对学生进行理想教育的重要性5篇

对学生进行理想教育的重要性5篇对学生进行理想教育的重要性　学生社团组织对加强大学生理想信念教育的作用和意义近几年来高校学生社团健康、蓬勃发展,正以其独有的方式在繁荣校园文化、营造校园和谐、创建下面是小编为大家整理的对学生进行理想教育的重要性5篇,供大家参考。

篇一：对学生进行理想教育的重要性

社团组织对加强大学生理想信念教育的 作用和意义 近几年来高校学生社团健康、 蓬勃发展, 正以其独有的方式在繁荣校园文化、 营造校园和谐、 创建校园文明等方面越来越具有影响力,在培养学生综合素质, 激励学生创新精神, 发展学生实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。

　高校学生社团越来越成为高校中具有重大影响力和凝聚力的群体, 在新形势下对大学生的思想政治教育逐渐凸显出它的作用和优势， 尤其是对加强大学生理想信念教育的作用， 意义非凡。

　我经过调查研究发现, 高校学生社团在对学生的理想信念教育方面越来越发挥着积极有效的作用。

　一是理论学习类社团稳步发展, 并不断向系延伸。

　二是公益实践类社团拓展迅速, 是各类社团数量中的第二大户 。

　不少学生认为学生社团在提高大学生思想政治教育方面发挥了 很大作用, 社团的这一功能得到大学生的肯定。

　我认为学生社团对加强大学生理想信念教育的作用 主要是具备了 这几方面的功能 1. 价值导向功能 大学生的自 我意识迅速发展, 人生价值观逐步确立, 大学生的可塑性极强, 却又易受暗示。

　因而大学生最容易接受外界媒体的影响,而且其影响往往令人震惊。

　高校学生社团活动所具有的自 发性、 开放性、 多样性、 动态性和宽容性, 使得社团活动中的价值导向功能凸显。

　2. 环境熏陶功能

　大学生最富有激情和创造性, 而大学生社团的多样性极大地满足了 学生对兴趣的追求。

　一批有共同的志向、 爱好的学生走到一起, 彼此团结一心, 相互学习、 相互帮助、 相互激励、 相互促进, 完善了 知识结构, 培养了 协作精神和竞争意识。

　社团活动潜移默化地影响着学生的思维方式、 生活态度和价值取向。

　每个成员 在社团内部会自 觉行动,自 觉维护社团利益, 实现自 我控制、 自 我约束, 社团成员 逐渐将道德、伦理、 惯例、 传统等精神规范内化为自 己的自 觉行为, 极大地促进了学生良好品质的形成。

　3. 实践锻炼功能 学生社团是能够促进学以致用、 提高实践能力、 服务学校与社会发展的学生锻炼平台, 通过开展各种活动, 锻炼学生各方面能力, 提高学生的综合素质。

　大学生社团活动除具有思想性、 趣味性、 娱乐性外,也具有相当的实践性, 广大学生通过参加各种形式的社团活动, 可以学到很多课堂上学不到的东西, 在与 社会的接触中锻炼自 我, 促进自身的社会化进程。

　学生社团正式因为具备了 以上三大功能， 所以它对有效促进当代大学生正确的人生观、 价值观、 世界观的形成， 对加强大学生理想信念教育的作用和意义是显而易见的。

　在新形势下， 进一步加强学生社团对大学生的思想政治教育作用的研究不仅是学校领导和教育工作者的责任， 各高校的学生干部也应不断加强对这方面工作的思考， 以不断强化学生社团组织对加强大学生理想信念教育的作用和意义。

