安全教育论文通用一、大学生安全教育的必要性1.开展大学生安全教育，是社会治安形势发展的客观需要。虽然目前的国内和国际形式总体是和平稳定的，我国正面对着健康向下面是小编为大家整理的安全教育论文通用3篇,供大家参考。
安全教育论文通用篇1
一、大学生安全教育的必要性
1.开展大学生安全教育，是社会治安形势发展的客观需要。虽然目前的国内和国际形式总体是和平稳定的，我国正面对着健康向上的发展好时机。但是，我们不能忽视国内外依然存在的各种敌对势力。他们对我国和平稳定的破坏、分裂、渗透和颠覆从来没有停止过。
2.开展大学生安全教育，是不间断地完善自我，培养高素质合格人才的需要。大学时期是人格形成、发展与完善的关键时期。大学作为教育机构，负有责任和义务为大学生提供帮助和指引。
3.开展大学生安全教育，是改善校园安全状况的需要。我们不仅要全方位加强校园安全保护，更要切实强调针对学生的安全教育，提高学生们的安全免疫力，增强学生的安全意识和主人翁责任意识，维护校园安全人人有责，树立“安全第一”的责任感，为改善校园安全一起努力。
二、《大学生安全教育》课程改革的途径
1.设《大学生安全教育》为必修课。各学科专业在制定人才培养方案中，应该把《大学生安全教育》设置为公共必修课，并且安排在大学一年级第一学期开设。这样，大一新生可以接受全面系统的安全教育，用最快的效率增强安全意识，降低安全事故发生次数，以致最大限度地保护学生入学后的人身和财产安全。
2.选择合适的教材。市面上目前关于大学生安全教育的参考书非常多，像由赵升文主编，人民邮电出版社出版的《大学生安全教育》。这些参考书有的是普通高等学校安全教育知识性读本，也有是普通高等教育公共课系列规划教材，由此可见，不是每一类教材都适合用在课堂教学中。由此，安全教育教师在挑选教材的时候需要留意以下几个方面：（1）教材的出版年月：通常来说要选择最新出版的读本。举例来说，在财产安全教育中如何预防诈骗和防止抢劫这一部分，新版教材往往会举出当代最新的诈骗和抢劫方法，我们可以根据这些新兴的"诈骗和抢劫方法相应制定出有效的预防措施。（2）教材的层次：不同的书本教材针对不同的学生层次。举例来说，针对高职高专的教材可能倾向实践，而理论内容可能偏简单，从而不太适应本科生使用。此外，读本类的安全教育书籍不宜当成大学本科生的教材。（3）教材的内容：应该选择内容丰富，具有感染力、吸引力、操作性和实用性强的教材。教材中需要出现和学生生活密切联系的案例，便于吸引学生注意。本文推荐由郭凤安主编，清华大学出版社出版的《大学生安全教育》作为学生的安全教育课教材。
3.处理好与其他课程的关系。大学生安全教育课程会和大学生职业生涯规划、大学生心理健康教育等课程有部分重叠。授课时，为了提高效率，在讲解到心理卫生心理健康部分与社会实践安全时，我们可以简要概括，而要着重强调交通安全、财产安全、自护自救与网络安全等内容。举例来说，比如某地的抢劫和盗窃现象很多，很多外来学生是不了解当地的治安现状的，那么财产安全则应该作为重点进行讲解。
4.教学方式方法的革新。（1）案例教学法：安全教育课程的内容和学生日常学习和生活有很大关系，在讲课中要随时结合当地或者学校的现状，引用发生在学校内外的典型案例，结合学生专业特色来开展安全教育，在学习中让学生分析、评价、总结，从而达到增强学生的安全意识的目的。（2）互动式教学法：在安全教育课堂上，强调师生交流和互动，鼓励学生说出自己对安全案例的看法。而在这交流的过程中，教师应只是起引导作用，学生要化被动为主动，作为参与者来参与教学活动。只有教师和学生在教学过程中不断地融合，课堂教学效果才能不断得到提升。（3）多媒体教学法：传统的课堂教学是由黑板板书组成的，虽然多媒体教学不断进入课堂，但是我们不能忽视板书的作用。利用多媒体工具观看安全知识的视频，让学生可以得到更直观的体会。但此时应该主要播放内容不能偏离安全教育的主题。
此外，我们还可以聘请专家讲解等方式，来开阔学生的眼界，也可以让学生迈出课堂，参观消防局、警察局、戒毒所等等。
安全教育论文通用篇2
第1篇：学前儿童安全教育的研究
