德育工作基地申请材料7篇德育工作基地申请材料 定西市安定区团结初级中学创建全省中小学“德育示范校”申报材料 近年来,我校坚持以“育人为本、德育为下面是小编为大家整理的德育工作基地申请材料7篇,供大家参考。
篇一：德育工作基地申请材料
市安定区团结初级中学 创建全省中小学“德育示范校” 申报材料近年来, 我校坚持以“育人为本、 德育为首” 的教育思想， 创新德育工作方式， 坚持以"行为养成教育"为核心, 以弘扬和培育民族精神为重点， 以主题教育活动为载体。
加强校园文化建设， 开展丰富多彩的德育活动， 让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操， 逐步提高人文素养和道德修养， 形成科学的世界观、 高尚的人生观和正确的价值观， 促进了学生和谐发展。
现将我校德育工作的一些做法总结如下：
一、 以德育活动为主体， 注重体验感悟
“教会学生做人” 是德育工作的出发点和归宿。
近年来， 我们以人文主义教育思想为指导， 根据学生的身心特点， 以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中， 让学生在活动和实践中体验感悟， 从而提高道德素质和人文素养。
一是节日、 纪念日主题教育活动。
如：
在 3 月 13 日组织开展 “学习雷锋， 共筑梦想” 义务劳动活动， 各班团支部积极响应， 认真组织实施。
在实践中体验雷锋精神的魅力， 理解雷锋精神的内涵， 彰显新时期校园雷锋新风采。
通过活动引导广大学生从身边事做起， 从点滴做起， 将梦想付诸实践。
2013 年 4 月 28 日下午团结初中“温馨五月，感恩母亲” 主题演讲比赛拉开序幕， 每位选手感情投入， 落落大方，有的温和深情， 有的严肃沉重； 有的引用现实生活中的真实事例， 有的讲述自己的亲身经历， 都赞颂了母亲的伟大和无私， 同时也表达了
自己对母亲真挚的爱。
经过激烈的角逐， 八年级三班牛文演讲的《妈妈， 我想对你说》 荣获一等奖； 九年级四班孙高洁演讲的《母亲是本厚重的书》 荣获二等奖； 八年级六班韩东燊演讲的《我爱你妈妈》 荣获三等奖； 九年级二班王军演讲的《妈妈的叮咛》 荣获四等奖； 八一班刘文劼演讲的《浓情五月， 感恩母亲》、 九年级一班刘晓娜演讲的《献给母亲的歌》 荣获五等奖。
在母亲节、 教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓， 五一、 国庆节组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导， 让学生在活动中增强文明意识。
在全校开展了“争创十好少年” 和“争创十星级文明宿舍” 的教育活动， 让学生从学习和生活的细节做起， 养成良好的行为习惯。
每学期开学第一月为“安全、 法制、纪律” 教育月， 第一周为专题教育周， 以《守则》、《规范》 和《八荣八耻》 为重点内容， 各班按照活动安排的具体要求， 集中抓好学生行为习惯的养成教育， 形成良好的开端， 让学生熟悉 《守则》 和《规范》，开展评选“三星” 少年活动。
三是体育艺术教育活动。
我校坚持每年举办一届校园艺术节、 体育节、 科技节， 成立了校广播站等等， 丰富校园生活， 培养学生能力，发展学生个性， 陶冶学生情操。
1. 武术进校园活动：
在全校开展学习“八式太极拳”、“初级三路长拳” 活动。
2. 艺术进校园活动：
活动内容包括艺术表演和艺术作品两大类。
艺术表演包括声
乐、 舞蹈、 小品等；（大合唱、 文艺汇演）
艺术作品包括书法、 绘画、篆刻、 剪纸等（七一书画展）。
按照趣味活动成立兴趣小组。
成立班级代表队：
篮排球、 乒乓球、 羽毛球。
学校把艺术节、 合唱节、 师生才艺比赛等活动的举办形成制度，确保每年举办 1—2 次大型艺术活动， 让学生人人都有参与的机会，展示的舞台。
通过打造本校特色课外活动， 使全校逐步形成“班班有歌声、 人人有特长” 的艺术教育生动局面。
3. 书法进校园活动 重点抓好书法（写字）
课。
每班的“校本课程” 为书法课， 全校100%开设， 每双周一节， 由班主任老师担任。
规定学生中午用 20 分钟时间写字， 由班主任监督指导。
提倡学生放学回家后， 再自觉写字20 分钟。
成立书法兴趣小组活动。
抓展示， 推进教学。
通过比赛奖励， 培养师生兴趣， 提高书法水平。
4. 社会实践教育活动。
为填补假期教育空白， 我校坚持开展假期社会实践活动， 组织学生调查农民工生活、 观看法制栏目、 阅读健康书籍等活动， 使学生在实践中得到锻炼成长。
5. 课外兴趣活动。
打破了传统的班级统一组织活动的模式， 创建了由有特长的老师负责辅导， 有相同兴趣爱好的学生参与的兴趣活动小组， 开设了乒乓球、 篮球等 24 个活动项目， 55 个兴趣小组。
兴趣小组突出了全体师生的兴趣， 提高广大师生的参与积极性。
通过活动部分学生在美术比赛中获奖， 特长生的培养取得成效。
二、 以优化的德育环境为依托， 注重濡染熏陶
教室内每班后墙上用彩纸布置的特色学生成长天地， 各有特色而又绚丽多彩， 有知识屋、 智慧树、 心灵驿站等等， 展示了学生的美术、写作等方面的才华。
各班的黑板报内容丰富， 做到每周更换一次。
在每期制作中， 学生主动参与， 各尽所长， 既培养了学生的创新精神和实践能力， 又增强了学生的集体观念和合作意识， 同时开阔了视野，学生的心灵得到了对生活的体验。
学校开班了校报、 广播室等平台，为学生的全面发展提供了良好的成长环境。
三、 以德育目标为动力， 让读书成为师生成长的习惯。
德育的归宿是启发人的道德智慧， 使人明理。
除体验感悟生活能让人明理外， 书籍也是宝贵的营养。
因此， 我们倡导“让读书成为每个人的习惯” 。
学校开放图书室、 阅览室， 班级建立图书角， 为学生提供了丰富的阅读资料。
在全校积极开展经典诵读活动：
1． 制定方案， 宣传动员 。
2． 利用语文课前 3 分钟时间， 开展“课前一吟” 活动。
3． 创设浓厚的经典诵读氛围。
4． 定期举办丰富多彩的经典诵读竞赛活动。
5． 各班制定班级诵读计划：
保证学生一天不少于 20 分钟的诵读时间。
保证每周熟读古诗一首。
6． 充分利用“梦想中心” 资源， 调动学生自主阅读积极性， 与各学科教学相结合， 灵活安排。
7． 把经典诵读、 古诗吟诵与语文教学、 查字典识汉字结合起来，引导师生学以致用。
8. 各班要建立并利用好班级“图书角”， 丰富学生的阅读量。
9. 动员家长对孩子课外诵读经典、 学古诗给予支持， 形成校内校外的合力， 促进诵读活动卓有成效地开展下去。
根据安定区教育体育局安教发【2013】
496 号文件精神， 按照《中共甘肃省委宣传部 甘肃省教育厅 甘肃省文明办关于组织开展甘肃省中小学德育示范学校创建评选活动的通知》 要求， 对照甘肃省中小学德育工作评估指标体系(试行) 的标准， 我校自评得分 288， 符合德育示范校条件， 特提出申报。
定西市安定区团结初级中学
2013 年 10 月 10 日
篇二：德育工作基地申请材料
小学生劳动教育实践基地申请材料申报单位：品学良铸研学旅游服务武强有限公司 申报时间：2021 年 2 月
联系人：xx 职务 :总经理 电话号码：133xxxxxxxx 传真号码：0318-xxxxxxxx 电子邮箱：168xxxxxxxxx@qq.com 地址：河北省衡水市武强县 xxxx 开发区 151 号 邮政编码：053300 网址：www.xxxxxxunlianjidi.com
目录
第一章：基地申请报告及申请表 ............................. 3 第二章：基地资质证照正本、副本（工商执照、消防验收合格证、食品经营许可证、特种设备使用登记证书）
..................... 8 第三章：基地概况介绍 .................................... 11 第四章：基地课程体系介绍 ................................ 14 第五章：基地劳动教育指导师资料 .......................... 18 第六章：基地安全保障制度 ................................ 26 第七章：收费优惠政策及收费标准 .......................... 29 第八章：基地承接团队经典案例 ............................ 39 第九章：基地主要荣誉 .................................... 47 第十章：劳动教育课程服务质量承诺书 ...................... 57
第一章：基地申请报告以及申请表
品学良铸研学旅游服务武强有限公司 关于申报“大中小学生劳动教育实践基地”的报告 国家大中小学劳动教育实践基地指导办公室：
根据教育部制定的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件的精神号召，品学良铸研学旅游服务武强有限公司申请入围“大中小学生劳动教育实践基地”。其理由如次：
一、环境优良，条件优越 品学良铸研学旅游服务有限公司（以下简称公司），于 2019 年在武强组建，2019 年 1 月 15 日正式成立并运营。公司坐落在河北省衡水市武强县经济技术开发区。
武强县位于河北省东南部，1985 年被国务院列为革命老区，具有非常浓厚的红色文化底蕴，2006 年被联合国教科文组织评定为“千年古县”。作为以农业为主要收入来源的县城，武强县有着非常厚重的农业教育实践开展的基础。
为了保证研学内容的丰富多样性公司专门建立自己的劳动教育实践基地，公司总占地面积 181152 平方米，建筑面积 6 万余平方米，开设 8 个室内研学实践教育场馆，其中劳动教育实践场地占地面积 5万余平米（含室内劳动教育工坊 3000 余平米，室外种植、养殖、烹饪等实践场地 47000 余平米），3 个大型研学会议主题教室，并拥有千人礼堂，五百人礼堂，可同时接纳 2000 人单日研学实践、用餐、住宿。
基地开展研究性学习和实践活动的设备、教具（附）充足，师资力量雄厚，教学管理制度规范，研学、实训、后勤供应、安全保障设施、设备齐全，具备中小学生开展研究性学习和实践活动的优质资源。
