统编版二年级上语文教学计划7篇统编版二年级上语文教学计划 统编版二年级语文上册优质教案（全册） 1小蝌蚪找妈妈 ［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教&rd下面是小编为大家整理的统编版二年级上语文教学计划7篇,供大家参考。
篇一：统编版二年级上语文教学计划
编版二年级语文上册优质教案（全册）1 小蝌蚪找妈妈
［教学目标］ 1.认识 14 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］ 1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］ 2 课时 第一课时 ［课时目标］ 1.认识 14 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“教”。（重点）
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入 1.猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）
（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！
3.板书课题。（学生齐读课题）
二、初读课文，自主识字
1.自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。
2.同桌互读字词，共同识字。
3.集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨 （2）比一比：披——波 （3）组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知 1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写 1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
2.教师出示生字课件，讲解难写字的笔画、笔顺。
3.学生描红，教师巡视，个别辅导，纠正学生错误的写字姿势和执笔方法。
4.学生练习给生字组词，了解字义。
第二课时 ［课时目标］ 1.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。（难点）
2.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
一、复习生字词 课文里的生字宝宝想跟同学们玩一个捉迷藏的游戏，同学们愿意吗？它们一个个都躲到词语和句子里去了，同学们还能叫出它们的名字吗？（出示含有生字的词语、句子的课件）
二、朗读感悟，理解课文 1.课件出示课文第 1 自然段及配图。
（1）看，池塘里的水草边，生活着一群小蝌蚪。小蝌蚪长什么样？ 第 1 自然段先介绍了小蝌蚪脑袋的样子，接着介绍了小蝌蚪的——生答：身子，最后介绍了小蝌蚪的尾巴。
（2）你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？（快活）
（3）指名朗读第 1 自然段，读出快乐的语气。
2.课件出示课文第 1 幅插图，学生观察、讨论。
（1）思考：小蝌蚪发生了什么变化？他们遇见了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿。他们遇见了鲤鱼妈妈。）
（2）分角色朗读第 2 自然段，讨论：看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，小蝌蚪会想些什么呢？（小蝌蚪会想：小鲤鱼多幸福啊，有妈妈陪着他们，教他们捕食，我们的妈妈在哪里呢？我们也要找到妈妈，让妈妈教我们捕食。）
（3）指导朗读对话，小蝌蚪的话要读出主动、热情、有礼貌的语气（理解“迎”字），鲤鱼妈妈的话要读出慈爱的语气。
（4）教师范读，学生练读，思考：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，他们的妈妈是什么样子的？（四条腿，宽嘴巴。）
3.课件出示课文第 2 幅插图，观察图片。
（1）图片上小蝌蚪碰到了谁？小蝌蚪又发生了什么变化？（小蝌蚪遇见了乌龟。他们的两条前腿长出来了。）
（2）找出与图片对应的自然段，读一读。
思考：看见乌龟，小蝌蚪是怎么做的？（连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”）他们为什么会把乌龟当成自己的妈妈？（鲤鱼妈妈告诉他们，他们的妈妈有四条腿、宽嘴巴。）
（3）指导学生分角色朗读这一自然段，提醒学生注意朗读语气。（小蝌蚪：急切、喜悦乌龟：和蔼可亲）
（4）想一想：小蝌蚪没有找到妈妈，心情会怎样？（引导学生结合自身体验说一说）
（5）指名读对话，思考：乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈长什么样？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。）
（6）小蝌蚪知道了妈妈的头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们猜小蝌蚪能找到妈妈吗？（学生自由讨论）
4.课件出示课文第 3 幅插图。
（1）从图中你们看到了什么？（青蛙妈妈。）青蛙妈妈长什么样子？（让学生找出课文中对应的自然段，画出描写青蛙妈妈的句子。）
（2）小蝌蚪在哪里找到了妈妈？（荷花旁边，荷叶上。）这时候小蝌蚪有什么变化？（尾巴变短了。）
（3）课件出示第 4 自然段，让一名学生读一读。
5.指导学生分角色读第 5、6 自然段。
（1）找到妈妈后，小蝌蚪是怎么做的？（游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”）（引导学生体会小蝌蚪找到妈妈时的高兴心情。）
（2）青蛙妈妈对他们说了什么？（让学生找出相关的句子，指名读一读。）
（3）找到青蛙妈妈后，小青蛙们跟着妈妈做了什么？（天天去捉害虫。）
（4）齐读第 6 自然段，想一想：小青蛙又有了什么变化？（尾巴已经不见了。）
三、课堂总结 1.分角色朗读课文。
2.课件出示课文图片，指名看图讲小蝌蚪找妈妈的故事，师生互评。
3.师生共同总结：小蝌蚪是如何找到妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有了哪些变化？是怎样变化的呢？（出示图片）
学生交流，教师小结：长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴不见了 4.教师对学生进行保护青蛙的教育：小青蛙跟着妈妈，天天去捉害虫，他们为人们保护田地，保护庄稼，是我们的好朋友，我们应该爱护他们。
四、拓展延伸
小蝌蚪找妈妈找得好辛苦，是因为他们不知道妈妈的特征。大家知道自己妈妈的特征吗？请你们画一画或写一写，回家后给妈妈看看自己的记忆是不是正确的。回家后，还可以把今天学的课文讲给爸爸妈妈听。
［教学反思］ 阅读教学中，教师要以多种形式为学生创造朗读的机会，让他们享受朗读的快乐。在教学
中，我引导学生个别朗读、分角色朗读，通过朗读理解课文内容。朗读是学好课文的前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上才能完成的。这样一来，读中感悟，悟中激趣，这些生动、活泼的形式令学生们兴致盎然。
《小蝌蚪找妈妈》教材解读
《小蝌蚪找妈妈》分别采用了诗歌、童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。在这一板块学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。（2）语言优美，生动形象。（3）情节生动，趣味性强。（4）插图精美，有助教学。
教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。因此，根据教材特点，我确定的教学目标如下：
教学目标：
1．认识 15 个生字和一个部首，会写 10 个字，掌握“皮”字的笔顺。
2．分角色有感情地朗读课文。
3．了解小蝌蚪变化、成长的过程，增强对科学童话的兴趣。
教学重难点：认识 15 个生字和一个部首，会写 10 个字。了解小蝌蚪变化、成长的过程。
