校研学旅行小结9篇校研学旅行小结 课程—作文—江苏苏州市“苏州三天”研学旅行心得 研学路线： 周庄—西山&m下面是小编为大家整理的校研学旅行小结9篇,供大家参考。
篇一：校研学旅行小结
— 作文 — 江苏苏州市“ 苏州三天 ” 研学旅行心得研学路线：
周庄—西山—园林
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“画”说苏州
或许是人有天生的亲水性吧，在得知我们班要去被称为“东方威尼斯”的苏州进行研学旅行时，我便按捺不住地兴奋起来，在我看来苏州不仅应该有西安古都般的浓厚的文化底蕴，又必须如上海深圳一般先进。经过为期三天的研学旅行，我对苏州有了全新的认识。苏州就像是一幅长画卷，由不同种类的画剪辑拼接而成。
壹．周庄。水墨画
吴冠中说过；“黄山集中了山的美，而周庄则汇聚了水乡的美。”
在经过长时间的奔波后，我们在下午终于到达了中国第一-周庄，江南格调在这里展现得淋漓尽致。小桥流水，白砖黑瓦，静下心来慢慢体会那种水乡的慢生活，周庄这幅水墨画卷就此慢慢打开。
随着夜幕慢慢降临，周庄的一切仿佛披上了一层朦胧的纱，夜晚的周庄更美，洗净了铅华，只留下了梦幻的黑灰色。
夜晚的周庄——江南是一幅水墨画卷，色彩淡雅，空灵含蓄。
贰．西山。水彩画
仿佛是为了让我见识一下苏州充满活力的一面，第二天一早，我们便赶到了苏州西山牛仔俱乐部。
在去景点的路上，原本昏昏欲睡的我们忽然被一片一眼望不到边的蔚蓝惊醒，那就是太湖，我国五大淡水湖之首。像海一样看不到尽头的太湖让我们精神一振，为接下来的牛仔俱乐部的行程提供了好心情。
赛龙舟、骑马、射箭、卡丁车……这些缤纷多彩的活动组成了一幅热情、有活力的水彩画。
叁．园林。水粉画
不像水墨画那么空了含蓄，没有水彩画那般热情激烈，园林作为苏州最有代表性东西之一，水粉画显得更加小巧精致。
最后一日，我们乘船游了姑苏，又参观了苏州博物馆，最后才参观了江南园林的典范，“中国四大名园”之一的拙政园。
整个园林设计十分精巧，游览起来可以说是“一步一景”，处处体现着江南水乡的韵味。园中小径曲折，从一重重门廊、镂空图案的石墙，到每个亭子、每扇窗户都不同，而且花草树木搭配得恰到好处，构成一幅幅如画般的风景。
“北寺塔借景”和“廊桥小飞虹”等景观更是为小巧精致的水粉画增光添彩。
话说苏州，“画”说苏州
随着时间流逝苏州这幅大画卷在我面前缓缓打开。无论是古色古香的江南小镇水墨画，还是热情奔放的西部牛仔水彩画，又或是回味无穷的园林建筑水粉画，都在此研学旅行上添上了浓墨重彩的一笔。
苏州，画一般的苏州，若能一直留在苏州，我愿把寿命的三分之二折
去，换得一个三分之一的零头。
篇二：校研学旅行小结
线路 — 案例 — 安徽阜阳市太和县蔡庙小学南京之行研学旅行活动方案 、 安全预案、活动总结本文档来自公开网络搜集，作交流使用，版权归原作者。为阅读留档方便，统一整理文字编排，字体统一改为 4 号宋体，部分标题及内容分段稍有调整，已补充订正部分资料（语法、文字、标点等）。
根据太和县教育局及中心校文件精神，制定本次研学旅行活动实施方案：
一、研学主题 ：
爱国文化探究自信
二、时间安排
活动两天
三、组织单位
蔡庙小学
四、服务单位
学校组织
五、组织机构
（一）研学旅行活动安全领导小组
主要职责 （1）统一领导和协调本次研学旅行活动中的安全工作，制定安全预案和安全措施，安排安全工作，处置突发事件。
（2）抓好本次研学旅行活动各类安全事故预防和应急准备工作，督促检查各班研学旅行活动中安全工作的执行情况。
（二）各职能小组的分工及职责
1.指挥部 （1）总指挥： 职责：负责统筹安排指挥本次活动过程的所有事宜，做好各项工作的布置和落实。
（2）副总指挥： 职责：协助总指挥工作，检查督促各项工作落实情况，并做好学校和旅行社相关事宜的沟通与协调。
2.辅导员组 （1）组长： 职责：负责安排辅导员的各项工作，组织相关活动开展。
（2）辅导员：
职责：负责学生的活动组织，如讲解、参观、互动等有关工作，并做好各班状况的监督工作。
（3）安全员： 职责：协助辅导员做好学生的管理和活动的组织，班主任负责学生的安全教育，处理学生的请假等突发事情，安全员要监督、检查活动中安全工作的落实情况，协助处理安全有关事宜，并监督学生途中行进时突发事件等。
3.安全组
4.后勤保障组 组长： 职责：
1、负责所需物品准备与保管，如治疗急性肠胃炎药品、云南白药、气雾剂、邦迪、塑料袋以及扩音喇叭、对讲机、音箱等。
2、负责安排本次活动所有人员的生活安排，保证吃上可口的饭菜。
5.宣传组 组长： 职责：负责照相、摄影等工作。
六、经费预算：
每生研学费用
元，由旅行社统一收取，包含研学旅行中的门票、住宿、饮食等。
七、目的意义：
1.让学生通过研学活动，了解大南京文化，弘扬民族传统，传承优秀的民族精神。
2.让学生学会通过调查、收集、整理、研讨交流等方式收集信息，培养学生善于发现问题、并运用知识分析问题、解决问题的能力。通过活动培养学生“安全意识、团队意识、环保意识、探究意识、吃苦意识、公德意识”等意识。
3.丰富学生生活、陶冶情操、增长见识、全面提升学生综合素质，增强学生爱祖国的情感。
八、活动过程 1. 第一日 6 点 00 分，学生集中，进行安全教育，各班清点人数。
2. 6 点 10 到操场集合，请指导教师：给学生讲解行进中的注意事项及纪律。
3. 6:30 集合，清点人数后出发
4.预计 12 点 30 分到达南京，饭后由导游讲解南京景点。
5.18 点 00 分预计晚饭时间 6.19 点 00 分预计到达宾馆 7.20 点 00 分全体休息 8.第二日 6:30 集合，早饭后由导游讲解南京景点 9.12 点 00 分午饭时间 10.13 点 00 分出发回学校 11. 预计 19 点到达蔡庙小学。各班主任清点人数，由家长接送护回家。
十、工作要求
（一）学校准备工作 1、成立研学旅行活动领导小组，明确职责，统筹本次活动。
2、考察活动线路、研究确定活动主题及学生探究内容 结合线路资源和学科知识及学生实际能力，确定研学探究主题和活动内容。
3、知识储备 （1）根据研学主题及探究内容，召开四五六年级各学科教师会，明确分工，指导学生分阶段收集体相关资料。
（2）学校组织教师收集相关资料，并组织学生交流。
4、学校根据活动内容考察活动线路，如何开展活动等有关事宜，共同制定安全预案。
5、以班级为单位召开家长会，宣传发动，组织学生自愿报名。
6、准时组织学生出发进行研学旅行活动。
（二）学生准备工作 第一阶段：
在老师指导下搜集和研学活动有关的资料
第二阶段：
观看学校、老师们收集的视频、图片、文字资料 第三阶段：
交流研讨、整理阶段 第四阶段：
旅行前准备阶段 1.学生分组，根据课程内容有重点地选择研究主题，并制定研学方案。
2.根据需要带好生活用品、用具、服装等物品。
安全预案
为了让学生走出校园亲近大自然，开阔视野，陶冶情操。增强学生的爱国的热情，在集体活动中让孩子体验团结互助的力量，提高学生与人和谐相处的能力。决定组织学生参加研学旅行活动。为保证学生研学旅行活动的安全有序，特制定《研学旅行安全预案》。
一、活动时间、地点、内容及活动具体安排：
（见活动方案）
