留守儿童状况调研报告5篇留守儿童状况调研报告 关于农村留守儿童群体存在问题与对策的调研报告 52015年年606月919日日08:11 来源： 光明日报 原标题：为留守儿童守住一片下面是小编为大家整理的留守儿童状况调研报告5篇,供大家参考。
篇一：留守儿童状况调研报告
农村留守儿童群体存在问题与对策的调研报告5 2015 年 年 6 06 月 9 19 日 日 08:11
来源：
光明日报
原标题：为留守儿童守住一片天
图 1
图 2
图 3 编者按
2 2012 年 年 5 5 名留守儿童因在垃圾箱生火取暖，造成一氧化碳中毒死亡的阴影还未散去，5 2015 年 年 6 6 月 月 9 9 日晚，七星关区田坎乡的４名留守儿童在家中死 亡，悲剧又一次上演，引发了社会对留守儿童生存命运和困境的深深关切和担忧。来自全国妇联的数据显示，我国农村留守儿童数量已达 5 6102.55 万，其中独居留守儿童已达 7 205.7 万，留守儿童的心理和情感贫困程度比物质贫困更为严重。4 2014 年 年 5 5 月，共青团中央中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童群体状况调查”，并最终形成了题为《农村留守儿童存在的九个突出问题与对策建议》的课题报告。我们编发此报告，目的是呼吁全社会都来关心农村留守儿童这一特殊群体，关注他们学习、生活和心理面临的诸多问题，让上述悲剧不再上演。
农村 留守儿童成长面临社会、心理等多方面问题 1. 留守儿童的意外伤害凸显 在过去一年中，有 49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高 7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、
溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童，其中前四项分别高 5.3、1.6、3.9 和 3.1 个百分点（图 1）。意外伤害的发生源于留守儿童安全防意识和知识的缺乏，但更多的是父母与监护人履责不到位。
2. 留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足 留守儿童学习成绩较差，有 20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业（49.4%）、上学迟到（39.6%）、逃学（5.5%）的比例分别比非留守儿童高 8.6、4 和 1.3个百分点；不想学习（39.1%）和对学习不感兴趣（43.8%）的比非留守儿童高5.6 和 3.2 个百分点。
然而，有九成多留守儿童认为学习重要，其学习态度与状态的差异，一方面缘于普通农村学校培养目标单一与留守儿童教育需求多元化的矛盾，学习知识一旦脱离自身的发展基础和需求，学习兴趣自然就会大打折扣；另一方面与留守儿童自身的情况有关，因为缺少有效监督和应有的学习辅导，自我约束和管理能力较差，问题积累多了，势必影响学习的自信心。有 58.1%的留守儿童表示在学习上遇到问题没人帮助，比非留守儿童高出 5.8 个百分点。
3. 留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出 留守儿童的家庭支持弱化，“你最信任的人是谁”“你和谁最亲近”“你的心里话主要跟谁说”“遇到困难你会向谁求助”“谁经常鼓励你表扬你”5 种情况的平均百分比，非留守儿童排前三位的依次是母亲、父亲和同学朋友，留守儿童则是母亲、同学朋友和父亲。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，但可以看
到，留守儿童来自父母的支持较弱，而朋辈性倾向明显，由此带来的负面影响值得警惕。30.5%的留守儿童认为校园里或周边有不良帮派团伙，25.7%认为有同学加入不良帮派团伙，分别比非留守儿童高 4.3 和 1.4 个百分。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。此外，还有 17.6%的留守儿童表示社会支持主要来源是自己，这表明他们感知不到社会支持。
社会支持状况是儿童心理健康水平的重要预测变量，社会支持弱化使得留守儿童消极情绪更多，经常感到烦躁（46.0%）、孤独（39.8%）、闷闷不乐（37.7%），以与经常无缘无故发脾气（19.7%）的都多于非留守儿童。
4. 留守女童负面情绪相对明显 留守女童的自我接纳程度更低，对自己总体上感到满意（76.5%）和经常觉得自己是一个有用的人（64.4%）的女童比例比男童低 5.9 和 8.6 个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例（40.7%）比男童高 6.6 个百分点。经常感到烦躁（47.6%）、闷闷不乐（38%）和无缘无故发脾气（21.5%）的女童比例比男童高 3.7、1 和 3.5 个百分点；女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有 42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童 6.2 个百分点，也高于非留守女童 6.7 个百分点（图 2）。
总体来看，留守女童负面情绪多、孤独感强。其原因：一是性别的差异使留守女童更需要父母的爱抚；二是家庭和学校的情感支持不能满足留守女童的心理需求；三是传统的社会角色期待加重了留守女童的心理负担。留守女童的家务负担远高于男童，也高于非留守女童。在为家庭转移更多劳动负担的同时，留守女
童承受了更多的心理压力，这种心理压力与父母外出带给她们的心理影响叠加在一起，不仅影响了她们的身心健康，也可能会影响到她们未来的发展。
5. 留守男童问题行为令人担忧 留守男童问题行为多，学习与校园生活中的障碍也多。留守男童迟到（41.8%）、逃学（7.4%）、受老师惩罚（73.5%）的比例比非留守男童高 5.3、1.9 和 5.4 个百分点；不想学习（40.4%）、对学习不感兴趣（44.8%）、很难集中注意力学习（64.4%）、没完成作业（54.8%）、成绩下降（83.2%）的比例比非留守男童高 3~10.7 个百分点，也都高于留守女童。
某县综治委的同志说留守男童是当地犯罪青少年的重要群体，称他们为“110的后备大军”。其原因：一是缺乏有效的监管，这是留守男童不良行为相对突出的直接原因。男生成熟较女生晚，更需要来自父母的监控，否则在日常生活中难以养成良好的行为习惯，难以理解、掌握和化社会所提倡的价值观念、行为规和道德准则，从而导致价值观和行为偏差。数据显示，留守男童更赞同诚实守信的人容易受欺骗（55.1%）、一夜成名的人令人羡慕（47.1%）和做好事经常得不到好报（39.0%）等说法，比留守女童高 4~6 个百分点。
二是家庭中父亲角色的缺失对留守男童影响较大，本次调查中有 91.9%的留守儿童父亲外出或双亲外出。父亲外出缩小了儿童的生活和活动空间，也使得家庭中缺少权威形象，使男孩的管教和监督变得更为困难。此外，对于男童而言，父亲还提供了男子的基本模式，供其参照和认同，父亲远离不利于留守男童的性别认同。
