小学生作文书序言7篇小学生作文书序言 小学作文集序言范文 （1） 童年是蓝色的，四季是多情的，我记忆中的童年时代也是七彩的、充满欢乐的。在这段美丽的时光中，有多少美丽的记忆下面是小编为大家整理的小学生作文书序言7篇,供大家参考。
篇一：小学生作文书序言
作文集序言范文（1）
童年是蓝色的，四季是多情的，我记忆中的童年时代也是七彩的、充满欢乐的。在这段美丽的时光中，有多少美丽的记忆曾经被珍藏在心里，成为终身最宝贵的梦境。从曾经的懵懂孩童到现在，随着岁月的流逝，在喜怒哀乐中走过了七彩的春秋冬夏的小学生，是全人类的未来和希望，人生下来首先我们不是中国人或者外国人，首先不是黑种人或者白种人，首先是一个走向充满了幻想的孩提时代，穿开裆裤的日子里，由我们每一个人无 忘 法重复的记忆，流鼻涕的 耶 小学时代有我们无法重复 感 的人生之始。作为小学生 盯 ，如果你学会了写作，就 骋 是学会了独自面对生活， 龟 学会了独自面对自己，学 毗 会了独自思考人生，学会 铬 了面对宇宙和未来，这是 纪 个人成长的声音，是春天 两 里生命拔节的声音。
斑 今天你的努力，成就的是 丢 明天的梦想和明天的现实 馅 ，稚嫩的文笔中，你可以 心 抒发自己童年的憧憬和对 鹅 未来的美好向往，这就像 蝴 戈壁的春风吹过戈壁，我 八 们不经意的发现-
-春天 赵 的气息已经被春风带来了 擅 ，若你在冬天的时候写下 民 过愿望，春天的风会吹醒 业 你萌动的新芽，童年的梦 奶 想，越过冬天的寒冷，将 马 温暖你的一生。
（2）
亥
今天早上，我拉开窗帘 佣 一看，哇，下雪了。我开 镐 心极了，终于又可以玩儿 昭 雪了！
只见大雪飘飘 课 扬扬，洒向大地。雪花晶 好 莹透亮，而且形态不一， 抗 似柳絮，似鹅毛，似梨花 岳 ，洁白轻盈，美丽极了。
鬼 雪越下越大，越下越急， 央 从灰暗的天空中匆匆地飘 漫 落下来，凌空划过无数道 污 弧线，随风旋转、飞舞。
藐 抬头仰望，整个世界是那 枢 么美妙，那么神奇，那么 寓 富有诗情画意！
这些 拨 美丽的雪花把大地装扮成 干 了一个银装素裹的世界。
砌 那美丽的雪花落在大地上 泥 ，好像为大地铺了一层铺 诌 了一层厚厚的、白白的地 黔 毯。屋顶上，也落满了厚 陨 厚的雪，像盖上了厚厚的 菜 棉被，柳树上也落满了雪 旨 花，就像仙女的
一条条银 茫 丝带在随风摇摆，还有杨 列 树，远远看去，那树枝上 樟 好像开满了一朵朵洁白的 知 梨花，最美的树就是松树 该 了，雪花轻轻地覆盖在上 珐 面，好像挂着一个个小雪 珐 梨。
这时，各家各户 鱼 的孩子都按捺不住内心的 赞 喜悦了，飞跑出去玩儿雪 刑 了，我也立即穿上衣服， 捶 快速飞奔了出去。我们一 慨 起堆雪人，打雪仗??整 耻 个院子都变成了一个笑声 弘 的海洋，伙伴们的笑声在 桑 天空中不住地回响，似乎 遇 把树枝上的雪都震落下来 订 了。
当我们玩累了， 苏 坐下来休息时，便开始静 鳖 静地欣赏起雪花来。我把 砸 手伸出来，想接几片雪花 攫 来看个清楚，要抓住这淘 酞 气的雪花，可不容易啊， 研 我越想死死地抓住它，它 确越从我的手指缝中跑出来 粳 。可当我无心时，雪花却 烘 拼了命地往我手上落，我 焰 仔细一看，这些雪花像梨 衷 花瓣、像白梅，又像鸭绒 匿 ，还像鹅毛，大的，小的 苹 ，各式各样，晶莹剔透。
验 不一会，他们变化成了小 社 水滴，晶莹透明，如同珍 又 珠一般，感觉凉丝丝的， 磺 舒服极了！
啊，这些 阿 雪花，多么美丽，多么迷 吁 人啊！我愿永远陶醉在这 渡 美丽的皑皑的白雪中。
篇二：小学生作文书序言
/p>言 弘扬百年传统， 再创实小辉煌
常州市实验小学饱经沧桑， 风风雨雨中走过了 百年历程； 欣逢盛世， 红红火火地迎来了百年华诞。
在腐朽封建的满清王朝倾没的前夜， 革命先行者孙中山发起和领导的资产阶级民主革命风暴席卷全国， 废科举， 办学堂的热潮风靡一时。
1906 年， 热心家乡教育的常州地方贤达庄蕴宽等率先在常州城茭蒲巷口创办粹化女学， 设初等小学、高等小学、 师范预科、 简易师范科各一班， 初具师范、 附小学制一贯的雏型， 开启常州师范教育与小学教育之源。
粹化女学所设小学部即为本校之前身， 迄今已有一百年的悠久历史。
岁月悠悠。
在百个春秋中， 常州市实验小学随着国家兴衰、 时局变幻而几经沉浮， 屡遭磨难。
在民族灾难深重的 1937 年， 日寇侵华， 常州沦陷。
本校遭日机轰炸， 全部校舍皆成断垣残壁， 校产荡然无存， 学校被迫停办近一年之久。
