幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究9篇幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究 浅谈幼儿园的幼儿卫生保健工作管理 【摘要】 ： 幼儿保健管理工作涉及到幼儿管理的方方面面，不管从制度上严格保证，还是从工作态度上加强监下面是小编为大家整理的幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究9篇,供大家参考。
篇一：幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究
幼儿 园的幼儿 卫生保健 工作管理【摘要】
：
幼儿保健管理工作涉及到幼儿管理的方方面面，不管从制度上严格保证，还是从工作态度上加强监管，都离不开幼儿保健管理的“严、细、实”。本文着重从幼儿保健管理工作的“严、细、实”来探讨做好幼儿保健管理工作的方式和方法。
【关键词】
：
幼儿保健.管理
幼儿是祖国的未来，是中华民族的希望。幼儿卫生保健工作，对提高幼儿的身心素质具有重要意义。本文就如何做好幼儿的卫生保健工作，浅谈一些这方面的认识。
一.幼儿生理卫生保健 (一)幼儿个人及日常生活用品卫生：要求幼儿每天衣着整洁、指甲、头发干净。要求幼儿每周剪指甲一次、每两周剪趾甲一次，定期洗头洗澡。饭前，便后用流动水洗手，年龄较大的幼儿早晚要涮牙。日常生活用品应提倡专人专用，特别是每天接触的盆、巾、碗、筷，不仅要专用，还要经常消毒。被褥、床单勤洗勤晒。
（二）幼儿餐饮卫生：刀、菜板、盆筐、抹布等做到生熟分开，洗涮干净，食具一餐一消毒，并有防蝇设备，不买或不加工腐烂变质食物，买来的熟食加热处理后再吃，预防食物中毒和肠道传染病的发生。搞好幼儿进食卫生，培养幼儿不偏食、不吃零食的好习惯。进餐前后要让幼儿休息一会儿。进餐过程不宜处理幼儿行为上的问题。
（三）幼儿作业、劳动、看电视的卫生：幼儿手指的细小肌肉尚未发育完善，腕骨还未完全骨化，每天写字、绘画的时间不可太长。幼儿各器官系统发育尚未完善，组织幼儿劳动必须考虑幼儿的生理特点。可让幼儿参加简单轻微的劳动。幼儿看电视应注意选择内容，时间不能太长，每次最长不超过一小时，让幼儿坐在电视的正前方约 2～4 米的距离，光线不能太暗。饭后不能立即看电视，需休息一会儿再看，这有利于食物
的消化和吸收，看电视时提醒幼儿坐端正。
（四）幼儿睡眠的卫生：幼儿大脑尚未发育完善，要有充足的睡眠时间，年龄越小，所需的时间越长，一般幼儿睡眠要 12 小时以上。避免固定一个姿势睡为佳，以防形成不良的条件反射，要有一个安静的睡眠环境。卧室都须挂有温、湿度表，卧室的温度要适宜，冬季 18～20℃，夏季 26～29℃，卧室内的适宜湿度冬季不少于 35%，夏季不大于 70% （五）玩具的卫生：玩具是教育幼儿最好的工具，但若选购管理不当，可能成为传播传染病的媒介，因此，幼儿的玩具应选择易于保洁、便于消毒、安营养医师王兴国饮食营养科普讲座营养食疗食补健康饮食减肥保健全，又适合幼儿游戏的玩具。玩具至少每周消毒一次，防止交叉感染，并教育幼儿保持玩具清洁。
（六）环境卫生：室内的清洁应在幼儿不在时做好，要经常开窗、保持空气流通。室外必须每天打扫，做到无杂草、无碎石、砖块及废弃物，做到无臭水沟塘，避免蚊蝇滋生，防止蚊蝇传播疾病。如幼儿园必须定人、定点分片包干，做到每天一小扫，每周一大扫，定期进行检查评比，并在传染病流行期间定期用药物消毒，使幼儿园环境卫生工作做到经常化、制度化。
二.幼儿心理卫生保健
要做好幼儿心理卫生保健，必须了解幼儿期的心理特点，如幼儿园应从幼儿的心理实际出发，制定出有助于促进幼儿心理健康的教育、教学活动。还要防止和改变幼儿胆怯、孺弱的异常心理，要改变不正确的教育方法，尽可能的正确引导、要帮助幼儿克服任性、固执的不良性格。要有目的、有意识地培养幼儿良好的智力和非智力品质，为幼儿今后更好地学习、发挥特长打下一个良好的基础。对体质受障碍及才智不足的幼儿给予特种的护理和训练。如对有夜惊的幼儿，应避免在睡前听紧张的故事和看情节紧张的电影、电视。家长应配合幼儿园培养幼儿有规律的生活，必要时可在医生指导下服些镇静药等。对沉默寡言的幼儿，教
师和家长应和蔼亲切，要经常鼓励他、与他对话。对有功能性夜尿的幼儿，不要歧视、责怪与嘲笑，要耐心地帮助、鼓励幼儿建立自信心。夜尿幼儿白天不宜过度疲劳或受精神刺激；下午 5 点以后限制饮水，减少盐量，晚餐吃干饭；除不看惊险、恐惧的电影、电视外，睡前要提醒排小便，有尿自己起来，使孩子在大脑皮层建立警戒点，睡前要根据原来排尿时间，逐渐延长叫醒排尿时间，并让孩子完全清醒，因为朦胧状态印象不深。叫醒次数不宜过多， 以免影响睡眠，小便失控。可用表格方式记录排尿时间，排尿次数少的时候应加以鼓励。通过上述方法，经过一段训练仍无明显效果的，应及时请医生检查治疗。对梦游的幼儿，护理中家长不宜在孩子面前谈论梦游情况，不能突然将梦游中的幼儿叫醒，以防产生焦虑和恐惧心理。在这期间，不能让幼儿独住一室。发生梦游时，应有人尾随，以防受伤。对“口吃”的幼儿，应当设法增强幼儿克服口吃毛病的信心，教育幼儿说话要慢些，想好了再说。父母、教师可示范性带他说话，背诵儿歌、诗歌。有时幼儿情绪紧张，应叫幼儿放松，不要太用力气，待情绪稳定后，再把事情说出来。总之，大人应用和蔼可亲的态度去引导，经过耐心的训练，口吃是可以纠正的。对弱智儿，家长和教师不能歧视他，而应尊重他，应用更多的心血去关心、教育他，使他尽量与正常幼儿短差距，鼓励他与正常幼儿一起游戏和学习，并教育正常幼儿与他友好相处， 不能歧视、嘲笑他，使他树立自信心。这样才能使他健康的成长。总之，家长应给幼儿一个温馨的家，使幼儿感受到爱（不是溺爱），在和谐、宽松、愉快、有序的氛围中成长。
三.幼儿社会适应能力的培养 由于身心各方面的发展，幼儿开始产生参与成人社会实践的兴趣，特别是劳动和学习的需要。但是，他们的知识经验缺乏，能力有限，还不能真正参加成人的活动，这是幼儿阶段心理发展的主要矛盾，而游戏就是解决这一主要矛盾的最好活动形式，因此，幼儿园、家长应为幼儿提
供各种游戏场所。鼓励幼儿到同伴家做客，或请同伴到家来作客。节假日带幼儿参加一些有意义的社交活动，促进幼儿间的交往，使幼儿的社会适应能力得到培养。
四.幼儿营养卫生保健
幼儿正处于生长发育迅速、新陈代谢旺盛的时期，为了维持机体的新陈代谢和生命的正常活动，就需要供给幼儿各种营养素，幼儿又好奇、好动，更要不断补充运动热量的消耗。因此，必须供给幼儿合理、平衡的膳食和营养。
平衡膳食是指膳食中各种营养素的种类和数量搭配平衡，比例适当，符合幼儿生长发育的需要。但是，天然食物各有不足，没有一种食物能供给儿童所需的全部营养素。例如，牛奶、鸡蛋含有丰富的蛋白质，但缺乏糖类和维生素，蔬菜含矿物质、维生素较多，但缺乏蛋白质。因此，在安排幼儿膳食时，要按照 “早餐吃好、午餐吃饱、晚餐吃少”的原则，做好一日三餐两点的搭配和主食、副食的搭配，也就是要注意米与面食的搭配，荤与素的搭配，甜与咸的搭配，干与稀的搭配，蔬菜与水果的搭配，动物蛋白质与植物蛋白质的搭配。
五.幼儿意外事故的预防 意外事故是幼儿死亡的主要原因，由于这一年龄的幼儿，各种知觉发育尚未完善，动作也不协调，识别危险的能力差自我保护意识弱，加上活泼、好动、好奇，容易造成溺水、触电等意外事故。因此，幼儿园及家庭应加强这方面的教育与安全措施，如让他们初知什么是危险，怎样才能安全等，应从如下几方面做好安全工作。
（一）幼儿园及家庭的所有设备及组织幼儿的一切活动都要从保护幼儿的身心健康和生命安全出发。
（二）防止摔伤及事故。如：幼儿园组织集体活动，特别是户外活动，要有组织、有计划，做到全班幼儿不离开教师的视线范围进行活动。
（三）防止异物入口、鼻、耳、气管，要经常检查幼儿身上有无危险品
（火柴、小刀、别针）。
（四）做好药物的保管工作。幼儿药物要按时服用，服前要仔细查对姓名、剂量、用法、并督促服完。内服药与外用药严格分放。有毒药品要作标记，不随便放置。
（五）预防烧烫伤。教育幼儿不要玩火，尽量避免幼儿进入厨房。严禁让幼儿到不安全的地方，严禁让幼儿拿开水壶、热水瓶。夏天，应提前把饭菜做好，使幼儿不吃烫饭。
（六）预防丢失。如：幼儿园组织散步、游戏、看电影、参观、游园等，均要随时清点人数。
（七）预防触电。插座和开关要安置高处，经常检查电线、电器是否破损、漏电，及时清除隐患。教育幼儿不要玩弄灯头、插座、电线、电器等。
（八）防溺水。教育幼儿不要自己去池塘、河边游泳、玩水。去游泳池戏水，要有专人组织。
（九）防毒虫咬（螯）伤。教育儿童不要去袭击蜜蜂特别是蜂群。
（十）防食物中毒。不购买腐烂变质的食物，储藏食物应符合卫生要求，不让幼儿吃没有洗净的水果。教育幼儿不随便采、捡野果吃。
（十一）排除玩具等的不安全隐患。经常检查各种大、小型玩具及环境设施，及时排除不安全隐患，防止幼儿被夹伤、碰伤等事故的发生。
六 六. 幼儿常见病的防治和传染病的预防 幼儿正处于生长发育阶段，各系统的功能发育还不完善其抵御疾病的能力较差。因此，做好幼儿常见病、传染病的防治工作至关重要。
幼儿常见病的防治如下：
(1)及时的治疗原发病，防止并发症的发生。
(2)培养幼儿各种良好的卫生习惯，保证幼儿有足够的户外活动时间，充分利用自然因素（阳光、空气、水）锻炼身体，注意劳逸结合，增强机体的抗病能力。
(3)定期体检：如幼儿园每年为幼儿全面体检一次，每半年测量身高、体重，检查视力一次，发现缺点疾病及时的矫正和治疗。
6.2 幼儿传染病的预防
(1)管理好传染源对传染病患者必须早期发现和早期诊断，早期发现传染源是预防传染病传播的重要措施。对患病幼儿或疑似病儿要早期隔离和早期治疗，对接触者进行检疫和其他预防措施。要教育家长不要把患传染病的幼儿带到如幼儿园等公共场所去。
(2)切断传染途径根据各种传染病的不同传播途径，制订切断不同传播途径的措施。如对肠道传染病，着重管理饮食、管理粪便、保护水源、除四害、用具消毒、个人卫生等措施。对呼吸道传染病，在公共场所必须保持空气流通，必要与可能时进行空气消毒，通常则戴口罩为简便易行的预防措施。
(3)保护易感者保护易感者主要是做好预防接种工作。增强幼儿的免疫力。除了做好程序免疫外，在传染病流行前针对性做好一些预防接种。使易感者在传染病流行时已产生足够的免疫力。在流行病流行季节给予服用中草药、冲剂以增强对传染病的抗病能力。夏天特别注意饮食卫生，防止病从口入，秋冬季节呼吸道传染病流行期告诉家长少带幼儿到公共场所、出门戴口罩等预防呼吸道传染病的发生。还应根据幼儿年龄特点，安排适当的锻炼和活动，特别是户外活动，增强体质和抗病能力。注意劳逸结合，注意幼儿的饮食卫生和营养素的供应，预防贫血及佝偻病的发生。
世界卫生组织对于健康赋于新的内涵，即健康不仅指没有身体的缺陷和疾病，而且要有完整的生理、心理和良好的社会适应能力。而健康应从小抓起，因此只有从以上几方面做好幼儿卫生保健，才能培养出高身心素质的幼儿。
篇二：幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究
幼儿园卫生保健管理甘肃省天水市第一幼儿园
付军
摘要：
只有科学管理才能充分发挥卫生保健作用， 才能确保在园儿童的身心健康。
关键词：
卫生保健
幼儿园
管理
幼儿园的教育方针是保教结合， 因此幼儿园的卫生保健在幼儿园的工作中是不可忽视的一项工作。
这项工作综合性强， 牵扯面广， 如何做好卫生保健工作， 充分发挥保健作用？ 我认为只有科学的管理，协调合作， 保教结合才能确保幼儿的身心健康。
