重大版第八版小学信息技术教学计划(四年级上册)6篇重大版第八版小学信息技术教学计划(四年级上册) 教学笔记 学校： 年级:四年级信息技术姓名: 课 程 表 一二三四五1 2 3 4 5 6 7 星期班级科目节次 教学笔记检查记录缺写下面是小编为大家整理的重大版第八版小学信息技术教学计划(四年级上册)6篇,供大家参考。
篇一：重大版第八版小学信息技术教学计划(四年级上册)
学 笔 记学校：
年级:四年级信息技术 姓名:
课
程
表
一 二 三 四 五 1
2
3
4
5
6
7
星期班级科目节次
教学笔记检查记录 缺写课数
日期
检查课数
检查意见与建议 检查者
学期教学工作计划 时间:2011 年
8 月 31 日 学期 教学 目标 1、 能熟练地应用鼠标打开、 关闭窗口， 窗口的认识， 帮助复制粘贴的使用， 能进得基本的 WINDOWS 操作。
2、 鼠标的操作， 熟练掌握指向、 拖放、 单击、 双击， 了解右键的基本作用。
3、 能利用“画图” 、 “金山画王” 制用卡片等作品。
4、 文字输入， 能通过键盘输入英文字和数字。
5、 能把图画跟文字更好的应用到卡片上。
选用的教材是根据国家教育部 2006 年印发的， 现代教育出版社的《小学信息技术》 第一册教材。
此册教材分三个单元， 第一单元是“启动计算机之旅” ， 第二单元是“寻找幸福” ， 第三单元是 “键盘乐园” ， 同类型的其它教材， 有以下特点， 从内容上看：
1、 知识点介绍重点突出， 有详有略， 适当分散、 更易入门。
2、 学习方式为学生构想， 更多样。
3、 与学科结合更紧密。
4、 激发学生想象， 发挥学习主动。
5、 注重习惯培养， 养成良好素质。
四年级学生喜欢计算机， 喜欢信息技术这门学科， 而且他们好动， 不喜欢受约束， 喜欢新奇的东西， 好看的画面， 好玩的小游戏。她们喜欢上机实践操作， 对理论性较强的知识不感兴趣， 基于这些，本学期的信息技术课， 将加强教学的组织管理， 课堂教学多以活动、游戏、 任务、 驱动为主， 多留时间让学生操作。
教材 分析 学生 分析
教师 分析 1、具备信息教师一般的基本素质， 在信息技术教学的认知领域、操作领域、 情感领域中达到中小学信息技术课程指导纲要的有关要求。
2、 具备信息技术教师所应有的素质：
思想意识上有较强的时代意识和超前意识、 教学上有个性意识和层次意识、
教学 资源 分析 1．
网络环境的建设和利用 机房里安装了多媒体计算机， 将校园网络连接到 Internet 网络上， 使教师、 学生在课堂教学中能够充分共享到国内外的各种信息资源。
促使信息技术融入其他学科， 培养学生的综合素质。
2．
教学资源的积累和再利用 注意教学资料的积累， 充分利用网络、 光盘、 自制软件和多方开发软件相结合， 并结合现有的投影、 幻灯、 录像等资料。
资料的积累是为了资源的共享和再利用。
1、
以活动项目 为中心， 通过讨论、 调查、 上机、 实践等多种方式的活动来实现教学目标。
2、 根据学生特点、 教材特点， 精心选择教学内容， 精心设计教学过程， 精心安排教学环节， 充分调动学生学习的积极性、 主动性，让学生充分体验成功的喜悦。
3、 引导学生正确、 安全地使用计算机和网络。
4、 教学评价以教学目标为依据， 本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
评价方式要当灵活多样， 要鼓励学生创新， 主要采取考察学生实际操作或评价学生作品的方式。