　以上是我个人的几点拙见， 还很不成熟， 还请大家批评指正！

篇二：对学生进行理想教育的重要性

教育教学研究2019年第9期总第202期No.9. 2019Sum 202担当民族复兴重任的新时代大学生，他们的理想信念状况与 “两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现休戚相关。为此，我们通过问卷和访谈等途径，对部分大学生（以琼台师范学院在校本科生为对象）的理想信念状况进行了调研。本次共成功回收 200 份问卷，有效问卷 187 份，有效率 93%。一、新时代大学生理想信念的现状与特征1. 新时代大学生理想信念的现状调查结果表明新时代大学生的理想信念状况总体是健康向上、积极乐观的。他们热爱自己成长生活的中国特色社会主义新时代，热爱自己日益走进世界舞台中央的伟大祖国，对“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦充满信心等。但也存在问题，如：部分大学生对理想信念的重要性认识不足；部分大学生还不同程度地存在政治信仰不坚定、理想和信念迷茫、不热衷时事等。2. 新时代大学生理想信念的特征调查结果显示，新时代大学生理想信念呈现出以下特征：第一，理想信念坚定。绝大部分学生都能意识到理想信念对自身成长成才的重要作用，能够确立明确的个人理想，对自己的学生生活有明确的规划并制订了每学期每学年要实现的目标，并坚信通过努力，目标必定能实现，人生能够出彩，梦想能够成真，能够随着祖国与时代成长与进步，也坚信我们一个又一个的宏伟目标在一代又一代青年的接续奋斗中能够变为现实。第二，理想信念既多样又统一。新时代大学生在个人理想方面千差万别，也千变万化，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，调查中，几乎没有发现两个同学的个人理想是一模一样的。而且理想也呈现出多方面与多类型的特征，如长远与近期，个人与社会，政治与道德，职业与生活等各方面各类型的理想，体现了理想的多样性；但是在中国特色社会主义共同理想上，在“两个一百年”奋斗目标上，在中华民族伟大复兴的中国梦上，同学们却体现出了空前的一致，充分展现出了理想信念多样与统一的关系。第三，少部分学生对理想信念的重要性与长期性认识不够。调查显示，少部分学生认为理想信念可有可无，表现出理想的缺失、人生的迷茫与信仰的不足。自己也随波逐流，做一天和尚撞一天钟，没有什么明确的目标，每天不思进取、得过且过。成长在社会主义市场经济环境下的新时代大学生，个人理想方面表现出明显的功利性、世俗化。如小的方面体现在对待上课的态度上，有部分同学觉得老师这节课可能不点名，讲的内容考试中不会出现等，那这节课要么不去，要么早退等；大的方面，是在思考所学的专业将来能不能给自己带来丰厚的收入，将来的工作环境是不是舒适宜人等。而不去考虑专业对自己、对国家长远发展的影响。二、运用经典案例对大学生进行理想信念教育的意义及经典案例的构成1. 运用经典案例对新时代大学生进行理想信念教育的意义第一，新时代大学生完成自身历史使命的需要。习近平总书记指出：

　青年一代有理想、有本领、有担当， 国家就有前途， 民族就有希望。2018 年，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：

　“要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为重要职责。重中之重是要以坚定的理想信念筑牢精神之基，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。”新时代的大学生被人们寄予更高的期望，他们比前辈肩负着更重大的责任与更光荣的使命，而责任与使命的完成需要远大的理想与坚定的信念来支撑。理想信念对新时代大学生的成长成才与将来完成历史与时代赋予的重任至关重要、不可或缺。第二，提高理想信念教育效果的有效途径。理想信念教育有了典型案例的示范引领，教育就变得生动、具体而形象，从而达到内化于心、外化于行的效果，实现老师讲授向学生行为、理论到实践的转化。如果单单只有理想信念教育教学的枯燥说教而无相应教育教学案例来佐证，就会使理论收稿日期：2019-7-22基金项目：琼台师范学院课题“案例教学法在思想政治理论课中的应用研究”（qtsz201701）作者简介：向正群（1974—），女，河南信阳人，副教授，硕士，主要从事思想政治教育、马克思主义中国化研究；陈霞（1962—），女，海南文昌人，副教授，本科，主要从事思想政治教育研究。运用经典案例对新时代大学生进行理想信念教育问题的探讨向正群  陈  霞（琼台师范学院，海南  海口  571100）摘  要：新时代大学生的理想信念状况总体上是积极向上的，并呈现出一系列的特征，运用经典案例对新时代大学生进行理想信念教育是新时代大学生完成自身历史使命的需要，也是提高理想信念教育效果的有效途径。理想信念教育经典案例应具备政治导向性、思想教育性、现实针对性和典型性等特征，可以通过将其融入高校思想政治理论课教学之中、融入高校校园文化建设之中和适当的方法创新来发挥其作用。关键词：经典案例；新时代；大学生；理想信念教育；问题中图分类号：G641　　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：2095-9052（2019）09-0069-02

