师德师风先进事迹4篇师德师风先进事迹 师德师风先进个人事迹材料（幼儿园教师） 十五年来,###就像一个演员，有时扮演孩子的老师，有时扮演孩子的朋友，有时扮演孩子的妈妈。既教下面是小编为大家整理的师德师风先进事迹4篇,供大家参考。
篇一：师德师风先进事迹
德师风先进个人事迹材料（幼儿园教师）十五年来,###就像一个演员，有时扮演孩子的老师，有时扮演孩子的朋友，有时扮演孩子的妈妈。既教他们怎样吃饭、穿衣，又教育他们怎样认识世界，怎样做人。她清楚的知道：幼教工作细致而又繁琐，有时可能因为一句话说的不当而伤害了孩子，也可能因为一个关注的眼神、一句鼓励的话语而使孩子受到莫大的鼓舞；有时一点小小的疏忽可能带来无法弥补的损失，也可能因为老师的细心观察而避免一次危险。虽然感到压力大，工作忙，但是她没有一点怨言，依然带着对幼教事业的一片赤诚,在幼儿教育这片乐土上辛勤地耕耘着,满满地收获着…… 孩子是祖国的希望，民族的未来。幼儿阶段是人生发展的奠基阶段，幼儿时期所受的教育对孩子的终身发展起着非常重要的作用。她深刻意识到自己所从事的职业决定着孩子成长的方向，从某种意义上说也关系着国家和民族未来发展的方向。她深知，要当一名党和人民满意的合格的幼儿教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“
教一知百”。因此，她不断给自己“充电”，加强专业知识的学习，提高教学水平和管理水平。作为园内青年教师，她带头进行课堂教学改革，探索新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，教学成绩突出。2000 年在区“教坛新星”评选中荣获一等奖，2005 年、2015年在区优质课大赛中分别获得一、二等奖，2015 年被授予###市第三届“教坛新星”荣誉称号，2015 年区中小学教师“教学设计”比赛中获一等奖。2015 年撰写的论文《浅谈小班幼儿音乐能力的培养》获市级二等奖，2015 年论文《幼儿园教学活动中有效问题设计初探》获市级二等奖，并被安徽省《幼教之友》杂志第九期刊登发表。在提升自己专业素养的同时，她还积极参加各类“送教下乡”、给青年教师上培训课、示范课等活动。
要做一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识外，还必须具备高尚的师德。因此，她一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠实实践着“三个代表”的重要思想，为幼
杂烩 专业 代 写 Q Q 80000 2959 电 话 1318 24 43908 儿和同行树立了榜样，2000 年、2004 年被评为区优秀教师，2015 年被评为埇桥区师德师风先进个人，2015 年被评为优秀共产党员，2015年在区幼儿园教师师德师风演讲比赛中获二等奖。
多年来，张先玲老师还一直担任班组长工作，在班级管理方面，她坚持对幼儿动之以情，晓之以理。她认为爱心温暖和师生情感交流在幼儿教育转化过程中，起着无可替代的作用。她总是用一颗和蔼、善良的爱心，真心对待每一位孩子，让家长放心，让孩子快乐。总是用教育家陶行知先生“人人都说小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，便比小孩还要小”来时刻提醒自己，生活在孩子们世界中，孩子虽然小，但他们每人都有自己童真世界，有属于自己的一片蓝天。走进童心世界，听起来容易，做起来难。要让幼儿们在爱的阳光雨露下健康快乐地成长，就要善于走进孩子的生活，走进他们的心田，用爱心去呵护他们。她的班里有一位叫蹦蹦的小朋友，是班里出了名的“小调皮”，每天都要制造几起“事件”，总少不了有人告他的状：“老师，他打我。”“老师，他揪我的辫子。”她尝试多种方法说服教育，但收效甚微。有一次她组织幼儿玩橡皮泥，小朋友有的在做蛋糕、有的在包饺子,玩的非常开心。忽然,有一个小朋友大声说:“老师,你快看,蹦蹦把好几种橡皮泥都揉在一起了。”