核心价值观调研报告4篇核心价值观调研报告 关于大学生价值观的调查报告一、前言 11..调查的时间: 2015年10月28日至2015年10月29日22．调查的地点:: 校园内3下面是小编为大家整理的核心价值观调研报告4篇,供大家参考。
篇一：核心价值观调研报告
大学生价值观的调查报告 一、前言1 1. . 调查的时间:
2015 年 10 月 28 日至 2015 年 10 月 29 日 2 2 ．调查的地点: :
校园内 3 3 ．调查的对象: :
北京联合大学一般学生
4 4 ．调查的方法: :
网络问卷调查 5 5 ．调查本身的情况说明: :
调查的时间跨度不够长，调查范围不够广泛，有局限性；调查的人数不够庞大，调查对象之间有着直接或间接的关系，思想有一定的相互影响性。
二、调查主要内容 改革开放 30 年来,人们的价值观发生了很大的变化。西方各种思潮不断涌入,与中国传统价值观和马克思主义价值观发生着激烈的碰撞,深刻地影响着人们的思想与行为方式。大学生群体作为未来社会发展的中坚力量,正处于时代发展的前沿:一方面接受着传统价值观念的教育,另一方面又要经受外来的各种新观点、新思想的影响,强烈的冲突表现出前所未有的复杂性和多元性,对整个社会的主流文化也将产生十分重大的影响。
为了深入了解当今社会变化和文化思潮对大学生价值观及价值取向的影响,2013 年 5月我们对郑州市河南工业大学进行了问卷调查,问卷由自编价值观一部分构成。;问卷涉及目前大学生最关注的问题、对社会责任的理解、对大学生结婚的看法、对生活的态度、道德价值等问题,为我们开展大学生价值观研究提供了有价值的资料。
三、调查问卷分析: (1) 此次调查被调查者共有 50 人其中男生女生各占 45 人。
(2) 关于“见义勇为反遭殴打”问题看法,其中懂得求助公安机关的有 35 人,说明大家法律意识很高;另外有 30 人支持见义勇为的行为但觉得自己做不到,说明思想有些消极,缺乏社会责任感;再次奋不顾身和当做没看见的各 15 人,说明部分学生正义感十足,但缺乏救人的技巧,还有部分的人,极度冷漠自私。
(3) 关于“相亲节目”的看法,其中有65人不赞成,认为太过虚华,说明这部分人有自己的原则,对爱情的定义很了解;另外有 21 人认为社会发展的趋势,说明被动接受,容易迷失自己;再次有 9 人认为爱情只是游戏而已,
不能当真,说明价值观有问题,把爱情当游戏;最后只有一人接受父母的安排,说明比较保守传统,缺乏主见。
(4) 关于“做家务离婚”的看法,其中 60 人认为家务需双方共同承担,说明男尊女卑的思想淡化,具有先进性;两外各有 14 人,其学生认为做家务是女人的天职,说明个人有些大男子主义,还有 8 名认为对方爱自己就要为自己付出,说明其只想索取,不懂得感恩;最后 8 名认为为时尚早,没考虑过。
(5) 关于“为情自杀”问题的看法,其中有 78 名学生认为此举动太傻了,认为不能因为爱情伤害自己,说明还是比较理智的,还有 20 名学生认为要理智对待爱情说明这部分同学懂得爱;最后有 2 名学生认为情之所至,难以自拔,说明爱情观有些问题,比较痴迷。
(6) 关于“毕业分手”问题的看法,其中有48人认为真正的爱情要为彼此坚持和牺牲,说明具有高度的责任感,明白爱情的真谛;另外有 30 人认为要为自己的未来考虑,不能因为爱情耽误了前途,说明将爱情功利化,价值观出现问题;还有 22 名学生把分手原因归结于社会大环境,自己是改变不了的,这类同学过分的强调外在因素,而忽略了人还有主观能动性。
(7) 关于“学识问题与社会责任感不想称”问题的看法,其中有30人政府应该加大教育体制改革,说明学生认为体制有问题;另外有 40 名学生认为这是学校功利化的后果;最后有 20 名学生认为应加强宣传,规范行为。
(8) 关于“大学生未婚同居”问题的看法,其中有 46 人不赞成这种做法,说明比较理智,遵守道德;另外有 18 人认为社会发展的趋势,能接受,还有 26 人认为
无所谓,只有一人认为同居可以了解彼此。
(9) 关于“大学生在校结婚”的看法,其中有 14 人认为太早结婚没好处;另外 4人认为只要家长同意,可以在学校结婚;最后只有 1 人认为在学校就该好好读书。说明学生普遍较理智,不推崇早婚早育。
(10) 关于“用网络给室友找对象”看法,其中有 56 人相信爱情需要缘分,不需要这种行为;另外 32 人认为是游戏,但不能认真,最后只有 2 人认为这是宿舍和谐的体现。
(11) 关于“同性恋结婚”问题看法,其中 63 人认为可以接受,体现了较为开放的胸襟;另外有 24 名学生认为既很保守接受不了,只有 3 名学生坚决反对。