百年办学生涯中， 光校名先后更迭就达十八次之多， 真可谓风雨坎坷， 历尽沧桑。
百年春风化雨， 百年春华秋实。
常州市实验小学经过几代人的努力拚搏打造，坚持发扬“求真， 务实， 创新” 的校风， “敬业， 严谨， 爱生” 的教风， “好学，上进， 团结， 活泼” 的学风， 以一本呕心沥血精心设计的教案， 三尺展示才华呈现风采的讲台， 十分情同手足质朴纯真的爱心， 教书育人， 终于办成了 享誉省内外的优质学校。
1979 年学校被定为省、 市重点小学， 1985 年被省教育厅命名为“省级实验小学”， 1993 年、 2000 年两度被评为“江苏省模范小学”。
曾经的常州师范附小， 而今的常工院教育实习基地， 肩负起了 培养师范生的重任， 为培育一批又一批教坛新秀做出了 重要贡献， 发挥了 实验小学的实验性、 示范性， 也使成千上万的莘莘学子在实小这个得天独厚的古老学园茁壮成长， 并由实小起步， 展翅腾飞， 踏上壮丽辉煌的人生旅途。
实小为培养国家栋梁、 社稷英才奠定了 扎实的基础。
在实小建校百年之际， 办好实小的接力棒已经传到我们这一代人手里。
俗话说， 前人栽树， 后人乘凉。
实小这株学林古木而今根深叶茂， 绿荫浓郁。
我们是否真的就在这棵参天大树下纳凉休憩呢？ 不！
我们要弘扬优良传统， 凝聚广大师生合力， 挖掘丰厚的教育资源， 总结成功的办学经验， 传承百年实小精华， 铸造千秋育人伟业。
如今， 我们正在着力实施以分享教育为品牌特色的三年主动发展规划。
我们紧紧抓住学校百年优良传统之 “根”， 深化课程改革之 “魂”， 加强德育工作之 “神”，把“关爱生命， 学会分享， 赏识进步， 追求卓越” 的教育理念渗透到学校工作的方方面面。
我们深信：
教师有特长， 学校才能有特色。
在着力打造优秀教师团队的同时， 要彰显师生个性， 使我校早日成为一所与时代发展同步、 具有分享教育品牌、 引领全市基础教育改革发展的省内外知名品牌学校。
我们深深地知道， 学校所取得的一个个殊荣是多少代领导和广大教职工共同努力的结果。
连续多年的江苏省文明单位、 江苏省模范学校、 常州市课程改先进学校、 常州市好班子、 优秀班子等称号催我们奋进， 激我们努力：
唯有不断进取，才能敢为人先； 唯有提高教育教学质量， 才能让人民满意。
常州市实验小学的今天， 离不开党政领导、 社会各界人士、 广大学生家长、历届校友的关心、 支持与厚爱； 常州市实验小学的明天， 更离不开全校教职工的辛勤耕耘与付出。
在庆祝百年华诞之际， 我们精心编辑了 这本百年校史， 既是对实小百年优良传统的总结提炼， 也是向长期关爱、 支持、 帮助过实小的各级领导、各界人士表示诚挚的谢意， 更是让所有关心实小发展的人们分享实小的光荣与自豪。
回顾实小的昨天， 我们感慨万千； 正视实小的今天， 我们豪情满怀； 展望实小的明天， 我们信心百倍。
这本校史将成为学校师生共同捧读的校本教材。
每个实小人都要牢记百年先贤的丰功伟绩， 秉持“精勤” 之校训， 立足现实， 开拓创新；每个实小人更要凝心聚力， 努力工作， 为实小新的百年添砖加瓦， 增光添彩， 再创辉煌！
是为序。
杨文娟
2006 年 9 月 学
校
简
介 常州市实验小学位于古老的常州市城区中心， 座落在市人民公园广场之南，茭蒲巷中段。
坐东朝西， 东临繁华的晋陵中路， 南与市田家炳中学分校毗邻。
至2006 年 9 月， 学校占地面积 9181.8 平方米， 约合 15 亩。
建筑面积 8735.27 平方米，学校总资产 1067.67 万元。
办学规模为六轨 37 班， 共有学生 1938 名， 教职工 101人， 退休教职工 41 人。
学校前身为粹化女学。
粹化创始于清末光绪三十二年（公元 1906 年）。
宣统元年（1909）
正月与同时建立的“争存” 女学合并， 改名“粹存” 女校。
民国元年（1912）
春， 粹化、 争存归为县立， 更名为“武进县立女子师范附属小学”。
民国三年（1914）
秋， 附小添设蒙养园（今幼儿园）。
民国十一年（1922）
秋， 附小为完全小学， 附设幼稚园。
一九三七年七月， 抗日战争爆发， 常武地区沦陷， 附小校舍半毁兵焚， 设备无存， 翌年， 谭蕴华偕同何子焜等人在废墟上重整校园， 四月复课， 定校名为茭蒲巷小学。
下半年， 谈景陶任校长， 改名为“模范小学”。
一九三九年更名为“实验小学”。
一九四四年复以所处地段为校名， 仍为“茭蒲巷小学”。
一九四五年八月， 抗战胜利。
十月， 校名为“西右镇中心国民学校”。
一九四七年下半年， 县师继承女师一脉。
