校园足球活动主题画9篇校园足球活动主题画 1校园足球工作主要做法及特色情况汇报 根据加快发展和普及校园足球的精神，为确保我校校园足球特色学校遴选工作规范有序开展，特把我校近年来下面是小编为大家整理的校园足球活动主题画9篇,供大家参考。
篇一：校园足球活动主题画
校园足球工作主要做法及特色 情况汇报根据加快发展和普及校园足球的精神，为确保我校校园足球特色学校遴选工作规范有序开展，特把我校近年来校园足球工作主要做法及成效总结如下：
一、组织领导
1．落实国家政策。我校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
2．纳入发展规划。我校将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，并严格执行。
3．健全工作机制。我校建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。
4．完善规章制度。我校制定有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。
二、条件保障
1．配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，我校有一名足球专项体育教师。每年能提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。
2 2．落实体育教师待遇。我校体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
3．场地设施建设完备。我校场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。
4．体育经费保障充足。我校设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。
三、教育教学
1．教学理念先进。我校深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。
2．保证体育时间。我校按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；把足球运动纳入大课间或课外活动。
3.开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本教材，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。
3 4.营造校园足球文化。我校经常开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。
四、训练与竞赛
1．成立足球组织。我校有足球俱乐部或兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。
2．开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。
3．建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；我校每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于 10 场；积极参加校园足球联赛；主动承办本地足球比赛。在 XX 市三际三边三段足球比赛中取得全市第五名的好成绩。
4．支持学生发展。我校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。
篇二：校园足球活动主题画
道 I学校怖育 I 让“足球教育’’深入人心 — —天津市河西区土城小学打造足球特色文化 ■本刊记者 刘 芸 “虽然学校的规模不大，却有着两块大大的足球 场，更有着60多年的足球传统。”谈起校园足球，天 津市河西区土城小学校长魏庆钢如数家珍。在百余 年 的办学历程 中 ，从这儿走 出了沈福儒 、左 氏三兄 弟 、翟良田、张大山、周麟 、关震 、毛彪 、范志强 、杜佳 等十多位足坛名将，学校也因此被誉为“培养足球人 才的摇篮”。据 魏庆钢介绍 ，近年来 ，学校在全面 推进素质 教育 的进程 中 ，坚持走特 色发展之 路 ，提 出“足球 文化 ，浸润心灵”，让每个学生都能接受足球文化 的熏 陶 ，都能尽情享受快乐足球 ，叫响“足球教育 ” 的 口号 。
在土城小学 ，每个学生 刚入学就会拥有一个专 属的足球 ，整个小学阶段 ，这个特别的伙伴不仅会陪 伴他们成长 ，更会引领他们一步步享受足球运动带 来的快乐 。如果想 了解校园足球文化 ，学生可 以通 过特设 的足球荣誉室 、足球书吧 、足球文化墙 、足球 主题教育厅等宣传阵地获知学校足球运动的发展历 程 ，通过影像资料 目睹前辈校友在绿茵场上搏杀的 英姿 ，在浓郁的足球氛围中耳濡 目染 ，进而了解足 球、爱上足球 。
为全面推进足球普及，土城小学经过精心设计、 积极探索 ，在打造足球教学复合型团队、提升体育教 学能力的同时 ，还提出了足球进课堂活动、足球进课 间活动 、足球进课外活动 、足球进德育活动的“四进” 目标。围绕这个 目标 ，学校开设足球课 、编写足球校 本教材、创编快乐足球课间操、组织校园联赛、举办 足球节 ，逐步形成了“人人能踢球 ，班班有球队，周周 有比赛”的独特校园足球模式。其中，定于每年9月 举办的土城小学足球节特别值得一提。在一个月 的 时间里，足球绘画、足球摄影、足球征文等活动相继 揭开面纱，每个学生都能在此找到适合 自己发展、发 挥的平台。
在土城小学，足球并不只是一项普通的体育运 动 ，它被赋予了更多的内涵 。因为足球 ，师生有了共 同的梦想；因为足球，师生互相提携陪伴成长。被浓 缩为“能拼善搏，勤学苦练，团结奉献 ，精湛技艺”的 土城小学足球精神 ，也成为全校师生学 习工作时共 同追求的 目标 。
“足球给孩子们带来的变化有目共睹。”土城小 学体卫艺主任刘建平介绍，通过普及足球吸引学生 走到户外进行体育锻炼 ，不仅让学生的身体更好了，
肥胖率、近视率逐年下降，更为培养学生的荣誉感 、 责任感 、团队意识、合作精神提供了难得的机会，提 高 了学生的耐挫折能力 。“这些抽象而严肃 的字眼 ， 在经过一场场足球比赛后变得具体了，孩子们有了 切身的体会。” 有 了全员踢球的基础 ，在强大体育师资力量 的 护航下 ，学校足球 队的水平也水涨船高。近年来 ，学 校体育工作不断书写辉煌 ：继被国家体育总局 、教育 部评为“国家级体育传统项 目学校”后 ，又获得了诸 如“足球重点校”“体育明星校”“培养体育后备人才 学校”等市级、区级荣誉称号。
该校足球 队在各级 比赛 中也取得了优异成绩 ：
在 2016年举 办 的天 津市 中小 学校 园足球 锦标 赛 中，取得男子 甲组冠军 ；在 2017年举 办的天津市青 少年足球锦标赛 中 ，获得男子少儿组冠军 、男子 乙 组冠 军 。三年来 ，刘 姝含等 多名 队员获选 天津市 青少年足球百名 “希望之星”，先后有 4人人选 国家 青年 队 、1人入选 天津泰达 队、18人人选天津泰达 青少年梯 队。
土城小学足球特色文化 的形成 ，并非一夕之功 ，
而是 经过群策群力 、长期探索 、反复实践 、不懈努力 得到的成果，它凝聚着全体教师的心血与汗水，必将 深深影响每个学生的未来。荣誉属于过去，精彩且 看明天，球已传到脚下，我们有理由相信每个土城学 子都会“踢”出更加灿烂的人生 。
(责任编辑 左毓红 )
篇三：校园足球活动主题画
清华百年童心 2009 年 7 月，第一次去北京，是学校组织的旅游。
2015 年 5 月，这一次去北京，是工作室组织的考察学习。
说实话，第一次的北京之行，并没有给我留下太多好的印象，特别是旅游餐厅服务员的眼神，能让你感到自己是多么的卑微。第二次的北京之行，徜徉在清华附小的校园，真的是感觉到自己做为教师，教育眼界的“卑微”。
小 清华附小 CBD 校区篇 来到 CBD 校区，大约是中午一点，工作室一行 8 人，除了张老师，谁都没见过李怀源校长。跟李校长预约的时间是一点半，怕影响李校长午休，我们徘徊在校园门口，拍照，驻足欣赏门口的文化墙。门口的老大爷了解我们一行的目的，联系了李校长。李校长亲自来到校门口，对我们的到来表示欢迎，引领我们进了校园。
李老师告诉我们 CBD 校区是一所新建校区，地处国贸大厦中心地带，生源大多为旁边工作的白领子女。一进校园，道路两旁的文化墙，展示的主题为“榜样的力量”，包括“诚实守信”、“言行得体”等养成教育宣传展示，孩子那天真的笑脸中洋溢着幸福快乐。进入教学楼，一面巨大的照片墙映入眼帘，上面是学校一年级一百多位孩子的照片，辉映着灯光，令人震撼，着实反映了学校真的把孩子放在首要位置。围绕照片墙一周摆放着学生的手工制品，种类繁多，包括学生设计的衣服、盔甲、绘画等，素质教育的成果丰硕。往里走是一个孩子活动的场所，看起来像是一座书吧。沙发、玩偶、图书、地毯，能想象到孩子们在这样的场地活动，该是多么的放松，多么的愉悦。
接着参观了教学区，正值孩子的午间休息时间。一年级的走廊里很安静，有一面墙引起我的注意，拍着五颜六色的巴掌印，写满凌乱的祝福语。李校长告诉我们，这是一年级入学时，新生家长留下的印记。有对孩子的祝福，有对学校的期盼。沿着教室的走廊，是各个班级文化展示的功能区，巨幅的孩子照片——榜样的力量，学生素质展示的作品，包括绘画、手抄报等等。展示墙下是一排排的软凳、书架。
中午的图书馆，有几个孩子躺在沙发上看书，看到校长来了，纷纷跟校长打招呼。我们得知，这个学校里的每个孩子都认识李校长，李校长给每个班的孩子
都上过课。我们觉得诧异，细问得知，日理万机的李校长仍然坚持每学期都给各年级的孩子上一节语文课，着实令人敬佩。
李校长告诉我们，清华附小的孩子都爱读书，这跟学校的文化氛围建设是密切相关的。学校随处可见的是沙发、摆满书籍的书架。把学校办成图书馆，让书籍随处可见，随手可拿，随处可读。
走到三楼的一间美术教室，李校长接到一个电话，由于要组织第二天的国际阅读大会的工作，不得不提前离开。李校长安排美术教室里工作的一位年轻老师，做我们的向导。美术老师姓李，二十来岁，上班不满一年，毕业于清华大学美术学院。小李老师对职业的那种认同感、自豪感令我们佩服。学校的办学思想、办学理念、办学特色，她是娓娓道来，丝毫没有那种初上讲台的怯懦。她带我们参观了学校的功能室、话剧厅、体育馆。她重点跟我们介绍了学校的烘焙教室，这教室我还真是第一次听说。这是他们学校的一个特色课程，孩子们在烘焙教室里学做面包、蛋糕一类的点心。每次烘焙课，整个校园里弥漫着浓郁的香甜气息。
