小学语文教研组长总结4篇小学语文教研组长总结 12021年语文组教研工作总结55篇 12021年语文组教研工作总结11 开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年下面是小编为大家整理的小学语文教研组长总结4篇,供大家参考。
篇一：小学语文教研组长总结
2021 年语文组教研工作总结 5 5 篇1 2021 年语文组教研工作总结 1 1
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师
们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。为营造浓厚的文明校园氛围，丰富校园文化，激发学生习作的积极性、主动性，切实提高学生的写作水平，为学生的发展打下坚实的写作基础，学校特组织一至六年级作文比赛。由教导处统一命题，教导处对学生参赛作品进行评选。由于组织比较有科学性，比赛达到预期目的。
总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组在许多具体工作环节上缺乏创意，对学生的课外阅读指导还不够，不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
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我校语文教研组本学期语文教师 13 人在岗，这是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体，组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。
回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。以“学为中心”的基本理念为指导，转变教学观念，从课堂入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，取得了一定进步。
一、抓常规管理，提高教学质量
扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的决定因素，教研组便根据实际，制订好本学期的教研教改计划，有目的有计划地抓好常规训练，以管理提高教学质量。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。
二、抓业务学习，提高教师自身素质
教科研是教学的源泉，是教改的先导。根据上级教育部门的工作部署和本校的工作要求，语文组在上学期工作的基础上，继续做好推进课程改革工作。
本学期有 7 位教师上了一节公开课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧，主动学习，提高，并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出总结和反思，促进自己的提高。
三、抓教学质量，提高学生素质
加强师德师风建设，帮助教师树立正确的职业观、价值观，建立有效的评估机制，调动教师工作的积极性。其次是强化过程性的管理和指导。主要做到早谋划，早行动，早见效，深入一线，进行检查、指导、落实、反馈等工作；通过定期或不定期的质量监控，及时发现各班科的教学情况，及时调整教学策略，达到提高教学质量的目的。
教学、教研、社团工作取得的主要成绩：
参加__县第四届《中学生天地杯》征文比赛，获得高中组 2 个二等奖，2 个三等奖的好成绩。陈__老师指导学生张__获得逐梦路上主题演讲县二等奖和市三
等奖的好成绩。周__和郑__老师指导的三个朗诵节目都在在__市中职学生职业素养竞赛中获得三等奖。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，以后还将在教科研，教学实践上做__，争取早出成绩。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分喜悦。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“轻负高质”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
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忙碌而充实的一个学期又即将过去了。本学期，我们高年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，以可持续发展为宗旨，以各级教育工作会议及文件精神为指导，全面贯彻落实新课改精神，以教学为中心，全面提高教学质量为根本任务，全面贯彻落实新课改精神，开展形式多样的语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、重视教育教学理论学习，转变教育观念。
