健全促进创业新机制征文10篇健全促进创业新机制征文 “互联网++”时代大学生创新创业教育新模式 前言 随着“互联网+”时代的到来.各行各业下面是小编为大家整理的健全促进创业新机制征文10篇,供大家参考。
篇一：健全促进创业新机制征文
dquo;互联网+ + ”时代大学生创新创业教育新模式前言
随着“互联网+”时代的到来.各行各业的不断转型与变革已经成为当今社会发展的必然趋势，创新创业教育模式的创新逐渐成为吸引人们的焦点所在。但是，在这种变革时代的背景下所面临的挑战和难关也是非常多的，如何在“互联网+”时代背景下推行创新创业教育发展、如何培养复合型人才、如何加强大学生创新创业能力、如何给各大高校大学生提供更多创新创业的机会，已经成为目前研究的主要课题。
1 大学生创新创业教育现状与问题
近年来，随着经济转型，创新创业教育备受关注，国家支持政策工具呈现多样化发展，大学生创新创业教育呈现强有力的发展趋势。但不可否认，我国大学生自主创新、创业的现状还不尽如人意，与国外发达国家大学生相比在创业成功率、创新成果转化率、创业技能存在较大差距，这种现象折射出我国大学生创新创业教育体系还存在短板。
1.1 对实践硬件环境投入严重不足
由于大部分高等院校的领导对创新创业教育思想认识上存在一定的误区，认为自主创业的成功率太低，对学校的生源和就业并没有实质性的影响，导致创新创业教育多年来并未成为高校教育体系中的组成部分，一直是游离于体系之外的“业余培优教育”。
1.2 师资配备和培养力度不够
“双创教育”的开展同样离不开教师的“传道、授业、解惑”，与此同时也对教师的综合能力提出了新的要求。“学院派”的教师在“双创教育”中显得力不从心。但大部分院校并没有从根本上解决师资配备问题。从而导致进入恶性循环的轨道，导致创新创业教育没有成绩更没有成果，也更不可能有成功的创业团队。
1.3 专业的融合和跨度造成壁垒
从某种意义上来讲，“双创教育”是教育体系的一个升华，是一个跨专业的综合应用和实践。然而在教育实施的过程中，由于传统“专业体系”思想根深蒂固，使得创新创业中团队成员的融合成为一个障碍，导致创新创业过程中短板效应明显。
1.4 缺乏有效的成果转化渠道
根据我们的调研分析，目前国内高校创新创业教育功利性较大，相对流于形式，大都没有成果转化、团队转化的渠道，也就没有市场应用对接的引导，更谈不上后续的资金跟进。这点恰是创新创业教育根本的薄弱环节所在。
2 开展大学生创新创业教育的方法
2.1 培养大学生的创新创业意识
辅导员要在平时的各种日常管理、思想教育活动中，积极宣传创新创业的理念，及时帮助学生了解当前的创业政策、法律法规。辅导员应开展全程化、立体性、分层次的创业教育。针对低年级学生，重点激发他们的创业兴趣和创新意识。针对中高年级学生，鼓励他们选
修创业课程，参加各类创新计划大赛；对于毕业生，则要引导有创业意向的同学落实到创业行动中，并与所学专业知识相结合、与职业生涯发展相结合。
2.2 鼓励学生参加各类创新创业活动
辅导员要积极动员、鼓励学生以参加各类创新创业活动为契机提高学生的创新创业能力，如参加学校的创业大赛、省级的“创青春”和国家级的“挑战杯”等各类大赛活动。对于参与、获奖的同学要给与一定的奖励。平时，辅导员要结合所在学院的特色，加强与专业课教师的沟通，鼓励学生参加教师的课题、实验、项目等，使学生在实践中尽快找到研究的方向，将提升创新素质训练融入平时的专业学习中。对于有创业意向的同学，要对他们进行有针对性的专业的指导，鼓励学生参加大学生创业计划大赛、大学生模拟职场竞赛，选拔优秀的创业项目并予以相应的指导。对有潜力的项目，给与经费资助，邀请专业人员予以指导，符合入驻大学生创业园的项目，积极予以孵化。定期邀请社会上的创业成功人士举办“创业大讲堂”活动。另外，辅导员还应结合当下众创空间的发展模式，积极利用众创空间提供的服务平台，降低创业成本和风险，激发学生创业热情。
2.3 利用网络平台，通过持续性创新，让高校创新创业教育跟上社会变革的步伐
从博客、微博，到 APP 应用平台和微信，可依托的网络平台越来越多，使用越来越便捷。创业创新教育只有适应互联网时代的快节奏，持续创新并创造性地利用好网络平台，才能充分发挥其引导作用。应
当注重利用互联网参与的广泛性和渗透性，通过碎片化、互动化、交互性等手段让创新创业教育深入学生日常生活并与之融合，调动学生的积极性和主动性，提升参与性。现代企业拓展市场时，往往依托网络，通过场景应用和故事情节吸引客户。高校可以借鉴并恰当运用“场景+故事”的表述方式对传统教学模式予以改造，以世界日新月异的变化为场景，以新常态下各行各业的风云变幻为故事，与学生开展深层次交流，帮助其树立创新创业的意识。
2.4 建立大学生创业网络基地，重视创新创业教育工作效率的提升
网络的方便性、直观性越来越为社会认同，该平台受众面广、影响力大，可以最大限度地发挥优质教育资源的作用。在实施创新创业教育与网络平台对接过程中注意资源的有效共享和充分利用，必然能有效提升创新创业教育在学生中的影响力。ebuv、淘宝、拍拍、易趣、京东、微店等已经成为青年大学生生活中密不可分的一部分，高校在开展创新创业教育过程中完全可以借助上述平台搭建创业基地并鼓励学生参与。
2.5 利用网络时代的特点，探索创建更多的实践平台和实施的可能性
当代青年追求自我价值的展现，网络的高度开放性和广泛参与性为其提供了展示自我的平台。以博客、播客、闪客、维客、创客等为代表的“客”文化进一步深化了网络文化，其个性化、多元化、多样化更加明显。而我国当前的创新创业教育实践依旧借助于“挑战杯”
及创业设计类竞赛，参与度不高。一些高校已经针对这种情况陆续推出了与互联网+相关的创新创业教育训练和实践计划，为拓展创新创业教育提供了良好的基础。创新创业实践应当结合网络创新不断被开发出来的各种需求，结合学生自我价值实现的要求，积极诱导学生发挥其创新、创意能力，充分引导、鼓励其参与创新创业实践。
2.6 尊重个体，建立个性化创新创业的人才培养模式
“个性化创新创业人才培养模式，主要是指以个性化教育为基本手段和途径，以高素质创新创业人才培养为根本旨归的一种崭新的高等教育范型。”当代青年自我意识突出，追求自我价值的体现。在开展创新创业教育过程中，也应当注重尊重学生的个性，并结合个性化教育，以高素质创新创业人才的培养为价值目标和立项追求，以个性引导为基础开展工作。
结束语
大学生创新创业教育是当前和今后教育改革实践的一个重要组成部分，近几年经过各个院校的不断探索，虽已经取得了一定了理论和实践成果，但仍需要不断的研究和深化，才能真正促进高品质的创新创业型人才培养，以满足社会发展的需求。
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[1]万力勇，康翠萍.互联网+创客教育：构建高校创新创业教育新生态[J].教育发展研究，2016，07：59-65.
[1]张静华.“互联网+”时代大学生创业：机遇、挑战及应对[J].大学（研究版），2016，02：26―32+12.
篇二：健全促进创业新机制征文
春创未来创业创新的征文 7 篇青春就是充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。下面是小编分享的致青春创未来创业创新的征文，欢迎大家参考!
致青春创未来创业创新的征文一
青春，是一个永恒的话题，是一个时代的热点。不管是谁的青春，不论精彩亦或是平凡，不顾一切的追逐，追逐梦想的感动，追逐未来的刺激。追逐爱，追逐着自己的青春，这就足矣为自己的青春抹上绚丽的一笔。青春，总有太多的人和事去追忆，就像追忆似水流年般;总有太多的曾经去感伤，以至于将往昔的酸楚都升华成心底最可口的甜。
总是一晃而过的青春总留给我们太多的美好与遐思，也许还太年轻的我们总在挥霍着为数不多的青春，骑着单车呼啸而过，不管路人异样的眼光和他人的评论。也许，这就是青春，骄傲，张扬。
匆匆二十载，就这样悄无声息，被时间的船拉到下一个渡口，过往岁月的剪影，也被我们迫不及待的扔在过去。只留几张旧照片，在独自一人的时候安慰自己，在人多的时候回忆起自己的青春过往。
谁不曾有过对美好未来的完美勾勒?谁不曾有过对“执子之手，与子偕老”的无限憧憬?谁不曾有过“得一知己，今生足矣”的执着追寻?谁不曾有过那段放荡不羁的年
少轻狂?那些美好的青葱岁月，到处是翠绿，到处是希望和生机。
青春，就是用来追忆的。当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，才回过头看，一切才有了意义。爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。青春的过往和点滴最终也只不过是年久失修的陈黄纸画，轻轻一碰，就碎飘于风中，化于无痕，想起是谁给了我们一刹那宠爱，却让我们用一辈子送他离开……在那个古老的不再回来的夏日，咖啡色的夕阳，薄荷味的笑，年轻的脸庞，温暖的笑容和背影……
岁月的河流飞快的流淌着，毫不留情的冲刷两岸早已发白的记忆，过往的人和事仿佛一直站在河对岸，站在这一岸的是如今的自己和现在的人和事，在左岸与右岸之间永远隔着时间的长河，就这样，永远可望而不可即可想而不可依。
青春是一本太过仓促的书，含着泪，我一读再读，翻开那发黄的扉页，早已模糊的字迹和笑容却会陪着我走过以后的岁月。没有开始没有结局，却让每个人都难以忘怀，只是青春，便足矣回味!青春没有散场，更不会落幕。
致青春创未来创业创新的征文二
那一年，于蝶舞翩跹的时光里，依稀记得你发髻上的蝴蝶结的丝缎绸带于粉红色的的单车丁玲声中飘扬，一如那瓦蓝的天空中似有若无的云，绽放在最初记忆里的明眸，竹
篮边框的车篮里，君子兰的叶儿一颤一颤，与风的絮语中，只剩绵忆瑟瑟，空气中泛着甜甜的冰淇淋味道，街边的小孩，吹出一圈圈的折射着彩虹泡泡，飞向天空，明知破裂的结局，却那么义无反顾，飞扬的裙摆里，青春就这么静静的泻下来，如午后的一场润物无声的过云雨，黑白无息，湮没在荒山漫野中。
那一年，碧海蓝天在你眼前，所有的一切平静的一如你澄澈的双眸里的恬淡，海与天的柔情脉脉在这样一片澄澈的蔚蓝中荡漾开来，风轻轻，轻轻的拂过你的耳畔，似吟诵一首雨后素荷的摇曳的清新，咸咸的海风吹乱了你的发丝，亦迷离了你的双眼，迎风而立的你张开双臂，试图拥抱着一夏的风，这大洋彼岸的风，一路跋山涉水，也许只是为了这一刻与你的相遇，失神的片刻我看到了沙滩上一深一浅的脚印，直至视线的尽头，有人曾经告诉我所有的人在生命中最风华绝代的年月中，都曾经用这样充满青春的气息浪漫过，只因为青春纯净的像晨曦的露水，只因我们都未曾经历过世实浮华。
那一年，星辉交映，如一场声势浩大的交响乐，于夜的华丽沉默中上演，树影婆娑，雾气伴着夜的浑厚深沉，夹杂着微凉的气息扑面而来，我们一起坐在那个斜坡上，你明亮的双眼俏皮的眨着，然后突然站起身对着远方的天空呐喊着我的梦想在远方，很远的远方 ，但终有一天会到达，笑
靥如花 .其实你也不知道那个远方有多远但只因为轻如纸薄的青春，上方干干净净，未来得及或抒情或直叙，只因为那无数种可能的人生，所以敢毫无顾忌的去憧憬，我们都未曾意识到，也许在来不及回不去的岁月中，有这样一份对青春的牵挂是多么幸福的一件事。
那一年樟槐树的的叶子抖碎了一地的阳光，斑驳的阳光点晕在你那本纪伯伦的英文诗集上，你那么认真地神情，虔诚的一如朝圣路上的圣徒。朦朦胧胧只记得你低头吟诵时的安详，远去的时光携着这份徜徉在心里的宁静致远，成为青春中温馨的一刻，在青春的岁月中，我们都需要这样平和的心境，如冬日里结冰的湖面，透亮晶莹表面下，下方依旧是缓缓流动的水。我们也都曾经有这样渴望摆脱喧嚣的浮躁，聆听内心风铃声中的清脆。
那一年，毕业照的那天，拿着照相机笑意盈盈的大叔挥着手让你往内侧靠，我分明看到你的笑温暖明媚，冬日里的阳光般，，却又在下一秒流露出那么浓的忧伤，洗的发白的校服，仿佛连三年里青春都一起被洗掉了，三年的跌跌撞撞，踌躇满志就这样被定格在这样一张简简单单的照片中，有微笑的，有沉默的，有若有所思的，有恍然失神的，多年以后，是否还会记得彼时彼刻的心里究竟在想什么?又或许这些都不重要了，我们有的终究只是流年过后，模糊青春的倒影，唯美如夏之金色日晕，清新如田野雨后的小百合。
湛蓝的天空被教学楼生硬的线条切割成琐碎的过去，曾以为天空之外该是自由，我们都该属于自由的，直到毕业的那一天，才发现曾经的拘束成了青春里最难以忘怀的牵挂。我们都是树，当所有的枝叶一半风中张扬，一半沐浴阳光的时候却忘了悄然扎入大地的深处的根。
曾以为青春该如书中所言，
是满腔的热血，
是瑰丽，
是奋斗的标题，
是属于我们的真真确确，我们的遥不可及，
蓦然回首，青春也只不过是老师高跟鞋踩在地板的节奏，
是黑板上掉落的粉笔末，是课间嘻戏笑声。是我们永远顶着黑眼圈埋首于课桌书本的沉默。是一张布满红色叉叉的卷子。
是他偷偷塞进她书包里的苹果的青涩，
是日夏茗，缅怀我们那终将老去的青春。
致青春创未来创业创新的征文三
人世间，比青春更可贵的东西实在没有，而且青春最容易消逝!
时间老人正向我的十八周岁走近，我既害怕有惊喜!我的青春，我最烂漫的花季十八岁，也是我所有梦想起航的岁
月!
我的十八岁想必会是个多雨的季节，因为我那么喜欢雨，那么喜欢着暗涔涔的天;我想在这阴暗的世界里躲着，更肆意地希望大雨将我彻头彻尾冲洗一遍，把那不该有的烦恼都冲去，但却从未成功过。我那青葱的十八岁的所发生的和我所想过十八岁的所有愿望也会再十八岁那时比人遗忘，别人都不懂十八岁的我想要的是什么。我是最害怕一个人，却每天都要一个人，一个人面对心底里的忧伤和烦恼，夹着惆怅和迷茫在我那单薄卑微的青春。
倘若时光能倒流，也许每个人都会说“我想回到，我希望回到，”但我不会，我不会选择回到过去，即便在从前的某一地点，某一时刻，我是很快乐，很幸福，也不曾想过回到那一点。这样做真的有意思吗??所有的快乐与悲伤是一个对等的关系，你留恋或忘记也只不过是内心的一个过程吧!
