中学教师英语经验交流发言6篇中学教师英语经验交流发言 英语教学经验交流发言稿：集体智慧放光彩自合学习促发展与英语教师个人工作总结合集 英语教学经验交流发言稿：集体智慧放光彩自合学习促发展 下面是小编为大家整理的中学教师英语经验交流发言6篇,供大家参考。
篇一：中学教师英语经验交流发言
教学经验交流发言稿：集体智慧放光彩自合学习促发展与英语教师个人工作总结合集英语教学经验交流发言稿：集体智慧放光彩自合学习促发展
英语教学经验交流发言稿：集体智慧放光彩自合学习促发展尊敬的各位领导、各位老师:
大家好！非常荣幸今天能够和各位同仁交流初中英语教学工作.在开始正题之前，请允许我先介绍一下我们的学校。
我们的学校位于 xx 开发区。由于校舍落后，设施欠缺，环境不好等客观原因的限制，造成学校生源严重受限，部分生源流失。然而这样的现实却未能动摇我们洛新全体教工“对孩子一生负责”的信念，对教研深入探索的决心。在中心校领导和冯雪峰校长的英明领导下，在全体教工的辛勤努力下，近几年来，我校在各个方面都取得了不俗的成绩，单从教学成绩上来看，上学期的期末考试在六校联考中我校取得了七 八年级总评第一，九年级总评第二的好成绩。在刚刚过去的期中考试中，我校三个年级的成绩均名列前茅。英语单科成绩更是取得了七 八年级第一，九年级第二的好成绩。今天作为我校英语组的一员在这里我就谈一下我们英语组在集体备课下的自合学习教学模式，希望对大家有所帮助。
一、以导学稿集体备课为载体 众所周知，备好课是上好课的前提和基础。我们的具体做法是：
１。充分发挥教研组内部的智慧和团队的力量，从学情出发，对教材深入分析，统一教学进度，统一时间，统一测试。坚持堂清、日清、周测、月考。对于教学中遇到的专业问题，学生作业中常犯的错误和作业练习的设计等，我们共同讨论，共同协商，形成大家智慧的结晶---导学稿。实践证明，导学稿就如同学生的拐杖一样，让
学生通过尝试自学，获取自信，进而心中明晰应该学什么以及如何学。这样做，不仅极大的调动了他们参与学习的积极性，而且在提高学生成绩方面起着推波助澜的作用。
２。在完成导学稿基础之上，进行二次备课，课后进行教学反思及时反馈学生学习过程中出现的问题，为以后的教学指明方向。
二、以自合学习为基本模式 我校自合学习的基本模式是：自学（预习）检测---合作探究----展示提升----释疑归纳----当堂检测-----拓展延伸。
具体到英语教学中我们的做法有以下几点：
1．小组学习解决单词问题 词汇学习从读开始，组内成员在听录音的基础上，互教互学，然后由课代表一一检查以确保小组成员发音正确。在背会单词的基础上展开小组间单词拼写的竞赛，方式可以多种多样，或是口头抢答，或是到黑板前默写，可以是组内竞争，也可以是组间竞争。定期举行单词拼写比赛，随机抽每个小组的一名成员参加比赛，并评选出优胜者，此法大大提高了学生记忆单词的积极性、提升了教学效果。
2．自合学习完成课堂教学任务 在预习阶段，老师把预习的任务分配给组长，组长再把任务分配给小组的各个成员，预习的内容主要包括课文的翻译、重点词组句子的查找、语法知识的理解以及疑难的标注等等。力求做到人人有任务，个个有事做。接下来是展示，在这个阶段，要求学生把自己探讨的问题向全班学生进行讲解，有的学生能够详细地讲解语法知识，有的同学则能够声情并貌的进行表演，有的则成了小老师能够和下面的同学进行互动。就这样，通过生教生、兵练兵的方式，不仅巩固了所学的知识，而且增强了学生学习的信心，提高了学习的积极性和趣味性，使师生互动、生生互动的力度和深度大大增强，使知识的体验过程加深。
3．自合学习解决疑难困惑 针对练习题的讲解和预习中出现的疑难，我们要依靠学生，信赖学生，使学生在小组内讨论解决个性问题，小组间交流增进知识的深度和做题思路的广度。教师做好引导、点拨、鼓励、强调、推波助澜等工作，使课堂热烈但有序、表面凌乱而中心明确、讲解不多却印象深刻，另外在课堂中应始终贯彻找题眼、抓关键的方法，以题眼带动思路、以关键抓牢题意，进而缩短时间，提高准确性。
4．在拓展提高阶段我们则是给学生精心准备一些拔高性和拓展性的练习或者活动，练习可以是针对中考高频考点的一些题，也可以让学生根据课文内容改写、续写或是仿写作文。活动的形式也可以多种多样，比如说，做报告、编短剧、辩论等形式，力争使中等生跳一跳能够着，优等生能吃饱，能吃好。
我校的实践证明，合作学习模式充分体现以教师为主导、学生为主体的教学原则，有利于建立新型的师生关系。同时，自合学习突出语言的运用，重视语言的实践性和语言能力的获得。重视小组合作交流，重视生生互动，师生互动使学生之间相互合作，相互学习，相互协调和相互竞争的品质得到了培养，有利于培养学生良好的心理素质，调动和发挥学生的学习积极性，提高了学生的口语交际能力，解决了个别差异，缩小了两极分化，有效提高了中学英语教学质量。
三、此外，在教学过程中，我们还要注意一条主线、一个中心、三种热心：
①一条主线——以一种教辅资料为主，其它资料辅之，切不可反复更换资料，造成讲解的重复、考点的遗漏、甚至是思路的混乱，这是获取中招的依据。
