幼儿园教师征文7篇幼儿园教师征文 关于我身边的优秀幼儿园教师征文精选111篇 【篇一】 我爱你们，独一无二的你们！ 每天清晨我踏着轻快的步子来到幼儿园，看着一张张纯净的下面是小编为大家整理的幼儿园教师征文7篇,供大家参考。
篇一：幼儿园教师征文
我身边的优秀幼儿园教师征文精选 1 11 篇【篇一】
我爱你们，独一无二的你们！
每天清晨我踏着轻快的步子来到幼儿园，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的美好，他们教会我以真心去面对所有的人，他们教会我真心的爱身边的每一个人，他们总是带给我很多的触动！
记得有一次户外活动,洲洲想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生。他起初是用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:“杨老师,这个树太小了,我给它施施肥,让它快些长大!”看着他那天真无邪的脸蛋,内疚占据了我的整个心,我不禁暗自为他鼓掌! 他是这么的独一无二！
当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能高兴地吃
完自己的饭菜。
我们班上有一位幼儿，叫田格儿，刚来幼儿园的时候，每到吃西红柿面时就悄悄地哭，平时大人知道她不爱吃西红柿面，所以就不给她做。在这样的情况下，我没有去大声的呵斥他，而是变着法子哄他吃，一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会帮助其他小朋友好好的吃饭。现在的她不光变得不挑食，而且还去给挑食的孩子讲道理，鼓励他们好好吃饭。在我眼中，看到了孩子成长与变化。打心底里爱他们，每一个孩子都是独一无二的!
在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我，当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作都无法比拟的。
还有一次，区域活动结束后，我们班的小帅哥盼盼，在喝完水之后，给我接了一杯水，递给我，说：杨老师你喝水吧。我谢谢后，便随手放下了。之后，我听见几位幼儿在争吵：放在这儿吧！放在那儿吧！我才注意到：他们在争论，争论我的杯子放在哪里才合适，我才能第一时间看到杯子，喝上水！顿时，我哭了！这么小的孩子，却这样细心！他们会倾听，听到李老师经常批评我不记得喝水，他们听到我嗓子经常不对，所以关心着我！他们是这么的懂事，在我眼中每一位孩子都是独一无二的！
在听语轩，他们给我讲故事，逗得我哭笑不得，在创意屋，他们示范给我画画，每一抹颜色告诉代表着什么！我爱他们的一举一动，爱他们的奇思妙想，爱他们的独一无二！
幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。连家长看了我们的工作后也抑制不住心中的感激：“看了你们活动，才知幼儿教师有多辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心。”
我爱你们，独一无二的你们！
今后我将继续在平凡而充实的工作中，诠释着幼儿教师的职责。
一片不可缺少的叶
即使每日辗转于幼儿的一日生活当中，我都觉得很幸福。
人们往往将眼球放在艳丽的花朵上，却忽视了它身边的绿叶。因为那一点点绿意，着实太普通，太平凡。然而当那平凡而琐碎的 547 天从我身边悄悄走过时，我却诧异，不知何时，我深深地爱上了它，爱上
了这片不可缺少的叶，爱上了我钟情和选择的幼教事业。
那年，只能充当“姐姐”年龄的我。怀揣着一颗激动地心，推开大班教室的门时，看着那么多孩子，我不禁打了退堂鼓。是这里舒心的工作环境，和蔼可亲的园长,专业非常强的教师队伍指导着我不断前进。
那年，面临第一次上课的情景，我设想过很多遍，但当我站在孩子的面前，一切和我想的大相径庭。即使粉笔染白了我的手指，但我知道，这节课还是失败的。这一刻，我突然意识到，当我站在这个位置，面对下面的小朋友，我就是他们的“百科全书”我要带他们在知识的海洋里遨游。于是，我将认真学习《指南》，领会《指南》的精神，用新的思想指导新的工作，理论结合并指导实际。
那年，我第一次接触区域材料，第一次认识魔法玉米，第一次感受了超级黏土的有趣，更是第一次想要做孩子艺术创想的点灯人。每次看到孩子们在墙上自由的涂鸦，那看似凌乱的线条和图形之中却饱含着孩子的快乐情绪，内心的丰富世界，这时我都无比开心。我更加明白了为什么《纲要》反复指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”
那年，我们毕业了。毕业典礼那天听到：“老师老师你真好，辛勤培育好苗苗……今天我们毕业了，明天就要上小学，等我戴上红领巾，我会向老师来汇报！”我的心里酸酸的，短短几个月的相处，让我体