　70佳木斯职业学院学报2019年第9期总第202期No.9. 2019Sum 202脱离实际，徒留抽象说教，教育的实效性必将大打折扣。因此，理想信念方面的经典案例不仅是开展理想信念教育的重要方法和有效途径，更是理想信念教育的典型示范和生动解读，应该在高校思政课堂上大力推行。第三，理想信念教育经典案例的构成。经典案例是实现案例教学的重要环节。目前，案例教学法已经被广泛运用在我国高校思想政治教育课堂上，自然，大学生的理想信念教育也不例外。案例是真实发生、确有其事的事情，一般具有具体的时间、地点、情节与教育性等基本特征，用作加强新时代大学生理想信念教育的经典案例还应具备政治导向性、思想教育性、现实针对性和典型性等。因此，教师在运用理想信念教育经典案例时，需要注意突出上述要素，以实现预期目标。另外，经典案例题材应具有相当的代表性和权威性，要能够给读者带来重要而深远的启示、体会。五千年悠久的文化积淀，关于理想信念方面的经典案例不胜枚举、俯拾皆是。经典案例所反映的不仅有影响中国和世界历史进程的重大事件，如我国新民主主义革命的胜利、两弹一星、载人航天、海底深潜等；有曾经发生过重要作用的历史人物的主要业绩等素材，如孙中山、毛泽东、周恩来等；也有那些兢兢业业的普通人，如感动中国人物、时代楷模、大国工匠等。经典案例之所以经典，一个重要原因就是因为其较强的故事性，本身包含了引人入胜的故事情节，让学生有身临其境之感，容易引起学生的思考和共鸣。三、运用经典案例对新时代大学生进行理想信念教育的途径1. 将理想信念方面的经典案例融入高校思想政治理论课教学之中如今高校的思想政治理论课都由理论课与实践课两部分组成。不管是理论课还是实践课，作为落实立德树人根本任务关键课程的思想政治理论课，在开展对大学生理想信念教育方面的作用不可替代。用经典案例对大学生进行理想信念教育可以完美地融合到高校思理想政治论课各门课程的理论学习与实践学习去，既拓展了课堂理论内容，又达到了铸魂育人的效果。有条件的高校可以组织学生到红色景点或纪念馆参观，聘请当地导游作有针对性地讲解，在让学生真实地触摸历史的同时，给学生以心灵的震撼，充分发挥榜样的引领示范作用，帮助学生树立共产主义远大理想、坚定实现“中国梦”的信念。2. 将理想信念教育方面的经典案例融入高校校园文化建设之中大学生崇高理想、坚定信念的形成，不仅来源于理论灌输，也来源于实际感受。校园文化是其中的一个重要方面。在校园文化建设中融入理想信念方面的经典案例，可以对学生起到潜移默化的作用。高校可以在一些重要的节日开展形式多样的活动，如讲座、晚会、竞赛、观影等。还可以在校园景观上做文章，赋予教学楼、图书馆、园中路等与理想信念教育经典案例相关的主题。同时，也不能忘了将理想信念教育的经典案例巧妙地融入到校园网络建设中去。可以在学校官网上辟出一个模块，推送一些关于理想信念教育方面的经典案例，发表一些同学们的感想感悟、心得体会等，也可以有奖答题，思政课老师给学生答疑解惑、指点迷津、适时互动等，应该充分利用网络的便捷性，使其成为运用经典案例对大学生进行理想信念教育的新途径。3. 要注重方法创新要想充分发挥经典案例对新时代大学生理想信念教育方面的重要作用，还要注重教育方法的创新。2019 年 3 月，习近平在学校思想政治理论课老师座谈会上强调，“要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。显性教育和隐性教育相结合。显性教育，简单说，就是在教学实践中，老师开门见山地说出我们开展这项教育活动所要达到的目的和取得的效果。而隐性教育，老师并不直接告知学生我们这样做的目的，而是在活动进行中让学生自己去领悟，水到渠成地得出结论，潜移默化地接受教育，二者各有利弊。在运用经典案例开展对大学生理想信念教育时，可以将两者种教育方法有机结合，取长补短。情理结合，即坚持灌输性和启发性相结合。这就是通常所说的晓之以理、动之以情，二者的主要区别是看老师在开展教育教学活动时是否融入了个人情感，与通常人们口中的说服教育和情感教育相对应。一种是以理论内在的逻辑力量来说服学生，如摆事实、讲道理等；另一种是以人性的魅力来感染学生，如进入角色、声情并茂等，二者目的一样、殊途同归。2019 年 3 月，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。思想政治教育要有亲和力，实际上是要求老师在教育教学活动中要带着感情与学生交流，其最大特点就是以情动人，而不是简单机械传授知识。运用经典案例开展对大学生的理想信念教育就是要做到情理相结合、灌输性和启发性相结合，既要以理服人，又要以情感人，外在规范与自我教育相结合。叶圣陶说过，教育的最高境界就是学生能自我学习自我教育。所谓自育，其实就是学自我约束、规范自己的行为。在学生成长中，外在规范与自我教育都会对学生的成长成才发挥作用。要想把经典案例融入大学生理想信念教育的过程中，我们也要根据大学生自我意识不断增强的实际实现两者的结合，通过构建外在规范与自我教育的协调机制，构建自我教育的动力机制以及外在规范与自我教育的保障机制等，以充分发挥经典案例对新时代大学生坚定理想信念的重要作用。参考文献：[1]李辉.当代大学生理想信念形成的特点及机制研究[M].北京：中国书籍出版社，2013.[2]齐柳.关于用“中国梦”引领大学生理想信念教育的思考[J].中国校外教育，2018（27）.[3]习近平.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.（责任编辑：李凌峰）

