三年级英语上册教材6篇三年级英语上册教材 义务教育教科书小学《英语》三年级上册(译林版）实验小学吴霞芳 教材体例结构： 单元结构及其板块功能：板块名称功能1Storytime课下面是小编为大家整理的三年级英语上册教材6篇,供大家参考。
篇一：三年级英语上册教材
教育教科书小学《英语》三年级上册(译林版）实验小学吴霞芳教材体例结构：
单元结构及其板块功能：板块名称功能1Storytime课文学习2Funtime趣味操练3Cartoontime趣味阅读4Lettertime字母学习5SongtimeRhymetime歌曲演唱歌谣诵读6Checkouttime复习检测7Tickingtime自我评价
Story time是单元核心板块。
通过生动的课文， 帮助学生掌握基本的英语语言知识， 发展基本的英语听、 说、 读、 写技能， 初步形成用 英语与他人交流的能力， 促进思维能力的发展， 同时提高学生的综合人文素养。Fun time是句 型操练板块。
通过趣味性、 互动性较强的语言实践活动， 帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型， 以提高他们用英语进行简单交流的能力。英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事， 帮助学生复习 本单元的语言知识， 训练语言技能， 提高阅读理解能力; 同时有计划地呈现下一单元即将出 现的主要句 型。
Letter time(三年级上册)
是字母学习 板块。
通过插图的形象展示以及字体、 笔画笔顺的示范， 帮助学生从音、 形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式， 培养学生正确的书写惯。
新版字母
Song time/Rhyme time是歌曲、 歌谣学习 板块。
通过唱歌曲、 诵歌谣等活动， 激发学生的兴趣， 活跃学生的身心， 帮助学生潜移默化地巩固所学内 容，形成良好的语感， 提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目 标， 通过形式多 样的综合性语言应用 活动， 帮助学生复习 巩固所学的主要内 容。Ticking time是自 我评价板块。
通过自 我评价， 引 导学生了 解自 己对本单元所学主要内 容的掌握情况， 体验进步与成功， 反思和调控自 己的学习 过程。
三年级上册主要学习内容语音：
正确读出26个英文字母。词汇：
学习90个左右词语， 并要求四会掌握33个词汇。语法：
在具体的语境中理解以下语法项目的意义和用法——1.名词的单数形式。2.主要人称代词和形容词性物主代词。3.一般现在时。4.陈述句、 一般疑问句、 特殊疑问句、 祈使句和感叹句。功能：
理解和运用下列功能的语言表达形式——问候、 介绍、 告别、 赞扬、 致谢、 建议、 祝愿等。话题：
理解和运用下列话题的语言表达形式——个人情况、 家庭、 朋友、 服装、 颜色、 日常用品、 食品等歌曲：
5首。歌谣：
3首。
开学第一课（始业课）1、 了 解英语2、 了 解学生学生基础， 有无接触过英语， 掌握程度……3、 明确要求4、 了 解书本常规习惯， 奖惩措施……
你想学英语吗？为什么？你会说英语吗？说说看你发现身边的英语了 吗？找一找
1、 朗读时， 要用手指指着句子， 有感情的模仿语音语调读。2、 能有感情的模仿语音语调背诵。
能和朋友一起运用这些句型来对话。能有感情的模仿语音语调背诵。
能按正确的书写方式默写。能按照旋律唱出歌曲，能按照韵律说出小诗能按照韵律说出小诗。
告家长书尊敬的家长：金风送爽， 又迎来了一个新的学期， 欢迎您的孩子升入三年级！
同时也欢迎您的孩子一起进入英语的乐园——从现在开始我们将带着您的孩子畅游英语世界。
三年级使用的为译林版英语新教材， 本教材致力于全面发展孩子的听说读写能力， 提高学生的英语实践运用能力， 为了能更好更快地达成这些教学目标， 在课堂之外， 我们需要您的支持与配合。1 、 督促您的孩子每天带好英语书， 回家按照英语老师的要求认真完成各项作业， 尤其是听录音、 跟读、 背诵这类作业， 需要您的监督。2、 这套教材有配套的英语磁带， 请您帮孩子准备一个录音机， 按老师要求听并跟读， 请您督促孩子模仿录音的语音语调， 培养英语的语感。
平时在家您也可以安排给孩子一个固定的英语听读时间段。
（可以是早晨或睡前等。
）
每天坚可以安排给孩子个固定的英语听读时间段。
（可以是早晨或睡前等。
）
每天坚持读1 0-1 5分钟。
读的时候要大声、 清晰， 注意孩子是否专心地读， 并要让孩子养成指读的习惯， 这样才能加深对单词和句子的印象（三年级主要要求学生能认读英文）
。3、 英语入门阶段， 我们非常注重学生英语学习兴趣的培养。
如果您可以，我们非常希望您能每天和孩子进行简单的英语交流， 或者可以让孩子做您的小老师， 将每天学到的内容教给您， 鼓励孩子， 增强他们学习的兴趣。
也可为您的孩子选择购买一些英语报刊读物或音像资料等， 拓宽他们的知识面。站在新的起点， 让我们扬起希望的风帆， 用我们的爱心， 耐心和恒心呵护孩子顺利远航！PS.若有任何英语学习方面的疑问， 欢迎您联系英语老师。宜兴市实验小学英语教研组201 3.9
Unit 1
Hello （问好）1. 能听懂、 会说、 会读、 会运用日常交际用语：Hello/Hi…,Good morning/afternoon. 能用它们问候别人和做出正确应答。2. 能听懂、 会说、 会读人物姓名：
Miss Li,
Mike, Bobby, Sam.3. 了 解向别人介绍自己用语：
I’m…4. 能正确地演唱歌曲《Good morning》5. 能听懂、 会说、 会读、 会写字母Aa~Dd。6. 培养学生自我评价的意识。7. 了 解西方国家不同场合的问候语。
重点:1、 字母Aa Bb Cc Dd的读音和书写。2、 日常用语Good morning/ Good afternoon/ Hi/ Hello的认读与正确使用。3、 认识书中出现人物（能看图片说出名字， 以及认读人物的名字）难点:1、 按格式规范正确优美地书写字母。2日常用语的认读与在正确的时间段使用2、 日常用语的认读与在正确的时间段使用。3、 正确和优美地模仿语音语调朗读课文。学生易错点:1、 Good morning/ Good afternoon这两句读的时候， 学生会把Good中的/d/读得很重， 应该提醒学生弱读。2、 课文模仿朗读时Mike的升调。3、 小写a和d书写时， 注意小尾巴。
小写b和d的认读， 学生易错。
课时具体划分及组合:第一课时：
Story time 第二课时：Fun time，第三课时：Cartoon time，Song time和 letter timeCheckout time和ticking time 巩固操练的活动形式:字母认读， 把音近和形近的字母组合在一起， 让学生认读。Cartoon time板块， 可以让学生演一演。其他注意点:1、 可以让学生在书上写一下句子的中文。2、 在第一次做练习册的时候， 讲清题目要求和做题方法。3、 布置清楚要背的板块。
背的时候注意语音语调和表情。4、 黑板上板书字母的时候， 元音字母用红色。
提醒红色粉笔写的字母为元音字母。
Unit 2
I’m Liu Tao（认识新朋友）1. 能听懂、 会说、 会读、 会运用日常交际用语：
Are you
…?Yes,I am./ No, I’m not.