6. 青春期叠加留守使得初二现象更为显著
初二留守学生在学习与校园生活方面遇到的障碍更多，上学迟到（49.8%）、逃学（8.7%）、不想学习（62.8%）、对学习不感兴趣（67%）、听不懂老师讲课容（86.3%）、遇到问题没人帮助（68.4）、没做完老师留的作业（62.7%）以与被老师惩罚（75.2%）比例均高于初二非留守学生，分别相差 2.3~14.4 个百分点。
初二留守学生与父母的关系更差，经常和妈妈交流（64.3%）、经常和爸爸交流（57.9%）的比例低于初二非留守学生 4.1 和 8.7 个百分点，而被父母训斥吓唬（22.8%）的初二留守学生比例最高。唯有初二留守学生把同学朋友视为最重要的社会支持来源（43.4%），重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注。
初二学生处于青春发育期，身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，他们具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪变化大、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。对于初二留守儿童来说，青春期的影响与父母外出务工的影响叠加，放大了种种问题。
7. 父母外出对小学四年级儿童影响更大 在四年级到初三 6 个年级的留守儿童中，过去一年，有 3.6%的四年级儿童遭遇触电，比例最高；而非留守四年级儿童为 1.5%，比例最低。在上网的留守儿童中，有 26.9%的四年级儿童玩网络游戏，9.9%在网上浏览暴力容，在 6 个年级中位于前两位。此外，有 10.6%的四年级留守儿童在生病后选择自己忍着。
外出父母与代理监护人，因为觉得这个阶段的孩子长大了，已经适应校园生活而又尚未面对升学压力，容易对其放松监管。这不仅使得他们更易遭受意外伤害，也忽视了他们一些不良品德和行为的滋生和发展。按心理学家皮亚杰的划分，
十岁左右的儿童正是道德水平从他律向自律过渡的关键阶段，需要更多的关注和引导。
感觉父母外出后自己更容易被欺负（23.7%）、被歧视（19.8%）、性格比原来向（41.7%）、胆小（18.9%）的四年级留守儿童比例在 6 个年级中也最高。他们经常想念父母（76.7%）、担心见不到父母（59.2%）、担心父母不爱自己（34.6%）的比例最高，比初三学生高 21.3、25 和 11.1 个百分点。
8. 寄宿留守儿童对生活满意 度相对较低 寄宿生的日常生活习惯较差，曾用吃零食代替吃饭的寄宿生（49.6%）比非寄宿生高 10.5 个百分点，平均每天睡眠 9 小时以上的寄宿生（15.2%）比非寄宿生低 5.9 个百分点。学习和校园生活状况更糟糕，上学迟到（49.2%）、没完成作业（54.6%）、不想上学（45.6%）、对学习不感兴趣（48.9%）、听不懂老师讲课（62.9%）、很难集中注意力学习（56.7%）、成绩下降（78.5%）以与被老师惩罚（67%）的寄宿生比例均高于非寄宿生，相差 5.9~12.6 个百分点。
寄宿留守儿童各种需求的未满足程度高：一是学习辅导不足，不能满足寄宿留守儿童的学业需求。寄宿生表示晚自习经常有老师答疑的仅有四成（40.4%）。二是生活单调，不能满足寄宿留守儿童的精神需求。寄宿生学习之余或节假日最经常做的是在宿舍和同学聊天（50.1%），其次是在室外锻炼、玩耍（38.5%）和看电视（24.5%）。三是情感支持不足，不能满足寄宿留守儿童的心理需求。七成多（76%）留守儿童表示在住校期间想家，仅两成多（23.9%）表示生活老师会经常找他们谈心。四是管理不到位，不能满足寄宿留守儿童的成长需求。寄宿学校的软硬件设施较差，生活卫生设施配备与维护状况不容乐观，就餐满意率仅六
成多；安全状况堪忧，有 87.5%的寄宿生表示宿舍中发生过丢失财物的现象，57%表示宿舍里有同学拉帮结派欺负别人。
低龄寄宿趋势明显。有 35.2%的留守儿童是从小学就开始寄宿的，其中 15%从小学四年级与以下就开始寄宿，寄宿留守儿童从小学高年级不断向下延伸，少数学校还出现了一年级甚至是幼儿园就开始寄宿的现象。
9. 母亲外出的留守儿童整体状况欠佳 父母都在外地的留守儿童最多，占 51.7%，其次是父亲外出的，占 40.2%，母亲外出的最少，占 8.1%，但母亲外出的留守儿童在各个方面的问题最突出。他们生活习惯更差，网络不良行为更多，意外伤害更多，对留守生活的负面体验也更高；学校表现更糟糕，遭受欺负的比例更高；在自我接纳和人际交往方面，母亲外出的留守儿童表现矛盾，他们觉得自己更有用，同时也觉得别人比自己运气好；他们觉得自己更受人欢迎，但不愿意和别人谈话聊天；他们认为自己的好朋友更多，但无助感最强。
美国心理学家约翰·鲍威尔对亲子依恋的研究结论是：心理健康最基本的要求在于婴儿应该有与母亲（或稳定的代理母亲）之间的连续不断的温暖、亲密的关系。他深信，早期依恋特征对个体后期发展有重要影响，而且早期依恋的发展是不可逆的，一旦错过关键期，儿童依恋难以重新建立，个体会出现情感不稳定的状况，面对挑战时也容易出现易怒情绪。
母亲外出的留守儿童虽然面临学习生活中的重重困难，对现在生活的满意度最低，但他们没有放弃对自己和生活的信心，仍旧表现得积极向上，他们中有
94.4%希望自己成为一个更好的人，比父亲外出的高 2 个百分点；有 87.8%对未来怀有希望，比父母外出的高 6.3 个百分点（图 3）。
1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步 3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。
篇二：留守儿童状况调研报告
留守儿童调查实验报告一、引言 在中国有这样一个弱势群体。他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子,外出打工,用勤劳获取家庭收入,为经济发展和社会稳定作出了贡献,但他们却留在了农村家里,与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体——留守儿童。由于家庭生活和教育的缺失,留守儿童普遍处于生活上缺少照应、行为上缺少管教、学习上缺少辅导和亲子关系上亲情疏远的状态,面临着道德、心理、教育、安全等诸多问题的考验,所以关注并解决留守儿童问题迫在眉睫。
二、调查目的 根据权威调查,中国农村留守儿童数量超过了 6100 万人(相当于英国人口的总和)。57.2%的留守儿童是父母一方外出,42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的 79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,13%的孩子被托付给亲戚、朋友,7.3%为不确定或无人监护。据调查显示,父母外出打工后,与自己的孩子聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而隔代教育又有诸多不尽如人意处,给这些孩子留下了一生的遗憾。
