自我防范讲座听后感5篇自我防范讲座听后感 疫情心理健康讲座观后感多篇 2020大学生心理健康大讲堂观后感 万物皆有裂痕，那就是光照进去的地方。——莱昂纳下面是小编为大家整理的自我防范讲座听后感5篇,供大家参考。
篇一：自我防范讲座听后感
心理健康讲座观后感多篇2020 大学生心理健康大讲堂观后感
万物皆有裂痕，那就是光照进去的地方。——莱昂纳德·科恩
——题记
昔日 SARS 的阴影还未消散，新的乌云又笼罩住了大地。新型冠状病毒从武汉开始席卷全国，患者数量飞速上涨，交通路段一条接一条封闭，全国人民闭户不出，一时难以控制的病毒疯狂蔓延，直至各个省区，甚至延至国外。
许多人束手无策，然而，泱泱华夏怎会因区区病毒慌了阵脚——无数“最美逆行者”逆着逃离疫区的人群，向最危险的地方发起了冲锋，身上最洁白的防护服为战旗，各种先进药械为武器，他们如战士般向病毒发起斗争。面对无数患者，不仅医治他们的身体，还关怀了他们的精神，唯求他们早日康复。“你说，我这一辈子不是就为几个病人吗?”86 岁耄耋老人脱口而出的一句话，不知感动了多少人，而他从医六十载，谁能数出那“几个”到底是多少呢?又有谁，能数出这样伟大的医者又有多少呢?若问我们为什么敬佩医者?也许是因为她们为戴口罩而剪下的长发，也许是因工作疲倦所至的席地而睡，也许是因为他们在纸上按下的红如鲜血般的指纹，也许更是因为他们为大家抛下的小家，仅仅为救更多人的不幸感染…
他们就像一束束光，穿透云层，让连身陷病痛的患者也不仅感到暖流遍布全身。在武汉方舱医院，患者跟着医护人员跳起了舞。医生告诉他们，保持好心情可以更好康复。很难想象，他们在阴霾重重的当下是怎么做到的。也许，这就是老师口中的“心理韧性”吧。在身患重病之时，医生给予了他们最需要的爱与温
情，再加上他们自己的强大意志力，才能在身患疾病之时扔下烦恼和痛苦，可以说他们为全部患者甚至健康的人们做出了表率。在疾病的压迫下，医生们做到了，患者们也做到了，那我们这些仍处于安全的的人怎能经不住这区区病毒带来的打击?
可是，强闯封锁路段的事情出现了，顽固不带口罩的事情出现了，网络上的冷嘲热讽出现了，现实中的消极言行也同样每天都有。这就是“心理韧性”不强的体现了。有些人经受不住一丝风吹雨打，受不了半点艰险困苦。而越王勾践若是如此，何来十年的卧薪尝胆?毛主席若是那样，何来今天磅礴辽阔的祖国?当今的人们若都是这样不堪一击，何时才能迎来云开日出的那一天，何时才能将这病魔铲除!
防疫，从我做起!
勤洗手，勤通风，勤消毒，减少外出，出门戴口罩;拒绝食用野生动物;积极配合政府防疫工作…这些，光是耳熟能详并没有用，要付诸于行动才能让这些语句真正保护到我们。而作为学生，我能为社会做的并不多。但我仍会向高中部的两位学姐学习，即使是一份绵薄之力也要毫无保留的献出。一定配合防疫的自愿隔离，一定勤洗手勤通风，出门一定戴口罩，爱护大自然的动物们，绝不食用野生动物!
中华大地是伟大的，因为在这片大地上，栖息着一个伟大的民族。自古，就没有任何磨难妄想凌驾这片土地，此后，也永不会有!
我相信，万物皆有裂痕，也总有光会从那里，一点点，点亮整个世界…
2020 大学生心理健康大讲堂观后感 2
疫情面前，春风驾着五彩祥云姗姗而来，她浑身散发着缕缕沁人的清香，她化作娇嫩的青草从坚实的大地中钻了出来，姜营小学全体教职工，积极响应国家
“停学不停课”的政策，并对学生进行“阳光心理，健康成长”的心理健康疏导教育。
疫情阻断了师生之间的相见，但阻断不了姜营小学的领导和全体老师对学生的挂念。姜营小学积极响应“关于在疫情防控期间加强中小学生心理健康教育工作的通知”，在 3 月 12 日下午号召各班召开“”阳光心理健康成长”的主题班会。
新型冠状病毒感染的肺炎疫情仍在蔓延中，作为小学生的我们该做些什么呢?我们应该学会自我保护，处理负面情绪，做好自己的心理小医生。
同学们认真的聆听“阳光心理健康成长”的心理疏导主题班会。我们不仅要自我保护，隔离生理上的病毒，也要隔离心理上的病毒：焦虑、抑郁、强迫等，避免恐慌。
疫情当前，形势严峻，作为小学生也应该为国分忧，让我们做好自己的心理小医生，我们站在阳光下，我们比阳光更加耀眼。
怎样才能更好地守护我们的身心健康呢?我们要有规律的生活，充足的睡眠，合理的膳食和均衡的营养，找回正常的生活节奏。
这是一场没有硝烟的持久战，关系到我们每个人的生命健康。作为小学生的我们，要按照专家的嘱托，注意个人卫生，勤洗手，勤洗澡，注意个人防护，出门戴口罩，为这场防疫战，贡献自己的一份力量。
在这次主题班会中，姜营小学的全体教职工呼吁家长：给孩子多点陪伴，多点爱，陪伴是最长情的告白。和孩子一起听课，一起读书，一起做科学小实验……
而居家大家可以跳舞、做手工、跳绳、打篮球、打乒乓球、听音乐……我们的生活丰富多彩，充满乐趣，我们在享受健康的同时，也缓解了心理压力。
“阳光心理健康成长”的主题班会，很好地消除了学生在疫情期间焦虑恐慌，
烦躁不安等心理健康问题，一场疫情，一次感悟，疫情，让我们懂得要更加努力地学习，让自己的知识更加丰富，为自己成为对人民、对社会、对国家有贡献的人，打好基础。
2020 大学生心理健康大讲堂观后感 3
心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己控制自己的情绪，妥善处理同学、师生间关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。
大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命地汲取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质。同时也应该积极参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。
大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。积极加入学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又锻炼了自己能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，
通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表达和控制情绪。
作为 21 世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练，使自己真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟!
