步加强和改进未成 年 年人思想道德建设的若干意 见 见》颁发以来中小学德育工 作 作的经验，把社会主义核心 价 价值体系融入中小学教育全 过 过程。北师大教育学部部长 石 石中英给我们很好的一个解 读 读，我记得在 XX 年就看到 他 他发表在《人民教育》上的 这 这样的文章。他提出的“课 堂 堂教学是中小学价值教育的 主 主要渠
道，主题活动是中小 学 学价值教育的一个基本渠道 ， ，家校合作是中小学价值教 育 育的一个有效渠道，社会实 践 践也是中小学开展价值教育 的 的一个广阔渠道。”这四个 渠 渠道问题有待于我们在工作 中 中去实践、去探索。《教师 的 的价值品质及其培养》也是 他 他关于价值教育研究的成果 之 之一，他特意为我们做了推 荐 荐的还有教育部长袁贵仁的 一 一本专著《价值观的理论与 实 实践----价值观若干问 题 题的思考》。
我们正处在 一 一个快速变化的时代，价值 观 观教育业已成为中小学教育 的 的首要问题。可以说，学会 做 做人，学会辨别是非善恶， 比 比学习专门知识显得更为重 要 要。因为我们是一个民主社 会 会，人民对社会的自由与公 正 正承担责任。这意味着人民 至 至少在某种意义上说必须是 善 善良的，他们必须理解民主 的 的道德基础，并为之尽责- - ---做一个尊重个人权力 ， ，重视法律，积极参与公共 生 生活，关心公共利益的人。
所 所以一个“德盲”远比一个 “ “文盲”对社会更具负面效 应 应。做到培养孩子们正确的 价 价值观，学校和家庭是这一 教 教育当中的两个关键点。看 我 我们如何在实际工作中做好 这 这一工作，把“尽责”意识 落 落实在行动中。
广东沙溪 的 的“中小学价值教育研究与 实 实践”XX 年被确定为省德 育 育重点课题，是沙溪继“影 视 视德育”之后，重点打造的 又 又一个德育品牌项目。课题 组 组在省市专家、领导的悉心 指 指导与帮助下，从价值论的 角 角度，以“人类基本价值教 育 育、传
统价值教育和社会主 流 流价值教育”为研究内容， 通 通过课堂渗透、主题活动、 家 家校联动、社会实践等途径 ， ，采用价值引导、价值澄清 、 、价值商谈等策略方式，充 分 分发挥学生的主观能动性， 使 使学生们在充满价值理性的 学 学习氛围中，认识自我的存 在在意义，在生命激情下自觉 探 探索和主动践行，使价值观 念 念、价值态度与情感、价值 理 理性、价值信念及价值行动 能 能力得到普遍提高，人格得 到 到完善，思想得到净化，身 心 心达到真善美的和谐发展。
课 课题研究总结出一系列对学 生 生实施价值教育的“八大方 法 法”，构建了一个系统的、 完 完整的和有特色的价值教育 框 框架。包括：说服教育法、 榜 榜样示范法、社会行动法、 陶陶冶教育法、自我修养法、 两 两难故事法、角色扮演法、 及 及价值澄清法，为同类学校 提 提供了可供借鉴的理论与实 践 践参考。
课题组编印了一 系 系列成果集和校本教材，其 中 中有《决定成败》、《时事 论 论是》、《实践回顾》、《 价 价值行动》、《明道进德》 、 、《教师电影课》等，全镇 各 各中小学开发了一系列平常 心 心教育课程，包括：生命教 育 育课程、人际交往课程、耐 挫 挫教育课程、成功教育课程 等 等，教育学生以淡然平和的 心 心态面对看成功与失败，剔 除 除急于求成的功利思想，让 自 自己能力和水平保持最佳状 态 态。研究收到了非常好的实 效 效，很值得我们借鉴。
希 望 望在我们今后的教育实践里 ， ，更深层次关注孩子们对价 值 值正确取向和培育，以关注 国 国家的未来和民族的命运。
由 由此看来，城关一小确立的 “ “品端行正、勇于担当”的 校 校训和
“立德励学、尽责向 上 上”的校风方向性十分明确 ， ，就待我们全体一小师生去 实 实施、内化了。
