职业道德观自我描述7篇职业道德观自我描述 第六章 教师职业道德评价 第一节教师职业道德评价的作用和功能第二节教师职业道德评价的标准和依据第三节教师职业道德评价的方式和方法 第一下面是小编为大家整理的职业道德观自我描述7篇,供大家参考。
篇一：职业道德观自我描述
章教师职业道德评价
第一节 教师职业道德评价的作用和功能 第二节 教师职业道德评价的标准和依据 第三节 教师职业道德评价的方式和方法
第一节
教师职业道德评价的作用和功能
一、教师职业道德评价的含义 教师职业道德评价是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判 其主要目的是改进教师行为 特征为：思想深刻性；空间广泛性；时间的持久性
二、教师职业道德评价的作用 1、教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用 2、教师职业道德评价是使教师职业道德理想、规范转化为职业道德行为的一个重要机制 3、教师职业道德评价对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用 4、教师职业道德评价是调节教育人际关系的杠杆
三、教师职业道德评价的功能 1、评定功能 2、分析反馈功能 3、预测功能 4、导向功能
第二节
教师职业道德评价的标准和依据
一、教师职业道德评价的标准 1、善恶标准 2、职责标准 3、素质标准 二、教师职业道德评价的依据 1、善恶问题上坚持动机与效果统一的观点 2、坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为 3、坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为
第三节
教师职业道德评价的方式和方法
一、教师职业道德评价的外在形式 1、学生评价 2、他人评价 3、社会评价 4、传统习俗 二、教师职业道德评价的内在形式——自我评价
三、教师职业道德评价的具体方法 1、外部评价的具体方法 （1）相对评价 （2）绝对评价 （3）定性方法 （4）定量方法 2、自我评价具体方法 （1）参照法 （2）量表自评法 （3）横向比较法 （4）期望值比较法
教师职业道德综合案例分析 案例1 天堂与地狱的差别 一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。牧师又把基督徒带到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。
（1）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？ （2）请您谈谈对这个故事的理解。
参考答案：
①这故事告诉我们要建立“双赢”的人际关系。
②分析：故事通过“天堂”与“地狱”的差别的比较，提示了人际关系。首先，人人互助就是天堂。双赢思维是一种基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。双赢思维的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的敌对式竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。其次， 助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢”的功效！
③故事给我们的启示：团队中教师必须本着双赢思维，齐心协力，才能完成学校教书育人的重任；双赢思维是教师之间协作的首要原则。
案例2 高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同？” 学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。” 教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？” 这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。
（1）教室里为什么会出现“一片宁静”？
（2）请对老师的“点评”进行点评
参考答案：
⑴教室里出现“一片宁静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。
⑵相对于小学生和初中生，高中生的自尊心更强，他们在课堂上能主动举手发言的并不多。应该说学生甲通过自己的认真思考，总结出古希腊和古代中国神话的一个不同之处，是难能可贵的，应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。
学生回答问题不完整，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：“这位同学经过认真思考，已经找到了古希腊和古代中国神话和一个不同之处，很好。大家再想想，还有没有其它的不同之处？”这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然能激励其他学生继续思考，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。
案例3
5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程。据描述，范美忠当时正在四川都江堰光亚学校上语文课，课桌晃动了一下，但范根据对地震的一些经验，认为是轻微地震，因此叫学生不要慌。但话还没完，教学楼猛烈地震动起来。“我瞬间反应过来——大地震!然后猛然向楼梯冲过去。”后来，范美忠发现自己是第一个到达足球场的人，等了好一会才见学生陆续来到操场，随后他与学生有一段对话:范:“你们怎么不出来?”学生:“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了!等剧烈地震平息的时候我们才出来!老师，你怎么不把我们带出来才走啊?”范:“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗?上次半夜火灾的时候我也逃得很快!”
接着，范美忠对一位对他感到有些失望的学生说道:“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人!在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，千钧一发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了!”
范美忠写道:“这或许是我的自我开脱，但我没有丝毫的道德负疚感，我还告诉学生，‘我也决不会是勇斗持刀歹徒的人!’”这些话如一石激起千层浪，在论坛上炸开了锅。
问题：请从教师职业道德的角度评析范跑跑的行为。
参考答案 《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第四十条规定:“学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。”范美忠老师未尽到责任。还有，《中华人民共和国教师法》规定，教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为……”的义务。我们都知道，地震是无法制止的行为，作为老师最应该做的就是站出来指导学生逃生。范美忠老师没这样做，这样的老师让人难以接受。我希望所有的孩子都能有一份责任意识，能从小在他们心中种下担当责任的种子。尽管我同样不赞同未成年人舍身去见义勇为，但希望他们成年之后重新萌动心中早已种下的道义的种子。这一点，范美忠的行为已无法去说服孩子，他失去了“学高为师，身正为范”的基本条件。
教师职业道德分析题 1、谈谈你对有偿家教的看法 2、据调查93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。”你觉得教师压力体现在哪些地方？谈谈缓解自身压力的策略。
3、有人说：“没有教不好的学生。”请你谈谈对这句话的理解。
4、你觉得尊重学生应体现在哪些方面？ 5、举例说明教师教学方式如何转变。
6、结合实际谈谈如何建立平等的师生关系。
7、谈谈你在学生评价中采取了哪些有效的措施
8、有人说：“教是为了不教。”请你谈谈对这句话的理解。
1、谈谈你对有偿家教的看法。
第一，有偿家教他是一个新的事物，他区别与我们平时的上学教育，对于家长来说，给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握知道文化。所以在这点上我支持； 第二，当今的市场经济大形势下，出现这种现象是必然的，有偿家教便于资源的合理流动，使家教资源用在该用的地方。我认为也是无可厚非的； 第三，为他人提供家教，我觉得应该摆正心态，不要以赚钱为第一目的，在家教过程中认真对待，对学生和家长负责，同时也丰富自己的阅历和能力。作为一个商业的行为。他不可避免是的以有偿来计算的，所以对于这个新事物我们社会要加强监督，政府要规范他们的定价； 第四，从家长的角度上来看，家长更多要考虑到孩子的态度。所谓家教，我觉得主要的还是家庭教育，培养孩子的优良品格我觉得比提高成绩更重要。一个懂事的孩子可能会更自觉地投入学习，而且给家长省下了精力和金钱，家长不应该盲目地为子女找家教，不要在学校减负的同时，在家给孩子加负，这样不利于孩子的健康成长。如果真的需要家教，家长也要精心选择素质高的教师； 第五，我并不反对有偿家教的存在，但是有关部门应该对其进行规范和管理，使其健康发展，加强教师的师德教育，制定教学任务目标责任制，防止教师课堂上少讲，课后挣黑钱。
2、据调查93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。”你觉得教师压力体现在哪些地方？谈谈缓解自身压力的策略。
当前对于教师角色提出三个方面的转变：（1）由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化；（2）教师成为学生的促进者；（3）教师成为研究者。不难看出，以上这些对教师新的教育价值及教育观念的灌输是构成新时期下教师压力重要因素。我从以下几个角度来谈谈对教师产生具体的压力问题。
(1）教育改革中的现实“压力” (2)教师角色转变的“压力” (3)工作环境带来的“压力” （4）传统文化观念带来“压力” 鉴于种种压力，我主要采用以下减压方法。
首先学会自我心理调节，提供自我支持，积极应对课程改革。
其次提升自己的专业化水平，从而从根本上解决课改带来的压力。
3、有人说：“没有教不好的学生。”请你谈谈对这句话的理解。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一说出自著名教育家陈鹤琴老先生。这应该是他的重要教育理念之一。
怎样理解这句话？下面谈谈个人浅见。
“没有教不好的学生”，反映的是学生观——学生都是可以“教好”的。
任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。
但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。就短期说，只要每个学生都在他们原来基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了。就长期说，教的学生部分成为优秀人才，多数成为合格公民，就应该被认为是“教好”了。有人把“教好”理解为就是让每个学生都考上大学、甚至都考上重点名牌，是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
同时，还要认识到，“教好”是一个过程。一方面，昨天没有“教好”，不等于今天不能“教好”；今天没能“教好”，不等于明天不能“教好”。另一方面，昨天有进步，还没达到“好”的标准；今天有进步，还是没达到“好”的标准；但坚持下去，不断进步，就能达到“好”的标准。这个过程，是“教学相长”的过程，既是学生不断进步的过程，也是老师不断提高的过程。