2020 大学生心理健康大讲堂观后感 4
健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对 21 世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为大学生，首先应该具备这种优良健康的心理素质。
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
心理健康是大学生成才的基础，心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如天堂一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难
以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。
心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。
心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己控制自己的情绪，妥善处理同学、师生间关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。
大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命地汲取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质。同时也应该积极参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。
大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。积极加入学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又锻炼了自己能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的
健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表达和控制情绪。
作为 21 世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练，使自己真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟!
2020 大学生心理健康大讲堂观后感 5
一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又理解自己，有自知之明，即对自己的潜力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的;同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是十分困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般决定理是否正常，具有一下三项原则：
其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在资料和形式上与客观环境
具有一致性。
其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中构成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出此刻当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表此刻心理活动和行为方面。表此刻心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、情绪沉重。
心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质构成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育带给给学生的文化知识，只有透过个体的选取、内化...
篇二：自我防范讲座听后感
欺凌讲座听后感 600 字 字 校园欺凌心得体会范文学校暴力是社会生活中的不和谐现象。它伤害学生并且对家庭和学校有害。每个人对校园暴力都有不同的看法，每所学校还定期举办有关远离校园暴力讲座，下面是小编收集整理的校园欺凌讲座听后感 600 字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。远离校园暴力讲座观后感 1校园暴力是社会生活中的一种不和谐的现象，校园暴力危害学生，对家庭和学校都有害无益。校园暴力案例:&;在某校园有两个学生因为一点小事而大打出手，结果其中一个学生把另一个学生的鼻梁骨给打断了，被打的家长到学校去理论，学生到医院去治疗。这不仅使学生受到了伤害，就连家长也受到了牵连，还使学校跟着担负，不仅耗人耗财而且还会使学生的学习受到影响!案例二:在某职业学校，有两位同学在疯闹时，其中一个同学用小刀捅伤了另一位同学。两家协商，其受伤害学生家长进行索赔，要求支付人民币 2 万元;但捅人者的家长却感觉对方索要钱数不合理，于是便发生了争执。学校得知后找两位家长来校协商解决，但双方家长都不愿意妥协，最终被伤者把打人者一方告上了第 1 页 共 8 页法庭，并要求公安机关立案。于是双方开始了持久的法庭战，最终都疲惫不堪，而伤人者被开除，另一位也无法再在学校继续上学而退学了。在这个案例中，对双方孩子还有家长来说，都没有赢家，都是输家。