秋天景色随笔8篇秋天景色随笔 瓦尔登湖畔的沉思芦笛 内容提要： 美国作家梭罗的《瓦尔登湖》是喧嚣的工业文明的一副清凉剂。 梭罗向往与自然和谐相处的生活，他栖居在瓦尔下面是小编为大家整理的秋天景色随笔8篇,供大家参考。
篇一：秋天景色随笔
登湖畔的沉思 芦 笛内容提要：
美国作家梭罗的《瓦尔登湖》 是喧嚣的工业文明的一副清凉剂。
梭罗向往与自 然和谐相处的生活， 他栖居在瓦尔登湖畔， 每年辛苦劳作之余静静写作， 并享受日 光、流水、 飞鸟、 积雪带给他的快乐和闲情。
梭罗营造的生活方式， 以及他高贵飞翔的灵魂， 都让厌倦了 浮华生活的人为之向往。
全文约 7. 4 千字
内容摘要：
瓦尔登湖（Walden pond）
坐落在美国马萨诸塞州康科德城东南， 周围环境幽雅，景色宜人， 加之交通便利（从波士顿开往康科德的火车四十分钟左右即达）
， 每年都吸引约七十五万游客观光。
从早上八点到下午七点， 游客们可以在湖边垂钓， 或者游泳、 划独木舟或爱斯基摩皮艇。
不过， 大概不会有人愿意错过湖畔的一间很不起眼的小木屋。
这间小木屋位于瓦尔登湖东岸， 屋门朝南， 东西两面墙上各开有一扇窗户， 壁炉紧贴着北面墙壁。
屋内的陈设极为简单：
一张绿色写字桌、 一张绿色三脚桌、 一张床、 三张椅子、 一具低矮的餐橱、 几件炊具和餐具， 以及一把扫帚而已。
屋外不远处矗立着一尊行走模样的雕像。
雕像的原型就是梭罗（Henry David Thoreau）
——一位思想出众的作家。
只可惜这间令人神思冥想的小木屋仅是个仿制品， 木屋的原址在瓦尔登湖北岸， 如今只剩下一堆石头和几块石头徽标。
1845 年 3 月底， 梭罗向《小妇人》 的作者阿尔卡特（Alcott）
借来一柄斧头， 独自来到瓦尔登森林里， 砍伐高耸的松树以建造他的小木屋。
吸引梭罗住到湖畔的原因，是他“要生活得有闲暇， 并有机会看到春天的来临” 。
那时， 从他工作的地点正好可以望见还没有融化的水晶般的湖面的冰。
最初几日 ， 天空中还时不时地飘起几阵小雪。待到春天， 云雀和其他鸟类便从别处飞来， 陪伴着梭罗伐木、 砍削木料， 制作门柱和椽木。
他打算在一处向南倾斜的小山腰上挖个地窖， 结果却挖出一只土拨鼠的家。
中午时分， 梭罗便坐在砍下的青松枝上， 吃着自带的牛油面包， 读着包扎它们的新闻报
纸。
他早上来湖畔工作， 傍晚回去， 工作毫不紧张。
5 月初， 在熟人的帮助下， 梭罗架起了木屋。
7 月 4 日， 梭罗正式住进他的小木屋， 直到 1847 年 9 月 6 日离开。
六月里，鹧鸪带着幼雏经过窗户， 从屋后飞到屋前， 并像母鸡般咯咯咯地唤着她的孩子； 而屋外的木料上， 一群红蚂蚁与一群黑蚂蚁之间正厮杀得像英、 美邦克山之战一样激烈。充满生物情趣的瓦尔登森林仿佛成了他的自家院子， 而他的木屋则让一只美洲鹟安了家， 从此成了森林的一部分。
在这两年多的瓦尔登湖畔独居的日子里， 梭罗静谧而又寂寞。
他打趣说：
“我爱孤独。
我没有碰到比寂寞更好的同伴了。
” 小木屋成了 他身躯和灵魂的居所。
他在那里体验着自由恬静的生活， 实践着他寂寞的人生哲学。
夏季里， 梭罗一大早就赤着脚去给他两英亩半的豆田拔草锄地。
尽管豆子已远远超出了他的需要， 可是他却感觉像大地之子安泰一样能从土地里汲取力量， 对种豆乐此不疲。
他从种豆的劳动中感受到少有的欢乐， 他爱上了他的豆子， 也爱上了土地。直到烈日快将他的脚晒出泡来， 他才停下工作， 去一个矮橡林里享受浓荫。
锄地之后，他常常是读读书， 写写稿子， 偶尔还会到湖里洗个澡、 游游泳。
到了秋天， 瓦尔登湖面上一种“精灵” 惹来梭罗极大的兴趣， 但同时又让他感叹“任何智慧都无法猜度” 。它就是潜水鸟。
当梭罗试图划桨靠近它， 却又由于后者的忽然消失而举目四顾的时候，他的背后往往响起潜水鸟一声长长的大笑般的叫声。
“也许它们爱这一片湖水， 理由跟我的是一样的吧” 。
梭罗这样写道。
在寒冷的冬季， 他像勘察员一样在瓦尔登湖一英尺半的冰层上认真地探测着湖面的形状和湖底的深度。
他趴在冰上， 一面惊叹梭鱼的稀世之美， 一面又为发现冰层中气泡的凸透镜作用而兴奋。
他甚至详细记载了 湖水的全部冻结和开冻的时间——“一八四五年， 瓦尔登全面冻结的第一夜是十二月 二十二日的晚上， 早十多天， 芙灵特和其他较浅的湖沼早就全部冻上了； 四六年里是十六那一夜冻的； 四九年大约是三十一日夜里； 五零年大约是十二月二十七日； 五二年，一月五日； 五三年， 十二月三十一日。
” “一八四五年， 瓦尔登湖在四月全部开冻；四六年， 三月二十五日； 四七年， 四月八日； 五一年， 三月二十八日； 五二年， 四月十八日； 五三年， 三月二十三日； 五四年， 大约在四月七日。
” 1846 年， 梭罗绘制了一张瓦尔登湖的湖面形状图。
与现在从瓦尔登湖上空拍摄的卫星图片相比， 前者已绘制得十分精确。
他对瓦尔登湖的关注胜过于青年时期他对少女艾伦的追慕（后者冷淡地拒绝了他）
， 仿佛他自己就是湖的一部分。
梭罗的独居生活在当时引起了 不少市民的兴趣， 有人曾特别仔细地打听他的生活方式， 也有人指责他怪癖。
这些人的举动无非是出于猎奇的心理。
至于他内心深处的
思想， 这些访求谈资的市民大概是不会去关注的吧？
在宁静的瓦尔登湖畔， 梭罗陆陆续续地撰写着两部书稿——《康科德河和梅里麦克河上的一星期》 （A Week on the Concord and Merrimack Rivers）
与《瓦尔登湖》（Walden）
。
由于梭罗丰富的博物学知识和静默的心智（毕业于哈佛大学）
， 《瓦尔登湖》 中对自然的描写生趣盎然， 对生活的思考亦充满机趣， 发人深省。
随着时间的推移， 作为一部优秀的随笔散文集， 《瓦尔登湖》 越来越受到世人的喜爱。
此书也成了研究梭罗思想的核心著作。
梭罗是一位很有思想的人。
这与他广泛的阅读面有很大关系。
他喜爱印度哲学， 阅读过吠陀经典， 并将瓦尔登湖比作印度的恒河。
他从古希腊的荷马史诗中感受到激动人心的英雄般的力量， 因此他也极力提倡阅读荷马史诗，即使他的一卷封面镀金的荷马作品被偷掉也不觉得可惜。
他常常阅读英国古典诗歌，并常在书稿里引用， 偶尔还自作一首。
他对知识的渴求使得他能够聆听到《论语》 和《孟子》 的教诲。
梭罗极其广泛地阅读世界上的经典书籍（尽管当时美国的大部分书籍都是从英国引进的）
， 相信并倡导优秀书籍（尤其是古典作品）
的教化作用。
对于那些愉人耳目的小读物和庸俗的报纸， 他简直不屑一顾， 认为读它们的人还停留在识字阶段。
他曾经满腔热情地说明儿童成年后的再教育和兴办学校的重要性。
的确， 梭罗安于寂寞， 但是这种寂寞却不是真正的隐士式的寂寞。
因为他虽然安于寂寞， 却不愿做一个隐士。
正如他所说的：
“我本性就非隐士， 要有什么事情让我进一个酒吧间去， 在那里坐的最长久的人也未必坐得过我。
” 对于国家的兴衰和安危， 他无时无刻不感慨系之。
1846 年， 墨西哥和美国之间发生了战争。
在豆田上远远地听见城里军队的乐句和喇叭的歌唱的梭罗“觉得自己仿佛可以痛痛快快地用刀刺杀一个墨西哥人”（这场战争的事实是：
自 1836 年起， 美国即将自己的势力深入墨西哥的德克萨斯。
1845年， 德克萨斯被美国占领。
然而美国又在 1846 年制造借口向墨西哥宣战， 并于 1847年 9 月攻占墨西哥城， 迫使墨西哥割让德克萨斯、 新墨西哥和加利福尼亚。
梭罗错误地理解了这场战争， 大概是被政府的宣战借口所蒙蔽）
。
1847 年 9 月 6 日， 身 在森林心却在国家和社会的梭罗， 终究还是离开了瓦尔登湖畔， 成了 一个“文明生活中的过客” 。
对于社会， 梭罗有属于自己的社会哲学。
他崇尚自然、 质朴和实用， 讨厌修饰和烦琐。
正如他所说的——“账目可以记在大拇指上就好了” 。
他曾经作过一次题为“社会” 的演讲， 但是影响不大。
梭罗所生活过的十九世纪中后期的美国是个什么状况呢？众所周知， 十九世纪期间， 当工业革命从英国蔓延到美国后， 美国即得到了 迅速的发
展。
到十九世纪末， 美国的工业生产便取代英国居世界首位。
在美国工业化的过程中，铁路线在地图上越来越密， 人口大量增长， 大型城市越来越多。
然而， 工业的巨大发展也使这个充满朝气的社会不得不面临诸多新生的问题。
工厂的机器打败了 弱小的手工业者， 于是他们不得不迁居城市， 寻找工作。
他们除了劳动力别无所有。
他们不得不长期工作， 忍受资本家的剥削， 忍受恶劣的饮食和住处。
梭罗目睹这种场景， 心中不免生出许多感慨。
人们是否必须忍受这种痛苦的生活方式？ 是否存在更好的生活方式？ 从《瓦尔登湖》 中的《经济篇》 （此篇位于该书首篇， 足见其对经济的重视）
来看， 对这些问题， 梭罗无疑做过深刻的思考。
他认为， 生活以满足人的最基本需求为最高目标； 大部分的奢侈品“非但没有必要， 而且对人类进步大有妨碍” 。
他理想中的生活是：
能够在满足基本需要后， 有空闲的时间让人们做自 己喜欢做的事情。
被生活所奴役， 整天劳作不息却还无法改善生活， 这是极其痛苦和可怜的。
在梭罗的思想中， 要使生活得到满足， 还意味着适当地降低生活的标准或者追求。
比如住房， 他认为同样是用于栖身的住所， 印第安人的廉价保暖而又装卸方便的尖屋就要比一所大城市的房间强得多。
因为为了得到后者， 许多人“必须耗费他的大半辈子生命， 才能赚得到他的一幢‘尖屋’ ” 。
或许是为了证实他的观点并非空想所得， 梭罗提着一柄斧子只身来到了瓦尔登湖畔。
在那里， 他用亲身实践告诉世人——满足人最基本的生存要求是很容易的； 当一个人脑海中充斥着一个又一个欲望时， 他便成了生活的奴隶。可以说， 从梭罗的举动来看， 他不是一位坐在书桌前引经据典的老学究， 他是一位特立独行的实践的思想家， 尽管当时并没有人赏给他“思想家” 的光环。
梭罗觉得生命具有惊人的精神性。
他自己也有着崇高的精神追求。
他渴望能够按自己的理想改善社会， 尽管他提倡的方式是消极抵抗。
在一个夏末的下午， 梭罗去村子里找鞋匠修鞋。
不巧的是， 由于他拒绝付税给国家而被关进了监狱。
然而他呢， 却毫不在乎， 既不反抗也不求饶， 结果第二天就被放了出来（经友人保释）
。
于是一切好像没有发生， 他安然地领回他的鞋子， 并在回家途中大嚼了 一顿越橘。
1849 年， 梭罗发表论文——《对市民政府的抵抗》 （Resistance to Civil Government）
， 文中讨论了个人与国家的关系， 解释了 为什么“更高的规律” （《瓦尔登湖》 第十二章，即《更高的规律》 对此作了生动的说明）
凌驾于人类法律之上。
这种消极抵抗的思想对后人（例如托尔斯泰、 甘地、 罗曼· 罗兰、 马丁· 路德· 金等）
影响很大。
例如，1901 年， 托尔斯泰在写给甘地的一封信中写道：
“……事实上， 暴力反抗一旦被接受，那么爱的原则就没有了价值， 而且再也不会有价值了。
而如果爱的原则没有了价值，那么， 除了强权而外就再也没有任何的原则了。
” 从表面看来， 采用消极抵抗的方式，
似乎让人人都掌握了 抵抗政府的不合理制度的主动权。
其实不然。
手无寸铁的消极抵抗只会招致当权者一次又一次残酷无情地镇压。
印度甘地所领导的抵抗英国殖民统治的非暴力不合作运动虽然最终取得了成功， 但运动却造成了过分的牺牲， 其成功也显得极为脆弱。
有趣的是， 尽管梭罗提倡消极抵抗， 但是他自己却是一个反对蓄奴制度的斗士。
在《瓦尔登湖》 （Walden）
出版的同年——1854 年， 他曾撰文《马萨诸塞州的奴隶制》 （Slavery in Massachusetts）
谴责政府支持南方奴隶主的蓄奴权利。
1859年 10 月 16 日， 反对蓄奴制度运动的领袖——约翰· 布朗（John Brown）
率领二十一名起义者袭击弗吉尼亚的哈普渡口， 解放了附近的奴隶。
但最终由于寡不敌众， 约翰·布朗遭到逮捕， 并被判处死刑。
这时， 梭罗又撰写《为约翰·布朗辩护》（A Plea for Capt.
