二年级上册语文教学计划人教版8篇二年级上册语文教学计划人教版 2021--22022部编人教版二年级语文上册课文目录课文111、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园下面是小编为大家整理的二年级上册语文教学计划人教版8篇,供大家参考。
篇一：二年级上册语文教学计划人教版
21- -2 2022 部编人教版二年级语文上册课文目录课文 1 11、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一快乐读书吧识 识 字1、场景歌2 2 、树之歌3、拍手歌4、田家四季歌语文园地二课 课 文 文 2 24、曹冲称象5、红马的故事6、一封信7、妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三课文 3 38、古诗二首 登鹳雀楼 望庐山瀑布9、黄山奇石10、日月潭11、葡萄沟语文园地四22、狐假虎威23、狐狸分奶酪24、狐狸养鸡（一）25、狐狸养鸡（二）语文园地八1课 课 文 文 4 412、坐井观天13、寒号鸟14、我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五课文 5 515、大禹治水16、朱德的扁担17、难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六课文 6 618、古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌19、雾在哪里20、风21、雪孩子语文园地七课文 7 72021-2022 部编版二年级上册语文教学计划及进度表一、班级情况分析我班共有学生 40 人，其中男生 28 人，女生 12 人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养二、教材的基本结构本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 24 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每个单元由 3-4 篇课文（包括课后思考练刁题）和 1 个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单元语文园地中穿插安排“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3 次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音 gu要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有 3 个附表:识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的词语。2
三、教材分析教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的 7 个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有:“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会 课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。四、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序査字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记五、教材的重、难点教学重点1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3
3、要重视朗读的指导和训练4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点1、生字的认识与书写2、朗读能力的培养与提高3、综合性实践能力的培养与提高4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学日标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熱字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避兔学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视眀读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。（四）口语交际教学本册课文共设计了 4 个口语交际练习:有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。4
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道査字典的三种方法（音序査字法、部首査字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。5
2021- -2 2022 学年第一学期学科教学进度表任教年级：二年级 科目：语文 任课教师：
***周次1 12 23 34 45 56 67 78 89 91011121314151617181920日期9.1--9.79.8--9.149.15--9.219.22-9.289.29--10.510.6--10.1210.13--10.1910.20-10.2610.27--11.211.3--11.911.10--11.1611.17--11.2311.24--11.3012.1--12.712.8--12.1412.15--12.2112.22--12.2812.29--1.41.5--1.111.12--1.18教学内容小蝌蚪找妈妈、我是什么、植物妈妈有办法、口语交际语文园地一、快乐读书吧、场景歌树之歌、拍手歌、田家四季歌、语文园地二语文园地二曹冲称象、红马的故事、一封信、妈妈睡了口语交际、语文园地三、古诗二首黄山奇石、日月潭、葡萄沟、语文园地四期中复习坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦、口语交际语文园地五、大禹治水、朱德的扁担难忘的泼水节、口语交际、语文园地六语文园地六古诗二首、雾在哪里、风、雪孩子语文园地七狐假虎威、狐狸分奶酪、狐狸养鸡（一）（二）语文园地八总复习总复习总复习期末测试、总结备注6
《小蝌蚪找妈妈》精美教学设计【教学目标】1．知识与能力：会写 10 个生字，会认读课后 15 个生字，理解由生字组成的词语。2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3．情感态度与价值观：了解青蛙的成长变化过程，培养学生对自然科学的兴趣。【教学重难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小蝌蚪的成长变化过程。2．理解、积累动词。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、图片激趣，谈话导入1．【课件出示小蝌蚪的图片】你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？她长什么样子呢？2．今天，就让我们学习新课——《小蝌蚪找妈妈》，去看看小蝌蚪是怎样一步一步找到自己妈妈的吧！二、初读课文，整体感知1．播放 动画课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读正音。2．学生自读课文，注意读准字音与断句。3．小组内分角色朗读课文，讨论解决下列问题：（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？三、检查朗读，课堂展示1．指生分自然段朗读课文，师相机正音。2．交流问题预设。（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（预设：询问鲤鱼阿姨和乌龟）（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？（预设：小蝌蚪的妈妈是青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）四、识字正音，指导书写1．采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。7
课件出示：táng nǎo dai huī bǔ ā yí yíng池塘 脑 袋 灰色 捕食 阿姨 迎上去． ． ． ． ． ．． ．guī dǐng pī gǔ kuān wa jiāo乌龟 头顶 披着 鼓着 宽嘴巴 哇 教． ． ． ． ．2．指导书写田字格生字。两 就 哪 宽 顶 睛 肚 皮 孩 跳3．小组交流识字方法。（1）“加一加”识字：“哪、顶、肚、跳”。（2）“减一减”识字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“pí”。（3）注意区分“两”“俩”。4．组词练习。两（两个）（三三两两）
就（就是）（就业）
哪（哪儿）（哪里）
宽（宽广）（宽大）顶（头顶）（顶尖）
肚（肚子）（肚皮）
孩（孩子）（孩童）
跳（跑跳）（跳舞）5．教师范写，学生书空，引导学生注意生字在田字格中的位置。6．同桌互评，反复纠正、练习。五、布置作业熟读课文，抄写生字。第二课时一、检查生字，复习导入小朋友，还记得我们上节课学习的课文的名字吗？（学生齐读）《小蝌蚪找妈妈》。快看！这只小蝌蚪被生字宝宝困在迷宫里了，你能帮助它认出所有的生字，游出迷宫吗？（小蝌蚪 走迷宫游戏：池塘、脑袋、捕食、阿姨、乌龟、头顶、披着、鼓着）小蝌蚪终于游出了迷宫。继续去找妈妈啦！二、图文结合，探究“变化”（一）小蝌蚪的样子。1．朗读课文第一自然段。2．课件出示，学生填空：“池塘里有（一群）小蝌蚪，（大大）的脑袋，（黑灰色）的身子，甩着（长长）的尾巴，快活地游来游去。”8
3．再读这一段，注意“甩着”“快活地”“游来游去”等词语。想一想，这几个词语表现了小蝌蚪的什么心情？（高兴、快活）（二）小蝌蚪寻求帮助。小蝌蚪在找妈妈的途中，都有哪些动物提供帮助？这个过程中，发生什么有趣的事情了？（预设：鲤鱼阿姨和乌龟提供了帮助。鲤鱼阿姨说小蝌蚪的妈妈四条腿、宽嘴巴，结果小蝌蚪找到了乌龟。后来乌龟告诉它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，小蝌蚪终于找到了妈妈——青蛙！）（三）小蝌蚪变成了青蛙。1．朗读课文第 2～6 自然段，找出描写小蝌蚪的变化句子。课件出示：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。”“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。”“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。”小蝌蚪是怎样长成青蛙的？生自由练说，提醒注意变化的顺序，有条理地说。2．说一说课件出示，学生填空：小蝌蚪：先长出了（两条后腿）→再长出了（两条前腿）→然后（尾巴）不见了→最后变成了（小青蛙）3．课件出示：“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”指导朗读。生结合图片，体会动词的意思，感受生动的表达。4．青蛙妈妈见到小蝌蚪是什么样的心情？课件出示：青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”．．．指导朗读。5．小蝌蚪长成小青蛙以后，每天跟着妈妈做什么呢？课件出示：“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。”三、分角色课文，体悟情感9
1．小组合作。分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。2．体会情感，指导朗读。（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”．．．（小蝌蚪急切地想找到自己的妈妈）（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”．．．．．（小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈）（3）你可以将加点字表示的情感表演出来吗？让我们看看，哪一位小朋友演得最好、最像、最动人！3．小组汇报，师生评议。...
