篇一：人工智能给教育带来的机遇与挑战
从适应到引领:人工智能时代职业教育发展的机遇、挑战与出路
摘要：在人工智能时代下的职业教育中，教师要融入现代化的科技手段，从而使得实际教育效率能够得到全面的提高，例如教师要充分地发挥人工智能技术优势来转变以往职业教育中抽象的教学问题，以更加生动的方式向学生讲解相关的知识内容，从而使学生能够在脑海中加深对相关知识的印象，并且构建完整的知识体系，促进学生职业能力的提高。
关键词：人工智能时代；人工智能技术；职业教育教学
引言
在我国职业教育发展的过程中，更加注重是教学的实效性以及学生实践能力的培养，要和社会用人单位需求进行紧密的连接，从而为学生后续的发展提供重要的基础，因此为了全面提高学生当前职业能力，教师在班级教学中需要根据职业教育当前的发展现状，充分发挥人工智能技术本身的优势，通过人工智能技术本身的交互性和学生搭建更高级的人机互动界面，从而提高学生当前的学习效果。
一、人工智能时代职业教育发展的机遇
（一）有助于为学生提供丰富的智能学习设备
人工智能技术和职业教育之间的结合是非常重要的，不仅可以转变以往教学中的不足，还有助于提高职业教育的效率和水平。职业教育中大多数课程都需要进行实训，并且职业教育主要是为了提高学生当前的操作水平以及职业能力，因此在班级教学中教师需要充分利用人工智能技术来提高课堂教学的效果[1]。教师可以通过智能学习设备进行移植和仿真，搭建新型的课堂教学模式，通过人工智能技术更加贴近于客观事实，应用于整个教学过程中，教师要充分利用智能化性
基础性能揭示事物之间联系以及相互的作用，通过事物之间的本质性因素来提高学生的学习效率。
（二）有助于为学生提供职业实践的机会
在以往职业教育中，由于时间和课程的限制学生实践操作的机会是比较少的，限制了学生的稳定发展，因此在当前职业教育教学中，教师需要利用人工智能技术来为学生提供更多职业实践的机会，从而使学生能够在实践中加深对相关知识内容的印象，提高学生当前的学习水平。在职业实践活动中包含的大量的运行知识，教师需要通过人工智能技术本身的交互性特点，让学生能够在自然环境中加深对相关知识内容的印象，从而提高学生当前的学习效率。教师需要转变以往课堂教学模式中的步骤，开展真正意义上的显性教学，为学生知识学习提供更多的可能。在智能化环境中，学生可以根据自己的理解能力进行智能的学习，并且进行多次的探索，由多个感官感知到更加系统和完整系统的信息，根据自身的知识结构，同化知识形成的过程，掌握知识之间的内在规律，并且在真实环境中得以充分地利用。教师在课堂开始之前需要掌握人工智能技术本身的特点和应用要点，为后续教学活动奠定坚实的基础，提高课堂教学的效率。此外，教师在班级教学中需要通过计算机仿真技术构建更加“真实”的实习实训基地，让学生在真实的环境中进行写文章或者是实践课程的职业训练，让学生在教师所创设的智能化环境中提高自身的动手操作能力。并且设置各种情景尝试各种的职业技能运用范围，逐步的提高学生当前的创新能力以及学习素质。
二、人工智能时代职业教育发展的挑战
（一）对智能化建设重要性认识不足