会到了幸福的滋味。在这一年里我进步了很多，我知道如何与家长沟通，如何和孩子沟通，怎么样做好一个大姐姐，一个合格的老师，孩子们毕业了，而我的幼教生涯才刚刚起航……
“那么多孩子，你觉得烦吗？累吗？”经常会有人问我这样的问题，我都会笑着说“不累” 。即使每日辗转于幼儿的一日生活当中，我都觉得很幸福。很感谢孩子的童年生活中有我的参与和陪伴。
人们往往将眼球放在艳丽的花朵上，却忽视了它身边的绿叶。因为那一点点绿意，着实太普通，太平凡。我，就是那片不可缺少的叶。
【篇二】
生命是花，孩子是那花中的蕊。
猛然间，我伴着花蕊已经度过了二十三年，我老了吗？没有，摸摸脸上的皱纹，在操场上蹦跶几圈，感觉自己还是二十年华。
我喜欢带着你们在滑滑梯上高低起伏，你们戏称我是皮大王老师，我
顺手为调皮的你擦去流淌着的鼻涕，你转手拿过那张纸使劲地抹着我的手，说：“我也帮你擦擦，老师你的手脏了。”我喜欢携着大家从阳光下跑过，小水球在我们中间翻滚，你想方设法地让水球崩裂，水花迸溅到我们的身上，你兴奋得大叫：“孙悟空老师变落汤鸡了！”我曾经溜进厕所，想偷听下你们的悄悄话，小小的你拽着我的衣角，硬是要让我去上男厕所，理由是“你每天带我们踢球，玩游戏，你是爸爸。”感恩节你一到教室就大声地说，“今天我要送你一束鲜花”，不一会儿你捧着自己精心绘制的图画开心地跑到我身边，“老师妈妈，这是我送给你的，你是智慧女神，像神仙一样聪明。”我感动了，我真的因为这小小的一幅画而感动了……
从“孙悟空老师”到“老师妈妈”的称呼转变，在又一个三年之后的毕业之时，你们抱着我大哭大叫：“老师妈妈，我不要毕业。”“老师妈妈，我还要和你结婚的，我不能毕业的。”“老师妈妈，我不要离开你！”哭得震天动地，连美味的蛋糕、最爱玩的攀爬网都阻止不了你们的哭声，老师妈妈真的深深地感动了……
熟悉的一切又突然在我眼前出现了，为了鼓励你们多吃蔬菜，我创编了童话故事《兔宝宝比美》，还刊登在《家庭育儿》杂志上，看着你们大口地吃菜，我笑了；为了锻炼你们的能力，我又改编了童话剧《喜羊羊与灰太狼新传》，我们站上了各类舞台，众目睽睽之下我们毫不胆怯，赢得了一次又一次掌声，我又笑了；为了培养你们的健康体魄，我率先在操场上跌跑滚爬，你们数着我腿上的肿块，好奇地问我：“为什么老师是大人，还这么会摔跤？”我仍是微微一笑。
你们不断从我身边成长了，分开了，但是一届届的家长，哪怕第一届的孩子家长都能一眼将我从人群中认出，她们说，是我的微笑，让我永远留在她们的记忆里。是的，我是一个爱笑的老师，我是一个四十岁的顽童老师，我愿意用我的爱心，耐心，真心去呵护每一个孩子，因为孩子给予我太多的感动和回忆，在辛勤付出的背后，是孩子们赋予我永远年轻的激情……
走进孩子，热爱孩子，便是让生命永驻，一抹最温馨的童心……原来是孩子让我的心灵变得如此年轻。
【篇三】
“每个孩子都应该得到最好的照顾，每个孩子都应该有同等的发展机会。”这是陆桥中心幼儿园顾鹰老师经常挂在嘴边的一句话。工作迄今，她始终没有忘却自己的初心：为人师表，教书育人。23 年来，她一直默默耕耘在岗位第一线，幼儿教育凝结着她无尽的神思，流水的岁月冲刷了她不再年轻的容颜，但是盛开的桃李却给她带来了无尽欢乐，她不觉得做幼儿老师有多苦，反而甘之若饴。
淘气的小査査，我自有办法管好你
一个幼儿园老师的好，做到极致是什么样？答案是“就像妈妈一样”。顾鹰就是这样的老师，妈妈一样的老师。
新学期，班里来了一位“奇怪”的小朋友，不愿与人讲话，不肯吃饭，不肯自己上厕所，不想听老师讲，有事没事地上一躺，谁也拖不起来。旁人都说，顾老师，你今年任务艰巨啊，带到这么一个行为“怪异”的孩子，要“剥掉一层皮”了。顾鹰莞尔一笑，不发表任何意见。回到班里，她像妈妈一样，只要有空，就守在査査身边，査査调皮犯犟，她毫不妥协，等他将脾气发完，再进行下一步的教育。查查只要有一个惊喜的举动，她就会把他拥在怀里，大肆表扬。査査的生活习惯很差，不肯学，她尝试多种方法，手把手，不厌其烦，从点点滴滴教起。为了了解孩子行为习惯背后的原因，她时常会走进査査的家庭，倾听家长的想法，中肯提出建议，不包庇，不纵容。慢慢地，査査变得喜欢上幼儿园了，他会坐在小椅子上听讲了，生活习惯也有了较大改善。学期结束，査査的家长握着顾鹰的手连声道谢，不敢相信自己的孩子会有飞跃式的进步。
不说话没关系，我来打开你的心扉
文静内向的小费升大班了，家长在开学的时候，就满脸愁容地告诉顾鹰，小女孩在家也不爱讲话，过于文静了，希望老师能让她变得开朗一些，提高自信心。
家长的这番话，顾鹰牢牢记住了。她亲切地唤她小名，在集体面前赞美她有一双非常美丽、会说话的大眼睛，还让同班孩子用形容词来形容女孩的眼睛，有的孩子说她的眼睛像星星一样，有的孩子说她的眼睛像黑黑的葡萄，还有的孩子说她的眼睛像顾老师一样，女孩的眼中泛出了难得的神采。第二天，她的妈妈就来告诉老师，小费回家照镜子，问妈妈，我的眼睛是不是很漂亮？老师表扬我了。妈妈了解老师的用意，频频点头。从这以后，小费敢正视别人了，她觉得她有一双值得骄傲的眼睛。