寻声望去,果真如此。她走过去,有几分无奈地蹲下了身问蹦蹦:“为什么把橡皮泥都揉在一块?”蹦蹦撅着嘴一声也不吭,那不屑的态度真让人哭笑不得!她努力平平心中的怨气,“你把泥都掺一块儿，做出来的东西还会有人来吃吗?”“老师你不是喜欢吃粽子吗？我是想做个粽子送给你，可没有颜色啦。”听了这话,她心理不由地咯噔了一下:是啊,橡皮泥里并没有棕色,孩子想用调颜料的方法来尝试用橡皮泥调出粽子的颜色,多好的创意啊,她立刻反省自己,假若自己少问一句为什么,假若自己没能控制住激动的情绪……那么岂不是伤害了孩子稚嫩的心灵吗？从此在工作中,她无论遇到这样、那样的“淘
气包”、“捣乱分子”,从不埋怨,这样的孩子不好管,而是去总结自己,是不是没有站在孩子的角度想问题,是不是没有耐心地听一听他们的道理。她常对身边的年轻教师说,“淘气行为背后,常常是孩子好奇心强,喜欢探索,作为幼儿教师,我们要有一颗爱孩子的心,善于发现孩子的闪光点,努力的走进他们的内心世界,相信一份耕耘一份收获,只要尊重、理解、信任孩子,孩子们一定会向你敞开心扉,与你成为好朋友，我们的幼儿园才能真正成为孩子自由成长的乐园”。有人问她:当一个好老师最基本的条件是什么?她会不假思索地回答道:“爱心，因为只有在爱心中成长的孩子,其心灵才能是纯洁的、美好的,其长大后才能是一个有仁爱之心的人,对社会有用的人”。有人说:爱幼儿,要像爱自己的孩子那样。在工作实践中,她却要求自己做到对幼儿园孩子的爱,要超越对自己孩子的爱。
篇二：师德师风先进事迹
先进个人事迹材料xx，xx，x 族，xxxx 年生，中共党员，现任 xx 学院 xx学院团委书记、xx 级 xx 专业辅导员。曾先后担任 xx 系 xx级辅导员、分团委书记，xx 系 xx 级辅导员、分团委书记。自 20xx 年参加工作以来，她恪守职责，兢兢业业，在学生工作和共青团工作的岗位上默默地奉献着。作为一名共产党员，无私奉献、踏实服务的具体行动在她的身上表现的淋漓尽致。
一、贯穿提高自身工作理念 作为一名大学生的思想政治辅导员及共青团干部，面对一群思想活跃、兴趣广泛、易于接受新事物的青年人，她深知想要成为学生们思想的引路人，人生的导航者，就必须不断学习，努力提高政治思想素质和个人修养，掌握好党的教育方针和政策，不断提高管理能力和个人水平，实践中她也是这样做的，她经常与身边有经验的辅导员老师沟通交流，在工作中不断总结学习，学习先进经验，改进工作方法，力求成为一名合格的思想教育工作者。师德行是一名教师的道德水准、立身从教的综合体现。师德不是建立在学位、学识的基础之上，而是在德育的教化和熏陶、法纪的约束、工作的磨砺中逐步形成的。良好的师德，能够营造教书育人的浓
厚氛围，能够发挥弘扬中华五千年灿烂文明文化的重要作用。本着对每一名学生都不抛弃、不放弃的原则，她用自身的言行和内在的人格魅力得到了学生的一致认可和领导的肯定，在辅导员考核中取得了优异成绩。所带学生出勤率、寝室合格率位居学院检查前列，平日里对学生思想动态观察紧密，认真做好特殊群体学生思想工作，确保了学生工作的安全稳定。
二、坚定落实团内各项活动 源于学生时期对共青团工作的崇拜与向往，自参加工作以来她倍加珍惜这份工作，经常搜集各方面的资料并结合自己的实践经验，带领学生会同学开展各项活动，努力营造轻松和谐的文化氛围，进一步增强团组织的凝聚力和吸引力。积极争取各级领导支持，加强团员建设，开展丰富多彩的团日活动。做到以下几点：1、积极配合学院完成各项日常工作。2、充分利用互联网，建立 xx 学院分团委网站，组建新闻宣传体系。依托我院简报、宣传窗、校园学生广播站、互联网等载体，开展形式多样、生动活泼的组织活动。3、将“文艺汇演”、“寝室文化”、“知识竞赛”及 “各类球赛”“阳光体育系列活动”爱国主义教育系列活动”作为 xx学院分团委组织的固定项目，并在原有基础上不断创新以促进学生身心健康，充实大学生活，提高综合素质。4、结合专业特点开辟社会实践基地，形成特色志愿活动。5、召开