（一）识字写字
本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。
有的字可在读课文时引导学生随机识记。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。如：“阿、顶、肚”可用熟字加偏旁的办法记住字
形。
学习“甩”可以和“用”相区别，最后一笔可以想象成动物甩出的长尾巴。“已”要和“己”相区别，可以教学生说说小口诀“张口己，半口已”。
（二）朗读感悟
这篇课文对于二年级的学生来说，显得有点长，教师要给学生充分的朗读练习时间。
如：学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的?读后讨论交流，初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？
当指导读懂了第一自然段后，教师引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的？小蝌蚪可爱吗？你喜欢这些小蝌蚪吗？见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。如：小蝌蚪外貌描写“大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”语言生动富有感情，特别适合指导朗读，要读出小蝌蚪的活泼可爱。
当读到小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，老师可结合课文插图或课件展示，让学生主动发现小蝌蚪前后的变化。可采取表演的形式，让学生分小组自编自演，展示“迎”和“追”的动作，在情境中对话。在表演时教师要及时对学生进行指导，特别是在对话部分给予指导。小蝌蚪要读出焦急的心情；鲤鱼亲切、热情；乌龟好笑、认真。
当读到课文描写青蛙的那几句话时，可以引导学生积累词句，找出自己最喜欢的词语或句子读一读，并且学用结合。如，“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”用“碧绿”“雪白”各说一句话。“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”可让学生边读边做动作。通过各种形式学习语言，加深对优美语言的积累和记忆。
读到课文最后时，老师可巧设悬念：小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢？我们也去探究一下，好吗？教师可以适当补充资料：一只中等黑斑蛙一天约吃 70 多只虫子，一年按捕食 7 个月计算，可消灭害虫 5 万只左右；一只泽蛙每天最多可捕食 260 多只，年消灭害虫 4 万多只。此处水到渠成就向学生渗透了保护青蛙的意识。
在指导学生朗读和感悟课文的过程中，最好能播放课件，使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。没有条件制作课件的，可以通过教师声情并茂的范读来感染学生。
（三）巩固训练
习题中的“说一说，画一画”设计得很巧妙，通过学生亲自动口说，动笔画，从实际生活
中了解小蝌蚪的变化过程。小蝌蚪变化分成几个步骤，学生在叙述的过程中可能在语言组织上要遇到困难，教师要加强指导，让学生把话说得有条理。这部分内容也可以作为一次综合实践活动，让学生选择自己喜欢的表达方式。学生也可以把自己亲自观察的过程用语言表达出来。
2 我是什么
［教学目标］ 1.认识 15 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“没”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程。
3.了解气候常识，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形态。知道水的利与害。
4.通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。
［教学重难点］ 1.学习生字，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，了解水的变化过程、原因及与人类的关系。
［教学课时］ 2 课时 第一课时 ［课时目标］ 1.认识 15 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“没”。（重点）
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。
一、猜谜导入，激发兴趣 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得最快！
2.课件出示谜语：
我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。（云）
线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花）
3.师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。）
4.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。
二、初读课文，快乐识字 1.自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。
2.检查生字自学情况。
3.师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，指导重难点字音。
如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。“没”是多音字，在课文中读“mò”，另一个读音是“mãｉ”。
4.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、朗读课文，整体感知 1.默读全文，思考：课文中的“我”是什么？找出描述“我”的句子，做上记号。
2.齐读课文。
四、指导写字 1.出示会写生字，指导学生拼读字音并组词。
2.学生分析生字字形并识记。
3.教师范写，指导学生认真观察。
极：左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。
带：上中下结构，注意上部“”与“艹”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。
4.学生练习书写生字，教师巡视指导。
5.教师点评学生的书写。
第二课时 ［课时目标］ 1.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和...
篇二：统编版二年级上语文教学计划
编语文二年级上 册（全新打造
精心汇编）
全套 电子教案
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目录
成绩登记表 ........................................................................................................... 1 教学计划 ............................................................................................................... 3 教学进度安排 ....................................................................................................... 5
课文