在21世纪这个关注人权、重视人才的新时代里，学前教育的理念也发生了变化。这里所谓的新理念就是要确立以学前儿童身心的健康发展为本的理念，在强化学前儿童的安全防护和自我保护能力的前提下，突出学前儿童发展过程中的自主性和能动性，注重早期儿童的潜能开发和个性化教育，致力于为其一生的发展奠定基础。
在这里，笔者以为在新理念下的学前教育除了要根据儿童自身发展需要和社会需要，促使其在德、智、体、美、劳等各方面获得全面、和谐、充分的发展，最关键的是要在关注其各方面发展的同时要更加关注其在成长过程中的安全教育问题。学前儿童安全教育是基础教育的基础核心。
一、学前儿童教育中存在的不安全因素分析
随着社会经济的发展，医疗水平的提高，儿童保健措施的逐渐完善，以往严重威胁儿童健康和生命的急、慢性疾病和营养障碍等问题逐渐得到有效的控制，但学前儿童的成长过程仍存在许多其他的不安全因素。
有关资料表明：儿童意外伤害最常见的原因主要是车祸、跌落、烧伤、溺水、中毒和自杀等，但不同的国家情况也有差异。如美国的意外伤害以交通事故居首位，其次是他杀、自杀、溺水和火灾等；我国意外伤害的死亡率则主要以跌伤、溺水和自杀较高。
二、学前儿童安全教育
意外伤害不仅使无数儿童无辜地丧生，还使大批儿童致伤、残疾，妨碍了儿童正常生活和活动，严重阻碍了其身心健康发展，同时也増加了家庭和社会的负担。
《幼儿园教育指导纲要》健康领域目标有“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”并要求幼儿园要“密切结合幼儿生活进行安全、营养和保健的教育，提高幼儿的自我保护意识。”因此，为了避免不必要的意外伤害在天真活泼的儿童中发生，社会、幼儿园和家庭等各方面都应采取相应的措施来保证学前儿童的安全，提高其自身的安全防范意识，掌握并会运用一定的安全知识和方法。
(一）创设安全的社会环境
1.净化、优化媒体、网络环境。由政府牵头并督导创建并推广有利儿童成长的绿色健康网站，有效发挥网上警察的作用制止污言秽语被当成经典流行于大街小巷；扶持并激励影视制作商投机制作更多地适合儿童成长、教育的影视节目。
2.加强法律宣传，增加法律意识。在高效发展经济的同时，高度重视人们的精神文化的丰富和素质的提高，增加人们的法律意识，有效遏制、大力打击违法犯罪活动的发生，为学前儿童营造一个和谐、温馨的现实社会环境；
(二）增加幼儿园的安全措施
1.增加幼儿园的安全措施硬件部分。定期检修园内建筑物及其配套设备、用具，发现问题要及时处理。学前儿童所使用的一切生活设备要牢固、简单、安全、没有尖角和裂缝，运动器械如滑梯、攀登架、秋千、转椅等要经常维护。
2.加强幼儿园的安全措施软件部分。如果幼儿园的设施、设备是硬件部分，那么幼儿园的教职员工就自然是其软件部分。幼儿园要完成保育和教育的双重任务，保证学前儿童的安全是最首要的工作。应作到：
(1)强化教职工的安全意识。应促使幼儿园全体教职工把学前儿童安全问题置于头等重要地位，加强责任感，强化安全意识，认真细致地做好工作，避免意外事故的发生。
(2)增加教职工的安全常识。首先，是让所有员工了解安全的基本常识，如生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等；其次，是使保教员学会识别并能及时查出周围环境中的安全事故隐患；再次，是要求教职工掌握意外伤害急救的知识和处理方法；最后，是要求保教员懂得如何将这些安全问题和知识告知学前儿童，使其根植于心中。
(3)加强家园对话与交流。对学前儿童的安全教育工作，单靠幼儿园一边的努力是远远不够的，它需要加强家园对话，经常性地交流意见，如家长对幼儿园哪些安全措施不满，对加强幼儿园的安全有何构想，幼儿园需要家长如何进行配合等。如此以来，可以减小影响学前儿童安全的不良因素，増加其安全可靠性。
(三）提供安全的生活环境
1.适当、循序渐进地向学前儿童灌输安全常识。要教导儿童熟记自己及爸爸妈妈的名字、家中电话及地址，并学会打119、110等急救电话，通过作游戏或讲故事使学前儿童熟悉相应情景，并学会应用。