四、 调查结果总结 :
当今大学生的价值观取向主流是好的,只是某些方面还存在着一定的误区或缺憾,需要加以有效的引导,引导大学生树立正确的价值观是教育者乃至全社会的当务之急。
五、价值观取向成因
当代大学生价值观取向特点与问题形成的原因是多方面的,既有国际大环境的冲击,也有当今社会转型时期的困惑与焦虑,同时不乏教育及家庭等因素的影响。
(1)国内因素
中国社会也正面临着一场史无前例的大转型,东方的价值观与从西方传入的价值观、中国传统的价值观与现代的价值观、过去“左”的一套价值观与在改革开放实践中形成的新的价值观相互交融和激荡是这个时期表现出的独特精神面貌。生活于其中的大学生群体,其价值观念的形成直接受到社会环境的影响。
首先,在经济方面,改革开放以后,出现了多元化的经济体制,不同的经济主体有着不同的经济利益、理想信念和政治选择等,形成了多元的社会格局,导致了价值评价标准的多元化,使大学生的价值评价和价值取舍有了更多的参照系,从而在多元价值导向的选择中形成了复杂、多元的价值取向。其次,从政治方面来看,当前社会上存在的不正之风和消极腐败现象,给大学生树立正确的价值观带
来了种种干扰,面对目前出现的某些官员的腐败、愈演愈烈的贫富差距和分配不公,以及美国金融危机的重创带来的就业困难等一系列问题,一些大学生在理想信念上产生了困惑和动摇,对改革开放和社会主义前途感到迷茫,甚至丧失信心。
(2) 教育因素
中国传统教育一向重视加强对学生科学文化知识的教育,无论是在教育理论层面还是在教育实践层面,知识的传授和技能的训练都已成为教育的中心任务,教育的中心内容也被仅仅定格于“书本世界”和“科学世界”。在这种教育理念的指导下,教育的过程也成为一种简单的知识积累和被动接受的过程。
多年来,中国教育历经改革,却一直未能走出应试教育的樊笼,重智育轻德育,重技能轻做人,造成了社会上只重视学历和技能,学校教育只重视培养学生成才,却忽视培养学生成人。虽然我们的德育教育一直重视对学生的思想品德教育,但也只是停留于课堂灌输,而较少课堂以外的实践环节,忽视引导大学生怎样在实践当中将宏伟目标与平凡小事结合起来,脚踏实地去做人做事,很少顾及学生对说教内容的真正接受和理解,甚至有个别教师将自己的思想观念强加于大学生,造成大学生对德育课的逆反心理。因此,我们的德育教育缺乏实效性。
(3)家庭因素
大学生价值观取向的形成有着多方面的因素, 家庭因素对大学生的影响是不容忽视的。因为家庭是社会的细胞,同样承载着社会的责任。家庭教育关乎着孩子一生的成长,无论是生理的,抑或是心理方面的成长与成熟无不打上了家庭的烙印。我国学者寇彧研究发现,大学生价值取向的特点状况与家庭因素,尤其与父母的养育风格、个体认同的影响密切相关。
家庭养育风格的不同会导致家庭成员之间具有不同的交往方式,形成对个体在观念上、情感上的不同影响。[2] 当今家庭教育存在三大显著弊病:①溺爱娇宠,造成当今大学生一味索取而不懂回报,贪图享乐而不思进取,自私自利而无责任意识等;②望子成龙,造成孩子心理负担过重,影响其身心的健康发展;③包办代替,致使一些 子女上大学后,社会意识、责任意识、服务意识相对较差,独立生活能力、自主性、判断力、适应力、意志力等方面相对薄弱,因此无法主动、积极地去适应社会,形成积极的价值体验和价值观念。
(4)个人主观因素
无论是80后抑或是90后的大学生,在他们的人生经历中,经常受到的关注就是学习成绩,学习是主要的生活,经历的磨难恐怕就是考试,而人生最大的一次考试也就是高考,进入大学以后,他们的锐气顿消,认为美好的人生就此开始,从不曾想过还要经受什么人生的磨难,他们憧憬着、幻想着,而面对突如其来的打击时又表现出不同程度的迷茫和沮丧,如不及时树立人生目标,加强自我修养,一旦面临冲击和选择,他们将措手不及,无所适从。
无论是从生理还是从心理角度来看,大学阶段仍处在成长期,大学生的人生观、价值观尚不成熟,加之缺乏自身道德等方面的修养,其思想观念在社会转型期不断地受到冲击,必然会出现价值观的分化和异化。
六 、调查感悟
我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。
价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。“金子”、“钱”是一种价值判断。毛泽东同志赞扬张恩德“是为人民利益而死，他的死比泰山还重。”这也是价值判断。
因此，如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。
最后,感谢老师的耐心教学,我们一定会树立正确的价值观,为国效力!