提高 教学 质量 具体 措施
教学进度计划表 学科:( 信息技术 ) 年级:(四)
单元 教学内容 授课时间教学重难点 备注 第一单元 1、 初识计算机
电脑的各种用途 鼠标的操作
第一单元 2、 桌面的奥秘
1、掌握窗口中菜单的使用 2、正确学会开、 关机
第一单元 3、 多变的窗口和桌面 1、 掌握窗口中菜单的使用。
2、 学会双击桌面上的“快捷菜单”
第二单元 4、 可爱的小蝌蚪
学会实用画图工具
第二单元 5、 鸭妈妈的家
会设置前景色和背景色， 能给图像上色
第二单元 6、 金鱼妈妈
“多边形“工具
第二单元 7、 开满荷花的池塘
任意形状的裁剪
第三单元 8、 变形鱼
学会翻转和旋转、 拉伸和扭曲
第三单元 9、 梦想舞台
“放大镜” 工具
第三单元 10、 十只手指管键盘
熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法
第三单元 11、 实用的“记事本” 汉字输入法的了 解
第三单元 12、 练就一双巧巧手
对词组输入方法的掌握
第三单元 13、 综合练习
电脑的综合运用
第 一 单 元 教 学 笔 记 教学内容 认识计算机好朋友 教学时间9 月
至 9 月 主要目标 1、
让学生初步了认识计算机， 知道计算机是我们的好帮手。
2、
学习鼠标的基本操作。
3、 简单的应用软件以及窗口的操作。
4、 通过对计算机各种用途的简介激发出学生浓厚的学习兴趣。
教学重点 激发学生对信息技术的兴趣 教学难点 鼠标的初步使用 教学关键 教师的正确讲解和演示 单元 教学 设想 本单元一教师主导教学为主， 引导学生逐步认识了解计算机，让学生在玩中学， 学中玩。
充分调动学生学习的积极性， 让学生主动地学习、 主动地爱护计算机。
单元 教学 反思 学生从未真正上过电脑课， 大部分学生对电脑不认识， 本节是带学生入门的， 主要介绍电脑的各种用途， 让学生知道不但在学习上， 在日常生活中电脑都是我们的好帮手， 从而激发他们学习电脑的兴趣， 为日后进一步的学习打基础。
所以在课堂上主要展示电脑的各种用途， 而不是教学使用各种软件进行制作。
根据素质教育要求学生不仅要“学会”，更要 “会学” 要求， 再考虑信息技术日新月异的特点， 本课采用了以“启发作为宏观调控”的原则， 坚持教师为主导， 学生为主体的 “双主模式”；辅之以自学、 探究、 讲解、 归纳、 反馈等多种教法。
通过课前的激情导入、 教师的耐心讲解， 以及学生的自主探究， 基本上能达到本单元的教学目的。
第 二 单 元 教 学 笔 记 教学内容 绘画乐园欢迎你 教学时间9 月
至 10 月 主要目标 1、 掌握“画图” 软件的进入和退出。
2、 认识并熟练地使用铅笔、 橡皮、 刷子、 喷枪。
3、 了解有些工具可以有不同的形状。
4、 学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动、 裁剪、 复制。
教学重点 掌握“画图” 软件 教学难点 了解有些工具可以有不同的形状 教学关键 教师的正确讲解和演示 单元 教学 设想 本单元一教师主导教学为主， 引导学生逐步认识了解计算机，让学生在玩中学， 学中玩。
充分调动学生学习的积极性， 让学生主动地学习、 主动地爱护计算机。
单元 教学 反思 在日常生活中电脑都是我们的好帮手， 从而激发他们学习电脑的兴趣， 为日后进一步的学习打基础。
