小学数学教师教学经验交流材料3篇

小学数学教师教学经验交流材料3篇小学数学教师教学经验交流材料　小学六年级数学教学经验交流发言稿小学六年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师：　大家好！　我是来自楚才学校六年级数学教师，下面是小编为大家整理的小学数学教师教学经验交流材料3篇,供大家参考。

篇一：小学数学教师教学经验交流材料

六年级数学教学经验交流发言稿 小学六年级数学教学经验交流发言稿 尊敬的各位领导、各位老师：

　大家好！

　我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸地能在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能与大家共勉。

　小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识 犒 的综合性强，难以在短时间 祚 内取得明显的复习效果，因 瘪 此这个过程的优化对学生来  说尤为重要，在这个学习过 低 程中要引导学生把所学的知 阂 识进行系统的归纳与总结， 鹂 弥补学习过程中的缺漏，使 蚤 数学知识条理化，系统化， 蠛 从而掌握各部分知识的重点 是 和关健，使学生学以致用， 陉根据自己的教学实践，我认 劾 为可以从以下几个方面提高 搋 复习的质量和郊果。

　1.  充分了解学生、培养学生的  兴趣 六年级学生到了总复 要 习时，很多学生会发现思想 脸 混乱，厌学情绪，出现这种 暨 情况原因很多，如学生心理 卯 和生理的变化，使得他们思 ī 想上有了变化，集中不了精 枪 力学习，还有的

　认为总复习  的内容都是以前学过的知识 榔 ，不必再听，也有学生认为 ゐ 自己学习基础差，怎么学也  赶不上别人，所以得过且过  ，无心学习针对这些情况，  我们老师必须要做好学生的  思想工作，明确学习目的，  培养学生的兴趣，让学生在 □ 宽松、愉快的学习环境中乐 轭 意学，引导学生主动参与到 嗲 讨论，动手操作，实验，大 怀 胆尝试等活动，无论学生做 拥 得是否正确，都予以肯定， 缎 表彰他们学习主动性，从而 颖 让学生自然地达到主动学习 芳 的目的。

　2.注重指导学 疾 生复习方法，提高复习效率 焊

　复习前，教师认真钻研教 喾 学复习指导说明，让学生明 貔 确毕业考试的方向，内容和 蚶 题型，明确复习内容，指导 鲷 学生合理分配复习时间，根 温 据学生的实际情况，确定复 锍 习进度，让学生心中有谱， 涣 克服盲目性，我教学时，首 铨 先用一半以上的时间指导学 濮 生复习课本的内容，重在复 翟 习教材中的重点难点，考点 撙 和疑点，方法是教师指导与 ° 学生自主复习相结合，学生 鼎 在复习中查漏补缺，教师注 玢 重解疑和检查，然后再用四 桫分之一的时间进行阶段复习  ，比如数的复习，几何知识 适 的复习等，结合不同的复习  内容，确定不同的重点难点 釜 ，分类整理梳理，强化复习 魁 的系统性，选择有利于知识 跛 的系统化和其内在联系的把 垆 握，做到梳理、训练拓展有 陌 序发展，提高复习效果，最  后用四分之一的时间进行综 萸 合复习各种题型等等全面开 蜩 展训练。

　3.注重教法， 巽 让复习省时、高效 老师要 残 准备好每一堂课，不管是复 绠 习基础知识还是复习重点、 宏 难点及要点，也不管是专题 钬 训练还是试卷讲评，老师对 排 所授内容认其分析，精心准 杰 备，把握教材内容，提炼归 攘 纳教材的知识要点和训练重 沛 点，把握知识的广度和深度 β ，重视对教材的使用，一般  的复习课我采用以下一些教 吲 学课型：

