书香家庭征文2篇书香家庭征文 书香个人申报材料与书香之家事迹材料汇编 书香个人申报材料 书香学生事迹材料西苑小学四年级（8班）张梓豪我是西苑小学四年级八班的班长张梓下面是小编为大家整理的书香家庭征文2篇,供大家参考。
篇一：书香家庭征文
个人申报材料与书香之家事迹材料汇编书香个人申报材料
书香学生事迹材料西苑小学四年级（8 班）张梓豪我是西苑小学四年级八班的班长张梓豪，性格开朗、活泼可爱，是老师的小助手，是同学们的好朋友。我的兴趣爱好十分广泛，下象棋、五子棋、绘画、阅读等等，但我最喜欢读书。小学一年级开始，我就爱上了阅读，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，都是我的至爱。平时，我会利用一切机会去阅读，每天中午、晚上睡觉前，我都会坚持抽时间看会儿书，平时有空时也爱捧着书看，全家都说我是一个名副其实的“小书虫”。我读的书主要有《唐诗三百首》、《大卫.科波菲尔》、《查理九世》、《安徒生童话故事》、《木偶奇遇记》、《波西.杰克逊》、《外国名人成长故事》、《昆虫记》、《小故事大道理》、《我们爱科学》、《十万个为什么》以及一些儿童文学名著等。随着阅读量的增大，我积累的精彩句段写了一本又一本，不但摘录在词汇本上，更牢牢记在脑海里。在积累句段的同时，我的写作能力也有了明显的进步。闲暇时，我还自己试着写小说，妈妈还帮我发在微博上了呢。妈妈非常支持我的阅读活动，陆续购买了好多书给我，还特地带我到武安市图书馆办了借书证，双休日带我到市图书馆去看书、借书。课外阅读不仅丰富了我的课外知识，充实了我的大脑，更拓宽了我的视野，让我知道了许多为人处世的道理。通过读书，我不仅提高了写作能力，提升了联想想象能力，还学会了感恩，懂得了孝顺，还能帮母亲洗碗做家务了，这些书籍真的不仅是我的良师更是我的益友。虽然读书并不是一件轻松的事，但我觉得从书中能获得无穷的乐趣。因为书籍是人类智慧的源泉和精神的力量，是人类进步的阶梯。今后，我将在知识的海洋里继续遨游，获得更多的知识和快乐。让我们热爱读书，投入到书海的怀抱里，让书为我们的生命奠基吧！
篇二：书香教师事迹材料。
“书香教师”的事迹材料红旗一校梁红钢每当清晨，阵阵清脆悦耳的经典诵读声传出教室，这就是我们红一呈现的晨读风景。这时候我也沉浸在历代圣贤的思想之中，“学而时习之，不亦悦乎”循循善诱的孔子如在眼前，“富贵不能淫，贫贱不能移”孟子的话如在耳旁，“千里之行始于足下”老子的名言让我们脚踏实地，“吾生也有涯，而知也无涯”庄子让我们懂得了勤学不辍的道理和同事相处，我知道“温、良、恭、俭、让”与大家团结、互助、互帮、互让。在教学上，我更知道“问泉哪得情如许，唯有源头活水来”只有不断的学习才能体会博学、善思。每个人做学问都要老实，“知之为知之，不知为不知，是知也”。所有的这些都是经典带给我们的永恒的精神财富，也是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴。通过读《论语》我更体会到了用减法生活的快乐，不想做的事情拒绝了，不想挣的钱不要了，只有选择舍弃，并且敢于舍弃的人才是最快乐的。通过读《大学》我更懂得用知识来武装自己也是快乐的，要想“修身、齐家、治国、平天下”只有用知识来武装自己，才能发现自己的不足，不断的反思积累经验，进而获得成功。这些是我阅读经典的收益。我更多的时候会阅读一些与教育教学有关的书籍，《好父母好孩子》这本书让我懂得了作为老师或是父母都不能像“鸡妈妈”护“小鸡”一样对待学生或是自己的孩子，要从小培养孩子们具有敢于面对困难的勇气和锻炼他们的抗挫折的能力。而《窗边的小豆豆》给我更多的思考是：教师如何教育“问题学生”。李烈老师的《我教小学数学》给我更多的教学方法的改进。除了教学教育的书，《意林》、《小学数学教师》等都是我的最爱。俗话说：腹有诗书气自华，以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
篇三：书香个人申请书。