篇三：对学生进行理想教育的重要性

业论文中学生人生理想教育浅论

　理想是一个人所追求所向往的目 标， 是世界观、 人生观、价值观的集中体现， 是主体精神世界中最重要的组成部分，在人的精神世界中居于核心地位。

　崇高的理想是一种巨大的精神力量， 它对个人成长、 对社会发展都有重要意义和作用。孟子说：

　“士贵立志， 志不立则无成”。

　纵观古今， 凡是能够战胜艰难险阻， 在事业上有所成就的， 都是有雄心壮志的人。理想是人生的奋斗目 标， 崇高的理想是我们学习 生活的指路明灯。

　只有把个人成才和人类的进步事业， 祖国的前途联系在一起， 生命才有价值。

　对于处于人生观、 世界观、 价值观形成期的高中生而言尤为重要。

　为此， 笔者在调查研究的基础上， 通过了 解中学生的人生理想现状， 并分析其原因， 根据人生理想教育的原则 ， 进而提出理想教育的具体方法与措施， 旨在对当代高中生的理想教育实践有所启发。

　新时期高中生的人生理想教育， 具有鲜明的特点， 主要表现在两个方面：

　一是， 我国目 前正处在一个重大的社会转型期。

　社会转型， 会给人们的世界观、 人生观、 价值观带来深刻的变化，也必然对高学生的理想形成产生巨大的影响。

　二是， 高中生正处于人生成长发展的一个关键时期， 他们的生理发展和心

　 理发展都有其显著的特点， 即正处在逐渐从稚嫩走向成熟的过渡期。

　在这期间， 他们的身体发育趋于成熟， 思想意思水平不断提高， 知识基础逐渐充实， 自 我意识日 益强烈。

　更重要的是他们的人生观、 世界观正在逐步形成。

　从这两方面的特点来看， 抓好中学生的理想教育， 既是“当务之急”， 又具有深远的现实意义。

　（ 一）

　当 前， 高中生人生理想的现状 我曾经问过很多高中生：

　你学习的目 的是什么 ？ 很多学生只是傻傻的看着我， 不知道怎么回答。

　很多学生缺乏对学习目 的的思考， 进一步说， 他们缺乏对自 己的理想规划， 甚至部分学生存在有被迫读书或者为了 父母而读书的心态， 学生自 己具有一定理想、 前途意识的很少。

　还有部分学生缺乏社会责任感， 遇事只考虑自 己的利益， 个人主义比较严重；有的学生眼光狭隘， 没有远大的理想和志向； 个别学生或沉溺于网络虚拟世界， 或陷于消费主义不能自 拔。

　诸如种种现象表明， 深化对高中生进行人生理想教育， 已迫在眉 睫， 需要社会各界的高度关注。

　（ 二）

　对于高中生理想倾向性发展水平， 我国的心理工作者通过问卷、 直接对话、 分析研究，把高中生的理想划分为以下四种类型：

　第一类：

　理想肤浅、模糊， 没有明确的方向和目 标。

　例如， “我对未来没有什么想法， 只想自 由自 在的过日 子” 等。

　第二类：

　向往和憧憬未来， 但自 觉性不够， 时有动摇。

　例如：

　“家庭、 老师总是鼓励我奋发图强， 看到先进人物的模范事迹也受启发和鼓

　 励， 可是一遇到困 2 难又退缩。

　”

　第三类：

　认为理想就是将来找个好职业。

　例如， “我将来就想上大学， 找个理想的工作。

　”

　第四类：

　具有远大的理想， 把个人利益与国家的利益有机结合起来， 并且能脚踏实地地去努力。

　例如， 在很多即将毕业的高中生中， 能树立接受祖国挑选， 服从祖国安排的思想。

　这类同学认识水平比较高， 理想比较符合时代精神。

　事实表明， 目 前在高中生中具有远大理想的同学占绝大多数， 这反映高中生的主流是健康向上的。

　（ 三）

　高中生理想、 信念缺失的表现 改革开放三十多年来， 我国取得了 全世界瞩目 的成绩。

　我们学生在改革开放中得到了 锻炼和教育， 他们思想活跃、 爱学习， 少保守思想， 接受新事物能力强。

　他们成长在优越的物质环境下， 大部分是独生子女， 在社会、 家长的呵护下成长， 他们缺少劳动， 缺少艰苦的磨炼，因而对自 己、 对社会认识不深， 与他们的父辈相比有许多缺失。

　1. 政治意识淡漠， 认为政治与己无关， 少谈主义， 多讲实际。

　2. 部分学生人生观、 价值观偏离， 只讲个人， 不讲集体， 只 讲利己， 不讲社会责任， 只 讲自 由， 不讲纪律。

　3. 拜金主义、 享乐主义， 高消费现象比较突出。

　4. 部分学生道德行为不美， 存在“骄、 娇” 二字。

　5. 部分学生不爱劳动， 传统美德水准下降， 是非观念不强， 个别甚至出现偷盗、 诈骗等违法犯罪行为。

　6. 心理素质较差， 意志薄弱，对生活缺乏足够的认识， 战胜挫折缺乏勇气。

　（ 四）

　当前

　 高中生中存在的信仰危机 1、 信仰的多元化。

　当 今高中生在信仰的选择上已不再是单一的信仰， 而是呈现多元化的特点。

　2、 信仰的非理性化。

　在高中生的信仰世界里， 部分学生还存在着迷信、 盲从、 盲目 信仰的倾向， 他们对一些现实问题， 不会加以理性思考， 要么 肯定一切， 要么 否定一切。

　3 信仰的非科学化。

　部分高中生对激烈的升学竞争难以适应， 因而对现实感到失望， 甚至厌学， 转而向神灵求庇护，使神秘主义和有神论在高中生中蔓延， 中学生对星相学、 预测学很有兴趣， 荒废了 学业。