教育教学理论是教学课堂的指针，本学期，我们加强了教师对《课程标准解读》、《语文课程标准》、《广东教育》、《惠州教育》、《师德》等教学书刊的学习，观看有关课堂教学录像，通过交流、总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升。
我们高年级语文教研组作为学校最大的学科组，我们为推动学校整体教学水平的提高，努力发挥我们的智慧和才能。通过学习，了解了我们语文教学目标和要求，通过共同的研讨、交流，把握新课程，以转变观念，形成新的教学观、课堂观、质量观。
二、重视本教研组教学教研工作
教学工作是学校工作的中心，我教研组全体教师努力投入教学改革，以校本教研为突破口，提升教师业务水平，促进教学质量提高。
1、鼓励教师使用多媒体手段教学，提高课堂教学效率。
2、努力做好教学常规工作，保证教师能有充足时间完成教学任务。
3、坚持业务学习，通过视频、光盘等资料推动教师着力新课改，掌握新教学理论，积极开展课堂教学改革，狠抓常规教学工作。
4、应教师要求，选择好的教学参考书、教案，帮助教师备好课，减轻了教师劳动强度、工作负担。
5、狠抓六年级语文教学，通过教师会议、学生会议，提高学生的学习积极性，不断改进教法，指导学法，让学生提高学习成绩。
6、加强与联动学校（博罗实验学校）的沟通，本学期校我教研组全体老师轮流到实验学校听课一次以上，实验学校也多次派人到中心小学指导集体备课、上课等活动，通过示范课、公开课等形式，让老师在课堂教学中深受启发，应用到本科教学中。
7、积极参加校组织的教学公开课、观摩课，参与本镇课堂教学开放周活动。并组织了教师参加县举行的课堂教学开放周活动。
8、鼓励老师积极参加学历进修和业务培训。我教研组教师积极、上进，努力提升自我修养，自发报读本科学习的就有 4 名，其余均为大专以上水平。
9、重视尝试开展的课题研究，教学成果显著，如今的校园，在我高年级的带领下，到处是入情入境的书声琅琅。
10、积极参与镇、校组织的调教比赛活动。
三、积极开展教研活动
1、深入课堂听课调研，现场指导教学，积极探讨新教法，促进了教师教学水平的提高。
2、扎实加强集体备课、公开课、示范课、优质论文交流等多项活动，不断地进行探索、改革、创新。“尺有所短，寸有所长。”通过教研活动，能集思广益，相互学习、相互借鉴，扬长避短，事半功倍。
3、积极开展各项语文竞赛活动。本学期，我们开展了语文知识竞赛、古诗词知识竞赛等，其中，最为轰烈的是六一前夕举行的，“国学经典”诵读比赛，展现了我教研组尝试的“如何在常态语文教学中注重朗读的训练”一专题的教研成果。通过比赛，让诵读经典之风浸漫整个校园，使全校师生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，并从经典之作中汲取民族的源头活水，陶冶性情品德。
四、教研成果
1、期末县抽查五年级考试语文学科成绩前五名科任老师名单（并达到县平均总计分）第二名梁金容第三名罗小平第五名陈运添
2、期末县抽查六年级考试语文学科成绩前五名科任老师名单（并达到县平均总计分）第一名聂志英第二名古应芳第三名梁继红
3、博罗县小学生第二届中、高年级古诗词知识竞赛获奖：辅导教师获县三等奖：张水容、张玉婷、李雪萍、古应芳、他们辅导获奖的学生（县获奖）有：杨雨荷杨凯然巫乐然、邝思诗、
4、广东省第五届“粤星杯”小学生作文大赛获县级奖:辅导教师:一等奖：陈会琼，三等奖：陈丽芳学生：一等奖：曾静怡，三等奖：张泳园
5、镇优秀教师：李丽琴
6、梁继红老师被评为县优秀教师
7、张玉婷老师制作的“色光聚散仪”教具在惠州市中小学自制教具评选活动中荣获三等奖
8、邱燕燕老师在博罗县 20__年小学语文教师优质课调教展评活动中荣获一等奖。
9、我们的领导王林胜校长荣获 20__年度全国教育改革优秀教师称号
10、在博罗县班主任专业能力大赛小学组中，王晓群老师获优秀奖。
11、年度考核优秀等次：王海英
成绩代表着过去，未来等待着开创，我们高年级语文教研组将在现有的基础上，满怀信心展望新学期，继续加强素质教育的研究和实践，努力学习、创新，创建一流教研组。
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两个月时间转瞬即逝，回顾这半学期以来的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，扎实开展教研活动，努力提高语文教学质量。现总结如下：
一、教研组老师团结合作，积极向；认真落实教学常规工作：
开学初，教研组就明确了语文教学常规工作的相关规定要求，务必让每一位老师认真落实。
1、备课上课
各备课组采取个人备课与集体备课相结合，明确学段目标，从整册、单元要求入手，紧扣单元主题与目标进行教学设计与构思。从各备课组长听课的情况来看，组里老师在备课方面能做好较充分的准备，提前设计好课堂练习，目标明确，重难点突出，教学有方法。特别是组内几位新老师进步明显，虚心好学，并向年级组老师学习借鉴，教学环节清晰，掌控整个课堂的能力有很大提高。
2、作业布置与批改