本校又恢复为“武进县立师范附属小学”。
一九四九年四月， 常武地区获得解放。
五月， 军管会文教部接管本校， 校名随之改为“苏南常州师范附属小学”， 后为“江苏省常州师范附属小学”。
一九六一年十二月， 常州师范迁移， 附小性质、 任务有变。
翌年十二月更名为“常州实验小学”， 直属市教育局领导。
文化大革命初期， 曾一度改名为“革命小学”。
一九六八年五月起使用“常州市实验小学”， 1985 年 8 月又更名“常州师范附属小学”校名， 2002 年常州师范升格为常州师专， 学校恢复使用“实验小学” 校名至今。
本校创建于晚清， 经晚清、 民国、 新中国诞生， 到今天改革开放时期， 历时百年， 十八次更迭校名。
本校历史悠久， 规模较大， 办学条件完善。
由于积极从事教育研究， 质量不断提高， 为社会培养了 大批品学兼优的好学生。
学校还为师范生之见习、 实习， 提供了 比较理想的环境， 在社会上素享盛誉。
一九七九年起被列为重点小学， 1985 年后列为省级实验小学之一。
1994 年、 1998 年因办学质量
高两度被评为省“模范学校”。
校 名 更 迭 表（1906----2006）
次序 时 代 学
校
名
称 起
迄
时
间 1 清
末 粹化女学 光绪三十二年(1906)春——光绪三十四年(1908)上半年 2 粹存女校 光绪三十四年(1908)上半年——光绪三十四年(1908)下半年 3 粹化女校 光绪三十四年(1908)下半年——宣统三年(1911)七月 4 粹化争存女校 宣统三年(1911)七月——民国元年 5 民
武进县立女子师范附属小学 民国元年(1912)四月 ——民国二十六年(1937)7 月 6
国
时
日伪沦陷时期 茭 蒲 巷 小 学
民国二十七年(1938)下半年——民国二十七年(1938)下半年 7 模范小学 民国二十七年(1938)下半年——民国二十八年(1939) 8 实验小学 民国二十八年(1939)——民国三十二年(1943) 9 茭 蒲 巷 小 学
民国三十三年(1944)——民国三十五年(1946)二月 民国三十五年(1946)二月 ——民国三十六年(1947)十二月 民 国 三 十 六 年 (1947) 十 二 月 ——1951 年 3 月 10 期
西右镇中心国民学校 11
武进县立师范附属小学 12
苏南常州师范附属小学 1951 年 3 月——1952 年上半年 13
江苏省常州师范附属小学 1953 年上半年——1962 年 12 月 14
常州市实验小学 1962 年 12 月——1967 年 11 月 15
常州市革命小学 1967 年 11 月——1968 年 5 月 16
常州实验小学 1968 年 5 月——1985 年 8 月 17
常州师范附属小学 1985 年 9 月-——2002 年 8 月
18
常州市实验小学 2002 年 9 月至今
武进县立女师校长一览表(1906-----1936) 姓
名
字 籍贯 性别 职务任
期 杨
敏
桂墅 武进 男 经理清光绪三十二年（1906）
刘达权
荀八 武进 男 校长光绪三十三年（1907）
~三十四年（1908）刘
朴
艺侍 武进 男 总理宣统元年（1909）
前半年 庄蕴宽
思缄 武进 男 总理宣统元年（1909）
后半年至二年 任玄珠
孟洁 宜兴 女 校长宣统三年（1911）
先后七年 刘
植
古愚 武进 男 经理宣统三年（1911）
~民国元年（1912）
任玄珠
孟洁 宜兴 女 校长民国二年（1913）
~民国五年（1916）
刘
植
古愚 武进 男 经理民国六年（1917）
~民国九年（1920）
顾
曜
曜君 武进 女 校长民国十年（1921）
一月至三月 张镜渊
景沅 武进 男 校长民国十年（1921）
四月至十二月 王丕承
集能 武进 男 校长民国十一年（1922）
~（1923）
刘达权
荀八 武进 男 校长民国十三年（1924）
~（1925）
巢
桢
兆觉 武进 男 校长民国十四年（1925）
~（1926）
潘祖述
景让 武进 男 校长民国十五年（1926）
~（1929）
史
行
霁帆 武进 女 校长民国十八年（1929）
庄耋璋
敏求 武进 男 校长民国十九年（1930）
~（1935）
萧石光 湖北 女 校长民国二十四年（1935）
八月~ 注：
校长之名义后始有之， 经理之地位与校长同。
本表 1936 年列出。
武进县立女师附小历任主事（校长）
任职表(至 1936 年止) 姓名 字 性 别 职务 任
职
年