第 一单元 ............................................................................................................... 8 1.小蝌蚪找妈妈 ................................................................................................... 10 2.我是什么 ........................................................................................................... 14 3.植物妈妈有办法 ............................................................................................... 18 口语交际：有趣的动物....................................................................................... 22 语文园地一........................................................................................................... 24 快乐读书吧........................................................................................................... 28 识字 第 二单元 ............................................................................................................. 30 1.场景歌 ............................................................................................................... 32 2.树之歌 ............................................................................................................... 36 3.拍手歌 ............................................................................................................... 40 4.田家四季歌 ....................................................................................................... 44 语文园地二........................................................................................................... 48
课文 第 三单元 ............................................................................................................. 52 4.曹冲称象 ........................................................................................................... 54 5.玲玲的画 ........................................................................................................... 58 6.一封信 ............................................................................................................... 62 7.妈妈睡了 ........................................................................................................... 66 口语交际：做手工............................................................................................... 70 语文园地三........................................................................................................... 72 第 四单元 ............................................................................................................. 76 8.古诗二首 ........................................................................................................... 78 9.黄山奇石 ........................................................................................................... 82 10 日月潭 ............................................................................................................. 86
11.葡萄沟 ............................................................................................................. 90 语文园地四........................................................................................................... 94
第 五单元 ............................................................................................................. 98 12.坐井观天 ....................................................................................................... 100 13.寒号鸟 ........................................................................................................... 104 14.我要的是葫芦 ............................................................................................... 108 口语交际：商量................................................................................................. 112 语文园地五......................................................................................................... 114