John Brown）
一文， 为其辩护， 并做演讲。
另外， 在瓦尔登湖畔独居的日子里， 他还在给一位从种植园里逃出来的奴隶指出了北极星的方向， 帮助其逃跑。
这些举动和他的消极抵抗的思想相矛盾， 应该归于梭罗强烈的社会责任感。
不过， 从另一方面说，人一生的思想往往不会一成不变。
早年时候的想法与之后的想法相左的例子也比比皆是（例如富兰克林）
。
梭罗对不抵抗思想的坚持大概并不一贯。
美国政府废除蓄奴制度不仅比欧洲晚， 而且还引发了长达五年的南北战争， 并造成了林肯遇刺的悲剧。
1865年 1 月， 美国国会才提出宪法修正案， 规定永久废除蓄奴制度。
不过这已是梭罗去世后的第三年了。
梭罗的一生受到了两位人物非常重要的影响。
其中一位是古希腊哲学家芝诺（Zeno）
， 而另一位则是同时代的爱默生（Emerson）
。
芝诺——这位斯多葛学派（Stoicism）
的创始人生活在公元前三至四世纪。
当他从塞浦路斯岛的季蒂昂 （Kition，即现在的拉尔纳卡［Larnaca］ ）
来到雅典后， 立即被雅典浓厚的文化氛围打动， 对哲学产生了极大的兴趣。
学有所成后， 芝诺在一个绘有彩色壁画的柱廊内开始了他的第一次讲座。
他的主要哲学观是人应该顺从自然， 克制欲望， 并按照自然和德性生活。这种思想颇受犬儒学派的影响——犬儒学派的建立者安提西斯宣扬自足自制， 过禁欲生活； 他的学生狄奥根尼鼓吹皈依自然， 过自由自在的生活。
在芝诺的世界里， 整个自然中的万物都是由火和气的混合物构成， 并组成一个整体。
同时， 自然的存在、 发展和消亡都严格受到自然律（natural laws）
的支配。
自然律永恒存在， 是人们立身行事和制定法律的最高准则。
只有当人们制定的法律与自然律相吻合时， 法律才是正确的。
对于人类本身 而言， 无论其种族、 财富和社会地位如何不同， 人人皆平等。
作为自然的一部分， 人的生命只有...
篇二：秋天景色随笔
学课题 5 北大荒的秋天 课型 新授 本课题教时数：3
本教时为第 1 教时
备课日期
7 月 14 日 教学目标：
1. 学会本课 10 个生字， 两条绿线内的 6 个生字只识不写， 认 识 1 个多音字。
理解生字组成的词语。
2. 能正确， 流利地朗读课文。
3. 初步知道北大荒是个美丽、 富饶的地方。
教学重难点：
重点：
正确、 流利地朗读课文。
难点：
练习给课文分段。
教学方法与手段：
采用讲授法和自学法， 借助实物投影进行教学。教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图 一、 谈话导入， 揭示课题 1. 你们知道现在是什么季节？ 在这秋高气爽的日子里， 田野真美呀， 有迷人的景色， 有丰收的喜悦。
但是在新中国建立前， 我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜， 人们称为“北大荒”。现在的北大荒已经成为我国重要的粮食生产基地， 变成“北大仓”。
2. 板书课题：
北大荒的秋天。
3. 北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、 自读课文， 了解大意 出示要求：
1. 轻声自由读课文， 画出生字词， 标出自然段的序号。
2. 再读课文， 要求读正确， 读通顺。
3. 默读课文， 边读边想：
北大荒的秋天怎么样？ 找出能概括课文的词句。
三、 检查学情， 学习字词 1. 出示本课的生字词语：
说 说 自 己 所 知道的 秋 天 的 样子。
齐读课题， 读出自己的理解。
按要求读课文。
找 出 能 概 括课文的词句：
天空一碧如洗； 小河清澈见底； 原野热闹非凡； 大豆摇铃千里金。
自由认读字词，交 流 在 学 习 这通过谈话导入， 激起学生学习 课文的兴趣， 对北大荒的历史变迁有初步了解， 同 时产生为 什么 有如此大变化的疑问。
银灰
抖动
波纹
赞美 一碧如洗 大豆
燃烧
山岭
演唱 热闹非凡 锦缎
明镜
顿时
脸庞 北大荒 摇铃
挺拔
映照
哗啦啦 2. 说说哪些生字在读时要特别注意。
3. 出示句子：
这些流云/在落日的/映照下， 转眼间/变成/一道银灰， 一道橘黄， 一道血红， 一道绛紫， 就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
4. 北大荒的秋天怎么样？ 文中用哪一句话来概括？
四、 理清课文， 把握脉络 1. 默读课文， 想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？ 请尝试着进行分段。
2. 师小结。
五、 教学字形， 指导书写 1. 出示生字。
2. 识记生字字形。
3. 指导书写。
六、 作业布置 1. 组词：
先（）
火（）
此（）
冷（）
文（）
洗（）
灰（）
紫（）
岭（）
纹（）
2. 朗读课文 些 生 字 时 应 该注意的地方， 总结 出 识 字 的 方法。
开火车读字词，再齐读。
自 由 练 习 朗 读课文， 努力读准字音， 把句子读通顺。
个别读，集体 评议 后 再读。
指 名 分 节 朗 读课文。
指名回答。
默 读 课文 ， 思考 ， 再同桌间讨论 ， 相 互 交流。
交 流 在 学 习 这些 生 字 时 应 该注意的地方。
在书上描红。
学 生 按 要 求 完成课外作业。
让学生从整体上感知文中 的景， 感受文 中 的情。
通过指导读 好 长句， 培养学生的语感， 也为读通整篇课文做下铺垫。
板书设计：
5 北大荒的秋天
景色美丽
物产丰富
荒、 灰、 抖、 纹、 豆、 燃、 烧、 铃、 岭、 茫 教材简析：
《北大荒的秋天》 是一篇文质兼美的写景文， 采用的是总分总的结构方式。
课文起笔交代了时间和地点， 只一句话， 干净
利落。
接着从三个方面写了北大荒的景色：
先写天空， 写天空的云；次写小河， 写小河的清澈； 再写原野， 写原野的热闹。
然后用一句俗语“大豆摇铃千里金” 轻描淡写北大荒的物产丰富。
最后呼应开头， 赞美北大荒的秋天。
作者以饱满的热情和浓郁的色彩， 为我们描绘了 北大荒令人陶醉的景色， 展现了 北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果， 勾勒了一副独具魅力的北大荒秋景图， 读之令人神往。
授课日期
9 月 20 日
教学课题 5 北大荒的秋天 课型 新授
本课题教时数：
3
本教时为第 2 教时
备课日期
7 月 14 日 教学目标：
1. 能正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵课文。
2. 通过对课文的诵读感悟， 知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3. 学习总分的构段方式， 尝试围绕中心句写话。
教学重难点：
重点：
品味词句， 想象意境， 训练朗读。
难点：
品味词句， 想象意境， 训练朗读。
教学方法与手段：
采用朗读感悟法， 借助多媒体课件进行教学。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图 一、 整体感知 1. 通过上节课的学习， 说说北大荒给你什么样的感觉？ (美)
2. 美在哪里？
相机板书：
小河、 填空、 原野。
3. 放音乐， 教师读第一小节带入情境。4. 老师讲成语“一叶知秋”。
二、 精读课文第二节 1. 自由读， 这一节讲了什么？
2. 指导理解“一碧如洗”。
3. 你看到的傍晚天空是怎样的？ 想想除了 这些， 傍晚的天空还会有什么颜色？
4. 读“银灰、 橘黄、 血红”， 每读一个词， 你会联想到什么？
5. 这么多的流云， 会让你想到什么？ 这里采用了什么方法？
6. 指导朗读。
7. 指导背诵。
三、 精读课文第三节 1. 自由读， 找出中心句。
2. 出示：
小河躺在大地的怀抱里。
一群小鱼游过来， 水面漾起波纹。
欣赏音乐， 听教师范读。
交 流 自 己 的 发现。
指名交流。
自由读， 指名交流。
读课文， 找出描写 傍 晚 天 空 是怎样的词语。
自由交流。
指名交流。
练习朗读， 读出天空的美。
指名读， 齐读。
指名背， 齐背。
自由读， 划中心句。
读句子， 交流好在哪里。
通过清新动听的钢琴曲 ， 一下子把学生带入课文情境，仿佛徜徉在宜人的秋色中。
调动学生的生活积累 ， 想象天空的净美。
读所出示的句子， 再读书上的内容， 你更喜欢书上的还是老师出示的？说说好在哪里？
3. 找出两个打比方的句子， 读读， 说说是用什么比作什么。
4. 你觉得小河有什么特点？ 从哪些词语可以看出来？ 看看图， 读读文， 说说自己的体会。
5. 带着你的想象一起来读吧！
6. 指导背诵。
四、 精读课文第四节 1. 你觉得北大荒的原野怎么样？ 理解“热闹非凡”。
2. 为什么会热闹非凡呢？ 大豆、 高粱、榛树都做了些什么？（出示大豆、高粱、榛树图片， 让学生看看， 了解这些事物）3. 指导朗读及背诵。
五、 精读课文第五节 1. 你有什么不理解的地方吗？ 引导理解：
“大豆摇铃千里金”。
2. 指导朗读。
六、 总结：
让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒， 齐读。
七、 作业布置：
选一选， 写一写：
1. 课间的操场上热闹非凡。
2. 节日的大街上热闹非凡。
板书设计：
5 北大荒的秋天 天空
五彩缤纷
小河
清澈见底
原野
热闹非凡 物产
丰富 授后小记：
教者在教学过程中抓住天空、 小河、 原野的美丽以及北大荒物产的丰富， 结合图片及自然娴熟的过渡语， 让学生领略到北大荒今非昔比的美。
授课日期
9 月 21 日
自由作画， 练习朗读， 体会小河的美。
自由交流， 相互评议。
个别读， 齐读。
练习背诵。
指名读后回答。
自由展开想象，讨论、 交流。
分组表演读。
学生质疑， 讨论交流。
师读中心句、 生读分句； 齐背。
自主交流质疑，相互讨论， 理解词句的意思。
指 名 读 ， 生评价。
朗读练习， 交流阅读中体会。
齐 读 课文 最 后一个自然段。
选一 选， 写 一写。
通过学生们发挥想象进行表演 ， 把北大荒的原野 搬到了教室里，使课堂也热 闹 非凡。
再让学生进行声情并茂的朗读，学生定能感受到原野 的热闹非凡。
通过小 练笔， 围 绕中 心句写一段话，为 写 作打下扎实的基础。
教学课题 5 北大荒的秋天 课型 新授
本课题教时数：
3
本教时为第 3 教时
备课日期
7 月 14 日 教学目标：
1. 能正确、 流利、 有感情地背诵课文。
2. 通过对课文的诵读感悟， 知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3. 欣赏课文句子， 体会课文遣词用句之妙。
教学重难点：
重点：
欣赏课文句子。
难点：
背诵课文。
教学方法与手段：
采用练习法， 借助实物投影进行教学。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图 一、 复习检查 1. 出示词语：
银灰
抖动
波纹
一碧如洗 大豆
燃烧
山岭
热闹非凡 锦缎
明镜
顿时
北大荒 摇铃
挺拔
映照
哗啦啦 演唱
脸庞
赞美
2. 教师相机正音。
3. 说说“银灰、 血红、 橘黄、 金黄” 表示什么颜色。