半期以来，备课组里进行了一次抽查和一次定期检查。老师们都能全部面批，批改及时，进度合理，绝大部分老师认真细致，有复批，重视学生完成作业的质量和书写质量以及作业本的整洁，智慧处理学生改错这一问题。
3、培优补差
开学初，通过各种方式进行补差工作。一些老师还利用休息时间给学生补课，在提高后进生的学习成绩方面做了相当大的工作。
二、有效开展教研活动：
1、提高集体备课的实效性
开学以来，在教研组的指导下，我们以备课组个人与集体备本星期的课、上教研课、评课、学习他人课堂教学相结合开展教研活动。我们在集体教研时间，集中研究一个课题的教学设想，说课前大家潜心钻研教材，备课时一个老师作为“中心说课人”，其余成员提出自己的修改意见，大家记录修改意见，对自己的教学预案进行修改。在这个过程中，老师们通过观点的碰撞，优化了教学过程，提高了大家艺术性地处理教材能力，从而提高自己钻研教材的能力、独立备课能力和高效组织课堂教学的能力。并发动本组老师加强教学理论学习，把平时自己的上、书刊上读到的好__介绍给大家，共同分享。
三、教学质量：
从本次半期考试的情况来看，一部分班级学生成绩达到学部的所提出的目标，成绩理想。但一些年级班级与班级之间的的成绩相差很大，学生在基础知识、阅读能力、作文水平、答题方法、答题规范方面还存在一些问题，有的班级两极分
化很严重。老师们也对本次半期考试做了深入的反思与总结，并明确了后期的补救措施。
四、后期努力方向：
1、继续在日常工作中落实教学常规工作，加大检查力度。与有待进步的老师做好沟通工作，组内多关注与帮扶，切实落实好组内每一位老师的常规工作。
2、继续提高教研活动的实效性，提高老师们的主动性与积极性，提前做好安排与计划，让老师们在讨论与研究中共同进步与提高，从而提高教学质量。
3、认真组织五月份的教研活动，有计划与安排，激发老师们的积极性，关注过程，让每一位老师在共同研究中有收获与提高，形成成果。
4、认真组织期末复习工作，让老师们在期末考试中能取得理想成绩。
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可爱的孩子、纯真的笑脸、逗人的话语，转眼间，我们教研组又和一年级的小朋友们一起度过了一个平凡而又难忘的学期。翻过 20__年的日历，留下许多难忘的记忆。仔细回想，一学期的教研组生活充实而又忙碌。
一、教研氛围和谐
1、人际关系的和谐
我们教研组七位老师，不管是老教师还是青年老师，大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动。老教师不摆架子，和青年人一起不
断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念和教学行为，而青年教师陈婧和赵密也虚心向各位老教师请教和学习，学习老教师的一丝不苟的教学态度，学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯，所以这两位老师可以说成长得很快。
2、研究氛围的和谐
平...
篇二：小学语文教研组长总结
语文组同课异构教研活动总结 一枝独秀不是春，万紫千红春满园，为了进一步促进我校课堂教学改革，提高课堂效率，优化教师的专业水平，促进学生深度学习，在 XX 学校小学部语文教研员 XX 老师的统筹安排下，202X 年 X 月 X日上午，XX 学校与 XX 的小语教师们齐聚大讲堂，进行了一次同课异构的教研活动。本次活动由校本部二年级语文组承办，由二年级语文教研组长 XX 老师组织并主持。本次同课异构活动所选课文是二年级下册第七单元的一篇妙趣横生的童话故事——《蜘蛛开店》。相同的学习课题与内容，别样的教学设计与模式，同课异构的思想火花在这里发生了碰撞。为了让此次观课更有针对性，我们的观课点设计如下：课时目标具体化及达成度；教学环节的适切性；引发深度思考的问题设计与学生的参与度。
第一节课由 XX 小学二年级语文组年轻靓丽的 XX 老师执教。XX老师带领学生走进蜘蛛开店的过程，结合学习任务，提炼学习方法，并学以致用，最后在学生借助示意图和结构反复的特点讲故事和续编故事中达到高潮！为了上好这堂课，XX 老师在年级组的帮助下反复打磨，由开始的稚嫩变得沉稳大气，从而让教学目标借助学习任务具体清晰的达成！
第二节课由 XX 老师执教。XX 老师从课标出发，结合学情，精心设计教学目标，通过巧妙的教学环节，达到识字写字的要求，深入文本训练学生的想象力，设计续编故事，从语言、想象力入手，为学生
今后的写作表达做铺垫。
听课结束后，两位执教老师分别对本课进行了说课。随后老师们就这两节课进行了讨论、评课，大家在思维与思维的碰撞中，开出智慧的火花。
讨论后各组代表老师分别从课时目标具体化及达成度；教学环节的适切性；引发深度思考的问题设计与学生的参与度三个方面开展评课，为接下来老师们的课堂教学建言献策。
最后，XX 老师总结了本次活动，对上课老师的课堂给予了高度评价，对高效评课提出了更细致的要求:抓住一个评测点，进行有效评价，提出合理建议，让上课老师听明白，能实施。同时对下一步的教学教研工作进行了安排。