被伤者遭受了肉体和精神的双重痛苦，伤人者遭受了良心的谴责和金钱的付出，而结局都是迫不得已离开学校。而且双方家长付出了大量的时间照顾孩子，因为官司东奔西跑，疲于应对，精神也受到了折磨。本来是很好的同学和朋友，却因为疯打闹而失去了友谊，甚至付出了惨痛的代价。薄伽丘说:&;在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。&;你打算在学习和以后的生活中能够得到大家的信任、理解和支持，你就必须学会宽容、学会做人。宽容是一种修养，是一中处变不惊的气度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品格，一种境界。它不是先天就有的，它需要我们后天的学习体验和感悟。开开心心的学习工作和生活比什么都好!比尔盖茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的人，人要成大事就一定要心胸开阔，只有养成了倘然面对、包容一些人和事的习惯，才能够在将来的事业上取得成功与辉煌。所以说有时我们应对一些小事理解，站在对方的角度思考，宽容、忍耐。所谓退一步海阔天空，其实生活中，有很多事情都是可以躲避的，校园是我们成长与学习做人的优良的家园，如果第 2 页 共 8 页
我们彼此互相和谐相处，那么相信明天的校园一定会变得非常美好!校园欺凌讲座观后感 2基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长远着手，推行规则教育，多年来，与知识教育相比，我们的规则教育严重缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规范等，但内容相对简单，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多的老师“不敢轻易批评学生，“不敢指出学生在行为规则上的错误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有批评和惩戒的教育不是完整的教育。对一些家长来说，也需要改变对学习成绩的过分强调，提高对子女规则教育的重视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应该通过建立一套行为规则及其教育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任。未成年人的心智具有很强的可塑性，教育部门需要制定一个内容详尽而具体，且含有相应后果模式的行为规范，让学生养成底线意识，告诉他们哪些行为是同学、老师、学校和社会不能接受的，以及这些行为可能产生的后果。在这方面，我们可以借鉴国外一些成熟的经验，比如有的国家对幼儿园至 5 年级学生，以及 5 年级至 12 年级的学生，分别设定了 60 类和 62 类禁止性的行为，其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾第 3 页 共 8 页
沫，等等。同时，每条规范都设定了学校的多种指导干预措施，以及可以适用的处分，比如学校教学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停止、开除，等等。由于校园欺凌事件涉及较多学生，在案件的处理上，学校应该占主导，同时应该赋予学校一定的惩戒学生的权力。在目前的九年制义务教育框架下，对一般的校园欺凌行为，有必要找到一些合适的、有效的惩戒与教育相结合的措施，让学生更有规则意识、校园更安全。根治校园欺凌，适度法律介入不可少与校园欺凌的严重程度相比，我国当前对这个问题的治理还显得十分滞后。不论是《未成年人保护法》 还是 《反家庭暴力法》，都旨在解决成年人对未成年人施加暴力的问题，对于未成年人之间实施的暴力、侮辱行为却都没有涉及。我国对暴力侵害、妨害自由等行为的法律惩戒标准过高，比如只有造成人体轻伤、非法限制人身自由 24 小时以上才分别构成刑法上的故意伤害罪和非法拘禁犯罪，对于侮辱、 则必须造成严重后果才能构罪并且该罪必须要当事人自行收集证据、自行去法院起诉。校园欺凌上升到 《刑法》 的少之又少，而 《治安管理处罚法》 的最高处罚标准是行政拘留十五天，且该法同时规定：“已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚;不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。应当说，基于未成年人特别是中小学生心智上第 4 页 共 8 页
的不成熟，法律在对他们进行处罚时进行额外的保护，有其正当和可取之处。但问题在于，受到校园欺凌侵害的未成年人权益同样需要保护。保护未成年人不应该片面化，更不应该异化为对不端行为的宽纵，免受同龄人的暴力欺凌和伤害同样是未成年人保护的重要主题。立法问题之外，更为普遍也更为重要的问题是学校不希望法律的过多介入。出了校园欺凌事件，不到万不得已，学校很少会选择报警求助。在中国这样一个人情社会中，久而久之，校园似乎成了法外之地，法律对未成年人的特殊保护反而成为滋生校园欺凌的温床。除了惩戒威慑，我国法律在预防校园欺凌、构建校园安全保护网方面也鲜有作为。中小学生因为社会经验匮乏、身心发育不健全，遭遇暴力欺凌时往往缺乏应对、处理此类问题的能力。如果社会不能提供帮助，不能消除被欺凌者的心理恐惧，那么校园欺凌的阴影就无法彻底扫除。而要做到这一切，就必须通过立法的形式将校方和有关单位的救护责任标准化、法律化，让管理不善、监护不周者承担轻则民事、重则行政甚至刑事责任。治理校园欺凌需要建立“联合部队治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校是担当学校安宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校园欺凌的制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责; 要加强校园欺凌第 5 页 共 8 页