我在幼儿园从事卫生保健工作二十年， 这二十年既有许多感慨也积累了一些经验。
本文就如可开展卫生保健工作， 谈一些这方面的认识。
幼儿园的卫生保健工作不是一个人也不是一个部门的事。
我刚接触这项工作时， 卫生保健工作还是个很初级的管理， 人们对卫生保健概念的理解也很狭隘：
认为卫生保健就是检查一下卫生、 配合防疫部门接种一下疫苗、 给在幼儿园发生小伤小病的儿童治疗等。（据有关调查报告还有许多幼儿园没有保健医， 有些虽有兼职保健员， 但卫生保健工作却未开展。）
随着幼儿园的不断发展、 社会对公共卫生意识
的不断加强、 幼儿园教育理念的更新， 幼儿园的卫生保健工作的重要性才逐渐被认识到， 下面我从以下几个方面谈谈我对幼儿园卫生保健管理工作的认识：
1、 制定各项卫生保健制度 要想使幼儿园的卫生保健工作规范化， 必须把卫生保健工作作为全园的一项工作来做， 必须积极与园领导进行沟通取得园领导支持，配合园领导制定出符合本园实际的各项卫生保健制度如：
《卫生消毒检查制度》、《健康检查制度》、《传染病防治制度》、《疾病预防制度》、《幼儿一日生活制度》、《晨检制度》、《幼儿园安全制度》、《幼儿生活一日护理制度》、《幼儿伙食管理制度》、《体弱儿管理制度》、《体格锻炼制度》、《卫生保健宣传与培训制度》 等。
经园务会议讨论通过后在全园开展实施。
在落实各项卫生保健制度时积极地与各部门协调好关系取得各部门的配合， 全园统一步调才能有效的发挥卫生保健作用，以确保幼儿的身心健康。
2.在各项制度落实中， 分工明确， 责任到人。
严格按照各项制度的要求操作如：
2.1.卫生消毒 首先制定出具有可操作性的《卫生消毒操作细则及考核》 分发给保育员和伙食管理人员并组织学习， 使他们在操作时有据可依。
从入园第一时间开始该干什么， 怎么干， 达到什么要求都有明确的规定。卫生消毒工作形成了程序化、 规范化， 同时每天填写《卫生消毒记录》保证卫生消毒工作有序进行。
2.2.晨检 首先有校医和各班班主任在校门口迎接幼儿入园， 同时对入园幼儿进行初步观察， 观察他们的精神状态、 步态是否正常； 暴露在外的肌肤有无皮疹， 斑块， 然后由班主任在早饭前对已入园儿童进行逐个检查， 在检查中要做到一看（看神情、 看外表）、 二问（问孩子有没有不舒服的地方）、 三模（对有异常的孩子摸摸额头体温是否正常）、四查（查口腔、 四肢躯干有无皮疹）， 发现异常及时送到校医室， 有校医进行确诊处理。
教师要对晨检进行详细记录， 同时还要填写缺勤儿童记录和特殊儿童的跟踪记录， 在上午十点前交到校医室， 有校医进行统计上报。
2.3.幼儿一日生活 首先根据幼儿的生长特点与保教组共同制定幼儿的一日生活， 合理安排幼儿课间活动， 保证幼儿每天必须有 2 小时的户外活动时间。保育员在幼儿一日活动中要按照《幼儿生活一日护理制度》 照顾好幼儿生活如：
早晨打扫教室为幼儿创造干净、 整洁、 舒适的生活环境，然后为幼儿准备好开水和漱口的淡盐水； 吃饭时安定幼儿的情绪， 注意纠正幼儿的不良坐姿和拿筷子的方法， 观察幼儿对饭菜的反应， 和教师一起帮助幼儿纠正偏食挑食的不良习惯， 对肥胖儿、 饭量过大以及体弱的儿童要科学喂养， 同时填写《幼儿进餐记录》 及时掌握幼儿的饮食情况； 课外活动时配合教师组织照顾好幼儿， 保证幼儿的安全；在一日生活中和教师共同注重培养幼儿良好的行为习惯。
2.4.疾病预防
校医根据《健康检查制度》 严格审查幼儿的健康证。
我园幼儿每年必须在市妇幼保健院体检一次， 持有市妇幼保健院出具的健康证方可入园， 并据此建立幼儿健康档案； 对筛查出的体弱儿进行个案管理并建立体弱儿档案； 每季度对在园的幼儿进行一次视力检查和身高体重的测量， 同时进行统计和评估。
通过评估分析， 双合率不达标的班级或视力低常率偏高的班级， 和教研组共同对该班级找差距分析原因， 以便在以后的教学中及时纠正偏差， 使幼儿的生长发育逐步恢复正常水平； 对有异常的儿童及时与家长联系以便得到及时矫治；
在传染病流行时期首先加强全园各环节的卫生消毒工作。
我园消毒设施齐备：
每个教室、 寝室都配备了紫外线灯管， 每天对空气消毒半小时， 白天用中药（艾条）
熏教室两次； 每班配备红外线消毒柜一台， 幼儿的喝水杯每次喝完水都要进行消毒； 食堂配有大型消毒柜两台， 幼儿的碗筷必须一日三消毒； “84” 消毒液是校医室必备以保证各班的的使用（幼儿的桌椅、 塑料玩具、 幼儿能够到的门把等都要用“84” 消毒液擦洗消毒）； 保育员把肥皂制成皂液装到瓶中挤给每一个幼儿（以防交叉感染）
并教会他们正确的洗手方法； 儿童被褥每月至少晒两次， 幼儿使用的小毛巾每天清洗。
其次向家长宣传有关传染病的防控知识和我园采取的防控措施，对需要隔离的幼儿争取家长的积极配合， 尽可能切断传染源， 减少传播途径。
当发现传染病例时第一时间上报相关主管部门和防控机构。
做到早发现、 早隔离、 早预防、 早治疗。
积极配合疾控部门做好儿童疫苗的接种工作， 并进行疫苗接种统计。
2.5.幼儿饮食 校医与伙管人员协商,根据不同季节在食材的选用上提供参考意见;在传染病流行季节或暑季校医提供处方给幼儿配制药膳汤或预防性中药； 营养师每月进行一次营养计算， 每周出带量食谱一份； 在幼儿饮食制作上炊事员要严格按照《食品卫生法操作规程》 进行操作。
2.6.幼儿安全 安全是幼儿保健中的重中之重， 安全保证不了就无从谈教育。
所以幼儿安全在每项工作中都有所体现：
从幼儿入园到离园每个环节都有安全措施如《接送卡制度》， 每个幼儿入园时教师会给家长一张幼儿接送卡， 在晚上离园时家长必须持有该幼儿的接送卡才能接孩子；幼儿在活动时教师必须把幼儿纳入自 己的视线之内以防幼儿发生意外伤害； 幼儿带的药必须让家长登记详细， 保育员经过认真核对后按时给幼儿服药； 幼儿的饭菜， 开水都要晾温后才能饮用以防烫伤； 午睡时教师和值班人员要认真交接并作详细记录； 放学后对未及时接走的幼儿， 教师要与值班人员认真交接并做详细记录， 值班人员在家长接孩子时要认真检查接送卡； 后勤修理工要经常检查维修各班设施和全园的大型玩具； 伙食管理员要监管儿童食品由采买到成品的每个环节， 确保儿童食品的安全性； 教师要利用常识课给幼儿讲授简单的安全防范常识。
2.7.卫生保健宣传
校医每月定期出一期有关幼儿卫生保健常识的宣传栏； 传染病流行时期还要向家长发放相关的传染病防治措施宣传单； 每月定期给保育员和教师进行一次幼儿生理卫生及心理卫生保健培训， 对有心理障碍的儿童及时给教师和保育员提供咨询参考， 使教师和保育员在教学中能有意的帮助疏导该幼儿。
多年来， 我园的卫生保健工作正是从以上几方面开始并逐渐深入细致的发展， 才形成了现在的规范化管理。
[参考文献]
江平
刘筱娴
集体儿童卫生保健工作手册
广东人民出版社 1966.6 第 1 版 尹江源
现代幼教工作实务全书
养育篇 3：
693-932-
篇三：幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究
21 年第 20 卷第 14 期 产业与科技论坛2021 （ 20 ）14 Industrial & Science Tribune幼儿园保育质量提升的有效策略分析□尹艳玲【内容摘要】幼儿园除了要对幼儿进行学前教育之外，还要对幼儿进行集中保育工作。由于我国二胎政策的开放，幼儿的出生数量在逐年增加，因此，对幼儿园的保育质量提出了更高的要求。本文对如何提高幼儿园的保育质量进行分析，分析当前保育工作中出现的问题和质量评价标准，提出有效策略，希望能够有所帮助。【关键词】幼儿园;保育质量;幼儿教育【基金项目】本文为黑龙江省学前教育研究会“十三五”课题“幼儿园保育管理质量提升的有效策略研究”(编号:XQYJHY135－165)成果。【作者简介】尹艳玲(1976 ～ )，女，哈尔滨幼儿师范高等专科学校讲师;研究方向:幼儿保育与教育随着我国人口的不断增长，国家对幼儿的启蒙和成长的关注度也在逐渐提高。尤其是幼儿的生长发育相对来说比较快，但是身体素质和心理素质比较低，很容易因为一些小事受到打击和伤害。因此，幼儿园的保育工作者的工作素质和质量的高低十分重要，并且要意识到保育工作的重要性。一、现阶段保育工作中出现的问题从当前幼儿园保育员的现状来看，许多保育员的工作素质普遍偏低，学历不足，大部分是中专幼师毕业，相关保育工作的专业知识不足，大部分保育人员都认为自己能够照顾好孩子的日常和健康，不需要具有过多的理论知识，只要自己能有足够的动手能力和经验就能做好保育工作，并且不需要涉及学前教育活动。再加之，当前社会思想对保育员的工作有一定的偏见，从事其他工作的人员认为保育员只是幼儿园中的清洁工，工作时只需要出力气活，不需要有很高的学历和知识层次，这在很大程度上影响了幼儿园保育质量的提升。还有一些家长在孩子上幼儿园时期就过分要求孩子在学习能力和应试教育训练上的培养，对保育员存在着一定的歧视，以至于保育员的地位偏低，薪资待遇差，导致保育员对自身工作存在着消极心理，严重影响了幼儿园保育工作的质量，不利于孩子的健康发展。二、幼儿园保育工作质量的评价标准(一)对保育观念的评价评估。幼儿园是以保育、养育、教学三者相辅相成的教育教学模式，在教学中不仅要对学生进行生活知识和技能的培养，也要对幼儿的身体健康、心理发展和社会能力进行保育，通过对幼儿在生活方面上的护理和安排活动，以及对儿童身体生长变化的记录，随时调整保育计划，保证儿童的生活质量，培养学生的积极情绪，从而促进幼儿的健康成长。(二)优化保育工作的内容。如对卫生保健工作，要定期对有关设施进行消毒，检查通风度、取暖设施、防蚊设施等，保证幼儿能够在一个安全健康的环境下生活，还要对幼儿进行定期的身体健康检查，如测量体温等，也要培养幼儿饭前饭后和上厕所后的洗手习惯，从儿童本身来提高保育工作的质量。(三)提高保育人员的工作素质，提高保育员对自身工作的重视度。在招聘时也要提高保育员的门槛，从保育员方面保证幼儿园保育的质量。三、幼儿园保育质量提高的有效策略(一)加快高水平保育员团队的建设。想要切实提高保育工作的质量，建立科学性、规范性、教育性、高水平的保育员团队，就要提高对保育员学历、专业知识和应用能力的要求。从目前来看，保育工作人员存在着专业能力和素质普遍偏低的情况，在工作时比较随意，只是凭借自己固有的经验行事，没有以保育专业知识为基础，对幼儿进行保育工作。还有许多保育员认为保育工作与家务事相同，只是家务劳作的地点不同而已，这种错误思想使得保育工作质量低下，在很大程度上降低了保育工作质量的提升，也不利于幼儿的健康成长。例如，幼儿园在招聘保育员时，要对学历进行重点考察，可以在现场进行即兴考察，设计出儿童在情绪或生活方面出现问题的场景，如幼儿在幼儿园与其他小朋友发生冲突时，应该安慰双方情绪，尽量不要伤害到幼儿的自尊心，让应聘人员快速想出解决方案，招聘人员根据回答内容进行择优录取，保证保育团队人员的专业知识和实践能力并重，打造优质团队。还可以对现有保育员组织多种培训活动，如组织技能培训、幼儿保健知识讲座等，并在日后进行考核，可以根据考核成绩设定不同的薪资待遇，从而提高保育人员的工作积极性，加快建设高质量的保育团队。在目前的员工培训背景下，应该积极利用线上培训，建立线上培训与线下培训联动到培训机制，提高教师培训的效果。在根本上提高幼儿园的保育质量，促进幼儿的健康成长。(二)以幼儿为主体进行保育工作。幼儿的心理和生理发育水平比较低，发育速度很快，但是发育水平和性格存在着很大的差异，而保育人员除了根据规定给幼儿进行日常活动和娱乐外，并没有真正的了解幼儿的需求组织相关活动和计划保育内容，保育员一定要多听取幼儿的意愿，避免幼儿因此哭闹，产生不愿意上学和想家的心理。在学习和生活中，许多的保育员没有意识到幼儿处于当前年龄段的特点，认为幼儿的行为很幼稚、不正确，甚至认为幼儿的这种行为· 3 4 2 ·