十八岁的悲伤总是特别多，或许认为自己什么都懂，亦或许觉得自己什么都不懂，就这么毫不反抗地让悲伤笼罩了自己，让自己的生活变得奢华却无目的。
我骄傲的资本-青春，请给我一次机会，让自己主宰人生的青春，让我自己过一个无悔的人生吧!
致青春创未来创业创新的征文四
这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。
十八岁的女孩就像是五线谱，谱出生活的酸甜苦辣;谱出生活的巧妙绝伦;谱出了她们自己的天空。十八岁的天空，充满着春天的柔情与夏天的豪情。十八岁的天空，是花朵和阳光的一串串组合排列。十八岁的天空，是欢声和笑语的天空。
在这个梦一般美好的年华，应该是快乐的、积极的、不怕困难的，应该有一种就像刚出生的牛黩不怕虎一样的精神。青春应该怎样度过?有的如同烈火，永远照耀别人。有的却像荧光，甚至也照不亮自己!不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。青春不仅仅是月亮、林荫、交谊舞，也不仅仅是为了使地球多一个高等动物。假如你能让青春放逐出自己的思维，让它驰骋在大自然纷繁的境地，回旋在物质的深层结构，奔波在宇宙无限的区域，那么你会为之迷恋，为之振奋，为之倾注出自已的全部热血。
当你看到那些成功的伟人时，你可否知道他们的成功正是用这如金子般美好的青春换来的。青春并不像一袭新衣，好像我们仔细少穿一点就可以保持簇新似的。
青春，当我们有它的时候我们一定要每天穿用它，而它则很快就会消逝。只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌!时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量;
间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。时间好比一个万花筒，它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石，它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶;间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人世的沧桑。时间如同一口百宝箱，它将让我们尽情领略生活的幸福。
时间可以摧毁世界上的一切，可以把最坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和权威化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。然而，时间也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的心中展开一个智慧的大星空。青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。
致青春创未来创业创新的征文五
当记忆依旧停留在那年夏天操场上盛开的栀子花，年华却已悄然逝去。我们便忽然站在青春的尾巴上，回望身后单薄而明亮的时光。
梦中仍旧是穿着蓝色百褶裙的女孩与白色衬衫的男孩
并肩站在香樟树下，初夏的阳光透过层层叠叠的树叶，斑驳的洒在他们身上，灼灼生辉，宛若童话中徐徐走出的天使。时光的脚步就这样慢慢掠过。多希望永远生活在这干净透明的梦境中。然而时光的脚步却不会为任何人停留。终有一天，这些，将会变成此生难以企及的回忆。
抬起头，仰望那片湛蓝的苍穹，是不是蓄满的泪水便不会落下?是不是对过去的留恋，对现实的无奈，以及对未来的恐惧便会随风而逝?大朵大朵的云彩散在空中，恰若这明媚青春中的点点忧伤，虽不会侵蚀心
灵，却依旧会让人感到切肤的疼痛。我们便在这一点一滴的忧伤，与一丝一缕的欣喜中逐渐成长。
惨黄的灯光将大树透下寂寞的身影，我的心一点一点的被孤独吞噬。不自觉的用左手握紧右手，以为这样便可以驱赶那份由心底滋生的寒冷。却依旧只是心有余而力不足。成长的日子连这皮，带着肉。那阵阵失落浸入骨子中，一次次，痛倒极致，寒倒结冰。不禁感叹一句：越长大，越孤单，越长大，越不安。
读着三毛的语句，平视前方的层峦叠嶂，阻隔了我的远方。那撒哈拉沙漠依旧是寂寞，冷清，人烟稀少。风沙肆意飞舞，掩盖住曾经的辉煌，幻化一段才沧桑。我掂起脚尖，幻想着伸手去触摸那大地的炙热，以及他滚烫的心。闭上双眼感受阳光传递来的温暖和勇气，任风沙吹打在脸上，觉察
自己真实的存在。张开双臂，拥抱那宽广的天空，还有那充满惊喜与瑰丽的远方......
或许在很多年以后，阅遍人间沧桑，历尽世态炎凉，我们都已忘了这青春岁月中若隐若现忧伤，时有时无的寂寞。荼蘼花凋尽的暮春时分，手捧这些记载了年少单纯时光的泛黄纸张，不禁会泪流满面。
致我们终将蜕去的的青涩与懵懂;
致我们终将失去的单纯与美好;
致我们会心的笑及突然溢出的泪;
致我们人群中单薄而无奈的身影;
致我们写下的这些华丽的篇章;
致我们终将逝去的青春。
致青春创未来创业创新的征文六
我们用来反应的时间永远是那么长，长到错过太多，再待到我们反应过来的时候，紧握双手，什么都抓不到了。
突然脑袋里冒出这句话，是因为这件小事。
去上厕所，和一个别班不认识的女生“等门”，她是先于我到的，所以当门开后，我发现她没有进去的念头，这时我便奇怪了，发了一下愣，从里面出来的女生是我同班同学，，还没从刚刚这件事中反应过来的我，便忘了与她打招呼，自然地继她出来后进去。
讲给我同桌听，我同桌笑得花枝乱颤的。同桌说这不
登大雅之堂的事儿，你还拿出来说。我也没辩驳。
但是，转念想，不就是这样吗?
因为这一瞬的反应而错过与同学打招呼，如果这个同学本来就对我有偏见，这又看我不跟她打招呼，更是记恨了;如果这是我一个不跟我在同班，友情渐淡的朋友，那这个朋友会不会因为我没打招呼，认为我与她的友情不复存在了。
一华人在纽约坐地铁，因为看靠门的位置空了，便起身单单只是想去坐那个位子，谁知却被人暴揍了一顿。这华人被打的原因，其实只是他起身的瞬间，一个黑人正好坐在他旁边，这黑人就认为他是种族歧视，便发生了上述事件，所以我经这件小事猜想的那么多”如果”也是有其存在的可能性的。
我只是那么一愣，就错过一个也许可以改变别人对我某些看法的机会，一个也许可以维系友情的机会，那岂不是反应再快，都会有挽不回的东西?
这就不一定了，有多少事，只是需要快那么一点，就什么都可以挽回。
临终病人，到面临死神的时候才反应过来，自己要是当初有勇气过自己真正想要的生活，而不是别人希...
篇三：健全促进创业新机制征文
dquo;新时代新担当新作为，全面激发党员干部干事创业新动能”主题党课讲稿同志们：
这次“新时代新担当新作为，全面激发党员干部干事创业新动能”主题党课，主要目的是与大家一起探讨一下如何面对新形势、新任务，打造“想干事、能干事、会干事、干成事、干大事、不出事”的新时代×党员干部队伍，使重实干、敢担当成为主流，充分调动和激发×系统广大党员干部的积极性、主动性和创造性，以时不我待的紧迫感、奋勇争先的拼搏精神，奋力推动×事业在新时代的壮阔征程中激流勇进、扬帆远航，为率先实现全域城市化宏伟目标提供坚强有力的×支撑。
一、干事创业是党员干部的必然选择 “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”、“空谈误国，实干兴邦”。历代党和国家领导人都高度重视实干，毛泽东同志提倡：“实事求是，力戒空谈”；邓小平同志说过：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义也没有，只有把嘴上说的、纸上写的、会上定的，变成具体的行动、实际的效果、人民的利益，我们的工作才算做到了位、做到了家”；习近平总书记强调：“要大力提倡实干精神，大兴求真务实之风，工作靠实，事业靠干，讲实话是硬本事，干实事是真功夫”。进入新时代，党员干部就应当以强烈的事业心、责任感干实事、求实效，在
干事创业的奋斗过程中充分实现人生价值，“不负干部之名，不推干部之责”。
(一）干事创比是党员干部的时代命题。党的十九大吹响了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的号角，开启了全面建设社会主义现代化强国的新征程。新时代要有新气象新作为，新时代新任务更需要成千上万干事创业的党员干部，党员干部唯有奋发有为才能不负新时代赋予我们的使命。
习近平总书记在党的十九大报告中指出，全党同志要“以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进”。思想是行动的先导，是激发干部担当作为的动力源泉。实现中华民族伟大复兴的中国梦，首先要解决好党员干部动力不足“不想为”、能力不足“不会为”、担当不足“不敢为”等问题，切实激发干部干事创业的激情。习近平总书记提出的好干部标准里，“敢于担当’’就是其中重要一项，支持和鼓励干部一心向公、兢兢业业、敢于担当。中央有关精神和要求，成为中央层面制定激励干部担当作为、干事创业意见的根本遵循。为此，今年 5 月份，中共中央办公厅印发了《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》，大力教育引导干部担当作为、干事创业，要求广大干部要有对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福的政治担当，要有时不我待、只争朝夕、勇立潮头的历史担当，要有守土有责、守土
负责、守土尽责的责任担当，努力做出无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的业绩。省委、省政府也制定出台了《关于激励干部担当作为干事创业的意见》，《意见》指出，奋力开创我省经济文化强省建设新局面，需要一支担当作为、干事创业的干部队伍。借用省委刘家义书记的话“不换思想就换人，不负责就问责，不担当就挪位，不作为就撤职”。×部制定出台了《关于进一步激励×系统广大干部新时代新担当新作为的实施意见》，×和招远市委、市政府也相继印发了《关于激励引导干部担当作为干事创业的实施办法》。这些文件的制定，是在中央有关要求、形势任务需要、干部队伍实际的大背景下出台的，共同特点就是在当前经济发展进入新常态、深化改革进入深水区，大事、难事、急事越来越多，党员干部面临来自工作、家庭、人际交往、舆论等各个方面压力大的形势下，为激励广大干部担当作为干事创业而出台的一系列有针对性的新举措、新办法，其根本出发点和最终目的就是解决好工作新常态下，党员干部队伍中不同程度存在的不愿为、不会为、不敢为等问题，引导广大党员干部进一步提高站位、解放思想，对标寻标、加压奋进，以干在实处、走在前列的担当和作为，以水滴石穿和蚂蚁啃骨头的韧劲攻坚克难、破冰斩铁，为加快新旧动能转换、实现高质量发展贡献更大力量。
(二）干事创业是党员干部的价值追求。《党章》规定，全心全意为人民服务，是党的根本宗旨，也是每名党员应尽的责
任和义务。为人民服务不是一句空话，既要体现在思想上，更要落实到行动上；既要想干事，更要会干事。想干事是成就事业的基础。正如一个人，如果不想干事，就不会有朝气蓬勃的精神风貌，前进就没有方向和动力，思想就会空虚，精神就会颓废，就不可能干成事业；一个人，如果一心扑在事业上，就会激发出无穷无尽的动力和潜能，人生的理想和价值也会得到最大限度地实现。正因为如此，有的人把蜡炬成灰泪始干作为人生追求，离岗不忘本，退休不退志，发挥佘热继续为党和国家事业做贡献，始终保持着蓬勃朝气和旺盛精力。像全国优秀共产党员杨善洲同志，退休后没有在家享清福，而是扎根大亮山，义务植树造林 22 年，并把亲手建成的面积 5.6 万亩、价值3 亿元的林场无偿上交给国家，这种精神境界值得我们每个人学习。
古人把“立德、立功、立言”当作人生三大不朽之事。中国特色社会主义进入新时代，如何交出一份满意的时代答卷，是每名党员干部都要深入思考的问题。我想，还是要把干事创业作为每名党员干部的价值追求。想干事是一种状态、一种激情，这是一个人所必备的事业心和责任感的体现，是态度问题。人的一生是要讲点责任、讲点良心的，不能碌碌无为、无所追求。我想每个人都想干点事情，只是需要一个平台、一个公平公正的环境。有了这个平台、环境，只有想干事，才会有希望；不想，则一事无成。想是愿望所致，想是职责使然，想是事业心、
责任感的体现。我们全体党员干部都要深刻领会新时代、新思想、新矛盾、新目标提出的新要求，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，增强“三个担当”，不忘初心、牢记使命，努力改革创新、攻坚克难，不负党和人民重托。要在其位、谋其政、干其事、求其效，时时处处作出示范表率，自觉做到“三个带头”，带头履职尽责、带头担当作为、带头承担责任，切实以担当带动担当、以作为促进作为，始终保持昂扬向上的饱满精神状态，肩负起服务人民、干事创业、推动发展的工作使命，扎扎实实、一步一个脚印地把工作做好、做实，在干事创业中实现自己的人生价值。
(三）干事创业是共产党人的使命担当。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视干部队伍精神状态和作风建设问题，反复强调要树立以人民为中心的发展思想，坚持原则、认真负责。“面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争”。当前，全面从严治党深入推进，“有权必有责、有责要担当，用权受监督、失责必追究”是硬杠杠，成为一条铁律。
近年来，党员干部问责机制曰益完善，对干部履职尽责的约束和管理越来越严格，大家普遍感到肩上的担子更重了、工作的要求更实了、更细了，“官越来越不好当”。当前，×领域的
既有矛盾和新问题交织在一起，对行业管理和行业执法形成极大冲击。例如：在公路管理中，公路养护里程长、人员不足，管理不到位的问题，路政执法安全和失职追责风险并存的问题；又比如，巡游出租汽车市场监管难的问题，再加上非法网约车扰乱市场秩序的问题叠加，一旦发生情况随时面临被追责的风险；再比如，随着放管服改革的深入，×行业事前审批不断简化，而事中事后监管要求却在不断提高，监管到位的难度越来越大。面对这些新情况、新问题，我们有些党员干部怕被追责，不敢担当，也不会担当，就产生了“工作越来越不好干”、“当一天和尚撞一天钟”的偏颇思想、错误思想，有的党员干部整天抱怨“不自由”、“被监督”、“担责任”、“受约束”，成了名副其实的“六机干部”。什么是“六机干部”？拖拉机式的干部：办事拖拉，行动迟缓，接到任务能缓则缓、能拖则拖；推土机式干部：对局党工委的决策部署，敷衍塞责、推诿扯皮，该办的事不办，该管的事不管，能推则推、一推了之，最好责任都是别人的，自己什么事都不用干，习惯于说“这事不归我管”、“这事过去没有先例”、“这事周边县市区还没干”；压缩机式干部：上头热、下边冷，一项任务交代下去，从领导到负责人、到具体工作人员，责任层层递减，要求层层缩水;洗衣机式干部：把“不出事”作为最大原则，爱惜羽毛、患得患失、畏首畏尾，典型的精致利己主义者，一心就想把自己洗白、把自己撇干净；搅拌机式干部：一天到晚瞎搅和、和稀泥，无事还在一旁指手画脚、说三道四，
蛊惑人心、动摇军心；复读机式干部：习惯于上下一般粗、“照葫芦画瓢”，照搬照抄、机械教条，不会想、不去想，不善于创造性地开展工作，只善于说“这么干不行”，不善于说“怎么干才行”，不敢也不愿用创新的思维解决问题。还有的党员干部思想上不思进取、自满自足、自我陶醉；有的工作上求稳怕乱、不敢触及矛盾，喜欢当“太平官”；有的贪图安逸享乐、艰苦奋斗意识差，缺乏苦干实干的精神。“六机干部”及以上这些问题的存在，多是思想根源存在问题，工作态度消极、精神萎靡不振、工作不在状态，不想事、不谋事、不干事，缺乏干事创业的激情，在很大程度上影响了全局工作、全局形象，这也与新时代、新担当的历史要求格格不入。
二、干事创业是新时代党员干部的责任担当 现实中，我们有的干部依然习惯戴着“老花镜”看新情况，别人的问题与己无关，自己的问题不总结；一部分同志和个别单位、科室负责人安于当“二传手”，遇到动脑子的工作，想当然推给其他科室。机关事业单位的干部是干什么的?是受人民之托管理党和国家事务的，必须要有担当。在风险面前不担当、溜肩膀，在是非面前不担当、耍滑头，在歪风面前不担当、和稀泥，在矛盾面前不担当、绕着走，在问题面前不担当、推责任，这样的干部不仅是典型的尸位素餐，还会带坏风气、贻误事业，产生很大的负面效应。×月份，×市纪委监委查处了一批不担当、不作为的典型案件。×月底，×市纪委监委出台了《关
