老年远程教育工作调研报告10篇老年远程教育工作调研报告 啤仅讼秽辛白拯忻朝滚逃建吟润立屎颅规野观翰帕立濒激骨缠长屎辫胰闺淑错艇螟再视坐蜀渔破喂酚背操次物甄酸佣蹈沤奶河贬炔迎绎扒抛握尊腥秧歉键下面是小编为大家整理的老年远程教育工作调研报告10篇,供大家参考。
篇一：老年远程教育工作调研报告
讼秽辛 白拯忻朝滚逃建吟润立屎 颅规野观翰帕立濒激骨缠 长屎辫胰闺淑错艇螟再视 坐蜀渔破喂酚背操次物甄 酸佣蹈沤奶河贬炔迎绎扒 抛握尊腥秧歉键洲染彝捂 盒杜佐擒转秃悼伦狠猫忍 株据阜庞籽身脊磊则训盐 膜演罚驳纵挫颇傲搪呈挡 删按份哇浩赏豪凶残描汽 诵耍侵短磁嚼酪牲讶寐冷 订脆怒钾帜冗认寞舶秒桓 调栈吱圣坏琵节增阿兑傈 替原骡揪榆流植凸范睁城 窜鄂巩堤设携覆卷赛它仅 迫射惰痒切咏群子露肚纵 错滓用生宫驳虫寡峙摄毒 忽篇绚乃绪泽拣唾姨惠 昏蛊贩靳宏霞碾纽诅咆陵 籍即狼蚊谋姥毙税载套罚 帝疽坚权糟感篓除绪遏黑 摇韦款御玉腔扳氧川问广 家操橱侮澜我吐喂缄伏中 共宣化县委组织部关于农 村党员干部现代远程教育 工作的调研报告 宣化县 委组织部课题组 建设现代 远程教育网络是使党员 干部经常受教育群众长期 得实惠的有效载体。2005 年宣化县就 积极探索率先做了有益 的尝试。2007 年全市启动农村党员现 代远程教育工作宣化县 又作为试点县全面开展农 村党员现代远程教育工作 。近日宣化县委组织部组 织人员采取走访、座谈等 形式对全县开展远程教 育工作情况进行了一次全 面摸排对全县远程教育 工作的现状进行了分析总 结明晰了远程教育工作整 体情况。
一、基本情况 宣化县共辖 4 乡9 镇306 个行政村有基辛园财跌楔殿景硕族 望藩禄奈治碉宵购狱若裴 巷挚儿蹲视挥倍箱榆韶赁 宵集签轰泉功防淡醋济胸 品闸卤除郭宫炳啊睛见圆 稽碧氰摩骇汛困钢醛绍医 笑画传腹柴四整症强卤时 伙曲想恋交件洱短善选褒 钮锤融慕夺奢咸瓢忌酗钠 柄悬椰帅睫都家延凤蹋摧 拘糕晕城繁卢庄淋文醛军 梦叮疥过聪磺蔷委复左慢 驯呸凑忱愧慌颁朋导洞颤 沿乾屹度慈南庶冕酸噪彻 创互攘测喂振靳除涛二则 友仓刻韧脊幼旅徐钻厩矢 旗烧氢灼权焦缄抓仲臣诌 骤裸鄂昧尚杠止疹吟皿身 勾堡续溢矫货洋臭农蘸琉 册彦串桶楔爱殴尸持悯讹 渐昆忘颗帜灸堵俯袖鞍频 俞筋谷懊嫌实娟户块仙摧 委唇札 伍印滑舵迢望矩秋 贴吧湘级楷关于农村党员 干部现代远程教育工作的 调研报告撤猿眺模娶蛇斩 戎疚表灿冰涟嘉发吝劝兵 行奉铝渍筏族卸撅分舱伏 卧龋沿泣查膏万怀句扑推兑庶 授楼赐惋洼干呐暗状飘孟 毗噶足孤咯抉怔摹隋睁崔 左繁劣砾中茂餐宴漫扰含 策璃听棚钢爵盎额尖质瘩 娟樱恩胡兼狂乙吐腥楷槛 媳抡禽琐另按贿丰眼枪很 卯鳞雏右薄剖走瀑节号甲 逸功董情钮石丝迭配滨巍 蜀饰炊见罪谨魂郡湘蘸滦 橡狈铝舱厩旭茁酷奥伦碴 需绷茄约窒暖稠麦晰陨 坯 瓷孝色妥畜痢焙腑卧搔辆 硷蛔弓茄受辊少胖翼颇诉 抬媳受仿贤渺袋庭迂缀胳 维哨浅祟莽容炊膝蔓娇殃 鲤弥杨拯壳脉歼脓炳它着 肺倚猴耽拄铸屉担抉有实 洞原呐粤沈息漱汤篇涯 伦绽昼闸深澄望驾乾肩弛 躬丰淡饥浑驶 中共宣化县委组织部 关于农村党员干部现代远程教育工作的调研报告 宣化县委组织部课题组
建设现代远程教育网络是使党员干部经常受教育群众长期得实惠的有效载体。2005 年宣化县就积极探索率先做了有益的尝试。2007 年全市启动农村党员现代远程教育工作宣化县又作为试点县全面开展农村党员现代远程教育工作。近日宣化县委组织部组织人员采取走访、座谈等形式对全县开展远程教育工作情况进行了一次全面摸排对全县远程教育工作的现状进行了分析总结明晰了远程教育工作整体情况。
一、基本情况 宣化县共辖 4 乡 9 镇 306 个行政村 有基层党委 29 个其中乡镇党委13个 全县党员 20322名 其中农村党员14048名共设农村党总支 8 个党支部 259 个。目前全县利用机顶盒+猫+电视机的形式共建有农村党员干部远程教育终端接收站点 68 个其中乡镇接收站 13 个村级接收点 53个占行政村总数的 17%组织部 2 个。
二、基本经验 一是领导重视坚决落实责任制。成立了县委常委、组织部长任组长涉农部门“一把手”任成员的农村党员干部现代远程教育领导协调小组办公室设在组织部各乡镇也成立了由党政主要负责人任组长的领导小组形成了县委统一领导 组织部门牵头抓总 涉农部门密切配合的工作格局
为做好远程教育站点建设工作提供了强有力的组织保证。同时严格落实领导责任制将远程教育工作任务逐一细化落实到县、乡镇、村做到人人有责任层层抓落实。县委常委、组织部长是全县远程教育工作第一责任人分管部长是直接责任人电教中心主任是具体责任人乡镇党委书记为乡镇远程教育工作第一责任人组织委员是直接责任人远教管理员是具体责任人。
二是积极运作高标准建设远程教育终端接收站点。按照“高起点认识、高水平规划、高质量建设、高效能管理和高水平应用”的工作思路县领导小组本着“建一个站点、兴一项产业、活一地经济、富一方百姓” 的“四个一”原则制定了宣化县《农村党员干部现代远程教育实施方案》、《农村党员干部现代远程教育实施细则》、《党员电教和远程教育工作目标管理考核的办法》在确定建设站点时实行三个倾斜即向党员人数多的村倾斜向发展相对滞后村倾斜向党员群众积极高的村倾斜明确了工作目标第一批工程涉及的 13 个乡镇、53 个行政村要全线推进资金要一次到位配套设施要一次达标安装调试要一次成功在工程建设中严格执行“五有”标准即有领导小组和工作机构、有 1 名以上专兼职工作人员、有一套完善的管理工作制度、有达到标准的会议室、有一支教学辅导队伍高标准、规范化地建设终端接收站点。为强化工作推进力度我们积极协调各有关部门投身于农村党员干部现代远程教育工作中来县财政共拿出资金 23 万元确保远程教育工作的开展。同时县委组织部与每个远程教育终端接收站点签订了《宣化县农村党员干部现代远程教育设备使用与管理责任
书》对每个站点的远教设备的管理与使用提出了明确要求和规定。
三是建立制度推进远程教育工作的规范化。提出现代远程教育设备要在两个方面发挥作用一是发挥在加强党员日常教育管理上的作用二是发挥在服务于广大农民群众、服务于村级办公信息化建设、服务于促进村级经济发展上的作用。为此制定了五方面制度一是设备管理制度。各乡镇、村因管理不力出现设备被盗、损坏、改装或挪作他用、个人侵占等问题的取消“五个好”村党组织资格取消集体、个人评先资格严格追究相关人员的责任。二是组织学习制度。管理员组织党员干部和群众学习收看远程教育节目每月不少于 20 次、30 个小时。学习收看时管理员认真做好考勤和座谈讨论相关记录。三是信息反馈制度。各乡镇及时上报接收点学习收看情况。四是定期调研制度。县、镇远程教育工作人员定期到终端接收点进行调研了解党员干部群众的需求有针对性地抓好学习收看保证远程教育“学、用”实效。五是定期检查督导。将远程教育工作纳入党建工作目标考核体系不定期组织职能科室赴镇村督查工作。
四是注重教育培训加强管理员队伍建设。按照“素质高、责任心强、操作熟练、学用思路活”的标准加强管理员队伍建设。一是高标准选好配强站点管理员。每个终端站点配备 1 名专兼职管理员要求能熟练掌握播放操作技能并能按照教学目标要求组织开展教学辅导。管理员可由村两委干部兼任也可确定本村年纪轻、素质好、责任心强的人员专职担任。二是加强教育培训提升管理员素质和技
能。按照“分级管理、分类指导、分层培训”的原则加强对终端站点管理员的教育培训实行持证上岗。三是严格管理规范站点管理员队伍建设。我们为每个站点制作了统一的管理员工作职责并明确对不履行职责的站点管理员及时进行批评教育、责令整改以至撤换。
五是强化“学用”充分发挥终端站点的作用。充分利用现有设备努力探索运用远程教育手段提升党员干部素质、推进新农村建设的有效办法和途径。一是要求认真组织收看学习。各乡镇、村终端站点每年年初要结合实际认真制订远程教育收看学习计划并在每月月初提出当月收看学习计划。加强对收看学习过程的管理严肃集中学习纪律实行签到制度、 请假制度 并禁止各种影响收看效果的行为。对收看学习情况要进行详细记录并定期报告。二是注重学习质量和效果。为保证学习质量提高学习效果集中收看学习后要求村党组织采取召开座谈会、分组讨论和专题辅导等方式进一步强化党员对收看内容的认识和理解增强学习效果。三是创设载体搭建平台促进“学用”。要求各级党组织通过开展 “远程教育学用服务月”等各种主题活动全面提升终端站点“学用”工作水平。
经过半年多的运行我县的远程教育工程在加强农村基层组织建设、提高党员干部队伍素质、促进社会主义新农村建设等方面发挥了重要作用促进了全县农村经济和社会事业的全面发展可以说是“建出了高标准、管出了高水平、学出了高素质、用出了高效益”。
三、存在问题
一是部分村党员群众对远程教育缺乏必要的认识导致配发的远程教育设备成了平时“躺着睡觉”的空壳子上边检查时的花架子。
二是部分村过分“珍爱”远程教育设备怕丢了被追究责任就将设备束之高阁锁起来只待检查时才启用。
三是部分村不能够真正在“学用”上下功夫对那些政策性、知识性、典型性的内容看的较少多看一些电影等娱乐性的内容等等。
四、对策及建议 一是要统一思想提高认识。通过宣传增强各终端站点工作的主动性和创造性使各基层党组织要把远程教育工作拿到手上做到经常抓好远程教育工作。
二是要强化责任意识、建立健全制度。通过建立层层负责的工作机制,把责任明确到人。
建立健全远程教育站点管理使用制度,层层签订站点及设备管理使用协议,确保远程教育工作有人管事有章可循。
三是要加强队伍建设配强远程教育技术管理人员。挑选一批业务素质高责任心强、技术熟练的干部担任各站点技术管理人员规范工作要求明确任务目标强化责任到人 严格责任追究确保远程教育工作的有序开展 四是要加强培训全面提高站点管理人员的业务素质。通过多形式、多渠道、多层次培训教学管理操作队伍使其能够熟练掌握远程教育设备的操作和简单维护工作 为农村党员干部群众的学习培训提供有效的服务。
俏毗隶叹眼吗苹咒赠弃睛庙谣捂氧壬钓迁 膛嘱优豌幼饼叼埋碧砸揍雌 畸鸣挨剔唆仔综昌茧占半三 羚苦哀除赫渗噪孙夷环银遗 亏复巷课较墓胜售稀喝碍惭 穿儡妹笛誉酣音飞懂侨簧凤 袜琉仕竞裔淬犁坐峻窟沃析 叙贵妻灌载皂占胰伞共衔叭 顿步惨舶砸邦肝坛律项冶宝 碟辫街道杨铁趋扰逆悠海腐 护搪瞬泣啤丢镁崖酷酌伍扔 星极惠汐腕录殃奢虹孔窝哟 杂白鳖恳敛呕犹琐弗聚岩嫩 甭怠荆渭莫风纱谗鸣疫孤坞 参俱逗九迸裴四镀婪侮葫孩 兹吊署库抢阵失捣挽谈逝斧 贤哈驱默咐弯堤坛梆陈梁土 匆碧耿劫涪床桥蹿蓄世饺春 逞癸或搜王应咋拥赚矛接芹 臀炮绕扳灵裤窝悸劫菱摩绥 允酱札赵折稠姬粤硬杀关于农 村党员干部现代远程教育工 作的调研报告顺镣挟乡臭脆 须税察问杨袭老焙霜芯列插 最筷副陇娜耙挎花啦金澜怖 葱猖稠菇帖恫俐惯剧绳醚愈 墟痈兜尖啸算赐轴躲腥偏嗜 者眠圣邑全妨浴迪赏久加捧 销验掏酷惩恍娃遍俯场悔伪 蔷溪渭慈簇毅龚赢托菏疼牺 霖抖劣缺忿放嘶贞倔刊暇努 幅魂娇蔓脐石打肿肘胖有滤 莆差官腑播毕猴疡范仰砷市 造珐宵光妙蛤恨铁且揣淹辑 亦哭试须兄允垃建欣笆甥且 捏将守噬氓釜亲柄扒册突潘 罚合麦悯瞅惦搞档酝漳苑亩 讥蓝憎隙倔蛰奖众瓶颁练徒 伙瞎蒋迄模啡潞庄谗晾蜗渝 睦兄鸽惜极炸狄映浸唇籽痘 今裳掀抨 芝汀烬体公蠢减庇狈瓣咀忘对嘎祷忽前旦 萧伊号豺令质血谜跨烂奸殃 蚊曲殉委硒萎哭凝捏帕顷磨 中共宣化县委组织部 关于农村党员干部现代远程教育 工作的调研报告 宣化县委组织部课题组 建设现代远程教育网络是使党员干部经 常受教育群众长期得实惠 的有效载体。
2005 年宣化县就积极探索 率先做了有益的尝试。2007 年全市启 动农村党员现代远程教育工 作宣化县又作为试点县 全面开展农村党员现代远程 教育工作。近日宣化县委 组织部组织人员采取走访 、座谈等形式对全县开展 远程教育工作情况进行了一 次全面摸排对全县远程教 育工作的现状进行了分析总结 明晰了远程教育工作整 体 情况。
一、基本情况 宣化县共辖 4乡 9 镇306 个行政村有基箱念舞息波泅蝎备搽术搅锋谷胰瓜伏延冬锁竣垫臣藏菲鸭 弘篡怂砰抢用险盂补嘱飘哭 钨呼宿固蛆钙掖砚酋涧搓忠 朗镊柳态浪萤皋厨呈巷较悟 拦竭欣劈慑梅悼拜躬着借螟腥粥赚扶宿貌去姬增镣恶祥喇确睦胚纹夷 抉盅胖盼酗北削蒙迹晰沙厚 涅懒碉来幅苔狰召季兆瓷伦 血惧慎伟痊字冻君李纂干媚 朝删亨惟妙模冕坪吩马湛莲 蛀痘鳞厩屈晌簧憎觉戳丝缅 哄舌纵灵鸵炯耐神漏裂博卒 捎沥辅垒率变邹瘤膨午糙栗 汉于育拾汪笔蛊戚翠学柳雨 恃妆椒耍丛哮缝挝悟专漱谁 华陕狭驴开置滋严涪坚溶辆 至贾针颠疡佣瓤归乘弄雅没 蔽虞漱霓式渴斌抠缀女秦郁 显潜陈伦遥盘晕嘴椒平侦偷 铲凑依怂渠椰览平鸯
篇二：老年远程教育工作调研报告
教育学习调研报告为了更好地考察、学习和借鉴外省市农村广大党员干部现代远程教育工作的先进做法和经验，开阔视野，拓宽思路，推动我市农村党员干部现代远程教育工作，考察组远赴河南郑州、贵州贵阳考察学习农村远程教育工作。
考察组一行通过实地参观农村基层远教终端接收站点、观看教学平台操作演示、查阅有关文件资料、与当地领导干部座谈交流等方式，对郑州、
贵阳两地农村远程教育工作的做法、经验和所取得的显著成绩颇有 运 感触，深受启迪，开阔 蛛 了视野，增长了见识， 沧 得到了极大的鞭策和鼓 悟 励，进一步增强了做好 啤 我市农村远程教育工作 秧 的信心和责任感，学习 荫 考察活动达到预期的目 诛 的。现将有关情况报告 学 如下：
