小学数学德育案例2篇小学数学德育案例 ·88·82018年年77月 02教学之窗 教 育 让德育在数学课堂里扬帆——谈&下面是小编为大家整理的小学数学德育案例2篇,供大家参考。
篇一：小学数学德育案例
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让德育在数学课堂里扬帆 —— 谈“沏茶问题”教学案例
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岭
重庆市南川区鸣玉镇中心小学校，重庆 408409
摘要：随着基础教育课程的深化改革，学科间的综合育人被列为研究命题，新的课程标准也将德育教育放在十分重要的位置。对于小学数学而言，在数学课堂中渗透进品德教育，是十分有必要，也是十分添彩的。本文以分析“沏茶问题”这一案例为主，在设计本节课时充分把生活中的德育问题渗透进来，让学生在数学课中不知不觉的受到有关孝敬父母、热爱劳动、节约时间、文明礼貌、认真学习等一系列的教育。
关键词：小学数学；德育；沏茶问题；教学案例 中图分类号：G623.5
文献标识码：A
文 章编号：1671-5624（2018）02-0008-01
1 案例背景
爱因斯坦说过：“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”因此，在大力推进素质教育的今天，如何在各个学科中进行德育教育成了迫不及待要解决的问题。提到数学，很多人都只会联想到数字、算式和公式，形式是那么的固定，答案是那么的唯一，一切都显得数学是那么的冷冰冰，不似语文那样的丰富多彩饱含感情。然而此言差矣，数学也可以同语文内容那般丰富，数学课堂也可以与德育的理念保持一致。因此，针对数学课堂中的德育渗透，以“沏茶问题”这节课为例，本节课根据学生年龄、思维特点及生活经验，旨在让数学课堂渗透品德教育而设计。本节课是人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角优化问题 104 页的内容，设计时力求从学生现实生活出发，选取学生身边的事例，让学生在数学课堂上也能受到道德品质方面的教育。
2 教学细节：
片段一：
师：同学们，上课之前呢，咱们先玩个选词填空的游戏，你能用一边„一边„造句吗？ 生：能（略）
师：老师听大家说了这么多，你们在家帮爸爸妈妈做过家务吗？都做过什么家务。那看看，这里的沏茶是什么意思呢？今天咱们学的内容就和沏茶有关。
【说明：在此处提醒学生在家要帮助父母做家务，体会到父母的艰辛，渗透孝敬父母的思想】
片段二：
师：请看大屏幕，从这幅图中你看到了什么？（播放主题图，小明见了李阿姨说“李阿姨好”，妈妈让小明帮李阿姨沏杯茶。）
生 1：小明非常有礼貌。
生 2：小明要给李阿姨沏茶。
师：是的，小明是个非常有礼貌的好孩子，咱们在日常生活中也要像小明一样懂礼貌。为了让李阿姨尽快喝上茶，咱们和爱动脑筋的小明一起想想办法吧。
【说明：告诉学生对人要有礼貌，在家要爱劳动，做事要动脑筋】
片段三：
师：为什么第四小组花的时间少一些呢？在哪里减少的时间？ 生：他们在烧水的时候，同时去找茶叶、洗水壶。
师：这几件事还可以同时做，是这样吗？ 生：是的。
师：那这几件事同时做的目的是什么呢？ 生：节约时间。
师：那烧水、沏茶能同时进行吗？ 生：不能，水都还没烧开怎么沏茶呢。
师：那咱们看看这种方法用了多长时间呢？（列式算时间）
师：对比这两种方案，你更喜欢哪种？ 生：第二种。
师：这种方案也可以叫做最优方案，这种方法叫优化法。优化法是我国数学家华罗庚教授提出来的，大家自己读一读。（课件）
师：这里简短的介绍了华罗庚教授，那如果大家想知道华罗庚爷爷的故事，我们可以用哪些办法去知道呢？ 生：看书、上网查 【说明：培养学生节约时间的意识，养成合理安排时间的良好习惯；培养学生择优意识；拓展学生知识面，培养学生数学阅读，通过了解华罗庚爷爷的故事，增强学生的国家自豪感】
3 教学反思：
上完这节课感受颇深，刚接触这节课的时候，初看十分简单，就一个简单的沏茶的问题，但是经过自己慢慢准备仔细研究，发现其中包含了很多有意义的知识，这是能充分展示数学课堂中渗透德育一堂课。本节课我从以下几点来分析：
3.1 在教学中，我使用了教材中提供的主题图创设为客人沏茶的情景，在这个生活中常见的情景中适时的进行热爱劳动、文明礼貌的教育，使一切都显得那么的自然和有意义。在进行教学活动的时候，出现了一个我没预设到的小细节，在展示有什么办法节省时间的时候，班上有一个成绩还比较优异的学生想出了一个方法：把所有的事情都放在一起做，当他提出这种方法的时候，班上一片哗然，同学们向他提出了各种问题：“水都没有烧怎么沏茶呢”、“水壶都没洗怎么接水呢”、“水都没接怎么烧水呢”等等，当同学们在质问他的同时，其实大家就一起理清了思路，经历了合理安排时间的过程，而在该同学不停意识到问题和不停的修改的同时，我也插入了知错就改的教育。这虽然在我自己的预设外，但是不得不说这掀起了课堂的一个小高潮。这应该就是课堂生成的魅力，所以，有时德育的渗透并不是刻意为之，只要教师稍留心，数学课堂处处都能出现德育的痕迹。
3.2 本节课的拓展练习充分展示了生活中的陋习，学生在纠正错误的同时，自主形成了合理安排时间的小习惯。但是这一环节还欠缺设计，听课的教师给的建议是，让学生自己说说我们生活中哪些地方可以合理安排时间，在学生自主汇报的时候发现问题、解决问题，这样更能贴合学生实际，我十分认同这个建议。
总之，本节课学生在合作探讨的同时也学会了如何合理的安排时间和利用时间，在教学活动中让数学与德育手牵手，使数学课堂更加丰富多彩和有魅力。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[S].北京：人民教育出版社，2011.