4、你觉得尊重学生应体现在哪些方面？ （1）尊重心灵：尊重学生的兴趣、爱好；尊重学生的情绪和情感；尊重学生的个性差异；尊重学生的抱负和志向；尊重学生的选择和判断；(6) 尊重学生的个人意愿。
（2）尊重全体：尊重智力发育迟缓的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和老师意见不一致的学生；尊重不尊敬老师的学生。
（3）保护自尊：不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱、嘲笑学生；不当众批评学生；不随意向家长告状。
（4）平等对待：平等对待智力能力不同的学生；平等对待学习成绩不同的学生；平等对待男生和女生；平等对待个性特点不同的学生；平等对待不同家庭背景的学生；平等对待与自己亲疏不同的学生。
（5）平等机会：给所有学生提供担任班干部的机会；在公布成绩时平等；在进行各种选拔时平等；在安排座位、上课提问时平等；在评价学生时平等； 在处理学生中发生的矛盾冲突时平等。
5、举例说明教师教学方式如何转变。
首先要转变教育观念，实现师生平等
第一要科学地对新教材进行定位，认真分析新教材，把握新教材，实现教学从以学科为本向以学生发展为本的重大转变，课堂上把学生引进探索、创新的空间，彻底改变课堂教学中老师包办代替，一讲到底的“满堂灌”的教学方式。
第二要教师应充分信任自己和学生，放心大胆地处理教材，大胆地把学习主动权交还给学生，让学生成为学习的主人。
第三要营造良好的学习氛围，突出人文关怀。
其次，创新教学方法，优化课堂结构 第一要强化学生的主体地位，注重学习方法的指导。
第二要淡化学习结果评价，注重学习过程的指导。
第三要注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。
再次、强调师生交往，构建互动的师生关系
最后、转变评价观念，实行多元评价
6、结合实际谈谈如何建立平等的师生关系。
平等的师生关系使师生在教和学的过程中心情轻松、愉快，平等合作，从而提高教学效率。那么如何建立平等的师生关系呢?下面谈谈我自己的一点体会。
一、要关心学生 二、要尊重学生 三、要信任学生 四、要真诚对待学生
随着学生年龄的增长，他们有了初步的分析能力，能分辨出老师的真诚度。因此我们要让学生能切实感受到我们的真诚，我们就要从言行两方面做起。
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篇二：职业道德观自我描述
职场自我介绍简单大方范文 5 篇1 分钟要做完自然情况介绍，包括教育经历;最近三到五年工作介绍要占到 3 分钟;其余的经历用 1 分钟。今天小编就给大家整理了职场自我介绍简单大方，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读! 职场自我介绍简单大方 1 各位考官好! 今天能够参加公务员的面试，能有机会向各位考官介绍我自己，我感到非常荣幸。
我叫 x，今年 x 岁。希望通过这次面试能够展示自我，提高自我。汉族，学历是大学本科。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和。能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。
我以前在 x 实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进取。
如果我有机会被录用的话，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值，争当人民公仆，做合格的公务员。
同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作。
公务员是一个神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务。雷锋说过：人的生命是有限
的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。这也是我对公务员认知的诠释。
俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为中国共产党领导下的一名优秀国家公务员，全心全意的为人民服务。
所以，这份工作能够实现我的社会理想和人生价值，希望大家能够认可我，给我这个机会! 职场自我介绍简单大方 2 大家好，很荣幸能参加公司的这次面试。
我是一名会计专业应届生，四年的专业学习让我扎实的掌握了专业知识。能熟练操作 word、excel、用友 U8 财务软件以及 ERP 管理系统。我是一个性格稳重、做事有耐心的人，具有踏实勤恳、吃苦耐劳、积极向上的心态。会计专业学习更培养了我细心、严谨的学习生活态度。在校与师生关系良好，富有团队合作精神，有较强的逻辑思维能力和极强的责任心，并在以后的工作中会继续保持。正是由于这种性格因素，我非常喜欢会计工作。
实践方面，在财务软件练习课上，我们对客户员工资料输入修改、业务处理、凭证的填制、以及报表的制作输出都做了大量练习。通过会计账务流程模拟实践，了解了从收集原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、结账，到制作报表的全过程。通过专业学习我更加坚定的选择了会计这个行业，我觉得很适合这份工作，并希望在会计职业生涯中能有所成就!我目前正在考初级会计师和注册会计师，希望会计专业知识更加充实，努力发展成为一名合格的会计人员。我希望找到一份
财务工作，能让我将所学充分发挥，提高会计业务能力，为公司贡献一份力量。对财务工作极度的热情和持之以恒的精神是我有信心做好会计工作的因素! 本人具有扎实的会计专业知识，对新事物的接受能力及环境适应能力强，现已取得会计从业资格证及初级会计电算化证并能熟练操作办公软件和用友、金蝶等财务软件的操作。能独立完成企业的`日常账务处理、结转损益、核算成本、计缴税款、算账、报账等工作。同时有较强的组织能力、承压能力、实际动手能力和团队协作精神，有一定的语言表达能力善于沟通交际。外语水平较好，具有一定的英语对话、阅读能力。懂得合理安排自己的时间，工作效率高，并可通过在工作和生活中的经验教训，不断自我激励，成为一名合格的会计工作者。
谢谢! 职场自我介绍简单大方 3 我的名字叫 x，今年 27 岁，毕业于 x 学校，我出生于风景秀美的边陲小城——临江，x 年我以优异的成绩考入了吉林工业大学经济管理学院，从此翻开了我人生新的篇章。入学以来我一直担任班级的团支书，繁忙的工作不仅培养和锻炼了我的工作能力，更加锻炼了我解决问题的能力。
我的专业是会计，本科学历，大学四年我已经顺利通过英语四级考试，取得了会计电算化和会计从业资格证书，努力学习关于财务的每门学科，能熟练运用计算机，在过去的 2 年中一直就职于 x 公司，从事过出纳、结算会计等工作，对财务管理流程及纳税申报工作有相当丰富
的经验，熟练掌握各种财务软件，对工作充满热情，一直坚持专业知识的学习，并打算在今年内一次性通过会计中级考试。
我性格外向，思想活跃，乐于接受一切挑战，大学期间曾担任系学生会主席，正是在那个时候培养了我强烈的责任心、执行力和领导力。在大学期间参加了学生会，有较强的沟通能力和表达能力，工作努力认真，又较强的学习能力和适应性，积极进取，力争上游。生活中，我爱好广泛，尤其喜欢历史，对历代名人传记如数家珍，我也爱好运动，并经常组织同事切磋技艺，最擅长羽毛球运动。
为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及 EXCEL 等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够与实际结合，我还自学了有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。
如果我有机会被录用的话，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值，争当工作精英，做合格的员工。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份会计工作。
职场自我介绍简单大方 4 在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。
为适应社会发展的需求，我努力学好专业知识，多次获得奖学金，较深入、全面地掌握了软件编程、硬件维护与开发、网络应用技术等计算机科学基础理论以及计算机在企业管理、工业生产、辅助设计制造
等方面的应用知识，同时注意结合自身专业特点，结合动手实践，先后参与了校新闻网页设计大赛、校程序设计大赛、挑战杯中国大学生创业计划竞赛、校科研立项项目，同时根据自己的爱好，进行了物业管理师的培训及资格认证考核、暑期社会实践调查，都取得了不凡的成绩。
作为一名即将毕业的 x 年应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我今天的求职，也正是希望得到一个更好的学习机会，从而能以更好的工作成绩为国家和单位贡献力量，同时去实现人生价值。
职场自我介绍简单大方 5 各位考官：
你们好，很荣幸能够进入第二轮的面试。
我叫 x，今年 25 岁。毕业于 x 大学会计专业。大学四年，通过不断的努力、锻炼、学习、实践、和社会工作，在会计，银行业务和金融方面积累了丰富的经验。
表达沟通协调能力强，性格开朗责任心强，具有良好的团队协作精神和客户服务意识。能吃苦耐劳，有不断挑战自我的能力和勇气。重视市场信息，善于学习，思考，适应信息化时代的要求熟悉会计实务的运作，曾代表班参加过学院的会计基础知识竞赛，取得优异的成绩，从中，加深了我对会计的一些体验。
让我对会计式作等方面有了更全面的认识，也让我懂得了会计对一间企业的重要性，同时也培养了我耐心与人沟通及认真对待每一件事的服务态度。
四年的大学生活让接受全方位的大学高等教育，受到良好的专业训练和能力的培养，在会计等各领域有扎实的理论基础和实践经验，有较强的实践和研究分析能力。
工欲善其事，必先利其器，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力! 银行会计员这个职业是神圣而伟大的，他要求我不仅要有丰富的专业知识，还要有高尚的情操。因此，在书时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到有专业和专长(历数自己的专长)，还能会唱、会说、会讲。
在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德和职业道德，没有不良嗜好和行为。
我想这些都是一名金融工作者应该具备的最起码的素养。
假如，我通过了面试，成为众多银行会计员队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负银行工作者这一职业。
我的自我介绍完毕，谢谢!
职场自我介绍简单大方范文 5 篇
篇三：职业道德观自我描述
自我评价多年的驾校教练工作，使我深刻地明白，作为一名“安全驾驶的引路人”，“学员的启蒙老师”，我肩负着神圣的使命和社会责任。多年来我一直严守职业道德，牢记教练员的从业理念，责任如山，要向社会输送安全的驾驶员而不是“马路杀手”。现自我评价如下：
一、牢记教练员的从业理念，树立良好的安全意识。
在驾驶培训的各个环节中，我将安全意识的培养贯穿于整个培训过程中，让学员才能从一开始就树立“遵章守法，文明礼让行车”的安全意识，杜绝违法驾驶行为；规范讲解、示范动作要领，正确解答学员的疑问，及时纠正学员的错误，让学员养成规范操作的习惯；只有这样，学员才能够获得丰富的驾驶经验，具备良好的心理素质，确保行车的安全。树立“安全意识”、养成“安全驾驶习惯”。