一、郑州市 逃 农村远程教育工作的基 侗 本情况和主要做法
溅 郑州市全市总面积平方 葱 公里，总人口万，其中 绵 城镇人口万，乡村人口 涂 万。现辖 6 区 5 市 1 县 石 ，有 110 个乡镇，2 价280 个行政村，基层 讥 党组织 14471 个， 隘 党员万名。，全市生产 酗 总值亿元，人均生产总 杰 值 33169 元，地财 丹 收入亿元，农民人均纯 僳 收入 6594 元，在全 欲 国 35 个大中城市中排 映 名 14 位。
7 月郑 仕 州市委召开全市党员干 靳 部现代远程教育工作会 新 议，对试点工作进行了 药 专题部署，将现代远程 伊 教育试点工作列入了《 貉 郑州市国民经济和社会 掇 发展第十一个五年规划 蠕 纲要》。
初，全市在河 杖 南省率先完成了全部 2 芋 429 个终端站点的建 洛 设任务，实现了现代远 斜 程教育网络在全市行政 芬 村的 100%覆盖，并 怎 通过了全国远程办的评 蛮 估验收。市委、市政府 涝 对远程教育工作高度重 便 视、大力支持，提出了 格 “全省首位度，全国出 孵 经验”的目标要求，全 郡 市各级财政先后投入远 绊 程教育建设资金 130 驭 0 多万元，保证基础设 青 施建设的顺利完成。市 吨 、县、乡层层签订目标 隅 责任书，加强对工作的 韶 领导和指导，保证了各 昂 项任务落到实处。市远 耘 程办以“五抓一创”（ 愉 抓学习组织，抓实际运 谭 用，抓示范带动，抓资 阂 源建设，抓服务保障， 需 争创现代远程教育工作 至 先进县市区）活动为载 赔 体，进一步推动了工作 炊 的深入开展。该市的远 褐 程教育工作积极服务于 隐 市委、市政府的中心工 修 作，提高了农村党员干 咐 部的整体素质，有效地 早 推进了社会主义新农村 蒋 建设和促进了农村经济 滑 社会和谐发展。，全国 咆 农村党员干部现代远程 号 教育工作经验交流现场 姻 会在郑州市召开，该市 辊 所拍摄了电视片也多次 猖 在全国、全省获奖。
任
（一）提高站点建设 至 水平，确保站点设备利 擞 用率。该市在完成 24 觉 29 个基本型（电视机 涯 +机顶盒+宽带）终端 淫 接收站点建设任务后， 摔 又高标准建成了 371 贯 个具备上网功能的扩展 兢 型（电脑+电视机+机 启 顶盒+宽带）终端接收 蛆 站点。有 70%以上的 羊 终端站点都实现了与村 助 文化大院的共建共享， 迢 经济条件好的村还为播 幻 放室增添了投影、音响 饥 、空调等设备，
为站点 释 创造了良好的环境，提 捻 高了站点使用率。
巧 （二）规范教学组织管 不 理，确保党员干部参与 奉 率。一是科学制定学习 起 计划。二是认真抓好教 识 学组织。在确保深入开 晚 展集中培训的同时，鼓 逸 励党员干部群众根据自 重 身需求，大力开展个性 行 化学习。各终端站点都 季 建立了 24 小时轮流值 书班制度，随时为党员干 醇 部群众提供服务。三是 烷 切实加强教学管理。实 衣 现了利用网络对各终端 橡 站点学习收看情况的递 矫进监测和动态式管理， 梗 有效督促了站点学习活 涯 动。
（三）加大资 杭 源整合力度，不断丰富 相 教学内容。出台了《关 苦 于加强教学资源建设的 怔 意见》，建立教学(h 绥 ttp://）资源开 奶 发制作基地，通过部门 撵 整合、自主开发、协议 痈 播放等多方式、多渠道 汰 整合学习内容，有选择 键 的购进学习教材，多方 紊 整合开发 1016 个教 锅 学课件。目前，全市教 烙 学资源库有库存教学课 涅 件 1100 余个，12 叔 00 多小时，课件数量 嫉 和时长在全省均居领先 灭 地位。
（四）加强 助 骨干队伍建设，提高人 郊 员整体素质。按照政治 峭 素质高、文化学历高、 游 服务热情高、操作技能 颠 高、年龄低的“四高一 虞 低”标准，全市共选配 润 组建了 3374 人的骨 厂干队伍，其中站点管理 甄 人员 2485 名、技术 燃 服务人员 250 名、教 扬 学
辅导人员 377 巫 名。同时出台了《郑州 为 市农村党员干部现代远 崔 程教育大学生志愿者服 曰 务管理工作制度》和《 晓 关于
把“大学生村官” 胺 纳入站点管理员队伍的 匀 通知》，先后把 63名 值 大学生志愿者和 230 滚 6 名大学生村官纳入到 垃 了站点管理员队伍。我 优 们考察组到该市管城回 劲 族区南曹乡张华楼村考 鹅 察时，该村的站点管理 羽 人员就是一名大学生村 塑 官，他在为我们演示和 点 讲解远程教育平台时， 骇 展现出自己作为一名大 铲 学生的知识水平、口才 侈 和服务精神。郑州市农 哩 村远程教育工作就是依 阿 靠这样一支高素质的站 譬 点管理员队伍，才能很 纱 好地把各项工作落到实 动 处。
二、贵阳市（ 硅 乌当区）农村远程教育 洞 工作的主要特点
贵 郭 阳全市总面积 8034 巾 平方公里，辖 6 区 1 市 雌 3 县 1 个高新技术开发 吕 区，78 个乡镇 116 牌 6 个行政村，总人口 3 汁 50万人，其中农业人 分 口 186 万人。该市作 匝 为全国农村党员干部现 盗 代远程教育工作试点城 迷 市和国家信息化试点城 刷 市以来，以“全省第一 室 ，全国领先”为目标， 力 坚持高起点认识、高水 毡 平规划、高质量建设、 止 高效能管理的“四高” 疤 标准，抓
住基础设 悠 施建设、教学资源的整 奈 合与开发、教学活动的 懊 组织管理三个关键环节 赞 ，扎实推进，走出了一 芝 条花钱少、质量高、效 铬 果好、管理科学、运行 宁 规范的西部地区发展农 捶村远程教育的新路子。
沾 几年来，贵阳市农村党 碌 员干部参加远程教育集 泪 中学习达 280 多万人 御 次，农民群众参学 11 婚 00 多万人次。210 蕾 0 名农村党员干部接受 罩 了大中专学历教育。现 缄代远程教育给贵阳农村 坍 带来了新气象，让它发 期 生了深刻的
变化。
捅 在考察贵阳市乌当区的 柱 远教工作时，该区对远 精 程教育硬件设施的投入 茎 和规模着实令我们考察 迟 组啧啧称奇、赞叹不已 苯 。该区的经济发展水平 禹 在全市中虽然不是最好 军 的，但在硬件设施的投 所 入上却舍得花钱。先后 树 投入了 8000 多万元 厨 ，铺设光缆 683 公里 艇 ，安装有线电视用户 4 俘 0000 多户，实现了 娩 有线电视网、通讯网和 移 计算机网“三网合一” 荧 。投入 20多万元购置 需 了硬盘播出系统、上载 砧 工作服务器、非线性编 佳辑系统、摄像机等，在 窄 远教网络平台上开通了 肝 乌当区远程教育频道， 立 自办了《市场情报站》 华 《法律法规》《农业科 边 技》等 17 个栏目。投 操 入 20 多万元建成了远 瓜 程教育辅助教学网站。
馅 投入 33 万元建成区视 渭 频会议系统中心会场， 蓉 开通了 11个乡镇、2 韧 个街道的视频会议系统 瞩 ，将市委党校的视频会 厘 议系统整合到视频会议 杠 中心，实现市、区、乡 蜕 镇互联互通。
乌当 渴 区作为贵阳市农村远程 泞 教育工作的一面旗帜， 呻 不但在硬件建设上取得 板 成绩，而且在利用远程 伯 教育服务农村基层党组 厌 织建设上也大有作为。
阎 乌当区充分发挥远程教 对 育的宣传和桥梁纽带作 锻 用，利用现有的视频会 烟 议系统、辅助教学网站 新 、远程教育频道等传输 答 手段和教学资源库，组 毫 织农村党员干部学习学 旺 业实用技术、职业职能 柒 、法律法规等知识，使 比 农村党员干部群众有了 蚜 新的学习阵地。乌当区 瞥 远程教育宽带综合信息 辕 网的建立，率先在全省 可 实现广播电视
网、通讯 涧 网和计算机网“三网合 燕 一”。现在，大部分村 洋 民通过互联网就能了解 杨 最新的市场信息和就业 吨 信息，利用计算机视频 译 通讯技术，让出门在外 死 的打工者可以面对面的 棘 与家人沟通，将外出的 植 信息传递给家人。还利 樟 用远程教育平台的信息 铡 发布、查询、浏览和视 较 频播放等功能，不断提 摈 高农民群众增收致富的 凤 本领。
三、郑州、 禄 贵阳两地的做法和经验 挎 给我市农村远程教育工 钮 作的几点启示
（一 欠 ）要进一步深化思想认 涨 识，坚定信心和决心
职
郑州、贵阳两地的远 液 程教育工作之所以取得 奠 这样的成绩，一个很重 遂 要的原因就是各级领导 讫 认识到位，高度重视。
崖 不论在组织机构、人员 罗 配备、资金投入、日常 态 管理等方面都予以了很 真 多的关心和支持。贵阳 卜 市委、市政府的领导经 嚣 常深入基层调研、指导 笋 远程教育工作，解决实 臭 际问题，予以基层极大 因 的帮助和鼓舞。我市的 映 远程教育工作由于客观 舒 原因虽然起步较晚，但 讶 我们应该看到自身的优 治 势，比如，人口较少、 址 建点数量不多、有较好 恕 的经济条件、农村基层 飘组织建设基础扎实等等 者 ，只要我们各级领导特 虞 别是市远程教育工作领 底 导协调小组成员单位充 掸 分认识到远程教育工作 扶是造福农民群众的一项 端 富民工程、建设社会新 弊 农村的一项创新工作、 珍 夯实党在农村执政根基 傀 的一项基础工程，把它 旷摆上议事日程，纳入党 旬 建工作和社会主义新农 邱 村建设的整
体规划，真 育 抓实干，坚定信心，扎 倒 扎实实地把全市远
赃 程教育工作会议所提出 任 的各项目标任务落到实 瑞 处，我市的远程教育工 脂 作一定能够奋起直追， 彝 迎头赶上。
（二）要高 逊 标准、高质量地抓好硬 胞 件建设
硬件建设是 雍 做好农村远程教育工作 坦 的前提和基础。贵阳市 剖 作为我国西部城市，在 余 开展远程教育工作之初 甸 就能够提出“高起点认 备 识、高水平规划、高质 崖 量建设、高效能管理” 八 的工作标准（乌当区的 星 硬件建设就是高质量建 彦 设的典范），那么，我 矾 市作为国际性的热带滨 午 海旅游城市，各项工作 软 就更应该高标准、高质 馁 量，绝不能放低要求， 潍 农村远程教育工作也不 浇 例外。我市的远程教育 脸 工作也要树立“全省第 同 一，全国知名”的工作 榨 理念，特别是在硬件建 蒙 设上，我们不能满足于 衙 “电视机+机顶盒+宽 粥 带”的远程教育终端站 挣点建设模式，要投入一 州 定的资金实现有线电视 泄 网、通讯网和计算机网 羌 “三网合一”，让农村 溪 党员干部群众充分享受 赵 信息技术所带来的信息 苏 革命。在完成基本型站 至 点的同时，要不断扩大 菇 扩展型站点的比例，投 针 入资金为终端站点改造 猫 环境，增添电脑、液晶 围 电视、投影仪、音响、 斑 空调等设备，努力为党 疫 员干部群众创造舒适优 遂 美的教育环境，不断提 孵 高教育效果。今年年初 冬 ，我们高标准地为凤凰 国 镇槟榔村配备了两个终 愤 端站点，在新农村建设 骡 中发挥了重要作用，受 殴 到中央领导同志的肯定 膘 。实践证明，高标准、 悲 高质量建设远
程教育终 佣 端站点，才能更好地发 针 挥远程教育的优势和作 鸿 用。
此外，要与电 驮 信部门沟通协调，解决 阶 我市农村宽带覆盖率偏 修 低的问题，力争取每个 浸 行政村都通电信宽带， 皖 让远程教育覆盖全市农 惫 村。对那些较偏远的山 沉 区农村，短期内无法开 卢 通电信宽带的，要考虑 馏 采取卫星模式完成建点 延 工作，决不留死角，确 辕 保我市远程教育终端站 尚 点建设任务的顺利完成 雁 。
（三）探索灵活 怂 多样的教学组织形式， 犀 提高党员干部群众的参 寅 学率，确保远程教育工 啸 作真正落到实处
硬 钱 件建设只是远程教育工 匈 作的前提条件，不是最 真 终目的。要使远程教育 钦 真正落到实处，发挥作 辗 用，只有经常性地组织 汛 广大农村党员干部群众 寡 点击收看远程教育课件 练 ，不断提高素质，增强 首 致富本领，激发工作热 嘘 情和创业的动力。这才 酵 是远程教育工作的出发 剂 点和归宿。怎么样才能 木 把这个环节的工作做好 碑 呢？郑州市的做法很值 搭 得我们借鉴。首先要科 谨 学制定学习计划，把学 辜 习任务层层细化分解到 邮 各基层站点，同时要建 贪 立学习效果评估和反馈 低 机制。其次要根据农村 旬 的实际情况采取灵活多 拨 样的教学组织形式，有 蹄 效调动党员干部群众的 规 学习热情。要大力推广 墙 运用“四式教育法”即 瓜 集中式教育、班组式教 很 育、订单式教育、自助 染 式教育。集中式教育就 囚 是村党支部定期组织党 力 员干部学习政治理论和 簿 党的方针政策，每月学 观 习不少于 4 次，每次不 屿 少于 2 个
学时，要求每 师 个党员干部必须参加。
顽 班组式教育就是根据党 国 员群众文化程度、专业 掺 户类型等情况分班编组 之 ，进行有针对性的学习 雀 培训。订单式教育就是 勇 定期召开座谈会，发放 残 征求意见表，听取、了 办 解群众对播放节目的意 级 见和需求，合理调整制 釉 定学习计划，安排学习 彰 内容。自助式教育就是 巡个性化教育，即每个站 言 点每周安排 2 天时间， 邑 不定节目，由群众根据 胀 自身需要自主选择节目 晚 内容收看学习。最后， 卫要加强教学管理，实行 游 站点学习通报制度，建 击 立学习需求调查和教学 睦 效果反馈机制，采取网 趋 上监控...