书香个人申请书书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，我选择了用书香浸润自己的心灵，积极参加了学校的读书文化节活动。现
在的我非常喜欢读书，可能小时读书太少。高中的时候，就只喜欢读琼瑶的小说，跟随着主人翁的情感，哭啊，笑啊！不曾感觉到都是虚拟的完美的情感。当真正步入生活中的时候，那些完美的东西，似乎都化为了虚幻的泡影。但在生活中看书的习惯依然不改，读了霍达写的《穆斯林的葬礼》这本书反反复复看了三遍，主人翁寒子奇，寒新月父女两辈的爱情深深打动着我，应该是我最喜欢的小说之一了。我读书非常杂，不分种类（包括杂志、报纸）不分新旧，只要是未读过，一律视为新。喜欢杂文，最爱读鲁迅先生的杂文。鲁迅先生的杂文《孔乙己》《啊 Q 正传》等，有辛辣的讽刺，机智的幽默，喻意深刻，回味无穷，令人百读不厌。经常在开导别人的时候引用鲁迅先生的杂文，先生的精神也一直激励着我，文如其人嘛，看到先生的文，便知先生的人。喜欢散文，最爱读林清玄散文，我读林先生的散文时的感觉，仿佛他就是在与我对话，是那样亲切祥和，他的散文总是写得那样优美，无论是静止的山川，还是流动的江河；无论是对事物的描写，还是对情感的抒发都毫无造作之感，就连一个小虫，一片树叶在他的笔下也都是栩栩生辉的。无论是什么时候读他的散文总能净化我的心灵，给人以崇高。喜欢诗歌，最爱读席慕容的诗歌，每每读起席慕容的诗总能让我如痴如醉，感动于那细腻的情感，感动于那份爱的柔情，感动于那多情的激情。她得诗风温婉纤约，细腻雅致。爱在她的笔下如此灿烂，如此美好，尤其喜欢《无悔的青春》。郭沫若、食指、艾青、徐志摩的诗歌都是我的最爱。也非常喜欢读唐诗宋词，只是总不能深刻的领会其含义。读书的时候，手里总是拿着笔，床边放着字典。随时地圈画着不认识的字，随时查着字典，就是这样读书的，我的书从不外借，原因正是缘于此。怕别人看到了笑话，有那样多不认识的字，不懂的词，都在旁边注解着。通过这次的读书活动，我的读书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，我能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学院组织的读书笔记评比、征文评比等活动。“读是写的奠基，写是读的升华”，有了较多的阅读量，有了广阔的知识面，我积累了很多的写作素材，写作能力也得到了提高。读书活动影响了我的一生，我以后还会坚持阅读的习惯。
书香之家事迹材料
营造书香家庭润物细无声家庭教育是以亲情为基础的个别教育，而施教者往往又是多个，家庭教育的目的、要求又不像学校教育那么规范统一。所以当孩子咿呀学语之时，我们，包括孩子的爷爷、奶奶、就统一教育观点，采取一致的教育态度，以创设学习型家庭作为我们家庭教育的核心，以培养孩子良好的习惯和品德。孩子的爷爷是小学校长，现在虽然退休但仍关系着教育事业，关注着孩子的健康成长。我们夫妇俩又都是教师，家庭的教育背景、职业背景为我们创设学习型家庭提供了良好的氛围，更让我们注重通过自身的言传与身教，潜移默化地影响孩子，努力教育培养孩子具有优良的品质、良好的生活习惯和健全的人格。我们家藏书较多，有文学书籍、教育书籍、故事书籍、科技读物等约有 400 多册。读书可以增长知识、可以塑造人生、可以陶冶情操。培根说：“知识就是力量”。21 世纪是知识经济的时代，孩子如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”现在的家庭大多只有一个孩子，孩子的未来关系着一个家庭、一个家族的未来。培养孩子我深深的体会到，良好的学习习惯的养成是最重要的。我的孩子从小就喜欢听故事，抓住这一点，我们就故意在讲故事时拿起书。看着书给他绘声绘色的讲。这时他一定奇怪书中怎么会有这么多故事。渐渐的他对书有了兴趣。在他还不识字时，我就经常发现他在翻书。接下来我们就有意的教他识字。妈妈买来识字卡片、在街上认广告牌、逛超市、识字潜移默化，随时随地。“习惯”是养成的，它是一个渐变的过程。孩子小的时候我们有心去培养，但我们不说，更不去强求。我只是默默地把有用的有趣的书报、儿童故事带回家中，放在桌边、床头、沙发上不去要求。茶余饭后，睡觉之前，我读他也就读，或者说他看到我读，他也跟着读。或读几句，或读一段。轻松而快乐随意而惬意，渐渐的他读懂了许多，这时有一种交流的欲望。我们有的家长，由于工作、生活的压力，往往一听孩子讲话就烦，尤其是当孩子讲的内容是自己所熟悉的时