治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，等等，但是，治理校园欺凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队。这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二是社会司法部队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌现象形成震慑; 一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时，我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。三是铲除社会暴力文化部队。校园欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。校园欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。拒绝校园暴力讲座观后感 3惩治、遏制校园暴力，治理校园欺凌问题再一次提上了国家议事日程。那么，家长和学校是不是就可以高枕无忧了呢?这未必可行。法制文明要从娃娃抓起，家校要走的路仍然还长，但必须得坚定走下去：促进法律健全，使我们的孩子从小具备正确的法第 6 页 共 8 页
制素养、法制意识，既懂得用法律保护自己，也懂得用法律维护共同生活的校园环境等。近日，一条海南省琼海市“长坡中学打人的视频在网上流传。据 报道，事件发生于 5 月 20 日。此外，该校 5 月 18 日也发生了一起学生打人事件。5 月 21 日上午，琼海市教育局就此视频事件召开紧急会议，提出七项措施专项治理校园暴力。此事件距离国务院教育督导委员会办公室于 4 月 28 日向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》尚不足一个月。4 月 28 日，重庆市彭水县桑拓中学一名学生在厕所内遭到至少三名学生群殴，胸部被利器捅伤致死。同日，辽宁省庄河市第二十二中学课堂上，初二男生吕某遭同班同学姜某割喉身亡。4 月 23 日，山西省绛县，15 岁少年张超凡被多名同学在网吧殴打致死。同日，河北省安新县某中学，一名女生被其他几名女生逼迫脱衣下跪、扇耳光，旁边多人围观起哄，但自始至终没有一人出来劝阻类似的事情一再发生，原本安宁的校园蒙上了一层阴影。对于曾经遭受校园欺凌的张宇来说，更是如此。他告诉《法制日报》记者，在欺凌事件发生后，校园再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊胆，寝食难安。“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在书包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。张宇回忆，“庆幸的是，那群欺负我的学生，之后没有再来打我。第 7 页 共 8 页
中国预防青少年犯罪研究会副会长、华东师范大学心理学教授徐光兴认为，对于被欺凌者来说，如果心理层面得不到及时疏导，可能会陷入两种极端：陷入抑郁中不能自拔，甚至会产生自杀想法;或寻找比自己弱的目标，将情绪转移到弱者身上，被欺凌者变为新一轮的欺凌者。第 8 页 共 8 页
篇三：自我防范讲座听后感
讲座听后感 【范文一】上周星期三下午，同学们在学校的安排下，聆听了我校法制副校长的法制宣传讲座。时间虽只有短短的一个小时，但我的感想却颇多。在我们身边，一些同学老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不改。认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢?俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识， 申 随意做损坏公物，打人 笛 ，骂人，甚至偷窃等坏 诫 事，不仅仅是给你个人 裔 的形象抹黑，而且会渐 止 渐腐蚀你的心灵。渐渐 县 地，就会使你经常情不 拇 自禁地犯这样那样的错 团 误。如果你不能够痛改 猪 前非，继续发展下去， 赢 那些恶习就会在你心理 臻 根深蒂固，而且会越变 端 越严重。到时，你很可 掺 能走上犯罪的道路，最 脐 终等待你的，就只有失 咕 去人生自由的监狱了。
耶 虽然我们青少年犯罪呈 贤 上升趋势，但也时常受 瘁 到侵害。现在尽管有老 杀 师、家长的保护，但他 书 们不可能时时刻刻都在 宿 我们身边呵护着我们， 龚 况且总有一天我们会离 碍 开父母，离开学校，踏 蚜 入社会，独立生活的。
寄 所以，自我保护也就成 烟 了我们中学生防止自身 恋 受到伤害的必要措施了 增 。中学生大多时间都在 蚜 学校，所以往往我们受 盯 到伤害都是因为同学之 惦 间的冲突造成的。这次 犬 法
制讲座给同学们上了 烩 一堂很好的“政治”课 魄 ，使同学们深深感悟到 扬 遵守校规校纪的重要性 为 。同学们，为了我们能 球 够健康成长，为了我们 帐 美好的明天，让我们从 午 现在开始，严于律己， 需 改掉不良习惯，做一个 债 合格的当代中学生吧! 提
【范文二】