I’m…2. 能听懂、 会说、 会读人物姓名:Su Hai, Wang Bing, Liu Tao, YangLing, John, Moe, Joe.3 了 解告别语：
Goodbye。
(See you/Bye-bye)3. 了 解告别语：
Goodbye。
(See you/Bye bye)4. 能听懂并正确诵读歌谣《Are you Mike?》5. 能听懂、 会说、 会读、 会写字母Ee, Ff, Gg。6. 培养学生仔细听、 认真模仿、 大声朗读的习惯。7. 了 解西方国家别人询问自己是不是某人的不同回答。
重点:1、 字母Ee, Ff, Gg的认读和书写。2、 日常交际用语Are you …?以及回答Yes, I am./ No, I’ m not. I’ m … Goodbye以及回答。3、 小诗的认读和背诵。难点:11、 字母Ff的读音， G的书写。2、 I’ m 的读音。3、 增加两个男生：
Moe, Joe。字母Ff的读音G的书写学生易错点:1、 I’ m在句中的读音， 学生会发得不标准。2、 小诗中“You’ re right.” 的朗读， 也会存在问题。
课时具体划分及组合:第一课时：
Story time 第二课时：Fun time，Letter time 和Rhyme time第三课时：Cartoon time，Checkout time和Ticking time 巩固操练的活动形式:1、 学了 七个字母， 可以操练：
左邻右舍， 接龙等字母巩固的游戏。
继续音近形近词的区分和认读。2、 利用好Fun time 板块中的游戏环节。3、 Cartoon time板块， 可以让学生戴头饰演一演。其他注意点:1、 可以在本单元渗透其他再见的说法， 如：
Bye. Bye-bye. See you. See you next time.2、 第一次出现小诗， 让学生体会小诗的韵律美。3、 布置清楚要背的板块。
背的时候注意语音语调和表情。
Unit 3
My friends（介绍朋友）1. 能听懂、 会说、 会读、 会运用日常交际用语：Goodbye.
He’s …He’s my friend.
She’s… She’s my friend.
并能用它们谈论自己的朋友。2. 能听懂、 会说、 会读Bobby的妹妹的姓名:Tina.3 了 解介绍自己的姐妹：
This is3. 了 解介绍自己的姐妹：
This is…She s my sister.She’s my sister4. 能有表情地演唱《Goodbye》5. 能听懂、 会说、 会读、 会写字母Hh~Kk。6. 培养学生爱唱英文歌曲， 激发学生兴趣， 让学生体会英文歌曲的作用。7. 了 解西方国家不同的介绍语。
重点:1. 字母Hh， Ii， Jj和Kk的认读和书写。2. 用He’ s/ She’ s …和This is…来介绍自己的朋友。3. 词汇：
friend(s)， sister， my难点:1. Hh, Jj和Kk的读音到位。2. He’ s/ She’ s/ This is … 的发音和正确使用。3. 课题中friends的含义。4. 歌曲中See you next time的认读和理解。学生易错点:1. 学生容易弄混He’ s和She’ s的性别。2. 区分my friend 和my friends3. This is …的读音到位。4. This is 不能缩写， 比较He"s,She"s,This is 5. 读音归类：
Aa，Hh， Jj, Kk 中含有相同的因素/ei/
课时具体划分及组合:第一课时：第二课时：第三课时：Story time Fun time，Cartoon time，Letter time和Song timeCheckout time和Ticking time巩固操练的活动形式:1.字母操练同上单元。
可以增加欣赏字母歌， 让学生跟唱。
字母语音初步归类/ei/， 让学生有个初步的概念。
可以开始听写字母。2利用好Fun time让学生制作朋友卡2.利用好Fun time， 让学生制作朋友卡， 可以课堂上介绍给全班同学， 也可以小组介绍， 课后介绍以及回家介绍给父母。
还可以利用句型， 来介绍书本中的人物， 巩固句型， 巩固书本人物的认知。可以课堂上介绍给全班其他注意点:1.提醒学生注意介绍朋友男女都能用This is 来介绍。2.利用好《听读训练》 中的情境选择。3.Fun time制作朋友卡， 以家作形式布置， 让孩子在家完成。
Unit 4
My family（介绍家人）1. 能听懂、 会说、 会读家庭成员类单词：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma(me)2. 认识Mike的家人.3. 能准确运用This is...He’s/She’s… 来介绍自己的家人。了 解晚上好的问候语4. 了 解晚上好的问候语Good evening.(Good night.)5. 能有表情地演唱《Family
song》6. 能听懂、 会说、 会读、 会写字母Ll,Mm,Nn。7. 培养学生对所学内容进行复习和归纳的意识。8. 了 解西方国家如何称呼亲人(称谓语)。
重点:1、 字母Ll， Mm, Nn的认读和书写。2、 句型：
This is…的认读和正确使用。3、 词汇：
family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me4、 日常交际用语：Good evening.以及回答。5、 小诗的认读和背诵。5、 小诗的认读和背诵。难点:1.在本单元只要对掌握不好的学生进行重点指导。
）This is 的读音。
（经过上个单元的学习， 这个难点已经弱化，2.Mother， father， brother单词中‘ther’的读音。
学生易错点:1. This is my…和This is…学生会说混。
如：
要介绍这是杨玲。学生会说成: This is my Yang Ling. 容易把my放进所有This is的句子。2. 歌曲中两句句子：