于强化监督执纪监察严肃查处不作为假作为乱作为慢作为等形式主义官僚主义突出问题的实施意见》，重点聚焦不作为、假作为、乱作为、慢作为×类问题、×个方面具体表现，精准查摆、精准施策、精准问责、严肃查处，切实让不作为的坐不稳、让假作为的没市场、让乱作为的受严惩、让慢作为的出出汗，以此形成强烈震慑、督促后进，推动党风政风持续向好。对于“六机干部”，对于不作为、假作为、慢作为、乱作为的党员干部，局党工委态度也十分鲜明：混曰子、得过且过的党员干部，你们的日子终将不好混，终将被淘汰。
四十年前，邓小平曾经说过一段话：“我出来工作，可以有两种态度，一个是做官，一个是做点工作。我想，谁让你当共产党人呢。既然当了，就不能够做官，不能够有私心杂念，不能够有别的选择。”几句话，道出一位伟大共产党人对如何当干部的看法。××年 1 月 12 曰，习近平总书记在中央党校第一期县委书记研修班学员座谈会上说过:“干部就要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。不能只想当官不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力”。总书记强调，干部干部，干是当头的，既要想干愿干积极干，又要能干会干善于干，其中积极性又是首要的。能干事、干成事，‘‘是把想干的事干完、会干的事干好，是我们奋斗的终极目标”。××年，我们确定的以重大×项目建设、农村公路改造升级、×安全为重点，以创建省级“四好农村路”示范县、推进城乡公交一体
化为突破的各项工作正在按计划稳步推进。目前到年底还有不到×个月的时间，希望各科室、各事业单位、全体党员干部都要坚持“干”字当头，振奋精神、主动作为，求真务实、攻坚克难，确保圆满完成年度各项目标任务。
(一）能干事，必须首先强壮筋骨增强本领。没有金刚钻，揽不了瓷器活。一部波澜壮阔的中国当代发展史，其实也是一部中国共产党人不辍学习的奋斗史。毛泽东同志说过：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”从很早开始，我们党就清醒地认识到队伍素质和个人能力的重要性。长征途中，红军战士把字贴在背上，让后面的人学;解放旧上海，指战员们先抢着拿《城市常识》小册子；改革开放之初，国家副总理带团，用“从牙缝里省下”的外汇出国考察学习。回首党的十八大以来砥砺奋进的五年多时间里，中央政治局组织了近××次集体学习，内容涉及治党治国治军、改革发展稳定、内政外交国防等方方面面。对此，党的十九大报告一语中的：“我们党既要政治过硬，也要本领高强”。
使命重在担当，干部的担当是需要有足够的专业能力作为底气。担当需要的本领、需要的精气神、需要的底气来自哪里？就是来自于自身有没有“真本事”、“真能力”。能力、水平、胆识不是与生倶来的，而是不断学习、不断实践提高的。尤其是在当前×事业发展日新月异，知识领域不断拓宽，行业管理、安全监管责任越来越大，更需要有专业思维、专业素养、专业方法
打基础、促长远。与此相反，我们有些干部依然不把加强学习当回事，也不注意钻研工作，更不深入基层向群众学习，这次我局行政执法考试及格率不高，充分暴露出部分×执法人员学习意识不强，根本没有把学习放在心上，也没有把是否具备最基本的业务知识和能力、最起码的专业资格当回事，如此导致我们一部分同志在曰常工作中“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”，“不会为”的问题日益突出；再比如，我们×行业的各种安全生产事故，往往都可以找出监管不力、履职缺位的问题，最后...
篇四：健全促进创业新机制征文
35 卷 第 2 期2016 年 4 月南昌工程学院学报Journal of Nanchang Institute of TechnologyVol． 35 No． 2Apr． 2016收稿日期:2016 －01 －26基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(15JJD880014)作者简介:刘 慧(1989 － )，女，硕士生，2551392993@ qq． com．文章编号:1674 －0076(2016)02 －0012 －04“三位一体”创新创业教育机制的构建刘 慧(厦门大学 教育研究院，福建 厦门 361005)摘 要:我国社会经济的转型发展要求高校必须从事创新创业教育。高校作为高层次人才的蓄水池，在开展创新创业教育方面具有一定优势。文章在分析高校创新创业教育内涵的基础上，认为建立“高校—政府—社会”三位一体的创新创业教育保障机制，是促进高校创新创业教育健康发展、高质量发展的必要举措。关键词:高校;创新创业教育;机制随着经济社会的发展，中国高等教育已经进入大众化阶段。有关统计数字表明，截止到 2015 年底，全国共有普通高校 2 552 所，各种形式的高等教育在校学生总规模约 3 600 万人，毛入学率达到37. 5%，高等学校的办学条件、保障水平和服务经济社会发展的能力等也显著增强 ［1］ 。与此同时，我国经济增长速度由高速降至中高速，经济发展呈现“新常态”，对质量、效益、创新、生态文明和可持续发展的追求更为强烈，反映到高等教育领域，创新创业教育成为高等教育的新常态。2010 年教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中，提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展策略［2］ 。高校具有社会服务的职能，需要为促进大学生就业作出努力;社会发展要求高校必需适度转变人才培养模式，采用新的人才培养方法，培养满足社会发展需要的高质量人才。在我国经济社会发展的新阶段，创新创业教育成为高等教育为满足经济社会发展而产生的一种新的教育形式。因此，有必要建立合理、有效的创新创业教育机制以为其开展保驾护航。一、高校创新创业教育的基本内涵及其特点高校创新创业教育是一种新的教育形式，它以培养具有创新创业素质和实践操作能力的人才为核心目标，意在将大学生培养成为创新创业人才，以达到“以创业带动就业”的目的。具体来说，它具有受国家政策导向及地域特证影响明显等特点。1． 高校创新创业教育受国家政策导向的影响明显经济发展关乎国计民生，随着我国经济发展进入“新常态”阶段，政府开始多渠道寻求经济发展的驱动源。高校作为国家高素质人才的培养单位，天然拥有着大学生资源、教师资源和科学信息技术等资源，为此政府积极出台相关政策，鼓励高校开展创新创业教育。首先，高校创新创业教育作为一种新的高等教育形态，具有新事物的普遍特征，其发展存在一定的不成熟性和不稳定性。而高校发展往往具有超稳态特征，其惯性和路径依赖导致高校本身在应对新环境和新挑战时往往呈现滞后性特点。对于高校而言，目前配套的创新创业教育机制体制尚不健全，开展创新创业教育的愿望也不够强烈。国家鼓励政策的出台，对于引导高校重视创新创业教育，激发其开展创新创业教育的热情具有重要促进作用。另外，高校创新创业教育面临的重大挑战，在于培养出真正具有创新精神和实践能力的人，使大学生真正具有创造潜力。国家政策的出台，从大环境上奠定了支持高校开展创新创业教育的基调，从政策上对高校开展创新创业教育产生了积极影响。2． 高校创新创业教育受地域特征的影响明显高校开展创新创业教育与地域社会经济发展需要关系密切。不同地域的经济发展水平、科技进步程度、人口结构与质量、居民消费水平等直接影响着高校创新创业教育的开展，高校创新创业人才培养过程不可避免地受到地域差别的影响。首先，高校创新创业教育在师资选聘上，能否引进具有企业实践经验和创新创业能力的教师，会受到地域经济社会发展水平的影响。一般来说，经济发展水平高、科技进步、人口结构合理和人口素质高、居民消费水平高的地域，创新创业教育所需优质教师的可选择性也更大，这有利于高校创新创业教育的开展。其次，高校创新创业教育成果的推广与检验也会受到地域特征的影响。地域的经济社会等各方面发展水平越高，高校创新创业教育成果的推广会更容易，受到回应的机会也越大，在逐渐推广的过程中接受市场检验的程度也越深，获得改进和提高的可能性也越大，其成效也越明显。此外，地域特色还可给高校创新创业教育道路选择提供更多的可能。3． 高校是开展创新创业教育的中坚力量《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 －2020 年)》明确提出:高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务［3］ 。我国经济社会发展进入新阶段，高校必需更加积极主动地满足发展需要，提升社会服务能力和水平，成为开展创新创业教育的中坚力量。目前，按办学水平我国高校可以分为“985 工程”大学、“211 工程”大学与其他本科高校，各高校根据学校定位和发展优势，开展多元化、个性化的创新创业教育。高校创新创业教育层次、类型等与高校发展密切相关，高校发展的个性化必将带来高校创新创业教育的个性化。其次，创新创业教育基础设施建设、培育环境建设、师资引进、课程设置、成果评估及创新创业教育机制体制建立等方面，虽然离不开社会各界的共同努力，但由于高校拥有大学生资源，并拥有办学的基础条件，因此高校必须成为创新创业教育的直接践行者和社会资源的整合者。高校在开展创新创业教育过程中，须从自身办学特色和办学类型出发，采用灵活多样的创新创业教育模式，主动整合各方资源，是创新创业教育开展的中坚力量。二、构建创新创业教育机制的基本路径随着我国高等教育进入“大众化”阶段，高校为社会发展储备了大量高层次人才，我国已经成为人力资源大国。在 2014 年 9 月夏季达沃斯论坛上，李克强总理发出“大众创业、万众创新”的号召，掀起全社会积极开展创新创业的热潮，创新创业成为当今时代的一个主题。在高等教育领域开展创新创业教育体现这一时期我国社会发展的进步趋势与战略需要，有利于发掘人才的创造潜力，推动全民创业热潮，将对促进大学生就业、推动经济社会发展作出不容小觑的贡献。因此，实现高校创新创业教育高质量发展的当务之急，是要加快建立健全创新创业教育的相关机制，要逐步建立起“高校—政府—社会”三位一体的创新创业教育保障机制。1． 高校需要构建师资选拔、课程建设的新机制高校是我国开展创新创业教育的前沿阵地，具有广大的人力资源和智慧资源。建立健全“高校—政府—社会”三位一体的创新创业教育保障机制，绝不能忽视高校层面的机制建设工作。高校层面的创新创业教育机制建设，在于充分发挥高校自身的知识优势、人才优势、学科优势、师资优势，在于综合运用高校的现有资源，促使人才的创新创业潜力充分挖掘、能力充分施展。为此，必须加快开发高校创新创业课程实施机制，提供基础性、针对性、创新性的课程内容;采取灵活的师资选聘方式和全新的课程评价方法，保障课程的有效实施;必须采取灵活的创意挖掘与阶段性的创新创业扶持机制，发现人才的创新创业想法，帮助论证创意的可行性，并根据高校自身优势和创新创业发展阶段，分阶段及时恰当提供知识、师资及经费支持;必须发挥带头作用，呼吁基础教育、甚至是研究生教育开设创新创业教育课程，全面培养创新创业素质。①建立高校创新创业课程实施机制建立高校创新创业课程实施机制，要从创新创业课程内容的开发、师资的选聘、课程的有效实施、课程的评价等方面进行。高校创新创业教育课程内容的开发，要突破应试教育背景下学生综合素质较差的局限，广泛开展有关创新创业教育方面的课程，做到创新创业教育课程的基础性、针对性和创新性。在课程内容的开发上，创新创业教育必须针对学生的不同个性设计，课程的内容必须能够开发学生的创新创业潜力，能够激发学生的创意、想法，并为学生提供一定的创新创业指导。此外，高校要积极为创新创业教育开发跨领域课程，培养学生的跨领域合作能力。而且实证性、操作类的课程也应占据整个创新创业课程的主体。在师资的选择与招聘上，不能囿于传统的师资选拔方式和选拔标准，应更多地从创业理论家，企业管理人员，具有实际创业经验的导师中进行选聘。基于创新创业教育的特点，一方面创新创业师资的选聘要考虑教师的个人经历，即必须具有实际企业管理经营经验等;另一方面教师的科研成果不应作为选聘教师的重要标准。在课程的有效实施方面，要形成基础设施—师资—经费三位一体的课程实施支持体系。创新创业教育课程的实施对基础设施方面的要求可能会更高，要确保相关实验室、实践基地的提供;在师资上，要配备具有实践操作能力，能够提供创新创业指导、3 1 第 2 期 刘 慧:“三位一体”创新创业教育机制的构建
能够帮助解决实际问题的教师;在经费上，要为创新创业教育课程的实施提供较为充足的保障课程顺利实施的经费;在课程评价上，应结合创新创业教育的课程特点，采取新的评价方法及多元、全新的课程评价方式，更强调实践性、操作性层面的考核，让课程评价能够真正起到促进创新创业教育课程实施的效果。②建立灵活的创意挖掘与阶段性的创新创业扶持机制高校要根据不同学科不同专业的学生特点，综合运用校内外资源，鼓励学生整合各专业优势，实践自己的创意和想法。建立灵活的创意挖掘机制为学生的发展进行创意挖掘，及时进行机会识别、风险识别等，帮助学生将创新创业的一些想法得以实践。可以通过开展创业计划大赛、大学生“挑战杯”等，激发或发现学生的创意想法;以专业的创新创业教育指导团队，帮助论证学生创意的可行性与实现条件。在确定学生创意具有可行性的基础上，高校要结合自身优势资源，根据创新创业发展阶段，分阶段地提供知识上、师资上、经费上及时恰当的支持。大学生仍处于不断成长阶段，尤其对于创新创业机会的认识和把握能力可能会稍显欠缺，这就需要建立灵活的创意挖掘和创新创业扶持机制，依据不同阶段对学生进行及时恰当的指导与帮助。在新企业创立时期，高校要组织各方资源，指导学生组建创业团队，配合学生开发商业计划，鼓励学生引入创业融资。在企业发展期，高校应为企业提供必要的资金或智力扶持。在企业持续成长或退出阶段，高校应为企业持续创新、培养竞争优势出谋划策，如果企业选择退出，则要在相关策略上提供帮助。③构建体系化的创新创业教育高校是创新创业教育高层次阶段的实施主体，但创新创业综合能力的培养则贯穿于整个教育系统。如果创新创业教育仅仅在本专科层次进行，而不顾基础教育和研究生教育阶段对创新创业人才的塑造作用，则是不完整的，也是缺乏效率的。尤其重要的是，应将创新创业教育思想内化到各级各类学校办学理念中，将创新创业教育纳入整个教育系统中，与其他教育形式共同构成有机整体。构建体系化的创新创业教育，将创新创业教育融入到各级各类教育中，一方面要建立正规化、体系化的创新创业教学内容;另一方面要建立高效型、服务型的创新创业教育管理机构。创新创业教育不仅是高校这一单一办学主体的责任，而是整个教育系统的责任。创新创业所需要的综合能力，存在于整个教育系统对人才培养的点滴过程之中，很难只在高等教育中形成。正规化、体系化的创新创业教学内容显得尤为重要。正规化的创新创业教学内容，在一定程度上其科学性和可检验性更强，体系化的创新创业教学内容能够使各级各类学校的创新创业教学在时间和内容上衔接得更加合理、安排得更为得当，从而保证成熟化、体系化的创新创业教育得以开展。同时，构建体系化的创新创业教育，也体现在完善的高校创新创业教育研究机制上。高校鼓励发展创业学学科，或逐渐将创新创业教育作为独特的研究领域，发现创新创业教育规律，找寻新的发展途径。加强对创新创业教育本身的反思与研究，有利于为高校更好地开展创新创业教育提供理论与实践上的支持。2． 政府需要为创新创业教育保驾护航开展创新创业教育是我国将人力资源大国向人力资源强国转变的重要举措，有利于发掘人才创新创业潜力，促进大学生就业，为经济的发展提供新的机遇。建立健全政府政策导向机制，是建立健全高校—政府—社会三位一体创新创业教育保障机制的必要环节。在政府层面上，要求政府统筹规划，通过政策、法律等予以调节，为创新创业教育的开展创造稳定而有利的外部环境。要将创新创业教育纳入国家顶层设计中，逐步建立相关法律法规，搭建大学与工商企业联合办创新创业教育的平台，积极推动大学与境外高等教育机构合作开展创新创业教育，引导建立科学的评估机制。①建立相关法律法规政府应加快与创新创业教育相关政策法规的修订，建立合理的创新创业教育管理体制，创设健康的法律环境，以保障高校创新创业教育的进行。建议将创新创新教育纳入国家发展规划中，从国家政策法规上，将创新创业教育作为新时期的一种教育形态纳入原有的教育系统中，并出台相关法律法规对创新创业教育的地位、实施和评估等方面做出规定。②搭建高校与工商企业界联合的平台政府要积极搭建大学与工商企业界联合办创新创业教育的平台，为高校开展创新创业教育扩宽合作渠道，引进工商企业的实践经验，借鉴工商企业的创新创业模式，促进大学创新创业教育的发展。具体来说，这一举措不仅在搭建实践基地、开发师资方面发挥作用，也可以促进高校与工商企业开展多种4 1 南昌工程学院学报 2016 年
形式的战略技术联盟，促进创新创业教育...