　（1）回忆式复 愫 习 课前，布置给学生具体 毋 的复习要求，一是复习回忆 指 基础知识进行归纳整理。二  是记录与此相关的问题和提 艺 问，如在复习《倍数与周数 跽 》时，教材只呈现“关于倍 跛 数和周数，我们学习了哪些 醛 内容，请你整理一下？”由 坳 于课前已布置了学生回忆《 畀 倍数与周数》相关的基础知  识，学生结合自己喜欢的方 慰 式进行归类整理，教学过程 硕 中，教师抽查部分学生对知 悼识的整理情况，同时让学生 瞵 口述重点、难点，教师予以 叽 指导补充。接下来就要要求 黪 学生对这部分知识在小学阶 悄 段是怎样运用的，以前在学 涞 习的过程中遇到什么问题？ 瘵 如分数的约分通分等都需运 勖 用《倍数与周数》的知识。

　壕

　（2）“帮扶式”复习课 教学活动中，学生是学习的  主体，教师则起到引导的作 用，是学生学习的引导者、  合作者，在老师的引导下梳 胜 理知识和巩固练习，即以归 麽 纳整理带练习，即先整理再 按 练习。我边整理知识边练习 鼍 ，也可练习为主，整理为辅  ，就是先练习，

　在练习册中 璀 整理知识。

　（3）“融通 湃 式”复习课 这一类复习课 琼 学习素材都是从学生的生活 晡 经验和已有知识背景出发， 珊 联系生活学数学，把生活经 鲨 验数学化，数学问题生活化 渡 ，体现数学源于生活，寓于 橹 生活，用于生活的思想。围 瀹 绕一个主题，以问题解决为 戈 中心。贯穿全课，模式是创 岷 设问题情景—探索解决问题 蹈 方法—再现和整理所学知识 龀—提高发展。创新如在复习 长 圆柱体的相关知识时，可以 芋 先出示，要挖一个直径为 1 盘 0 米深 5 米的蓄水池，然后 犒 让学生自己根据信息提出数 怛 学问题，并提取一些有关系 彖 的问题加以分析、解决，如 徇 （1）这个水池占地多少平  方米？(圆面积知识)（2 俳 ）要挖这样一个水池，需要 带 挖多少立方米的土？（我往 坐 这个水池注满水，水的体积  是多少方）（圆柱的体积与 暨 容积知识）（3）如果要在 澉 这个水池的四周及池底抺水 直 泥，抺水泥的面积是多少平 拜 方米？（圆柱表面积知识）

　耿 等，这样的情况，既可以起 俾 到梳理知识，又可以把所学 ケ 的知识与解决实际问题联系 才 起来。

　4.精心编排练习 怛 题。我认为精心编排练习题 ′ 是实施教学论断和反馈的好 鳆 方法，每天布置适量的习题 餐 作业，从作业中发现问题， ¨ 引导学生集体讨论，并利用 惚 课余时间针对问题个别纠正 披 。使复习行之有效。因此， Ω 编排练习注重以下几点，一 吣 是对学生进行专题复习训练  ，融合知识的复习于技能训 ╄ 练

　中，强化学生的内功，向 逶 练习要质量。二是加强一题 超 多解的训练，寻找多种解题  途径，择其精要解题方法，  逐步提高创新能力。三是对  常考易错题多讲多练，提高 裆 学生的鉴别和分析能力，加 懔 深知识的理解，提高学生的 刮 答题正确性。

　总之，小学 劣 六年级数学总复习教学是一 桉 个艰辛的过程，学生通过系 辖 统的整理复习，综合复习，  查漏补缺后，他们的数学综 阔 合素质会得到提高，想念会 圳 有好的收效。

　谢谢大家

篇二：小学数学教师教学经验交流材料

小学数学校本教研交流材料

　“校本教研” 是一种融学习、 工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。

　我校本着 “以科研促教研、以教研促教学”的指导思想从实际校情出发积极开展校本教研活动取得了明显的成效。

　计算在生活中随处可见是帮助人们解决问题的工具在小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一是一项涉及到多方面教学内容的系统工程近几年对每次的考卷进行分析在计算这个大题里分数占总分的 40%翻看了学生考的数学试卷有80%的同学在本大题不能拿到满分。在所有失分的题目中由于计算而失分的题在总的失分中占相当大的比例小学生在计算过程中经常由于各方面的原因往往会出现这样、那样的错误很多家长甚至教师都认为孩子粗心大意马虎造成的其实是多方面能力缺失的综合表现忽视不得因为培养计算能力学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量数学中有些概念的引入需要通过计算来进行数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法这些公式的推导与运用同样离不开计算至于简易方程比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。是培养学生养成良好的学习习惯形成健康的心里品质的重要的手段。本套教材练习题少学生计算能力又差怎样提高学生的计算能力我校数学教师陷入深深的思考所以确定本学期教研主题为“如何提高学生的计算能力” 。