基地结合自身资源特点，已开发并正在深入开发不同学段（小学、初中、高中）的研学实践教育课程，包括国防教育主题研学系列课程、消防安全主题研学系列课程、自然灾害应急逃生主题研学课程、智慧农业劳动教育主题课程、工业主题研学系列课程、非物质文化遗产主题系列研学课程、智慧科技主题系列研学课程。
二、学习目标明确、主题特色鲜明 1、国防教育主题系列研学课程。对学生进行国防教育研学、爱国主义教育研学、革命历史类纪念设施遗址教育研学，引导学生了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，培育新的时代精神。在此基础上，进行军事拓展训练，以挑战个人极限，挖掘潜能，开拓思维，挑战自我，提高综合素质，锻炼团队协作、沟通融合能力；励志感恩教育，以树立责任心和使命感；野外生存训练，以提高应急反应、险情处理的能力；行为养成教育，以全面提高孩子的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。同时，执行军人一日生活制度，内务卫生制度，培养良好的生活自理习惯；通过深入进行军事体能训练结合军事文化课堂的方式，培养自控能力，锤炼孩子坚强不屈的品格，磨练毅力；塑造孩子坚毅刚强、自觉守纪的军人品质。
2、非物质文化遗产系列主题课程。通过了解非物质文化遗产面塑的起源，以及发展历程，并组织学生参与面塑人物以及场景的制作
过程，让学生通过实践真正的体会面塑文化的魅力，在此基础上引导学生传承中华优秀传统文化核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，坚定学生的文化自觉和文化自信。
3.消防安全主题研学系列课程。消防安全作为学生生活、学习中安全教育的重要组成部分，基地将消防知识科普作为学员入门课程，并在掌握基本消防知识后引导学生进入到 VR 模拟场景进行深入的消防安全逃生训练，为学生建立快速的逃生反应机制，真正的让学生通过实践掌握消防安全知识、提高学生的消防安全意识。
基地所有课程的设置都是通过理论学习与实践训练相结合，保证学生们在研学过程中真正的有所收获。
三、实施规范，交通便利 1、基地主动向当地党委、政府请示汇报工作，积极配合教育部门工作。
2、基地对中小学生参加研学实践教育活动实施打折优惠收费，对贫困生实行减免收费等优惠措施。
3、基地位于沧石路北侧，南临衡水，北通京津，东接沧州，西近石家庄。
石黄高速和 307 国道横贯东西，交通便利。所在区域属温带季风气候，气温适宜。区域内无大型工业企业，周围无污染源，空气良好。
四、管理体制明确，保障机制健全 基地隶属于品学良铸研学旅游服务武强有限公司。该公司于2019年 1 月 15 日 在 武 强 注 册 登 记 （ 统 一 社 会 信 用 代 码 为 ：
91131123MACD6DRLC6）。
基地产权清晰，运行良好。初建伊始，便赢得了广大中小学生的青睐和学生家长及社会各界人士的关注。运营以来，当地及廊坊市、沧州市等众多教育团体争相申请入驻，应接不暇，发展前景广阔。
基地先后被评为（入围）衡水市爱国主义教育基地、CCTV《我爱你中华》栏目组影视拍摄基地、廊坊市登山协会“青少年体能训练中心”、河北省青少年素质教育研学基地、衡水中学国防素养教育基地、衡水街关中学国防素养教育基地、全国青少年国防素养工程衡水服务厅、基地致力打造全国中小学生研学实践教育基地。
基地建立了服务、接待、研学管理、安全防范、质量保障体系及相应的规章管理制度，并在实践中逐步健全、提高。基地日常运转经费来源稳定，尤其注重预算管理、绩效评价、内部控制与财务制度、规范会计基础工作，具备项目管理能力。
五、法人代表张涛，有较高的政治理论素养，有较强的政策理论水平、组织领导能力和较高的专业知识水平。基地自运营以来没有受到各级行政管理（执法）机构的处罚。
六、基地本着“四大原则”实施：
一、教育性的原则：注重教育的综合实践，让学生走出教室，强调学生多维度、多角度亲近社会、亲近自然，从而实现教育的多样性的目的。产业园有较丰富的研学内容安排，融合了爱国主义教育(红色教育)、消防知识教育以及动手能力、团队协作能力等多个综合教育内容功能，增长学生知识，拓宽学生视野。
二、安全性的原则：拥有完整的安全接待方案和应急预案，具有一定的研学旅行接待经验等条件。
三、普及性的原则：保证每一个学生均能参与的机会，是普及性创新教育课程，有别于夏令营、春秋游的传统旅游产品。
四、实践性的原则：产业园为学生提供了动手体验的综合教育课程，注重的是学生的综合实践，强调学生的动手能力和体能训练，不是为单纯的游山玩水的旅游观光和展馆静态参观。
基地采取的是军事化管理。学生集中食宿在指定区域的学生食堂，最大限度减少安全风险。并设置了专业的学生研学实践训练场地，能够开展含文化、军事科普等方面知识的场所及配套相关课程。
在制度保障上，基地制定了《研学旅行指导教师安全培训章程》、《研学旅行餐饮安全管理办法》、《研学旅行住宿安全管理办法》、《研学旅行乘车安全管理办法》、《中小学生研学旅行安全须知》和《研学旅行突发事件应急预案》等; 在安全管理上，建立了《综合安全管理办法》，并配备安全管理人员; 在课程操作上，具有完整的课程操作流程，学生活动前有安全辅导、产业园内宣介安全知识等，让每个学生掌握安全知识后再开展旅行活动，并在学生活动前为每个学生购买了保险;定期组织了安全负责小组，检查基地设施的安全。
研学接待服务制定了《中小学生研学旅行吃、住、行服务标准化》、《中小学生研学旅行指导教师服务标准化》和《中小学生安全管理办
法及应急预案》等管理方案。
研学接待硬件设施齐全：
①用餐方面：配有学生自助快餐的学生餐厅，且餐厅配有空调。
②住宿方面：每间宿舍配有空调、物品存储柜、是上下铺标间;宿舍均有宿舍管理人员负责学生安全，有保安昼夜值班巡逻，保障学生的财产和人身安全。
③场地方面：活动场地和安全设施有专人负责，检测合格后方进行活动。
④证件方面：学员统一服装，带队教官持有证件。
研学旅行结束后有《研学旅行综合评价表格》，指导教师对每个学生进行综合评价，对课程开展情况进行总结；每个学生研学旅行后总结学习收获，活动感受交给家长、交给学校。
鉴于上述情况，品学中小学生研学实践教育基地，已具备“衡水市中小学生研学实践教育基地”申报条件，特此申报。
以上妥否？请批示。
第二章：
基地资质
营业执照正本
营业执照副本
食品经营许可证
第三章：基地概况简介 1、基地创建背景 教育是一个永恒的话题，时代在发展，科技在进步，人民的生活水平在提高，GDP 在增长，工业、农业、军事、医疗、国防等日异强盛，这些都离不开教育，教育必须符合时代脉搏，与时俱进。而研学教育则是一条贯穿工业、农业、国防等知识的综合实践教育。因此做好研学教育刻不容缓，而研学基地的建立能更好的为研学教育实践提供平台。
2、基地教学目标 基地通过公众号、研学游活动中渗透、文学艺术感染、与学校合作等途径，进行长期不懈、形式多样、生动活泼的教育，将国防教育融入日常教育生活之中，有组织、有计划地进行国防教育。让国防教育从娃娃抓起！少年强则国强！基地面向全国中小学生开放，坚持以军营文化与校园文化相结合的教育理念，突出以爱国主义教育为核心、以青少年综合素质教育为主题的教育原则，致力于培养青少年作风纪律行为习惯养成、意志品质磨练。
3、基地区位以及自然环境情况 基地坐落于基地位于沧石路北侧，南临衡水，北通京津，东接沧州，西近石家庄。
石黄高速和 307 国道横贯东西，交通便利。所在区域属温带季风气候，气温适宜。区域内无大型工业企业，周围无污染源，空气良好。我们每天都会安排专业的环卫工人定时打扫基地内的卫生，及时清理垃圾，给研学学生提供一个舒适的研学环境。
基地以及周边环境空气质量符合 GB3095 标准，声环境质量符合GB3096 标准，且每项指标都超过上述标准。
基地内设有电视、电子屏等设备，当有研学旅行者在基地内开展活动时，我们都会及时向研学旅行者及时提供雨雪、雷电、紫外线指数以及灾害性天气预警等气象服务，避免造成人员伤亡和财产损失，保障安全。本基地严格贯彻落实“安全第一，预防为主”的安全工作方针，切实保障广大师生研学旅行活动的安全。因地理位置独特，自古以来无任何地质灾害发生，且周边都是居民区，故不存在其它任何危险区域。
第四章：基地劳动教育课程体系 基地根据研学学生年龄阶段的不同设置了不同的课程体系。
1、弹壳工艺品制作项目 2、鱼菜共生劳作实践课程 3、羊肚菌培育（理论加实践加后期成长情况在线跟踪）
4、红薯培育（理论加实践加后期成长情况在线跟踪）
5、国防教育实践课程以及国防教育进校园课程 6、烹饪课程实操（膨胀的面团主题课程）
7、烹饪课程实操（拔丝：千丝万缕的奥秘）
8、特色手工（面团的蜕变——面塑系列课程实践）
课程效果保障：每次课程结束后，所有工作人员都会开复盘会议，总结整场活动中出现的问题，以及可能优化的地方，研学教案也会做相应的调整，调整完后将会根据教案，再次组织研学辅导老师去现场走场，争取保证下次研学实践活动高质量的开展。
第五章：基地研学指导老师资料
基地配备劳动教育指导师 10 名，国际心脏协会急救教师 5 名，生活老师 10 名，主教官 6 名，管理人员 4 名，专业摄像师 2 名，均具有大专及以上学历。
基地大部分员工曾服役于中国人民解放军，拥有丰富的管理组织经验，具备与所从事岗位相适应的专业技术和素质，能为劳动教育实践单位提供及时、有效的服务；敬业爱岗，纪律性、服从性、团队合作能力、执行力和德、智、体、美、劳等综合素质过硬。
基地劳动实践教育指导师展示
第六章：安全保障制度
为了保障劳动实践教育活动的安全、高效进行，基地制定了一系列安全管理措施：
1、每天安排 4-5 名专人负责检查、清理基地内存在安全隐患，一经发现，立刻上报领导进行处理； 2、在基地可能发生危险的地方设置了一系列安全警示标志； 3、活动开展期间，随队指派安全员陪同，预防以及处理可能出现的危险，确保劳动实践教育团队的安全。
4、制定了一套劳动教育实践课程安全应急预案：
另外基地针对对师生安全管理，公司成立了劳动实践教育课程安全领导组和安全工作组并制定相关的责任划分：
安全工作小组的职责：
1、清点人数组：负责汇总人数，确保人员齐整。
2、交通安全组：组织学生有序上下车、提醒学生途中注意事项，保障行车游途中安全。
3、食品安全组：积极应对各种突发的食品安全问题，提醒同学们注意饮食卫生。
4、学生活动安全组：防止学生体验活动中受到意外伤害； 5、抢救小组：积极应对各种突发...