二、蔡庙小学研学旅行活动安全工作领导小组成员 组长： 副组长： 成员：各班领队
三、学生研学旅行活动安全教育与组织管理 要求参加研学旅行活动的老师均要以高度的责任心对每个学生的安全负责。
1、研学旅行活动之前要对学生的身体情况进行调查，身体不适者经书面请假后可以不参加活动。
2、教导处、大队部须认真组织班主任对学生加强安全、文明、纪律教育，做到预防在先，教育在先，确保外出活动万无一失。
3、各班级可自行备用一些简单预防意外药品（如：红药水、创可贴、正气水等）。
4、不允许任何教师请假；不允许学生走捷径或不假离队、不假提前独自到达活动场地。
教育学生：
1、来回途中注意交通安全，听从指挥；注意行动安全，强化安全预测，禁止冒险。
2、服从教师的统一指挥，不擅自行动。
3、要注重文明形象，爱护卫生环境和设施设备，遵守有关规定。
4、活动期间发扬团结、合作、互助精神，要相互照顾，集体活动，不要单独行动；
5、讲究言谈举止文明。
6、活动中发生意外或困难，要及时向班主任报告。
7、活动中，各班以班级为单位，严禁单独行动。安全责任人：
各班领队在研学旅行活动期间必须做到全程管理：
1、出发、到达目的地、活动过程中、返回集合时以及返回学校时，务必及时清点学生人数。
2、各班领队要做好学生活动分组工作，指定好活动组组长，明确活动期间组长的管理职责，要求组长带好组员，按规定活动，在规地点准时集合。
3、活动期间领导、班主任及领队教师要加强巡视，发现不安全的行为要及时教育阻止。
四、学生一旦发生安全事故紧急处理程序：
1、领队马上与研学旅行活动地点附近的诊所、医院联系及时送治；如果研学旅行活动地点附近没有诊所或医院，也应视情况及时雇车把伤者送到最近的医院及时医治。
2、领队应将处理情况及时登记并有其他学生签名证明。
3、领队通知学生家长到医院。
4、联系领导在第一时间向上级报告。
活动总结
随着最后一辆旅游大巴顺利抵达校园，蔡庙小学历时两天的南京研学
旅行活动画上了一个圆满的句号。
此次研学旅行活动是蔡庙小学举行的第一次研学活动，经过前期周密的准备，全校六支队伍走出校园，亲近自然，提升自我，并取得了圆满成功。
研学旅行结束后，学生和家长都对这次研学旅行作出了高度评价，六（3）班 妈妈说：“研学旅行说是一次游玩，不如说是一次体验。是学校培养小学生的自立自强能力而准备的，自我认为，这一门学科，是远远胜于我们任何的教科书。因为现在小学生需要的不只是一味地灌输知识，而是需要一次真实的体验。只有在体验中才能收获书本上学不到的知识。看到孩子们对外面的事物都充满了好奇与期待，这次研学也让孩子们学到了非常多的知识，看到孩子们一路上互相帮助团结向上。感谢学校提供了这么好的一个机会，才能让孩子们学校这么多，更应该感谢老师的默默付出无私奉献。也希望以后有更多的机会让孩子们出去有这样的学习体验。”
在全体教师会上， 主任评价此次研学旅行活动超出了预期，全校师生在活动中未发生一起安全事故，并在活动中充分展现了蔡庙小学坚持、专注、渐进的恒进精神，展现了蔡庙小学的风采。 校长高度评价此次研学旅行活动，并对今后的研学旅行提出了学校参与活动项目设计的意见。
篇三：校研学旅行小结
城址保护区中心学校研学旅行活动总结
为了贯彻绿色课堂理念，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力，帮助他们走进大自然，走向社会，增加他们认识历史，体验文化的机会，培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力及正确的历史观、人生观和价值观，根据《城阳城址保护区中心学校开展研学旅行工作计划》的要求， 2019 年 9 月 1 日至 8 日，我校在长台乡研学基地举行为期一周的军事管理训练研学旅行。初中部全体学生参与了活动。培养学生的组织纪律观念、集体主义观念，发扬中国人民解放军的优良传统和作风，培养敢于吃苦，不怕困难，勇于奋斗的精神，磨练同学们的意志，锻炼身体、增强体质，为初中三年乃至一生的学习、工作和生活奠定良好的身体基础。
9 月下旬，我校部分班级举行参观核桃谷研学旅行活动，在活动期间学生积极主动，遵守纪律，热情参与，表现出很高的个人素质和很强的团队合作精神，给景区的工作人员留下深刻的印象，获得了很高的评价。在前往平昌乡核桃谷的途中，同学们奉献了一个又一个自编自演的节目，诗朗诵、知识抢答、合唱、独唱等精彩纷呈、趣味横生。
国庆节前夕，学校组织小学部全体师生，到信阳市革命纪念馆进行爱国主义教育研学旅行活动。此次活动迎合学校举办的迎国庆庆
祝活动开展的一系列活动之一。
烈士纪念馆是爱国主义教育基地。举办此处研学旅行活动目的在于缅怀革命先烈，接受传统教育，继承先烈遗志，弘扬革命精神，树立强烈的民族自信心和民族自豪感，激励广大同学们更加珍惜今天的和平幸福生活，更加热爱自己的祖国，更加团结一致、艰苦奋斗、发愤图强，为实现崇高理想而奋斗，
我校开展研学旅行，其主要特点在于：
1、组织严密，学校、班级制定活动工作方案和应急预案。研学旅行不是简单的“学习＋旅游”，而是把一个主题在旅游过程中由始至终地体现出来，通过多种多样的游玩、娱乐、训练的形式达到提高学生在科学知识、智力能力、情感与意志、个性心理等方面能力的目的。
2、活动前广泛宣传发动，晓谕家长，明确开展该项活动的目的意义；加强学生的安全教育，教育学生一切行动听指挥，不准随意离开队伍单独活动；在外要排队有序，不随意调换位置。
3、形式多样。做到了生动、活泼、轻松、愉快，采用歌唱、成语接龙、写观后感等形式进行，避免了板着脸说教。
通过学校一系列的研学旅行活动，不仅激发学生了爱国主义之情，增强了对革命前辈的敬仰之情、培养学生融入大自然欣赏祖国美好风光的情趣，同时培养了同学们团队精神、创新意识和实践能力。
篇四：校研学旅行小结
旅行， “研学”是核心， “旅行”是载体。然而，综观当前研学旅行的组织情况，很多组织者并没有真正理解这项活动的含义，往往将其办成了“夏令营” “春秋游” “游学”，甚至仅仅是“旅行”。组织者认识模糊会对课程的开展造成极大阻碍，因此，武汉市在试点之初便鼓励学校对研学旅行课程的定位、实施、评价进行探索。一、课程定位“研学”是研究性学习的简称。华东师范大学课程教学与比较教育研究所所长钟启泉在《研究性学习：“课程文化”的革命》中指出，研究性学习是旨在打破分科主义课程的束缚，促进中小学课堂教学从“灌输中心”转型为“对话中心”的一种课程形式（《教育研究》，2003 年第 5期）。作为一门独立的课程，研究性学习通常以问题为载体，创设一种类似于科学研究的情境，让学生通过自主收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。研学旅行是研究性学习与旅行体验相结合的教育活动。研学是目的，旅行是手段，组织者通常通过旅行中开展的各类教育活动和学生的亲身体验实现综合育人的目的。研学旅行课程的实质是研究性学习，而要通过旅行达到研究性学习的目的，课程定位至少要符合三个要求。1.研学旅行的目的是为了获取和应用知识研学旅行的出发点和落脚点都在教育，旅行的目的是为了获取知识和应用知识。研学旅行课程，无论校方、基地还是服务方，都应该把教育放在首位。