所以在课堂上主要展示电脑的各种用途， 而不是教学使用各种软件进行制作。
根据素质教育要求学生不仅要“学会”， 更要“会学” 要求， 再考虑信息技术日新月异的特点， 本课采用了以“启发作为宏观调控” 的原则， 坚持教师为主导， 学生为主体的“双主模式”； 辅之以自学、 探究、 讲解、 归纳、 反馈等多种教法。通过课前的激情导入、 教师的耐心讲解， 以及学生的自主探究， 基本上能达到本单元的教学目的。
第 三 单 元 教 学 笔 记 教学内容 运指如飞 教学时间10 月
至 12 月 主要目标 1、 认识键盘的四个基本分区。
2、 知道基本键， 掌握基本键的指法及正确的击键方法。
3、 了解手指分工， 掌握上排字母的正确指法。
4、 学会用智能 ABC 输入中文， 掌握智能 ABC 的词组输入 教学重点 掌握基本键的指法及正确的击键方法 教学难点 掌握基本键的指法及正确的击键方法 教学关键 教师的正确讲解和演示 单元 教学 设想 本单元一教师主导教学为主， 引导学生逐步认识了解计算机，让学生在玩中学， 学中玩。
充分调动学生学习的积极性， 让学生主动地学习、 主动地爱护计算机。
单元 教学 反思 在新的课堂教学中， 知识不再仅仅作为信息而被简单传递， 它应该成为引发学生思考的对象。
学生的思维是在活动中发生的， 并随着活动的深入而得到发展。
因此在学习的过程中教师是促进者， 指导者， 应该引导学生针对某些问题进行共同探讨， 尽可能地去暴露学生思维过程， 做到凡是学生能自己探索得出结论的， 决不替代； 凡是学生能独立思考的， 决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、 分析问题、 发展能力的过程。
信 息 技 术 教 学 设 计 第 1 周第 1 课时
授课时间: 2011 年 9 月 2 日 课 题 四年级上：
第 1 课：
初识计算机 学生在三年级已经初步学习了计算机的使用初步知识， 通过前面的学习， 学生们已经初步掌握了运用鼠标、 键盘的技能， 本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作“灭蚊英雄”“飞行拯救” 软件， 让学生快速掌握计算机的硬件组成与鼠标的基本操作， 从而为学生深入学习更多的应用软件打下基础。
课 型 新
授 学 情 分 析 知识与技能：
(1) 了解一计算机在生活中的应用。
(2) 初识计算机硬件的基本组成 (3) 掌握鼠标及鼠使用方法。（4）
正确使用计算机。
过程与方法：
通过“任务驱动法”， 让学生亲自动手实践， 积极主动地思考， 结合“小组合作、 组间交流” 的模式逐步完成学习任务。
教 学 目 标 情感态度与价值观：
(1) 拓宽知识面， 拓展视野， 培养学生对计算机的浓厚兴趣。
(2) 培养学生与人合作、 自主探究思考、 勇于动手的能力。
(3) 进行爱护公共机房设备的品德教育， 养成正确的操作习惯。
重点 计算机的硬件组成、 鼠标及其操作。
难点 是鼠标单、 双击操作及鼠标的拖动； 计算机硬件的概念形成。
教学准备 1、 知识准备：
计算机硬件组成及鼠标使用方法。
2、 资源准备：
灭蚊英雄及飞行拯救软件。环 节 教学内容 师生活动 设计意图 时间 分配 5"
13"
一、创设情境， 引出课题
二、分析任务， 发现问题
一、 激情导入：
同学们， 我们已经于计算机交朋友了， 开始接触计算机的时候， 可能感觉它很神秘， 没关系， 千里之行始于足下， 只要大家认真学习， 就能进一步地了解它。