篇二：核心价值观调研报告
2WISDOM EXCHANGE 智汇 区域治理新时代高职院校大学生社会主义核心价值观认同感调研报告— 基于广西建设职业技术学院的调研广西建设职业技术学院
姜攀摘要：大学生是国家的建设者和社会发展的主力军，肩负着民族复兴和实现中国梦的历史重任，他们对社会主义核心价值观的认同感关系着社会主义核心价值观的落地生根。本文以中国“双高”院校广西建设职业技术学院的在校学生为调查对象，通过对316名学生进行了问卷调查，了解了新时代高职学生对社会主义核心价值观的认同现状，并对调查结果进行分析，归纳了当前在核心价值观宣传、教育方面需要提高的地方，为更好的培养和提升学生的社会主义核心价值观认同感提供参考。关键词：社会主义核心价值观；高职学生；认同感中图分类号：G455
文献标识码：A
文章编号：2096-4595（2020）15-0232-0002一、调查背景当前我国应将社会主义核心价值观转化为人们情感认同和行为习惯 。
广西建设职业技术学院作为广西少有的几所中国“双高”院校 ， 肩负着为国家培养合格的建设者和可靠的接班人的重任 ， 为更好地了解在校学生对社会主义核心价值观的认同情况 ， 找出在核心价值观认同培养方面存在的问题 ， 拓展创新核心价值观认同感培育的路径、方法 ，从而不断提升学生的社会主义核心价值观的认同感 。二、调查方法本次调研以广西建设职业技术学院在校学生为对象 ， 编制《新时代大学生社会主义核心价值观认同度调查》 ， 利用问卷网为平台 ， 通过微信、QQ 等网络形式对在校大学生进行了问卷调查 。
本次问卷设计共计 20 道题 ， 分为三个部分 。
第 1—4 题为第一部分 ， 主要是了解被调查者的个人信息、政治面貌、任职情况等 。
第 5—19 题为第二部分 ， 是本次调研的主题部分 ， 主要了解学生对社会主义核心价值观的认识现状、接受渠道、情感认同和行为认同度等方面 。第 20 题为问卷的第三部分 ， 是问卷的加强改进建议部分 ， 主要是向学生了解学校还可以从哪些方面来加强对社会主义核心价值观的宣传和教育 。此次问卷调查共有 316 名学生参与 ，问卷发放、收回率为 100% 。
其中男生 111人 ， 女生 205 人 ， 大一学生 21 人 ， 大二学生 152 人 ， 大三学生 143 人；316 名学生政治面貌情况 ， 其中 ， 中共青团员党员（预备党员）11 人占 3.5% ， 入党积极分子 36 人占11.4% ， 共青团员 214 人占 67.8% ， 群众 55人占 18.1%；316 名学生任职情况 ， 其中 ，在（曾在）校、系学生会任职的有 40 人占12.6% ， 在（曾在）社团、协会任职的有 60人占 18.9% ， 在（曾在）班级任职的有 83人占 26.3% ， 无任何学生 133 人占 42.1% 。三、调查内容与结果分析（一）对社会主义核心价值观的认知现状根据调查显示 ， 有 11.7% 的同学认为自己对核心价值观的认识处于初步接触阶段 ，还不能完整说出 24 字内容；有 56.1% 的同学认为自己对核心价值观的认识处于印象形成阶段 ， 能说出 24 字内容 ， 但是对核心价值观的内涵并不是非常了解；只有 31.3% 的同学认为自己对核心价值处于较高的认识阶段 ， 对内容涵义非常了解 ， 此部分学生中党员（预备党员）、积极分子和任职学生干部占 80% 以上；同时还有 1% 的同学完全不知道核心价值观的具体内容 。
在对自己是否已经明确价值观方面 ， 有 78.2% 的同学已经明确自己的价值观 ， 有 13.6% 的同学没有明确自己的价值观 ， 同时还有 8.2% 的同学对自己是否明确价值观不清楚 。
在对自己是否已经树立了社会主义核心价值观方面 ， 只有23.7% 的同学认为自己已经完全树立 ， 71.5%的同学认为自己基本树立 ， 同时还有 4.7%的同学觉得自己还没有树立 。总的来说 ， 学生对核心价值观的认识度比较高 ， 大部分同学都知道核心价值观的内容 ， 但对核心价值观的内涵意义深入了解的同学还只是少数部分 。
在是否树立核心价值观方面基本树立的占大部分同学 ， 已经完全树立的同学比例不高 。
在核心价值观的宣传教育上还需要更加深入 。（二）对社会主义核心价值观的情感认同度在情感认同度方面主要从以下几个方面来进行调查设置：您认为社会主义核心价值体系完善么？您认为实现核心价值观是否与您个人密切相关？您是否对实现社会主义核心价值观有坚定的信念？等等 。调查结果显示 ， 学生中认为社会主义核心价值观体系完善的有 117 人占 37% ， 认为基本完善的有 191 人占 60.4% ， 只有 2.5% 的同学认为不完善或者不了解；学生中认为实现核心价值观跟个人密切相关的有 294 人占了 93% ， 只有 6.9% 的同学认为跟个人关系不大；在学生是否对实现社会主义核心价值观有坚定信念方面 ， 有 280 人占了 88.6% ，认为希望较小或者不相信可以实现的仅占11.4%；从以上数据了解绝大多数同学对社会主义核心价值观的情感认同度比较高 ， 但仍然有少部分同学未能从情感上真正认同对核心价值观的内涵 ， 对核心价值观的信念不够坚定 ， 这部分学生是需要更加深入的在思想上、课堂上、实践中进行重点关注和培养 。