县市级十佳师德标兵申报材料3篇县市级十佳师德标兵申报材料 教师师德标兵先进事迹材料（3篇） 教师师德标兵先进事迹材料第一篇： 有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。&rdqu下面是小编为大家整理的县市级十佳师德标兵申报材料3篇,供大家参考。
篇一：县市级十佳师德标兵申报材料
师德标兵先进事迹材料（3 篇）教师师德标兵先进事迹材料 第一篇：
有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师务必具备奉献精神，敬业精神，我校的李地秀老师就是这样一位教师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地实践中探索，管理中创新，和谐中育人。
一、用爱心感染学生。
爱心是具体的，琐碎的，她每一天总是早早起床，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，她就多次送给学生文具。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮她们补课……家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就就应像关心自我孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能。
教学的具体工作中，她一向注重运用激励机制调动学生学习的用心性。她教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了群众主义精神，纪律增强
了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯。
多年来，她就一向把养成教育作为班级管理的基础。第一、她利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，用心参与到班级管理中来。她班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自我反省，从而到达了良好的习惯养成。就拿此刻的四（3）班来说吧，此刻班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时光及时对学生进行针对性教育。她班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生透过自制标签的形式督促自我保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育……。透过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。
四、用职责做好纽带。
教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。
五、用真心引领学生成长。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，但是，她发现每当她与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原先孩子心目中，只有他
们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，她便试着改变策略，当孩子进步了，她电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，她颁发喜报告知家长。她本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一齐分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，她始终以“不放下每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。透过不一样的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自她的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。