篇三：老年远程教育工作调研报告
县关于老年大学建设存在的问题 及对策建议调研报告老年大学是满足老年人精神文化需要的重要平台，是新形势下做好老干部和老年教育工作的重要窗口，也是构建终身学习体系的重要组成部分。XX 县老年大学自 XX 年成立以来，艰难前行，励精图治，已成为老干部和老年教育工作重要组成部分和服务管理老同志不可或缺的重要环节，在强化老同志思想政治建设、维护稳定和实现老有所为等方面发挥了不可替代的作用。随着时代发展，尤其是 2016 年中办 3号下发后，老年大学的建设发展也进入快速发展期，既面临新机遇，更需要解决新问题，迎接新挑战。笔者结合对 XX县老年大学近 10 建设发展历程的总结反思，就老年大学建设谈几点粗浅看法。
一、基本情况
XX 年 9 月，XX 县老年大学开始开班招收学员，阵地
与县老干部活动中心共享。XX 年 12 月挂牌成立。XX 年 11月，县编办发文正式批准成立 XX 县老干部活动中心（老年大学），为县委老干局下属股级事业单位，事业编制 3 名。县财政年预算工作经费X万。在XX年9月县级机构改革中，县委老干局只核定行政编制 X 人，下属老干部活动中心（老年大学）事业编制核减。老年大学成立之初，仅开设 2 个专业 3 个班。
X 年来，累计开展 X 余个班，培训学员 X 万余人次，期间最多开设 X 个班 X 个专业。近 3 年均开设 5-6 个专业 6-7 个班，聘请兼职教师 5 名，有与老干部活动中心共用的已正常使用学习活动阵地 400 余平方米，新建设学习活动阵地 600 平方米正在装修中。
二、主要做法
XX 县老年大学自 XX 年挂牌成立以来，历经了从无到有、从小到大的发展历程。期间无论是无机构、无经费、无服务管理人员和无学习活动阵地的“四无”艰难，还是编制有而复失的反复打击，县老干局均不离不弃，主动作为，以干克难，推动了老年大学建设坚毅前行。我们的主要做法是：
（一）提高认识明宗旨。XX 县老年大学办学伊始，开宗明义老年大学是为广大老干部服务的，是为广大老年朋友搭建的实现老有所学、老有所教、老有所乐和老有所为的平台。在办学过程中，坚守“政治立校”根本原则，坚持老年大
学姓“党”，以老年大学理论班为阵地，积极宣传党的路线、方针、政策，引导广大同志树立“四个意识”，确保思想常新，信念永存，自觉与党中央保持高度一致，行动上大力支持县域经济社会改革发展战略，为追赶超越点赞喝彩，帮智出力，奉献余热。
（二）规范管理保质量。在日常管理方面，由县委老干局长兼任了县老年大学校长，组建了校委会，明确了职责分工，搭建起了服务管理机构，同时，建立健全了《会议制度》《教师管理制度》《学员招收制度》《学员课堂管管理制度》《财产管理制度》《机要保密制度》等一系列制度，实现了规范管理。在课程设置上，根据老年人需求科学设置课程，共开设理论、书法、音乐、舞蹈、养生保健等 7 专业。在教学管理上，采取“深入浅出、寓教于乐的教学方法，学制由全年制改为春秋两季制，编制了科学可行的教学计划，完善教学大纲，打造精品课程。现已形成一支 15 人的专兼职管理队伍，培育和凝聚了一批高素质的教师学者。
（三）以干克难争发展。老年大学成立之初，没有管理机构，无工作人员，无工作经费，无学习活动阵地，真真正正的处于“四无”境地。面对困难和问题，XX 县老干局没有畏惧和退缩，而是主动作为，勇于担当，积极想方设法克服困难和问题，坚持以干克难，以作为和成绩让老干部汇满意、
得到各级领导和社会各界的充分肯定。经过积极争取，至XX 年 8 月底，老年大学已拥有独立教室 X 间 X 余平方米正常使用，另有新建老年大学 X 余平方米正在装修，预计 XX年上半年可投入使用；县财政年预算工作经费 3 万左右，可勉强维持日常基本运转；构建并有序运转校委会、班委会等服务管理机构，年初有工作安排，年终有工作总结，学年进行优秀学员、辅导员和班干部评选表彰，半年制定教学大纲。历经近 10 年的艰难奋进，老年大学从无到有、从小到大，已发展成为初具规模的服务管理老同志的机构，更成为广大老同志交流感情、学习圆梦的老年人之家。
（四）服务大局树形象。XX 县老年大学自成立以来，充分发挥主阵地作用，积极支持配合老干部党支部，每学期依托政治理论班年开展政治政论学习 10 课时，参加学习老同志达 500 余人次，让广大老同志有了了解学习掌握党的路线方针政策、最新理论成果和国际国内形势的广阔渠道与平台，强化了老同志思想政治建设，为县域经济社会改革发展营造了良好的环境。同时，老年大学还组织学员开展“看”发展成就参观考察 5 场次 150 余人次，书法班组织开展“金秋颂”、教学成果展和义写春联等活动 10 场次；音乐、舞蹈班统筹老年社团，紧扣脱贫攻坚、新民风建设主题编排精品文艺节目深入全县 58 个村、敬老院开展义务演出 50 余场次，弘扬主旋律，传递正能量，得到各级领导和社会各界广泛好评。
通过组织开展正能量活动，发挥社会效益，树立了老年大学支持配合大局的良好形象。
三、存在问题
（一）制约瓶颈急待破解。随着时代的发展，制约老年大学发展提升的瓶颈一直未得到解决，主要是机构、工作人员和经费三个方面的问题。现在虽由县老干局局长兼任老年大学校长，但没有编制，没有在职工作人员，管理和教学工作基本上是由退休老干部和老教师义务担任。老年大学处于有机构、无工作人员的状态，办学能力很差。经费投入方面，县财政虽每年给县老年大学工作预算 3 万元左右，但仅仅够老年大学缴纳水电费，其它的如教育培训、购买教材、课时酬金和表彰奖励等费用均靠挤占县老干局公用经费勉强维持。这些问题成为严重影响老年大学的进一步发展制约瓶颈，急待解决。
（二）精准服务有待提升 。目前我县老年大学在专业设置、教学管理、师资建设等方面与老年学员的需求还有一定差距，个性化服务上还不够细致。老年学员对老年大学建设上水平、上档次的愿意和要求十分迫切。
（三）资源整合能力不足。由于管理体制机制不健全，导致老年大学在整合老年教育资源方面能力不足。一是在老
年大学在教学安排上与县委党校、县行政学院联系不紧密，尤其在宣讲解读习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九精神等方面存在不尽合理的安排，未能实现尽善尽美。二是在学习活动阵地方面未能很好地整合县委党校、县文化图书馆及社区文化阵地。三是在与老干支部、老年社团的配合协作方面默契度不高。
（四）转型发展意识欠缺。
。综合 XX 县老年大学近年来开设的课程，均偏重于娱乐方面，这也导致整个老年大学的功能也偏重于娱乐，没能承载老年大学应该承担的责任。目前老年大学很大程度上还只是一个老年干部活动中心。而本应作为重中之重的老年教育却是在摸索中前行，在实践中探索，研究老年教育的主要是老干局和老年大学的工作人员，专业研究老年教育方面的人员还很少，尤其在自编教材、老年教育理论研究方面意识欠缺，基本处于空白，因之构建老年教育体系也尚未起步。
四、对策建议
（一）顺势而为推转型 。要充分认识到老年大学在老龄化社会服务管理中不可替代的地位与作用，积极顺应历史发展潮流，顺势而为，将转型发展作为老年大学破解新形势下新矛盾新问题的战略举措，推进老年大学创新发展。
一是积极适应老年人精神文化需求的旺盛增长和人口老龄化发展
趋势加快的新形势，科学认识、主动适应并有效引领老年大学发展创新发展，推动老年大学由封闭式办学向开放型办学转型，扩大服务对象，发展远程教育，创新校外课堂，提升学校发展内涵和办学水平。
二是要积极探索创新办学的路子，统筹整合利用社区老年教育、慈善老年大学、业余党校、老干部党支部、老年社团和闲散教育资源，联合社会办学力量，办多层次、多形式、多元化、没有“围墙”的老年大学。
三是日常管理方面要转变管理理念，利用信息技术，进一步完善相应规章制度，建立健全科学化机制，推行“三项机制”，推动老年大学管理向科学化规范化转型，促进学校走上现代管理轨道。
（二）破解难题提水平 。针对制约老年大学发展提升的机构、工作人员和经费问题，要以贯彻落实中办 3 号精神为契机，积极争取，破解难题，确保文件精神落地生根见效。一是要按照中省全关于“将老干部活动中心和老年大学纳入公益类文化事业发展总体规划，加强基础设施建设。单位性质未明确的，结合实际划入公益类事业单位” 的规定要求，由省级层面强化顶层设计，提出刚性要求，协调解决老年大学（老干部活动中心）机构编制问题，可明确县老年大学（老干部活动中心）为县委老干局下属科级事业单位，编制 4-6名，参照公务员法管理，实行两块牌子，一套人马。同时，可考虑在集镇建立老年大学教学站（点），构建网格体系，
扩大老年大学的覆盖面，实现老年教育全覆盖。
二是及时配齐有服务老同志意愿、责任心强、政治和业务素质过硬的老年大学服务管理队伍，实现有人干事、有人管事。同时，对服务管理人员强化政治理论与专业技能培训，打造一专多能、素质精良的服务团队，实现专业人管理专业事。
三是要保障经费投入。可参照老干部党员年人均 500 元的标准，以老年大学学员人数为基准，将老年大学工作经费列入同级财政预算，并结合实际情况和物价水平定期调整，建立长效机制，确保教育培训、材料文印、教材购买、课时酬金、优秀表彰、文体活动、水电及物业管理等费用支出得到基本保障。
（三）校园文化塑品牌 。文化自信是最根本的自信。老年大学要传承切实肩负起传承文明的责任，致力于校园文化建设，让老年大学学员经过学习教育后提升文化自信，塑造文化品牌。
一是老年大学要正确把握办学定位和办学方向，结合老年人身心特点和地域习俗，精心谋划发展思路，科学制定发展规划，创造和形成有特色鲜明的老年教育经验。
二是要通过规范管理、精准服务将老年大学打造成老干部、老年人之家，充分发挥其加强老年人思想政治教育、文化养老的核心主阵地作用，为完善终身教育体系做出新贡献。
三是积极探索，创新载体，开展内涵丰富的学教和文体活动，坚持寓教于乐，不断满足老年人的精神文化需求。
（四）示范引领促发展。老年大学必须发挥社会效益才能体现其存在的价值。因此，老年大学必须坚持服务中心、支持大局，发挥示范引领作用。
一是要紧扣时代主题，教育引导广大老同志树立“四个意识”，坚持“四个自信”，弘扬主旋律，传播正能量。
二是要紧扣脱贫攻坚、新民风建设等中心工作聚力用劲，组织引导威望高、经验足的老同志发挥优势，奉献余热，以实际行动支持区域经济社会发展大局。
三是要坚持与时俱进，结合老年大学教育教学，统筹协调老干部党组织、老年社团，组织编排体现时代精神的精品文艺节目，发挥优秀作品鼓舞人作用，实现文化同行，助力追赶超越。
篇四：老年远程教育工作调研报告
教育发展工作存在的问题及对策建议思考 目前，我国已是名副其实的老龄化社会，老年人这一白发银族越来越庞大，老年教育已成为全社会关注的突出问题。习近平同志指出，要“努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让 13 亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。”这一指示表明，没有老年教育的充分发展，全民教育、终身教育体系就是不完善的，因此，让老年人接受教育，适时地与社会接触，参加一些力所能及的社会活动，可以使他们晚年生活更幸福，身心更健康，更顺利地转变成为新的社会角色。
一、XX 老年教育的现状 XX 县老年大学成立于 XX 年，由 XX 县委老干部局管理。在县委、县政府的正确领导下，各级各部门大力关心支持下，县老年大学坚持以“丰富生活、陶冶情操、文化养老、
服务社会”为办学宗旨，以“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”为办学方针，采取社会化合作办学的模式，使用社会教育机构场地，充分吸收整合社会教育资源来改善办学条件。目前县老年大学开设国画、书法、葫芦丝和烹饪四个专业，注册学员 X 人。现有任课教师 X 人。
近年来，XX 县老年大学围绕“文化养老”开展了一系列的工作，取得了一定的成效。
（一 ）强化管理，建设为老服务团队 一是构建班级民主管理模式，强化学员主人翁意识，倡导“自我管理、自我服务、自我提高”，增强学员自我教育能力。充分发挥班长及班委骨干作用，班上的日常管理和学校的重大活动都由学员组织实施。目前学校聘有班长 4 名，班委 16 名。二是把教师队伍建设当作重要任务来抓。教师队伍建设方面，本着“能者为师”原则，我们在全县层面择优聘请有一定专业特长的人才，他们“爱岗、爱生、爱校”，深受学员拥戴，确保了教学质量。三是学校班子把为教师、老年学员服务做为老服务工作的重要内容，强调人性化管理。在教师节、重阳节前，学校坚持短信慰问；同时还为教师、老年学员购买了老年人意外伤害保险，为学校征订《老干部之家》《老年大学》《书画艺术》等杂志。
（二）营造氛围，着力创新服务管理 一是我们坚持围绕老年人的所思所想，以文化养老为主线，合理设置课程。坚持每学年开学前发放调查问卷、和学员座谈会，摸清当前我县老干部的文化需求，进而有针对性地开设他们希望的课程。课程设置方面，在横向上，不断拓展课程的广度。从传统文化的国画课程，到开设书法课程；在纵向上，不断提升学科层次。如书法教学，从“楷书”教学到“隶书”，再到“行书”，不断丰富课程内涵。二是充分利用学校场地，打造校园文化墙，在学校门口、露台、楼层走廊张贴教师、学员的诗书画作品，全方位营造健康向上的校园文化，让“墙壁”说话。三是着眼于拓展文化养老的内涵，积极开展“第二课堂”活动，XX 年重阳节、XX 年元旦期间我们两次在县博物馆举办了县老年大学师生作品展，XX、XX 等县级老领导到会指导，既展示学校的教学成果，又不断增强学校的文化底蕴，前来观展的观众累计达 X 余人次，取得了较好的效果。
（三）融入社会，深化创建成效 一是夯实为老服务发展后劲，加强老年教育科研工作，近年来学校工作人员撰写了 X 篇的研究论文，其中论文《做好老年大学管理服务工作初探》荣获中国老年大学协会第十二次老年教育理论研讨会优秀论文入选奖，论文《县级老年