（三）对社会主义核心价值观的行为认同度在对核心价值观的行为认同度方面主要是从您认为身边的同学朋友是否依据社会主义核心价值观来严格要求自己？作为当代大学生 ， 您认为社会主义核心价值观具体体现在哪些方面？您认为社会主义核心价值观的确立对您个人的奋斗或发展有什么影响？当有一场无人监考的期末考试 ， 你会怎么做？你对外国文化思潮的进入怎么看？等几个方面进行设置问卷调查 。在社会主义核心价值观的确定对个人奋斗或者发展有什么影响方面 ， 有 291 人占92.1% 的同学认为有积极的促进作用 ， 有 21人占6.7%认为稍微有点影响 ， 仅仅只有1.2%作者简介：姜
攀，生于1983年，本科，讲师，研究方向为思想政治。。
。. .。
。
233区域治理 WISDOM EXCHANGE 智
汇的同学认为没有任务影响或者有消极影响 。在一场无人监考的期末考试中 ， 有 95.8% 的学生表示不作弊实事求是的认真答题 ， 有2.8%的同学表示如果别人作弊 ， 我也会作弊 ，有 1.3% 的同学会选择作弊 。
对外国文化思潮的进入方面 ， 有 88.6% 的同学选择会去其糟粕 ， 取其精华 ， 有 7.6% 的同学会全盘接受 ， 有 3.2% 的同学表示不接受外来文化或者对中国友好的国家文化就接受 。
在身边同学朋友是否依据社会主义核心价值观来严格要求自己方面 ， 有 63.9% 的同学认为大部分是按照核心价值观来严格要求自己 ， 但是也有 36.1% 的同学认为身边的同学只有一小部分或者没有按照核心价值观来要求自己 。通过以上数据显示大部分同学能认真践行社会主义核心价值观 ， 也认为核心价值观的确立对个人有积极的促进作用 ， 但是同时也发现 ， 现实生活中还是有近 1/3 的同学并没有践行社会主义核心价值观 ， 同时也会受其他不良因素的影响 ， 仍然以自己的个人利益为中心 ， 在核心价值观的践行方面还需要进一步加强 。（四）在核心价值观的宣传渠道和改进建议方面调查了解 ， 有近 85% 的学生了解社会主义核心价值观主要是从课堂思政课、学校宣传栏等方面 ， 对网络媒体、讲座报告和针对性开展竞赛活动等方面了解较少 。
同时调查显示 ， 有 90% 的同学认为网络信息时代各种媒体传播的负面信息对核心价值观的作用和影响非常大 ， 同时网络媒体也是对核心价值观宣传最有效的一种方式 。
学生对核心价值观的宣传、培训、践行等方面提出了一些较好的建议 ， 比如充分利用网络媒体、宿舍、主题班会、演讲知识竞赛比赛、讲座等等进一步拓宽宣传渠道 。四、对调查结果的反思与建议通过本次调研分析可以得出 ， 我校学生在对社会主义核心价值观都还是比较认同的 ， 大部分同学能用自己的行为来践行社会主义核心价值观 。
但也反映出一些不容忽视的问题 ， 比如学生思想认识与行为存在着矛盾 ， 价值观意志不够坚定 ， 学校在开展核心价值观宣传教育方式、渠道等方面还有很大的升空间 。
综合这些方面的情况 ， 提出如下建议：一是学校在开展社会主义核心价值观的宣传教育方面应向纵深发展 ， 把培育的着力点由认知度转向认同度和践行度 ， 让学生对核心价值观内涵更深刻的理解 。
二是在宣传教育核心价值观的渠道和方式上有待加强和改进 ， 完全靠课堂教学和宣传栏还不够营造氛围 ， 可以充分利用宿舍美化大赛为平台、制作深受青年喜爱的网络视频、主题班会、演讲知识竞赛等多方面来进行 。
三是以学校青年马克思协会为平台 ， 以重大纪念日和先进典型人物为载体 ， 传承优秀传统文化 ， 形成“点—面—群”的培训和践行体系 。
四是充分发挥校园文化活动和社会实践 ， 深入开展价值观的践行活动 。参考文献[1] 中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[J]. 党建 ,2014(1):9-12.[2] 习近平 . 决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 — 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M]. 北京 : 人民出版社 ,2017.[3] 左殿升 . 冯锡童 . 新时代大学生社会主义核心价值观认知认同实证研究 —以全国 30 所高校为例 [J]. 思想教育研究 ,2019(3):70-74.（上接第 231 页）扥方面具有一定的权力 。
如果辅导员在使用权力的过程中缺乏相应的监管 ， 极易导致辅导员滥用职权 ， 或者出现违法乱纪行为 。因此 ， 学校需要建立健全的辅导员监管机制 。
在行使相应权力时 ， 辅导员需要遵循相应的规范 ， 保证公平公正 ， 以此赢得学生的尊重 ， 并调动起学生在思政教育中的参与积极性 。（四）积极采用先进的教学方式科学的教学方式是提升思政教育工作质量的关键性条件 。