三、调查方法 此次调查主要以问卷调查的方式进行,部分采用资料查询、搜集、整合以及走访的方式进行。考虑到研究的客观条件不足,选取的研究对象是河南省平顶山市郏县义务教育阶段的留守儿童。简单随机选取性别比例基本相当的留守儿童作为调查对象,发放调查问卷 50 份,收回有效问卷 50 份。
四、调查结果与分析 在调查中发现 36%的农村留守儿童的父母在外务工的时间是达到了半年, 42%达到一年,8%达到一年以上。由此可以看出有大部分的留守儿童半年甚至一年才能见父母一次。其中在父母外出务工情况的调查中发现父亲外出务工的占 36%,母亲外出务工的占 12%,父母双方都外出务工的占 52%。从此项调查中可以发现父母都外出的占了一半多。
从调查的情况来看,有 22%的留守儿童与母亲生活在一起,有 6%的留守儿童与父亲生活在一起,有 68%的与(外)祖父母生活在一起,有4%的与其他亲戚生活在一起,生活上是"单亲家庭"的合计为 28%,隔代抚养为 68%,家庭缺失的情况非常严重。在这些家庭中,父亲和母亲的角色由一个人承担起来了,难免会对孩子的成长产生一定的影响。从儿童的角度看,如果父母选择一人外出务工一人留在家乡的流动模式,则父亲外出务工的比例大大高于母亲外出的比例,留守儿童能够与父
亲一起生活的比例只占 6%。长期以来,我国形成了家庭教育中父亲承担“严父”的教育职责的传统,如此大面积的父亲“缺位”的情况,对于留守儿童的教育和成长将产生更大的影响。父母双方都外出流动、儿童不能与父母中的任何一方在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数,其中有 68%的农村留守儿童是和(外)祖父母生活在一起,称之为隔代监护。隔代监护的监护人普遍年龄大,身体差,特别是文化水平不高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄一般相隔近 50 岁,与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习,对留守儿童学习介入过少。
农村留守儿童由于其年龄及能力等各方面的原因,对父母亲比较依赖,调查表明:通常父母一周内跟孩子联系多次的占12%,平均一周联系一次的占 60%,平均一个月联系一次的占 18%,10%的孩子反映跟父母很少联系。家庭教育是监护的重要部分,指父母在家庭内有意识地或无意识地对子女进行教育和影响的过程,它对人的影响极为广泛而有效,它可促使儿童的身心、品德、健康和智力得以正常发展以形成个性、个人理想和发展志趣。它本身是一种法定责任,应随着监护权的转移而转移,而事实上这一部分被无情地遗漏。通过调查我们发现当父母外出打工时有 48%的孩子经常想觉得孤独,有 34%的孩子有时候会觉得孤独,也有 18%的并不觉得孤独。有 28%的留守儿童同意父母长期外出务工,有 48%的留守儿童不希望父母长期外出务工,有 20%
的留守儿童无所谓。由此可见大部分留守儿童想和父母一起生活的愿望是非常强烈的。
调查发现,32%的留守儿童课余时间主要用于做家务,30%的留守儿童用于和小伙伴玩, 24%的留守儿童用于看课外书,还有 14%的留守儿童用于上网吧。大部分留守儿童的课余时间利用方式比较健康合理,但少部分留守儿童课余时间用于上网,这值得我们关注并正确引导。有 62%的留守儿童认为自己在学习上有困难;有 14%的留守儿童学习成绩在班上名列前茅,24%的儿童成绩位于中上游,44%的儿童学习成绩一般,18%儿童成绩不大好。可见留守儿童中大部分是“学困生”。有 16%的留守儿童认为身边人随自己很关心,46%的认为身边人对自己的关心程度一般,30%的认为很少有人关心自己,而 8%的认为身边人不关心自己。可见大部分留守儿童缺乏关爱,这对儿童的心理健康成长不利。
五、农村留守儿童成因分析 一、由于地理和历史等原因，我国不 同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。
因为中国的城乡经济发展差距较大，区域之间发展不平衡，因此会产生很多由欠发达地区到发达地区的劳动力流动，而这些劳动力集中在青壮年群体上，他们又无法负担起发达地区较高的生活和教育成本。许多孩子只能留在老家，因此产生许多留守儿童。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，因
积分入学政策，户籍制度等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”的问题。
二、中国 农村留守儿童 现象的产生来自于家庭。
和社会两个方面。
一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元体系松动造成我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属物——“制度性孤儿”，以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。原因很简单，三座新的大山正压在当下农村父母身上：改善住房条件;支付过高的生活成本;孩子的教育开支。一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
三、户籍制度、住房制度、入学制度的限制 。
在中国，乡村人口进入城市打工，孩子的户口不能进入城市，因此就不能读书，只能被留守，不能享受与户口相关的利益。由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向 农民工
子女 的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量无法和 城市学校 相比 。如果家长带着孩子出去打工，那么孩子就会失去读书的机会，如果不能读书，那么打工的命运永远都不能改变。上述调查我们可以看出,目前农村留守儿童教育主要存在监护不力,家庭教育、学校教育不完善等问题,这些问题有可能导致留守儿童生活、学习、心理的一系列障碍。但农村留守儿童较非留守儿童也有其突出的优点,如:能自己解决问题、有独立生活的能力等。我们要在发觉农村留守儿童的优点的同时,帮助他们解决自身存在的问题,让他们健康快乐的成长。我将从改善农村环境和整合社会资源两方面提出解决留守儿童问题的对策和建议。
六、解决农村留守儿童针对性对策与建议 第一 、 改善农村环境, 让“留守儿童”接受更好的教育。
一是,在农村中小学配备专业的心理辅导的老师,解决留守儿童平时生理心理上的一些问题,让他们也能跟其它儿童一样感受到关爱和重视,引导他们走过人生发展的关键时期。二是健全农村学生档案和建立“留守儿童”档案,把学生父母是否在外打工,在什么地方打工以及父母的联系方式等作为一项重要的内容增加到学生的档案里。通过留守学生档案,保持与留守儿童家长的联系,密切关注留守儿童的思想动向,及时做好留守儿童的心理咨询和辅导工作。三是对特殊留守儿童给予特殊帮助,对有不良行为的留守儿童及时做好心理疏导教育工作,对学习成绩差的留守儿童采取教师承包辅导、同学结对帮扶的方
