研究课题工作制度7篇

研究课题工作制度7篇研究课题工作制度　学　校　科　研　课　题　管　理　制　度　单　位：　时　间：　20121年年xx月　1小学科研课题管理制度　为加强和完善学校教科研课题的下面是小编为大家整理的研究课题工作制度7篇,供大家参考。

篇一：研究课题工作制度

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　校

　科

　研

　课

　题

　管

　理

　制

　度

　单

　位：

　时

　间：

　201 21 年 年 x x 月

　1 小学科研课题管理制度

　为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理制度。

　一、课题开题 制度

　1、从课题申报的等级上，分校级、县级、市级、国家级课题四个等级。

　2、从课题研究的内容上，分管理类、教育类、教学类和其他类四大类课题。

　二、课题的组织 制度

　1、参与本课题研究采取自愿报名、学校审核的原则，最后确定课题组成员。

　2、课题组组织机构: 课题小组成员名单及分工如下: 课题负责人: 成员: 3、课题负责人和主要参加者有一定的理论素养和较强的研究能力，并在该课题领域已进行过前期研究，具备按计划完成课题的主客观条件。

　2 三 、 课题的组织职责 制度

　1、课题负责人要不断学习，努力提高研究能力和专业素养。负责制定课题实施方案，并向主管部门提出课题论证申请。制定课题研究阶段计划，撰写课题研究阶段总结。定期组织召集课题组全体成员开展研究活动，做好课题研究总结，保障课题研究落实到位。

　2、课题组成员要坚持“求真、求实、求精”的态度，把课题研究和教育教学工作紧密结合起来，加强差异教学理论的学习，努力提升自己的理论研究水平。

　3、课题组成员每学年定阅一份教育教学期刊，每学期通读一本与本课题有关的专著，并写好每两月一次的摘抄或读书心得。

　4、课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的记录和评析。

　5、课题组成员要在实验前期对学生存在的差异情况进行调查摸底， 及时收集并保存好各种原始研究资料，同时做好调查分析，建立好完整的课题研究档案。并在课题研究过程中，及时总结成功经验，撰写案例或论文，决不从网上、报刊或书籍中抄袭他人论文作为自己的研究成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，均加以注释，凡转引文献资料，均如实说明。

　四、课题选题原则制度

　3

　 1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

　2、教科室根据学校教科研规划， 每学年发布一次课题指南。

　3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理 工作急需解决的问题确立课题，进行研究。

　4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。

　5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。

　6、35 周刚以下青年 教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。

　五 、 课题 管理机构 、 内容 制度

　1、各级课题均由学校教科研领导小组负责全面管理。

　2、课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导和优秀成果推广等。

　六 、课题规划 制度

　4 1、教育科研课题规划与学校教育发展规划同步，一般市级课题以 3~4 年为一规划期；县级课题以 2~3 年为一规划期；校级课题以 1~2 年为一规划期。每年进行一次具体的课题规划，确定当年度的研究方法与研究任务。

　2、学校的校级课题由老师和教研组申请，学校教科研领导小组负责审定。

　3、县级以上课题由学校教科研领导小组负责申报。

　七 、课题研究 制 度

　1．校级立项课题实行限时申报，每年一次，10 月底截止，逾期不再受理。

　2．县级立项课题根据教育局文件实行申报。每一位申报人在同一年度中只能申报一项课题（不包括课题研究参加者）。

　3．申报课题时一般是先确定课题，可以自行确定题目，也可以在学校发布的课题指南中选题，再填写《课题申报表》3 份，按栏目要求填写清楚。

　八 、课题立项 制度

　1、申报课题的立项论证任务由学校审定。学校重大课题须邀请上级教育科研机构的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证。

　2、评审通过的课题，在申报人根据学校提出的意见修订《研究方案》后，确定为校级课题。校级课题中特别优秀的由学校推荐申报县级课题。

　5 3、被推荐申报并确定为县级或市级以上课题的，校级课题立项取消。

　九 、 课题 过程督导 制度

　1、学校必须经常检查、了解课题研究情况检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法。

　2、学校在对课题的过程管理中，还应建立定期报告制度要求课题组负责人定期做出书面的阶段研究报告。

　3、在课题管理的过程中，要强调课题组的自身建设，强化研究过程的自我管理。要抓好计划的实施和反馈调节，抓好研究材料的积累和管理。

　4、在课题研究过程，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，课题负责人应书面申请，经学校同意后方为有效。