智能化建设已经是国家整体推进的重点项目了，比如在企业智能化建设方面已经展现出了新的发展势头，但是与此同时职业学校的智能化建设来说产生的较为滞后性的特征，比如一些学校在智能化建设方面的热情度不高，在经费和设备投入方面具有一定的局限性，并没有充分认识到智能化建设对职业院校今后发展的影响作用，出现这些情况的原因主要是由一些职业院校竞争意识较为淡薄，并没有形成良好的竞争机制，再加上信息传递较为缓慢，以此压缩了资源共享的空
间。另外一些职业院校会受到主观条件和客观条件的限制，传统管理思想根深蒂固，无法将信息化作为教学管理的重要组成部分。在这一背景下不仅会降低资源的利用率，还会限制院校的持续发展，所带来的后果是非常恶劣的。
（二）缺乏统一的指导和规划
当前大多数职业学校都进行了智能中心的构建，但是在后续运行时没有统一的协调机制和管理模式，再加上一些部门之间没有进行良好的合作和交流，所以在智能化建设时缺乏统一的指导以及规划。虽然一些独立性的系统能够满足实际教学管理的需求，但是整体发展是不突出的，并且也缺少学校内部统一的管理平台，信息孤岛问题在不断地加深[2]。另外学校内部各个部门管理信息系统的资源类型存在着较大的差异性，来源也存在着不均等的问题，使得在智能化建设使一些数据开始重复性的录入，再加上界面不统一和入口不统一，使得后期的维护成本较高，并且这些资源无法得到合理性的利用。产生这些情况的主要原因是由于我国当前职业学校的信息化的发展仍然处于探索阶段，一些学校并没有根据智能化建设的要求做好整体性的规划，还停留于运用信息化技术解决数据的搜集以及整合方面。并没有深化智能化建设的力度，使得智能化建设工作很难有序地开展。
三、人工智能时代职业教育发展的出路
（一）丰富学生体验学习
在体验学习中，需要通过智能化活动和反思将理论用于不同的教学过程中，完成循环和知识内化的过程，从而提高学生当前的学习效率。在实际工作中需要教师通过智能化教学系统开展分布式的智能化教学，让学生通过网络和同伴进行相互的对话和交流，完成个人反思之后，再通过分布式的网络已分工协作完成某个实践任务，不断地丰富形成当前的体验过程。教师需要根据学生当前理解能力来促进学生知识的更新，同时还需要在班级中建立教学网络，使学生可以更加积极和自由地完成知识内容的学习[3]。
（二）优化课堂教学体系
虽然人工智能技术在职业教育教学中的优势是非常突出的，但是为了提高学生当前的学习效率，教师还需要特别注意人工智能技术应用的注意事项，从而提高课堂教学的效果。在人工智能技术应用时，主要是依赖于对于操作训练的真实感觉，将复杂性的内容变得更加简单而生动，提高学生当前的学习效率。之后教师还需要预测学生在智能化学习中容易出现的问题，通过不断的优化以及调整来提高课堂教学的效果，在某种程度上为学生提供更多探索的可能，提高课堂教学的效率。
结束语
在当前职业教育教学中融入人工智能技术是非常重要的，教师需要加强对人工智能技术特点的有效了解和认识，通过智能化训练和实际动手训练开展多样性的教学模式，让学生在智能化学习中根据自身的真实感加深对相关知识内容的印象，同时还需要在内部建立分布式的教师网络，通过智能化技术来提高学生当前的学习效率。
参考文献:
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［2］戴晓霞.人工智能技术在职业教育中的应用研究［J］.数字通信世界，2020（05）:62-63.
［3］曾鹏.人工智能技术在职业教育中的应用研究［J］.发明与创新，2020（13）:88-89.