xx 学院首届学生代表大会，健全 xx 学院学生会体系，完善xx 学院学生会制度。6、设立师生信箱，听取各位老师以及学生对分团委工作的意见和建议，同时，围绕学生关心的热点、难点、疑点问题，有所作为，有所改进，有所完善。7、与学院团委、团市委保持密切联系，把握时代脉搏，开展各项团日活动。她雷厉风行的做事风格和乐于奉献、不怕吃苦的品质形成了她独特的工作方式与特色。
三、切实开展社会志愿服务 暑期“三下乡”，社会实践科研立项活动是分团委工作的重要组成部分，带领青年团员开展志愿者服务活动是共青团工作的重要内容。为发挥医学学生特色，调动学生积极性，培养社会实践能力和科研立项能力，增强学生社会服务意识，为学生开辟活动场所，引导学生开展有意义的社会调查：她组织了建立了志愿者协会，先后与 “满江红”敬老院、“残疾人康复训练中心”“xx 市残联” “xx 市团市委”等地，联合开展了多项社会实践、志愿服务活动并建立了活动基地，定期带领学生志愿献爱心，得到了学院和地方领导的一致好评，取得了良好的社会效应。同时也发挥了医学生优势，服务了广大市民，使学生得到了充分的学习与锻炼。
志愿者的工作辛苦、繁杂，但 xx 志愿服务的步伐从未停止，她以满腔的热情换取了老人的幸福与微笑；她用自己的善良与坚持换取了社会的认可和家人的肯定。xx 正用她的
朴实和真诚诠释着中华儿女尊老爱老、助人为乐的内涵，用自己辛勤的劳动和汗水让需要帮助的人们分享社会主义社会福利机构这个大家庭的温暖。
四、不断完善自身成长道路
她具有一定文艺特长，在工作中勤劳肯干、积极努力。工作期间参加了多次学院重大演出及接待工作，能够出色的完成任务。曾参加学院迎国检晚会、校庆晚会的编排组织接待等工作、成功的召开了 xx 学院第一次学生代表大会在各项大型比赛中组织学生代表队取得优异成绩……她一直专心于团委工作，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，把青春献给了共青团事业。多年的共青团干部经历使她逐步走向成熟，功夫不负有心人，经过不懈的努力，xx 同志在自己的岗位上取得了优异的成绩。个人曾多次获“xx 学院优秀团干部”，“xx 学院优秀教师”等荣誉称号 ，所在团委也连年获得“xx学院红旗团委” “xx 市暑期社会实践优秀团队”等荣誉称号。在 20xx 年 12 月 30 日代表学院参加 xx 市形象大使评选又以完美的表现在众多参赛选手中脱颖而出，成为“xx 市形象大使”并随政府代表团前往上海世博会现场服务上海世博会xx 活动周。
每一次活动的艰辛与苦乐都带来不同的收获，但相同的是每一次活动都更加坚定了她对学生工作和共青团工作的热爱。无论是汗水还是泪水、无论是成功还是失败，她都从
容面对永不言弃，站在成绩面前，她从不骄傲，遇到困难时她从不气馁。就是这样的性格铸就了她的坚强与拼搏，相信在今后的工作中她将会用她的执着与坚定，彰显新时代教师优秀的师德风貌；会以更加出色的表现，完成组织交给的各项任务，成为一名更加合格的教师、优秀的团干部！
篇三：师德师风先进事迹
大计，教师为本；教师大计，师德为魂。教师是立教之本、兴教之源。每一位教师都肩负着教书育人的神圣职责，他们是教育的燃灯者，是灵魂的工程师，更是学生的“筑梦人”。他们，寄情一根粉笔，坚守三尺讲台，静待一树花开，用心守望学生成长。为弘扬高尚师德，传播教育正能量。***，中共党员，高级教师，***骨干教师，**实验中学英语教师。连续两届被评为市级骨干教师，主持参与多项市、区级科研课题，承担市、区级公开课和讲座二十余节，二十余项教学设计或课例获得市、区级奖项，多次获得区基本功大赛一等奖，多篇论文获得国家级、市级、区级奖项，多篇论文在市、区级刊物发表。曾获***杯优秀班主任特等奖、***学生综合素质评价工作先进个人、区师德标兵、区优秀教师、区优秀班主任、区“学生喜爱的班主任”、区“社会、家长、学生”满意的好教师、区“构建高效课堂”先进个人等荣誉称号。工作二十二年来，***始终秉承“用真情教书，用真心育人”的教育理念，以严谨认真的工作态度，勤恳不懈的工作精神扎实开展教育教学工作。