二、努力学习专业知识，练就扎实的基本功。
我深知，作为一名合格的教练员要有合理的知识结构和丰富的专业知识储备，要通晓道路交通安全法律法规、不断更新车辆技术知识，所以我常常利用业余时间，自觉加强业务学习、巩固专业知识。在驾驶培训过程中，我不仅教学员怎么做，更重要的是教学员为什么这样做。
三、因材施教，努力提高教学效果。
在组织教学和操作技能的示范过程中，我总是根据不同性格、不同性别、不同年龄、不同职业的学员选择合适的教学方法和沟通方式，从而增加学员学习的积极性，来达到良好的教学效果。（简单总结从教成绩。）
四、耐心讲解、示范、指导，营造愉快的学车环境。
在训练场上，我总是耐心地给学员讲解相关的理论知识，与学员保持良好的沟通，形成伙伴式的教学关系。面对不同层次的学员，能够认真对待和回答，工作中，学员在学车出现错误时，我总会立即与学员分析原因，耐心指导。在教学中从不使用粗鲁和责怪的语言，为学员创造一个轻松愉快的学车环境。
五、以身作则，廉洁从教。“身教重于言教”，在教学中要多给学员做示范，耐心对待每一位学员，绝不向学员“吃拿卡要”，向不正之风出说不。
缺点：（简单说说，尽量点到为止）
当然，在教授学院过程中，我也存在不足。
1.还需不断学习，丰富驾驶理论知识。
2.有时候也会对学员发发脾气。
俗话说，“铁打的营盘流水的兵”，驾校每天都有新学员加入，所以，作为一名已有 xx 年教龄的教练，要想把学员教好，得到学员的尊重和信任，只有从自身做起，加强职业道德修养，不断总结教学经验，才能做好每位学员的良师益友。篇二：教练员个人工作总结
教练员个人工作总结
本人钟宾生，1972 年 9 月出生；1990 年领取驾驶证，自 2006 年 8 月 15 日开始从事教练员职业，期中 2006 年—2011 年 7 月在宾阳华鸿驾校任职操作教练员、2011 年 9 月直至现今在广西运德集团宾阳正华汽车驾驶培训有限公司任职操作教练员。在这 7 年中，我兢兢业业、不断学习，努力地想把教练员这职业做得更好。通过这几年不懈的努力，我的教学技术有了长足的进步、得到了上级领导及广大学员的认同。现将这几年的教学工作经验总结如下：
一、明确目标
一个人只有知道自己想要什么，才能知道该如何做才能得到自己的所想。只要有了方向，就不会因为道路的错杂而迷失道路，所以明确目标是完成事情的重要基地。从踏入教练员职业生涯的第一天起，我就将教练员这一职业视为自己一生奋斗的事业。我努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想，用正确的科学发展观指
导自己，使自己能够培育更多优秀驾驶人才。
二、落实目标
有了明确的目标之后，接下来的事情就是要去实现目标。以下几点是我执教多年以来得到的收获：
1、 爱岗敬业
热爱工作才能使自己全身心的投入到工作，这几年里，我忠于职守、热爱工作。每天都是最早一个到校、最后一个离校，无论是严寒或酷暑从未间断。我严格遵守公司的各项规章制度、服从领导安排。无论领导安排什么工作，我都认真履行。在平日的工作上，我和同事
们建立友好关系，一起互相学习、团结一致、共同努力把工作做好。
2、 关心学员、爱护学员
平日教学中，我热情地接待安排到我车上的每一位学员，从不挑肥捡瘦。对待学员时，能做到公平、公正、耐心回答。我通过各方面了解学员的切身情况，针对每位学员的心理、性格特征和不同的作息时间来安排训练。对于那些接受能力比较慢的学员，尽量安排加班为他们培训、加强训练。遇上一些心理素质比较差而经常出错的学员，会经常会幽默笑话去缓解他们的不安情绪、稳定心理并给予鼓励增强自信心。
3、以身作则、安全第一
当今高危行业统计列表中，教练员这一职业在高危行业中排行第三，作为教练员的我肩上负着安全执教的重要使命。在教学时，我时刻提高警惕、坚持把安全放至第一位，从不敢麻痹大意。我严格遵守各项交通法律法规和安全文明行车管理制度，坚决做到不酒后执教、不离岗，脱岗， 不做一切违反安全行车的法律法规行为、严防安全事故的发生。在此同时的，还经常抽出时间不断的学习新的安全法规和管理知识、积极参加行业管理部门和公司举办的一切安全学习和活动。我希望通过学习，能让自己掌握更多、更全面的安全行车知识，在教学上能够学以致用，才能够把更多的安全行车知识传授给学员，培养他们做个安全文明的驾驶员。
4、钻研技术、保障教学质量
教学质量很重要，它会直接地影响到学员的考试合格率和驾驶操作水平，也是衡量一个教练员教学质量的水准。为了保障教学质量，
我钻研各种教学技术，努力学习各种不同的教学方法和技巧、学习车辆的构造、原理和保养知识，在教学中，把它们一起结合到教学大纲里进行施教。每天的教学我都做到课前预习，课中实践、互动，课后复习三个阶段。我让学员自备笔记本，把自己所学到的和不懂的都记录下来，每天训练前和训练结束都温习一遍。训练结束后，我总会诚心邀请学员积极提问和评价。对于我所传授的内容有何不懂或者在教学方法上有无建议需要改善，针对学员所提出的问题给予及时解答、对于疑难疑点的地方加以时间巩固练习；如果有需要我改变教学方式建议的，我会用笔记本记下来，课后与同事、同行们交流、实践，进行比较之后及时采取措施改善更进。如果有多余的时间，我会通过网上搜索、互相交流等方式的学习去探索更多的教学技术方法、从而提高自身教学水平和质量。
5、不断学习、注重发展
随着科学的发展、社会进步的脚步越发飞快，人类的要求也越来越高。为了让自己能跟得上科学社会的步伐，我买了很多有关于科学教学、品牌教学的书籍。只要有时间，我就会认真看书、努力学习书中所述的各种科学教学方法。趁着休假的时间，我会到一些知名企业、品牌学校实地去参考学习。
“功夫不负有心人”，我的付出得到了广大学员的好评。我相信，只要我继续坚持不懈的努力、持之以恒，一定会把教练员这一职业发展得更加辉煌、为社会培养出更多优秀的驾驶人才，为驾培行业健康发展作出应有的贡献。
宾阳正华驾校：
钟宾生篇三：教练员个人工作总结
教练员个人工作总结
江安县永安驾校：罗文章
我从 2008 年开始从事机动车驾驶员培训工作以来，到现在为止已有整整 6 年时间了。在这 6 年里，我从未间断过这项工作，也越来越喜欢这项工作，并全身心地投入到这项工作中去。
在我从事教练员 6 年里，使我明白这是一份考验人的技术、耐心与社会责任感的重要工作。我有着 6 年操作教练员工作经验，一直勤勤恳恳工作，以高度负责任的态度培训每一个学员。在教练的日子里，经历了很多酸甜，苦辣，也收获很多经验和业绩。
6 年来，我遵章守法，遵守驾校管理规定，自觉遵守《中华人民共和国道路交通安全法》，《中华人民共和国道路运输条例》，《机动车驾驶培训管理规定》等法律，法规，一切教学培训活动严格遵守党和国家，交通管理部门的相关规定。恪守教练员职责，培养和增强学员安全知识，传授学员全面的驾驶技能，按照教学大纲规范教学，教足学时。
廉洁教学，优质服务。教学中对待学员做到上车是师徒，下车是朋友。“教练员不抽学员一包烟、不吃学员一顿饭、不接受学员一份礼物、不拿学员一分钱、不参加一次娱乐活动”的五不行为，这是我 6 年来廉洁教学的原则。我深信“廉生威，公生明”这个道理，只有做到廉洁教学，学员才能信服你，才能给学员创造一个轻松友好的学习环境，这么多年来， “吃、拿、卡、要”现象从来没有在我身上发生过，为自己树立了良好形象，同时也为驾校树立了优质服务品牌，为行业树立了新风。
这几年来，我除了自学外还按要求按时参加学校或有关部门组织的教练员继续再教育和脱岗轮训，提高了教学水平和执教能力。特别是《123 号令》颁布后，我认真学习，深刻领会到其中精神；我还相继学习了道路运输驾驶员诚信考核办法、规范化教学、汽车新技术新知识、安全与节能驾驶，并用这些知识充实了自己。
从事驾驶员培训工作 6 年里，执教以来，培训中以培养学员安全文明为核心，以培训学员安全驾驶员技能为重点，以人为本，尊重生命为教学理念，严格培训出安全的、具有高度的社会责任感的合格驾驶员。
我所培训的学员参加科目二、...
篇四：职业道德观自我描述
号：密级：． ＿ ＿ ＿ Ｊ－ 一Ｃ ｊ同学校代码：１０ １６ ５学号：２ ０ ０ ７ １０ ２ ４ ９逢穿师耗大学硕士学位论文中生职业自我概念的结构、 特点及与学习倦怠的关系研究曹丽影应用心理学人力资源开发与管理李灵教授２ ０ １ ０ 年４ 月名业向名姓专方姓者陬究师叶才作学研导０、．＾ｌ｝４｛．、，嘈，学位论文独创性声明本人承诺：
所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。
论文中除特别加以标注和致谢的地方外， 不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果， 其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助， 均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：
童豆盏垒学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、 使用学位论文的规定， 及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘， 允许论文被查阅和借阅。
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盔叠２指导教师签名：、 － ＿ ———一∑乓＾惚／，／）签名日期：２ｃ， ／， ｃ７年‘月； 日
辽宁师范大学硕士学位论文摘要职业自我概念是个体自我概念在职业上的反映。
高中生的职业自我概念不但是高中生填报高考志愿和职业选择的基础， 也制约着高中生的情感和行为， 影响他们的学习状态。
因此， 再清目前高中生的职业自我概念现状， 引导他们的职业自我概念发展， 调整他们的学习状态， 成为引导高中生成长的重要方面。
本文结合前人的理论研究和实证研究， 根据开放式问卷、 半结构化访谈、 因素分析结果， 研究了高中生职业自我概念的定义、 结构， 编制了高中生职业自我概念的问卷， 并利用自编问卷和由潘家勇（ ２０ ０ ８ ）修订Ｍ ａ ｓｌａ ｃｈ 的学习倦怠问卷， 对高中生职业自我概念的现状特点及其与学习倦怠的关系进行了研究， 研究结论如下：（ １）高中生职业自我概念的结构包括六个维度， 个人素质、 职业人际、 职业能力、职业态度、 职业道德、 职业价值观。（ ２）职业态度的年级差异和学科差异显著， 高三学生与高一学生、 高二学生， 文科生与理科生的职业态度差异显著。（ ３）高中生职业自我概念的性别差异显著， 分别表现在职业道德、 职业人际、 职业态度方面。（ ４ ）母亲的学历对高中生职业自我概念的形成有深远影响。
中等学历母亲的孩子与’ 低学历母亲的孩子的职业能力、 个人素质差异显著， 中等学历母亲的孩子与低学历母亲的孩子、 高学历母亲的孩子的职业人际关系的差异显著。（ ５）自身经验对高中生职业自我概念的影响明显。
经历过职业活动的高中生和没有经历过职业活动的高中生的职业道德、 职业能力、 职业人际、 个人素质的差异显著。
班干和普通学生的职业能力、 个人素质差异显著。（ ６）学习倦怠程度轻的高中生， 以更严格的职业道德要求自己， 职业人际关系更融洽， 职业态度更积极， 职业能力更强； 学习倦怠程度中等的高中生的个人素质、 职业能力、 职业人际也处于中等水平； 学习倦怠程度重的高中生的职业道德水平高， 职业态度却不积极。关键词：
高中生； 职业自我概念； 学习倦怠