产业与科技论坛 2021 年第 20 卷第 14 期Industrial & Science Tribune 2021 （ 20 ）
14可能会影响到自身的工作，从而对幼儿进行严厉的教育，还会干涉幼儿的自由时间等，在很大程度上影响了幼儿的健康成长，对此，保育员要给儿童相对自由的活动空间，提高幼儿在幼儿园的生活和学习积极性，从而提高保育质量。例如，幼儿园有规定在中午 12 点 ～ 13 点的时间段内为午睡时间，但是会有一部分幼儿比较兴奋，抗拒午睡或者没有午睡习惯，对此，保育员要根据幼儿的自身意愿，在不影响其他幼儿午睡的情况下，让幼儿说出自身想做的事情，保育员根据幼儿的计划或意愿，设计合适的计划和活动，比如幼儿想要在午睡时间去美工区进行活动，保育员可以引导幼儿在玩耍时尽量不要发出声音，告诉其他小朋友在睡觉，不要发出声音等具有引导性的话，不要用严厉、要求的口吻给学生规定，否则可能会造成适得其反的效果。在进行幼儿教育之时，尽量与孩子形成良好的关系，运用鼓励教学法在班级内树立榜样，还可以给予孩子一定物质上的奖励，这样才能够保证孩子养成良好的习惯。保育员还应该在实践中培养幼儿的能力，比如让学生根据颜色对物品进行摆放，给幼儿自主整理的空间，不仅能够养成自主整理的好习惯，也能培养幼儿的动手能力。可以将动手能力培养渗透在孩子的日常生活当中，每次午睡之后都要求孩子能够自主叠被子，并且在班级内设立叠被之星，对优秀的孩子予以表扬和奖励，慢慢提高孩子的动手能力。保育人员与家长及时进行交流，了解孩子在家的生活状况，从而更好地制定教学措施，鼓励家长引导孩子在家自主叠被子，养成良好的生活习惯。还可以让幼儿对保育人员的工作进行评价，根据幼儿的满意程度和建议进行改进，尊重幼儿的意见，从而进一步提高幼儿园保育的质量。(三)改善幼儿园的基础设施和环境。幼儿园是幼儿一天生活中停留用时最长的场所，并且关系到幼儿的安全和生活质量。对此，幼儿园相关工作人员要提高对基础设施和环境的重视度，在最大限度上给幼儿提供最好的生活环境和条件，把精神物质和生活物质放在同等的地位上，进而提高保育质量。例如，幼儿园在建设教室时，应该设计宽敞明亮的活动场地和教室，保证宿舍的通风性能。还要规定保洁人员进行定期的巡视检查，还要定期喷洒消毒液和杀虫剂等，保障幼儿生活和学习的环境干净、整洁和安全。幼儿园在设计园内景观时，也要符合幼儿的审美，提高幼儿园的人文环境，从侧面提升幼儿园的保育质量。在进行园内景观设计之时，还需要进行一定的教育引导，例如，许多孩子不喜欢植物，甚至表现在不喜欢吃绿色的蔬菜上，这就要求保育人员在进行园内景观设计之时，可以多设置一些色彩鲜艳的植物，引起孩子的兴趣。在日常教学过程中，引导孩子运用植物设置教室，布置教室景观，帮助孩子提高对于植物的兴趣，甚至帮助孩子养成热爱绿色蔬菜的习惯。许多孩子在幼儿阶段兴趣更多的是在可以活动的小动物身上，保育人员也可以在园内多设置小动物景观，帮助孩子形成与小动物做朋友的意识。(四)健全保育相关制度。幼儿园设立相关的保育制度，如对保育员奖惩制度、工作程序规范制度等，保证保育工作科学、合理有效地进行。例如，幼儿园可以对工作表现好的保育人员提高薪资或者给予一些奖金，与表现相对较差的人员可以进行批评后，再进行开导工作，从而激励保育人员的工作积极性，提高幼儿园保育的质量。可以建立合理的员工考核评价机制，在月末进行员工两两对比，运用到员工绩效考核对比系统，任意两名员工都需要进行对比，较为优秀的一方记为一;较差的一方记为零，最后所有员工得分累计相加。分数最高的即为优秀员工，可以给予其一定精神上的或物质上的奖励，树立榜样员工，引导其他保育员能够向优秀工作人员学习。对于表现较差的员工，还需要与一定的惩罚或是激励机制，提高其工作的积极性。建立保育人员———家长工作反馈机制，引导家长对于园内保育人员的工作提出建议，定期进行家长打分，提高保育人员工作的科学性。园内还需要加强保育员的精神文明建设，提高其教育能力，渗透给保育人员科学的教育知识，为孩子成长营造良好的环境，定期进行保育培训、讲座。培训、讲座参与状况以及参与效果评价都需要进入月末绩效考核当中来，加强对于工作人员工作能力和工作状态的监督，健全幼儿园保育制度。(五)加强教育行政部门和幼儿园对保育工作的研究。重新认识保育内涵，形成科学的保育理念。幼儿园在平时工作中应根据保育员的实际水平，将理论和实践相结合，定期开展保育培训，考核上岗，持证上岗，同时提升保育员的工资待遇水平，给保育工作人员提供更多的职业晋升机会，从而提升保育工作人员的素质。扩充幼儿园男保育员队伍，增强保育队伍实力，积极响应男童家长的需求，重视男童的性格建设，身心发展，从而提升幼儿园保育质量。四、结语总而言之，幼儿园应该把保育和教育工作并重，二者相辅相成，把保育工作贯穿在教育活动和生活中。不仅要加快保育人员高质量队伍的建设，在工作中也要以幼儿的意愿为主，保障幼儿能够健康快乐的成长。【参考文献】［1］孔岩． 提高幼儿园保育质量打造高素质保育工作［J］． 新课程(小学版)，2014，6:91［2］蒋晨晓． 寻找“自主”与“指导”的平衡* ———基于 HighScope 理论的保育质量提升策略［J］． 新教育时代电子杂志(教师版)，2018，20:181 ～182［3］李婷． 当前幼儿园保育质量评估标准的研究综述［J］． 学周刊，2018，26(26):182 ～183［4］王惠玲． 提高幼儿园保育工作质量的策略［J］． 教育革新，2016，3［5］李巧叶． 探究如何在幼儿教学中培养学生的学习兴趣［J］． 考试周刊，2021，4［6］刘玉香． 学前教育教学中的德育渗透策略［J］． 家长，2021，1［7］朱霜骅． 实施资源整合，促进幼儿园课程游戏化的开展［J］． 当代家庭教育，2021，3［8］窦惠萍． 科学游戏在幼儿园学前教育中有效应用策略［J］． 学周刊，2021，4［9］胡国花． 基于“生态教育”理念的幼儿园环境创设［J］． 智力，2021，4· 4 4 2 ·
篇四：幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究
中国卫生标准管理 CHSM 15妇幼健康标准前研究应用 PDCA 循环提高托幼机构卫生保健管理质量黄敏园作者单位 ：江门市妇幼保健院儿童保健中心，广东 江门 529000自 2011 年《托幼机构卫生保健管理办法》 [1] 和《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》 [2] 颁发以来，托幼机构卫生保健工作取得一定成绩，但各级托幼机构卫生保健工作发展并不平衡。目前主要由县（区）级、乡级（社区）医疗机构承担辖区托幼机构卫生保健指导工作，除了按照基本公共卫生服务（0 ～ 6 岁儿童管理）要求完成工作外，还承担辖区内托幼机构的卫生保健业务指导、健康宣教、信息收集分析，因此对辖区管理人员要求越来越高。我院为地市级妇幼保健机构，负责监督与指导各级辖区开展托幼【摘要】目的 探索 PDCA 循环管理模式在托幼机构卫生保健质量管理中应用情况。方法 采用 PDCA 循环在江门市各辖区托幼管理人员、托幼机构卫生保健人员进行系统培训管理，在培训前后对 16 间托幼机构进行卫生保健综合评估及辖区托幼管理人员、托幼机构卫生保健人员进行保健知识调查，评价托幼机构卫生保健管理工作质量。结果 托幼机构卫生保健综合评估总分、组织和管理、一日生活安排、体格锻炼、健康检查、常见病预防与管理、伤害预防、信息收集的得分有显著性提高有显著性提高（ P ＜ 0.05）； 辖区管理人员、托幼机构卫生保健人员的保健知识有显著性提高（ P ＜ 0.05）。结论 PDCA 循环应用于托幼机构卫生保健质量管理工作，有效提高辖区托幼管理人员管理水平，促进托幼机构卫生保健人员工作水平提升，持续改进托幼机构管理质量。【关键词】
托幼机构；卫生保健；PDCA循环；质量管理；集体儿童；辖区【中图分类号】R175
【文献标识码】A 【文章编号】1674-9316（2020）15-0003-04doi:10.3969/j.issn.1674-9316.2020.15.002Applying PDCA Circulation to Improve the Quality of Health Care Management in KindergartensHUANG Minyuan
Child Health Center, Jiangmen Maternal and Child Health Hospital, Jiangmen Guangdong 529000, China[Abstract] Objective To explore the application of PDCA cycle management mode in the quality management of health care in kindergartens. Methods PDCA cycle was used to carry out systematic training and management for kindergarten administrators and health care personnel in kindergartens in Jiangmen City. Before and after the training, 16 kindergartens were evaluated comprehensively in terms of health care and knowledge, and the quality of health care management in kindergartens was evaluated. Results The total score, organization and management, daily life arrangement, physical exercise, health examination, prevention and management of common diseases, injury prevention and information collection in nurseries and kindergartens were significantly improved ( P
< 0.05); the health knowledge of administrators and health care personnel in nurseries and kindergartens was signif i cantly improved ( P