一、做英语学习的“播种者”
***以上好每一节课为追求，以让学生喜欢英语为目标，对英语教学充满热情和执着。通过认真研读《课标》和教材，虚心向经验丰富的教师学习教学方法，积极参加校、区、市等各级教研活动，不断提升教育教学水平。她积极落实立德树人根本任务，坚持学科育人，致
力于发挥英语课工具性和人文性的双重作用，采取多种途径激发学生的英语学习兴趣，培养英语学习习惯，带领学生遨游英语知识的海洋，不断提升英语核心素养。
二、做课程改革的“践行者”
随着新中考改革的深入推进，***主动思变、勇于创新，在课堂上，精心设计教学活动，关注学生的实际获得，着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，不断拓宽英语学习渠道，利用课余时间带领学生开展英语剧等学科实践活动，改编剧本、模仿人物角色、揣摩人物性格、反复精雕细琢，排演的英语剧《白雪公主》《卖火柴的小女孩》先后获得***区英语戏剧节比赛一等奖。通过舞台剧展演，同学们绽放出自信的光彩，让他们更加喜爱英语。
***根据学生英语学习中的实际问题，带领教研组教师进行深入研究，先后开展了《初中学困生的形成原因及转化策略的研究》《基于英语学习困难学生的问题解决实践研究》等市、区级课题研究，以及《践行英语课改 提升学科素养》《基于学生学习需求 关注学生的实际获得》《“需要+”有效英语常态课研究》《“需要+”英语作业研究》《落实“双减” 取长补短 共同提高》等系列教研活动，力求用研究的态度和方法解决教育教学中的实际问题，通过课内、课外多种途径，改进教师的教学行为和教学方法，促进学生乐学、善学。
三、做学生成长的“引领者”
***认为，班级就是学生在学校的家，在这个家里，如果学生感到温暖、快乐，就会喜欢、热爱这个家，愿意为这个家学好，从而努力做好自己。***坚持“人人是班级小主人”的自主管理模式，通过营造温暖快乐的班级氛围，培育学生自主管理的沃土；通过构建班级文化，激发学生自主管理的内驱力；通过建立值日班长制度，调动学生自主管理的主动性；通过开展丰富多彩的活动，锻炼学生自主管理的能力……从而引领学生有目标、有方向，更加自信、自强，所带班级多次获得市、区级先进班集体称号。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”***将始终坚守教育初心，在平凡岗位上继续践行育人使命，助力学生成为新时代的追梦人！
每一位教师都肩负着教书育人的神圣职责，他们是教育的燃灯者，是灵魂的工程师，更是学生的“筑梦人”。他们，寄情一根粉笔，坚守三尺讲台，静待一树花开，用心守望学生成长。为弘扬高尚师德，传播教育正能量，“文明门头沟”微信公众号开设“师者·最美的你”专栏，对我区教育系统师德典型事迹进行宣传推介，展现长安街旁、永定河畔绿水青山好教师不忘教育初心、牢记育人使命和砥砺前行的风采。
**，中共党员，高级教师，市级骨干教师，现任区教育研修学院高中政治学科研修员。连续三届被评为区级骨干教师，主持或参与十二项国家级、市级科研课题，先后承担市、区级公开课五十余节，开展国家级、市级、区级讲座六十余次，三十余篇教学成果（论文）获
得国家级、市级、区级奖项，多篇文章被发表或出版。教学基本功扎实，获市级教学评比一等奖五次，指导教师比赛获市级一等奖三十余次。曾获评区级优秀教师、师德先进个人、工会积极分子等称号。
一、做思政教育的引领者
作为高中政治研修员, **坚持以课题研究为抓手，引领提升全区思政教师素养。积极参加区中小学思政教育研究会工作，统筹推进全区中小学思政课一体化建设，以课题研究为引领，积极承担“中小学思政课课堂教学中社会主义核心价值观教育的融入路径研究”课题。组织全区中小学思政教师参加“弘扬红船精神 喜迎建党百年”主题京津冀大中小学思政课一体化备课活动，代表我区思政教师参加现场展示并获一等奖。承担北京市教育科学规划“十三五”规划 2020 年度课题，带领全区思政教师开发利用我区本土教学资源，探索出适合门头沟区高中政治学科活动型学科课程教学的实践策略。教学课例《坚定自信实现中国梦》获得首都原创课程辅助资源评选一等奖，并纳入网络远程培训课程；撰写文章《“三动”模式打造高中思政新课堂》被《现代教育报》刊发；教学设计《模拟法庭——诉讼实现公平正义》获得 2021 年市级优秀教学设计一等奖。