　十 、课题结题 制度

　1、课题组在按计划完成研究任务以后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写成果报告。

　2、课题结题报告的形式一般为：研究报告、科研论文以及在研究过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。

　3、结题报告选评的截止时间为每年的 7 月份。

　十一 、 课题 成果验收 制度

　1、校级立项课题研究成果的鉴定评价任务由学校组织的评审小组承担。

　6 2、评选为县级教育科研优秀成果者，列入教职工年度考核成绩，幅度其所在学校分别给予精神和物质奖励，并作为评职评优的条件之一。

　3、重大课题结题后，其研究成果须报请上级研究机构同意，邀请有关专家，利用通讯或会议形式，组织课题鉴定。

　十二 、 课题 成果推介 制度

　要十分重视教育科研成果的推价工作。学校教育科研优秀成果，除了编印优秀成果和会议交流加以传播外，即由学校组织成果获得者在一定范围内进行介绍与推广，或向有关教育刊物推荐发表，推动科研成果有计划有步骤地得到应用。

　十 三 、 课题 经费管理 制度

　1、课题立项经费。

　校级课题：一等奖 500 元，二等奖 300 元，三等奖 100 元。

　县级课题：一等奖 1000 元，二等奖 800 元，三等奖 500 元。

　市级课题：一等奖 2000 元，二等奖 1500 元，三等奖 1000 元。

　国家级课题：一等奖 5000 元，二等奖 3000 元，三等奖 2000 元。

　2、学校对课题研究经费的使用负有检查、监督责任。

　3、对于校级课题研究成果突出的，学校给课题研究者给予一定的补助。

　4、以学校名义立项的县市级课题的研究经费，根据研究成果、研究范围和实际经费支出核定后，学校给课题研究者给予一定的经费补助。

　7 十 四 、课题档案 制度

　1、按课题实验计划要求，坚持学习教育理论，积极研究探索，注意积累资料，并及时拟定阶段性成果总结。

　2、课题档案是教育科研档案的主体部分。课题组要系统地收集和保存反映课题研究全过程的文件材料，形成一个比较完整的课题研究档案。

　十 五 、课题 奖励 制度

　1、对确有价值的成果，学校推荐参加上级教育行政部或业务部组织的论文评选，对校级、县级、市级、国家级一、二、三等奖，将对照学校奖励办法给予奖励。

　2、对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。

　3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过一定的组织形式和管理措施，在校内外交流、推广和应用，对有重要意义的研究成果，向上级教育局在管理部门门推荐进行大面积推广。

　十六、 课题 附则 制度

　1、关于科研课题档案 ①课题结题前由课题组负责收集、整理、立卷、归档,结题后半个月内交学校保管。

　②科研课题档案的文字材料用统一规格( A4 )的纸张打印，并且上交一套完整的电子档案材料。

　③档案立卷完成后,卷内材料的内容包括课题的名称、级别;

　8 承担课题的单位(教研组)名称;课题的主管单位;是否独立课题;非独立课题的隶属关系说明;课题领导人、主研人姓名、任职变动情况。

篇二：研究课题工作制度

研究规章制度 为规范《利用“角色扮演”、“讲故事”、“游戏”等课上活动提高课堂教学实效研究》（以下简称课题）的研究管理工作，提高教育教学研究的水平，增强教育科研的历史使命感和责任感,如期达成研究任务与预期目标，特制定本制度。

　一、课题的组织制度 1、参与本课题研究采取自愿报名、学校审核的原则，最后确定课题组成员。

　2、课题负责人和主要参加者有一定的理论素养和研究能力，具备按计划完成课题的主客观条件。

　二、课题组管理制度 1、课题负责人要不断学习，努力提高研究能力和专业素养。负责制定课题实施方案，定期组织召集课题组全体成员开展研究活动，做好课题研究总结，保障课题研究落实到位。

