论文提纲怎么写的一、序论二、本论（一）培育建筑劳动力市场的前提条件（二）目前建筑劳动力市场的基本现状（三）培育和完善建筑劳动力市场的对策三、结论详细提纲，是下面是小编为大家整理的论文提纲怎么写的5篇,供大家参考。
论文提纲怎么写的篇1
一、序论
二、本论
（一）培育建筑劳动力市场的前提条件
（二）目前建筑劳动力市场的基本现状
（三）培育和完善建筑劳动力市场的对策
三、结论
详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法：
一、序论
1、提出中心论题；
2，说明写作意图。
二、本论
（一）培育建筑劳动力市场的前提条件
1、市场经济体制的确立，为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境；
2、建筑产品市场的形成，对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求；
3、城乡体制改革的深化，为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证；
4、建筑劳动力市场的建立，是建筑行业用工特殊性的内在要求。
（二）目前建筑劳动力市场的基本现状
1、供大于求的买方市场；
2，有市无场的隐形市场；
3、易进难出的畸形市场；
4，交易无序的自发市场。
（三）培育和完善建筑劳动力市场的对策
1、统一思想认识，变自发交易为自觉调控；
2、加快建章立制，变无序交易为规范交易；
3、健全市场网络，变隐形交易为有形交易；
4、调整经营结构，变个别流动为队伍流动；
5，深化用工改革，变单向流动为双向流动。
三、结论
1，概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务；
2、呼应开头的序言。
上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗 疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业’论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。
论文提纲怎么写的篇2
被诊断企业**问题的诊断
1绪论
1.1研究的背景
1.2研究目的和意义
1.3国内外文献综述
2被诊断企业**问题现状
2.1被诊断企业概况
2.2被诊断企业**问题现状
3被诊断企业**问题的分析
3.1被诊断企业**问题分析的依据
3.2被诊断企业**问题分析的方法
3.3被诊断企业**问题的分析
3.4被诊断企业诊断意见
3.5被诊断企业**问题改进方案和措施
4结论与展望
4.1结论
4.2展望
论文提纲怎么写的篇3
强化教学中的反思，提高调控应变能力
教学中的反思具有调控性，能使教学优质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力。课堂教学的内核在于发展学生的主体性，如果学生的反应是无动于衷，教师自以为讲得精彩也只是“自我陶醉”。年轻教师应根据教学过程中学生的情况及突发事件，捕捉教学中的灵感，及时调整教学节奏和教学行为，优化自己的教学方法、教学语言，注意师生间的和谐统一，营造良好的课堂环境，提高课堂效率。
1.反思课堂气氛
新课程背景下，课堂教学追求的理想目标是“活而不乱”。一方面，年轻教师应充分关注学生的需求，避免满堂灌的教学方式，感觉课堂气氛比较沉闷时，应尝试给学生自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态，让课堂成为充分展示学生独特个性的舞台。另一方面，有的课堂表面看起来气氛异常活跃，但也要注意一定程度上是否忽视了对学生课堂参与的分析，是否区分学生的参与是主动参与还是被动参与，是实质性参与还是形式性参与，是否肯定是学生内化后参与的一种真实表现。