篇三：德育工作基地申请材料
林大学德育工作创新示范基地 申报表申报单位名称：
机械科学与工程学院
拟设基地名称：
工科学生职业素养教育基地
吉林大学学生工作部（处）
制表
基地名称 工科学生职业素养教育基地 拟成立基地的特色和优势 职业素养是从事职业的劳动者应具备的一种综合能力和素养。
一个人的职业素养， 除了应具备扎实的专业知识与技能（职业技能）
外， 还应包含：
职业道德、 敬业精神、 团队精神等。
职业素养是学生素质全面发展的重要组成部分， 是学生就业或继续学习的基础， 先进的科学技术和管理方法可以从国外引进， 而国民素质却无法从国外引进。
人的素质是国家、集体乃至个人在发展竞争中能否获得持续优势的关键， 而职业素养做为人的素质的重要组成部分是必不可少的， 职业素养在很大程度上反映出一个人的整体素养。
未来社会的人才特征主要体现在有较高的职业素养。
目前， 很多用人单位认为， 现在的大学生知识转化能力较差， 不能很好地发挥专业优势、 运用所学知识。
造成这种现象的原因主要在于大学里欠缺职业素养的教育， 从而影响学生自身知识的转化。
所以， 职业素养教育迫在眉睫。
针对这一状况， 我们在沈阳机床（集团）
有限责任公司设立工科学生职业素养教育基地， 并且校企双方达成了良好合作共识， 在工科学生职业素养的培养和就业基地建设等方面实现彼此的互利共赢， 有力地促成工科学生职业素养教育基地的快速建立和进一步发展。
机械学院在选择企业建立职业素养教育基地上， 不但深入分析学院学生的专业特点和企业在机械领域的代表性， 考虑其生产结构、 发展状况能否和学校的教学、 实践相结合，彼此促进， 实现共赢， 同时也侧重基地的地域性， 以便为经常性、 长期性的合作交流创造便利条件。
学院将工科学生职业素养培养明确列入人才培养规划， 针对学生专业学习的情况， 依托现有教育基地和在建教育基地， 通过形式多样的特色课程和实践形式， 系统化、 针对性地引导学生形成职业观念， 提高学生职业素养。
1、
强化学生的专业学习和应用能力。
扎实稳固的专业基础， 是职业素养教育乃至工科大学生德育的基础所在。
在教育教 1
学体系上， 学院有意识的增加“实践” 环节的比重， 通过实验课、 教学实习、 生产实习、课程设计、 社会实践等一系列手段， 引导学生学以致用， 知行并重。
通过职业素养基地和社会实践基地的建立建设， 更是让学生们直接深入到工业生产一线， 接触到最为生动的教育。
2、
提高学生的工程设计与实践能力。
我国的高等工科教育与国外差距主要在学生的工程设计和实践能力方面。
而我国工科院校的工程教学， 尤其是工程实践教学在很大程度上滞后于理论教学的改革步伐。
这主要是由于工程能力培养体系尚不完善， 教学环节没有整体优化,工程训练的强度、 力度不够，工程实践教学环境缺乏应有的投入， 仪器设备及各类基地、 具有工程背景的师资队伍没有配套保障。
由于资金等客观原因， 短期内我们不可能一蹴而就地解决所有问题， 在这一前提下， 走校企合作之路， 通过在业内优秀企业建立大学生社会实践基地、 职业素养培训基地， 对弥补工程实践教学的短板， 有着莫大的裨益。
3、
塑造学生的创新理念和团队精神。
开展科技创新活动， 有利于培养和增强工程实践中必备的创新意识、 实践意识、 时代意识、 竞争意识、 团队意识等。
科技创新活动本身就是以培养创新意识和创新知识解决工程实际问题的锻炼， 科技创新活动的开展一般是以个人兴趣和爱好为前提， 有利于激发学生的创新意识和创新能力， 激发他们主动地综合运用所学专业知识去解决创新实践中遇到的问题， 甚至在现有知识掌握不扎实或缺乏的情况下能主动通过复习、 研讨、 搜索、 查阅、请教等各种方法和手段去攻克一个又一个难关。
其在创新活动中养成的自学能力、 研究能力、 分析问题能力、 综合运用能力以及实验动手能力是课堂教学很难培养和造就的。
机械学院号召鼓励学生积极参加各类竞赛， 如大学生机械创新设计大赛、 挑战杯、 数学建模竞赛、 机器人大赛等。
或是直接参与教师的科研项目、 争取学校自行设立或社会机构赞助的创新基金项目， 或是鼓励学生自行组织或设定的研究课题。
使学生通过集体协作解决某一特定问题或是完成成熟的设计作品， 达到“普通学生” 向“准工程师” 的蜕变。
在全院师生的共同努力下， 近年来机械学院学子在各类大赛上屡创佳绩， 为学校、 学院争得了越来越多的荣誉。
同学们对科技创新设计大赛的热情也不断高涨。
2008 年， 机械学院成功取得了第三届全国大学生机械创新大赛（吉林赛区）
的承办资格， 更是掀起了广 2
大同学参与创新设计的热潮。
在指导教师和参赛学生的共同努力下， 参赛作品《水上垃圾清理船》 和 《跨立式护栏自动清洗机》， 均荣获国家二等奖成绩。
4、
培养学生的工程意识和工程素质。
良好的工程意识和工程素质， 是工科毕业生就业以及发展的核心竞争力所在。
作为中国办学规模最大、 学科门类最齐全的高等学府， 吉林大学的工科教育为国家输送的， 是有丰富学识、 广博视野、 前瞻眼光、 大工程意识的高级工程人才。
机械学院一直致力于学生工程意识和工程素质的培养， 在全国率先开设“工程基础” 双语教学课程， 由机械学院孔繁森教授主讲， 结合国内， 特别是国际工业的悠久历史和发展趋势， 从国内外诸多工程案例出发， 引导了解工程师应具备的职业操守、 素养、 规范和准则， 树立工程意识。
通过职业素养教育基地的建立， 机械学院聘请到了沈阳机床集团有限公司总经理路远达作为机械学院的客座教授， 为同学们介绍行业最前沿发展趋势， 拓宽了同学们的视野。
总而言之， 经过几年的探索和努力， 机械学院职业素养教育已经成为学院德育教育的重要环节。
依托职业素养教育基地的建立建设和教学体系的不断改革完善， 已经形成了：“夯实专业强内涵， 基地建设拓外延， 加强实践为保障， 竞赛活动成风尚， 特色课程促升华” 的培养模式， 为学院德育工作取得新成绩起到了巨大作用。
吉林大学工科学生职业素养教育基地的特色主要包括以下几个方面：
1、 重视与专业学习相结合。
从目前活动的开展情况看， 与专业相结合的职业素养教育能够充分发挥双重作用：
在实践中加强思想政治教育， 在实践中促进专业学习。
一方面在实践活动中教育学生树立正确的世界观、 价值观和人生观， 提高学生的思想觉悟和心理素质； 另一方面， 在实践中加强专业知识的渗透和运用， 激发、 培养学生的专业兴趣， 加强学生的专业意识。
选拔优秀的大学生走进企业一线， 参与生产， 与工人、 技术人员互动等实践活动， 了解行业发展现状和产业链构成， 引导学生站在更高的层面认知学科内涵， 进而帮助其对自身素质和职业规划加以整合与优化， 同时在优秀教师的指导下， 开展生产实习、 课程设计、 毕业设计等，使学生们对工科专业知识有了更深刻的实践体会。
2、 重视与就业工作相结合。
3
连续多年的就业工作的成果证明， 实行“双向选择、 自主择业” 的就业机制对我院毕业生就业工作起到了良好的推促作用， 基地建设工作与就业工作的结合， 以及体现在我院在学生职业素养培育方面的优势， 帮助越来越多的毕业生找到理想的就业岗位。
机械学院正是通过与沈阳机床集团建立职业素养教育基地， 开展实践调研和项目合作， 使得我院毕业生更加了解企业， 近年来的签约毕业生人数大幅度提升， 毕业生在综合素质方面的表现也得到了企业的认同。
3、 注重“点” 与“面” 的结合。
大学生职业素养教育作为一项社会性活动， 就其主要意义而言， 在于其参与的普遍性。要努力扩大活动的参与面， 将大多数同学组织起来参与其中， 使在校大学生普遍地受到教育， 得到锻炼。
就目前的情况来看， 同学们的参与愿望强烈， 除了暑期定期组织学生接受教育， 学院同时号召学生放假回家后， 联系当地的企事业单位进行社会考察， 主动接受教育， 开学后撰写总结论文， 及时总结实践心得。
学院也会继续丰富活动的形式和内容， 给同学更多的选择余地， 最大限度地激发其积极性。
2008 年暑期， 即将在来年毕业的年级有40 多名同学主动与企事业单位联系实践岗位， 主动将社会实践与创业就业相结合， 目前机械学院团委积极与长春市多家企事业单位联系， 已初步提供了近 40 多个岗位。
2009 年，学院进一步号召全院同学努力参与到实践中去， 提深自身能力， 提高专业素养， 其中， 院学生干部孙龙凭借自身优异表现， 被上海通用汽车选中赴上海通用参加实习。
几年来， 我们发挥学生干部的骨干作用， 分地区进行组织管理， 自愿与约束相结合， 做到点面结合，以点带面。
4、 重视基地的建设工作。
大学生职业素养教育基地是开展学生教育和实践活动的基础和有力保障， 随着体系的完善和发展， 根据职业素养教育的需要， 学校与社会建立了相对稳定的校、 院(系) 两级培育基地， 使学生的实践学习具有系统性、 服务具有针对性、 工作具有连续性、 计划制定具有长远性。
根据“互惠互利、 双向受益、 优势互补、 资源共享” 的原则， 除了在沈阳机床 4