辽宁师范人学硕七学位论文Ｔ ｈ ｅ ｓｔｒ ｕ ｃ ｔｕ ｒ ｅ ｏ ｆｈ ｉｇ ｈｓｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔ’ Ｓ ｖ ｏ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｓｅ ｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅ ｐ ｔａ ｎ ｄ ｉｔｓｃｈ ａ ｒ ａ ｃｔｅｒ ｉｓｔｉｃｓａ ｎ ｄｔｈ ｅｒ ｅｌａ ｔｉｏ ｎ ｓｈ ｉｐｂ ｅ ｔｗ ｅ ｅ ｎｉｔ ａ ｎ ｄｔｈ ｅｌｅａ ｒｎ ｉｎ ｇｂ ｕ ｒ ｎ ｏ ｕ ｔＡ ｂ ｓｔｒ ａ ｃ ｔＴ ｈ ｅ ｖ ｏ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔｉｓ ｔｈ ｅｒｅｆ ｌｅｃｔｉｏ ｎ ｏ ｆ ｔｈ ｅｉｎ ｄ ｉｖ ｉｄ ｕ ａ ｌｓｅ ｌｆ － ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔｔｏｏ ｃ ｃ ｕ ｐ ａ ｔｉｏ ｎ ． Ｎ ｏ ｔ ｏ ｎ ｌｙ ｈ ｉｇ ｈｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔｉｓ ｔｈ ｅ ｆ ｏ ｕ ｎ ｄ ａ ｔｉｏ ｎ ｏ ｆｆ ｉｌｌｉｎｇｔｈ ｅｃｏ ｌｌｅｇ ｅｅ ｎ ｔｒ ａ ｎ ｃ ｅ ｅｘ ａ ｍ ｉｎ ａ ｔｉｏ ｎ 谢ｓｈ ａ ｎ ｄ ｔｈ ｅｏ ｃｃｕ ｐ ａ ｔｉｏ ｎ ｃｈ ｏ ｉｃｅ， ａ ｌｓｏｉｓｒｅｓｔｒｉｃｔｉｎ ｇ ｈ ｉ曲ｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｅｍ ｏ ｔｉｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｔｈ ｅｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｉｏ ｒ ，ａ ｆ ｆ ｅ ｃｔｉｎ ｇｔｈ ｅｉｒｓｔｕ ｄ ｙ ｃｏ ｎ ｄ ｉｔｉｏ ｎ ． Ｔ ｈ ｅｒｅｆ ｏ ｒｅ，ｃｌａ ｒｉｆ ｙ ｉｎ ｇｔｈ ｅｐ ｒ ｅ ｓｅ ｎ ｔｓｉｔｕ ａ ｔｉｏ ｎ ｏ ｆｈ ｉｇ ｈｓｃ ｈ ｏ ｏ ｌｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔ， ｇ ｕ ｉｄ ｉｎ ｇｔｈ ｅｉｒｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔａ ｎ ｄａ ｄ ｊｕ ｓｔｉｎｇｔｈ ｅｉｒｓｔｕ ｄ ｙｃｏ ｎ ｄ ｉｔｉｏ ｎ ｂ ｅ ｃ ｏ ｍ ｅｉｍ ｐ ｏ ｒ ｔａ ｎ ｔａ ｓｐ ｅ ｃ ｔｓｔｏｇ ｕ ｉｄ ｅ ｈ ｉ曲ｓｃｈ ｏ ｏ ｌｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｇ ｒｏ ｗ ｔｈ ． Ｔ ｈ ｉｓａ ｒｔｉｃｌｅｕ ｎｉｆ ｙｉｎｇ ｐ ｒ ｅｄ ｅｃｅｓｓｏ ｒ ｓ’ ｆ ｕ ｎ ｄ ａ ｍ ｅｎ ｔａ ｌｒ ｅ ｓｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ ｔｈ ｅ ｃｏ ｎ ｆ ｉｒ ｍ ａ ｔｉｏ ｎｒ ｅ ｓｅ ａ ｒ ｃｈ ，ａ ｃｃｏ ｒ ｄ ｉｎ ｇｔｏ ｔｈ ｅｏ ｐ ｅ ｎ ｓｔｙ ｌｅ’ Ｓ ｑ ｕ ｅｓｔｉｏ ｎ ｎ ａ ｉｒｅ， ｈ ａ ｌｆｓｔｒｕ ｃｔｕ ｒｉｚｅｄｉｎ ｔｅｒｖ ｉｅｗ ，ｔｈ ｅｆ ａ ｃｔｏ ｒａｎａｌｙｓｉｓ’ Ｓｒｅｓｕ ｌＬｈ ａ ｓ ｓｔｕ ｄ ｉｅｄｈ ｉ曲ｓｃｈ ｏ ｏ ｌｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔ’ Ｓｄ ｅｆ ｉｎ ｉｔｉｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｓｔｒｕ ｃｔｕ ｒｅ， ａ ｎ ｄ ｅ ｓｔａ ｂ ｌｉｓｈ ｅ ｄｈ ｉｇ ｈｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔ’ Ｓ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ， ｕｓｉｎｇｉｔ ａ ｎ ｄ Ｍ ａ ｓｌａ ｃｈ ’ Ｓｓｔｕ ｄ ｙｂ ｕ ｒｎ ｏ ｕ ｔｑｕｅｓｔｉｏｎｎａ ｉｒｅｒｅｖ ｉｓｅｄｂ ｙＰ ａ ｎＪｉａ ｙ ｏ ｎ ｇ （ ２００８）， ｓｔｕ ｄ ｉｅｄｔｈ ｅ ｒｅｌａ ｔｉｏ ｎ ｏ ｆｔｈ ｅｈ ｉ曲ｓｃｈ ｏ ｏ ｌｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔａ ｎ ｄｓｔｕ ｄ ｙｂｕ ｒｎ ｏ ｕ ｔ， ｔｈ ｅｒｅｓｅａ ｒｃｈ ｃｏ ｎ ｃｌｕ ｓｉｏ ｎｉｓｆ ｏ ｌｌｏ ｗ ｓ：（ １）Ｈ ｉ曲ｓｃｈ ｏ ｏ ｌｓｔｕ ｄ ｅｍ ｓ’ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔ’ ｓｔｒｕ ｃｔｕ ｒｅ ｉｎ ｃｌｕ ｄ ｉｎ ｇｓｉｘ ｄ ｉｍ ｅｎ ｓｉｏ ｎ ｓ，ｉｎ ｄ ｉｖ ｉｄ ｕ ａ ｌｑ ｕ ａ ｌｉｔｙ ，ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ｉｎ ｔｅｒｐ ｅｒｓｏ ｎ ａ ｌ ｒｅｌａ ｔｉｏ ｎ ｓｈ ｉｐ ， ｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌ ａ ｂ ｉｌｉｔｙ ，ｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌｍ ａ ｎ ｎ ｅ ｒ ，ｏ ｃｃｕ ｐ ａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ｅｔｈ ｉｃｓ， ｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌｖ ａ ｌｕ ｅｓ．（ ２）Ｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌｍ ａ ｎ ｎ ｅｒ’ ｓｇ ｒ ａ ｄ ｅｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｃｅ ａ ｎ ｄｔｈ ｅｄ ｉｓｃｉｐ ｌｉｎ ｅｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｃｅ ａ ｒｅｒｅｍ ａ ｒｋ ａ ｂｌｅ，ｔｈ ｅｔｈ ｉｒｄ ｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓａ ｎ ｄｔｈ ｅ ｓｅ ｃ ｏ ｎ ｄｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ、 ｔｈ ｅ ｆｉｒｓｔｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌｍ ａ ｎ ｎ ｅ ｒｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｃｅｉｓｒｅｍ ａ ｒｋ ａ ｂｌｅ．（ ３）Ｈ ｉ曲ｓｃｈ ｏ ｏ ｌｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔ’ ｓｅｘｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｃｅ ｉｓｒｅｍ ａ ｒｋ ａ ｂ ｌｅ， ｄ ｉｓｐ ｌａ ｙ ｓｓｅｐ ａ ｒａ ｔｅｌｙ ｉｎ ｔｈ ｅ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｅｔｈ ｉｃｓ， ｔｈ ｅ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ｉｎ ｔｅｒｐ ｅｒｓｏ ｎ ａ ｌ ｒｅｌａ ｔｉｏ ｎ ｓｈ ｉｐａ ｎ ｄ ｔｈ ｅｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌｍ ａ ｎ ｎ ｅ ｒａ ｓｐｅｃｔｓ．（ ４ ）Ｍ ｏ ｔｈ ｅｒ ｓ’ ｓｃｈ ｏ ｏ ｌｒ ｅｃｏ ｒ ｄｈ ａ ｓｔｈ ｅｐ ｒ ｏ ｆ ｏ ｕ ｎ ｄｉｎ ｆ ｌｕ ｅｎ ｃｅｔｏｔｈ ｅｈ ｉｇ ｈｓｃｈ ｏ ｏ ｌＩＩＩ
高中生职业自我概念的结构、 特点及与学习偻鱼的苤丕婴窒ｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔ’ Ｓｆ ｏ ｒｍ ａ ｔｉｏ ｎ ． Ｔ ｈ ｅ ｍ ｅ ｄ ｉｕ ｍｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｒ ｅｃｏ ｒ ｄ ｍ ｏ ｔｈ ｅｒ ＇ｓ ｃｈ ｉｌｄ ａ ｎ ｄｌｏ ｗｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｒ ｅｃｏ ｒ ｄ ｍ ｏ ｔｈ ｅｒ ＇ｓ ｃｈ ｉｌｄ ’ Ｓｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌ ａ ｂｉｌｉｔｙｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｃｅ ａ ｎ ｄ ｉｎ ｄ ｉｖ ｉｄ ｕ ａ ｌ ｑ ｕ ａ ｌｉｔｙｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｃｅ ｉｓ ｒ ｅｍ ａ ｒ ｋ ａ ｂ ｌｅ， ｔｈ ｅ ｍ ｅ ｄ ｉｕ ｍｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｒｅｃｏ ｒｄ ｍ ｏ ｔｈ ｅｒ’ Ｓ ｃｈ ｉｌｄ ａ ｎ ｄｔｈ ｅ ｌｏ ｗｓｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｒ ｅｃｏ ｒ ｄｍ ｏ ｔｈ ｅｒ ＇ｓｃｈ ｉｌｄ 、 ｔｈ ｅｈ ｉｇ ｈｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｒ ｅｃｏ ｒ ｄ ｍ ｏ ｔｈ ｅｒ’ Ｓ ｃｈ ｉｌｄ ’ Ｓｖ ｏ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｉｎ ｔｅｒｐ ｅｒｓｏ ｎ ａ ｌｒｅｌａ ｔｉｏ ｎ ｓｈ ｉｐ ’ Ｓｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｃｅ ｉＳｒｅｍ ａ ｒｋ ａ ｂ ｌｅ．（ ５）Ｔ ｈ ｅｉｒｏ ｗ ｎｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉｅ ｎ ｃ ｅｈ ａ ｓ ｏ ｂ ｖ ｉｏ ｕ ｓ ｉｎ ｆ ｌｕ ｅｎ ｃｅ ｔｏｈ ｉ曲ｓｃｈ ｏ ｏ ｌｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔ． Ｈ ｉｇ ｈｓｃｈ ｏ ｏ ｌｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓｗ ｉｔｈｖ ｏ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌａ ｃｔｉｖ ｉｔｉｅｓａ ｎ ｄ ｗ ｉｔｈ ｏ ｕ ｔｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌａ ｃｔｉｖｉｔｉｅｓ， ｔｈ ｅｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｃｅ ｉｓ ｒ ｅ ｍ ａ ｒ ｋ ａ ｂ ｌｅ ｉｎ ｔｈ ｅｏ ｃｃｕ ｐ ａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｅｔｈ ｉｃｓａ ｓｐ ｅｃｔ， ｔｈ ｅ ｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌａ ｂｉｌｉｔｙ ａ ｓｐ ｅｃｔ， ｔｈ ｅ ｏ ｃｃｕ ｐ ａ ｔｉｏ ｎ ｉｎ ｔｅｒｐ ｅｒｓｏ ｎ ａ ｌ ａ ｓｐ ｅｃｔａ ｎ ｄ ｉｎ ｄ ｉｖ ｉｄ ｕ ａ ｌｑ ｕ ａ ｌｉｔｙ ａ ｓｐ ｅｃｔ． Ｓ ｔｕ ｄ ｅｎ ｔｃａ ｄ ｒ ｅｓ ａ ｎ ｄ ｔｈ ｅ ｏ ｒ ｄ ｉｎ ａ ｒ ｙｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔ’ Ｓｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌ ａ ｂｉｌｉｔｙｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｃｅ ａ ｎ ｄ ｉｎｄ ｉｖｉｄ ｕ ａ ｌ ｑｕ ａ ｌｉｔｙｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｃｅ ｉｓ ｒｅｍ ａ ｒｋ ａ ｂ ｌｅ．’