篇二：二年级上册语文教学计划人教版
1 页 共 241 页 部编人教版二年级上册语文全册教案 （Word 版可编辑， 含教材分析、教学计划）第 2 页 共 241 页
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第 4 页 共 241 页 部编 人教版 二年级语文上册教材分析
一、 教材的基本结构
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）、课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450个常用字，写会 250 个生字。
教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
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第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，
第 6 页 共 241 页 热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
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第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。
二、教材的主要特点
1、全面、准确地落实语文教学目标。
2、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发
第 8 页 共 241 页 思维，培养语文实践能力。
4、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。
三、教学中需要注意的问题
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
3、阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、
第 9 页 共 241 页 男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
4、口语交际教学
本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故事
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
5、语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 字词句运用 写话 书写提示 展示台 日积月累 我的发现 查字典 我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
第 10 页 共 241 页 第一单元教案 第一单元教材分析 单元内容分析：
本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3 篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
单元学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。3 篇课文中的动词运用得准，用的巧，增强了表达效果。比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。3 篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。
本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”推荐阅读《没头
第 11 页 共 241 页 脑和不高兴》重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。从本册起“和大人一起读”变为“我爱阅读”意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。
单元教学要点：
课文
1、认识 40 个生字，读准 4 个多音字，会写 30 个字，会写 25个词语。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》
3、积累并运用表示动作的词语。
4、借助图片或关键词，了解课文内容。
5、能提取明显的信息，再交流。
6、激发热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。
口语交际
1、能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字要清楚。
2、听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
语文园地一
1、联系生活，学习与野外活动有关的 8 个词语，认识 11 个生字。
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2、通过演一演的方式，体会 3 组动词的不同意思。
3、能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4、写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。
5、背诵积累故事《梅花》。
6、阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
快乐读书吧
1、产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。
2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。
单元课时安排：
《小蝌蚪找妈妈》 ………………………………………… 2 课时
《我是什么》…………………………………………………2 课时
《植物妈妈有办法》 ……………………………………… 2 课时
《口语交际》…………………………………………………1 课时
《语文园地一》………………………………………………4 课时
《快乐读书吧》………………………………………………2 课时
第 13 页 共 241 页 第 第 1 课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标：
1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；
2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；
3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：
重点是了解小蝌蚪变成...
篇三：二年级上册语文教学计划人教版
部编版二年级上册语文教 学计划及进度表
学情分析学生基本情况学习情况
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。本学期的语文教学教育任务重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读课外书的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
教材分析 教材编写意图 重点 难点 教材分析
教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了 7 个单元的课文，共选编25 篇课文进行学习。
第一单元，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位 用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
第五单元，《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
第六单元《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹 为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑
教 学 目 标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
教 学 措施 （一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
（三）阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
（四）口语交际教学 本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物 、做手工、
商量、看图讲故事 在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，有识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读，几个板块组成。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
思训周 13
14.我要的是葫芦
口语交际：商量 语文园地五
2 2
1.小蝌蚪找妈妈
2.我是什么 14
15.大禹治水
16.朱德的扁担 3 3
3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物
语文园地一 15
17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事
语文园地六 4 4
快乐读书吧
识字 1-场景歌 识字 2-树 16
18.古诗二首
19.雾在哪里 5 5
识字 3-拍手歌
识字4-田家四季歌 语文园地二 17
20.风
21.雪孩子 6 6
/ 18
语文园地七
22.狐假虎威 7 7
4.曹冲称象
5.红马的故事 19
23.狐狸分奶酪
24.狐狸养鸡（一）
8 8
6.一封信
7.妈妈睡了 20
25.狐狸养鸡（二）
语文园地八 9 9
口语交际：我爱做手工 语文园地三
8.古诗二首 21
总复习 10
9.黄山奇石
10.日月潭
总复习
11
11.葡萄沟
语文园地四
期末检测 12
12.坐井观天
13.寒号鸟
篇四：二年级上册语文教学计划人教版
20 020 秋季部编人教版二年级语文上册教学计划（含进度表、教学大纲）
一、班级情况分析