集团建立吉林大学工科学生职业素养教育基地以外， 学院计划与山东临工、 广西柳工、 深圳创维电子、 沈阳远大集团、 北方重工集团建立联系， 计划进一步开展实践活动， 并建立基地。
力争让学生得到更多的学习锻炼机会， 接触制造业各个方面的优秀企业， 了解制造业发展的各个层面， 对不同的企业文化兼收并蓄， 提升自身素养。
大学生通过座谈、 调查、 访问和深入参与生产等第一线的工作， 可以对该企业发展提出一些可行性建议， 同时可以检验自己所学知识， 提高实践能力。
5、 捐资助学——沈阳机床集团在吉林大学设立“励志” 奖学金 2006年， 沈阳机床集团在机械学院设立50万元奖学金， 分五年发放。
2006年11月15日进行了首批颁发仪式， 沈阳机床集团的这一善举充分体现了校企之间良好的合作关系和深厚的友谊， 为工科学生的职业素养教育提供了保障。
6、 帮助学生树立正确的人生观、 世界观、 价值观， 养成良好的职业道德， 培养娴熟的职业技能。
为充分发挥学生思想政治教育的引导功能和育人功能， 我学院在基地建设的过程中，通过参观、 实习等形式， 养成同学们专业学习的积极性和主动性， 掌握职业技能， 开阔视野， 同时， 通过学生与企业工人的座谈， 企业领导人、 技术能人所作的报告， 深入了解行业的发展状况， 培养学生的爱岗敬业精神， 养成良好的职业道德。
通过基地的辐射作用， 我学院学生在科技拥军、 爱心助学、 关心社会贫困群体等方面取得了可喜的成果：
我学院坚持与中国人民解放军65370部队建立了长期稳固的军民共建关系， 学生定期到部队参观、 演出， 部队官兵定期参观校园、 参观实验室， 走进校园； 各学生支部定期资助贫困小学生， 帮助他们完成学业； 经常性地到社会福利院照顾老人， 丰富老人的晚年生活。
通过形式多样的教育活动， 使学生的养成教育得到了很好的实施， 对于他们走向社会、参加社会工作积累了宝贵的经验， 在培养学生综合能力、 综合素质方面取得了很好的效果。
吉林大学工科学生职业素养教育基地的优势主要在以下几个方面：
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1、 职业素养教育的基地化。
职业素养教育基地具有融教学、 科研、 生产、 育人于一体的综合功能。
基地领导和工程技术人员担任基地活动的指导教师， 直接指导学生开展活动。
这方面沈阳机床集团的副总经理路远达先生作为机械学院的兼职副教授、 人力资源部总部长吴军先生是基地主要负责人、 人力资源部的高嵩同志主管学生实践和实习， 机械学院的院领导也在基地的建设上做出了极大的努力。
基地建设有长远的活动计划， 使教育活动保持连续性。
学校也积极为企业提供技术服务和智力支持， 推荐优秀的毕业生到实践基地工作， 促进双方的共同发展和进步。
2、 职业素养教育的实体化。
职业素养教育实体既是大学生综合实践的舞台， 又为职业素养教育相关活动提供物质支持， 沈阳机床集团作为中国机床的龙头企业， 为工科学生的职业素养教育提供了多项便利条件， 吸引了众多学生参与实践的热情。
同时校企双方的科研合作和就业供求也使基地的建设得到进一步的巩固和发展。
3、 职业素养教育的实效化。
职业素养教育要达到学以致用， 成果共享。
对学生进行必要的企业生产理论培训， 提出问题， 在参观实践中找到答案并进一步提出问题作为总结报告的参考论题。
总结报告要有科技含量， 有准确的统计数据和客观的调查分析， 并在相关人员的指导下完成。
4、 职业素养教育的社会化。
职业素养教育就是鼓励学生走出校园， 走进社会， 用社会的眼光看待相关行业的发展变化， 引入市场机制， 建立组织体系， 不断地扩大职业素养教育的社会影响和社会效应，并寻求更多的社会支持， 促进大学生职业素养教育活动的进一步深化发展。
近几年工作开展情况 自2004年暑期， 吉林大学机械学院首次尝试与业内企业联合开展大学生职业素养教育活动以来， 共收到了多家企业的热情邀请， 教育分队的报名情况也是非常踊跃。
经过亲身感受的实践活动， 同学们对企业有了更深的认识。
及至2009年， 与该集团签约人数已至200 6
人， 这些充分说明， 与学科专业相结合的职业素养教育方式非常受业界及在校学生的欢迎，对毕业生树立良好的择业观念以及如...
篇四：德育工作基地申请材料
基地建设经验交流材料：孩子的健康成长是我们的幸福源泉 有人说：
“孩子的心田是块神奇的土地， 你播下希望的种子， 就会获得行为的收获； 你播下行为的种子， 就会获得习惯的收获； 你播下习惯的种子， 就会获得品德的收获； 你播下品德的种子， 就会获得命运的收获。”
一、 加强班主任综合素质培养， 提高班级管理能力 班主任是学校德育管理的核心力量， 班主任的工作作风、 管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质， 为此， 我们在指导的同时加强了管理与监督， 做了大量的工作：
1、 定期召开班主任例会， 培训班主任。
我校每月定期召开一次全体班主任的工作例会， 及时总结一个月以来班主任工作中的成绩， 分析并解决阶段工作中存在的问题； 布置下一个月的任务和工作要求； 指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术， 尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。
分别组织学习了“对失亲、 单亲学生的帮扶“潜能生如何转化”、“德育与教学质量的同步提升”、“如何发挥班干部职能” 等主题。
通过交流、 反馈、 研讨、 学习， 提升了班主任的工作能力与管理艺术。
2、 检查微型班会课、 班会课保证开有实效
每天的微型班会课与每周的主题班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地， 充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。
为此， 政教处对班会课进行不定期巡视， 督促班主任认真有效地
上好班会课、 搞好专项活动， 杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。政教处把班会课活动开展纳入月常规考核内容， 督促班主任为学生的成长发展负责， 认真上好活动课。
严格的举措激发了更多班主任创造性工作的热情， 增强了班主任工作的责任感。
二、 加强常规管理， 渗透德育教育， 培养文明习惯， 提高文明素养 为了从小培养学生的文明习惯， 提高学生的文明素养， 我们狠抓常规管理， 坚持不懈认真落实取得了明显的效果。
1、 自觉排队、 遵守秩序。
学校要求各班级放学时由相关老师护送学生列队离校， 直至老师将学生送出校门外， 师生道别老师目送学生远离自己的视线， 才能返回校园。
长期的坚持使学生养成了守纪律、排好队、 你不争我不抢的好习惯。
学生在上下楼梯、 打水洗脸、 打饭、洗碗时都能自觉排队， 保持良好的秩序。
2、 语言文明， 行为规范。
做为农村孩子， 学生在家里受到的行为习惯教育少之又少。
这就要求， 学校在这方面做大量的工作。
我们在常规管理中加强教育， 通过“文明礼貌月活动” 在学生中开展学习礼貌用语， 使用礼貌用语， 从最简单的“你好”、“谢谢”、“没关系”“不客气” 等等做起， 规范学生的语言和行为习惯。
现在， 学生中间打架骂人的现象少了， 使用文明用语的人多了， 学校文明和谐的氛围越来越浓了。
3、 讲究个人卫生， 衣着干净。
我校的寄宿生占全校学生三分之二以上， 这些学生的个人卫生习惯直接关系到学校的整体形象。
另外，班主任老师每天检查学生的个人卫生情况， 督促学生培养学生良好的
个人卫生习惯。
不懈的坚持使学生很快养成了每天洗脸、 刷牙、 洗脚，勤换衣服、 勤洗澡的良好习惯。
现在的学生个人卫生已经逐步养成。
三、 关心学生生活、 与学生一起成长 班主任是学生人生旅途中的领路人， 班主任的人格魅力、 思想境界、 一言一行都直接影响着学生的健康成长。
班主任是班级的管理者，更是爱的传播者， 他需要有足够的爱心、 耐心和责任心。
学生的脸洗干净了 吗?饭够不够吃？ 身体舒舒不舒服?在学校生活的开不开心？ 和同学的关系是否融洽？ 晚上能休息好吗？ 这些方面都是我校每个班主任每天都必须注意的问题， 他们从每一个细节去关心学生， 去爱学生， 从而建立了和谐的师生关系。
记得有一次， 六年级的刘新婷同学晚上十点多发高烧， 而家长电话停机联系不上。
此时的班主任王彦亭老师没有等待二话没说立刻护送学生去诊所， 由于太晚， 找了几家诊所都关门了， 最后她不知道叫了多少声， 终于敲开了一家诊所的门……第二天学生的烧退了， 家长赶来了， 见到班主任时他们的感激之情溢于言表， 临走时深切地对学校领导说：
孩子有这样的班主任是我们的福气， 把孩子送到这样的学校我们放心。
这样的一句话让我们觉得付出再多的汗水都是值得的。