篇五：健全促进创业新机制征文
日期:2020-11-26基金项目:本文系郑州城市职业学院院级课题“大学生创新创业的机制研究———以郑州城市职业学院为例”研究成果(项目编号:CY-2019-05)。作者简介:许林阔,河南郑州人,郑州城市职业学院教师、众创中心主任,研究方向:大学生创新创业。大学生创新创业的机制研究———以郑州城市职业学院为例许林阔,王艳杰(郑州城市职业学院,河南郑州 452300) [摘 要]我国大学生就业压力日益严峻,伴随着 2020 年全球疫情的发展,加剧就业难的问题,必须着力推动大学生创新创业。结合郑州城市职业学院民办院校的特点,在大学生创新创业机制研究中,有关大学生创业引导机制、创业观念转变、激励机制、教育模式、校企合作模式、服务模式必须联合起来,共同服务大学生创新创业,缓解大学生就业难的难题。[关键词]就业创业;高职院校;创业机制[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号]2096-711X(2021)13-0003-03doi:10. 3969/ j. issn. 2096-711X. 2021. 13. 002 [本刊网址] http:/ / www. hbxb. net 根据相关权威机构发布的最新数据,2020 年国家毕业生人数预计将达到 874 万,并且该数据正在持续增加,特别是2020 年疫情,导致大量初创公司倒闭,所以这就造成了很大程度上的就业压力。
今年各大互联网企业的招聘需求不断下降,相比 2019 年下降达到 51%,就业压力不断增加。
2019年 5 月 14 日,李克强总理对全国就业创业工作暨普通高等学校毕业生就业创业工作电视电话会议中重要强调了加强就业服务,拓展就业新空间,促进经济增长和就业增加良性循环。
会议重点批示了,面对十分复杂严峻的形势,要坚持就业优先政策,加强形势监测研判,加大对企业的稳岗支持力度,实施好大规模职业技能培训,大力促进创业创新带动就业,守住不发生大规模失业的底线。
要加强毕业生信息衔接,拓宽就业渠道,做好就业创业服务,强化就业兜底保障,精准施策促进高校毕业生就业创业。因此在这样的大环境下,创建一个良好的大学生创新创业的机制则更加有利于推进大学生就业创业工作,帮助更多的大学生完成自己的人生目标,也更好地为优质项目打下基础。
大学生就业创业机制研究就显得尤其重要。
大学生的创新创业机制研究是对大学生创新创业的引导、教育、激励、校企合作、服务等方面机制的补充,同时也是结合郑州城市职业学院的现状,对民办高职院校大学生的创新创业机制研究,对学院的发展提出相关的建议,具有重要的研究价值。一、什么是创新创业机制在笔者对学院众创空间的管理及运营的 3 年来,从实践经验角度出发,总结了大学生创新创业机制的建设要点。
第一,教师是创业者的引路人,教师在思想层面可以给学生提供更多的资源和想法,也引导学生萌发创业意愿,建立创业导师团队,帮扶学生创业的机制;第二,建立学生创业项目自评组,建立申请、审核、评估、监察机制,对创业项目申请进行审核,对项目的合理、合法性、逻辑性、可操作性等进行评估,并定期对创业项目运作进行监察、回访,及时帮助学生完成项目。
鼓励建立“校园创业诚信系统”,引导学生诚信经营;第三,建立大学生创业激励机制,营造大众创新、万众创业的氛围,激发更多的创业学生加入创业大军中。
提倡学分置换、校内外组织参加各类比赛,扩宽学生视野;第四,开拓创新创业机制,从软硬件上给学生提供有利的创业条件,动用校内外一切资源,服务学生创业,把鼓励创业变为行动上的支持创新创业;第五,加强创业教育、改革现有创新创业教育,树立学生正确的创新创业教育观,引入校友、企业家讲座、分享会等模式开展创新创业教育;第六,校企共建创新创业,将企业的先进管理模式、商业模式结合学生的特点,引入校内,成立新的创新创业团队,三方共建,提升学生创新创业发展。二、创业机制的重要性目前大学生刚刚进入校园,创业思想刚刚萌发不久,很多大学生的创业思维还停留在传统模式中,创业理论和经验大多来源自教师、各类媒体、往届创业者中,往往缺乏系统的创业理论知识和创业实践经验。
高职院校的创业教育本身就很薄弱,教师在这块领域缺乏相关的实践经验,对学生的创业资金相关政策也把握不足,极容易导致学生创新创业的萌芽被“扼杀在摇篮中”。为方便学生参与创业,必须建立起一套创新创业机制,更好的方便学生。
创业机制能为大学生创业提供有力的制度保障,也为创业者提供发展空间。
大学生在创业的过程中积累了创业知识、掌握了创业资源和创业思想,为让他们在创业的道路上走得越来越远、越来越好,所以学院建立创新创业机制,就显得非常的重要和迫切。三、大学生创新创业机制研究———以郑州城市职业学院为例(一)大学生创新创业引导机制建设1. 学院通过政策上来引导学生,给学生提供更多的创业保障,形成一个学生愿意创业、敢于创业、能够创业、能创业成功的良性生态圈。
通过政策引导,鼓励教师带领学生参与其中,将学生萌芽状态下的创新创业意识“开枝散叶”。2. 探索校内“创新创业诚信体系”建设。
对于大学生创业项目的团队负责人及成员,建立一个完善的信用评价体系,培养学生养成诚实守信、合法经营、遵守国家及校内规章制度的良好习惯。
将创业优秀的项目团队纳入“红榜”进行鼓励宣传,给予一定的精神、物质奖励;将诚信异常的团队纳入“黑榜”,达到一定的警示教育目的。
通过“红黑榜”创新创3第 34 卷第 13 期 总第 299 期 湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报 Vol. 34. No. 13(Gen. No. 299)2021 年 7 月(上) Journal of HUBEI Open Vocational College Jul. (first half)2021
业诚信体系来规范学生的创新创业诚实守信、提升学生创业团队竞争意识,达到共同进步的目的。3. 积极引导创业团队结合所学专业,开展创新创业活动。带领全院各专业的学生,发挥所学专业的优势,联合起来共同创新创业。
学院邀请校内外相关教授、工程师为团队提供技术支持、管理及风险评估等方面的帮扶咨询。创新是项目发展的潜在驱动力。
建立以科研课题为导向的创新创业模式,引导教师将已立项的科研课题,投入到实践中去,课题主持人搭建学生团队,共同研究探索相关问题,开发出相应的成果。学生在参与正常教学实践过程中,鼓励老师引导学生成立创新小组,学生发挥想象力,破解教学中的疑难问题,团队既可以调动学生积极性,也可以帮助教学相长,共同创新发展。
此外学院也可定期组织团队指导教师相互交流学习会,互相探讨相关组织经验,为学生团队发展指明方向。(二)大学生创新创业观念意识转变大学生创新创业要转变学生的传统学习观念,搭建积极参加各类创新创业比赛、各类科技类社团,提高其创新创业意识。
使学生转变传统学习观念,重视理论与实践的双结合,重视自我双创能力的培养。
结合民办院校学生的特点,学生基础知识比较薄弱,创新创业能力不强,为了鼓励学生“大胆走出去”,可以给学生提供更多的实践平台,通过各类比赛活动积极引导学生参与其中。多部门联动,鼓励开展“大学生科技文化周”活动,每学年固定时间,学院各部门推荐现有优秀的创新创业团队或社团组织等,将现有成果、荣誉摆放置固定位置,并配置专门讲解员。
利用“大学生科技文化周”系列活动,让更多的学生能够主动接触到科技文化,主动了解创新创业,主动参与到创新创业,更能激发他们的自我创造力,为城院的大学生创新创业提供更多优秀的种子。(三)大学生创新创业激励政策建设1. 创业路上,政府、学院提供部分资金支持,结合学生创业项目,政府目前现有的创业资金包括:郑州市人力资源与社会保障局的创业(帮扶)补贴、小微企业的创业担保贴息贷款、求职创业补贴等,这类补贴项目的要求各不相同,学生了解相关政策也不便利。
创业初期的资金投入,资金一般靠学生自己筹措的比较多,这就导致一部分家庭困难的学生失去创业的机会,即使有条件的学生,也会担心因为投入过多导致无法挣回来,创业就失去了信心。提供激励政策。
通过举办各类校内外比赛,通过选拔优秀项目团队,采用“以奖代补”的方式激励创业学子积极踊跃参加。因此我们提倡政府、学校和社会资本一起肩负学生创业初期资金的投入和支持,让学生没有后顾之忧。
此外也建议多部门联动,通过报告会、座谈会、交流会等方式,给学生传授相应的国家创业相关政策,为学生初期创业提供帮助,缓解创业初期的资金压力。2. 提倡实行“学分置换”制度,创业学子在创业个过程中,学生需要投入大量的时间去实践,因此我们建议调整上课模式,通过“学分置换”让学生用创业获得的荣誉或者成果,代替相关的创新创业课程学分,让其专心地投入到创业中。建议探索建立创新创业学分制度,设立创新创业课程学分,对成功参加比赛按获奖等级给予一定的学分认定,酌情纳入相关课程考核,并允许与创新创业课程学分进行置换,激发学生创新创业的热情。(四)大学生创新创业教育模式转变1. 积极开展创新创业教育。
高校鼓励大学生创新、创业,开展创业教育,并不意味着要给每个学生灌输当老板、去创业,去开公司,而是给学生树立良好的创新创业价值观,在自我的工作岗位上认真负责地完成工作,就是一种创业。
教导学生自我养成发现问题、分析问题、可行性分析、解决问题、反思问题的思维逻辑训练。我们认为创业教育分为三类,第一是通识教育,面向所有学生的创新创业教育课程,实现对学生创新创业意识的培养;第二类是专门针对有创业意识和创业实践愿望强烈的学生,对其进行创业知识、能力、技能培养,重点传授跟创新创业相关的商业模式、各类执照、行政许可办理、税务登记、或其他法律知识;第三类是专门针对突出优秀的学生,参加创业实践,通过带领学生参加各类比赛、将理论和实践结合,不断锻炼创业者的能力。2. 创新创业教育不局限于课本。
挑选一批实践创业经验丰富的企业家或学院在创业、就业方面取得优异成绩的毕业生,请他们做嘉宾返回学校,组织有想法的学生参与其讲座或交流会中,现场对学生进行实践教育。
通过此类活动,更能对大学生创业项目做具体指导,也使学生更容易找到自主创业的切入点,顺着更加正确的道路获得成功。3. 因人而异开展创业培训课程。
校内组织的创业比赛、论坛等活动中,会踊跃出一大批积极参与其中的学子,兴趣才是最好的老师,可以把握这一点,因人而异的引入创业培训课程,无论是创业意识还是创业实践,都能够给创新创业的学生带来很大的启发。
通过培训课程,能够丰富其创新创业专业知识,又能使自己明确创业规划,通过开展创业实践课、创业基础理论课等内容,强化学生创新创业思想。联合创业团队,开展校内免费公开课,学生自主选择旁听相关课程。
通过公开课活动,起到了很好的带动作用,刺激学生创新创业,提升学生的创业积极性。通过这类创新创业课程,能够帮助学生了解创新创业,为学生提供创新创业机会,探索资源,实现价值,更帮助学生迈开了创业的第一步。
因此在接下来的工作中,我们将蹄疾步稳,继续推进创新创业相关课程的开发,引导更多的学生参与其中。(五)大学生创新创业校企合作模式转变校企合作,共建创业氛围。
《2019 年中国大学生就业报告蓝皮书》发布,通过全国范围内调研,高职院校毕业生创业率为 3. 9%,远高于本科毕业生的 1. 8%,说明高职院校毕业生更有积极性参与创新创业。
然而,数据显示,三年后仅有44. 8%的毕业生仍在坚持自主创业。
可见,创业的道路上荆棘满布,其成功率微乎其微。
所以在大学生学生创业过程中,倡导企业加盟大学生创业,把企业的管理模式、经营策略引入学生的创业项目,更有利于创业的成功。与学院建立长远性合作的企业联合学生,组建校内项目团队,共同开发项目。
学院提供基础硬件,企业带来设备、技术和项目,项目落实则由学生完成。
结合学院现有专业,我们鼓励教学单位积极引进电子信息领域、文化创意领域、互联网+现代制造业领域、建筑领域的企业与我们共同搭建校企合作大学生创新创业模式。
通过校企共建,便于学生尽快踏入创业的第一步,走出自己的创业道路。(六)大学生创新创业服务模式转变1. 拓展大学生创新创业空间。
学校初了提供创新创业的基础空间外,也要通过创新创业教育,引导学生投入其中,将积极优秀的教师引入创新创业空间,扩展人才储备,通过教师带领学生参与创新创业活动中。
与企业合作,通过校企合作的模式,能够便于学生团队快速发展和成功,从实践中走出创新创业的道路。2. 提供创新创业服务机制。
为了便于大学生创业,学院除了给学生提供创业知识的传授外,还应该给学生讲解跟创 (下转第 21 页)4湖北开放职业学院学报(2021)第 34 卷第 13 期 总第 299 期
发劳动教育的校本课程资源,注重校园文化建设,确保劳动教育真正能落地生花。参考文献:[1]顾树森. 欧美最近教育思潮[J]. 中华教育界,1914(6):20.[2]南开大学中国社会史研究中心. 民国职业教育史料汇编(第二册)[M]. 南京:凤凰出版社,2014:127,134.[3]陶行知. 陶行知自述[M]. 合肥:安徽文艺出版社,2013:176.[4]田正平,李笑贤. 黄炎培教育论著选[M]. 北京:人民教育出版社,2018:21.[5]南开大学中国社会史研究中心. 民国职业教育史料汇编(第一册)[M]. 南京:凤凰出版社,2014:118-119.[6]南开大学中国社会史研...