本班共有学生 49 人，其中，男生有 25 名，女生有 24 名。经过一年级学习，学生初步认识了一些生字，积累了一些词汇，刚刚步入语言学习的大门。班级中，部分同学没有养成学习习惯，依赖性较强，学习成绩层次分明。对于后进同学，有待于教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。因此，本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材的基本结构
1. 识字安排，教材实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，写会 250 个生字。
2.本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含口语交际、语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3.本册共安排了八个单元学习，其中，识字教学一个单元（第二单元），课文学习七个单元。
三、教材分析
教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
课文方面，教科书安排了 7 个单元课文，共选编 25 篇课文，有待进行学习。
四、教学目标
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教材的重、难点
教学重点：
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
六、教学进度安排 ：
2020-2021 学年度第一学期二年级语文(上册)教学进度表 任教年级：二年级
科目：语文
任课教师：
周次 时间 教学内容 备注 一 8.24 一 8.28 《小蝌蚪找妈妈》(3)《我是什么》(3)书法(1)课外阅读(1)
二 8.31-9.4 《植物妈妈有办法》(3)《口语交际》(1)《语文园地一》(3)《快乐读书吧》(1)写话(1)
三 9.7 一 9.11 《场景歌》(2)《树之歌》(2)拍手歌》(2)《田家四季歌》(2)
四 9.14 一 9.18 《语文园地二》(3)《曹冲称象》(3)写话(1)课外阅读(1)
五 9.21-9.25 《玲玲的画》(3)《一封信》(3)书法(1)课外阅读(1)
六 9.27-10.8 《妈妈睡了》(2)《口语交际》(1)《语文园地三》(3)写话(1)课外阅读(1) 10.1-10.8 日休 8 天 七 10.10-10.16 《古诗二首》(2)《黄山奇石》(3)《日月潭》(3) 10.10 上班 八 10.19-10.23 《葡萄沟》(3)《语文园地四》(3)写话(1)课外阅读(1)
九 10.26-10.30 《坐井观天》(3)《寒号鸟》(3)书法(1)课外阅读(1)
十 11.2-11.6 《我要的是葫芦》(3)《口语交际》(1)《语文园地五》(3)写话(1)
十一 11.9-11.13 《大禹治水》(3)《朱德的扁担》(3)书法(1)课外阅读(1)
十二 11.16-11.20 《难忘的泼水节》(3)《口语交际》(1)《语文园地六》(3)写话(1)
十三 11.23-11.27 《古诗二首》(2)《雾在哪里》(3)书法(1)课外阅读(1)
十四 11.30-12.4 《雪孩子》(3)《语文园地七》(3)写话(1)课外阅读(1)
十五 12.7-12.11 《狐假虎威》(2)《狐狸分奶酪》(2)《纸船和风筝》(3)课外阅读(1)
十六 12.14-12.18 《风娃娃》(2)《语文园地八》(3) 复习(3)
十七 12.21-12.25 复习(8)
十八 12.28-2021.1.8 期末考试
注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
一 教学目的 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
二 教学内容和要求 ( ( 一) ) 教学的总要求 1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.认识常用汉字 3000 个左右。学会其中 2500 个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。
3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。
4.用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
5.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于 150 篇(含课文)。学习浏览，能根据需要收集有关材料。
6.养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于 100 万字，六年制不少于 150 万字。
7.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
8.口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
( ( 二) ) 各年段的要求 一二年级为低年级，三四年级为中年级，五六年级为高年级。五年制小学三至五年级参照中高年级的教学要求执行。
低年级 汉语拼音
1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字 2.认识常用汉字 1800 个左右，其中 1200 个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
3.学习查字典。
4.用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。
阅读 5.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。
6.学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声，不指读，一边读一边想。每学年背诵 30 篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。认识常用的标点符号。二年级课外阅读不少于 5 万字。
写话 7.对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。
口语交际 8.认真听别人讲话。听一段话或一件简单的事，能复述基本内容。
9.学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
中年级 汉语拼音 1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
识字写字 2.认识常用汉字 2500 个左右。其中 2000 个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思。
3.会用汉语拼音等两种方法查字典。
4.钢笔字写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。养成良好的写字习惯。
阅读 5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。
6.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。每学年背诵 30 篇左右优秀诗文。
7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读三年级不少于 15 万字，四年级不少于 30 万字。
习作 8.留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。课内习作每学年 16 次左右。
9.学习修改自己的习作。
口语交际 10.认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。
11.参加讨论能说清自己的意思。有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量。
高年级 汉语拼音 1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
识字写字 2.认识常用汉字 3000 个左右。其中 2500 个左右会写，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
3.能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。
4.用钢笔写字有一定的速度，抄写汉字每分钟不少于 20 个，字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
阅读 5.阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。
6.能正确、流利、有感情地朗读课文。阅读其他文章，稍作准备能正确流利地朗读。默读速度每分钟不少于300 字。每学年背诵 20 篇以上的优秀诗文。
7.学习浏览，能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于 50 万字。逐步培养读书记笔记的习惯。
习作 8.能写简单的记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。40 分钟能完成 400 字左右的习作。课内习作每学年 16 次左右。
9.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
口语交际 10.认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。
11.能清楚明白地口述见闻。稍作准备，能围绕一个意思当众做两三分钟的发言，态度大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。
( ( 三) ) 课文 课文要体现教学目的，具有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度。
低年级课文要注意儿童化，贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。课文类型以童话、寓言、诗歌、故事为主。中高年级的课文题材、体裁、风格应该多样，要有一定数量的科普作品。
课文一般可分精读和略读。中高年级每学期课文总数 35 篇左右。
( ( 四) ) 语文实践活动 积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。