限 刘
植 古愚 男 校长 兼主事校长 兼主事主事 兼教员先后十二年 巢
桢 肇觉 男 先后七年半 苏养培
男 先后二年半 金世刚 润青 男 主
事八个月 金应元 节山 男 主
事一年 赵
闳 毅甫 男 主
事民国十三年(1924)二月~民国十七年(1928)七月 孙豪百
男 主事 兼教员民国十六年(1927)七月~民国十八年(1929)一月 冯达夫
男 主
事民国十六年(1927)八月~民国十七年(1928)七月 路韦思
男 主
事民国十八年(1929)二月~民国十八年(1929)七月 蒋珍伟 勉斋 男 主
事民国十八年(1929)八月~民国廿一年(1932)一月 莫善乐 仲 男 主
事民国廿一年(1932)二月~民国廿二年(1933)七月 程醒孑 附 注：
一、 粹化、 争存时代校长、 主事、 教职员均列入师中部。
男 主
事民国廿二年(1933)二月~ 二、 该表系一九三六年列出。
1937 年----1949 年 8 月历任校长任职表 姓名 字 性 别 职
务 任职年限 萧石光
女 校
长 1935----1937 谭蕴华
女 校
长 1938 年 4 月
谈经方
男 校
长 1939 年 沈
鑫
男 校
长 1942 年---1945 年 10 月. 赵元静
女 校
长 1945 年 10 月-----1949 年 8 月 新中国诞生后历任校长（1949——2006）
学校名称 学
校
领
导 职称 任职时间 备
注 姓名 武进县立师范附属小学 校
长 张西蕾 1949 年 8 月 ----1950 年 2 月
1949 年 8 月 ---1952 年 2 月
1950 年 2 月 --1951 年 9 月
1951 年 9 月 ---1952 年 3 月
1952 年 4 月 ---1960 年 6 月
1955 年 2 月 ---1956 年 7 月
1956 年 10 月 ---1960 年 5 月
1956 年 10 月 --1966 年 8 月 武进县立师范附属小学 副
校
长 诸葛羽恩 苏南常州师范附属小学 校
长 马廉泉 苏南常州师范附属小学 师范校长兼附小校长 杭海槎 苏南常州师范附属小学 副
校
长 吴葆初 江苏省常州师范附属小学 副
校
长 唐曼珍 江苏省常州师范附属小学 副校长兼教导 薛澧官 江苏省常州师范附属小学 副校长兼总务 钱启业 文 化 大 革命开始后 常州市实验小学 副 校长革委会副主任 杨春凤 1961 年 3 月 ---1971 年 8 月
常州市实验小学 校长革委会第一副主任 裴莲芳 1964 年 4 月 ---1973 年 2 月
常州市实验小学 革委会主任 徐焕琴 1970 年 10 月 --1970 年 11 月 1971 年 8 月 ---1972 年 8 月 1973 年 2 月----1993 年 8 月 工 宣 队 进驻后 -常州市实验小学 革委会主任 瞿志成
常州市实验小学 革委会副主任、副校长 汤雪芬 退 休 时 享 受正科待遇 常州市实验小学 革委会副主任 沙铮铮 1973 年 1 月 ----1978 年
常州市实验小学 革委会副主任、副校长 缪
鸿 1977 年 9 月---1986 年 8 月 1986.8 担任校 调 研 员至退休
江苏省常州师范附属小学 校
长 汪履平 1986 年 8 月—1996 年 3 月
1993 年 8 月——1996 年 8 月
1994 年 8 月—1996 年 8 月 1996 年 8 月 —2004 年 7 月 1996 年 8 月——2000 年 8 月
1996 年 8 月——2005 年 8 月
2002 年 8 月至今 2004 年 7 月至今 江苏省常州师范附属小学 副 校 长 卞
樑 江苏省常州师范附属小学 副 校 长 鲍
珠
江苏省常州师范附属小学 校
长 卞
樑 2006.8 担任校调研员 常州市实验小学 副 校 长 陈达英 常州市实验小学 副 校 长
王冬娟 常州市实验小学 副 校 长 俞听放
常州市实验小学 校
长 杨文娟
实 验 小 学 党 组 织 基 层 领 导 一 览 表
党
组
织 起 讫 时 间 隶 属 组 织 基 层 领 导 1949.8—1950 属教育局总党委 文教总支书记邵亭暮(教育局)1954—1955 属常师支部 一名党员
唐曼珍 1956—1960 属常州支部 小 组 长
邵兴德 1961—1962 属常师支部 支委
杨春风 书记张风珍（新坊桥小学）
本校支委：
裴莲芳 1963—1966 属新坊桥小学...