和小李老师的交谈，让我们知道。学校里的每一个老师，都非常珍惜自己的工作。没有人逼促着老师学习，可老师们主动地发展。他们将自己的教研成果，有计划有步骤地装进自己的个人成长档案袋，自觉主动地接受领导的检查。我问她们老师有没有倦怠的时候，她说：“没有人强迫我们学习，可老师们都比着学呢，我们作为年轻教师，还有好多东西没学来，怎么会倦怠散漫呢？” 离开学校时，已经快 4 点，校园仍然安静，接近 3 个小时的考察时间，没有一丝嘈杂。我想也是的，孩子们怎么会嘈杂？有那满满的书香气息，孩子们不都沉醉于知识的海洋之中吗？ 清华附小本校区篇 按照李怀源校长的通知，我们于早上七点半，到达清华附小本校。当天参加活动的老师来自全国各地。学校的志愿者忙着给参加活动的教师签到及分发资料，离活动开始还有一个小时。我们来到学校的操场，看到孩子们在晨光下，快乐地踢着足球。从后来的校园宣传片中知道，足球在清华附小开展已经有了很长一段时间了。家长、社会对清华附小的校园足球活动赞赏有加。八点左右，孩子们才陆续退场，进入教室。
当天参加的是“2015 年北京国际儿童阅读大会”，议程排得很满，怕找不
到靠前的座位，无暇领略校园的“风景”，提前进入了会场。提前半个小时，仍然排到了一个靠后的座位。当天的嘉宾有国际知名分级阅读专家、美国伊利诺大学阅读研究中心主任理查德·安德森先生，英国著名儿童图画书作家安东尼·布朗先生，另外包括国家关工委副秘书长李启明先生。到场的嘉宾个个都是赫赫有名，就不一一列举。
大会的主题是儿童阅读，首先安德森先生跟我们做了关于《Matching Books To Readers>的报告。安德森先生 80 岁高龄，一个小时的报告时间，全程站立，着实令人钦佩。他向我们介绍了蓝思分级阅读体系。蓝思（Lexile）分级是由美国教育科研机构为了提高美国学生的阅读能力而研究出的一套衡量学生阅读水平和标识文章难易程度的标准，是衡量阅读能力（Reader Ability）与文章难易度（Text Readability）的科学方法。简而言之，使用这一标准一方面可以方便学生测试自己的阅读水平；另一方面给出版物标识蓝思难度分级后，学生可以找出符合自己阅读难度的图书去阅读，以便循序渐进，步步提高。目前，蓝思分级已经发展为全美最具公信力的阅读难度分级系统。蓝思主要针对图书的语义难度（词汇）和句法的复杂程度（句子长度）来衡量一个出版物的难易程度。蓝思分析系统先仔细考查与整体阅读理解力相关的各项元素，譬如：句子长度、单词出现的频率等等，然后再通过计算机程序的计算，才能确定一个出版物的难易程度。来自全球 450 家以上的出版社，数千种期刊及 12 万本书采用了蓝思难度分级。大约 50%的美国中小学生（另一说法为 75%）使用蓝思分级来衡量自己的阅读水平和选择适合的图书。
来自北京师范大学文学院的博士，国内知名儿童文学阅读教育研究专家，儿童文学作家王蕾女士，接着跟我们介绍了“桥梁书”这一概念及相应的报告。“桥梁书”是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，优秀的“桥梁书”具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性。每个故事或童话在用字遣词上都有周全的考虑；它的主题接近儿童的生活经验，采取幽默有趣的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后由“亲子共读”转入“独立阅读”。在近几年图画书阅读热潮之后，经过一些出版者和阅读推广人的介绍，“桥梁书”的概念正在悄然兴起。如何吸引孩子愿意自己阅读，甚至从阅读中获得乐趣，循序进阶到阅读情节较多的小说，这些都是“桥梁书”设计的
初衷。
在精彩的报告之后，全国语文名师吴琳老师为我们展示了“桥梁书”《小豆包》系列的阅读教学，清华附小名师王祎老师为我们带来了一节基于绘本阅读理解的科学课——《一粒种子的旅行》，来自福州教育研究院的教研员雷劲老师为我们送上了一节阅读交流课——《小太阳》。
下午，主角之一安东尼·布朗先生如期赶到会场，窦桂梅校长执教了他最新创作的绘本《威利的奇遇》，这样的阅读课，孩子们真正乐在其中，学有所获，让人感叹，窦桂梅老师着实成为了小学语文大师。随后是安东尼·布朗先生进行的《威利的奇遇》创作谈，他对绘本的创造漫谈，特别是提到的构图、色彩及对比营造的戏剧性画面，令人耳目一新，怪不得他的作品风靡全球。会后，王泉根、林文宝（中国台湾）、舒华、王志伟、吴岩及李怀源几位高层，对当今阅读教学进行了高峰论坛，特别是林文宝先生给我留下了深刻的印象，语言犀利，一语中的，对阅读教学的发展动向提出了个人的独特看法，发人深省。
活动结束后，进行了图书献礼。受《威利的奇遇》启发，清华附小的师生将学校的必读书目编成了一个个小故事。语文教师编写故事，学生配以插图，合作完成了《丁香娃娃的奇遇》。
很幸运，李怀源校长亲自赠送了我这本图书，令我感到万分荣幸。遗憾的是，当时没有请李校长题字签名，着实令我悔恨。
走出清华附小的校园，已经是傍晚 6 点多，在校门口拍照留念后，我们一行8 人，离开了清华附小。
此次北京之旅，不虚此行。
感悟反思 学校管理篇 教育公平，谁来主导？ 清华附小 CBD 分校，班额在 26—36 人之间，我咨询李校长，如此中心地带，是如何控制班额的。李校长回答说，招生入学工作，其实由政府及社区主导，学校并不具体负责招生。学生家长在提前半年在社区进行登记，报送政府及教育部门，具体招生的数量由社区进行合理分配至学校。学校不实际参与招生，着实减
少些繁琐复杂的工作。李校长说得最多的一句话是，政府对办学给予了很大的支持。
学校发展，谁来 引领？ ？ 和小李老师的交谈中，我咨询她，教育部门是否对学校有很多的检查及考评，来衡量学校的教育质量。她说，市教委确实定期到学校进行检查，而检查的方式主要以考察为主，学校的质量发展，主要以科研成果的方式展现。更多的是一些素质教育的成果展示。学校的发展，是依据校长的办学思想进行的，教育主管部门并不过多干预。少了主管部门的束缚，学校的发展空间更大，但是对校长的办学思想和办学能力，也提出了更高的要求。
教育思想，如何统一？ 小李老师说，每位老师进入清华附小的校园，都有一年的实习期，一年期满，能决定老师是否留下的是校长。怎样才能留下，那就是必须坚守并认同学校的办学思想。一年的时间，老师要学习理解学校的办学思想，并认同这种思想。统一思想，齐心协力，共创学校的未来。
教学绩效，如何评价？ 我问小李老师，学校如何衡量教师的工作业绩。小李老师说，每位老师都有一个成长档案袋，每个月要装入一份高质量的教学设计、课堂教学视频等系列的常规资料，接受学校的评价考核。当我问到学校是否组织学生考试，以学生考试成绩衡量教师业绩，答案是否定的。而学生日常的作业，学生素质展示的成果，学生创作的作品等等，都是衡量教师教学业绩的标准之一。
教师发展，如何驱动？ 小李老师是清华大学美术系研究生毕业，这样一个在我们眼中的“天之娇女”，在学校确是那样谦卑，和她的交流中，能感受到她对学校同事、领导满满的敬意。她说，能在北京有一份工作都不容易，并且是在清华附小教书，她非常珍惜她的工作，为能更好地胜任教学。她和学校的其他年轻老师，一有时间就向经验丰富的教师讨教。来自内在的动力驱使，比任何外力的作用都要有效。
教育之本，如何体现？ 临走前，才注意到学校的两块电子显示屏。一块电子屏上显示的是学校刚刚结束的三年级“约翰杯”足球联赛射手榜名单，上面显示着足球小队员在联赛中
的进球榜。另外一块在学校的教学楼前，显示的是“祝***同学生日快乐”。说实在话，我们在显示屏中见过太多的标语及口号，诸如“热烈欢迎、热烈庆祝”等等，如此实在且温馨的内容，真不多见。巨幅的学生照片墙，家长的留言栏，学生习惯养成的明星榜，班级文化氛围的布置，无不彰显着学校真正地“以生为本”。
阅读教学篇 阅读文化 纵观清华附小的校园，无处不见书。大厅里、走廊里、教室里、茶歇间里……，随处可见的书籍，随处可坐的沙发。孩子走到哪，都可以阅读。阅读，就像在家一样轻松，沙发、抱枕、茶水……这不像家一样吗？此时的阅读，不是负担，不是任务，此时的阅读，是享受，是快乐。
阅读 分级 应试教育向素质教育转变的口号，我们喊了很多年。到今天，我们进行的是不是真正的素质教育？我们离真正的教育还有多远？ 当我们喊着阅读的口号，装备大量的图书的时候。却发现面临新的难题。我们的孩子为什么不喜欢阅读。在以往没有书读的年代，我们抱怨物质条件的匮乏。而如今，图书室有了纸质图书、电子图书，孩子的家长费尽心思地为孩子搜集图书，却发现，我们的孩子对读书不感兴趣了。究其原因，还是我们对阅读的理解过于肤浅，我们认为，我们给孩子提供了书，他不喜欢读，是没有打小养成习惯，殊不知这都是我们的一厢情愿。了解了蓝思分级阅读、桥梁书的概念后，反思自己，确实没有照顾孩子的读书感受。读书，需要循序渐进。不考虑学生的阅读感受，一味地让孩子去读，只会降低孩子的阅读兴趣。孩子从幼儿园时期开始，接触的是图画书，陡然间，咱们要求学生从图画书到成本的、海量文字的大书，孩子是否能否消化理解？是否还保有阅读的兴趣？ 当我们在应试教育的时候，别人开始探索素质教育，当我们学习素质教育的时候，别人开始研究阅读对素质教育的促进功能，当我们提倡孩子阅读的时候，别人开始探索适合孩子阅读的书籍。我们苦苦追赶，却不知道要走向何方，因为我们心中没有方向。
篇四：校园足球活动主题画
贯彻习近平总书记视察新疆重要讲话重要指示精神心得体会汇编（16篇）目 录 1. 持续掀起学习宣传贯彻总书记视察新疆重要讲话重要指示精神的热潮 1 2. 感恩领袖关怀 凝聚奋进力量 2 3. 夯实基层基础 当好群众贴心人 6 4. 坚持全面从严治党 抓好高素质干部队伍建设 9 5. 牢记殷殷嘱托 做好各项工作 11 6. 勠力同心 感恩奋进 14 7. 凝聚力量 砥砺前行 17 8. 全面从严治党，建设高素质干部队伍 20 9. 推动发展成果惠及民生凝聚人心 22 10. 推动发展成果惠及民生凝聚人心 24 11. 为建设美好新疆凝聚强大精神文化力量 26 12. 一步一个脚印推动落地见效 29 13. 以增强认同为目标深入开展文化润疆 31 14. 有形有感有效铸牢中华民族共同体意识 33 15. 在新时代新征程上推动兵团发挥更大作用 35 16. 在新征程上奋力建设美好新疆 37
持续掀起学习宣传贯彻总书记视察新疆重要讲话重要指示精神的热潮 （2022年7月25日）
关切的话语，殷切的嘱托，深邃的思考，暖人心田，催人奋进。习近平总书记7月12日至15日在新疆视察时强调，要坚决贯彻党中央决策部署，完整准确贯彻新时代党的治疆方略，牢牢扭住社会稳定和长治久安总目标，坚持稳中求进工作总基调，全面深化改革开放，推动高质量发展，统筹疫情防控和经济社会发展，统筹发展和安全，在新时代新征程上奋力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业、生态良好的美好新疆。
一声声嘱托言犹在耳，一份份责任铭刻于心。近段时间以来，在城市乡村， 在团场牧区，在校园，在社区村头，在施工现场，在工厂车间深入学习宣传贯彻习近平总书记视察新疆的重要讲话重要指示精神，正如翻涌的热浪，掀起层层热潮。
从结合自身感受谈变化，到结合理论开展主题宣讲，从创新形式“文艺+宣讲”，到组织道德模范进企业宣讲，从老支书入户学讲话、话变迁、鼓干劲， 到模范先进岗位示范宣讲形式多样的宣讲正在首府如火如荼地展开。