法,对家庭困难的留守儿童减免学杂费和实施捐助等。四是加快产业调整,加快城镇化建设,乡镇要结合产业结构调整加快经济发展,让农民离土不离乡实现就近就业,能有机会多关心孩子的健康教育成长。
第二 、 整合社会资源, 开展关爱留守儿童行动。
农村留守儿童的教育成长问题需要全社会的关注、参与。营造一个关爱留守儿童的社会环境对于家庭、学校和全社会来说,都是义不容辞的责任,这关系到孩子的健康成长,关系到口整体素质的提高,关系到我国的千秋大业。家庭、学校和社会多方面的资源应相互整合,相互协力,从而构建起面向留守儿童的更为完善的社会育人体系。
第三 、 完善农村留守儿童的关怀教育机制。
首先要依托妇女儿童工作委员会，建立关爱工作联席会议制度，形成“党委领导，政府实施，部门配合，社会参与”的长效机制，同时把这项工作纳入到有关政府部门及县、镇、村有关干部和学校的年度工作考核。其次要建立留守儿童工作的统计、监测、督查、评估和激励机制，注重总结推广基层先进经验，及时表彰做出突出贡献的先进单位和个人，发挥先进典型的示范带动作用。三要建立“代管家长”制度，加强对“代管家长”和监护人的培训，使他们掌握更多的心理学知识，加大对留守儿童课内课外的管护力度，让留守儿童生活有人照管、学习有人辅导。同时要充分发挥媒体作用，加强社会各界对留守儿童的关注，努力构建以留守儿童为中心的家庭、学校、社会共同
参与的三位一体的教育保护网络。
第 四 、 加大对农村寄宿制学校的投入。
切实加大对农村寄宿制学校、留守儿童活动室、留守儿童俱乐部、留守儿童食堂等的投入，不断完善各项基础设施建设，优先满足留守儿童的寄宿和参加社会、集体、文娱活动的需要，努力为他们提供良好的学习、生活和监护条件。要加强对寄宿制学校的保障和指导、管理工作，努力达到标准化、规范化的要求。同时，可制定有关政策，鼓励退休教师和其他热心人士创办符合一定条件的留守儿童托管中心等，并可考虑给予一定标准的政府补贴。
第 五 、 积极开展各种留守儿童关爱活动。
定期举行夏令营、主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使留守儿童生活在欢乐的氛围中，增强学习、生活的自信心。开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，培养留守儿童正确的人生观、价值观。在“留守儿童活动中心”、学校等设立免费电话，有条件的地方可以设立可视电话，让留守儿童可以定期给父母打电话，听听父母的声音，看看父母的身影，了解彼此的情况，让孩子能随时感受到父母的关爱。
第 六 、 壮大县域经济减少留守儿童数量。
壮大县域经济，努力增加就业岗位，为更多的农民工创造就地、就近就业的机会。制定优惠政策，鼓励外出务工人员回乡创业，让外
出务工潮变成回乡创业潮，增加农民实际收入，减少外出务工，切实减少留守儿童数量。
（：
附：
关于 农村留守儿童 的 调查问卷 以及关于留守儿童的相关照片）
你是独生子女吗？ A、是
B、否 2 你生活的周围是否有留守儿童？ A、是
B、否 3、你的父母都外出打工了吗？ A、是
B、否 4、父母在外打工多久回来一次？ A、半年
B、一年
C、一年以上 5、你在家由谁照顾？ A、自己的父母
B、其他亲戚
C、其他监护人 6、你和他们生活在一起平时是否由矛盾？ A、经常有
B、偶尔有
C、从来没有 7、和他们生活有矛盾时你怎样处理？ A、吵架
B、闷不吭声
C、向父母诉苦
D、采取某种行为发泄 8、你和父母多久联系一次？ A、一周一次
B、一月一次
C、经常，不定时
D、很少
9、父母在家时和父母交流有困难吗？ A、没有
B、有一点
C、无法交流 10、父母是否来学校询问你的成绩？ A、经常
B、偶尔
C、从不 11、你对父母外出打工的态度？ A、支持
B、不支持
C、无所谓 12、你是否在正规学校接受教育？ A、是
B、否 13、你是否喜欢上学吗？ A、是
B、否 13、你在学校成绩如何？ A、很好
B、中等
C、很差 15、你对学习的态度如何？ A、听老师话，十分刻苦
B、一般，不爱听老师话
C、不努力，不爱听老师话 16、平时学习上是否有困难？ A、是
B、否
17、如果遇到困难你会采取什么方式解决？ A、求助老师
B、求助同学
C、自己解决 18、你在学校是否主动结交新朋友？ A、是
B、否 19、你觉得老师同学对你的关心程度如何？
A、很关心
B、一般
C、不关心 20、在课堂听课是你的精神集中吗？ A、非常集中
B、比较集中
C、不太集中
D、不能集中 21、你的作业完成情况是？ A、很好
B、较好
C、拖拉抄袭
D、不完成 22、你平时如果生病了会怎么办？ A、忽略，让其自然好
B、自己配药
C、去医院或诊所
D、打电话给父母 23、你平时会帮家人做家务吗？ A、经常
B、很少
C、从不 24、周末放假时间你都会做些什么？ A、看书
B、看电视
C、玩游戏
D、其他 25、如果考试没考好，大多情况下你会认为是什么原因造成的? A、自己不够努力
B、没有老师和家长指导
C、自己本来就不行 26、在学校被老师和同学批评了你会怎么做？ A、承认错误，下次不再犯
B、有点气愤，但不表现出来
C、无所谓，听完就忘 27、你认为父母外出对你最大的影响是什么？ A、学习没人指导
B、没有人诉说心事
C、生活上没人照顾 28、如果有条件你是否愿意跟父母生活在一起? A、是
B、否
29、你所在学校是否对留守儿童特殊照顾？ A、是
B、否 30、你对学校的教育方式是否满意吗？ A、是
B、否
篇三：留守儿童状况调研报告
书 文 秘题目：留守儿童情况调研报告及解决对策思考
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留 守 儿 童 情 况 调 研 报 告 及 解 决 对 策 思 考 今年暑期我镇做过一项关于留守儿童的调研， 调研的结果很是让人担忧。
调研结果显示， 由于父母长期没有和子女在一起， 部分留守儿童在生存发展中面临着以下突出问题：
第一、 留守儿童的学习普遍较差。
父母外出， 由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情， 进取性、 自 觉性不强， 作业不能按时完成， 应付了事， 学习成绩普遍较差。
调查显示， 留守儿童中学习成绩优秀的不到 ２０％ ， ８０％ 以上学习成绩中等或偏下， 有的主课只有 ３０分—４ ０ 分， 有的逃学、 厌学， 上课纪律性差， 有的上课时间溜出学校上网， 学习成绩较差比例之大令人担忧。
第二、 留守儿童的行为习惯较差。
大多数留守儿童自 我控制能力不强， 生活习惯不良， 第三、 留守儿童心理出现偏差。
留守儿童大多年龄在 １—１５ 岁之间，正是情感、 品德、 性格形成和发展的关键时期， 有的出生几个月 或一周岁后， 父母就外出务工， 长期与父母分离， 使他们生理和心理上的需要得不到满足， 缺乏（ 来自于公文有约）
父母的关爱， 亲情失落， 产生孤独感， 心理失衡。