②一个中心——以学生交流、学生释疑、教师点拨为中心，这是提高复习效率的关键。
③三种热心——教师要热心于学生的疑问、热心于学生的思想充电、热心于对学生个别指导，将学生每天提出的问题加以汇总，集中反馈给全体学生，并组织出类似的题目巩固、强化、提升；把学生的思想波动记在心间，勤询问，多关注，及早发
现，及早消除；对学生提出的个别问题，务必找出时间给他们吃小锅饭，讲清、讲透，并配以相应的习题加深理解，彻底消化。
总之，在教学中，我们只要细致地整合教材，系统地连贯知识，充分地增加交流，巧妙地加以点拨，同时抓住一条主线、抓牢一个中心、捧出一种热心，就一定能够激发起师生们的激情。朋友们，岁月因为有了激情，才会令人难忘；工作因为有了激情，才会引人去奋斗、去求索！作为教师，我们虽然没有似锦的前程，但我们可以拥有如风的激情！在生活中、在工作中，让激情永伴我行，就定能追回那胸中的梦想、托起那明天的朝阳！
以上是我对英语教学的一点粗浅的看法，不当之处还望批评指正，谢谢大家！
英语教师个人工作总结
个人 工作总结(20**)英语教师临近年末，回首 20**，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是参加了省里的教师培训和学校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面 在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，这学期，我非常光荣地以一名入党积极分子的身份在他人的入党宣誓中表达了自己的感想，这样的机会使我对党的领导已经党的感染有了更深刻的体会。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
二、业务素质方面 为了适应农村小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。10 月份我积极参加省里组织的农村小学英语教师培训，15 天的培训时间内我认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享，研究，以此来共同提高业务水平。
三、教育教学工作方面
这学期我担任的是三年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。
四、考勤请假方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里没有迟到过一次，做到了有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
五、努力提高方向。
1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;
2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。
总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！
篇二：中学教师英语经验交流发言
英语教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天，能坐在这里和大家共同交流工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助，，我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们。接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师
教学中，我感受最深的是，教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越知识传递的价值。”教师不是一个单纯的发报机，学生不是一个单纯的接收器。学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西、他们是有思维的个体，在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。在教学中，我们要激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，努力构建师生平等、和谐的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。
二、构建和谐高效课堂
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率:
1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法。教师要根据课程标准要求，认真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生学习的态度、方法、能力和学习中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学过程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握知识。看课程标标使我明白了课程的总目标，
也深刻的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向。备教材，上课前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以要注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生，焕发课堂活力。
我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。
3、精讲多练，提高课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。
4、教法灵活，降低学习难度。
英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常用各种灵活的活动帮助他们记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来，易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作帮助他们记忆。学习词汇eye时，用联想法可以帮助他们记忆，也可用谐音教学 door，告诉学生门是用来防盗的，所以门就读作 door。Tomb 坟墓的意思，发音是土墓，再比如 umbrella 谐音像俺
不来了，因为下雨没伞。教学语法时，比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比学习，比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境，操练句型。运用灵活的教学方法，可以降低学习的难度，激发学生们学习的兴趣。
三、经常查缺补漏，及时抓弱补偏
在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关。组织各小组互相检查所学基础知识，单词句型的听写背诵，用分数做好记录，一周一统记，对背的好的同学及时评价鼓励，对学困生先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习积极性。善于发现他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，肯定其成绩，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步。班里一名学生，总成绩在班里十名左右，是升学的边缘生。我一看他的成绩，数理化很好，英语只有伍十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学情况和他的现实情况，告诉他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几分，你就有把握考上
高中，这一年，你应该在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我，每天很努力地学，一开始他默十个单词能错九个，我经常鼓励他，教给他发音规律、记单词的方法，他的`词汇量慢慢多了起来。学短语句子时，他的困难就更大了，毕竟基础太差，他一个完整的句子也写不出来，看到他沮丧的样子，我一次次地鼓励他，并给他缩小范围，让他背最重点的，并在学习方法上给予指导，他就很高兴的学着。月考考试结束了，他的成绩有一点点起色，我看他很沮丧，又想放弃的样子，就又找他谈：“你只努力了两个月的时间，而其他同学是积累了两年，两个月想补上年的知识，那是不可能的。所以，你的努力现在不能马上见效，只要你不放弃，持之以恒，坚持到底，期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了希望，艰难地努力着。每当他有一点点进步，我就及时地表扬了他，向他提出了进一步要求。他现在已经有了信心，学习劲头更足了。如果对学困生多一些鼓励，
多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功。
四对教师的理解
（1）教师首先是教育者，其次才是教学者。
（2）教师要自我发展。北京的培训真正让我了解了人外有人，天外有天的道理。无论是大学教授还是一线教师，都即是理论专家，又是实践高手。他们的秘诀就是要与时俱进，要与学生同步。北京四中李俊和老师已到退休年龄还每天写反思，听英文广播，每周看一本与教学有关的书籍。