2.反思学生反馈
学生是带着自己的思考、灵感、认知习惯参与课堂活动的，因此在课堂教学过程中可能会爆发出许多意想不到的闪光点和错误。对于学生提出的疑问，年轻教师要善于聆听并顺着学生思维的方向、根源及时作出解答，鼓励其积极思考；对于学生（特别是基础较弱的学生）出色的课堂答题，年轻教师要善于用口头语言或肢体语言加以肯定与赞赏，激励其学习热情；对于学生回答或板演的错误，年轻教师应抓住机会积极利用，引导学生参与分析、评价、反思，为课堂教学服务。
3.反思难点突破
教学难点孕育着丰富、曲折的认知探究过程，孕育着对学生进行思维训练的良机，孕育着培养学生独特体验的素材。在提倡教育“以发展学生为本”的今天，教师一路铺垫化难为易的突破难点的教学方式值得推敲，学生是否真正克服了难点，能力得到了升华还是个未知之数，而且也违背了尊重学生个性的教学理念。年轻教师不防试着尝试先放手让学生自主探究、大胆质疑，让不同层面的学生从不同角度去思考问题，在争论中丰富提升认知。最后由教师居高建瓴地加以分析，排解学生存在的疑问。这样的处理方法，不仅让学生突破了难点，也使年轻教师掌握了大量不同学生思维习惯、认知水平的第一手资料，对教学大有裨益。在这个过程中，年轻教师只需顺势而发，不用考虑课堂的完整性节奏性等问题。
论文提纲怎么写的篇4
写作论文必须要先写论文提纲，但论文提纲格式很难有一个划一的操作规程或通用模式。
作者自身的素质、特点、兴趣，论题的宽窄、深浅、难易都是重要因素。
一般说，论文的产生，有‘论文主题——论文提纲——论文”三个步骤或阶段。
主题，即:此论文要写什么。
论文主题的选定，常受三方面的影响或制约。
（1）客观需要
即写此问题的有用性。
章学诚说:“立言之要，在于有物”。
“有物”不仅指内容充实、不空洞，更指客观上有此需要，写出的东西有社会效益。
（2）主观能力
即论文作者自度有写成这篇文章的基本知识和一定深度、广度的分析认识，“心中有数”。
章学诚说:“声之所以肖其心，”即指发言、为文必须也必然反映作者的观点与识见。
（3）论文的资料来源
包括手头现有与访求可得的文献参考。
写论文光靠“悟性”与“灵感”是写不出来的，真实可靠的文字资料必不可少。
确定下来主题、题目，即根据对主题内容的构思产生出论文提纲——写作论文提纲。
论文提纲要以客观事物本身为依归，是所写内容的分层次、有深浅、按顺序的文字表达。
科学合理的论文提纲，能给高质量的撰述以有益的规制和充分得体的发挥。
总结论文提纲的重要依据和丰厚素材，总结论文提纲紧扣学术工作，既是学术本身可贵的文献资料，又是写论文的胚胎与雏型了。
动手撰写论文时，也要先列出论文提纲。
在以总结论文提纲为基础的条件下，所定文题，可全面，可部分，可综论，可分论，可个论（专题）。
确定文题之后，则可根据定题的总体思路及粗略架构，总结论文提纲为素材，深思熟虑地列出论文提纲。
论文提纲格式，现举两例，看一看“文题——论文提纲——文题”这种“大、小，分、合，收、放”的格局。
〔例一〕春秋战国的论文提纲格式：
（一）生产、经济的发展:冶铁、纺织、犁耕、水利……；
（二）政治局势的推移:五霸、七雄、合纵连横、分散中酝酿统一；
（三)社会阶级的变化:早期民族融合，西周春秋(奴隶制社会）演变成战国秦汉（封建制社会）；
（四）思想文化的成就:诸子百家学说，科学技术进步。
假如确定一篇论文的文题为“我是怎样讲述春秋战国这段历史的”，上面这几行就可做为史实部分的论文提纲了。
这种可叫“综论”式论文。
假如选定其中某项内容为文题，如:“在初一年级如河讲述春秋战国的经济发展”，就需要把(一)的内容再具体化，开列出更细些的论文提纲，阐明历史事实并总结讲授方法，这是“分论”。
如果更取上列论文提纲中某项的某个内容，如:“在高中中国史课讲述战国时期冶铁技术的生产力意义”，或“怎样使初一小同学理解孔子、老子的基本学说”等为文题，则在各该项下又须列些论文提纲，才能周到深刻地说明间题，这可叫“个论”。