六、用恒心刻苦钻研业务。
抓好班级建设的同时，她更注重的是钻研业务。教学中，她潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。她课余时光总是不断地学习，教育教学上，她用心用心运用先进的教育教学理念来指导学生。有风雨就有阳光，她的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。多年的锤炼当中，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。她自我也多次受到上级表彰，并多次师德师风和年度考核中被评为“优秀”。她所带的班级多次被评为“礼貌班级”和县“礼貌中队”。此刻每当有人羡慕地对她说：“真有办法，和学生的关系这么亲！”她总是笑着说：“她是用心灵赢得心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是教师是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就必须能赢得孩子们那天真无邪的童心！
教师师德标兵先进事迹材料 第二篇：
我是一名工作了19年的农村小学教师，自1999年毕业于河北南戴河师范院校
后就回到了我的家乡从教，自此便立下了决心和誓言要把我的全部爱心和热情投入到我所热爱的小学教育，做一位名副其实的“园丁”，做一根燃烧自己照亮学生前途和命运的“红烛”。正是毕业时的那股激情让我工作岗位上一直努力的工作，奉献着我的热情。现汇报如下：
一、立足本职，爱岗敬业
作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的优秀的人民教师”作为自己毕生的追求。从参加工作以来，一直担任班主任工作，一直从教语文、数学两门课程，一干就是十八年，第十九年因为学校需要主持学校工作，没有接班主任工作，十八年里， 通过不懈努力，教的班级每次都成绩突出，每次镇统考中都能名列前茅，年年得到学校领导和学生家长的好评。
二、自强不息，努力奋进
爱与责任是教师之本，没有它，就不会有真正的教育。正是因为对学生的爱与责任，记得前几年的一个冬天，我的嘴里长了一个囊肿，非常的难受，想去医院割开但怕影响我班的正常教学所以硬挺了很长的一段时间，到最后实受不了的难受了就去了医院，到了医院，三个医生足足忙活了一个多小时，割开、剥出、再缝合，折腾完后我的嘴麻药的作用下感觉涨涨的，不知道疼也不知道痒了，可是麻药劲儿一过就傻眼了，干脆就别张嘴，一张嘴就疼的掉眼泪，连吃饭说话都不敢了。家人心疼，都劝我好好家休息几天再去上班。可是我知道如果我不去上班，我们班里的学生就会别的老师的看管下上自习课，这样不就白白的浪费很多宝贵的学习时间了吗？众人的说服劝告下我硬是没听，夹着书本就来到了学校，来到了课堂。我用粉笔和孩子们交流。并给孩子们无声的“讲”课、慢慢我可以微微张开嘴说话了，可孩子们还是不愿意让我说话，因为他们发现我一张嘴，眼睛里便是泪花。我嘴疼的那段时间里，是他们最听话，最乖，最懂事的时候。
三、以校为家，勇挑重担
2017 年十月，因为郭校长到了退休年龄，所以局领导让我担任学校的主任，并主持学校的全面工作，我知道这个担子很重，郭校长的时候还有我这个副主任旁帮忙，可现郭校长退了，学校又没有别的主任，如果我上来那我可是名副其实的光杆司令了，感觉难，但我还是迎难而上了，接了手后才知担子的沉重，可是没接手几天，又一个难题摆了我的面前，我怀孕了，这时候我想过放弃孩子，专心工作，可是家里人不干，他们盼这个孩子用庄稼人的话都眼蓝了，我想放弃主持学校工作这个担子，可是既然接手了就应该好好干，证明一下自己的实力，所以我又不舍，正左右为难时，我们的中心校校长看出我的不对劲，找我谈话，我只好实话实说，校长笑着说，这不矛盾啊，你两个都要要啊，而且都要好好的啊。正是有了中心校韩校长的支持，我又有了动力，刚开始的早孕反应到后来的沉重身子，我没有一天离开过工作岗位，学校的日常工作，再加上跑我们学校危楼项目改造工程的手续，事情之繁多可想而知，可我都没有耽误过，直到要去医院剖腹产的当天，我还到学校主持了学校的庆六一活动，之后才去医院。生完闺女后第三十三天，我便来到了学校上班，因为我知道，学校太需要我了。
四、关爱学生、师爱如山