我们对 ４ １０ 名学生问卷调查显示：
留守儿童十分想念父母的占 ８０ ％ ， 有 ５０ ．７ ％ 的留守儿童父母每年回来 １次， １２．２％ 的留守儿童父母几年回来 １ 次， ２０ ％ 的留守儿童很少与父母电话联系。
第四、 监护管理不够强。
对 ４ １０ 名留守儿童调查发现， 留守儿童托付爷爷奶奶、 外公外婆照管的占 ６７ ．３％ ； 拖付亲朋好友照管的占 ２５．６％ ； 有 ７ ．１％ 的留守儿童没有监护人， 独自一人生活。
留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友， 在他们眼里， 认
为孩子的父母不在身边， 不能对他们要求太严格。
只要孩子能有饭吃， 身体健康不生病， 安全不出事就尽到了责任， 隔代的祖辈对孩子过于溺爱， 物质上尽量满足孩子的需求。
第五、 监护人自身素质偏低。
由于监护人大多数是老年人， 年纪较大， 文化层次不高， 有的是文盲或半文盲， 他们不知道从心理上关心孩子、 照顾孩子， 不能在学习上给予帮助和指导， 在教育态度、 教育方法上还是老一套， 与孩子交流沟通上存在困难。
这种有缺陷的幼年生活， 对他们的 价 值 观 和 感 情 发 展 ， 针对当前留守儿童的主要问题， 笔者认为， 应当从如下四个方面着手 １、 政府应加大投资， 兴建打工子女学校。
逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框， 免除一切不合理收费， 使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇， 在打工子女学校里，由于孩子们有着相似的经历， 也比较容易唤起他们的自信， 进而激发 他 们 的 学 习 热 情 和 对 集 体 的 归 属 感 。
２、 针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况， 结合“农村中小学危房改造工程”、 “国家贫困地区义务教育工程”等项目的实施， 在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校， 可以解决“留守儿童”无人照看、 学习和安全得不到保障的问题， 解除进城务工农民工的“后顾之忧”。
同时加强对寄宿制学校的教学、 生活、 安全方面的管理。
建立“打工村儿童扶助中心”， 面向所有的在读学生， 专门聘请教师来管理学生的学习和生活。
可以开展夏令营、 社会调查和勤工俭学等多种形式的活动， 充分发挥学生的积极 ３、 针对当前家庭、 农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况， 建立行之有效的家庭、 社区和学校联动的运作机制：
政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度， 培养全社会关注留守儿童的良好氛围 ； 学 校 要采取一 系 列 措施加 强 对学 生 的 抗挫 折 （ 来自 于ｇ ｗ ９ ０８ ０ ．ｃｏ ｍ公文有约）
和困难的教育， 增强他们的心理承受能力；村委会应建立农户邻里管护网， 做到每个留守儿童均有人照看， 使留守儿童充分感受到社区的关怀； 家庭、 村委会和学校之间做到各负其责， 及时沟通、 及时了解， 遇到问题及时解决， 从制度上形成对留 守儿童的 最坚强 有力 的 保护网 ， 保证他们的 健康成长。
４ 、 家长要营造良好的家庭教育环境， 使孩子能够充分感受到父母的爱； 要正确处理生产、 创收与子女教育的关系， 不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益； 要与学校和老师保持经常性联系， 随时了解子女学习和发展情况， 并对他们进行及时的引导教育。
临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务， 努力都 有 一 定 的 不 良 影 响 。
解决。
性和创造性。
为 他 们 营 造 近 似 完 整 结 构 家 庭 的 心 理 氛 围 和 教 育 环 境 。
我们认为， 加强和改进青少年思想道德建设， 是党中央着眼于构建社会主义和谐社会作出的一项重大决策， 是关系国家前途、 民族命运和人民群众根本利益的基础工作、 战略工程、 民心工程。
当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则， 进一步完善现行的法律和制度， 消除对进城务工农民工子女歧视， 建立城乡一体和公平的义务教育体制， 为千千万万农民工子女的教育创造条件， 才能从根本上解决留守儿童问题。
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篇四：留守儿童状况调研报告
守老人留守儿童情况调研报告随着我国经济的不断发展越来越多的农村青壮年纷纷外出打工他们多数的孩子却成了当前社会的一个特殊群体——“留守老人和留守儿童”下面是应届毕业生小编为大家收集整理出来的有关于村留守老人留守儿童情况调研报告范文欢迎阅读
中山村距离乡政府 9 公里全村辖 17 个自然屯 18 个村民小组669 户 3104 人其中区外务工 200 户 817 人区内、县内 60 户 229 人目前中山村有留守老人 330 人留守儿童 60 多人其中在县城读书 30多人在乡中心小读书 10 多人在村完小、教学点读书有 20 多人
务农留守老人
中山村大多石山地区主要种植玉米、辣椒养殖以猪、牛为主家庭收入低是 XX 县贫困村之一中青年农民被迫离家外出务工有的人没有稳定工作有的人虽然找到工作但挣钱不多留下子女给老人照顾子女只好选择在就近读书
许武结是中山村内告屯人全家有 7 口人老婆许娥山、两个儿子、还有孙子和孙女大儿子许海勤已是大龄青年年开始去广东务工还没有结婚二儿子许海忠初中毕业后就去广东 XX 市务工月薪 3000元在务工中认识了一位天等籍女青年梁玉金两人结婚后生下一男一女年许武结家在亲戚的帮助下建起了二层楼房近年来梁玉金虽然在深圳开个日用品店但生意难做加上经常生病开支收入不高
许武结和许娥山都是 60 多岁的老人玉米、辣椒、生猪是家庭收入主要经济来源今年种植玉米 9 亩已卖肉猪 7 头收入近 1 万元由
于家庭收入少外出上学难许海忠夫妇俩只好把儿子许静和女儿许凤留在家乡读书
许静生于年现在是福隆乡中心小六年级学生在学校吃住上个学期许武结在福隆街租了一间仅 10 多平方米的房子让 7 岁的许凤在乡中心小幼儿园大班就读每期交 950 元中午在学校吃早餐、晚餐在租房吃年租金 1000 元加上各种费用难于开支许武结不得不把许凤转到中山村地板教学点读一年级她每天上学要走 50 多分钟的山路中午吃了国家营养餐后在学校休息下午放学回家又要走山路像许凤一样内告屯的 6 名“小侯鸟”无论是刮风还是下雨都要走崎岖的山路,求学路非常艰难