今天， 属 我们学校请来了李所长 淆 给我们讲述未成年人犯 逆罪案例以及未成年人犯 斩 罪原因，特点，我们应 蔽 该怎样防范等。第一个 豹 案例是一个 13 人组合 过 的犯罪团伙。作案已有 唁 两百多例，都是以抢劫 晰 ，偷盗为主。有一次， 泽 他们准备抢劫，不听受 挛 害者劝告，反而恼羞成 句 怒地将其推下南明河， 实 幸好受害者会游泳，自 闭 己游上了岸。更有些受 歇 害者不敢报案，所以他 狰 们作案的实际数字还没 长 有统计上来。据了解， 栅 这 13人中有 11 人都 酵 生活在单亲家庭，父母 袋 离婚。更有个家庭，他 捌 的爸爸死了，妈妈出走 休 ，只剩他和他爷爷，爷 芯 爷身体不好，没有经济 思 来源，属于低保家庭。
锗 他养成了懒懒散散的习 邑 惯，想上学就上，慢慢 唉 地就和不良少年混在一 刀 起。第二个案例是团伙 铝 杀人案。2001 年， 湘 某区的保安拨打了 11 趾 0，警察接到了电话， 驰 得知有人被刺伤。11 剑 0 马上赶到现场，把受 唉 害人立即送往医院。经 禁 调查，是不良少年帮害 狞 ，错伤他人。有一个叫 殖 王**帮在网上发布消 射 息，要报复**。带了 喳十多个人，乘上了中巴 篙 车，到了凶案地，当场 鹰 杀伤三名中学生，一人 樊 重伤，两人轻伤。案发 区 后罪犯坐火车逃到重庆 尤 。
过了一段时间，他们 翌 认为没事了，就陆陆续 窥 续地回到贵阳，结果全 呜 被公安机关抓获。经调 妖 查，他们的家庭也都是 诱 单亲家庭。第三个案例 援 是抢劫案。2001 年 嘎 2 月 5 号，有一个九中 效 的女学生被抢。她用手 豺 机打电话，罪犯想据为 型 己有，结果被警察抓获 耪 。经过调查，他也是很 宝 早就辍学。没有人管， 远 就逃学。和社会上的不 辈 良少年接触，结果走上 窿 犯罪道路，被判刑三年 至 。第四个案例是 199 黔 3 年发生在军体校。凶 次手的爸爸是离异再婚， 伸 他和后妈的关系处地得 雾 很紧张，所以产生了杀 界 人的念头，便悄悄地把 宛 手枪偷回家中，把自己 笔的后妈打死了，还把后 步 妈刚刚生了才六个月的 市 妹妹勒死了。从这四个 蜜 案件来看，都有一个重 矾 要的原因：家庭破灭， 瀑 受到社会上的不良接触 呵 ，逐步走上了犯罪的道 盅 路。看黄色书刊，电影 噪 ，上网。也有自身原因 元 ，不良习惯，小时候， 扑 经常偷偷摸摸地偷同学 拯 的东西，同学不向老师 钎 反映。所以就给他了机 椒 会，产生了侥幸心理。
腾 家庭，父母教育都很重 辛 要，如果教育不好，危 挂 害很大，离婚使孩子过 螺 早地尝到苦涩，或把孩 驱 子当成包袱。家长把昔 耙 日的怜爱变成厌恶，把 钥 细心呵护变成不闻不问 翅 。这样一来对于未成年 挑 孩子来说是无法承受的 吞 ，所以他们就走向犯罪 项 。人生出来，本来就是 卸 友善的，最重要的就是 律 父母亲的教育。他们的 挺 犯罪特点是低龄化，团 术 伙化，手段恶劣，情节 升 严重，有时会产生报复 让 心理，不考虑后果。有 佩 时喊起一大群人，一起 式 坐车从城南到城北
拿刀 部 杀人。为了增强自我防 惹 范意识，我们应遵守以 栖 下几点：1、自我安全 切 防范，不要与不良青少 代 年交往。2、不要登陆 嚼不良网址。3、不观看 嫌 ，不下载黄色资料。4 画 、远离毒品，拒绝吸毒 阳 。当我们在生活中遇到 蓖 犯罪的时候应该做到以 沃 下几点：1、要躲避犯 家 罪，树立自我保护意识 离 ，不提倡斗争。2、如 右 果受害，应告知学校， 孪 教师及家长，或向有关 绢 部门报告。3、加强法 哗 制观念学习。法制教育 家 已纳入学习规划。听了 蛛 李所长的讲述后，我认 芽 为未成年人犯罪的主要 丑 原因是家庭，父母带来 军 的。也有自身的心理问 物 题。但最重要的是要有 艰 一个良好的心态，良好 募 的心理素质，去面对， 叶 去承受外界所带来的压 田 力。我也学会了许多遇 漆 到犯罪事件发生在自己 基 的身边时，我们应该怎 达 样防范，杜绝这类事件 旷 的发生。
【范文三】
釉
人生会面临许多选择 秋 ，当你正处于十字路口 几 而不知道该何去何从时 堑 ，你将如何抉择?在现 诗 实生活中，有许多人不 瑶能明辨是非，因而选错 罕 了道路，让自己后悔一 于 生，尤其是我们青少年 撒 。因此，为了增强我们 识 青少年的学法、普法意 冯识，预防未成年人犯罪 优 ，我们学校举行了“法 耍 制教育专题报告会”。
冷 为我们作报告的是我校 怯 法制教育副校长纪荣利 开 老师。本次报告会的主 密 题是：预防未成年人犯 遮 罪。这对于我们来说是 光 一场及时雨，它让我们 泥 清醒地看到自身的不足 酥 。很多案例的发生让我 伯 们为那些误入歧途的青 彬 少年大为惋惜，
在惋惜 红 之余，我们也认识到他 澄 们是法律无知者，在法 诡 律面前没有“敬畏”之 碾 心，只因一时冲动而铸 哑 成大错。
纪老师首 曙 先给我们讲述了一个案 匈 例：某高级技工学校的 蜒 学生王某，利用网络传 仁 播犯罪方法，从而受到 滤 了法律的制裁。王某仅 鲁 仅是一个在校学生，一 骏 个未成年人，却犯了罪 络 。是什么原因让青少年 庸 犯罪的呢?纪老师给我 挎 们总结了一下，主要是 涩 因为不听家长、老师的 其 教诲，法律意识淡薄， 屿辨别是非、好坏的能力 匈 较弱，以至于携带管制 凹 刀具、打架斗殴、偷盗 洽 、吸毒、贩毒等，走上 钎 了违法犯罪的道路。
鲍
一个个鲜活的案例， 雨 让我们知道了那些与我 枝 们年龄相仿的青少年是 辫 如何走上犯罪道路的。
基 我想，根本原因是他们 躲 的法律意识淡薄，总认 以 为自己做的是小事，等 拘 酿成大错时后悔已经晚 比 了。在这些案例中，有 议 很多人是因为一时冲动 痒 才犯了罪。
犯了罪 殉 ，一关就是几年甚至十 卖 几年，更有甚者把自己 梗的一生都毁了。人最宝 鲍 贵的是生命，生命对于 瓜 每一个人来说只有一次 枣 。在人生的旅途中，青 戚 春是最美丽的篇章。如 邪果这最美好的时间在那 枝 失去自由的地方度过， 液 会对自己的人生造成什 逛 么样的影响呢?