每读一个词语你想到了什么？ 能再找几个这种类型的词语吗？
二、 欣赏句子 1. 出示：
榛树叶子全都红了， 红得像一团团火…… 思考：
什么像火？ 什么地方相似呢？
教者小结：
这是一个打比方的句子。
提问：
在这篇课文里， 还能找到这样的句子吗？
相机出示：
指名读、 开火车读、 齐读词语，注 意 分 清 前鼻音和后鼻音、 平舌音和翘舌音。
指 名 交 流 ：
雪白、 漆黑、 桃红、天蓝等。
自由读句子。
指名回答问题。
自由浏览课文，寻 找 打 比 方的句子。
本文生字较多， 在这里进一步复习 巩固 课文词语。
此环节旨在让学生感知自 然段缤纷的色彩， 培养他们对色彩的敏锐的洞察力 ， 唤起他们对日常 生活的回忆， 丰富 学生的
（1）
这些流云在落日的映照下， 转眼间变成……就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
（2）
小河清澈见底， 如同一条透明的蓝绸子…… （3）
……明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
2. 出示：
成片的大豆……发出了哗啦啦的笑声。
思考：
大豆会有笑声吗？ 谁才会有笑声？
提问：
在这篇课文里， 还能找到这样的句子吗？
三、 背诵指导 1. 理清全文及各自然段的层次。
2. 突破难点：
长句子。
3. 分步记忆。
4. 连贯成篇。
四、 作业布置 1. 背诵课文。
2. 完成《补充习题》。
朗 读 这 些 打 比方的句子， 体会打比方的好处。
有 感 情 地 朗 读句子。
自由浏览课文，寻 找 拟 人 的 句子。
朗 读 这 些 拟 人句子， 体会拟人的好处。
有 感 情 地 朗 读句子。
指名交流。
自由练背。
指名背。
齐背。
按 要 求 完 成 作业。
语感和生活积累。
学生通过朗读这些词句来认识、 理解、感悟， 再通过朗读把自 己 认识到的、理 解 到的、 感悟到的东西表 达 出来。
板书设计：
5 北大荒的秋天 天空
一碧如洗 景美
小河
清澈见底
原野
热闹非凡 物丰
大豆摇铃千里金 授后小记：
本课描绘了 北大荒秋天的自然风光和丰收景象， 说明北大荒是个美丽富饶的地方， 表达了 作者热爱北大荒思想感情。
教学中， 教者注重指导朗读， 让学生通过朗读来认识、 理解、 感悟， 体会打比方和拟人的句子运用之妙。
朗读时， 在充分尊重学生见解和感受的基础上， 让他们读出自己的个性。
授课日期 9 月 21 日
秋天的美丽
春， 蒙蒙细雨； 夏， 热情奔放； 秋， 香飘四野； 冬， 鹅毛大雪。我最情有独钟的就是秋了。
我爱秋天的田野果园。
一阵微风拂过， 金黄色的麦浪此起彼伏。田地里的豆子性子急躁， 噼噼啪啪直往外蹦； 玉米的脾气也不温和，露出满口大金牙跟路人龇牙咧嘴； 山底下的高粱倒不怎么样， 整天跟喝了二锅头似的， 满脸充血， 只想找个大粮仓躺下来睡大觉。
秋天的果园是香的， 有苹果香、 李子香、 石榴香……苹果高高地挂在枝头， 好像一个个害羞的小姑娘， 用扇子遮住羞红的脸。
石榴姑娘可不一样， 把头使劲地从树叶中伸出来， 大大咧咧地张开嘴， 笑了。
我更爱秋天的山。
山野层林尽染， 山峰上好似烈火在燃烧， 秋日的枫树就像一把把正在燃烧的火炬。
杨树们一个个挺直了腰板， 像爱国英雄似地， 整整齐齐地排在一起， 守卫家园。
是啊！
秋天是收获的季节， 人们的脸上洋溢着欢快的笑容。
那笑声仿佛是给秋季披上了更华丽的衣裳。
我爱秋天的香飘四野， 爱它那田野果园， 更爱它那火红的山峰！
赏 析
教 学 随 笔 课 题 北大荒的秋天 日 期 9.21 《北大荒的秋天》 描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象， 说明北大荒是个美丽富饶的地方， 表达了 作者对作者北大荒的热爱之情。
根据课文及学生的特点， 在教学中， 我进行了以下几点尝试：
一、 以读为本， 培养能力
《语文课程标准》 中明确指出：
“语文是重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。”《北大荒的秋天》 是一篇写景的文章， 作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色， 展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果， 勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图， 是一篇很适合用来训练朗读的材料。
本堂课我设计了多种形式的读：
自由读、 范读、 指名读、 比赛读。
每一次读都有不同的目的， 通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感， 培养学生的审美能力， 激发学生的爱国之情。
二、 丰富想象， 巩固知识
首先， 让学生轻声读课文第四自然段， 并注意听听到了什么。
这时， 学生纷纷回答。
有的说大豆摇动着豆荚， 发出了哗啦啦的笑声。还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞， 像是在乐呵呵的演唱。
接着， 我启发学生想象：
你知道为什么说大豆发出的是笑声？高粱这位快乐得涨红了 脸的小伙子为什么唱歌呢？ 他想把自己的歌声献给谁呢？ 学生们发挥想象， 畅所欲言， 甚至还有个调皮的男孩说高粱在...
篇三：秋天景色随笔
. 四季之美版 统编版 · 五年级上册教学目标1. 认识 5 5 个生字，会写 9 9 个生字，正确读写词语。2. 正确、流利地朗读课文，背诵全文。3. 理解课文内容，懂得四季最美的时候分别是何时，分别写到了哪些景物。4. 体会景物的静态描写和动态描写，学习作者动静结合的写法。5. 感受语言特点，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一 课时
课时目标1. 认识 6 6 个生字，会写9 9 个生字，正确读写词语。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理清层次，明白写作顺序。
谈话导入春色满园关不住，一枝红杏出墙来。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。空山新雨后，天气晚来秋。墙角数枝梅，凌寒独自开。《 四季之美 》
认识作者清少纳言（约 966~ 约 1025），清是姓，少纳言是她在宫中的官职。日本平安时期著名的女作家，是平安时期的三大才女之一。
认识作者《四季之美》选自清少纳言的随笔作品《枕草子》。
学习生字我会读窠 kē
凛冽 lǐn liè
闲逸 yì晕yūn yùn 夜 幕 降临暮 色羡 慕形近字
黎学习生字幕 漆lí yùn qī mù晕逸 愈 免 怡 旷yù
ku à à ng g yí
yì
miǎ ǎ n
书写要点黎lí“黎”字 右上只有一撇，下面不是“水”字。“漆”字 左右结构，不要写成上下结构，下面不是“水”字。漆qī
理解词语基本字义为昆虫、鸟兽的巢穴，借指人安居或聚会的处所，还可指文章所依据的老套子，陈旧的格调。太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。指的是极为寒冷，严寒刺骨。心境开阔，精神愉快。窠：夜幕降临：凛冽：心旷神怡：
整体感知 读课文，找出表示时间的词语，理清写作顺序。春天、夏天、秋天、冬天。时间顺序。 课文一共有几个自然段？每段写的是什么？找出每段的中心句。课文共 4 4 个自然段，每段第一句为中心句，描写了春夏秋冬的不同景色。
布置作业1. 抄写生字。2. 积累自己喜欢的句子。
时间顺序板书设计四季之美清少纳言天 春天 夏天天 秋天 冬天
莫让人言遮我心运用举例论证，要精选确凿、充分且有代表性的事例，这样才能够有力地证明中心论点，增强说服力。(观点四)“人生如梦，一尊还酹江月”，它反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着词人入世、出世的矛盾心理，看似是“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。这也是一首十分精巧的哲理诗，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”两句直接揭示了诗歌的哲理。(4)要设定感情倾诉的对象。2．联系时代背景，知人论世，辩证思考，领悟文章主旨。《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，作者巧借典故，借古喻今，言难明之志，抒忧愤之情。典故运用自然贴切，融叙事、写景、议论为一体，使作品语言含蓄、蕴藉，避免了一般豪放词派直接抒情的直白、浅露，言有尽而意无穷，给读者留下了品味、思考的广阔空间。东南枝自挂，你用瞬间埋葬我们的记忆，一世煎熬，我用今生告诉你我的决心。一辈子的消磨我只想见证曾经的那一次相遇。错不在今朝，错在第一次的相遇，第一次的分别。②作用。照应不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。(观点三)词人此时已年近半百，功业未成，眼望着奔流不息的长江，感到自身生命的短暂，韶光的流逝，“人生如梦”之感慨纯属人之常情。它是词人在和周瑜对比之后发出的，其实这种对比本身就是词人追求奋发向上的人生的一种积极表观。(2)要准确理解有关典故的正确含义和使用方法，避免用错、用偏，产生笑话，影响意思表达，比如“琴心”之典故源于汉司马相如和卓文君的爱情故事，运用在男女相爱中贴切，运用到其他亲情、友情上就会不当或牵强。沉潜与成功课时作业一、读拼音，写词语。lí mín g g hón g g yùn
qī hēi黎 （黎 明）
红 （红 晕）
漆 （漆 黑）jià n ng g lín
yí n n g g huǒ chó n n g g降 （降 临）
萤 （萤 火 火 虫）wèi miǎn
xīn kuà n n g g shén yí 未 （未 免）
心 （心 旷 旷 神 神 怡）
课时作业二、选择正确的字填空。暮 幕 慕 墓羡（慕）
屏（幕）
日（暮）
（墓）地三、填空。课文是按 ）
时间（季节）
顺序来写的。
今天的你们很 棒哟！明天继续加油！！
篇四：秋天景色随笔
ck瞿塘峡 ：最短， 最狭， 最险
幽深秀丽的巫峡
滩多水急的西陵峡
阙（）叠嶂 （）襄(
)陵曦曦（沿溯（素素湍（）为加横线的字注音quēzhàngxiāngsù））绝巘（）
长啸（）属(
) 引哀转（）xītuānyănxiàozhŭzhuăn
一、 朗读课文：注意朗读的节奏。
如停顿、 重音、 声 调等 等。这篇文章虽短， 但波澜起伏、 节奏感强。
写山势文气舒缓， 写江水暴涨， 如异峰突起， 文气急促， 写冬春之景， 文气变得凄清、 悲凉， 节奏变得沉重凝滞。
划分句 间 停顿：自／ 三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵， 沿／ 溯/阻绝或/王命急宣， 有时/朝发白帝其间/千二百里其间/千二百里， 虽/乘奔御风/不以疾也则/素湍/绿潭 回清／ 倒影绝山献/多生怪柏每至/晴初/霜旦故/渔者歌曰：