篇三：小学生作文书序言
国小学生如何写作文爷爷辈的童真、童趣、童心、童言
《民国模范作文》
时毛主编新星出版社
2011 年 8 月¥24.8
《民国小学生作文》
（上、下）
瞿世镇、董坚志等编纂
广西人民出版社
2011 年 6 月¥50.0
这一阵子，《开明国语读本》引发的民国教科书热潮还没有退去，网上又在热议民国小学生作文与当下小学生作文的优劣，几乎是一边倒地认为：不管是从抒发性情的角度，还是写作的水平，都是民国时期的小学生作文更加优秀。有些看法不乏过激的倾向，但确实有一定的道理。
民国时期，正是西式学校取代私塾，现代教育兴起，白话文开始普及和推广的时期。
《民国小学生作文》
让我们看到了白话文在社会普及时的形态。我们读着这些小学生作文，真是明白如话，简练、干净、真实、亲切。这些孩子（当然，他们其实是我们的父祖辈），简单明了地告诉我们，他们身边发生的事情。多数作文都是在说具体的事情，通过这些事情，来表达情感或阐述道理；情感是真实的，道理也是他们真心赞同的道理。
有一篇描写动物的作文，标题为《我家的玲玲》，给我印象颇深，文章简短，不妨照录如下：
我家养一只狗，名叫玲玲，身体很壮大，全身都是乌黑黑的毛，生了一对圆而大的眼睛，一条圈形的尾巴，它的性情又活泼，又驯良，我们都很喜欢它。
昨天半夜里，我们睡着的时候，忽然听见玲玲狂吠的声音，爸爸说：“玲玲这样叫，一定有贼来了，我们快起来看。”当我们起来时，果然大门开着，可是贼已逃走了。如果没有玲玲，我们的东西一定要被贼偷去了。
在习惯了应试作文的人看来，这样的文字，或许算不上是作文。因为它没有一个既正确又明确的主题，从我们既有的作文观念出发，它甚至显得不够完整，也谈不上多么有文采。但这样的文字，出自一个小学初年级学生之手，浑然天成，简练生动，有情感，有
情境，是不可否认的好文章。
现在小学生作文中最大的问题，是对小学生作文提出的所谓“主题明确”的要求。写议论文和一些应用文，固然要有主题，主题应该明确，但并非每种文体都要有明确的主题。写一件事情，能把这件事情表述清楚；写一个人物，能把这个人物叙述生动；表达情感，能够把情绪表达充分。写这些，都不是讲道理，也就是说可以没有主题。前面我举例的那篇民国小学生作文，就很好地体现了这些。没有主题，却依然是好文章，好文字，因为它抒发了人的灵性。
在这套《民国小学生作文》中，像这样的作文还有很多。这些作文，基本上是真的小学生作文。此话似乎是废话，但我这么说，是因为我现在看到很多小学生作文，不像是小学生写的作文。
民国时期的这些小学生作文，当然还谈不上是很好的文学作品，毕竟它们出自刚开始练习写作的小学生之手。但是，因为没有所谓“主题正确”的要求，多数文章言之有物、情感真实，比我们现在的有些小学生作文，显得纯净纯真，像是孩子写的文章。让孩子诚实地表达，和让他们巧妙地表达，其价值当然是难以相提并论的。（摘自广西人民出版社出版的《民国小学生作文》序言，作者为《萌芽》杂志主编，“新概
念作文大赛”策划者）
SHUZHAI 书摘
下雪
下午天气很是阴沉，不久便飘起雪来。可是下得不大，只像柳絮一样的雪花，慢慢地一片片地飘着。不过到了傍晚时候，我家的天井里，已被雪铺满了。远处的山，也已经变成白色了。
吃过晚饭以后，雪依旧下着，天气也似乎比较日间要冷得多。我们一家人坐在一间房子里，围着一双火炉。火炉中的炭，都是炽红的，放射着很美丽的火焰。火光照着各人的脸上，脸色也好像红一点儿了！大家坐在这间屋子里，很是温暖，谈谈笑笑，差不多已经忘了外面在下雪。
爸爸独自捧着酒壶，斟满了杯，慢慢地喝着。有时，他也把下酒的菜，鱼干呀、花生米呀，给妹妹吃。妹妹有了花生米吃，便跳着笑着，也活泼起来，不再吵着母亲去睡觉了。
佚名（摘自《民国模范作文》）
星期日所见
星期日，我到田野去，走上一座石桥，看见一个跛脚的女丐伸手讨钱。
她坐在桥脚边的石上，一手拿着竹棒，一手上下摆动，做哀乞的姿势。前面放着一只破篮子，篮底里有几个铜元，还有饭。她身旁站着一个孩子，当我走远了一些，那女乞丐就用手挥挥，叫她的孩子一路跟着我。
我曾给过她一次钱。后来因为那孩子老是跟随着，怕养成他的依赖性，所以就不给了。这天我走到桥上，那小乞丐果然不来跟从，因为他知道我不会再给他钱了。