本次活动，无论是对于执教老师还是听课者，大家都受益匪浅。教师们不仅在活动中对教学活动有了多角度多方位的思考，而且还结合自身教学实践进行了反思，达到了同课异构的目的，使教师在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，从而有效地促进了教师专业化成长。
篇三：小学语文教研组长总结
语文教研活动总结及小结本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可
以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来小学语文教研活动总结及小结。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学
校参加了庐阳区开展的诵读经典等比赛活动，五年级参加了庐阳区组织的汉字大赛活动。
四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示小学语文教研活动总结及小结。语文组李雯老师代表学校参加了语文教师素养大赛并获一等奖，教研组课堂教学研讨就帮助她为大赛做准备，其他老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学期语文组开始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。在合肥市暑假学生征文活动，我校二年级的王玉娟获一等奖，孟春燕等六位同学获得三等奖，汪燕老师获得优秀教师指导奖。汪燕老师在庐阳区语文教研论文赛中特等奖和一等奖。李雯、张雪峰和汪燕在中国基础教育学会教学论文大赛中获二等奖。阮菊芳老师在合肥市教学论文赛中获得二等奖。
五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级小学语文教研活动总结及小结。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。
一直以来，提升教育智慧，打造有效课堂都是我们每个小语人的梦想，大家都在用各种方式去探索，实践，而教学研讨课可以说是展现自己实践成果的最好方式，从 x 月中旬至 11 月底，xx 小学语文教研组开展了以年级为单位“同课异构”活动，活动中，每位老师都展现了自己独有风采。他们有的立意创新，有的勇于突破，有的扎实有效，彰显出各自独特的教学风格，现将本次活动总结如下：
一、聚焦课堂谈教学。
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1、参与面广，效果良好。
本次研讨课活动，所有的语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们不仅听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、同课异构，异中有同
本次研讨课活动，是分年级组进行同课异构活动，因为语文学科的特殊性，因此每一位语文老师都是在没有试教的情况下走进课堂，这就需要教师在课前备课时充分研究学情，在课堂教学出现意外时能及时调整教学，在活动中，语文组老师充分展现了对于教材、学生的课堂驾驭能力，他们或娓娓道来，或激情四射，或幽默风趣，上出了自己独有的风采。值得一提的是，同样的教学内容，老师们在进行教学设计时，有时是英雄所见略同，有时又是湖光秋月各不同，比如一年级三位教师在教学《北风和小鱼》一文时，在事先没有商讨的情况下，三位老师同样采取了动画课件的方法让学生理解“鹅毛大雪”一词，取得了比较好的教学效果。再比如四年级老师在上《春联》一文，在导入这一环节，有的是用音乐，渲染气氛，有的是用猜谜，激发兴趣，这些都说明老师们在设计教案时充分考虑了学情，备课充分，做到了以学定教。
3、重视学生综合能力的培养。
语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文能力，以文本为依托进行训练，以达到综合能力与素养的提高，这在
我们这次的活动中体现很明显，如：自学能力、写作能力、识字写字能力、合作能力、抓关键词阅读文本的能力、评价能力等等。老师们在进行教学设计时，能根据学段特点，有意识地培养学生的语文素养，注重教给学生学习语文的方法，这是难能可贵，同时也是非常有必要的。下面仅以“朗读”做例说明小学语文教研活动总结及小结。工作总结
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授曾经指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。如：吴红霞、许翠平、张伟等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念小学语文教研活动总结及小结。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
4、听评课扎实有效，提升教师业务水平。