旅行只是达到教育目的的一种手段，研学是为了更好地完成教育的一种方法，二者不能本末倒置。学校在设计研学旅行课程时，其目的地、路线、行程设计都应带有教育性。具体说，设计时要注重“三个必须”：旅行目的地必须能满足学生上课的需要，调研路线必须能满足启发学生循序渐进地思考的需要，行程安排必须留有足够的讨论时间。2.研学旅行的线路要能创设研究的情境和条件研学旅行是系统课程，它可以运用文化、经济、农业、科技等方面的资源，以专题形式呈现，供学生选择。在创设科研情境方面，一些平时不对外开放的大型企业、大型农场、科研院所等更具优势，适合开发针对性研学旅行课程。学校应将旅行线路是否具备创设科研情境和条件作为首选，而不必拘泥于成熟的景区或名胜古迹。比如农耕文化、人工智能等，只要能提供学生感兴趣的选题，能为学生实际观察、动手实践提供机会及工具，能为学生量身定做合适的课程，在保障安全的前提下，就可以纳入研学旅行路线。学校也应积极开发适合本校特色、生情的研学路线，框定满足学生好奇心、求知欲或弥补学生在校学习不足的选题，如城市学校可选择农耕文化研究路线，农村学校可选择人工智能研究路线，以增长学生见闻，丰富学生知识，为他们动手实践提供机会。3.研学旅行的教学要凸显“双主”“双主”指学生的主体地位和教研学旅行如何“研学”文 / 苏芮聚焦· 记者调查08万方数据师的主导作用。研学旅行的教学过程中，导师应帮助学生运用正确的研讨方法，把握研讨中心和主题。在指导学生讨论前，导师应鼓励学生开放性思考问题，而不拘泥于已有经验的束缚；指导学生讨论中，要以倾听代替评价，不预设答案，不评价对错，留足够的探究空间让学生自主求证；讨论后，要认真总结学生存在的知识壁垒或思维误区，并认真查阅资料，在适当的时间采用适当的方法加以指正和点拨。学生可以6人一组，出发前尽可能多地查阅资料，预想研学中可能观察到的事物、结果以及应当选择的研究方法，并预设不同结果出现时的解决途径；旅行途中，要根据实地考察调研情况，尽可能按预设进度完成研学任务，对暂时未完成的任务，要小组讨论确定下一步行动计划，尤其要探讨意外问题的解决途径；旅行返程后，要收集、整理所有资料，分工合作完成研究报告或其他研究成果，在完成的过程中如果遇到困难，要主动寻求导师的指导和帮助。二、课程实施与评价1.课程实施的要求作为一门课程，研学旅行必须利用正常的教学时间开展，这是其与“夏令营” “春秋游”的最大区别。原上海市教育科学研究院普通教育研究所所长胡兴宏在《研究性学习活动实施中的操作问题》一文中指出，研究性学习实施途径有三种：单独设置活动课，综合学科课程主题模块，单科性学科课程综合专题（《上海教育科研》，2001 年第 5期）。作为一门集自主性、实践性、开放性、生成性为一体的课程，实施研学旅行时，学校更适宜采用综合学科主题模块，如以科技为特色的学校，可以选择科技与自然、科技与人文、科技与社会变迁、科技与红色革命等主题课程；而研学基地更适宜采用单科性学科课程综合专题，如自然景观类基地以生态研学为方向，可设置诸如生物描述、生存、遗传、迁徙、变异、栽培等层次的专题。2.课程实施的程序一般而言，有效的研究性学习可以分为七个阶段：知识背景准备；选题立项；组织小组，制订研究方案；实施方案；分析处理信息和得出结论；展示成果；总结反思。将这七个阶段进一步细化，可以拟出开展研学旅行课程的基本程序：第一，由与学校对接的研学基地提供可供学生选择的研学课题方向；第二，学校将选题下发至班级，学生根据研究方向或兴趣分组，小组讨论并提交研学选题申请，正式立项；第三，每个小组配备专门的导师对选题进行指导，导师针对学生提交的选题提出建议；第四，由小组长负责，小组成员合作完成选题前期资料的收集，并形成本次研学旅行方案；第五，小组导师根据经验，也可联系基地导学人员，指导学生将研学旅行方案做得更具体，更利于实践；第六，行前准备时，小组成员在组长带领和导师指导下，对本次研学旅行选题的背景、目的、研究假设、步骤等了然于胸，并准备研学旅行所需工具，如观察记录设备等；第七，有条件的学校，在学生出行前，可以请相关方面的专家到学校做讲座，与学生交流并提供需要学生自主调查的相关问题；第八，在校方、服务方、基地方的共同配合下，安全出行；第九，在研学旅行途中，每天进行小组讨论，合理规划第二天观察或实践的内容；第十，返校后，小组完成研究性学习报告或研究性学习作品，提交给导师，并根据导师的指导意见进行修改；第十一，以班级为单位，以小组为代表，组间展示，共享收获。在此基础上，对某方面特别有兴趣的学生可以围绕某一个主题深入地开展持续性研究。事实上，研学旅行并非我国首创，日本早在几十年前就开设了“修学旅行”课程。我们今天倡导的研学旅行课程在很大程度上是对修学旅行课程的借鉴。笔者倡导的七个阶段十一步程序，正是在反复研读日本第16届修学旅行大赛获奖案例的基础上提出来的。3.课程的科学评价研究性学习评价应重视过程、体验、应用和全员参与。研学旅行的评价是一种形成性、发展性评价，评价手段应具有多样性。学生评价应将旅行感受与研学理性相结合。感性方面，以组织分享为主，可采用答辩会、口头演说、展示交流等方法，评价学生是否完成了研学主题，能否将研学旅行的体验和知识运用于现实生活。理性方面，可以将学生撰写的研究报告以小组形式向全年级或全班汇报。学校在展示、分享学生成果时，可采取一定的激励方法，如班级内评选优秀成果参与年级展出，学校择优出版学生的优秀作品等。这样既能鼓励学生认真研学，又有利于形成学生成长档案，为综合评价奠定基础。（作者单位：武汉市教育科学研究院）责任编辑 姜楚华聚焦·记者调查2018.0809万方数据
篇五：校研学旅行小结
旅行的感悟星期一我的老师说我们星期四要去杨凌研学旅行去，但是每一个班的名额丰常少，只有 10 个名额。但老师说，由于这次是在我们七年级开展的第一次研学旅行活动，所以这次是自由开展的，采取自愿。
这天到了，我和同学们满载信心和好心情踏上了这去往杨凌农业博览园的路，一路上我们欢声笑语…… 终于，车子停在了杨凌农业博览园那宏伟、有气势的大门前。我们陆续从车上走下来，排成一排站好了队。等待着进去参观。过了一会，工作人员让我们进去了。
我们第一个参观的馆叫昆虫馆，指导员阿姨对我们说，昆虫馆里面主要是原始时期的昆虫。但我没想到的是，昆虫馆里居然有全世界各种各样的蝴蝶。五彩斑澜，十分好看。
过了一会，我们又去参观了动、植物馆，里面有着早已来绝的动、植物，真是让我们大开眼界。
后来我们又来到了土壤馆，听到“土壤”这两个字我立马就好奇了起来，因为我从来没听说过有土壤馆，我是迫不急待的跑向馆内，一看!才愰然大悟，原来！土壤馆内都是四方型的，各种的稀奇土壤。来到一幅图画前，我们看到了豆芽在土里的样子。指导员阿姨问我们说：“这你们知道这是什么吗？”我第一个说：“这是豆芽在土壤里的样子。”指导员阿姨说：“你说的不对。”最后还是老师说对了呢，这是小麦在土壤
里的样子，这让我们大为吃惊。
参观蝴蝶园时，已是中午了，只是看了看就走了，走时我们还拍了照留念。
中午，我们吃了杨凌有名的蕉水面，吃完之后，我们该回去了。谁知老师说下午还要去杨凌农大。
到了之后，我才知道什么叫气势，这个大学顶我们学校 50 个左右，下午只是草草的转了一下就走了。