2.安全放置生活用品，安置危险物品。将那些可能产生危险的用品用具、物品，如剪刀、厨房用品、热水器、电线、插线板等合理、妥当地安置好，一般是要放置于学前儿童无法触及的地方；将药品、药剂，如食用药物、农用药物、杀虫剂、化妆品等，放到学前儿童看不到的位置，最好上锁；要经常检查电器、电线是否漏电。
3.增加与学前儿童的接触，加强信息交流。学前儿童的表达能力一般都很有限，有时尤其是生病的时候难以说出其准确的感受或是正确的不舒服部位，如遇有急性病就无法采取急救措施，所以这就有赖于家长及身边的成人和学前儿童保持经常性的接触，及时、准确地把握其所说的真实信息，快速解决问题。
(四）加强学前儿童的自我保护意识
1.利用特制的安全标识增加学前儿童的安全意识。以手工课的形式和孩子一起设计危险标志，并把它们贴到幼儿园的适当位置上，如比照交通安全标志牌制作一些醒目的标识安置于园内易注意的相类似地点等，然后以作游戏的形式，将这些标识的涵义和要求告知于学前儿童，并通过学期灌输和接触，提高其安全和自我保护意识。
2.通过互动游戏提高学前儿童的自我保护能力。设定设计一些角色扮演、情境模拟或实景演习来帮助学前儿童掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。游戏是学前儿童最喜欢的。活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使他们在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。
三、学前儿童素质发展安全教育
对于学前儿童的教育而言，安全固然重要，但是，儿童的素质的培养和发展也是举足轻重的，它关系到我们国家的未来发展。此外，儿童不可能生活在没有任何危险的世界中，经常对学前儿童进行安全教育，并非让他们整日提心吊胆地生活在恐惧之中，也不是要把对学前儿童的教育倾斜于安全方面，而是要使他们逐渐积累生活经验，懂得危险，注意安全，同时还要对他们进行必要的道德培养，使他们掌握必要的科学文化知识，充分开发其自身潜力，为其今后成为一个全面发展的栋梁而打下坚实的基础。
第2篇：幼儿安全教育管理的有效发展措施
在新课程标准全面改革和深入发展下，我国的教育教学水平得到明显的提高，推动了国家的全面发展。其中，幼儿园学前教育作为我国教育教学体系中的最基本的组成内容，是幼儿身心健康发展与健康成长的重要保证。新课程改革对国家幼儿学前教育提出了更高的要求，要求教师在教学中不只是要注重幼儿接受知识的能力培养，重要的是要注重幼儿的安全教育管理，全面促进幼儿的发展。虽然，幼儿安全教育作为一种全新的教学要求逐渐受到重视，并取得一定成效，但是在发展中仍然存在一些不足，阻碍了幼儿学前教育安全教育的进步发展。下面，笔者就现阶段幼儿学前教育中如何实现幼儿安全教育管理以及安全管理的重要性作简要分析，希望对解决相关的问题有一定积极作用，能够推动幼儿学前教育的进步，促进我国的教育教学的全面发展。
一、幼儿学前教育安全管理教育教学现状
(一)教师安全态度与安全教育行为存在较大差距学前教育相对于其他教学阶段而言，最困难的在于幼儿的年龄较小，对于事物的接受能力有限，再加上幼儿对新事物充满好奇心，因此对学前教育教师提出了更高的要求。但是现阶段我国幼儿学前教育在教学中仍然存在很多不足，例如，一些教师虽然知道学前教育中幼儿的安全管理对学前教育的发展具有直接的影响，但是教师在实际的教学中并没有涉及安全管理，很多幼儿安全管理教育条款还只是处于制度阶段，并没有真正得到落实。甚至有些幼儿教师根本没有幼儿安全管理教育的意识，只是按部就班地完成自己的教学工作，对于幼儿的安全健康发展并没有过多关注。这些问题的存在都使得幼儿在教学中没有形成安全意识。此外，一些教师在教学过程中虽然会提及安全教育，但也只是一笔带过，并没有深入给幼儿讲解安全防范意识的重要性，这些问题的存在在很大程度上不利于我国幼儿学前教育的发展，不利于国家文化事业的建设。