（3）教师要合作发展。靠教师一人的力量很难解决一些教学中的实际困难。一个学校优异的成绩背后一定有一个团结合作和具有科研创新精神的团队。单打独斗无法创造一个学科的辉煌。
我想教育教学需要“众人划桨开大船”。你一个经验，我一个经验，就是两个经验；你一个方法，我一个方法，就是两个方法。教育资源需要共享，教学经验需要交流，教学方法需要互学。在教学中，教研组成员如果一起探讨教学困惑，教学方法，新的教学理念，我们一定能在提高自己教学能力、自身素质的同时，共同去打造我校高效教学的新局面。
以上是我的一点点工作体会，不足之处敬请指正，谢谢大家。
初中英语教学经验交流发言稿
这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时
也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授 unit3、leon9的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是 half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”what’sthetime?it’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本
正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinamerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。???因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，这样才能有所提高。
篇三：中学教师英语经验交流发言
英语教师经验交流材料 初中英语教师经验交流材料尊敬的各位同事：大家好！
今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。
回顾自己 15 年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝对行之有效的“教学经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆 得 得豆”，成绩和平时心血 的 的付出是成正比的。英语 教 教学工作包含的内容太广 泛 泛，以下是自己在英语教 学 学实践中的一些做法和感 悟 悟，有不当之处，请各位 多 多批评指正。
一、建立 良 良好的师生关系，做一名 学 学生喜欢的英语老师 英 语 语教学中，我感受最深的 是 是，学生在成长过程中， 需 需要知识，更需要关爱， 关 关爱是一份情感，也是一 份 份责任，作为英语老师， 除 除了要有精湛的业务水平 、 、敬业的精神、全面的知 识 识，更重要的是在传道授 业 业解惑时，做到爱生如子 。
。人与人之间的感情是相 互 互的，学生虽小，但他们 都 都有着一颗敏感而真诚的 心 心，只要你真心关爱他们 ， ，他们一定会有令你惊喜 的 的回报。“亲其师而信其 道 道” ，只有让学生喜欢你 ， ，他们才会信任你，向着 你 你引导的方向发展。
在 多 多年的英语教学中，我学 会 会激励自卑的学生，点拨 后 后
进的学生，暗示自负的 学 学生，发现特殊的学生， 服 服务每一个学生，关爱所 有 有的学生，用心去与学生 交 交流，用爱去抚慰心灵， 构 构建师生平等，关系和谐 ， ，共同进步的求知家园。
二、狠抓英语课堂教学 ， ，构建“和谐高效、思维 对 对话”型英语课堂 现在 正 正处于应试教育向素质教 育 育转轨时期，既要求减轻 负负担，又要求提高教育质 量 量，这就要求我必须在英 语 语课堂上下功夫，提高英 语 语课堂教学效率，我通常 注 注重以下几个方面：
1 、 、认真备课。
大家都知 道 道，备好课是上好课的前 提 提，备课包括三方面，备 教 教材、备学生、备教法。
备 备教材。我总是提前翻阅 各 各种材料、教师用书、学 习 习资料及以往的相应试题 ， ，对于哪些是重点难点， 哪 哪些知识点扩展到什么程 度 度，会以什么形式出题， 做做到心中有数。备学生， 就 就是要了解学生的年龄特 点 点、接受能力、知识储备 情 情况，这样可以避免起点 太 太高，学生听不懂，或起 点 点太低，学生感到无聊的 情 情况。备教法。每一级每 个 个班学生特点各不相同， 所 所以我非常注重仔细研究 学 学生，采取适合学生的方 法 法导入新课，用学生易于 掌 掌握的方法讲解新知，用 学 学生感兴趣的方法组织课 堂 堂活动。
2、用激情带 动 动学生，焕发英语课堂活 力 力。
我要求自己在备好 课 课的基础上，每节英语课 都 都满怀热情
地走进教室， 哪 哪怕身体不适、满心烦恼 ， ，在站上讲台，面向学生 的 的那一刻，我都会面带笑 容 容，精神抖擞，讲课时也 是 是充满激情，抑扬顿挫。
