下面是小编为大家整理的职工自我剖析材料（全文）,供大家参考。
职工自我剖析材料(精选多篇)
职工自我剖析材料(精选多篇)
第一篇：职工自我剖析材料
职工自我剖析材料
刚到水资源股工作，面前的一切都是新的。新的办公室，新的同事面孔，新的部门业务。在感觉那么一些“新”的同时，我更多
的并不是感到那种新奇带来的的刺激而是因为“新”给我潜在的诚惶诚恐。好在，前段时间的“动员学习”让我对自己有了很多
的感悟，在之后的许多天里我都能感觉到那种感悟给我增添的着着实实的奋进动力；更好在，新的股室里见有那么好的分管领导
和遇见那么好的同事，这些可遇不可求的生活缘分在很大程度上平缓了我的心里压力。在办公室通知要求我们每个职工书写自我
剖析材料后的几天时间里，我还纳闷该从什么地方去着笔书写呢！星期一上午，我正坐在办公桌前让思绪飞翔，一股空调的热风
袭来，猝然间扰乱了我的自由状态。我抬头，当看见坐
我对面的同事正在专心地忙着手头的工作，一种莫名的反差感由心袭来…
…
是该好好地解剖一下自己的思想、工作和行为状态了！于是我提起笔，朝着灵魂的方向走去。
不知从什么时候起，我对我自己的灵魂和思想没有过仔细的阅读和解读了。网上提倡过晒账单、晒消费、晒旅游，却没有流行过
晒灵魂，或者是因为灵魂是见不得光的，也或者是由于每个人的灵魂只属于自己，外人是没法把他人灵魂晒出个干湿温冷的。我
承认我的灵魂很脆弱，有时常常会因自我的一件小事将自己搅得一团糟。尽管多年的坚韧结构了我的坚强，但在面对失落或者伤
感的时候，还是未免显得不那么实质，甚至有迷失方向的彷徨。最近时段的工作忙碌而无序，主要表现在：
一是业务能力提升太慢跟不上工作要求的步伐。前段时间，我一方面发奋学习国务院“实施最严格水资源制度”的精神要义，深
刻领会人水和谐的内涵和构建节水型社会的根本目的。一方面积极准备申报省级节水型社会重点县的书面材料，尽力做到情况清
楚、数据准确、表达流畅、诉求合理，可效果差，总感觉自己不在学习中犯困就在工作中犯晕，在对文字理解、信息采用、行文
结构的把握等方面都存在很多不足。今后，我一定端正学习态度，加强责任意识，勤学苦练，做到学习严谨细致、孜孜不倦，工
作认真负责、一丝不苟，让自己的能力强起来，工作好起来。
二是学习效果不明显与实际需要差距较大。平时习惯了只满足于读小说、报刊那种只顾及通篇大意不求字斟句酌。如今进入专业
领域，对一些参数、依据、政策纲领缺乏仔细研究，对上级文件的阅读也常常一略而过，不求甚解，缺乏认真的分析、细微的推
敲，自然就学不到其间精华，更不能学以致用，也就没有什么好的学习效果。今后，我一定要加强这方面的训练，特别是对上级
文件的解读，做到能抓住“关键点”，并结合工作实际，有预见性、针对性和现实可操作性地开展工作。
三是作风漂浮与严谨的专业需求落差较大。平时工作中，独立开展工作能力差，缺乏主观能动性。特别是刚刚接手新工作，业务
又不太熟悉，遇到问题便总是犹犹豫豫，畏首畏尾。工作带着“怕”字，客观上还存在“多做多错，少做少错，不做不错”的思
想。缺乏敬业和创新精神，对领导交待的工作，只满足于一般性完成，只求过得去，不求过得硬，不去动脑子想办法怎样将其做
得更好。今后，我一定在工作中不断地自我加压，从每一件小事做起，从每一个细节做起，以更高的标准，更严的要求，更踏实
的工作作风要求自己，兢兢业业，追求一流的工作效果。
单位工作和职能责任，已经不允许我有任何懈怠，反思自己存在的问题，我决心从以下几个方面加以改进，争取为自己缔造一
个良好的工作新局面。
一是多学多记。学专业法规，学政策文件，学能力强的同事如何行事做工作；记住专业知识，记住文件要点，记住他人在面对新
问题时的思维方法。对时政纲领把握其精髓，不但用笔记在本子上同时还烙印在记忆里，对业务知识不仅要记住还要真正搞明白
其中就里；同时将理论与实践结合起来，在学习中工作，在工作中学习，业精于勤，善加分析，逐步提高自己的理论