　推行“沙龙式”的教研活动。真正受教师欢迎的校本教研是具有实效的教研活动。在实践中我们逐渐摸索出了一种集参与式研讨和集体备课为一体的行之有效的教研活动方式通过专题讨论、现场示范、争鸣交流、案例分析等多种方法围绕教学实践中的问题组织大家展开研讨大家畅所欲言气氛异常热烈。大家群策群力、各抒己见。这种具有针对性和实效性的教研活动真正切合了教师的实际和需要受到教师们的普遍欢迎一方面它使那些心有疑虑的教师尽快地从旧思想的桎梏中解脱了出来另一方面分组参与式的研讨方式又让教师们自己“身临其境”地体悟到新课程所倡导的合作学习和探究学习的魅力。

　备课推行探讨“伙伴式”备课形式。教师互助合作是校本研究的灵魂。

　“伙伴式”备课具有“三个体现” 体现互助、交流、合作 “伙伴式”备课分三个层次。第一是“个人备” 首先是教师个人自备每位教师根据班级的实际情况、个人的教学风格发挥自己的特长备出个性化教案第二是“集体备” 集体备课时要吸取伙伴备课中的“亮点” 对自己的教案进行二次设计达到优势互补资源共享第三是“课后备” 教师课后反思自己教学行为

　2 将具有实效性、个性化的教学设计总结经验、加以完善对于不符合本班实际针对性不强效果不理想的教学设计查找原因加以改进。

　推行自我反思实现自我成长。我们把反思贯穿于教学的整个过程之中就课堂教学而言既有教学设计过程中的“行动前反思” 又有教学过程中的“行动中反思” 还要有教学后的“行动后反思” 要反思成功之处、反思失误之处、反思机智灵活驾驭课堂之处反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际行之有效教学行为是否符合新的教学理念教学方法是否解决现实问题教学效果是否达到预期目标等反思的目的在于不断更新教学观念改善教学行为提升教学水平同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记。为了督促教后记的写作我校把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一对其中优秀者予以表扬通过各种途径推广示范在教后记的基础上鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结写出教研文章。

　通过全体数学教师多次探讨实践取得了初步的成果现将研究中积累的一些经验作一个总结。

　一、培养学生计算的兴趣。

　“兴趣是最好的老师” 在计算教学中首先要激发学生的计算兴趣让学生乐于学、乐于做教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算并掌握一定的计算方法达到算得准、快的目的。讲究训练形式激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣寓教于乐结合每天的教学内容可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时讲究训练形式多样化。如用游戏、竞赛等方式训练用卡片、小黑板视算听算限时口算自编计算题等。多种形式的训练不仅提高学生的计算兴趣还培养学生良好的计算习惯。

　二、培养坚强的意志。

　培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中口算是笔算的基础可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练通过长期坚持的训练既培养学生坚强的意志又可提高学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点教学中要善于发现小学生的思维障碍克服影响学生正确计算的心理因素。

　三、注意培养学生口算能力,打好计算的基础。

　培养学生的计算能力要重视基本的口算训练口算既是笔算、估算和简便运算的基础也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强才能加快笔算速度提高计算的正确率。因此每位同学都要打好口算基础加强口算训练提高口算能力。首先掌握方法。如

　3 运用数的组成计算 10 以内的加减法用凑十法计算 20 以内的进位加法做减法想加法转化为整十数加减一位数转化成 20 以内的加减法把两位数加减整十数转化成一位数减一位数先把两位数加减两位数转化成两位数加减整十数然后再转化成两位数加减一位数用乘法口诀直接求积、求商根据乘法分配律进行口算在四则混合运算中教给学生一些运算技能不断提高口算能力。