　2、课题组教师要在前期对学校品生（社）教师在教学中课堂活动的开展情况进行调查，及时收集并保存好各种原始研究资料，同时做好调查分析，建立好完整的课题研究档案。

　3、课题组成员务必从实际出发，理论联系实际，大胆创新，勇于探索，始终保持高度的热情，积极参与本课题研究的各项活动。

　4、课题组成员要准时参加各项课题活动，安排专门的时间，围绕课题开展课例研讨、听课、评课等多种教研活动。针对教学中遇到的问题开展专题研讨，发挥集体智慧，提高课题的实施水平。并在课

　题研究过程中，及时总结成功经验，积累研究过程性资料，教学设计、反思、教学随笔撰写案例或论文等。

　5、课题组老师在平时的教育、教学中应充分渗入课题研究的内容，密切联系自己的教育、教学工作。

　6、课题组成员主动开展理论学习，平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献有关课题研究方面的最新资料，提高课题研究的科学性。

　三、课题其它管理制度 1、区教研领导及学校领导对本课题可采用多种方式不定期进行检查，了解研究情况。

　2、课题研究中，课题负责人应维护课题研究的严肃性，对“实施方案”确定的研究目的，主要内容，研究方法不能随意改变，如需作重大改变，则须书面报告，经课题主管部门同意后方可进行修改。

　3、研究课题结题时，课题负责人应对研究结果进行总结，并写出结题报告。

　4、课题到期因故不能完成，课题负责人应以书面的形式主动向教研室提出延长课题研究的要求，经同意批准后方可延长。

篇三：研究课题工作制度

科研课题研究管理制度

　第一条

　 为加强对我校教学研究课题的管理， 保证课题研究的规范实施， 特制定本制度。

　 （1）、 成立以宋校长为组长的课题研究领导小组， 具体负责课题研究的领导、组织、 实施、 协调、 汇报和总结工作。

　 （2）、 课题领导小组负责对研究人员进行研究工作情况考核。

　 （3）、 成立课题研究工作组， 具体承担课题实质性研究。

　 （4）、 研究工作组负责搜集和分析研究材料、 撰写研究文章、 形成课题模式。

　 （5）、 研究工作做到时间、 人员、 内容、 成果、 考核五个落实。

　 （6）、 学校筹集必要的研究经费， 保证各阶段研究的顺利实施。

　 （7）、 研究经费用于课题研究和各种研讨、 交流、 培训、 评比、 研究材料费用等的支出。

　（8）、 研究经费的投入和使用， 有具体的财务凭证， 经费支出必须由校长签字同意。

　第二条

　 责任制。

　（1）、 各课题立项教师要认真实施课题研究方案及其计划。

　科学论证课题，学校所有科研课题要经过讨论、 研究、 论证方能确定， 课题要有针对性、 实用性和可操作性。

　（2）、 课题负责人要切实负起责任， 使课题研究达成目标， 强化过程， 形成成果， 防止走过场、 搞包装、 图虚名。

　各课题组要对本校领导和省、 市科研部门负责。

　第三条

　 学习、 研究制度。

　（1）、 各课题组应在学校领导下， 由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、 研究， 原则上每月应不少于 1 次。