They all live together. They all love one another.的认读。
这两句子对学生来说有点拗口， 意思也难区分。3. Mm和Nn的书写和读音的区分。4 Ll Mm Nn三个字母中含有相同的因素/e/ /e/音比较难发4. Ll, Mm, Nn三个字母中含有相同的因素/e/, /e/音比较难发， 不那么容易发到位。不课时具体划分及组合:第一课时：第二课时：第三课时：Story time
Fun time， Letter time和Song timeCartoon time， Checkout time和Ticking time
巩固操练的活动形式:1.字母训练形式同上单元。
可以增加语音归/e/。2.带好全家福， 尽量让学生在课堂上有展示的机会。其他注意点:1.框的变化， 以此来帮助学生理解对话内容， 能用正确地优美地语音语调来朗读和表演对话。提醒学生注意Cartoon time板块中， 人物的表情， 对话2.并）
， 要提醒学生注意这些单词的认读。
让学生用已经学过的字母试着拼读这些单词。注意本单元开始出现单词板块（这部分和Story time合
Project 1 My family and friends• 四会掌握字母Aa~Nn。• 三会掌握1‐4单元的日常交际用语和词汇。• 会唱三首英文歌曲。• 能诵读歌谣《AreyouMike?》• 能用制作的心形卡片用相应的语句谈论自己的家庭和朋友。
培养学生“能用英语做事”的能力。• 强调语言实践活动的过程与结果并重的教学方法。
重点:1.综合复习前四个单元的重点句型。2.综合复习已学14个字母。难点:1.点难度）照书上例子来介绍家人和朋友。
（对部分学生来说有一2.制作心形卡片。
（可以让学生在家完成。
）学生易错点:1.会混淆。
加强这些字母的区分训练。14个字母综合起来， 音近形近字母变多， 学生在听写中2.句子的认读。
课时具体划分及组合:第一课时：
复习Unit1-4句型以及完成书上内容的讲解。第二课时：
复习14个字母， 完成补充习题。巩固操练的活动形式:1.通过Free talk的形式来复习前四个单元的句型。2.在...
篇二：三年级英语上册教材
语》（新标准）（小学 三 起）三 年级上册
Module 1
Unit I ’ m Sam.
湖南省长沙市雨花区桂花树小学
廖 婷 教材章节及 课题
Unit 1 I’m Sam. 课时
第一课时 课型
新授课 教材分析
本课为新标准英语(三年级起点)第一册 Module1 Unit1 I’m Sam,主要是让学生学会用简单的英语与他人进行交流，把这样的内容作为小学教材中的第一课非常适合学生的身心发展，英语作为语言学科首先就得学会进行如何交流，而自我介绍以及一些道别的文明用语也是人与人友好相处的基础，在学习新知的同时也为学生上了一堂很好的德育课。
学 情 分析
本节课的授课对象是刚接触英语的三年级学生。他们对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”“问候和道别”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的人物。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学目标
知识目标：
1. 能听懂、会说 hello （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye），并能在实际情境中进行运用。
2. 学会运用句型 I’m…进行自我介绍。
3. 认识四个人物: Sam ,Amy , Daming ,Lingling . 能力目标：
学生能听、说并初步运用目标语句：“Is it a...? Yes, it is. /No, it isn"t.”对物品的推断进行询问。
情感目标：
激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。培养学生友好交际能力，做到与同学友好相处
教学重 难点
教学重点：
1.学会用 hello,hi 进行相互间问好打招呼。
2.引导学生用 I’m…句型进行自我介绍。
3.认识四个人物:Sam,Amy, Daming,Lingling . 教学难点：
1.单词 I’m 与 am 的正确发音。
2.强调 goodbye 和 bye-bye 的发音。
教学辅助
多媒体课件，单词卡片，头饰，CD-ROM 教学创新
运用头饰让学生进行人物表演。
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
Step 1.Warmer 1. Greetings
T: Hello, my dear children. I’m very happy To teach you English this term. Let’s say “Hello” to each other.( 教师边说边翻译。) T: (教师边挥手边走向学生) Hello, my dear children! S: Hello! T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl!
S: Hello! T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！
S: Hello!
T: Good boy!
( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) 2.Learn “ Hello,Hi ”( ( 单词卡片) )
(教 Hello,Hi,并操练) 3.Say “ Hello ” to your partners.
T: Now please say “hello” to your partners like this. Who can try?
( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表 情和动作，并且要声音洪亮) T: You did a good job! 通过本环节创设一个情境学习本课的内容，注重引导孩子们在真实的情境中感知单词的音，形，义。
通过单词卡片和带读的方式，纠正错误发音并且让学生能确定单词的意思。
本环节让学生能够大胆说出英语，为以后学习英语建立自信。
Step2. Presentation
1 1． ． L L ead- - in
T: Hello，I’m Susan. ( 说三遍并把制作好名 牌贴在身上)
2 2 ． Learn “
I,I ’m m __ 。
”（单词卡片并注意单词的发音）
T: Hello/Hi, I’m__.( 板书并带读两遍)
Read Team by team。
由 易 到 难 ， 循 序 渐 进 ， 从 用Hello/Hi 打招呼引入到用 I’m 作自我介绍。
在学习完 I’m…后，马上让学生能
（1）Introduce yourself. T：(对着一个学生说并做手势)Hello，I’m Susan. S: Hello, I’m Joe.( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific.
(在问完 6-7 个学生后，让同桌之间用 I’m_____ . 相互介绍。) （2）Play a game：击掌传 Toy。
(老师掌声停止，拿到 toy 的学生站起来用“Hello/Hi, I’m____.”做自我介绍) 3. Learn “ goodbye, bye- - bye 。
” T:会向别人打招呼了，那告别了怎么说呢？新授单词 goodbye, bye-bye,让学生明白这两个单词的意思是一样的。带读单词，同学之间互说。
4 4. . Le arn the text 。
现在我要介绍四个小朋友给大家认识，请大家认真听一听，看一看都叫什么名字呢？
(1). Listen and answer T：what’s this boy’s name? (展示 Sam 的头像) S: Sam.
T: Right. Hello，I’m Sam.(模仿 Sam 的声音) Ss：Hello，I’m Sam. T：What’s this girl’s name? (展示 Amy 的头像)
S: Amy.
T: Good. Hello，I’m Amy. (模仿 Amy 的声音) Ss：Hello，I’m Amy. T:Who is she? (展示 Lingling 的头像) S: Lingling.
T: Yes, right. Hi，I’m Lingling. (模仿Lingling 的声音) Ss：Hi，I’m Lingling. T:Who is he? (展示 Daming 的头像)
够运用在实际生活中。
通过游戏“击掌传 toy”再次操练“Hello/Hi, I’m____.”让学生在玩中学，并且能够在班上同学大胆说英语，培养孩子的英语学习兴趣。
通过提问的方式让学生学习课文，并且主要介绍文中四个角色。让学生对他们有所认识。
S: Daming.
T: Yes, his name is Daming. Hi，I’m Daming. (模仿 Daming 的声音) Ss：Hi，I’m Daming. (2) Listen , point and find “I’m…”（强调用手指课文）
(3) Listen and repeat.(学生看图像并跟读，强调指读) (4) Read together. (看动画配音)
这个环节主要是让学生能够做到眼到、耳到、手到、觜到，充分调动学生，一只让学生对课文有深刻的印象，为后面的操练环节做好铺垫。
Step 3. Practice Role-playing T:Four students a group to play the roles “Sam,Amy,Lingling,and Daming”. (四人小组扮演角色读课文对话。) 请自告奋勇的学生戴头饰扮演角色对话。
通过 Role-playing 调动学生学习的积极性，让学生有表演和展示自己英语的机会。
Step 4.Extention
Listen and sing the song “Hello, Hello”.
通过多种方式学习英语，让学生学得快乐，并且为下节课做好铺垫。
Step 5.Homework
Introduce yourself to your friends in English. 让学生不仅能够在课堂上说英语，更能在课后练习英语，创设一个良好的英语环境。
板书设计：
M M odule 1 1
U U nit1 1
I I ’ m Sam.
Hello /Hi，I’m_____ .
Goodbye./Bye-bye.
篇三：三年级英语上册教材
教版三年级英语上册（全册）单元教材分析Unit 1
Hello! 本单元分为 Main scene、Part A、Part B 和 Part C 四部分。
Main scene(主情景图)是对本单元要学习的知识的总体概括，让学生初步感知本单元的核心语言。
Part A 主要包含 Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s chant、Let’s sing、Let’s find out 六个环节。这部分主要学习如何打招呼、做自我介绍以及常见的学习用品的单词 ruler、pencil、eraser、crayon。要求学生能在语境中用“Hello！” “Hi！”和别人打招呼，并用“I’m...”介绍自己。同时，在该部分，学生还要感知 26 个英文字母的发音、顺序及大小写，学会唱《字母歌》( ABC
song )。
Part B 主要包含 Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s do、Start to read、Let’s check、Let’s sing七个环节。这部分主要学习如何询问他人的姓名、如何道别以及常见的学习用品的单词 bag、pen、book 以及词组 pencil box。要求学生能在合适的语境中用“What’s your name？”询问对方的名字并用“My name’s...”回答出自己的名字，会用“Goodbye！/Bye！”向他人道别，会唱 Hello ！这首英文歌曲。
Part C 部分主要包含 Story time 一个环节。这部分主要是通过对话型的小故事，呈现本单元的知识点。
Unit 2
Colours
本单元分为 Main scene、Part A、Part B 和 Part C 四部分。
Main scene(主情景图)是对本单元要学习的知识的总体概况，让学生预先感受初次见面如何向对方问好等语言。
Part A 主要包含 Let’s talk、Draw and say、Let’s learn、Let’s do、Letters and sounds 五个环节。这部分主要学习见面时如何向对方问好、介绍他人的句型以及表示颜色的单词 red、yellow、green 和 blue。要求学生能在语境中运用句型“This is...” “I see...”和交际用语“Good morning”。同时，在该部分里，学生还要学习英文字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的正确书写及发音。
Part B 主要包含 Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s do、Start to read、Let’s check、Let’s sing七个环节。这部分继续学习见面时如何向对方问好、介绍他人的句型以及表示物品颜色的单词 black、white、orange和 brown。要求学生能在不同的语境中运用句型“Colour
it...”和交际用语“Good afternoon”“—Nice to meet you.—Nice to meet you，too.”“OK！”，会唱 Colour
song 这首英文歌曲，能在教师指导下或独立完成相关的小练习。
Part C 部分主要包含 Story time 一个环节。这部分主要是通过对话型的小故事来呈现本单元的知识点并进行故事表演。
Recycle1