青 漳 少年犯罪，不仅毁了自 寸 己，而且会“连累”到 柱 自己的家人。家人把希 银 望寄托在我们身上，我 臂 们这样做，岂不是辜负 札 了他们?就算是为了家 彰 人，我们也不能做出这 湃 种“荒
唐事”来。所以 绘 ，我们要预防违法犯罪 士 。
预防违法犯罪， 柑 首先要不断提高法律意 合 识，增强法制观念，维 草 护法律的尊严，依法守 醋 法。我们青少年要从自 邢 我做起，从小事做起， 满 勿以善小而不为，勿以 冤 恶小而为之。其次，要 纷 提高自己的辨别能力， 洁 增强控制力，做事要沉 章 着冷静，要分清自己该 邑 做的事和不该做的事。
榆 第三，在交友方面，更 宋 要增强判断力，谨慎交 押 友，从而更好地发展自 欢 我。
这次法制教育 盼 报告会是一次发人深省 摘 的心灵教诲，为我们青 宣 少年上了很好的一课。
影 我们应牢记其中的道理 羡 ，努力学习，好好做人 妊 ，让自己的生命之船在 尹 正确的航线上行驶。
篇四：自我防范讲座听后感
2020 防控新冠肺炎健康教育开学第一课观后感 5 篇防控新冠肺炎健康教育开学第一课观后感(一)
今(5)日，重庆市教委发布消息称，为指导全市各级各类学校做好疫情防控期间开学工作，保障广大师生员工生命安全、身体健康和学校平稳运行，重庆市教委组织相关专家，从开学准备、师生返校、安全管理等***个方面，联合市卫健委及时编制印发了《重庆市新冠肺炎疫情防控期间开学工作指南(试行)》。近期，各区县教委、各级各类学校正根据该工作指南，积极开展疫情防控和开学准备工作。
开学准备着眼“足”
制定开学方案。开学方案对开学时间、返校安排、信息发布等方面进行实战预设，确保开学方案切实可行。
准备防护物资。坚持够用原则，开学前购置一定数量的口罩、洗手液、体温枪等防护必需物资，在合适区域增设一定数量的水龙头或移动洗手设施。
设置集中医学观察场所。统筹利用学生宿舍、校内宾馆、闲置场所等资源，按照防疫要求提前准备隔离观察场所。
开展健康评估。充分利用《师生疫情健康档案》及“重庆市学校传染病防控管理系统”，评估师生员工开学前 14 天以来的健康史、接触史、旅行史和居住史等情况。
师生返校把关“严”
健康审核严。根据《师生疫情健康档案》，实施分类管理，符合防疫要求才能返校。
注册报到严。不集中办理师生报到手续，家长或其他陪同人员一律不进入校内。到校接受体温检测，体温正常方可入校。
出行安排严。报到后，师生员工非经同意不得离开校园。学校可通过开通班车、预约定制公交、组织教职工内部拼车或校内安排住宿等方式解决教职工上下班出行问题。
健康监测严。严格落实师生晨(午)检制度，将师生员工每日的晨(午)检情况、缺勤/缺课病因追踪情况、复工/复课证明查验情况纳入疫情健康档案，动态更新师生员工健康数据。
疫情处置重在“细”
疫情报告及时。按照属地管理原则，坚持“日报告”“零报告”制度。发现呼吸道病例异常增多或当日请病假人数超过基线水平时，立即电话报告，并在 2小时内书面报告当地疾病预防控制机构和教育部门。收到师生的散发病例报告后，高校、区县教育部门要立即电话报告市教委值班室，并在 2 小时内向市教委值班室书面报送初步调查情况。
疫情处置分类。对密切接触者和病例隔离采取分类管理措施，注重追踪管理细节，体现人文关怀。
停课观察和复课管理规范。停课观察和复课管理，严格按照重庆市新冠肺炎
防控领导小组下发的相关规定执行。
个人防护强调“律”
口罩使用自律。引导师生根据较高或中等风险、较低风险、低风险三个层次，选择不同类型的口罩，按照正确的方法自觉佩戴使用。
规范洗手自律。把握洗手关键，注意洗手时机，掌握六步洗手法，时刻保持手的洁净。
居所防护自律。坚持均衡饮食、适量运动、规律作息，保持良好的卫生习惯、安全的饮食习惯，避免与有呼吸道疾病症状的人密切接触，避免到人多拥挤和空间密闭的场所，避免接触野生动物，密切关注发热咳嗽等症状。
环境卫生保持“洁”
改善硬件及保障物资。对通风不佳的教室、寝室、厕所等，进行结构及功能改造。在校门口、食堂门口、教学楼入口等关键区域增设水龙头，洗手间配备肥皂或洗手液，充实清洁、消毒、个人防护等用品。
强化校园环境保洁。开展环境清洁整治行动，随时清除落叶、积水、污水等病媒生物孳生环境，每日清运垃圾，每日清洁、消毒垃圾桶，确保食堂、厕所等部位的卫生死角彻底清除。
区域消毒全覆盖。消毒对象包括教室、食堂、寝室、电梯、图书室、校车等场所或工具的地面、空气、墙面及物品表面等。依据疫情进展，分预防性消毒、随时消毒、终末消毒三类实施。
食品卫生压实“责”
优化就餐机制。学校、校长、家委会坚持使用“明厨亮灶”进行可视化监督，通过分时段就餐、送餐到班、取餐后分散用餐等方式，降低集中就餐带来的人员交叉感染风险。
落实主体责任。严格落实校长负责制，建立集中用餐信息公开制度，公开食品进货来源、供餐单位等信息。
强化从业人员管理。加强从业人员寒假期间行程及健康状况的精准摸排，从业人员必须持有效健康证明上岗，必须穿戴工作衣帽、口罩进入操作间，接触直接入口食品之前、接触污染物后必须洗手消毒。
加强环境卫生及设施设备和食材及其制作管理。抓好每个环节，做实每个细节，确保师生舌尖上的安全。
校园管理突出“控”
严格校门出入管控。坚决做到“五个一律”，即未经学校批准学生一律不准返校，校外无关人员一律不准进校门，师生进入校门一律核验身份和检测体温，对发烧咳嗽者一律实行医学观察，不服从管理者一律严肃处理。
严格聚集性活动管控。严格聚集性活动审批，尽量减少聚集性活动。严控各类会议规模、数量和时长，一律暂缓跨校、跨地区人员聚集性活动，一律暂缓到重点疫情防控地区参加活动。图书馆、教学楼、食堂等实行人流量限制，学生公寓封闭管理，进出公寓实名验证，确保校园安全有序可控。
教学实训遵循“序”
教学管理有序。抓好学情研判，做实返校前在线教学和返校后课堂教学安排，优化排课方案，调整课程安排，创新教学方式，加强教学管理和督导，规范教学环节和教学过程，强化教学指导，确保教学秩序井然、教学质量稳定。