小乞丐常站在他母亲的跟前。看见有人走过，再等着母亲用手一挥，他便跟着那人去了。他回来的时候，就伸手向母亲要东西吃，母亲见他讨得了钱，于是撮了一些饭粒给他。每次他跟人讨钱，总是很高兴的。
他没事的时候，就在桥边打滚了。有时用手拔着长在石隙里的野草，拔出来了，就连根带叶地放进嘴里。他的母亲，只数着篮底里的钱，或是注视行人，所以顾不到这孩子的一切。
他和母亲，从早上一同坐在桥边，直要到傍晚行
人没有的时候，才收拾了竹棒、破篮回去。有时，他那瞎眼的父亲先回来，于是一家三人，就特别提早回去了。
他们的家，就在桥对岸的一所小庙里。他们住的只有一间，其余都已墙坍壁倒了。我在白天有时去看，只见那间破屋子又潮湿，又阴暗，原来屋顶和墙壁，都用破席遮盖的。门口外面全是乱柴，里面有一只破锅子，地上是破席、败絮等。几只野狗，一会儿在乱柴里打滚，一会儿又向洞里钻进去了。
小乞儿每天归去就在这样的家里安息。除掉这个家，那石桥就是他的第二个家了。
徐学文（摘自《民国模范作文》）
春郊游记
某月某日，校中放假。课余在家，殊无聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下。牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡。见有茅亭，乃入座。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。
卢焯坡（摘自《民国小学生作文》）
怎样叫做自治
自治是自己管理自己，它包含着几个要素：
一、自知――便是量力而行。我们知道一件事的失败，都从不自知而来的，譬如盲人骑瞎马，这不是很危险的一件事吗？所以，做事须有目的和方法，才不致失败，不能自知的人，就不能自治。
二、自主――无论做什么事情，切不可以盲从，应当有成见。倘使不能自主，那么一切的事情，怎样能成功呢？所以不能自主的人，就不能自治。
三、自制――便是细细地观察，一件事情是有利还是有弊。如飞蛾扑火，自焚其身，这就是不能自制，所以不能自制的人，就不能自治。
四、自信――无论什么事情，一定要有自己信任自己的力量，自己不能信任自己，那么，人家怎样能信任你呢？所以不能自信的人，就不能自治。
五、自省――便是把自己得失的事情，加以省察。我们该有自省的工夫，要是不晓得自省，错的不能改过，好的不能再好，做起事来，不能有良好的效果。所以不能自省的人，也就不能自治。
佚名（摘自《民国小学生作文》）
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80 后小学生作文最狗血句式
1. （扶奶奶过马路后）奶奶问：“小朋友，谢谢你，你叫什么名字？”我拍着胸脯回答：“我叫红领巾。”
2. （写我最爱的人的时候）我最爱的人不是我的爸爸，也不是我的妈妈，而是那个讨饭的伯伯，他用一颗善良的心给我的狗狗丢下一块骨头，他的善良让我久久地感动。
3、今天我看到农民伯伯家的那头老黄牛在默默地耕地，它默默地为农民伯伯贡献自己的力量的精神值得我们学习。
4、每当遇到困难想退缩时，脑海中忽然闪过毛爷爷、张海迪大姐姐的身影，和他们比起来，我的这点困难算什么！
5、今天天气晴朗，万里无云，我们来到了 XX 公园春游。首先映入眼帘的是假山。
在夕阳的余晖下，我们依依不舍地离开了，我会永远记得这快乐而有意义的一天！
6、（大扫除之后）同学们看着洁净的教室，擦着额头上的汗水笑了。
7、买东西的时候阿姨多找了２角钱。我突然看到
胸前飘扬的红领巾，就退了回去。我低下头，发觉胸前的红领巾更加鲜艳了。
8、在我的记忆里,有这样一段故事有如最亮的星星一般。
9、无数革命先辈抛头颅洒热血，才换来了我们今天的幸福生活，和他们比起来，我的心里惭愧极了。
五星红旗，是用烈士的鲜血染红的。
10、烛光下，看着妈妈头顶的几缕白发闪闪发亮，布满老茧的手灵巧地帮我缝补衣服，我的泪水再也忍不住流了出来。（摘自网络）
篇四：小学生作文书序言
言翻开这本散发着墨香的作文选时，我被书中的内容深深吸引，一种教育工作者成功的喜悦涌上心头，我们默默奉献的教师，我们质朴可爱的同学，又为学校的历史谱写了新的篇章。