篇二：人工智能给教育带来的机遇与挑战
一、人工智能教育应用的机遇
在传统的人工智能学习系统中，我们发现更多的是为了满足某个专门领域的学习需求，目的是促进学习者获得特定的知识和技能，而且这些系统常常作为学校教育的补充，未能深入影响学生的日常学习和生活。随着人工智能技术的发展，教育领域对人工智能技术提出了更高的要求，期望人工智能技术对教育产生革命性的影响。总体来说，人工智能还是能给教育带来诸多机遇，能够提供个性化的学习，促进学习者各方面素养和能力的提升，加快全球课堂的普及，并减少教师的重复性工作等。
1.提供个性化的学习。当今教育一直都在探讨如何实现个性化的教育和教学，并提倡因材施教。在教育技术不断发展的同时，慕课、翻转课堂等作为其产物，也在逐渐探索如何实现个性化教学。然而随着学习科学领域的不断深入和扩大，人们期待着下一次智能系统的发展，以充分结合科学研究成果与人工技能技术的进步，使学习系统能够与学习者之间以更自然的方式和方法进行交互，在教师缺席的情况下承担起个人或者小组导师的角色。
在现实生活中，我们看到“智能导师”作为教育领域的一个重要应用，可以通过自然语言处理和语音识别技术，来实现计算机扮演导师角色的功能，代替现有教师为学生提供辅助性的学习材料。实践证明，根据学生的兴趣、习惯和学习需求为其制订专门的学习计划，有利于学生的个性化学习。在实际操作中，智能导师能够在学习者学习的过程中实时跟踪、记录和分析其学习过程和结果，以了解其个性化的学习特点，并根据这一特点为每一位学习者选择合适的学习资源，制订个性化的学习方案。当然，智能导师在为学习者提供有针对性、即时的学习方案时，还能够对学习者的学习表现和问题解决的情况进行评价和反馈，并提出相应的建议。这样，学生在学习中就可以拥有具体的反馈，为学生的个性化学习提供详尽的途径。
2.促进学习者各方面素养和能力的获得。随着现代社会的发展，对于人类的素养和能力的诉求也在逐渐增多。21世纪核心素养一度成为国际上热门的话题，我们可以看到，核心素养主要包含三大类：一是学习与创新素养；二是数字化素养；三是职业和生活技能。除素养之外，21世纪能力作为应对知识经济发展需求及社会进步而对人才培养所提出的需求，具体包括创造性与问题解决、信息素养、自我认识与自我调控、批判性思维、学会学习与终身学习、公民责任与社会参与等内容。
在这些素养和能力的建构过程中，人工智能发挥着不可忽视的作用：一方面是社会信息化的发展在逐渐推动人工智能的步伐；另一方面是21世纪核心素养和能力存在着内在的需求。在这样的背景之下，人工智能技术不能局限于促进学生学习具体的、结构良好的知识和技能，而是要帮助学生获得复杂问题解决、批判性思维、多人协作等高阶能力。而在
现实中，我们可以看到，随着技术的发展，评估难度较高或者领域内专家无法清晰表达的规则知识、深度学习、自然语言的处理、情感计算等问题，都会在未来被逐渐攻克。而人工智能产品应用到教育领域上可以逐渐成为学生的朋友，为学生提供补习的帮助，成为学生的学习助手，使学习收到寓教于乐的效果。
3.加快全球课堂普及。在全球化趋势背景下，全球课堂普及能够为学习者随时随地打造深度学习的环境，成为学习的一个重要条件，在人工智能教育的应用下，则可以很简单地实现这一功能。
全球课堂的目标是为学习者提供一种普及化的、随时随地可以访问的、学习者深度参与的学习环境。在这样的学习环境中，处于任何水平的学习者都能获得良好的学习体验。在知识共享水平不断提高的情况下，人工智能的发展能够自然地促进全球课堂的普及。在现今教育领域，慕课可以被看作是全球课堂的雏形。在慕课的依托之下，学习者可以随时随地地进行学习和享受当前世界各地的教育资源。但慕课也存在一些弊端，如偏重知识传递、通过率较低、只适应具有一定知识背景和较高学习动机的学习者等。虽然慕课在现今的教育之中带来了一些改变，但是所带来的改变还是具有限度的。而人工智能技术支持下的全球课堂，能够为学习者提供一个云端一体、支持认知发展和相互协作的全新学习环境，这在一定程度上打破了慕课等教育技术手段所带来的局限性。