下面， 我们就从计算机的应用、 组成、 鼠标操作入手吧！
二、 讲授新课：
1、 计算机在生活中的应用 A：
计算机的本领
B：
请同学们打开“写字板” 输入你所在的学校、 班级以及自己的名字。
C：
分别用不同的颜色将学校、 班级、 自己的名字表示出来。
2、 计算机的组成：
计算机是由硬件组成的。
硬件分学生聆听与领悟本节课的学习任务。
提问：
想一想、 说一说，在我们的生活、 学习和工作中， 计算机有哪些本领？
学生小组讨论回答问题 学生按要求操作
提问：
同学们， 按要求将学校、 班级、 自己的名字用不同的颜色表示出来。你 是 通 过 什 么 来 完 成的？
计算机又通过什么 现实出来的呢？
学生小组讨论回答问题。
通过情景导入， 激发学生的学习兴趣， 进入本节教学主题。
让学生明 确本节课自己的学习任务， 这是一种任务驱动形式。
了 解学生课前预习情况 培养学生的观察和分析能力 和培养学生自 主操作能力
本次练习也是复习，为熟悉计算机的硬件组成买下伏笔。
三、技术探索， 尝试发现
四、教师总结（略）
为：
主机、 显示器、 键盘、 鼠标和音箱 4、 鼠标的操作 计算机中很好多操作都是利用鼠标来完成的。
A：
鼠标的组成 B：
鼠标的操作 鼠标是计算机的重要输入设备， 鼠标的基本操作方法：
单击：
按左键一次 双击：
快速按左键两次 右击：
按右键一次 拖动：
按住左键不放， 再移动鼠标
三、 学生自主练习 专题一：
启动“灭蚊英雄” 软件
专题二：
启动“飞行拯救” 软件
四、 正确使用计算机 1、 计算机的开、 关机
五：
巩固练习 再玩一次“扫雷”、“灭蚊英雄”、“飞行拯救” 游戏
提问：
同学们知道鼠标的组成吗？ 鼠标的握法你会吗？
提问：
同学们知道怎样操作鼠标吗？
教师示范握住鼠标的手法（右手握住鼠标， 食指放在左键上， 中指放在右键上， 轻轻移动鼠标。）学生完成 P4/的练一练。
学生动手操作软件完后谈操作中的感受。
提问：
你是怎样进入软件的？
提问：
如何正确使用计算机？
学生看书 P5 讨论回答
提问：
通过本节课的学习你有什么收获？ 学生讨论回答问题。
让学生了 解大部分鼠标中间都有一个滚轮， 可以用食指前后拨动， 常用与光标所在页面的上下移动。
巩固鼠标的左键、 右键的单击与双击在作用 及按住鼠标拖动图 标的视觉与手感意识。
面对操作过程中遇到的困难， 学生们进行讨论，并归纳出结果 让学生体验与尝试,培养学生的自 学能力和独立操作能力. 培养学生的自 学能力 培养学生勇 于探索的精神 熟练鼠标的使用 方法
学生对本节课学习的知识进行归结。
形成概念。
20"
2"
课后小结：
板书设计：
第 1 课：
初识计算机
1、 计算机在生活中的应用
2、 计算机的硬件组成
3、 鼠标的基本操作
4、 正确使用计算机
检查意见：
签字：
年
月
日
信 息 技 术 教 学 设 计 第 2 周第 1 课时
授课时间 2011 年 9 月 9 日 课 题 四年级上：
第 2 课：
桌面的奥秘 学生在三年级已经初步学习了计算机的使用初步知识， 通过前面的学习， 学生们已经初步掌握了 运用鼠标、 键盘的技能， 本课要求学生掌握桌面的组成、 排列图标、 运行程序, 建议：
通过演示和观察， 直观地感知 Windows 系统桌面的组成与功能。
通过实例使学生理解排列图标的意义， 排列图标不仅仅是能够使用图标变得整齐， 还可以帮我们查找文件。
通过运...