许汉普和许桃美是内告屯务农型留守老人,全家 5 口人儿子许海平、媳妇黄红兰去广东 XX 市务工已有 10 年生有两个女儿许丹丹和许娜娜,两人每月工资 5000 元利用外出挣得的钱建起了三层“打工楼”一楼住猪牛二层住人家里种了 4 亩玉米养殖 1 头黄牛和 4 头猪家庭收入不多 8 岁的许丹丹到中山村地板教学点读书每次上学都要走 50 多分钟的山路,山路狭窄求学艰辛许汉普说：“就近读书能吃上国家营养餐如果遇到下雨山路很滑,我要送她到安全区才放心回来”许丹丹放学回家后还要照顾 2 岁的妹妹喂鸡像许丹丹那样走山路求学的留守儿童有 6 人这个学期开学前内告屯 10 多名村民上山修山路方便了学生行走
许珍义和许爱芬是内增屯留守老人他们的儿子过世媳妇去广东打工大孙子许文凯去南宁读书留下 7 岁小孙子许文旋在地板教学点
读书 7 月 17 日中山村第一书记在地板教学点避雨时留守老人许爱芬也进去避雨她边说边流下眼泪“昨天我的孙子许文旋头部被黄蜂蜇一下家里没有钱、没有人送去乡卫生院打针现在还痛”驻村书记立即赶到许珍义家看望许文旋“文旋你还记得伯伯?”“记得你到过我们学校”“现在头还痛?”“还痛”“那伯伯送你去打针好不好?”“好啊”
“阿公、阿婆我现在想送文旋去打针打完针后就送他回家你们是否同意?”“同意”于是驻村书记吃了两碗玉米粥后就披上雨衣冒雨送许文旋到乡卫生院打针、取药交了医药费后驻村书记马上送他回家两个留守老人脸上露出了微笑
城里陪读老人
中山村一些家庭依靠种养收入较多的人还有学历较高、掌握一门技能的人夫妻双方都外出务工且有一份稳定的工作和较高的工资加上因村完小、教学点教学设施差教师教学水平不够高一些父母想尽办法找关系、花钱租房把子女送到教育设施、教学水平较好的县城学校读书
66 岁的韦余权和 63 岁的许春花是叫怀屯留守老人,两人都在家务农,种植玉米 3 亩,养猪是老人的主要家务,年养猪 10 多头韦余权 1969 年去云南昆明部队当 8 年兵是“援老抗美”战士退伍后曾到福隆粮所、大新氮肥厂工作 1991 年当选中山村党支书 21 年工龄每月得到生活补贴 133 元儿子韦向宇和媳妇许艳丽,生下一个儿子韦嘉勋原来在中山村完小读书,年在县城租一间房,孙子在桃城镇一小读
书,每年租金 2500 元韦嘉勋到县城读书三年后学会孝敬老人平时检查爷爷是否多喝酒是否节约开支从细小事做起放假后他又返乡帮助爷爷、奶奶喂猪,做家务,做一些力所能及的事这个学期他虽然上了桃城一中但还在原租房住
许勤花是更梯屯一名党员,今年 61 岁,全家 5 口人她的儿子许成东和媳妇曾琼瑜生有大女儿许诗祺和二儿子许诗杰许诗祺,今年 8岁,许诗杰,今年 2 岁半,父母都是去广东务工,由于夫妇进厂工资低、广东读书费用高没有带女儿和儿子到广东读书为了让许诗祺、许诗杰到县城读书许勤花每年花 2500 元钱租了一间 20 平方米的石棉瓦房,房子又窄又低天气热时把整个房子都晒热了下雨时冲进了房里许诗祺在大新职业中学附小读一年级许诗杰在私立幼儿园入园许勤花是一个大多时间在县城住的“陪读”妇女家里也建起了楼房不种玉米不养猪学校放假时才回家开学时才到县城像许勤花那样中山村在大新职中附小读书的留守儿童有 20 多人
半工半陪老人
中山村一些到县城“陪读”的中年人身体还强壮而且在县城租房、水电、煤气等生活费用高为了生活他们不得不打零工装修、搬家具、清水沟等工种样样都做回到家又要煮饭、炒菜
韦余万今年 58 岁是中山村叫怀屯人他的儿子韦东军和媳妇都去深圳务工孙子韦嘉毅原在中山村完小读一、二年级为了让韦嘉毅能到县城读书他想尽办法找关系把孙子转到桃城镇二小就读同时租一间房和老婆许雪英轮留陪读年租金 3000 元包括各种费用年开支高
达 1 万元除了儿子和媳妇每个学期给 4000 元的生活费外韦余万还在县城找零工挣钱够一天的油盐钱
他家也种玉米 3 亩、辣椒 1 亩多利用自家收获的玉米养猪 20多头许雪英担当起做家务的重任她起早贪黑种植养殖两头都忙今年他家已出卖 20 多头肉猪收入 4 万多元“在县城读书虽然开支不少但现在孙子的学习成绩跃上中上水平我也欣喜”韦余万在聊谈时说
(1)留守老人
留守老人生活状况令人堪忧经济状况不容乐观经济来源不稳定;医疗卫生状况不容乐观医药支付能力较差部分老人生病时缺乏照料;缺乏精神慰藉、孤单寂寞对老人是最大的伤害特别是农村留守妇女她们面对着劳动强度和生理负担加重、心理健康受损、文化素质提高受限、发展机会减少、安全感降低、家庭稳定性降低等诸多问题苦苦支撑着家庭一个留守妇女既当“爸”又当妈既主外又主内既干高强度的体力活又管孩子的教育学习生活艰辛
(2)留守儿童
农村留守儿童父母外出后多由祖辈照顾无法在亲情的阳光雨露滋养下健康成长置于“寄人篱下”和“隔代教育”境地因与父母聚少离多缺乏沟通交流生存发展条件不尽人意亲情饥渴、心理缺陷、思想孤僻严重封闭自守、情感冷漠、自卑懦弱、脾气暴躁、冲动易怒、我行我素、随心所欲、胡作非为等不良习性由此酿成
针对农村留守老人、留守儿童中存在的问题和他们的实际需求围绕新农村建设的主题农业、科技、畜牧、人社、工会、妇联、团
委等各相关部门应充分发挥自身优势采取积极对策为“二留守”新农村建设提供智力保障和政策支持为“农民工”安心工作解决后顾之忧
(1)强化宏观调控职能一是加大农村机械化耕作程度和范围提供一些诸如联合收割机这样的农村专业化服务可以缓解“农民工”家庭无青壮年劳力的劳动压力二是加强村级综治工作加强乡派出所警力组织节日夜间安全巡逻队给村级治安员适当生活补助提高他们的工作积极性和责任感三是鼓励“农民工”回乡探亲保障“农民工”的法定节假日开通“农民工”专列给他们提供节假日回家和家人团聚的机会
(2)丰富农村娱乐活动各相关部门应针对春节、“三月三”等节假日组织“留守人员”开展丰富多彩的文体活动充分发挥乡、村、屯山歌队、健身队作用积极开展歌舞比赛、篮球比赛等活动营造文明新风使广大“留守人员”在活动中陶冶情操感受生活的快乐同时通过丰富业余活动充实精神生活减少赌博、偷盗等不良行为的发生
(3)净化社会环境留守儿童较易受到生活环境因素的影响因此净化周围不良环境影响对他们来说意义重大各相关部门应调动社会各方面的力量为农村留守儿童的健康成长创造良好的外部环境大力整治乡中心校周边环境加大打击违法网吧、电子游戏室的力度等根治各种精神污染对孩子的毒化让农村中小学生在良好的环境中接受
教育和熏陶政府应该主动承担相应的责任在各个方面加大对学校教育——特别是留守儿童教育的支持
(4)办寄宿制学校首先寄宿制为农村留守儿童提供更好的学习环境一方面留守儿童大多住在离乡中心校较远的农村如果不住校放学回到家已经很晚较难按时完成作业监护人忙于农活也没有过多的时间和精力对他们的学习进行指导大多隔代监护人更是没有能力对孩子进行学习辅导导致他们遇到学习问题得不到及时解决;另一方面走读的留守学生放学回家路途远沿路的玩耍经常使得孩子们往往控制不住自己而实行寄宿制就能很好地避免了走读中可能发生的问题
其次寄宿制有为农村留守儿童提供人身安全保障的优势留守儿童父母不在身边他们很多人都没有专人接送路途消耗的时间长加之有的留守儿童走山路孩子在风雨中上学存在安全隐患
再次寄宿制在培养留守儿童良好行为方面有明显优势寄宿制基本属于封闭式管理各校都会制订科学、严格的作息时间要求学生必须在规定的时间内做规定的事情可以使他们养成良好的学习和生活习惯;此外寄宿制在培育留守儿童人际交往、心理健康发展方面有明显优势