“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳”虽/乘奔御风/不以疾也清/荣/峻/茂
自 三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日 。
自 非亭午夜分， 不见曦月 。
至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。
或王命急宣， 有时朝发白帝， 暮到江陵， 其间千 二百里， 虽乘奔御风， 不以疾也。
春冬之时， 则里， 虽乘奔御风， 不以疾也。
春冬之时， 则素湍绿潭， 回清倒影。
绝巘多 生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间。
清荣峻茂， 良多 趣味。
每至晴初霜旦， 林寒涧肃， 常有高猿长啸， 属引 凄异， 空谷传响， 哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声 泪沾裳。
”听范读， 注意读音。
自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。在完全没有空缺二、 词句翻译翻译：
在七百里长的三峡之中，两岸群山连绵， 没有一点空缺的地方。
重岩叠嶂， 隐天蔽日。直立像屏障的山峰翻译：
重重叠叠的岩峰像屏障一样， 遮盖住了 蓝天和太阳。
自非亭午夜分， 不见曦月。如果正午太阳翻译：
除非正午， 看不见太阳； 除非半夜， 看不见月 亮。
至于夏水襄陵， 沿上、 漫上溯 阻 绝。逆流而上顺流而下断翻译翻译：
到了 夏天， 江水暴涨， 漫上两岸的山陵， 上下航行的船都阻隔断了 。到了 夏天江水暴涨到
或王命急宣， 有时朝发白帝， 暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。不如有即使驾着翻译翻译：
（ 如）
有皇帝的命令要紧急传达， （ 则）
有时 早上从白帝城出发， 傍晚就到了 江陵， 这中间有一千二百里， 即使是骑着奔驰的快马， 驾着长风， 也不如船行得快啊。有皇帝的命令要紧急宣布， 传播
春冬之时， 则素湍绿潭， 回清倒影。白色的急流回旋着清波翻译：
春冬季节， 白色的急流， 回旋着清波； 碧绿的深潭， 映出了 （ 山石林木的）倒影。
绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱极高的山峰其间，它们， 指怪柏。清荣峻茂， 良多趣味。水清， 树荣， 山峻，草茂冲荡极（于）
从的确， 实在翻译：
极高的山峰上长着许多 奇形怪状的古柏， 悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻、 冲荡下来， 江水清澈， 两岸山峰高峻， 山上草木茂盛， 实在趣味无穷。
每至晴初霜旦 ， 林寒涧肃，寂静秋雨初晴， 降霜的早晨。翻译：
每逢秋雨初晴或降霜的早晨， 树林山涧里一片清冷寂静，
属引凄异， 空谷传响， 哀转久绝。连续回声翻译翻译：
常常有一些高处的猿猴拉长了 声音在叫，常常有一些高处的猿猴拉长了 声延长消失常有高猿长啸，叫声 连续不断， 音调凄凉怪异， 空荡的山谷里传来回声 ， 悲哀婉转， 很长时间才消失。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三 声 泪沾裳！
”翻译：
所以打鱼的人唱道：
“巴东三翻译：
所以打鱼的人唱道：峡巫峡长， 猿鸣三声 泪沾裳！
”所以巴东三
三、 难句突破例句：
秦时明月 汉时关1、2、3、 “林寒涧肃” 可理解为“林涧寒肃”“重岩叠嶂” 可理解为“重叠岩嶂”“隐天蔽日 ” 可理解为“隐蔽天日 ”4、 “自 非亭午夜分， 不见曦月 ” 可理解为 “自 非亭午， 不见 曦； 自 非夜分， 不见月 ” 。5、“素湍绿潭， 回清倒影” 可理解为“素湍回清,绿潭倒影”
2、 词类活用2、 词类活用1、 通假字：
略无阙处阙， 同缺， 空缺。四、 文言文知识总结：虽乘奔御风奔， 指奔驰的快马， 动词用 作名词
沿溯阻绝（）或 千或百果然鹤也（ ）绝巘多生怪柏（绝巘多生怪柏（））或王命急宣（或王命急宣（））极极断有有3、 一词多 义①②哀转久绝（ 消失）自三峡七百里中（自非亭午夜分， （））在如果③
三峡两岸的山三峡的夏水三峡的壮丽风光1、本文依次描写了三峡的哪些景物？五、整体感感知知五、整体三峡的春冬景 色三峡的秋天景 象
先写后写。山水山：三峡两岸连山 略无阙处重峦叠嶂 隐天蔽日夏水--春冬--秋--大水猛涨 江流湍急素湍绿潭 清荣峻茂林寒涧肃 猿啸哀转
山①2、 课文每个层次分别写出了三峡景色的什么特点？连绵高峻三峡峡三②②水春冬之景的清幽秀丽夏水的迅疾险恶秋景的凄寒肃杀③④
3、 为什么不按四季的时间顺序描写三峡的风光， 而是按夏—春冬—秋的顺序来写？三峡峡三因为“峡” 就是两山夹水的地方， 有山才有“峡”所以起笔于山“峡” ， 所以起笔于山， 十分自然。夏水暴涨承山高江窄而来， 最富三峡特色。下面先春冬合写， 后独记秋天， 也是承水势的涨落而安排。
夏天水势暴涨， 春冬风平浪静， 秋天水枯谷空， 顺势而下，入情入理。十分自然
自三峡七百里中两岸连山， 略无阙处重岩叠嶂， 隐天蔽日（长）（多 ）（陡、 高峻）六、 具体细品自非亭午夜分， 不见曦月侧面渲染山峰的高峻、 江面的狭窄。（高峻、 狭窄）铺垫→夏水的迅猛1 、 读第一层， 说说上面几句各表现了三峡的山的什么 特点。
夏水襄陵， 沿溯阻绝 （凶险）有时朝发白帝， 暮到江陵其间千二百里江陵， 其间千二百里（迅疾）2、 读第二层虽乘奔御风， 不以疾也用比较的方法表现夏日江水的迅疾。对比
3.读第三层：
作者运用 哪些语句 来描写三峡春冬的景 色的？ 观察角 度有何不同 ？素湍绿潭， 回清倒影素湍绿潭， 回清倒影俯 视俯 视绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间仰 视白浪、 绿潭、 青山、 花草色彩艳丽“清”“茂”“荣”“峻”一字一景
4. 读第四层：
作者描绘三峡秋天的景象时选取了 怎样的时间和事物？ 请用两个词语概括其特点。概括其特点。晴初霜旦 林、 涧、 猿啸、 回声悲寂、 凄凉
常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响， 哀转久绝。渲染了寒秋三峡的凄凉、 肃杀的气氛。
三峡峡三故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！
”引用渔者的歌谣再度渲染三峡秋景引用渔者的歌谣再度渲染三峡秋景的悲寂、 凄凉。
也侧面表现出三峡渔民船夫的悲惨生活。
早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三峡歌陆游十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼明月中。七、 延伸拓展——三峡佳作
—— 杜风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。甫《登高》
三峡佳作欣赏巫山高张九龄巫山与天近巫山与天近， 烟景长青荧。此中楚王梦， 梦得神女灵。神女去已久， 云雨空冥冥。唯有巴猿啸， 哀音不可听。烟景长青荧延伸拓展
三峡（余秋雨）告别白帝城， 便进入了 长约200公里的三峡。
在水路上， 200公里可不算一个短距离。
但是， 你绝不会觉得造物主在作过于冗长的文章。
这里所汇聚的力度和美色， 铺排开去2000公里， 也不会让人厌倦。瞿塘峡、 巫峡、 西陵峡， 每一个峡谷都浓缩得密密层层再缓慢的行速也无法将它们化解开来密层层， 再缓慢的行速也无法将它们化解开来。
连临照万里的太阳和月 亮， 在这里也挤捱不上。
对此，1 500年前的郦道元说得最好：连临延伸拓展两岸连山， 略无阙处。
重岩叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭午夜分， 不见曦月。（《水经注》 ）他还用最省俭的字句刻划过三峡春冬之时的“清荣峻茂” ， 晴初霜旦的“林寒涧肃” ， 使后人再难调动描述的词章。
过三峡本是寻找不得词汇的。
只能老老实实， 让嗖嗖阴风吹着， 让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着， 让一再要狂呼的嗓子哑着。
什么也甭想， 什么也甭说， 让生命重重实实地受一次惊吓。
千万别从惊吓中醒过神来， 清醒的人都消受不住这三峡。僵寂的身 边突然响起了 一些“ 依哦”僵寂的身 边突然响起了声， 那是巫山的神女峰到了 。
神女在连峰间侧身而立， 给惊吓住了 的人类带来了 一点宽慰。
好像上天在铺排这个仪式时突然想到要补上一个代表， 让蠕动于山川间的渺小生灵占据一角观礼。延伸拓展些依哦（节选）
过万重山漫想（ 刘 征 ）我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，对三峡的景物一向是神往的。
可是， 直到今年——五十多岁了 ， 才有机会第一次穿过三峡。船出了 夔门， 忽然落进另一个天地。
空间变得狭小了 ， 江流变得狂暴了 。
那夹江两岸连绵起伏的高山， 有的耸峙云霄； 有的横枕江面； 有的像虎豹迎面扑来， 似已躲闪不及； 有的像天女腾空飞起， 仿佛转瞬即逝。
太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾， 从高山的缺口伸出几道光束，只偶然透过青濛濛的薄雾， 从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂， 给江峡涂上神奇的色彩。
我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?我不知道。面对这奇景， 语言中的一切华丽词藻都黯然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字， 竟如同临阵脱逃的怯弱者， 都躲藏起来， 无影无踪了 。
至于我的这支惯于唠叨的笔， 为了 免于留下以敝帚画西施的笑柄， 也知趣地变成了 哑子。
头脑里一无所有。延伸拓展（节选）
“如果说瞿 塘峡像一道闸门， 那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯， 右一转， 每一曲，每一折， 都向你展开一幅绝好的风景画。
两岸山势奇绝， 连绵不断， 巫山十峰各峰有各峰的姿态十二峰， 各峰有各峰的姿态， 人们给它们以很高的美的评价和命名， 显然使我们的江山增加了 诗意， 而诗意又是变化无穷的。
”人们给——刘白羽《长江三日 》
水调歌头一九五六年六月才饮长沙水， 又食武昌鱼。
万里长江横渡， 极目楚天舒。
不管风吹浪打， 胜似闲庭信步， 今日得宽馀。
子在川上曰：
逝者如斯夫！风樯动， 龟蛇静， 起宏图。
一桥飞架南北， 天堑变通途。
更立西江石壁， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。
神女应无恙， 当惊世界殊。