为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。每次活动学校都邀请了省特级教师、区教研员、学科带头人等专家老师来校听课、指导，使得老师们能与名师近距离接触，一方面给我们语文老师带来了丰盛的精神大餐，了解了小学语文的新观点、新理念，同时在与专家的交流中
对于平时教学的困惑亦有茅塞顿开之感，每次研讨课完毕后，在组内还安排了互动式评课活动。上课教师谈上课思路，教法学法，听课教师畅所欲言，既肯定执？汤鲜α恋悖殖峡业靥岢隽松倘吨Γ固巍⑵揽位疃锏搅嗽て谛Ч？
二、教学中存在问题及改进建议。
1、学段特点体现不够明显
在本次研讨课活动中，因为对于新课标学习不够深入，理解不够到位，因此有部分教师在教学时没有根据自己本年级的学段特点来合理备课，在课堂中出现了问题过难，学生冷场或是问题过易，学生没有思考的难度等不足。因此，教师在设置问题时要注重质疑的层次感，难易度要适中，将想问的问题用最佳语言表达出来，这就要求老师对学生的回答问题的能力有所掌握。
2、课堂内容设计不够合理，评价语言不够及时、准确小学语文教研活动总结及小结。
课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现一节课教学环节不完整的现象，亦出现设计内容过浅过少，没有体现课堂教学的有效性。部分教师评价单一(好、棒等)，激励性评价使用过多，未针对不同学生实行不同的评价语。有必要加强备课的设计，内容安排要根据学段特点合理设计，多多学习不同类型评价语，评价语言要恰到好处。
总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位
置上;不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，提升教育智慧，打造有效课堂，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。
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本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率
1．定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135 模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2．进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生小学语文教研活动总结及小结。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。
3．努力上好每一节家常课。切实落实“135 教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习
时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4．用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈小学语文教研活动总结及小结。
5．尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以“135 模式”为契机开展校本教研，提高教学实效
组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135 教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。
1．树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2．坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染
3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟小学语文教研活动总结及小结。
4．突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
5．树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
6．讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。
所做工作总结如下：
123456
x 月份
1．x 月 5 日，制定语文教研组计划。
2．x 月 16 日到 x 参加县语文教研组长会议，21 日传达县语文教研室最新精神。
3．x 月 6 日、7 日积极参与县教研员推门听课活动。郑x 六位老师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。
4．x 月 7 日下午，全体语文教师汇聚二楼会议室，认真聆听省特级教师章师亚、县语文教研员张身贵老师的点评小学语文教研活动总结及小结。