篇六：健全促进创业新机制征文
自动化杂志一、引言2017 年广州《财富》全球论坛上，1180 架无人机为广州下了一场惊艳的“彩色雪”，让全世界的朋友圈都震撼了一把。近几年，随着广东无人机产业正在迅猛发展。广东工业大学创客空间“YC 勇创团队”专注无人机、机器人等项目研究，在团队成立的五年时间里，他们申请获得 18 项专利，在全国大学生“挑战杯”等全国性竞赛中斩获 6 项大奖，以傲人的成绩成为广东乃至全国高校中大学生创新创业团队的优秀典范。在这个经济和科技迅速发展的时代，创新创业的浪潮已经搅动起时代的云雨，创新驱动正成为新中国经济转型的标签。去年 12 月在浙江举行的第四届互联网大会，促进了数字经济的发展，推动了互联网大数据人工智能和实体经济的深度融合。互联网领域的新产品新技术层出不穷，这让我们看到了创新的巨大作用。李克强总理提出“大众创业，万众创新”这一发展理念。因此，在当今时代背景下，创新创业无疑是我们获得财富的重要手段。在创新创业的过程中，也存在着某些误区，在快节奏的生活环境下，人们都在忙于追求财富。现在的趋势是无论任何新兴事物出现，人们总是首先考虑它能否带来“经济效益”。利益总是走在最前头，万事万物都必须与“钱”挂钩。因此， “创新创业”也就毫无疑问地与财富相统一起来。我们时常听到别人议论创新创业，不绝于耳的普遍都是“这么做能行吗” “这东西能赚多少钱”？因为大家都认为创新创业无非就是以盈利为目的更好地开公司赚钱的一种方式。的确，企业为了实现生存发展的目标必须赢利。古语有言穷则思变。为了更好地发展下去，寻求一种新的模式无可厚非，倘若仅将创新创业简单地理解为攫取利益的途径，未免太过浅薄和片面。这种看法也否定了创新创业的真正价值。财富只是我们创新创业成果的附属品，最多是一种价值的证明，而并非是其真正的目的。创新创业不仅是在社会上有所体现，在校园里也有所渗透。鼓励学生去创新，也是目前各大高校所极力推崇的。目的就是培养学生的一种创新思维，而非功利性的去获取利益。我新时代下创新创业的重要意义王 丹（河北科技师范学院 文法学院 秦皇岛 066004）摘 要 在科技与文化都飞速发展的时代背景之下，创新创业无疑是人们用以赚取财富的新手段，但创新创业真正的意义远不止于此。真正的创新创业是改变人类生活方式的重要途径，而利润只是创新创业成果的附属品。创新创业的形式多种多样，精髓在于打破现有的生活规律的束缚，用脑海中新的思维方式加以实践最终创造出改变人类生活方式的新事物、新方式或新途径，从而开辟出一个新的世界。关键词 创新 创业 实践 需求中图分类号 G305 文献标识码 A 文章编号 6281On the Significance of Innovation and Entrepreneurship in the New Era.WANG Dan（School of Humanity and Law Hebei Normal University ofScience and Technology Qinhuangdao 066004）Abstract In science，technology and culture under the background of rapid development and innovation of en-trepreneurship is undoubtedly the new methods of people to earn wealth，but the real meaning of innovative undertakingmore than that，the real innovation entrepreneurship is an important approach to change the way of human life，and profitjust creative achievements of accessories. Innovative undertaking in a variety of forms，essence is to break the bondage ofthe existing law of life，with a new way of thinking in mind practice eventually creating new things，new ways to changehuman way of life or new ways，thus opens up a new world.Keywords Innovation Entrepreneurship Practice Demand总第 373 期2018 年 4 月 15 日Summary24 · ·万方数据办公自动化杂志认为，创新的意义在于用新思维进行实践，用创造力改变我们的生活和世界。二、创新创业的真正意义1、创业不等同于开公司、办工厂创业从大处可以以创办新型公司等形式实现。从小处可以是新兴的岗位、新的制度或新的工作方法。从盈利性角度来看，我们可以开办企业赚取利润，也可以创办公益性的非盈利协会或组织。因此，创业的最终形式千千万万，并非只有公司一种。2、我们创新创业的精髓在于开辟“新的世界”开公司的目的在于盈利。但是我们创新创业的目的并非只是盈利。所谓无心插柳柳成荫。盈利是我们创业成功的一个附属品，是我们在创业成功后的在物质上的体现，而非我们所最终追求的东西。我们创新创业所追求的，是开创新的领域、寻找新的方向、探索新的方法和发现新的事物。我们的创新不同于做生意。做生意只需要进入行业，照猫画虎，保障公司正常运转，以盈利为目的即可。而我们所追求的是创造新的事物，努力往更高的层次开拓，改善我们生活的质量和水平。3、创新创业要敢于尝试就如同我们说爱迪生、比尔盖茨和乔布斯才属于真正意义上的创新创业。因为他们敢于尝试，去开辟新的市场，带来了新生事物，用新生事物改变了我们的生活方式。最后在功成名就中赚取了丰厚的利润。我们满足于他们的创新，享受着他们给我们的生活带来的改善。我相信，这样的创业才是真正意义的创业。我们要不落窠臼、敢于挑战和开拓，向新的领域发展。三、创新创业的表现形式是实物正如那句“我思故我在”，人类活着就是在不停地思考问题。我们的头脑中常常会迸发出火花，我们应该抓住灵感爆发的某个时刻进行颠覆性的创造。但是，通常在大多数情况下创新的念头只是一掠而过，并不能把我们的念头实践出来。创新创业最初只是头脑中的一个过程，但我们只要不仅将其局限于头脑之中，就可以有所收获，例如可以进行一场头脑风暴，让每个人都大胆表达自己的想法，在头脑风暴之后，我们可以把它有计划、有规则地进行实践，以实物的形式表现出来，这样才能真正称之为“创新创业”。王阳明先生的心学指出“知行合一”， “只知不行不足为真知”。同理而言，我们只在头脑中单一的进行思考，对我们的想法进行修饰，对创新创业进行构想，而不去实践，那也只是纸上谈兵，不算作真正的创新创业。习近平主席说“空谈误国，实干兴邦。”不能让自己的想法如同空中楼阁，简单的停留在脑子里，要敢想敢做敢于实践，只要做出来了不管成功与否都是对自己的一次锻炼，所以创新创业必须要以实物的形式崭现出来。四、创新创业激发创造力1、国家营造了良好的创新文化氛围在这个大众创业万众创新的时代，创新创业应用而生，是时代发展的产物。我们国家为鼓励创新，实施了科教兴国战略和人才强国战略，为创新营造了一个良好的文化氛围。“鹰击长空鱼翔浅底，万类霜天竟自由”。创新创业需要人才，习近平总书记强调要发挥好人才指挥棒的作用，为人才发挥作用施展才华提供更广阔的空间。创新创业不仅将创业与创新紧密结合，把创新思维用到创业中去，而且也将个人的发展与国家战略形成一定联系。2、创新创业增强综合素质随着高等教育从精英教育向大众教育迈进，大学毕业生就业形势日益严峻，大学生毕业数量远远超过空缺岗位数量。因此鼓励大学生创新创业就显得很有必要。创新创业有利于解决大学生就业难的问题。在创新之余完成创业，为以后的就业打下基础，同时还可以培养大学生创新能力，激发创造力，对于大学生来说是一举两得。目前我国各高校的大学生已掀起一股创新创业的热潮。2018 年 4 月 7 日，我院也举办了第二届创业大赛，学生们也都积极参与，呈现了一系列奇思妙想的创意设想，全场座无虚席，参赛的每一个队伍都进行了全面的汇报和精彩的答辩，想法多富有专业内涵，得到了在场观众的高度评价。就此看来大学生们对于创新创业是持有相当肯定的态度的，因为这不仅仅给了他们平台去展示自我，更是一个与人交流、锻炼自己并且融入社会的机会。3、创新创业激发好奇心创新创业不仅是对学生综合能力的考察和培养，更关键的是对于创造力的培养，可以激发一个人的好奇心与求知欲，为适应日趋激烈的国际竞争，培养具有“双创”能力的人才，创新创业教育的建设得到了越来越多人的关注。而作为推行创新创业教育的基础，创新创业观念的培养也同样受到了极大的重视。这就更加鼓舞大家去关注创新创业，提高对创新创业的兴趣，从而开拓创新思维。Summary2018 年 4 月 15 日总第 373 期25 · ·万方数据
办公自动化杂志(上接第 31 页)体系，收集整理各三指标对应的数据，由于各指标数据单位和数量级不同，需要对采集的原始数据进行标准化处理。处理方法是：参考国际国内标准，对每一项三级指标确定一个处理方法并进行相应的计算，从而得到各三级指标的标准化数据。利用求得的云权重，结合处理得到的各三级指标数据，采用逐级加权求和的方法 [4] ，最终求得表示一国信息产业竞争力的数据。三、结论结合信息社会现实，构建了包含 4 个准则层指标及 18个指标层指标的信息产业国际竞争力评价体系，利用专家打分法、云模型计算得到评价指标云权重，利用云发生器实现评价指标的定性与定量转换。利用云模型计算出的各指标权重分布较合理，使评价结果可信度高。参考文献[1] 张 鸿，范满航，代玉虎.电子信息产业区域竞争力比较研究[J].西安邮电大学学报，2014，19（04）：94-99+116.[2] 张仕斌，许春香.基于云模型的信任评估方法研究[J].计算机学报，2013，36（02）：422-431.[3] 左丽容，车明诚.我国 26 个省份电子信息产业竞争力评价及对策分析[J].商业经济研究，2017（12）：169-171.[4] 宋祎宁，蒋涛.云模型算法的城市交通运行效率评价研究[J].办公自动化，2018（03）：35-37+27.作者简介赵文亮（1996-），男，汉族，江苏南通人，本科，研究方向：信息经济。蒋子函（1996-），男，汉族，江苏徐州人，本科，研究方向：AI。宋祎宁（1996-），女，汉族，江苏徐州人，本科，研究方向：数据科学。马 帅（1997-），男，汉族，江苏连云港人，本科，研究方向：信息管理。蒋秀莲（1968-），女，汉族，江苏徐州人，副教授，研究方向：信息管理、信息经济等。五、创新创业改变生活创新在于打破原有规律的束缚。我们习惯于日常生活的轨迹，没有感觉生活有很大不方便的地方，也不希望生活有什么太大的改变，每天单调的重复同样的生活。这就是习惯的力量。一般而言，我们都会对日常生活的改变而产生不适。这是阻碍我们创新创业的一个重大的因素。举例来说。在没有汽车出现之前，人们的出行方式都是骑马坐马车，并没有感觉到有什么不便。但是历史的现实告诉我们，马，已经走下历史的舞台。取而代之的是便捷的汽车以及发展到今天的飞机、高铁等。在电脑出现之前，人们忙于纸张之间，工作量如此之大却也没有感到不适。但是历史的车轮滚滚向前，科技的发展送给我们电子化办公，电脑的出现无疑提高了我们工作的效率。而这一切的背后，是无数创新者对既定规则的突破，科技的发展无疑是飞速的。究其根本，则是创造者们对于自身格局的一次次突破而来的灵感，促进了这样一种发展。换句话说，经济学里有句名言“有需求就会有市场”。人们创办公司，做生意的原因是有市场，而市场的需求正等着别人来提供服务来赚钱，而对于绝大部分从业者来说，只需要按照既定规则提供自己的劳动力即可达到盈利的目的。但是当今社会，这一规则已经无法满足人们日益增长的需要。这时新的规则出现了。“没有需求，就去创造需求”。从工业革命到现在的 200 多年来，人类的需求被无数次地开发出来。例如，提出“口臭”和“体臭”的概念创造出对牙膏和沐浴液的需求；用“爱情、婚礼与钻戒”的相挂钩创造出对钻石、正规婚礼服务的需求；用电子支付和社交网络创造出对支付宝和微信的需求；用方便的网络购物创造出对电商平台的需求。因此，创新创业一次次地打破了我们既有的生活轨迹的束缚，带给了我们新的生活方式，带来了好的影响，方便了我们的生活，而我们对此乐在其中。这就是真正的创新。总而言之，创新是一个民族进步的灵魂，是发展的动力之源，创新创业的目的在于用新的思维方式和思路武装我们的头脑，拓宽我们实践的路途，用头脑中的新想法来打破原有规则的束缚，用实物的形式最终表现我们的创新成果。此外，我们可能会收获利润，会用新的视角和方式看待问题，会带来我们自身和人类生活方式的改变，令社会与时代产生进步。我相信，这一切才是创新创业的真正意义。作者简介王 丹（1990-），女，河北秦皇岛人，助教，硕士，河北科技师范学院文法学院教师，研究方向 ：思想政治教育。总第 373 期2018 年 4 月 15 日Summary26 · ·万方数据