篇五：留守儿童状况调研报告
留守儿童工作方案范文 四 篇 与 农村留守儿童现状的调研报告 四篇 篇关爱留守儿童工作方案范文 四 篇 【篇一】
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的较快，农村富余劳动向城镇转移，这就让农村出现了一个特殊的群体----父母双方或单方外出务工而被留守在 家中的留守儿童，这一群体需要其他亲人及社会的关爱，我兰田社区为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，在县妇联、镇妇联的领导、关心支持下，依据自身实际，成立“寸草心”留守儿童之家。
一、社区留守儿童现状 我社区共割 18 个居民小组，981 户，总人口 3078 人，适龄儿童 198 人，其中留守儿童 54 人，这些孩子都有隔代监护或者寄居在亲戚家中，这些儿童整年甚至几年见上父母一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中成长，这些孩子大部分都具有以下特征：
1、营养不良，性格孤僻。
2、成绩落后、厌学，甚至逃学。
3、身心发育不健康。
为了外出务工的家长放心，全心投入到自己的工作上，同时也让留守儿童感到社会的关爱，让这些孩子身心健康快乐的成长，我们社区在镇党委的领导下，成立“寸草心”留守了儿童关爱小组，并且积极开展形式多样的关爱活动。
二、兰田社区留守儿童工作开展情况 1、成立关爱小组。
社区每年对全社区的留守儿童进行摸底登记，建立留守儿童档案，社区在镇妇联杨彬主任的指导下，成立的关爱小组，巾帼自愿者，成立“寸草心”留守儿童之家，建立了留守儿童“一帮一”帮扶委员会。
2、开展形式多样的关爱活动 (1)开放飞“蓝色阅读希望书屋”我们社区儿童站每周一至周五下午四点至六点对所有儿童开放图书室和活动室，让他们结束、看书、增长知识，丰富见闻。
(2) 开展形式多样的体育锻炼活动。留守儿童之家为儿童购买篮球、乒乓球、军旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳绳等体育器材，让儿童随时能到家园借器材参与体育锻炼。家园还适时开展一些比赛活动，评出优胜者给予奖励，提高儿
童参与体育锻炼的兴趣，让所有的儿童在社区中能锻炼出健康的体魄。
(3)认真开展家园序列活动。一是开展每周一次的家园活动，让家园铺导员为他们讲法律知识、安全常识、社会规则等，或让儿童们自由讨论活动的内容，自己主持活动; 或让儿童在辅导员的陪伴下借书看书;或参与体育锻炼活动等，让每一次活动的丰富多彩，让儿童参与其中，快乐其中。二是开展与国家法定节假日相关的活动，比 如中秋节我们开展了“中秋话想念”的活动，让留守儿童通过家园爱心视频，爱心电话与在外务工的服务童话，送去节日祝福及对父母的想念之情，还有重阳节开展“尊老爱老”活动，让儿童为自己爷爷奶奶、外公外婆送上自己亲手制止的贺卡和节日祝福，还有世界环境日、三八妇女节等活动。让孩子在节日庆祝中明白节日的意义，同时鼓励孩子让他们用自己的实际行动践行中华民族的优秀传统。
(4)开通爱心电话和爱心视频，让孩子能到家园与父母交流，增进感情。家园每周末对孩子开通爱心电话爱心视频，让孩子通过登记就能和父母通上电话，通过与父母约好上网时间就能和父母见一面，这样大大缩短了父母与孩子间的距离，让父母与子女之间的关心更密切，感情纽带更牢固。
(5)认真开展“一帮一”帮扶活动。“寸草心”家园成立爱现帮扶小组，简历服务职责，落实了具体服务项目，成
员由爱心妈妈及镇、社区干部、学校教师等担任爱心辅导员。每位爱心辅导员负责一至两名儿童的帮扶，通过与儿童一起活动、交流、走访儿童家庭等形式及时了解孩子的生活、学习及心理状况，及时为需要帮组的孩子提供帮组。爱心辅导员必须一个月走访儿童两次，并及时填写走访记录。
(6)积极开展社区志愿者----环保小分队活动。社区通过儿童自愿者报名的原则，成立了环保小分队，小分队定期、定时、有组织地到社区捡拾各类垃圾、枯枝烂叶，为社区群众宣传环保知识、“三新”活动，在社区中产生良好的影响。
(7) 开展帮贫扶弱活动。社区组织干部及儿童到五保户、残疾人、低保户家里面帮组他们打扫卫生，并与老人谈心。特别市六组的残疾人李素华感动地说：“谢谢社区干 部、谢谢孩子们，给你带来快乐”。同时又告诫孩子们要听话，不要贪玩，要认真学习，做有用之人。社区还组织干部及儿童到贫困儿童家中慰问，今年 9 月 17 日社区支部书记，社区主任及儿童站负责人部分儿童到在车祸中丧失爷爷儿童邱兰家中送去慰问，社区积极动员周边的爱心人士支援优秀贫困儿童就学等。
由于我们今年才深入开展留守儿童之家活动，还缺乏经验，我们管理还不够完善，所以造成许多工作上的不足和不到位。但是基于儿童需要社区的共同关心，我们家园会一如既往地做好这项工作，努力探索促进留守儿童健康发展的工
作思路，锻炼他们的意志，培养坚韧，独立的个性，形成健全的人格，让家园中每一位儿童快乐成长、健康进步。
【篇二】
为进一步解决和改善全市特殊群体未成年人生存发展存在的问题和现状，大力营造关心帮助特殊群体未成年人的良好社会氛围，促进留守儿童、困境儿童、流浪儿童健康快乐成长，推动中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》深入落实，制定本方案。
一、指导思想 全面贯彻党的十九大精神，以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，广泛发动全社会关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童，切实解决他们在学习、生活等方面存在的困难和生理、心理方面存在的问题，净化他们的成长环境。
二、工作目标 以留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人健康成长为宗旨，构建学校、家庭、社会三位一体的工作网络，解决特殊群体未成年人感情缺失、心理失衡、生活失助、安全缺保、学习缺教等问题，不断提高其综合素质，促进社会和谐稳定。
三、关心关爱对象 留守儿童、孤残儿童、流浪儿童，以及单亲家庭、困难家庭中的未成年人子女等。
四、工作任务和责任分工 （一）市民政局：在市委、市政府领导下，牵头做好关心关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人工作的统筹协调工作。根据民政工作职责，做好贫困留守儿童、孤儿、流浪儿童的救助工作，保障贫困留守儿童、孤儿、流浪儿童的社会救助，及时将符合低保条件的特殊群体未成年人家庭纳入低保，并依政策给予临时救助。开展事实无人抚养儿童基本生活保障工作，将事实无人抚养儿童纳入供养范围。完善民政、公安、城管执法等部门强化流浪儿童救助保护机制，切实做好流浪儿童的救助保护工作，建立健全联动工作机制，协同配合开展更加积极主动的救助保护，做到第一时间发现、第一时间救助。在各类慰问活动中要优先考虑慰问留守、孤残、流浪儿童家庭。