二、做教学研究的实践者
作为研修队伍中的市级骨干教师，**充分发挥研修员和骨干引领作用，提升教师团队业务水平，始终以准确的定位、清晰的思路投入到研修工作中。每学年的开学教研，她都围绕全区高中政治教师及其
教学情况，进行全面了解和调研，形成“以科学的教育理念为指导，以扎实的教学基本功为前提，以发挥骨干教师作用为引领，以培养青年教师为基点，以课题研究形式为载体，以促进学生核心素养发展为目标”的教研模式，凸显教研的针对性、实效性和操作性。她作为全国中小学教师继续教育专家多次开展国家级培训，指导多名教师先后获得北京市课堂教学、论文、教学设计评比和京教杯比赛一等奖、二等奖。
在高考攻坚工作中，**将外请考评专家与区域教师讲座相结合，将高考阅卷启示作为高考攻坚的必修课，认真开展高三研训会，建强高考攻坚团队。同时，认真分析高考数据，及时发现问题，研究解决问题的策略和方法，统筹全员分解问题、逐个击破。她撰写的考试评价研究《2015 年北京文综卷政治试题一大亮点——开放性》在陕西师范大学主办的《中学政治教学参考》杂志刊发；《2016 年北京高考试题分析》在华师教育研究院网发表。
教育教学战线上的追梦人**正以饱满的热情和对教育事业的无限热爱，坚守教育前沿，践行教育初心，在逐梦路上奋勇前行。
按照教育系统意识形态工作暨网络安全专题培训班的总体要求和安排，第七组*名同志全部全程参加了培训，并于*月*日晚上十九点到二十一点全员参与了讨论，大家发言积极踊跃，形成了三点共识。
一、总体感受
第七组*名学员一致认为，此次培训班呈现出办班及时、师资水平高、效果明显、启发深刻的特点，具体体现和表现在：
（一）网络安全大课题。我们生活工作在网络社会，教育系统更不例外，我们教育人不仅仅要知网、懂网，更要运用网络，防止和防患于教育系统出现网络舆情很重要。这次培训就是教育系统加强网络安全的一场及时雨。这次培训非常管用和务实，切实加强了教育系统意识形态和网络意识形态工作。在培训中，提高了网络安全意识和工作能力水平，提升了网络舆情分析研判处置能力。
（二）螺旋和递进式管用培训。既有理论层面上的灌输和培训，更有实践层面上的操作和操刀，理论与实际相结合。阳春白雪的理论，更有下里巴人的实践。正反两个方面的典型做对比，以身边的人和事说事儿，讲理论高超有依据，说舆情现象层层递进分析、研究，发挥出培训学习的最大、最好效果。
（三）丰富多彩接地气。围绕网络意识形态、网络安全、网络舆情监测与应对、网络舆论引导、保密安全等方面展开，培训节奏紧凑、内容丰富，通过专家授课、交流研讨、撰写心得体会等方式，在学习中思考、在思考中交流、在交流中指导实践，在指导实践中内化转化。
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（四）管理严格做保障。集中封闭一天半，手写心得体会和体悟，管理规定严格，非必要不请假，保证了全体学员的学习质量。要求全体学员完成一篇*字高质量的心得体会和体悟。并规定凡出勤考核不合格和作业不合格的学员，一律不颁发结业证书，并将结果通报所在
地区教育局。等等学习培训制度规定，为保证学习培训效果提供了最严格的保证和保障。
二、存在问题
经过第七组*名学员的认真讨论、分析、总结、汇总，形成了教育系统网络安全和意识形态六大风险点的共识。
一是重视程度严重不足。具体表现为教育系统个别和部分抓意识形态的领导和工作人员，知识更新和学习能力很是欠缺，在领导层面上，对于网络安全和舆情理解不深、不透，导致在工作中贯彻落实能力弱化、浅化、表面化，喊口号多，深入研究落实少；作为教育部门的党员教师队伍，存在着重教育教学，轻意识形态领域的渗透，深化意识形态领域的教化和融入能力较差，甚至有的教师有抵触情绪，这些现象的存在是可怕的，而且严重影响着学校意识形态领域工作的深入和深化。