4.减少教师的重复性劳动。当前，中小学教师除了教学工作之外，还存在诸多重复性工作，而要想促进教师的教学，教师就还需要更多的进行创新工作的时间，以加深对教育的反思、改进。若长期进行重复教学，不但程序枯燥，而且对社会来说也是一种资源浪费。
在这种情况下，使用人工智能技术和多媒体等各种先进的教学手段形成开放式交互教学系统，学生可以主动向系统索取知识，系统也可以根据学生的知识、能力和学习方法来因人施教，以收到最佳的教学效果，达到无人化、个性化适应教学的目的。此外，随着人工智能技术的发展，越来越多的人工智能工具被应用于教育领域，成为教师教学和学生学习的得力助手。教育机器人就是一种被广泛应用于教育领域的人工智能型助手。例如，网龙华渔教育研发的“未来教师”机器人，就可以帮助教师完成课堂辅助性或重复性工作，如朗读课文、点名、监考、收发试卷等工作，还可以帮助教师收集、整理资料，辅助教师进行备课、科研活动。由此，在减轻教师负担的同时，还提高了教师的工作效率，从而使教师将更多的精力真正放在学生身上，促进学生更好地学。
二、人工智能教育应用的挑战
人工智能在给教育带来诸多有利因素的同时，也会存在相应的挑战。在当今社会人工智能相关人才还比较欠缺的状态下，政府和学校该如何进行人才的培养；教师在教学中该如何与人工智能系统进行有效协调；人工智能教育应用中存在的伦理、社会以及安全等问题应该如何解决……这些因素都对人工智能在教育中的应用提出了新的挑战。
1.人工智能的人才培养存在滞后性。人工智能作为推动社会发展的一项重大举措，对于人类的影响是巨大的。教育领域作为人工智能影响的一个重要部分，在某种程度上说，要想对教育产生重大的作用，政府和学校就应提供必要的协助。在人工智能专业人才培养中，首先，一方面，政府应了解企业和社会对人工智能人才的需求，制定出人工智能专业人才的培养目标和相关标准，并根据目标和标准协调包括中小学、大学、职业培训机构等在内的相关机构，推进人工智能专业人才的培养。另一方面，政府应为人工智能教育提供必要的经费支持，如增加人工智能研究生的培养经费，提升人工智能课程设计的投入，资助人工智能教育研究项目，对开展人工智能教育的高校、职业院校和其他组织拨款等，这些措施在一定程度上可以促进人工智能的发展。其次，学校在培养人工智能人才上需继续加大措施和力度。在中小学阶段可以培养学生的科学素养，为人工智能的成长奠定良好的基础，而大学作为人工智能发展的重要时期，在师资力量方面，可以把与人工智能相关的人才组织起来，引进学校外部人工智能的专业人才，充实人工智能教学团队。
然而，在目前的就业市场上，虽然企业高薪资聘用相关人才的公告在就业市场屡见不鲜，但这方面的人才却很难在市场上找到。这也表明在现今社会中，人工智能领域相关人才培养还是存在着显性不足和滞后的问题，政府和学校所贡献的力量还存在着欠缺。
2.人工智能中教师角色转变的障碍。在现今教育技术的使用中，人们常常会疑惑教育和教学之中人与人之间的交互作用容易被忽视的问题。在人工智能教育时代来临之时，如果在教育中大量使用高新技术，会不会削弱教师与学生的交往或者不利于学生语言能力和沟通能力的培养？面对这些疑惑，人工智能的研究案例表明，当人类智慧与人工智能技术相结合的时候，在工作上能够取得更好的效果。例如，一项研究发现，当通过照片判断淋巴细胞中是否存在癌细胞时，如果只使用人工智能技术，错误率为7.5%，如果只由医疗专家来判断，错误率为3.5%，但如果将两者结合起来，错误率则可以下降至0.5%。也就是说，在人工智能时代，教师与人工智能系统之间需要相互协同。
而具体到现实生活中，我们发现在实施翻转课堂和慕课的时候，一方面，存在实施的过程中部分教师不愿意改变的现象。当教师传统的教学模式已经形成了成熟的体系和模式，他们认为现今的教育方法已经可以教好学生，尤其是那些这样教已经出了成绩的教师，继而让其进行改变会存在较大困难。另一方面，教育信息技术的老师比较少，当更多的教师面临一个新的事物时，有效的实施对教师的相关培训是非常有必要的。与此同时，人工