< 0.05). Conclusion PDCA can be applied to the quality management of health care in kindergartens, effectively improve the management level of kindergartens, promote the work level of health care workers in kindergartens, and continuously improve the management quality of kindergartens.[Keywords] kindergartens; health care; PDCA cycle; quality management; collective children; jurisdiction管理工作，为提高托幼机构卫生保健管理质量，需探索有效的质量管理方法。PDCA 循环主要运用于质量持续改进方面，在质量管理实践中收到了较好的效果，分为四个阶段：P-Plan（计划）、D-Design（设计）、C-Check（检查）、A-Act（处理）
[3] 。本院于 2016 年起将 PDCA 循环应用于全市托幼机构卫生保健质量管理中，取得较好的效果。现汇报如下。1
基本资料1.1
调查对象研究对象为江门市直、四市三区共8个辖区管理的托幼机构，2016 年 5 月每个辖区随机抽取 2 间托幼机构（共 16 间）进行卫生保健综合评估，2018 年 2 月对这 16 间托幼机构进行第二次卫生保健综合评估。其中16间托幼机构保健人员：2016年为24人，男0人，女 24 人，平均年龄（29.24±1.23）岁，从事卫生保健工作平均年限（3.56±1.41）年；2018 年新增 12 人，辞职 6 人，原有人员 18人，总 30 人；其中男 0 人，女 30 人，平均年龄（30.56±2.51）岁，从事卫生保健工作平均年限（4.21±1.76）年。8 个辖区集体儿童管理人员：2016 年为 89 人，男 2 人，女 87人，平均年龄（33.54±2.45）岁，平均工作年限（12.21±4.46）年；2018 年新增 3 名管理人员，总 92 人，男 2 人，女 90 人，平均年龄（35.02±1.85）岁，平均工作年限（13.56±5.01）年。1.2
PDCA 方法1.2.1
计划（P）
2016 年 5 月对随机抽取的 16 间托幼机构进行卫生保健综合评估，并对 16 间托幼机构卫生保健人员、全市集体儿童管理人员进行卫生保健管理调查。分析托幼机构卫生保健管理中存在问题，采用头脑风暴法、根本原因分析法、鱼骨图找到导致问题的主要原因，制定具体解决措施[4] 。1.2.2
实施（D）
（1）根据本年度工作重点制定本地区集体儿童保健工作方案及年度工作计划。（2）制定《江门地区托幼机构卫生保健工作手册》，完善工作流程，2016 年 10 月—2016 年12 月开展辖区医疗机构托幼管理人员培训班 1 期、托幼机构园长培训班 1 期、新上岗卫生保健人员岗前培训班 1 期、骨干保健医生培训班 2 期，共培训 1 500 人次。（3）制定《卫生保健人员继续教育管理办法（试行）》，填补了本地区托幼机构卫生保健人员继续教育培训管理的空白，规范本地区托幼机构卫生保健人员万方数据
4 CHINA HEALTH STANDARD MANAGEMENT, Vol.11, No.15岗前培训及每年专业知识培训要求。（4）修改岗前培训班模式，由理论培训改为“理论 + 实操”培训，从 1.5 天学时增至 3 天学时；增加考核难度，由开卷考试，改为培训后实习1个月后行闭卷考试。（5）建立督导管理专家团，成员包括妇幼机构管理人员、疾控、卫生监督管理人员、资深托幼机构的园医，每学期参加各辖区托幼卫生保健现场督导工作。（6）建立托幼健康讲师团，成员包括营养专科、儿童康复科、认知心理专科、眼保健专科、耳鼻喉专科、口腔专科医生、卫生消毒专业人员，根据托幼机构卫生保健管理内容制定保健课程，送课下乡，送课下园。（7）开展“互联网 +继续教育”模式[5] ，建立 5 个工作 Q 群，1 200 多名卫生保健相关人员在群，由专人负责在线答疑，及时为托幼机构卫生保健问题提供指导意见和改进的措施；并定期在线进行卫生保健知识宣教。
1.2.3
检查（C）
（1）每季度召开一次辖区管理医生工作例会，了解托幼管理中遇到的问题，交流经验、学习卫生保健知识，分析报表存在问题；（2）辖区托幼管理医生每学期入园进行现场工作指导。1.2.4
处理（A）
每季度将在例会及现场检查中采集的信息分类汇总：（1）寻找和发现计划执行过程中出现的问题及不足进行整合分析和归纳总结，本次循环中一些还没得到解决的问题纳入下一轮 PDCA 循环，并在循环中加以避免或着力解决。（2）对结果进行总结回顾与反思，从而找出可以提升管理的方法和方案，将效果显著的措施方法上升标准化，并纳入下一次 PDCA 循环中作进一步的推广应用，重新开始下一 PDCA 循环。1.3
观察指标在采取PDCA循环法实施前后（2016年5月、2018年1月），使用统一制定的《江门地区托幼机构卫生保健综合评估表》 [6] （包括组织和管理、一日生活安排、儿童膳食、体格锻炼、健康检查、卫生与消毒、传染病预防与管理、常见病预防与管理、伤害预防、健康教育、信息收集十一个维度），对抽取的16间托幼机构开展综合评估，并对医疗机构托幼管理医生开展《集体儿童保健管理知识调查》（问卷自拟，包括保健知识、管理知识、信息分析三个维度，总分100分），16间托幼机构卫生保健人员开展《托幼机构卫生保健知识调查》（问卷自拟，包括卫生保健理论基础知识、实操规范知两个维度，总分100分）。评价指标：托幼机构卫生保健综合评估得分（包括组织和管理 12 分、一日生活安排 4 分、儿童膳食 7 分、体格锻炼 7 分、健康检查 18 分、卫生与消毒 10 分、传染病预防与管理 10 分、常见病预防与管理 20 分、伤害预防 4 分、健康教育 2 分、信息收集 5分共100分）、医疗机构托幼管理医生集体儿童管理知识合格率（合格人数 / 总人数）、托幼机构卫生保健人员卫生保健知识得分（理论基础知识 50 分、实操规范知识 50 分共 100 分）。1.4
统计分析使用 SPSS 19.0 软件进行统计分析，计量资料以（ x- ± s ）表示，采用 t 检验；计数资料以百分数表示，采用 χ 2 检验。
P ＜ 0.05 时差异具有统计学意义。2
结果2.1
PDCA 循环实施前后托幼机构卫生保健综合评估实施前后16间托幼机构卫生保健综合评估总分、组织和管理、一日生活安排、体格锻炼、健康检查、常见病预防与管理、伤害预防、信息收集、的得分有显著性提高（ P ＜ 0.05）；儿童膳食、传染病预防与管理、卫生消毒、健康教育得分差异无统计学意义（ P ＞0.05），见表 1。2.2
医疗机构辖区管理人员的儿童保健管理知识知晓情况实施前后医疗机构辖区管理人员在儿童保健知识（管理知识、信息汇总、总知识）知晓情况有显著性提高（ P ＜ 0.05），保健知识合格率无差异（ P ＞ 0.05），见表 2。2.3
托幼机构卫生保健人员知识知晓情况实施前后托幼机构卫生保健人员在理论基础知识、实操规范知识、总分有显著性提高（ P ＜ 0.05），见表 3。3
讨论3.1
提高托幼机构卫生保健管理质量PDCA 循环法是一种科学的管理方法，通过严格的规定及步骤的循环实施，从而保证管理活动的完成质量[7-8] 。本研究中，采取 PDCA 循环能有效提高托幼机构卫生保健管理质量，通过不断摸索并优化管理手段，逐步形成市级 - 县（区）级 - 乡（社区）托幼机构卫生保健质量管理模式。集体儿童健康状况是衡量托幼卫生保健工作质量的重要指标[9] ，在采用 PDCA 循环后 “常见病预防及管理”得分有所上升，但仍未达到合格分值，目前众多文献集中于常见病患病率和患病现状的分析[10-14] ，未见有效的改进措施。这在社区、卫生院管辖的托幼机构中表现更为明显，考虑到社区、卫生院缺乏儿童营养、儿童心理、口腔保健、耳鼻喉保健、眼保健等专科[15] ，在开展年度体检工作中发现的异常儿童未能有效做到及时转介，而一些家长也未重视儿童常见病的预防工作。作为市（区）级妇幼保健机构，应加大力度提供技术支持，下沉基层，并协助社区、卫生院中做好托幼机构异常儿童转介接诊工作，同时需要加强托幼机构与辖区机构的有效沟通，辅助开展宣教工作，促进家长健康认识的提万方数据
5 中国卫生标准管理 CHSM 15阶段传染病预防与管理（10 分）常见病预防与管理（20 分）伤害预防（4 分）健康教育（2 分）信息收集（5 分）总分（100 分）实施前（ n =16）
8.38±1.52 3.50±1.79 3.00±0.89 1.06±0.17 2.40±1.26 58.13±14.29实施后（ n =16）
9.01±1.21 7.81±4.84 3.81±0.36 1.03±0.45 3.75±0.99 72.65±9.58t 值 1.297 3.341 3.375 0.250 3.370 3.369P 值 0.205 0.002 0.002 0.805 0.002 0.002表 1
PDCA 循环实施前后托幼机构卫生保健综合评估比较（分， x-
± s ）
阶段组织和管理（12 分）一日生活安排（5 分）儿童膳食（7 分）体格锻炼（7 分）健康检查（18 分）卫生与消毒（10 分）实施前（ n =16）
7.38±1.65 3.75±1.32 4.60±1.62 3.31±1.18 12.00±4.03 8.75±0.68实施后（ n =16）
9.56±1.33 4.84±0.36 4.25±0.89 4.84±1.30 15.25±2.57 8.50±1.16t 值 4.115 3.187 0.757 3.486 2.720 0.744P 值 0.000 0.003 0.455 0.002 0.011 0.463表 3
PDCA 循环实施前后托幼机构卫生保健人员知识知晓率（分， x-
± s ）阶段 例数 理论基础知识 实操规范知识 总分实施前 24 37.32±10.60 28.41±7.57 65.73±13.53实施后 30 43.58±8.74 32.96±7.60 76.54±11.22t 值 - 2.379 2.790 3.210P 值 - ＜ 0.05 ＜ 0.05 ＜ 0.05表 2
PDCA 循环实施前后医疗机构人员的儿童管理知识知晓率 [%（例数 / 总例数）]阶段 例数 保健知识合格率 管理知识合格率 信息分析合格率 总合格率实施前 89 69.7（62/89）
44.9（40/89）
50.6（45/89）
57.3（51/89）实施后 92 79.3（73/92）
70.7（65/92）
73.9（68/92）
76.1（70/92）χ 2 值 - 2.238 12.274 10.517 7.202P 值 - 0.135 0.000 0.001 0.007高[16] ，才能有效促进辖区托幼机构的常见病管理，从儿童期开始控制成人慢性疾病的发生。卫生消毒、传染病管理是近年来托幼机构卫生管理工作中重点，每年均举办相关的培训及考核，托幼机构园长、保健医也非常重视此方面工作，因此在综合评估中评分较高，实施 PDCA 循环后差异性不大，可见此方面工作开展较好。另一方面，膳食管理环节上评分较低，在采取 PDCA 循环前后也未见明显提高，考虑到膳食管理一直为托幼机构卫生管理中的难点，膳食营养涉及较多专业知识，包括儿童营养学知识、食物成分、食谱配制等，且需要长时间实践操作才能熟悉掌握带量食谱制定，但本地区托幼机构的园医大部分为高中学历、非医学专业，通过集体授课较难在短时间内提升技术，下一步需开展短期培训班、老带新等形式，才能全面、有效提高膳食管理工作。...