本单元主要包含“Read aloud.”“Listen and colour.”“Look and tick(√)．”“Go up the ladders.Go down the snakes.”“Match，write and read aloud.”“Sing a song.”六个环节。本单元首先通过呈现一个幽默故事，帮助学生综合复习一至三单元的重要句型；再通过听、观察、涂涂画画、写字母、唱歌等活动和梯子与蛇的游戏帮助学生复习一至三单元所学的重要词汇、字母及句型。
Unit 4
We love animals
本单元分为 Main scene、Part A、Part B 和 Part C 四部分。
Part A 主要包含 Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s chant、Letters and sounds 五个环节。这部分主要
学习表示动物名称的单词 duck、pig、cat、bear、dog，学习字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 的书写和发音，以及学习句型“What’s this/that？”“It’s a/an...”该部分要求学生能在语境中运用句型“It’s a/an...”来描述某个动物。
Part B 主要包含 Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s do、Start to read、Let’s check、Let’s sing七个环节。这部分主要学习和动物相关的单词 elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 等，学习 Old
MacDonald这首英文歌曲，能在教师指导下或独立完成相关的练习。
Part C 主要包含 Story time 一个环节。这部分主要是通过对话型的小故事来复习本单元的有关动物的单词、重点句型以及其他知识点。这部分要求学生能结合所学知识进行故事表演。
Unit 5
Let ’ s eat!
本单元分为 Main scene、Part A、Part B 和 Part C 四部分。
Part A 主要包含 Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s do、Letters and sounds 五个环节。该部分主要围绕孩子们在家用餐的场景展开，主要学习和食物有关的单词bread、juice、egg、milk，学习字母 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、
Tt 的书写和以这些字母开头的单词的发音，以及学习“I’d like...”“Here you are”“Have some...”等重要句型/子。
Part B 主要包含 Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s do、Start to read、Let’s check、Let’s sing七个环节。该部分主要围绕孩子们在郊外野餐、在快餐店用餐等情境展开话题。这部分主要学习和食物相关的单词water、cake、fish、rice，学习 Let ’ s
have
a
picnic
today这首英文歌曲，并在教师指导下或独立完成相关的练习。
Part C 主要包含 Story time 一个环节。这部分主要是通过对话型的趣味小故事来复习本单元的和食物有关的单词、句型以及其他知识点，要求学生能结合所学知识进行故事表演。
Unit 6
Happy birthday!
本单元分为 Main scene、Part A、Part B 和 Part C 四部分。
主情景图通过孩子们为萨姆庆祝六岁生日的场景，引出本单元的话题——询问和表达物品的数量、询问年龄以及表达生日祝福。
Part A 主要包含 Let’s talk、Count and say、Let’s learn、Let’s chant、Letters and sounds 五个环节。
该部分主要围绕萨姆的妈妈和萨姆在商店挑选蛋糕，为生日聚会做准备的场景展开。这部分内容主要为学习数字单词one、two、three、four、five；学习字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的书写和以这些字母开头的单词的发音以及学习“How many...？”等重要句型。
Part B 主要包含 Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s do、Start to read、Let’s check、Let’s sing七个环节。该部分内容主要围绕约翰到萨拉家来为萨拉的弟弟庆祝生日的场景展开。这部分内容主要学习数字单词 six、seven、eight、nine、ten 等；学习运用“How old...？”“...year(s) old”询问和回答年龄；学习 Ten
little
candles 这首英文歌曲，并能在教师指导下或独立完成相关的练习。
Part C 主要包含 Story time 一个环节。这部分内容主要是通过对话型的趣味小故事来复习本单元和数字有关的单词、句型以及其他知识点。这部分内容要求学生能结合所学知识进行故事表演。
Recycle2
本单元是复习单元，主要从多个方面全方位复习第一到第六单元的核心词句。
“Read aloud.”环节通过鸟妈妈保护自己的孩子免遭黑猫伤害的故事，让学生在语境中复习第三到第六单元的核心语言；“Listen and tick(√)．”环节通过听力活动复习第四到第六单元的核心词汇及句型；“Cross out(×)the words that don’t belong.”环节通过单词分类的活动复习和巩固第一到第六单元的核心词汇；“ Go up the ladders.Go down the snakes.”环节通过“扔骰子爬楼梯”的活动将第一到第六单元的知识点串联起来，检验学生的知识掌握情况及运用能力；“Fill in the blanks.”环节通过补全字母帮助学生区别和辨认 26 个字母的大小写，同时让学生清楚它们的排列顺序。“Sing a song.”环节通过一首耳熟能详的字母歌，让学生在轻松、欢乐的氛围中复习 26个字母的排列顺序，并认知其字母的代表单词。
篇四：三年级英语上册教材
版三年级上册英语原版高清电子课本2021/4/302021/4/30
2021/4/30
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thanks2021/4/30
篇五：三年级英语上册教材
教版小学三年级上册册英语全册教材分析 【教材分析】本册书共分 11 模块，内含一个复习模块。考虑到部分学校英语课时量不足，每个模块只分了两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容 , 第二单元提供若干任务型 (Task-based) 练习 , 包括一首歌谣或小诗。本册教材共 11 个单元，第 11 单元为复习单元。本册教材的要求是在继续培养学生听说能力的同时，让学生掌握 30 个单词。
本册教材除复习单元外，每单元由 3A 的四个部分增至为 5 个部分：Learn to say, Look and say, Look and learn, Look and say , Look, read and write和Fun house。Learn to say 和 Look and learn部分图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系，并较多地复现了 Book 3A 中的词汇及日常用语，旨在让学生通过以旧带新、新旧结合的方法学说英语。Look and say 以图为主，为学生操练对话创设了较为真实的语言情景，让学生在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。Look，read and write 是在 3A 字母教学的基础上进一步向单词读写过渡的部分，全册教科书要求学生掌握 30 个 4 会单词。Fun house 中安排的听力练习，旨在巩固新知识，培养学生听的能力。此外，还让学生涂涂画画，唱唱演演，使学生学得轻松愉快，没有心理压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