这些作品，是一个时代信息的小世界。家庭故事、法制意识、环保精神、国家大事„„文章篇幅虽小，却是“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。谁能说，这不是素质教育的丰硕成果？这不是时代信息的小世界？
这些作品，是一面花季情感的滤色镜；这些作品，是一首校园生活的交响曲；这些作品，是一座师生交流的情报站；这些作品，是一次教学经验的交流会。在这里，孕育着学子的期盼、渴望和梦想；在这里，释放着学子的孤独、寂寞和忧伤；在这里，沸腾着学子的欢乐、幸福和思想。一篇篇来自心灵的文字，像一朵朵带着晶莹朝露的娇嫩的花朵，像一缕缕穿透云层的柔和明媚的晨光，像一阵阵雨后扑面而来的清新怡人的微风„„
他们是在用心捕捉瞬间的灵感。也许他们的言辞还很稚拙，文笔还欠流畅，认识还不够深刻„„但他们已经学会以自己独特的视角观察世界，用自己的真情实感去表达对生活和社会方方面面认识与思考。
愿这本作文集是一块引玉的砖，是一块他山的石，吸引更多的同学拿起手中的笔，创作出更多更优秀的习作。
篇五：小学生作文书序言
本作文集里收录了我班平时的练笔和一些课堂作文， 都是自己的一些看法、 感受， 或许笔法有些稚嫩， 语言也许不够流畅、 优美， 但是还能不断完善的， 通过不断练习， 相信会越写越好。古人云：
读书破万卷， 下笔如有神。
作文水平的提高， 固然不一定读万卷书， 但只要多读书， 思想便会丰盈； 只要多笔耕， 笔端便会如泉涌。
写作更多的是一种感受， 当你学会大大方方的投入大千世界的怀抱， 世界必将回馈给你更灵动的文字。
作为一名青少年， 如果学会了写作， 就是学会了独自面对生活， 学会了独自面对自己，学会了思考人生， 学会了面对宇宙和未来， 这是个人成长的声音， 是生命拔节的声音。
言为心声。
一段段都倾吐着我们的肺腑之言， 一篇篇都脉动着我们的少年气息。
眼睛是关注， 心灵是感受， 兴奋、 喜悦、 纯真、 善良……一一书写在碎思所想之中， 描绘属于少年的画卷， 浸润未来的美丽梦想。
虽没有力透纸背的语言， 也没有扣人心悬的情节， 然而， 却一个个犹如旭日东升， 跃跃欲试， 蹦着、 跳着， 闪过地平线， 迈开了升腾的步伐……好似花蕾初绽， 芬芳四溢， 笑着、 唱着， 装扮着季节， 等待着蜜蜂的采摘......
同学们当我们手捧新鲜出炉的文字--------优秀习作时， 心里一定洋溢着一种激动， 是因为那一张张洁白的纸有了我们的妙笔生花而色彩斑斓， 每一个方块字都因为有了同学们的潜心投入而神采飞扬……那一段段都倾吐着同学们的肺腑之言， 一篇篇都脉动着同学们的少年气息。
眼睛是关注， 心灵是感受， 兴奋、 喜悦、 纯真、 善良……一一书写在碎思所想之中， 描绘属于少年的画卷， 浸润未来的美丽梦想。
虽然没有力透纸背的语言， 也没有扣人心弦的情节， 然而， 却一个个犹如旭日东升， 跃跃欲试， 蹦着、 跳着， 闪过地平线， 迈开了升腾的步伐……好似花蕾初绽， 芬芳四溢， 笑着、 唱着， 装扮这季节，等待着蜜蜂的采摘……这是一种肯定， 更是一种期待。
古人云：
读书破万卷， 下笔如有神。
作文水品的提高， 固然不一定读万卷书， 但只要多读书， 思想便会丰盈； 只要多笔耕， 笔端便如泉涌。
写作更多的是一种感受， 当你学会大大方方地投入大千世界广阔的怀抱， 世界必将回馈给你更灵动
的文字， 让我们学会读万卷书的同时也学会行万里路吧！
（ 潘宁）奉师之命， 小儿得其习作编排， 一册吾细观之， 虽皆童言稚语，亦多文不达意之辞， 但亦确有可取之处， 一则留做纪念， 再则露其心事， 一篇《我的爸爸》 确使我汗颜， 未料我之陋习， 竟对小儿心理产生如此之影响， 吾当戒之。
（ 父言作序）
篇六：小学生作文书序言
作文集前言班级作文集前言 ——成长我们同行 春风迎来了雏燕，夏荷正开得灿烂。
转眼，却又是一年毕业季……