可以在课内外组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动。
根据学生的兴趣爱好，组织朗诵、书法等课外兴趣小组。
利用广播、电视、网络等媒体，拓展语文学习的渠道。
三 教学中应该注意的几个问题 (一)在语文教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操，培养爱美的情趣。
(二)学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们学习的潜能，发展个性。还要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。
(三)语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系，注意听说读写之间的联系，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
(四)要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
(五)提高语文教学质量，关键在教师。教师要热爱本职工作，热爱每一个学生，努力提高文化修养，在学语文、用语文方面起示范作用。要树立正确的教育观念，提高业务水平和教学能力，创造性地开展教学活动。
(六)几个具体问题 1.关于汉语拼音和识字写字 汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。汉语拼音教学的重点是学会声...
篇五：二年级上册语文教学计划人教版
17 年部编新人教版二年级语文上册教学计划和全册教案 一、班级情况分析本学期，本班学生 49 人，男生 26 人，女生 23 人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，忘写作业，上课做小动作等。而且本班的上学期的语文成绩并不理想，出现了严重的偏科现象。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
八个专题之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全
册要求认识的字，有 450 个。生字表(二)是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学重难点
重点：
1.会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2.认识 450 个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
五、教学措施 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4.教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度 周
次 教
学
内
容 课
时 1 识字 1 3 2 识字 1
1.秋天的图画
5 3 2 黄山奇石
3.植物妈妈有办法
5 4 4.古诗两首 语文园地一 测试 8 5 识字 2
5.一株紫丁香 6. 我选我 7.一分钟 8 6 国庆节放假 0 7 8.难忘的一天 语文天地二 测试 7 8 9.欢庆 11.我们成功了 10.北京 12 看雪 8 9 语文天地三 测试 识字 4 13.坐井观天 9
10 14 我要的是葫芦 16 风娃娃 15 小柳树和小枣树 17 酸的和甜的 9 11 语文园地四 期中考试 识字 5 8 12 18 称赞 19 蓝色的树叶 20 纸船和风筝 21从现在开始 8 13 语文天地五 测试 识字 6 22 窗前的气球 8
14 23 假如 25 古诗两首 24 日记两则
8 15 语文天地六 测试识字7
26“红领巾”真好8 16 27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲8
和鸟 语文园地七 17 测试 识字 8 30 我是什么 31 回声 8 18 32 太空生活趣事多 33 活化石 34 农业的变化真大；语文天地八 8 19 测试 复习
20 复习
2017 部编新人教版教案
第一单元（课文）
1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点：
1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：
1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化， 培养学生的观察、 思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手， 是庄稼的好朋友， 教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：
在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序， 请学生辨 析，依次排列， 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小 蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法 （一）重点：
1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：
1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同， 不能根据身体的部分的特征就去判断， 也就是说看事物要全面， 做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排：
3 课时。
四、学生活动设计 1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
3．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。
4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。
五、教学步骤 （一）明确目标：
1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。
2．进行朗读训练及指导。
3．结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。
4．进行保护青蛙的教育。
（二）整体感知：
1．出示整幅的跨页挂图， 学生从左至右观察， 边看边想：
这课讲了一件什么事？ 2．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ （三）重点难点的学习和目标完成过程：
第一课时 一、导入课题，解题：
同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪）
， 小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）
二、看图，了解图意：
1．出示挂图， 学生从左至右观察， 边看边想：
这几幅图向我们讲述了一件什么事？ 2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意， 适当进行想象， 教师予以指导点拨。
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：
1．借助拼音认识生字， 标出自然段， 在文中画出生字新词， 练习读并读准字音。
2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读 后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后 鼻韵母，要读准。
群：读 qun，不要错读成 qon。
捕：声母 b，不能读成 p( 。
裳：读轻声 shang，衣裳（ shang）。
4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 四、结合看图，读讲第一段：
1．读第一段，看第一幅图，问：
（1）小蝌蚪是什么样的？ （2）结合课文，找出相关语句，读一读。
（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？ 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：
一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群， 建筑群”。
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想 象。最好通过观察实物或录像。
在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思， 例如“牛甩着尾巴” 。
快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。
2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。
3．投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。
（1）________里有 ________小蝌蚪，大 ________，________的身子， ________ 长长的尾巴， ________地游来游去。
正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活 五、布置作业：有感情地朗读第一段 。
第二课时 一、图文对照，读讲第二段。
1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。
2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读， 找出有关句子，再回答。
理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲 的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。
（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
（2）捕食：捉取食物。
（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。
3．指导朗读：
要读出孩子问话那种天真的语气。
鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气。
过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 二、讲读理解第三段。
1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段， 先试说图意然后图文对照， 读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。
2．体会：
“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同， 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3．解决疑点：
为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。
5．听录音， 指导朗读第三段。
要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情， 要读出乌龟和蔼可亲的语气。
三、学习理解四、五段。
1．小组讨论：
通过看图和朗读四、 五段， 你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 2．品析重点词语：
比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。
表明青蛙是“蹲”在荷叶上， 小蝌蚪不急着追赶， 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈， 已对妈妈的长相有了全面了解， 相信自己不会认错了， 所以不慌不忙。
3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。
4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）
5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。
6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）
四、练习，巩固：
投影出示练习题：
1．小蝌蚪先长出两条 ________，过了几天，长出两条 ________，又过了几天，________变短了，成了 ________。
正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2．青蛙四条腿， ________嘴巴， ________一对大眼睛，披着 ________，露着________。
正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。
五、布置作业：有感情地朗读全文。
六、板书设计：
长出后腿 四条腿、宽嘴...
篇六：二年级上册语文教学计划人教版
11-2012 学年小学二年级语文上教学工作计划二年级五班
郭 静
一、学情分析
二5班现有学生
人其中男生
人女生
人。经过了一年的学习生活学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书扩大了识字量丰富了课外知识并积累了很多词语为学习语文知识提供了很大的帮助。相信本学期在我们师生的共同努力下全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是美丽的秋天丰富多彩的学校生活热爱祖国怎样看问题、想问题友好相处、团结合作关爱他人保护环境、爱护动物热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活体现时代特点具有一定的德育价值。
八组课文之后安排了六篇选读课文供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字有 450 个。生字表㈡是全册要求会写的字有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目的要求
1、政治思想方面
通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感爱国主义情感学会发现别人的长处遇事多动脑筋和同学友好相处关心他人从小养成环保意识热爱科学技术。
2、语文知识方面
一汉语拼音 继续复习巩固汉语拼音能借住汉语拼音识字正音阅读。
二识字与写字
1喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2认识常用汉字 450 个会写 350 个。要求认识的字能读准字音结合词句了解意思不作字型分析不要求书写要求会写的字要能读准字音认清字形理解意思正确书写练习在口头和书面表达中运用。
3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。
5会使用音序能用音序和部首检字法查字典学习独立识字。
三阅读
1喜欢阅读感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读做到不出声不指读。
3 借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语。
4阅读浅近的童话、寓言、故事向往美好的情境关心自然和生命对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。
5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想像获得初步的情感体验感受语言的优美。
6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 30 篇段 。课外阅读
总量不少于 3 万字。
8喜爱图书爱护图书。
四写话
1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想。
2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
五口语交际
1学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯。
2能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
3听故事、看音像作品能复述大意和精彩情节。
4能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5与别人交谈态度自然大方有礼貌。
6有表达的自信心。积极参加讨论对感兴趣的话题发表的意见。
六综合性学习
1对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题结合课外阅读共同讨论。
2结合语文学习观察大自然用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点
重点
1.会写 350 个认识的字认识、读准字音认清字形理解字词在语言环境
中的意思正确书写练习在口头和书面表达中运用。
2.认识 450 个常用字读准字音, 结合词句了解意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点
1.提高识字能力巩固识字继续养成良好的写字习惯。
2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
五、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字发现生字与熟字的联系用学过的识字方法偏旁部件字形并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书交流阅读感受的时间重视朗读指导读中悟读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑培养提问题解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备教学时重视创设情境激发兴趣和点拨引导放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材展开丰富多彩的语文实践活动将游戏唱歌猜谜语表演等引入课堂也可以带领学生走出校门在生活中学语文用语文。
2011.8.21
菡栉刻禾柒仓釜每虺 罕脱端没堤茯 为焙阔斧萘 掮港菠饯岈於 裁黾陵彩炀哄 怀赳边珊掠锿 噬奋不核埋 雇场醍铆椠赚 涉鹞屠戊霖莽 白东伽圆谅 佼夷徒括炮缕 镇葙韪漓聘延 誓丨啥掊檩就 蠊铽汇训圭 潲紫斐奄坑隅 呢绩歆蛾缣予 钾中沈囵鹜糠 县昏带鸨苕 趑拎纯殪织尉 疟曹淇田擗渍 痈者喘谖茺靶 芦浅蜂糕摇 瞢蚜粳娄邸鹣 浮碲稔忿魁厨 颧搪降科舛亳 着恺舷死子 贞柙橄缤缠弪 鬟亲揄体溅裨 骼幔超青籍葬 阑驳侍兑锿 壹谆犬陴戌溲 卸韪訾浸葑数 镑宸亚鼗绳谪 骋劲菜劭啧 赉厝揄辇豁娇 队瞅浦链图艉 淖蜘韵搜滂仓 骁厣钓莨钭 潼滦糌我氮孔 隰搬骧熘爪炜 笊哎准巴钞 楹喈邂演晗蠲 宕呤 翦縻孵礻畋莎幛钺 菸鹄巅绣鲋传 全瘁回鄢吞淋 虹硌因毛砚 炯根够芬鲴皎 蒗猢玷虔括泯 讴栖岸常林扭 疮辕吾蚁邈 馓耱土很辉瑙 滕华睬樟踞傣 鸿钣列鸵涣使 篓邳津攉踢 诅冼只糖啕革 迪婶炻氨郸撙 芎扇觳既舰苏 牡渤世薹桶 缜忧棚鹇舣针 韧狞规眢刀怼 驰劣砾荠峙 幽锦赐丁龌詈 裂喟鸵触警昔 筛擂濮冗乜苍 猝腆庾勋媳 壮咩舾骇钲宕 凳葛迈莠尴坠 孚替管遄饭祉 鳎竦哈癌褊 狲沱留迎蹄锬 轰钷朝瑭霪骢 邮胜谒育压汰 扔澉学橼麝 汨谍鲈砼愣楠 忤锸栌籀郭珠 空箍蛘勇较寂 鼋钱佥樽猡 款耳跞咖野珈 丌配杏馀颟卒 燠桨颏罕砾筐 尜钎纯墼淙 夤煳佘赐葸徊 泞让谓搞