德育是个复杂艰巨的系统工程， 我们以求真务实的工作态度， 以强烈的忧患意识和高度的责任感， 遵循德育的规律， 求真求新、 善思善导， 引导学生自主教育， 促进学生身心的和谐发展， 为孩子拥有一个美好的人生奠基。
篇五：德育工作基地申请材料
常规 教育 管理，促进学生行为养成，提升德育实效 ——东方市民族中学申报海南省中小学德育工作先进集体材料 （二 0 一四年七月六日）近年来，东方市民族中学以“立德树人”为原则，坚持树立为未成年人健康成长夯实思想道德基础的理念，以社会主义核心价值体系塑造一代新人。狠抓常规管理教育，开展丰富多样的德育活动，促进学生行为养成，努力提高德育工作的针对性和实效性。
一、 构建多元化德育工作体系， 为德育工作的 贯彻落实提供组织保障
为保证德育工作的贯彻实施，学校构建了多元化的管理工作体系。学校党支部书记、校长陈永葆亲自挂帅监督，分管政教副校长文恒宇主抓德育工作，政教处具体负责组织实施。构建了四条德育工作网络线：分管政教副校长——政教处——年组长——班主任的德育管理线；党支部——团支部——各班支部（班委）的德育活动线；教导处——教研组——科任教师的课堂渗透线；家庭——社区——德育基地的社会实践线。
二、以师德师风建设为主线，加强德育工作队伍建设，提高德育工作水平
培养一支高素质的德育工作队伍是提高德育实效性的基本保证。根据省教育厅、市教育局有关师德师风教育活动的部署，结合学校教师队伍建设实际，我校把德育工作队伍的建设纳入其中，以师德师风建设为主线，推进德育工作队伍的建设。
一是组织全体教师开展学习教育法律法规活动，增强广大教师依法施教意识，规范施教行为。二是开展师德师风公开承诺活动，增强教师科学施教的自觉性，接受社会监督。三是定期组织班主任进行教育技巧培训，不断提高班主任的教育水平。一方面组织班主任积极参加国培、省培项目培训，另一方面，开展班主任校本培训，增强培训的针对性。四是组织开展班主任工作经验交流研讨活动，每学期组织
两次班主任经验交流，让班主任之间相互学习，相互促进。五是每学期开展一次优秀班主任评选活动，促进班主任对照先进典型找差距，以榜样引领德育工作队伍的发展。
三、坚持过程 教育 管理，狠抓日常行为规范，促进良好行为习惯养成
学生的日常行为规范是学校教育教学工作的基础性工作，是学生养成良好习惯有效手段。近年来，学校一直非常重视学生的习惯养成工作，坚持过程教育管理，狠抓日常行为规范不放松。
1、狠抓学生日常行为规范和文明礼仪教育。每年九月份，都要对初一、高一新生开展一个月的中学生日常行为规范和文明礼仪规范教育活动。每学期开学初，各班级要组织一次遵守日常行为规范和文明礼仪主题班会教育活动。
2、坚持日常检查监督制度，强化过程管理。学校建立了“班主任教育管理、年级组监督、政教处检查”的过程管理制度。每天检查学生的仪容仪表，检查各班卫生区、教室卫生。发现问题，及时向班主任反馈，由班主任进行教育。对屡教不改的，由政教处给予处分惩戒。
3、坚持开展军事训练活动。每学年初一、高一新生入学，学校邀请部队教官对新生进行为期一周的军事训练。通过军训，不仅使学生熟悉了学校生活、学习了校规校纪而且增强了集体主义观念，培养了吃苦耐劳精神和坚强的意志品质。
4、坚持开展国旗下的演讲活动。每周一升旗仪式上，每班选出1 至 2 名学生，自定主题进行演讲，每学期进行一次评比活动。对优秀演讲者及班级进行表扬奖励。通过演讲活动，丰富学生的思想认识，促进学生思想观念的转变。
5、坚持开展法制安全教育讲座活动。每学期邀请法制副校长或法律专家到学校举办一次青少年法制知识讲座。邀请交警大队干警到校举办交通安全知识讲座，邀请禁毒委领导到校举办禁烟、禁毒讲座。通过内容丰富、形象生动的讲座，增强学生的法制、交通、安全意识。
6、积极开展心理健康教育，对学生进行心理疏导。学校把心理
健康教育与德育工作紧密结合。以课堂教学为主渠道，充分利用各学科特点，渗透进行心理健康教育。每月开展一次心育主题班会活动。建立心理咨询室，对个别学生进行心理疏导。
7、加强宣传阵地建设。学校在校道两旁建设了两排文化长廊，有 60 块宣传专栏。每学期进行 1 至 2 次更新，内容有时事政治、文明礼仪、法制知识、心理健康知识、卫生疾病预防知识、国防教育、安全知识、学生优秀作品展、教育教学成果展等，充分发挥文化长廊的宣传教育作用。
四、加强校园文化建设，以文化浸润学生道德素养的提升 升 1、加强校园区域文化建设，发挥文化熏陶教育功能。学校注重校园内不同区域的文化建设。教学区注重于学习文化建设，在校道两旁建设各式各样的文化标语牌，在教学楼周围建设学习宣传专栏，在教室走廊、教室内悬挂名人画像及名人名言等，创设浓厚的学习氛围。运动区注重于运动文化建设，建设标准化运动场，购置充足的体育运动设施和器材，组织开展体育比赛活动，创设健体、娱乐和休闲的运动文化氛围。生活区注重于健康文明生活文化建设，在生活区整治环境卫生，净化生活环境，种植花圃，美化生活环境，倡导文明生活方式，养成文明生活习惯。
2、弘扬感恩文化，发挥特色文化的德育功能。黄花梨是一种名贵的木材，是生长在东方大地上的自然界的植物瑰宝。被东方的黎族同胞视为生命之树，视为东方神木。黄花梨已物化为一个民族的智慧和品格，积淀浓缩了一个民族的文化和形象。“感恩福地，花梨之乡”已成为东方市的文化名片。种植黄花梨，弘扬感恩文化，也成为我校文化建设的主题。我校利用学校的两块空地，栽种和培养黄花梨树600 棵，建起了两个黄花梨文化园，并把黄花梨文化园作为学校的德育基地。出版黄花梨文化宣传专栏，组织开展以“感恩福地，花梨之乡”为主题的征文和演讲活动，组织全校师生人人撰写一篇文章，把优秀作品结集成册，作为学校的德育教材，让学生学习黄花梨“坚韧、向上、丽质、阳光，内敛而不炫耀，厚重又善守藏”的品格，让学生
时时感受黄花梨的文化力量，感受感恩文化的精神。
3、美化校园，发挥校园环境的陶冶教育功能。学校在教学楼周围、在校道两边、运动场周边、教工宿舍区建筑花圃，种上花草。校园显得五彩缤纷，赏心悦目。环境的美化对学生的心灵具有重要的陶冶作用。同时，让学生参与花草养护，培养学生热爱自然之心，也增强了他们的一份责任感。
4、净化校园，发挥校园环境的教育约束功能。学校积极开展创卫活动，每天对各班卫生区、教室卫生进行监督检查，确保不留卫生死角。同时开展养成良好卫生习惯的主题教育活动。从而使校园每天都保持干净整洁。干净整洁的环境，不但为师生提供了舒适的工作、学习和生活的环境，而且对师生的思想观念和行为具有约束作用，尤其对学生的文明行为习惯的养成具有促进的作用。现在，校园内已杜绝学生随手丢垃圾的现象。这对于有 6300 多名学生，且生源都来自农村的普通中学来说，已经是了不起的变化。
五、 开展丰富多彩的德育活动，丰富学生体验，促进学生道德 品质的形成
1、 、 开展普法教育活动， 增强法制意识，让学生做知法、守法小公民。
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每学期按不同内容、不同目标邀请相关人员到学校举办报告会或讲座。还请司法部门安排服刑人员来学校“现身说法”，和市人民法院联合开展中学生“模拟法庭”、“小小律师”辩论赛等活动。我们还和市政法委、禁毒委联合在“6.26”国际禁毒日举行万人签名活动，组织学生参观禁毒图片展览、观看“与法同行 ”、“安全伴我行”、“远离毒品、珍爱生命”专题影片等活动。我们坚持配合司法部门开展“法律进校园”、“法律在我心中”活动，组织学生学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，举办法律知识竞赛、演讲比赛、开辟法律宣传专栏。通过这一系列活动，取得了很好的成效，学校被授予“海南省法律进学校先进单位”。
2、 、 开展爱国主义主题教育活动，激励学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱校园。
以重大节庆日为契机，积极开展爱国主义主题教育活动。我校开展了以“学党史、颂党恩、跟党走”、“一心向着党”为主题的报告会。开展了“学党史、颂党恩、跟党走”读书征文和演讲比赛活动。利用每周一的升旗仪式、国旗下的演讲，对全体学生进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情怀。校团委、学生会开展了“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”活动，做到“三个贴近”、完成“五个一”。“三个贴近”：一是贴近青少年思想，把雷锋精神的学习教育作为学生思想品德教育课的重要内容；二是贴近学习，把学雷锋的“钉子“精神与日常学习文化课结合起来，让学生们在日常课业学习中“善于挤、善于钻”；三是贴近青少年生活，把学雷锋渗透到学生的日常生活行为和完成各项工作任务中。完成“五个一”就是：每个班都要召开一次学雷锋主题班会；每位同学都要写好一篇学雷锋心得，感受雷锋精神；每位同学都会讲一个雷锋故事，宣传雷锋事迹；每位同学都要做一件好事，用实际行动参与学雷锋；每位同学都要参加一次学雷锋实践活动，品味雷锋精神的社会价值。