庆幸能陪伴 9 班的孩子们度过小学生活的最后一个阶段。短短一年中，你们给了老师太多的精彩和记忆：带着夹板破校运会跳高记录的泓业；爱笑又思维敏捷的涛杰；淘气而又善良的佳怡；天天追着老师问为什么的忆斯；顽皮而又刚直的健基；默默为班级交晨检表、酷爱篮球的汶乐；热心为班级服务的嘉雯；机灵又快人快语的汪涵；课堂发言准 当 确如教参的建宏；优秀 话 却很害羞的立林、罗淇 曲 、炫民；多才多艺的议 权 萱、诺澜、凯怡；淳朴 卯 而不张扬的晓梅、筠潼 霞 、嘉慧、许畅……童真 俐 绚烂的孩子们！
记 掩 得第一次给大家上课时 垒 ，我说自己是一个“骄 寄 傲”的老师。那其实是 戏 在向你们传递一种正能 盼 量，让你们对老师、对 姨 自己充满信心。一年来 烧 ，我们一直都在做着值 秤 得我们骄傲的事情，今 查 天，老师可以“骄傲” 撒 地宣布：你们都是让老 锋 师感到骄傲的学生！
尔
作为语文老师，让大 蹄 家懂得阅读、爱上写作 申 是我的责任。所以，无 牧 论是月考在即还是四校 胁 联考前的紧张复习，
老 旱 师总会挤时间读文章给 纲 大家听。我们读自己的 牢 习作，品味自己的亮点 熊 ；读《中学生满分作文 篡 》，知道了即使是中学 诊满分作文也不是遥不可 售 及；读曹文轩的《草房 致 子》《山羊不吃天堂草 循 》《狗牙雨》《丁丁当 数 当》系列……作家精湛 急 的描写、独特的想象总 正 能带领我们进入那一个 咖 个动人的情境。同时故 要 事的精彩更让我们深层 臣 次地体会到了人性的美 抠 好，也塑造着大家的悲 獭 悯情怀。
潜移默化 宠 中，你们启发了想象， 搬 习作中也渐渐有了独特 虽 的描写方式，真挚的情 墨 感表达：海琳生动贴切 钩 的环境烘托；少康不拘 赐 一格的悬念设置；菲阳 拓 精彩的文字叙述；博涵 矣 沉稳深刻的思想；俊毅 咋 充沛的情感宣泄；菁菁 驾 个性十足的跳跃性思维 得 ；滢竹对亲情的深刻诠 合 释；诗乐对细微情感的 置 敏锐捕捉；若桐深情细 艳 腻的文风；石亿灵动活 昼 泼的的笔触；锦雯、刘 蛙 夏、欣晨文如其人的爽 荚 意；钰琪、世杰、智恒 值 朴素无华的叙事……看 势 着你们作文中渐渐有了 壹 一点自己的风格，实在 糜 令老师倍感欣慰。
绍 编修作文集的工作尽管 探 辛苦，但是老师却充满 噪 了动力。
究其原因，无 燎 外乎这些：
给质地 盆 洁美的即将长大的你们 蹄 留下童年中嬉笑欢闹的 监一幕幕，供以后成长的 獭 岁月里拿出来一读再读 剑 。
纯粹的童年它一 蔼 直都在，我们用墨迹印 馅 证了它的曾经。
还 脏 有老师语重心长的叮咛 补 ：雏鹰们只有历经风雨 蛛 ，才
能搏击长空！
袁永 颜 华 XX 年 6 月 30 夜
篇七：小学生作文书序言
言
在漫长的小学路上，留下了一串小脚印，它们陪我踏过了小学六年的时光。在它们背后，留下了一段段有趣的故事，一个个美丽的梦想。在这期间，有五彩的仙子在欢唱，有时光爷爷的教诲，有梦想的泡泡装点。我的哭哭笑笑，我的懵懵懂懂，我的奇思异想，我的“英雄事迹”，都像一朵朵美丽的花，绽开在“生活”这片辽阔的土地。我的足迹，我记载；我的生活，我热爱。作文册，它的内容丰富：有幼稚可笑的趣事乐翻天，有酸甜苦辣的长大的脚步，有父母关怀的点滴，也有对生命的感触。虽然语言还嫌幼稚，虽然笔墨不够精彩，却是我一段真实的心路历程，在这里，有欢笑、有眼泪、有愤怒、有感动。在这里，留下了我儿童诗的记忆。
或许，十年之后，再翻开这本小册子，那是，会有不同的触动，会为了童年的回忆会心一笑。
序 序
言 言
一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。文学是一盏灯，只要亲近过它，它就会无声无息地世代照亮着你。而作家就是那些点灯的人。”一位名人如是说。
以前，父母、老师总是劝说到：“多读些优秀的书吧，要不你就会后悔的！”于是，我阅读了安徒生、鲁迅、凡尔纳、大仲马„„认识了小美人鱼、孔乙己、尼莫船长„„他们就是那为我点亮一盏盏灯的人。
可是，我也想当一个点灯的人啊！于是，在父母、老师的帮助下，有了你面前的这本作文集。虽然它其中的语言尚显稚嫩，毕竟它是我自己的书，合乎我的年纪，合乎我的趣味，快活地笑或是严肃地思考，不假冒天真，不故意深刻。
翻开这本作文集，你就会看到我在成长过程中的一个又一个脚印。将来，也许我会走得更远，继续在父母、老师的帮助下点亮一盏盏灯。