在社会主义新时期 ， 辅导员需结合时代发展与学生的实际情况等 ， 制定出健全的教学方式 。
辅导员在认真研读过埃及思政方针的前提下 ， 还要积极更新与优化教学方式 。
通过教学实践我们发现：过往传统的说教式思政教育方式 ， 根本无法调动起学生的思政学习积极性 。
新时期 ， 辅导员可以将思政工作与学生关心的热点新闻等相融合 ， 或者学校发生的热点事件等相融合 ，来激发学生的思政学习兴趣 。
随着信息技术的快速发展 ， 学生接触微博、微信等新媒体技术的概率大大增加 。
辅导员可以积极提升思政工作信息化水平 。
巧借微信、微博等交流工具 ， 来提升思政教育的先进性 ， 使得学生乐于参与到思政教育中 。此外 ， 辅导员在日常生活或者工作中 ，要多与学生沟通与交流 ， 与学生建立良好的师生关系 ， 及时发现学生存在的思政问题 ，进而制定出富有针对性地思政教育干预策略 。
通过深入学生群体 ， 辅导员全面收集学生存在的思政问题 ， 积极推行分层或者分类教育管理方式 。
比如 ， 经济条件较差的学生、学业困难学生、人际交往困难学生、恋爱受挫学生等不同的学生群体所存在的心理问题等具有差异性 。
因此 ， 教师可以结合不同群体特征与思政问题等 ， 制定出相对应的思政教育策略 ， 进而全面提升思政教学质量 。（五）辅导员要善于整合各类资源辅导员在开展思政教育时 ， 要懂得合理运用各类资源 ， 来提升思政教育成效 。
具体措施如下：首先 ， 要充分发挥出学生干部的力量 。借助学生干部的力量 ， 来加强学生自我管理、自我教育 ， 以此督促着学生不断发挥主观性 ，提升自身的思政水平 。
学生干部往往与普通学生在学习或者生活上具有融合性 ， 学生干部更能够全面了解学生的思想动态 ， 进而发乎出学生干部的号召力 ， 引导着普通学生建立正确的价值体系 。
其次 ， 辅导员要与专业教师、思政教师等建立起良好的协作关系 。思政工作的有效开展需要各方力量的高度配合 。
为此 ， 辅导员要多与思政教师或者心理课等专业教师进行沟通与交流 ， 不断为学生提供高质量的思政教育 。
最后 ， 辅导员要依托重大事件、重大节日、助学奖金评定等 ，积极开展思政教育 。
通过将思政教育贯穿于学习、生活全过程 ， 来激发出学生思政学习的积极性 。四、结束语在社会主义新时期 ， 新时代的大学生所面临的社会环境、校园环境等均发生着一定程度的变化 。
由于大学生的思想比较活跃 ，自主意识、独立意识等均有所提升 ， 且学生乐于挑战 ， 乐于接触新鲜事物 。
学生们在学习或者生活中难免会遇到一些问题 ， 一旦得不到及时帮助或者引导 ， 直接会影响到学生价值体系的建立 。
为此 ， 高校逐步给予了大学生思政教育工作足够的重视 。
辅导员是高校思政教育工作的重要参与者 ， 其自身的思政工作领导力 ， 直接影响到思政教育成效 。以上内容分析了提升辅导员思政工作领导力的重要作用 ， 为此引起高校或者辅导员自身的重视 。
在此基础上 ， 阐述了辅导员思政工作领导力提升过程中存在的问题 ， 并提出了相应的提升策略 。
希望可以给辅导员、高校等带来一定的参考 ， 进而促进高校思政工作的顺利进行 。参考文献[1] 钟珊珊 . 媒体融合与高校辅导员思政工作关系研究 [J]. 吉林工程技术师范学院学报 ,2020,36(03):4-6.[2] 李胜男.高校辅导员的领导力提升研究[J].文化创新比较研究,2019(22):25-26.。
。. .。
。
篇三：核心价值观调研报告
*乡 培育和践行社会主义核心价值观 专题调研报告社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征， 反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求， 是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
党的十八大以来， 中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。
习近平总书记多次作出重要论述、 提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、 弘扬中华传统美德进行集体学习。
根据中央、 省、 市、 区下发的各项“关于培育和践行社会主义核心价值观” 的文件要求， ***乡党委、 政府立足本地实际， 着力于培育和践行社会主义核心价值观， 并取得喜人成果。
但同时我们也看到部分群众在指导思想上对社会主义核心价值体系的认同度、 对中国特色社会主义共同理想的认识度上仍存在不小的差距。
结合***乡实际， 将本次调研情况汇总如下：
一、 阐释传播， 使社会主义核心价值观深入人心取得可喜成绩 （一）
组织学习 形成理论学习的大环境 ***乡把社会主义核心价值观作为干部群众学习教育的重要内容， 将此纳入到乡党委中心组学习日程， 结合当前党的群众路线教育实践活动， 开展集中学习 20 余次， 组织专题辅导 1 次， 学习交流会一次； 全乡党员联合党课和机关干