篇五：幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究
幼儿园教研活动质量的有效策略研究李雪梅（黑河边境经济合作区二公河园区幼儿园，黑龙江 黑河 164399）揖作者简介铱 李雪梅（1984-），女，山东冠县人，黑河边境经济合作区二公河园区幼儿园，副园长。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的基础阶段。随着国家对幼儿教育关注度的增加，各地幼儿园办园规模的扩大，青年教师的队伍人数随之不断增加，为整体教师队伍增添了活力与朝气，提升了整体教师队伍的创造性。与此同时，年轻教师对于保教工作经验的匮乏成为其进步与提升的主要影响因素。为了进一步提升教师专业技术水平，深化课程改革，切实发挥教研的独特作用，我园通过丰富的实践与积极地探索，寻求出一种行之有效的教研活动方法。一、教研管理要有层次化一支完善的管理队伍是园所必不可缺的重要元素，我们的教研团队由园长、业务园长、教学主任、年级组长、班组长及教师组成,每个岗位的教师都肩负着不同的责任。业务园长是幼儿园的管理者与监督者，负责园内工作的布置与监管，是一切园内活动得以顺利开展的有力保障。业务园长注重发挥教学主任和年组长的作用，充分结合教学主任的丰富教学实践经验，对于各年龄段的教学活动安排进行充分的协调和准备，针对活动过程中可能会出现的状况进行情景预设以及专业的指导。教学主任是教育研究活动的组织者，依据相关课题的研究以及活动的开展情况，教学主任会提前设定研究计划，并且提前一周将下周的教学活动计划分配给班级教师，每周二至周五上午由各教研组组长带领本组老师进行课程活动教研，分析活动目标以及过程的价值所在。在此过程中，教学主任和年组长起到课程点评和引领作用，业务园长也会和大家一起进行教学研究活动，针对各级段出现的问题给予指导和督促。教研团队每人都各司其职、各尽其责，保证教研工作的有序进行，为保质保量的完成每一次活动奠定扎实基础。二、教研氛围要做到宽松化为了消除年轻教师紧张的心理，也为了让老师保持一个良好的精神状态，教研活动一直保持其参与性，从而使每一位教师都能够积极的参与到活动中来，不是被动的做一名“旁听者”，而是做一名积极的实施者。教研组长在教研活动的开始，会请一名教师讲一讲自己班级中的幼儿某些具有特征的行为、需要求助解决的问题、明显的行为改变、有效的教育策略等，因为这些在教育教学过程中遇到的问题可能是共性的，或者已经得到有效解决的。相互交流意见，内化经验，能够使大家在平等、放松、积极的氛围中交换想法，进行思维探索，深化一系列教研活动内容。在整个教研活动中，平等、合作、欣赏、分享的精神贯穿始终。教师们会认真思考活动目标的确立、重难点分析、寻找合适的音视频资料以及其他适宜的教学辅助材料，分析幼儿的已有认知经验，使其积极参与活动，并且充分展示自己独特的教育教学方法与策略。通过教学活动的模拟演示，分析幼儿的当前发展特点等，并以此为依据判断活动预设的目标适宜程度，分析活动目标的重难点所在。课程目标是教育活动的出发点和落脚点，因此正确适宜的活动目标能够促进和推动教育教学活动的有效开展。教师通过对活动过程的体验和感受，以研究者的眼光审视、分析、解决教学过程中出现的各种问题，本着“教什么、研究什揖摘 要铱 要进一步提升教师专业技术水平，深化课程改革，切实发挥教研的独特作用。要本着实践、总结、再实践、再总结的基本原则，将研究贯穿于教学活动始终，才能成长为学习型、思考型、专业型的合格幼儿教师。揖关键词铱 教学活动；合格；幼儿教师揖中图分类号铱 G612 揖文献标识码铱 A 揖文章编号铱 1009-3036（2019）04-0173-02黑 河 学 刊匀藻蚤澡藻 允燥怎则灶葬造圆园19 年 7 月总第 244 期 第 4 期Jul. 圆园19杂藻则蚤葬造 晕燥援244 晕燥援4173 窑 窑阴编 辑辕王洪举么”的原则，紧密结合本年龄段幼儿的特点去开展教研活动，使教学活动和教研活动能融为一体。在执课教师自评、听课教师开放式互评结束之后，教学主任或年组长会依据活动给予指导性点评，最后根据点评意见对课程进行修改，确定出最终教案，打印出来供大家参考和使用。三、参与教师要不断调整自我认知观念教师是幼儿活动过程当中的支持者、引导者、合作者，那么教师自身的专业素养与业务能力直接影响幼儿所能够获得的直接感知，从而影响幼儿活动预期目标的达成以及活动效果的展现。因此，通过园本教研活动转变教师的自我认知观念，促进教师的专业发展就显得尤为重要。教师的积极情感和浓厚的参与热情是教研活动能够顺利开展的前提，教研平台的高质量搭建是教研活动有效进行的保证。幼儿园因地制宜的整合和利用各种资源，为教师创造了一个可供其展示、探讨、交流与提升的舞台。在这个闪亮的舞台中，教师不能再做一个旧观念当中的“教书匠”或者“传输者”，而是应该顺应时代的发展，积极地向“研究型”与“多元型”教师转变。在教育研究活动中，教师以年组为单位进行集体备课，探讨活动目标的价值取向，根据本班幼儿的实际发展水平进行活动环节的调整与填充；教师针对活动当中出现的问题以及状况进行反思与总结，积累教学经验，促进专业提升。通过教研活动的开展，采取开放式的讨论方式，各位教师的教育理论以及教学方法进行思想碰撞，帮助教师相互学习，集众家之所长，促进自身成长。真正的将理论与实践相结合，用理论指导实践活动，以实践丰富理论知识。四、教育理念要与教育活动紧密结合随着社会的不断发展，以及幼教改革的不断深入，作为一名一线教育工作者，仅有正确的教育理念是远远不够的，只有将理念与教育活动紧密结合，才能成为一名合格的“园丁”。高质量的专业培训以及优质的观摩课是帮助教师拓宽教育视野，了解全新的教育教学动态的有效途径。通过观摩课的分享与交流，请授课教师为大家讲解活动设计的出发点以及活动目标的落脚点，使大家秉承着吸收性的心智进行听评课，鼓励和引导老师学会思考，学会发问，从而了解自身的不足与今后努力的方向，将其他教师在活动过程中所表现出的教育教学方法以及策略进行学习和内化，将其活动中的创新型、技巧性、趣味性、灵活性合理的运用到自己的教学过程当中，学以致用，敢于创新，最终立足于本班幼儿的实际发展水平，设计出符合幼儿身心发展规律与特点的教育教学活动。与此同时，教师在教育教学的过程中，要注意理论知识与经验的积累，重视多种资源的整合与利用，合理的利用业余时间，研读专业书籍和教育期刊，紧跟教育前沿理论思想，利用多种途径查找相关专业资料，在搜集资料的同时，加强文字撰写能力以及资料整理技巧，将有利于教学研究的材料进行分类和整理，以便于为科研提供有力的例证。五、梯队建设的构建要促进教师的专业化成长教师的专业化成长需要内力与外力的共同推进。内力是成长过程中的主动力元素，外力是促进教师专业成长过程中的辅助动力。一个积极向上的教育研究环境和氛围，有助于教师进行深度的教研以及活动的开展与指导。在日常教育教学活动中，业务园长会不定时“推门听课”，即无准备进入某一班级随堂听课，在听课过程中根据活动环境创设与相关准备、幼儿的参与程度、教师的语言组织与表达、师幼互动程度以及预设教育目标的达成情况进行检验，以评估教研活动后的教学效果。对有待于提升的活动，耐心的与授课教师进行促膝沟通、分析活动中存在的不足并提出改进建议；对于成功的课堂教学活动，及时给予肯定和鼓励，激励教师进行再创新、再提升，并组织其他教师进行观摩活动，共同分享优质课程，使每一位教师都能在原有水平上得到进一步提升。同时依据听课情况与教学主任和年级组长商定下一步教研工作，根据老师的已有能力水平划分为新教师 - 青年教师 - 骨干教师 - 优秀教师等不同梯队，建立一对一的帮助与指导，在结对学习的过程中，促进共同的进步与提升。葺174 窑 窑
篇六：幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究
dash;—幼儿园领导与管理幼儿园卫生保健专题研究
一、幼儿园保健专题的来源：
根据幼儿园保健工作中存在的问题，从实际出发开展研究、介决问题。
1. 制定食谱：有分管领导、保健、厨师、采购共同制定。
2. 听取反馈：分餐后保健、厨师分别观察幼儿进餐，听取保教人员意见。
二、幼儿园膳食管理研究：
3. 专题研究：
每月初根据营养分析结果、伙食费使用情况、幼儿烹饪情况，开展专题讨论，研究营养状况，提高营养水平
三、体弱儿童管理的研究：
（一）体弱儿的范围：
1. 缺铁性贫血：血红蛋白 <10.9g
轻度贫血：9 9- - 10.9g
中度贫血：6 6- - 8.9g
重度贫血：3 3- - 5.9g
2. 热能- - 蛋白质营养不良
轻度：按年龄测体重 <p10 或 <p3
按身高测体重 <p10 或 <p3
但2 2 项指标不能同时 <p3
重度：按年龄测体重 <p3
按身高测体重 <p3
3. 生长迟缓
年生长速率 <4cm
骨龄延迟 >2SD
4. 先天性心脏病：
无心脏扩大、青紫、昏厥者（不宜入园）
5. 反复呼吸道感染：
每年上呼吸道感染6 6 次以上
每年肺炎发病2 2 次以上
6. 哮喘：
经常发作
（二）体弱儿的研究：
1. 建立个案
热能- - 蛋白质营养不良
贫血 <10.9g
生长迟缓
中度肥胖
1. 个案记录要求
1 1 ）幼儿健康调查
出生史、疾病史、饮食习惯、生活习惯、父母健康、教育方式
2 2 ）矫治计划
根据幼儿特点制定有针对性的矫治计划和措施
形成体弱儿的原因：
1 1 、先天和遗传
2 2 、疾病引起
3 3 、饮食不佳
4 4 、睡眠不足
5 5 、活动不当
6 6 、家教不利
转化体弱儿的对策：
1 1 、全园关心
合理管理
2 2 、科学调整
作息制度
3 3 、保教结合
培养习惯
4 4 、户外活动
质量保证
5 5 、健康教育
心理引导
6 6 、家园同步
促进发展
婴幼儿营养保健水
1. 冰糖荸荠堤干胡萝卜汤
（春季）
原料：
荸荠、堤子干、胡萝卜、冰糖。
2. 冰糖白菊枸杞芦根茶
原料：
白菊花、鲜芦根、枸杞
、冰糖。
3. 冰糖冬瓜荷叶山楂饮
（夏季）
原料：
冬瓜皮、山楂干、干荷叶、
冰糖。
4. 西瓜皮绿豆银花水
原料：
西瓜皮、绿豆、金银花、冰糖。
原料：
白萝卜、菠菜、
黄豆、少许盐。
6. 蜂蜜柚皮圆葱大
枣汤
原料：
柚子皮、圆葱、
红枣、蜂蜜。
5. 菠菜黄豆白萝卜水
（秋季）
原料：
小葱、嫩姜、红枣、冰糖少量。
8. 红糖胡葱蒜头橘皮茶
原料：
胡葱、大蒜头、鲜橘皮、
红糖少量。
7. 冰糖嫩姜红枣葱白汤
（冬季）
（四）贫血儿矫治的研究
1 1 ）调整饮食：补充含铁丰富食物：动物肝脏、动物血、牛肉、瘦猪肉、鸡蛋
2 2 ）增加 Vc 丰富蔬果，促进铁质吸收
( ( 三）肥胖儿矫治的研究
1 1 、研究目的：
保护幼儿生命和健康是幼儿园工作的首位，矫治肥胖提高幼儿健康水平。
2 2 、 研究对象
超重：体重超过标准 15- - 19%
轻肥：体重超过标准 20- - 29%
中肥：体重超过标准 30- - 49%
重肥：体重超过标准 50% 以上
3 3 、 研究方法：
文献法
问卷法
膳食调查
体格检查
经验总结
4 4 、 研究过程：
准备阶段：
落实研究人员、明确研究时间、查阅文献、收集资料、全园发动、产生认同
实施阶段：
调查肥胖儿人数、程度、建立肥胖儿个案、开展家庭调查、寻找原因、保教结合、家园共育、共同矫治
总结阶段：
整理、分析、归纳研究内容、数据、个案资料，撰写论文、专家签定。
形成肥胖儿的原因：
先天遗传、病理因素、饮食过度、教养不当、运动不足、生活无规律、心理因素、家教观念。
实施矫治方法：
宣传教育法、进歺行为矫治法、饮食调整法、运动健身法、心理行为矫治法、科学生活法、个案跟踪法、假期干预法、家园同步法。
1 1 、饮食管理：
控制高热量食物，保证蛋白质摄入，开展营养教育
2 2 、运动指导：
运动项目：快走、慢跑、自行车、跳绳、游泳
运动强度：中等强度，心率<160 次/ / 分钟
运动时间：每次 30 分钟
3 3 、行为指导：
细嚼慢咽：
每餐进餐半小时为宜
改变进食顺序：
先吃蔬菜，再吃粮食
选择带骨、带壳食物，减慢进食速度
4 4 、家园同步：
节假日合理安排饮食，不暴饮暴食、坚持运动
绿灯食物
每天吃
黄灯食物
限量吃
红灯食物
少量吃
四、保健专题研究论文书写
1. 引言部分：
开展研究的目的，立题的理论和实践依据，为什么要进行这项研究，有什么创新点
2. 对象和方法：
1 1 ）对象：
幼儿年龄、性别、人数
2 2 ）方法：
观察法、问卷法、调查法、
对照法、检查法、经验总结。
3. 研究结果：
可通过文字、图、表，相互结合来完成
4. 讨论：
1 1 ）本研究结果在同行中居于什么水平、有何意义
2 2 ）研究的创新点
3 3 ）对研究中的不足加以分析
4 4 ）提出今后研究方向
五、保健资料管理的研究
1. 以天为单位记录：
晨检、午检与全日观察、缺勤记录、食品验收、餐点反馈、食品入库登记、紫外线消毒、特殊儿饮食调整
2. 以周为单位记录：
每周食谱、工作检查记录、安全检查、消毒液浓度测试、健康宣教、个案观察记录等
3. 以月为单位记录：
营养分析、膳委会记录、仓库用量记录、业务学习、个案记录、药品管理、出勤率、发病率统计
4. 以学期为单位记录：
幼儿体重、身高评价、入园登记、视力检查、工作人员情况登记等
5. 以年为单位记录：
全园幼儿年龄分布、工作人员专业程度、工作人员体检、幼儿身高、体重评价、常见病矫治汇总、意外伤害汇总、传染病汇总等
让孩子的童年更健康
让孩子的童年更快乐
让孩子的童年更幸福
篇七：幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究
大学软件工程硕士学位论文幼儿园卫生保健管理系统的研究与分析 I
摘 摘
要 随着生活水平的提高,现代人对幼儿园的服务要求却越来越高。因此加强幼儿园公共卫生管理,确保幼儿园的卫生安全成为当务之急。正是在这样的背景下，开发了一套适合幼儿园的卫生保健管理系统。
首先，论文介绍了幼儿园卫生保健管理系统的研究背景、同类系统的研究现状，明确了论文研究的内容和主要工作；采用基于面向对象的软件工程的原理和方法，对系统进行了需求分析，主要分析包括业务分析、功能分析和数据分析。在业务分析中，采用业务流程图和优化流程图做了原有业务流程分析和业务流程优化；在功能分析中，采用用例图和包图做了系统用例分析和系统功能包图，系统主要功能包括膳食管理、健康管理、个案管理、基本信息管理和系统管理；在数据分析中，采用实体关系图和缩略图做了功能数据分析和实体类关系分析，最后根据分析的实体类做了数据库表。
关键词：卫生保健；幼儿园：膳食管理；面向对象
云南大学软件工程硕士学位论文
幼儿园卫生保健管理系统的研究与分析 I
云南大学软件工程硕士学位论文
幼儿园卫生保健管理系统的研究与分析 II
II
Abstract
With the improvement of living standards, modern people to the service requirement of the kindergarten is higher and higher.So in order to strengthen the management of nursery school of public health, make sure of the health security of the kindergarten has become a top priority.It is in this context, has developed a set of suitable for guiyang city kindergarten 11 health care management system. First of all, the paper introduces the research background of guiyang city kindergarten 11 health care management system, the research status of similar systems, the paper research content and main work;Based on object oriented software engineering principle and method of requirement analysis of system, mainly including business analysis, functional analysis and data analysis.In the course of business analysis, business flow chart and optimize the flow chart of the original business process analysis and business process optimization;In functional analysis, the use case diagram and package diagram of system use case analysis package diagram and system function, system main functions include dietary management, health management, case management, basic information management and system management;In data analysis, the entity relationship diagram and functional data analysis has been done for the thumbnail and entity class relationship analysis, according to the analysis of the entity class made a database table. Keywords: Health care; Kindergarten: dietary management; object-oriented