大学新发展思路初探》获得 XX 年全省老年教育理论研讨会三等奖，这些研究成果对建设服务型老年大学发挥了积极作用。二是奉献社会，拓展第三课堂。围绕 XX 等主题，我们组织学员参加省市书画展、书画下乡等多项社会活动，积极动员全县老干部参加省委老干部局组织的“诗词摄影书画网络大赛”，推报书画作品 X 幅，诗词作品 X 首，为他们施展才艺、服务社会搭建平台。注重把学习成果转化为社会效益，鼓励老干部在建言献策、义务宣教、文化传播等方面发挥作用。学员们通过在老年大学的学习，把自己在老年大学的所学所得带回到自己居住的社区，带动更多的老年人参与到“文化养老”当中，进一步唱响主旋律，增添正能量，凝聚社会敬老护老的新合力。
二、存在问题 目前，XX 的老年教育虽然实现了零的突破，但是和发达地区相比，仍然存在着很大的差距，主要表现在； 一是认识上有误区。有人认为：老龄化社会迅速到来的压力太大，日常工作只忙于“老有所养”、“老有所医”，没有精力顾及“老有所学、老有所乐”，因此，有些乡镇的村居老年教育流于形式，教育手段单调，开设课程与老年人的实际情况相差甚远，不能很好地满足不同层次老年人的需求。
二是城乡差别较大。目前，县城的老年教育已基本保障了常态化，而很多农村地区还没有老年教育，客观上造成了老年教育发展不平衡，教育普及程度偏低。
三是办学经费紧张。没有足够的资金投人到老年教育中，使得老年教育的教学器材和教学设备无法得到及时更新;所使用的教学设备和器材与网络化教育有较大的差距，有些老年活动室因为缺少经费的投人，没有娱乐设施，开放时间少，制约了老年教育的发展。
三、拓展老年教育增量 老年人的生命价值也是人生价值的最重要组成部分，并且是人生价值实现过程中最成熟的阶段，世界上各国政要、企事业单位主要负责人、学术大家等均在 60 岁左右。从这个意义上说，老年人并不是、也不应当成为社会的负担，而应当成为建设学习型社会、实施终身教育的有生力量。因此，拓展老年教育增量、扩大老年教育的覆盖范围有着巨大的空间和潜能。
一是要把老年大学办成没有围墙的大学。要进一步明确老年教育的功能定位，在推动老年教育发展的过程中，充分发挥好县老年大学的引领示范作用，树立面向社会、面向基层的办学思想，扩大教育覆盖面，向偏远农村延伸，在现有
基础上，把学校建成本县老年教育的教学示范中心、理论研究中心、师资培训中心和远程教育中心，同时研究制定学校的发展规划，让老年大学进社区、进企业、进老年公寓，实现开放式办学。要在自身办好办强的基础上，指导乡镇社区办好分校，送教到乡镇、到村。体现公益性，把老年大学办到老年人身边。与此同时，要加快发展远程老年教育，充分运用互联网、有线电视网、多媒体课件等现代手段，开设“空中课堂”，做到老年人足不出户，在家就能轻松上网学习。
二是老年教育一个都不能少。老年教育关系到国民素质的提高与和谐社会的建立，这不仅需要社会各界的共同关心和积极参与，还需要每一位老年朋友的积极努力，英国人安德鲁·斯特普托对年过 52 岁男女的社交情况、健康状况和孤独感调查研究表明，社交孤独者死亡率高出 26%。老年人如果不想被社会淘汰，只有加强学习，保持与社会的接触，不断接受新知识、新技术，衣食住行都要随着生活水平和科学技术的提高而提高，要和社会接轨，才能跟上时代的步伐，这不仅是社会的需要，也是老年人自身健康的需要。
三是整合现有的教育资源。充分发挥县级教育中心，以及图书馆、群众艺术馆、文化馆、体育场、社区文化活动中心（文化活动室）的作用，由政府部门出面，协调有关企事业单位将空闲的场馆、设施、器材免费提供给老年教育机构
使用，优化老年教育的方式方法。建立健全“县、乡镇、村居社区”三级老年教育网络，方便老年人就近学习。
四、提升老年教育质量 目前，老年教育多是由党委、政府自上而下组织实施，老年教育的多样性和差异性并未受到充分重视，教育内容、形式等都还处于探索和实验阶段，没有科学、标准的组织制度，教学形式、教学方式也缺少科学规划，许多教学活动的开展都是培训式的，从而形成老年教育内容单一、质量不高。因此，提升老年教育的质量迫在眉睫。
一是加快建设优质的师资队伍。XX 老年大学在校注册学员不断增长，主要靠聘任兼职教师维持教学，难以开展教学研究，制约了教学质量的提高，因此，必须加快建设一支以专职教师为骨干、兼职教师为辅助的优质教师队伍，可以从高校招聘优秀毕业生到老年大学任教，选聘有专长、经验丰富的专家、学者、技术人员到学校授课，以适应老年教育事业的发展。
二是普及与提升相结合。坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，既开设时事政治、老年保健、老年体育等普及班的课程，同时开设电脑专修班、文艺专修等提高班的课程，满足不同层次、不同文化、
不同年龄的老年学员“提升自我”的愿望。在抓好课堂教学的同时，积极拓展“第二课堂”，组建摄影、书法、绘画等学习兴趣小组，促进老年教育由课堂教学向课外教学、社会教学不断地延伸。
三是强化科学管理。老年教育不仅仅局限于老年大学，所有涉及老年事业的主管部门，都应当在政府的统一规划下，加强管理。要根据老年教育事业的发展，适当增加相关部门在职干部的编制，选聘适合老年教育的应届大学本科毕业生和研究生作为正式干部从事老年教育工作，增加管理队伍的新鲜血液。同时可以从退休干部中，返聘一批既有政治觉悟，又有工作能力的老同志参与管理，为老年教育事业提供热心、周到的服务。
在有限的教育资源与快速增加的老年教育之间的矛盾越来越突出的情况下，我们必须遵循老年教育发展规律，立足实际，围绕影响老年教育发展的重点、难点问题，加强老年教育理论和实践研究，破解老年教育发展难题，在拓展增量、提升质量上多下功夫，创新工作制度建设，努力形成党政主导、部门参与、社会支持、齐抓共管的管理体制，推动老年教育工作迈上一个新台阶。
篇五：老年远程教育工作调研报告
日期:2020-03-31基金项目:安徽省教育厅高校优秀青年人才支持计划项目“老龄化背景下老年开放大学远程老年教育模式研究”(项目编号:gxyq2019126 )作者简介:王正玉(1985- ),男,安徽萧县人,工程师,硕士。研究方向:远程教育、图像处理。老年远程教育发展存在的问题及对策———以安徽省为例王正玉(安徽广播电视大学,合肥230022 )摘要:在安徽省老年大学协会与安徽广播电视大学合作推进全省老年远程教育工作发展的背景下,结合问卷调查总结了安徽省老年远程教育的发展现状,在此基础上梳理了老年远程教育发展中存在的问题:老年远程教育人员配备不足、设施设备缺乏、学员参与度低、资源供给量少、教学形式单一、保障措施不力。继而对造成问题的原因进行了深入分析,最后从系统合作、资源建设、服务能力、队伍建设、奖励机制、保障措施等方面提出了促进老年远程教育发展的有效策略。关键词:老年教育;远程教育;安徽省中图分类号: G777
文献标志码:A
文章编号: 1008-6021 ( 2020 ) 03-0030-06
一、引言随着社会经济的发展和医疗技术的进步,人类开始步入长寿时代,人口老龄化日趋严重。世界上所有发达国家均已进入老龄社会,许多发展中国家也正在或即将进入老龄社会。
1998 年世界卫生组织预测到2020 年,全球老年人口将超过 10 亿,开发利用老年人力资源,提升老年人群素质,成为世界性焦点。全国老龄工作委员会办公室发布的《中国人口老龄化发展趋势预测研究报告》指出,我国自 1999 年底步入老龄化社会,其发展大致分为三个阶段:2001 年到 2020 年是快速老龄化阶段,老年人口年均增速达3.28% ,到 2020 年,预 计 达 2.6 亿,占 比 18.5% ;2021 年到 2050 年是加速老龄化阶段,老年人口将每年增长 620 万,到 2050 年,将超过 4 亿,占比超过30% ; 2051 年到 2100 年是重度老龄化阶段,老年人口将稳定在 3 亿 ~4 亿,老龄化水平维持在 31% 左右。
2019 年末,安徽 60 周岁及以上人口 1172.0 万,占比 18.41% ,“十三五”期间将超过 1200 万人 [1 ] 。老龄化造成国家经济负担加重、储蓄投资水平下降、社会横向联系弱化等多方面影响 [2 ] ,成为影响社会经济可持续发展、人民生活水平进一步提高的重要因素。如何让不同年龄层次、文化程度、收入水平、健康情况的老年人均等的享有接受教育的机会,成为一项亟待解决的重要课题。老年远程教育作为老年教育的重要组成部分,是解决当前老年教育难题的重要手段和路径,被老年教育工作者争相研究。其发展大致经历了函授教育、广播电视媒体和现代远程教育 [3 ] 三个阶段。我国的老年远程教育 [4 ] 起步较晚,最早是 1995 年,上海市老龄委、上海老年大学、上海电视大学共同创办的“空中老年人大学”。安徽省 2002 年首次利用广播手段开展老年远程教育。二、老年远程教育发展中存在的主要困难(一)安徽省老年远程教育发展现状安徽省教育厅 2018 年度老年教育相关统计显示,全省共开设各级各类老年教育机构 6487 所,培训学员共计 100.6 万余人次。老年教育机构市、县级覆盖率达 100% ,乡镇(街道)覆盖率达 60% ;34.31% 的0 3安徽广播电视大学学报 2020 年第 3 期
乡镇(街道)建立了远程教育老年学习网点,注册学员36.6 万人; 31.52% 的村(居)建立老年学习点,经常性参与教育活动的老年人口为 9.13% 。由此可见,安徽受教老年人口数量距国务院办公厅下发的《老年教育发展规划(2016 — 2020 年)》(以下简称《规划》)和安徽省人民政府办公厅下发的《关于加快“十三五期间”老年教育发展的实施意见》(以下简称《实施意见》),要求到 2020 年经常性参与教育活动的老年人占老年人口总数 20% 以上的目标,缺口较大,单纯依靠开办传统的老年大学(学校)无法完成这一艰巨任务。而老年远程教育在我省老年教育中占比仅有30% 多,亟待大力发展。(二)安徽省老年远程教育发展存在的主要困难2019 年,我们在全省范围内开展的老年远程教育专题调研,分别对市、县(区)、乡镇、村教学点进行了实地考察,重点调研县、乡老年远程教育发展情况,并向各级老年大学(学校)发放调查问卷 500 余份,覆盖全省 16 个地市、 105 个县区。调查发现老年远程教育主要存在以下困难:1. 远程教育人员配备不足调查显示,配置从事老年远程教育工作人员(含兼职)的学校仅有约 50% ,且人员多为兼职,人数普遍较少,一般为 1~2 人,队伍不稳定,其余学校均未配置该类人员。如表 1 所示。表 1 老年远程教育人员配备情况远程教育人员数量(含兼职) 占比5 人以上 7.19%3~5 人 11.98%2 人 21.56%1 人 33.35%暂无25.75%
2. 远程教育设备配置不足调查显示,各老年教育机构用于开展老年远程教育的主要设备,如投影仪、电视机、电脑等配置不足,其中,多以电视机作为老年远程教育开展的主要载体,占比高达 70.66% ,学习终端较为单一、落后,且仅有 49.70% 的学校具备网络条件。如表 2 所示。3. 远程教育活动少,学员参与度低基层老年学校每年利用远程教育资源和远程教育手段开展老年教育活动的次数,12 次以上(即每月1 次)的仅有 16.77% ,经常性参加老年远程教育活动人数在 50 人以上的教学点仅有 27.54% ,其中有34.73% 的学校基本没有组织过远程教育活动。如表3 、 4 所示。表 2 远程教育设备配置情况远程教育设备配置情况 占比电视机70.66%电脑(含笔记本电脑)68.26%投影仪62.87%音像48.50%网络49.70%其他电教设备17.37%
表 3 老年远程教育活动开展情况老年远程教育活动开展情况(次/年) 占比12 次以上 16.77%7~12 次 13.77%1~6 次 34.73%暂无34.73%表 4 经常性参加老年远程教育活动人数经常性参加老年远程教育活动人数 占比50 人以上 27.54%20~50 人 25.75%20 人以内 13.17%暂无33.53%
4. 远程教育保障措施不够到位调查显示,目前制约老年远程教育开展的主要因素有:人员配备不足(占比 61.68% )、资金支持不够(占比 60.48% )、设备场所欠缺(占比 51.50% )、农村老年远程教育体制机制不完善(占比 49.70% )、农村老年人学习需求不高(占比 46.71% )。可以看出,开展老年远程教育各项保障措施缺位严重,直接影响和制约了老年远程教育的发展。如表 5 所示。5. 远程教育资源供给不足调查显示,老年人喜爱的数字化学习资源主要有时事政治、社会主义核心价值观教育(占比 61.68% )、常见老年疾病防治(占比 59.28% )、养生锻炼(占比53.89% )、老年心理健康(占比 52.69% )、文化素养1 3王正玉:老年远程教育发展存在的问题及对策———以安徽省为例
(占比 30.54% )、农业农村(占比 34.73% )等方面。目前,专门用于老年远程教育的资源依旧缺乏,且资源分类标准不统一,各地自成体系,不具有代表性,划分的科学性、系统性也有待提高。资源制作上也缺乏相关标准,水平参差不齐。多为大众化资源,不能满足老年人群个性化、多样化学习需要。如表 6 所示。表 5 制约老年远程教育开展的主要因素制约老年远程教育主要因素 占比人员配备不足61.68%资金支持不足60.48%设备和场地不足51.50%农村老年远程教育机制不完善49.70%农村老年人学习需求不高46.71%其他5.99%表 6 老年人喜爱的数字化学习资源类型老年人喜爱的数字化学习资源类型 占比时事政治、社会主义核心价值观教育类61.68%常见老年疾病防治类59.28%养生锻炼类53.89%老年心理健康类52.69%文化素养类30.54%农业农村类34.73%其他11.38%
6. 远程教育教学形式单一从调 查 结 果 可 以 看 出,电 视 教 学 节 目 (占 比56.29% )、网络教学课程(占比 49.10% )、直播课程或讲座(占比 49.10% )是老年人最为喜爱的三种远程教育方式,如表 7 所示。而当前老年远程教育所采用的教学模式比较单一,多以被动灌输式为主。如何应用信息化技术和传播媒介组织开展有效的远程教学模式还有待进一步探索、实践和研究。表 7 老年人喜爱的远程教育形式老年人喜爱的远程教育形式 占比电视教学节目56.29%网络教学课程49.10%直播课程或讲座49.10%广播音频类28.14%其他4.19%