二、 关 于 于学校领导精细化的理念与 管 管理 老子曰：“天下大事 必 必作于细，天下难事必成于 易 易。”推行精细化管理就是 要 要“事事有人管时时有人管 ” ”，变一人操心为大家操心 ; ;每一个步骤都要用心、细 心 心、精心，每一个环节都要 精 精细，把每一项工作都做成 精 精品。学校管理是一项系统 工 工程，如果把精细化管理落 到 到实处，必然会推进学校教 育育教学工作有更大的发展。
北师大教育学部的博导洪成 文 文教授对“中小学领导与管 理理精细化的理念与智慧”给 我 我们所有校长以很大的启发 。
。美国 ABB 公司董事长巴 巴 巴维克有一句名言：“任何 组 组织的成功，都是百分之五 的 的正确决策+百分之九十五 的 的有效执行，没有执行一切 都 都等于零”。目标确定了， 任 任务明确了，就要咬定青山 不 不放松，不达目的不罢休。
不 不急功近利，不见异思迁， 在在坚守和平凡中成就大事。
大家都知道，精细化管理 是 是源于发达国家的一种管理 理 理念，它是社会分工的精细 化 化以及服务质量的精细化对 现 现代管理的必然要求，它是 建 建立在常规管理的基础上， 并 并将常规管理引向深入的关 键 键一步。现代管理认为，管 理 理有三个层次，一是规范化 ， ，二是精细化，三是个性化 。
。我们认为，精细化
管理就 是 是落实管理责任，变一人操 心 心为大家操心，将管理责任 具 具体化、明确化，它要求每 一 一个人都要到位、尽职，第 一 一次就把工作做到位，对工 作 作负责，对岗位负责，人人 都 都管理，处处有管理，事事 见 见管理。工作要日清日结， 每 每天都要对当天的情况进行 登 登记检查，发现问题及时纠 正 正，及时处理。精细化管理 要 要求层层完善、系统健康， 权 权力层层有，任务个个担， 责 责任人人负。在日常管理中 ， ，它要求每一个步骤都要精 心心，每一个环节都要精细， 每 每一项工作都是精品，精心 是 是态度，精细是过程，精品 是 是成绩。精细化管理在教育 中 中是“用心工作，爱心育人 ” ”。
也有人觉得，精细化 管 管理用在教师身上，会泯灭 教 教师的上课个性，用在学生 管 管理上，会让我们培养出来 的 的是一批批合格的学生，而 不 不是一个个独具个性的人。
这 这有待于大家在实践过程中 去 去把握和创新。
三、 关 于 于学校的文化构建与学校发 展 展 顾明远教授说：“一所 学 学校要有文化的蕴涵，文化 的 的深厚。”北师 大石中英 教 教授也说过，学校文化，从 观 观念文化到行为文化，从教 师 师文化到环境文化，包罗万 象 象，纷繁驳杂，但它有一个 核 核心，就是学校的价值观。
我们深知一所学校的形成艰 难 难而漫长：要有许许多多的 感感召才能引发一点点的触动 ， ，要有许许多多的促动才能 产 产生
一点点的改变，要有许 许 许多多的改变才能养成一点 点 点的习惯，要有许许多多的 习 习惯才能形成一点点的传统 ， ，要有许许多多的传统才能 积 积淀一点点的文化，要有许 许 许多多的文化才能演变成一 段 段历史。所以，只有对学校 的 的历史、现状以及未来的发 展 展有一个明确的定位，并设 计 计好发展的步骤，经过全体 成 成员持之以后的努力以及外 部 部环境的有效支持，才有可 能 能获得真正意义上的成功。
在研修班学习心得集里， 我 我有一篇近五千字的《我是 这 这样建构学校文化》的文章 。
。那篇文章是我对建构城关 一 一小学校文化的一个初步研 究 究总结。在此就不再赘述。
四、 关于教师的素养和 教 教育的细节 北京是一座历 史 史文化名城，包容了中华民 族 族大家庭的优良传统文化。
北 北京人的质朴和素养在教育 人 人的身上得到很好的体现。