第 六单元 ........................................................................................................... 118 15.大禹治水 ....................................................................................................... 120 16 朱德的扁担 ................................................................................................... 124 17.难忘的泼水节 ............................................................................................... 128 口语交际：看图讲故事..................................................................................... 132 语文园地六......................................................................................................... 134
第 七单元 ........................................................................................................... 138 18.古诗二首 ....................................................................................................... 140 19.雾在哪里 ....................................................................................................... 144 20.雪孩子 ........................................................................................................... 148 语文园地七......................................................................................................... 152
第 八单元 ........................................................................................................... 156 21.狐假虎威 ....................................................................................................... 158 22.狐狸分奶酪 ................................................................................................... 162 23.纸船和风筝 ................................................................................................... 166 24.风娃娃 ........................................................................................................... 170 语文园地八......................................................................................................... 174
- 1 - 学生成绩登记表 序号 姓名 单元测验 平时 月考 期中 月考 期末 总评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1
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- 2 - 学生成绩登记表 序号 姓名 单元测验 平时 月考 期中 月考 期末 总评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 31
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- 3 - 教
学
计
划
教材：
教学情况分析：
教材分析：
教学目标要求：
- 4 -
各单元重点：
教学方法和措施：
- 5 -
教学进度安排 周次 起讫 月日 教学内容 节数 总课时序数 备注 一
二
三
四
五
六
七
- 6 -
教学进度安排 八
九
十
十 一
十 二
十 三
十 四
十 五
- 7 -
教学进度安排 十 六
十 七
十 八
十 九
二 十
二 十 一
二 十 二
二 十 三
- 8 - 01 单元备课设计方案
单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级 版本 部编版 册别 下册 备课人员信息 主备者姓名
主备者单位
学科备课组长
年级备课组长
1. 教材简析
本单元围绕着“大自然的秘密”的主题，选编了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，1个“口语交际：有趣的动物”，1个“语文园地”和1个“快乐读书吧”。
本单元所选3篇课文都以生动活泼的语言传递科学知识，激发学生热爱大自然的情感，教学时以读为主，在分角色朗读中体会童话的语言特点；借助图片、重点句子了解课文内容，提取关键信息；通过演一演、比一比、结合生活实际等方式体会动词的准确运用，在运用中提高学生的语言能力。
口语交际的主题是“有趣的动物”，在大胆说的基础上引导学生说话时吐字清楚，在认真听的基础上对没听明白的地方，要有礼貌地提问。语文园地通过识字、字词句运用、写字、古诗积累等多种形式培养学生对语言的积累与运用。“快乐读书吧”围绕“读读童话故事”推荐阅读，从而激发学生的阅读兴趣。
2. 单元目标
1.认识40个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写27个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
3.积累并运用表示动作的词语。
4.能借助图片或关键词，了解课文内容。
5.能提取课文中明显的信息，再交流。
- 9 - 6.激发热爱大自然的情感，产生探索大自然奥秘的兴趣。
7.交流自己喜欢的一种有趣的动物，吐字要清楚。
8.听后可以提问或补充，有不明白的地方，能有礼貌地提问。
9.能结合生活了解“迎上去”“追上去”等三组词语中动词的意思。
10.照例子能使用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。
3. 单元重点
1.认识40个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写27个词语。
2.能正确、流利地朗读课文， 3.分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
4.积累并运用表示动作的词语。
5.能借助图片或关键词，了解课文内容。
6.能提取课文中明显的信息，再交流。
4. 单元难点
1.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
2.能提取课文中明显的信息，再交流。
3.交流自己喜欢的一种有趣的动物， 4.归类识记8个词语，正确认读11个生字。
5.能结合生活了解“迎上去”“追上去”等三组词语中动词的意思。
6.照例子能使用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。
- 10...