如果下次能来，我还会参加研学旅行这种有意义的活动的。
七三班
马润尧
指导教师
周建仓
篇六：校研学旅行小结
旅行心得体会（通用 5 篇）今天，我们学校组织四年级和五年级的全体同学进行研学旅行，要去的地方是西安曲江农业博览园和西安楼观台森林公园。
一大早，我便装好了午餐要吃的食品，就去了学校。8 点整我们集合出发前往第一站：西安曲江农业博览园。西安曲江农业博览园是西安曲江楼观道文化展示区首批重点建设项目之一，是观光农业示范区的亮点工程，西安曲江农业博览园项目占地约 585 亩，基上栽植 27 种灌木，34 种草木共计 60 余种植物。项目地处秦岭北麓平原，位于西安楼观中国道文化展示区东北角：地势开阔平坦一望无垠，距古城西安约 40 分钟车程，与无中环线相接。园内配套设施完善，提供一站式旅游体验服务，必将成为西安现代旅游观光农业的先导区和示范区。好了，说了这么多，我们也到达目的地了。
首先，我随着班级体来到了曲江农业博览园的大草坪上观看航模表演，站好队，许久也不见航模飞起来，正当我要放弃的时候，只听“嗡”的一声，只见一辆小型航模从空中飞了起来，而且尾巴后面还带了一青烟，在空中飞来飞去，犹如仙子下凡。过了一会儿，又见一个类似超人的飞机飞了起来，威武极了。到了中午 12 点，我们愉快的进行了午餐。
前往第二站：楼观台木森林公园。楼观台国家森林公园位于西安市南面周至县城东南 15 公里的终南山北边。楼观台名于西周，古代圣哲老子曾在此著《道德经》五千言。楼观台既有周秦遗迹、汉唐古迹，又有青山绿水的自然风光，来到楼观台的山脚下，我们先去了百竹园、沿林间小道走，可以看到大大小小的竹布满周围。
今天研学旅行不仅玩得非常开心，而且还学到了许多关于现代航模知识和古代遗址画面的知识。
这次游学，是我第一次独自出远门，随着清晨的火车开出车站，我怀着未知和忐忑不安的心情离开了北京，虽然之前我去过两次杭州，但是我都是随妈妈去的。
在出发之前，妈妈给我准备了一大箱子，一大背包的行李，并再三嘱托我要注意安全并照顾好自己。
终于到了周五，马上就要回家了，可有一个问题却让我头疼不已，那就是收拾行李。
妈妈在走前替我收抬了一堆要带的东西、换洗的衣服、水、吃的、酸奶、雨披，当然还少不了一本书，真是应有尽有。可对于动手能力差的我来说可真是比登天还难，我想着，到底该怎么办啊，算了，把东西全塞进去就完事，结果我发现，光把衣服塞进去，箱子就合不上了。
接着，我想，要不把衣服叠起来试试？我立刻开始了行动，把衣服都展开，拉住衣袖，把它折起来，再把衣服横着重叠，再重叠，总算是叠好了。急出了我一身的汗。把箱子一装，这又是怎么回事，合上是合上了，可是箱子鼓鼓的.，妈妈说这样会把箱子撑坏，这可怎么办啊？
我不得不求助我的室友，**了。**说：“你把小的衣服卷成一个卷，塞到衣服与箱子的空隙里试试”我把小衣服卷成豆腐卷的形状，按照**的方法做，果然成功了。
经过这次游学，大大地提高了我的动手能力和自理能力，让我有很多受益。
暑假里，各地中小学的研学旅行活动也开展得如火如荼。孩子们在教育部门和学校带领下，离开爸爸妈妈，在集体旅行、集中食宿中体味成长的快乐，在行
万里路中开阔眼界、增长知识。
研学旅行的好处显而易见。比如，在参观清华大学、北京大学等高等学府过程中，孩子们走进大学校园，亲身感受其中浓厚的学习氛围和独特魅力。“百闻不如一见”，这样润物无声的熏陶，可能就在孩子幼小的心灵里埋下一颗求真向上的种子。同时，“独自”离开家闯世界，不仅能锻炼孩子们的独立能力，学会照顾自己，还能面对更多“突发状况”，学会做出选择、服从命令、提高安全意识。
《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出，开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识。
但值得注意的是，研学旅行不能走马观花，混同于一般大众化旅游的“上车睡觉、景点拍照”。出发时，要带着问题、带着思考，一路上真正有“研”又有“学”，力求在亲身实践中探索课本中没有的知识；在团队合作中，不能仅仅满足于同学们同吃同住，而应该合理分工、互动互助，在各司其职中培养责任意识。
作为组织者，则应该努力做到“活动有方案、行动有备案、应急有预案”，让一场研学旅行真正充满“研学”的味道。
古城西安，十三朝古都，在这片古老的土地上矗立着大明宫、小雁塔、华清宫，它们见证了千年前的繁华。
我们首先走进了交通大学，交通大学以精勤、敦笃、果毅和忠恕的宗旨闻名四海，吸引成百上千的优秀学子竞折腰。
下午游览了大唐芙蓉园，晚饭后在城墙上散步。大唐芙蓉园将唐代建筑几乎完美的还原，还有许多精彩表演，是个放松的好地方。在城墙上，我们欣赏到了
西安的夜景，历史与现代交融，令人心灵震撼。总之，西安是个美妙的地方。
第二天上午我们走进了秦始皇兵马俑，秦始皇陵中的兵马俑栩栩如生，坚挺的脊背，坚定的眼神令人心灵震撼，在破碎的兵马俑碎片中也能感受到历史的沧桑。兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。
下午我们体验了汉文化，学习汉代历史文化，了解汉代文明。聆听汉学专家讲授汉代故事；穿汉服，做汉礼活动；制作汉代瓦当拓印。瓦当，是古代中国建筑中筒瓦顶端下垂部分。在瓦当这一小小的图形空间内，古代中国匠师们创造了丰富多彩的艺术天地，属于中国特有的文化艺术遗产。汉代瓦当是在秦代瓦当基础上发展起来的，青出于蓝而胜于蓝，与秦瓦当相比，汉代瓦当不仅数量多，而且种类更加丰富，制作也日趋规整，纹饰图案井然有序。
第三天上午我们走进了西安博物院，它是陕西省西安市的一座集博物馆、名胜古迹、城市园林为一体的博物馆。以展示的珍贵文物，唐代千年古塔、悠扬的雁塔晨钟、秀丽的园林景观而闻名。
下午在回民街闲逛，回民街有许多特色小吃，都很美味，吃的很尽兴。回民街上集中了西安各式各样的清真小吃，有在卖烤羊肉串的，有在卖桂花糕的，有在卖肉夹馍的，有在卖裤带面的，有在卖牛羊肉泡馍的。各种食物的香味弥漫在整条街上，香极了！店家的叫卖声、游人的说笑声夹杂在一起，热闹得不得了。
晚上聆听古老秦腔戏剧，“生、旦、净、末、丑”让我们眼前一亮。《面见圣上》及《王小三传闻》的经典戏剧演出，为我们了解秦腔打开了一扇大门。
光阴似箭，日月如梭，到了临别的那天，我们坐在动车上，望着渐渐远去的西安城，我有点念念不舍，但此时的我只能说：“西安，再见！”
来到曲阜，第一个景点便是高高的万仞宫墙，随着时间流逝，我们焦急等待着大开城门，终于，早晨八点整？祭孔大典？开始了。一队队人马整齐的出场了，有的敲锣，有的在打鼓，还有的在吹喇叭，大家瞬间被这热闹的气氛感染了。紧接着，迎面走来一队儒装少女，她们伴着古韵雅乐，跳起了优美的舞蹈，不知不觉间，表演就结束了。
手捧一卷论语，伴着微微凉风，身穿精致的汉服，以万仞宫墙为背景，体验儒学的风采。
接着，我们来到了孔庙。
孔庙有很多，但历史最悠久、规模最宏大、等级最高的还是要数山东曲阜的孔庙。孔庙的牌匾大多由篆体雕刻。走进大门，金声玉振四个大字在阳光下熠熠生辉。这个石门究竟有什么来历呢？我在心中暗想。这时，导游向我们解释说：振表示奏乐的全过程。以击钟开始，这就是金声；以击罄告终，这就是玉振。以此象征孔子思想集古圣贤之大成，赞颂孔子对文化的巨大贡献。