　四、在教学中要注意估算能力的培养 加强估算能促进学生数感的发展估算在计算教学中起着重要的作用,在计算教学中应逐步渗透估算的意识和方法指导学生养成“估算——计算——审查”的习惯有助于学生适时找出自己在解题中的偏差重新思考和演算从而预防和减少差错的产生提高计算能力。例如在计算 39×486 时可以让学生大致说说积大概是多少从而知道积的位数不至于出现较大的错误在简算 3.74×9.8=?时学生经常出现 3.74×9.8=3.74×(9.8+0.2)的错误在教学时引导学生先估算3.74×9.8 两个因数分别是两位、一位小数则积一定是 3 位小数末位 4×8=32则积的末尾一定是 2可见结果肯定是错的再分析原因问题就解决了。

　要想迅速有效的提高学生的计算能力发展学生的思维教师必须加强计算教学和计算练习使学生的计算既准确又迅速从而达到提高学生计算能力的目的。教师还应该做好对学生的个别辅导对学生计算中出现的问题要及时加以解决并认真分析错误原因找出规律。总之学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的。作为教师首先自身要对计算法则、定律等运用自如指导时才能得心应手提高效果。同时训练应持之以恒三天打渔两天晒网是难见成效的。在计算教学中,做到不断思考不断探索不要单纯为了计算而计算而要把它和目前新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来避免计算的单一性、枯燥性。只有这样才能使全班学生的计算能力得到更大的提高。

　自从有主题的教研活动的开展教师们的主题研究意识强了对某个具体的问题有了初步的探究意识这是难能可贵的我们成功地迈出了第一步。校本教研工作能促进教师素质的提高促进教学质量的提高我们会一如既往的把校本教研工作开展下去在今后的工作中不断完善。我们将会加倍努力、勤奋工作使我们的教学工作日趋完美。

篇三：小学数学教师教学经验交流材料

数学教学经验交流

　

　 亲爱的各位领导 、 老师们 ， 大家上午好 ！

　我是小学部的数学老师 --- 况赛 ，今天非常荣幸和大家一起来分享我的教学工作 ， 说实在的 ， 在很多有经验的老师面前来谈自己的微不足道的经验感到有点惭愧 ， 但仔细想想 ， 在这个一年的教学中确实成长不少 ， 收获不小 ， 或多或少也取得了一些成绩 ， 我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学生们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持的一条原则：凡事尽力而为 ， 但求问心无愧 ！

　

　 我是去年九月份正式加入咱们这个教师队伍，我之前一直认为不就是个一年级数学吗，非常容易，可是事实证明并没有我想象的那么容易，当我一天到晚面对那群可爱又调皮的孩子的时候就知道做老师是非常非常辛苦。对于一个6,7岁的孩子刚刚进入学校，好动、注意力不集中，40分钟的课堂对他们来说非常不习惯。

　有一个彭同学，凡一打上课铃，他就要去上厕所，别人都是下课上厕所，随意性很强，不知道铃声的重要性。刚开始没注意，有一次看到他打铃就往外跑，立刻对他批评制止，还有个张同学在我的印象当中读了快一年，在上数学课上拉湿、尿湿的次数不少于5次，把张老师也弄的头痛，此时除了打电话给家长还得帮他先擦好屁股，当时想想做一年级的老师比做一个保姆还累，不但要上好课，还要管好他们在校的一切事情。所以我认为要想上好一堂课，先要培养孩子养成良好的习惯。

　 如何培养孩子养成良好的行为习惯 ？

　 第一招：培养孩子对数学的学习兴趣 ，

　 兴趣是最好的老师 ， 只要学生喜欢你 ， 还怕学不好你这门科目吗 ？

　

　 在开学的第一节课 ， 我就告诉孩子们 ， 上课我是你们的老师 ， 下课我就是你们的妈妈 ， 你们有什么事情都可以来找我 ， 经我这么一说下课就很多孩子围着我 ， 特别是班上的姗妮小朋友 ， 紫瑶小朋友特别黏我 ， 说实在的 ， 挺不舍 ！