（ ６）Ｈ ｉｇ ｈｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ ｗ ｉｔｈ ｌｏ ｗｄ ｅｇ ｒｅｅ’ Ｓ ｓｔｕ ｄ ｙｂ ｕ ｒ ｎ ｏ ｕ ｔ， ｈ ａ ｖ ｅｓｔｒｉｃｔｅｒ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ｅｔｈ ｉｃｓ，ｆ ｒｉｅｎ ｄ ｌｉｅｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｉｎ ｔｅｒｐ ｅｒｓｏ ｎ ａ ｌ ｒｅｌａ ｔｉｏ ｎ ｓｈ ｉｐ ， ｍ ｏ ｒｅ ｐ ｏ ｓｉｔｉｖ ｅ ｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌ ｍ ａ ｎ ｎ ｅ ｒ ，ｓｔｒ ｏ ｎ ｇ ｅ ｒｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌ ａ ｂｉｌｉｔｉｅｓ， ｈ ｉｇ ｈ ｅｒｉｎ ｄ ｉｖ ｉｄ ｕ ａ ｌｑｕ ａ ｌｉｔｙ； ｗ ｉｔｈｍ ｅ ｄ ｉｕ ｍｄ ｅｇ ｒｅｅ’ Ｓ ｓｔｕ ｄ ｙ ｂｕ ｒｎ ｏ ｕ ｔ， ｈ ｉｇ ｈｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌｉｎ ｔｅｒｐ ｅｒｓｏ ｎ ａ ｌ ｒ ｅ ｌａ ｔｉｏ ｎ ｓｈ ｉｐ ｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌａ ｂｉｌｉｔｉｅｓ ｉｎ ｄ ｉｖ ｉｄ ｕ ａ ｌｑ ｕ ａ ｌｉｔｙｉｓｇ ｃｎ ｅｒ ａ ｎ ｌ； Ｈ ｉｇ ｈｓｃｈ ｏ ｏ ｌｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ’ ｓｔｕ ｄ ｙｂ ｕ ｒ ｎ ｏ ｕ ｔｉｓ ｓｅｒｉｏ ｕ ｓｗ ｉｔｈ ｓｔｒｉｃｔｅｒ ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ｅｔｈ ｉｃｓａ ｎ ｄｎ ｅｇ ａ ｔｉｖ ｅｐ ｒｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌｍ ａ ｎ ｎ ｅｒ．Ｋ ｅ ｙＷ ｏ ｒｄ ｓ：
ｈ ｉｇ ｈｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｓｔｕ ｄ ｅｎ ｔｓ； ｖ ｏ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ｓｅｌｆ － ｃｏ ｎ ｃｅｐ ｔ； ｓｔｕ ｄ ｙｂ ｕ ｒｎ ｏ ｕ ｔ１Ｖ
辽宁师范人学硕士学位论文目录摘要……………………………………………………………………………………ＩＡ ｂｓｔｒａｃｔ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． …ＩＩ引言………………………………………………………………………………１１研究意义…………………………………………………………………………． ． ２２文献综述……………………………………………………………………………３２． １职业自我概念………………………………………………………………。
３２． １． １职业自我概念的定义…………………………………………………３２． １． ２职业自我概念的结构…………………………………………………５２． １． ３职业自我概念的理论…………………………………………………５２． １． ４职业自我概念的影响因素………………………………………………８２． ２学习倦怠……………………………………………………………………。
８２． ２． １学习倦怠的定义………………………………………………………８２． ２． ２学习倦怠的理论………………………………………………………９２． ２． ３学习倦怠的影响因素………………………………………………。
１１‘２． ３职业自我概念与学习倦怠的关系…………………………………………１１３研究假设……………………………………………………………………………１１４ 研究方法…………………………………………………………………………。
１３４ ． １被试…………………………………………………………………………１３４ ． １． １第一次被试的选取……………………………………………………１３４ ． １． ２第二次被试的选取……………………………………………………１３４ ． １． ３正式施测被试的选取…………………………………………………１３４ ． ２研究工具……………………………………………………………………１４４ ． ２． １问卷……………………………………………………………………１４４ ． ２． ２统计软件………………………………………………………………１４４ ． ３研究程序……………………………………………………………………１４４ ． ３． １高中生职业自我概念问卷的编制……………………………………１４４ ． ３． ２正式施测………………………………………………………………１４４ ． ４ 统计处理……………………………………………………………………１４５结果与分析………………………………………………………………………． ． １６５． １高中生职业自我概念及结构………………………………………………１６５． １． １高中生职业自我概念问卷的编制……………………………………１６５． １． ２高中生职业自我概念问卷……………………………………………２１Ｖ
高中生职业自我概念的结构、 特点及与学习倦怠的关系研究５． ２高中生职业自我概念的特点………………………………………………２２５． ２． １高中生职业自我概念的年级特点……………………………………２２５． ２． ２高中生职业自我概念的性别特点……………………………………２４５． ２． ３高中生职业自我概念的地域特点……………………………………２５５． ２． ４ 不同学科的高中生职业自我概念的特点……………………………２６５． ２． ５不同父母学历的高中生职业自我概念的特点………………………２７５． ２． ６不同父母职业的高中生职业自我概念的特点………………………３０５． ２． ７ 是否有工作经验的高中生职业自我概念的特点……………………３２５． ２． ８是否班干的高中生职业自我概念的特点……………………………３３５． ３高中生职业自我概念与学习倦怠的关系…………………………………３６６讨论………………………………………………………………………………． ． ４ ０６． １高中生职业自我概念问卷的适用性………………………………………４ ０６． ２高中生职业自我概念问卷的结构…………………………………………４ ０６． ３高中生职业自我概念的特点………………………………………………４０６． ３． １高中生职业自我概念的人口学特点…………………………………４ ０６． ３． ２父母对高中生职业自我概念的影响…………………………………４ ０６． ３． ３自身经验对高中生职业自我概念的影响……………………………４ １６． ３． ４ 年级对高中生职业自我概念的影响………………………………。
４ ｌ６． ４ 高中生职业自我概念与学习倦怠的关系…………………………………４ １６． ５研究的不足和展望…………………………………………………………４ ２７ 结论…………………………………………………………………………………４ ３参考文献……………………………………………………………………………． ． ４ ４附录Ａ 验证性因素分析图…………………………………………………………． ４ ６附录Ｂ 问卷…………………………………………………………………………………４ ７攻读硕士学位期间发表学术论文情况……………………………………………． ． ５３致谢…………………………………………………………………………………． ． ５４Ｖ Ｉ
辽宁师范大学硕十学位论文引言职业自我概念指个体对自己职业方面的认识， 是个体职业决策的基础和前提。
在专业的职业咨询中， 第一步是明确个体的职业自我概念， 即从职业角度， 个体是怎么看待自己的各个方面， 再对职业环境进行分析， 经过二者的比较、 匹配、 调整， 作出合适的职业决策。前人关于职业自我概念的研究， 主要集中在国外， 职业指导专家根据自己的理论对职业自我概念进行解释， 以及它与职业活动的关系， 但科学、 规范的实证研究很少；在国内， 台湾地区的职业自我概念的实证研究比较多， 如研究生职业生涯辅导、 团体辅导对职业自我概念的影响等； 大陆在这几年才开始这一领域的研究， 主要以教师、 大学生为研究对象， 研究了职业自我概念的结构、 特点， 及其对职业活动的影响。
高中阶段是职业自我概念的形成阶段， 引导他们的职业自我概念对他们的成长有重要意义， 且高三学生面对着填报高考志愿， 一部分高中毕业生流入社会， 开始工作， 他们的职业活动迫切需要指导， 但高中生职业自我概念的研究成果远达不到实际需要。
国内关于高中生职业自我概念的理论研究和实证研究都很少， 作者在中国知网搜索， 除蔡静（ ２０ ０ ５）对高三学生的职业自我概念及其对高考专业选择的影响进行研究外， 未发现国内其他学者对高中生的职业自我概念进行研究。
以高中生为对象的职业自我概念的研究， 有重要的理论意义和实践意义。根据自我概念理论， 个体的自我概念会对其活动进行调节， 以维持自我同一性，职业自我概念作为个体自我概念的一部分， 会调节个体的情感和行为， 当然对他们的职业准备活动一学习有影响作用。
国内外的研究也表明， 职业自我概念能够调节倦怠现象。本研究对高中生职业自我概念提出了操作性定义， 建构了高中生职业自我概念的理论模型， 并对模型的可靠性进行了验证， 根据自编的高中生职业自我概念问卷研究了吉林省梨树县的高中生的职业自我概念现状特点， 以及高中生职业自我概念对学习状态的影响， 即高中生职业自我概念与学习倦怠的关系。
本研究对引导高中生职业自我概念形成， 干预高中生的学习倦怠， 提高学习兴趣有指导作用。
高中生职业自我概念的结构、 特点及与学习倦怠的关系研究１研究意义职业自我概念是一个人整体自我概念的一部分， 职业自我概念是个体对自己职业方面的认识， 影响个体的职业活动。
高中阶段是个体职业自我概念的形成时期， 明确高中生职业自我概念的发展过程， 对引导高中生的职业自我概念具有重要意义。
职业自我概念是高中生填报高考志愿和职业选择的基础， 但国内对高中生职业自我概念的研究还处于空白阶段， 本研究即丰富了职业自我概念理论， 也对家长和学校培养高中生职业自我概念有指导作用。
高中生职业自我概念会影响高中生的情绪、 学习行为和同伴交往。
个体有了清晰、 明确的职业自我概念后， 更加了解自己， 会制定更清晰、 合适的职业目标，努力有了方向， 学习动力和动机更易于维持， 家长对孩子的职业自我概念进行积极引导，对消极的职业自我概念及时干预， 客观、 现实、 清晰的职业自我概念， 对自己有现实的了解， ...