篇三：统编版二年级上语文教学计划
小学 2021 学年第一学期（语文）学科教学计划一、班级学情分析：
本班共有学生 19 人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。班级大多数学生基础较扎实、成绩稳定，能主动完成老师布置的学习任务。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、本册教材分析: :
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听、勇于发言的习惯。培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（一）识字与要求 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔
顺，要求学生把字写端正、写美观。教材最后有 3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求会写的250 个字，及本册要求会写的词语。
（二）阅读 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
（三）写话（习作）
让学生能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子；学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；学会言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。本册教会学生能结合生活学会写留言条。
（四）口语交际 本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，
引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
三、本册训练重点、难点：
（一）教学重点：
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
要重视朗读的指导和训练。
3.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
4.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
（二）教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
四、教学设想及措施：
1.倡导自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯。继续复习巩固汉语拼音。
2.引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法， 偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
3.阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
4. 口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手 让学生的口语交际能力。
5.充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，
猜迷语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
五、教学进度：
周次 日期 单元、总课时数 教学内容（课题、课时）
备注 1-3 9.2-9.16 第一单元（总 16 课时）
1.小蝌蚪找妈妈(2 课时) 2．我是什么(2 课时) 3．植物妈妈有办法(2 课时) 口语交际(1 课时) 语文园地一(3 课时) 快乐读书吧（1 课时）
机动（5 课时）
3-5 9.17-9.30 第二单元（总 16 课时）
识字 1．场景歌(2 课时) 2．树之歌(2 课时) 3．拍手歌(2 课时) 4．田家四季歌(2 课时) 语文园地二(3 课时) 机动（5 课时）
6-8 10.8-10.21 第三单元（总 16 课时）
4．曹冲称象(2 课时) 5．玲玲的画(2 课时) 6．一封信(2 课时) 7．妈妈睡了(2 课时) 口语交际（1 课时）
语文园地三(3 课时) 机动（5 课时）
8-10 10.22-11.4 第四单元（总 17 课时）
8.古诗二首(2 课时) 9．黄山奇石(2 课时) 10．日月潭(2 课时) 11.葡萄沟(2 课时) 语文园地四(3 课时) 机动（6 课时）
10-12 11.5-11.18 第五单元（总 16 课时）
12．坐井观天(2 课时) 13．寒号鸟(2 课时) 14．我要的是葫芦(2 课时) 口语交际(1 课时) 语文园地五(3 课时）
机动（5 课时）
12-14 11.19-12.2 第六单元（总 15 课时）
15．大禹治水(2 课时) 16．朱德的扁担(2 课时) 17．难忘的泼水节(2 课时) 口语交际(1 课时) 语文园地六(3 课时)
机动（5 课时）
14-16 12.3-12.16 第七单元（总 14 课时）
18.古诗二首(2 课时) 19．雾在哪里(2 课时) 20．雪孩子(2 课时) 语文园地七(3 课时) 机动（5 课时）
16-18 12.17-1.4 第八单元（总 17 课时）
21. 狐假虎威（2 课时）
22. 狐狸分奶酪（2 课时）
23. 纸船和风筝（2 课时）
24. 风娃娃（2 课时）
语文园地八（3 课时）
机动（6 课时）
19
总复习 8 课时
六、口语交际活动安排：
周次 活动安排 实践活动 内容 说的要求 听的要求 3 有趣的动物 介绍一种动物的样子，说清楚有趣和可爱之处。
能认真听别人介绍有趣的动物。
PPT 出示动物图，或者想一想去动物园看到的动物。
8 做手工 按照顺序介绍手工作品制作的过程。
倾听他人的介绍观察演示过程，记住主要信息。
制作一种手工。
13 商量 使用商量的语气和别人交流，商量时能说清楚自己的想法。
学会感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
情景剧 15 看图讲故事 能读懂多幅图组成漫画故事，把故事讲清楚讲完整，积极参与表演。能再故事情境中交际。