修养，增强
自己认识问题、分析问题、解决问题的能力。
二是多看多问。世间处处有学问，不耻下问方捷径，不管对方级别大小、年长年幼、是男是女，都是自己的学习对象。看经验丰
富的老同志是怎么做事，看刚来的大学生们是怎么个活跃思维，不明白就虚心请教。这样，无论我的视野、还是操守，抑或是我
的思想素质、文化水平、语言表达、写作技巧都将在很大程度上有所提高，工作中便省去了许多弯路。
三是多思多动。水资源工作政策性强，业务要求高，这就要求我必须勤于思考，把政策吃透、吃准，同时还得勤动，动手查阅相
关资料，动笔记下纲略要点，动身上山下乡亲临现场。这样，我的思维方法，动手能力，办事经验都将在很大程度上能得到提升
。
经过分析对照自我剖析，我明显感到了自己工作中的差距，今后的工作和生活中，我一定结合自身存在的问题，查找不足，努力
调整身心，重树自我，怀抱一颗坚强的心，在搞好本职工作的同时也让自己的生活阳光起来；进一步提高思想认
识，转变工作作
风，让自己的思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范，力求使自己的各方面都
更加完美。
第二篇：开发区职工民主生活会自我剖析材料
民主生活会自我剖析材料
（XX 年 1 月 19 日）
我于 XX 年 3 月份到开发区工作，同年 7 月正式分配。从大学毕业参加工作至今已近两年，彻底的完成了从一名学生向工作人员身份的转变，很好的适应了开发区工作环境，认真、努力的履行自己的工作职责，较好的完成了所分配的各项工作任务，得到了领导和同事们的肯定，并于 XX 年被评为先进个人。在这两年中，我先后干过土地征用、地上附着物补偿、土地出让、土地办档案管理、拆迁、秘书等工作，工作类型跨度比较大，但是我相信，“只要功夫深，铁杵磨成针”，我认真做到了干一行、爱一行、专一行，用十二分的努力做好工作，决不辜负党和领导对我的信任和希望，决不辜负开发区给我的机会。但是，由于刚刚走出校园不久，而且专业不对口，导致知识构成、工作经验不足，在工作、学习和生活等方面我还存在着许多不足之处，现对自身存在问题作进一步反思，进行批评与自我批评。
一、角色意识不强
办公室是个综合部门，联系上下，沟通左右，同时还是个门面、窗口。办公室工作的好坏，直接关系到领导工作，关系到整个机关的工作。“办公室工作无小事”。作为办公室秘书，我应该进一步增强“角色意识”。
二、服务意识不强
办公室工作就是服务：为领导服务、为机关服务、为基层服务。从事办公室工作，就得甘于平凡、甘于繁琐，搞好服务。办公室工作“日计有余，岁计不足”，因此必须有一点奉献精神，要会唱孙悦的《祝你平安》。
三、勤奋意识再增强
曾国藩云：勤则有材而见用，逸则无劳而见弃。做好办公室工作必须始终做到四“勤”：勤动脑、勤动手、勤动脚、勤学习。
勤动脑：多观察，多思考。对工作中的事情反应敏捷，要有悟性，善于“感悟”。
勤动手：多收集第一手资料，多写。勤能补拙。
勤动脚：多跑腿，多搞调查研究。只有“眼观六路，耳听八方”，方能耳聪目明。不深入基层，不搞调查研究，动口则所云不详，动笔则言之无物，言之无味，空洞寡淡。
勤学习：办公室工作人员应有较好的知识素养，“腹有诗书气自华”，“图书馆就是美容院”。加强学习，有一双
慧眼，方能清醒做人，成功办事。为了事业的成功，为了理想的实现，我们要“所虑时光疾，常怀紧迫情”，少些应酬，少些闲聊，少些酒杯牌场，少些无所事事，把自己融入知识的海洋，吸取智慧的琼浆玉液。
第三篇：教育系统干部职工思想作风整顿自我剖析材料
思想作风教育整顿自我剖析材料
侯泰民 XX 年三月二十八日
第五篇：灵台县教育系统干部职工思想作风整顿活动第三阶段自我剖析材料
深刻反思自我剖析
端正态度努力工作
——教育系统干部职工思想作风整顿活动自我剖析材料
独店中心小学王永喜