类似的感人事迹不胜其数。作为一位普通的幼儿教师，顾鹰有着平凡的工作岗位，但经历了不平凡的人生轨迹，她获奖无数，曾被评为华士镇十佳师德标兵、江阴市教坛新星，屡次被评为市、镇先进工作者。在她看来，荣誉只代表着过去，未来还会一如既往，她对明天依然有着憧憬，她希望她所教的孩子对自己负责，对他人负责，对社会有用。
【篇四】
喜欢孩童笑得那样甜，
眼眸清澈，泛流心底，
闪着光亮，迸出天真！
是，开智时的欣喜，
是，获赞后丝丝的甜蜜……
因为这份喜欢，我投身于幼教的天地。
这里有一张张生动焕发着光彩的小脸；
有心灵手巧彼此无私真诚的职友；
有笑靥拂面待人宽厚仁爱的师长。
有宽敞舒适的园舍、奇妙幻真的玩具、
浓密如毯的草坪、春华秋实的果园……
这里是童话般的世界。
这里也有哭闹不止倔强任性的小毛头；
有绕耳不绝的请求和千奇百怪的“为什么”；
有费神耗思的教学游戏和吃喝拉撒的琐碎；
有各种各样的文案和汇报及比赛；
有缺乏科学理念对育儿方式不理解的家长；
也偶有片面失实的负面信息与指责。
岁月在时光隧道里穿梭，十年、二十年……
身边稚嫩的笑脸来了、送走了，一批又一批；
我常常问自己是在忙碌繁琐里凋谢，
还是继续在寻找温暖和美好里盛开。
当青丝堆雪，我是否能够拥有满把的幸福？
挥一挥手，我微笑着站在孩子的面前。
看一张张笑脸像芬芳馥郁迎风盛开的花朵；
看一个个身影像热情灿烂充满活力的朝阳。
孩子们迸发出的真善美，让我如此着迷。
我喜欢这种单纯的快乐，清澈明亮；
喜欢被他们喜欢、被他们依恋的感觉。
遇见孩子，就是遇见了世上最好的爱，
我已然分不清，到底是谁在温暖着谁。
我愿日久天长、春雨如丝、润物无声，
愿我的爱温柔甜蜜如慈母、明亮有力如严父；
能够直直地照彻心扉，给孩子温暖、信心、希望和力量。
我将一如既往，不忘初心，寻找最美好的教育！
【篇五】
2018 年举国上下热议的一句话莫过于习近平总书记在新年贺词中讲的：“幸福都是奋斗出来的。”这句话不仅揭示了新时代创造人民美好生活的基本路径，也深刻阐述了幸福不是“天上掉馅饼”的美事，而是用自己的双手奋斗出来的，是辛勤努力结出的“硕果”。
幸福是不断奋斗出来的，国家如此，个人也是如此。回顾自己的工作之路，这是一条成长之路，更是一条奋斗之路。自 1993 年 9 月参加工作，带着从小做一名教师的梦想，充满着憧憬的我投入到工作中，春夏秋冬，四季轮回，在感受着匆匆岁月的同时，也感受着作为一名幼儿园教师的忙碌和幸福。
“奋斗是艰辛的”。记得刚工作，那时幼儿园才一个保育员阿姨，每次开学初以及学期末，班级的清卫工作、校园环境的除草整理都是教师亲力亲为。班级的环境创设，每次都是孩子离园后加班加点赶出来的。记得 2006 年学校创建江苏省优质幼儿园，在创建前的一个多月，
全体教师每天都加班加点到晚上 10 点左右，为了共同的目标，大家无怨无悔、默默付出。
“奋斗是有收获的”。在专业成长之路上，教师要形成自己独特的教学风格非一朝一夕就能做到的，要靠长期的实践、不懈的探索才能最终形成。每一次公开活动，从选材、设计、试教、修改、再试教、正式上课，我反复斟酌，整个过程觉得很漫长，甚至有点痛苦，但获得最大的收获是在与孩子的交流过程中，自己的课堂教学水平得到了飞速发展。参加片级活动获得多项荣誉，并被评为江阴市优秀教育工作者以及后勤、安全、文明创建、校外辅导员等条线先进。
“奋斗是有目标的”。一贯以来，我以无愧于“人民教师”这个称号为目标，以师德规范严格要求自己，平时注重文化知识的积淀，坚持每周看一篇与教学有关的文章，更新教育理念；每天 7 点准时看新闻联播，了解时事政治；每天关注报纸上的社评，了解热点新闻……一如既往坚持到现在。2011 年 6 月，通过招聘考试，我成为一名真正的人民教师，同年 8 月被任命为副园长。从一名普通教师成长为骨干教师到走上领导岗位，其中既有挑战也有压力，但凭着自己对工作...
篇二：幼儿园教师征文
做四有幼儿园教师征文 3000 字争做四有幼儿园教师征文 3000 字
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”以下是小编给大家整理的争做四有幼儿园教师征文的内容，欢迎大家查看。
师德是教师职业道德的简称，职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。唐代文学家韩愈在《师说》中给教师职业下的定义是：“师者，所以传道授业解惑也”。就是说，“传道”是三大任务中的首要。而要向人传道自己的道德就要高尚，这也是老师受人尊敬的原因。教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长。人们将教师视为“真正天国的代言者，真正天国的引路人”(杜威)，称教师是塑造人类灵魂的工程师。下面是关于师德的征文 3000 字，希望大家喜欢。
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职
业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!