篇五：职业道德观自我描述
能够快速的融入工作环境中去，我们需要在自我剖析、环境分析、目标设定三个方面写一份个人职业规划。下面是为大家收集整理的个人职业规划 1000字范文，希望可以帮助大家。个人职业规划 1000 字范文 篇 1
为了能够快速的融入到某某单位的工作环境中去，为了能够对中国民航事业的发展做出自己的贡献，同时，也为了提升自己的综合能力和职业素养，我将对今后在安技中心的工作进行职业生涯规划。具体说来，就是在重新认识自我和对民航业、安技中心分析的基础上，找到与自己、与中心最匹配的职业发展道路，确立自己今后的发展方向、职业目标以及达到目标所需的实施方案。
一、自我剖析
“知己知彼，百战不殆”，进行职业规划首先要“知己”，即全面、深入、客观的分析和了解自己。可以用两句话来概括我自己：出生于黄河边一个普通的农民家庭。艰苦的成长环境塑造了我勇于挑战、坚忍不拔的坚强意志，纯朴善良的父母教会了我诚实守信、与人为善的处世原则，十年高等教育的经历给予了我广博深厚的知识积淀。
(一)爱好及个性
广泛的个人兴趣和业余爱好，如爬山、打球、唱歌、交友等，使我认识和结交了众多的朋友，接触并融入了不同的“圈子”，从而培养了我活泼开朗、友善待人的个性特点和性格取向。漫长而丰富的学习历程和实习经历造就了我吃苦耐劳、锲而不舍、永不退缩的坚强意志，养成了我仔细认真、踏实、追求完满的做事风格。
(二)研究能力
学习努力，治学严谨，作风踏实，科研能力较强，先后在《学习时报》、《上海经济研究》等期刊发表学术论文 20 余篇，参与编写《中国粮食发展报告》、《西方社会科学概览》等丛书 5 本，执笔《扩大内需与经济结构调整互动关系研究》、《21 世纪初期中国粮食安全发展战略与对策研究》等国家级课题 7 项，具备较强的研究能力和培养潜力。在注重经济学理论学习和研究的同时，广泛涉猎多个学科领域，遴选大量经典著作进行阅读，具有较宽的知识面和较高的理论素养。
(三)践行能力
积极参加社会实践，先后从事大学教学、编辑、翻译、软件测试和课题研究等工作，逐步形成了自己在工作中独特的分析判断能力、项目执行中娴熟的驾驭能力和组织管理能力，能够独自开展工作。
(四)外语及计算机能力
通过国家英语六级考试和北京市硕士研究生英语水平等级考试，具有较强的听、说、读、写、译能力，能够直接用外文文献开展学术研究。同时，擅长计算机硬件的维护与修理，精通 Fox Pro、C 等计算机语言和 Fox Base 数据库，能够熟练使用 Office、Photoshop、E-views、ERP、SPSS 和 SAS 等办公及统计软件，计算机水平较高。
以上四点分析的都是我的优点和长处。我的缺点和不足主要在于工作经历、社会阅历较少，缺乏实践经验，对工作、社会理解还不够深刻，这正是我今后要在某某单位加以学习、补充和完善的地方。
二、环境分析
在“知己”的基础上还要“知彼”，即全面、客观、正确地分析和了解自己将要从事的工组岗位、单位情况以及行业环境，只有这样才能做出符合实际的职业规划。结合应聘的工作岗位，我认为，要对民航行业的发展趋势和某某单位的基本情况进行全面而细致的分析。
(一)民航行业分析
今后一个时期，中国经济仍将保持高速增长的态势，经济的快速发展必将拉动民航业的快速发展。同时，随着民航体制改革的推进，原被压抑的体制和机制上的活力得到释放，也将会推动民航业的快速发展。因此，可以预言，未来 30 年是我国民航行业持续快速发展的一个“黄金期”，必将给予从事民航事业的人以巨大历史机遇与发展空间。
(二)某某单位分析
某某单位是民航总局直属事业单位，以“立足科技创新，面向民航发展”为宗旨，以科研和技术支持为已任，以“提供优质高效的服务，满足用户需要”为准则，与时俱进，开拓进取，为提高民用航空安全与经济管理水平开展科学研究和开发创新，这为民航总局履行行业管理职责提供技术支持，以及为民航业发展提供综合服务。因此，某某单位在今后民航业快速发展的背景下，也将会得到巨大的发展。
三、目标设定
本人十分认同某某单位的宗旨和发展战略，尤其是我应聘的某某处室的研究岗位，是对整个民航业的发展现状、突出问题、战略模式以及解决途径和措施的宏观研究，可以使我接触和了解民航业各个方面、各个层次的矛盾与问题，使我能够很快的对民航业有个全面而系统的把握，增加对民航业的认识和研究能力，
为我国民航事业的发展贡献自己的一份绵薄之力。同时，自己的能力特长也能在我们单位和民航领域得到充分发挥，通过对某某单位和民航事业的贡献，来实现自身的价值和职业理想。
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职业生涯规划法则：
别因为落入了一把牛毛就把一锅油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。——蒙古谚语
人生职业生涯规划是从人的生存与发展需要和个人兴趣出发，确定个人的职业生涯目标。根据个人的素质、能力气质、性格特征选择合适的职业。顺应产业和行业发展的需要选择中意的职业岗位。为达到职业目标所进行的.职业道德观念、专业知识与技能，或一般管理知识与技能的教育培训和职业工作规划。
一、职业生涯规划对人生的作用
职业生涯规划对人的职业发展和人生道路有着极其重要的作用，主要表现在以下几个方面：
1、职业生涯规划有利于正确认识自己。在古希腊奥林匹斯山上的特耳菲神殿里有这样一块石碑，上面写着“人，认识你自己！”可见自我认识在人类文明中的重要性。有效的职业生涯规划，必然引导你充分解剖自己，认识自己的优势和弱势，知道自己能做什么。怎样做才能充分发挥个性和能力上的优势，也就是尽量做到“知己”。
2、职业生涯规划有利于客观、准确地分析社会环境。当今社会是一个发展迅速、充满变革的社会，在职场奋斗的人们应该以辩证的眼光去看待世界。虽然成
功并不完全由我们所控制，但它更青睐那些有准备的人。有效的职业生涯规划能使我们比别人更早、更全面地分析变化着的社会，培养自己的能力，一旦机会来临，我们一定会比别人抓得更准更牢。
3、职业生涯规划有利于调整心态。态度决定未来，外面的世界很精彩。如何去获得这些精彩，如何问鼎成功宝座？问题的关键在于心态。积极的心态可以使人战无不胜，即使败了也能屡败屡战，最后走向成功，登上人生的巅峰。而消极的心态只会使路越走越窄，即使偶尔得胜，也只会是昙花一现。有效的职业生涯规划必然督促你时时保持良好的职业心态，及时选择正确观念，克服消极情绪，以饱满的精神状态投入到工作中去。
4、职业生涯规划有利于确立目标、细分目标并逐步实现目标。古人云：“有志者立长志，无志者常立志。”立长志固然不错，但目标太高太远不利于实现。有效的职业生涯规划可以让我们在设立目标的同时，有意识地细分目标。把大目标化成一个个小目标，一一加以实现，最终达成自己的夙愿。
职业生涯占据了人生的大部分时间，直接影响着我们的生活质量。“工欲善其事，必先利其器。”要在如同战场的职场上乘风破浪，一帆风顺，做好职业生涯规划是重中之重。
二、人生职业生涯规划简要步骤
通常，职业规划包括以下几个步骤：首先要确定志向，其反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小；二是进行自我评估，包括兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、思维方式、道德水准等方面；三是进行职业选择，应考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、内外环境与职业相适应等因素；四是选择职业生涯路线，使自己的
学习、工作以及各种行动措施沿着你的职业生涯路线或预定的方向前进；五是设定职业生涯目标，一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标；六是制定行动计划与措施，包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施；七是评估与回馈，不断地对职业生涯规划进行评估与修订，包括职业的重新选择、人生目标的修正、实施措施与计划的变更等。
三、人生职业生涯规划中应注意的几个问题
1、取得家庭支持，享受工作的乐趣家庭的支持对于工作成功很重要。夫妻双方可根据各自的竞争力，各自的发展愿望，制定适合的发展规划。另外，职业生涯规划也不要忽略了自己的生活乐趣，因为，工作和生活都是人生的重要目标的两个重要成分。工作不是为他人，而是为自己，那你就要觉得自己在工作中是快乐的！那么这个时候你才有追求事业成功的可能性。
2、个人职业规划目标要与企业目标协调一致个人是借助于企业来实现自己的职业目标的，个人职业规划必须要在为企业目标奋斗的过程中实现人生职业生涯规划人生职业生涯规划。离开企业的目标，便没有个人的职业发展，甚至难以在企业中立足。
3、要有平和的心态，学会接纳自己不论如何努力，不能获得晋升的总是绝大多数，这是客观现实。努力加入少数职位的竞争外，还需要有健康的心态。
知识经济时代的到来，人们的生活方式和思想方式发生了重大变革，人们在充分享受自动化、信息化、网络化带给人们的便利和快捷，同时也对人们的职业适应能力提出了巨大的挑战。我们只有合理规划自己的职业生涯，不断适应形势与环境的变化，把握机遇，创造自己美好的人生。
个人职业规划 1000 字范文 篇 3
一、前言
职业生涯对于每个人而言，都是在一定的时间内有效，如果不进行合理有效的规划，就会浪费自己的时间和生命。作为已经工作的我，很早就知道如果不为自己拟定一份职业生涯规划，把自己的未来设计好。生活和工作就会没有了方向，就像大海里的一叶小舟，迷失方向，不知所归，为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，特作以下个人职业生涯规划：
二、自我盘点
性别：男
专业：贸易经济
年级：大二
个人基本分析：有理想、自信聪明、擅长思考，有逻辑性，善于处理概念性的问题，具有很强的创造性思维，挫折承受能力极强，。可能存在的盲点：过于注重逻辑，过于理智，忽略别人的情感，忽视细节。
个人优势：担任过班干部，正在自考双学位，英语不错，参加过 WBSA 中级商务策划师培训，参加某公司周年庆典策划大赛，拿到第一名，并实施该策划案。关注商业经营活动，与社会接触较早。
个人劣势：目前的校园内人际关系一般，成绩一般，有时候过于自信，给别人压迫感，做事情容易冒进，不拘小节。体质偏弱。
生活中成功经验：比别人先走一步。解释：大一上学期就开始准备四级，我一下学期就参加自考并且成为第一个参加 WBSA 中级商务策划师的大一学生；注意收集信息：包括互联网，公告栏，高年级同学。