　（2）、 课题组的学习、 研究活动应有记录。

　要按照课题目标、 内容， 运用研究方法、 严格按照科研课题计划实施研究。

　第四条

　 课题档案制度。

　（1）、 各课题单位应有专人负责课题档案。

　主要有三个档案序列：

　课题管理、过程性研究资料、 培训学习资料。

　（2）、 申报书、 实验方案、 实施计划、 教案、 个案、 调查、 测试、 总结、 汇报、 音像资料、 试卷、 学生的有关情况、 活动记录等等， 均应存档。

　特别要注意保存原始资料， 对课题实施情况应作好记录， 并备有课题研究大事记。

　 第五条

　 成果汇报制度。

　各课题单位应定期举行研讨汇报活动， 向本校汇报(展示) 课题研究的阶段性成果， 每学年至少有 1 次。

　第六条

　 课题研究情况报告制度。

　（1）、 抓好课题研究， 要根据本校实际把握研究对象、 目标与方向。

　（2）、 各课题立项教师每学期要向教科室报告课题实施情况， 如有修正需要科研领导小组通过， 不能随便修改， 克服随意性。

　具体时间为每学期期末。

　第七条

　 结题制度。

　（1）、 各课题结题应向教科室提出书面结题申请， 填写申请表， 并撰写结题报告。

　（2）、 结题申请表与结题报告应同时送达。

　经审读和实地调查后， 由教科室作出结题安排。

　第九条

　 抓好科研成果的认定、 评审、 推广工作。

　注重校级科研成果的评选， 择优级推荐上报。

　教育科研专项经费管理制度 1、 科研经费列支范围

　科研经费列支范围主要包括：

　资料费、 材料费、 参加与本课题有关的学术活动差旅费、 课题结题鉴定经费及有关劳务费支出等，

　2、 经费使用审批程序

　由主持人填写经费报销凭证， 经学校教科室审核、 校长审批后在专项科研经费中列支。

　采用实用实报方式。

　 如遇特殊情况， 可以向学校提交特殊项目研究经费使用报告， 经教科室、 教务处审核， 由学校组织相关人员讨论之后另外单独追加研究经费。

　教育科研学习制度 教育是培养人才的基础， 对经济和社会发展具有先导性、 全局性的作用。

　随着科学技术的发展、 知识经济时代的到来， 教育科研在教育改革和发展中的地位越来越突出， 教育行为对教育科学研究的依赖是现代教育的重要特征。

　走科研兴教之路， 是我校深化教育改革， 全面推进素质教育的必由之路。

　为了在我校大兴学习之风， 特制定教育科研学习制度。

　一、 学习的原则：

　1、 按需学习的原则 面向市场， 着眼于培养适应知识经济时代新型人才， 这就要求教师必须是一个复合型的人才。

　因此， 我校考虑社会对人才的需求， 采取不同的学习内容， 因人而异， 因需而学。

　2、 校为本的原则 成长是需要不断学习、 不断实践、 不断创造的， 学习只有为教育教学服务才能实现自身的价值。

　我们本着“以校为本” 的原则， 积极开发校本学习的课程，坚持“三个为主” ， 力争实现“三个融合” （“三个为主” 即以校内集中学习为主， 以学科教研学习为主， 以自学提高为主； “三个融合” 即使参加学习的教师做到：

　知识传授与能力培养融为一体， 业务培训与提高融为一体， 科学精神与人文素养融为一体）。

　3、 合优化原则 学习是一项长期的艰苦的过程， 为增强广大教师学习的实效性， 必须充分发挥和挖掘学校现有的资源优势（学校建有校园网， 45 岁以下教师计算机应用能力 100%达到初级水平， 35 岁以下教师计算机应用能力 98%达到中级水平）， 合理配置教学资源， 提高学习的实效性。