认真听别人讲故事，知道讲的是哪幅图的故事，有不明白的地方会有礼貌提问或补充。
图片出示
篇四：统编版二年级上语文教学计划
2020 秋部编版 二 年级上册语文教学计划学校___________
老师___________ 一、指导思想
部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011 年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，促进每个学生的全面发展。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。
一、班级 分析
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 24 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每个单元由 3-4 篇课文(包括课后思考练习题)和 1 个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现” “展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3 次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音 gū。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有 3 个附表:识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的词语。
四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规
范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、 教学重点 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
六、 教学难点
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
七、教学措施 1.帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯，及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯，重视语文基本功的培养，逐步提高学生的语文素养。
2.吃透新教材，深入了解学生，理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨，备课时，注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，创造性地使用新教材，创造性地设计教学，创造性地进行教学，使教学充满活力。
3.提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字，鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
4.充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，倡导合作学习，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习，在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
5.努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，将游戏、唱歌、猜谜语、表
演等引进课堂，也带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
6.进行阅读教学时，重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受，要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受。
7.认真批改每课作业，及时作好反馈、小结，尊重学生的个体差异，及时导优辅差，要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
八、提优补差 1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
6.对做作业速度慢的同学应给予辅导，并及时鼓励、表扬，使他们对学习有信心。
7.多用形象直观的教学手段，让学生在轻松的教学氛围中接受知识。
九、教学进度
周次 起讫 单元 教学内容 课时数
8.31
报名注册
第 1 周 9.1-9.4
第一单元
1. 小蝌蚪找妈妈
2. 我是什么 作业反馈、机动 2 2 1 第 2 周 9.7-9.11 第一单元
3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物
语文园地一 快乐读书吧 作业反馈、机动 2 1 2 1 1
第 3 周 9.14-9.18 第二单元
第一单元测试、讲评 识字 1-场景歌
识字 2-树之歌 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 4 周 9.21-9.25 第二单元
识字 3-拍手歌 识字 4-田家四季歌 语文园地二 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 5 周 9.27-9.30 第三单元
第二单元测试、讲评 4.曹冲称象 作业反馈、机动 国庆放假 2 2 1
第 6 周 10.10-10.16
第三单元
5. 玲玲的画 6.一封信
7.妈妈睡了 口语交际：我爱做手工 2 2 2 1 第 7 周 10.19-10.23
第四单元
语文园地三 第三单元测试、讲评
8.古诗二首 作业反馈、机动
2 2 2 1 第 8 周 10.26-10.30 第四单元
9.黄山奇石
10.日月潭 11.葡萄沟
作业反馈、机动 2 2 2 1 第 9 周 11.2 -11.6 第五单元
语文园地四 第四单元测试、讲评 12.坐井观天
作业反馈、机动 2 2 2 1 第 10 周 11.9-11.13 第五单元
13.寒号鸟 14.我要的是葫芦
口语交际：商量 语文园地五
2 1 2 2