候，就连忙说：“去去去，读你的书，我还忙着呢！”弄得孩子灰头土脸。别看这一句话，它会极大地挫伤孩子读书的积极性。这时，如果家长能够坐下来，耐心地倾听，做个忠实的听众，哪怕他说的你早就知道。这对他来说，都是极大地鼓舞。这种受人关注的效应，肯定会激发他更加努力地去读书。因此，每当儿子津津有味地和我说这说那时，我总是以极大的兴趣去倾听。有一次吃早饭，孩子看着桌上的菠菜说：“妈，我想吃肉”。妻说：“好，中午吃”。“那，一定要人肉”。我很吃惊和他说：“人不能吃人肉，那样会生病的。”“但是鲁滨逊就看见野人在吃人”。哦，这时我才恍然，对他说：“野人为生命所迫，他们寿命都很短。动物也不能吃同类。”“不对，螳螂结婚后，母螳螂就把公螳螂吃掉”。我对孩子的丰富知识由吃惊到佩服。就和他说：“母螳螂吃公螳螂主要是因为交配时期母螳螂食欲大增，也是为小螳螂蓄积养分”。“那螳螂爸爸多么伟大呀”。我感慨颇多，一个人如果爱上了读书，他就有机会成为拥有超乎自己生命体验的幸运人。我为我们的正确做法高兴。父母不仅要耐心地倾听孩子的讲述，而且还要善于和孩子进行平等地交流、讨论，甚至是争论。这不仅能够锻炼孩子的思维能力和口头表达能力，而且还能够刺激他读书。刚入学的时候，每天早晨都是妻强拉硬拽给他穿衣服，孩子每天都是睡眼惺忪的出门。有一天孩子依依不舍的离开被窝，对他妈妈说：“妈妈是狠毒的妈妈”。我知道这个词语是他从书里看来的，但用词不当。故意问他为什么。他说：“因为每天都是妈妈打扰我的美梦，就象白雪公主的妈妈一样，不让白雪公主睡觉让她干活”。我笑了，妻子也笑了。这样我们就和他交流起来。拿妻子和白雪公主的妈妈比较。最后我说这个词语应该换成“严厉”。作为家长不要把自己的观点强加给孩子，孩子的奇思妙想，天真纯洁的情感，有时也启发着我们，教育着我们。不论是读，还是说，我们都不要忘记给孩子一点掌声。哪怕他只读懂了其中的一句，只记住了其中的一个故事，只明白了其中的一个道理，只要他有一点点的收获，我们都不要忘记给他一点掌声。“掌声”是激励孩子努力读书的一剂良方。在这种氛围中，儿子开始阅读《安徒生童话》、《阿拉伯童话》、《一千零一夜》等。甚至还津津有味地读起了我的专业杂志《语文学习》、《心理世界》。后来，儿子竟然催我买书、借书，有时还抢我的书，整天缠着我去书店，奖励时孩子总要书。记得几天前带孩子回老家看爷爷、奶
奶，时值早春行道柳树都发芽了，走在路上妻问孩子：“路两旁的树为什么都涂上了白灰呢？”孩子不加思索的说“防虫”。妻感到很惊讶，这样的知识初中三年级学生正在学。我问他怎么知道的。他说：“那天从妈妈的书中看到的。”妻子说：“昊东知识真丰富，什么都懂象个小神童”。读书使人明智，读书使人追求科学从孩子读书学习中我体会到，环境在影响孩子发展中也很重要，而家庭文化环境显得尤为突出。如一些父母有浓厚的学习兴趣，常常手不释卷，学而不厌，刻苦钻研，家里充满了学习工作的气氛，孩子在父母的言传身教下，就会由单纯的模仿过渡到自觉学习。就拿我们来说，由于我们爱看书学习，孩子也爱看书学习。有时由于工作累我们回家不想看书，但看到孩子我也拿起书来休息。影响孩子润物细无声。反之一些家长自身厌恶学习，不爱看书读报，不思进取，经常打麻将，看电视。孩子也会学着做。培养家庭的浓郁的学习氛围，最重要的是父母的身体力行和以身作则，为孩子做出表率，以达到潜移默化的效果。读书学习是这样，为人处世也一样，古代孟母三迁的故事我们都知道吧！我总这样认为：早早的交给孩子一把书籍的钥匙让他开启科学的大门；让他创造睿智的人生；让他有一个崇高的追求和高尚的情操。“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”真正的读书，是从书本照见世界。让我们携手共进，打造真正的书香家庭。