习近平总书记视察新疆时，每到一处察民情、问冷暖、话发展，这一幅幅生动的画面，令人动容、令人难忘。首府各族人民铭记关怀厚爱，牢记殷殷嘱托，把对党的核心、人民领袖、军队统帅的忠诚拥护和衷心爱戴，转化成自觉学习宣传贯彻总书记视察新疆重要讲话重要指示精神的实际行动，转化成干事创业的巨大动力，转化成在新时代新征程上奋力书写建设美好新疆首府篇章的具体实践。
把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话重要指示精神上来，坚定不移的以习近平总书记重要讲话重要指示精神为旗帜为方向，切实扛起建设美好新疆的首府担当，是时代赋予我们的责任，也是光荣的历史使命，我们定当勇毅前行。
感恩领袖关怀 凝聚奋进力量 （2022年7月21日）
连日来，我市通过宣讲、座谈等多种形式，多层次全方位立体式兴起学习宣传贯彻习近平总书记视察新疆时重要讲话精神热潮。大家表示，要把对总书记的忠诚爱戴转化为奋力前行的强大动力，同心协力、砥砺前进，共同创造更加美好的未来。
【幸福生活我来晒】“亲切话语暖到我们心窝里”本报全媒体记者唐红梅 7月19日，在钢城街道魏户滩社区的居民广场，环卫工人在楼栋周围浇花、打扫卫生，各族居民在健身区锻炼，放暑假的孩子们也来广场踢足球 居民们乐享夏日休闲时光。
当天，市委宣传部在钢城街道新时代文明实践所举办了“幸福生活我来晒” 主题活动，宣讲总书记视察新疆重要讲话重要指示精神的同时，鼓励社区居民用善于发现的眼睛，拍一拍身边的变化，讲一讲幸福的生活，把对总书记的忠诚爱戴转化为奋力前行的强大动力。
“红山之声”宣讲团的宣讲员娜迪热␎尼加提和固原巷社区迪丽努尔␎吐 尔孙，结合亲身经历宣讲总书记视察新疆重要讲话重要指示精神。
“直到现在，我还十分兴奋！␍娜迪热␎尼加提说，自己有幸两次见到总书记，第一次是在国庆70周年庆典时，作为大学生队列成员接受总书记的检阅； 第二次就是这次总书记视察新疆。
“看着总书记向大家挥手，我激动得热泪盈眶，总书记深情牵挂着新疆人民。”娜迪热␎尼加提说，生逢盛世，我们享受到了最好的教育资源，日子比花朵灿烂，比蜜糖还甜。
固原巷社区工作人员迪丽努尔␎吐尔孙的心情也久久不能平静，因为总书记到天山区固原巷社区考察调研时，她也见到了总书记。
“总书记特别和蔼可亲，亲切的话语暖到了我们的心窝里。”迪丽努尔␎ 吐尔孙说，作为一名社区工作人员，将会牢记总书记的嘱托，紧贴各族居民所思所想所盼，帮助大家办好事、办实事、解难题，让各族群众的生活越来越幸福。
居民王香云带着9岁的孩子赵雨泽用手机拍下了散发着香气的鲜花、每天出门都要行走的平坦道路、正在维修基础设施的工人。
“我想告诉总书记，我们现在的吃穿住行都能体现幸福生活。”王香云说， 受益于党的惠民政策，我们的生活一天比一天好，我们一定要听党话、感党恩、跟党走。
【“文艺+宣讲”进乡村】“让团结之花常开常盛” 本报讯（全媒体记者贾梦妍）20日，达坂城区阿克苏乡阿克苏村本土乐队 和“达坂城好声音宣讲团”的宣讲员们一起走进部分村民家中，以“文艺+宣讲” 的形式，宣传习近平总书记在新疆视察时的重要讲话精神。
当日，在阿克苏村村民木合买提莎比␎赛依提汗家里，宣讲员马海萍一边 宣讲一边结合阿克苏村的现实情况，向大家讲述发生在身边的幸福故事。
习近平总书记强调，民族团结是我国各民族人民的生命线，新疆各民族都是中华民族大家庭不可分割的成员，要格外珍惜安定团结的大好局面，56个民族拧成一股绳，保持定力、脚踏实地，同心协力、踔厉奋发，在党的领导下为实现第二个百年奋斗目标继续奋斗。
“你看我们阿克苏村，就是由多个民族组成，大家有困难互相帮忙，有喜事互相分享，一直像石榴籽一样紧紧抱在一起。”马海萍说，阿克苏村各族村民近年来抱团发展骆驼养殖，不仅壮大了集体经济，还让大家的关系更加紧密团结了。
说到这，木合买提莎比␎赛依提汗连声应道：“对对对。”他说，一定铭 记总书记的嘱托，从自身做起，维护好民族团结，和大家一起努力，让日子越过越红火、民族团结之花常开常盛。
最后，阿克苏乡本土乐队“博格达之子”还和村民们一起唱起原创歌曲《总书记来到我家乡》。达坂城区委宣传部副部长杜霞说，下一步达坂城区将积极发挥“达坂城好声音”宣讲员和“马背上的宣讲队”等10支基层宣讲队伍的作用，通过“文艺＋宣讲”的形式，开展全覆盖多轮次示范宣讲，同时，录制快板、阿肯弹唱、“三句半”等群众喜闻乐见的视频，从线上线下两个层面开展全方位、立体化宣讲活动。
【社区居民深情讲述】民生福祉放心头本报全媒体记者史传芝 “没想到总书记会来到我家。这是最珍贵的节日礼物。每想一次，心里就像一阵春风吹过，暖融融的 ␍7月20日，67岁的阿布来提␎吐尔逊讲起习近平总书记走进他家，脸上洋溢着幸福的笑容。当日下午，“感恩领袖关怀凝聚奋进力量——习近平总书记视察新疆重要讲话精神宣讲”走进天山区解放南路街
道山西巷社区。固原巷社区居民阿布来提␎吐尔逊向大家讲述了习近平总书记在他家里拉家常的情景，感恩总书记对新疆各族人民的深情关怀。
“一进屋，习近平总书记先参观了厨房、卧室。看了一圈，说这屋子很温馨啊。这让我原本紧张的心情一下子就放松下来。
“落座后，习近平总书记看着一大家子人，问全家几口人，我答10口人， 习近平总书记称赞道‘十全十美’，大家都笑了。
“习近平总书记问我和老伴年龄，还关心询问我们的身体状况。问我儿子儿媳、女儿女婿的工作情况，孙子孙女的学习情况 ” 阿布来提␎吐尔逊的讲述获得居民阵阵掌声。␌总书记是那么和蔼可亲， 问的问题是那么实在，家里几口人、工资有多少、孩子工作怎么样，就是在和我们聊天。他一直把百姓冷暖、民生福祉放在心头。”63岁的马建国听了阿布来提␎吐尔逊的讲述备受鼓舞。
马建国说，作为一名有着36年党龄的党员，要发挥好党员先锋模范作用， 密切联系群众，帮助大家办好事、办实事、解难题。
“总书记走到各族居民身边，同大家亲切交流，作为一名基层干部，我心里特别感动，把总书记视察新疆的新闻看了一遍又一遍。”山西巷社区干部木克然木␎买买提说，社区工作连着千家万户，要牢记嘱托，感恩奋进，及时把党的好政策宣传到位，把党和政府的关心关怀第一时间送到居民身边，紧贴各族居民所思所想所盼，服务好各族居民。
【“文艺+宣讲”进社区】居民共同分享“金句”本报全媒体记者牟敏 7月20日，高新区（新市区）“火炬之星”宣讲团走进友谊路街道迎亚社区， 开展“感恩领袖关怀凝聚奋进力量”主题宣讲。
宣讲员结合自身感受、身边变化等宣讲习近平总书记视察新疆时的重要讲话重要指示精神。志愿者还带来精彩的文艺演出，通过文艺节目展示居民积极向上的精神风貌。
宣讲员海萨尔␎努尔扎提分享了总书记视察新疆时的金句。他说一句，居 民们跟着说一句，现场气氛热烈，不时响起掌声。
“总书记的声声话语、殷殷嘱托，暖人心田、催人奋进。”海萨尔␎努尔扎提说，作为一名宣讲员，要坚决把总书记的深切关怀转化为前行动力，通过宣讲让更多居民了解到“惠从何来，恩向谁报，心跟谁走”，永远听党话、感党恩、跟党走。
“总书记的到来，让我们感到无比温暖。”66岁的居民王献君说，通过宣讲她更加深刻地认识到总书记对新疆各族人民的深情关怀，大家只要跟着党， 更好的日子还在后头！
夯实基层基础 当好群众贴心人 （2022年7月21日）
“要充分发挥社区基层党组织的战斗堡垒作用，把工作重心下沉，紧贴各族居民所思所想所盼，帮助大家办好事、办实事、解难题”“要夯实基层基础， 把各领域基层党组织建设成为坚强战斗堡垒” 社区工作连着千家万户。习近平总书记视察新疆期间，格外重视基层工作， 到社区、进小区、访居民，在肯定成绩的同时，提出了新的期望和要求。我市各族干部群众特别是基层党员干部备受鼓舞、倍感温暖，大家一致表示，要坚定不移沿着总书记指引的方向，同心同德，顽强奋斗，紧贴群众所思所想所盼， 帮助大家办好事、办实事、解难题，促进各族群众手足相亲、守望相助，共建美好家园、共创美好未来。
抓好基层治理 “作为一名基层党组织书记，能够面对面向总书记汇报工作，我感到非常自豪。”天山区固原巷社区党总支书记阿孜古丽␎克里木现在还清晰地记得自己当时的心情，万分紧张激动，看到习近平总书记是那么慈祥，那么和蔼可亲， 之前的紧张一下子烟消云散。
阿孜古丽␎克里木向习近平总书记详细介绍了党群服务中心民政、社保等服务窗口，以及社区基层治理制度。固原巷社区建立了项目清单、需求清单、资源清单“三项清单”制度，通过高效整合资源，精准解决群众需求。
“总书记对我们工作的认可和肯定，坚定了我们做好基层工作的信心。我要更好地发挥党员先锋模范作用，把工作沉到基层，努力做居民的贴心人，了解老百姓的所思所想所盼，不断提升社区基层治理水平。”阿孜古丽␎克里木说。
社区工作，件件桩桩与民生息息相关，相当一部分还是解决百姓的操心事、烦心事。许多看起来琐碎的日常小事，却是实打实的民生大事。
“学习了总书记的重要讲话重要指示精神，我们感到使命在肩、责任重大。” 市城市管理局（行政执法局）驻沙依巴克区青松苑社区第一书记、工作队 队长经峰玉说，要努力做社区的好帮手、居民的贴心人，更好发挥党员先锋模范作用，同时结合派出单位的优势，努力把社区打造成智慧化社区，让居民在日常生活中体会到社区工作的重要性，社区工作人员也能更加快速、高效、便
捷地处理各项工作，提高工作效率。
“总书记对基层的牵挂令人倍感温暖，激发了我扎根社区努力工作的决心和信心。”水磨沟区振安街街道山润社区党委书记热米拉␎吐尔迪说，小社区连着大民生，要把社区基层党组织建设成为坚强战斗堡垒，培养一支为群众干实事、干好事、干成事的基层党组织队伍，优化社区治理方式方法，促进社区 治理任务精细化落实，实现社区服务精准化供给，真正做到让党组织放心，让人民群众满意。
“目前，社区重点推进就业工作，现有的创业市场是起点，还要在召开招聘会、开展技能培训以及鼓励居民创业等方面持续用心用力，让群众有业可就， 增加收入，不断提高幸福指数。”热米拉␎吐尔迪说。
用心服务群众 社区工作千万条，最重要的一条是坚持为民服务宗旨。
“作为基层党员干部，就要用心用情为群众服务，群众需要什么，我们就解决什么。”乌鲁木齐县板房沟镇板房沟村党支部书记李景站说，要把总书记的殷殷关怀、谆谆嘱托转化为强大动力和实际行动，继续将心比心、以心换心， 为村民排忧解难，用心用情为村民服务，让群众有更多、更直接、更实在的获得感、幸福感、安全感。
高新区（新市区）长春中路街道长春北路社区党委书记李玉惠说，总书记对社区工作的关心和重视，坚定了她做好基层工作的信心。
“上面千条线，底下一根针，我要更好地发挥党员先锋模范作用，把工作沉到基层，努力做居民的贴心人。”李玉惠说，将牢记总书记的嘱托，通过各种方式了解老百姓的所思所想所盼，解决好群众的操心事、烦心事、揪心事， 不断提升社区基层治理水平。
连日来，米东区古牧地西路街道汇祥社区党总支书记马婵媛和社区干部、老党员等认真学习宣传总书记重要讲话重要指示精神。
“把老百姓急难愁盼的事解决好了，社区治理也就做实了、做深了。”马婵媛说，将牢记总书记嘱托，继续做好社区基础设施优化、环境卫生美化、小区院落综合整治等，进一步提升服务水平，联合物业成立“暖心党员先锋队”， 为居民提供关爱和延伸服务。
这两天，经开区（头屯河区）祥云社区党员干部群众多次收看...