每个老师都知道班里如果有了后进生，那么这个班的成绩就不会好到哪里去，站职业道德的高度，热情地而不是冷漠地对待他们，将爱的种子播进他们的心田，使他们感到：老师对他们的教育是热情的，对他们的批评是真挚的，对他们的帮助是善意的，对他们的希望是急切的。这样他们便会“亲其师而信其道”。
就拿我们班的一名同学来说吧，他叫刘舒建，是一个小男孩，他长的胖嘟嘟的，非常可爱，但他真的可以算得上是一名后进生了。只要谈到学习，无论是语
文、数学、英语他好像都不是很能跟得上趟儿，我是看眼里急心里啊，看着别的学生都能很快很顺利的把我讲授的知识灌输到大脑里边去而他就是不开窍，我知道我的特殊教育又要开始了。我教育后进生是从我爱人的工作中收到的启发，爱人是医生，他的工作方式就是先查病因再对症下药。我觉得我的教育工作也应该是这种模式。我先从刘舒建的“病因”下手。他是三代单传的独生子，爸爸妈妈都是打工的，而且他四年级的时候离异了，妈妈远嫁，爸爸每天披星戴月，日出而作日入而息。奶奶家也因为孩子的这种情况而对这个孙子疼爱有加。众星捧月式的生活方式中养成了他任何事情都有依赖心理，不肯自己动脑动手去尝试，再有可能是小脑袋瓜也确实是有点比别人差，再有就是他上课听讲的不太认真。针对他的三个病因，我制定了一副小药方。其中有三种我自认为比较有效的“药”。一是找家长谈话，让他们认识到娇生惯养的害处，二是上课讲相同的，下课或者放学的时候再多给他开个小灶，补补欠缺的。三是尽量课堂上再把自己的课上得更生动些，更吸引人些，再多叫他回答几次问题。我觉得这三计良方一定治好郭旭涛的三种病症。
说干就干，依据自己的“药方”我便对症下药，先进行家访，和家长的交谈中，家长明白了自己所做的事情其实不是爱孩子而是害孩子的行为之后悔恨不已，当时就信誓旦旦的表下决心一定要改正他们溺爱孩子的毛病，家多督促孩子学习，锻炼他的自理能力。然后我又把他应该是坐最后一位上的大块头调到了我的眼皮底下，这样我会时刻关注到他，关注他的一举一动，一个动作一个表情我会看出他对我这节课的认真程度和理解度。如果他走神我会及时把他“拉”回来，如果他没听明白我会及时再补充一遍，再提问他几个相关的问题。直到他听明白了为止。如果课上实是没有充足的时间的话我就会利用自己的休息时间去给他开小灶。
我的药方的指引下，我和家长的精心调理下，他的数学和语文成绩真的有了
明显的进步。看着他可喜的进步我和他的家长都露出了欣慰的笑容。我觉得这比我爱人治好一个病人的感冒发烧更有成就感。
五、平凡岗位，硕果累累
我工作了十九年，有五年得到县级嘉奖，两次立县级三等功，一次被评为“县级优秀班主任”；一次被评为“县级图书馆先进工作者”，2012 被评为“教学标兵”，2012 年开始连续两届的昌黎县骨干教师，两届秦皇岛市级骨干教师。2013 年县级“师德标兵（优秀教师）”，讲过不少的示范课、优质课、公开课，有县级证书更有市级证书，课件评比证书，论文发表证书奖章等有满满一抽屉， 我还积极参加教育科研活动，自己已经有 3 个课题结题，还帮助了几个新老师进行课题立项活动，共参与***个课题立项。
热爱教育事业，热爱学生。这就是教师的职业道德所。我们教师要像燃烧的红烛一样，要像吐丝的春蚕一样，献出自己的无限激情和热情，心中永远存着自己和学生的爱与责任，只有这样才能成为一名合格的优秀的人民教师。
教师师德标兵先进事迹材料 第三篇：
肖**老师担任开平一中 2014 届高三 13、14 班的化学教学，2017 届高一、高二实验班14班班主任和14、12班的化学教学。他担任班主任和化学教学工作中，始终坚持以德育为本，重点培养学生尊师、乐学、感恩的品质，引导学生学会吃苦耐劳、自力更生，创造自己的将来。教学中渗透励志教育，使学生平时的学习生活中接受教育。经过努力，肖老师所担任班级的学生学习状态好，成绩突出。
一、以身作则，率先垂范
二、关心学生，“爱”字当头
肖老师生活上十分关爱学生。高一分班后，肖老师发现班中的谭同学分班前
成绩较好，但分到他班后学习状态一直不太好。通过与她本人谈心和家长联系了解得知：谭同学因家庭困难，有其它的想法，不想参加高考，要出去打工。知道情况后，肖老师找谭同学谈心，把自己过去的艰难求学经历告诉她，让她了解到，正因为家庭困难，才要通过读书改变这一困境。经过细心开导，谭同学终于想通了，并且主动要求做学习委员，学习成绩也有较大的提高;高二时朱同学的脚不小心被烫伤住院治疗，住院期间他组织了学生去中心医院探望她，让她能感到同学们的情谊和班集体的温暖。正是这样细心关爱学生，让每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中。师生关系和睦，学生们私下都昵称他为“肖肖”或“肖哥”。