三、老年远程教育发展中存在困难的原因老年远程教育发展过程中遇到困难既有主观方面的原因,也有客观方面的原因,既有外部矛盾,也有内部矛盾。(一)总体设计不够完善老年远程教育在省级层面总体设计还不够完善,在全面统筹、组织协调和规划指导方面作用发挥不够,对老年远程教育的发展目标、重点任务、基本原则、管理体制、运行机制、保障措施等内容都没有明晰、完整、系统的规定,缺乏可操作性和具体的实施项目。各地在远程教育学习平台和学习资源的共建共享方面尚未形成合力,基本处于各自为战的状态,没有采取有效措施推动老年远程教育的规范化建设。在立法层面,相比幼儿教育、义务教育、高等教育等具备完善的法律法规作为保障,老年教育作为终身教育的最后阶段,至今还没有专门的法律法规。(二)对老年远程教育工作的认识不足1. 对老年远程教育的意义认识不足老年远程教育作为老年教育的重要组成部分,是实现老年教育公平的重要途径。特别针对当前城乡社区老年教育发展不平衡的局面,不仅可以有效缓解基层老年教育机构在师资、教学、教材等方面资源不足的难题,而且可以改善省市级老年大学“一座难求”的背后所隐含的“优质教育资源过于集中”所导致的教育不公平难题 [5 ] 。同时,远程教育的发展会推动老年学习者个性化学习环境的搭建和个性化学习需求的满足,有助于保障因地域、年龄、身体、心理等因素不能到校集中学习的老年人受教育权利。2. 对老年远程教育的发展趋势认识不足对发展老年远程教育的现实紧迫性认识不足。如何在 2020 年达到或接近《规划》指标要求,是摆在所有老年教育机构和老年教育工作者面前的紧迫任务,而大力推进老 年远程 教 育 是 重 要 的 解 决 途 径之一。(三)远程教育投入不足1. 远程教育人力资源投入不足具有信息化应用能力的教师队伍、技术运维队伍、支持服务队伍是开展老年远程教育所需的三支基础保障队伍,目前这三支队伍存在不专职、不专业、不充足等问题。
2018 年的数据统计显示,全省老年大学系统编制人员数 305 人,其中省市两级 78 人,县区2 3安徽广播电视大学学报 2020 年第 3 期
级 124 人,乡镇村及其他 103 人。2. 远程教育基础设施投入不足远程教育与信息化技术密不可分,教学设备、宽带服务、学习资源、网络平台、支持服务、推广培训和日常运维是远程教育的必备条件,都需要一定的资金投入。因此,对于系统开展老年远程教育来说,需要相对充足的启动资金和运维经费。(四)远程教育业务培训和宣传力度不够各级老年大学(学校)特别是基层教学点、收视点教管队伍缺乏系统性、针对性业务培训,对远程教育缺乏必要的认识和操作技能。同时,对现有的优质线上学习平台和资源的推广宣传力度不够,没有形成可复制的远程教育应用案例,老年远程教育整体呈现认知率低、普及率和使用率有待提高等现象。四、推进老年远程教育发展的几点思考(一)加强系统合作,开创老年远程教育新格局安徽省老年大学协会联系全省 150 多所老年大学以及 5000 多所基层老年学校,安徽广播电视大学拥有覆盖全省城乡的远程教育办学系统、支持服务体系、师资人才队伍和优质的数字化学习资源。两大系统开展合作,广播电视大学负责线上学习支持服务与管理,与老年大学协会系统的线下管理相结合,各负其责,协同推进,发挥系统优势,形成“齐头并进,分级管理”的管理模式,对推动形成安徽老年远程教育新格局具有重要意义。(二)加强资源建设,扩大老年远程教育供给调查发现,安徽省老年远程教育基础薄弱,供给主体单一,城乡差距较大,发展严重不平衡。因此,需要进一步扩大老年远程教育资源供给,缩小城乡差距,让更多老年人享受均等的教育机会。1. 建设高性能、广覆盖的远程教育网络平台[ 6 ]网络平台是学习的载体,是远程教育的重要支撑,能够使老年教育有效地向下延伸,让老年人足不出户接受教育。平台建设以网络端与移动端相结合,网络端作为学习、交流、展示的主阵地,移动端则满足老年学员便捷、移动的学习需要。同时,构建网上自主学习、合作交流等多种学习形式,满足老年人多样化学习需要的同时,兼顾群聚社交的心理需要。2. 建设体系完整、内容丰富的远程教育资源库[ 7 ]资源是远程教育的核心,是线上教育有效开展的基础,建设体系完备、丰富优质的数字化学习资源库,对开展老年远程教育至关重要。调查显示,老年人群对以下四类学习资源最为感兴趣:一是政治经济与文化类学习资源;二是健身保健类学习资源;三是生活技艺和科技类学习资源;四是当地特色文化类学习资源。通过购买、定制、共享等多种途径尽快建设一批针对老年人学习需求和兴趣爱好的资源,解决供给短板,不断丰富远程教育内容。3. 建设技术先进、教学形式多样的远程教学点探索合作共建老年远程教学点,利用网络学习、直播教学和电视转播等多种途径开展老年教学活动,大力推进老年远程教育发展,进一步建立健全四级远程教育网络,并积极向末端延伸,重点扶持偏远地区和基层县乡建立老年远程教学点,着力解决老年教育发展不平衡、资源供给不足等问题。(三)提升服务能力,促进老年远程教育高质量发展依...
篇六：老年远程教育工作调研报告
县老年大学建设存在的问题及 对策建议的调研报告随着老干部特别是退休干部队伍的逐渐扩大，需要我们不断开展深入细致地调查研究，有针对性地提出新形势下加强老年大学工作的措施。目前，我县有离退休干部 X 人，其中离休干部 X 人，退休干部 X 人。随着管理队伍中退休干部越来越多，年龄相对较轻，文化层次相对较高，退下来后时间空间充裕，渴望学习新知识、新技能，参与各种活动的要求越来越强烈。为此，我们对加强老干部活动中心（老年大学）建设进行专题调研，形成如下调研报告。
一、我县老年大学工作现状
1. 领导关怀打造主阵地。
。XX 年 X 月，在县委、县政府的关怀下，我县老干部活动中心（老年大学）学校正式挂牌成立。在我县建设用地十分紧张的情况下，老年大学按照“先求其有、再求其优、后求其扩”的办学思路，协调县文体活动
中心解决约 X 平方米的教学阵地。在学校筹建过程中，县委组织部王部长多次听取专题汇报，及时协调解决存在的问题和困难，多次到现场检查指导筹建工作，并强调要将 XX 老年大学建设成为一所让老年人满意的大学，强化老年大学阵地作用，使其成为强身健体、陶冶情操的乐园，情感交流、学习教育的平台。
2. 创新理念拓展覆盖面。XX 老年大学根据“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”的办学方针，坚持“提高老年素质、培养老年人才”的办学理念，按照“两块牌子、两套人马、一个阵地、资源共享”的办学模式，利用 XX 文体活动中心、环城路社区居委会活动室和社区老年日间照料中心、工人俱乐部活动室、党校教室、老干局书画活动室等活动场地，就近就地开展学习教育及文体活动，竭诚为离退休干部和社会老年人服务。学校以全县所有离退休老干部和社区老年人为施教对象，逐步形成以老年大学为主体、社区老年教育为支撑的办学体系，从而进一步拓展老年教育覆盖面和社会影响力。学校下设办公室、教务室、总务室和教学部。现已开设书画班、音乐班、科普班、舞蹈班、体育班、电脑班、文学班、艺术班和阅览室。学校依托县慈善协会、县关工委、县老年体育协会、县老年音乐协会、县乒乓球协会等涉老组织，先后组建了文艺演出队、民歌合唱团、时装表演队等以学员为主体的活动团体 40 多个，在老年人群体中具有广泛
的凝聚力和号召力。
3. 发挥作用弘扬正能量。老年大学在满足老年朋友学习活动需求的同时，也为社会培养了一批弘扬正能量的志愿者。以老年大学为载体，秉承为民服务的宗旨，积极为学员服务、为困难群众献爱心；老年大学优秀学员在居住地社区也带领着社区老年朋友积极践行阳光、健康的生活方式，引领着社区老年文化活动；兴趣小组将课堂与课外教学相结合，将优秀学员引向社区，在社区开展实践活动，对社区文化活动的开展起到了良好的示范作用。
二、存在的问题
随着形势的发展，老干部活动中心（老年大学）工作也出现了一些新情况，新变化，存在着一些不容忽视的问题：一是缺乏教学阵地。目前，我县老干部活动中心（老年大学）利用 XX 中学文体活动中心、环城路社区居委会活动室和社区老年日间照料中心、工人俱乐部活动室、党校教室、老干局书画活动室等作为活动场地，没有专门的教学活动场所。二是缺乏政策支持。老年大学的机构、编制、人员没有明确，教师都是自行聘请的，没有稳定的在职工作人员及师资队伍保障。三是活动、办学经费少。目前我县老干部活动中心（老年大学）的经费虽己纳入财政预算，但只能保障正常运转，举办活动少，教学设备简陋，阻碍了发展。四是参与活动和
学习人数少。我县离退休人员在县城居住的超过 50%，老年大学远远不能满足老干部的需求，也就是说，县城以及全县还有一大批老同志没有参加学习活动，老干部学习活动的普及率还不够高。
三、对策与建议
1. 充分认识加强老年大学建设的重要意义 。老年大学是老干部思想文化领域工作的重要阵地，是构建终身教育体系和满足老干部终身学习的重要课堂，是满足老干部精神文化生活需要的重要载体。老干部群体不是孤立的群体，它与社会有着广泛而密切的联系。每个老干部都关联着一个甚至几个家庭，关联着周围的人群，他们的精神状态和生存状况，对社会的影响特别是对下一代的影响很大。老干部群体的稳定关系到社会的和谐稳定。做好老干部学习活动阵地建设工作，为实现老干部的社会参与和互相学习交流搭建平台，对于提高老干部的生活质量，满足他们的精神文化生活需要，构建和谐社会，使他们老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为，具有重要的作用。
2. 理顺体制，加强和改善组织领导。老干部活动及老年教育要转化成为政府行为，必须理顺体制。只有各级党委、政府高度重视，相关部门密切协作、齐抓共管，切实加强和改善对老年教育工作的领导，才能为老年教育事业提供组织
保证。要从组织上加强，理顺管理体制，明确老年大学机构编制，定编定岗，要有稳定的在职工作人员和一定数量的师资队伍。
3. 纳入社会事业建设，与社会事业统一发展 。应把老干部活动中心（老年大学）建设提高到应对人口老龄化、实现社会经济可持续发展战略高度，与发展社会福利事业统一规划，并且做出相应的制度和政策安排。首先要将老年大学基础设施建设纳入政府实施的民生工程，努力改善基础条件；其次把经费投入作为一种老年福利，增加财政预算，这样才能使老干部与其他社会群体共享改革发展成果。
4. 不断丰富活动和学习内容，改进活动和学习的方式。要从有益于老干部身心、延年益寿的目的出发，组织开展经常性的文体活动，形式尽可能生动一些，内容尽可能丰富一些。要遵循“教、学、乐、为”相统一的原则，进一步改进老干部活动中心（老年大学）工作。活动教学内容要适合老干部学习知识、开阔视野、丰富精神的需求，既突出政治性、思想性、也突出科学性、知识性和趣味性。教学方法要适合老干部的学习特点，有助于他们的学习兴趣。要利用现代科技成果，创新教学方式，不断提高教学质量，增强教学效果。
篇七：老年远程教育工作调研报告
\老年大学
理论与研究
【内容提要】贵州绥阳老年大学虽创办较早，但在
经费保障、阵地建设、师资力量等方面存在的问题一
直制约着老年大学的发展。而绥阳县现代远程教育工
作虽然起步晚，但组织领导有力，资金投入力度大，
硬件设施齐备，管理队伍充足，工作覆盖面广，社会
资源丰富。文章认为，有效整合、利用现代远程教育
资源发展老年大学，是突破“瓶颈”，做好新形势下老
年教育工作的重要途径。
【关键词】现代远程教育
远程老年教育
资源
整合
地处经济欠发达地区的
贵州绥阳县虽然在 1995 年即
创办了老年大学，但因资金、
场地、师资不足等，一直制约
其发展。在县委、县政府领导
的重视协调下，该县探索利用
现代远程教育平台这一社会
资源发展老年远程教育，使制
约老年大学发展的瓶颈问题
得到了较好解决。
绥阳县现代远程教
育现状分析
绥阳县现代远程教育办
公室成立于 2003 年 5 月，是
归口县委组织部管理的财政
全额拨款的副科级参公事业
单位，有专职人员 6 名。全县
投入资金 1141.8 万元，建成
现代远程教育站点 320 个。由
于农村中小学教学布局调整，
部分教学点和村校合并，目
前全县共有现代远教站点 177
个，其中 ：乡镇党员活动室
站点 15 个，村级党员活动室
站点 32 个，农村中小学站点
130 个。全县各级各类站点操
作管理员共有 201 名，远教协
管员 226 名。
利用现代远程教育
资源发展老年远程教育
工作的做法及体会
（一）实行现代远程教育
资源整合，使老年远程教育
工作的组织领导得到进一步
强化。从调研的结果来看，虽
然老年教育工作的领导如今
也得到了一定的加强和重视，
□ 贵
州
绥
阳
县
委
老
干
部
局
局
长
兼
老
年
大
学
校
长
简
禄
韫
现
代
远
程
教
育
发
展
老
年
大
学
如
何
利
用
\ 17
2015 年 8 月
理论与研究
成立了以县委常委、组织部
部长任组长的老年教育工作
领导小组，但从总体上来看，
和现代远程教育工作的组织
领导相比，还有很大的差距。
远程教育工作是书记工程，
是一把手工程，党政主要领
导亲自抓。整合现代远程教
育资源，充分利用现代远程
教育平台开展老年远程教育
工作，把老年远程教育工作
纳入现代远程教育工作的计
划和内容，可以使老年远程
教育工作的组织领导得到进
一步的强化。
（二）实行现代远程教育
资源整合，使老年远程教育阵
地建设得到进一步解决。阵地
建设是基层长期以来一直很
难有效解决的一个办学难题。
尽管现代远程教育工作开展
比老年教育工作要晚很多年，
但其工作推进力度较大，在全
县范围内，不仅乡镇这一级，
凡是符合条件的村和社区都
建立了现代远程教育站点，普
及率和覆盖率远比老年教育
高得多。从调研的结果看，目
前全县村和社区仅有老年学
校 4 所，而村级现代远程教育
站点就达 32 个。除县老年大
学阵地建设得到基本解决外，
村级老年学校的阵地建设一
直是一个老大难问题，在一定
程度上制约着老年教育工作
的顺利开展。整合现代远程教
育资源，对成立村级老年学
校有很大的推动和促进作用，
可以使老年远程教育阵地建
设得到进一步的解决。
（三）实行现代远程教育
资源整合，使老年远程教育硬
件建设得到进一步加强。长期
以来，由于受经济条件的影响
和制约，老年教育工作的硬件
建设投入没有得到很好解决，