　二、 学习的方法 教育科研的学习主要采取“六结合的学习方法” ， 即

　1、 集中学习与分散学习相结合； 2、 专题研讨和具体问题相结合；

　3、 重点学习与普遍提高相结合； 4、 师德修养与业务水平提高相结合；

　5、 走出去与请进来相结合；

　 6、 博采众家之长与走自家发展之路相结合；

　三、 学习的主要内容 以校为本、 集中进行理论学习， 由科研室具体负责， 主要学习以下四个方面内容：

　1 新课程理论的学习；

　2 计算机培训；

　3 英语培训；

　4 开展教育科研的方法、 步骤等；

　 5 班主任培训；

　四、 学习的措施 学习要做到“四定” “三到位” “二有” 。

　“四定” 即定时间、 定地点、 定内容、 定负责人。

　“三到位” 即认识到位、 组织到位、 落实到位。

　“二有” 即有学习记录， 有学后心得。

　五、 设立考勤簿， 准确掌握出缺勤情况 一年度累计缺五次以上， 取消其申报科研课题资格， 当年论文不准参评。

　1、 学期末坚持阶段性学习成果总结制；

　2、 每年年末， 坚持年终学习成果存档制；

　3、 凡是在学习期间， 主动参与课题研究， 撰写论文并获奖的教师； 学校将在评优、 晋级、 认定各级各类骨干上予以照顾；

　4、 学校将定期对学习内容进行考核， 成绩优异者予以奖励， 并在研讨会上发言； 5、 学校将尽其所能， 为教师无偿提供学习资料， 创造学习的机会。

　教育科研成果奖励与推广制度 1、 校级立项课题研究成果的鉴定评价任务由学校教教育科研评审组承担， 鉴定评价工作在每年的 6 月 25 日前完成。

　2、 评选过程和方法详见《学校教育科研评审组织及课题论证、 成果评选办法》。评审组评定的优秀成果名单经校长（校长室）

　审定后书面公布。

　 3、 评选为校级教科研成秀成果者， 列入教职工年度考核成绩， 学校分别给予精神和物质奖励， 并作为评职、 评优的条件之一。

　 4、 学校重大课题结题后， 其研究成果须报请上级研究机构同意， 邀请有关专家，采用通讯或会议形式， 组织课题鉴定。

　省、 市研究课题须经市教科所的鉴定， 方可参加评审。

　 5、 要十分重视教育科研成果推广。

　学校教育科研优秀成果， 除了编印优秀成果集和会议交流加以传播外， 在校内有推广意义的要指令开展全面的或局部的推广。

　即由学校行政作出推广决定， 由校教科室组织成果获得者在全校或局部范围内对推广者进行必要的培训和指导， 推动科研成果有计划有步骤地得到应用。

　6、 教育科研估秀成果的推广， 应根据接受者在推广过程中对原型的不同应用方式和理解接受程度， 一般分为“直接应用型”、“迁移应用型”、“发展应用型” 三种类型， 校教科室在推广过程中要逐步实现由低级向高级转化， 提高推广效果。并在推广过程中， 对推广的形式、 途径、 方法等进行研究， 使成果推广更为科学、

　有效。

篇四：研究课题工作制度

管理制度 一、 立项 1． 课题立项首先要做好选题工作， 要注重课题的科学性、 创新性和可行性。

　2． 申请人进行课题申报， 应认真填写课题申请书， 由单位审核并签署意见， 上报教科室备案。

　3． 课题立项， 要符合专家评审条件和程序要求。

　4． 课题组在专家评审两周内， 对课题进行修改、 完善， 上交一份并校内存档一份。

　5． 校级课题立项， 应填写《胥江中心小学课题申报书》 。

　由校教科室初审后送科研领导小组审批并备案。

　二、 管理 1． 对于国家、 省、 市区级立项课题， 教科室要积极协助上级规划机构做好课题的全面和全过程管理； 对校级课题接受委托， 按有关规定进行管理。

　2． 课题管理实行课题组长负责制， 负责组建科研小组， 努力完成计划， 取得预期成果。

　3． 课题管理实行过程管理制， 对于立项课题， 既重研究结果更重研究过程。

　4． 课题管理实行档案管理制， 注重研究资料的积累、 整理与保存。

　5． 课题批准立项后， 课题组要按研究计划开展实质性研究：

　(1)