生活中失败经验：高考成绩不理想，但我从未放弃，很快的适应了大学的环境，利用好大学的一切资源。
三、自我评价的缺点和改正
遇到自己想不开的事，要保持头脑冷静，要留给自己反思的时间，多反省自己努力使自己的头脑灵活起来，多与人沟通，或向高人求教。优点就不用多说了，继续发扬。
四、未来人生职业规划
一)适合的职业描述
我十分乐于接受挑战、承担风险，在困难和挫折面前不轻易后退，意志坚强
经过职业生涯测评系统测试：我适合的职业类型是企业类型，典型职业：喜欢要求具备经营、管理劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。
适合的职业如：项目经理、销售人员、营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
二)未来职业生涯规划
综合职业生涯测评和我的自我评价，我非常适合进入营销领域，这也与我现在的发展路线相符。而且我的毕业时的目标就是：宝洁，世界上营销做得最好的企业。
20xx 年 5 月-20xx 年 9 月宝洁会在每年 9 月的时候招聘暑期实习生面向大三和研二，这段时间仔细为应聘作准备，为此我上网收集了很多资料，也认识了许
多的朋友。参与和组织一些活动，包括参与一些策划案。学习商务英语，准备托业(商业托福)考试。当然我还要通过六级。
20xx 年 9 月到 20xx 年 12 月，应聘宝洁的暑期实习生，大概有五轮，如果有幸进入最后一轮，就到了十二月，如果很早就被淘汰了，就继续参与社会活动，同时准备 BEC(剑桥商务英语)高级的考试。12 月参加考试。
20xx 年 12 月到 20xx 年 8 月，充电时间，经过第一次求职，以及参与一些商业活动，能够了解到自己的不足，此段正是充电的好时候，再把需要的证书都拿到，为接下来的应聘做好准备。
20xx 年 8 月到 20xx 年 5 月开始找工作，当然肯定是营销领域，首选还是宝洁，退而求其次一些大公司的销售部门也可以.
20xx 年到 20xx 年从最初的新人进入中级管理层，如果资金充裕，申请国外的 MBA，如果资金有限，则在国内念 MBA，换个环境，思考一些新的东西。
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不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”
记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。
对于我们大学生来说，职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。
只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。
一、意义及自我分析
有了成功的目...
篇六：职业道德观自我描述
来，我热爱党，热爱人民，认真贯彻实行党的教育方针、政策，忠诚党的教育事业。在思想上严于律己，时时刻刻以一个标准的教师形象来约束自己，鞭策自己；在工作中面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平；服从领导安排；现将本年度工作作如下总结：一、教育教学工作。
一年来，我兢兢业业的工作，把课标、教参与实际操作能力有机结合，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。
此外，在教学中我非常注重尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。
终于，功夫不负有心人。所任教的学科教学水平有了较大的提高，同时学生的思想也得到了明显的转变，这是可喜可贺的。
二、其他方面：
认真制定教学工作计划和撰写学科工作总结；积极参加学校组织师德、校本教研、新课标、业务等小继教学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误；创建了个人空间，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和网友同行交流分享、共同进步，还丰富了业余生活。
三、努力方向：
学无止境，社会在进步，科技也在进步，在教的同时我也在不断的学习，争取在社会中，在教学上立于不败之地！为学校、为家长培养更多、更合格的人才。
为了能在新的一年中争取把各项工作做的更好，有必要按照学校统一规定的考核内容，客观、实际地认真总结一番。
一、德：本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、市教研室和组里的各种会议；能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导；热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，——面临小升初，任务艰巨，为了整体利益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了很好的统考成绩，顺利完成了各项任务
为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，每年坚持订阅教学报刊，今年在学校提供电脑的条件下能天天上网查阅、储存资料。
2、教育、教学能力
首先，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因而也得到了学生的尊重。
三、勤
本学年，没有因个人私事而耽误学生一节课[/0912/90125.asp 篇二：干部年终考核自我评价
干部年终考核自我评价
政治思想方面：思想积极进步，政治觉悟高。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待工作和问题。
学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，学以致用，既积极学习，又挤出时间来进行调研，提高自身的工作能力。
工作作风和成绩方面:该同志能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习党的路线、方针、政策、法规，深刻领会其精神实质，并且在工作中融会贯通，具有较强的政治敏锐性和政治责任感。能时时处处严格要求自己，服从党委、政府的统一指挥，树立大局观念，对工作不叫苦、不嫌累、不推诿、不扯皮，兢兢业业、脚踏实地；工作思路清晰，重大局，讲团结，严于律已，宽以待人，能正确地定位，处理好同志间的关系，充分调动工作人员的积极性；对于重点工作能创新工作思路和方法，善于抓住主要矛盾和关键环节；求真务实，能以服务群众作为工作的出发点和落脚点，强化工作措施，狠抓干部队伍建设，和全体干部职工较好的实现了以党建促经济，以稳定保经济。
较好地完成了各项工作目标，促进了各项事业协调发展。
廉洁自率方面:能认真履行党风廉政建设第一责任人职责,自身廉洁自率，并能和其他同志共同做好本单位的党风廉政建设工作，促进了本单位党员干部队伍清正廉洁。
不足之处:系统理论学习有待加强。篇三：年终绩效考核及自我评价--工作总结
kpi
（keep performance indication）
影响员工绩效表现的关键绩效指标。员工个人 kpi 的来源是部门年度工作目标。对部门年度目标进行分解时，可采用计分卡作为分解工具。从财务，顾客，内部流程层面，学习与成长四个层面对部门年度目标进行分解。根据各个指标和部门职责的相关性进行提取，形成部门的绩效指标库。员工个人 kpi 根据部门 kpi 拆解得来，尽量可能量化，不便量化之项目可采定性描述。
以电极设计为例，年终 kpi 量化指标如下：
年度自我评价总结
自评（以电极设计为例）
这一年，在各级主管及同仁的指导与帮助下，我感觉自己成长很快。自身技能不断提高的同时，也自知电极设计需要学习的还很多。
现将年终总结归纳如下：
1. 积极主动完成主管排配的工作任务，并且每天的有效工时达 98.8%以上。
2. 本年度工作细致，365 天无异常。
3. 参与组内品检工作，帮助本组同仁解决设计中的问题，品检 ng 电极比例仅为 0.1%。
4. 培训并指导新人工作，帮助新人了解电极设计规范，掌握电极设计流程，使新人更快投入工作状态。
5. 多次排除重大安全隐患，有效避免异常发生。
6. 积极与现场沟通，优化设计及加工方案，减少不必要的工时，有效地提高了设计及加工效率。
7. 年度考勤零异常，零迟到，零早退，零请假。
8. 更新/制作电极设计文案教材，便于信息及时共享
9. 制作视频课件便于信息直观传播。
10. 撰写技术通报，服务团队，共同提高。
end 篇四：自我鉴定
自我鉴定
回首四年的大学校园生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜
不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了中国共产党，并且在 2013 年十二月成为一名光荣正式的党员。感觉就像在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。如今，也连续两次党员考核被评定为“优秀”。
在学习上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是动画专业，因此非常注重软件应用，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教于他人。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴。大学四年，连续三年荣获“三好学生”，一次“国家励志奖学金”，两次校“一等奖学金”、“励志奖学金”，一次“优秀学生干部”。此外，在学习专业知识的同时，也丰富课外知识，曾参加院级国防知识竞赛，荣获“国防知识竞赛三等奖”的荣誉，也曾参加南京广场舞大赛，并荣获“银奖”。课外，我也积极联系专业老师，经过努力，顺利通过韩语二级、计算机一级，并在院系“身边榜样，前行力量”主题教育活动中，荣获一等奖。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来。
...