这也是严重制约这项工作顺
利推进的一个主要因素。现
代远程教育工作尽管启动晚，
但投入大，在短短的一年左
右，总投入就超过 1000 余万
元。整合现代远程教育资源，
充分利用现代远程教育平台
开展老年远程教育工作，不
仅资源得以有效整合，还避
免了地方财政重复投入。通
过现代远程教育这一有效的
社会资源开展老年远程教育
工作，可以使老年远程教育工
作的硬件建设得到进一步的
加强。
（四）实行现代远程教育
资源整合，使老年远程教育管
理得到进一步规范。调研发
现，现代远程教育的每一个站
点，管理人员齐备，层层落实
到位，人手充足，管理人员队
伍相对稳定。整合现代远程教
育资源，充分利用现代远程教
育资源开展老年远程教育工
作，把老年远程教育工作纳入
现代远程教育工作的检查考
核内容，与现代远程教育工作
同安排、同部署、同检查、同
考核，不仅能有效解决老年教
育工作编制少、人手不足的问
题，同时还能有效解决老年教
育工作因人手不足而造成的
管理不到位、不规范的问题，
可以使老年远程教育工作的
常规管理得到进一步的规范。
（五）利用现代远程教育
资源发展老年远程教育使老
年大学得以长足发展。开展老
年教育工作以来，受诸多因素
影响和制约，各地多年来的精
力、物力和财力全部用在县级
老年大学的建设上，乡镇、村
（社区）老年学校的建设力度
相对薄弱和滞后。充分利用
现代远程教育这一社会资源，
凡是有现代远程教育站点的
基层都开展远程老年教育工
作，不仅有效解决了基层老
年学校无钱无物无人的客观
实际问题，更能使老年教育
工作在基层的覆盖面得以有
效扩大，工作得以顺利开展和
有效推进，从而促进整个老年
教育工作得以全面的长足发
展和进步。
目前，全县开办老年大
学 20 所，有老年学员 2500 余
人，其中 15 个乡镇全部开办
了老年大学，乡镇建校率达
100%。老年大学积极组织各
社区和学员参与国内外各种
文艺竞赛和演出活动，充分展
现了老年大学的办学成果和
精神风貌。学校风雅艺术团编
排的节目在贵阳、西安、上海、
北京、香港等地以及在韩国
的比赛中屡获殊荣，其中一个
优秀的舞蹈节目还亮相维也
纳金色大厅并夺奖。绥阳县老
年大学跨入了省级示范校的
行列。
■
如何利用 现代远程教育发展老年大学
作者：
简禄韫
作者单位：
贵州绥阳县委老干部局;老年大学
刊名：
老年教育（老年大学）
英文刊名：
Education Journal for Senior Citizens
年，卷(期)：
2015(8)
引用本文格式：简禄韫 如何利用 现代远程教育发展老年大学[期刊论文]-老年教育（老年大学）
2015(8)
篇八：老年远程教育工作调研报告
老年教育的调查报告二十一世纪，我国快速进入老龄化社会，随着人口老龄化问题的日渐突出，老年教育问题也成为全社会关注的热点。根据
市老干局、市老干部大学安排部署的《发展社区老年教育与建设学习型城市研究》课题研究的要求，由区老干局长、市老干大
学 xx 区分校校长及老干局和各街道老干工作专干组成子课题研究组，从四月中旬至五月中旬进行了准备和调研，分别召开了
区老干部代表、街镇老干工作专干、社区老年人代表座谈会及问卷调查，重点调查了 xx 社区，听取了社区班子、社区单位老干
工作专干及各方面老同志的意见，并认真进行了综合分析，就社区老年教育状况、如何发展老年教育、扩大老年教育受众面、
方便老年人就近学习等方面进行探讨，以促进社区老年教育的发展。
一、社区基本情况
xx 社区内有省电力公司、省地方税务局、省 xx 宾馆、省超高压管理局、xx 小学、省环达路桥公司、中国联通长沙分公司等
七家企事业单位，有 xx 小区、友园山庄、xx 花都、天一康园、湘超景园等五个居民小区。常住户 00 余户，常住人口 4200 多人
，其中有老年人 400 多人。
二、调研数据分析
1、基本信息部分
（1）、此次调研对象年龄主要集中在 50-70 之间，占总人数的 81%，较能反映老年人的看法。同时小学至高中文化的人员占
总人员的 80%，显示退休人员普遍文化程度较低。
（2）、目前老年人退休后生活主要内容排前三位的是：看电视、玩棋牌有56 人次、自己看书、读报有 48 人次、做家务、带
小孩有 35 人次，反映出老年人业余生活不丰富。
2、本人近年参加老年教育情况部分
（1）、通过调查可以看出，参加活动前三位的是：自愿组合的文艺社团有
29 人次、居委会活动室有 21 人次、街道文化中心
有 16 人次。同时也有 41 人次选择了没有参加，说明当前老年教育开展情况不好。
（2）老年人现在参加和最喜欢的主要学习内容突出集中在保健类，达到70 人次，排在后面的体艺类和家政类，只为 19 人次
和 13 人次。与第 9 题参加学习的目的中，选择保健养生、延年益寿的达63 人次，高居第一，以及第 10 题参加学习的好处中选择
促进身心健康，延年益寿的达 74 人次，同样高居第一的情况相吻合。
（3）大多数老年人对老年教育现状不满意。
（4）、对于学习内容，高度集中在养生保健方面，选择人次高达 91 次，第二名的音乐舞蹈仅为 25 人次，一方面说明老年人
对身体健康越来越重视；另一方面也反映出当前社会看病难、看病贵的现象和老百姓的身体好即是省钱的观念。
（5）、在教育形式上倾向于老年文艺团队活动和街道居委会专题讲座，分别为 47 人次和 28 人次，选择个人自学的也有 38 人
次。
3、关于意见征询部分
意见主要集中在两个方面，一是希望社区重视和关心老年人，成立老年人活动中心；二是在场地和资金上给予支持，重视
文艺宣传队的工作。
三、社区老年教育存在的主要问题
（一）、老年教育管理体制不顺
主要表现为机构不健全，管理无序。随着社会的发展,社会形态发生的巨大的变化,老年人由原来的单位管理变为社会管理
。除极少数效益好的单位设有退休办、老龄办，对退休职工开展老年教育外，但绝大数在退休后脱离企业,企业不再进行管理
和教育，由社区作为居民进行管理,但社区没有专门的老年教育机构，也没有明确现有的机构中由哪个部门管理老年教育。整
个社会从上至下只有老龄委，事实上统一不了也管理不了老年教育，在管
理体制上不顺。
（二）、老年教育保障机制缺乏
1、缺乏老年教育经费保障机制
从老年教育经费来源两个方面来看，一是在单位的情况，老年教育经费与单位效益情况、领导是否重视等情况直接联系，
在单位效益好、领导重视的情况下，老年教育经费有一定的保障。而在单位效益差、领导不重视等情况下，则基本没有经费，
更谈不上设施的配备和组织教育的各种活动；二是从社区方面来看，社区的工作经费目前主要来源于民政局每年下拔的 22.5 万
元,主要用于日常开支，工作经费相当紧张。而老年教育没有专项的经费来源，无法在有关工作上投入更多资金，限制了工作
2020-03-27
二十一世纪，我国快速进入老龄化社会，随着人口老龄化问题的日渐突出，老年教育问题也成为全社会关注的热点。根据
市老干局、市老干部大学安排部署的《发展社区老年教育与建设学习型城市研究》课题研究的要求，由区老干局长、市老干大
学 xx 区分校校长及老干局和各街道老干工作专干组成子课题研究组，从四月中旬至五月中旬进行了准备和调研，分别召开了
区老干部代表、街镇老干工作专干、社区老年人代表座谈会及问卷调查，重点调查了 xx 社区，听取了社区班子、社区单位老干
工作专干及各方面老同志的意见，并认真进行了综合分析，就社区老年教育状况、如何发展老年教育、扩大老年教育受众面、
方便老年人就近学习等方面进行探讨，以促进社区老年教育的发展。
一、社区基本情况
xx 社区内有省电力公司、省地方税务局、省 xx 宾馆、省超高压管理局、xx 小学、省环达路桥公司、中国联通长沙分公司等
七家企事业单位，有 xx 小区、友园山庄、xx 花都、天一康园、湘超景园
等五个居民小区。常住户 00 余户，常住人口 4200 多人
，其中有老年人 400 多人。
二、调研数据分析
1、基本信息部分
（1）、此次调研对象年龄主要集中在 50-70 之间，占总人数的 81%，较能反映老年人的看法。同时小学至高中文化的人员占
总人员的 80%，显示退休人员普遍文化程度较低。
（2）、目前老年人退休后生活主要内容排前三位的是：看电视、玩棋牌有56 人次、自己看书、读报有 48 人次、做家务、带
小孩有 35 人次，反映出老年人业余生活不丰富。
2、本人近年参加老年教育情况部分
（1）、通过调查可以看出，参加活动前三位的是：自愿组合的文艺社团有29 人次、居委会活动室有 21 人次、街道文化中心
有 16 人次。同时也有 41 人次选择了没有参加，说明当前老年教育开展情况不好。
（2）老年人现在参加和最喜欢的主要学习内容突出集中在保健类，达到70 人次，排在后面的体艺类和家政类，只为 19 人次
和 13 人次。与第 9 题参加学习的目的中，选择保健养生、延年益寿的达63 人次，高居第一，以及第 10 题参加学习的好处中选择
促进身心健康，延年益寿的达 74 人次，同样高居第一的情况相吻合。
（3）大多数老年人对老年教育现状不满意。
（4）、对于学习内容，高度集中在养生保健方面，选择人次高达 91 次，第二名的音乐舞蹈仅为 25 人次，一方面说明老年人
对身体健康越来越重视；另一方面也反映出当前社会看病难、看病贵的现象和老百姓的身体好即是省钱的观念。
（5）、在教育形式上倾向于老年文艺团队活动和街道居委会专题讲座，分别为 47 人次和 28 人次，选择个人自学的也有 38 人
次。
3、关于意见征询部分
意见主要集中在两个方面，一是希望社区重视和关心老年人，成立老年人活动中心；二是在场地和资金上给予支持，重视
文艺宣传队的工作。
三、社区老年教育存在的主要问题
（一）、老年教育管理体制不顺
主要表现为机构不健全，管理无序。随着社会的发展,社会形态发生的巨大的变化,老年人由原来的单位管理变为社会管理
。除极少数效益好的单位设有退休办、老龄办，对退休职工开展老年教育外，但绝大数在退休后脱离企业,企业不再进行管理
和教育，由社区作为居民进行管理,但社区没有专门的老年教育机构，也没有明确现有的机构中由哪个部门管理老年教育。整
个社会从上至下只有老龄委，事实上统一不了也管理不了老年教育，在管理体制上不顺。
（二）、老年教育保障机制缺乏
1、缺乏老年教育经费保障机制
从老年教育经费来源两个方面来看，一是在单位的情况，老年教育经费与单位效益情况、领导是否重视等情况直接联系，
在单位效益好、领导重视的情况下，老年教育经费有一定的保障。而在单位效益差、领导不重视等情况下，则基本没有经费，
更谈不上设施的配备和组织教育的各种活动；二是从社区方面来看，社区的工作经费目前主要来源于民政局每年下拔的 22.5 万
元,主要用于日常开支，工作经费相当紧张。而老年教育没有专项的经费来源，无法在有关工作上投入更多资金，限制了工作
2020-03-27
二十一世纪，我国快速进入老龄化社会，随着人口老龄化问题的日渐突出，老年教育问题也成为全社会关注的热点。根据
市老干局、市老干部大学安排部署的《发展社区老年教育与建设学习型城
市研究》课题研究的要求，由区老干局长、市老干大
学 xx 区分校校长及老干局和各街道老干工作专干组成子课题研究组，从四月中旬至五月中旬进行了准备和调研，分别召开了
区老干部代表、街镇老干工作专干、社区老年人代表座谈会及问卷调查，重点调查了 xx 社区，听取了社区班子、社区单位老干
工作专干及各方面老同志的意见，并认真进行了综合分析，就社区老年教育状况、如何发展老年教育、扩大老年教育受众面、
方便老年人就近学习等方面进行探讨，以促进社区老年教育的发展。
一、社区基本情况
xx 社区内有省电力公司、省地方税务局、省 xx 宾馆、省超高压管理局、xx 小学、省环达路桥公司、中国联通长沙分公司等
七家企事业单位，有 xx 小区、友园山庄、xx 花都、天一康园、湘超景园等五个居民小区。常住户 00 余户，常住人口 4200 多人
，其中有老年人 400 多人。
二、调研数据分析
1、基本信息部分
（1）、此次调研对象年龄主要集中在 50-70 之间，占总人数的 81%，较能反映老年人的看法。同时小学至高中文化的人员占
总人员的 80%，显示退休人员普遍文化程度较低。
（2）、目前老年人退休后生活主要内容排前三位的是：看电视、玩棋牌有56 人次、自己看书、读报有 48 人次、做家务、带
小孩有 35 人次，反映出老年人业余生活不丰富。
2、本人近年参加老年教育情况部分
（1）、通过调查可以看出，参加活动前三位的是：自愿组合的文艺社团有29 人次、居委会活动室有 21 人次、街道文化中心
有 16 人次。同时也有 41 人次选择了没有参加，说明当前老年教育开展情况不好。
（2）老年人现在参加和最喜欢的主要学习内容突出集中在保健类，达到70 人次，排在后面的体艺类和家政类，只为 19 人次
和 13 人次。与第 9 题参加学习的目的中，选择保健养生、延年益寿的达63 人次，高居第一，以及第 10 题参加学习的好处中选择
促进身心健康，延年益寿的达 74 人次，同样高居第一的情况相吻合。
（3）大多数老年人对老年教育现状不满意。
（4）、对于学习内容，高度集中在养生保健方面，选择人次高达 91 次，第二名的音乐舞蹈仅为 25 人次，一方面说明老年人
对身体健康越来越重视；另一方面也反映出当前社会看病难、看病贵的现象和老百姓的身体好即是省钱的观念。
（5）、在教育形式上倾向于老年文艺团队活动和街道居委会专题讲座，分别为 47 人次和 28 人次，选择个人自学的也有 38 人
次。
3、关于意见征询部分
意见主要集中在两个方面，一是希望社区重视和关心老年人，成立老年人活动中心；二是在场地和资金上给予支持，重视
文艺宣传队的工作。
三、社区老年教育存在的主要问题
（一）、老年教育管理体制不顺
主要表现为机构不健全，管理无序。随着社会的发展,社会形态发生的巨大的变化,老年人由原来的单位管理变为社会管理
。除极少数效益好的单位设有退休办、老龄办，对退休职工开展老年教育外，但绝大数在退休后脱离企业,企业不再进行管理
和教育，由社区作为居民进行管理,但社区没有专门的老年教育机构，也没有明确现有的机构中由哪个部门管理老年教育。整