　4. 信仰的世俗化。

　特别是在市场经济的消极因素刺激下， 世俗化的心态使部分学生变得自 私， 他们崇尚拜金主义和享乐主义， 把金钱和利益看得至高无上， 理想信念趋于淡化。

　（ 五）

　高中阶段是培养人们良好的品格、 积极的意识、 正确的观念和坚毅的意志的最佳阶段或关键时期。

　首先， 高中阶段是青少年从少年过渡到成年人的时期， 是行为习 惯、 性格特质、 品格意志、 思想意识、思维方式的形成阶段， 具有较强的可塑性， 然而这同时也表示他们的观念和品格还不很稳定； 其次， 高中阶段是人生过程中最好学的时期， 他们对自 然、 社会和人生都充满好奇心，勇于体验， 善于吸取， 但是在理智上还不成熟， 情绪容易波动； 最后， 中学阶段也是人生的立志时期， 其思想品德和品格意志对其一生都起着奠基性的作用。

　对于高中生来说， 没有积极的人生理想， 没有良好的行为品德， 没有正确的政治

　 思想， 就不能在当前全身心地投入艰苦的学习与 探索之中，更不能在未来成就伟大的事业。

　3 应当看到， 近年来一些高中生在理想信念方面出现问题， 甚至走上违法犯罪的道路， 这与 家庭、 学校、 社会及学生本人对高中阶段的理想信念重要性认识不足、 重视不够是密不可分的。

　一些地方、 部门和学校面对越来越复杂的社会环境， 不能形成全社会关心高中生理想信念教育的合力； 学校理想信念教育实效性不强， 与 高中生的思想实际结合不紧； 尤其是受应试教育影响，一些学生在对待自 己人生理想的态度问题上采取实用 主义态度。

　往往只是把理论学习 的目 的定位于拿高分或考大学提高考分， 而不是在掌握马克思主义科学体系 和精神实质上下功夫， 未能牢固地树立马克思主义的世界观、 人生观、 价值观。

　（ 一）

　家庭教育的局限性。

　1. 在农村， 很多家长由于自 己文化水平不高， 对子女的教育比较简单粗暴， 只 注重行为教育， 缺乏一些思想认识上的教育； 一些家长由于家庭经济的紧张， 自 私地希望子女不要读书那么“厉害”， 免得以后读大学加重经济负担， 暗暗地想子女可以早点完成九年义务教育， 然后回家帮忙干农活或打工减轻家庭经济负 担； 还有一些农村中的“有钱户 ”， 认为读书无用， “不会读书会赚钱就可以了 ”

　等。

　这些教育行为导致了 一些中学生思想上的错误认识。

　2.

　此外， 绝大部分学生家长最关心的是子女的学习 成绩。

　却又不知采用何种办法。

　他们只会：

　（ 1）

　重视

　 分数， 忽视对孩子进行人生理想教育， 对他们行为、 习惯的培养。

　（ 2）

　溺爱有加， 放松对子女的要求， 以致学生养成坏习惯， 不利于健康人生理想的树立， 缺乏对人生理想的刻苦追求。

　（ 3）

　家庭教育不当， 造成孩子出现心理问题， 养成不良行为习惯， 影响孩子人生理想的实现。

　3.

　依赖学校， 推脱责任。

　一些家长糊涂的认为：

　自 己的刀削 不了 自 己的把，病要大夫看， 孩子要教师教。

　因此， 教育子女的责任完全推脱给了 学校， 只 从经济上、 生活上满足孩子的需要， 而不顾孩子的智育和德育， 尤其是人生理想的教育， 其结果是“赚了 银子， 丢了 孩子”。

　4.