孔庙的柏树有上千棵，期中树龄最大的约两千岁，我们五个同学才勉强把他围抱起来。
孔庙的主体建筑是大成殿，这座金碧辉煌的大殿最引人注目的是正面的十根石柱，每根石柱上面雕刻着两条巨龙，飞腾于彩云之中，雕刻玲珑剔透，刀法刚劲有力，在故宫里都很少见到。
游览完孔庙，我们又来到了孔府，这是孔家子孙后代居住的地方，孔府有大堂、楼房。孔家自古代以来以诗礼传家，所以当然少不了学堂。孔府的后花园里有池塘，池塘里有许多小锦鲤，它们在池塘里自由自在的游来游去，所以孔子给他的儿子取名孔鲤。
最后，我们去参观了孔林。孔林右侧有七十二棵柏树，象征孔子七十二位贤
徒。孔林是孔家人世世代代的墓地，讲究五孔不入。一孔，孔家出嫁的女儿；二孔，孔家的男孩子嫁到自己的妻子家里；三孔，小小年纪便夭折的孩子；四孔，收到国家法律刑罚的孔家人；五孔，出家的孔家人。后来又增加了一孔，也就是六孔，孔家夫人带过来的孩子。五孔不入从此变成了六孔不入。
这次研学之旅，让我感受到了儒家文化的源远流长，更感受到了中华文化的博大精深。
篇七：校研学旅行小结
研究70 2019年 第21期一、开展研学旅行活动的意义2017年，《中小学德育工作指南》提出六大育人途径的“实践育人”中指出 ：把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，利用好研学实践基地，有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动。石门实验小学是一所全寄宿学校，根据本校的实际情况，学校每学期都会开展为期一天的以班级为单位的研学旅行活动。根据教育部、国家发展改革委等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，遵循“研学旅行活动”是班级或学校活动的一种补充的原则，本校的研学旅行活动注重体验性、活动性。研学旅行活动是一种实践教育，包含“体验——体悟——体认——践行，以身体之——以心悟之——价值认同——知行合一”的整个过程。二、开展研学旅行活动的前期准备我们结合学校实际情况和学生的不同年龄特点，进行研学旅行活动课程整体设计与规划，尽量让每个学生在石门实验小学的六年十二个学期里，有计划地、有指导性地开展有层次性的、不同基地的、不同主题的研学旅行活动，让学生从不同的活动中得到多种能力的成长提（一）活动前调研，确立研学目标确定目标是研学旅行活动的第一个环节。本环节主要是根据学校的课程规划、育人目标、年龄特征等来进行设计，研学实践目标大致包含科技类、艺术类、文化类、自然类、农耕类、场馆类等六大类。目标设计有以下两条思路 ：一条思路是按照学科知识的要求确定研学内容，另一条思路是按照学生发展核心素养，结合课程资源综合设计研学内容。我们采用调查研究法，以调查问卷的形式对1-6年级6个实验班共275人进行调查，以下是调查结果 ：项目喜欢研学活动活动中能力有提升田园课堂一年级本土文化课堂二年级职业体验课堂三年级社会服务课堂四年级科技创新课堂五年级理想教育课堂六年级人数 267 275 44 45 43 45 44 40（二）活动前选择资源，开发研学课程选择资源是开展研学旅行活动的第二个环节。这一环节应在研学旅行活动前阶段完成，主要根据研学旅行活动的目标来确定活动目的地和路线，这是开展研学旅行活动课程的第一次选择。根据各年级的实际情况和学生特点我校设计了以下研学旅行课题 ：石门实验小学各年级研学旅行活动课题年级 课题一年级 大美田园“学·研·行”之“稻谷，我的前半生”二年级 大美文化“学·研·行”之“当侦探遇上美食”三年级 大美职业“学·研·行”之“mini创业大赛”四年级 大美公益“学·研·行”之“奔跑吧，少年！”五年级 大美科技“学·研·行”之“设计思维启迪”六年级 大美中国梦“学·研·行”之“爱国大会”以一年级《田园探究课堂——稻谷 ：我的前半生》为例 ：【研学旅行活动主题明确】田园探究课堂——稻谷 ：我的前半生【研学旅行活动目标详实】本次活动包含四个发展提升学生能力的活动目标 ：1. 认知目标 ：研学旅行课题持续贯彻、培植、深化石门实验小学“爱物敬生”的教育理念——“节俭以用物”、 “爱惜以待物”、 “敬畏以护生”、 “快乐以养生”四个维度，满足学生对农作物的好奇心，让学生的爱心和责任心在不知不觉中被培养起来，让学生逐渐了解到生命的神奇，建立敬畏生命、热爱自然的人生态度。也让家长感受到其实孩子就像植物一样，要用深深的爱“浇水施肥”，给足孩子心理营养，耐心等待孩子慢慢长大的育儿过程。2. 知识与技能目标 ：稻谷的认识、插秧的流程与方法、应季蔬菜的常识、种菜的方法、濑粉的制作、艾糍的制作等。3. 过程与方法目标 ：合作、探究、动手体验。4. 情感态度与价值观目标 ：亲自下地插秧，了解关于水稻前半生的经历，感受植物生长的神奇。深刻体会“粒粒皆辛苦”的含义，让节约内化为自觉，成为一种习惯。三、研学旅行活动开展的过程活动的实施开展是研学旅行活动的第三个环节。这一环节主要在课中阶段完成，按照课程目标和课程特点的要求，利用现有的课程资源，让学生亲自到研学目的地进行参观、考察、体验、探究。六个年级共有6个研学旅行活动手册设计，在这一系列的活动实施中，学生带着问题、带着任务去开展活动，体现教育的意义。以一年级《稻谷 ：我的前半生》为例，针对一年级的学生开展的研学旅行活动以体验为主，活动过程有序，每一步都落实到位。以下是该活动的具体环节 ：1. 体验一 ：学一学——插秧小技能，又到一年农耕时令，我国的“水稻文化”堪称博大精深，每个步骤都有一定的技巧，并且需要大量的体力。光着脚丫，踩进田间的一泥一土，这样的画面，每一帧都是珍贵的回忆。2. 体验二 ：划一划——竹排，竹筏竞渡，波光潋滟，齐心协力，积极进取，在这个最美的季节，一起感受集体主义精神以及团队协作的重要性。四、研学旅行活动开展后的收获（一）在评价中得到提升研学旅行活动开展实施后，在班级内结合学生的研学旅行记录手册和相片等开展主题班会，邀请家长共同参与主题班会分享，巩固研学内容知识，提升研学效果，也可把学生的研学旅行记录手册在班级教室墙上展示。通过主题班会的形式对研学内容及学生表现开展评价，形成研究性学习评价报告，研学手册内附有评价体系，可通过承办方、老师、个人及家长的评价，形成个人的综合素质评价，作为小学阶段素质评价的内容之一。（二）在学科的整合中成长在研学旅行活动开展前整合校内课程资源，进行问题探究与不同学科的融合。以一年级《稻谷 ：我的前半生》为例 ：研学旅行活动开展前，语文课上学习与春耕有关的诗句和二十四节气，品德课上学习袁隆平的故事和红军长征的故事，在科学课上学习种植水稻有关的农业技术和植物知识。在活动前让学生储备一定的知识，在进行体验和探究并完成研学旅行活动手册上的相关问题，课后将自己的所学形成一份研究报告，这样研学旅行活动就立体丰富了。（三）在研学旅行活动总结反思中成长每当一个学期的研学旅行活动结束后，分别由各年级的班级组织参与活动的学生、家长、老师和承办方针对本班的研学旅行活动进行总结与反思，编写整理印刷成每个年级每个班级一个主题一本图文并茂的《研学成果集》。