　 定期作有关课题方面的理论研究， 包括聘请专家和校内的科研骨干教师参与并听取指导意见 (2)每学期每位研究教师都要上研究课。

　尽可能请市区教研员进行听课、 点评。

　并根据合理化建议调整研究方案。

　(3)学期末课题组长做好研究情况总结， 提交工作报告， 学校签署意见， 报送区教科室。

　(4)结合区教科室的精神及文件指示， 配合做好区教科室检查和指导。

　(5)作好课题的阶段性总结， 认真搜集、 分析资料， 进行必要的作品或活动展示。

　如研究课、 研究心得、 学生作品， 教师、 学生自制课件等。

　三、 鉴定、 验收：

　1． 课题组长在研究工作完成后向规划领导小组办公室索要《教育科学规划课题结题申请书》 ， 先由学校组织力量初步验收， 然后接受上级领导组织的成果鉴定。

　2． 课题组长要组织研究教师做好申请书、 研究报告及相关附件的整理及上交工作。

　3． 校级课题成果鉴定和验收由学校教科室组织进行。

篇五：研究课题工作制度

小学教科研管理工作制度 一、学校教科研工作由教科室统一管理。

　二、 教师可以课题组或个人形式申报课题, 申报时须提交 《教科研项目申请协定 书》及《课题研究方案》。

　三、 校级课题由学校教科室审核立项, 区级及以上课题由学校教科室审核, 经校 长批准后向上级教科研部门推荐。

　四、立项的课题必须及时建立课题档案,档案资料包括:课题申请协定书、课题 方案、 学期研究活动计划、 课题研究活动情况记载、 研究课教案、 经验论文、 发表文章、获奖证书、学期工作总结、理论学习资料、工作报告、研究报告 等。

　五、课题组要有计划地开展研究,每学期初要认真制订“学期研究活动计划”, 课题组每月组织活动一次,由课题组负责人组织开展,及时填写“课题研究 活动情况记载”。

　六、 课题组成员平时备课上课要体现课题精神, 每位课题组成员每学期至少上一 节校级公开研究课。

　七、 课题组要注重经验总结, 每学期至少撰写一篇经验论文, 进行一次书面工作 总结。

　八、 课题组成员变动, 由本人提出申请, 课题组长同意, 校级课题报教科室批准, 区级以上课题经教科室同意后报上级主管部门批准。

　九、 教科室按学期对课题组及成员进行考核, 不能正常开展研究的, 终止该课题 研究,不能履行课题研究义务的成员,不得享受课题研究成果及相关待遇。

　十、 课题结题由课题负责人提出申请, 校级课题由学校鉴定, 学校成立由校长室、 教导处、教科室领导组成的鉴定小组,对课题进行鉴定。区级以上课题,由 学校教科室邀请上级教科研部门鉴定。

　饮马小学教科研课题管理制度 一、指导思想 1、为加强和完善学校教科研课题的管理,使课题研究的管理规范化、制度 化、 科学化, 提高校级以上课题研究的水平和质量, 较好地发挥教科研对教育教 学改革,全面实施素质教育,提高学校办学水平,促进“科研兴师”和“科研兴 校”,特制订本管理办法。

　2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人,均可按本办法规定申 报或承担校级以上研究课题。

　二、组织领导 学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、 协调工作(见教科室主任工作职责。

　三、选题原则 1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展 的趋势, 针对小学教育中普遍存在的突出问题, 从本地本校的实际出发, 围绕小 学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考 试、 评价等方面, 进行改革和实验研究。

　教师选题应根据本人的基础和已有的条 件, 力所能及, 应先选择那些范围较小的, 较容易解决的问题, 易出成果的课题, 应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