　 除了想办法让孩子们喜欢我 ， 我也会想办法让孩子们喜欢我的数学课 ， 数学课看似是枯燥无味 ，但是每节课我都会认真准备 ， 精心设计 ， 做到“ 有备而来 ” ， 并在课前做好充分的准备 ， 如设计一些游戏环节 ， 抢答环节 ， 一节的知识点比较少但是讲的都是重点知识 ， 而且我会把重点知识板书留在黑板 ， 要求人人过关 ， 当堂检测 ， 如请孩子拿出 “ 照相机 ” 拍下来记住 ， 再请孩子来比比谁的相机拍的最清楚 ， 记得最牢 ， 有时候巩固知识点也会采用拍老师巴掌的方式 ， 只有回答出的宝贝才能拍的到 。

　还有顺口溜：在学 20 以内进位加法如：看到9 9 我就想到1 1 、 看到8 8 我就想到2 2 。。。。。。

　， 如在课堂训练时 ， 组织 60 秒抢答游戏 。

　教师准备若干组数学口答题 ， 把全班学生分为几组 ， 每组选3 3 名学生作代表 。

　然后由教师提出问题 ， 让每组参赛的学生抢答 ， 以积分多为优胜 ， 或每答对一题奖励一面小红旗 ， 多得为优胜 。学生在游戏中 ， 精神高度集中 ， 在不知不觉中学到不少有用的知识 ， 有力地提高了学生的学习兴趣 。

　 当然课堂上除了设计游戏我从不吝啬带些漂亮教具或和教学相关的玩具 ， 让孩子亲身接触 ， 在玩中快乐学习 ， 如学习认识人民币时买了很多假币 ， 上课用 ， 下课做为奖品 ，很喜欢 ， 还有学习立体图形时 ， 到家里把女儿的积木带过来让学生看一看 ， 摸一摸 、 拼一拼 ， 学习认识钟表时把我嫌买的教具太小 ， 自己在家用旧钟简单制作一个带来学校 ，让学生感受数学就在我们身边 ， 学数学非常有意义 ， 提高他们的兴趣 。

　 多鼓励，多表扬  人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，给予口头表扬（哇!宝贝、你太棒了）（真不愧是我的好崽崽！）（我发现你比老师还棒，下次你来做老师！）等比较夸张一点，个性一点。

　 ，也会经常鼓励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、你真棒！）。有时通过写信纸条的方式如：

　静怡：你真是我的好宝贝，爱你，再加油！还经常在试卷或在练习册上写评语如：宝贝、你的进步很大！等等各种评价方式。

　 当然我们的表扬要及时具体，也不能总表扬一个孩子或几个孩子，不管是哪个孩子只要发现他的闪光点，那么就要及时表扬，面对不同孩子要有不同的方式，我们班上有这样一个孩子：

　 我们班上有这样一个孩子：鑫城

　宝贝 ， 是个非常听话懂事 ， 上课声音洪亮 ， 学习积极向上 ， 自尊心特别强 ， 非常喜欢表现自己 ， 也非常喜欢老师表扬自己 ， 在我的印象中他从来没有挨过我的批评 ， 几乎每次考试都是 100 分 ， 也几乎

　每周都能拿走数学每周之星 ， 每次家长来接他我总会说你的孩子怎么怎么好 ， 但是其实人无完人 ， 孩子更是如此 ， 下学期的一次期中考试 ， 很多同学都是 100 分或者 99 分 ， 而他只有 89 分 ， 我当时看到他的试卷 ， 分析了一下 ，粗心了 ， 一个图形数错导致后面的题全部算错 ， 扣了 11 分 ， 于是我找到他 ， 宝贝 ， 你觉得你能打多少分 ？ 他毫不犹豫说：

　100 分 ， 但当时我告诉他 ， 只有89 分 ， 顿时他的眼泪就流出来了 ， 我抱住他 ， 没关系的 ， 咱们下次还有机会 ， 老师不会怪你 ， 在上课之前我通报了所有学生的分数 ， 当同学们听到他这个分数时都很吃惊 ， 最后 ，