篇五：校园足球活动主题画
校园足球特色学校申报表学校名称 （务请准确填写全称）
湖南省岳阳市湘阴县知源学校 主管教育 行政部门 联系人 黄高如 联系电话 （传真）13762791658 0730——3378023 申报学校 联系方式 联系人 陈君山 联系电话 （传真）13307302351 0730——2217886 电子邮箱 348394077@QQ.COM 教师情况 学校共有专职教师 138 人，体育专职教师 12 人，其中足球专职教练 1 人，兼职教练 1 人。
学生情况 现有高中教学部三个年级 42 个班、学生 3000 人，其中男生 1410 人，女生 1590
人；2015 年下学期，新校招生，小学、初中、高中将达到 6000 人。
体育场地情况现有 300 米田径场一个、篮球场 6 个、排球场 3 个、室内排球馆 1 个、足球场一个；2015 年新校建成后将有国际足联(FIFA)认证两星标准足球场 2 个， 400米和 250 米田径场，体育馆 2 座，室外篮球场 12 个，另有乒乓球、羽毛球、网球、武术场地等。
学校类型 □小学
□初中
□高中
□完全中学 □9 年一贯制学校
□12 年一贯制学校
主要工作做法、及特色 一、主要工作做法、及特色 一、
学校概况 湘阴县知源学校于 2005 年 6 月创办，学校位于湘阴县城关镇，占地面积 68 亩，建筑面积 53500 平方米，运动场面积 65000平方米。现有高中教学班 42 个，在校学生 3000 人，是岳阳市规模最大的民办高中。学校拥有一支高素质的教师队伍，专职教师138 人，其中特级教师 1 人、高级教师 42 人、一级教师 58 人。体育专职教师 12 人，足球专职教练 1 人、兼职教练 1 人。教育教学质量逐年提高，连续五年获岳阳市教育教学质量先进学校。高考七届，出了五个市、县文理状元，4 个清华北大生，6 个中国人民解放军空军飞行学院学生。2010 年荣获全国民办教育先进集体，2012 年被推选为湖南省民办教育协会副理事长单位，2013 年授予岳阳市示范性普通高中学校，2014 年立项为湖南省骨干民办学校。学校体育教学和校园体育运动的开展也颇具特色，是省、市享有盛名的体育强校。
2015 年在湘阴县委、政府的大力支持下，新校园建设全面竣工。学校座落在县城以南芙蓉北路与洋沙湖大道交汇处，占地268 亩，建筑面积 11 万平方米，总投资 3.26 亿元。拥有国际足联(FIFA)认证两星标准足球场 2 个，400 米和 250 米田径场，多功能艺体馆 2 座，体育运动场地达 1 万平方米以上。真正实现室内室外全覆盖，为足球运动提供了良好的基础设施；12 年一贯制学校更为学校建立足球梯队提供了最佳的培养环境。
二、加强领导、完善机制
（一）学校高度重视体育教学和校园体育运动的开展，严格按照国家体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学，包括以足球为重点的各项体育运动。学校成立了以主管副校长谭宏平同志为组长，教务、政教、后勤、体育组等部门负责人参与的体育活动领导小组，制定校园体育发展中长期规划和年度计划，制定工作制度，健全工作机制，落实特长生招录、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、器材配置等措施，确保普及与提高。
（二）具体工作分工负责：
校长陈君山、主管副校长谭宏平：全面指导校园足球特色学校工作开展。
教务处：协调体育教师编排、组织大课间足球运动，并负责大课间活动考核。
体育教研组：指导足球教学，保证足球课教学质量。落实校园足球活动，上好体育课，组建班级、年级足球队、啦啦操队，并带队训练。按照教务处要求编排、训练大课间足球运动。
总务处：添置与维护足球器材，保证足球活动的开展。
安保处：加强足球运动的安全监督与指导，保证训练安全。校办：及时收集足球运动资料，总结校园足球运动经验，做好宣传。
教科室：组织体育教师培训，指导体育教师开展足球教学与训练研究，改进课堂教学与训练，提高教学效益。
三、优化条件、提供保障。
（一）师资 我校坚持在核定编制总量内配备体育教师 12 人，全部具有本科学历，出自高校体育专业。其中足球专项体育教师 1 人、助理教练 1 人。同时，学校每年选送体育教师参加县、市、省级有关专业培训。学校体育组按计划每周一次至少 3 个小时集体备课活动，每期至少 3——5 堂公开课、研究课。本学期徐新峰老师的高效课堂建模课参加了全校竞赛，获得好评。
（二）场地建设日趋完备 目前，场地设施、器械配置基本达到国家标准。新校投入使用后，体育设施、设备将高质优化，拥有国际足联(FIFA)认证两星标准足球场 2 个、多功能体育馆两座，各项器械将超过省级示范高中水平。
（三）进一步改善体育教师待遇，提供体育经费保障 体育教师除正常体育课工作量外，组织体育训练和竞赛，特别是在加大足球训练和竞赛上计入工作量，计发相应薪酬；保证体育教师在评先评优、工资待遇、职务评聘等方面享受适当优先。学校每年按实际需要预算体育经费，原则上不低于生均经费
的 11%，近年来常有突破。为保证阳光体育和校园足球的正常开展，在为学生实施校方责任险的基础上，更为学生购买了运动意外伤害险，保障了校园体育及足球运动的顺利开展。
四、更新理念、优质教学 民办学校追求高分数成了常态，对此，我校在认识上经历了一个艰难的转变过程。我们认为高分数不等于优秀人才，民办学校必须走优质化、特色化的道路。因此，我们多年来一直把体育强校作为特色追求，不断强化学校体育特色，坚持健康第一，促进学生全面发展。
一是开发体育课程资源。我们在篮球、排球、武术、健美操、龙狮等课程的基础上，开发和编制足球教本教材，保证足球进课堂，坚持每周用一节体育课进行足球教学。
二是保证训练和活动时间，强调学生每天有一小时的校园体育活动。在一个小时里，教师组织部分有兴趣或特长的足球爱好者进行训练和竞赛，每天早、晚足球场总是生龙活虎。同时学校还将足球运动纳入大课间或课外活动。
三是营造浓厚的足球文化氛围。每逢国际或国内足球大赛，都以各种形式组织观看、引导热议，课堂上球星、足球强国、中国足球前景，都是师生们的热议话题。在校内形成了浓厚的足球文化氛围。
五、刻苦训练、积极参赛
（一）学校建立了足球俱乐部和足球兴趣小组，成立了男、女足球队。班有班队、年级有年级代表队、校有校队，基本上实现了全员参与。
（二）经常性开展足球训练。学校将足球训练与竞赛纳入了行事历，体育教研组制定了系统、科学的训练计划，常年开展足球训练。除每周一次的足球课外，我们规定足球队每天一小时训练足球。其他学生每周逢三、五上足球课。同时每学期请校外专业教练来指导三次。
（三）积极组织和参加足球竞赛活动。校内足球赛每学期举行一次，先是分年级进行班级联赛，然后进行年级挑战赛，这已成为多年学校常规。同时组织学校男、女代表队参加县级比赛和校际间交流赛，我校在县中小学足球联赛中男队一直保持第二名的好成绩。
未来三年工作计划 未来三年工作计划 一、指导思想 坚持健康第一，深化体育改革，以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以校园足球运动为载体，普及足球基础知识和技能，使之成为学生能够获得终身受益的运动方式；建设校园足球文化，把足球作为立德树人的载体，进一步深化素质教育，促进学生全面发展，提升办学品位，强化办学特色。
二、三年目标、任务 2015 年目标
1、加大宣传力度，提高学生足球普及意识，发现并选拔优秀足球运动员。
2、 新校区投入使用后筹备建立四级梯队，以班为单位组建四级梯队并发现人才，三级梯队由小学四、五、六年级组建；二级梯队由七、八、九年级组建；一级梯队由高中部组建。
3、在县级运动会足球赛中保持前二名。
2016 年目标
1、开发足球课程资源，开展体育课程的校本化研究，逐步形成以足球为特色的体育教学，建设足球特色大课间。
2、力争在县级比赛中获得冠军。
2017 年目标
1、在市、省级校园足球联赛中，崭头露角、争取名次。
2、申报湖南省足球运动传统学校。
三、具体措施 （一）做好足球运动的基础教育和普及工作 1.抓普及。各班成立 由 8--9 人组成的足球代表队，每个组员一个足球，利用课余时间经常参加活动。班主任、体育教师
做好分组、辅导和组织活动等工作。
2.抓基础。利用体育课、大课间等时间进行足球基础教学活动。将户外活动课的内容重新编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。
3.抓考核。每天对各班级大课间足球运动情况进行考核，保证日常训练效果。每学年安排一次学生足球水平考级测试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖励活动。
（二）强调策略、加强领导、提供保障 1、健全校足球运动领导和管理体系。
2、把学校特色发展的坐标转到校园足球运动上来。
3、满足足球教学、训练、竞赛的场地、器材，提供足球运动的经费保障。
（三）举行足球比赛和足球特色周 1.每学期的班级足球赛采用联赛的形式，命名为“胜利杯”。由各班组队参加，分年级进行，比赛采用 7 人制足球比赛。保证每学年每班比赛不低于 10 场次. 2.营造校园足球文化。每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、足球啦啦操展示、年级明星对抗赛、师生足球交流、足球知
识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校足球水平的发展，提升学校办学品位。开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。
（四）努力提高校足球队的素质和竞技水平
1.加大训练和选拔力度，组建更优秀团队。体育组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。