　父母自 身素质及关系 。

　俗话说：“近朱者赤， 近墨者黑”。

　家长自 身品行修养对孩子的行为习惯及人生理想的树立与实现有重大的影响。

　高中阶段应是确立人生理想的重要时期， 对中学生的理想教育必须引 起我们的高度重视。

　但现实中不少家长对中学生的理想教育存在认识上的误区， 以升学为理想教育内容者有之， 以发财、 做官为理想教育内容者有之， 以出国镀金为理想教育内容者也有之。

　想来我们老师的理想教育已经缺位很久了 。

　我们乐此不疲地在向孩子们灌输竞争意识、 创新意识， 提倡奋斗精神、拼搏精神， 为的是造就高学历、 高智商、 高适应能力的一代又一代。

　但是我们却忽略了 教育的一个最基本功用， 培育理想人格， 帮助他们树立崇高人生理想并为之而不懈努力。

　（ 二）、 学校教育不当。

　百年树人， 重在教育。

　学校是塑造

　 学生人格的重要场所。

　但由于种种原因， 使我们学校的教育工作还存在一定的弊端。

　1. 教育评价。

　正所谓“考考考，老师的法宝， 分分分， 学生的命根。

　” 似乎一切好坏、 得失的标准就是“分”！

　教育部门评价学校是如此， 学校评价教师亦是如此， 教师评价学生自 然也只能如此了 ， 从而致使 “重智轻德” 的现状也就顺理成章了 。

　学生也就只能为了 分数而学习了 ， 他们理想也就成了 取得高分。

　2. 教师素质。

　俗语有云：

　“上梁不正下梁歪”， 教师自 身素质不好， 将极大的影响学生人生理想的树立与实现。

　4 （ 三）

　社会原因：

　社会生活环境日 趋复杂。

　当今时代， 是一个伟大变革的时代， 社会环境复杂多变。

　改革开放在促进我国社会主义生产力发展和整个经济社会发展的同时， 也带来一些腐朽、 消极的东西，使我们的社会呈现出多种思想观念并存的局面； 由传统农业社会向现代工业社会变革、 由计划经济向市场经济变革中，我国社会经济成分、 利益分配、 组织形式、 就业方式以及人们生活方式日 益多样化； 经济全球化和网络信息时代给 “黄、赌、 毒、 邪” 等腐朽落后文化和有害信息的传播提供了 便利，一些消极的、 腐朽的、 落后的东西沉渣泛起。

　这种社会生活环境前所未有的复杂性， 使人们对现实政策的评判、 对社会与个人前途的期望发生巨大变化。

　学生是一个容易为外界感染的群体， 对市场经济的种种负 面作用 “免疫力”

　不强，自 然更容易受到侵蚀。

　（ 四）、 自 身方面的原因：

　1. 知识

　 水平的局限性。

　高中生由于所学的知识还不多， 对人和事物的认识还比较肤浅， 只 注重眼前和表面的东西， 很多学生还只是“为了 读书而读书”， 缺乏对理想前途的认识和为了 目标的实现而奋斗的意识。

　2. 接触范围的局限性。

　大部分（ 特别是农村）

　的高中生不但生活范围小， 认识事物少， 而且课外知识的摄取途径相对较少， 这就使他们的文化知识和思想认识更加贫乏， 让他们各自 在成长过程中树立远大的理想比较困难。

　通过以上分析我们可能已经感受颇深， 甚至我们可以认为：

　成人比成才更重要！

　在旧的观念下不科学、 不得法的教育思想已经严重制约了 新世纪教育的发展。

　为此， 我们要制定出对德育教育有针对性、 科学、 有效的措施， 特别要注重对中学生进行人生理想的教育， 以促进教育事业全面、 长期、 持续、 健康有序发展。

　人生理想， 就是人生道路上的奋斗目 标。

　科学、 崇高的人生理想， 揭示出人生奋斗的正确目 标和方向， 是人生强大的精神动力和精神支柱， 是人生前进的旗帜和力量的源泉。

　有人说过这样一句话：

　什么时候建立了 理想， 什么 时候就开始了 真正的人生。

　高中时代的学生， 开始展开理想的翅膀， 对美好的未来憧憬向往。

　人生价值， 通俗地说， 就是人怎样活着才有意义。

　这个问题与前面讲到的人生理想的问题是密切联系 着的。

　享乐主义者认为， 人生价值在于获得物质生活的享受和满足； 名 利主义者认为， 出人头第， 扬名 掌权是活得有意义； 实用 主义者则认

　 为， 个人私欲和利益的获得和满足才是活得有价值。

　而我认为， 只有具有科学人生目 的， 追求崇高理想的人， 才真正把握了 人生价值的真谛。

　但不少高中生往往对理想、 人生价值的认识是肤浅的、 模糊的， 在高中阶段， 对孩子进行人生理想教育， 既十分必要， 又是最佳时期。

　理想教育是一个系统工程， 需要学校、 家庭、 社会及学生本人的密切配合， 涉及到学校、 家庭及社会等的各个环节与诸多方面， 因此， 在市场经济条件下进行现代化建设过程中， 理想教育在教育过程中必须在党的路线方针政策的指导 5 下， 深入了 解中学生的人生理想现状及存在的问题， 深入分析出现这些问题的原因， 紧紧围绕中学生人生理想教育的目 的， 坚持理想教育的基本原则 ， 用新时期的教育方法对中学生进行人生理想教育， 做到坚持特殊性与普遍性相结合， 做到有的放矢。

　（ 一）家长如何对孩子进行人生理想教育? 1． 立足现实， 引 导孩子树立起人生的一个个奋斗目 标 首先， 家长要掌握孩子人生理想的特点， 并从这一实际出 发有针对性的对孩子进行人生理想教育。