部学习讲座 6 次； 组织全乡党员干部观看了《焦裕禄》、《杨善洲》、《农民的儿子—于海河》、《生命线》 等教育片及中国梦等讲座视频， 引导广大党员干部讲党性、 重品行、 做表率，争当学习和践行的模范， 通过形象生动的影像资料具体表现社会主义核心价值观。
同时， ***乡党委开展了《习近平总书记系列重要讲话读本》 专题学习活动， 深刻理解习近平总书记系列重要讲话的重大意义、 科学内涵、 精神实质和实践要求。
支部全体党员认真学习了《读本》 的重要章节， 领会了讲话提出的一系列重大战略思想和理论观点， 在今后的工作中坚定理想信念、 转变工作作风、 提高服务能力， 领会工作实质， 抓好和业务工作的衔接， 切实推动支部工作和业务工作的发展。
（二）
营造声势， 形成弘扬善举的大氛围 ***乡党委利用新的载体把社会主义核心价值观贯穿到宣传工作中去， 在微信平台等载体中， 大力传播社会主义核心价值观， 弘扬主旋律， 传播正能量。
***乡报送的“图说我们的价值观” 宣传画被选为优秀作品在爱辉区政府网站上宣传展播； 在乡域范围内， 如各村活动中心、 文化站等多处地点也设置了“图说我们的价值观” 公益广告； 在村级活动场所设置了爱护环境等内容的展示牌； 阿乐博路、 吉尔缇路等主要干道设置内容为民族宣传画； 在乡政府电子显示屏上实时滚动播放“24 字” 以及文明提示语， 张贴“图说我们的价值观” 公益广告宣传画等内容。
充分利用各类媒介传播社会主流价值、 引领文明风尚， 引导群众以实际行动践行社会
主义核心价值观。
二、 贯穿始终， 把培育和弘扬社会主义价值观与实际紧密结合 （一）
挖掘典型， 形成善行如潮的大效应 今年， 全区开展了“中国梦 梦之星”、“十星级文明户”、“学雷锋活动示范点和岗位学雷锋标兵”、“六个十佳” 等评选活动。
***乡共推选了 5 名优秀个人及 3 个优秀集体作为典型代表， 并积极推广他们的优秀事迹， 以服务全区经济发展和社会各项事业进步为重点， 发挥典型精神激励作用， 进一步激发全乡广大干部群众从我做起、 奉献社会的崇高热情， 从而更好地实现自我价值， 为建设美丽爱辉、 幸福爱辉汇聚爱辉力量、 凝练“爱辉精神”。
（二）
广泛发动， 形成全民参与的大合唱 今年是***乡建乡三十周年， 乡党委、 政府筹备了纪念达斡尔族南迁 360 周年“库木勒节” 暨建乡 30 周年庆祝大会活动。
本次活动让更多的人了解一个优秀的民族， 更好的挖掘整理达斡尔族历史， 也更好的让各民族团结在一起， 促进民族和谐发展。
在中华人民共和国成立 65 周年之际， ***乡党委深入贯彻党的十八大提出的“坚持维护国家海洋权益、 建设海洋强国” 的精神和习近平总书记关于“加强国防教育， 增加全民国防观念” 的指示， 组织全乡党员职工干部参加“中国海洋国土、 防卫政策” 知识竞赛活动。
通过本次竞赛活动起到了宣传普及海洋国土意识和知识、 宣传我国海洋安全形势和海
防政策良好效果， 使全乡职工能在答题的同时增强海洋观念和忧患意识， 激发爱国热情。
在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 69 周年纪念日之际， 为增强***乡党委政府干部职工和群众的爱国意识和爱国情怀， ***乡党委开展了主题为“关心国家安全，维护海洋权益” 的主题教育学习活动， 并邀请驻乡边防派出所所长魏高峰同志和副所长卢旭同志作专题讲座。
两个小时的讲座中， 两位所长分别从战略的高度， 围绕我国国家海洋战略与维护我国海洋权益、 日本百年来对我国的军事侦察等几方面作了精彩的报告， 来自全乡的 40 多名干部群众聆听了报告会。
在“九一八事变” 83 周年之际， 为增强学生的国防意识和爱国热情， ***乡党委宣传部联合***民族学校以国防教育日活动为契机， 开展“勿忘国耻 九.一八” 纪念活动。
全校师生对着国旗庄严宣誓， 缅怀英烈报国之情， 恪守革命先烈遗志。
并由老师分别向学生讲解“九一八” 事变的历史和日军侵华的种种暴行， 让学生了解那段让中国人民痛彻心扉的岁月 ， 时刻记住“居安思危， 勿忘国耻。
***乡党委将培育和弘扬社会主义价值观与重大纪念活动相结合， 突出爱国的核心价值理念， 大力弘扬民族精神，组织动员社会各界干部群众广泛参与， 激发大家的家国情怀。
三、 加强融入， 引导人们践行社会主义核心价值观取得良好成效
（一）
注重关怀， 形成恩将德报的大背景 ***乡党委历来重视志愿服务， 为了推进志愿服务制度化、 常态化建设， ***乡成立了青年志愿者队， 同时， 将空巢老人、 留守妇女儿童、 困难职工、 贫困户和残障人士等进行统计入册， 形成帮扶对子， 便于开展志愿服务活动。
青年志愿者队始终以“学习雷锋、 奉献他人、 提升自己” 为志愿服务理念， 结合“学雷锋”、“关爱他人、 关爱社会、 关爱自然”、“邻里守望” 等志愿服务活动， 今年以来， 已开展活动10 余起， 用自身行动、 用雷锋精神感召人们践行社会主义核心价值观， 提高了群众参与公益事业的积极性， 培养了群众友善、 互助、 团结的良好品质。