篇七：职业道德观自我描述
道德素养培训 什么是职业道德素养 简单的讲职业道德素养就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化即在合适的时间、合适的地点用合适的方式说合适的话做合适的事。使员工在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。具体讲包括职业道德素养包含职业道德素养、 职业道德素养行为规范和职业道德素养技能三个部分内容。职业道德素养ProfessionalQuality是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现 其主要表现在职业兴趣、 职业能力、 职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业道德素养的因素很多主要包括受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况如身体状况等。职业道德素养是个很大的概念专业是第一位的但是除了专业敬业和道德是必备的体现到职场上的就是职业道德素养体现在生活中的就是个人素养或者道德修养。职业道德素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
可以说职业道德素养是人才选用的第一标准职业道德素养是职场致胜、事业成功的第一法宝。
员工对职业素养的自我了解—— 职业素养是员工走向就业的基本条件 但是如何才能了解自己的职业素养呢了解自己职业素养的办法很多归纳起来主要有三种 1、接受职业指导。目前许多就业服务机构如市、区县职业介绍服务中心、街道社会保障事务所等都开设了“职业指导”服务项目可以到那里接受有关这方面的指导。
2、职业素养测试。部分职业介绍服务机构开设了“职业素养测试”的服务求职者可在那里获得相关服务。
3、自测。劳动者可以通过填答“职业素养”自测问卷的方式判断了解自己的职业素养状况。
课程特色——
谭小芳老师对企业中的人才培养人员梯队建设有许多切身的体会和心得。在企业中培养认同和烙印了企业自身文化的员工除了严把招聘关之外员工到企业内的第一课尤为重要讲师谭小芳由此将理论与实践相结合浓缩成这个课程帮助员工与企业顺利度过适应期达到双赢 这个课程至今学员有近千人 作为各企业菜鸟或新鲜血液的员工在课堂上能够收获到许多职场的规律案例和心得。学员普遍反应该课程贴近工作和生活实用而且生动能够引发学员对未来的思考.同时在当前就业形势严峻的情况下让毕业生提前了解并掌握初涉职场的规律对于他们顺利求职和入职在工作中更好更快地发展都将受益良多。
职业道德素养培训背景 近年来大学毕业生就业压力日益增强他们苦于找寻不到中意的落脚点企业等用人单位却频繁流连于各类招聘市场苦于找不到中意的所需人才。人才供需双方不对接的现状已成为近年来大学毕业生就业压力日益加大的突出问题之一。
如何改善就业链条的阻塞和不良循环企业究竟希望在校员工和毕业入职员工储备和具有怎样的职业道德素养、行为大学教育目标应该有哪些改进和调整才能使人才供需双方顺利对接 如何从企业管理者的带兵感受和具体评价分析中探究促进大学毕业入职3 年以内员工养育良好的职业道德素养和职场行为习惯、提高知识型劳动者岗位成才效益、增强企业竞争软实力、提升大学毕业生就业质量 职业道德素养的分类—— 1、身体素养指体质和健康主要指生理方面的素养。
2、心理素养指认知、感知、记忆、想像、情感、意志、态度、个性特征兴趣、能力、气质、性格、习惯等方面的素养。拓展训练以提高心理素养很多知名企业都通过拓展训练来提高员工的心理素养以及团队信任关系。
3、政治素养指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素养。
4、思想素养指思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素养。思想素养受客观环境等因素影响例如家庭、社会、环境等。
5、道德素养指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素养。
6、科技文化素养指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素养。
7、审美素养指美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素养。
8、专业素养指专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。
9、社会交往和适应素养主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。社交适应是后天培养的个人能力职业道德素养的另一核心之一侧面反应个人能力。
10、学习和创新方面的素养主要是学习能力、信息能力、创新意识、创新精神、创新能力、创业意识与创业能力等。学习和创新是个人价值的另一种形式能体现个人的发展潜力以及对企业的价值。
职业道德素养培训调查信息分析—— 1、课题调查研究的侧重点 课题调查侧重点有如下两方面 ①调查企业管理者对大学期间员工最重要的素养和能力培养的分析评价影响大学毕业生就业的自身因素员工最需要改善方面的看法。通过大学毕业生就业素养评价对接大学教育目标的科学、和谐发展与企业如何有效地培育大批知识型劳动者人才成长的战略思考及具体举措。
②调查和研究企业管理者对职场员工3 年以内最需要具备的职业道德素养和职场行为以及最急需改善的职场不良品性、行为习惯的感受、评价和呼声。从中探求适合企业需要的人才培养模式、途径、素养结构和行为规范。加速新一代知识型劳动者人才的成长、成功、成熟过程以增强企业竞争和大学竞争中的“软实力”。
2、调查信息结果显示 ①企业管理者对在大学期间员工最重要的素养和能力培养的调查结果显示 按照“非常重要”选择比例排序%1、思想道德素养、价值倾向 77.42、勤恳、踏实、敬业奉献精神 70.83、获取知识的学习能力 61.94、发现和解决问题的探索能力 61.75、心理素养 60.16、创新意识和能力 55.37、团队合作能力 52.08、积极追求进步的热情 47.69、动手操作能力 46.010、文明礼貌亲和力强 39.911、人际交往能力 37.312、身体素养 36.713、基础理论、专业知识水平 35.314、组织管理能力 27.1。
②企业管理者对影响大学毕业生就业自身因素的调查结果再一次显示 企业管理者对大学毕业生内在蕴藏的无形软素养最看重个人品行非常重要+比较重要=95.3%。而有形的外显因素经验经历、学习成绩看得较轻位列最末端。
③企业管理者对职场员工最培养需要和具备的职业道德素养和职场行为的调查结果显示按照“非常重要”选择比例排序%1、具有责任心懂得承担 76.62、为人正直、诚实心理素养好稳定性强工作自觉性高 66.83、勤快、吃苦具有敬业奉献精神做事中懂得做人 66.04、进取心强有激情工作主动 56.95、忠于职守的忠诚意识 54.26、懂得感恩、向善对父母有孝心对他人有爱心 52.67、会独立思考有创新意识和能力 51.08、善于学习获取知识的能力强 50.19、守时、认真 49.710、承受得挫折、压力性格开朗坚韧11、具有沟通交往能力适应性强 42.412、执著、任劳任怨忍耐力41.913、基础知识扎实做事条理能力强具有组织管理潜力 32.814、尊重师长、同事具有团队合作精神懂得配合 54.4。
④企业管理者对职场员工最急需改善的不良品性和行为习惯的调查结果显示
按照“非常重要”选择比例排序%1、随意毁约违背诚信 70.62、工作态度散漫做事没精神稳定性差 63.13、思想不追求上进糊弄工作得过且过59.44、自私缺乏良性竞争意识 57.65、自我为中心不尊重上司不尊重同事和客户 56.06、不守时 54.07、办事拖延易推诿找借口 53.78、注重享受、功利性强拜金主义、耐不住寂寞急待快速致富 52.99、眼高手低好高骛远懒惰 51.510、好打听、议论他人隐私随意泄漏公司商业秘密 48.811、无法与他人合作与人不愿交往、不懂交往、不善交往 48.112、言行粗鲁不懂事不成熟 45.113、两极思维、情绪易波动、承受力差、心理脆弱 43.514、爱发牢骚背后说坏话 37.115、表现欲过强随意打断和否定别人过强的主观好恶 34.816、思想偏见和无知 33.9。
⑤企业管理者对大学毕业生最需要改善方面的调查结果显示按照“非常重要”选择比例排序%1、踏实、务实、克服浮躁 65.22、耐挫、坚忍、挑战困难的勇气和心理素养 64.33、提升道德品质和人文素养 59.54、适应环境变化能力 54.55、勤于分析问题、解决问题的意识和能力 52.96、加强基础理论学习勇于解决实际问题的操作能力 46.07、锻炼人际交往沟通能力 40.18、尊敬师长、 谦虚自省能力 36.9 9、 加强基础和专业知识的持续学习能力 34.2 10、口头表达能力 31.011、文字表达能力 23.9。
员工通过培训获得的 4 个主要职业道德素养—— ①“具有组织管理能力”企业管理者对员工具有组织管理能力的关切度排位最低端占 27.1%员工此项需求明显偏高达 41.6%反映出对其自身权利需要的满足比较关注和期待。
②“发现和解决问题的探索能力”企业管理者为 61.7%员工为 70.8%他们渴望胜任岗位实践的运作能力、 创新能力并希望得以较快表现和能得到他人的认可和尊重。
③“人际交往能力”企业管理者占 37.3%员工占 50.7%寻求被新群体接纳的社交需要在员工中很受期待。
员工在以上三方面明显高于企业管理者的需求心态说明美国心理学家麦克利兰提出人的需要分为三种即成就需要、权力需要和社交需要依然很现实地存在并吸引着人们的成长心理需求。
④“善于学习获取知识的能力强”企业管理者占 50.1%员工占 60.7%通过善于学习渴求得到培训机会成为员工选择企业的第一要素保持自身专业技术知识更新与能力提升的优势 成为知识型员工实现自身价值的一条重要途径和满意度指标。
总之员工以上的尊重需求和自我实现需求的新动态、新渴求值得引起企业、大学人力资源部门和决策者、管理者的关心、关注并需协同制定面向新知识型员工成长成才的战略构想。
职业素养测试——你善于化解与上司的冲突吗? 你善于化解与上司的冲突吗? 每个人都有自己应付冲突的方式和风格阅读下面的题目选择你的符合程度请尽快回答不要过多考虑。
1、我不敢和上司提出会引起争议的问题。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
2、当我和上司的意见不一致时我会把双方的意见结合起来设法想出另一个全新的点子来解决问题。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
3、当我不同意上司的看法时我会把自己的意见讲出来。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
4、为了避免争议我会保持沉默。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
5、我所提出的办法都能融合各种不同的意见。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
6、当我想让上司接受我的看法时我会提高我的音量。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
7、我会婉转地把争议的激烈程度减弱下来。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
8、我和上司意见出现分歧时我会以折衷的方式解决。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
9、我会据理力争直到上司了解我的立场。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
10、我会设法使双方的分歧显得并没有那么重要。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
11、我认为应该坐下来好好谈谈才能解决彼此的意见。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
12、当我和上司争执时我会坚定表明我的意见。
从不如此。大多不如此。偶尔不如此。
说不准。偶而如此。大多如此。总是如此。
说明—— 非抗争性方面、解决问题方面、控制方面这三方面的哪个得分最多表明你更经常地采用该方式来应付冲突结果仅为参考 我们在工作中免不了会和上级有一些分歧和冲突。
良好的冲突应付方式可以使你的建议被采纳 化解与上级的矛盾 获得上级的理解和支持 有左右逢源的感觉。否则可能导致和上级关系紧张产生焦虑、压抑和无助感。个体处理冲突的方式大体上有三种倾向非抗争型、解决问题型和控制型。
非抗争型的个体会尽量避免和上级发生冲突。如果发生冲突为了维持和上级的关系会牺牲自己的观点以减少和上级的分歧或者主观认为自己是对的采取退缩或压抑的方式对冲突漠不关心或希望逃避和上级的争论 解决问题型的个体面对冲突时会在澄清彼此异同的基础上提出一个能使双方...