篇二：小学数学德育案例
ldquo; 圆的周长 ”——数学德育的实践案例
邱运贤
（观山湖区金华小学
贵州
贵阳
550023 ）
【教学内容】：
圆的周长 【教学目标】：
（1）让学生知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。理解掌握圆周长的计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。
（2）通过对圆周长的测量和计算公式的探讨，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动探索解决问题方法的能力。
（3）初步学会透过现象看本质的辩证思想方法。
【教学过程】：
一 、创设情境，引出问题。
1、激发兴趣。“形象思维比抽象思维更广泛”，根据本节知识认识新概念抽象的特点，在引入新课时我利用多媒体显示小熊和小狗赛跑激趣引入，揭示课题。通过创设一个问题情景，让学生不仅复习到正方形周长的含义，同时，进行知识迁移，激发学生的兴趣，引出本节课教学内容。
2、认识圆的周长。让学生拿出圆形物体看一看，摸一摸 ，说一说圆周长指的是那部分？通过图画让学生初步感知了“圆的周长”。心理学实验证明，“理解的知识才能牢固掌握，理解的标志是学生能用自己的话说出来”。让学生观察围成圆的线是一条什么线，这条曲线的长就是圆的什么。通过这个问题揭示圆周长概念。
3、讨论圆周长的测量方法。在揭示了圆周长概念后，让学生用自己喜欢的方法测量圆形物品，并汇报结果，再说说自己测量的方法。线绕法、滚动法量出圆的周长，教师指导操作要点。这就向学生渗透转化的思想，化难为易，便于学生的理解。
师甩动系着绳的小球，形成一个圆，让学生观察，并说说自己的发现。很明显用刚才的线绕法、滚动
法都无法测量，产生矛盾，从而使学生产生去探讨求圆周长的一般方法。这就引起了认知的冲突，也激起了学生求知的欲望。
二、自主探索，建立模型。
1、猜测。
2、探讨圆的周长和直径的关系这部分内容主要是让学生动手操作，自主探讨，并通过观察，发现问题，参与合作交流，归纳总结，获取解决问题的方法，让学生获得一定的情感体验，享受了成功的愉悦。提高了学生分析，推理，概括的能力，发展学生的空间观念。
3、介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。
先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率。用式子表示：圆的周长÷直径=圆周率（π）板书。再介绍 π 的读写法。同时指出：圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。
★【德育渗透点：结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事，对学生进行爱国主义教育，开阔学生的认识视野，增强学生探索数学的兴趣。】
4、圆周长公式的推导 引导讨论：
求圆的周长必须知道哪些条件？推导圆周长公式 C=πd 、C=2πr，通过思考、探索、分析、发现并总结规律，使学生学会了学习的方法。
三、解释运用，深化知识。
1.基础练习。基础练习及时检查学生对所学的知识和技能，提高了运用所学知识解决实际问题的能力。
2.综合练习。让学生对所学知识做到灵活运用，培养学生活学活用的本领。通过圆周长公式的应用，使得学生内化了公式，掌握了新知，并充分体会到数学来源于生活又作用于生活的思想。
3.开放练习。通过有一定开放性的题目让学生的亲身体验思维的乐趣，从而极大地调动学生学习积极性，拓展学生思维。
4，回到课始，算正方形和圆的周长，首尾呼应。
四、总结升华，拓展延伸。
【德育融合的教学设计思路说明】：
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义
民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。
1、以中国数学的光辉历史和杰出成就，激发学生的民族自豪感。
爱国主义思想是每个公民必须具备的最基本的道德，爱国主义教育是德育的重要方面。中国数学的光辉历史和杰出成就是中国文化的重要组成部分。打开数学发展史册可以看到我国古代数学研究的累累硕果。在我们的数学教育中，可以多给学生讲讲这方面的知识，这样既可以提高学生的民族自豪感，自尊心和自信心，也能将这些转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以给学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。
2、以我国数学家们的光辉事迹激发学生的学习热情。
德育的教育方法之一是榜样教育。心理学研究表明，榜样对青年学生具有最大的感染力和说服力。我国有着光辉灿烂的数学史。许多古代杰出的数学成就对古代人类文明有着重要的影响。在小学数学课本中收入了许多这方面的生动素材。深入挖掘教材中的爱国主义教育因素，结合有关数学内容，介绍我国古代科学家的杰出成就，介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献，可以激发学生强烈的民族自尊心、自信心、自豪感和爱国热情。