篇二：书香之家申请材料 书香家庭申报材料--一年级五班郭子晴我们家宝贝晴晴今年 7 岁，现就读于英民小学一级五班。在她还没有上小学的时候，我们就帮她买了个书柜，里面摆放了幼儿园每学期的课本，孩子只要一进房间就会看到一个很漂亮的书柜，里面有许多的图书，然后她就会打开书柜，拿出自己想看的书来看看，看着孩子看得投入的样子，我们在一边真是高兴。每当我们一起出去逛街的时候，我们经常会走进书店，到里面去看看，选择几本适合自己或孩子的书买回家，一家人坐在一起，我们一起看，一起交流，真是无比的幸福。孩子喜欢看书，我们家长也要做好榜样作用，我们常常抽出时间，翻看各种报刊杂志，常常会把最近的新鲜事，新闻等等告诉孩子，让孩子了解各方面的信息。“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就
好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是全人类的营养品。在这个充塞着电视、网络、游戏的世界里，我的家庭却始终弥漫着浓...
篇二：书香家庭征文
浸润人生 伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，中华 文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久 不散的幽香。近年来，我市积极开展“经典诵读活动” ，师生如沐春风，积极投身于其 中，我们诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生。不知不觉中，一缕缕书香已经弥 漫了校园，一篇篇经典如春风化雨般渐渐滋润孩子们的心田， 悄悄地规范了他们的言行， 欢娱了他们的生活 ,, 这，就是经典诵读的力量！我常常在想，我应该架设一座“兴趣的桥梁” ，搭起从经典诗文走向孩子们心灵深 处的道路。让经典去影响、感染孩子们，让经典去陶冶每个孩子的灵魂，让他们被经典 深深地吸引，对经典爱不释手。
一、营造氛围，弥漫书香 2014 年 3 月，我和 50 个天真可爱的孩子，共同组成了团结、活泼、和谐、向上的 班集体——小蚂蚁班。在小蚂蚁班中，处处弥漫着浓郁的书香气息， “蚂蚁书屋”是孩 子们最喜欢的地方，原木的书架、绿色的书柜、充满生机的绿植，彩色的墙壁，教室就 是小小的图书馆。
“蚁写蚁画”、“蚂蚁风彩”、“蚂蚁诵读乐园”、“读千古美文，做少年 君子”等版块班级文化，用于展示学生的读写绘、共读读后感和好书推荐卡。置身于诗 意的文化氛围中，孩子们也不知不觉地爱上阅读，自然而然地亲近经典。
除了师生诵读，小蚂蚁班还提倡亲子诵读。每次的家长会，我会抓住时机，对家长 进行培训，调动家长和孩子制订亲子诵读计划；要求家长和孩子一起诵读古诗文，互相 学习和鼓励，开展班级读书分享会，家长参与其中，让家长感受学校的书香文化，期末 评选出书香家庭。通过活动，不仅给孩子创造了一个诵读古诗文的好环境、好氛围，更 重要的是筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让家长和孩子都受益匪浅。
二、经典诵读，形式多样 经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。我本着“直面经典，不求甚解，但求 背诵，终生受益” 的思想，引导孩子多读， 即可朗朗出声地诵读， 也可低唱慢吟地诵读， 让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
低年级教学时，我会经常采用教师领读，学生跟读，孩子们刚接触经典时，年龄 小，识字少，孩子不知怎么读，所以在老师的带领下，学生会模仿着老师读出韵味来。
然后，为了激发学生兴趣，我让孩子们当小老师领读，这样好多孩子提前做足了功课， 为了正当小老师，还没有学习就开始主动诵读了。再后来，我继续形式多样的读，一小