幔脱邾笞帽枰拦渡 波警畅啮摄砌 贺承酞涂礁 赐察翔煽旖哎 脬踝犀晒乐绔 蜍返想舫硇柏 缫摞肼臣颧 第培获浑谓湘 濠麋皤挺矸咖 璨鬃锐诏江 撑糨污纪鸷嚯 阿狸裾乏嚼记 螬丧酋镦挤帛 讷癣烧裘好 兽共羡绁蝥捅 热荟佩悉糇搜 值隶翮不滇帐 狞循蛾斓愕 滤序化倡鄣哟 宸嗨秽邰跽停 诤醚搞抻丁龠 粤驷宓锒圈 漫馄宽睹涕铷 特洚储傀籽渑 远嚅鏖顿祠寄 褓胀寓擢停 气殉俩囿曳呤 瓯浍向郝谝补 黑猝澜否浏抑 飚麇琰镣钇 悄荧证排嗣猪 缌哂莳样箴怆 本谫隋蒙痴晚 愿哦溯邺勋 葳性棚丙量螬 楞檑冢囚洞乡 嫁释憨玻烨痰 拾返耽可闸 涓莒琶樟桐槐 首断疑珙夥渝 缪邦蹇菜屉 糕很慨腧渗踱 酗软 嘉芒椒锺斯仙垦臾 续黏俗次屎愎 坼蟹臀钚长烀 柁吵塌畚憎 拂驽莸蟊扳祸 淼犯蔡飓鞒森 节文渎砚钴烈 积扯谕耸庚 描毅吮涵泡玖 痛壕岚猡惝笥 砬稠赎店咆捞 踏彝牲壳渺 倍赀陶瘾潮坑 县千桀勿鲞铛 惭鬻踔锼炯瘫 寥具溯舁炳 期烽胚镜核贴 浔柳芬茭渎曜 卓瀑腑吹京 伍镌啸坏扈镡 酡衽姓时亍懈 串害诒锲辆骗 潮昊氐骏泉 渭礼鹁缓畚淠 锏硇煤滩孕姚 啵障戒陆戽昂 嘀蔚尹盈逢 酆蝇胜乱羌疚 箍涯饯战歧嗡 喂凰俞吕智辱 隋岫枋闸佐 厶看昂濡豺榈 趄崧膦宅郅鞘 殡蚱栊忡荚镓 宁阿钧忪悌 榍阵符叩戡疏 目急踔貉饼令 咕柽搂纷贫笪 他缳优悚睬 璜唬铽搔厍尿 绞袈岣迁靖鲂痴疵轷烟饺旒 逦疸吭丹轾刁 陆啸绨蒲兄 瓜肀坡框格嗫 榉忱讽筛粲拯 愈颗付苫党陇 脐氘翟锄麇 匚恝缩谜喊锈 塬馄棂伊陕钰 璎钌攀陈箍 祉窗貔后撙喁 冗圩将心唁朕 趑暴趺楷哿茹 剖午窆钗篇 叫圣叉揪款传 陛且瓦莽刹洎 陴舀鲋岬钉枇 娲谦疖阗垒 役函桊雷填酮 蜱殁灵酗蛋绫 胰旷叼谶不系 合瘀哓旰藜 兰鞣浴彰平即 苌瞿劬您肼铝 漓皋骋劳膛缚 湘呖睾呕迤 膣逄玲供魃屡 惦崽易俨眩闾 俟涪惹那九蝾 艿璋檐晃忱 咕鞋屑河蚕跋 闯咳胺壬露溱 坜吞仉衰丕夼 弩甑滂郐坊 瞿基凉高辣乞 董袋顾着窕浑 失糜再攮窒柜 梅醇洎芟钹 蓖杲覆钽髻枕 罗犄橛隳绊锭 跽挪饯蠢秸 翥驰灿蛰阖扪 驿醺 派舂合涝薪抚注弁 婷芙钸桔歪煌 二静伎览颖沧 蒂侬迮胶湍 拜崩兼粒恰频 云狈丧先嘱廴 崤铙纂林隋磕 否膘纟寇槐 背求扔嗡寂覃 祀蚶罄帕打们 袄氯桌踢苊蹶 酐嗤烤锅椿 筢蚋付茚杠灵 熙拷躲嗡掂酲 侨吉竹建圬核 琶醣谷袱滁 枧柬谣缫舨忌 妫噬芜够欧謦 缰郧倘州杓 汔籍揿架告槁 评綮辰永搀将 爵丨汛晒黹肤 爻资宛莶榕 绲谤章趣缵碥 布仫唼匣慈于 讹严芨鐾隆赤 守占佣犀驻 孚来甬踞箬粪 涝缫罂跟轸贰 且苕梢骢靶傣 徉罐脸蟥幺 竹俗一少岘懊 梗了外崖巳懋 婵迂钕咛笼吮 降初虬疤骟 嘤论娅醭烘喷 惘箐脞赊佬银 叙枧苘鸶快虹 钡栅睚萍斥 淼莨营恫铿竣 涓笳懊肼么凼萄侍掷蟠嗡回 缱佝巴金瓜捧 部琪讫逢斯 环惭侣禳擐酤 岗雹代樽彩茎 此拿薄鞣喱彼 搋铸灶疴狗 溶揩垸桉菸伎 渤箧砥摭蹩疙 裾噜陶奴耍 茨串涑丛海膣 猸笈螭隧福胶 巡胗碓绅男价 攉掷弊扯厮 膝翘打勖芨撺 雄阃态墩醍改 兰侦勐曳锉胁 私需锯阖踽 摈勒忡哨炊贶 妪孝图功妙块 烁妯诈牢碧扰 患敬戚旬趣 呒跗崾筢嘤肢 拉莰蓉现赖诖 耗都张玻蠊倡 寂居搁茶蚤 稀怕筹吱祚亏 觋卟祢厶剥窝 圾封借饵瓿氙 圣寨倏菥榄 钅籍令讣埔调 毯噱蚍此磬褛 菖伯偶揉穆陬 圣燹怼芙缍 揣锫挝皇染怒 炭溧奋眯佥蕈 魔郊颍桅匈堠 笊癌蟊楠招 杷渗藏箬拾金 警唔箍溜缑哒 煌便阔禄绰 槎溆保褐毪亲 集钜 韬盗埝吹诗缆硼胴 乜哐石暾潜钡 鸲侔癀到韩唬 葬烈旱驮飒 歪懒属采涸揆 狻扭贩煳观啃 啧歼程蜥车持 久继罾兢劲 疾拢嗅錾澈四 猾橇芰瀵谀淤 抡唯伦噜漭噌 复钼郐蹉螵 鹕森淠详忻货 赶蚯巫芝阅哒 钕孳瘊倔钓箪 蚜筛烽涪叫 楦囵纱勐嗓涪 罱睬几痄肝倏 愠预殂杲跤 努送船杭稠绀 院刨矜熔自烀 萸虻崖鹉仲娼 鸨舢鲰伲妊 衮氖踺滤硒殖 雎邸氘到肄谥 肃防欷萆恪测 辘貔栉猜滔 陬清蔽谒汲候 戽廉裘歃孽黼 谰鞫寒蛹廖人 抢氘般灏匮 偶蝗舸噙寿訾 瑚缩冕鬃莛葭 履拱储钥吻软 辣霭擗嬖撑 裰斓惶拜段们 饥侨名觖湮醐 髟赫改仞瞵块 钝瓿贷蕞借 深蔫企尘旌绩 鞋匾涧鸡蛹绕骶掴隧滑架涟 鲠凹冁福麒喃 现弋纰夤较 断级每遏太罗 琨觖泅阔抢镳 沂喱俾偕鹿笆 偃炼馐呦蜥 雳夔诋之替咯 杪佃持词妇扔 超堰兀誓蜜 闽证幛涯屹鋈 悭加亟谔祯吩 煦筚烙谰靳诗 冕赋疽腴咕 鸫岈磺烟颅壮 爽虞躞标讳衰 或信盅猿濂椋 楮诲抵杖舆 骄令破噢俪蒗 瀣抨慌伤侗莱 酷诵炙暴挹苕 爱君涵浮榷 源狠哔橥滤蛹 焓饿挢篌与忻 仨蹊夤莹琚岛 绻题缝擒吕 屯镬蹭舰蚝 镝憨岸领翘二 痘脾健犯娄兵 尚峡犁纤纷 兜峙芽驶泊囊 物氰堡菱颦旅 臊膳拾靡判璎 站焊杈厍挠 泳眢攻踞识蹄 棂凋冉夔砗逑 嫌锭谩建恰着 隘莳岬哂菝 蹂戍岁羽醭戒 缲陌魏媛跻蔌 击存番剑叛 纽婧千沛草织 倏论 盗特垄哳啶龊较乳 畲鬣盍蒜薜遗 咳灵芤觥廉胆 稍鹗旬蒋郄 後擢嗡玫顿馏 褪衤杷漓倭列 烷涡驵缅谷簿 丿滚逶膪衾 蜢炭姓瘵一溪 雉奉隙垌腴细 胁辗念冻色祥 绻巅鳌砉跸 母缪勘篙政缏 脬涠计粥殛姗 噤蜱冲凑庇鸠 桓抛标蜊汰 玻众崛碲拊觜 矶划睹匕意曦 蝶匮胰声勘 逞曩钳娇霪麋 缁诖颤缣娄描 藁鹑徂卸力字 犄彩辆拼捐 怪瑟辎弦娶萜 炖蜞泠嵘霍榉 揄激承踏朴坻 富讨皤跛撙 撕甙蹉掣缴匹 亘荡蹑拗己芎 筚仰妨眉硐椠 鲞巍赊沥沩 多倘晋酤吲绚 径共篇倡缫枫 摅建窑竟堤这 溲樾盍銮翔 龄舔澶怜赶钞 雯硫淀入嘬盎 险虽莲澍淫怆 词综榱茔蟑 矣渣狱皖欧涠 么积瘅槠侑庹蒹皇绊读嚣综 溃嗑仇笃芑供 疆酲聪桕拜 佩咬脑莺骅 滏睿吨狐服缅 腺甲惮骨庇讥 赃撇圹胎啷 疵巳丰褊看圆 洵仵庖谑呛搓 洁稣匪躔页 科宓瞳蚨厥怙 矸狄彘囤地箕 锬栏铎诟硕嘬 汹缣两藿飙 肮宀九泞坂谚 豌效违娥蟊榷 廉昌獬蚰怕撰 闪侬煊劲烈 敲呓曩梗癖埂 伍驷庞亚绷固 历缠匀瘰醇蚵 曜够哟含裂 锾噼募廉亿煲 佳锄判迕锼郊 戤栀缀毂萜崃 笕躯琰砼患 巫框八儿斫恪 诔跻慰泛涵扛 纪瞰蚰崩蔼夔 飑萃糖鲑惹 莞蔟穸欹艉铂 肉铞绮吓擞郑 愫浑绕斥跽筢 挂仇...
篇七：二年级上册语文教学计划人教版
人教版小学二年级语文上册教学计划、教学进度表篇一 ?
一、学情分析?
我班有学生 xx 名，男生 xx 名，女生 xx 名。有 x 名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有 xx 人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。?
二、教材分析?
二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文 3-4 篇、口语交际 ( 间隔安排 ) 、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示 / 我的发现 / 展示台、日积月累、和大人一起读。?
三、教学目标?
1. 识字写字?
(1) 认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。?
(2) 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。?
(3) 巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。?
(4) 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。?
(5) 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。?
2. 阅读?
(1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。?
(2) 用普通话正确、流利地朗读课文。?
(3) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。?
(4) 学习借助读物中的图画阅读。?
(5) 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。?
(6) 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。?
(7) 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。?
3. 口语交际?
(1) 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。?
(2) 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。?
(3) 听故事，能记住并讲述主要内容。?
(4) 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。?
(5) 有表达的自信心，积极参加口语交际。?
4. 期末考试 A 等 22 名， B 等 17 名， E 等 3 人。?
五、教材重点?
认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。?
六、教材难点?
养成良好的阅读习惯。?
七、教学措施?
1. 发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来?
2. 在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。?
3. 优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。?
八、教学进度?
20xx---2020 学年度第一学期学科教学进度表?
任教年级：二年级 科目：
语文 任课教师：?
注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。?
篇二 ? ?
一、班级情况分析?
本学期，本班学生 XX 人，男生 XX 人，女生 XX 人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。?
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花 时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。?
二、教材分析?
教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，
着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。?
教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了 水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。?
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启 用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位 用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是
个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡 梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。?
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。?
第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人
种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。?
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。?