　其次， 家长要了 解孩子的实际情况， 从自 己孩子的实际出发来引 导帮助他们确立起学生时代酌奋斗目标。

　如：

　引 导孩子争当 一名 三好学生， 争取加入共青团组织。如：

　对孩子的兴趣爱好， 只要是正当的， 家长都要给予肯定和支持， 并要善于因势利导， 利用 孩子的兴趣、 爱好和特长有意识地激发他们理想的火花。

　当兴趣、 爱好、 特长与志向

　 趋于一致时， 就会形成终身为之奋斗的目 标——理想。

　世界闻名 酌大发明家爱迪生， 在他十二‘岁 时， 对化学产生了 浓厚...

篇四：对学生进行理想教育的重要性

论丛 12 第2期 2015 年 2 月 NO.2 FEBRUARY,2015加强中职学生理想目标教育 宋

　萍 （重庆市工业学校，重庆

　400043）

　摘

　要：文章分析了中职学生理想目标现状和产生中职学生理想目标现状的原因，提出了将理想目标教育贯穿与中职教育始终和方方面面的措施。

　关键词：中职学生；理想目标；教育 中图分类号：G711

　文献标识码：A

　文章编号：1672-8882（2015）02-012-01 一、中职学生理想目标现状 目前在校就读的中职学生，年龄一般在 15、16 岁左右，基础知识差，学习目的不明确，态度不端正，学习习惯不良，厌学情绪比较普遍；自我控制能力差，不管是晚上休息，还是白天上课，手机、平板电脑不离手，特别是晚自习时间，教室里大部分学生都在玩手机；同时，行为习惯、道德修养、理想目标等综合素质也不尽人意。

　这样长此以往不仅会对这些中职学生以后的职业生涯和人生造成不良影响， 而且也关系到我们国家今后职业队伍的整体素质和中国梦的顺利实现。因此，对中职学生进行理想目标教育很有必要。

　二、产生中职学生理想目标现状的原因 现在在校的中职学生，一般父母在他们很小时就外出打工，将他们留在家乡，交给爷爷奶奶，外公外婆等照看。年幼时主要将饮食起居照顾好就行，但随着年龄的增长，没有父母的陪伴，老人们就不能满足他们精神、情感、心理方面的需求。亲情的缺失，老一辈的溺爱，在一个人成长的关键年龄阶段，缺乏来自家庭方面对人生、 理想、 前途等的引导， 这不能不说是人生的遗憾。

　在义务教育阶段， 对学生的理想前途教育更多的是挤进重点小学、升入重点中学、考进名牌大学，而这批来到中职学校就读的学生，大多数都是应试教育的淘汰者，初中毕业时，不用说升入重点高中，多数普通高中都没有考上。一直以来的奋斗目标不能实现，在失望、沮丧、迷茫的心态下，来到中职学校学习。在新环境中， 他们中的大部分学生开始也抱着到职业学校掌握一技之长的想法，把它作为新的理想目标，对专业理论课和专业实习课也感到新鲜，跃跃欲试的希望好好学习。可时间一长，新鲜感消失了；过去的学习基础、学习习惯差，学习方法不得当，学习越来越吃力，又缺乏吃苦精神，慢慢的就有了厌学情绪；加上手机、电脑、网吧等各种诱惑不少，自我控制能力又不强。一来二去的， 本来就比较肤浅且不牢固， 功利性的理想， 就逐渐消失了。对理想、 前途茫然起来， 终日无所事事， 混日子的情况突出起来。

　三、加强高职学生理想目标教育的措施 我们都知道，理想目标能够提供人生的前进动力，提高人生的精神境界；能够引导青年学生做什么样的人，走什么样的路，激励学生们为什么学习。因此，中职学校要十分重视对学生的理想目标教育，在教育的具体措施上要针对不同的阶段分步骤进行。

　（一）、将新生入学教育与理想目标教育相结合 作为刚进入中职学校学习的新生，环境、同学、专业等都是陌生的。学校要抓住入学教育机会，通过开学典礼、军训、班会、到学校荣誉室、校史室、专业实验室参观等形式，尽快熟悉学校环境，了解校园文化、培养专业兴趣，从而激发学习热情，树立学好好学习，掌握专业技能，拥有一技之长的理想目标。