云南大学软件工程硕士学位论文
幼儿园卫生保健管理系统的研究与分析 II
II
云南大学软件工程硕士学位论文
幼儿园卫生保健管理系统的研究与分析 III
III
目录 摘要 ............................................................................................................................................ I
Abstract ..................................................................................................................................... II
目录 .......................................................................................................................................... III
第一章 引言 ............................................................................................................................. 1
1.1
项目背景 .................................................................................................................... 1
1.2
同类系统研究与应用现状 ........................................................................................ 1
1.3
研究的内容和主要工作 ............................................................................................ 1
1.3.1
研究的内容 ........................................................................................................ 1
1.3.2
本人主要工作 .................................................................................................... 2
1.4
论文结构 .................................................................................................................... 2
第二章 业务分析 ..................................................................................................................... 3
2.1
业务描述 .................................................................................................................... 3
2.1.1
组织结构 ............................................................................................................ 3
2.1.2
业务现状描述 .................................................................................................... 4
2.2
原有业务流程分析 .................................................................................................... 5
2.2.1
膳食管理流程 .................................................................................................... 5
2.2.2
健康管理流程 .................................................................................................... 7
2.2.3
个案管理流程 .................................................................................................... 9
2.3
业务流程再造 .......................................................................................................... 10
2.3.1
膳食管理流程 .................................................................................................. 10
2.3.2
健康管理流程 .................................................................................................. 12
2.3.3
个案管理流程 .................................................................................................. 14
第三章 功能分析 ................................................................................................................... 17
3.1
角色分析 .................................................................................................................. 17
3.2
系统用例分析 .......................................................................................................... 17
3.2.1
总体用例分析 .................................................................................................. 17
云南大学软件工程硕士学位论文
幼儿园卫生保健管理系统的研究与分析 IV
IV 3.2.2
子用例分析 ...................................................................................................... 22
3.3
系统功能包图 .......................................................................................................... 60
3.3.1
总体功能包图 .................................................................................................. 60
3.3.2
子功能包图 ...................................................................................................... 61
第四章 数据分析 ................................................................................................................... 64
4.1
功能数据分析 .......................................................................................................... 64
4.1.1
膳食管理缩略图 .............................................................................................. 65
4.1.2
健康管理缩略图 .............................................................................................. 65
4.1.3
个案管理缩略图 .............................................................................................. 66
4.1.4
基本信息管理缩略图 ...................................................................................... 67
4.1.5
系统管理缩略图 .............................................................................................. 67
4.2
实体类关系分析 ...................................................................................................... 68
4.3
数据库表 .................................................................................................................. 69
第五章 总结与展望 ............................................................................................................... 78
5.1
总结 .......................................................................................................................... 78
5.2
进一步的工作 .......................................................................................................... 78
参考文献 ................................................................................................................................. 80
云南大学软件工程硕士学位论文
幼儿园卫生保健管理系统的研究与分析 1 第一章 引言 1.1 项目背景 随着社会的进步，医疗卫生保健事业的发展，幼儿保健工作的观念和实践在许多方面都发生了很大的变化。这就使得我们的幼儿保健管理工作变得更为复杂和全面 [1-2] 。那么幼儿保健管理如何开展和实施就成为了一个有待探讨的话题。严、细、实管理已不再是一种纯理论的管理思想，而是一种具体的、可操作的管理模式 [3-4] 。随着生活水平的提高,现代人对幼儿园的服务要求却越来越高。因此加强幼儿园公共卫生管理,确保幼儿园的卫生安全成为当务之急。正是在这样的背景下，开发了一套适合幼儿园的卫生保健管理系统。
1.2 同类系统研究与应用现状 目前，国内外还没有对幼儿园的卫生保健管理系统进行一系列详细论述，因此，本节主要借鉴其它单位部门的卫生保健管理系统 [5] 作为研究的现状。托幼机构综合信息与卫生保健系统以 Microsoft 的 Visual Studio 2008 为开发平台,SQL Server 2000 为数据库管理系统,基于 B/S 架构和 ASP.NET 2.0 技术,实现了一套集成托幼机构信息、幼儿信息、护理信息、卫生管理、保健分析 [6-7] 相集成的区域性多业务综合管理平台。该系统改变了现有托幼机构信息孤立的现状,达到了托幼机构和幼儿信息的区域性统筹管理的目的。该系统具有操作方便、系统运行高效稳定、易扩展维护等特点。本文详细介绍了该软件系统的研究与分析过程,通过分析幼儿在托幼机构的学习生活情况,制定托幼机构综合信息与卫生保健管理系统的数据库架构;通过查阅国家相关政策和相关医学数据,制定出保健系统所需要的界面、各模块、相关字段名、输入输出接口、相关医学数据算法的软件实现等,从而制定出一套基本完善的、可操作性强的系统软件。
1.3 研究的内容和主要工作 1.3.1 研究的内容
云南大学软件工程硕士学位论文
幼儿园卫生保健管理系统的研究与分析 2 本文主要对进行详细的研究与分析，本文的主要研究内容如下三个方面：1、业务分析，主要包括业务描述、原有业务流程分析、业务流程优化。2、功能分析，主要内容包括角色分析、系统用例分析、系统功能包图。3、数据分析，主要内容包括功能数据分析、实体类关系分析、数据库表。
1.3.2 本人主要工作 本人在论文中的主要工作是进行业务分析、功能分析和数据分析。具体主要工作如下：
1、撰写业务分析文档，给出了业务流程图和优化后的流程图。
2、撰写功能分析文档，给出了用例图、用例描述和包图。
3、撰写数据分析文档，给出了实体关系图、缩略图...