三、励志教育，效果显著
一个优秀的班主任和教学工作者，不仅需要强烈的责任心，还要有科学的工作方法。高一第二学期分班时，有十多位学习成绩一直较好的同学成绩明显下滑，他一开学就及时找这十多位同学谈心，进行励志教育，与这些学生仔细分析了为何学习状态不佳，存哪些问题，如何解决等，以帮助他们树立信心，激发他们的潜力。后来每次考试都有十多名同学进入全级前***名，并且有三人次进入过年级前***名。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让科任教师看到了学生的进步。肖老师所带的理科班的所有学科成绩均排年级前茅。
2020 年*月*日 12 时
篇二：县市级十佳师德标兵申报材料
标兵个人事迹材料（第三人称）师德标兵个人事迹材料（第三人称）
从步入教育到至今，已经十九年了。这些年以来，她默默奉献、勤于钻研、勇于实践，成绩斐然。近年来，因学校工作需要，她多年、多次担任高年段数学教学工作。自从走上三尺讲台，她就把自己所有的热情都投入到了教育事业。这些年以来，她洒过汗水和泪水，也留下过艰辛和困惑。用她的同事的话来说“甘献华年终不悔，不用扬鞭做黄牛”来形容她，是再也恰当不过了。
这些年以来，她一直从事数学教学工作，并担任教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。”高老师时时处处注意自己在班级学生面前的言行表现，她严于律己，以身作则，积极做好孩子们的榜样。我们都知道，小学高年段教学任务繁重。可是她，从未因教学工作的原因，放松对学生的教育。每天她都会想各种方法激励学生，改变学生。她创造的“笑脸竞争法”管理班级，她改进的“评课记录，学习别人的长处，提高自己的教学艺术。多年的研究与学习，使知识在她的内心沉积得越来越厚重。这些，恰恰促成她课题研究的顺利开展。她潜心于科研课题的钻研，这些年以来，她一直置身于课题研究之中。
她参与了我校的国家级课题研究、省级课题研究，还自觉从事 2 次县级小课题研究。功夫不负有心人，这些年她在此方面取得了骄人的个人成绩。
她重视学生成绩的提升，很讲究提升成绩的策略与方法。这几年，她刚刚所接的班级学生成绩相对其他班级，有比较明显的差距。面对这种情况，她从未抱怨，而是积极想对策，解决问题。每到一个学习阶段，她总会结合班级学生的具体情况，在复习阶段采用了这样的一个策略：抓中、增优、辅差。具体做法是：将班级学生用数学成绩分为“优、中、差”三个层次。用优秀的学生帮扶差生，给优秀学生登台讲课的权利；教师重点抓班级中等学生成绩，让他们互相讲题，再登台讲解；差生教师课堂区别留题，配备学生来指导、批阅……这样，在复习的过程中，她成了主导者、裁判者、旁观者，学生成为课堂的真正参与者、主体。经过一段的实践，数学成绩取得了很大的收获。
重视师德的历练，厚积师德的教养，这是她最重视的一个话题。她经常说：“师德”的“德”字暗示我们要“一心”做事。没有实际行动，一切皆是“戏言”，都是“空话”。
我们知道，社会的巨变势必引发教育的巨变。作为教师，学“精”为范。这就要求教师顺应时代的潮流，锐意创新，亮化“师德”。她在实际教学中，以课堂改革为突破口，推进家长建立了“全天候”关系。建立了班级电话网，班级 QQ群等。形成了全员育人，时时育人、事事育人的格局，教师的人格魅力，教师的职业操守，都很好地得到了升华。
泰戈尔说：“花的事业是神圣的，果实的事业是甜美的。”她愿意做叶的事业，愿意垂着一片绿荫，为教育的春天增添一份欣荣。她在幸福地奉献着，也在幸福地收获着，她庆幸，在她的教学生涯中，能够拥有无限成长的权利和空间，继续和她的学生们一起学习，共同成长！
篇三：县市级十佳师德标兵申报材料
xx 是一位普通的体育教师。从教十一年， 她牢记人民教师“教书育人” 的光荣使命， 严格要求自己， 兢兢业业地工作着。
没有豪言壮语， 没有惊人之举， 只是在平凡的岗位上， 倾注着全部心血， 做着平凡的工作， 比他人更扎实、 更投入， 更有成效。
她是学校“青年新星”、“教学明星”， 是区优秀教师， 市对口扶贫先进个人。
一、 勤学深钻、 业务精湛