（二）
融入学校， 形成教育为先的大格局 未成年人是价值观形成的关键时期， 学校作为培养未成年人价值观的重要基地一直是我乡践行社会主义核心价值观的重要阵地。
今年， 我乡结合春节、 清明、 “七一”、“十一” 等传统节日， 组织主题征文活动、 主题演讲比赛等活动，通过学生摸得着、 学得到、 参与得进去的活动， 潜移默化地将社会主义核心价值观根植在青少年心中。
同时， 教授青年学生学习民间礼仪， 把孝道、 勤劳、 节俭、 为国尽忠、 为家尽孝， 感恩父母、 敬老孝老等传统中华文明思想贯穿在日常行为规范的学习中。
四、 认真查摆， 制定社会主义核心价值观推进建设调整方案 新农村建设的核心问题是解决 “三农” 问题,农业、 农村、
农民问题是一个矛盾的统一体,其中,农民问题起至关重要的作用,农民是建设社会主义新农村的主力军,没有农民就无所谓农业和农村,社会主义新农村建设就无从谈起。
因此,在新时期根据新的任务和要求， 培育农民的社会主义核心价值观就显得尤为重要。
（一）
存在的问题 1、 村（党）
委在社会主义核心价值观的普及上作用不大。
村（党委）
的状况直接影响到村子的发展情况， 并在社会主义核心价值观的普及中起主导作用。
而在现实情况中，村（党）
委在社会主义核心价值观的建设过程中作用不大，并不能确保社会主义核心价值观建设的有效推行。
2、 村民对社会主义核心价值观的关注度不够。
村民对社会主义核心价值观的关注， 是村民学习和了解社会主义核心价值观的前提。
如果村民们对其不够关注， 没有兴趣去认识、 学习， 那么就会成为加强社会主义核心价值观建设的巨大阻碍。
而在现实情况中， 村民们对社会主义核心价值观的关注热情不够， 不会主动或偶尔主动关注社会主义核心价值观。
（二）
在新农村建设中推进社会主义核心价值观普及的建议 改革开放以来， 与经济基础相比， 由于上层建筑的相对滞后性， 致使农村的作用发挥进一步减弱。
因此， 在新农村加强社会主义核心价值体系建设， 不能再一味地采取单调的“灌输式” 宣传教育方式。
只有从农村实际出发， 以人为本，
创新思想， 开拓形式， 才能凝聚民心， 增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。
1、
充分发挥党员和村委干部的模范带头作用。
推广社会主义核心价值观， 要切实做好党员和村干部的先锋带头作用。
可以从以下几点出发让党员干部发挥其作用。
（1）
组织专题培训。
在培训上， 党员或村委干部将社会主义核心价值观直接地展现在村民面前， 党员干部与村民们零距离接触， 村民遇到不懂之处还能及时提出并由党员或村干部解答。
（2）
逐户口头宣传。
（3）
发放相关资料。
2、 加强宣传效果。
社会主义核心价值观的普及， 要特别主义和尊重村民自己的创造， 宣称要力求通俗易懂， 多用村民莘县的语言进行阐述， 使之更贴近实际、 更贴近村民的日常生活。
3、 从各方面调动村民的积极性。
社会主义核心价值观是以社会主义的社会存在为基础的， 它的本身来自于生活实践， 又指导生活实践， 又在生活中发展。
一种价值观要真正的发挥作用， 必须使它融入社会生活。
所以， 必须要结合村民的日常生活、 结合社会主义新农村建设， 全面推进精神文明建设来开展活动。
将社会主义核心价值观融入到村民的多姿多彩的文娱活动中。
通过艺术团、 文艺汇演和老百姓喜闻乐见的方式接受关于社会主义核心价值观的宣传报道。
篇四：核心价值观调研报告
社会主义核心价值观认知度的调研【摘要】2011 年 10 月，党的十七届六中全会再次强调要推进社会主义核心价值体系建设。全会提出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。必须把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。要坚持马克思主义指导地位，坚定中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立和践行社会主义荣辱观。
【关键词】社会主义核心价值观；潘市镇
党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。
党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。但是农村乡镇居民对社会主义核心价值观的认知程度又有多高？社会主义核心价值观对农村乡镇居民的影响又有多大？为了加强基层群众的思想建设，加快社会主义道路的发展速度，关注农村乡镇居民的社会主义核心价值观认知度的情况对我国的社会主义道路建设具有非常重要的意义。
一、调研内容