今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德争做四有幼儿园教师征文 3000 字。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心争做四有幼儿园教师征文 3000 字。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个 7 岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。
2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱
和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识争做四有幼儿园教师征文 3000 字。
3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法
3、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
篇三：幼儿园教师征文
教育教学故事：爱，让我们一起成长 建湖县恒济镇中心幼儿园 骆成成 做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！2012 年的夏天，我来到了幼儿园工作，从此和天真可爱的孩子们打起了交道。在多年的教育生涯中,和孩子们在一起的点点滴滴就像一颗颗晶莹的珍珠,闪烁在我的记忆里。
（一）爷爷为我打月饼 今天给孩子们教唱歌曲《爷爷为我打月饼》。刚开始孩子们不熟悉旋律和歌词，三心二意有一句没一句地跟着哼哼，好像不怎么感兴趣。看这情形，我很着急又有点生气。我就说：“你们不好好唱，是吧？你们不唱，我要唱。你们别吵我，我想我爷爷了，我要给爷爷唱歌。”听了我的话，孩子们有点不解的样子，一时间安静下来。我边弹边唱起来。说实话，看到歌词里的“爷爷待我亲又亲”这句时，我真的想起可亲的爷爷了。我把这首欢快的曲子放慢速度，满含深情地唱完了。我还没回过神来，孩子们已在使劲地拍手。我趁势问：“这首歌好听吗？”孩子们大声地回答：“好听。”我又接着说：“那你们愿意学会了在中秋节唱给爷爷听吗？”孩子们争着举手：“愿意，愿意。” 接下来，他们真的用心在学唱了，一遍又一遍。到活动结束，大多数的孩子已跟着琴能完整地唱下去了，并且唱歌的样子很认真很用情。
我的一句“我想我爷爷了”打动了孩子们，因为我们都有一个可亲的爷爷。
(二) 爱唱歌的女孩子 周诗沂是个可爱的小女孩，从入园的第一天我就注意到她了，因为别的孩子哭哭啼啼的，而她只是怯怯地坐在那里，用一双大眼盯着我。我走过去问她：“喜欢上幼儿园吗？”她低声说：“喜欢。”我说：“老师也喜欢你。”她羞涩地笑了。
几周后的一天，接完孩子，看到周诗沂的爷爷，他冲到我们两位老师跟前，很激动的样子：“我们家周诗沂被小朋友欺负得不敢上幼儿园了，你们当老师的怎么管的？你看，手都被抓破了。”当我一头雾水时，爷爷拉着孙子已走出了幼儿园大门。这没头没脑的一顿，让我心里的火冒得老高。
第二天，我到活动室看到周诗沂来园了，拿起她的小手一看，连个红印都没有。我盯着她的眼睛，她好像明白了什么似的，眼眶里涌上了小小的晶莹泪花。
可是我的心里怎么还是别扭，觉得自己委屈。慢慢地我下意识地冷落了周诗沂，唱歌的时候尽管她的小手举得高高，我还是请别的孩子上来。而周诗沂的眼里满是失望，她看我的眼神更加地怯怯了。
慢慢地我发现周诗沂下午经常不到园，有时候来的很迟。问她的妈妈，才了解到，原来她每天中午都要睡午觉，睡不醒被大人叫起来，就哭闹着不上幼儿园，说小朋友欺负她。原来她爷爷相信了孩子说的，误会了老师。这么一回事啊。看来和家长的沟通不够，没有及时了解
到真实情况。
的确，我当初的情绪是一种不良情绪，家长的不理解让我对工作失意，进而委屈、灰心。可是孩子有什么错呢？如果一个孩子从老师那里得不到赞许和鼓励，没有从老师的眼神、表情、话语中感到安全，体验到爱和尊重，她幼小的心灵怎么能得到呵护。
作为一名教师，应该全身心地去爱孩子，这是做幼儿教师最基本的职业道德。而我太自私了，因为自己受了一点点的委屈，无形中给了孩子很大的压力。真不应该。
这以后，周诗沂的爷爷对老师的态度也缓和了许多，眼神里满是歉意。
又是唱歌活动的时候了，我悄悄地观察周诗沂，发现她的小手拍着节奏，投入地唱着歌。多么可爱的孩子啊。我笑眯眯地对着她说：“周诗沂唱得真好听，请她上来为大家表演，好不好？”周诗沂小脸红红地跑到前面来了。
爱的需求是孩子最基本的需要，幼儿教育就是“爱”的教育。爱对孩子来说，意味着安全感、关注和自信心。爱孩子就是我蹲下来拉着孩子的手，看着他的眼睛，微笑着轻声告诉他，我爱他。
爱让我们一起成长，这就是我将终生从事的“爱”的事业。
篇四：幼儿园教师征文
园教师论文三篇近几年，幼儿教育的情况已经引起了国家教育部门的高度重视，幼儿教师的素质也不断提高。接下来搜集了幼儿园教师论文三篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。
摘要：
