篇一：o????????????
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?希腊字母：Α
Β
Γ
Γ
Γ
Δ
Ε
Θ
Ζ
Κ
Λ
Μ
Ν
Ξ
Ο
Π
Ρ
Σ
Φ
Τ
Φ
Υ
α
β
γ
δ
ε
δ
ι
κ
λ
π
μ
δ
ε
δ
ε
ζ
η
θ
ε
υ
ζ
χ
ψ
ω
?俄语字符：А
Б
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Г
Д
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Ё
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Н
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?汉语拼音：·
-
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ˉ
o
±
à
°
μ
a
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?中文字符：
偏旁部首：横起：夬丅乛
竖起：丄丩乚
撇起：夊亅亇厃?
捺起：丂
零
壹
贰
叁
肆
伍
陆
柒
捌
玖
拾
佰
仟
万
亿
吉
太
拍
艾
分
厘
毫
微
卍
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卄
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弍
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篇二：o????????????
篇三：o????????????
字母o的特殊符号
字母o是拉丁字母表中的第15个字母，被广泛应用于各种语言中。除了拼音和单词中的常规应用外，o还被用作数学符号、音乐符号等。在这里，我们将介绍字母o的特殊符号。
1.?
?是一个特殊的拉丁字母o，被称为斜线o或零部件符号。它是丹麦、挪威、瑞典和芬兰的一个字母，用于表示挪威语中的闭后中元音/?/、丹麦语中的中元音/?/、瑞典语中的闭后合口元音/?/、芬兰语中的/silftio/等。
此外，在工程领域中，?被用来表示两个圆的直径重叠在一起的符号。在数学中，?通常代表空集合（集合中没有元素）。
2.°
一个圆圈意味着什么？它意味着一个度。在数学中，°表示角度单位。例如，当我们说一个大约为30°的角度时，我们说这个角度是30度。在温度学中，°表示摄氏度或华氏度。
3.?
?是越南语中的一个元音字母，它与阴平调元音/?/有关。这个符号常常出现在越南语中的单词中，例如单词“ch?i”和“t?i”，这两个单词的拼音中都有?。
除了在越南语中，?也在汉语拼音中使用。它被用来表示拼音中“ou”发音中的音调。
4.ō
ō是拉丁字母表中的一个字母，用来表示长音o。这个符号经常出现在日本汉字中，例如“心”（kokoro）中的o音。
在罗马化的日语中，ō经常被用来表示长音，例如“ōkii”（大きい，意思是大的）。在英语中，ō被用来表示长音，例如“ōcean”（海洋）和“thrōne”（王座）。
5.?
?是一个特殊的字符，被称为圆形o。它是Unicode字符ISO8859-1的一部分。?的外观与字母o相似，使用它可以使文字内容更加生动、多变。
在一些场合下，?被用来替代字母o，例如在网页设计中的头像、印章等。
综上所述，字母o有很多种特殊符号，在不同的语言和领域中被广泛应用。每个符号都有其独特的用途和含义。了解这些特殊符号，有助于我们更好地理解和应用它们。
篇四：o????????????
单韵母o教案
活动准备
活动目标
小汽车一个，o卡片，四个声调的大卡片，o的四声卡片。
1.
认识o，能够在四线格里正确书写，并知道o的四声读法
2.体会拼音学习的乐趣。
3.了解并记住四个声调。
预估时间
5min
步骤总览
复习单韵母a
详细说明
师：小朋友们好，老师跟大家玩一个我做你猜的游戏，老师接下来会做一个口型，但是不发出声音，老师看看有没有小朋友猜的出来老师在说什么。
张大嘴巴。让小朋友们猜猜
师：噢，老师在说啊，我们上次课学了一个单韵母，记不记得它叫什么啊？
生：a。
师：是的，老师这里有一个a的小房子，四线格，有没有小朋友记得a住在四线格的哪里呀？（请一个小朋友来写）
写完之后全班统一说一下a的占格和笔顺。
3min
认读单韵母o
儿歌引出拼音o：大公鸡，喔喔喔。
注意事项
1、老师念一首儿歌你们听，大家猜猜今天我们要认识的是哪个单韵母好朋友。大公鸡，喔喔啼，小宝宝，早早起，穿戴整齐上学去。
请小朋友们发表意见之后，老师介绍:我们今天要学习的就是单韵母o。
2、O的发音：口呈圆形，舌头后缩，音同“喔”
师：请小朋友们仔细看老师的嘴形，跟老师一起读。
确保大家的发音正确。
7min
学习四个声调
展示一声的大卡片。
师：请小朋友看看老师拿了一个什么。
小朋友们发言
念口诀的时候，请小朋友和老师都师：其实这是韵母们的小帽子，一共四个小帽子，（贴出来）用手比划。
每个韵母戴上小帽子之后，他的读音就会发生变化，我们一起来听一下吧。
老师慢读一遍o的四声。
小汽车教具展示，介绍一声、二声、三声、四声。
口诀：一声小车直直走，二声小车爬上坡，三声下坡又上坡，四声小车走下坡。
师：现在老师要让小朋友们一个个和我们的声调好朋友打招呼了，大家千万不要叫错他们的名字喔。
随机挑选其中一两个声调，挨个小朋友的问，是几声。
11min
学习o的四声：
师：现在我们给o带上第一个帽子，请小朋友们跟老师一起读。（一起跟读四声）
老师随机用一张带声调的o让同学传，喊停的时候，由手上
拿卡片的同学读出来。多进行几次然后换卡片。
教师进行o的四声闪卡，学生快速读出来。
儿歌巩固：一声直走ooo（一声），二声上坡ooo（二声），三声下坡又上坡ooo（三声），四声下坡ooo（四声）。老师读几遍，请学生一起读一遍。
师：有没有小朋友可以自己来说一遍呀？
请几个小朋友上来单独说给大家听进行巩固
用o的四声卡片贴在黑板上，打乱顺序让小朋友排序。
师：老师不小心吧四个声调的排序给弄乱了，有没有小朋友可以帮老师把他们按一到四声的顺序重新排好呀？
4min
师：我们的好朋友单韵母o玩累了，想回家了（展示四线格）他说他住在四线格的二楼中间，有没有小朋友可以把他送回家呀？（请一个小朋友把o写在四线格里。）
师：我们的好朋友o住在二楼，如果要给他戴帽子，帽子戴在头上，所以我们的声调在最上面一格。（老师分别在四个o上面写出四个声调）
10min
游戏巩固
我问你答
给幼儿分为三组，用老师问学生抢答的形式，第一个回答出来的给小组加分。老师问：三声。学生回答：o（读音三声）。多次进行。
选出积分最高组的六名同学，轮流上来当小老师提问，剩下
的两组抢答。
找圈圈
老师在地上放四个小圆圈，分别贴有o一到四声的卡片，一次请三个小朋友上来，老师读四声中的任意一个，请小朋友快速找到写有这个单韵母的圆圈并站进去。
换人多次进行游戏，让每个孩子都参与。
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