5．一年级新生在郑 x 四位语文教师兼班主任的指导下，认真学习《论语》，于 x 月 16 日在我校举办衢州市一年级新
生开蒙仪式，好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。
6．x 月 22 日、23 日，我校全体语文教师在二楼多媒体积极参与我县 XX 届毕业的青年教师课堂展示活动，聆听了语文戴 x 老师执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《...
篇四：小学语文教研组长总结
年级组长个人工作总结尽管， 一切看似平淡的时光， 都已消逝。
但心情， 仍然像一道屹立的风景， 向前守望。
因为， 我们用全力投入的体会，
凝聚成一曲，
幸福的传奇！
因为， 我们用心底生长的力量，
润泽出一段，
如歌的岁月！
——题记 一、 强化团队建设， 增强集体荣誉感 我们一直在坚持这样一个理念：
20××届就是一个“团结协作、 奋勇争先、和谐高效” 的团队， 作为这个团队的每一名成员要有一荣俱荣、 一损俱损的荣誉感， 要有大局意识， 要有良好的团队精神， 唯有这样我们才能始终保持工作激情，我们才能成功。
因此在工作过程中我们一直强化这种工作理念。
第一、 管理团队——力求工作身先士卒、 发挥管理表率作用 要搞好级部管理， 必须激发本级部教师工作的热情。
“榜样的力量是无穷的”。这已经成了约定俗成的道理。
作为级部管理人员， 我们不断告诉自己：
“我不是最棒的， 我可以做最努力的， 我可以用脚踏实地， 以身作则的行动去感召教师。
”请允许我着重介绍一下我们 20××届的管理团队。
因为没有学校为我们级部配备的这个团队， 就不会有 20××届级部正常的运转。
部长李彬， 他只用了短短五年时间便书写了一段传奇， 成就了我校最年轻的市级骨干教师的光环。勤勉专注而又积极进取是他的符号， 既能着眼细节显智慧，也能于大开大合处放胸怀； 平和的心态， 踏实的作风， 创新的思维， 使他能够驾轻就熟地引领奋飞的雁阵， 从而打造了一个团结、 和谐、 创新、 进取的级部团队。
有着多年学校管理经验、 尤其擅长面对教师和家长问题， 级部最年长， 被我们公推为“老爷子” 的政教组长葛良仪， 即使孩子面临中考， 依旧每天早早到班，和孩子们一起学习， 在遇到教师对级部工作有疑问、 在面对家长的不理解时， 他总是第一时间出现。
年轻力强， 主意超多， 情感丰富的教学组长殷五一， 有着多年寄宿班和私立学校工作经验， 虽然是在八年级下学期临时受命并身兼班主任、 语文教研组长等数职， 却依然能够迅速适应角色， 积极主动并有创造性的完成了级部各项教学安排工作， 无论是日常的考勤考课， 还是晚自习、 课外活动排课和数据统计， 还是考试安排， 都能够安排的妥妥当当。
分管后勤年轻的董磊组长每天奔忙于各个寝室、 办公室， 虽然刚刚接手工作时他的女儿才刚诞生不久， 如今两年多过去了， 他的女儿都已经上幼儿园了， 已经走上团委书记行政岗位的他， 依旧每次都能够将提前将级部后勤工作安排好，无论是分发簿本还是卫生工具， 无论是教室卫生检查还是寝室日常巡查， 无论是教师办公用品登记还是教师活动后勤保障， 董磊老师都无愧于后勤组长的岗位。
分管文体的刘福琴组长也是八年级时临时接受的工作， 作为团队中唯一的女性， 也是不可或缺的一位， 她在级部女生管理尤其是女生寝室管理和女生青春期教育方面发挥了重要的作用。
她用女性特有的细腻丰富了级部师生的课余生活，她以行之有效的工作方式出色的完成了各项工作。
正是在各位年级组长的引领下， 这个级部的班主任们总是可以圆满甚至创造性地完成各项工作。
正是因为各位年级组长在级部各个办公室、 各个场景下的表率作用， 即使本学期我级部班主任因工作调动而调整了 6 位， 各项工作也都能够按质按量贯彻落实。
我感动于教师的这种工作热情， 也正是这种热情保障了各项教育教学工作的有效落实。
正是因为级部管理者都能立足于实践者的角色， 才能使每个班主任、 每个老师的热情得以充分调动。
第二、 班主任团队——团结奋进目标一致、 德育为先终身发展 我级部班主任队伍是一个团结奋进的集体， 由二十个优秀班主任组成， 全部有大学本科学历， 其中中学高级教师三人， 中学一级教师十人。
这是一支结构合理、 搭配均衡、 年富力强， 有高度的工作责任感和事业心， 具有极强战斗力和合
作意识的团队。
在这三年里， 他们用爱心、 耐心和责任心教育好每一个孩子， 与学校所有的老师和家长们一道， 为孩子的终生发展贡献自己的力量。
1 班葛良仪， 政教组长， 中共党员， 81 年参加工作， 中一， 曾任教导主任、校长等职， 曾获得宣州区首届课改先进个人， 宣城市“十佳” 辅导员称号。
2 班吴晓兰， 2006 年调入十二中工作， 中二。
学校英语中心教研组长， 所授班级英语均分连续名列全区前两名。
所担任我校首届寄宿班 2009 届（4）
班总分达到省示范高中 35 人。
并荣获“校级优秀班主任” 称号。
20××届（2）
班荣获“校级优秀班集体” 称号； 班级管理：
“学生自主管理， 快乐学习!”