【学生现状分析】
我校三年级共有学生 28 名，男生 10 名，女生 18 名。由于学生已学习了一年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
【教材的知识点】
【教学目标】
一、教学目标 1、知识要求 能按四会要求掌握所学的 30 个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标 引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
二、教材编排及各模块教学内容：
本册教材共 10 个模块和一个复习模块。每个模块独立讲叙一个小的故事情节或一方面
的内容，及语法知识。每个模块分 2 个单元，第 1 单元讲授新单词、新语法、新句型，第 2单元针对新知识进行练习巩固。每个模块主要知识内容如下：
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容； 3、能够进行简单的日常用语的交流； 4、能够用简单的句子进行写作； 5、熟练掌握所学歌曲、chant 等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 10、重视双向交流和中西文化的介绍。
【教学重难点】
重点：（1）提高课堂效率。（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3）发音清楚，语调正确，书写工整。
难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
【教学方法】
1．
进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。
2．
教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。
3．
传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。
4．
采用多种教学手段，制作 ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。
5．
采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。
6．
落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。
7．
课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“I am English star”，”Who is the NO1 ?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。
8．
学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。针对 3 年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。
【提高教学质量的措施】
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、加强对后进生的辅导，促使其尽快转化。尽量用英语组织教学，培养学生的口语能力和听力水平。
9、加强口语训练，让学生能够运用所学的日常用语和句型进行会话。
10、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
11、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
12、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。创造良好的学习气氛；在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；合理确定教学要求。
不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励 。利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸、电视教学片等 【教学进度建议】
（ 1 ）全期课时安排建议：全期按 17 周安排，每周 3 课时， 17 周× 3 课时 =51 课时， 10 个模块× 4 课时 =40 课时， 1 个复习单元× 4 课时 =4 课时， 51-40-4=7 课时 ( 机动 )
（ 2 ）单元课时安排建议 :
2 课时教授课文内容， 1 课时进行巩固操练， 1 课时完成练习册及默写单词。
如：
Module1
第一课时 : Module 1.Greetings 在课间休息中，可放 Unit2 的儿歌给孩子们听。刚学完整十数字，这个儿歌孩子们很快就能够学会；
第二课时 :Unit1 课文的学习，进行 Unit2 活动 3 及活动 5 的操练；
第三课时：
Unit2 活动 1 、活动 2 ，利用游戏活动鼓励孩子们用学到的数字说英语，查漏补缺。
第四课时：完成课堂活动用书上的练习，进行课后单词的听写。
在对教材进行了一系列处理以后，再恰当地安派好课时与教学方法，可以达到较高的教学效率及较好的教学效果。
【课时安排】
每周 3 课时，每个模块第一单元 2 课时，第二单元 1 课时，活动用书 1 课时 每个模块用三课时完成，复习模块四课时完成。
篇六：三年级英语上册教材
版小学英语 三 年 级 上 册 课 件 (三年级起点) 2020/11/7人教(PEP)版三年级英语上册 Unit 1
Hello! 2020/11/7
热身活动
2020/11/7
话题导入
Hello!
Hi! 2020/11/7
新词展示 ruler/ˈruːlə(r)/n ． ( ( 名词) ) 尺子 eraser/IˈreIzə(r)/
n.( ( 名词) ) 橡皮 1 2 3 pencil /ˈpensl/ n.( ( 名词) ) 铅笔 4 crayon/ˈkreIən/
n ． ( ( 名词) ) 蜡笔 2020/11/7
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新词展示 新词展示 2020/11/7
词汇巩固 新词展示
pencil ruler
eraser
crayon
2020/11/7
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Let"s talk 课文朗读 2020/11/7
课文原文 -你好，我是怀特小姐。
-你好，我是吴一凡。
-你好，我是莎拉。
2020/11/7
I"m Miss White. 我是怀特小姐。
这是自我介绍的常用句型。I"m是I"am的缩写形式,意为‚我是‛。Miss一般情况下用来称呼未婚女士,后面常接姓氏。
重难点探究 重点句型 详解
句型结构: I"m+姓名. I"m Mike. 我是迈克。
例句
2020/11/7
课文原文 -你好，我是刘欣。
-你好，我是约翰。
2020/11/7
课堂互动
Hi,I"m…. 2020/11/7
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Let’s learn 课文朗读 2020/11/7
课文原文 —我有一把尺子。
—我有一块橡皮。
2020/11/7
pencil /ˈpɛnsəl / n.( ( 名词) ) 铅笔
I have a pencil. 我有一支铅笔。
重难点探究 重点词汇1 1 例句 pencils
复数形式 2020/11/7
重难点探究 重点词汇2 2 ruler/ˈrulɚ/ n ． ( ( 名词) ) 尺子 I have a ruler.
我有一把尺子。
例句 复数形式 rulers 2020/11/7
重难点探究
重点词汇3 3 eraser
/ɪˈreɪsər / n.( ( 名词) ) 橡皮
例句
I have an eraser.
我有一块橡皮。
复数形式 erasers 易错点
提示 This is______ eraser.