智者乐水， 仁者乐山。“水是眼波横， 山是眉峰聚 。欲问行人去哪边， 眉眼盈盈处。
”——宋· 王观《卜 算子》青山行不尽， 绿水去何长。
——唐崔颢 《舟行入剡》
课堂练习
略无阙处：重岩叠嶂：亭午夜分：不见曦月 ：通“缺” ， 空缺直立像屏障的山峰正午早晨的阳光， 这里指太阳。一、词语解释：
夏水襄陵：
漫上山陵沿溯阻绝：逆流而上或王命急宣：
有时 宣布、 传播乘奔御风：奔驰的快马驾着不以疾也：不如快
素湍绿潭：回清倒影：绝巘：白色的急流回旋着清波山峰飞漱其间：清荣峻茂：急流冲荡水清、 树荣、 山高、 草盛。
晴初霜旦：林寒涧肃：早晨寂静属引凄异：哀转久绝：连续不断婉转 消失
二、按要求默默写 写二、按要求表现山连绵不断的语句。两岸连山， 略无阙处。正面表现山高耸巍峨的语句。重岩叠嶂， 隐天蔽日 。视觉上侧面表现了 山高。自非亭午夜分自非亭午夜分， 不见曦月。不见曦月正面描写江水因猛涨而水势险恶的语句。至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。照应“朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。
”有时朝发白帝， 暮到江陵，
三峡峡三按要要求默写写按通过对比， 侧面描写江水的迅疾。虽乘奔御风不以疾也。从色彩上对三峡冬春景物进行描写。素湍绿潭， 回清倒影。概括三峡春冬季节山水草木的秀丽景色。清荣峻茂良多趣味清荣峻茂， 良多趣味。求默写秋天的清冷与寂静。每至晴初霜旦， 林寒涧肃，照应“两岸猿声啼不住。
”常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。
作业• 作业本：
①《三峡》 注释默写、 自批自改、 家长签字。
（周一测验）• 随笔一篇。随笔篇。
篇五：秋天景色随笔
的秋【教师版】第一课时
【教学重点难点】
整体感知课文， 理清文章思路。
【学习 过程】
预习 案（ 5分钟）
一、 用精彩的语言导入本课的学习。
秋天， 以其特有的魅力， 吸引 着一代又一代的骚人墨客。
从古到今， 关于“秋” 的诗文， 可谓汗牛充栋。
历代名 家描写秋的名 篇和佳句是举不胜举。
有哪位同学能就这些名 篇和佳句略举几例？ （ 展示幻灯）
……………… 同为秋天， 有的看到的是萧杀和凄凉， 有的刻画秋天的绚丽和生机， 为什么？ 眼中景， 暗寓着心中情，所谓“一切景语皆情语也” 究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？ “秋” 景如何？ “秋” 意怎样？ 下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》
二、 查阅有关资料， 完成下面作家作品知识填空。
（ 一）
作者生平：
郁达夫（1896—1945）， 现代散文家、 小说家。浙江省富阳县人。
1913 年留学日本， 曾广泛涉猎外国文学， 深受近代欧洲、 日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。
1922 年回国， 从事文学创作活动， 与郭沫若、成仿吾等组织了 “创造社”， 曾在北京大学、 武昌师范大学、 中山大学任教。
1930 年参加中国左翼作家联盟。
抗日战争爆发后， 赴武汉投入抗日救亡运动， 并到新加坡积极宣传抗日。
后流亡到苏门答腊。
1945 年9 月被日本宪兵秘密杀害。1952 年被追认为革命烈士。主要作品有短篇小说 《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠 》 、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫茫夜》 等， 在不同程度上揭露了旧社会的罪恶， 向封建道德大胆挑战， 有一定的积极意义， 但也带有颓废情绪。
散文以游记著称， 情景交融， 文笔优美， 自成一家。
郁达夫的作品风格清新， 抒情浓烈， 有感伤情调， 有时流露出颓废色彩。
著有《达夫全集》《达夫散文集》《达夫
游记》《达夫日记》《郁达夫选集》 等。
（二）
写作背景。
1934 年 4 月 ， 由于国民党白 色恐怖的威胁等原因，他从上海迁居到杭州， 这段时间里， 他思想苦闷， 创作枯竭， 过的是一种闲散安逸的生活， 并花了 许多时间到处游山玩水， 写下许多记游散文， 1934 年 7 月 ，中国大地连年混战就， 民不聊生， 郁达夫本人也居无定所， 颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。
作者“不远千里”， 从杭州 经青岛去北平， 再次饱尝了 故都的“秋味”， 于是写下了 本文
三、 朗读课文， 注意字音和字形， 体会文章的感情。
朗读指导：
本文是现代文学史上的名 篇， 感情真挚， 意味隽永，文辞优美。
应当结合作者思想和写作背景， 诵读宜慢不宜快， 认真体会景物描写所蕴涵的思想感情。
当 读到作者直接抒怀部分时要读得意味深长， 准确表达出作者的心境、 情怀。
在领读、 试读、 自 由读之后，安排五幅秋景的重点读。
课内探究案（ 22分钟）
一、 破题感知， 初步感知作者的感情 “故都” 就是“北平”， 作者为什么不把题目 写成《北平的秋》 呢？
【明确：
“故都” 与“北平” 相比， 都能表明“地点”， 但“故都” 一词“含有深切的眷恋之意， 能营造出沉静、 寡淡的心境， 也暗含一种文化底蕴”， 为全文奠定了 情感基调。“秋” 确定描写的内容， 与“故都” 结合在一起， 暗含着自然景观和人文景观的融合。题目明确而又深沉。】
二、 熟读课文， 初步领会文章的主要内容， 理清文章思路结构:
提示：
本文分为总起、 分写、 总括三部分。
第一部分（
至
自然段）：
第二部分（
至
自然段）：
第三部分（
至
自然段）：
【示例一 ：
第一部分（１ ～２ ）
总写作者对北国、 江南之秋的不同感受， 表达对北国之秋的向往之情， 是总起部分。
第二部分（３ ～１ ２ ）
分写部分， 从记叙和议论两方
面记叙故都纷繁多彩的秋天景象， 赞美北国之秋。
１ 、 记叙：
（３ -１ １ ）
依据“清”、“静”、“悲凉” 这一特色， 逐一描述了故都的自然风物。
２ 、 议论：
（１ ２ ）
从理喻的角度， 进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。
第三部分（１ ３ ～１ ４ ）
总括全文， 与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋， 直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。】
【示例二：
【示例三：
全文共 14 个自 然段， 可分为三部分。
第一部分：
(1——2 段) 用对比手法写出作者对北国、 江南之秋的不同感受， 指出 北国之秋具有“清”“静”“悲凉” 的特点， 表达出作者对北国之秋的热爱。
第二部分：
(3——12 段) 记叙描摹了 故都北平的清秋景象， 集中描绘了 物种景况， 即清晨静观、 落蕊清扫、 秋蝉残鸣、 都市闲人、 胜日 秋果。
议论部分为文章的第 12 段， 从喻理的角度进一步赞美北国之秋。
第三部分：
(13——14 段) 用对比的手法写南国之秋的色味比不上北国之秋， 直抒作者对北国之秋的眷恋之情。
】
三、 总结文章在结构上的特点。
1、 首尾呼应， 以北国南国的对比开始， 又以对比
①写作者对北国之秋的感受与向往
1． 总起
②江南之秋不能让人满足
①破屋秋色
②槐树落蕊
故
记叙
③秋蝉残声
前
都
2． 分写
④雨话秋凉
后
的
⑤枣树奇景
呼
秋
议论：
凡是有情趣的人， 对于秋
应
结束， 但仔细品味， 首尾在感情上又是递进的关系，从首段的“想饱尝一尝” 秋味到末段的愿意用寿命去换取。
2、
思路严密， 线索清晰。
（1）
以“思秋——绘秋——议秋 —— 恋秋” 为线索。
（2）
围绕北平的秋天的特点， 并列描摹了五幅画面。既不是时间、 空间顺序， 也不是逻辑顺序。
体现了 散文的“形散而神不散”， 把五幅画连接起来的“神”——带有幽思落寞的向往眷恋故都的思想感情。
景与情的结合点——北国之秋的“清、 静、 悲凉” 的特点 3、 议论部分单独成段， 将“我” 之爱秋与中国文人及有情趣的人对秋的爱联系在一起， 使“我” 对北国的秋的爱合情合理。
当 堂检测案（ 10 分钟）
1． 下列加点字注音有误的一项是(
) A． 散文钞．(chāo) 一椽．(chuán)
平仄．(zè)
耗．子(hào) B． 潭柘．寺(zhè)
落蕊．(ruǐ)
橄榄．(lǎn)
譬．如(pì) C． 普陀．山(tuó)
房檩．(lǐn)
陪衬．(chèn)
夹．袄(jiā) D． 廿．四桥(niàn)
着．衣(zhuó)
混沌．(dùn)
椭．圆(tuǒ) 【答案】
C
【解析】
“夹” 在此读“jiá” 。
2． 下列各句中没有错别字的一句是(
) A． 金碧辉煌
萧索
秋 蝉
厮叫 B． 疏疏落落
传诵
搅尽脑汁
凋零 C． 放荡不羁
落寞
隐逸恬适
点缀 D． 意境姿态
洪流
训鸽
渲染 【答案】
C
【解析】
A 项厮—嘶， B 项搅—绞， D 项训—驯。
3． 下列各句中， 标点符号使用正确的一项是(
) A． 秋天， 无论在什么地方的秋天， 总是好的；可是啊， 北国的秋， 却特别地来得清、 来得静、 来得悲凉。
B． 不过在中国， 文字里有一个秋士的成语， 读本里又有着很普遍的欧阳子的 《秋声》 与苏东坡的 《赤壁赋》 等， 就觉得中国的文人， 与秋的关系特别深了 。
C． 比起北国的秋来， 正像是黄酒之与白干； 稀饭之与馍馍； 鲈鱼之与大蟹； 黄犬之与骆驼。
D． 2009 年 6 月 2 日， “郁达夫小说奖” 由《江南》 杂志正式设立， 以中国现代作家名字命名的文学奖项又多了 一个。
【答案】
D
【解析】
A． 两个顿号使用 不当 ，应改为逗号， 因 为是三个分句之间的停顿。
B.“秋士” 一词应用 引 号， 因为此处需作引 用 。
C.三个分号使用 错误， 都应改为逗号， 因为四个并列的分句 内 部没有使用 逗号， 所以没有必要在分句之间用 分号。
4． 依次填入下列各句横线处的词语， 最恰当 的一组是(
) ①他们的教练戴夫说：
“这两个人除了 打球、 训练和排练音乐， 剩下的________都用在斗嘴上了。
”
②不允许任何领导人实 行个人专断和把个人________于组织之上。
③如果对同级党的委员 会处理案件的决定有不同意见， 可以请求上一级纪律检查委员会________复查。
A． 功夫 凌驾 与之
B． 工夫 凌驾 予以 C． 功夫 驾驭 予以
D． 工夫 驾驭 与之 【答案】B 【解析】
“工夫” 指“时间、 时候” 。“功夫” 指“本领， 技能” 。
“凌驾” 侧重在什么之上， 高高在上， “驾驭” 侧重在统率、 掌握。
“与之”相当于“给他(她)” 或“和他(她)” ， “予以” 相当 于“给以” 。
5． 下列有关郁达夫的文学常识， 不正确的一项是（
）
A． 郁达夫， 原名郁文， 浙江省富阳县人， 现代著名小说家、 散文家。
B． 1922 年， 他从日本回国， 参与组织 “创造社”。
1930年参加中国左翼作家联盟。