2.搞好学校足球队的梯队建设。新校区投入使用后组建校足球二队和三队，二队主要由七、八、九年级的学生组成，三队主要由四、五、六年级学生组成。着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校足球一队做好准备。
3.与兄弟学校开展足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类足球比赛，做好比赛日常事务，力争取得较好的成绩。
（五）开展足球运动的教育科研活动，促进特色创建工作
1.鼓励教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。
2.尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容
融入体育课中，尽早编排科学的足球操，积极开发足球教学校本教材，形成足球教学特色。
申报意见 申报学校 教育行政主管部门 省级教育行政部门 申报学校 教育行政主管部门 省级教育行政部门
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篇六：校园足球活动主题画
部办公厅关于做好全国青少年校园足球 特色学校及试点县（ 区）遴选工作的通知
教体艺厅函〔 2014〕 46 号
各省、 自 治区、 直辖市教育厅（ 教委）， 新疆生产建设兵团教育局：
为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议和刘延东副总理讲话精神， 加强学校体育工作， 实现提高学生体质健康、运动技能和人格素养的总目 标和总要求， 提高校园足球普及水平， 奠定中国足球发展的人才基础， 我部决定在全国遴选建设一批校园足球特色学校（ 以下简称特色学校）
和校园足球试点县（ 区）。
现将有关要求通知如下：
一、 目标任务 通过特色学校及试点县（ 区）
遴选， 树立一批校园足球教育教学工作先进典型， 推动广大中小学全面普及校园足球， 不断丰富体育教学活动内容， 进一步强化体育课和课外锻炼， 推动学校加强体育师资和场地设施建设， 确保学生每天一小时校园体育活动时间， 切实提高学生体质健康水平， 满足学生足球学习的需求。到 2017 年， 计划遴选出 2 万所左右特色学校及 30 个左右试点县（ 区）。
二、 范围和比例 面向各地及中小学（ 含中等职业学校）
进行遴选， 按省域内中小学总数的 6%-8%进行总量控制， 分三个年度完成。
今后每年
可按省域内中小学校总量的 2%、 3%和 1%的比例遴选推荐特色学校（ 含已有定点学校）， 及若干个试点县（ 区）。
三、 遴选原则 1． 统筹兼顾， 合理匹配。
特色学校遴选要统筹城乡 、 区域和学校类型， 按高中、 初中和小学 1∶ 3∶ 6 的基本比例合理匹配，适当向寄宿制学校和九年一贯制学校倾斜。
要有利于区域联赛开展和校园足球的普及。
2． 注重衔接， 便于升学。
遴选特色学校要按照就近入学的要求， 充分考虑单校划片、 多校划片现状， 优先遴选片区内小升初对口 直升学校； 可向优质高中和具有招收特长生资格的学校倾斜， 要有利于学生升学和长期习练足球。
3． 立足长远， 因地制宜。
着眼于中长期发展， 从实际出发，量力而行， 注重引 导， 鼓励多元化， 吸引 和鼓励更多的学校提高体育教学质量， 努力争创校园足球特色学校。
4． 做好存量， 发展增量。
要对区域内已有“校园足球定点学校”、“体育传统项目 学校” 进行评估调整， 并纳入遴选范畴，在建设好存量的基础上， 逐步扩大遴选范围， 培育种子学校， 成熟一批， 发展一批。
四、 申报条件 1． 特色学校：
凡符合《全国校园足球特色学校基本标准（ 试行）》（ 附件 1）
条件的全日 制普通中小学均可申报。
2． 试点县（ 区）：
政府部门高度重视， 有校园足球发展规划，加强措施， 完善制度， 加大投入， 广泛开展联赛， 区域内 60%以
上的中小学能达到特色学校标准的县（ 区）
均可申报。
五、 遴选程序 特色学校和试点县（ 区）
遴选程序由学校和县（ 区）
自 主申报、 省级教育行政部门推荐、 教育部综合认定三个阶段组成。
1． 自 主申报。
凡达到基本条件的学校和县（ 区）， 按要求填写申报表 （ 附件 2、 附件 3）， 并将申报报告及相应支撑材料等(附电子版) ， 经上一级教育主管部门同意后， 报省级教育行政部门审核。
2． 部门推荐。
各省级教育行政部门根据全国校园足球特色学校基本标准要求和试点县（ 区）
基本条件， 组织专家组对本地申报学校和县（ 区）
的申报报告及相应支撑材料进行审核， 将达到标准要求的学校和县（ 区）
列为遴选对象。
在向社会公示的基础上， 向教育部进行推荐。
3． 综合认定。
教育部在各地推荐基础上， 组织专家进行遴选， 并结合相关工作进行实地抽查， 经面向社会公示后， 最终确定特色学校入选和试点县（ 区）
名 单， 并予以公布。
六、 政策支持 1． 对经综合认定的学校和县（ 区）
， 教育部命名 为“全国校园足球特色学校” 和“全国校园足球试点县（ 区）” ， 并授牌。
2． 特色学校和试点县（ 区）
享有本地有关部门给予的有关校园足球教学、 训练和竞赛、 招生、 经费和条件保障等方面的政策支持。
3． 国家对特色学校和试点县（ 区）
在校园足球教学、 训练
和竞赛、 师资培训、 选送学生培训等方面给予一定的支持； 并将特色学校和试点县 （ 区）情况纳入对地方政府教育工作考核内容，纳入各级教育行政部门年度目 标考核的重要内容。
4． 鼓励各地依据全国校园足球特色学校基本标准， 开展本地校园足球特色学校建设工作， 形成建设梯队。
七、 有关要求 1． 各申报单位要严格按照本通知要求， 依据全国校园足球特色学校基本标准（ 试行）
和试点县（ 区）
基本条件， 实事求是撰写申报报告； 申报支撑材料要真实可靠， 有备案可查。
2． 各省级教育行政部门要高度重视， 广泛动员 ， 统筹协调，认真组织， 严格把关， 确保把条件有基础， 发展有意愿， 开展有特色的学校遴选出来。
3． 各地教育行政部门要加大对特色学校和试点县（ 区）
的支持力度， 完善政策措施， 加强指导管理， 提高教育教学质量，带动校园足球更加广泛的普及和深入发展。
4． 请于 2015 年 2 月 15 日 前将相关申报材料及申报汇总表（ 附件 3）
报送我部体育卫生与艺术教育司， 电子版发送至指定邮箱。
同时， 请将 2015—2017 年特色学校和试点县（ 区）
遴选计划的数量和师资培训计划一并报送我部。
5． 联系人：
许弘， 刘海元；
联系电话：
010-66097180， 66096863；
电子邮箱：
liuhaiyuan@moe. edu. cn。
附件：
1. 全国校园足球特色学校基本标准（ 试行）
2. 全国校园足球特色学校申报表
3. 全国校园足球试点县（ 区）
申报表
4. 全国校园足球特色学校申报汇总表
5. 全国校园足球试点县（ 区）
申报汇总表
教育部办公厅
2014 年 12 月 18 日
附件 1
全国校园足球特色学校基本标准（试行）
根据加快发展和普及校园足球的精神， 为确保校园足球特色学校遴选工作规范有序开展， 特制定本标准， 请遵照执行。
一、 组织领导 1． 落实国家政策。
学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与 健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
2． 纳入发展规划。
将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划， 并严格执行。
3． 健全工作机制。
建立在校长领导下， 学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组， 具体指导本校校园足球工作的开展。
4． 完善规章制度。
学校制定有校园足球工作组织实施、 招生、 教学管理、 课余训练和竞赛、 运动安全防范、 师资培训、 检查督导等方面的规章制度和工作制度， 并且不断完善。
二、 条件保障 1． 配齐配强体育师资。
在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求， 并至少有一名 足球专项体育教师。
每年能提供一次体育师资参加培训机会， 学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。
2． 落实体育教师待遇。
体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。
保证体育教师在评优评比、 工资待遇、 职务评聘等方面享受同等待遇。
3． 场地设施建设完备。
场地设施、 器械配备基本达到国家标准， 能满足体育工作的需求， 不断得到补充， 并建设有适合学校条件的足球场地， 足球及基本训练竞赛器材数量充足。
4． 体育经费保障充足。
设立有体育工作专项经费， 纳入学校年度经费预算， 原则上年生均体育教育经费不低于 10%， 保证体育和校园足球工作的正常开展。
在为学生实施校方责任险的基础上， 为学生新增购买运动意外伤害险。
三、 教育教学 1． 教学理念先进。
深化学校体育改革， 坚持健康第一， 把足球作为立德树人的载体， 积极推进素质教育， 促进学生全面发展， 健康成长。
2． 保证体育时间。
按照国家要求， 开足开齐体育课， 保证学生每天一小时校园体育活动； 义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容， 每周用一节体育课进行足球教学； 高中阶段学校开设足球选修课； 足球运动纳入大课间或课外活动。
3. 开发足球课程资源。