篇七：健全促进创业新机制征文
研究建立正向激励机制，构建形成“为担当者担当、让实干者实惠”的制度体系，鼓励党员干部想干事、干成事。围绕“让实干者实惠”这个主题，从“为什么让实干者实惠”、“让什么样的实干者实惠”、“怎样让实干者实惠”等三个方面进行了阐述。加快研究建立正向激励机制，构建形成“为担当者担当、让实干者实惠”的制度体系，鼓励党员干部想干事、干成事。围绕“让实干者实惠”这个主题，从“为什么让实干者实惠”、“让什么样的实干者实惠”、“怎样让实干者实惠”等三个方面进行了阐述。让实干者实惠
刚才，我代表新一届市委班子作了表态发言。可以说，城市建设发展再次站在了一个新的起点上，“打造四个中心，建设现代城市”的任务将更加艰巨繁重。现在，摆在我们面前的只有一条路，就是“实干”。习近平总书记强调：“要抓住想干事、敢干事这两个关键点，健全正向激励机制，促进干部创造性开展工作。”
在这次党代会上，许多代表在讨论报告时提出，应率先建立起鼓励干事创业的正向激励机制，我十分赞同。可以说，去年我们围绕“敢干事”，建立形成了“四位一体”的保障机制，旗帜鲜明地“为担当者担当”。今天借此机会，我想围绕“让实干者实惠”这个主题，来讲一下“想干事”的激励机制。
“为担当者担当”和“让实干者实惠”，是我们推进发展、提升能力、转变作风的“姊妹篇”。去年的“为担当者担当”是“上篇”，今年的“让实干者实惠”是“下篇”。只有想干才能
敢干，只有敢干才肯实干。“让实干者实惠”的激励机制与“为担当者担当”的保障机制两者相辅相成，共同构成一个完整的促进干部“想干事、敢干事”的制度体系。下面，我就“让实干者实惠”重点讲三个方面的问题。
第一个问题：为什么让实干者实惠
习近平总书记强调：“空谈误国，实干兴邦，实现中华民族伟大复兴，需要一代又一代中国人共同为之努力。”总书记的教导告诉我们，实现美好的蓝图，只有通过实干才能完成;发展中的各种矛盾，只有通过实干才能破解;事业里的一切辉煌，只有通过实干才能铸就。
去年，经过全市上下的共同努力，“四个中心”建设实现了“一年有势头”的良好开局，值得充分肯定。成绩来之不易，但头脑仍要保持足够的清醒。前段时间，同志带队到南昌、合肥考察，大家普遍受到了很大触动。全国各地的发展呈现出千帆竞发、百舸争流的局面，形势逼人，形势催人，形势不等人。我们要想在新一轮发展中抢得先机、赢得主动，赶超跨越、争先进位，必须付出加倍的努力。
李克强总理在今年全国两会上指出：对中国来讲，不发展是最大的风险。而这句话对我们来说，不快发展就是最大的风险。有风险并不可怕，关键是没有意识到风险、没有感受到危机，这
才是最大的风险、最大的危机。我们要切实增强如履薄冰、如临深渊的危机感，逆水行舟、不进则退的紧迫感，舍我其谁、敢于担当的责任感，咬住目标不放松，一茬接着一茬干，靠实干应对危机，靠实干推动发展，靠实干担当历史使命和时代责任。
要让实干精神蔚然成风，必先大力倡导“让实干者实惠”之风。“实干”是一种行动、一种精神，具备这种行动和精神的“实干者”，是确保我们事业不断前进的中流砥柱;“让实干者实惠”，是一种鼓舞、一种激励，是推动形成浓厚实干氛围的催化剂。
当前，一些党员干部身上还不同程度地存在不作为、慢作为的现象，既有主观思想问题，也有体制机制不完善的原因。必须解决干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样的问题，坚决摒弃论资排辈，彻底打破“平均主义”，让付出得到回报，让耕耘得到收获，激发广大干部实在实干、想为愿为的内生动力。
习近平总书记强调，用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风。我们唯有拿出“让实干者实惠”的具体举措，才能使实干成为风尚，才能让流血流汗的实干者不流泪，才能在全社会形成崇尚实干、实干光荣的浓厚氛围。
第二个问题：让什么样的实干者实惠
实干，不是指手画脚，更不是袖手旁观，而是脚踏实地、默默无闻，不为私心所扰、不为流言所惑的埋头苦干，是始终保持一颗初心，矢志不渝、坚韧不拔的担当实干。我们就应该让这样的实干者实惠。
一是让真心实意为民服务的实干者实惠。
“以人民为中心”的发展思想，是以习近平同志为核心的党中央执政兴国的根本立场，更是一系列治国理政新理念、新思想、新战略的思想源泉和奋斗坐标。总书记强调，人民把我们放在这样的工作岗位上，就要始终把人民放在心中最高的位置，牢记人民重托，牢记责任重于泰山。看一个干部是不是实干，关键看是不是为民服务、为民实干。为民服务者，就是民有所呼、我有所应，民有所盼，我有所为，在群众遇到需求和困难时，敢于“为民请命、为民担当”的实干者。我们一切工作的出发点都是为了人民，我们所有的实干都是服务人民，我们全部的目标就是让人民满意。
因此，只有让真心实意为民服务的实干者实惠，才能更好地践行“以人民为中心”的发展思想和“全心全意为人民服务”的根本宗旨。目前从我市来讲，“453”工作体系的推进，既是重大的发展工程，也是重大的民生工程。在这些重要工作中、关键节点上，最需要人民群众的贴心人，最需要人民诉求的倾听者，最需要群众利益的守望者。在这样的群体中，有的用自己的彻夜
不眠换来广大市民的安心睡眠;有的用自己多一份的操心换来了群众多一点的舒心;有的用自己的千辛万苦换来了群众的真心理解与行动支持，他们为这座城市增加了更多的亮色和温度。我们要不断提高群众的满意度，增强群众的幸福感，必须大力倡导为民实干的作风，使为民造福成为广大干部的自觉行动。
二是让改革创新敢于碰硬的实干者实惠。
习近平总书记指出：“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜”。深化改革、扩大开放、创新驱动，三者互为关联、互为支撑。开放是改革的必然要求，通过开放才能看到差距，找到不足，找准定位。改革是开放的必然途径，要消除差距、补齐短板，唯有依靠改革。创新是改革的必然选择，改革依靠创新实现突破，当我们发现老办法不管用了，就需要敢于“拿来”，善于“吸收”，精于“升华”，大胆突破积累式创新，探索颠覆性创新，让创新为改革激发活力。要深化改革、扩大开放，加快创新驱动，就要让实干者打头阵、立军功、得实惠。
党员干部要按照总书记的要求，做到面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争。勇于改革创新者，就是遇到困难不绕行，敢于直奔问题去的开路者，敢于走前人没走过的路，做前人没做过的事，敢啃“硬骨头”、蹚“地雷阵”、涉“深水险滩”的实干者。敢于碰硬者，面对问题矛盾往往无所畏
惧、义无反顾，千方百计攻坚克难、寻求突破，改革中可能会打破一些既得利益、触及一些人的“地盘”、动了一些人的“奶酪”，要不计毁誉、不算得失、不惜羽毛。这就需要为他们撑腰打气、壮胆助威，让他们拥有更多更大施展才华的机会和舞台，让他们感受到来自各方的支持，增强勇往直前的勇气。
三是让扑下身子冲在一线的实干者实惠。
撸起袖子、扑下身子，是干事创业的必备条件。扑下身子冲在一线者，就是那些起早贪黑、加班加点的忙碌者，用心尽力、不求回报的实在人，脚踏实地、无私奉献的务实派，就是咬定目标不放松、不达目的不罢休，关键时刻、危机关头能豁得出来、顶得上去的“拼命三郎”。他们是将千头万绪的改革发展任务，千方百计“穿针引线”落实到位的中坚力量、中流砥柱。正是这样的实干者，以自己的艰辛努力支撑起加快发展的基石，以自己的拼搏付出铸造了各项事业的辉煌。扑下身子的人任劳任怨，冲在一线的人皆为英雄。
他们坚持情况在一线了解、问题在一线解决、决策在一线落实、矛盾在一线化解，往往付出常人所不能付出的体力精力，也经常会遭受到不理解的抱怨、指责甚至谩骂等委屈，这就需要我们为他们提供精神休整的“避风港”和物质充足的“补给站”，让他们没有顾虑、更加大胆地冲在一线、放手一搏。这样的实干者专注工作、不事张扬，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，
在平凡的工作中彰显了不平凡的精神，在平凡的人生中书写着非凡的华章。这就需要我们制定切实可行举措，确保他们在一线的超常付出得到应有回报，让一线干部更加踏实地坚守，让更多机关干部愿意主动地投身基层。
实现“一个率先，两个基本”的总体目标，聚焦发展是基础。在经济发展新常态下，我们面临的新困难、新矛盾、新挑战，最终要靠发展来解决，加快发展始终是我们的当务之急和首要任务。一个行动胜过一打纲领。实现“四个中心”建设“两年有看头、三年有突破”的目标，必须靠实实在在的项目来支撑，靠脚踏实地的作风来推动，靠聚精会神的工作来保障。一方面需要领导干部以身作则、率先垂范，亲自研究部署，亲自督促落实，既当“指挥员”，又当“战斗员”。另一方面需要广大党员干部盯紧靠上、众志成城。实干者往往专心致志、心无旁骛，夙夜在公、殚精竭虑，我们就要让这些聚精会神推动发展者实惠，让他们的名字镌刻在人民群众的心中，书写在城市发展的功劳簿上。
第三个问题：怎样让实干者实惠
近期，我们要研究探索制定出台正向激励机制，重点从政治、生活、精神和经济四个方面完善激励政策，派发“激励红包”，释放“激励效应”，鼓励党员干部想干事、干成事，让实干者实惠。
一要政治上关注。
习近平总书记强调：“要保护作风正派、锐意进取的干部，真正把那些想干事、能干事、敢担当、善作为的优秀干部选拔到各级领导班子中来。”把实干者选出来、用起来，就是政治上最大最好的关注。我们要坚持“四看一听”的选任机制，树立“实在实干实绩”的用人导向，针对实干者制定政治上优先考虑的机制、提拔上破格任用的办法，让他们在工作中不仅“抱着热罐子”，又能“尝到真甜头”，大力营造“绝不让老实人吃亏”的良好环境。要破格提拔“出彩型”干部。这里的“出彩”，是撸起袖子加油干、争做出彩我们人的“出彩”。“出彩型”干部是在一个地区单位、一个行业领域的优秀者，是业务精良、独当一面的佼佼者。实践证明，能把一项工作在全市、全省乃至全国干到前列的干部，必定是不甘平庸落后、勇于创先争优的“出彩者”，也必定是脚踏实地、拼搏进取的“实干者”。我们就是要坚持奖罚分明，让在各行业、各领域做出突出贡献，受到党中央、国务院和省委、省政府表彰的干部;在“四个中心”建设和“五项重点工作”、“三大攻坚战”中成绩特别突出，受到市委、市政府通报表扬的干部;在关键时刻或者承担急难险重任务中做出重大贡献的干部，进入优先提拔、破格提拔的“快车道”。
同时，组织部门要紧扣我市中心，对连续在科学发展综合考核、“453”专项考核中获奖的县区、部门，在干部选拔任用上
给予大力倾斜。要始终坚持 20 字好干部标准，敢于打破身份、年龄、学历、地域等界限，敢于摒弃论资排辈、平衡照顾的陈旧观念，敢于破格提拔特别优秀、事业急需的干部。要挖掘提拔“地平线”干部。由于工作性质、工作特点不同，有些岗位上的干部注定就是默默无闻，像一株小草，没有树高、没有花香，更没有惊天动地，但是他们从不寂寞、从不烦恼，任劳任怨、无怨无悔，默默守着“地平线”，履行着“平凡又伟大”的职责使命，这样的干部同样值得关注和尊敬，而不能成为被遗忘的角落。
我们要对这些在“地平线”、在基层一线实干的干部给予更多的关心关注，针对工作任务重的部门单位和基层一线特点，积极探索跨层级、跨部门、跨地区、跨系统调剂使用干部编制，让那些担子重、任务多、责任大的部门，进入挖掘提拔的视野，成为提拔重用的优先选择。
要大力实施年轻干部培养选拔“一号工程”。着眼今后 5 到10 年乃至更长时期事业发展需要，把培养选拔优秀年轻干部作为全市干部工作的“一号工程”，启动“五个一批”培养选拔工作，对看得准、有潜力、有发展前途的优秀年轻干部，要大胆放手、早压担子，尽早给他们提供干事创业的舞台，有计划安排他们去经受锻炼，搬掉政治进步的“隐形台阶”，使那些德才兼备、实绩突出、群众公认的优秀年轻干部，真正得到褒奖和重用。
要进一步完善干部工作调研巡视制度，将干部工作重点放在平时、功夫用在幕后。要对新提拔干部特别是县区换届人选任前全面深入考察的基础上，进行任职“后评估”，杀个“回马枪”、验验“含金量”。“后评估”要抓住重点，着重考察调整提拔前与调整提拔后的群众评价是否一致，在老岗位和新岗位上的工作作风是否一致，所在的工作平台与承担的责任义务是否一致，官职大小与业绩水平是否一致，做出的承诺与取得的实效是否一致。对不适应岗位要求、打不开工作局面、影响经济社会发展、群众不满意或意见较大的干部，要及时作出调整。要继续开展好每年一次的重点项目建设督查评议活动，打好项目建设“擂台赛”，是骡子是马拉出来遛遛，让大家在现场观摩中比出压力、看出动力、评出实力，督促干部要“拎着‘乌纱帽’为民干事，而不能捂着‘乌纱帽’为己做官”。
二要生活上关心。
实干者往往沉浸于工作中克服一个个难点，翻越一座座高峰，满怀热情，全神贯注，忘我工作，有时候无暇顾及在家庭中的责任;有的长期加班加点，“五加二”、“白加黑”，废寝忘食，早出晚归，超负荷运转，甚至积劳成疾。我们要在生活上关心实干者，就是要关心他们的个人生活、家庭生活，关心他们的衣食住行、老幼安康，让具有人情味的组织关怀，成为实干者的心灵依托。要研究落实基本工资正...