篇八：幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究
◆ ◆ ◆多措并举，提升幼儿园卫生保健工作管理质量
◆ 唐
燕
( 贵州省修文县扎佐镇幼儿园)
【摘要】《幼儿园工作规程》指出，幼儿园必须切实做好生理和卫生保健工作。幼儿园卫生保健工作是幼儿园管理的重要组成部分，是儿
童全面发展 的基础保 障。
旨在探讨如何创新 管理方式 ，保障 幼儿生理和心理健 康，使卫 生保 健工作更趋 于科 学化、精 细化 、规 范化 ，以保
障幼儿身心健康。
【关键词】幼儿园
卫生保健
管理
质量
《幼儿园教育指导纲 要》指 出，幼儿 园必须把保护幼儿 的生命 和促进幼
儿的健康放在工作的首位。幼儿园卫生保健 ，是 一门既包含预 防医学又具
有教育科学的综合’性学科。它以健康教育为手段。以“预防为主、防治结合”
为方针，重在培养幼儿科学文明的生活习惯，促进幼儿生长发育，增强体
质 ，保障儿童身心健康 、全面发展。
因此 。幼儿园必需将 “人 性化教育 、个 性
化发展 、亲情化服务 ”的理念 落到实处 ，树立管理 员的主人 翁意识 ，加强 幼
儿 园的教学 、环境 、饮食 、娱 乐及 个人卫 生等 的有效 监督 与规范化 管理 ，走
精细化管理之路 。关爱幼儿健康。
一
、严把体检关 、晨检关 、消毒 隔离关
( 一 ) 严把体检关
对于入 园的新生 ，每年开 学时要提 供 医院的接 种卡 和体检 证 明，并 要
人卡相符合 ，入 园后要每 年进行一 次健 康体 检。对 于在 岗的教职 工 ，特 别
是新来 的工作人 员，要体检合格合才能 上岗且每年都要进 行体检。
因为幼
儿 园是 集体 场所 ，严把 幼儿 和教 师的体检 关可 以提 前预 舫疾病 的发 生，也
保证 了幼儿园整体 的卫 生健 康安全 。
( 二 ) 严把晨检关
健 康检查是提高 园内幼儿 身心健 康和谐发展 的重 要保证。展检 时，要
坚持一摸 二看 三问四查 的原则 ，发现 异 常应 及时就 诊或 隔离 ，控 制传染 病
菌 的传播 。一摸 幼儿 的手心 和额头 ，最好进 行详 细的体 温测量 ；二看 幼儿
的神态和面色是否正常 ；三问家长了解 幼儿在家 的情 况主要是食欲 以及大
小便 ；四查幼儿有无携带危险物 品及手 帕、指 甲的卫 生。
( 三 ) 严把消毒关
幼儿园卫生消毒 工作直 接影响到孩子的身体健康 。由于一些病 的发生
经 常是 毫无预 兆的 ，因此 需要未 雨绸缪 ，提前做 好预 防很关 键。特别是 手
足口病等一些／}~J D常见病 ，更需要定期消毒。保育 员要按照保健 医师所指
导的各种不同的消毒液及配比 ，每天对园 内喷洒 消毒液 ，餐具餐 餐消毒、幼
儿玩具、桌椅每天要用消毒液擦 洗，教室、寝室定期 用紫外线和醋 熏方法消
毒 ，并要严 格执行消毒制度，定人 员 、定 岗位 、定 责任 、定 职责 ，严格按 时按
要求消毒 ，以保证园内健 康卫生的环境 。
二、关注幼儿心理健康 ，为以后 的学习生活打下 良好基础
( 一) 幼儿心理 卫生保健 的重要 性
孩子是每个家庭的希望和未来 ，也是国家 未来发展的核心 力量。我们
在和孩子的接触中会发现 ，幼儿表现出很多心理 方面的问题 ，诸 如多动症 、
爱撒谎爱发脾气、爱打架、吮吸手指、恶作剧、口吃、注意力不集中等问题。
因而 ，幼儿的心理卫生保 健和生理保 健 同样重要 ，我们 要充分 了解 幼儿 的
心 理特点 。有意识 、有 目地的培养幼儿人生观 、价值 观 、世界观 的形成 ，培 养
他们形成 良好的智力和非智力 品质 ，让 幼儿在 宽松 、有序 、和 谐 、愉 快的氛
围中成长 ，为今后的学习 、生活 、成 长、爱 好特长 及 良好 品格 的形成 打下坚
实的基础。
( 二) 打造 良好 的成长环境与氛 围
幼儿处于心理发育的萌芽时期 ，其心 理发育受 到周围诸 多环境 因素 的
影响。《纲 要》中指 出，环境是重要 的教 育资源 ，应通过创 设，并有效地利 用
环境 。促进幼儿的发展。
因此 ．幼 儿 园不 仅要 为幼儿提 供舒 适安全 的生 活
环境 ，还要为幼儿创设和谐健康的心理环境 。教 师要充分结合 幼儿的心理
特点，把保育因素与教育有机渗透结合，积极开展心理健康教育．创设适宜
的保 育环境。如一个温馨的眼神、一个 亲切 的拥抱 ，一句语言 上的鼓励 “你
最棒 ‘ 你一定 能做好 ” ；也可 以是对 幼儿 的活 动环境 美化 ，如在 教室 、卧室
张贴幼儿喜欢的动画人物海报及图片 ；在教室设 立表扬幼儿 点滴进步 的宣
传板 ；也可以是“小 兔乖乖会刷 牙” “ 比 比谁 先睡着 ” “ 比比谁 喝水多” 等饱
含心理 暗示 的小活动等。积极 为幼儿 创造和 谐、美 好的情 感保育 环境 ，促
进学 生形成愉悦轻松 、积极向上 、阳光努力的心理状态。
三、关注幼儿 生理保健 ，让幼儿健康茁壮成长
( 一 ) 科学饮食 ，保证营养均衡
幼儿处在 生长发育迅速 、活泼好动 、新 陈代谢 旺盛的 时期 ，因而需要 保
证身体 各种 营养元素 的均衡 ，不断被充运动 热量的消耗 。我 们要针对幼 儿
生长发育的需要提供 幼儿膳食和营养 的平 衡搭配 ，比例适 当。在 制定幼 儿
营养食 谱时，要根据不 同季节做 出色香味俱全 、营养丰富 的多样化食 品，并
结合市场供应 情况和幼J Lel：长发育特点 ，制订适合幼儿全 面营养均衡 的食
谱、增强幼儿的食欲 。每 天要做 好一 日三餐 两点 的主食 和副食 的搭配 ，蔬
菜与水果的搭配、干与稀 的搭配 、植物蛋 白质与动物蛋 白质的搭配等 ，使 幼
儿各种营养素的摄入都能达到所需 的量。
另外 ，还要注意培养 学生形 成 良好 的饮食 习惯。进餐 时 ，要 培养幼 儿
形成独 自进餐的习惯 ，教会 幼儿正确 使用餐 具的 方法 ，要 求他们 能安静 的
吃完 自己的饭莱 。不挑食 不偏食 ，不把米 粒和饭 莱撒 的到处 都是。餐 前餐
后要记得洗手 ，餐后要整理好 桌面的清 洁工作 ，并养成餐 后漱 口、洗脸 的好
习惯。
( 二) 保证充足 的睡眠
幼儿处在大脑 发育的初级阶段 ，要保证 充足的睡眠 才能有效保障 大脑
的正常发育。幼儿入育后会分泌生长激素，促进健康成长，年龄越小所需
要 的睡眠时间越长。因此 。教师需要 加强午睡管理 ，确保 寝室的通风 性、并
掌控好室内温、湿度，创建安静的睡眠环境。如冬季室内温度要在 l8 ～20
度左右 ，夏季 26 ～29 度。适宜湿度冬季要大于 35％ ，夏季要小于 70％。教
师要巡 回检查幼儿的睡姿、盖被 情况 ，每天记录幼儿的入睡率等情况。
( 三 ) 加强体育锻炼
结合小班、中班、大班不同年龄的儿童，制定科学的一日生活制度，并
与儿童生理特点相适应的体格锻炼计划，开展合理的游戏及体育活动，保
证儿童户外活动时间。有计划地 利用 多种材料 ，选择 多种活 动方式 ，在 阳
光 、空气等 自然 因素下进行户外锻炼活动 ，最好是 每天两个小 时左 右 ，可有
效增强幼儿抗病能力和健康体格 的形成。另外 ，要全 面了懈幼儿 的健 康状
况。对患病 幼儿要适 当调整锻炼 ，并加强保教人 员安全责任意识 ，加强运 动
保护 ，避免 幼儿受到意外伤害。
( 四) 幼儿个 人卫生保健
教师要对孩子进行健康教育，督促幼儿勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤换
衣服 ，保持好个人卫生 ，坚持 每天 喝定量 的水。每天 衣着 整洁、指 甲、头 发
干净 。定期 洗头 洗澡 ，饭 前便后 用流动 水洗手 。年龄 较大 的幼儿早晚 要 涮
牙。制定幼儿个人 卫生 自查表 ，如 周一查 衣服 、周二 查指 甲、周 三查 头 发
等。日常用 品要专人专用 ，特 别是 每天接 触的盆 、毛 巾、碗、筷 、水 杯 。不 仅
要专用，还要经常消毒，被褥、床单勤洗勤晒。
四、小结
陶行知 曾说过 ：教育 无处不在 。幼儿 园卫生保健 应 以预防 为主 、保 教
结合为基本 原则，为幼儿提供 良好 的学 习、生活和成长 环境 ，培养幼儿 形成
良好的卫生习惯 ，促进 幼儿身心健康 、全面发展。
参考文献 ：
[ 1] 陈恺袁 ，李瑞丰 ，袁公 尧．私立 幼儿 园卫 生保 健及儿 童体格发 育状
况分析 [J ] ．中国妇幼保健 ，2013，(28) ．
[ 2] 姚卫立．如何做 好 幼儿 园的 卫生保健 工 作 [ J ] ．成 才之路 ，2014 ，
( 12 ) ．
05／20 15
1：31
篇九：幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究
17.04保育与教育
P 34成果二：幼儿园卫生保健工作实效性推进策略（一）建立目标管理的策略幼儿园目标管理体现在学期园务工作计划、卫生保健工作计划、班级工作计划、保育工作计划、后勤安全工作计划之中，班子成员的绩效目标是对他们业绩的考核，而各部门的考核也需要看学期目标有没有完成。1. 根据办园理念和各岗位职责制订目标园长或卫生保健负责人将办园理念解读为人人能听懂、人人能理解、人人能明确的卫生保健工作目标，并且根据目标建设有效的卫生保健工作体系。卫生保健工作涉及幼儿园工作各个方面，卫生保健工作人员也涉及各个部门和岗位。在幼儿园内部管理中，应明确卫生保健工作的组织领导和责权关系，结合幼儿园实际情况，将卫生保健工作分解细化，层层落实到每一个卫生保健工作人员身上，职责明确。根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》，建立由园长为第一责任人领导，分管园长主管，保健主任督导，保健医、保育员、教养员、炊事员、工勤人员具体实施、家长配合的卫生保健管理体系。附武汉市实验幼儿园卫生保健工作管理职能图：2. 根据上级主管部门的工作要求制订目标我园卫生保健工作接受市区级卫生监督执法机构和食品药品监督管理机构的监督，在业务上接受市妇幼保健院、市疾病预防控制中心的指导。根据《武汉市托儿所幼儿园卫生保健管理实施细则》，制订卫生保健工作管理目标 , 并与以上单位和部门建立良好的工作关系，确保园所卫生保健工作得到有效的监督、指导和引领，有效提高办园水平。附武汉市实验幼儿园卫生保健工作管理层级图：（二）细节管理的策略1. 细化工作标准在卫生保健工作中，要针对办园理念制订园所管理细节标准，并经过自下而上和自上而下的修订过程，促成约定俗成的行为规范。根据管理目标制订各岗位人员细化管理标准是中层管理人员的重要任务，将抽象的办园理念和明确的工成长商学院湖北省教育科学“十二五”规划重点课题（2012A090）幼儿园卫生保健工作实效性研究课题研究报告 （连载二）研