3 、积极开展“小手拉大手，文明我先行”活动 ，积极推动学生文明行为习惯养成。
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我校开发校本教材《文明礼仪 法制教育》读本，分发到每个学生手中，要求每位同学认真学习，并组织考试检查学生的学习情况。如：每位学生写一篇关于文明礼仪感想文章、做一件讲文明讲礼貌的实事；每个班出一期文明礼仪专题黑板报、召开一次文明礼仪主题班会等形式，通过课堂、班会、宣传标语、知识竞赛等形式将文明礼仪的精神播撒到校园的每一个角落，加强学生文明自律、自觉养成讲文明良好行为，引导学生懂礼、行礼、知礼，鼓励学生在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约的“好孩子”，在社会做文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“好公民”，在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“好学生”。通过开展这些形式多样的活动，营造学校文明和谐的氛围。学校被授予“海南省文明单位”的荣誉称号。
4 、广泛开展读书征文活动，让学生通过阅读获得心灵的陶冶。
我们充分利用全国、省、市关工委的读书征文活动为契机，开展
读书活动，参加读书活动的学生达一万多人次。我们开展了读书征文活动，并精心挑选优秀作品编辑出版了两期《我手写我心》、三期《南帆》。学校在组织学生参加《我是 90 后》 、《光辉的旗帜》 、《历史的选择》 、《我崇敬的科学家》等征文活动中，许多学生表现出色，先后有 6 位同学获得国家级、省级读书征文比赛“一等奖” 、“二等奖”、十三位同学获得市级“一、二等奖”的好成绩，学校获得优秀组织奖，受到省、市、教育局关工委的一致好评。
5 、开展“送温暖、献真情”活动，培养学生大爱情怀。
学校积极响应上级号召组织师生向灾区捐款捐物活动；组织向市四小、天安中心校、民族小学等患病老师捐款活动；组织向学校患重病的同学捐款活动；还响应市教育局关工委的号召，开展“人人为本校和思源学校少数民族贫困学生捐献一元钱”活动，帮助困难的少数民族学生完成学业。对于募集来的款物，通过学校黑板报、广播、宣传栏及时宣传及公布捐款情况。
6 、积极组织德育实践活动，丰富学生社会体验。
清明节，组织学生到北黎烈士陵园开展扫墓活动，向革命先烈学习，接受革命传统教育。组织学生走进社区为孤寡老人、“五保户”打扫卫生、做好事。经常性地组织学生走上街头进行义务劳动，清理街上垃圾。组织学生协助有关部门开展交通、消防安全宣传活动以及创建省级卫生城市宣传活动等。
7 、组织开展安全教育活动，让学生 学会 安全健康成长
学校充分利用宣传阵地、班会活动，开展了交通安全、消防安全、用水用电、游泳安全、骑车坐车安全、自救自护技能等安全常识教育。在校园内组织了交通安全图片展活动。每学期邀请消防官兵到学校举办消防安全知识讲座，组织了使用消防器材演练、消防安全逃生演练、地震逃生演练等活动，培养学生的自救自护能力。
六、积极开展家校共育活动，争取家长配合，促进问题学生的转化
学校组织开展了“百名教师访千家活动”，倾听家长心声，邀请他们共同听课、评课、座谈及参与学校的教育教学和管理活动。加强
家校之间的沟通和相互支持。班主任通过家访和电访等方式与家长经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，使家长与教师互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，提出有针对性的建议或意见。积极办好家长学校，对家长实施教育，让家长懂得科学施教，提高家教效果。每个学期召开一至两次问题学生教育转化座谈会，班主任、科任教师与家长共同研究问题学生的特点、问题产生的原因，并探讨家校共育的方案，采取积极措施引导问题学生的转化。近几年来，有200 多名问题学生，发生了转变，有些同学学习上也有了巨大进步，得到了家长的认可。每次召开家长会，家长到位率都达到 90%以上。
近几年来，学校德育工作在上级的正确领导下取得了显著成效。学校先后荣获 “海南省文明单位”、“海南省法律进学校先进单位”、 “海南省绿色学校”、“海南省先进团委”、“全国体育先进学校”、“东方市禁毒先进单位”、“德耀海南·社会责任 职业道德模范单位”、“2012 年度‘海南绿色崛起，文明大行动’杰出贡献单位”、“全国五好基层关工委先进集体”等荣誉。
但是，德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，在今后的工作中，我们将查找不足，学习先进经验，积极探索新的渠道，加快发展的步伐，使德育工作不断走上新的台阶。
篇六：德育工作基地申请材料
主义教育基地申报材料爱国主义教育基地申报材料篇一：宿迁市爱国主义教育基地申报材料
宿迁市爱国主义教育基地申报材料
英雄母校、英魂长存
——朱瑞将军母校、宿迁市宿城区龙河中心小学基本情况介绍朱瑞将军母校、宿迁市宿城区龙河中心小学基本情况介绍 宿迁市宿城区龙河镇地处两省四县交界处, 素有“一步跨两省一步跨两省, 鸡鸣闻四县” 之称。这里地理位置偏僻, 思想观念落后,从这里走出去的名人不多。当地学生大部分是普通农家子弟,他们受其父母及周围人的影响, 对自己的未来缺乏信心,对自身评价过低对自身评价过低, 对自己不能有一个正确的定位,没有宏大的志向。一代又一代的龙河人没有宏大的志向。一代又一代的龙河人,在这块土地上重复着平淡的故事。而朱瑞将军是从龙河走出去的卓越人才在这块土地上重复着平淡的故事。而朱瑞将军是从龙河走出去的卓越人才,他富有传奇色彩的一生和光辉业绩在当地广为流传。他富有传奇色彩的一生和光辉业绩在当地广为流传。
朱瑞，江苏宿迁龙河人，1905 年 年 9 月 月 13 日生于一个家道中落的书香门第，早年参加爱国学生运动，日生于一个家道中落的书香门第，早年参加爱国学生运动，1924 年加入中国
社会主义共青团，同年考入广东大学，1925 年冬赴苏联，先后在莫斯科中山大学和格辛炮兵学院学习。年冬赴苏联，先后在莫斯科中山大学和格辛炮兵学院学习。1928 年加入中国共产党年加入中国共产党,1930 年曾任中共中央长江局军委秘书长等职,1932年去江西中央苏区，任中国工农红军总司令部科长年去江西中央苏区，任中国工农红军总司令部科长,红军学校教员红军学校教员, 红三军政治委员和红五军政治部委员,长征中任红一军团政治部主任。抗战爆发后长征中任红一军团政治部主任。抗战爆发后,任中共中央北方局军委书记、组织部长、八路军第一纵队政治委员、山东分局书记。任中共中央北方局军委书记、组织部长、八路军第一纵队政治委员、山东分局书记。1943 年秋赴延安中央党校学习，年秋赴延安中央党校学习，1945 年出席了中共七大，同年任延安炮兵学校校长，开始筹建人民炮兵。年出席了中共七大，同年任延安炮兵学校校长，开始筹建人民炮兵。1948 年率领刚建的炮兵参加辽沈战役，在解放义县战斗中，他亲临战场察看突破口时，不幸触雷牺牲，时年年率领刚建的炮兵参加辽沈战役，在解放义县战斗中，他亲临战场察看突破口时，不幸触雷牺牲，时年 43 岁。
朱瑞将军牺牲后，中共中央发出唁电，指出他的牺牲“实为中国人民解放事业之巨大损失实为中国人民解放事业之巨大损失”。朱瑞将军是中国人民解放军炮兵创始人，为中国人民解放事业和炮兵缔造建立了不朽的功勋，他的丰功伟绩永远铭刻在家乡人民的心中。。朱瑞将军是中国人民解放军炮兵创始人，为中国人民解放事业和炮兵缔造建立了不朽的功勋，他的丰功伟绩永远铭刻在家乡人民的心中。
我校是朱瑞将军的母校，历经百年沧桑，由最初占地仅两亩的私塾，发展为目前占地我校是朱瑞将军的母校，历经百年沧桑，由最初占地仅两亩的私塾，发展为目前占地 89 亩,宿城区校园面积最大的小学宿城区校园面积最大的小学, 建筑面积 8900 多平方米, 现有 29 个教学班,近 近 2000 名学生名学生,79 名教职工。学校在江苏省实施“ 校校通” 和“ 六有工程”之后，加快建设，加速发展，迅速崛起。为“弘扬朱瑞精神，办好伟人母校弘扬朱瑞精神，办好伟人母校”入 ，学校先后投入 300 多万元改善办学条件，努力打造充满大气、大德、大爱的现代校园。为了弘扬朱瑞多万元改善办学条件，努力打造充满大气、大德、大爱的现代校园。为了弘扬朱瑞
精神，让朱瑞将军的伟大人格和非凡历程影响和教育家乡少年儿童，作为朱瑞将军的母校，该校从朱瑞将军选择炮兵、忠于炮兵、成于炮兵的执着精神中受到教育，得到启迪，在师生中孕育提炼出校训：精神，让朱瑞将军的伟大人格和非凡历程影响和教育家乡少年儿童，作为朱瑞将军的母校，该校从朱瑞将军选择炮兵、忠于炮兵、成于炮兵的执着精神中受到教育，得到启迪，在师生中孕育提炼出校训：“ 始于斯，忠于斯，成于斯”，作为师生的精神寄托和努力方向；并以，作为师生的精神寄托和努力方向；并以“扬朱瑞精神，做时代骄子扬朱瑞精神，做时代骄子”为人才培养目标，依托地方人文资源，倾力打造朱瑞文化。为人才培养目标，依托地方人文资源，倾力打造朱瑞文化。