A.a
B.an 表达一块橡皮要用an. B 2020/11/7
重难点探究 重点词汇4 4 crayon/"kreɪən/
n ． ( ( 名词) ) 蜡笔 例句 I have a crayon.
我有一支蜡笔 。
。
复数形式 crayons 2020/11/7
课文原文 —我有一把尺子。我也有(一把尺子)！
—我有一支铅笔。我也有(一支铅笔)！
—我有一支蜡笔。我也有(一支蜡笔)！
—我有一块橡皮。我也有(一块橡皮)! 2020/11/7
课文原文 2020/11/7
巩固练习 一、看图片，在正确的单词下面画‚ √ ‛。
1. crayon
pencil
(
)
(
)
2. eraser
crayon
(
)
(
)
3. crayon
ruler
(
)
(
)
4. pencil
ruler
(
)
(
)
√ √ √ √ 2020/11/7
巩固练习 二 、情景交际。
(
)1. 当你与朋友相见时，你会先说: :
A.Hello.
B.Bye. (
)2.Chen Jie 想让别人认识自己，她应该说: :
A.Hi.
B.I"m Chen Jie. (
)3.Mike 想告诉别人他有一支 蜡笔 ，他会说: :
A.He"s Mike!
B.I have a crayon! (
)4. 别人说自己有一 支铅笔 ，恰巧你也有，你会说: :
A.Me,too!
B.Good bye! (
)5. 吴一凡 想邀请朋友一起玩，她会说: :
A.Let"s
play!
B.Let"s sing! A A
A A
A A
B B
B B
2020/11/7
回顾小结 本课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：pencil
铅笔
ruler 尺子
eraser
橡皮
crayon
蜡笔
重点句型：I"m Wu Yifan. 我是吴一凡。
2020/11/7
课后作业 1. 用所学的英文表达向父母问好，介绍自己的英文名字。
2. 为父母演唱所学的歌曲。
2020/11/7
人教(PEP)版三年级英语上册 Unit 1
Hello! (三年级起点) 2020/11/7
Let"s sing 你好! 你好,萨拉!Do, oh, do。
你好,约翰!Do, oh, do。
你好,迈克!Do, oh, do。
你好!你好!你好! 热身活动
2020/11/7
话题导入
What"s your name? My name is ... 2020/11/7
新词展示
pen
/ pen/ n. 钢笔
pencil box
/ˈpensəl ，bɑ:ks/ n. 铅笔盒
1 2 3 bag
/bæɡ/ n. 书包
4 book /bʊk/ n. 书 书
2020/11/7
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新词展示 新词展示 2020/11/7
词汇巩固 新词展示
book pen
pencil box
bag
2020/11/7
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Let’s talk 课文朗读 2020/11/7
课文原文
-你好，我是迈克。你的名字叫什么？ -我的名字叫约翰。
-再见。
-再见，怀特小姐。
2020/11/7
—What‘s your name? 你叫什么名字？ — —My name"s John.
我叫约翰。
此句是由what引导的特殊疑问句,用来询问他人的姓名。what是疑问代词,what"s是what is的缩写形式,意为‚是什么‛。
重难点探究
重点句型
详解
例句
—What"s your name?
你叫什么名字？ —My name"s Chen Jie.
我的名字叫陈杰。
2020/11/7
课文原文
-你的名字叫什么？ -我的名字叫丽丽。
2020/11/7
课堂互动
What"s your name? My name"s…
2020/11/7
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Let’s learn 课文朗读 2020/11/7
课文原文
-哦，不！
-佐姆！你的包！
2020/11/7
bag/bæɡ / n.( ( 名词) ) 包
I have a bag. 我有一个包。
重难点探究
重点词汇1 1
例句
bags
复数形式
2020/11/7
重点词汇2 2
pen/ pen/ n. 钢笔
I have a pen.
我有一支钢笔。
例句
复数形式
pens 重难点探究
2020/11/7
重点词汇3 3
pencil box
/ˈpensəl ，bɑ:ks/ n. 铅笔盒
例句
I have a pencil box.
我有一个铅笔盒。
复数形式
pencil boxes 易错点
提示
I have
two______. A.pencil box
B.pencil boxes pencil box的复数形式是后面加es。
B 重难点探究
2020/11/7
重点词汇4 4
book /bʊk/ n. 书 书
例句
I have a book.
我有一本书 。
。
复数形式
books 重难点探究
2020/11/7
课文原文
打开你的铅笔盒。
把你的钢笔给我看看。
合上你的书。
背上你的书包。
2020/11/7
重点句型
Show me your pen. 给我看看你的钢笔。
详解
此句是祈使句。表示命令、建议、忠告等的句子叫作祈使句。祈使句通常以动词原形开头, , 常省略主语。
例句
Show me your ruler. 给我看看你的尺子。
重难点探究
2020/11/7
课文原文
2020/11/7
课文原文
pen
2 2
pencil
1 1
pencil box
1 1
bag
2 2
book2 2
crayon2 2
ruler
3 3
eraser2 2
2020/11/7
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Let"s check 课文朗读 2020/11/7
课文原文
2 2
1 1
3 3
4 4
Listen and number. Let"s check 2020/11/7
课文原文
pencil box bag Look and match. 2020/11/7
巩固练习
一、单词与图片手拉手。
1.pen
2.pencil box
3.bag
4.book D. C. B. A. 2020/11/7
巩固练习
1.what, your, name, is ( ? ) ___________________________ 2.have, craser, an, I (.) ___________________________ 3.name, my, is, Mike (.) ___________________________ 4.close, book, your (.) ___________________________ 二、连词成句。
What is your name?
I have an eraser.
My name is Mike.
Close your book.