C． 他的主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》 等。
D． 散文《故都的秋》、《茫茫夜》 等， 情景交融， 文笔优美， 自成一家。
5、 D（ 《茫茫夜》 是短篇小说）
6． 下列句中加点词语理解不正确的一项是
(Ｃ
)
Ａ． 不过在中国， 文字里有一个“秋士． ．”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）
的成语， 读本里又有着
很普遍的欧阳子的《秋声》 与苏东坡的《赤壁赋》 等，就觉得中国的文人， 与秋的关系特别的深了 。
Ｂ ． 不单是诗人， 就是被关闭在牢狱里的囚犯， 到了秋天， 我想也一定会感到一种不能自已． ． ． ．（不能控制自己的情感）
的深情。
Ｃ ． 可是这秋的深味． ．（很浓烈的味道）， 尤其是中国的秋的深味， 非要在北方， 才感受得到底。
Ｄ ． 秋的味， 秋的色， 秋的意境与姿态， 总看不饱，尝不透， 赏玩． ．（欣赏玩味景物）
不到十足。
6、 写五句关于对秋的描绘的古诗文。
秋风萧瑟， 洪波涌起。
——曹操《观沧海》
万里悲秋长作客， 百年多病独登台。
——杜甫《登高》
自古逢秋悲寂寥， 我言秋月胜春朝。
——停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
——杜枚《山行》
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
——唐•王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》
秋风秋雨愁煞人。
——秋瑾
空山新雨后， 天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
——（白居易《琵琶行》）
多情自古伤离别， 更那堪， 冷落清秋节！今宵酒醒何处？ 杨柳岸、 晓风残月。
——（柳永《雨霖铃》】
8、 仿照本文的思路结构， 以《校园早春》 为题， 编写提纲。
第二课时 【教学重点难点】
研读第一部分· 秋晨静观。
【学习 过程】
预习 案（ 5分钟）
1、 散文的特点是“形散而神不散” ， 本文围绕“秋”描写了 哪些“形” 即关于“故都的秋” 的景物？
【秋院感秋、 秋槐缀秋、 秋蝉啼秋、 秋雨叹秋、 秋果盛秋】
【秋晨静观、 秋槐落蕊、 秋蝉残鸣、 秋雨话凉、 胜日秋果】
2、 谈谈本文的“神” 什么？
【本文通过对北平秋色的描绘， 赞美了故都的自然风物， 抒发了向往、 眷恋故都之秋的真情， 并流露出忧郁、 孤独的心境。
】
课内探究案（ 22分钟）
（一）、 研读第一部分， 回答下列问题：
1、 文章开头部分讲作者从青岛到北平来的理由， 就是要饱尝这故都的秋味。“故都的秋” 的特点是什么？这句话在全文内容和结构上的作用是什么？
【 “北国的秋， 却特别地来得清， 来得静， 来得悲凉。”
这是北国的秋在作者心中的投影， 是文章的文眼所在， 它构成文章的基调。
从结构上说， 这是文章的总起， 也是文章的线索。
】
2、 作者笔下的南国之秋有何特色？ 作者在写北国之秋时为什么要写南国之秋？
【 “慢 ” “润 ” “淡 ” 。
用作对比， 以烘托出故都的秋与众不同的特色， 并表现自己对北国之秋的向往之情。】
（二）、 研读“破屋秋色【秋晨静观· 秋院感秋】” 第一段， 回答下列问题：
1、 作者为什么对陶然亭的芦花等这些著名的风景只是点到为止， 而着力去描写家家户户 到处可见的秋景？
【陶然亭等风景区， 处繁市之境， 而且秋色明艳，这与作者当时喜好清静之所的心境不合拍。】
2、 朗读“破屋秋色” 的内容， 用生动的语言按照由景物到人的顺序描述画面内容， 做到画面有静有动，绘声绘色。
【碧绿辽阔的天空， 作了画的背景； 地面上， 五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃； 天与地之间，间或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽， 点缀在一大片的空白中间， 显得疏密得体， 浓淡相宜， 可与天公媲美； 坐在院子里的人， 手捧茶碗， 抬头望碧空， 俯对牵牛花， 耳边不时传来驯鸽的飞声。】
【作者选取的都是平常之景， 但秋的美、 秋的情趣却完全整合在这蓝天白云之中， 让人感到几分悠闲与惬意 。
】
3、 画面中是如何体现“清、 静、 悲凉” 的特点的？
【 “ 像喇叭似的牵牛花的蓝朵”
的牵牛花是在写“静”；“在皇城人海之中”、“租一椽破屋来住着”、“看得到很高很高的碧绿的天色， 听得到青天下驯鸽的飞声” 既是在写“静”， 又突出了 “清”； “疏疏落落”的衰草， 体现了 “悲凉”； 泡茶坐观、 静对花朵的清闲之人， 塑造出一幅恬淡、 优美的画面来。
所有这些，正是故都秋味中“清、 静” 特点的完美体现。】
当 堂检测案（ 10 分钟）
1、 各句中， 加点的成语使用恰当的一项是(
) ...
篇六：秋天景色随笔
的闲情逸致》我是一个物质生活不富有、但精神生活很富有的人，这是我今生唯一的满足。
我的爱好很广，琴、棋、书、画、花卉、写作、网络都在我的兴趣之列。我总是以此体
会人生旅途中那份幽雅，以此体味平常人无法感知的那份文化滋味。我觉得这些比餐桌上的
山珍海味更容易让我心旷神怡。八小时以外，除了用一定的时间学习业务知识，我的其余时
间都置身于爱好之中。
年青时代，我的精力都集中在文学方面。我这个十六岁就开始在报刊上发表文章的"秀才
"，曾被广东作家陈堪进（徐闻籍作家）喻为"潜伏"在红土地上的未来作家。
好多年以前，省作家协会在县里举办了一次"业余作者培训班"。作家在讲习班上讲述的
就是我的文学作品《黎明前的梦》，作家说我的文字功底很好，生活基础扎实，对生活的感受
深刻，语汇新颖富有诗意。还说我是"好花正含苞，一遇春风即吐娇"，对我的未来寄予厚望 。
我并不认可前辈对自己的评价，反而担心前辈的希望给自己的前景留下泡沫。.
事实证实我的担心并非多余。作家的激励使我感动，但没有使我走向成功，我最终没有
成为"红土地上的作家"。我觉得，并非因为我天生的写作灵感半路枯萎，而是因为我后来进
入了电力行业，要用大量的时间学习业务知识，人生的主业是一种生存依据，副业只是一种
补丁。
我学的是"变电运行与自动化系统"专业。我既然进入了供电行业，我就应该以学好自己
的业务、做好本职工作为本 ，在这个前提下，我才可以进入其他领域寻找个人嗜好。
在许多人都在关注自己对社会财富的占有量的时候，而我却在却关注自己的心灵生态环
境。
我一生买过很多乐器。小时候由于经济原因，我只能买口琴、二胡、小提琴、吉它，长
大了有经济收入，就开始买扬琴、电子琴、电子钢琴、钢琴。对我来说，这是生存必不可少
的东西。有的时候，人对精神生活的需求总是远远超过物质生活的需求，这其中隐藏着生命
由于进入追寻雅趣时的超然，也隐藏着物质世界滞后于精神世界的人生状态。当一个人把精
神享受看得比什么都重要的时候，这种生命境界已与物质没有多大关系。
这就是平常人无法
感觉到的幸福。
我对钢琴很着迷，月夜里一曲《献给爱丽斯》，让我神灵沉醉。看看窗外，我经常发现有
邻居的孩子站在墙外默默地听我弹琴，虽然我们不同一个年龄段，但音符却是一种通用语言，
音乐不但给人以美感，还可以让有相同爱好的人通过音符的传递增进心灵勾通。人类的本身
原本就是悟性很强的动物，在人类的大脑中有一种专用于接纳美妙声音的沟回，这就是我们
常说的音乐细胞。
一个人，无论你物质上多么富有，如果他对音乐毫无所感，他的人生就无
法填补那种特有的缺憾。因为心灵上的空隙并不是物质能够填补的。
我喜欢书法，也参加过多次钢笔书法比赛，都获得不同等次的奖项。我与全国多名钢笔
字法家均有很深的交情，这虽不值得炫耀，但却值得我珍惜，因为交流能吸取经验，取他人
之长，补己之短。
书法与中国文化息息相关，它的神力当出现在艺术世界的时候，我们不要忽视挥洒在白
纸上的这种神奇。清秀文雅的楷书，刚毅有力的行书，怀素有序的狂草书，同气血融汇在中
国文人的深层肌体中。我特别爱楷书，因为我从楷书中领略了中国文化的朴素和优雅。
我也很喜欢盆景、花卉，因为盆景、花卉能直接给我提供美感。好的生活环境可以延年
益寿，可以让你的心态长久处于经松、舒适状态。盆景的艺术美，在于其根盘显露、排列有
序，树冠秀茂、枝干流畅，疏密有致、刚柔相济的独特风格。
我自己买了许多花盆，自己到荒山野岭采集盆景标本，经过自己的修剪，然后植入盆中，
使其成为按照自己风格设计的盆景艺术。
我的家的院子不宽敞，却让我布置得非常清静、文雅。我在围墙四边架设起葡萄架，葡
萄架上缠绕着色彩斑斓的各种花及绿色滕蔓，使院子里显得清静优雅，有一种"庭院深深"的
感觉。
。
闲遐之时，我经常沿着萄葡架下的小路漫步，或坐在萄葡架下听轻音乐，好不烂漫。
人生必需与多采世界链接，这样显示出姹紫嫣红。许多人很注意占有物质财富，却忽视
了心灵环境的荒芜，物质富有了，而心灵的生态并没有丝毫改变。这就是人们生活的"粗劣性
"
我不喜欢享受，但我喜欢感受,这是我的特点。
我喜欢在清静的林带中散步，沿着那弯
弯曲曲的小路,去寻找精神上那份空缺；我喜欢看秋天的落叶,看落叶离开树枝的那瞬间,以此
品尝大自然中那种不易发现的生物恋情;我喜欢欣赏田野斑斓的景色，喜欢把大自然的色彩与
自己心中的诗情画意相融洽。
这是一种精神上的奢侈，它能给我的人生储备一点快乐资源。
我还喜欢到小河边看流水，喜欢把花朵甩在流水中，然后看着随水而去的姿态.以此搅动
心中那份离别之情;我喜欢看日出,看大海如何为我们托起朝阳；我喜欢看落日,看残阳西下的
依依不舍
我不看重物质上的享受，我喜欢感受大自然的美，感受人性中的美。生命的延续需要物
质扶持，而心灵世界的丰美却来自心灵感受。我认为,只要有足够物质维持生命就可以了，我
不希罕有太多的物质财富，我不渴望一生拥有金山银山，但我对精神方面的渴求却很多.我希
望用尽可能多的时间置身于旋律,置身于书斋，让琴棋书画占据我的精神世界. 这样才能塑造
出一个朴实、高雅、充满浓厚"文化味"的我。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。不错的，我们只有众多的爱好，才会把人生的得失
看淡。浪漫是一种心态,没有好心情,也无法享受浪漫!一个时时处处想算计别人的人是无法体
会浪漫的内涵的, 人生就是一种品味过程，品味也是随着我们每个人的阅历，一天天改变的，
一天天积累，一天天的吸收，最后把它变成是自己的一种人生风格。
我感到很幸福，但我并不拥有很多财富，我觉得幸福，是因为我的幸福感是与众多爱好
给予的美好感受直接链接的。人生短暂，我宁可放弃对金钱、物质的追寻，去品味我的闲情
逸致，抱琴对月看流云漂泊，挥笔做诗玩心中闲情。对我来说，真正的快乐不是物质上的富
足，而是来自心灵上的欣慰。
对艺术的追寻能使你变得优雅。优雅是一种很深也很宝贵的东西，它使你用心灵的清澈
与内心的饱满去填充人生的缺憾，它如一种无以伦比的生命境界在框定着你，使你成为一个
坦荡而自信的人，也你会变得陪颖而宽容
篇七：秋天景色随笔
12 年第 3 期总第 3 期
信念的中聚
工作生活中有鲜花有美酒， 更有风雨和坎坷。
自信， 是我们在任何时候都能直面困难和挫折的最大内在原动力， 是挖掘和发挥出我们自身 更多潜能的最佳法宝； 自信， 是我们成就人生的第一步！