把将军母校打造集革命传统、地方文化、人文景观于一体的青少年爱国主义教育基地，必将推动我市青少年思想道德建设。同时，这也将推动学校由封闭走向开放的社会化进程，从而更好地整合教育资源，教育好学生。把将军母校打造集革命传统、地方文化、人文景观于一体的青少年爱国主义教育基地，必将推动我市青少年思想道德建设。同时，这也将推动学校由封闭走向开放的社会化进程，从而更好地整合教育资源，教育好学生。
目前，我校已启动“ 朱瑞文化”打造工程，建成朱瑞全身塑像，朱瑞生平事迹展览室，朱瑞广场等景点。打造工程，建成朱瑞全身塑像，朱瑞生平事迹展览室，朱瑞广场等景点。9 月 月 28 日，我校成功承办日，我校成功承办
了 了“ 朱瑞将军揭幕仪式”，市电视台、《宿迁日报》、《宿迁晚报》、市教育局网站争相报道，副市长薛甫伦、市政协副主席吴应宁、宿城区委书记杨明强、市教育局局长孙其松等市区领导和朱瑞将军侄女朱玲以及市区各部门、全区中小学校长、龙河中心小学全体师生计，市电视台、《宿迁日报》、《宿迁晚报》、市教育局网站争相报道，副市长薛甫伦、市政协副主席吴应宁、宿城区委书记杨明强、市教育局局长孙其松等市区领导和朱瑞将军侄女朱玲以及市区各部门、全区中小学校长、龙河中心小学全体师生计 2000 多人参加了这次活动，在我市引起了巨大反响。多人参加了这次活动，在我市引起了巨大反响。
除了开展系列活动以外，我校在硬件设施上着力实施“六大工程六大工程” ：朱瑞塑像、《朱瑞的故事》、朱瑞广场、朱瑞事迹
展览室、朱瑞公园、朱瑞文化长廊。其中已经建成朱瑞塑像、朱瑞广场、朱瑞事迹展览室，编写出版了《朱瑞的故事》，下一步我校还将合理利用校内展览室、朱瑞公园、朱瑞文化长廊。其中已经建成朱瑞塑像、朱瑞广场、朱瑞事迹展览室，编写出版了《朱瑞的故事》，下一步我校还将合理利用校内 8000 平方米的“ 两湖”，建护坡、栏杆、喷泉、小桥、凉亭及辅助景点，精心打造朱瑞公园和百米文化长廊，深入筹办，建护坡、栏杆、喷泉、小桥、凉亭及辅助景点，精心打造朱瑞公园和百米文化长廊，深入筹办“ 扬朱瑞精神，做时代骄子”朱瑞文化艺术节活动，放大学校的教育功能，挖掘学校的文化内涵，让学校风光迷人、文化飘逸。朱瑞文化艺术节活动，放大学校的教育功能，挖掘学校的文化内涵，让学校风光迷人、文化飘逸。
我校自 1906 年建校至今，历经百年沧桑，现在正朝着“高起点、高标准、园林式、现代化高起点、高标准、园林式、现代化” 迈进，形成了“承民间艺术，扬民族神韵承民间艺术，扬民族神韵”的办学特色，成为农家子弟健康成长的学习乐园和温馨生活的精神家园，现为宿城区爱国主义教育基地。的办学特色，成为农家子弟健康成长的学习乐园和温馨生活的精神家园，现为宿城区爱国主义教育基地。
目前，我们已搜集到有关朱瑞将军图书、剧本 6 册 ，生平照片，生平照片 200 余幅，迎接了市内外机关、学校、企事业单位的个人和团体参观余幅，迎接了市内外机关、学校、企事业单位的个人和团体参观 8000 多人次，六（4 ）中队 2007 年被江苏省少工委命名为年被江苏省少工委命名为“ 朱瑞英雄中队”，课题《依托地方人文资源，加强未成年人思想道德》已经通过省级立项，形成了一整套完备的管理规章制度，同时学校教师主，课题《依托地方人文资源，加强未成年人思想道德》已经通过省级立项，形成了一整套完备的管理规章制度，同时学校教师主
动承担解说和导游任务，树立了良好的对外形象。
宿迁是革命老区，是一块英雄的土地，朱瑞、彭雪枫、杨泗洪等革命先烈在这儿生活或战斗过，形成了浓郁的红色德育氛围。朱瑞将军是江苏的伟人，宿迁的伟人，他是江苏人民的骄傲，更是我们宿迁的骄傲、家乡的骄傲。让朱瑞将军宿迁是革命老区，是一块英雄的土地，朱瑞、彭雪枫、杨泗洪等革命先烈在这儿生活或战斗过，形成了浓郁的红色德育氛围。朱瑞将军是江苏的伟人，宿迁的伟人，他是江苏人民的骄傲，更是我们宿迁的骄傲、家乡的骄傲。让朱瑞将军
为更多的家乡人特别是青少年儿童所熟知、学习是可行的，并且是我们义不容辞的责任！我们希望市委宣传部领导批准！为更多的家乡人特别是青少年儿童所熟知、学习是可行的，并且是我们义不容辞的责任！我们希望市委宣传部领导批准！
篇二：创建全省爱国主义教育基地申报材料
创建全省爱国主义教育基地申报材料
庆城县陇东中学
庆城县教育局：
承载着革命历史与优良传统的陇东中学创办于 1940 年，毛泽东主席在延安亲笔题写年，毛泽东主席在延安亲笔题写“ 陇东中学”校名，刘少奇欣然题词校名，刘少奇欣然题词“ 为建设新民主主义新中国而奋斗”，朱德等老一辈无产阶级革命家也为建校题词祝贺。时任陇东分区特委书记、全国政协原副主席马文瑞兼任首任校长。在，朱德等老一辈无产阶级革命家也为建校题词祝贺。时任陇东分区特委书记、全国政协原副主席马文瑞兼任首任校长。在 71 年的办学实践中，学校敦行砺节，孜孜以求，培养了一大批优秀人才。以深厚的文化积淀、优良的文化传承、严谨的治学态度和优美的校园环境得到社会赞誉。年的办学实践中，学校敦行砺节，孜孜以求，培养了一大批优秀人才。以深厚的文化积淀、优良的文化传承、严谨的治学态度和优美的校园环境得到社会赞誉。2004 年，学校被评定为庆阳市首批“市级示范性高中市级示范性高中”。
之一。
学校占地面积 120 亩，总建筑面积 2.8面 万平方米，硬化场地路面 1.6 万平方米，绿化面积 1.2 万平方米，景观亭一处，校园三季有花，四季常青。现有教学楼、科技楼、行政办公综合楼、实验楼、阶梯教室、学生公寓楼、餐厅各一幢，拥有设备先进的物理、化学、生物实验室和计算机教室各万平方米，景观亭一处，校园三季有花，四季常青。现有教学楼、科技楼、行政办公综合楼、实验楼、阶梯教室、学生公寓楼、餐厅各一幢，拥有设备先进的物理、化学、生物实验室和计算机教室各 4 个, 多媒体教室 20 个，多媒体电教总控室、多功能厅和高标准会议室、音乐教室、美术教室、体育器材室个，多媒体电教总控室、多功能厅和高标准会议室、音乐教室、美术教室、体育器材室
各 各 2 个。有各类报刊 490 种 39355 册（份），图书 109649册 册 。校园接入高速宽带网，与成都七中合作开展网络直播教学，与天津二十一中、北京四中等名校进行网上教学交流，共享优质教育资源，并与天津二十一中、庆阳一中结为友好学校。。校园接入高速宽带网，与成都七中合作开展网络直播教学，与天津二十一中、北京四中等名校进行网上教学交流，共享优质教育资源，并与天津二十一中、庆阳一中结为友好学校。
学校现有教学班 45 个，在校学生近 3000 名; 教职工 192名。
师 全校专任教师 137 人。其中，本科学历教师 133 人，占专任教师总数的人，占专任教师总数的 97.1% ；毕业及在读研究生 9 人；专科学历教师人；专科学历教师 4 人，教师学历达标率合格。高级职称教师 34 人，中级职称教师人，中级职称教师 61 人。目前，一支“数量适当、理念先进、结构合理、师德高尚、业务精良数量适当、理念先进、结构合理、师德高尚、业务精良” 的优秀教师队伍群体已经形成。
近年来，陇东中学全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，努力创新教育理念，大力推进教育教学革新，全面推行新课程改革，各项工作都取得了骄人的成绩。尤其是近三年，教学质量稳步提高，教学成绩逐年攀升。近年来，陇东中学全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，努力创新教育理念，大力推进教育教学革新，全面推行新课程改革，各项工作都取得了骄人的成绩。尤其是近三年，教学质量稳步提高，教学成绩逐年攀升。2009 年高考，二本以上进线率达到年高考，二本以上进线率达到 34.4% ，较 08 年提高了 9 个百分点；2010 到 年高考，应届生二本进线率达到 29.67% ，录取率为34.92% ，名列全市第二。学校先后荣获“甘肃省教育系统先进集体甘肃省教育系统先进集体”“ 全国教育系统先进集体”“ 全国德育先进学校”等荣誉称号。等荣誉称号。
( 原文来自：.csPENgbo.com 蓬 勃范文 网: 爱国主义教育
基地申报材料) 但我们也清醒地看到我们的不足以及与兄弟学校的差距。今后，我们将继续秉持素质教育理念，按照但我们也清醒地看到我们的不足以及与兄弟学校的差距。今后，我们将继续秉持素质教育理念，按照“优先发展、育人为本、改革创新、提高质量优先发展、育人为本、改革创新、提高质量”的要求，倾力打造红色陇中、品牌陇中，服务老区人民，成就万千英才。的要求，倾力打造红色陇中、品牌陇中，服务老区人民，成就万千英才。
我校重视发挥陇中“ 红色文化”资源优势，继承优良办学传统，始终用厚重的资源优势，继承优良办学传统，始终用厚重的“ 陇中精神” 凝聚人心，用崇高的“办学目标办学目标”鼓舞士气，立足学校发展现状，积极研究和吸纳教育教学新理念、新思想，着力促进学校内涵发展。学校结合新课程改革，利用学校红色资源优势...