　（二）、将专业学习与理想目标教育相结合 在平时的教学过程中， 学校要充分利用校园环境及办学条件优势， 将专业学习与树立理想目标教育相结合起来。

　引导、 启发、帮助中职学生明确学习目的， 端正学习态度， 努力做到课前预习、上课认真听讲，课后复习，认真完成作业。上好文化基础课和专业理论课程。

　注重培养自己的专业实作能力。

　通过专业基础实训、综合实训、 操作技能实训等专业实作训练， 提升自己的实作能力，为未来进入职场打好专业技能基础。

　（三）、将良好生活、行为习惯培养与理想目标教育相结合 在日常生活中， 学校要将养成中职学生良好生活和行为习惯与树立理想目标教育相结合起来。

　培养中职学生自觉遵守校规校纪，按时作息，不随便迟到、早退、旷课；自己的事情自己做，搞好个人卫生，培养独立生活能力；讲文明，懂礼貌，见到老师主动问好， 同学之间互相帮助； 积极参加二课活动和学生会工作，热情为同学服务，锻炼自己的人际交往能力；对人诚实，热爱劳动。

　（四）、将顶岗实习与理想目标教育相结合 在顶岗实习阶段，学校要和用人单位积极配合，将顶岗实习与树立理想目标教育相结合起来， 协助中职学生多和老员工沟通交流；从基层做起，遵守企业劳动纪律，不怕吃苦流汗，完成劳动任务；遇到困难不退缩、不言败，要有一股冲劲，勇往直前。在实习期间，争取得到老员工的肯定和老板的信任，顺利完成顶岗实习任务，为进入职场作好准备。

　（五）、将就业择业与理想目标教育相结合 在中业学生毕业阶段， 学校要将就业择业与理想目标教育相结合起来，学习处理好在实现人生理想过程中的几种关系。

　1、处理好理想目标与金钱的关系 在当今商品的社会，金钱是一种成就的体现和报酬，它是在确定理想目标时首先要面对的问题。

　有些经济条件不太好的中职毕业生在求职时，将金钱作为首选的就业择业目标，但刚出校门的中职毕业生，拥有的知识、能力、经验和阅历还不足以使其一走上社会就获得大量金钱回报。如果怀有一夜暴富的心理是不正常的，更是危险的，容易被社会上的不法分子利用，甚至误入歧途。

　2、处理好理想目标与个人兴趣、特长的关系 现在的 90 后一般都注重个性的张扬，个人兴趣和特长是中职毕业生们在就业择业时需要考虑的重要因素。据调查，如果一个人从事自己不喜欢的工作， 有 80%的人难以在他选择的职业上成功；而如果选择了自己喜欢的工作则可以充分调动人的潜能，获得职业发展的源动力。此外，学校要引导毕业生选择一项自己有兴趣和擅长的工作，这对今后的职业生涯有积极的作用。

　总之， 学校要将理想目标教育贯穿与中职教育的始终和方方面面，让理想目标成为中职学生人生的动力，事业成功的源泉。

　加强中职学生理想目标教育加强中职学生理想目标教育作者：宋萍作者单位：重庆市工业学校,重庆,400043刊名：无线音乐·教育前沿英文刊名：Cutting Edge Education年，卷(期)：

　引用本文格式：宋萍 加强中职学生理想目标教育[期刊论文]-无线音乐·教育前沿 2015(2)2015(2)

篇五：对学生进行理想教育的重要性

学生思想教育的重要性

　 宾县一中

　张文尧 我国的思想政治教育主要是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观教育。但面对经济全球化、文化多元化以及升学的压力，对学生的思想政治教育在实际生活中有些儿淡化，随之而来的问题很大，对学生的全面发展很不利。所以不论是家庭还是学校都应加强对学生进行思想政治教育。

　思想政治教育不能只是空洞的说教，要和社会实际情况相结合，要考虑学生的接受能力与理解能力，激发学生学习思想政治教育的积极性、主动性，教师要改变传统的教学方式、方法，让学生主动去明确和树立正确的人生观、世界观、价值观，去面对生活的种种问题。

　课堂教学只是对学生进行思想政治教育的一部分，仅仅依靠课堂教学远远不够，鼓励学生走出课堂，走进社会，把所学知识运用于解决实际问题，做到学以致用，这样能更好地提高学生的思想政治学习兴趣。

　要多种方式对学生进行思想政治教育，利用广播、板报等形式加强对学生的教育，要弘扬和培养民族精神，中华民族已形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，培养学生的高尚爱国情操，同时要加强中学生的行为规范教育，帮助学生养成良好的行为习惯。

　加强对中学生的思想道德教育，在新的历史条件下更加重要，让我们学校、家庭、社会合力来加强中学生的思想教育。。

　布置课堂作业：要更具教材和学生实际情况选择一些学生感兴趣的练习和作业，以此巩固学生的知识掌握。

　经过培养和指导，高亚莉老师的课堂教学，备课、授课和辅导等都有较大提高，已经完成培养、指导的目标和任务。经过共同的努力，她在课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方面得到全校的认可，目前，已经胜任高中政治课教学工作。

　她在教学过程中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神。在指导学生会考的过程中，结合学生的学识水平和心理特点，组织学生进行有效复习。

　进过耐心培养和指导，加上高亚莉本人的努力和同志们的帮助，她的工作取得了显著的成绩，并且在县里政治教学活动中取得了好成绩，得到校领导的一致好评和认可。

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