核心价值观是精神支柱，是行动向导，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。基层的社会主义与核心价值观认知程度是践行和培育社会核心价值观中至关重要的一环。本次调研的主要内容有以下几点：（一）对于成年人而言，（1）社会核心价值观对自身的影响；（2）当前农村最突出的问题；（3）农村这几年的变化；（4）村民对社会主义的了解。（二）对于青少年而言，（1）能否背出二十四字真经；（2）通过哪些途径了解它；（3）你的价值观确立主要取决于；（4）自己认为中小学生需要了解它吗。
二、调研思路
1.搜集相关的资料，有咨询经验的教授、老师及
学长、学姐，设计问卷
2.通过团队讨论确定调研方式，方法
3.通过发放调查问卷，对当地的农民，学生，医生，商人进行问卷调查调查
4.走访当地周边地区，发现并统计相关问题
5.统计数据，整理汇总各项信息，撰写调研报告
三、调研方式
1.访谈法――与邻居、家长、社会人士、亲朋好友进行面对面交谈，了解不同的人群对社会主义核心价值观的掌握状况，了解人们对社会主义核心价值观的态度和看法。
2.问卷调查法――向社会人士和价值发放调查问卷，了解他们对社会主义核心价值观的认识情况。每人共发放问卷 30 份，其中，成人篇 20 份，青少年篇10 份，共 250 份，共收回 240 份，有效问卷 229 份。
3.文献研究法――收集、阅读和研究国家对社会主义核心价值观的系列文件，理论研究成果，提高调查者的理论水平。
四、调研对象
永州市祁阳县潘市镇及周边村落的村民
五、调研数据分析
1.潘市镇社会主义核心价值观认知度调查成人
篇：
（一）社会主义核心价值观对您自身的影响
社会主义核心价值观对您自身的影响的调查结果如下图所示（样本总数 129）：
由数据可知在 129 个样本中可以看出：接近一半以上的成年人认为社会主义核心价值观的提出对自身及社会的影响有促进作用的；但也有近三分之一的人认为其没有任何作用或者不大影响。说明我们政策的出台对基层发展有一定的促进，但其中也有不足需要改进。希望各政府相关领导多实地调查。
（二）当前农村最突出问题
当前农村最突出问题的调查结果如下图所示（样本总数 129）：
由数据可知在 129 个样本中可以看出：我们所出的选项都抓住了当今基层的突出问题，我们的老百姓最最关注的是医疗保障和孩子未来发展问题导向。所以，我仅代表长沙医学院希望当地政府多多改善当地医院和学校！这样我们中国梦才能尽快实现。
2.潘市镇社会主义核心价值观认知度青少年篇：
（一）能否背出二十四字
能否背出二十四字的调查结果如下图所示（样本总数 100）：
由数据可知在 100 个样本中看出：能背诵出二十四字的有 82 人，不能的则有 18 人。其中能背出大部分的有 51 人，占能背人数的 62%，能背
出一小部分的有 20 人，占能背人数的 24%。这已经很了不起了。说明当地学校对于政治思想的工作是很负责的，虽然小朋友不能全懂但能了解大概就不错。
（二）通过哪些途径了解它
通过哪些途径了解它的调查结果如下图所示（样本总数 100）
由数据可知在 100 个样本中可看出：大部分同学是以老师为媒介传播的，是传统的言传身教。但也有相当一部分是通过通讯电子产品的形式了解的，侧面看出大家的生活水平在提高。
六、调查情况汇总
1.存在的问题
第一：人们对社会主义核心价值观的认识，停留在知道社会主义核心价值观，也知道党和国家重视社会主义核心价值观的宣传和培养，但是，绝大多数人并不知道社会主义核心价值观的具体内容，更说不全“八荣八耻”的具体内容。
第二：对社会主义核心价值观的认识，党员、干
部、大学生了解的角度，商人，一般工作人员、个体户、居民、工人基本不了解、不知道。
第三：军队干部和士兵对社会主义核心价值观的了解和掌握要高于一般群众，他们对此内容相对熟悉。
第四：人们对普及社会主义核心价值观的教育认识统一，都认为应该进一步加强社会主义核心价值观的教育，认为当前社会的价值观念混乱，需要有一个统一的主流核心价值观来引领人们的思想认识。
第五：人们对爱国主义教育的必要性认识统一，认为应该加强爱国主义的教育，特别是对青少年的爱国主义教育。
第六：人们对以改革创新为核心的时代精神和以爱国主义为核心的民族精神了解不足，绝大多数被调查者并不知道其内容。
第七：调查过程中，许多人一听题目就不愿意参与，或只填写单项选择题就离开，说明了人们对社会主义核心价值观的重视不足，不愿意了解，更不愿意深入的研究和掌握。
2.建议
第一：对社会主义核心价值观的进一步完善，其内容应该更贴近人们社会生活的具体规范，是落实社会主义核心价值观更具有操作性。
第二：加强对社会主义核心价值观的宣传，用群众喜闻乐见、形式多样、影响较大的宣传形式，普及社会主义核心价值观。
【参考文献】
[1]宣兆凯、韩震：《中国社会价值观现状及演变趋势》，人民出版社，2011；
[2]郑承军：《理想信念的引领与建构――当代大学生的社会主义核心价值观研究》，清华大学出版社，2010；
[3]朱琳：青少年社会主义核心价值观发展特点与教育对策的研究，西南大学，2010
[4]孙杰：当代中国社会主义核心价值观研究，中共中央党校，2014