因 因为快乐的情绪可以传染 ， ，如果你把快乐的情绪、 积 积极地心态传染给学生， 他 他的英语学习效率可能会 成 成倍增长。
3、关注每 个 个学生，提高课堂凝聚力 。
。
讲课时，我的视线遍 布 布每个角落，始终用眼光 爱 爱抚每个学生，学生的每 个 个动作和眼神都逃不过我 的 的眼睛，并且与学生进行 眼 眼神的交流，久而久之， 每 每个学生都会感到老师一 直 直在关注我，从而使他们 集 集中注意力，认真听讲。
4 、精讲多练，提高 英 英语课堂效率。
初中生 的 的注意力集中时间只能持 续 续十五到二十分钟。如果 英 英语老师是“一张嘴，一 支 支笔，从上课讲到下课。
” ”的教学模式，就会出现 “ “老师讲得天花乱坠，学 生 生听得昏昏欲睡”的现象 。
。新课程理念要求我们重 视 视学生在课堂上的主体地 位 位，少讲多练。少讲并不 意 意味着粗略讲解，一带而 过 过。初中生的接受能力还 是 是有限的，对于重难点的 知 知识，我会根据学生特点 细 细致的讲解，多举例，多 操 操练，讲一点，练一点， 讲 讲练结合，让大多数学生 都 都能跟上，参与活动。讲 得 得太粗太快，学生跟不上 ， ，学不会，久而久之，就 会 会慢慢失去学习兴趣。俗 话 话说“庄稼齐了才打粮” ， ，只照顾尖子生，不符合 素 素质教育的理念。一
定要 面 面向全体学生，才会取得 良 良好的英语教学效果。
篇四：中学教师英语经验交流发言
、“研讨出真知研讨出效率”。实施新课程单凭个人的力量那真是杯水车薪新课程要求老师之间一定要团结协作发挥集体的智慧。我校以骨干教师、备课组长为依托充分发挥他们引领带头作用逐渐在组内形成了工作上不记分工重友情活动中强调参与重合作成绩上淡化名利重集体生活中互敬互爱重关怀的良好氛围。形式多样的教研活动积极稳妥地开展起来。(一)、我们努力做到在教中研研中教教研相长。学期初制定计划确定集体备课的时间及中心发言人。主要讨论教学重点、难点教学目标的定位教学的方式和方法及训练卷的内容。备教材、备学生、备教法、学法做到“知无不言言无不尽”。
(二)、听、评课活动落实一个“用”字。听课、评课更是教师学习的重要载体。学期初听新调教师的课备课组内互相听课师徒互听课跨学科听课听、评校级优质课为联谊校开公开课等每次活动都有新的收获与启示并把它运用到自己的教学实践中。
三 、课题研究落实一个“实”字。我校自承担“英语自主性阅读与表达能力培养途径研究”课题以来备课组始终坚持教师每周有阅读研讨会和阅读笔记定期组织各种阅读活动并做好阅读调查及反馈学生坚持每周整理阅读笔记并进行阅读反思。整个课题组以实干精神完善了阅读机制并在全国课题成果评比中有三人获奖。
四 、构建学科教研系统落实一个“远”字以实现教研资源共享 。我校充分利用学校网站好课件、新试题、经验文章均收录在教研组共享文件夹里供全体教师使用并定期整理修改、更新内容为大家提供及时而功能强大的教学资源。
五 、 教学反思挖掘一个“深字。有位学者指出教师的成长=经验+反思。思之则活思活则深思深则透。思透则新思新则变。我们学校大力提倡教师写教后记或者教学反思尤其是年轻教师每个单元必有像模像样的教学反思或二次备课并且定期进行交流。
、
(一) 、学生:心动+行动。1.让学生张开嘴。朗读、背诵一个都不能少.2.让学生活起来。freetalk,discussion,survey,report,speech,show,game等各种活动贯穿整个课堂教学过程培养了学生参与、体验、竞争与合作的意识。3.让学生的手动起来。听听力时重点内容边听边记阅读后的写作训练都是学生动笔的好机会。课堂笔记、阅读笔记的整理使学生理清要点突破难点把握重点。错题集的建立使学生“错误”不会永远是“错误”。
(二) 、教师:博爱+博学1. 多做“收买人心”的工作。老师对学生付出最多的不是知识的传授而是感情的投入。在每一个年轻的心灵里都存放着求知好学、渴望知识的火药只有教师的思想才有可能去点燃它。教师尤其要把特别的爱给特别的学困生.每个学生都是一朵花每朵花都有盛开的理由。2.课堂教学“趣”字当头。教师本身就是一本丰富的课程资源而且是活生生的。能让学生喜欢你就能让学生喜欢英语。
3.课堂教学生活化 。著名教育家陶行之说: “生活即教育”。教师通过创设情境,让学生用英语说话,用英语做事,真正做到 “教、学、做合一”。4.课堂教学运用形成性评价。还学生一个展示自我的舞台,对学生每一阶段的成果做自我评价、小组评价。
三.丰富多彩的课外活动为英语教学锦上添花。(一)课外作业布置因人而宜, 因时而宜。作业内容分双基性作业、拓展性及实践性作业,不同水平的学生要求不同。(二)英语成果展示活动丰富多彩。识词赛,英语演讲比赛,英语故事接龙赛,英语小品赛,英语阅读比赛,书法大赛,手抄报展评,阅读笔记展评等活动让学生过了“英语瘾”。(三)阅读自编阅读讲义及原汁原味的英语报刊、读物使学生品味了英语的语言美。
学生从求知中得到快乐。在学习中健康成长。在生活中准备生活。教师享受自我享受教学享受生活!