教育系统干部职工思想作风整顿活动开展以来，通过集中培训、分散学习，使我深刻地认识到师德作风和职业道德学习的重要性和必要性以及提高思想作风的紧迫感和使命感。为了使自己在今后的工作中切实转变思想、改进作风，端正态度，认真工作，先对自己五年来的教育教学工作反省剖析如下：
一、职业道德、师德师风淡薄
作为一名青年教师，对教育工作的意义认识不足，没有
干好工作的责任感，没有树立起献身教育事业的高远志向，对工作只求过得去，不求过得硬，工作态度飘浮，思想停留在个人荣辱的小范围。总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作就万事大吉了。这样一来，对自己放松了要求，教学成绩平庸，没有争先进创一流的意识。虽然对自身工作寻找了问题，制定了措施，但没要严格实施，最终导致了五年来教学质量不突出，个人业务能力不精，只取得过一次学区级奖励。
二、对教学业务钻研不扎实
认为自己专科毕业，以前学习基础好，教五年级不成问题，因而对教学业务钻研不深入，业务学习不认真、不经常。对业余时间利用率低，学习只停留在形式上，没有实质进展。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。订阅教学类书籍、杂志，对其学习研究不深入，总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，不能将成功案例消化、吸收利用，据为己有。对学校远教设备和教学
资源不能有效利用，教学业务水平提高缓慢。向同科教师的学习不主动，浪费了大量时间，却使基本功训练没有落到实处，三字一画无一样过关。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，疏于教学语言的设计，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒的去查阅相关资料，而是寻求切径
——问同事。至使教学方法老化，语言表达欠精炼，普通话欠标准，书写不规范，业务知识生疏。
三、常规教学落实不力，对待工作好高骛远
在教学活动的各个环节上，做得不实。备课只停留在纸上，不能深入钻研教材，切实了解学生，课时教学计划不翔实，过程欠合理，针对性不强，不能有效指导教学。课堂活动传统，不能体现新教法、新学法的基本理念，课堂教学效果差。作业批改不认真，不能面对每个学生，提出改正方法，给与指导。对学困生的督导不力，辅导不扎实，帮扶不到位，无转化实效。在常规教学上，不能紧跟学生，提前侯课，按时上课。在学生管理上，方法单一，要求不严。了解学生不深入，对学生的学法指导不得力。教学过程设计不合理，教学活动少，不能充分调动学生学习的积极性，课堂教学效率低。作业布置欠合理，题目形式单一。学生书写不规范，教师指导不及时、不细致，作业收缴不及时，批阅不认真，特别是批语少，指导不到位。单元、月考测评走过场，无实效，起不到测验的评价、激励作用，考后分析空洞，对教学无帮助。
四、教研、教改和校本培训不积极
对教研、教改的作用和意义认识肤浅，参与不积极，无创新。不能利用自身特长，提高校本校验、校本培训的质量。在当前全面贯彻素质教育、开展教学改革，落实新课改理念
的关键时期，不能积极、自觉投入到学习新理念、实践新教法的教学改革中去。在学校组织的教学评赛中，均处后进位次，
在平时工作中不能坚持“说普通话，写规范字”，影响了青年教师的群体想象。
总之，通过学习县上领导近期对教育系统干部职工的要求，对照各类会议精神，回顾自身工作实际，发现以上问题即导致个人工作业绩无提高，也影响了所在单位的整体质量。通过剖析反思，我决定根据上级领导和学区、学校的要求，制定完善的改进措施，提高思想认识，改进工作作风，坚持自学自修，严格按照上级要求，坚持教学常规，做到精致化教学，提高课堂教学效益，落实教学环节，提高教育教学质量。