智能在教育系统中的实施也面临着怎样将人工智能教学系统与面对面教学相结合，使教师与人工智能系统之间协同工作，以最大限度地发挥二者的协作优势，共同为学生提供更有个性的、更有效的教学体验，这是当前教育人工智能研究面临的挑战之一。
3.人工智能教育中的伦理、社会及安全问题。在网络普及率极高的时代，越来越多的人开始加入互联网的大军之中。我们看到互联网在给我们带来越来越便利的生活的同时，也存在一些隐患：网络暴力的滋生、信息的泄露、网络欺诈行为等问题不断涌现。在图像识别技术上，出于对当事人隐私或者某些信息的保护，电视和网络会将文字或脸部像素化。但随着人工智能的发展，这种保护隐私的方法已经不再可靠。有研究发现，神经网络只要通过主流的机器学习方法训练，就可以识别图像中隐藏的信息。在某些数据库和隐私技术上，神经网络的成功率已达到80%，甚至是90%。在像素化图像方面，随着图片模糊程度增加，神经网络的成功率会降低，但仍然能够达到50%到75%的成功率。因此，伦理道德和安全保障是教育人工智能也必须面对的挑战之一。
在教育系统中，教师各方面信息的泄露，以及学生所面临的网络暴力会不会更加肆虐尤其是在中小学阶段，学生对这个社会的认知还不够全面，是否会更多地存在着网络上的隐性伤害，而这些问题都是在人工智能应用于教育领域之中所要面临的问题。为此，一是将伦理道德教育纳入人工智能课程之中，树立伦理道德意识也就成为人工智能时代必须要解决的课题；二是应该加强人工智能教育应用的监管，制定与安全应用相关的规则，运用相关技术保护使用者的隐私和权益，着力于推动教育人工智能良性积极发展。
未来的时代是智能时代，无论是政府管理机构，还是各级教育部门，都应为迎接智能时代的到来做好充分准备。在具体的发展之中，我们可以看到美国政府在《规划未来，迎接人工智能时代》研究报告中不仅引领了美国社会未来的发展方向，同时也为我国的人工智能教育应用提供了很好的启示与借鉴。人工智能教育应用作为未来我国教育发展的核心内容之一，在具体的应用过程之中，对于我国的教育和教学发展存在着重要的意义。为更好地找到人工智能与教育的契合点，应促进人工智能技术人员与教师的合作，提高教育管理者和教师的数据素养，培养学生的计算思维能力，对人工智能教育中的伦理、社会及安全问题制定好相关措施，为更好地适应未来时代的发展做好准备。
篇三：人工智能给教育带来的机遇与挑战
人工智能时代教师面临的挑战和机遇
随着人工智能技术的不断发展和应用，教育领域也在深刻地受到影响。人工智能时代的到来，给教师带来了前所未有的挑战和机遇。
一方面，人工智能技术可以为教学提供更好的帮助和支持。例如，智能教育系统可以为教师提供更准确的学生学习情况反馈和个性化的学习计划，促进学生成绩的提高和学习效果的增强。智能教育工具和软件也可以提供更为优质和丰富的教学资源和内容，让学生更好地理解和掌握知识。此外，人工智能技术还可以帮助教师更快速地评估学生的作业和测试，节省教师的时间和精力，让教学工作更高效。
但另一方面，人工智能技术也可能对教师的角色和职业带来一些挑战。例如，智能教育系统和软件可能会取代部分教师的教学角色，使教师更多地成为监督者和协调者，而不是直接授课。此外，一些人工智能技术可能会让教育变得更加机械化和标准化，缺乏人文和情感的温暖和关怀，而这正是教师最重要的工作之一。
因此，教师在人工智能时代需要掌握新的技术和方法，提高自己的专业水平。同时，也需要加强自己的人文素养和情感能力，让人工智能技术成为教学的工具而不是代替教师的工具。
1.学习人工智能技术：教师需要了解人工智能技术的基础知识和应用场景，学会使用一些智能教育系统和工具，将其融入到教学中去。
2.个性化教学：人工智能技术可以为学生提供更为个性化和针对性的学习计划和教学支持，教师也应该重视个性化教学，关注每个学生的学习差异，为每个学生制定不同的学习计划和教学策略。