　2、教科室根据学校教科研规划,每学年发布一次课题指南。

　3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的 问题确立课题,进行研究。

　4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选 题研究。

　5、 少数由学校或市级以上教育部门下达课题, 指令有关青年教师进行研究。

　四、课题申报 1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。

　2、每个课题原则上由一人负责承担,课题较大可成立课题组,设课题组长 一人,负责研究工作。

　五、评审立项 对质量较高的课题由学校组织推荐向上级教科研管理部门申报, 争取得到立 项。

　六、课题管理 1、校级以上课题由学校教科室负责,教导处协助教科室进行管理,其余课 题由教导处负责管理。

　2. 教科室要加强对课题指导、 监督和资料管理。

　研究者要注意资料的积累和 保管。

　3、教师要努力完成研究计划,取得预期成果,学期或学年结束写出论文或 经验总结(结题成果或阶段性研究成果。

　4、学科教学或班队工作方面的研究课题,每学期至少上一节汇报课,反映 研究的情况。

　5、学校对教师课题研究情况进行考核,并记入业务档案。

　饮马小学教科室主任工作职责 1、组织全校教师认真学习邓小平同志教育思想,认真教育理论 和教育科研知识,不断增强广大教师的教育科研意识和教育科研 能力。

　2、制订切合本校实际的教育科学研究计划,有步骤地开展教育 科学研究,为学校的教育决策提供科学的依据。

　3、负责指导、管理全校教师的教育科研工作。主持学校教育科 研课题的申报 `实施和成鉴定。

　4、每年组织一次教科研成果交流会,编印教育论文集,总结 推广教育改革和教育科研的成果。

　5、收集和介绍国内外教科动态与资料,开展教育信息咨询服 务。有计划地邀请教育学 `心理学专家、学者来校讲学,提高教师 教育界理论水平。

　6、协助教务主任指导、考核、评估教师的教学工作,全面推 进学校的素质教育。

　7、建立表年教师成长档案,注重培养表年教学骨干,有计划 地实施名师工程。

　8、注意资料积累和档案的收集整理,有关档按期送交校档案 室。

　9、兼职教科协助教科室主任开展工作。

　饮马小学教科室主任岗位职责 1、在校长室领导下主持学校教科研工作,组织教师 学习教育理论,开展教科研活动。

　2、根据学校规划及工作计划,负责学校教科研工 作的制定、实施、检查和总结。

　3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实 施;指导各课题组的研究工作。

　4、负责学校教科研论文的评比及教师教科研成果 的鉴定。

　5、负责学校重点课题的研究工作,结合学校教育 教学实际,及时总结学校教科研成果。

　6、 推广先进的教科研成果, 加强教改信息的传播, 重视教科研资料的积累,建立资料档案。

　7、完成校长室及上级教科研部门布置的其他工作。

篇六：研究课题工作制度

小学课题研究制度

　为了认真、扎实做好课题研究工作，使课题研究逐步实现科学化、规范化、制度化，以更好地为学校教育教学改革和发展服务，特制定本校课题研究制度。

　一、成立课题研究领导小组 校级领导机构负责全校各级别课题研究的管理课题立项、组织规划实施、督导考核、组织协调、结题总结、推广科研成果等事务。

　组长：范 杰 组员：

　李青

　 包红燕

　徐长智

　郑明超

　 姚秀秀 二、课题的确定、申报与立项 1.课题确定的基本要求 根据我校教育教学改革发展的理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，鼓励跨学科的综合研究，着力成果开发与推广研究，服务学校教育教学全局，具有原创性或前瞻性，避免低水平重复。

　课题研究重心宜低，“低重心，专题式”，倡导 “问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，所有教育教学中出现的实际问题都可以作为课题来研究，把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为课题研究的核心任务，以教学科研与课堂教学改革为突破口，强化学生的主体意识。落实分层推进，形成校、区、市、省、国家多级课题网络。

　2.课题的申报

　申报人必须具有一级以上专业技术职称或相应的行政职务，必须真正承担和负责组织、指导课题的实施。申请人申报课题时应严格按照各级教育行政部门下发的课题指南和申请书的要求，认真如实填写申请书和课题实施方案，并送学校课题领导小组审核。

　3.课题的评审和立项 教研处对拟立项课题进行审核和综合平衡，确定拟立项课题，报领导小组审批。课题领导小组对拟立项课题使最终审批权。

　科研课题的立项是课题申报、评审工作的终结环节，标志着申请的课题得到通过，可以开始从事具体的研究工作。学校鼓励课题研究，对于课题立项给予必要的人力、物力、财力支持。

　三、 课题的管理 1.课题研究小组成员要定期参加课题组活动，及时了解课题研究过程中遇到的问题，督促、指导课题组开展课题研究工作。

　2.课题研究专题研讨。课题组安排专门的时间，围绕课题“总结、交流、反思研究情况，进行评析”为重点的研讨活动。针对课题研究中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题研究的实施水平。

　 3.课题研究工作学期小结。各课题研究组成员要坚持写课题研究小结，将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况进行总结，为下阶段研究作准备。

　4.教育科研课题定期督导检查。为加强教育科研课题的指导与管理，保证课题的研究进度与质量，以发现、总结、调整改进课题研

　究过程中的问题，学校课题领导小组每学期对课题研究情况进行定期检查。检查的主要内容有阶段研究计划、课题研究进度、阶段成果、课题材料、课题研究中的主要困难与存在的问题等。