根据国家校园足球教学指南， 因地制宜， 开发和编制足球校本教材， 实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。
4. 营造校园足球文化。
经常开展以足球为主题的校园文化活动（ 如摄影、 绘画、 征文、 演讲等）。
建立基于互联网的校园足
球信息平台， 动态报道足球活动、 交流工作经验、 展示特色成果。
四、 训练与竞赛 1． 成立足球组织。
学校有足球俱乐部或兴趣小组， 吸纳有兴趣的学生参与足球活动。
小学三年级以上建有班级、 年级代表队， 学校建有校级男 、 女足球代表队； 学生基本达到全员 参与足球。
2． 开展科学训练。
学校制定有系统、 科学的训练计划， 常年开展课余足球训练， 注重提高训练效益， 并配备有安全、 医疗等应急方案。
定期邀请校外专业教练员 提供技术指导。
3． 建立竞赛制度。
不断完善校内足球竞赛制度、 并趋于稳定； 每年组织校内足球班级联赛、 年级挑战赛， 每个班级参与比赛场次每年不少于10场； 积极参加校园足球联赛； 主动承办本地足球比赛。
4． 支持学生发展。
鼓励有天赋、 有潜力学生参与校外足球训练、 培训和比赛， 并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才， 为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。
附件 2 全国校园足球特色学校申报表 学校名称（ 务请准确填写全称）
主管教育行政部门联系人联系电话（ 传真）
申报学校联系方式联系人联系电话（ 传真）
电子邮箱教师情况（ 填写教师数， 体育教师专、 兼职数， 专项足球教师数）
学生情况（ 填写班级数、 年级数、 学生数、 男女学生数）
体育场地情况（ 填写运动场面积、 足球场地数）
学校类型□小学□初中□高中□完全中学□9 年一贯制学校□12 年一贯制学校主要工作做法、 及特色（ 对照特色学校基本标准各项要求进行撰写， 不超过 3000 字）
未来三年工作计划（ 不超过 800 字）
申报意见申报学校教育行政主管部门省级教育行政部门盖章年月日盖章年月日盖章年月日注：
此表可加页， 根据格式可自 制。
附件 3
全国校园足球试点县（区）
申报表 单位名称联系人联系电话传真通讯地址学校基本情况学校数学生数教师数体育教师数近年来校园足球工作主要做法及成效 （ 字数500字 ， 请 附3000 字 申报报告）
申报意见申报单位教育行政主管部门省级教育行政部门盖章年月日盖章年月日盖章年月日
附件 4 全国校园足球特色学校申报汇总表
省（ 区、 市）
盖章， 报送负责人：
电话：
注：
1． 学校类别可按：
A 小学， B 初中， C 高中， D 完全中学， E9 年一贯制学校， F12 年一贯制学校填写字母。
2． 申报学校所占%：
是指本县（区）
申报校园足球特色学校所占中小学校总数的比例。
3． 是否申报试点县（区）
：
是指基本符合申报试点县（区）
条件的地方， 是否有意愿申报试点县（区）
。
序学校名称学校类别详细地址联系人联系电话所属县（ 区）
12345678910 11 12
附件 5 全国校园足球试点县（区）
申报汇总表
省（ 区、 市）
盖章， 报送负责人：
电话：
序号县（ 区）
名称详细地址联系人联系电话所属（ 区、 市）
12345678910
11
12
篇七：校园足球活动主题画
青少年校园足球特色学校创建工作推进会上的讲话 在市青少年校园足球特色学校创建工作推进会上的讲话 为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议和湖南省中小学体卫艺工作会议精神，积极响应市委、市政府的战略部署，经局党委研究，决定召开今天的推进会。前面，市校足办的有关同志已经就我市校园足球工作作了具体部署和指导性意见，市教育局张伟科长提出了重要要求，希望大家认真贯彻落实。下面我就推进全市青少年校园足球工作谈以下几点意见：一、认清形势，高度重视开展校园足球运动的意义
习总书记多次作出重 粤 要指示，强调足球要从娃娃抓起，从基层抓起，从群众参 卢 与抓起，打好群众基础，夯实人才根基，特别要抓好青少 ㄖ 年，既重视技术能力培养，又注重意志品质培养，变压力 筠 为动力，下决心把我国足球事业搞上去。中国足球改革方 薰 案明确提出将在校园普及足球。刘延东副总理指出：发展 嫉 校园足球是成就中国足球梦想，建设体育强国基础工程， 踵 对深化教育改革，提振民族精神具有重要意义。袁贵仁部 长强调，加快发展青少年校园足球，是全面贯彻党的教育 灯 方针、促进青少年学生身心健康的重要举措，
是提高国家 措 足球水平的基础工程。为此，全市各中小学校要提高推进 俺 校园足球工作的认识，要从教育角度看足球，从足球角度 缕 看教育，两者融合在一起，踏踏实实以增强学生体质，提 高学生健康水平为目的去推广校园足球，把校园足球作为 楮 学校阳光体育的一项重要内容，列入计划，重点推广，全 面实施。要秉承普及的思想，培养孩子们对足球的兴趣。
催 推进校园足球工作，不是让足球取代其他工作，而是让足 └ 球融入教育，让足球的正能量促进教育发展。
二、找准 疳 定位，充分明确校园足球运动目标和要求 足球是深受青 刍 少年喜爱的一项运动，能够释放激情、享受快乐、强身健 褶 体，增强团队合作意识。我们大力推广校园足球活动，不 两 是让所有学生都成为足球运动员，而是培养学生的运动兴 框 趣和对足球的喜爱，形成良好的校园足球文化氛围，达到 以球育德、以球健体、以球促智的目的。
我市开展中小 学足球运动的总目标是普及足球，具体目标为：幼儿侧重 ㄘ 对足球的认知；小学侧重培养学生对足球的兴趣，主要开 琴 展足球啦啦操、足球游戏活动和小型比赛；初中侧重个人 郜 技能、技术的训练，加强体能素质的提高并开展适应性比 显 赛或联赛；高中
进一步提高竞技水平，强化体能训练，开 峪 展竞技性、对抗性足球比赛。具体要求是：重点做好“三 开一进”工作，即开课——开设校园足球课堂；开训—— 嵌 开展校园足球训练；开赛——开展校园足球联赛；一进— 爽 —让校园足球文化进入校园。一是开设校园足球课。要开 滠 足上好体育课，每周保证不少于 1 节足球课，普及足球知 佤 识，传授足球技术，开展足球活动。二是开展校园足球训 敫 练。各学校要组建校园足球俱乐部或足球兴趣小组，吸纳 踣 有兴趣的中小学生参与足球活动；要制定科学的训练计划 锁 ，常年开展足球训练；要利用大课间活动时间安排相关足 党 球活动，让学生全员参与足球运动，丰富校园文化内涵。
三是开展校园足球联赛。全市所有试点校、特色校，三年 訾 级以上班级均要建有班级、年级、校级代表队，并开展校 霍 园足球联赛活动。四是让足球文化进校园。在营造校园足 渴 球文化方面，各特色校每期开展以足球为主题的摄影、绘 岐 画、征文、演讲、足球啦啦操等校园文化活动，建立基于 沧 互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工 鞒 作经验、展示特色成果，让足球文化真正走进校园。
三 宦 、提供保障，全力夯实校园足球发展的基础 推广校园足 漳 球，我们都会面临教师从哪里来、学生到哪里去、球在哪 颅 里踢、钱由哪方筹这几个方面的
问题。围绕这几个问题， 踮 我们将切实采取措施，完善五大保障，竭力夯实我市青少 纾 年校园足球发展的根基。
首先是师资保障。为确保全市 体育教师队伍能全面胜任校园足球“三开一进”的需要， 纩 我们将通过现职提升、转岗培训、新增递补、社会聘请等 匪 方式，加大校园足球师资建设力度。一是加大对体育教师 葡 专项业务培训。像今天这样子的推进会、现场会以及以前 獗 举办的全市校园足球教练员、裁判员培训班等有关活动要 笥 经常开展，让全市体育教师以掌握足球基本技能和规则为 橇 重点，提高足球技能，达到能正常开展足球教学的目标。
二是在教师招聘计划中，有计划的补充足球专业体育教师 。去年我市特招了 3 名足球教师，今年将继续在招聘体育 ㈣ 教师尤其是足球教师方面加大力度。三是加强外引内联。
婷 聘请有足球特长的人士，到学校担任足球辅导员，指导学 с 校教学和训练，比如与城市学院、湘涛俱乐部等建立合作 柘 关系，聘请专职足球教师到我市中小学校兼职，各学校也 冀 要横向加强联系，资源共享、优势互补、共同促进。
其 锘 次是场地保障。多元渠道，因地制宜，加快场地设施改造 劁 与新建，除已有场地只需维护保养外，在今后三年我局将 例 继续投入 5000 余万元，使每个特色学校、试点学校都 屙 有一个或两个足球场地，同时其他设
备设施要基本达到国 家标准，满足校园足球教育教学、基本训练以及竞赛需要 饥 。
第三是经费保障。我们要进一步探索建立政府支持， 锞 市场参与，鼓励社会力量发挥作用，多方筹措支持校园足 捞 球发展的经费投入机制。除国家、省、市、市各级政府对 反 校园足球的专项拨款外，各学校要把推进校园足球工作费 鲱 用纳入预算，积极争取社会各方面的支持，广纳资源，因 蚨 地制宜加强场地建设，确保所需经费到位，以保障校园足 架 球活动顺利推进。这里，我可以向各位校长、足球教师们 馓 保证：局党委将竭尽所能，为校园足球鼓与呼，除场地建 舣 设外，还将专项列支校园足球活动专项经费。
第四是学 质 生去向保障。今年秋季，初中、高中招生要增设体育特长 生——“足球苗子”，我们要打通升学通道，以人为本， 政策激励，在升学流动、苗子集训、参赛机会、职业发展 ┿ 等方面加大引导力度，同时为孩子们寻找出路——为更高 阜 一级学校或足球俱乐部提供人才需求，为小学培养足球专 业教师。
第五是安全保障。要进一步加大保险力度，我 垛 局将加强与保险公司的沟通，在现有校方责任险、学生平 负 安险等机制的基础上，加大以足球运动为主的学校体育运 胫 动保险力度，各学校要密切配合，积极响应。