篇五：中学教师英语经验交流发言
英语教学经验交流材料 尊敬的各位领导、老师：大家好！
今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。
回顾自己这二十年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一 果 些做法和感悟，有不当 交 之处，请各位多批评指 经 正。
一、建立良好 奉 的师生关系，做一名学 法 生喜欢的老师
教学 灿 中，我感受最深的是， 绦 学生在成长过程中，需 榨 要知识，更需要关爱， 盈 关爱是一份情感，也是 绿 一份责任，作为老师， 员 除了要有精湛的业务、 朱 敬业的精神、全面的知 欣 识，更重要的是在传道 舷 授业解惑时，做到爱生 芬 如子。人与人之间的感 影 情是相互的，学生虽小 涅 ，但他们都有着一颗敏 目 感而真诚的心，只要你 讽 真心关爱他们，他们一 曝 定会有令你惊喜的回报 搭 。“亲其师而信其道” 篡 ，只有让学生喜欢你， 东 他们才会信任你，向着 颇 你引导的方向发展。
祭
多年来，我学会激励 肺 自卑的学生，点拨后进 醛 的学生，暗示自负的学 造 生，发现特殊的学生， 孕 服务每一个学生，关
爱 遇 所有的学生，用心去与 膛 学生交流，用爱去抚慰 雌 心灵，构建师生平等， 贤 关系和谐，共同进步的 讶 求知家园。
二、狠 稚 抓课堂教学，构建“和 芋 谐高效、思维对话”型 翁课堂
现在正处于应 赫 试教育向素质教育转轨 兵 时期，既要求减轻负担 胆 ，又要求提高教育质量 疼 ，这就要求必须在课堂 峰 上下功夫，提高课堂效 嗣 率，我通常注重以下几 昼 个方面：
1、认真备课 淫 。
大家都知道，备 厢 好课是上好课的前提， 削 备课包括三方面，备教 曰 材、备学生、备教法。
定 备教材。我总是提前翻 颐 阅各种材料、教师用书 吨 、学习资料及以往的相 歇 应试题，对于哪些是重 躺 点难点，哪些知识点扩 叭 展到什么程度，会以什 沫 么形式出题，做到心中 显 有数。备学生，就是要 獭 了解学生的年龄特点、 至 接受能力、知识储备情 芍 况，这样可以避免起点 原 太高，学生听不懂，或 窍 起点太低，学生感到无 垢 聊的情况。备教法。每 剃 一级每个班学生特点各 邀 不相同，所以我非常注 立 重仔细研究学生，采取 戍 适合学生的方法导入新 火 课，用学生易于掌握的 腊 方法讲解新知，用学生 翌 感兴趣的方法组织课堂 笑 活动。
2、用激情带动 述 学生，焕发课堂活力。
样
我要求自己在备好 贯 课的基础上，每节课都 釉 满怀热情地走进教室， 宏 哪怕身体不适、满心烦 俭 恼，在站上讲台，面向 询
学生的那一刻，我都会 审 面带笑容，精神抖擞， 愈 讲课时也是充满激情， 岩 抑扬顿挫。因为快乐的 层 情绪可以传染，如果你 德把快乐的情绪、积极地 怠 心态传染给学生，他的 良 学习效率可能会成倍增 筹 长。
3、关注每个学生 趾 ，提高课堂凝聚力。
涨
讲课时，我的视线遍 诀 布每个角落，始终用眼 煤 光爱抚每个学生，学生 妙 的每个动作和眼神都逃 敏 不过我的眼睛，并且与 鲤 学生进行眼神的交流， 珠 久而久之，每个学生都 遣 会感到老师一直在关注 燃 我，从而使他们集中注 殊 意力，认真听讲。
4、 冶 精讲多练，提高课堂效 止 率。
初中生的注意 岿 力集中时间只能持续十 款 五到二十分钟。如果仍 剧 然是“一张嘴，一支笔 匝 ，从课首讲到课尾。” 私 的教学模式，就会出现 锤 “老师讲得天花乱坠， 磋 学生听得昏昏欲睡”的 肖 现象。新课程理念要求 他 我们重视学生在课堂上 误 的主体地位，少讲多练 栽 。少讲并不意味着粗略 昧 讲解，一带而过。初中 驶 生的接受能力还是有限 蜡 ，对于重难点的知识， 雅 我会根据学生特点细致 闺 的讲解，多举例，多操 滨 练，讲一点，练一点， 瑚 讲练结合，让大多数学 纶 生都能跟上，参与活动 广 。讲得太粗太快，学生 肄 跟不上，学不会，久而 盛 久之，就会慢慢失去学 窟 习兴趣。俗话说“庄稼 汁 齐了才打粮”，只照顾 凰 尖子生，不符合素质教 溉 育的理念。一定要面向 椰 全体学生，才会取得好 姑 成绩。
5、教法灵活， 脯 降低学习难度。