最后，将这些成果集进行展示分享、学习和讨论，让不同的学生从不同的总结反思中得到共鸣，体会到做同样的活动会有不同的收获。摘录如下 ：一年级《田园探究课堂——稻谷 ：我的前半生》这样总结 ：生 ：研学旅行活动那天，艳阳高照，在插秧的时候我和同学们弯着腰，用手把稻苗按到泥浆里，没过一会我们就又累又热，其他的同学都坚持下来了，我做了一个逃兵。事后我在反思 ：老师和我们班的同学们都体会到了插秧的艰辛，心里感叹 ：农民伯伯真辛苦啊！一粥一饭真是来之不易 ；也感受到了同学们互帮互助的快乐，更加深刻地懂得了 ：我们要“节俭以用物”、“爱惜以待物”、“敬畏以护生”、“快乐以养生”这些道理。师 ：本次活动通过合作、探究、动手体验等方式，让孩子深深体会了“粒粒皆辛苦”的感受，同时也贯彻、培植、深化石门实验小学“爱物敬生”的教育理念——“节俭以用物”、“爱惜以待物”、“敬畏以护生”、“快乐以养生”四个维度。这次活动最大的亮点是真正发挥了研学旅行活动的意义，而不只是纯粹的玩，孩子们在玩中乐，乐中学。活动前我们认真学习相关理论知识，活动中我们理论指导实践，边活动边小结，活动后还进行家庭分享，小结得失，这样的研学旅行活动不仅收效高而且有意义。二年级《大美文化——“当侦探遇上美食”》这样总结 ：生 ：在探寻本土美食文化的过程中，穿街过巷，感受浓厚的佛山历史韵味，寻找和发现这座城市历经的沧桑变化。文化知识的导入开启探寻本土民间美食，一起了解和体验美食制作的过程，并且品尝到属于家乡的一份美味。师 ：学生们通过此次研学旅行活动可以了解更多关于家乡的历史文化、散落在城市角落的百年老字号、民间传说、逐渐消失的老艺人等本土文化知识，让学生对佛山有更全面的了解和接触社会的机会，获得更深入的认知体验，并增加学生对本土文化的亲切感、归属感和认同感，从而激发他们热爱家乡的情怀。四年级《社会服务课堂——“奔跑吧，少年！”》多维度总结活动的亮点和学生成长点 ：1. 主办方微信、视频直播，记录学生的成长足迹。在直播中，家长朋友们能时刻了解到学生的行程，时刻关注孩子的亮点，并能互相交流互相学习。2. 锻炼了团队协作能力。本次活动的各项内容，都需要团队完成。为了锻炼孩子们的团队协作能力，老师没有专门进行“自主分组” （即没有按照“好朋友” “好闺蜜” “室友”分组，最后是根据学号分组的），可是孩子们在各项活动中，都表现得非常踊跃认真，不仅根据各自的能力选出了组长、副组长、财务等主要领导，担当队员的也并没有气馁，大家团结协作，群策群力，解决了一个又一个问题。过马路的行动过程中，也互相提醒，互相帮助，互相关心。3. 在表演中展示和挑战自我。在活动前，我就告诉孩子们，会有向爷爷奶奶展示特长的机会，让同学们准备。当天晚上，带队老师仅收集了几个节目，没想到到了会场，由于爷爷奶奶的热情，也由于孩子们互相鼓励，互相支持，最终节目数量翻倍，展示效果非常良好。六年级《理想教育课堂——爱国大会》的活动总结更是生动地诠释了研学旅行活动的教育意义 ：面对着一群即将离校的有着六年深厚感情的毕业生，他们这样说 ：“一个人在成长路上，当我们追逐梦想的时候，我们也遇见了全新的自己。奋斗在路上，才是恒久精彩的开始！梦想不止，力量不竭”。六年级八班在班会上的总结深刻地揭示了这次活动的意义 ：“不忘爱祖国、爱人民、爱生活、爱生命的初心，牢记实现价值、梦想的使命。此次研学旅行活动在保证安全的基础上，集体旅行，集体学习，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，增加了我们对集体生活方式和社会公德的体验，培养了我们爱国精神和实践能力，不仅拓宽了我们的视野，更彰显了石小学子的文明素养！这使我们深深地认识到 ：我们都有一个最幸福的家——中国 ；我们都有一生最重要的人——父母 ；我们都有一直最敬重的朋友——老师 ；我们都有一路最珍惜的伙伴——同学 ；我们都有一种最坚定的力量——梦想 ；我们都有一个最有爱的班级——石小608班”。以上就是研学旅行活动给学生带来的收获，无论是在评价中，在学科的整合中，还是在总结反思中，学生从中所得到的收获都是相当丰富的，活动形式（下转第74页）研学旅行活动校本课程促进小学生综合能力的提升李 霞 （广东省佛山市南海区石门实验小学 广东 佛山 528225）【摘 要】研学旅行活动是一所学校在教育教学计划中，对学校活动或班级活动的一种补充性的实践教育。有计划地开展研学活动，使学生在活动中经历“体验——体悟——体认——践行，以身体之——以心悟之——价值认同——知行合一”的心路转变，是小学生综合能力提升的一个重要途径。【关键词】研学旅行活动 ；活动主题 ；活动课程 ；活动收获 ；能力提升【中图分类号】G622.3【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）21-0070-02
教育研究74 2019年 第21期以培育学生的核心素质为目标，这不仅能深化初中数学教学的改革，转变传统的教育教学方式，还可以更好地提高学生的逻辑思维、实践能力等诸多方面的能力，促进学生综合能力的培养和提升，尤其是重视学生思维和实践能力的发展，从而促使学生综合能力全面发展[2] 。二、基于建构主义理论下初中数学核心素养的教学策略1. 创设情境，调动学生积极性创设情境教学法是指教师通过引导学生学习氛围，帮助学生建立教师与初中学生、学生与学生之间的两种学习关系互动联系，学生在情境的感染下完成数学学习任务，教师则通过嘉奖对学生的主动性进行鼓励，从而引导学生建构积极性的学习认知心理，创设情境教学模式不仅提高了学生的学习效率，还加强了教师与学生之间的沟通。在我国初中数学的教学模式中，创设情境教学法的优势远不止于此，例如在人教版七年级数学的二元一次方程组知识点的课堂上，二元一次方程组作为初中数学计算类最为主要的题型作为占据试卷极大比重的分值题目，因而在难度上与考察范围上对仍是处于青少年时期的初中学生而言存在极大考验。而创设情境教学法基于构建主义理论的核心，让学生结合自己的思想来实现数学认知的过程。二元一次方程组作为一种全方位考察初中学生逻辑思维能力与辩证能力的题目，不仅包含了求解与方程变换等知识点，还考察了学生对于数字的敏感与认知。因此，计算类题型作为我国初中数学教学中的重要组成成分，因而教师有必要构建教学情境，从而引导学生有意识地提升自己的核心素养[3] 。2. 团队协作，激发学生主动性在数学教师的引导下进行学生通过团队协作的学习方式，使得学生在交流中相互启发，实现知识的互相印证，从而得到进步。例如，在不等式与不等式组的知识点课堂中，教师根据学生个性与特长，将有意地在挑选例题的过程中，按照试卷上学生的成绩，针对某一知识点的不足从而建立互相弥补的团队学习小组，以免初中学生不能充分发挥自己各方面的机能。在数学课堂开课之前，教师通过提前布置给学习小组探究的方式，让学生对本堂课知识点进行初次接触，以便熟悉不等式组的基础换算，接着由学生开展自由学习环节，通过分团队协作的方式让学生进行思维上的互补。结合当前社会对学生成长成才的要求及初中数学教育教学的现状，其关键在于转变教师传统、落后的教学理念及其方式，学习先进地教育教学方法，提高教师自身教学水平。例如在数据的收集、整理与描述这一节课时中，教师应该引导...