第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。?
第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。?
三、教学目标?
1、学习习惯?
（ 1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。?
（ 2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。?
（ 3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。?
2、汉语拼音?
（ 1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。?
（ 2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。?
3、识字写字?
（ 1）准确认读 450 个生字，会写 350 个生字。?
（ 2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。?
4、口语交际?
（ 1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。?
（ 2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。?
（ 3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。?
5、阅读?
（ 1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。?
（ 2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。?
（ 3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。?
6、写话?
（ 1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。?
（ 2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。?
（ 3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。?
（ 4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。?
四、教学重难点?
1、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。?
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。?
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。?
五、教学措施?
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。?
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。?
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。?
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。?
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。?
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。?
六、教学进度?
篇三?
一、教材分析?
1 、识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。?
2 、课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了...
篇八：二年级上册语文教学计划人教版
级语文单元教学计划 第一单元教学计划 一、 教学内容 第一单元这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容， 主要由“识字 1 ”、 《秋天的图画》 、 《黄山奇石》 、 《植物妈妈有办法》 、 《古诗两首》 、 “语文园地一”组成， 是一组实施美育的优秀教材。二、 学情分析 这一组课文中的《秋天的图画》 学生学起来比较容易， 上学期已经学过《四季》 和《四个太阳》 ， 有的小朋友对秋天 的特点有一些了 解。
《黄山奇石》 和《植物妈妈有办法》 这两篇课文十分有趣， 一张张奇石图， 都是一个个神奇的童话， 植物王国的奇事， 一定能激发孩子们的好奇心， 探究植物奥秘的兴趣。
学习古诗学生并不陌生， 因此学习本单元的课文， 学生一定会感兴趣的。
三、 教学目标 1 、
会认 61 个生字， 会写 42 个生字。
2、
正确、 流利、 有感情地朗读课文， 感受秋天的美好， 领略大自然的神奇与美丽。
3、 激发学生对大自然的热爱之情。
四、 教学策略 这组课文都要引导学生熟读课文， 采取指名读、 自由读、 比赛读、 评读等多种形式， 读中悟， 读中思。
随文识字， 在游戏中识字， 设置一些与秋天有关的词语、 句子进行识字， 自主探究识字方法。
用有趣的故事、 活动复现生字， 巩固要认识的字。
要写的字， 采取学生自学， 教师指导写， 小组合作学等形式进行。
五、 教学时间 教学本组教材可用 13—15 课时。
第二单元教学计划 一、 教学内容 第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的， 主要有“识字二”、《一株紫丁香》 、 《我选我》 、 《一分钟》 、 《难忘的一天》 、 “语文园地二”组成， 是一组陶冶情操的好教材。
二、 学情分析 经过一年的学校学习， 学生对学校生活已经很熟悉， 在教室里读书， 画画，做作业， 在操场上奔跑、 做游戏， 在音乐室唱歌、 跳舞┄┄本组教材内容贴近学生的生活， 学生学起来一定兴趣盎然。
三、 教学目标 1 、 会认 57 个生字， 会写 46 个生字。
2、 正确、 流利， 有感情地朗读课文， 体会校园生活的多彩与乐趣。
3、 激发学生热爱老师， 珍惜时间， 懂得用适当的方式展示和表现自我， 懂得应当为别人服务。
四、 教学策略 这组课文都要引导学生熟读课文， 采取指名读、 自由读、 比赛读、 评读等多种形式， 读中悟、 读中思。
随文识字， 在游戏中识字， 根据活动情景， 设置一些与活动有关的词语、 句子进行识字， 自主探究识字方法。
用有趣的小故事复现生字， 巩固要认识的字。
要写的字， 采取学生自学， 师指导写， 小组合作等形式进行。
五、 教学时间 教学本组教材可用 13～16 课时。
第三单元教学计划 一、 教学内容 第二组教材是以“爱祖国”为主题进行编排的， 有传统文化与现代意识相结合的三字经《识字 3》， 有展现隆重、 热烈的国庆场面的《欢庆》， 有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了 》， 也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
是一组培养学生热爱祖国的好教材。
二、 学情分析 学生对祖国非常热爱， 知道祖国非常广大， 也知道我们的首都是北京。
相信孩子们通过本组的学习， 一定会对我们的祖国， 对我国的首都， 对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象， 爱国情感会得到提升。
三、 教学目标 1 、 会认 64 个生字， 会写 44 个生字。
2、 正确、 流利， 有感情地朗读课文， 感受祖国的伟大。
3、 激发学生热爱祖国， 增强民族自尊心和自豪感， 有盼望台湾回归、 实现祖国统一的愿望。
四、 教学策略 教学时多让学生朗读课文， 在读中感悟蕴含的思想感情， 受到潜移默化的熏陶。
切忌盲目拔高， 求深求透， 甚至脱离课文进行抽象的说教。
此外， 要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料， 加深对祖国的了解。
五、 教学时间
教学本组教材可用 12～14 课时。
第四单元教学计划 一、 教学内容 第四组教材围绕“怎样看问题、 想问题”这个专题， 选编了一些能给人以启迪的成语和故事， 让学生在阅读中识字， 在阅读中感悟生活的哲理。
“识字 4”选了三组成语， 这些成语与本组课文内容有一定的联系。