随着近年来我国基础教育逐渐深化改革，幼儿游戏化教育、素质化教学作为基础人才的重点内容，逐渐受到了人们的关注。从现代幼儿基础教学理念来看，游戏与教学相结合是完善幼儿教育体系的重要途径，在文化教育中融入游戏，在游戏活动中融入知识，能够有效健全幼儿的基础认知架构，提升幼儿的实践能力。鉴于此，本文就“教学游戏化”与“游戏教学化”的教学方式展开探讨，并提出具体的研究思路，以供广大读者借鉴。
关键词：
幼儿教育；教学游戏化；游戏教学化；问题研究。
一、“教学游戏化”的特征及含义。
“教学游戏化”主要指老师要在幼儿的基础文化教育中融入游戏内容，课堂组织形态要与学生的个性相吻合，能够结合学生个性以游戏形式展现出来。在素质教学理念影响下，幼儿的基础文化教学要跳脱出传统模式，尽可能以游戏化方式表现出来。一方面，老师能够结合信息化教学法、情景化教学法多元化表现出课堂教学内容，全方位的将文化知识呈现在幼儿面前，加深幼儿对文化知识、生活常识的理解。另一方面，游戏与教学要紧密贴合，教学形态要
偏向游戏，游戏中具有文化知识。例如，老师给幼儿讲解《小蝌蚪找妈妈》故事时，为了加深幼儿的理解，老师可以扮演成青蛙妈妈，让幼儿扮演成小蝌蚪，通过模拟故事中的情节，以游戏的方式将故事情节直观呈现在幼儿面前，加深幼儿对故事的理解。
二、“游戏教学化”的特征及含义。
“游戏教学化”与“教学游戏化”的组织形式截然相反，是在幼儿做游戏的环节中表现出文化知识，将基础知识和生活常识融入到幼儿的游戏环节当中。现代幼教方法指出，构建文化、艺术环境，塑造人文场景，将基础文化知识融入游戏场景中，能有效拓宽幼儿知识文化的渠道，促进幼儿形成文化素养。因此“游戏教学化”就是以文化教育为导向，在游戏环节中融入基础知识，扩展幼儿的知识视野。例如，在生活中，我们经常以成语接龙的形式来衡量一个人的语文水平，而幼儿年龄较小，成语认知有限，不适用于成语接龙的形式来培养其语言意识。这时，老师可以选择词语接龙的方法来鼓励幼儿做游戏，以这种语文基础知识和游戏相结合的方式来拓展幼儿的知识视野，促进幼儿形成完善的语言意识。
三、促进“教学游戏化”和“游戏教学化”的主要途径。
（一）设置教学情境。
在幼儿园教学中，要想促进教学游戏化就要设置游戏化教学情境，利用创设的游戏化教学情境来调动幼儿的主观能动性和好奇心，让幼儿积极参与到教学情境活动中。游戏环境的教育功能其基本因素：通过立体设计，增强系统性，以保障游戏环境平衡状态，
根据幼儿好奇心强，注意对象十分广泛的特点，充分利用室内外的地面、墙面和空间构成一个环境系统，激发幼儿的好奇心和探索欲望，保障幼儿全面系统地接受环境信息。例如，以发展幼儿弹跳力为目的的体育活动中，我们可以为幼儿创设一个以参观动物园为主线的新颖、有趣的游戏场景，通过生动的语言来调动幼儿的想象思维，让幼儿创造性的模仿各种小动物，然后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始热身，这时老师要注重对幼儿的鼓励，以此来激发幼儿的自信心。
（二）选择合理的教学形式。
在幼儿教学中，教师在教学过程中要选择恰当合理的教学形式，因为不同的教学活动有着不同的目标要求和内容，在选择游戏时，先要根据幼儿的个性差异确定教学内容。采取幼儿主观能动性相一致的教学策略来完成游戏教学设计，只有这样才能使游戏与教学有机融合，相互渗透，真正体现出游戏与学习的价值。此外，在游戏活动中，教师要将外部与内部干预综合运用，对幼儿的学习表现、游戏表现进行直观性评价，教师既要参与到游戏活动当中，对幼儿进行观察和评价，也要逐步使自己脱离管理者的角色，逐渐成为幼儿的服务者和领导者，对幼儿的各种活动进行记录，引导幼儿进行角色扮演和游戏情境设立，激发幼儿的创造性和想象精神。
（三）让孩子成为游戏的主人。
幼儿园教学实践中要促进游戏教学化，就要让幼儿成为游戏的主人，我国着名教育学家竺可桢先生曾说：“小孩子生来是好动
的，是以游戏为生命的，只有在游戏中培养小孩子，小孩子才能有个性的成长。”游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的活动需要，而不是成人强加的强迫性运动，在游戏中，老师应从全方位的角度去看待幼儿选择的自主权，尊重幼儿的想法，幼儿想怎么玩儿就鼓励幼儿怎么玩。老师可以选择与幼儿一起做游戏，组织幼儿进行游戏等。教师在组织幼儿游戏时，要用心了解幼儿的想法，不要把成人的意志强加给幼儿，不要轻易打断幼儿的游戏，更不能以自己的方式组织幼儿进行游戏，这样会不同程度剥夺幼儿游戏的自主权。游戏只有让幼儿根据自己的愿望和想法，与玩具发生互动，才能使活动的方式具有灵活性，真正体现出游戏教学化的特征。一方面，老师要注重对幼儿的引导，保护幼儿难能可贵的创造精神和探索欲望，鼓励幼儿对的事物进行探索，获得正确的认知。另一方面，老师要将基本的生活经验和生活常识，以及文化知识融入到幼儿的游戏环节当中，要寓教于乐，真正让幼儿学到知识，体会到学习的快乐。
综上所述，在现代幼儿园教学实践中，要想健全幼儿的认知模式，激发幼儿的想象精神就要以“游戏教学化”和“教学游戏化”的教育策略加强对幼儿的组织引导，一方面要设置游戏情境，在游戏教学中穿插文化知识。另一方面，课堂教学要以游戏化情境呈现出来，表现出课堂教学的趣味性和生活化，鼓励幼儿参与其中，以此来提高幼儿的综合认知能力。
【摘要】