篇八：校研学旅行小结
基地研学旅行工作方案 一、 指导思想坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，以学员为中心，以加快新旧动能转换为引领，发掘中草药文化资源，深化启蒙精神内涵研究，推动传统中医药文化教育普及，讲好朱家楼子故事，推动传统旅游与民俗旅游、生态旅游、研学旅游等相结合，不断创新旅游发展模式，丰富研学旅游产品体系，提高研学旅游服务质量，实现研学旅游特色化、差异化、品牌化发展。
二、精心组织 实施
各部门按照《管理方案》责任分工与组织实施相关要求，结合朱家楼子情况，制定中医药文化研学旅游工作实施办法，开发中医药研学线路、产品，开展研学主题活动，培育中医药研学活动相关的旅游大项目，定期做好汇总，建立长效机制。
三、基本原则
（一）突出中医药药理知识文化，强化教育功能。坚持把研学旅游与传统教育等相结合，充分展现朱家楼子特色文化内涵，把朱家楼子研学旅游打造成为常学常新的生动课堂。
（二）突出统筹规划，推进融合发展。强化“旅游+”理念，推动传统旅游与生态旅游、研学旅行、传统文化旅游等相融合，提升朱家楼子研学旅游吸引力和竞争力。
（三）突出改革创新，统筹区域联动。充分整合全市研学旅游资源，建立研学旅游合作机制，实现资源共享、产品互补、市场互动、客源互送的多
2 赢发展格局。
（四）突出以学员中心，强化政策惠民。不断创新中医药文化研学旅游产品体系，丰富产品业态，制定惠民政策措施，突出中医药研学旅游的公益性，让人民群众在中医药研学旅游中享有更多的获得感。
四、主要内容
（一）打造新时代山水朱家楼子赛华佗中医药文化旅游目的地。深挖启蒙精神、中国传统文化和爱国主义教育内涵，充分整合宜昌市乃至湖北省研学旅游文化和资源，打造具有宜昌特色的红色文化研学目的地体系。
（二）完善中医药文化研学旅游产品体系。坚持市场导向，针对不同客源群体，整合旅游资源，突出产品特色，打造中医药文化研学旅游产品。进一步细分中医药教育客源市场，针对中小学生、社会青年、企业员工、民兵预备役等社会公民群体，重点推出能满足中小学生自然体验教育、青少年传统教育实践、社会青年企业员工拓展教育的研学旅游产品体系。推出具有朱家楼子特色的系列研学游中医药旅游精品线路。
（三）构建中医药活动体系。结合重要节假日，借助研学旅游合作交流系列活动，组织开展中医药研学系列活动。策划举办中医药教育进景区、研学夏（冬）令营、启蒙精神中医药研学主题展览、启蒙精神主题药学征文等研学旅游系列活动。
五、主要措施
（一）
加强营销推广。配合全省十大文化旅游目的地品牌建设，围绕打造“赛华佗”中医药旅游线路，策划提升中医药文化研学旅游产品体系，丰富产品内容。制定中医药文化研学旅游团队奖励政策，协调对接旅行社、中
3 医药旅游景区和在线网络销售商，把中医药旅游景区与其他旅游资源有机结合，做好中医药旅游线路产品的设计与落地工作。充分利用中央、省、市等多级宣传平台，形成系列中医药文化研学旅游精品栏目。
（二）建立体制机制。健全中医药旅游发展体制机制，支持涉旅部门强化中医药旅游融合发展职能。促进中医药旅游与乡村旅游、温泉旅游、森林旅游、冰雪旅游、垂钓等新业态融合发展，丰富中医药研学旅游内容，增强中医药研学旅游吸引力。完善各市联合推进机制，探索推动中医药研学工作发展的有效思路和方法，加强部门会商，推动区域协作，形成常态化资源整合机制，推动中医药研学工作持续健康发展。
（三）加强政策联合。积极探索其他研学基地合作机制，出台具体政策措施，共同开发中医药研学品牌，打造中医药红色研学产品体系，实现资源共享、产品互补、市场互动、客源互流的多赢发展格局。
（四）完善品牌体系。以中医药旅游为统领，以“赛华佗”中医药旅游产品体系为支撑，构建全方位、多层次的中医药研学品牌体系，编制中医药研学导游词。结合自身特点，进一步丰富提升旅游景区产品内涵，开发中医药研学线路，打造出符合“赛华佗”品牌的红色研学产品体系。深入研究启蒙精神，培育启蒙性教育品牌。依托基地，打造享誉省内外、彰显中医药文化永恒魅力的研学旅游圣地、教育培训基地和文化创意高地。
（五）推动融合发展。深入挖掘中医药文化内涵，紧紧抓住全域旅游发展和新旧动能转换重大契机，以中医药旅游景区和党性教育基地为依托，充分发挥中医药景区的引领带动作用，推动中医药研学游与乡村旅游、生态旅游、中国传统文化游、历史古迹游、爱国主义教育游等有机结合，争取将更
4 多的旅游景区发展成能开展中医药研学活动的教学点，推动中医药研学实现跨界融合发展。
（六）发挥市场作用。鼓励社会资本投资开发中医药研学旅游，积极开发中医药研学的产品和体系，充分发挥旅游企业和旅游酒店的优势，为中医药研学的开展提供智力支持和坚实保障。
六、组织实施
（一）
准备阶段
2018 年 5 月—6 月，印发《中医药文化研学旅游实施方案》，各部门制定具体中医药研学线路、产品，编制研学课程，全面启动中医药研学旅游试点工作。
（二）组织实施阶段
2018 年 7 月—11 月，基地选择 1-2 所学校开展试点工作。组织开展红色研学主题活动，做好中医药研学旅游的资料汇总和经验总结，为进一步全面推广中医药研学旅游工作做科学指导。
（三）总结推广阶段
2018 年 12 月，总结中医药研学旅游工作取得的成果，适时组织召开总结交流会，推广成功经验，并建立长效机制，推动中医药旅游向更高层次迈进。
5 膅 长临河学区中心学校小学 六年级学生“研学旅行”活动方案
螃 目的意义:
薃 按照县教体局关于推进“研学旅行”的工作要求，以及中心校综合实践活动的安排。将组织六年级全体学生赴四顶山开展“研学旅行”活动，旨在通过清明扫墓、户外诵读、集体旅行的方式，让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，培养实践能力。同时感受美丽家乡，从而激发爱自然、爱家乡的思想情感。
羇 领导小组：
薂 顾问：
袇 策划：
膂 组长：
虿 组员：
6 衿 活动计划：
羆 活动主题：寻烈士足迹诵经典美文
薃 活动对象：全体五、六年级学生
莁 研学旅行地点：茶壶山、四顶山
蚈 活动时间：3 月 28 日
肆 开营准备：
羄 1.做好活动营旗。
衿 2.完成班级志愿者组织名单
莇 3.编写《游学旅行之歌》
膆 4.准备好联欢节目和诵读诗篇。
膁 开营仪式：
7 薁 1．宣布活动开营仪式开始。
膆 2．王校长讲话
芆 3.队员宣读研学活动计划、营部组织名单和活动纪律
薂 4.宣布开营并授旗
羈 5.营旗下宣誓
腿 （宣誓词：积极参加研学旅行活动，遵守纪律、团结友爱，拓展视野、丰富知识，爱我家乡，研学梦、我的梦，我的梦、中国梦）
莆 研学旅行安排：
羃 3 月 28 日
蚀 上午 羇 时间 莆 地点 莃 内容
膈 7:30—8:00
螆 长小操场
蒆 开营仪式
螄 8:00—10:00
袀 沿途
蝿 徒步观光
薆 10:00—11:00
袁 英雄纪念碑下
薂 祭扫烈士墓
就餐
8 薈 11:00—11:30 蚅 茶壶山脚 3 月 28 日 下午 12:00—13:30 四顶山 登山 13:30—14:30 山顶 清明专题诵读、联欢 14:30—16:30 返程 徒步返回 闭营仪式：
1．研学旅行活动小结。
2.表彰“研学旅行”优秀学员 3 营员代表讲话 4.交回营旗 后续活动：
1.各班级写好“研学旅行”活动总结，每学生写好“研学旅行”游记（有侧重于知识收获的，有感受美丽长临的，等等）
2.展示“研学旅行”收获 具体工作安排：
1.祭扫烈士墓活动由...安排 2.联欢活动：...3.诵读活动：...4.新闻撰稿：...5.研学小结：..6.安全护卫：.. 7.“研学旅行”优秀学员评选和表彰：...8．音响后勤保障：.....9.摄影、摄像：...