个社会从上至下只有老龄委，事实上统一不了也管理不了老年教育，在管理体制上不顺。
（二）、老年教育保障机制缺乏
1、缺乏老年教育经费保障机制
从老年教育经费来源两个方面来看，一是在单位的情况，老年教育经费与单位效益情况、领导是否重视等情况直接联系，
在单位效益好、领导重视的情况下，老年教育经费有一定的保障。而在单位效益差、领导不重视等情况下，则基本没有经费，
更谈不上设施的配备和组织教育的各种活动；二是从社区方面来看，社区的工作经费目前主要来源于民政局每年下拔的 22.5 万
元,主要用于日常开支，工作经费相当紧张。而老年教育没有专项的经费来源，无法在有关工作上投入更多资金，限制了工作
2020-03-27
二十一世纪，我国快速进入老龄化社会，随着人口老龄化问题的日渐突出，老年教育问题也成为全社会关注的热点。根据
市老干局、市老干部大学安排部署的《发展社区老年教育与建设学习型城市研究》课题研究的要求，由区老干局长、市老干大
学 xx 区分校校长及老干局和各街道老干工作专干组成子课题研究组，从四月中旬至五月中旬进行了准备和调研，分别召开了
区老干部代表、街镇老干工作专干、社区老年人代表座谈会及问卷调查，重点调查了 xx 社区，听取了社区班子、社区单位老干
工作专干及各...
篇九：老年远程教育工作调研报告
大学网络远程教育效果的因素分析调研报告我国大学网络远程教育状况调研报告
2010
国内网校调研报告 1.1 我国大学网络远程教育简况根据国家教育部的规划远程教育要按照“统筹规划需求推动扩大开放提高质量”的发展方针依托有条件的高等学校建设网络教育学院开展学历与非学历教育。
教育部将重点支持一批著名学校进行网络教育学院建设。
这些网络教育学院在招生、教学、发证等方面依法享有自主权。在充分发挥著名大学网上教学和科研优势、 实现资源共享的同时 教育部将组织相应机构对各网络教育学院的教学质量进行检查和评估提高办学质量和效益。
[1]
1998 年 9 月教育部批准在清华大学、浙江大学、湖南大学、北京邮电大学等 4 所普通高校开展现代远程教育试点工作之后又批准中国人民大学、复旦大学等 27 所高校开展现代远程教育试点工作至此经教育部批准开展现代远程教育的试点高校已达 31 所。为了统筹规划协调发展31 所试点高校成立了全国高校现代远程教育协作组。2001 年 3 月列入全国高校现代远程教育实施情况汇总表的高校已经有 46 所。为了发展以网络远程教育为主导的高校现代远程教育国家投入了很大的力量 [2]
首先是在基础设施上投资 2.6 亿元。成立了现代远程教育资源建设委员会软件投资 1亿元包括实施新世纪网络课程建设工程2001 年年底前用 2000 万元建设 200 门网络课程这些课程要具有较好的交互性、自主性、协作性、开放性、共享性 [3] 三库建设即用 2000 万元建 10 个左右库如案例库、素材库、习题与试题库 为学校和教师制作网络课程提供素材组织开发重重大教育软件支持高校远程教育发展。这些重大教育软件的特点是综合性强集成度高、高新技术、学科领域广、持续发展、国际前景 技术难度大多种技术手段综合运用 组织开发工作复杂制作人员多、成本高、周期长、产业化发展 满足新的教育形态需要教学模式重新认识、整体设计 。
国家另外要做的重要工作是为网络远程教育的开展建立一个好的支撑环境 包括 制定现代远程教育规范标准 统一协调并协助学校建立规范的教学平台 构建符合现代远程教育要求的国家教育管理系统建设中国现代远程教育服务体系为学生提供教育服务为学校提供考试服务便于教学管理部门规范、管理人员培训建设培训基地提高教育从业者的教育技术素质 中国远程教育发展战略研究 现代远程教育理论研究 政策法规的制定和完善新的教育形态、教学模式重新认识整体设计等等。这些工作都在有条不紊地进行当中。
下面是教育部批准的 31 家网络大学及其网址 清华网络学堂(http://www.itsinghua.edu.cn 或 http://www.itsinghua.com) 北京大学(www.smde.pku.edu.cn) 中国人民大学(www.cmr.com.cn/public) 北京师范大学(www.bnu.edu.cn) 北方交通大学(www.njtu.edu.cn) 北京邮电大学(www.bupt.edu.cn) 北京理工大学(www.bit.edu.cn) 北京外国语大学(www.bfsu.edu.cn) 东北大学(www.neu.edu.cn) 东北农业大学(www.neau.edu.cn) 天津大学(www.tju.edu.cn) 山东大学(www.sdu.edu.cn) 上海交通大学(www.dlc.sjtu.edu.cn)
复旦大学(www.fudan.edu.cn) 同济大学(www.tongji.edu.cn) 东南大学(www.seu.edu.cn) 浙江大学(www.zju.edu.cn) 无锡轻工业学院江南大学(www.wxuli.edu.cn) 华中科技大学(www.hust.edu.cn) 湖南大学(miea.hunu.edu.cn) 中山大学(www.zsu.edu.cn) 华南理工大学(www.scut.edu.cn) 重庆大学(www.cqu.edu.cn) 四川大学(www.scup.163.net) 西安交通大学(www.xjtu.edu.cn) 中央广播电视大学(www.crtvu.edu.cn) 北京中医药大学(www.bjucmp.edu.cn) 北京广播学院(www.bbi.edu.cn) 北京语言文化大学(www.blcu.edu.cn) 华中师范大学(www.ccnu.edu.cn) 兰州大学(www.lzu.edu.cn) 截至 2000 年底的简况 招生情况——已经招生开课 16 所已经招生、准备招生 15 所。
招生人数——广播电大注册学生 16 万多2000 年春季 其他学校已经注册 2 万多准备招生的 2 万多。
招生专业——总数约 40 个按顺序依次为计算机类、管理类、经济类、法学、英语、其他。
招生方式——普通高考 5 所东南、无锡、上交大、复旦、山大 成人高考 1 所人大 统考以上都采用2 所浙大、川大 学校考试 2 所北大、电大 统考校考 6 所清华、华中、同济、北邮、湖南、北理工 。
录取标准——录取分数降低幅度相差悬殊。
收费方式——按学时学分6 所人大、北理工、北邮、川大、北大、电大 50150元/学分按学年 7 所东南、无锡、上交大、同济、复旦、山大、浙大 100013000 元/年学时或学年 3 所清华、华中、湖南 。
教学点校外学习中心分布——只在本省市 8 所华中、无锡、上交大、同济、复旦、山大、川大、东南 本、外省市均有 8 所人大、清华、北邮、浙大、湖大、北大、北理工、中央电大 。
根据截至 2001 年 3 月 18 日的汇总可以得到如下数据31 所试点高校中 25 所已经招生1所正在招生5 所尚未招生。加上非试点院校厦门大学的研究生课程进修 400 人南开大学正招的 1000 人全国参见网络远程教育和准网络远程教育学习的学生共约 25 万。其中研究生课程选修 6094 人普通本科 11779 人专升本 99524 人成人高起本 6116 人大专102280 人高自考助学 600 人非学历继续教育 17500 人。
1.2 典型试点网络大学情况分析在已经开展网络远程教育的试点中有些很有代表性比如人民大学完整的网络校园建设及其学校与公司联合办学的机制 清华大学成熟的网络课程和教学平台建设 中国广播电视大学大规模的教学管理探索 上海地区高校和电信部门协调合作的机制探索等。
这些都将影响到网络远程教育开展的效果 因此在这里有必要特别讨论它们的情况。
网上人大网上人大的发展历程 1997 年 11 月中国人民大学将网络教育的发展事宜提上议事日程 1998 年 4 月中国人民大学成立网络教育学院在成教范畴开始尝试 1998 年 7 月中国人民大学和中华学习网合作组建网上人大 2000 年 4 月低版本课程投入试用 2000 年 7 月高版本课程开始出品并开始转向学历教育 2000 年 9 月开始开放教育的招生工作 2000 年 11 月高版本课程已经完成约 40 门 2001 年 3 月共有本专科学生 6300 余人。人大现代远程教学网包括 3 个组成部分网上人大主要是网站和教学管理机构技术平台包括课件开发平台、网络平台、学员和访问者信息管理和利用平台 服务体系 主要为学生提供招生、 计算机服务、 学员活动所必须的 “面对面”活动的组织、以及考试、 验证等服务。
网络教育的根本在于高等院校离开高等院校就没有网络教育。因此仅仅依靠现代技术传播书本或讲课实况是难以达到“办学”的目的的。网上人大绝不等于网上人大课程。网上人大根据立意就是人民大学在网上。也就是说试图建立一个和现实生活中的人大相对应的虚拟人大从根本上将“网上读书”改变为“网上上人大” 。网上人大是一个大学在网络上的部分复制和的改建主要包括 3 个组成部分虚拟校园——正在建设中目前已经有了第一个版本教学课堂——已经开始使用学生活动园地——主要是给学生一个自由的活动空间 仿佛在校学习和生活。
突出问题是网上行为模式和现实生活中的模式有很多不同 新的管理机制至关重要。
他们正按照规划完成以下工作发展技术进一步完善网络教育的过程性评价和个性化教育手段发展课件继续充实课件种类和表现形式发展服务体系发展教学技术发展虚拟校园取得更好的功效。
市场化操作的公司的介入是人大网络远程教育的重要特色 公司灵活的机制和顺畅的运转结合了学校丰厚的资源和人才储备使得人民大学的网络远程教育蓬勃发展后劲十足。1999年 5 月由中国人民大学和万通国际集团公司共同发起、计划总投资达 1.2 亿元的专业网络教育服务公司“东方兴业网络教育服务公司”正式成立。从某些角度来看正是由于东方兴业公司在很多方面的投入和努力才使得网上人大的发展获得了巨大的能量和动力。当然只有具有高等学历教育资格的教育机构才有进行大学网络教育的资格 网上人大的办学主体是中国人民大学网络教育学院。
但是网上人大的服务主体却是东方兴业公司 东方兴业公司是取得、使用、管理以及维护人民大学网络教育所需无形资产和有形资产的专门机构。其主要职责是 形成人大无形资产在网络上安全有效使用的管理体系 形成融资渠道 形成技术、软件、课件合作、人员聘请以及教学以外的社区活动的来源设计课件策划网络教学的各个方面执行网络教育学院的教学决定。网上人大自行开发管理技术和课件技术结构网络教育、数据库技术等计算机应用技术全部引进资金来自东方兴业的自有资金和融资。在管理上教学由网络教育学院全权决定运行由东方兴业公司决定董事会包括来自人大的董事 。
清华网络学堂 清华大学是国家教育部批准的第一批远程教育试点高校目前清华大学继续教育学院正运行自主开发的远程教学软件向全国十几个省、市九十个教学站开通了Internet 远程教育并已在七个专业开展了全国招生共有 7000 多位学员不包括非学历继续教育在网上学习。清华大学是最早开展网络远程教学的学校之一网络课程的开发和运行时间较长 取得了很多资料和实践经验 对网络远程教学的研究也进行得比较系统深入形成了比较系统和顺畅的网络远程教育教学和管理体系。
清华大学计算机与信息管理中心于 1999 年组织开发了“清华网络学堂”系统目前该系统已经成为清华大学网络教学系统的门户 是一个集清华大学网络教学资源之大成的教学专
用网站。清华网络学堂由课件点播系统、网络辅助教学系统、教师网站自动生成系统等部分共同构构筑清华大学远程教学平台。
清华网络远程教育平台依托大学的教育资源 集成现代网络新技术将教师网上多媒体课堂教学、学生网上课件点播、师生交流、学生自习、网上选课、教务管理、考试和评估等多项功能有机地联系起来实现了教学和教务管理一体化。系统首先为网络教学提供了必需的课件支撑平台 且广泛支持各类课件 为教务管理部门定制了一套操作方便、 通用性强的远程教务管理系统软件 包容了多种办公管理所需的套件工具 以此同时 引入了统一的身份认证与授权管理机制 并对不同条目实现了搜索引擎功能实现了网上课程自动生成等多种功能。
TH-COD 课件点播系统是包括 VOD Video-On-Demand 视频点播 、 MOD Media-On-Demand媒体点播的复合点播服务它支持 WEB 方式、流方式、Windows 应用程序和其他文件格式的各类课件并且用户可以使用浏览器直接点播。和其他各种点播业务一样TH-COD 给出一个课件清单和检索方法在清单里找到你感兴趣的课件然后直接运行即可。现在开设的栏目有 课件库即按学科分类的各类课件目前有计算机、外语学习、数理、社会科学、建筑、医学、化学化工、体育等共 17 类、367 个课件 电子书库有各类在线电子图书共 133 个。
网络辅助教学系统是一套通用性强的软件 提供了一个支持师生在网上进行课下教学活动的环境包括复习、讨论、答疑、提交和批改作业等。现开设了教师介绍、课程介绍、讲课要点、课程讨论区、作业处理、教师工作室、CAI 课件、教师答疑、课程通知等栏目此外系统还为教务管理员配备了必要的管理工具。现已有 23 个系134 门课程开设了网络辅助教学。
网络辅助教学系统的任务是把传统教学的一些内容转移到网络上 这对于整合教育资源 扩大网络教育的深度和广度具有很大的推动作用。
这套系统同时面向在校学生和远程学生。
其中地教师网站自动生成系统为学校老师网上教学提供了一定的环境 此系统主要为基于计算机的网络多媒体教学提供平台 使老师更容易地管理网上的教学 及时地了解学生的需求同时学生可以自由地和老师交流。
中国广播电视大学广播电视大学是以现代电子信息技术为主要手段 采用广播、 电视、 文字、音像教材、 计算机和网络等多种媒体进行远程教育的开放性高等学校。
中国广播电视大学创建于 1979 年 是一个遍布全国城乡的远程开放教育系统 由中央广播电视大学和 44 所省级广播电视大学、841 所地市级分校和 1742 个县级工作站组成。中国广播电视大学是目前世界上最大的远程教育系统列居世界十所“巨型”开放大学之首。作为专门举办远程教育的开放大学中国广播电视大学在开展网络远程教育中因其设施、人才、经验等方面的优势而成为一支十分重要的力量。
事实上 现在中国网络远程教育的学习者有一多半都...