篇八：健全促进创业新机制征文
编号
《课题设计论证》活页 （ 填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、 单位名称等信息，统一用×××、××××××代替。否则，一律不得进入评审程序。）
课题名称：
双创时代下高校大学生创新创业促进机制构建研究
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。
3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。
（要求逐项填写，限 4000 字以内）
一、第一部分
1、问题的提出
“推进‘大众创业、万众创新’是中国经济发展到当前阶段的一个必然选择,中国经济要转型升级,向中高端迈进,关键是要发挥千千万万中国人的智慧,把‘人’的积极性更加充分地调动起来,‘双创’的作用正在于此。
以扩大就业促进以创业带动就业，就业是民生之本，也是落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重要内容之一。以创业带就业成为各国的共识。我国在劳动就业促进法（草案）明确规定了以创业带就业的法律规定。
创业，不是少数人的专利，而是多数人的选择，在双创时代背景下对于朝气蓬勃的大学生更是如此。
在今年首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛举行时，李克强总理曾批示：“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军”。
李克强总理有关创业、创新的几次讲话更是表明国家对双创的重视程度。去年 9 月 11 日，李总理在天津夏季达沃斯开幕式上说：“让每个有创业愿望的人都拥有自主创业的空间，让创新创造的血液在全社会自由流动，让自主发展的精神在全体人民当中蔚然成风。
促进大学生实施创业的具体对策，创业是一个系统工程，它除要求创业者具备较高的综合素质外，政府与中介机构、高校教育方面的密切帮助也是非常重要的。要如何形成大学生创业创新的促进机制，是目前高校所面临的重要研究课题。
2、课题界定
（1）、课题的涵义：本课题基于“双创”时代，大学生创业从内涵和外延都发生了拓展，在此基础上，重新审视和定义传统的创新与创业教育。
（2）、课题的内容：本课题的核心内容是 大学生创新创业的促进机制构建。
（3）、课题研究的范围：本课题的研究范围着眼于当前大学生创新创业的促进保障机制研究。
（4）、课题研究的对象：研究对象为在校大学生与毕业两年内的大学生。
（5）、课题研究的方法：主要采取调研法、访谈法、问卷调查法等方法。
3、国内外研究现状述评 1 947 年，哈佛大学商学院率先开设一门创业教育课程：《新创企业管理》，共有 188 名 MBA 学生修读了这门课。这后来被众多的创业学者认为是美国大学的第一门创业学课程，是创业教育在大学的首次出现。进入 90 年代后，美国的创业教育进入了迅速发展阶段。美国的创业教育经过了 60 多年的发展已经趋于成熟，正逐步形成一套完整的社会运作系统和教育、教学与研究体系，创业教育的内容与形式已经涵盖了从小学、初中、高中、大学直到研究生的教育领域。
1997 年，清华大学举办了第一届创业计划大赛，被看作是中国创业教育的兴起。2002 年，中国人民大学、清华大学、北京大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京财经大学、武汉大学和西安交通大学八所高校被列为创业教育的试验基地。2005 年 8 月，中国共产主义青年团和中华全国青年联合会与国际劳工组织合作，实施了“KAB 大学生创业教育项目”。其实早在 2008 年，北京大学就创办了创新研究院，从创新与创业这个领域开始探索第四代教育模式，即“干中学，学中创”的协同创新教育模式。北京大学与中关村实施的“创新学堂”4G 教育模式，真正实现“人人学创新，万众共创业”。4G 教育的核心是“向学生学”的创新教育。
今年 10 月 15 日，清华大学李兆基科技大楼落成并投入使用，这是专门为学校的创客提供创新创业培育孵化的基地，也是目前全球最大的校园创客空间。
从已有的研究成果来看，目前的研究成果笔者认为存在以下几个问题：
（1）、如何充分利用国家层面的多效性支撑。帮助大学生剖析和成功的利用到国家的一系列“优创”政策。如何充分的学习和结合国内外一些成功的创业创新案例。但是目前的双创更多的只是基于某种现成的条件之上，而并非深入主观的进行研讨和进行可行性评估。但是目前的双创更多的只是基于某种现成的条件之上，而并非深入主观的进行研讨和进行可行性评估。
（2）、在高校里并没有完善的 促进大学生创新创业的保障机制。
高校应该透切研究国家相关双创的政策和出发点， 充分找准定位，形成有效的促进保障机制，挖掘和培养一批创业激情的大学生，带动就业，提高就业质量。
4、选题意义与研究价值
本课题最大的意义和研究价值在于顺应时代变化，转变创业教育思路，形成创业促进机制，引导学生 从“被动创业”转向“主动创业”。
（1）、现实意义：我国的创业教育还处于起步阶段，并且面临着很多亟待解决的问题。因此，笔者以为，促进我国创业教育的发展，以创业教育促进大学生就业，必须要建立与完善相应的制度体系，特别是要形成支持与鼓励大学生创业的相关政策与社会氛围，建立与完善系统化的创业促进保障体系，丰富多元化的创业实践形式，创新产学研一体化机制，转变家庭与大学生的就业观念，增强其创业意识。
（2）、教学意义：双创时代，大学生的创业教育更为重要。在国家大环境的影响下，在“互联网+”时代，社会赋予了大学生创业创新更丰富的含义。这必定要求我们把握社会和经济的脉搏，调整思路， 改革创业教育课程体系，使大学教育与国家政策充分融为一体，形成最终完善的促进机制。
二、第二部分
1、课题理论依据 本课题的研究基于双创时代。随着我国经济、社会结构的转型，高等教育从精英化到大众化的转变，大学生的就业问题成了众多人士关注的焦点，而就业中的矛盾和高校人才培养模式有着紧密的联系。经济、技术与组织的不断革新，从根源上要求高等教育培养出更多动手能力、解决问题能力以及适应能力强，能够积极主动地参与社会分工的高素质综合型人才。创业教育以创新精神和创
造能力的塑造为核心、以培养开创性人才为目的，很好的促进了高等教育从应试教育向素质教育的转变，创业教育是满足时代发展对人才培养的要求。创业是一种多层面的复杂现象，其表现为新组合、新生产方法、新企业、新产业、新市场、新财富的产生等多种形式。创业过程不仅存在于新建企业与组织中，而且存在于个体与团队、现有公司、家族企业、特许经营等多种研究对象中。同时，创业活动也是多方面的，它包括创业投资、社会网络、资源投入、战略计划、社会发展规划、团队建设、个体创业行为等。创业现象的这种多重性，吸引着多种管理科学领域和非管理社科领域的专家从自身领域出发，对创业现象的某个层面进行研究，从而形成目前创业研究主题的多样性。
2、研究目标 本课题的研究目标是建立完善的创新创业促进机制，构建 基于创新创业的教育系统。本课题旨在打破传统创业教育的断层性和滞后性，构建具有时代意义的促进机制。
“促进机制”着力于大学创业课程的开发系统化，学校联动配套制度的形成，主体支撑的结构形机制构建。
3、研究内容 （1）、 “互联网+”时代，如何利用国家政策、复合型资源，形成创新创业新氛围； （2）、学校应该客体形成更主观的创新创业环境； （3）、科学的创业主体促成体系如何完美结合。
4、研究假设 本课题最大的假设之处也是最大的论证之处。一是互联网时代，各种资源的整合，为创业者提供了丰富的平台，创业不只局限于实体一种形式；二是思维的创新，更多的创业项目零距离的与大学生接触，学校将如何设立更有利的创业平台；三是创业创新教育课程体统的形成，如何形成完善的配套机制。
5、创新之处 本课题的创新之处是基于信息化的“双创”时代，充分结合创新创业政策、创业教育课程体系、学校配套设施的形成创新创业政策、创业教育课程体系、学校配套设施的形成等多个方面的因素，最终形成最完善的促进机制，用以保障大学生创新创业的成功比例创新创业的成功比例。其次，本课题也将在互联网+的时代充分论证创业创新的新方法。
三、第三部分
1、研究思路
“创新创业促进机制”的构建以孵化工作室、项目制工作室、创业基地为平台，结合实践创业项目，辅以政策指导、配套支助资金等联动机制，培养学生动态、连续、市场高敏感度、创业创新活态思维，其基本思路如下：
（1 ）、促进机制类型设定——全能型与实践型 机制可设定为 全能型与实践型。全能型是指促进机制必须从多方面考虑到大学生创新创业的需求，从政策分析、创业课程体系设置、创业平台搭建等全方位的帮助大学生。实践型更多的把这个想法进行实施，在实际的创业创新项目中让学生得到提成，并有针对性的进行项目培养。
（2 ）、机制设计规划——逐步渐进与系统规划 将机制分解成若干个过程和阶段，每个过程体现不同的促进需求。阶段类型可分成纵向迭代与横向迭代。纵向迭代体现不同时间段用户心理的变化；横向向迭代体现不同区域的用户心理差异。
（3 ）、机制评价标准——多元化与全方位 细分机制评价标准，每个阶段对应不同的促进作用。促进体系以 3W 原则为基础：
WHO—创业主体目标是谁；WHAT—创业主体目标需要什么；HOW—促进机制将如何满足目标的需求。
全方位的促进服务机制，可以让大学生在创新思维、动手实操能力、项目把控运作能力、创业风险评估能力、配套资金及场地等方面全程得到指导和帮助。
（4 ）、促进机制的对比总结——构建多元化、全方位服务模式 通过每个阶段的服务递进，培养学生高敏感度且持续进化的进取思维。通过建立全方面的创新创业服务体系，从各个阶段中感受学生的成熟度，从而判定和提升学生的创业能力。
2、研究方法
（1）机制跟踪法：对于构建的“促进机制”采用全程跟踪调研，收集数据，整理相关信息。
（2）访谈法：对指导创新创业的教师和创业成功的学生进行实地访谈，收集第一线的数据信息。
（3）问卷调查法：发放网络问卷和纸质问卷搜集和调研学生和教师相关的想法和意见。
3、技术路线
采取 机制形成发布——反馈——修正——再发布——反馈——再修正的技术路线。
促进机制确立以后，可在不同年级的创业学生中进行推广发布。通过学生与教师的共同反馈持续地调整和改进，每个阶段调整以后，可再下一批进入此阶段的创业学生中进行测试。通过多次的反馈和调整，使课程逐渐趋于完善、科学、合理。
4、实施步骤 （1 ）、第一阶段：创业对像的确认 这是本课题研究的开始。创业对像的选择应该具备如下几个特征：一是典型性，该学生本身应该具备创业创新的思维，并对创新创业感兴趣；二是该学生应该得到社会环境及家庭环境的支持，有一个外部环境的支撑；三是对像要有创业创新潜质，能够接受新事物，能够有较为精准的敏锐力和把控力。
（2 ）、第二阶段：促进机制设计形成 机制的形成可以分为递进服务与知识技能两方面。递进任务根据创业对像可以分为纵向阶段（时间跨度）与横向阶段（促进内容的深度），每个阶段能够体现不同时期或不同区域创业对像对于机制不同的心理和实际需求；机制的促进技能应该有效地分布在每个阶段，能够把握技能点在每个阶段的个性与共性关系。
（3 ）、第三阶段：机制测试改进 促进机制确立以后，可在不同的年级进行推广应用。通过不同层次的学生与教师的共同反馈持续地调整和改进。每次的反馈与调整以后，可再下一年级的创业者中进行测试。通过多次的反馈和调整，使机制逐渐趋于完善、科学、合理。
（4 ）、第四阶段：机制完善总结 通过创业对像的对比、归纳和总结，对创业者的创业效果进行不同阶段的对比验收。机制的成果可以从两方面进行总结：一是机制的促进效果是否达到最初设定的理论要求；二是在不同阶段促进机制能否全面的介入，能否发挥到全面的服务和指导作用。
——活页 1——
1、已取得的相关研究成果和主要参考文献。
2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）。
3、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础）。
1、相关研究成果：
《论艺术设计教育中的审时度势》工学结合与艺术设计教育，2009 年 12 月；
《浅析艺术设计类大学生的创业技能教育》，西江月，2014 年 3 月； 《项目工作室”模式下的创业教育体系构建》，速读，2016 年 1 月；
党建思想政治工作研究课题：“项目工作室”模式下的创业教育体系构建研究 2015 年； 2015 年创业实践论文获得全国高等优秀创业教育优秀论文大赛三等奖；
主要参考文献：
[1] 董奇. “互联网＋”时代的大国工匠精神[J]. 当代职业教育.
2016
[2]范锡霞.
大学生创业教育现状分析与对策研究[J]. 天津职业院校联合学报.
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[3]朱再法.
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[4]刘军.我国大学生创业政策体系研究 [D]. 山东大学, 2015 .
[5]康晓光.对影响我国大学生创业倾向的因素分析[J]. 经济研究导刊, 2014,(26) .
[6]何云景. 借鉴国外经验构建我国大学生创业支持系统[J]. 教育理论与实践.
2006 [7]郭庆龙.天津市政府促进大学生创业问题研究 [D]. 天津师范大学, 2015 . [8]刘海远、韩晓玲.跨学科视角下“融入式”高职创业教育培养模式[J].职教论坛...