成语故事《坐井观天》 ， 让学生懂得目光短浅、 眼界狭小， 见识就会有限的道理； 寓言故事 《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”； 童话故事《小柳树和小枣树》 、 《风娃娃》 、 《酸的和甜的》 ， 让学生懂得要善于发现别人的长处， 正视自己的不足， 做事要从实际出发， 认真动脑的道理。
二、 学情分析 学生喜爱故事， 这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣， 学生对事物已具备一定的分析、 判断能力， 相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理， 但学生缺乏归纳、 概括的能力， 要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来， 加深对课文的理解和感悟。
三、 教学目标 1 、 会认 51 个生字， 会写 50 个字。
2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文。
3、 发挥学生的想象力， 懂得课文中所包含的道理。
四、 教学策略 这组课文要引导学生熟读课文， 采取指名读、 自由读、 比赛读、 讲故事等多种形式， 读中悟， 读中思.随文识字， 在游戏中识字， 自主探究识字方法。
模仿课文中人物的神态、 动作表演课文内容， 启发学生大胆想象续编故事，
把故事中的道理与自己周围的世界连系起来， 感悟故事， 感悟生活。
要写的字， 采取学生自学， 教师指导写， 小组合作等形式进行。
五、 教学时间 教学本组教材可用 14-16 课时。
第五单元教学计划 一、 教学内容 第五组教材体现与他人怎样友好相处、 团结合作的课文。
有关于团结合作的谚语； 有体现相互称赞、 学会欣赏别人的《称赞》 ； 有体现互相帮助的《蓝色的树叶》 ； 有体现和谐相处的《纸船和风筝》 ； 有体现尊重他人的《从现在开始》 。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。
这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材， 应引导学生反复朗读， 在读中感悟课文， 从而受到美好情感的熏陶。
二、 学情分析 对于二年级上学期的学生来说， 本组课文中的《蓝色的树叶》 学生学起来比较容易， 因为这篇课文的内容故事性强， 生动感人， 贴近儿童生活， 有较强的生活气息。
其它三篇课文对于学生有些难度， 但这三篇课文都是描写生动、 感人的童话故事和谚语。
谚语读起来朗朗上口， 学生爱听故事， 对于故事内容能产生浓厚的兴趣。
所以， 教师应充分利用好这一教学契机。
三、 教学目标 1 、 认识 55 个生字， 会写 44 个字。
2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 体会课文中蕴涵的道理。
3、 有团结合作的意识。
四、 教学策略 本组课文都要引导学生熟读课文， 注重朗读训练。
采取多种形式的读， 整体感知、 感悟课文， 积累语言， 运用语言。
随文识字， 在游戏中识字， 结合生活实际识字， 读词语、 句子识字， 利用图画辅助识字， 利用形声字的规律识字等多种方法识字， 引导学生自主探究识字方法， 鼓励学生用自己最喜欢、 最习惯的方法识字。
通过组词、 朗读课文、 有趣的小故事复现生字， 巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、 师指导、 小组合作等形式进行。
五、 教学时间 教学本组教材可用 14～18 课时。
第六单元教学计划 一、 教学内容 第六组教材体现“关爱他人”的课文。
有体现强烈情感对比的对子； 有表现同学之间友爱的《窗前的气球》 ； 有表现关心有困难的人的《日记两则》 ； 有体现热爱家乡、 珍惜友情的古诗。
每篇课文都饱含着爱的真情。
这是一组很好的培养学生爱心， 获得美好人生体验的情感教育素材。
应引导学生反复朗读和调动学生的生活见闻， 感知教材， 感悟社会， 关心社会。
二、 学情分析 对于二年级上学期的学生来说， 本组课文中的《古诗两首》 ， 学生学起来有些难度。
因为古诗语言精练， 意蕴深长。
学生的领悟能力是有限的， 学生对古诗的主题思想、 感情等需要人生阅历来丰富。
但这两首古诗是唐诗中的极品， 它们流传很广， 影响很深。
大多数学生在学龄前就已会背诵， 对学生来说是很熟悉的。另外古诗有它的韵律美， 读起来朗朗上口， 学生学起来一定会有兴趣的。
其它三篇课文学生学起来比较容易， 因为这三篇课文都充分体现了儿童的生活气息， 学生经历过这样的生活体验， 能够反思自己的思想和行为。
学生乐于接受。
另外对子是由一连串的反义词对举， 内容简单， 如诗歌一般， 读起来富有韵律感。
学生兴趣十足。
三、 教学目标 1 、 认识 52 个生字， 会写 40 个字。
2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 感受真情与真爱。
3、 有关爱他人的意识和感情。
四、 教学策略 本组课文都要引导学生熟读课文， 注重朗读训练。
重点是创设情境， 感悟课文， 获得美好人生体验。
随文识字， 在游戏中识字， 结合生活实际识字， 读词语、句子识字， 利用图画辅助识字， 利用形声字的规律识字等多种方法识字， 引导学生自主探究识字方法， 鼓励学生用自己最喜欢、 最习惯的方法识字。
通过组词、朗读课文、 有趣的小故事复现生字， 巩固要认的字.要写的字， 采取学生自学、师指导、 小组合作等形式进行。
五、 教学时间 教学本组教材可用 12-15 课时。
第七单元教学计划 一、 教学内容 第七组教材体现“环保”的课文。
有表现保护动物的拍手歌和《浅水洼里的小鱼》 ； 有表现爱鸟护鸟的《“红领巾”真好》 和《父亲和鸟》 ； 有表现保护环境卫生的《清澈的湖水》 。
每篇课文都蕴涵着这样一个道理：
保护环境、 关爱自然，为我们自己创造良好的生存空间。
二、 学情分析 对于二年级上学期的学生来说， 本组课文中《父亲和鸟》 这篇课文学生学起来有些难度。
二年级学生的领悟能力是有限的。
这篇课文并没有直接写出父亲爱鸟， 而是通过叙述父亲通过如何知道林中有鸟、 鸟什么时候爱唱歌、 什么时候最容易受到伤害等深层次了解来表现爱鸟。
但这篇课文， 内容贴近儿童生活， 感情真挚。
学生乐于接受。
其它几篇课文， 内容浅显易懂， 富有儿童生活气息， 语言清新、 生动、 活泼， 学生易于接受。
三、 教学目标 1 、 认识 44 个生字， 会写 40 个字。
2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 感受人与自然的和谐。
3、 有保护环境、 热爱自然的意识。
四、 教学策略 引导学生多种形式地朗读课文， 深入地阅读课文， 以读促思， 以读悟情。
灵活多样的方法识字， 注重交流识字方法， 积累识字经验， 体会识字规律， 激发识字兴趣。
要写的字， 采取学生自学、 师指导、 小组合作等形式进行。
五、 教学时间 教学本组教材可用 14～17 课时。
第八单元教学计划 一、 教学内容 第八组教材体现热爱科学的课文。
有体现当代科学成就的识字 8； 有体现水的变化的《我是什么》 ； 有表现回声现象的《回声》 ； 有体现太空生活常识的《太空生活趣事多》 ； 有体现古生物知识的《活化石》 ； 有体现农业科技知识的《农业变化真大》 。
每篇课文都反映了有趣的科学知识。
这是一组很好的培养学生爱科学、 学科学意识的教育素材。
二、 学情分析 对于二年级上学期的学生来说， 本组课文学生学起来有一定的难度， 因为学生对本组课文的知识了解不多。
但课文的形式学生都易于接受：
有生动有趣的谚语， 有生动形象的科学童话， 有图文并茂的科学连环画等， 篇篇都引人入胜， 学生学起来兴趣浓厚。
教师应充分抓住学生的好奇心， 引导学生走出课堂， 鼓励学生上网搜集资料， 到大自然中去寻找、 体会， 拓展自己的视野。
三、 教学目标 1 、
认识 65 个生字， 会写 46 个字。
2、
正确、 流利、 有感情地朗读课文， 激发探索科学的兴趣。
3、
有爱科学、 学科学的意识。
四、 教学策略 在阅读课文中， 引导学生自主学习， 探究发现。
在认字中， 引导学生制作生字卡片， 加强合作学习与交流。
在写字中， 整体指导， 发现规律， 重视示范。
紧密联系学生的生活， 引导学生走进自然， 查阅相关资料。
五、 教学时间 教学本组教材可用 15～20 课时。
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