四、加强 龋 领导，努力营造校园足球运动的良好环境 今年起，市青 峨 少年校园足球领导小组，我担任常务副组长。立春同志将 馈 带领以体卫保健所为主体的领导小组办公室具体抓好全市 吡 青少年校园足球工作。各级各类学校要重视校园足球的推 煦 广工作，加强领导，开动脑筋，创造性地开展这项工作。
要充分抓住各级政府对足球运动高度重视这一契机，完善 燹 好学校的运动场和体育器材。要加强与乡镇领导的联系和 ヰ 交流，争取各级政府对教育的重视，加大对教育的投入。
瘾 同时，要积极营造开展校园足球的舆论氛围，加强与新闻 签 媒体的合作，宣传青少年足球活动的重要性，积极争取家 耙 长和社会的支持，形成正确的舆论导向和良好的社会氛围 ，为开展校园足球活动创造有利的社会环境。
各位校长 没 、各位老师，推广校园足球既是国家的大计，是国策，又 窖 是增强广大中小学生体质的需要。希望大家认清形势、统 一思想、提高认识，共同把这项工作抓紧抓好，为实现中 版 国的足球梦、XX 的教育梦作出我们应有的贡献！
篇八：校园足球活动主题画
x市教育系统创建全国文明城市工作资料收集整理工作指引xxx市教育系统创建全国文明城市工作资料内容包括规范文件、说明报告、图片资料、统计表格四类注意事项1．反映测评指标达标数值的数据资料。对于测评体系中要求达到一定数值标准的指标，需收集具有权威性的数据资料，包括统计年报，年度汇总性技术数据资料，证明工作水平的证书、通报、新闻材料等。数据材料要连带说明计算方法、计算结果和数据来源。2．反映创建活动开展状况和效果的工作资料。对于测评体系所要求部署及开展的宣传教育、主题活动等重点创建工作内容，需收集反映工作部署、措施和效果的相关材料。（1）反映工作部署的资料。包括工作规划、方案、通知等文件，成立班子及责任分解文件等。（2）反映工作过程资料。包括具体工作或活动的方案、通知文件、图片、视频等。（3）反映工作成效资料。包括活动综述、工作总结、统计数据或表格等；特色性的工作，还包括新闻报道、先进典型材料、经验交流材料、结果通报等。
一、规范文件（一）规范文件按照要求制定文件，严格把好文件的“形式关”和“内容关”，确保文件标题、格式和内容对应测评标准要求，确保文件的规范性、真实性和完整性。文件要准确体现党的新精神、新思想、新理念，体现中央各部委办局室年度工作新部署、新任务、新要求。原则上要求提供本年度印发的文件，对具有连续性的文件材料，则可提供往年材料。规范文件应有红头、有文号、有红色公章，扫描成PDF格式提交，扫描页面必须清晰整洁，无黑影。单个文件大小控制在2MB以内，命名为“发文日期+《文件名称》+（文号）”，如“20170727《中央文明办、教育部关于评选表彰第一届全国文明校园的通知》（文明办〔2017〕22号）”。
二、说明报告说明报告中的所有内容原则上以本年度工作为依据，要求简明扼要、言之有物，有理有据、用词准确、表述到位，能够有力说明和印证我市该项工作任务的完成情况。说明报告要按照操作手册中每条测评标准的“网上申报具体要求”写好文字说明。①字数要求：800字。说明报告以WORD格式电子文档形式报送。②命名方法：如：II-1-2)-①xxx市委关于2020年xxx市推动“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化的报告。
二、说明报告③ 内容要求：说明报告的标题和主体要紧扣测评标准的关键词，内容要简明扼要、重点突出、印证力强，主要叙述该标准所涉及工作的完成情况，包括工作部署、措施、成效（活动、媒体报道）等，有关制度、举措、数字方面的说明需注明来源出处。具体来说:A有部署——贯彻什么精神，落实什么文件B有措施——不少于三项，务虚务实C有活动——场次、人数D有成效——如，市民知晓率情况、群众满意度情况、工作成果
二、说明报告④ 如何写好报告说明A.对照体系，找准要点B.有问必答，言简意赅C.突出主题，彰显特色D.多角度数据描述E.有举措，有成效
二、说明报告
三、图片资料● 图片资料包括现场照片、样报图片、电视截屏、网络截图（含手机截图），要求图片清晰、美观、真实、内容对标、注释齐全、数量足够。图片统一制作成JPG格式，大小控制在2MB以内（现场照片可大于2MB），图片命名须注明时间、地点、媒体名称、活动名称等相关信息。具体要求如下：● 1.现场照片● （1）公益广告照片。要求画面清晰、构图美观，能充分反映公益广告设置位置，照片内周边环境应干净整洁，不能有水印。● （2）开展活动照片。要充分反映活动内容，有体现主题、时间、主办单位的横幅或者背景；要包含至少10名未成年人，能体现未成年人正在积极参与活动；在舞台上举行的竞赛或演出活动的照片要求台下有观众；不能有水印。● 2.样报图片● 要求画面清晰，提供完整的样报图片，并将引用的报道内容用红色方框框出。
三、图片资料● 3.电视截屏● 要求画面清晰，有电视台台标及相关内容要素。● 4.网络截图（含手机截图）● 要求画面清晰，图片要从市属媒体平台（如：xxx新闻网，xxx文明网，西江传媒网，xxx宣传、文明xxx微信公众号等）收集，无需截取与申报内容无关的画面（如电脑浏览器顶部的菜单栏、手机屏幕顶部的状态栏等）。● 5. 报送的图片不得出现以下情况：图片模糊不清无法辨认；图片有修改痕迹；相关文字、图片材料前后矛盾，内容相悖，编造有关信息；图片与命名图文不符；图片为过期图片，或不属于检查年度周期范围内；图片中有不文明行为的现象，如脏乱差、乱停乱放、赤身、不按要求佩戴口罩等；图片中出现手持横幅、目光直视镜头等有摆拍嫌疑的现象。
图片资料对比版式时间：2019年11月19日，主办单位：xxx市委政法委等，地点：xxx市达开实验小学，活动主题：2019年xxx市政法系统“送法进校园”大巡讲活动xxx市达开实验小学专场2019年5月10日覃塘高中全体师生在足球场举行2019届毕业典礼暨18岁成人仪式活动（正确版式）
（反面版式）存在问题：1.图片上有后期文字注明，有PS痕迹，非原图。2.图片命名不规范。图片标准要求：1.图片清晰、构图美观，能充分反映活动内容。2.图片为原图，图片命名规范（命名以指标最新要求为准）。
四、数据表格●除有明确规定年限的以外，原则上以本年度的最新数据为主。如不能提供本年度统计数据，则报请上级主管部门核准提供上年度的数据。数据表格应加盖市级相关主管部门公章，扫描制作成JPG图片格式文件报送，单个图片文件控制在2MB以内。有关责任单位要按照测评标准要求收集整理好相关数据资料，最终数据表格待中央文明办“网上申报系统”开通后另行发放。① 基础数字稳增长或者稳下降 ， 不能忽高忽低② 考核数据要达标 ， 不能自说自画 。
如 ， 志愿者注册量 、 活跃程度③ 数字要合理 ， 经得起考验 ， 不能太整数
篇九：校园足球活动主题画
2014 年 1 月 2 日星期四主编、编辑：时晓玲设计：李坚真校对：
刘梦探索治校之道 展现办学智慧电话：
010-82296604邮箱：
jybxiaozhang@126.com一周聚焦练球、练人、练精神为学生一生发展着力每天下午3点半放学后，吕华莹总会准时站在四楼办公室门口的走廊上， 观看操场上学生们的足球训练， 心里盘算着为学生喜欢的足球运动， 还能做些什么。只要没有特殊情况， 吕华莹总会陪着足球小将们东征西战， 在场边为学生鼓掌助威。
在她看来， 足球不但能锻炼身体， 也磨炼了意志， 能为学生的一生发展奠定基础。
每年，学校会拨出专用资金， 添置足球设备。
校园足球墙就是应学生需要建起的。
吕华莹说， 一堵墙的造价不算很大， 但对学生们来说却意义深远。
因为这堵墙可能会成为学生孕育理想和希望的地方。
“ 看到球场 上 的 学 生 那么自信， 那么快乐， 为他们做什么都觉得值。”正是这位一点不懂足球的女校长， 不仅为学生建起了专门的足球训练墙和人工草皮足球场， 还为浙江绿城足球俱乐部输送了两名专业球员，并带着学校足球小将从市里踢到省里 ，踢到全国， 并受邀到韩国代表国家参加亚洲青少年足球联赛。江滨小学的足球特色远不限于此。
经历16年不断发展， 学校从当初以学生足球俱乐部和年级足球联赛为起点的特色创建， 已经发展到先后以2个省级课题为契机， 开展了丰富多彩的校园足球文化建设， 形成了家长、 教师和全体学生共同参与的足球文化， 并进入到以儿童足球创意课程开发和实施为核心的品牌建设阶段。如今，江滨小学的 “ 小足球大教育”早已名声在外， 而学校的足球文化路径与特色也越发清晰，那就是练球、练人、练精神，为学生的一生发展着力。足球创意课程玩转多元学科整合基于校园浓郁的足球文化，2012年，江滨小学申报了 “ 儿童创意足球课程的开发与实施”省级课题，以此为契机开展儿童足球创意课程开发与实施研究。课程围绕足球、足球场、足球比赛规则、足球技战术、足球经济生活等内容，开发以足球活动为核心的课程资源， 学生则运用多学科知识和技能， 完成足球活动任务，解决足球活动中的问题。比如， “ 足球与数学”课程开发，就是用数学的眼光发现和解决足球运动中的问题，其中涉及数的认识与运算、图形周长与面积、正反比例、统计与概率等数学问题。
课程开发以调查报告、动手实践、数学游戏等形式，形成了 “ 足球包装中的学问”、 “ 教练的年龄”、 “ 哪个点最可能进球”等48个活动主题，每学年16课时的相关课程， 使学生不仅在其中感悟了数学思想， 更积累了大量数学活动经验。“ 足球与语文”课程则用文字记录足球心情，用语言提炼足球精神，用文学传承足球文化。“ 足球与美术”则用美术的语言表达和创造足球运动中的形象与思想，形成积极健康的审美情趣。随着校园足球文化的不断开发，学校把足球融入到课间活动中， 引导学生参与设计了许多创造性、多样性、协作性的趣味足球大课间活动， 将足球与游戏结合，开发了保龄球大赛、袋鼠跳、夹球竞走等二十多种足球游戏。
通过足球游戏，提高了学生的足球兴趣和足球技能，充分发挥了足球健身育人的功能。学校一年一度的足球联赛是全体师生的盛会，各年级、各班纷纷成立自己的足球队，自发组织啦啦队。