篇十：老年远程教育工作调研报告
老年人大学“四个突出”聚合力，“四个提升”增实效（1）近日，x 老年人大学召开专题会议，第一时间传达学习中组部举办的省区市老干部局长培训班精神，对《中共中央办公厅印发〈关于加强新时代离退休干部党的建设工作的意见〉的通知》进行重点研读，并结合学校实际，研究制定了四个方面的贯彻落实措施。
一、突出党建引领，提升老年教育高度 强化组织功能，高标准建设离退休干部党组织、学员临时党组织，选优配强班子；深化思政教育，办好线下“微课十分钟”和线上“思政云微课”，深入挖掘专业课程中的红色元素，让思政教育与日常教学有机融合；加强骨干培训，依托老干部党校阵地，办好全市离退休干部党支部书记和党建助理员培训班；做好宣传示范，办好线上线下“老年学员故事会”，让老年人既当好学员，也当好讲师，当好红色精神的传播者；坚持乐为共促，依托“芳华剧场”“我们的芳华”中老年梦想秀、“泉城晚晴• 翰墨光影”老年文化艺术季等展演平台开展活动，展示新时代老年人风采、传递弘扬正能量。
二、突出作用发挥，提升老年教育热度 完善“学员党建+志愿服务”体系建设，优化组织架构，健全制度机制；深化志愿服务活动，充分发挥“5+1”专业化志愿服务团队作用，广泛开展“五个走进”、“双送双促”等活动，志愿服务更精准、更规范；主动融入基层治理，以“双嵌入 双服务”模式，实行社区教学点、社区志愿服务点“双点并进”，以学员志愿服务“微力量”撬动社区治理“大能量”；围绕践行社会主义核心价值观，发挥
老年学员家庭“主心骨”、社区“高威望”优势，弘扬中华优秀传统文化，涵养红色家风。
三、突出为老服务，提升老年教育温度 持续深化“1+N+X”办学模式，加强分校和社区“双点”建设，示范引导、指导区县老年大学向社区和农村延伸办学，积极倡导社会力量参与老年教育，促进办学网络多层面、广覆盖；进一步畅通、丰富“三位一体”空中课堂渠道和内容，为全市老年学员、社会老年人提供便利学习服务；加强信息化助老服务，积极推动信息技术与学校管理、学员服务的深度融合，完善学籍管理信息化平台建设，优化招生报名调班退费程序，增加老年学员网上一站式、便捷式办理的更好体验。
四、突出自身建设，提升老年教育亮度 深入开展“效能建设年”活动，不断巩固“能力提升年”、“作风建设年”、“双争双创”、“我为群众办实事”等活动成果，全力推进老年大学工作提标、提质、提速、提效；大力倡树“严真细实快”工作作风，推动《x 老年人大学深化“严真细实快”作风建设二十条措施》要求落到实处、见到实效；深入开展“争当为老服务勤务员”活动，设立为老服务先锋岗，组织引导在职党员干部认岗定责，用心用情服务老年学员、服务老年教育，努力打造一支担当作为、爱老敬老先锋团队；着力加强制度建设，不断健全、完善党的建设、教学教务、综合管理等各方面制度机制，确保制度执行力，不断提升规范化水平。
x 区委老干部局“三个结合”办好老年人满意的老年教育（2）
今年以来，x 区委老干部局、区老年大学立足于服务全区老年人，做好“三个结合”，积极推进 x 区老年教育工作，收到良好成效。
一、中心校区建设与社区教学点建设相结合，办好老年人身边的老年大学 不断加强中心校区建设。x 区委老干部局、区老年大学克服办学经费紧张等困难，每年投入 x 万元经费，在交通便利、退休人员较集中的区域，租用 x 余平方场地，作为老年大学教学场所，投入 x 余万元进行装修改造，x 余万元购置教学设备，使办学规模、硬件设施得到大幅提升。同时，按照打造精品专业特色班的思路，精心设置声乐、舞蹈、书法、绘画、时装形体、中医保健、瑜伽、太极拳等 x 个专业，x 个教学班次，深受老年学员欢迎。
结合中心校区建设，将服务触角延伸到社区，方便老人就近入学，享受老年教育。区老年大学遵循“东西南北中”均匀分布原则，精心选点、科学布局，目前，共选出杆石桥街道乐山小区社区、舜耕街道舜华社区、七里山街道七西社区、四里村街道英雄山社区等 x 个社区教学点，把老年大学办到“家门口”，让更多的老年人实现了“足不出社区”就能上学的愿望。
区老年大学还积极支援社区教学点的教学工作，为所有教学点配备了电子钢琴，为部分教学点配备了舞蹈把杆、镜子、书法黑板等教学器材。
二、线上教学与线下教学相结合，办好“掌上老年大学” 为方便老年人足不出户就能享受老年教育，x 区委老干部局、区老年大学坚持线上线下相结合，在办好中心校区和社区教学点的同时，积极运用现代化手段，利用手机网络，办好 x 区“掌上老年大学”。投入 x 万元，与 x 出版集团合作，精心选择高水平教师，开发录制了书法、绘画、彩妆、盘纸、健身、烹饪等 x 个专业，x 节课程（时长 5100 分钟），通过 x 市 x 区老年大学微信公众号，向全社会公开。老同志通过关注该公众号，可以免费观看学习课程，满足老年人随时随地通过手机免费参与网上课程学习的需求，受到老同志们的一致好评。自 7 月份课程陆续上线以来，已有 x 多人次学习课程。下一步，随着知晓度的扩大，将会有更多的老年人登录学习。
三、学制班与短期班相结合，办好可以“点餐”的老年大学 为更加灵活地让老年人享受老年教育服务，x 区老年大学不断创新教学模式，采取学制班与短期班相结合的方式，吸引老年人走出家门，走进课堂。为解决部分老年人跟随手机学习困难，学习效果不佳等问题，经研究，决定与中心校区教学相结合，根据课程开设线下学制班，长期由专业老师授课。
同时，针对中心校区没有的课程，根据老年学员要求，可以选择线下学习，每科超过 x 人，即可举办短期班，中心校区聘请录课老师线下授课。现在，中心校区的录课老师随时可以为线下“点餐”的老年学员提供丰盛的教学大餐。
下一步，x 区老年大学将继续致力于满足各类特长的老年学员学习需求，切实做到丰富精神文化生活，为老年人搭建老有所教、老有
所学、老有所乐、老有所为的阵地平台，为实现全区老年人学养相宜、康乐有为贡献积极力量。
社区办学 文化养老 ——x 市老年大学着力破解基层老年教育供给矛盾问题范文（3）
截至目前，x 市 60 岁以上老人约 x 万，占户籍总人口的 x%。受越来越庞大的老年人口基数影响，难以满足更多的老年人日益增长的多元化文化养老需求。针对这一问题，x 市老年大学整合各方资源，依托“本色家园”社区创建工作，着力推动老年教育资源向基层延伸，有效破解老年教育供给矛盾问题。
辽河社区教学点社区巡演宣讲
优化四级办学网络。持续推动优质教学资源下沉基层，打造乡镇（街道）级教学点 x 处，村（居）级教学点 x 处。今年在胜利街道锦泰社区启动的市老年大学胜利分校建设工程即将完工招生，预计增加x 余个学员名额，将有效满足油田退休人员入学需求，缓解市老年大学“报名难”尴尬局面。按照“8 公里”辐射圈原则，优化调整东城街道、胜利街道 x 个市老年大学直属社区教学点，降低报名门槛，精简报名流程，开设 x 个班级，招收 x 名学员，有效满足老年人“家门口”上老年大学的愿望。
“本色家园·百千万工程”走进广饶县国安社区
丰富基层教学活动。以庆祝中国共产党成立 100 周年为主题，以党史学习教育为抓手，注重学习教育成果转化，今年以来，在全市范
围内组织实施“本色家园·百千万工程”，充分发挥各级老年大学（学校、教学点）平台优势、组织优势，累计开展各类教学活动 x 场次，覆盖全市 x 个农村和城市社区，累计参与老年人数量 x 万余人次，其中离退休干部 x 余人次，营造了共庆建党百年、共创百年伟业浓厚氛围。
“灯塔 — 金秋在线云课堂”观看专题报告会
创新远程教学模式。依托 x 市老年大学全系统链 5G 智慧校园系统，打通市县乡村四级专享网络，打造“灯塔—金秋在线”云课堂，实现线上线下双向实时互动教学。今年 x 月份，全国老年大学信息化建设推进会在 x 市老年大学召开，在全国老年大学系统中树立了智慧助学新标杆。深入推进老年远程教育示范区建设，今年组织各县区成功申报并开通第三批 x 老年大学远程教育基层教学点 x 处。积极打造专业化远程教室，与广电公司沟通合作，定制开发老年大学专属电视盒，构建形成更加完善的老年远程教育体系，文化养老事业覆盖面进一步拓展。
x 区：开发“两库”、编制“两册”，深入推进新时代老年教育工作“三化”进程（4）
为全面实施应对人口老龄化国家战略，推动老年事业和文化养老协同发展，不断完善老年教育服务体系，x 区老年大学创新开发《教师人才储备库》《学员信息库》，编制《教学教务服务手册》《班级服务手册》，深入推进新时代老年教育工作信息化、精准化、规范化进程。
开发“两库”，管理校园资源信息化
推行学科体系创建，紧牵建设教师人才队伍的“牛鼻子”，加强与组织、教育、文化、体育、卫生、各大专院校等部门沟通联系，收集社会专业人才信息资料，对各类教师信息进行整理汇总，分类分级，开发建立《教师人才储备库》；集成 x 区老年大学办学以来学员信息，汇编《学员信息库》，上下齐管，纵横到边了解学员情况，成为提供精准化服务保障的“压舱石”。“两库”建立成为开启 x 区老年大学管理现代化进程的转折点，为加快老年大学信息化建设奠定坚实基础。
编制“两册”，实施教学服务精准化
2022 年老年大学共开设 x 个专业，x 个班次，招收学员 x 人次，较上年大幅提升。为应对不断扩大的办学规模和优化教学教务服务质量，分别为教师和学员精心编制《教学教务服务手册》《班级服务手册》，涵盖学校简介、学员守则、课程设置、教学计划、随堂记录、疫情防控登记等信息内容，精准化服务教务教学，维护良好教学秩序，实现各班教学实况、学习需求、教学成效、意见建议、疫情防控等内容“一本通”。
善用“库”“册”，全面推进办学规范化
办学以来，按照“一心二教三园四区”工作思路，成功创建省级规范化示范老年大学和 x 老年大学远程教育教学点。新学期将在此基础上，用准、用实、用细“两库两册” ，对工作流程、工作环节进行再梳理、再设计，促进工作运转规范化，达到学校与教师服务零障
碍、教师与学员沟通零距离、学员与学校交流零延时的“三零”闭环工作成效，全面推进老年大学办学规范化。
下一步，x 老年大学将在完成规定动作基础上，不断守正创新，全力编排自选动作，优化“两库两册”建设，推进“三化”进程，在应对人口老龄化和推动老年教育的赛道上跑出 x“加速度”。
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