　 我就告诉孩子们 ， 我除了表扬打 100 、 99 分的宝贝我还要表扬鑫城 ， 虽然他这次考的不是很好 ， 但是他意识到自己的错误 ， 我相信他不是这样的成绩 ， 我们一起鼓励他好吗 ， 于是同学们都不由自主鼓起掌声 。

　此时 ， 他感动的流泪了 。

　看的出他在后来的学习上更细心了 ， 但是又在后来的一次月考中 ， 他打了 100 分 ， 那到试卷和奖品的他非常开心 ， 但是试卷发回去和爸妈分析时发现是老师改错了他的试卷 ，他根本不是 100 分 ， 爸妈要他拿回来向老师主动承认此事 ， 可是这孩子太好强了 ， 不干 ， 于是有一天他的妈妈找到 ， 说 ， 况老师 ， 找你有点事 ， 就是请你有时间帮我找找孩子谈谈心 ， 我发现孩子的自尊心很强受不了一点点打击 ， 其实他这次月考根本不是100 分 ， 是老师改错了 ， 我仔细看了 ， 确实是 ， 我当时向家长道歉 ， 说 ， 可能我们的老师改的时候没太注意 ， 真是不意思 ， 然后家长说 ， 我没有怪老师的意思 ， 只是针对这事发现我的孩子原来这么懦弱 ，不敢承认 ，

　 我当时跟家长分析了一下 ， 说 ， 我能理解宝贝 ，因为宝贝上次的期中考试没考好他觉得对不起老师和爸妈 ， 所以这次肯定太过重视 ， 太紧张的 ， 我们先不要影响宝贝 ， 等过段时间 ， 找个合适的机会我再找他聊聊 。

　过来几天放学时我找到他聊天 ， 我跟他讲 ， 孩子 ， 我们的学习要努力 ， 但是老师不要求你每次拿 100 分 ， 题目有难有易 ， 但是不管你考多少分 ， 只要你上课的态度积极 ， 老师还是最爱你的 。

　第二招：建立规范的课堂常规 ， 是学好数学的关键

　一个好的学校校风影响很重要；同样 ， 良好的班风也能为班级的荣誉加分 。

　而课堂上优秀常规及学生的良好习惯 ， 也是良好班风的一部分 。

　所以 ，作为科任老师在课堂上抓好学生的听课常规 、 课堂投入度等是义不容辞的责任与义务 。

　具体操作如下：

　铃声响 、 快坐好 、 课本文具摆放好 。

　1 1 、2 2 -- 安静 ，1 1 、2 2 、3 3 -- 坐端正

　请将桌子对齐 。

　学生说：我就对齐 。

　请你弯下腰 ， 我就弯下腰 ！

　请你跟我这样坐 。我就跟你这样坐 。

　请停笔 ， 我挺笔 。

　课堂上做到有多少个学生就要有多少双眼睛看老师或者白板 。

　并将这些操作纳入小组及个人评价中 ！

　让学生形成习惯 。

　要想练就好的课堂常规必须要有好的评价

　小学生活泼好动是大多数孩子的天性，单一小组评价方式学生容易厌烦，所以经常设立不同的评价方式如：男生女生PK、对子PK、评价之后一般是加操行分，有时候可以再加几样如：赢小红旗、赢小奖章、赢奖励品、每节课后一小总结，每周做一次大总节，每周结束总结并评出8-10个每周之星名单，每到周五学生就知道是发每周之星的时候，所以最后一节课上的还更有味。

　 第三招：严抓作业质量 。

　养成孩子认真做题 、 独立思考和检查的习惯

　 每次的作业我都会认真批改并且记录 ， 记录做的好的同学第二天课前进行表扬并加数学积分一分 ， 记录作业有错的同学及错误的原因 ， 真正了解孩子到底哪里没有掌握 。

　有针对性进行辅导 ， 有错题要求立即订正 。

　并会进行第二次批改 ， 有时间也会另外出类似的题再给宝贝巩固 。

　其实我觉得做错了不要紧 ， 关键是认真对待作业和试卷中出现的错题 。

　错误是最好的 “ 老师 ” ， 每一个错题都是暴露孩子在学习中出现的主要问题 ， 大部分是该知识点掌握的不好 ， 家长可与孩子一起去分析原因 ， 还可结合该题型出一些类似的题目给孩子再做一做 ， 让一题多变 ， 在变化中孩子对该知识点的理解得到加深和升华 。