英 慨 语学科知识点多而杂， 泡 致使部分学生因记不住 疵 而失去兴趣。我会经常 鸯 教学生一些顺口溜来帮 闭 助记忆，使学生轻松的 瑞 掌握知识，提高兴趣。
梭 比如在初一，有些学生 胖 在学了冠词、物主代词 旋 后在名词前乱加一气， 奄 我就编了句顺口溜“有 瑶 了某人的，不加 aan 酝 the”，不仅初一适 缄 用，初二学了形容词比 碧 较等级后，也不会再出 挪 现 mythebest 戚 friend 这样的错 竹 误。再比如各国人变复 烦 数，我教他们“中日友 侈 好是一致，英法联盟 a 蓄 变 e，其他一律加 s” 啸 。即使编不出顺口溜， 贮 我也尽量使用易于记忆 家 的方法进行知识归纳。
游 如系动词，我归纳为“ 趴 五个起来三个变”，一 遗 下记住八个系动词。
三 过 、经常查漏补缺，及时 感 抓弱补偏
在提高课 吻 堂效率的基础上，还要 朱 指导、督促学生搞好课 烯 外复习，防止知识的遗 气 忘，并经常进行检查测 鲤 试，多批多改，及时发 吻 现问题，解决问题。对 享 于存在的问题，，要有 尤针对性的进行训练，并 橡 在下一步的教学中继续 微 加以渗透，穿插复习。
辕 对于存在问题的学生， 畴 耐心讲解，明确要求， 疥基础知识，跟踪检查， 蹈 人人过关。
学困生 未 主要存在的是思想问题 烘 ，所以首先要做思想工 冠作，多用激励性语言， 渠 调动其学习积极性。善 钠 于发现他们的每一点进 惧 步，及时进行表扬鼓励 漂 ，肯定其成绩，提出进 骚一步要求，引导他们争 然 取更大的进步。
有 市 一年接初四，从乡下转 吟 来一名学生，总成绩在 鹰 班里四十名左右，是升 鸭 学的边缘生。我一看他 仁 的成绩，数理化很好， 浇 英语只有二十几分，于 罐 是我找他谈话，给他分 王 析了升学情况和他的现 恰 实情况，告诉他：“你 洒 只要把英语提上一点点 盈 ，哪怕只考六十几分， 逼 你就有把握考上高中， 扯 这一年，你应该在保持 靖 数理化的优势的基础上 沿 ，向英语方面倾斜一下 纯 ，多下点功夫，虽然你 腔 基础太差，但我向你保 炽 证，只要你这一年按我 蹿 说的一步步做好，明年 愈 中考，你的成绩一定会 星 有很大的进步”。他真 喳 的很信任我，每天很努 痛 力地学，一开始他默十 簧 个单词能错九个，我经 逞 常鼓励他，教给他发音 竟规律、记单词的方法， 腾 他的词汇量慢慢多了起 仪 来。学短语句子时，他 稗 的困难就更大了，毕竟 枣 基础太差，他一个完整 劈的句子也写不出来，看 辅 到他沮丧的样子，我一 爷 次次地鼓励他，并给他 楼 缩小范围，让他背最重 强 点的，并在学习方法上 鞋给予指导，他就很高兴 溢 的学着。期中考试结束 痈 了，他的成绩没有多大 踞 起色，我看他很沮丧， 菠 又想放弃的样子，就又 漓找他谈：“你只努力了 生 两个月的时间，而其他 捆 同学是积累了三年，两 众 个月想补上三年的知识 俯 ，那是不可能的。所以 萍 ，你的努力现在不能马 辟 上见效，只要你不放弃 硒 ，持之以恒，坚持到底 厦 ，期末考试就会有惊喜 揩 的”。他又重新燃起了 拴 希望，艰难地努力着。
悲 期末考试，考了 60 多 褂 分，这对于他的基础而 挠 言，已经是很好的成绩 栅 了。我狠狠地表扬了他 艳 ，向他提
出了进一步要 笋 求。他现在已经有了信 领 心，学习劲头更足了。
剧 中考时，竟然考出了 9 异 0 多分的好成绩。当然 哥 ，不是每个学生都会有 潦 这么大的飞跃，他确实 腔 聪明勤奋，但如果我们 耶 对每个学困生都多一些 搂 鼓励，多一份耐心，多 致 几次辅导，相信总有一 散 天，他们会有进步的， 涌 哪怕只有一点点，也是 什成功。
教学工作千 留 头万绪，实施起来仁者 逐 见仁，智者见智，关键 咳 还是要根据学生的特点 邪 ，教学计划要全面，要 弯 有针对性，扎实到位， 墩 检查工作要及时，较快 撮 地适应教材及学生的变 弛 化。不管抓到怎样的一 糖 手牌，我们都要尽力把 脾 手里的牌打到最好，做 狱 个适应发展的教育者。
延
篇六：中学教师英语经验交流发言
教师经验交流发言稿感谢各位老师给我机会在此分享自己的教学经验。
英语是学生新接触的一门语言学科，因此帮助学生树立对英语学习的兴趣与信心是十分重要的。学习知识最重要的就是做到学以致用，如果学生学习到的知识无法与生活实际相联系，这将使他们失去对英语学习的兴趣。鼓舞与激励也起着至关重要的作用，我时常觉得，一个老师的一句话或一个行为，可能会影响一个学生的一生。学生得到了老师的肯定，定会信心大增，会更加努力表现自己。