人不仅要对自己有信心， 而且要对他人有信心， 对团队有信心。
互信， 是团队精神和凝聚力的源泉， 是肝胆相照、 同舟共济， 是对彼此价值和尊严的敬重和感受； 这样的团队才会百折不挠。
自信和互信， 造就我们坚强的信念； 坚持内心强大的信念， 造就我们的成功和卓越！
中聚， 自信于朝阳的行业、 作为上市公司的充足资源； 自信于内心强大、 富于责任感的创业团队； 自信于中聚实实在在的发展。
创业以来， 我们也历经坎坷， 我们探索、 实干， 勇担责任、 大胆突进， 敢于自我否定、 总结纠错；我们建成了 现代化的生产线， 生产技术工艺日臻成熟， 逐渐掌握了 锂电工业生产规律； 我们在业界迅速突起， 订单源源不断； 纷至沓来的行业佼佼者带给我们更丰富的经验、 更强大的能力； 顶尖技术专家团引领我们站在行业的最前沿。
中聚的信念， 来自于我们每个人的共同打造； 来自于充分尊重他人的价值和尊严， 真诚地互相信任； 来自于全体员工及其对领导团队强大信心的真切感受和认同； 来自于我们的视野和胸襟， 风雨同舟， 百折不回。
中聚信念， 来自于我们有这样朴实而坚定的战友：“请领导们，相信信心的力量， 更要相信我们团队的力量。
只有你们坚定的信心， 才能感染基层的每一位员工； 只有你们那灼热的眼神和力量，才能带领大家实现目 标。
因为， 你们是这艘船的领航员， 担负着大家的希望。
信念不坚定、 不相信自己， 又岂能相信别人？ 下到车间去， 一线员工会感觉到， 领导是和我一起的， 吃着和员工同样的苦， 受着和员工同样的罪， 和我们一起真实地努力着！
”
中聚电池， 正在发展的关键时期， 需要我们用信念去征服一个个难关， 从希望走向胜利。
正如一位员工所言， “真正的成功，是如何将不可能变成有可能， 是如何创造奇迹， 那才是我们每一个人一生渴求的东西； 奇迹被创造后的喜悦， 是留在我们记忆中最难磨灭的光华！
”
许东晖
执行董事兼营运总裁
卷首语
信念的中聚沐 • 秋
1管理沙龙浅谈组织风气和体制改革
2 实现工作中的高效
3
聚焦新闻马紫峰院长
5访美出席美国能源部汽车技术项目年度汇报会
吉林省辽源市市委书记姜有为
6 会见中聚电池有限公司执行董事、 副主席兼
行政总裁苗振国吉林省省委常委宣传部长庄严到辽源市调研并考察我公司深圳中聚参展“第十届中国国际电池技术交流会 / 展览会”
7杨裕生院士访问研究院寄语中聚电池专注锂电技术完善
8中国北方车辆研究所动力电池实验室主任王子冬对天津中聚进行视察
9中聚电池成为上海新能源汽车
10及应用标准化技术委员会暨上海市动力电池产业化联盟成员
2012 中国（杭州）
节能与新能源公交客车创新赛会活动纪实
挥洒今朝汗水、 筑造梦想之都
14
——2012 年天津中聚新能源科技有限公司誓师大会天津市经委领导到天津中聚新能源科技有限公司考察
15Sinopoly 赞助美国能源主办的 5th International Conference
16on Advanced Lithium Batteries for Automobile Application第 13 届全国氢能会议暨第 5 届两岸三地氢能研讨会
17希望汇“聚”让灵魂无纷扰
18心中有梦想
19敢于追求
20
信心等你来坚定
21 感悟凝“聚”质量在我心中， 改善在我手中
22八月见习感言
23蜕变
24青春 • 信仰 • 幸福
25秋之随笔中秋有感
26随秋之笔
27又是归乡 时
28行走在人间
29建设期优秀 员 工风采录携手致远 务实感恩
30制造部优秀员工
31“锂” 论知识浅议锂离子电池容量衰减之过充放电
34锂离子电池直流内阻简述
35电池组的一致性问题
37 启迪天地法律眼中的“人”
39总工程师上班
40经典语句
41* 主编：
杨军* 执行主编
王莉* 主编
王颖 刘冲* 出版日期
2012 年 10 月 25 日11
1沐 • 秋
夏日的繁华日渐淡尽， 天空清澈悠远， 干净的没有一丝云彩。
只剩下那纯粹的湛蓝， 像是被墨水渲染过一般， 盛夏微澜， 清秋将至。
到了 秋天， 喧嚣的岁月已经静下来， 变得和蔼可亲。
此时， 安详的心灵更像一件晾在窗台外面尚未干透的衣裳， 秋风抚过， 不露声色， 却怀藏着青春的体温和梦想。
在那么静谧的柔软里， 我们想去再次抚摸那棵开花的树， 或者坐进时光里想象……
秋风送走了春花绿草， 给大地披上了一层薄薄的青雾， 像一个害羞的少女， 欲弹琵琶半遮面，时隐时现……晨曦中远山透岀－派澄黄澄黄的树林， 微风拂来， 树叶随风飘舞， 送来阵阵秋的清香，人在其中， 真是心旷神怡， 沁人心脾。
不一会儿， 太阳从山背后伸着懒腰缓缓地升起来， 不好意思地眨巴眨巴着眼睛微笑着， 她没有夏天那样炎热， 也没有夏天那样刺眼。
她轻轻地把红光抛向大地，瞬间把黄澄澄的树林， 变成了一片红色的海洋， 仿佛穿上了一件红色的外衣， 在阳光下， 秋天的红海， 秋天的红树， 秋天的红叶在秋风的指挥下组成了秋的交响曲， 唱响了秋的赞歌……
轻轻地走在树林的小路上， 踩着厚厚的落叶， 发出沙沙的响声， 随着秋天的赞歌， 心潮起伏，思绪万千……我们曾经有过稚嫩的春天； 也有过火热的夏天； 而今， 我们正行走在秋天里， 虽然秋天没有春天的盎然； 也没有夏天的火热， 但却硕果累累， 这不也是一种幸福， 一种满足吗？ 秋天的原野脱去浓妆， 披上了一身淡妆， 清秀的躯体里刻满衷肠。
枫叶被秋风慢慢染红， 凝聚成它一个坚定的信念——在这属于它的时刻绽放！
天空的大雁， 排成了一个长长的人字， 飞向南方， 因为那里也有它们生存的希望。
一棵棵树， 执着的近乎固执地站在那里， 带着满枝的金色， 毅然地在风中挺立， 那是一种坚持和刚强。
这一切都只有秋天才能淋漓尽致地描绘， 让人感叹和向往。
遐逸地沐浴在大自然赋予的美丽景色里， 与洁净的阳光热吻， 与风儿对话， 内心写满了激动与感恩， 希望与未来， 因为在这丰收的季节里， 我们中聚人也将戎装待发， 准备好迎接秋的恩惠、 秋的无偿！编者按12
对于在职场上工作的同仁们而言， 凡是在比较大的组织工作过的人， 想必都会有一两次经历， 感觉“反正说了也是白说” 。
或者“谁提议谁先做， 吃力不讨好” 。
在现实的管理中， 组织中存在着一种称为“组织嘛， 就是这样” 的“老成感悟” 和一种无奈形成的互相牵制的力量在发挥作用。
通过这种力量使组织逐渐达到“安定” 状态。
正如为了 使冰山保持平衡浮在水面上一样， 水面下的厚重部分起着很重要的作用。但是， 正是因为这种所谓的“安定” 使组织失去了活力。
组织规模小的时候， 大家会形成一种默契， 即互相不协作， 工作就无法顺利完成。
尽管也存在着个人的对立或不同意见， 双方都知道“协作” 必不可少。
但是随着组织的变大， 这种协作就会变质为“彼此协调” 。
一旦这种“彼此协调” 成为主流， 就会变成“说了也白说” ， “谁提议谁先做，吃力不讨好” 的组织。
如果我们要推进组织风气转变或效率提升， 就必须摒除这种氛围。
我们必须知道，如果真心想互相协作， 就要时常把自己的意思转达给对方， 否则就无法顺利协作。
当和同事意见不一致时， 不能放任不管， 应该努力找到互相之间的结合点， 必要时双方应直截了当地交换意见。
在这个意义上， “协调” 与拒绝变化的非灵活状态相通， 包含着“负能量” ， 即“安定状态” 。
与此相对， “协作” 中也包含着“正能量” ， 即“不安定” 因素。
生于忧患死于安乐的道理是非常清楚的。
不安定的状态， 从某种角度来看， 就是灵活状态。
我们的自然界就是一个非平衡的灵活状态， 始终处于变化中。
我们想将我们的组织搞活， 就是要将冰山下的部分“变得不安定” ， 这就是我们所追求的风气和体制变革。
我们要着力将互相牵制的“最好不说多余的话” 的安定状态， 变成“互相之间畅所欲言， 通力合作” 的不安定状态， 从而营造公司同事之间的和谐氛围， 提升合作效率。浅谈组织风气和体制改革天津投资
杨军
随着工作的日积月累， 你会慢慢发现：
很多时间， 往往不是被你刻意浪费的， 而是在不知不觉中浪费的！
每个人的可用时间是固定的， 一天如此， 一生也是如此， 我们只要合理统筹， 找到一些可遵循的规律， 那么， 就可以在固定的时间内做出更好、 更多的工作成果。当我们培养了 高效工作的习惯、 掌握了 高效工作的方法， 而与此同时又有一个高效的工作环境保证其实现， 你会发现自 己的工作效率将有惊人的提高。
一、 培养高效的工作习惯
习惯对我们的生活有非常大的影响， 因为它是一贯的。
在不知不觉中， 习惯经年累月 地影响着我们的品德， 暴露出我们的本性， 左右着我们的成败。
一个人成功的欲望再强烈， 也会被不利于成功的习惯所撕碎， 而融入平庸的日常生活中。
因此， 要想高效能地工作，必须培养高效的工作习惯。
1、 做要事， 而不是做急事
可能很多人在工作中都面临这样的问题， 那就是经常要花很多时间处理紧急的事情， 不论这些事情重要与否。
然而事实上， 很多紧急的工作都是从不紧急的状态转化而来的， 因此我们工作的重点应该是放在重要但不紧急的事情上。
重要但不紧急的事情做得越多，重要又紧急的事情就会发生得越少。
所以我们要做的就是把重要的事情放在第一位， 用最充沛的精力做最重要的事， 正确把握关键的少数事情和琐碎的多数事情。实现工作中的
2、 一件一件开始的做
在太多的领域内都付出努力， 我们难免就会分散精力， 阻碍进步， 最后一事无成； 一次做好一件事比同时涉猎多个领域要好得多。
3、 立即行动
我们每个人在自己的工作中， 也常常有各种各样的想法、 计划与理想， 迅速地加以落实， 那么我们在事业上的成就会是很大的。
然而我们往往是有了 好的计划后， 却不去迅速地执行， 而是一位地拖延，以至于让一开始充满激情的设想一点点降了 温， 最后使计划成为了 泡影。
我们应该在工作中牢记这样一句话：
想到就做， 绝对没错！
二、 掌握高效的工作方法
成功的人往往不是最忙碌的人， 而是在方法上与众不同的聪明者。
如果只是一味地忙碌却不去思考少花时间和精力的方法， 就会只出蛮力不出活。
一身的劳累， 又哪里能体会到工作的快乐呢？
努力工作也要讲究方法和策略， 很多人都把 “努力”和 “勤奋”当做自己的座右铭， 因而整天忙忙碌碌，常年忍受着劳累， 但我们必须意识到， 在工作中， 光靠苦干是不够的， 做事还要动脑子。
1、 学会思考
工作没有做好， 效率低下， 往往不是因为没有认真去做， 而是因为没有动脑。
优秀员工， 他们都养成了 勤于思考的习惯， 用脑子工作， 善于琢磨并发现工作中的问题， 及时解决， 不让问题成为工作中的隐患。
可以说， 任何一个有意义的构想和计划都出自思考。
一个不善于思考的员工， 是没办法提高自己的工作效率的， 工作业绩也不会很理想。33
2、 解决“忙症” 要动脑我们的“忙症” 是由自己制造出来的。
忙什么呢？ 我们往往是忙着在改错， 而在改错过程中又容易忙出新的错误， 让恶性循环的死结越缠越深， 在“忙” 的深渊中越陷越深。
更可怕的是， 这些错误往往不仅让自己忙， 还会放大到让很多人跟着忙， 造成巨大的人力物力损失。
所以要解决这一现象， 我们需要有效地分析工作， 省去不必要的工作， 使工作顺序合理， 干起来得心应手。
做事时也要洞察事物的本质， 以寻找解决问题最直接最快捷的办法， 从而锻炼解决问题的思考力。
三、 营造高效的工作环境
当员工培养了 高效的工作环境、 掌握了 高效的工作方法以后， 管理者营造一个高效...