篇二：重大版第八版小学信息技术教学计划(四年级上册)
示文稿巧播 放 》教学设计一、
教学目标 1、了解演示文稿的作用，认识 PowerPoint2010 软件。
2、掌握放映演示文稿的基本操作。
3、了解演示文稿在学习、生活中的应用。
二、
教学重难点 掌握放映演示文稿的基本操作。
三、
教学过程设计 (一) 创设情境，导入新课 1. 谈话导入 教学内容和教师活动：
同学们，今天老师给大家带来个新朋友，我们一起来认识下。
学生活动：
观看《爸爸去哪儿》演示文稿。
设计意图：
由生活中熟悉的电视节目《爸爸去哪儿》，激发学生兴趣，拉进距离，引入新课。
2. 提出问题，揭示课题。
教学内容和教师活动：
这个新朋友叫什么？ 介绍什么是演示文稿以及演示文稿的应用。
学生活动：
学生讨论、思考后自由回答。
设计意图：
引入本课课题。
通过老师简单的介绍，初步了解本节课的学习内容。再根据“动机需要”的学习原理，让学生产生“迫切的学习要求”， 激发学习兴趣。
(二) 新授
1. 演示文稿的认识。
教师内容和教师活动：
游戏：火眼金睛—找演示文稿。
学生活动：
寻找演示文稿。
设计意图：
通过游戏，从图标上掌握什么样的文件是演示文稿。
2. 演示文稿的打开。
1）认识 PowerPoint 软件。师演示软件的启动和退出。
2）学生动手做 PowerPoint 软件的启动和退出。
3）学生学生根据提示学习演示打开演示文稿的两种方法（菜单法、双击法）
菜单法：启动 PowerPoint2010 软件→单击“文件”菜单→选择“打开”命令→打开本课的素材文件文件夹窗口→选择需要打开的演示文稿。
双击法：打开本课的素材文件文件夹窗口→鼠标左键，双击需要打开的演示文稿。
4）学生动手做，打开演示文稿。
设计意图：
培养学生的观察能力、综合运用知识的能力以及动手能力。
3. 演示文稿的放映。
1）在老师的指导下，学生动手做：放映演示文稿的两种方法（菜单法、工具法）。
菜单法：打开演示文稿→观察打开的窗口→单击“幻灯片放映”菜单→选择“从头开始放映”命令→单击显示的幻灯片，继续观看后面的幻灯片。
工具法：打开演示文稿→观察打开的窗口→单击“幻灯片放映”工具按钮→单击显示的幻灯片，继续观看后面的幻灯片。
2）学生动手做：演示文稿巧播（上一页、下一页、定位页、首页、末页）（鼠标法、键盘法）。
鼠标法：右击正在放映的幻灯片→选择相关命令。
键盘法：上一张：轻按 ←、↑、PageUp、p 键。
下一张：轻按 →、↓、PageDown、n 键。
定位页：幻灯片的编号+Enter 键。
首页：轻按 Home 键。
末页：End 键。
3）巩固新知。
游戏：争做操作小能手：放映十二生肖.pptx。学生代表演示。
设计意图：
师演示是培养学生的观察能力。
让 学生动手做是培养学生综合运用知识的能力以及动手能力。
4. 使用放映笔。
教学活动和教师活动：
1）使用放映笔
请大家自学课本 23 页以及 24 页的内容，看看如何使用放映笔？ 2）小结及演示：请同学根据老师的口令演示操作。
学生活动：
认真阅读教材，自己试着动手操作，也可以互相讨论。得到结论后动手做：PowerPoint 软件介绍.pptx 设计意图：
提出任务后，让学生自主探究，培养学生的自学能力。动手做是培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。再一次认识PowerPoint2010 软件，了解演示文稿在学习、生活中的应用。
(三) 巩固练习 1、学生动手做：一起挑战吧.pptx。
2、学生按照自己的喜好，放映演示文稿。老师从旁指导。
(四) 小结及评价 1、 出示教学评价表， 学生根据问题进行自我评价，一个问题一颗星，看看自己能得几颗星？
请同学们根据下面的问题，看看你学会了哪些知识？ ① “我”了解什么是演示文稿吗？（知识星）
② “我”能用多种方法，打开、放映演示文稿吗？（能力星）
③ “我”能使用放映笔辅助讲解吗？（智慧星）
设计意图：
对照问题检查一下自己本节课的收获。养成善于总结的好习惯。
2、就本节课的学习说说自己有什么收获和感想，对老师有什么评价呢？
学生谈谈自己的学习感受。
设计意图：
师生情感交流有助于了解课堂效果也便于老师进行课后反思。3、学生查漏补缺。
根据上面的总结，查漏补缺。老师从旁指导。
4、课堂小结 小结本课内容，提出希望。
设计意图：
提出更高的希望，鼓励学生不断进步！
篇三：重大版第八版小学信息技术教学计划(四年级上册)
技术 与语文整合教学案例四年级上册《走月亮》
赵辛小学