二是网络意识形态领域工作堪忧。各种家长、工作微信群数量很大，其中有层次不齐的家长，存在着意识形态领域上的风险点。同时，几乎所有学校都开通了微信公众号，虽然说平时注重教育、管理和培训意识形态领域上的要求，但一些表达不精准、说法不到位的现象还是存在着一定的问题。另外教师、学生、家长的抖音、快手、短视频、QQ 号无法统计，也是发生意识形态领域问题的风险点之所在。
三是各种捐赠、讲座、交流活动层出不穷。各类讲座、捐赠活动鱼目混珠，而且也不乏一些诸如带有广告或者是宣传目的的商人、企
业，需要长点儿心警惕，以避免出现意识形态领域的问题。什么心理讲座、什么文化讲座等等一些活动，都要进校园，需要我们防范并防患于未然。
四是校园文化以及宣传册、宣传品、宣传栏、各类书籍等等内容把握的不够精准。什么图腾文化、宗教文化以及不规范的宣传内容以及来路不明的书籍，需要深入排查，及时下架，及时删除。
五是信教教师以及学生家庭成员信教也是一个不容忽视的问题。对于系统信教教师，平时各级党组织都要密切关注，做好思想政治工作，管好信教教师在课堂和学校中的言论。个别学生有形无形地参与家庭教会，必须及时跟进，说服教育，底线是不能接受宗教信仰。
六是学校存在的问题和矛盾与现代网络叠加成为最大的风险点。比如说教师的职称评聘、校园欺凌、体罚学生，等等教师之间、学生之间、师生之间、家校之间出现的矛盾，需要及时掌控和掌握，并处理在萌芽状态之中。
三、启发启示
通过认真学习和深入研讨，第七组全体学员形成了三点启发和启示。
一是全面落实意识形态工作责任制任重而道远。教育系统一定要坚持底线思维，发扬斗争精神，坚决维护政治安全。坚持稳中求进工作总基调，把好政治方向关、舆论导向关，下好先手棋、打好主动仗。
把落实意识形态责任制挺在教育教学工作任务的前面，切实抓好学校网络安全和意识形态领域工作，为做好教育教学工作提供安全保障和保证。
二是要加强意识形态问题的调查研究工作。要结合教育系统、学校、师生的实际情况，切实加强调查研究，尤其是掌握广大师生的思想状况，真找问题、找真问题、真解决问题，疏堵结合，有疏有堵，及时防范化解意识形态、网络空间领域和校园安全风险挑战，筑牢政治安全、国家安全、校园安全防线。
三是弘扬正能量才是总要求，管得住网 络风险才是硬道理，用得好网络才有真本事。注重平时的管理和教育，把正能量作为学校教育教学的主线来抓，营造积极向上、风清气正的校园环境。同时运用网络资源，开展线上线下教育，学校的管理层面一定要读懂网络，熟悉网络，用好网络，才是我们保证学校网络舆情安全的最基本的出发点和立足点。
篇四：师德师风先进事迹
师风教育教学案例师德师风个人优秀案例
案例一转眼之间，我工作已经 11 年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。我的工作是和学生接触，就是向四十分钟的课堂时间要质量。因此对班级课堂秩序的管理，更加的艰难。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。
首先，需要强调的是:我不否定传统的教育方法--说教与处罚。我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。当然，我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的，并不存在所谓的体罚学生。
一、沉默是金 案例一:一天，上语文课，发现有几个学生在偷笑。我就平静的看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。教室里渐渐的安静了下来，有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了句:“好了，安静了，我们开始上课。”课堂教学时，会发现学生踏实了很多。