　5.经费保障 学校根据课题研究情况，力所能及地加大投入力度(如：设备费、活动费、外出参观学习费、参考资料收集、复印等及其它费用)，确保课题研究的正常进行。

　6.课题研究奖励 当年有立项的课题，在考核中加分，在评聘、晋级考核中予以优先考虑。

　四、 课题的鉴定与结题 各级各类课题研究均需按要求进行成果鉴定。课题主持人通过各级教育行政部门要求填写课题结题申请书，准备好充实的资料接受成果鉴定和结题验收。

　五、 成果的宣传、推广 课题研究成果分为两类，一是通过研究建立科学的教育教学理论，指导教育教学工作，二是通过研究获得应用性成果，直接指导教育教学。

　学校课题领导小组对具有重要应用价值、重要学术意义的成果要及时上报各级教育决策部门；组织多种形式的专题培训或学术研讨，促进成果的应用推广，充分发挥其在教育决策和教育改革发展实践中的作用。

篇七：研究课题工作制度

农村中学数学有效教学的标准与评价体系研究 》课题研究管理制度

　《农村中学数学有效教学的标准与评价体系研究》 已正式开题。

　为加强对课题实验研究工作的管理， 确保研究任务如期完成， 特制定本制度。

　1、

　课题组成员必须从实际出发， 理论联系实际， 大胆创新，勇于探索， 始终保持高度的热情， 积极参与本课题的各项活动。

　2、

　课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排， 进行扎扎实实的研究， 及时沟通实验研究情况。

　3、

　课题组成员要准时参加各项课题活动， 及时探讨课题研究中出现的问题， 交流研究经验。

　4、

　课题组老师在平时的工作中应充分深入课题研究的内容， 密切联系自己的教育、 教学工作， 坚持研、 教结合， 学以致用。

　5、

　课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、 杂志、 文献和国内外有关课题研究方面的最新资料， 并保存好收集的资料。

　6、

　要注意及时总结研究的成果， 保管好研究资料。

　7、

　各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标， 力争出成果。

　《农村中学数学有效教学的标准与评价体系研究》课题组成员职责 1、

　课题组组长职责：

　（1）、 负责整个课题研究的策划、 组织、 协调、 目标考核工作，及时了解课题研究的进展， 解决课题研究中存在的问题。

　（2）、 邀请课题方面的行家对研究工作进行指导， 确保课题研究沿着正确的方向、 按正常的进度进行。

　（3）、 落实课题研究计划， 组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、 教学观摩、 经验交流等集体研究学习活动， 并做好记录。

　2、 课题组组员职责：

　（1）、遵守课题研究管理制度， 按时按质完成承担的研究任务。（2）、 认真学习领悟《开题报告》、《课题实施方案》 和课题阶段研究方案， 明确研究的目标、 任务、 方案和内容， 领会其实质。

　（3）、 主动开展理论学习， 了解与本课题研究相关的理论和已有成果， 提高研究的科学性。

　积极参加课题组的集体研究学习活动。

　《农村中学数学有效教学的标准与评价体系研究》课题组例会制度 为了更好地推动课题研究工作的开展， 充分发挥课题组全体教师的力量， 整体提高课题研究水平， 建立课题组例会制度。请课题组成员严格执行制度， 认真履行职责。

　1、

　例会内容 （1）、 有关课题的理论学习、 培训。

　（2）、 总结前段工作， 布置下段工作。

　（3）、 听课、 评课或研究课题进展情况交流分析。

　（4）、 交流教学和研究方法， 解决研究中的问题。

　2、 例会要求 （1）、 每月一次， 课题组长具体协调， 确保例会时间地点，严格考勤纪律， 组织课题组成员按时参加课题组的学习、 研讨活动和会议。

　（2）、 课题组成员回报各自的工作进展情况， 交流所收集和整理的资料， 及时反馈研究实验进程中存在的问题。

　（3）、 根据具体情况调整课题实施方案， 并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务。

　（4）、 注重会议的内容和质量， 学习研讨要作好记载， 不能流于形式。

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