柳志军
课题 走月亮 课型 讲读课文 授课
时间 2 课时 教学 目标 1.认识“鹅、卵”等 7 个生字，会写“牵、鹅”等 13 个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学 重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学 难点
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
第一课时
教学 目标 1.能正确、流利地朗读课文； 2.认识本课的生字词。
教具
准备
课件、多媒体 教学设计 设计意图 导入 （
5 5 ）分钟 一、师生谈话导入 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？ 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（教师板书：走月【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
亮）( ( 课件出示 2) 师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。( ( 课件出示 3) 新课 教学 （
25 ）分钟 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”( ( 课件出示 4) “鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”
( ( 课件出示 5) 指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.词语理解及运用。
( ( 课件出示 6 6 、7 7 、 8) 【设计意图：通过朗读课文，使学生对课文内容有了初步了解。】
【设计意图：让学生运用多种方法来识字，激发学生自主识字的兴趣。】
淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。
柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。
鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。
运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。
汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。
浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。
镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。
奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。
课堂小结及拓展延伸（5 5 ）分钟 四、拓展延伸，体会情感
( ( 课件出示 9) 课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。
【设计意图：激发了他们主动搜集资料的兴趣。】
课堂作业新设计
( ( 课件出示 10)
篇四：重大版第八版小学信息技术教学计划(四年级上册)
级上册信息技术第 4 4 课动感十足的“图书”教案
一、教学目标：
知识目标：能设置动画效果；
技能目标：能设置切换效果； 情感目标：培养学生对电脑的兴趣； 二、教学重难点：
教学重难点：会调整动画效果的播放顺序； 三、教学过程：
一、激趣导入：
师：本节课我们将尝试对幻灯片设置动画效果，使幻灯片变得更加生动、活泼、引人注目； 师：下面就让我们一起走进今天的内容：（板书）
《动感十足的“图书”》。
二、 常见的动画效果有哪些：
师：现在请同学们结合课文内容想一想，常见的动画效果有哪些？ 生：结合课文积极分组尝试； 师：巡视指导； 师：大家说的很好，幻灯片中常见的动画效果有：（板书）
进入、强调、退出、动作路径、绘制自定义路径等等；
三、 为幻灯片插入动画效果：
师：尝试对作品插入动画效果； 生：仔细观察后，结合课文积极分组尝试； 师：巡视指导； 师：大家演示的都很好，说明大家刚才学习的很认真！
四、设置幻灯片的切换效果：