　纠正一个错题 ， 孩子离优秀又进了一步 。

　 然后督促孩子养成认真做题和检查的习惯 。

　 做题前认真读题很重要 ， 很多时候孩子只读一遍甚至一遍都没读完就开始动笔做题 ， 这是学习中的大忌 ， 平时我要求他们至少读两遍题再做 ， 不认识的字老师先带读一遍 ， 直到读懂后再做题 ， 做完之后一定要求孩子认真检查至少2 2 遍 。

　希望家长们在家也同样要求孩子这样做题 ， 养成认真读题审题做题和检查的的好习惯 ， 检查的时候不要直接告诉孩子错在哪里 ， 要怎么做 ？ 而应该给学生一个思考的时间 ， 给他一个自我发现的机会 ， 实在想不出 ， 家长再作一些适当的引导

　 第四招：主动积极和家长沟通

　历史 ⅱ岳麓版第13课交通与通讯的变化资料 精品课件欢迎使用

　[ 自读教材· 填要点]

　 一、铁路，更多的铁路

　 1 ．地位

　 铁路是

　 建设的重点，便于国计民生，成为国民经济发展的动脉。

　 2 ．出现

　 1881 年，中国自建的第一条铁路—— 唐山

　 至胥各庄铁路建成通车。

　1888 年， 宫廷 专用铁路落成。

　交通运输 开平

　3 ．发展

　 (1) 原因：

　 ① ① 甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的

　 。

　 ② ② 修路成为中国人

　的强烈愿望。

　 (2) 成果：1909 年

　 建成通车；民国以后，各条商路修筑权收归国有。

　 4 ．制约因素

　 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入正轨。

　修筑权 救亡图存 京张铁路

　二、水运与航空

　 1 ．水运

　 (1)1872 年,

　 正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。

　 (2)1900 年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是在列强排挤中艰难求生。

　 2 ．航空

　 (1) 起步：1918 年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始研制

　。

　 (2) 发展：1918 年，北洋政府在交通部下设“

　” ；此后十年间，航空事业获得较快发展。

　轮船招商局 水上飞机 筹办航空事宜 处 处

　三、从驿传到邮政

　 1 ．邮政

　 (1) 初办邮政：

　1896 年成立“ 大清邮政局” ，此后又设

　 ， ，邮传正式脱离海关。

　 (2) 进一步发展：1913 年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；1920 年，中国首次参加

　 。

　邮传部 万国邮联大会

　2 ．电讯

　 (1) 开端：1877 年，福建巡抚在

　 架设第一条电报线，成为中国自办电报的开端。

　 (2) 特点：进程曲折，发展缓慢，直到20 世纪30 年代情况才发生变化。

　 3 ．交通通讯变化的影响

　 (1) 新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和

　，

　转变了人们的思想观念。

　 (2) 交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便捷。

　 (3) 促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活

　。

　台湾 出行 方式 多姿多彩

　[ 合作探究· 提认知]

　电视剧 《 闯关东 》 讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。

　依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。

　 提示：

　特点：新旧交通工具并存( 或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用) 。

　 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；政府及各阶层人士的提倡与推动。

　[ 串点成面· 握全局]

　一、近代交通业发展的原因、特点及影响

　 1 ．原因

　 (1) 先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促进中国社会发展。

　 (2) 列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。

　 (3) 工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供了物质条件。

　2 ．特点

　 (1) 近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和航空都获得了一定程度的发展。

　 (2) 近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。

　 (3) 地域之间的发展不平衡。

　 3 ．影响

　 (1) 积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的联系，丰富了人们的生活。

　 (2) 消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。

　1 ．李鸿章1872 年在上海创办轮船招商局，“ 前10 年盈和，成...

推荐访问:小学数学教师教学经验交流材料 经验交流 数学教师 小学