3.人文教育：教师应该重视人文素养和情感能力的培养，让学生感受到教师的爱和关怀，建立良好的人际关系，同时也需要教育学生在使用人工智能技术时应该遵循的原则和伦理。
4.教育创新：教师应该鼓励和支持教育创新，发掘和尝试新型的教学方法和教育模式，让教育更加符合时代的要求和学生的需要。
总的来说，人工智能时代给教育带来了巨大的机遇和挑战，教师需要不断地学习和适应新的技术和方法，重视学生的个性化和情感需求，发挥更大的教育创新精神，让教育更加符合时代的需要和学生的需求。
篇四：人工智能给教育带来的机遇与挑战
人工智能给教育带来的机遇与挑战
永吉县第二实验小学
曹玉洁
人工智能（AI）不断为教学和学习提供新的解决方案，并在全球范围内接受检验。这些解决方案需要先进的基础设施和积极创新的教育生态系统与之配套。这对世界各国，尤其是发展中国家有何影响？人工智能应该成为缩小数字和社会鸿沟的优先事项吗？
教科文组织和布罗孚图卢（ProFuturo）在2019年移动学习周期间发布了《教育中的人工智能：可持续发展的机遇和挑战》工作报告，并在其中探究了这些问题。文件以人工智能技术如何帮助教育系统利用数据推动教育平等、提高教育质量为核心，分析了相关研究案例。
借助中国、巴西、南非等国的具体事例，文件研究了人工智能对学习成果、受教育机会和教师支持的影响。阿联酋、不丹和智利等国的案例则佐证了人工智能如何推动教育管理中的数据分析工作。
此外，文件还探讨了关于人工智能的课程和标准问题，并列举了欧盟、新加坡和韩国的案例，以探讨学生和教师如何为面对充满人工智能的世界做好准备。
在分析机遇的同时，文件也阐述了将人工智能引入教育、帮助学生为人工智能未来做好准备时所遇到的挑战和所收获的政策启示。这些挑战主要在于以下方面：
1.提升制定全面的人工智能公共政策的能力，助力实现可持续发展：推动该领域发展所需的技术环境十分复杂，这要求多种因素和制度保持和谐一致。务须在国际和国内层面开展公共政策合作，进而建立一个服务于可持续发展的人工智能生态系统。
2.在教育中应用人工智能时确保包容性和公平性：伴随着人工智能的发展，最不发达国家面临着新的技术、经济和社会分化所带来的种种风险。我们务须直面基本技术基础设施等主要障碍，以创造基本条件、贯彻通过人工智能改善学习的新战略。
3.帮助教师为人工智能辅助教育做好准备：教师必须掌握新的数字技能，方能以恰当的方式借助人工智能推动教学；人工智能开发人员必须了解教师的工作方式，并创建在现实环境中可持续的解决方案。
4.发展优质且包容的数据系统：世界正走向教育数据化，数据质量因此应成为主要关注点。提高国家能力进而改善数据的收集和系统化的工作具有关键意义。人工智能的发展应为提高数据在教育系统管理中的重要性提供机会。
加强教育领域人工智能应用的研究：虽然我们能够预见教育领域人工智能的相关研究在未来几年会有所增加，但仍应牢记，教育系统为了促进实践和决策而大力推动教育研究评估时仍存在困难。
处理数据的采集、使用和传播过程中引发的伦理和透明度问题：人工智能在提供教育机会、向学生提供个体化建议、个人数据的集中、责任归属、对工作的影响、数据隐私和数据馈送算法的所有权方面引发了许多伦理问题。实现人工智能监管需要公众围绕伦理、问责、透明度和安全性展开讨论。
2019年移动学习周的关键讨论活动关注这些挑战，为国际教育界、各国政府和其他利益相关者提供了一个独特的机会，共同探讨人工智能给教育的各个领域带来的机遇和威胁。
篇五：人工智能给教育带来的机遇与挑战
AI技术对教育的挑战与机遇
一、引言
人工智能技术在教育领域的应用日益广泛，从自动化管理到个性化学习，AI技术已经成为了现代教育的重要组成元素。AI技术能够让学校和教育机构更好地管理学生，提升学生的学习成果，提高教育效果。然而，由于技术的快速发展和教育领域自身的特殊性，AI技术对教育领域也带来了一些挑战。本文将探讨AI技术对教育的机遇与挑战，并且提出相应的解决方案。
二、AI技术对教育的机遇
1.个性化学习