近年来我国幼儿教育在国家教育改革中呈现出一派繁荣局面，但是到目前为止由于地域差距与城乡差距，我国的幼儿教育依旧处在非均衡发展阶段，这种非均衡长期发展下去，对于我国的教育、经济的长远发展是十分不利的，所以必须努力改变这种现状。
【关键词】
幼儿教育;非均衡发展;现状对策分析
一、前言
伴随着我国经济、教育、文化等各方面进入飞速发展阶段，国家已将教育摆在首位，在教育部分里，尤其是幼儿教育是作为教育的的主要发展过程，我国近年来的教育改革浪潮，也在很大水平上推进了我国幼儿教育理论的进程，但是由于我国城乡差异、地域差异等，对幼儿教育的发展极为不利，本文在试图对幼儿教育发展不均衡的问题进行探讨研究，并且分析促进其发展的对策。
二、我国的幼儿教育存在了城乡发展不均衡的现象
在我国的发展历史进程之中，城乡差距一直是我国发展的不平衡的重要体现，这种不均衡的表现尤其体现在不同地域的经济、教育两个方面，当发达城市的经济快速发展的时候，它的经济水平在很大程度上支撑了整个区域内的幼儿教育，相反在乡村，人们关于幼儿教育并不是非常的注重，因此针对幼儿教育所预备的、教育设备、教育人员都没有到达幼儿教育所需要的水平，由于这种关于幼儿教育的极大地忽视，城市幼儿教育程度与乡村幼儿教育程度的差别将会变得越来越大。当然，由于国家对幼儿教育的注重也缺乏，
所投入的金钱在不同地域也有所不同，这种情况也在一定水平上进一步的加剧了城市与乡村地域的幼儿教育程度。
三、我国幼儿教育在区域发展上存在的不均衡现象
由于地域差异，从我国的幼儿教育水平也因此有极大的差异性，这种差异性所形成的原因是我国不同的区域经济本来就存在着不平衡的发展，而这种情况在我国东西部地域之间体现的尤为淋漓尽致，现阶段我国的东部地域经济开展速度虽然在一起程度上已经逐步放慢，但是西部地区的经济向来发展的尤为迟缓，不仅如此在其发挥在其阶段更是遭到了不少的的障碍，因此在这种地域之间的不平衡发展下，我国的幼儿教育事业的开展也变得障碍重重。
篇五：幼儿园教师征文
园师德征文(精选多篇) 第一篇：幼儿园师德征文一、师德师风的内涵 xx 同志在 xx 年教师节全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出了四点希望：“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。”深刻揭示了新时期我国教师师德的丰富内涵。根据胡总书记的指示，我认为现阶段高校教师的良好师德师风可包括如下四个方面：
1、品德高尚，爱岗敬业 教师的工作是神圣的，也是艰苦的，清贫的。教书育人需 要 要感情、时间、精力，甚 至 至全部心血的付出，这种 付 付出是要以强烈的使命感 、 、责任感为基础的，教师 要 要忠诚教育事业，爱岗敬 业 业，尽职尽责，坚守高尚 情 情操，发扬奉献精神，不 断 断探索，勇于进取，为教 育 育的改革和发展贡献智慧 。
。
2、学高为师，教书 育 育人 没有高水平的老师 ， ，培养不出高水平的学生 。
。教师要学识渊博，学业 精 精深。一是要有深厚的专 业 业知识基础，熟练掌握本 专 专业技能；二是要有广博 的 的相关领域知识，具有跨 学 学科跨专业的结合力，能 够 够融会贯通，能满足学生 广 广泛的求知欲；三是不断 更 更新知识体系，及时吸收 、 、存储学科前沿的知识与 研研究成果，要成为终身学 习 习的楷模。
3、讲究方 法 法，因材施教
一是要有 科 科学的施教知识，深入学 习 习教育学、心理学、教学 方 方法等方面的知识，把教 育 育理论的最新研究成果引 入 入教学过程，使教育教学 的 的科学性和艺术性高度完 整 整地统一起来；二是熟练 掌 掌握现代教育技术的操作 的 的应用，能够利用现代教 育 育技术恰当有效地选择教 学 学方法和方式，直接形象 地 地展示教学内容，使教学 知 知识传授与创新思维结合 起 起来，培养学生的创新精 神 神和创新能力；三是要有 创 创新精神，勇于探索未知 世 世界。
4、身正为范， 为 为人师表 教师不仅是知 的 的传授者，同时也是思想 教 教育者和道德示范者。我 国 国汉代哲学家杨雄说过， “ “师者，人之模范也”！
教 教师不仅要有这种人格力 量 量，令学生所敬佩，还要 以 以最佳的思想境界、精神 状 状态和行为表现，积极地 影 影响和教育学生，使他们 健 健康成长。
二、良好师 德 德师风的重要作用 车尔 尼 尼雪夫斯基说过：“教师 把 把学生造成一种什么人， 自 自己就应当是什么人”。
教 教师的思想境界、道德水 准 准、品德修养、直接影响 着 着学生的世界观、人生观 、 、价值观，关系着学生一 生 生的成长。我认为，良好 师 师德师风具有以下重要作 用 用：
1、教育导向作用 。
。一个单位的员工，因所 处 处的生活环境、所接受的 教 教育程度千差万别，因而 他 他们的世界观、人生观、 价 价值观也就不完全一样。
良 良好的师德师风因其具有 鲜 鲜明
的政治倾向，往往能 对 对师生员工中存在的这种 差 差异，特别是对他们内心 信 信念、行为习惯以及校园 内 内集体舆论产生积极影响 ， ，能引导广大师生员工去 追 追求真善美，提高他们的 思 思想觉悟和认识能力，塑 造 造和培养他们美好的心灵 。
。
2、渗透熏陶作用。