师：对幻灯片进行切换效果的设置； 生：仔细观察后，结合课文积极分组尝试； 师：巡视指导； 师：大家演示的都很好，说明大家刚才学习的很认真！
篇五：重大版第八版小学信息技术教学计划(四年级上册)
5 课时 设置格式排文章 教学内容分析本课通过编排《爬山虎的脚》为实例，让学生学会打开原有的文档文件、设置字体格式、设置段落格式、插入页码等常用的操作方法，其中设置文字格式主要包括字体、字号、颜色等基本操作，设置段落格式包括标题居中、正文两端对齐、首行缩进、行间距等操作。这些都是 Word 字处理软件中对文章排版的基础操作，也是学习和生活中的实 用技能。
本课是“Word 基本操作”的第二课，在学生掌握了 Word 软件的启动方法、初步认 识了 Word窗口界面和各选项卡功能组的基础上，进一步学习如何应用 Word 软件对文章 进行编排，而使 Word 文档的格式能与写作文的常规格式相吻合，以提高文档的可读性和 观赏性。为后面学习“混排图文美版面” “巧设形状调版块”等后续课程做铺垫，也为综 合活动“设计版面制作报刊”奠定基础。
掌握本课知识，不仅能帮助学生更全面地了解 Word 软件中对文章排版的基本功能， 巩固之前所学，而且能在编排文章的过程中，娴熟地掌握文字编辑和格式设置的相关知 识和操作技能，初步构建 Word 软件应用和感受 Word 软件应用价值的知识体系。
教学对象分析
通过上节课的学习，已概览了 Word 软件的窗口界面，初步体验了输入文字和保存文件的操作方法，这些知识和经验有助于帮助学生迅速地理解编辑 Word 文档的基本知识， 掌握编辑文档的操作技能。
大部分学生对文字格式的设置与段落的设置这两方面的基础知识相对缺失，因此在学习过程中可能会产生一些疑惑，教师在教学过程中，可以通过对比编排和未编排的文 章，引导学生找出不同之处，通过详实的案例，采用小组合作探究、直观的示范操作， 让学生真实地感受设置文字格式、设置段落格式的操作方法，在实践体验中探究相关知 识和操作技能，以突破本课的重难点。
通过本课的学习，可让学生编排出可读性和观赏性俱佳的文章。能够激起他们的学习热情，唤醒他们的探究意识，感受到成功的喜悦，体验到 Word 字处理软件的魅力，逐 步培养学生的审美能力。
教学目标
1.了解常用的文章编排格式。
2.学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。
3.学会给文章添加页码。
4.感受 Word 字处理软件编辑文本的魅力。
教学重点和难点
1.教学重点。
(1) 学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。
(2) 学会给文章添加页码。
2.教学难点。
设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。
教学方法
1.作品展示法：通过展示手写《七彩校园》和用 Word 编排的横排和竖排的《七彩 校园》图片，突显用 Word 软件编排文章的优势，调动学生深入学习的兴趣。
2.对比观察法：通过对比编排前和编排后“爬山虎的脚"文档，引导学生找出不同 之处，为后面的设置文本格式，设置段落格式做好铺垫。
3.教师演示法：通过教师的演示介绍设置段落格式、插入页码的操作方法。
4.合作探究法：通过以小组为单位，运用求助方式，合作探究掌握设置文字格式 （字体、字号、字颜色）的方法。
5.任务驱动法：通过任务编排《爬山虎的脚》文档、编排自己的作文集，巩固设置 文本格式，设置段落格式、插入页码、保存文件的操作方法。
6.交流评价法：师生、生生之间相互交流、讨论，对学生完成任务的过程、参与学 习的态度和活动成果进行适当评价。
教学准备
1.教学环境。
计算机网络教室、Windows 7 操作系统、电子教室软件、Word 2013 软件。
2.教学资源。
教学课件、《七彩校园》手写图片与电子档。
教学过程
一、导课(3 分钟) 1.课件展示对比作品：展示一份手写 《七彩校园》作文图片，与教材开阔视野 P25-P26 图 5 — 1、5-2《七彩校园》文章 排版的两个实例。
2.引言：写作文是我们日常学习过程 中必不可少的一项学习任务，从展现出来的画面来看，手写的那份作文文字大小不一， 字迹不工整，且有涂改的痕迹。这是由于在手写作文过程中难免会出错，如果进行修 改，就会留下涂改的印迹，影响美观，但如果重新抄一遍，又会浪费时间，耗费精力。
用电脑写作文就不一样，可以随时修改，运用 Word 字处理软件的修饰和排版功能，可 以对作文进行合理编排，版面整洁美观，正如我们看到的《七彩校园》文档那样，文章 的版式可以横排和竖排。今天这节课，我们就来学习如何运用电脑来排文章。