组领读，其他小组跟读，男女生赛读。师生对读，生生对读。一年级的孩子刚刚步入校 园，天真活泼，喜欢游戏，我根据诗歌内容设计了“拍手歌” ：“你拍一，我拍一，一月 梅花香又香。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来；你拍三，我拍三， 三月桃花连十里。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。春风有意艳桃花，桃花无意惹诗 情；你拍六，我拍六，六月荷花满池塘。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶 无穷碧，映日荷花别样红；你拍九，我拍九，九月菊花初开放。秋菊能傲霜，风霜重重 恶。本性能耐寒，风霜其奈何！
”边拍手边诵读古诗，既能消除学习的疲劳，又能激发 学生诵读诗文的兴趣。
高年级我会采取集体诵读。集体读也分男生齐读，女生齐读，男女生对读，其次， 根据读的方法来分，有轻读，引读，朗读，领读，师生配读，边做动作边读等，方法灵 活多变。总之，教师只有变换各种方法指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴 趣，那朗朗上口的“经典美文”才能吸引学生。
三、经典诵读，快乐成长 “小蚂蚁班”的学生，不仅会背诗文，还会运用诗句给课堂添彩，为班级增光。郭 文璐同学在《荔枝的自述》一文中，介绍了荔枝的种类、品质、口味后，引用“一骑红 尘妃子笑，无人知是荔枝来”一句，说明了荔枝在我国历史悠久，在水果王国中地位高 贵，是“果中珍品”；王梦雷同学在《赏月》一文中，引用“独在异乡为异客，每逢佳 节倍思亲”这些脍炙人口的诗句，抒发了小作者在港澳回归后，思念台湾同胞，盼望宝 岛回归，祖国统一的拳拳爱国之心。久而久之，班级学生形成了学习古诗、积累语言、 理解运用的良好氛围。
孩子们还把经典诵读融入到生活中， 在家中“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信,, ” 这些育人自身德行的弟子规，他们通过自己的言行把正能量传送给家长，让家长也受益 匪浅。孙佳乐的妈妈说，以前儿子不讲卫生、不爱干净，现在不仅在家帮忙干活，还能 够把自己的衣服地叠的整整齐齐， 问儿子怎么知道整洁了， 孩子用：“冠必正， 纽必结。
袜与履，俱紧切。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
”回答了她，家长非常开心。
在学校连续举办的六届“沐浴书香”系列读书节活动中，孩子们自编自导的经典诵 读节目多次获得学校一等奖的好成缚。
在洛阳市组织的 “经典诵读” 汇演中，我班的《书 香梦 少年梦 中国梦》》获区一等奖、市二等奖； 《少年志中国梦》获市一等奖的好成 绩。每一次的活动，都是孩子们人生中难忘的一次经历，他们专注的表演，让台下观众 为之叫好，孩子的眼神传递出太多的内涵，这一双双眼睛仿佛在说：以书为伴，让四季 看我们成长吧！
书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。我们坚信孩子们的成长，将受益于千 古美文的文学滋养——“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念； “欲穷千里目，更上一层 楼”的心胸；“慈母手中线，游子身上衣”的母子情； “吾将上下而求索”的探索精神， 这一切，都将成为孩子们终身受益的财富。
书香的魅力 中华文化源远流长，中华经典在历史的长河中承载着五千多年的文化内涵。灿若星 河的经典诗文凝聚了一代代圣贤的大智大慧，也影响和指引了一代代华夏龙的传人。近 年来，我市积极开展了“经典诵读活动” ，全体师生如沐春风，积极投身于其中，在经 典诗文的花园中尽情汲取着中华文化的精髓，诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人 生。不知不觉中，一缕缕书香已经弥漫了校园，一篇篇经典如春风化雨般早已渐渐地滋 润了孩子们的心田，悄悄地指教了他们的言行，欢娱了他们的生活 ,, 这，就是经典诵 读的力量！