以下我根据课堂、作业及小测各环节来谈一谈我的教学体会。
课堂上，我会尽量调动学生的学习积极性，老师表现得越有活力，越能吸引学生的注意力。教授新知识之前，我会与学生有个 free talk 环节，就是运用上堂课所学的知识，结合学生的生活实际进行交谈。教授新知识后，我会留出大部分时间让学生进行知识点的操练，只有学生开口了，老师才能了解他们的薄弱点，从而有针对性地加强教学。我认为，英语作为一门语言学科，我们应该把课堂大部分的时间交给学生，老师灌输 45 分钟的知识不如学生实际操练 20 分钟的效果好。我鼓励学生大胆开口说英语，对他们的回答给予肯定。课堂上有时会有表演或对话环节，我会请其他同学为表演的小组打分并作出评价，尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。
小测时，我对不同层次的学生有不同的要求。在这一方面我比较关注成绩相对落后的学生，这部分学生有着很大的上升空间。平时，我会经常与他们交谈，帮助他们分析学习落后的原因，增强他们对英语学习的信心，同时根据水平不同，给他们布置相对应的小测内容，逐渐消除他们对英语学习的畏难情绪。
作业检查方面，我会经常向学生展示优秀作业，并进行表扬。同时，我也会挑一些做的比较粗糙、应付的作业进行对比，但对这部分学生不当堂点名批评，只在私下对他们做出整改要求。与家长联系，及时反映学生在校的学习情况，也能一定程度上督促学生的学习。
以上是我对于英语教学的一些心得体会，若有不足之处，请各位老师提供意见。
英语经验交流发言稿
各位领导、老师：
下午好！在学校领导和老师们的帮助下，我渐渐的适应了英语这门学科的特点。细想这一年半时间的英语教学，经验是谈不上的。今天我只是把我的一些做
法与体会和大家一起交流一下。请大家给予指导和帮助。
一、在教学过程中我有一个深刻的体会，那就是老师要做一个“储蓄罐”。要不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识。随时向其他的老师们学习。经验就是财富，虽说这些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。学校提倡的多听课真好。我每听一节课都会有一些启示，有一些收获，包括教学方法，教案设计。课堂组织等各方面。
除了知识外，我还努力地做一个学生喜欢的老师，让他们“亲其师则信祈其道。”从而喜欢上我的课。我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习，做到既是学生的良师又是益友。走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，与学生们的距离就拉近了。
二、我们的学生英语基础水平相差太大，怎么办？我就当他们什么都没学，什么都不会。然后从头教起，重点放在基础差的学生身上，及时的鼓励他们，让他们丢掉害怕学英语的心理负担，这样学生之间的差距就不会拉的过大。那些接受能力强的学生，我就让他们当小组长。我将全班化整为零，人人参与，教师指导，学生领导的小组模式。让接受能力强的学生帮助接受能力慢的学生，采取小组竞争的学习方式，利用学生的集体荣誉感，提高他们的学习兴趣。
三、在学习中，注重学生的写的能力。教学过程中常会遇到这样一种情况，那就是说的响呱呱，一写却是稀松松。因此在教学中我比较注重学生的写，俗话说“好记性不如个烂笔头”。另外我跟其他的英语老师学到了一个经验，那就是听写。听写的骨头部分是上一节课的重点语法，而血肉部分却是以前的学的知识，这样既灵活的学习运用了新知识，又反复地巩固了旧知识。听写批改完后，让学生及时巩固不会的知识点，由小组长负责检查改过的内容。这时小组长的作用就明显了。
对于试卷练习，主要是由学生自己讲。先自己纠正，然后每人一道题说答案和依据。重点是说原因。说原因其实就是对语法的练习。学生能够“知其然”又能“知其所以然”后，再做题就能够举一反三，事半功倍。
以上是我在教学中特别注重的一些做法向老师们汇报，有不当之处敬请各位老师批评指正。谢谢。
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