第 11 周 11.16-11.20 第六单元
第五单元测试、讲评 15.大禹治水
16.朱德的扁担 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 12 周 11.23-11.27 第六单元
17.难忘的泼水节 口语交际
看图讲故事 语文园地六 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 13 周 11.30-12.4 第七单元
第六单元测试、讲评 18.古诗二首 19.雾在哪里 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 14 周 12.7-12.11 第七单元
20.雪孩子
21.狐假虎威 语文园地七 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 15 周 12.14-12.18 第八单元
第七单元测试、讲评 22.狐狸分奶酪 23.纸船和风筝
作业反馈、机动 2 2 2 1 第 16 周 12.21-12.25
第八单元
24.风娃娃 语文园地八 第八单元测试、讲评 作业反馈、机动 2 1 第 17 周 12.28-12.31 期末复习 分单元复习
第 18 周 1.4-1.8 期末复习 分类复习
第 19 周 1.11-1.15 期末复习 综合复习
第 20 1.18-1.22
模拟考试
周 第 21 周 1.25-1.29
期末考试
篇五：统编版二年级上语文教学计划
版二年级上册语文教学计划一、 学生情况分析
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教材共安排了八个单元的学习，集中识字教学是一个单元，4 篇识字教学，课文学习七个单元，共有课文 25 篇。每个单元包含口语交际和语文园地，每个语文园地都有丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，会写 250 个生字。教科书集中编排了一个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养学生识字能力。七个单元课文，每一个单元都围绕一个主题展开，第一单元围绕 “ 童话 ” 为主题，一共三篇课文，《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》。第三单元围绕 “ 故事 ” 这个主题，有《曹冲称象》.《玲玲的画》.《一封信》.《妈妈睡了》这四篇课文组成。第四单元围绕“自然”这个主题，安排了《古诗两首》.《黄山奇石》.《日月潭》.《葡萄沟》。第五单元围绕“道理”这个主题。包含了《坐井观天》这则寓言故事，《寒号
鸟》这个童话故事和《我要的是葫芦》这三篇故事。第六单元围绕“人物”这个主题，有《大禹治水》.《朱德的扁担》.《难忘的泼水节》。第七单元围绕 “ 观察 ” 这个主题，有《古诗二首》.《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。第八单元主要围绕 “ 狐狸 ” 这个话题，与我们分享了有关狐狸的几篇文章，《狐假虎威》.《狐狸分奶酪》，还有另外两篇课文，《纸船和风筝》.《风娃娃》。
教材全面准确的落实语文教学目标，大幅度更新课文，更具有时代感，更贴近儿童生活，课后练习中是联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册课文共设计了四个口语交际，有趣的动物.做手工.商量.看图讲故事，在交际的过程中。本册教材的语文园地安排得丰富多彩，有识字加油站.字词句运用.书写提示.展示台.日积月累.我的发现.查字典.我爱阅读，从语文园地的安排中可以看出，教材注重了识字写字.阅读方面学习，引导学生利用各种机会主动学习，实用结合。其中查字典是重点，要让学生知道，查字典的三种方法，音序查字法.部首查字法.数笔画查字法。另外在语文园地中特别设计了“我爱阅读”，让学生享受读书的快乐，培养学生课外阅读的能力和习惯。
三、教学目标与要求
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字.正音。
2.认识 450 个生字，会写 250 个字。要求认识字能够读准字音，了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。养成学生良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。
3.会使用音序查字法查字典，学习用部首查字法查字典，培养学生主动识字的愿望和独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意及与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教材重难点 1.随着学生识字写字量的增加，识字的是识字教学的一个重点。
2.加强词句练习。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。
6.生字认识与书写。
7.朗读能力的培养与提高，综合性实践能力的培养与提高 8.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度（以实际教学为主）
第一周
第 1 课、第 2 课 第二周
第 3 课、口语交际、语文园地一 第三周
识字 1.识字 2.识字 3
第四周
识字 4、语文园地二 第五周
国庆放假 第六周
第 4 课、第 5 课 第七周
第 6 课、第 7 课、口语交际、语文园地三 第八周
第 8 课、第 9 课 第九周
第 10 课、第 11 课、语文园地四 第十周
期中考试 第十一周
第 12 课、第 13 课、第 14 课 第十二周
口语交际、语文园地五、第 15 课 第十三周
第 16 课、第 17 课、口语交际 第十四周
语文园地六、第 18 课、第 19 课 第十五周
第 20 课、语文园地七、第 21 课 第十六周
第 22 课、第 23 课、第 24 课 第十七周
语文园地八、期末总复习 第十八周
期末总复习
第十九周
期末测试
篇六：统编版二年级上语文教学计划
20 学年度第一学期统编版二年级上册语文教学计划及进度表一、班级情况分析