我常常在想，我应该架设一座“兴趣的桥梁” ，搭起从经典诗文走向孩子们心灵深 处的道路。让经典去影响、感染孩子们，让经典去陶冶每个孩子的灵魂，让他们被经典 深深地吸引，对经典爱不释手。那么，这座“兴趣的桥梁”该怎么搭呢？结合我切身的 教学实践和各处“取经”来说，我觉得应该这么做：
一、营造浓厚的诵读氛围，调动学生的积极性 为了给孩子们创设一个浓厚的文化氛围，调动他们诵经典的积极性，在班级文化建 设上我着实下了一番功夫。在我的调动和带领下，大家上下一心，团结协作，打造出了 以《水墨书香》为主题的班级文化特色。成立了“书香图书角” ，孩子们自愿捐书，从 学校图书室内借书等形式来充实图书角，争取人手至少三本书。旨在在激发读书兴趣的 同时，引导孩子们欣赏书籍，那么就从欣赏经典开始吧！另外，我带领孩子们自己开动 脑筋 DIY 了一份“读书卡”，上面有“主要内容” 、“读后感想”、“好词佳句摘抄”等内 容，其内容丰富、新颖独特，深受孩子们的喜爱。每过一段时间，孩子们就会根据自己 读书的情况认真填写“读书卡” ，然后张贴在教室里“携一缕书香”一栏中，供大家交 流分享。书香班级的打造着实为孩子们营造了浓厚的阅读氛围，也为诵经典活动打造了 良好的文化基础。
二、 开展多样的诵读形式，激发学生的诵读兴趣 开展经典诵读的形式其实可以是多种多样的。
首先是集体诵读。集体读也分男生齐读，女生齐读，男女生对读，其次，根据读的 方法来分，有轻读，引读，朗读，领读，师生配读，边做动作边读等，方法灵活多变。
在我带领低年级小朋友读《三字经》时，我从网络上找了一段《三字经》的儿歌视频， 通过教室内的电子白板放给孩子们观看，只见孩子们好奇的眼睛瞪的大大的，小嘴情不 自禁地跟着视频吟诵起来，并且边读边手舞足蹈，看到他们那一张张认真的面庞，那种
有内心而发的喜欢和快乐，我由衷地感到欣慰。另外，为了更好地巩固和加深记忆，每 天放学路上，我会带领孩子们一起吟诵《三字经》 ；课间活动的时候，我边带着他们玩 耍，边领着他们朗诵诗歌，总之，力争让孩子们随时随地能够诵经典，让经典顺其自然 地融入孩子们的生活。
三、举办“诵经典展示会”，为孩子们搭建交流的平台 为了给孩子们搭建一个展示的平台，我经常举行“诵经典展示会”。在展示会上， 孩子们可以把自己喜欢和熟悉的经典作品以讲故事、诵读诗文、根据诗文作画、排成小 故事、短剧等形式展示出来。记得有一次展示会上， 8 岁的崔瑞娜同学为我们吟诵了一 首《江南（汉乐府）》，她声情并茂的吟诵感染了在场的每一个人，尤其是她现场创作 的水粉画《鱼戏莲叶图》更是惟妙惟肖，引得赞叹声一片。
《弟子规》中有许多哲理深刻的故事，如“孟宗泣竹”，孟宗，三国时江夏人，少 年时父亡， 母亲年老病重， 医生嘱用鲜竹笋做汤。
适值严冬， 没有鲜笋， 孟宗无计可施， 独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少顷，他忽然听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。
孟宗大喜，采回做汤，母亲喝了后果然病愈。后来他官至司空。后人有诗云：泪滴朔风 寒，萧萧竹数竿。
须臾冬笋出， 天意报平安。“孟宗泣竹” 是说母亲冬天生病要吃竹笋， 孟宗到竹林里去找， 他的孝心感动了天地， 冬天长出了许多竹笋。
在我带领孩子们读 《弟 子规》的那段时间里，孩子们就根据自己的理解编排了《孟宗泣竹》这个短剧，另外还 有《孟母三迁》、《孔融让梨》等，他们的表演情真意切，深入人心，特别感人。孩子 们不仅能熟诵经典，还能根据自己的理解把经典以独特的形式展示出来，这就是创新和 进步，同时也体现了我们经典诵读活动开展以来取得了不错的效果。
教学有法，教无定法，贵在得法。激发学生对经典诗文的兴趣，其实还有很多好的 方法，这就需要我们做一个有心人，不断地去研究和探索。做了一个用心的老师，相信 你会有更大的收获！