2020/11/7
回顾小结
本课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：bag
书包
pen
钢笔
pencil box
铅笔盒
book 书 书
重点句型：—What"s your name? 你的名字叫什么？
— —My name"s John.
我的名字叫约翰。
2020/11/7
课后作业
1. 制作有关学习文具的卡片。
。
2. 为父母演唱所学的歌曲。
2020/11/7
Thank You 2020/11/7
人教(PEP)版三年级英语上册 Unit 1
Hello! (三年级起点) 2020/11/7
热身活动
2020/11/7
话题导入
2020/11/7
新词展示
there( ( 副词) ) 那儿; ; 那里
guess( ( 动词) ) 猜测
1 2 3 who"s = who is 是谁
4 OK( 感叹词) 好; 行 5 great( ( 形容词) ) 极好的; ; 绝妙的; ; 令人愉快的
2020/11/7
词汇巩固 新词展示
连一连
who there guess ok
great
好
好极了
猜
那里
谁
2020/11/7
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Story time 课文朗读 2020/11/7
课文原文
Hello ! Hi !Who’s there? Are you Tutu? Guess! No! Haha ! I’m Zip ! Let’s play! OK? Hi,Zip! My name’s zoom. 1.子普:你好! 2.祖姆:你好!谁在那里? 子普:猜猜! 3.祖姆:你是图图吗? 子普:不是! 4.子普:哈哈!我是子普! 祖姆:你好,子普!我叫祖姆。
5.祖姆:我们一起玩儿吧!好吗? 子普:太棒了!
Great! 2020/11/7
who"s = who is 是谁
Who"s there?
谁在那里? ?
重难点探究
重点词汇1 1
例句
whose 谁的
注意
2020/11/7
重难点探究
重点词汇2 2
there ( ( 副词) ) 那儿; ; 那里
go there 去那里
短语
对应词
here 这儿; 这里 2020/11/7
重难点探究
重点词汇3 3
guess( ( 动词) ) 猜测
例句
— What"s this? 这是什么? ?
— Guess. 猜猜。
2020/11/7
重难点探究
重点词汇4 4
great ( ( 形容词) ) 极好的; ; 绝妙的; ;
令人愉快的
例句
That"s great!/Great! 太棒了! !
2020/11/7
Who’s there? 谁在那里？
这是由who引导的特殊疑问句,用来对人进行提问。
— Who are you? 你是谁? — I"m Chen Jie. 我是陈洁。
重难点探究
重点句型1 1
详解
例句 注意
be动词要随主语的变化而变化。
2020/11/7
Are you Tutu?你是图图吗? 此句是一般疑问句,要用 yes 或 no 来回答。此句可以用来询问姓名、职业、身份等,其中 are 是 be 动词。
重难点探究
重点句型2 2
详解 注意
当主语是第三人称单数形式时, be动词用is。
— Are you mike?你是迈克吗? — Yes, I am./No, I"m not.是的,我是。/不,我不是。
例句 2020/11/7
课堂互动
Group work 请同学们分角色表演这部分内容 2020/11/7
巩固练习
(
)1.书包
A. bag
B. pencil
C. name (
)2.蜡笔
A. pen
B. pencil
C.crayon (
)3.橡皮
A. bag
B. eraser
C. hi (
)4.铅笔盒 A. pencil box
B.goodbye
C. pen (
)5.书
A. book
B.ruler
C. pen 一、选出与所给汉语正确的单词。
A C B AA 2020/11/7
巩固练习
(
)1. — What"s your name? — ______
A. What"s your name? B.Goodbye.
C.My name"s Pipi. (
)2. — Goodbye,Mike. — ______
A.Hi!
B.Goodbye, Kate. C.I"m Mike. (
)3. — Let’s play! — ______
A.Hi, Kate!
B.Bye, John.
C.Great! (
)4. — Hello, Miss White. — ______
A.Guess.
B.Hi, John.
C.I"m Miss White. (
)5. — Are you Tutu?
— ______
A.No, I"m Zoom.
B.OK.
C.Goodbye. 二、选择合适的答语。
A B C B A 2020/11/7
回顾小结
本课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：who"s = who is是谁
there那儿;那里
guess猜测
OK好;行
great极好的;绝妙的;令人愉快的 重点句型：Who’s there?谁在那里？
Are you Tutu?你是图图吗? 2020/11/7
课后作业
给你的家人演讲这个故事。
2020/11/7
Thank You 2020/11/7
人教(PEP)版三年级英语上册 Unit 2
Colours (三年级起点) 2020/11/7
热身活动
2020/11/7
话题导入
What"s this? It"s a crayon. 2020/11/7
新词展示
green /ɡriːn/( ( 名词) ) 绿色 ;( 形容词) ) 绿色的
yellow /ˈjeləʊ/( ( 名词) ) 黄色 ;( 形容词) ) 黄色的
1 2 3 red /red/ ( ( 名词) ) 红色 ;( 形容词) ) 红色的
4 blue /bluː/( ( 名词) ) 蓝色 ;( 形容词) ) 蓝色的
2020/11/7
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新词展示 新词展示 2020/11/7
词汇巩固 新词展示
blue green yellow red
2020/11/7
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Let’s talk 课文朗读 2020/11/7
课文原文
Good morning,
Miss Green. Mr Jones, this is Miss Green. Good morning. —琼斯先生,这是格林小姐。
—早上好,格林小姐。
—早上好。
2020/11/7
this( ( 代词) ) 这, , 这个
This is a pencil. 这是一支铅笔。
重难点探究
重点词汇1 1
例句
that 那, 那个
对应词
2020/11/7
morning( ( 名词) ) 早上; ; 上午
Good morning, teacher. 早上好, , 老师。
重难点探究
重点词汇2 2
例句
afternoon 下午
evening 晚上
联想记忆
2020/11/7
例句
辨析：
this 与that T...