3 班刘霞， 2000 年参加工作， 中一。
多篇论文在市区级论文评选中获奖， 所带班级的抽测成绩在同类学校中每次均列前三分之一。
4 班李美兰， 1996 年参加工作， 高级教师。
安徽省优质课评比二等奖， 宣城市第三届教坛新星， 宣城市教科研先进个人， 宣州区优秀班主任， 宣州区课改优秀教师， 宣州区百名优秀青年技术人才。
5 班莫志安， 1997 年参加工作， 中一。
多篇论文在市区级获奖。
6 班贡鉴山， 1995 年参加工作， 中一。
宣州区模范教师， 宣州区师德建设先进个人， 宣州区第四届“教坛新星” ， 宣州区优秀教师。
7 班谭建国， 2002 年参加工作， 中一。
工作期间论文多次获奖， 在十二中多次获得校级班主任评比一等奖。
8 班陈勇， 2006 年参加工作， 中二。
在市区两级论文比赛中获市二等奖一次，市三等奖， 区二等奖各一次， 在宣州教育上发表论文一篇。
9 班经源， 2009 年毕业于江南财经大学外语系英语本科专业， 英语专业八级。班主任工作贴近学生， 深受学生欢迎。
努力在陪同孩子们成长的过程中， 用心为他们营造一片灿烂的天空！
10 班王彬琴， 中一， 自参加工作以来， 一直兢兢业业， 孜孜不倦。
爱生如子， 并受众多学生及其家长好评。
所带的班级成绩经常居年级前列， 并于 2008年在学校首届骨干教师评选入选。
11 班方荣梅， 2005 年参加工作， 中二。
论文《浅谈语文教学中启发式教学》荣获市教育教学论文评选三等奖。
我喜欢教师这一职业， 所以我珍惜每一天。
我愿意和孩子们一道成长， 成为他们的良师益友。
我的格言：
只要有目标， 世界也会为你让路！
12 班高成林， 中一， 自 94 年参加工作至今一直担任班主任和一线数学教育工作， 有多篇论文在市区级评比中获奖， 文章《三角板的应用》 在省级刊物发表。所带班级团支部被评为区五四红旗团支部。
13 班殷五一， 教学组长， 2002 年参加工作以来一直担任班主任工作， 多次获得校级片级优秀班主任。
教育理念是“严中有爱， 严中有理， 严中有智” 。
语文教学成绩优秀， 教学风格浑重而不失灵动。
多次年度考核为“优秀” 。
所带班级被评委市级日常行为规范示范班级。
14 班董磊， 校团委书记， 后勤组长， 2006 年参加工作， 中一。
全国新世纪初中数学网络研修活动先进个人。
论文多次获市区级奖项。
所带班级团支部被评为区五四红旗团支部。
15 班刘祖启， 2000 年参加工作， 中二。
教学成绩比较理想， 教育出更多更好的社会有用人才是我的目标。
16 班刘福琴， 文体组长， 2001 年参加工作， 中二。
一直以来倾注真情， 关爱每个学生， 关注细节， 注重个人习惯培养。
17 班朱少君， 1996 年参加工作， 高级教师， 国家二级专业心理咨询师。
让课堂充满哲理、 诗意和生命的活力是他教学的追求。
安徽省优质课评比获奖者、宣城市骨干教师、 优秀班主任。
多篇论文、 教学设计、 案例在市、 省和国家教学论文评比中获奖； 辅导的学生在市、 省级征文比赛中获奖。
多次参与省内外教学用书的编写。
18 班王静， 中一， 95 年参加工作以来一直热心于英语教学， 以欢快、 愉悦的课堂教学深得学生喜爱， 有多篇论文在市、 区级论文评选中获奖。
19 班章新军， 1996 年参加工作， 中一。
工作之余， 认真学习， 虚心请教，教学成绩突出。
获区第一届课改先进个人， 撰写的论文多次在市、 区获奖， 积极钻研教材， 编写七年级数学下《课课练》 和七年级数学上《教材解析》 。
20 班沈克荣， 92 年参加工作， 高级教师。
参加首届教坛新星评比获宣州区壹等奖， 宣城市贰等奖； 参加宣城市首届物理教学创新大赛获市叁等奖； 曾获宣州区优秀教师荣誉称号； 有多篇论文分获市壹、 贰、 叁等奖。
当然这里还有因各种原因离开班主任工作岗位或者十二中工作岗位的班主任们， 4 班谢卿丹、 5 班沈芹和鲁俊、 10 班梅吉、 17 班仲孝芳、 19 班王兰、 20班张小兵， 20××届的精彩也有他们的汗水与辛劳！
第三、 教师团队——相互协作凝心聚力、 沟通协调共同发展 首先， 尊重团队每一名成员。
年级无论是教学还是举行各种活动都充分尊重每—个教师的意见， 每个教师争当主人， 积极出主意、 想办法； 其次， 充分肯定每一名教师的作用都是关键。