(二）幼儿学前教育师资水平有待提高教师是幼儿直接接触的人，对幼儿发展有直接的影响，但是在现实的学前教育教学中，虽然一些幼儿园对于教师的教学模式有明确的要求，但是很多时候要求还只是存在于书面上，实际中并没有得到实施，甚至一些幼儿园对教师的授课没有做出明确的要求，以至于很多教师在上课中按照自己的意愿教学，甚至个别教师对幼儿不负责任，存在敷衍了事的情况。这些不良现状的存在严重阻碍了幼儿安全管理教育课堂的构建，不利于我国学前教育教学发展进步。除此之外，教师的教学思想都会通过教师的教学行为所表现出来，当前很多教师在授课时并没有按照教学要求实施，没有加强对幼儿安全管理教育意识的培养，造成幼儿学前教育安全管理课堂构建迟迟得不到发展，对学前教育造成一定的负面影响。
二、幼儿安全教育管理的有效发展措施
(一)全面加强学前教育幼儿教师队伍建设社会的进步日新月异，学前教育较以往也取得很大的进步，人们对幼儿教育工作者的专业素质与个人品德也提出了更高的要求。即要求教育部门对幼儿学前教育加强重视，在给予资金与技术支持的同时还应该加强对学前教育教师的培训，打造高素质、专业性强的教师，要使幼儿安全教育得到保证，这对教师提出了更高更严格的要求。首先，幼儿园要从教师招聘环节做起，对教师的教育资质以及专业能力提出明确的要求。其次，幼儿园还应该做到定期对在岗幼儿教师进行培训，了解最新的幼儿安全教育需求以及幼儿安全教育思想。此外，幼儿园还应该积极鼓励教师与幼儿互动，使教师可以走进幼儿的世界，通过言语的交流让学生在无形之中接受幼儿安全管理教育。这种教学方法不仅可以使得幼儿教育更接地气，而且更有利于幼儿成长以及加深学生对安全管理教育的认知。
(二）幼儿园应该给幼儿安全管理教育创造良好的环境幼儿安全管理教育的发展需要良好环境作为保障，良好的环境是幼儿安全管理教育发展以及幼儿成长的外在条件。
这是因为，幼儿阶段的孩子主要是通过模仿来进行学习，因此，环境对幼儿的影响是无处不在，且具有潜移默化的特点，这要求幼儿园教师在教育教学中要营造一个良好的学习环境、生活环境。比如，幼儿的识字水平较为有限，教师可以在幼儿园内贴一些关于安全管理教育的图画，让幼儿在园内可以经常看见这些图画，加深幼儿对安全管理教育的理解。但是教师需要注意的是，由于幼儿的心理年龄以及生理年龄较小，教师在选择图画时应该站在孩子的立场，从幼儿的实际情况出发，构建良好的安全教育学习氛围。除此之外，教师在对幼儿进行安全管理意识教育时，还应该注重对幼儿的精神环境的创设。因为物质环境是影响幼儿安全管理教育的基础，但是最重要的影响因素还是幼儿的精神环境。因此，幼儿只有在安全教育中具备了良好的精神环境，物质环境才能真正发挥作用，这就要求教师在教学中不仅要注重外部条件的创设，还要注重幼儿的心理发展，做到全方位加强幼儿的安全管理教育意识。只有这样，我国的学前教育才能越来越繁荣，国家才能越来越昌盛。
三、结语
综上所述，新课程改革给我国教育教学带来机遇的同时也带来了挑战。学前教育作为我国教学体系中最具影响力的组成部分，在取得明显进步的同时也存在一些问题。幼儿教育中幼儿的安全管理教育想要取得发展，教师必须注重幼儿的心理发展情况，这就要求幼儿园要全面加强教师的专业素质。
此外，教师在进行教学中，必须树立安全管理教学意识，创设有效的安全教学情境，全面激发幼儿的学习兴趣，加深幼儿对安全管理教育的理解。只有这样，我国的学前教育才能不断向前发展，国家教育教学水平才能不断上升，国家经济才能稳步发展。
安全教育论文通用篇3
我国迅速发展的高等教育事业现已形成多层次、多形式办学格局，开放型的市场经济已经使校园变为“小社会”,治安状况更显严峻和复杂。高校校园是该体系中重要的一部分，因为大学生的安全问题不仅影响着同学们在校的学习和生活，也会是毕业后走向社会生活、工作中经常面临的问题。所以确保校园的安全与稳定、保障大学生的身心健康是高等教育事业发展的前提。在安全教育的实施过程中，更要结合当今大学生的特点，充实教育内容，并采取有效的教育方法，才能保证其教育效果。
一、高校安全教育的现状调查
通过对省内几所高校的调研，高校安全教育存在以下薄弱环节：
（ 一） 对安全教育的重要性认识不足、制度不完善。安全教育较为分散，缺少制度化、经常化，更没有纳入日常的课程教育。
（ 二） 缺乏系统的教育。高校大多是采取责成保卫部门或学工部门根据具体案例进行宣传教育，局限于消防安全人身安全等生活方面，而对于文化安全、科技安全等则涉及较少。