实习实训管理有序。加强学生实习实训情况摸排核查，落实在岗实习学生健康状况“日报告”“零报告”制度，统筹实习实训组织安排，加强分类管理，做好实习期间的矛盾化解和教育引导。
招生就业重在“导”
招生考试引导。根据教育行政部门部署，做好各类招生考试延期举行预案。通过多种渠道向社会发布考试延期举行通知，妥善处置招生考试延期有关舆情。
就业招聘引导。做好毕业生就业指导，减少学生焦虑情绪。拓展毕业班级学生就业渠道，提供充足就业岗位。创新就业招聘组织形式，推进就业远程服务。严格审批现场招聘活动，加强招聘场所消杀，减少人员聚集，做好人员防护。
安全管理强化“实”
强化风险排查整治。对校园环境、交通安全、消防安全等开展横向到边、纵向到底的拉网式排查，对疫情防控中师生关切、社会关注的热点难点问题开展深入排查，建立工作台账，分类整改防范。
强化健康教育。将安全教育作为“开学第一课”，通过主题班会等形式，开展生命教育、防盗窃、防诈骗、防溺水、防“校园贷”以及用气用电安全等专题教育。建立以心理咨询室或心理咨询热线为依托的心理危机干预机制，帮助指导师生化解心理问题。
强化宣传引导。利用单位门户网站和微信微博等自媒体平台，大力传播科学防控知识。加强官方微博、微信公众号等建设，针对网上出现的涉教不实信息，及时回应社会关切。注重发现和挖掘防疫抗疫一线的感人事迹、典型事例和典型人物，加强宣传报道。
防控新冠肺炎健康教育开学第一课观后感(二)
2020 年 3 月 25 日下午，县教体局召开全县 2020 年春季学期高三、初三年级学生和中等职业学校毕业年级学生返校学习工作部署会，教体局班子成员，局相关股室负责人以及高中和初中学校校长共计***人参加会议。
部署会上邀请了县健康教育所高彭来副主任医师为返校复学的学校校长做了学校新冠肺炎防控技术方案培训。
培训会上高彭来副主任医师从新冠肺炎防控预案、防疫物资准备、健康观察室的设置、校园环境卫生整治、师生食堂用餐管理、寄宿学生住宿管理、如何落?a href="///fanwen/dangke/" target="_blank">ê?ld 返校复学第一课”。
培训结束后，健康教育所将《学校新冠肺炎防控知识讲座》PPT 课件、中国疾控中心制作的幼儿园、小学、中学等 3 个《开学前第一课——如何预防新冠肺炎》视频上传给教体局，要求近期发给全县各中小学校和幼儿园，并组织完成开学第一课的教学任务，为保护我县广大师生的生命安全、身体健康，防止新冠肺炎在学校的传播，做好全方位的防控。
防控新冠肺炎健康教育开学第一课观后感(三)
为切实做好疫情防控工作，确保安全有序开学，保障全体师生生命安全和身体健康，4 月 2 日下午，安庆市罗岭初级中学开展新冠肺炎疫情防控模拟开学演练活动。
为确保演练工作规范有序，预演前，罗岭初中组织召开新冠肺炎疫情防控模拟开学演练培训会，就演练内容进行解读与安排。本次演练共分为三个情景：学生错时入校，学生入班上课，突发事件的应急处置等。
下午 3 时，演练正式开始。校门口进行管控，禁止一切车辆入内，“学生”戴好口罩，间隔一米排好队伍，在值班老师逐一进行体温检测后，依次进入校园。
入校后，“学生们”再次在教室门口前后间隔一米以上列队，班主任为“同学们”逐个测量体温，进行体温登记。教室内，老师、“同学”佩戴口罩上课。开学第一课上，老师带领“同学们”认真学习校园防疫须知。
在突发事件的应急处置演练中，值班人员将门禁检查发现体温超过 37.2 度的
“学生”带到临时隔离室。值班人员对该生再次测量体温，并询问“学生”身体状况和有关接触史，同时做好心理安抚，安排专门车辆将“学生”在做好防护的情况下送至定点医院。学校分管领导第一时间向教育主管部门报告，班主任立即联系家长，“学生”离校后，班主任将继续追踪“学生”情况。消杀人员立即对其接触器械、活动区域进行消毒。
此次开学实战演练，进一步明确了防疫流程中的规范程序，提高了应对疫情等突发状况的应急能力，增强了全校师生对防控疫情的信心，为开学防疫工作做好扎实准备，确保学校开学后良好的教学秩序，让校园成为最安全的堡垒。
防控新冠肺炎健康教育开学第一课观后感(四)
3 月 16 日上午，开阳县 19 所中学初三高三学生返校复课，各中学充分利用主题班会上好新冠肺炎疫情防控“开学第一课”。
毛云乡中心学校
毛云乡中心学校初三年级学生在校长和班主任的组织下，共同学习了新冠肺炎的相关科普知识。
在这堂特殊的“开学第一课”上，分别向学生讲解了“什么是新冠病毒”，如何预防新冠病毒，让学生掌握新冠病毒的基本特点及症状，养成良好的个人卫生习惯，增强自我防范意识和自我防控能力。同时，要求学生在校期间，要严格遵守学校的各项规定，积极配合学校的教学工作安排，共同维护校园秩序。
(张志慧)
南龙乡中心学校
南龙乡中心学校主要从“什么是冠状病毒、感染患者的临床表现、此次疫情的病例特点、如何预防新型冠状病毒感染、学校防控措施、学生防控措施”六个方面进行宣讲，并引导学生正确防控疫情，珍爱生命，克服浮躁。教育学生增强
自信心，树立目标，激发奋斗精神。
通过宣传教育，让学生充分了解疫情防控知识，科学应对疫情，养成良好的行为习惯，同时积极应对疫情;鼓励学生增强自信心，树立目标努力学习，自觉适应当前形势下的教学环境。(袁丽)
宅吉乡中心学校
宅吉乡中心学校围绕疫情防控知识教育、行为习惯养成教育、爱国主义教育、心理健康教育、感恩教育、励志教育进行“开学第一课”。通过第一课，同学们对疫情防控知识有了更深认识，知晓了返校后不能扎堆聚集、不能经过其他班级区域、不能使用别人的东西，要做到餐前用洗手液洗手、戴好口罩、保持间距等常识。开学第一课的开展，极大程度降低了疫情发生的风险，保障了师生的健康与安全。(王杰)
开阳县民族学校
开阳县民族学校的“开学第一课”上，驻校医生主要针对当前疫情现状，围绕师生如何做好疫情防控和健康监测，从洗手，口罩的佩戴、处理，到日常办公室通风，教室通风、学生就餐及就餐距离等，如何做好个人卫生防护等方面，联系实际生活场景，深入浅出地进行了讲解。