年级在制定年级工作方案时， 做到个个有任务， 无论是教学研究， 还是科研攻关， 任务都落在每个人身上， 让每一位老师充满成就感； 再次以发展的眼光看教师， 办事公道， 倾注人文关爱， 设身处地为教师着想；学生学习需要一张一弛， 教师也同样， 三年中我们定期组织教师会议恳谈等活动，举办了八十分比赛、 教师投篮比赛、 教师运动会等等， 给老师紧张而又充满压力的教学带来了很多的快乐， 同时也增强了团队的凝聚力。
团队的打造， 团队精神的锻造极大的激发了年级各个层面的教学工作：
班主任管理班级、 教师组长集体备课、 老教师不吝经验的“传帮带” 、 青年教师努力学习的热情、 工作劲头、 团结的情结被进一步提升， 极大催化了教育教学水平的提高。
正是通过这样的锻造， 我们业已形成了用老师们的话说 “累并快乐着”这样一个团队。
我们年级各个层面的工作有了一个更容易沟通协调的平台。
二、 立足全面发展， 力行精细化管理 时间的步伐永远匆匆， 当我们整理心情， 回眸这三年所走过的历程， 20××届年级部这个团队的所有老师都会说：
为了打造孩子幸福充实的三年， 我们忙碌而快乐， 充实而无悔， 在孩子灿烂的笑脸中放飞我们的教育理想， 我们度过了一段难忘的， 精彩的， 如歌的岁月。
回顾过去的三年， 我们年级在学校领导的亲切关怀指导下， 在学校各部门的密切配合下， 在当前继续推进深化素质教育改革和课堂教育教学转型背景下， 结合级部的实际情况， 借鉴了先进的教学管理经验， 制定了行之有效的教学工作方略， 秉承“规范、 创新、 和谐、 进取” 的级训， 牢牢抓住“提高教育教学质量”这一核心任务， 稳扎稳打走好“教师和学生的可持续发展” 的两步棋， 年级师生通力合作， 大胆创新、 大胆试验， 取得了理想的效果， 可谓之：
“春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂， 德智体美博学多才有我辈九天摘星” 。
第一、 围绕级部纪要简报、 服务教师家长学生 做好服务工作是级部管理者应尽的职责， 在整个学校管理中， 级部部长和组长应是联结学校与教师之间的枢纽， 并担任其中的润滑剂。
在制定级部工作计划的同时， 每位组长都认真组织实施， 精心安排好级部的每一项活动， 从而保证了级部工作正常有序地进行。
每周四下午我们都准时将详实的下周工作纪要下发到每个老师手中， 粘贴到每个办公室前的公告栏中。
我们分“重要通知、 级部温馨提示、 级部工作要点、观察与思考、 教学管理方面、 政教德育方面、 总务后勤方面、 文体团委方面” 等
八个模块将工作及时、认真地传达给级部的每一位教师， 才可能更好地贯彻落实。“一周一纪要” ， 就年级部管理而言， 增强了计划性， 让大家更加明确了自己要做什么以及怎样做， 同时， 也将年级部的工作晾晒在全体师生面前， 增加了透明度和监督的力度。
就班级管理而言， 由于该纪要的存在， 班主任就不会懈怠了，也为各班主任提供了交流和相互学习的平台。
由于纪要， 我们的工作留下了前行的轨迹， 给了大家欣赏目光的聚焦点， 自然， 其也激起了一丝情感波动的涟漪，为大家的前行增添了一点动力。
每周五下午我们同样准时将本周工作简报下发给学生， 简报中我们可以看到“级部工作要点、 级部温馨提示、 一周级部新闻、 一周班级动态、 一周表扬与批评、 家长学校、 学校宣传、 家长反馈” 等八个模块， 创办年级简报给年级增加了很大的工作量， 辛苦了各位班主任， 。
但是， 这份简报确实在年级部管理中起到了很大作用。
它是一个展示的平台， 展示了年级、 各班级和各位同学的风采。
它是一座沟通的桥梁， 它在家庭、 班级、 年级之间， 在家长、 班主任、 老师和管理者之间， 架起了一座沟通的桥梁。
它还是激励前进的号角， 在它吹响的号角声中，我们年级近 1400 师生保持着高昂的斗志。
截止 20××年 4 月， 我们已经编辑了《级部工作纪要》 108 期， 《级部工作简报》 115 期， 每期内容 6000-10000 字不等， 共计 100 多万字。
我们通过纪要服务于班主任， 避免班主任工作中的盲目与无助， 是使工作更有条理性和计划性。我们通过简报及时与学生家长沟通， 使他们理解学校所作的各项努力， 并在“家长学校” 模块中共同探讨教育话题。
工作中， 我们就是一个服务者， 服务是我们的一种职责， 服务于教职工的幸福工作， 服务于学校、 级部的快速发展， 服务于构建一种积极向上， 融洽和谐的人际关系。
服务促进了级部工作的落实。
第二、 提高教育教学质量、 激发师生教学热情 级部在教科研上取得了优异的成绩：
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