案例二:每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，性格活泼，只是自制力较差。我这学期教的班级中有个叫贾志新的学生，他上课经常迟到，上课容易走神，自制力较差。开始时，我对他说教，有时还要他下课后，留下帮他辅导，为的是让他学习上有进步。收效甚微。后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他;下课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没?以后上课多注意时间，然后就让他走了。之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认真的听，我相信他会改变的。
分析:沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。
二、顾左右而言他 案例:本学期，我是刚来到中心小学，不知道班里的情况。一天上课，叫起一名学生仲立恒回答问题，班上学生发出一阵大笑，为何?他上课没认真听，平时学习能力较差，在班上经常作业完成不了。我笑了笑，说:“不要紧，没考虑好，想好了再回答。”学生安静了，那个同学也微微笑了笑，剩下的时间里，他听讲得很认真。
分析:生活需要放松，严肃的课堂也需要轻松，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢? 案例三我任教所从事的教学科目是信息技术，也就是电脑，
和各班学生最多的接触就是每周四十分钟的课堂时间，相对于班级课堂秩序管理比较困难。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎越来越多，而社会也要求我们教育出有创新能力，有自己个性发展的学生。因此，我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。
案例一:电脑课，作为一门通用技术学科，深受学生的喜爱，学生的学习热情非常高。每次进入专用教室后，学生们都会相互间坐在座位上，和别的同学交流电脑上的内容，这个时候很难开展教学。有的时候，我会说教一番，但效果不理想。我就平静的看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。教室里渐渐的安静了下来，有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了句:“好了，安静了，我们开始上课。”课堂教学时，会发现学生踏实了很多。
案例二:每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，性格活泼，只是自制力较差。我这学期教的一个班叫刘航宇的学生，他上课经常迟到，而且经常忘记带鞋套，上课容易走神，自制力较差。开始时，我对他说教，有时还要他下课后，留在机房帮忙整理整齐，为的是让他能够提醒自己，下次上课别犯类似毛病，但收效甚微。后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。有一天，当他上课又不遵守纪
律的时候，我就安静的看着他;他练习操作的时候，我经常走到他的身后，默默地看着他练习;下课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没?以后上课多注意时间，然后就让他走了。之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认真的听，虽然有时还是爱动，但我相信他会改变的。
分析:以上案例中，我没有对学生大吼大叫，讲大道等常规管理办法，而是采用了一种低调的处理方式“沉默”，由此可以感受到在对学生课堂行为处理时，沉默有时也是一种力量，沉默有时更能使学生明白老师的心。