良 良好的师德表现为教师对 理 理想人格和自我完善的追 求 求，并无时无刻不浸润在 教 教师日常生活的各个环节 和 和每个教学过程的始终， 从 从而产生一种无形而深刻 的 的力量。潜移默化地影响 着 着师生员工的思想交流、 情 情感交融、观点认同、行 为 为养成，最终形成共同的 价 价值取向，实现行为举止 上 上的趋同。
3、激励示 范 范作用。良好的师德具有 催 催人奋进的积极作用，能 激 激发全体教师对学校的认 同 同感、自豪感、荣誉感， 对 对更高理想的执著追求， 对 对祖国、对人民的责任感 和 和使命感，能激发他们巨 大 大的工作热情和学习热情 ， ，从而使学校的凝聚力得 到 到升华。
三、当前高校 师 师德师风中存在的主要问 题 题 应该说，当前高校师 德 德师风的主流是好的。但 由 由于各种主客观原因的影 响 响，在个别高校教师的师 德 德师风还存在一些问题， 主 主要表现在：
1、思想 政 政治观念淡薄，理想信念 弱 弱化。
有的教师信奉“ 理 理想理想，有钱就想，前 途 途前途，有钱就图”，把 金 金钱利益作为自己的理想 追 追求，在物质诱惑面前
失 去 去了信念，他们强调个人 与 与社会、义务与利益、奉 献 献与索取协调并重的价值 取 取向。例如，上课讲学索 要 要高额“出场费”，给多 少 少钱讲多少话，“按酬付 劳 劳”，以拿钱为目的，不 重 重质量和效果；有的教师 在 在对学生的考评中，搞“ 钱 钱分交易”，给“礼物分 ” ”、“人情分”、“关系 分 分”，严重损害了“师道 尊 尊严”的大学教师群体形 象 象。
2、治学不够严谨 ， ，学风不够端正，敬业精 神 神缺失。
有的教师，只 注 注重自己评职称、获成果 ， ，重科研轻教学，甚至为 了 了出成果不惜造假、剽窃 、 、拼凑，学术道德沦丧， 成 成果经不起推敲，严重玷 污 污了高校教师形象，败坏 了 了学术风气。有的教师在 课 课时津贴的驱动下，争课 时 时，然后为完成教学任务 而 而疲于应付，忽视教学质 量 量；也有的教师，利用自 己 己的专业优势，将主要精 力 力放在经营自己的公司或 社 社会兼职上，把教学放在 次 次要位置。
3、行为规 范 范不严，师表意识淡薄。
有的教师受不良倾向的影 响 响，言行不谨，在课堂上 或 或公共场所发表一些不利 于 于学生健康成长的言论； 有 有的教师举止粗俗，满口 脏 脏话，行为放纵，为师不 尊 尊；有的教师上课自由散 漫 漫，讲课随心所欲，动不 动 动发牢骚、讲怪话；有的 教 教师缺乏自尊自爱，思想 消 消极颓废，沉溺于社会上 一 一些低俗之风不能自拔。
4、理论知识不深，实 践 践经验欠缺。
有的教师 缺 缺乏进取精神，不注重获 取 取新知识，不钻研业务， 不 不深入实践，精力投入不 足 足，只满足于一般工作， 得 得过且过，甚至不安心本 职 职工作。
5、有的教师 整 整体协作精神不强，学风 霸 霸道，文人相轻，缺乏相 互 互尊重，取长补短的团队 精 精神。
这些现象不仅使 大 大学教师的社会形象大打 折 折扣，而且影响了人才培 养 养质量，毒害了大学校园 的 的育人环境。
四、高校 教 教师应如何加强师德师风 修 修养 有人在学生中作过 调 调查，好老师的标准是：
一 一是外表上衣着整齐，精 神 神焕发；二是有一颗善良 真 真诚的心，和蔼可亲，平 易 易近人，能把学生视为自 己 己的朋友；三是有广博的 学 学识和扎实的专业知识， 在 在传授知识的同时，更能 启 启迪学生的思想，开阔学 生 生的视野；四是对学生的 行 行为规范能给予纠正和指 导导，使他们形成良好的行 为 为习惯和心理素质等。因 此 此，根据大学生的要求， 高 高校教师在师德师风修养 上 上应努力做到：
1、教 师 师应有幸福的价值取向。
教 教师是太阳底下最光辉的 事 事业，他塑成的是特殊产 品 品--国家发展繁荣的后 备 备军，不是金钱能衡量的 。
。所以，教师应有职业幸 福 福感，耐得住寂寞，守得 住 住清贫，以宽容的心态接 纳 纳生活，以快乐的心态走 进 进学生，以学习者的心态 提 提高自我，全心全意做好 教 教书育人的工作。
2、 教 教师应坚守道德底线。虽 然 然教师也是普通人，也有 七 七情六欲，但教师的职业 具 具有特殊性，教师的工作 是 是教书育人、培养下一代 。
。如果教师不能坚守道德 底 底线，影响的不是一两个 人 人，而是一批人、一代人 。
。所以，我们一旦选择了 教 教师这一职业，就应该不 断 断学习提升自己的道德水 平 平和判断能力，做到为人 师 师表，身正为范。
3、 教 教师应有丰富的精神世界 。
。师德师风不是简单的说 教教，而是一种精神体现， 是 是一种深厚的知识内涵和 文 文化品位的体现。师德师 风 风，需要培养，需要教育 ， ，更需要的是--每位教 师 师的自我修养。
4、教 师 师要有甘当人梯的献身精 神 神。我们选择了教师这一 职 职业，就要有为教育、为 学 学生、为国家的人才培养 奉 奉献一生的心理准备；就 要 要有矢志不渝的敬业精神 ； ；就要做春蚕、做蜡烛、 当 当园丁，具有甘为人梯的 献 献身精神；就要关爱学生 ， ，以学生为本，诲人不倦 。
。
5、教师要有严谨治 学 学的科学态度。教师要终 身 身学习，勇于创新。要有 谦 谦虚好学、博采众长的学 习 习态度，对自己学而不厌 ， ，专注于知识海洋，不断 进 进行知识更新和完善；对 学 学生诲人不倦，工作认真 负 负责，一丝不苟，不仅传 授 授学生知识，更注重开发 学 学生的智慧、能力。