教育的终极目标是帮助每个学生实现自己最大的潜力，这是一个极具挑战性的任务。每个人的学习方式和取得知识的效率都不同。AI技术可以通过机器学习和数据分析，提供更精确的学习方案，个性化地匹配学生与课程，并提供实时的建议和指导。学生将在自己的舒适区和挑战区之间找到自己的学习节奏和学习方法。
2.提高教学质量
教师是教育的核心，但人工无法承担超过一定数量的工作量和劳动强度。AI技术可以通过智能辅导和自动评估，减轻教师的负担，并且可以提供更精确的评估，分析学生的思考方式和成功的机会。AI技术还可以为教师提供所有学生的详细数据，以便根据学生的实际表现做出决策，提高教学质量。
3.有效管理学校
学校是一个大型组织，管理学校需要处理许多复杂的问题，如学生管理、教师指导、时间表和课程管理等。AI技术可以处理这些复杂的问题，并为学校提供一系列解决方案，包括学生追踪、在线选修课程、先进的时刻表安排、课程计划和社区管理等。
三、AI技术对教育的挑战
1.教育数据的隐私
教育是一个敏感的领域，包括学生的个人隐私和课程数据。AI技术可以在所有领域都有所应用，但是与其他行业不同，教育机构必须保护学生和教师的个人隐私。因此，需要建立安全的数据管理机制来保护学生和教师的个人信息。
2.缺乏足够的师资力量
AI技术需要专业的师资力量来支持。然而，在一些地区和社区，AI技术专业人才的缺乏是普遍存在的。这就需要教育领域与技术领域之间的合作，以便为教师及教育专业人士提供培训机会，从而提升教师的能力和技巧，以便更好地应用AI技术。
3.人工智能的定制和改变的代价
人工智能技术不是“安装即用”，需要对数据进行大量处理和制定专业算法。这不仅需要额外的时间和资金支出，也需要对现有的教育系统进行重大改变和定制。这对学校和教育机构来说是巨大的挑战。
四、AI技术对教育的解决方案
1.加强师资力量
学校和公司可以设立专门的技术部门，以便负责教育人员的培训和技术支持。培训计划可以包括学生的AI技术课程，以便将新技术整合到教育中。共享方案的培训还可以将知识和技能传递给学生和教师。
2.保护隐私数据
教育机构应该建立安全的数据管理系统，加强隐私保护措施。学生和教师应该被告知其个人隐私的使用和保护方法。建立专门的管理团队，以便监督所有数据并确保安全备份。
3.开发更智能的AI技术
开发更智能的AI技术可以通过引入更多的行为表示学习和深度强化学习技术来实现。学校和公司可以考虑与更多科技公司和AI专家合作，以便在互联网研讨会和合作项目中分享经验和搜索新策略。
五.结论
AI技术对教育领域的影响正在变得越来越明显，它提供了丰富的机遇和挑战。为了实现这些机会，学校和其他教育机构应通过各种渠道集中资源，培养更多的AI技术应用者和教育人员，加强对隐私数据的保护和开发更智能的AI技术，为教育带来更多的机遇和挑战。
篇六：人工智能给教育带来的机遇与挑战
人工智能时代给小学语文课堂教学带来的机遇与挑战
摘要：将人工智能和小学语文更好地融合在一起，找到最适合学生的课堂学习模式，提高课堂效果，来促进小学语文课堂教学的有效进行。下面，我们主要对人工智能时代给小学语文课堂带来的机遇和挑战进行分析，提出更好的解决方式。
关键词：人工智能
小学语文课堂教学
措施
一、人工智能时代给小学语文课堂教学带来的机遇
将人工智能与小学语文结合起来，能够在原有传统教学模式的基础上呈现出新的不同的教学模式，它能在提高学生语文课堂学习能力的基础上更好地发扬我们的中华文化，人工智能的运用还能提高学生的阅读、写作，以及独立思考的能力，对学生养成良好的阅读习惯有着重要的促进作用。但打造高效创新的人工智能语文教学课堂，给语文教育的发展提供了新的课题，不仅需要老师的引导，更需要学生们积极的配合，只有实现双向配合，才能使语文阅读达到一个更高效的结果，才能更加高效的提高学生的阅读能力，使小学语文高效课堂达到一个更高的水平。
二、人工智能时代给小学语文课堂教学带来的挑战