在每一所学校里，无论你 看 看见的是校长、老师还是保 洁 洁工人，他们都会亲切的向 你 你问候，谦逊得体。完全没 有 有我们所见有些人的大声、 张 张狂和虚伪、做作。他们每 一 一个班的学生都是二十来个 ， ，最多三十几个，根本就没 有 有我们六七十个人的大班额 ， ，一切活动包括对话什么的 ， ，都会在自然宁静的
过程中 进 进行，哪有我们的老师当声 嘶 嘶力竭不够时还要佩戴起小 扩 扩音器才能奏效的情状。这 两 两种教育的环境所培育出人 的 的素养可能相同吗? 在良 乡 乡四小，我们看见了家长志 愿 愿服务的态度，由此可见， 教 教育的成功不仅仅是来源于 学 学校，家庭、社会的责任更 大大。和我聊天的一个朋友就 告 告诉我，她感受北京学校的 学 学生绝大部分在课外就已经 把 把教材内容学了一遍，课堂 上 上的教师就有足够的时间教 给 给孩子学习的方法、合作的 要 要领以及相互沟通的技巧。
在 在良乡四小，我们正好遇上 他 他们召开的“基于学科本质 文 文化课堂研讨会”的“首届 文 文化课堂论坛”，听了一位 老 老师关于这个课题研究的进 展 展与收效，一位小学教师能 有有这么高的视野和研究能力 让 让我感觉很精彩。这是一个 国 国家级课题，得到了清华大 学 学教育研究院博士后，教育 学 学博士王振权以及北京教育 学 学院李雯副教授等专家的大 力 力支持。就是王振权，他是 中 中国新课程改革领军专家。
提 提出“一个孩子就是一部教 育 育史”的个性化教育理念和 “ “给每个孩子一朵教育云” 的 的未来教育设计。他能够给 课 课题研究提自己的认识和意 见见，本身就非常难得，这也 是 是北京在专家引领方面的优 势 势吧!可惜的是下午他们互 动 动交流的活动我们没有机会 参 参加。
随后的两节研究课 各 各具特色。每班学生二十几 名 名，有序的进入课堂，安静 的 的坐下，起立后面向老师敬 礼 礼再向所有的听课老师鞠躬 问 问好，获得了大家热情的掌 声 声回报。为了现场
回答的学 生 生声音能够大一点，组织者 给 给每组的桌子上都放上了几 只 只无线话筒，为了减低话筒 使 使用后放在桌子上回声过大 的的问题，组织者在话筒的下 面 面垫上了一块块干毛巾。这 个 个细节足够可以看出学校教 育 育的精致周到。
在天坛南 里 里小学，接待我们的老师们 给 给大家斟上浅浅的暖暖的茶 水 水在北京的任何一个饭店或 宾 宾馆里上茶水是要收费的， 不 不像我们南方)，轻轻的走 到 到你身边递给你。陪你走过 楼 楼道、功能室向你介绍时也 是 是脚步轻轻，轻言细语，如 数 数家珍。一切都很自然，一 切 切的素养都体现在每一个细 节 节之中。浸润在这样的环境 里 里，你也自然会提升许多。
五、 关于专家讲座精彩的 语 语录 1、 班集体的价值 观 观体现了班主任的价值取向 。
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2、 中华民族的文化 所 所孕育的价值传统一直在延 续 续着，引导着中华儿女的行 为 为，塑造者中华民族的理想 生 生活。
3、 当今就是教 育 育部把所有学生的责任都扛 在 在肩上。
4、 没有成本 意 意识的校长，就没有实在的 利 利润。
5、
学校和谐 发 发展的目标：充满爱心、促 进 进学习的大家庭;乐学、会 学 学、乐教、善教的大舞台; 促 促进人格高尚、追求卓越的 大 大基石;拥有独具特色的教 育 育教学新体系。
6、 名 医 医的成就因为有许多特殊的 病 病例，而教师不能放弃每一 个 个特殊的学生。
7、 教 师 师的福利不仅仅是金钱，而 是 是暖心。
8、 资源是领 导 导基础，开拓了资源，就是 开 开拓领导力。
9、 中国 的 的教育体制没有改变的话， 诺 ...
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