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材的基本结构 1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2.本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3.、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，写会 250 个生字。
三、教材分析 教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。
四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教材的重、难点
教学重点：
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
六、教学进度安排 部编版小学二年级语文科教学进度表 2020.9
周次 时间 教学内容 备注 一 8.31-9.6 课文 1《小蝌蚪找妈妈》③ 2《我是什么》③
机动②
二 9.7-9.13 3.《植物妈妈有办法》③口语交际①《园地一》② 机动②
三 9.14-9.20 识字 1《场景歌》②
2《树之歌》②3《拍手歌》②机动②
四 9.21-9.27 4《田园四季歌》②《园地二》②文 课文 4《曹冲称象》②机动②
五 9.28-10.4 5《玲玲的画》② 中秋节 国庆节 六 10.5-10.11 6《一封信》②7《妈妈睡了》
七 10.12-10.18 口语交际①《园地三》③
机动③ 8《古诗两首》①
八 10.19-10.25 8《古诗两首》① 9《黄山奇石》③10《日月潭》③机动①
九 10.26-11.1 11《葡萄沟》 ②
《园地四》
③
机动③
十 11.2-11.8 12《坐井观天》② 13《寒号鸟》②14《我要的是葫芦》② 机动②
十一 11.9-11.15 期中复习考试
十二 11.16-11.22 口语交际① 《园地五》③
15《大禹治水》① 机动③
十三 11.23-11.29 15《大禹治水》②
《朱德的扁担》③
机动③
十四 11.30-12.6 17《难忘的泼水节》②
口语交际① 《园地六》②
十五 12.7-12.13 18《古诗两首》③
19《雾在哪里》③
机动②
十六 12.14-12.20 20《雪孩子》③
《园地七》③
机动②
十七 12.21-12.27 21《狐假虎威》③
22《狐狸分奶酪》③
机动②
十八 12.28-1.3 23《纸船和风筝》③
元旦 十九 1.4-1.10 24《风娃娃》 ③《园地八》②
机动②
二十 1.11-1.17 阅读考级②
写话练习②
二 十一 1.18-1.24
期末复习
二 十二 1.25-1.31 期末复习、期末考试
篇七：统编版二年级上语文教学计划
部编版二年级上册语文教 学计划及进度表
学情分析学生基本情况学习情况
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。本学期的语文教学教育任务重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读课外书的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
教材分析 教材编写意图 重点 难点 教材分析
教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了 7 个单元的课文，共选编25 篇课文进行学习。
第一单元，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位 用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
第五单元，《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
第六单元《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹 为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑
教 学 目 标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
教 学 措施 （一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
（三）阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
（四）口语交际教学 本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物 、做手工、
商量、看图讲故事 在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，有识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读，几个板块组成。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
思训周 13
14.我要的是葫芦
口语交际：商量 语文园地五
2 2
1.小蝌蚪找妈妈
2.我是什么 14
15.大禹治水
16.朱德的扁担 3 3
3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物
语文园地一 15
17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事
语文园地六 4 4
快乐读书吧
识字 1-场景歌 识字 2-树 16
18.古诗二首
19.雾在哪里 5 5
识字 3-拍手歌
识字4-田家四季歌 语文园地二 17
20.风
21.雪孩子 6 6
/ 18
语文园地七
22.狐假虎威 7 7
4.曹冲称象
5.红马的故事 19
23.狐狸分奶酪
24.狐狸养鸡（一）
8 8
6.一封信
7.妈妈睡了 20
25.狐狸养鸡（二）
语文园地八 9 9
口语交际：我爱做手工 语文园地三
8.古诗二首 21
总复习 10
9.黄山奇石
10.日月潭
总复习
11
11.葡萄沟
语文园地四
期末检测 12
12.坐井观天
13.寒号鸟
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