当晚，该校还组织学生学习《高三初三复课期间在校生一日生活指南》，同时就我国新冠肺炎疫情防控取得的成绩与同学们进行了分享。
据悉，举办这次疫情防控知识培训，旨在提高学生的自我防护能力，增强他们的疫情防控意识，确保教师和学生的生命安全和身体健康。
防控新冠肺炎健康教育开学第一课观后感(五)
课程由上海市疫情防控公共卫生专家组成员、复旦大学上海医学院副院长吴
凡，上海市新冠肺炎医疗救治专家组组长、复旦大学附属华山医院感染科主任、复旦大学临床医学院内科学系主任张文宏主讲。他们从临床医学、流行病学、社会治理等多角度出发，普及新冠肺炎知识，为科学防控新冠肺炎“支招”，为市民普及基本卫生常识。
“H7N9 禽流感的消失跟医生没有关系，医生只是把病人给治好了，最后的控制靠的是关闭活禽交易市场。”近日被称为“网红医生”的张文宏在讲解中金句频出。他从 1918 年欧洲大流感讲起，介绍了人类社会对流感的认知，讲述了自己参与“非典”、H7N9 禽流感等重大传染病疫情的防控救治工作，讲解了新型冠状病毒的来源和特性、传播特点和传播途径、患者的临床表现以及临床诊治效果等。
尽管课程是提前录制，他依然戴着口罩：“这是我给你做示范。在这个特殊日子里，我拜托大家最好是戴口罩。”他劝说大学生返校后最好在寝室呆着不要串门，少说话、别聚餐，“闷”两个星期：“语言少了，思想就出来了。”
复旦大学教务处介绍，根据传染病防治规定和上海市教委的相关要求，学校开设防疫第一课，对师生进行传染病预防控制知识、技能的健康教育。开设防疫第一课，培养全体学生的公民健康素养，也是复旦大学推进“三全育人”和课程思政建设的举措之一。复旦大学还将继续加强课程思政教育和医学人文教育，将战疫期间的感人故事和生命教育融入到课程思政教学中。
篇五：自我防范讲座听后感
安全教育知识讲座听后感 本周三学校组织我们收听了一次关于安全教育的讲座自己觉得受益颇多。使我突然之间发现自己平时所认为的“大不了”的事情都有可能存在着很大的安全隐患所以不论是为自己还是为他人我们都应该小心为妙从小事做起彻底消除安全隐患。通过收听讲座 使我对交通安全知识有了特别深刻的感触。随着社会的飞速发展人们的生活、工作节奏也愈来愈快汽车成了人们的主要的交通工具它给我们带来了前所未有的方便在大家感叹社会进步、享受社会进步的同时它也给我们带来了灾难一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。特别是那些还没有踏上社会的小学生也遇到了这样的灾难亲人哀伤的呼唤留不住幼小的生命。我们能做些什么呢普及交通安全教育把交通事故降到最低。这是时代的呼唤
在片中一幕幕车祸使人惨不忍睹。
车祸的造成会使人家破人亡甚至那些还“朦胧”在童话世界里的孩子也难以幸免于难从此告别丰富多彩的人生。虽然车祸我们并不陌生但是面对这刹那间浮现眼前的车祸我们除了表示深深地惋惜和哀悼以外常常束手无策。造成这样的悲剧往往是由于那些酒后驾驶、疲劳驾驶、超载驾驶的司机。
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有的司机为了自己能赚更多的钞票就严重超载有的司机自信“高超”的驾驶技术早把“酒精能麻痹人的神经”忘记得一干二净更有的司机为赶时间日夜兼程疲劳驾驶。所有这些无不给交通安全带来隐患。
每一起交通事故的发生无不让当事者的家属产生揪心的痛苦粗心大意的驾驶员们生与死只有一念之差想想那可以避免而又让人不忍卒睹的一幕幕吧安全存于心中生命才能把握在手中啊
回想起片中一幕幕惨不忍睹的场面让人不寒而栗司机大佬超载、无证、超速、酒后、疲劳驾驶等违规操作、骑着自行车在马路上闯红灯而倒在车轮下、倒在山下、桥下无数条尸体„„一个个镜头令人心寒。
据统计近 10 年来全国平均每年发生道路交通事故60 万起死亡 10 万余人并且死亡人数呈递增趋势。交通事故已成为当今世界的第一杀手。尤其是近期以来校园附近及涉及师生的交通事故的比率有所上升给了我们许多惨痛的教训。所以我们要为了自己和他人的人身安全不受损害为了社会上不会再有因违反交通规则而造成亲人哀伤的呼唤、年轻生命的断送为了不再上演因为交通意识浅薄而造成白发人送黑发人的惨剧让同学们一起遵守交通规则做个珍爱生命的人。
另外我还学到了火灾自救的有关知识。在火灾中被
3 困人员应有良好的心理素质保持镇静不要惊慌不盲目地行动发生火灾时要积极行动不能坐以待毙。要充分利用身边的各种利于逃生的东西如把床单、窗帘、地毯等接成绳进行滑绳自救 或将洗手间的水淋湿墙壁和门阻止火势蔓延等。同时我们在火灾中逃生时的还应该特别注意 不能因为惊慌而忘记报警。进入高层建筑后应注意通道警铃、灭火器位置一旦火灾发生要立即按警铃或打电话。延缓报警是很危险的不能一见低层起火就往下跑低楼层发生火灾后如果上层的人都往下跑反而会给救援增加困难。正确的做法是应更上一层楼不能因清理行李和贵重物品而延误时间起火后如果发现通道被阻则应关好房门打开窗户设法逃生不能盲目从窗口往下跳当被大火困在房内无法脱身时要用湿毛巾捂住鼻子阻挡烟气侵袭耐心等待救援 并想方设法报警呼救 不能乘普通电梯逃生。高楼起火后容易断电 这时候乘普通电梯就有“卡壳”的可能使疏散失败不能在浓烟弥漫时直立行走。大火伴着浓烟腾起后应在地上爬行避免呛烟和中毒。
同学们在我们生活的每一角落里都潜伏着许多不安全的因素生命是宝贵的同时也是脆弱的。有时只要你稍不留意它就会遇到危险受到威胁。要知道每天因事故身亡的中小学生就有上百个了这沾满血腥的数字不只是数字那么简单那是一条条有血有肉的生命啊一棵刚发芽
4 的种子却瞬间被毁灭了所有希望都破碎了所有一切都消失了这宝贵的生命之火才燃起了多久啊这生命的花季才持续多久啊这血的教训时刻警惕着我们安全是生命的前题要珍爱自己的生命。
本次讲座加深了我们的安全意识取得了预期的效果。