人工智能时代虽然给小学语文课堂教学带来了很多的机遇，但它同时也带去了很多的挑战。在这个时代，人才的培养显得尤为重要，小学语文课堂的教学也得到了政府和学校的热切关注。课堂不仅要加入人工智能的元素，老师还要在课堂教学中对如何将人工智能融入课堂，如何将其中存在的理论问题、安全问题解决等因素做出合理化的协调应用，助其让学生吸收。这不仅是对学生的挑战，也是对老师的挑战。
1.人工智能的人才培养存在滞后性。虽然近年来人工智能给小学语文课堂教学带来了很大的提升，但人工智能的运用也需要一定的技术操作，老师们大都没有受过专业的技术培养，所以在教学课堂操作中会存在很多问题，给课堂进度带来很大的影响，有些问题甚至会导致相关知识不能更好地传递给学生，严重影响学生的学习效率和成绩。以及学生们对智能课堂的认识程度，有的学生可能不了解智能课堂的应用，导致学生对上课的内容看不懂，继而影响学生们的学习兴趣和效率。所以，我们在进行人工智能教育的同时，也要加强老师和学生们在智能应用方面的培养。
2.人工智能中小学语文教师角色转变的障碍。小学语文课堂虽说有些枯燥，但是学生和老师的互动有很多，如果说将人工智能运用到教学当中，那老师和学生之间的交流是否会减少成了我们主要考虑的问题。同时，在学生们沟通能力和创新能力培养最有效果的阶段，采用人工智能教学模式会不会对其受到影响也应该考虑在内。具体到生活中，小学语文老师的教学方式改变也需要一定的时间，更何况一些资历高的老师更不想要去改变。现如今这方面的人才又极度缺乏，所以在教师角色的转变也是有一些障碍的。
三、人工智能时代小学语文课堂挑战的对策
1.大力培养专业性人才。人工智能是现代信息社会主要的研究方向，它的研究对人类未来的社会发展有着一定的推动作用。但是这方面的人才却不多，而教育领域是人才培养的主力军，也是人工智能的一个重要组成部分，所以为了让其更好地发展，我们就应该让学生们从小就对人工智能有所了解，学校和政府部门也应该提供帮助。首先，一方面，学校应该与政府部门协商，了解人才需求，并由小学语文教师制定出一套相关的培养方案，让学生们从小对人工智能就有一定
的概念，为了未来的培养打下坚实的基础。另一方面，政府应该为实行这一方案的小学语文课堂提供一定的经济支持，比如：开设有关人工智能的展览会提供机器、提升人工智能课程设计的投入。其次，学校应该在小学语文课堂实行人工智能培养方案这一方面加大管理力度、加强服务政策，注重培养学生们的科学素养。在师资力量方面也应该引进一些这一方面的人才帮助老师授课，加强小学生的理解能力。
2.老师应做好角色定位。在智能课堂得到运用后，老师必须做好自身角色定位，老师作为教学活动的引导者，做好教学理念的更新对学生的学习效果和学习能力的提高具有很大的意义。更新教学观念主要是让老师在群文阅读中建立好教学目标，并采用灵活的教学方式来实现教学目标。在教学过程中根据学生的心理状态来营造课堂氛围，采用先进的技术来保证教学的品质。营造学生的学习环境，对学生来说是非常重要的，它能够更好地帮助学生去面对学习压力，减少内心的抗拒感，让学生轻松的学习，所以老师做好角色定位对学生来说是非常重要的。
总结语：将人工智能运用到小学语文课堂教学中，不仅节省了教学时间，还可以提高教学效率，在没有老师的帮助下，学生也可以自主学习。课堂上的内容通过人工智能也可以进行全方位的理解，相当于是老师一对一的进行讲解，即使是有不会的问题也可以通过人工智能来进行解决。回答问题时也可以通过云端传入老师那里，让老师了解到每个孩子对知识点的掌握程度，从而做出针对性的方案帮助他们进一步理解。但人工智能进入小学语文课堂教学的研究仍有不成熟的地方，还存在些许问题，所以在实验过程当中发现问题、解决问题也是尤为重要的。
参考文献
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[3]钱松岭
数字时代的学习变革——美国国际教育技术协会2017年会暨教育展览会综述[D].中国电化教育，2017，（10）。
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