今 日 日的大学校园，就是明天 的 的社会环境。大学的师德 师 师风，不仅对大学教师， 而 而且对学生、对社会公民 的 的道德品格、
伦理规范、 政 政治信仰等都将产生深远 的 的影响。愿所有高校教师 都 都能加强自身师德师风修 养 养，做人民满意的教师， 做 做学生的良师益友。
第 二 二篇：幼儿园师德 演讲 征 征文
用微笑传递 爱 爱 ——“做幸福的教师 ” ”征文 我记得曾经有位 名 名人说过：“教师的高尚 不 不在于他培养了多少科学 家 家、艺术家，而在于他的 细 细微之处，以高尚的师德 影 影响人，培育人。”对于 我 我们幼教的教师来说，因 为 为教学对象的特殊性，往 往 往最直接、最有效的和孩 子 子交往的方式就是——微 笑 笑。
教师的职业有苦也 有 有乐，平凡中见伟大，只 有 有爱岗敬业，教师才能积 极 极面对自身的社会责任和 社 社会义务，才能自觉、不 断 断地完善自我，才能在教 育 育活动中有所收获。教师 不 不仅仅是在奉献、在燃烧 ， ，而且同样是在汲取，在 更 更新，在升华。教师要付 出 出艰辛的劳动，但是苦中 有 有乐，乐在其中。教师最 大大的乐趣就是照亮了别人 ， ，充实了自己。正是这种 成 成就感、幸福感，激励着 千 千千万万的我们教师不辞 辛 辛劳地为教育事业献身。
岗位虽小，迸发出的热情 ， ，带来的微笑却是大大的 。
。我们身边总有这样的人 ， ，她是最普通的一线教师 ， ，她是家庭事业两头顾的 好 好妈妈，她是孝顺父母的 好 好女儿，她是随处可见的 普 普通人，就是她们，带给 了 了我们多少内心的感动。
每天直到夜深依旧在为教 学 学工作忙碌，笑容里却有 掩 掩不住的疲惫。这样的坚 守 守，不是为了谁的几句赞 美 美，而是教师职业素质、 责 责任心的集中体现。教师 的 的工作，很多时候功夫在 课 课外。除了上班时的上课 、 、批改作业、教研活动、 教 教育学生等，下班后往往 还 还要钻研教材进行备课、 阅 阅读学习专业书籍、撰写 教 教育教学论文、及时反思 教 教学得失等。这样的背后 付付出，也许不为别人所知 ， ，但老师们依然在这样做 。
。都说老师们“桃李满天 下 下”，其实教师又是最孤 独 独的人。你永远站在此处 ， ，目送着一届又一届的学 生 生远去，度过一年又一年 的 的时光，当青春不再，当 华 华发早生，你的心愿却从 未 未改变：老师永远希望自 己 己的学生有美好的未来， 无 无论学生是否记得自己， 他 他的发展就是自己最大的 安 安慰。都说“可怜天下父 母 母心”，为师者，其实与 父 父母有着同样的情怀，心 甘 甘情愿的付出，却从未指 望 望回报。这所有的付出， 源 源于共同的目标：但愿学 生 生好！
上班的日子里， 很 很多老师要和咽炎、颈椎 病 病、因压力冒出的痘痘、 因 因劳累升高的血压作斗争 ； ；很多老师要和时间进行 比 比赛，工作、家庭两头忙 、 、一肩挑；很多老师要成 为 为一个超人，上有老，下 有 有小，还有学生要烦恼， 每 每项工作都要做，每项工 作 作都要好，不论事业和家 庭 庭，两手抓，两手都要硬 。
。于是，我们看到：下课 了 了，老师依然忙得头也抬 不 不起。办公室里，每个老 师 师，每个电脑前满是十指 如 如飞的资料修改，每
天要 和 和学生说上几个小时的话 ， ，要听不同的学生重复同 样 样的内容很多遍，也要把 同 同样的话重复给不同的学 生 生很多遍，还要接待有着 各 各 种困惑的家长。各位 亲 亲爱的同事，很多时候， 我 我们共同的感受是：虽然 我 我们天天见面，却忙得没 有 有抬头说话的时间。我们 在 在操场、食堂匆匆相会， 又 又各自奔忙于自己的班级 里 里。即使交谈，我们的话 题 题也都围绕学生展开。宋 老 老师的儿子面临高考时， 她 她依然早出门、晚归家， 我 我常常看到她和年轻老师 共 共同和家长交流如何教育 班 班级学生，看到她们，我 深 深切体会什么叫“苦口婆 心 心”； 王沁沂、王晓莉 、 、沈燕、赵婷老师的办公 室 室都在二楼，和教室距离 较 较远，为了便于工作，她 们 们常常是以班级为根据地 ， ，上来了，就不下去。看 到 到她们，脑海里就浮现出 “ “兢兢业业”、“一丝不 苟 苟”、“坚持不懈”这样 的 的词汇；俞晓菊、夏芳、 徐 徐丽、孙慧、张黎超、金 潇 潇琳、沈超君老师，虽然 除 除了自己的班级外还肩负 了 了学校的其他各项工作， 但 但是同样认真、用心，在 他 他们身上，我看到了成熟 教教师的带头作用。徐晓敏 、 、祝英、徐瑾老师都是深 受 受学生喜爱的年轻教师， 我 我想，她们受喜爱的原因 ， ，绝不仅仅因为他们年轻 。
。这几位老师成长都很快 ， ，每个人所获得的成绩大 家 家有目共睹，他们奋斗， 他 他们努力，所以他们也赢 得 得了大家的肯定，学生的 喜 喜爱。虽然工作辛劳，但 是 是大家无悔！无悔于年轻 时 时的选择，无悔于经年累 月 月的付出。无悔的背后， 是 是对
教育的热爱，对事业 的 的追求！
第三篇：西娘 庄 庄幼儿园李江涛师德征文 《 《爱的教育》
我 们 们需要爱的教育 辛桥乡 总 总校西娘庄幼儿园 李江 涛 涛 爱是一种发自于内心 的 的情感。在日常生活里， 其 其通常指人际间的爱。可 ...