（二）市公安局：严厉打击侵害特殊群体未成年人权益的违法犯罪活动，切实维护特殊群体未成年人的合法权益。配合做好流浪儿童的救助保护工作，发现流浪儿童，应当护送到救助保护机构接受救助，其中由成年人携带流浪乞讨的，应当进行调查、甄别。
（三）市城市管理局：配合做好流浪儿童的救助保护工作，发现流浪儿童，应当告知并协助公安或民政部门将其护送到救助保护机构接受救助。
（四）市教育体育局：积极规划、提升改造农村薄弱学校，进一步改善留守儿童教育条件。充分利用乡村学校少年宫、未成年人心理健康辅导站等载体，举办形式多样的活动，丰富留守儿童的课余生活，弥补留守儿童家庭教育的缺失，促进留守儿童身心健康成长。对经济特别困难和特殊困难儿童减免学费，落实好家庭经济困难学生助学金和生活费补助政策。增强对残疾儿童控辍保学工作的重视，为入学后的残疾儿童学习、生活提供辅助性帮助，做好残健融合学习教育实践工作。
（五）市委政法委：协调公、检、法、司等部门，保障留守儿童、困境儿童、流浪儿童，以及单亲家庭、困难家庭中的未成年人子女合法权益不受侵犯，积极为特殊群体未成年人提供自我保护教育服务，严厉打击侵害特殊群体未成年人权益的违法犯罪活动，切实维护特殊群体未成年人的合法权益。
（六）市司法局：发挥法律援助机构的作用，依法为留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人及其家长提供法律援助，要加强对留守儿童、困境儿童、流浪儿童的法治宣传教育工作，宣传普及《未成年人保护法》《预防未
成年人犯罪法》等法律法规，提高特殊群体未成年人自我保护意识。
（七）市妇联、团市委、市总工会、市残联、市关工委等群团组织：发挥自身优势，切实开展好贫困儿童的结对帮扶工作，维护好留守儿童、困境儿童、流浪儿童的合法权益。同时，通过举办慰问送温暖、公益讲座、情感帮扶、结对援助等措施，组织安排具有各自特色的关爱活动，大力开展特殊群体未成年人社会关爱服务。市残联要将残疾儿童救助工作纳入重要议事日程，通过康复训练、社会融合等措施，提高残疾儿童生活质量，减轻其家庭负担。统筹开展为残疾儿童募捐活动，创造良好的环境和条件，扶助残疾儿童平等参与教育、文化等社会活动。
五、工作要求 （一）提高认识，落实责任。关心关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人工作，是一项温暖人心、促进社会和谐的民生工程，各有关单位要充分认识该项工作的重要意义，切实增强工作责任感，紧密结合各自实际，将做好关心关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人工作摆在重要位置抓紧抓实抓好。
（二）不走过场，确保实效。各有关单位要深入基层，协调各地对留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人进行全面的摸底排查，登记造册，建立和完善特殊群体
未成年人档案。根据档案，有针对性地、长效坚持地开展管理和教育工作，促进关爱特殊群体未成年人活动持续开展。
（三）按时报送工作总结。各有关单位将关爱特殊群体未成年人活动开展情况形成总结。
【篇三】
为进一步完善贫困留守儿童关爱保护工作机制，推进《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔**〕13 号）、《**省人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作实施意见》（闽政〔**〕44 号）、《**市人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》（明政〔**〕34 号）落实，特制定本行动工作方案。
一、明确目的意义 关爱保护贫困留守儿童是贯彻落实习近平总书记关于“完善工作机制和措施，加强管理和服务，让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖”“推进教育精准脱贫，重点帮助贫困人口子女接受教育，阻断贫困代际传递，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望”等重要指示批示精神的重要举措，各地各有关部门要充分认识关爱保护贫困留守儿童对未成年人健康成长、家庭幸福与社会和谐、社会经济持续发展、脱贫攻坚和全面建成小康社会的重要意义，切实加大工作力度，采取有效措施，确保贫困留守儿童一个都不掉队，
用真心用真情做好贫困留守儿童关爱保护工作，让每个贫困留守儿童自信、从容、有尊严地成长。
二、落实重点任务 （一）实施“真爱家园”计划 加快救助机构建设，推进已有未成年人救助保护机构转型升级，拓展机构服务功能，2020 年市级培育打造 1 个集养、治、教、康于一体的区域性儿童福利机构，各县（市、区）至少成立 1 个开展儿童福利工作的实体机构。改善学校办学条件，持续深化农村中小学生“幸福成长工程”，大力推广建宁县客坊中心小学“真爱 6+1”做法，建立留守儿童与家长交流互动平台，实现乡镇中心小学以上学校“真情关爱室”“亲情热线”全覆盖。督促指导外出务工家长每周与留守儿童电话、视频联系至少 1 次，并尽量在寒**返乡或接子女前往工作地同住一段时间，增进家庭亲情。
责任单位：市民政局、教育局 （二）实施“红烛暖心”计划 突出加强对贫困留守儿童的学习指导，深入开展优秀教师“1+N”帮扶和优秀学生“1+1”结对活动。优先、免费为贫困留守儿童提供校内课后托管服务。对因残疾等特殊原因不能到校上课的贫困留守儿童，由学校安排教师送教上门。依托市、县两级“心理健康辅导站”，组建心理援助队伍，
开通心理服务专线和心理网络平台专区，提供心理咨询服务。强化留守儿童相对集中学校教职工专题培训，提高教职工关爱照料贫困留守儿童能力。
责任单位：市教育局、总工会、残联 （三）实施“爱心家长”计划 健全贫困留守儿童信息采集系统，精准摸排贫困留守儿童信息，分类登记，一人一档、一人不漏，实施动态管理。招募“爱心爸爸”“爱心妈妈”与贫困留守儿童结对，建立“爱心家长”数据库，每个月至少开展 1 次谈心交流、每季度至少 1 次入户看望，给予贫困留守儿童更多亲情关爱。大力宣传“爱心家长”先进典型，号召更多热心群众加入“爱心家长”行列。
责任单位：市妇联、民政局 （四）实施“青春护雏”计划 推动“希望工程”“驾驶人爱心助学”“日行一善”等公益资金、暑期夏令营名额分配向贫困留守儿童倾斜。依托团属青少年事务社工机构，结合“四点半课堂”，开展贫困留守儿童课后学习辅导。组织心理咨询师、青年企业家、青年志愿者，与贫困留守儿童建立“一对一”关爱帮扶。
责任单位：团市委 （五）实施“金盾护航”计划
深入推进“百万警进千万家”活动，及时发现和掌握各类涉及贫困留守儿童不安定因素，有针对性加强安全教育、法治辅导，运用多种形式落实矛盾化解。建立健全贫困留守儿童受侵害强制报告、应急处置、监护干预机制，依法追究失职父母和侵害人的法律责任，严厉惩处各类侵害贫困留守儿童的违法犯罪行为，及时发现、解决无户籍贫困留守儿童落户问题。
责任单位：市公安局 （六）实施“...
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