从大文题的论文提纲中，可以分列出许多小文题，小文题开写前，也要再列论文提纲，而这次一级的论文提纲中的某项专项史事，又可成为文题。
反之，若干个较小文题，总括起来，也可构成一个较大的、相对宏观文题的论文提纲。
是放开？是收紧？是大题粗作？还是小题细作？要看史事性质，看为文立意而定。
〔例二〕太平天国论文提纲格式：
（一）广西的社会矛盾与金田起义；
（二）从永安建国到天京定都；
（三）迅速取得伟大胜利与革命的政策措施；
（四）领导集团内部分歧，矛盾发展成内讧；
（五）内外反动派的镇压与太平军北伐；
（六）太平天国的失败原因与伟大历史意义。
论文的写法与论文的格式结构
确定主题，列出写作论文提纲之后，根据论文的指导思想和总体思路，使用所掌握材料，有计划的依次成文。
文章以论文提纲为构架却不为论文提纲所割裂，它应是史事完整、气势贯联，浑然一体的一个整体。
论文提纲怎么写的篇5
张老师 苟且文学社论文指导
同学们，近段时间接到很多私信说论文题目有了，但是不知道如何下笔，下面张老师就来和大家一起探讨，论文的第二大步骤——提纲。
要写好论文大纲，首先要确定自己的主题，然后需要研究的论文大纲（需要调查什么、研究什么问题、对结论的设想、如何调查）也就随之而来了。如何撰写一篇论文大纲呢？
（1）先立题：在对已有研究有一点熟悉度时提出一个对学科可能有贡献的想法，可以粗略列一个提纲，有初步研究计划。
（2）查阅资料，把初步调研再深入，看看这工作是不是确实没被做过，也可以做两个最初步的简单尝试，算是对自己的想法摸底试探一下，顺便再检验和细化一下研究提纲。
（3）开始研究，获取数据，分析数据，在分析数据的过程中已经对提纲中当初假设的结论进行细致检验了。光数据图表本身还不行，必须把分析加上去。这个时候就是把提纲进一步细化，把逻辑分析过程都加进去的时候。
（4）在分析数据过程中，有可能把事先的假设推翻了，那么有两种可能。第一种，推翻了也可以产生一篇有价值的文章，说明另一个结论，那么可以写文章了。第二种，很不幸，推翻了这个研究就不太有意义了，写不出像样的文章，那么必须改换目标，重新做假设，重新设计实验。第二种情况也是经常发生的，但关键是要发生得足够早，对提纲的逻辑分析部分严格检查自己。
（5）上面的步骤都结束了，就开始动手写文章了
这就好比理科生不分析数据或者只局部分析数据，不跟前后的。数据联系、想想到底说明了什么、有没有漏洞、和在哪儿，一股脑把所有实验都做完，到时候光拿着一大把数据就想直接写文章。细化提纲的过程，要随时写下来，放到文章总提纲里。而且这个过程随时修正，就不会在大段文章已成的时候发现假设不对。 写提纲是贯穿于研究始终的过程，而不是一开始写完了放那里就可以最后才来找。
一篇文章的逻辑读起来如何，不完全取决于逻辑，很大程度上也取决于知识深度。因为很多作为证据和前提的东西，需要很精细深入的知识才能判断是否正确，有些同学的老师看来挺好的文章，换个老师可能感觉很糟。这样的问题，我是只能表示很同情你
下面分享一下学前教育的大纲是什么样子的：
学前教育
3-6岁儿童父母教养方式对亲子共读的影响研究
第一章 绪论
（一）核心概念界定
（二）国内外研究现状
（三）研究意义
第二章 研究过程与方法设计
（一）研究方法
（二）研究工具
（三）研究假设
第三章 结果与分析
（一）3-6岁儿童父母教养方式各因子的差异分析
（二）亲子共读现状各维度的差异分析
（三）父母教养方式对亲子共读的影响研究
第四章 建议与策略
（一）树立正确的教养观念
（二）正确认识亲子共读
（三）父母与孩子共同成长
上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。
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