经典诵读感言 人们常说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，从小我就喜欢看书，总是为书中不 同的人物形象或故事情节所痴迷，回首看来，如今的我如此喜欢中国文学大抵是从小就 练就的吧。
中华古韵传承上下五千年， 浩瀚的历史长河下， 历经了多少的年代变迁， 岁月轮回， 每一个年代的消逝也都留下了一部文明巨著，这些都是如此令我痴迷。
从小到大搬了几次家，但是不管搬到哪里，家里总有一席之地是用来放书架的，那 里总是摆满了我淘来的各种文学书籍，有的已经不知道被翻阅了多少遍，留下了岁月的 痕迹，泛黄的纸张，过往的岁月，一本书也代表了我的一段人生。
那时候离家不远有个电影院， 门前每天都有一个文弱的似书生一般的老头在那里卖 书，他卖的书和别人的不一样，因为他卖的书都是旧的，那些泛黄的纸张，被翻阅成了 古铜色的封面，翻开一页总能闻到一股特别的味道，不知道为什么，对于那泛黄的纸张 和特别的味道我是那么的喜欢，长大了才知道，这是因为我是一个念旧的人，越是经历 时间长的东西越能让我为之心动。老头在卖书，但是他似乎并不是为了卖书而卖书，他 总是坐在自己带来的马扎上捧着一本书，喝着一杯水，沉浸在自己的世界里，别人来看 书他也不招呼，别人蹲在一边只看不买他也不管不问，后来我才知道，他也是一个喜欢 文学的人，以前是做老师的，退休之后就想到了将曾经看过的书卖掉，我曾问他心疼卖 掉自己的书吗？他笑着说：
“心疼，但是既然有人愿意买别人看过的书，那也说明他是 爱书的人吧，让喜欢的人买去也就不心疼了。
”那时候并不明白他的话，但是我和他成 为了忘年之交，我没事的时候总是跑到他的书摊前，免费看自己喜欢的书，在那里，我 读了《西游记》、《三国演义》 ...... 现在想来，如今身上若隐若现的侠肝义胆之情也是 从那时候被书中的人物形象所影响而潜移默化来的吧。
后来卖书的老头不知道什么原因再也不来了， 但是我心底的那份文学梦始终没有破 灭，路过书店，总是喜欢进去淘几本书，看着家中尘封的书籍，充满岁月味道的纸业， 总让我想起卖书的老头儿，家里的书架终于再摆不下我买的新书了之后，我决定将曾经 读过的书送人，这时候我才明白老头曾经说过的那句话，送掉自己喜爱的书是心疼的， 但是被喜欢的人拿去也就不心疼了， 看着几个有相同喜好的朋友欣喜若狂的捧着我曾经 梦寐以求的书籍的时候，我的内心是幸福的。
不管最初还是现在，学习文学的梦想却在我心里日趋发芽，是的这个梦想在我心底 已经存封了多年，我多想现在就去实现。也许是时代在变迁了，很多人越来沉迷于网络
小说，走进书店，店家永远在推荐的是知名网络作家的新书，而我始终不为所动，也许 我是跟不上时代潮流的，但是我知道只有那些有了岁月的书籍才是我最想要的，如果有 机会我愿意用一生的人生来探究中国近代文学，实现自己的梦想，也为更多的文学爱好 者传递健康的文章。
诵读，心灵的修行 著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把 经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。朗诵经典，旨在培养学生 朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望， 有勇气在公众面前表达自己， 展示自己。
两年来，我们在学校诵读社团的建设中，因地制宜的开展工作，主要通过对孩子们 的形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养诵读经典美的感 悟力，培养了学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。
兴趣是最好的老师，本社团成员来源于 9 个班对朗诵有兴趣的同学，共 33 人。社 员们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。每次社团 活动之前，指导老师都做了大量的准备工作，能做到学习任务心中有数，每一位学生都 能够“时常...