9 襄阳市田家炳中学研学旅行活动 实施方案 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，结合我校实际，制定如下方案：
一 、指导思想：坚持德育为首，把立德树人作为教育的根本任务，以培养德智体美全面发展、有理想、有道德、有文化、有纪律，有特长的合格公民为目标，树立让每一位学生生命都绽放精彩的宗旨，提高学生的综合素质，让学生成为自己成长的力量，从而为他们的终生发展奠基。
二、发展目标: : 通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，亲近自然、热爱自然，走进社会、走访社区，感受不同的风土人情、人文历史、社会变迁；通过在游中学，学中研，研中思，思中行，研学并举，知行合一，在此过程中提高学习兴趣，拓展视野、丰富知识，增强公德意识、安全意识、合作意识、规则意识、环保意识；通过社会调查、参观访问、亲身体验、资料搜集、专家点评、集体活动、同伴互助、文字总结等为一体研学活动，培养学生的自理能力、沟通能力、写作能力、调查研究能力、创新能力、合作能力和实践能力。
三、组织领导及职责。
组
长：王平杰
副组长：布中保（分管德育工作），秦选锋（分管教学工作），王宏宇（分管教研、宣传工作），龙光武（分管后勤工作）。
研学旅行办公室主任:布中保（兼）， 办公室副主任：王俊修 王
10 杰
刘俊锋
李斌 付吉科。工作职责：1、王俊修 王杰
刘俊锋：主题确定、策划、设计；时间阶段安排（课程、课时）、方案拟定；小组分配、分工，研究课题拟定、研究成果收集、评选、展示。2、李斌：安全教育，各类安全规则收集和宣传，各类研学旅行活动安全教育设计，安全隐患预设，安全防范和预案，各类伤害自护自救知识宣传和演练，签订出行文明公约。3、付吉科：医疗救护、保险；交通工具审核；旅行景点、线路、旅行社的选择。
四、活动原则
1、坚持教育性原则。精心设计研学旅行活动方案，确保每次活动立意高、目的明，活动前提前做好具体活动方案，带着目标开展活动。
2、坚持安全第一的原则。在组织研学旅行活动前，对目标地点进行考察，根据考察情况，制定详细的活动方案和安全应急预案，确保交通、饮食的安全。根据实际情况合理安排学生数量，针对活动内容对学生进行必要安全教育。活动由信誉良好的旅行社承办，学校领导、教师和家长志愿者参与全程管理。
3、坚持学生自愿的原则。学校公布研学旅行活动具体方案和收费标准，以班级为单位，由学生自愿报名参加，并且由学校和家长签订自愿报名参加协议，活动内容、活动时间及费用收支公开、透明，接受家长监督。
4、坚持食、宿、学统一的原则。研学旅行的根本目的是为了让学生接触社会和自然，在体验中学习和锻炼，培养学生刻苦学习、自理自立、互勉互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质和精神。活动中学校将统一安排就餐、住宿、学习等活动，保证卫生、安全、适用、节约，防止追求豪华、舒适，杜绝铺张浪费。
11 5、坚持长效性原则。研学旅行是学生体验教育的重要内容，对提高学生综合素养意义重大。学校将不断充实研学旅行目的地，形成序列化，以达到研学旅行活动的连续性，长效性。
6、坚持全员参与原则。活动面向全体学生，设计切实可行的活动方案，确保每一名学生都能参与到研学旅行活动中。对家庭经济困难的学生学校给予适当照顾。学校领导、老师共同参与活动，鼓励家长志愿者积极参加活动。
五、活动安排
高一年级：1、书香励志之旅：武大——华师——省图书城——省图书馆———省博物馆
2、襄阳文化之旅：鹿门寺浩然文化。3、敬老感恩之旅：襄阳敬老院。
高二年级：1、志愿环保之旅：旭园广场环保——汉江水资源保护——襄阳东站环卫。2、襄阳文化之旅：隆中三国文化。3、襄阳工业之旅：走访襄阳正大集团——二汽国际试车场——碧桂园地产——深圳工业园区。
高三年级：1、职业生涯之旅：襄阳汽车职院——襄阳职院——湖北文理学院。2、民主法治之旅：法院听审、戒毒所、监狱、走访区职能部门、行政服务大厅、人大代表、政协委员。
六、成果展示
研学旅行返校后，通过四个活动进行成果展示：一是开展征文活动，编纂论文集，编写《幸福成长路》；二是开展摄影展，展示精彩瞬间，汇编影集《生命绽放精彩》；三是举办演讲报告会；四是开展模拟法庭、模拟价格听证会等实践体验。
七、评价机制
强化示范引领和自评、互评等反思教育的引领作用，在活动过程
12 中、在活动结束后，要求学生自我评价、互相评价，总结反思活动的成败得失，让评定活动积极分子的过程，让自评互评的过程，成为学生德育提升、能力增强的过程。学校还将把学生参与活动的情况，纳入学生综合素质评价体系，记入学生参与综合实践活动的相应学分。同时开展评选研学旅行先进班集体、先进个人活动。
八、政策支持
努力争取并紧紧依靠襄州区青少年活动中心，特别是在政策扶持、保险公司及旅游公司选择等方面给予大力支持。
襄阳市田家炳中学 2016-9-3
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篇九：校研学旅行小结
— 作文 — 四川南充市“ 阆中红军烈士纪念园 ” 研学旅行心得研学路线：
道台衙门—魁星楼—红军烈士纪念园
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研学旅行有感
高二二班蔡梦婷
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
生活又不止诗和远方，还有田野和家乡。
我经常坐在教室里眺望窗外，
世界那么大，真想去看看……
读万卷书不如行万里路，最好的课堂在路上，为了开阔我们的学习视野，经教育局批准，在学校领导、老师的精心组织下，我们学校初中年级和高一高二年级到素有“风水之城”、“春节之源”、“四大古城”之称的阆中开展了一次有意义的研学旅行。
阆中，虽没有长城那样的雄伟壮观，也没有西湖那样的美丽清秀，但却有不同寻常的文化底蕴。千百年来吸引着无数文人墨客慕名而来，而这次旅行我们选择了道台衙门、魁星楼、红军烈士纪念园，也一定别有一番收获。
一、实践中认知、探寻
我们的第一站是道台衙门，阆中除了大名鼎鼎的张飞庙、贡院等蜚声天下外，道台衙门也具有极高历史价值，属于珍品极品，是不可多得的古城文化生态资源。
阆中道台衙门曾是省府衙门，管理着西南各区域，是全国仅存两处道台衙门遗址，道台衙门标志着阆中曾经也“阔”过，在清初的四川及后来的川北地区具有无法取代的政治、军事、经济、文化各方面的重要历史地位。
通过对道台衙门的参观不仅丰富了我的历史知识，也感受了家乡厚重的历史文化底蕴，自豪我是阆中人。
第二站我们选择了魁星楼，魁星楼又名“奎星楼”、“翰天宫”，魁星是中国民间信仰中的主宰文章兴衰的神，在儒士学子心目中，魁星具有至高无上的地位。在古代人们的富贵大都只有一条路——科举求功名，中状元是当时读书人梦寐以求的最高理想、最高荣誉。考中状元即称“独占鳌头”、“大魁天下”，天子赐诗，礼部赴宴、身着锦袍，打马游街，故里建坊，最为风光。所以人们向神灵祈祷最大的心愿就是科举得中，不仅能光宗耀祖，而且可以享得荣华富贵。我和同学们也虔诚的参拜了大成夫子像，期许明年的高考也能一路过关斩将、金榜题名。
最后一站我们来到了红军烈士纪念园，在这里举行了“缅怀先烈、十八而志”的宣誓活动。站在纪念碑下，面对英烈墙，举起右手，铮铮誓言，我早已热泪盈眶，烈士的英魂，先烈的丰功伟绩，是他们，在敌人的压迫下，挺起了胸膛，不畏枪林弹雨，冒死冲锋在战争的最前线。在内忧外患之际，是他们，果断出击，置生死于度外，心中有一个信念，那就是中华民族可以被杀戮，而不可以被屈服！他们无私的奉献精神，坚韧的革命作风，是如此地令人敬畏，让我们钦佩不已。让我更加明确了历史赋予的神圣使命。烈士用他们的生命诠释了什么叫伟大，也激励了我要好好学习、努力创新、自觉服务与祖国和人民的决心。
二、别样的课堂，不同的感悟
在这次活动中，学习知识是一个方面，我感悟最深的是我们和老师之间和同学之间那份深深的情谊。平时，我们在学校学习，老师和我们的交流主要在课堂上，事无巨细：安全、劳动、学习，而且学习为多，老师见到我们不是怕我们捣乱，就是怕我们学习不好，我们和老师总有一些距离。
可走出课堂，我们和老师之间和同学之间那份深深的情谊让人感动。行进路途中老师为我们拎包，烈日下老师为我们递水、撑伞，每到一处，老师为我们照相，我们给老师照相、与老师交流、谈心、无话不说，大家所表现出来的开心是发自内心的，平时我们看见老师就躲，怕老师问作业、问学习，可到了这里，我们跟老师开玩笑、跟老师合影、缠着老师买零食……我们之间不再是老鼠和猫的关系，老师与我们，我们与同学们没有了任何间隙，是朋友之间的相互沟通。
去，满怀期待；回，收获满满。我们心怀理想，带着汗水与微笑，留下了美好的足迹。这次旅行，不仅让我们增长了见识、陶冶了情操，感受了我美丽家乡厚重的历史文化底蕴，更多的是让我们接受了大量的爱国主义教育，受益匪浅。阆中，我的故乡，我爱你！难忘的研学旅行！