篇七：德育工作基地申请材料
申报学校德育工作先进集体事迹材料学校德育工作，坚持“以人为本 和谐发展” 的办学宗旨，以“三园”建设（ 启迪智慧夯实基础的校园
真诚协作和善友爱的家园
快乐向上活泼健康的乐园 ）为办学目标，牢固树立育人为本，德育为先的教育理念，深化德育教育内涵、不断创新教育方式方法，开展生活德育、体验德育等实践活动，提高了德育教育工作的针对性和高效性，使学校德育工作立足新起点，迈上新台阶，实现新跨越。
一、倾力打造高素质德育工作队伍
我校一直把“立高尚师德，树教育新风”作为师德建设理念，结合学校具体实际，坚持以人为本，面对新时代教育发展的新趋势，调整思路，创新师德内容、完善措施、提高水平，全力打造新师德师风。通过德育骨干教师培养带动辐射其他教师，达到教师德育工作队伍整体能力的优化，锻造出一支师德高尚、业务成熟、素质优良过硬
的教师队伍，形成了爱岗敬业、爱生如子、朴实无华的工作作风，为德育工作的开展保驾护航。
1、抓德育工作领导小组建设。以目标责任制落实为抓手，明确德育领导小组工作职责，层层抓落实。德育工作领导小组每周五定时召开专题会议，主要研究一周内学校德育工作中存在的问题，分析原因，并研究其对策，为下周德育管理工作重点提供了参考依据。
2、抓班主任、辅导员队伍建设。每月定期召开班主任、辅导员工作会议，研究学生管理的问题，开展班队管理经验交流活动和校本专题辅导讲座，以及党员和教师结对活动。充分利用暑期骨干教师培训平台，有计划地组织了全体班主任参加培训，举办了内容丰富，主题突出的班队会观摩活动，开展了班主任工作经验交流等一系列贴近班主任工作实际的培训。定期举办班队工作管理研讨活动，召开学困生和行为偏差学生问
题对策与研究座谈会，促进教师相互学习，共同提高。
3、抓班队干部建设。重视发挥学生干部的主观能动性，强化学生参与管理的意识。每月召开一次班队干部会议，举办辅导讲座，指导班队干部发挥好带动作用。少先大队成立了红领巾监督岗，加强学生一日活动的监督管理，为德育工作的有效实施发挥了良好作用。
二、积极构建全方位的德育工作体系
1 1 、发挥德育活动的教育作用
以社会主义核心价值观教育为主线，深入推进未成年人思想道德建设，突出抓好学生的日常行为规范和文明习惯的养成教育。并把“社会主义核心价值”教育有机融入各学科课程和各项活动中。突出每月一个教育主题。通过入学教育日、安全教育周、文明礼仪教育月等系列活动，培养学生的良好行为习惯；以爱国主义教育为主题的系列活动，培养学生的爱国意识和集体主义意识、
忧患意识、环保意识；以感恩教育为主题系列活动，培养学生的传统美德；以勤奋教育为主题，培养学生勤奋好学，追求上进的品质；开展安全教育月活动，增强学生的安全意识。先后开展了“书写经典、传承文明”为主题的规范汉字书写大赛； “美文诵读”比赛；“爱祖国、爱家乡、爱学校” 为主题的演讲比赛；“我爱我家”征文，手抄报、绘画、剪贴画征集活动；组织了“关爱生命，安全出行”交通安全演讲比赛；民族团结知识、民族绘画、民族故事征集活动。组织学生参加全国普法教育知识竞赛活动。让学生在活动中体验,在体验中成长。不断增强德育工作的针对性和实效性。
2 2 、发挥少先队、家校委员会、法制副校长等机构的教育作用。
坚持以学校教育为主体，以社会教育为辅助，以家庭教育为基础，定期举行“家长开放日活动”，邀请家长参与学校的教育教学活动和管理，参加
学校的社会实践活动，加强家校之间的沟通和相互支持。邀请交警大队、陈袁滩派出所民警经常性的对学生开展法制、安全讲座，禁毒教育。极大的提高了学生的法制安全意识和防范能力。
3 3 、发挥 班主任在德育工作队伍中的骨干作用。
加强班主任德育工作交流和研讨。班主任通过家访和电访的方式与家长经常联系，坚持每学期至少和家长面访一次，给留守儿童、贫困生和学困生更多的关爱，并组织师生、生生间开展献爱心活动。加大家校合作共育工作力度，切实做好学生德育教育、安全教育，避免了家校管理缺失现象的发生。
4 4 、发挥党员、教师在德育工作中的先锋模范作用。
全校党员每年在开学、六一儿童节、春节期间都开展党员“手拉手”一帮一活动。为所帮扶的学生、购买学习用品、衣物、生活用品等，并
在学习和生活中协助班主任对所帮扶的学生进行思想道德教育。为社区困难群众实现微心愿，关爱弱势群体。
5 5 、发挥德育基地在德育工作中的教育作用。
五小把德育教育工作从狭窄的校园移向广阔的社会。学校与派出所、交警大队、社区服务中心紧密联系，定期请专人为学生上法制课，增强学生的法制观念，开展各种安全知识的宣传活动。学校把我市的清秀园、黄河楼、大禹文化园、108 塔、余桥烈士陵园作为校外德育教育基地，经常组织学生亲身体验、参观，从小培养学生认识家乡、热爱家乡的美德和崇尚英雄，保卫祖国的民族自豪感，让“我爱我家”的中国梦在孩子幼小的心灵里生根发芽。学校加强少先队阵地建设，充分发挥少先队组织作用和宣传喉舌作用；学校为进一步拓宽学生实践和创新活动的途径，投资 5 万多元建立种养殖基地，让学生在动手过程中，培养学生热爱劳动的品质，陶冶了学生情
操，健全了学生的人格， 2014 年 9 月学校团委捐助 2 万余元，将学校鼓号队扩编成 148 人，代表学校参加吴忠市的少先队鼓号交流展演比赛并荣获一等奖的好成绩。2015 年被团市委确定为少先队工作阵地
三、创建优美环境营造良好育人氛围
学校以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校注重精神文化、视觉文化和环境文化建设。精神文化体现在学校的办学思想、校徽、校风、校训、教风、学风中，为学校的成长和发展奠定文化的“根”。视觉文化和环境文化建设，学校坚持“以人为本”，力求“突出特色与个性，突出人文与科学”， 打造以“爱”为主题的校园系列文化，力求将特色文化与墙体文化、国学文化、美学文化、视觉文化与科学文化融为一体，让师生在润物无声的熏陶之中，滋生师生尚美、爱美的精神追求。
四、开设有实效性的德育主题实践活动
1 1 、经常性的开展读书 教育活动。
我校长期又广泛的开展着国学经典诵读和读书教育活动，通过开展晨读、征文比赛、演讲比赛、主题班队会、“经典诵读”比赛等丰富多彩的活动，引导青少年学生增强民族自豪感和文化认同感。
2 2 、关爱弱势群体的捐赠活动。
以精准扶贫工作为载体，以向有困难的学生捐款、捐物为切入点，在学校开展捐赠活动。对学困生、贫困生、孤残青少年、留守儿童进行摸底调查，建立帮扶档案和关爱组织，协调和争取社会力量，使弱势群体和特殊群体的青少年的基本权益得到保障、基本要求得到满足，让他们感受到党和政府的关爱。几年来，五小师生共向困难学生等捐款 5000 余元，捐物 500 余件；青铜峡团市委捐助我校特困生 2 万余元。
3 3 、强化感恩教育和诚信教育。
为了使学生们懂得感恩、诚实守信，利用各种纪念日对学生进行感恩教育，如：三·八节、母亲节教育学生感恩父母、教师节教育学生感谢师恩、清明节感恩为我们今天幸福生活献身的烈士们，并通过板报、班队会宣传等形式教育学生们懂得感恩、做人要诚信。每年的教师节、新年，老师们都能收到学生们亲手制作的礼物；每到周末，都有毕业的学生回母校来看望自己的老师。
4 4 、培养节能减排意识。
五小要求教师带头节能、减排，教师们两人共用一瓶钢笔水、打印纸张双面使用等。并通过教师的行为向学生发出倡议：倡导学生使用钢笔书写、作业本双面使用、减少一次性用品的消耗、随手关闭水龙头和电灯等，从小养成节能环保习惯。并通过黑板报、手抄报、学校广播等向学生并通过学生向家长、社会普及节能减排的科学知识和方法，利用寒暑假组织学生进行环境调查实
践活动，提高青少年节能减排的意识和能力，形成节约资源、减少污染、保护环境的社会风气。
五、树立榜样性的德育工作典范
学校德育教育以典型引路、以点带面，营造良好的校园氛围。以“校园之星”和“班级之星”十星评选为依托，每月分批次评选 100 名“十星”。2015--2016 年度先后有有 500 余名学生被评为“十星”学生，10 个班级被评为文明班。学校通过校园广播、展板、橱窗、电子屏等大力宣传这些典型事迹，利用榜样的力量带动其它师生，使五小的德育工作蒸蒸日上。
我校的德育工作在上级部门的正确领导下，经过全体教职员工的共同努力，取得了显著的成效。学校先后荣获宁夏回族自治区安全管理规范化示范学校称号、自治区级民族团结进步模范学校；吴忠市推进义务教育均衡发展先进集体，学校“廉政文化建设先进集体”、学校“节水型学校”；学校教育局“督导评估先进学校”等称号。
德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，在今后的工作中，年轻的五小将不断提升自己的办学品质，丰富办学内涵，建设名师、骨干教师团队，打造德育特色，走特色强校内涵发展之路。五小的全体人员将查找不足，学习先进经验，积极探索新的渠道，加快发展的步伐，使德育工作更上一个新的台阶。
学校
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