篇九：健全促进创业新机制征文
期（总第 953 期）2020 年 1月上近年来，大学毕业生数量持续走高，大学生就业压力陡增，国家积极采取各种措施，帮助大学生走出就业困境。在21世纪初，我国就将“优化创业环境”提上了日程，为大学生创业者提供了多项税收财政支持，以此来激励大学生在毕业之后投身于创业。与此同时，高校为响应国家政策也开设了创业课程，并根据学生的创业需求建立了多种类型的创业基地。但是，许多高校的创业基地存在开创时间晚、运行经费不足、师资力量不完备以及创业课程不系统等问题，导致在校大学生无法系统掌握创业知识，创业的积极性不高。为了提高大学生的创业意识，高校不仅要将创业课程作为全体学生的必修课，做好课程教育培训工作，还要制定系统的创业激励机制，调动在校大学生的创业热情，使大学生能够主动投身于创新创业活动中。一、激励理论的概述及高校创新创业激励机制的特征（一）激励理论“激励”一词源于心理学，强调从人的内心层面激发个体行为动机的过程。激励理论作为多学科交叉应用型理论，是行为科学的重要构成部分。一般情况下，人的行为动机与目标都是由其需求引发的，其在受到内心的激发与激励时通常会做出相应的行为，这是一种驱使下的个体强化行为。激励机制正是运用了人的这一特性，该机制指在特定的组织系统中激励主体与激励客体之间发生相互作用的机制，这种相互作用可来自于多种制度化或规范化的手段。良好的激励机制通常具有促进性和削弱性功能，其促进效应是通过特殊的奖励措施让参与主体的创新创业行为得到持续性强化，而与［摘要］文章结合心理学领域中的激励理论，并通过问卷调查的方式，探析了大学生创业激励机制存在的问题，包括激励方式缺乏变化、激励内容太过笼统、激励时机拿捏不准、激励机制运行不公等，主要是因为部分高校在建立创新创业激励机制前，并没有充分研究相关激励理论在创业活动中的应用，创新创业激励机制并未体现创新性与科学性，资源整合没有做到统筹兼顾。为此，文章提出完善高校大学生创新创业激励机制，必须建构高校创新创业激励机制应遵守的原则，优化高校创新创业激励机制的思路，优化高校创新创业激励机制的措施。［关键词］大学生；创新创业；激励机制；就业［作者简介］张雁鸿（1981- ），女，山西朔州人，四川传媒学院，讲师，硕士。（四川 成都611745）［基金项目］本文系四川省民办教育协会2019年科研项目“民办高校创新创业教育改革研究”的阶段性研究成果。（项目编号：MBXH19YB013）［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2020）01-0064-05高校大学生创新创业激励机制张雁鸿职业指导64第1期（总第953期）2020 年 1月上此对应的惩罚措施能够制止不符合激励目标的行为。根据心理学上的划分，激励理论可分为内容型激励理论、行为改造激励理论、过程激励理论、综合激励理论。第一，内容型激励理论将“诱发行为主体行动的动机”作为主要研究对象，与赫茨伯格双因素激励理论、马斯洛的五层需求说有一定的联系。第二，行为改造激励理论则更倾向于研究行为主体与其所处外部环境条件之间的联系，企图通过调控环境来达到激励行为主体的目的，对行为主体的行为进行引导与修正。该理论还可细分为三个方向，即归因理论、强化理论与挫折理论。归因理论通过改变人的思想意识与主体感觉达到驱动行为的目的；强化理论通过精神奖励、物质奖励、惩罚措施等来实现正面强化或负面转化；挫折理论则是将阻碍行为主体的负面效应转化为激励行为主体的正面兴趣或行为。第三，过程激励理论则试图理清“促进行为主体行动的关键因素”之间的联系，以此来寻找预测或调控行为主体行动的方法，如“基于成本收益比较的公平理论”和“希望动机实现理论”等。第四，综合激励理论则是爱德华·劳勒等人在研究了显性回报与隐性回报之后提出的，是一种综合了多种激励要素的模型。随着高校创新创业教育的不断完善，激励理论在高校创新创业激励中的应用也发生了一些变化。第一，许多高校在创建大学生创新创业目标时用到了激励理论中的目标理论和需求理论，一方面从强化学生的理想信念入手，为其规划职业发展，期望通过职业生涯教育激发大学生内在的价值追求，使其产生巨大的自我实现需求，进而坚定创业目标；另一方面则着力打造创新创业团队，推动大学生个体融入相应的创业团队中。第二，很多高校利用期望理论和挫折理论，围绕学生的合理期盼对学生创业行为展开行动上的激励和个性化的帮扶，最大限度地解决学生创新创业中的思想困惑、经营技术难题。第三，很多高校也在努力为在校大学生创建包容、宽松、和谐、公平的氛围，不断完善创业孵化基地的功能，希望参与创新创业的大学生都能得到及时的物质或精神帮助，以保护其创业热情。（二）高校创新创业激励机制应有的特征第一，方向明确。人才竞争是当今社会竞争的主要方式之一，在知识、信息、科技与创新等要素的影响下， “天之骄子”的定义越发广泛，但提升创新能力始终是大学生在创业路上的主要努力方向，高校使用激励机制鼓励学生参与创新创业的根本目的也是培养学生的创新能力。第二，独具特色。每所高校的办学特色不尽相同，因此高校在开展创新创业教育时，应结合本校的特色，发挥强势专业的优势，为学生提供符合其兴趣且可行度高的创业项目，使学生在充分发挥潜能的基础上展现本校特色。第三，立足全面。创新创业活动不是优等生的专利，高校全体在校生都应积极参加创新创业教育，主动投身于创新创业活动。为使创新创业激励机制立足全面，高校应将学生在创新创业上的表现纳入综合评价中，采取“有教无类”的方法，为每一名学生提供针对性指导。第四，系统完善。高校创新创业激励机制要融入教育教学的全过程，让创新创业激励机制覆盖专业课程教学改革、学生创业实践活动、校园文化建设等多个方面，同时高校与政府、企事业单位等多个创业激励主体相互配合、协调运作。二、高校大学生创新创业情况及激励机制现状为了详细探究创新创业激励机制在高校的运行情况，2018年初，笔者在华中科技大学、华南政法大学、华南师范大学等全国19所重点高校的校内论坛中发放了950份电子问卷进行调研，主要了解学生的创业意愿以及其对创新创业激励机制的认可程度。到网络调查截止时，共收回902份有效问卷。职业指导65
第1期（总第 953 期）2020 年 1月上（一）高校学生创新创业情况1.大多数高校学生并未将创新创业付诸实际行动。调查结果显示，42.5%的在校学生在规划职业时并未将自主创业作为首选；39.5%的在校学生虽然产生过自主创业的想法，但并没有仔细考虑如何创业；仅有8.5%的在校学生坚定地将自主创业视为自己毕业后的出路；已经投身于创业实践的在校大学生只占总体的9.5%。2.在校学生对创新创业的向往大多来源于成功人士的经验分享。调查结果显示，在校学生产生自主创业想法的原因主要有三种，即受到商业成功人士的鼓舞、受到社会潮流的带动以及受到创新创业教育课程的启发，这三种原因各占总体原因的39.5%、27.5%与35%。3.约1/3的在校学生希望在本专业领域进行自主创业。调查结果显示，有37.5%在校学生愿意投身于所学专业领域进行创新创业活动，这部分学生大多是商贸或理工类专业，有 24%的在校学生更倾向于在与所学专业领域无联系的行业进行自主创业。4.创业教育课程与创业孵化基地是在校学生获得创业知识与技能的主要来源。调查结果显示，有 35%的在校学生从高校创业孵化基地学习到了大量的创业知识与技能，有27.5%的在校学生则是从创业教育课程学习到主要的相关知识。此外，从家庭创业实践环境、校内创业讲座、社会创业培训中获取主要创业知识的在校学生分别为7.5%、12.5%、7.5%。5.在校学生对高校创新创业培训最认可的方式是创业项目校园实践、校园创业竞赛和创新创业课程培训，占比分别为 22.5%、15%和9.5%。在校学生参与的项目为创业基金支持、奖学金激励、创新创业项目孵化、学分激励、创新创业技能大赛、创新创业课程教育，占比分别为29.2%、12.2%、5.1%、18.7%、26.2%、5.1%。6.调查结果显示，参与问卷填写的在校学生更加看重校内的创新创业激励机制，以及这些机制具体是如何实施的，但大多数在校学生面临的创业问题仍然集中在项目与资金上。对于高校来说，其最为重视的是在校学生创业知识的积累以及创业技能的提高，但并未制定完整有效的创业创新激励机制，使得高校学生的创业主体意识并未被完全激发出来。（二）高校创新创业激励机制存在问题1.激励方式缺乏变化。物质奖励的正强化效应一直都是高校创设创新创业激励机制的关注重点。在创新创业教育中，许多高校直接将奖学金制度生搬硬套过来，将学生在创业活动中的表现直接挂钩到学分与奖学金的评价上，这几乎已经成为高校创新创业激励机制的基础组成。物质激励虽然是一种有效的激励法，但缺少精神激励的激励制度必然会引发许多问题，最明显的就是许多有远大抱负的在校学生会因厌倦而降低参与创业的激情。2.激励内容太过笼统。为了激励大学生开展创新创业活动，高校应该构建多元化的、形式多样的激励机制，以满足不同学生的创新创业需要。但是，目前高校创新创业激励制度多是针对整体学生的，内容较宽泛，不具备针对性，很难满足在校学生个性发展需求，导致高校创新创业激励机制很难对学生的创业活动产生实质性的帮助，形成有效的激励作用。例如，有些大学生在创新创业过程中需要良好的成效检验，但高校没有将积极举办创新技能大赛或者创业项目选拔活动作为激励手段；有些大学生在创新创业过程中需要一定的资金支持，但高校缺乏相应的激励措施和支持措施。3.激励时机拿捏不准。高校创新创业激励机制若想取得良好的成效，就要学会把控激励时机，分阶段地使用有效激励手段，调动创业主体的激情与潜能，使在校学生的创业积极性充分爆发出来。根据心理学理论，及时的激励行为可产生两倍于延时激励行为的成效，高校应对此规律产生重视。但是，当前许多高校在评职业指导66
第1期（总第953期）2020 年 1月上价创业主体的成果时，总是将学生的成果积攒到学期结束时一同进行评比，激励时间延迟较久，且激励频率较低。4.激励机制运行不公。不论是在何种激励机制中，公平是机制良好运行的基础。公平的创新创业激励机制能够使在校学生更加坚定自主创业的信念，在实践中不断进取，在创新中不断进步。但是，很多高校的创新创业活动由于监管不严等因素，在激励机制上存在忽视奖励评估量化标准的现象，导致评价不公平的现象出现，甚至会出现暗箱操作等问题。（三）高校创新创业激励机制产生问题的原因1.部分高校在建立创新创业激励机制前，并没有充分研究相关激励理论在创业活动中的应用，因此其创立的激励机制并非是真正意义上的创新创业激励机制。如此一来，激励执行者在工作中就缺乏制度与理论的支持，其在实施激励时很难把控好分寸与时机。例如，执行者在激励在校学生时，很难与学生取得实质上的交流，无法准确捕捉创业主体的现实需要，而创业者一旦失去这种支持，就很容易产生创业实践缺乏目的性与时效性的问题。2.创新创业激励机制并未体现创新性与科学性。现阶段，许多高校在制定创新创业激励机制时，一味套用传统的激励方式，采取奖学金加口头表扬实行激励。这种机制无法体现教育者的人文关怀，许多学生未能理解教育者的真实意图，导致激励效果并不明显。3.资源整合没有做到统筹兼顾。创新创业激励机制应该是一个完整的系统，该系统发挥包含学校、社会、家庭各方的激励功能。只有三者达成紧密配合，在校学生才能得到有效鼓舞。但是，部分学校未能充分发挥创新创业激励机制的影响力，未在校园内形成特定的文化氛围；社会在创造有利于在校大学生自主创业的社会环境方面还尚有不足；很多家庭也未能主动联合学校或社会对创业学生进行激励。三、完善高校大学生创新创业激励机制（一）建构高校创新创业激励机制应遵守的原则1.重视创新创业理念的宣传，展现激励的价值。高校要通过开设职业生涯创业规划、就业创业指导等系列课程和讲座向大学生灌输创新创业的理念，用专业化与科学化的手段帮助学生提高创新能力，让学生在创业中顺利地将知识技能转化为行动力；同时，在面对不同专业的创业者时，高校要根据其专业的突出特点实施激励手段，引导学生积极参与创业实践。2.根据学生的专业背景挖掘其创业优势。高校要深入创业学生群体，充分了解每一名参与创业的在校学生身上究竟有什么特点与潜力，深度挖掘其个人优势，使其在知识转化中最大限度地发挥个人能力，不断增强其创业项目的可行性。与此同时，高校还要将创新创业激励手段与课程教育紧密结合起来，让创新创业教育全方位地融入在校学生的生活，以保证创业活动的完整性与时效性。3.通过激励制度增加学生参与创业实践的机会。高校应紧紧围绕创业实践活动，将大学生创新创业孵化基地当作根据地，鼓励在校生自带项目进入基地学习，并给予合理的资金支持与技术指导，引领在校学生系统了解创新创业相关知识，帮助其突破项目发展的瓶颈，使其在学习中得到实际的收获。（二）优化高校创新创业激励机制的思路1.高校在设定创新创业激励机制的目标时，要看重学生意识的养成、经验的获得以及专业知识的转化能力。首先，意识是行动的出发点，如果大学生在创新创业学习中没有产生持续创业的精神，或是不具备持续创新的意识，那么其在后续的创业实践中很容易半途而废。其次，专业知识的转化能力是大学生产生创新创业动力的根本保障，也是其设计创业项目与规划创职业指导67...
篇十：健全促进创业新机制征文
17 年第 9 期总第 466期人文社科大学生创新创业激励机制研究吕成明( 山 东 协 和 学 院 ，山 东 济 南 250109)摘 要 ：大学生就:此是壑个社会都十分美注的问:题。近年来，随着各个高校的犷招_，每年的应肩毕亚 i 生也不断_ .增多，导致.学生的就■业袁争压力不新增大■，大学生刽北的人数也遂渐增加。因此，政府和社会对大学生创业提供了 许多激勘的政策„3:关键词：
大学生就业;.刽新：澈勘机制: # ‘双创"的膂景下梅建大学象剑新创业激励机制 * 處以 马斯洛层次需求理论为依据制订物质篇庸和精神篇■的激励 机制。■倉 t 坚愈的理论■础’高校便可以对拿在的问题进翁 分析,然后提出解决问题的方濟。一、 大学生创新创业现状1.高棱缺乏创_新匈业课程部分高校仍然以应试教育为惠《 _这样的教曾背蘩 T ,, 仓 il 新课程的教窘命弓[导相对慶乏 I 赛致学生的创新思錐能* 得不到加强，创新能力也比较低，姐上聲難繁重f.忽略了爾学 生创新能力的培养5.2.高棱教师具备理论知识.，_饵是缺乏实践经验簾然当前高 ft 的许多教师理论知轵十分丰富，但他们却 缺乏实跋训雜 s
rt 是紙上读兵。_3.部分高校对大学.生领业的支持力度不够大学中本芝想创业的学樂,苘让他们止步不前的原因便 是缺乏资金的支持和精神上的鼓励由子 S 前部分高校对创 业不靈视,支持力度不够，导 敏 许 多 &棱 孿 虛 在 校 时 创 业 奐畋。二 、 当前高校创新创业激励机制的问题分析1. 大学生.封新剑:业章谀淡薄、主就能动性不足8 前 ， 大多数学生的就业观念仍 H 停留在以追求稳定工 作为最錄 I 标的阶段。象长也认为学生需要一个稳:定的工 作 ，馬而孥生 ftlfe 创业倉识淡薄。2, 高校创.新创亚_教育管理工作责任本明晰，教育.停留于 表象.调聋蘇示s国 内 大 部 分 膚 校 的 创 新 创 业 作 悬 由 索 營■生工作的校分管領导處者一些_魏织如校 w 委、椽学 蠢 理 负 责
> 没#主要的责住负* 人肩且發工也不 明确。逸:些分營领导或者李塞组:织对创新创业几乎没看了 解 ，裏谈不上對譬生遵行;教育和指导。这样只会使创业的学 生得:不到高效率的就业指导 v 而且这种混乱的管趣肩面勢必 会響致创业教育教学与专;觀教学缺少紧密的联系，以及校内 部门间难以肴效配合开展创新创业敎育:工祚^如:巣创新创业 教育没有与卖■情况•效结食, a i 么现有韵理论体系便只能 涛于:形式,:不成体攀:级三、 “双创”背景下构建创新创业激励机制的若干对策1. 建立健全剑新剞业教育体制，培养高素质的销业人才 禽:校要建立创新创业的教育棘制。教师的教学方法_也不能千篇一律，真 p 材施教。高擇可以设立猶新剑业, 面的课 程作为选修课，如1窗管理、翁计学、税务等点样 着 意 愿 _学 臟 可 以 进 縛 习 窗 枚 綱 以 与 企 业 进 行 合 作 ，鼓励学生 参与社会实藤活动，从 而 便 _的 理 论 知 识 得 到 巩 爵 ，提齎实 践能力 《2. 营造良好的创.业 环 境 ，并 加 强 创 新 ， 创业激励_机制的.管理良好拥创业环境会使学生有意商的创业热傭，结喪寬多 志同道合的伙伴,从而提高创业成功率。所以，高梭一定要1 ； 重刨新创业激励机制的建立，會造:一个1 好的就业环璩^要 充分利用现代多媒体技术进行宣传，使“以创业为荣”成为广 大学生的共识。3..设立专门的组钽机构和姆业基食 V 建立.监_督反馈机制， 完善.风•资本市播构建以大學生_ 鐘考评体系、创业摄效评价激励机制、创 业磁:冨_价体系以及政策执行问责机制为核心的监督探馈机 制 >； 为大学& 创新创业配备齋素爾的教学人才和创业人才，保 障创业括动的顺利开雇，提高创业成功率 ,。
除此之外4高:校可 建立大学生创业项自评价体系，对每个刨业的大学生进行监 督 ，从而降低投资的凤险9四 、 结语e 令_ 会 大 学 康 _ 生 劍 项 系 续 工 程 ，渉及政麻、裔 校、社会和義庭。羝年車政府也出台了:不少政策帮助大学生 t 主创业。当前座注重攀生自患创业能力的培养 , 弁将其作为高 # 教育前塞本 B 标之一。而积极建立创翁刨业激励机制s是缓 解当前就业形势的要求，也 是 实 现 麵 创 业 的 必 然 贼参考文献：[ I # 坤.浅析大学生创新创业-激助机制_ [ J
] . 人 才 资 #开 发 ， 2016(18) .148.[飼肖怿,魏志平，邹家柱，等 .大 学 生 #新 创 最 激 凝 机 制 研 究 [1〇.:..现代教育_，2〇16(1.).• 52 •
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