篇八：秋天景色随笔
景》——方方简介••方方（1 955—）
， 原名汪芳， 阻击江苏彭泽，1 955年出生于南京， 成长于武汉， 毕业于武汉大学中文系。
主要作品有长篇小说《乌泥湖年谱》 ， 随笔集《到庐山看老别墅》笔集《到庐山看老别墅》， 《汉口的沧桑往事》 ，中短篇小说集《风景》 、《桃花灿烂》 、 《有爱无，爱都铭心刻骨》 及，《方方文集》 （五，卷）
等。
201 2年再，次成为湖北作协主，席。•1 987年， 发表《风景》 （《当代作家》1 989年3期）
， 获1 987—1 988年全国优秀中篇小说奖秀中篇小说奖， 被批评界认为“拉开‘新写实主义’ 序幕” 。被批
时代背景• 八十年代人文主义的时期过去了 ， 九十年代拜金主义大潮汹涌而来， 在爱被消解的同时， 连生命的原始爆发力也在金钱与权•利交织的社会网中退化了 ， 以至于人们认为主流宣扬的积极的•于人们认为主流宣扬的积极的•东西往往是虚无的， 对现实容•易悲观， 内心颓废， 沉溺在旁•人难 以理解的苦痛中。
《风景》 以纯客观叙述来实录凡俗人生中的种种本相， 以及揭示出生存本身的意义所在，
• 《风景》 以一名死者的视角来诉说活人生存的故事， 记录了 汉口铁路边一家住在河南棚子里的棚屋平民的命运变迁。
因为不同的人生境遇， 两代人选择了 他们各自的活法：
父亲沿袭了 祖父的活法， 以力气大拳头狠立身； 二哥背叛了 父亲的生存理念， 以追求知识与爱为宗旨； 七哥以婚姻为筹码把权力作为目标筹码， 把权力作为目标； 五哥、 六哥辞职干起个体户， 以金钱为目的。
不同的人生选择， 构成不同的人生风景， 寄予了 作家对现实与生存的思考。五哥六哥辞职干起个
• 以死者的角度来写这段故事， 冷静地旁观。
“二十多年个幸福的岁月， 我享受到了无比无比多而热烈的亲情之爱。
” 早夭的小八子， 不用挨父亲的揍， 不用接受世俗的嘈杂。
在这个家庭里， 只有死者是幸福的。
小说女性及形象虽然小说的作者是一名女性，但是她笔下的女性形象并不是白莲花，杨朗用自己换来护士的职业，拥有强大政治背景的女人用父亲的势力换取与七哥的婚姻。母亲和大，小香都是典型的市侩妇女。而七哥的前女友是大学教授的女儿，面对爱情的背叛也无能为力。小说之中唯一一个优美的女性：够够。她天真活波，但是命运只给她14 年够得死开始死，七哥刚刚柔软光景，她永远只有十四岁。够的内心就开始亡。
七哥说， 当你把这个世界的一切连同这个世界本身都看得一钱不值时， 你才会觉得自己活到这会儿才活出点滋味来， 你才能天马行空般在人生路上洒脱地走个来回。七哥说， 生命如同树叶， 来去匆匆。
春日里的萌芽就是为了 秋天里的飘落。
殊路却同归， 又何必养在乎是不是抢了 别人的营养而让自己肥绿肥绿的呢? 自七哥说， 号称清廉的人们大多为了 自己的名声活着， 虽未害人却也未为社会及人类作出什么贡献。
而遭人贬斥的靠不义之财发富的人却有可能拿出一大笔钱修座医院抑或学校， 让众多的人尽享其好处。
这两种人你能说谁更好一些谁更坏一些么?
•在某种意义上讲， 七哥是一个现实主义者。
他这种现实得益于童年的受虐。
这种受虐让七哥在心态上发生了 畸形， 深刻地说这不是七哥的悲剧， 更应该是社会的悲剧， 七哥的举动和言行都是拜那个特殊的社会环境所赐。
年纪轻轻， 说出的话是如此的淡定。
他是某种意义上的自励自强者话是如此的淡定。
他是某种意义上的自励自强者， 然而他无法逃离世纪末情绪的感染。
从够够得死开始， 七个刚刚柔软的内心就开始死亡：
在他大学毕业后不久， 在他官运亨通时， 他会坐在铁轨旁向够够倾诉他的孤独， 那里寄托了 他最初也是最后的温暖。
• 得知二哥的死时， 七哥的表情很淡薄， 二哥的死无疑坚定了 他看透世界的悲凉后，在绝望中张扬奋斗的内心出路， 强者哲学已经在他心中播下了 种子。
从七哥的爱情上就可以看出其中的端倪上就可以看出其中的端倪， 为了 自己的前途毅然抛弃深爱着自己的教授的女儿， 投入一个无法生育毫无爱情却拥有强大的政治背景的女人怀抱。
这是一中赤裸裸的交易， 在文中有着一段对话就非常明显的证明了 两人是个取所需， 不存在爱情。为了 自的前
• 七哥具有着分裂的人格， 这种分裂的人格在他下乡 的时候展现出来。
一直以来七哥对自己所遭受的一切都以沉默回应， 下乡 后他依然是沉默得像一条狗。
在夜晚的时候， 他会自觉的脱衣服出去， 在梦游中， 从一颗树飘到另一棵树， 并且每到一棵树下“就发出一声凄万的叫声” ， 这是心中被压抑的呐喊七哥的命运是被压抑的典型被压抑的呐喊。
七哥的命运是被压抑的典型。
从人性角度来探讨人性：
人人都分裂着， 有人分裂着身体， 有人分裂着灵魂， 有人分裂着性格， 有人分裂着精神。
生活本身就是一种残酷人性就是在这残酷后的光芒。从
在七哥的变化之中有一个至关重要的人物：
苏北佬• 苏北佬在女清洁工因患骨癌对生命绝望之时， 苏北佬鼓励她， 答应和她结婚， 感动了很多人。
然而七哥在女清洁工死后发现苏北佬之前的所做的一切不过是为了借此让自己成为焦点， 让别人都认为自己是好人。
苏北佬在七哥生病期间天天看望七哥只有苏北佬来看望望七哥， 只有苏北佬来看望， 苏北佬对七哥说：干那些能改变你命运的事， 不要选择手段和方式。
苏北佬的一番深刻的教导下， 七哥如灌顶般顿悟， 开始了自己的发迹之路。
苏北老不择手段的改变命运的“教导” 更是促使他对理性价值观的彻底幻灭。
在我看来， 苏北佬对于七哥就起了 一个启蒙的作用， 他的存在开始了七哥的真正转折点。
苏北老不择手段的改变命运的“教导” 更是促使他对理性价值观的彻底幻灭。苏北佬对七哥说：
•可以说二哥是这篇小说之中最为理想的一个男性形象， 在小说里所有的人物里， 他是唯一一个有着自觉地，用积极态， 度来争取自己的美好将来。
在这个， 没有温暖， 没有亲情的家里， 二哥算是对七哥最好的一个人了 ， 它有着人性的善良。
但是， 二哥依然是悲剧的， 他的悲剧是他所追求的爱情所赋予的， 他给了 杨朗无私的爱， 他他所追求的爱情所赋予的， 他给了 杨朗无私的爱， 他对杨朗好到什么地步没有人可以想象， 而杨朗却为了 摆脱痛苦的生活出卖自己换得去县城的机会， 爱情给他的打击让他一夜都不想活， 他追求的爱情何尝不是一种新生活的希望。
二哥的死是小说之中唯一的温暖的消亡， 二哥的死更象征着传统道德的没落失败。
这部小说写的是一场悲剧？• 河南棚子里那些被贫困束缚的生命， 活得那样窘迫与卑贱， 而他们自己却毫无知觉， 甚至依然旁若无人地自赏自足。
在人的精神领域里， 人生悲剧的漠视永远比悲剧本身更沉痛。
总结：
何为风景• 方方说， “你把这个世界连同它本身都看透了 之后你才会弄清你该有个什么样的活法” 。
这种活法的意义在于：
如果与生命比肩而行的是灵魂， 那是属于你自己的风比肩而行的是灵魂， 那是属于你自己的风景， 如果是欲望， 那是别人的窗口。
谢谢观赏叶落作品