3.课件显示课题：第 5 课 设置格式排文章 二、打开“爬 山虎的脚" 文档（3 分钟）
1.引导学生思考：上节课输入了文章 《爬山虎的脚》，还没有进行编辑排版，我们应该如何打开它呢？ 2.引导学生尝试打开文件“爬山虎的 脚.docx”。
3.根据学生打开的方法并总结。
方法一：打开 Word 软件，单击“文件” 菜单，选择“打开”，选择文档所在路径， 打开文档。
方法二：找到"爬山虎的脚.docx”文 档所在的位置，直接双击文档图标。
三、设置字体格式 (6 分钟) 1.课件对比显示未排版和排版好的 “爬山虎的脚”文章图片，说一说有哪些区别？ 2.根据学生的回答小结。
(1) 标题居中且文字比正文文字更大，设置了颜色。
(2) 每个段落要像写作文一样空两个汉字的位置。
(3) 每行文字的间距更大。
3.引导学生小组自主探究设置字体格 式：在哪能设置这样的文章格式呢？ 4.课件出示要求。
文章标题：黑体、三号、绿色 正文：宋体、四号 5.求助方式。
(1) 阅读教材 P27； (2) 观看微课：设置字体格式； (3) 组内与同学讨论。
6.引导小组反馈学习效果，并请学生 示范操作，想一想，在设置字体过程中要注 意什么？ 7.根据学生的回答小结。
设置字体之前有一个很重要的操作一 选定文字。
四、设置段 落格式 (5 分钟) 1.演示：设置段落格式的方法。
2.课件出示段落格式要求：标题居中， 正文两端对齐，首行缩进 2 字符，行间距为 固定值28。
3.布置任务：在设置字体格式的基础 上，按要求设置段落格式，并保存好文档。
五、插入页码（4 分钟）
1.引言：如果文章内容较长有多页时， 为方便阅读和查找，可以在文档中插入 页码。
2.演示：“插入”选项卡下的页码。
3.试一试：给文档“爬山虎的脚”插 入页码。
六、保存文档（4 分钟）
1.想一想：文章编排好时，要养成及 时保存文件的习惯，此时的文件保存为什么不会弹出提示框，要求我们输入文件名保 存呢？ 2.引导学生说一说原因。
3.根据学生的回答小结：打开原有的 文档进行修改，保存时系统不再提示输入文件名，而是直接覆盖原有的文档。如果要备 份原有的内容，可以选择“文件”菜单下的 “另存为”，另存一个文件。
在编辑文章时要养成及时保存文件的好 习惯；在对文件命名的过程中，要根据文章内容规范命名。
七、创新活动（10 分钟）
1.出示一份未排版的学生作文集，一 份已排版的作文集，引导观察对比，找出不同。
2.发送未排版的作文集。布置分层次 的排版任务。
（1）初级排版员：设置标题与 正文的文字格式与字体，设置段落格式与行 间距，插入页码。（2）高级排版员：能自主 探究使用格式刷快速排版，“引用"菜单生 成目录。
3.引导开展“争做排版小能手”活动， 并给学生提供帮助。
八、总结与评价（5 分钟）
1.展示学生编排的“爬山虎的脚"和 作文集。
2.引导学生说一说，这节课的学习有 哪些收获。
3.归纳总结本节课的内容。
4.完成教材 P30 页的活动评价表。
篇六：重大版第八版小学信息技术教学计划(四年级上册)
级上册信息技术第 5 15 课美食推送小达人( ( 二）教案
一、教学目标：
知识目标：会手动添加片头、片尾；
技能目标：能添加旁白和声音； 情感目标：培养学生对电脑的兴趣； 二、教学重难点：
教学重点：会进行声音的编辑； 教学难点：能将视频保存为电影； 三、教学准备：上节合唱的小电影、事先录制好的旁白； 四、教学过程：
一、激趣导入：
师：今天我们学习用 WindowsMaker 软件对电影进行后期制作； 师：（板书）
《美食推送小达人( ( 二）》。
二、一段经过后期制作的完整视频包括哪些？
师：请同学们结合课文内容想一想，一段经过后期制作的完整视频包括哪些？ 生：认真观看后，结合课文积极进行讨论； 师：巡视指导； 生：积极举手回答；
师：大家说的很好，（板书）
一段经过后期制作的完整视频一般包括片头、片尾、背景音乐和旁白等；
三、视频后期制作的步骤有哪些？ 师：利用 WindowsMaker 对上节课的视频进行后期制作； 师：并请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，上述操作主要有哪些步骤？ 生：认真观看后，结合课文内容积极讨论； 师：巡视指导； 生：积极举手回答； 师：大家说的很好，说明大家学习的很认真！
四、 作业布置：下课后自己搜集视频，并尝试对视频进行后期制作；