（ 三） 缺少对学生安全防范能力的培养。很多学生不知道怎样有效的自我保护，特别面对突发的`各类安全问题，不能及时的做出应对策略和解决方法。
（ 四） 大学生掌握安全技能的途径单一。安全教育（ 安全防患技能、防身术、遇火灾逃生等） 过程都是观摩专业人员的演习等，缺少模拟训练，有些大学生通过电视、网络等自学，高校没有安排教师或专业人员讲授。
（ 五） 教育方法有待改进，没有专业化的教师队伍。从事高校安全教育的教师都是临时接受课程任务，或者是凭借经验讲授，缺乏必要的交流和学习，对安全教育研究还不够深入。
二、夯实大学生安全教育的手段和措施
（ 一） 全校各部门相互配合，形成安全教育齐抓共管的氛围高校的安全教育，要依靠高校各个部门协力合作，创造安全和谐的校园环境。日常安全教育的宣传和要求是常态工作，加强管理和监督是校园安全防范工作的保障。高校应成立校园安全检查领导小组，发挥各部门职责，明确工作内容和责任。从学校到学院，从机关党委到学生党支部，教务处、学生处、团委、公寓、后勤等各部门都应开展安全教育工作，相互配合，及时沟通将安全隐患消灭在萌芽中。正真为大学生创造一个良好舒适安全的学习环境，形成全校齐抓共管的安全氛围。
（ 二） 将安全教育纳入到日常教学计划中高校安全教育必须通过有效途径得以实施，教育主管部门应切合实际地编制一套高校安全教育教材，规定课时，要求高校必须开设安全教育课程。同时高校领导应重视大学生的安全教育问题。学校成立专门的安全教育领导小组，针对本校的安全教育制定适合的实施方案，教务处负责课程安排，学生工作处、团委、保卫处及各学院（ 系） 全力配合。可设置安全教育教研室，负责安全教育课程教学工作，教研室教师可以从一线专职辅导员中选取，辅导员安全意识强，有一定安全常识知识积累，了解学生能更快地胜任安全教育课程。经常性地开展安全教育理论教室的培训课程和经验交流会，多给教师创造外出学习机会，进而推动安全教育课程的落实。
（ 三） 建全大学生安全教育的运行机制切实将大学生的安全教育工作落到实处，必须建立长效的运行机制，单一的依靠学团和保卫部门是不够的。首先高校领导要重视安全教育工作，组建学校安全教育领导小组，规范安全教育工作制度，实施细则。相应的实习演练，模拟训练都应按计划开展。其次建立和完善保证大学生安全教育健康运行的一系列机制。将安全教育覆盖到全学校的每一个角落。再次要捋顺安全教育程序，抓住重点，主次分明，第一时间将安全教育及时准确告知学生。第四，将安全教育形式多样化，丰富化，趣味化，使学生愿意主动参与到安全教育中，主动学习安全知识，进而使大学生主观意识上自觉接受安全教育。
（ 四） 全方位开展宣传教育活动，强化大学生安全意识强化对学生安全教育的宣传至关重要，宣传仅依靠保卫部门、学工部门是远远不够的，需要校园内与学生有接触的所有人员共同参与才会事半功倍。加强课堂教学主渠道作用，在相关课程和教学环节中也要掺夹对学生进行安全教育和法制教育，随时随地强化大学生的安全意识。
三、结语
高校大学生的安全教育对高等教育实施和我们社会的长期发展意义重大。安全教育也是一项长期的工作，不是一朝一夕就能见成效的。所以需要发挥社会、学校、家长三方面的作用，相互沟通，相互合作，将安全常识及时灌输给学生，提高学生的安全意识和自我保护能力。这不仅符合素质教育的要求，也是为社会培养高素质、高能力人才的有效保障。同时对促进社会的和谐发展，高校的安全和社会的稳定有重大意义。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘建伟。 关于高校开展大学生安全教育的若干思考[J]. 20xx 重庆- 旅游文化与旅游产业发展高峰论坛，20xx（ 08） .
[2]唐青。 试论大学生安全教育[J]. 科技信息，20xx（ 02） .
[3]罗桂全。 浅谈高职生实践教学环节中的安全问题及防范[J]. 安全生产与监督，20xx（ 02） .
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