霹雳先锋队、闪电队、 火箭风暴队……每个球队都有自己独特响亮的名字， 有的班级还为自己的球队设计了漂亮的队徽。
联赛针对不同年龄段学生特点， 设计不同的比赛内容， 低年级有射空门比赛、 四人制比赛，通过比赛培养学生足球兴趣，学会传球、学会交流；中高段年级则进行七人制足球赛，通过比赛提高学生的足球技能、洞察力和交流能力。学校每年四月举办“ 足球嘉年华”主题活动， 通过校园足球文化展、 队旗队徽设计、 足球联赛、 亲子足球游戏、“ 我与足球故事” 征文、 足球美术作品创作评比、 足球宝贝评比、 足球家庭评比、 足球创新游戏展等丰富多彩的校园足球活动， 让每个学生都能够以自己喜欢的方式参与其中， 体验足球的独特魅力。
学生在享受快乐足球的同时， 实现了个人价值、 融洽了亲子关系、 培养了意志品质和团队精神。坚持让特色显效小足球成就阳光大气少年调查数据显示，近年来，江滨小学全体学生平均每周至少参加一小时足球活动。
近70%学生认为足球运动改善了身体状况，65%的学生认为足球运动提高了睡眠质量， 71%的学生认为足球运动增加了食欲。
学生在两周一次的“ 足球与体育” 课程中， 身体变得强健； 在一月一次的足球主题实践活动中， 懂得了合作与团结； 在一年一度的足球嘉年华活动和每周丰富的社团活动中， 学会了不怕失败、挑战困难，展现出当代少年积极向上的精神面貌。蒋涵宇是江滨小学上一届校足球队队长， 别看他长相秀气， 笑起来有些腼腆，但他却是整个足球队的核心与灵魂。他的班主任吴国芝老师这样介绍蒋涵宇：
“ 他做事情特别稳重，是班里的班长，在班级里威信很高， 并在五年级时成功竞选学校大队委成员， 学习成绩和其他综合表现都是班里的佼佼者。
”谁也不会想到，这么出色的学生，刚进小学时却是一个说话吞吞吐吐、 不敢与陌生人交流的胆小男生。
自打喜欢上足球之后， 在教练严格的专业训练和家长、老师的鼓励下，蒋涵宇的足球技巧日益成熟， 在年级足球联赛中， 他带领班级足球队连连取胜， 并入选校足球队。
蒋涵宇在享受足球快乐的同时， 也找到了自信。
在足球队长的竞选中， 他以沉稳、 遇事不慌张的优势， 一举获得成功。
2013年， 他和校足球队队员一起， 冲出浙江，将足球踢进了国家奥体中心， 获得了全国青少年足球联赛总决赛十二强的浙江省史上此类赛事最好成绩。足球场上真刀真枪的对决， 练就了江滨小学学生身上超常的意志力。
去年5月， 2013年全国校园足球冠军杯赛在上海分赛区举行， 队员在对决上海队一战中以2：
5落后， 此时离比赛结束只剩最后10分钟，场上的空气几乎都已凝结。
在这关键时刻，蒋涵宇勇敢担起了队长职责，大声呐喊鼓舞队友士气，机智组织队员反击。在最后十分钟绝地反击中， 出人意料地反败为胜，成功晋级全国总决赛。赵奕，虽然酷爱运动，但因为参加班级选拔赛时应付了事， 当初连参赛资格都难以获得。
正是这样一个遇挫折容易退缩的学生，在老师和家长的一再鼓励下，凭借自己先天的优势，开始发生转变。为了增加他的挑战难度， 学校在一次班级足球联赛中选他做队长， 由他组织班级足球队员进行训练。
重任之下， 赵奕没有推脱， 他组织队员先热身， 然后进行射门、 传球训练，那样子俨然是一个足球教练。
赛场上， 他也像换了个人似的， 全场飞奔， 生龙活虎。
几场比赛下来， 他成了全队的核心。出色的表现， 使赵奕被校队教练看中， 吸收他为校队成员。
打那以后， 赵奕更是发生了翻天覆地的变化。
放学后， 他总是早早赶到操场参加足球训练，无论寒暑，风雨无阻。
课堂上， 老师评价他思维变得活跃了，举手回答问题的次数也明显增加，学习成绩和综合素质有了明显提升。时近初冬， 记者在江滨小学看到， 放学后的学校操场上， 阵阵寒意仍挡不住学生三五成群踢足球的热情。
问他们为什么这么喜欢踢足球？ 学生们兴奋地说：
因为踢起来太开心了。
家长们不约而同地回答， 足球让自己的孩子变得自信、 阳光、更有耐性了。
身为江滨小学校长， 吕华莹的回答则发人深思， 她说， 看似不起眼的足球， 我们坚持了16年， 就是为了能够顺学生身心成长规律之势发展教育， 让教育更灵动、 更富有成效。姚虎雄·学校文化经营系列之三一周关注姚虎雄一如既往 贴在地面行走时近年根， 正在北师大参加培训的一位浙江宁海小学校长通过中国教育报办公室找到校长周刊， 素未谋面的他看上去有些兴奋，还有些腼腆，操着一口浙江普通话不停地说：没想到，没想到呢， 一直喜欢读的校长周刊就在我参加培训的北师大对面， 所以一定要过来看看的。
这儿就好像是我们校长的家。
顿了顿，他又说：我剪贴过校长周刊很多文章， 从中学到了不少办学经验， 其实我们学校这些年也做过不少改革，就是学校太小，没有那么大名气，不知道可不可以写出来发表？为什么不呢？ 中国教育报创设校长周刊的初衷， 就是要为全国31万中小学校长搭建一个交流、 展示和服务的平台， 这就决定了她不光要关注走在教改前沿的一批知名教育家型校长的办学思想， 更要报道那些默默无闻坚守在岗位上的草根校长的生存状态和行走方式。带着心满意足的答案和几份期许， 小学校长走出了报刊社大门。而留给编辑们的， 却是更多的思考和陡然平添的压力。转脸， 旧年已经翻篇。
回顾过去一年， 与校长们关联的事情还真不少。
年初， 教育部出台义务教育学校校长专业标准， 对怎样做校长才算合格有了明确界定。
紧跟着，各类相关培训开始紧锣密鼓地进行。
过去， 校长办一所学校需从业务上抓哪些工作， 业界普遍认识模糊。
现在， “ 校长标准” 第一次明确提出了“ 规划学校发展、 营造育人文化、 领导课程教学、 引领教师成长、优化内部管理、 调适外部环境” 等六项校长专业职责。
据此， 校长周刊适时做了相关连续报道：
“ 聚焦师生校园生存状态”， 令校长们眼光更加向内， 努力改善作为学校一切教育活动主体的师生校园生存状态， 让富有主动和创造精神的教与学还原教育本该有的智慧与成效； 重建学校常规管理制度， “ 如何将常规管理做得不平常大家谈” 栏目， 连续刊载的9期来稿中， 有专家、 学者针对当下不少学校对常规“ 管” 而不“ 理”、 重“ 管” 轻“ 理” 的针砭、 更有对学校常规管理制度建设途径与方法、 体系与框架的阐述。
理念之上， 赢的是方法与坚守。
来稿中最多的是身在一线的校长， 他们更愿意把自己在学校常规管理中的得与失、 探索与经验拿来与同行们分享。
这一年， 校长周刊还推出了一批如青岛山东路小学李全慧、 江苏吴江实验小学姚虎雄、 湖北武汉光谷三小邱运山、 山东莘县实验高中吕丁学等智慧型草根校长， 正因为他们的不懈努力， 使得各自学校都在原来基础上有了大踏步跨越。如今， 这些用心完成的一期期校长周刊选题和报道还历历在目， 新的一年又如期而至。
新桃换旧符， 总要有一些希望和打算的， 何况还有如宁海那位小学校长一样的许多期盼， 不知在什么地方默默地期待着我们。哲学家维特根斯坦说过一句话，我的原动力来自土壤， 而不属于种子。
他还说过一句话：
“ 我贴在地面步行， 不在云端跳舞”。
这两句话，正符合校长周刊当下的状态与追求。我们始终坚信， 31万中小学校长正是周刊赖以发展和兴旺的丰沃土壤； 而贴在地面行走， 发现和推出更多草根校长， 为优质教育均衡发展作一些切实的推动， 则是校长周刊一如既往的态度和努力方向。新一年， 期待一切美好的愿望和梦想落地。（ 时晓玲 ）挂得低点再低一点说到学校文化建设， 不少校长喜欢搞点假山、回廊做景观；挂点字画、名人语录贴墙上，就觉得有文化。有些学校索性 “ 让每一面墙都能说话”，墙壁上挂的尽是些方针政策、制度口号、校领导与各级来访官员合影照， 唯独没有属于学生的东西和内容。在不少地方，一些学校特别喜欢挂有关贯彻方针政策、 办人民满意教育之类的宣传口号， 以为如此迎风招展就会鼓舞人心。殊不知，只要低下身子去问一问校园里的学生， 他们大多都会回答 “ 看不懂”或 “ 不喜欢”。说白了， 这些学校的所谓文化设置不是为学生着想和考虑的， 而是给外人看、与大人说的。
这样的学校文化建设，充其量只能算是一种装点， 根本谈不上文化， 因为它从骨子里缺乏师生内在的生命张力和学校文化内涵。文化装点， 已然成为当下学校文化建设中的一大通病。
许多学校的文化建设，只在硬件上动足脑筋，装潢门面，却不知在内涵建设上做文章。有一次，我进到一所学校参观， 发现校长办公室一面墙的书架上都是书， 却崭新到一本没动过，顿时让人有一种遭遇暴发户的感觉，因为学校的外在环境与内在涵养实在不般配，难免闹出东施效颦的尴尬。在我们学校，也曾发生过类似的尴尬。
一次，学校向学生征集校园安全游戏和活动宣传画。
一周后，一个个安全游戏小方案、一幅幅富有创意而不乏安全警示内容的儿童画出炉。双休日，学校相关处室将学生画逐个固定在离地1.6米的墙上。
他们基于安全考虑， 担心学生玩耍时会碰到画框， 但却忽视了这些画的最大价值，就是要让学生观看。
起先， 还有几个学生抬头去看， 三两天后， 就再也没人看了。
发现这个问题之后， 相关处室马上更正， 将中低年级宣传画降到了1.1米，中高年级宣传画调到1.4米。
这样，学生看起来就方便多了。学校文化建设的核心是什么？ 当然是儿童立场。从儿童出发的高度，才是教育的高度。学校只有注入儿童立场，文化建设才不会高高在上， 学校文化与企业文化、游乐场文化才会有本质区别，这才是学校的教育性所在。儿童喜欢玩、喜欢探究、喜欢自由，学校文化建设理应顺应这个特质； 也只有顺应这一特质， 才能将成人的文化描述转化为儿童的文化行动， 才能将外在的环境文化，转化为内在的文化气质。因此，在吴江实验小学的空间文化建设上，才会有自然探究、生活探究、文化探究三大领域， 从而形成一个让儿童积极参与其中的三维探究空间：百种树、百种石、百种草集中提供了自然探秘库， 开心农场更是学生最乐意前往的天堂； 学校的水、电、磁呈现了生活体验的百科书，透过玻璃设置， 学生可以看到裸露着的水表、电表以及直饮水的运行流程；菩提广场、求真之路，发掘了学校文化史，其中每一个脚印， 都踏在学校百年历史的石块上。学校还研制了校园探秘系列课程，将校园环境建设和学生的探究学习融为一体，学校...