体育工作是程老师热爱的事业， 上好每一节课是她追求的目标。2001 年国家启动了新的一轮课程改革。
程老师认真学习《体育与健康课程标准》， 按《标准》 制定计划， 认真备课， 努力寻求好的方法，让每一节课都是好课。
由于她刻苦钻研， 在区小学新课程体育教学竞赛课中荣获三等奖。
在区中小学体育教学教案评选活动中荣获小学组(公文有约）
一等奖。
她撰写的体育教育案例获区级比赛二等奖， 两篇论文荣获市第三届、 第四届基础教育课程改革大赛三等奖。
连续两年的年度考核被评为优秀。
2oo2 年她担任教研组组长， 她深知要把工作干好， 仅靠个人是不行的， 必须依靠整个团队。
她组织老师学习新理论， 拟定校本实验方案、 课程教学实施方案， 着力探讨阳光体育如何在校园开展。
根据学校的实际情况， 制定了学生天天进行锻炼的安排表。
由于场地有限，一些体育项目 无法在大课间活动开展时， 就利用操场上的每一个角落， 合理的安排， 让每一位学生在活动时都能享受到锻炼的乐趣， 健康地成长。
每次活动时， 程老师都到场， 落实学生天天在校锻炼一小时。
去年区教委领导来视察， 学校开展的大课间活动赢得的了一致好
评。
她积极组织开展体育校本教研活动， 坚持每月同伴互听课四节以上， 并积极开展课后反思、 互议， 学校体育组工作朴实、 扎实、 有效。07 年在市开展的第二届中小学优秀教研组长评选活动中， 她被评为重庆市“优秀教研组长”。
二、 爱岗敬业、 无私奉献
程老师有着强烈的责任感和事业心， 有全心全意为人民服务的思想。
她热爱事业甚于她的家人。
2006 年 2 月， 她的丈夫做了脑部囊肿切除手术后， 她本该去照顾病重的丈夫。
但当时正是区“三跳” 比赛前夕。
为了取得好成绩，早上七点到校练习学生。
晚上六点才能回家， 忙碌奔波， 让她疲惫不堪， 可是她没有怨言， 也没有计较报酬。
有的只是对丈夫的愧疚， 对三岁女儿的歉意。
那一年， 学校取得了前所未有的好成绩——区团体总分第三名！
20o6 年 6 月， 学校安排她支教。
八月中旬， 不幸又一次降临她家， 她的母亲经医院确诊， 左肾长了恶性肿瘤， 已是晚期， 必须马上进行手术。
丈夫脑部囊肿才切除半年， 女儿才三岁半， 母亲又重病。学校考虑她家里的非凡情况， 预备换其它老师去支教。
她却说：
“学校的工作已安排好， 困难我能克服， 还是我去”。
多好的一位教师啊，她把她的爱心、 孝心、 责任心全部无私地献给了人民的教育事业。
九月她来到了石柱县双庆小学。
在那里， 她耐心指导当地的体育老师， 将教学经验传授给他们， 公开自己的课堂。
还到学校所辖的最
艰苦的梁峰小学， 最远的小坪小学上示范课， 让那些从没有上过体育课的孩子享受到锻炼、 学习的乐趣。
在县教委组织的体艺测评中， 她的教学赢得了领导们的肯定， 还要求她上示范课给全县的体育老师观摩。
在支教中， 在石柱县组织的蓝球队比赛中， 她带的队获得了第六名， 她获得了“优秀教练员” 的称号。
她还将自己利用休息写好的高中低三本教案留给了当地学校。
想让以后备课有样可查。
那一年双庆小学的体育工作在县里的考评中名列第四名， 进步很快。
支教结束， 当地学校还送给学校锦旗一面。
上书“怀一流师资，润山区教艺”。
当年， 她被当地评为“重庆市对口扶贫工作先进个人”。
三、 以德示范、 爱生如子
作为体育老师， 她天天着装运动服， 运动鞋， 在日晒风吹的绿荫操场上磨砺自己， 以身作则， 给学生榜样的力量。
她严谨认真， 孩子们尊重她。
作为教研长， 她工作主动， 一丝不苟， 从不张扬， 经常放弃休息，老师们信服她。
“疼爱自己的孩子是本能， 热爱别人的孩子是神圣！”。
她爱生如子。
学生在上课、 比赛时不小心受伤， 她会倍加关心甚至亲自送往医院。
她带领学生参加各种比赛， 经常自己掏钱帮助学生解决困难。
孩子们常说：“程老师像我妈”， 家长说：“把孩子交给程老师放心”。
她所教的六年级学生家长找到她收费练习， 她总是婉言谢绝。
学校退休老师要参加退协举行的“迎奥运、 健身体” 的活动， 她
不辞辛劳去辅导七、 八十岁的老人们做自编哑铃操， 老人们都夸她负责、 热心， 是个好青年。
“德为师之本、 爱为师之先”。
xxx 老师就是这样一位师德高尚、业务精湛、 热爱学生的好老师。
附：
个人基本情况表
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