究 单 位：武汉市实验幼儿园课题负责人：骆
萍课题组成员：何
磊、陈
娟、李悌华、杨
捷、张
燕、陈
丹、王
艳、赵
晋、李
娟、徐
艳、吴
琳、陈志斌后勤助理 财产管理安全管理行政主任 副书记 园区负责人 财务主任 教学副园长后勤管理保健主任 卫生保健人力资源师资培训保教管理总务管理保育管理食堂管理门卫管理资产管理课题研究保健医生党办主任保健医生保教主任教科主任园区负责人财务主任园长（书记）卫生部门
教育部门 区教育局市教育局区卫生防疫站区食品与药品监督局区妇幼保健站市妇女儿童保健中心武汉市实验幼儿园后勤主任（分管）保健主任保健医生保教班长 后勤班长配班教师、保育员 食堂、门卫、后勤人员
2017.04
保育与教育
P 35成长商学院作目标转变成具体、可操作的标准和要求，并且在操作中不断求证和修订。细化的工作标准让每个岗位的职工一看就懂，让管理人员通过 1~2 次培训就能准确传达给新职工，并有利于让所有人养成执行标准的好习惯。2. 执行工作标准根据《武汉市实验幼儿园卫生保健工作管理职能图》，幼儿园卫生保健工作首先要按层级执行管理决议，园长管办公室主任和教学副园长，确定卫生保健工作的目标，他们去理解目标、解读目标，并且执行具体细节；办公室主任管保健主任，保健主任管保健医生，保健医生管保育员、食堂和门卫，办公室主任把园务会形成的决议传达、指导并监督卫生保健工作在全园的落实情况。教学副园长管园区负责人，园区负责人管班长，班长管配班教师和保育员，主要监督卫生保健工作在班级中的落实情况。党务、人事、教研、财务等其他部门都是配合执行全园卫生保健工作的落实。其次，幼儿园卫生保健工作实行交叉管理，比如说保育员的工作既属于教学副园长的管理范畴，也属于保健医生的管理范畴，班级卫生保健工作的评价既有来自日常管理的也有来自人事考核的，总之全园的管理层都对卫生保健工作负有直接或间接的责任。3. 依据标准落实日常卫生保健工作保健医生管理保育员、食堂、门卫等工勤人员，不仅是管理者，更是培训者。他们要对各个岗位的职责和一日工作程序了如指掌。除了上岗前的培训、每日的工作巡查等，还要以园内的评比活动为推手，如每学期的“双优”活动等，加大对一日活动常规的指导力度，通过保育员技能竞赛、食堂门卫人员岗位竞赛、班级 5S 管理的执行、班级观摩等来提高幼儿园卫生保健工作的质量。卫生保健工作的最终成效体现在给幼儿提供安全、健康的生活环境，促进幼儿良好卫生习惯和行为习惯的建立，这些目标不是在幼儿园就可以完成的。幼儿园生活活动包括盥洗、如厕、进餐、午睡、入园、离园等环节，家庭和幼儿园密切配合，可以针对“不挑食”“饭前便后洗手”“安静睡眠”“会自我保护”“正确的洗手方法”“把垃圾扔到垃圾桶”“不挖鼻孔”“会穿脱衣服”“会正确使用餐具”“不揉眼睛”等幼儿发展目标来进行养成教育，家长和教师可以通过让幼儿参与制订规则来学会自我约束。（三）PDCA 质量循环的策略1. 建立质量循环机制PDCA 循环作为质量管理体系运行的基本方法 , 同样适用于幼儿园卫生保健日常管理。运用 PDCA 循环理论，抓住计划、实施、检查、处置四个关键阶段，对卫生保健服务质量和实效性提高有很大的帮助。首先是制订适合园所的卫生保健工作计划，包括确定办园理念、卫生保健工作目标，规定阶段性工作任务、制订工作制度及各项工作细则、学期工作计划等。其次是执行实施阶段，就是照计划的要求去具体落实各项卫生保健工作。再次是检查环节，即幼儿卫生保健工作各级管理人员按照计划来逐级检查具体实施者的执行效果如何，有无问题并分析找到原因。最后是处置环节，即对整个计划的实施全过程进行回顾、总结并调整改进，进一步将工作细节标准化、规范化，为下一阶段更有效的管理奠定基础。最后一个环节结束之后再回到第一个环节，周而复始，循环上升并改进工作。2. 重点突破班级管理班级是幼儿园管理的最小单位，而这个最小单位往往有着不可估量的力量。实行班长负责制，明确班长的职责，做到“保教不分家”，教师和保育员密切配合，严格落实《幼儿一日生活制度》《幼儿园一日常规要求》《幼儿园保教人员一日工作程序》等。制订班务计划和课程计划——执行班务计划和课程计划——指导、培训、监督——考核、处置、改进工作。幼儿园首先要保证班级人员的配备，做到“两教一保”，进行合理的人员配备和科学的岗位设置。领导层为避免“只布置、不落实”“雷声大、雨点小”，还应该经常下到班级定期检查和指导卫生保健工作，做到“问题不过夜”，并给予相关人员理论、技术上的支持与帮助。成果三：幼儿园卫生保健工作人员素养提升策略（一）绩效管理的策略1. 制订各岗绩效考核目标各岗位卫生保健工作人员包括园长、分管园长、保健主任、保健医生、教师、保育员、炊事员等，都是幼儿园卫生保健工作发展的基础，也是幼儿园卫生保健工作目标、任务的具体实施者，卫生保健工作制度的落实离不开每一个岗位的工作，每一个岗位都应该把卫生保健工作的目标纳入绩效考核目标之中。2. 年度和月绩效考核办法在卫生保健工作中对人员执行绩效管理，就是将合适的人与合适的岗位配对，并通过绩效奖惩措施去激励他们不断适应自己的岗位，不断提高岗位能力，在自己的岗位上做出更大的贡献，为幼儿园的可持续发展做出更大的贡献，同时也提升自身的岗位素养。绩效考核办法有月绩效考核和年度绩效考核。3. 严格执行年度和月绩效考核制度2004 年教代会引进 ISO9001 质量管理体系，讨论通
2017.04
保育与教育
P 36成长商学院过了两个在实幼发展史上具有里程碑意义的文件——《职工手册》和《质量手册》。2005 年 5 月，我园进行了薪酬制度改革，颁布了《武汉市实验幼儿园员工绩效考核操作手册》， 各部门负责人对各岗人员进行月绩效考核评分，每月客观打分并且公示，保健医生给保育员、厨师和其他后勤人员评分，园区负责人给保教主任和教师评分，园长给各部门负园区：
被考核人：
考核部门及考核人：
填报时间：
考核时间段：一级指标A1业绩考核70 分A2能力考核15 分A3态度考核15 分奖励安全评价一票否决二级指标B1 校园环境B2 校园文化B3 培训管理B4 园所管理B5 中心重点活动B6 投诉表扬B7 药品管理B8 档案建立B9 队伍建设B10 安全工作B11 团队意识B12 危机处理B13 人文环境B14 整体观念B15 常规工作B16 家长工作B17 膳食管理B18 预防接种B19 护理督导B20 资料整理B21 保健室 5SB22 大环境 5SB23 外联工作B24 各类记录B25 个人素养B26 自我学习B27 群体关系B28 完成任务B29 劳动纪律分数5561055666655111121221111111210三级指标积极参与环境的创设、管理与维护，提出改进意见并督导实施 , 根据参与程度和态度扣减分，有突出表现与贡献 1- 3 分。让优秀成为一种习惯。维护校园文化，有损实幼的言行举止属实扣 10 分。按照岗位要求对保育员定期进行培训、考核，提高专业服务技能和师德水平。能够履行岗位职责，完成本岗工作成效显著；能配合行政开展相关财务、事务性工作。按时完成园部安排的中心重点工作无差错；就工作中的疑难问题及时与相关园所、部门沟通并妥善处理和安排。每年有不少于一篇的专业论文发表。积极参与，认真扎实地实施，有记录与总结为满分，有创新加 5-10 分。以无投诉为满分。做好幼儿自带药管理，杜绝错服、漏服。建立健全的幼儿学籍档案、保健手册档案，及时更新资料。能够配合园部，敢于管理，敢于与不良的行为习惯做斗争，努力锻造一支优秀的保育职工队伍。坐式晨检认真尽责、安全管理无差错。无事故为满分。有则无分。为同一个目标，能积极地与人沟通、协调、配合、参与、支持与帮助。能够镇定、稳妥、合法、礼貌地处理与外界的突发事件。能协助园部创设一个和谐、团结、紧张、严肃、活泼的校园氛围。是保育员的好朋友、好老师。保育管理标准化、科学化，工作无差错，得到专业部门的认同。将保健工作的各个环节落实到位，做好每月的保健宣传工作。保育工作有重点有特色，个案管理翔实、效果好。积极参与科研课题研究，有研究课题并有实效的学期末加 5 分。热情接待家长咨询，建立良好、健康的家园关系，善于引导家长，及时反馈家长的要求，处理合理得当、认真，有质量地做好各项家长工作。提前更新幼儿食谱和职工食谱，严格按照食谱配餐。每月营养分析达标。未达标减 5 分。按计划与卫生局要求对幼儿家长进行预防接种宣传。督导保育护理工作。每天坚持三查、三巡、三督并认真记录。完成资料登记（卫生保健工作记录本），按时上交资料，检查保育员记录和食堂记录。未完成扣 10 分。从整理、整顿、清洁、清扫、素养五个方面进行评分 。对工作程序、职责进行评分。从整理、整顿、清洁、清扫、素养五个方面进行评分 。对工作程序、职责进行评分。重视与各级主管部门与机构之间的往来与上下级工作，按时按量优质地完成相关工作无差错。各类记录完整、规范。每学期定期整理资料。仪表整洁端庄，不披发， 按要求着装，穿平跟鞋，言行举止文明，坚持讲普通话，工作投入、认真。爱学习，善于搜集财务管理、教育动态信息，并提供给集体分享，主动承担各类活动。待人真诚、热情、有礼貌，善于与人合作，能接纳他人的意见，能够虚心接受意见，愿意帮助他人，不因自己的需要、生活等个人因素影响集体和他人；积极参加各级各类活动，为团队争取进步；能够在团队中得到他人的认同与尊重。能积极主动接受任务，不推卸 ; 有效地完成幼儿园工作，不拖拉 ; 工作效率高 ; 完成质量好；按要求上交各类文字资料和相关记录。根据月考勤记录及考勤制度评分，全勤为满分。其他考勤情况按照相关规定扣分。得分园所节能奖励：基础分为 10 分。其中水电为 3 分、煤气为 1 分、仓库库存为 1 分、食品节约为 1 分、文教日用品为 3 分、校车成本为 1 分（无校车计入水电）。取当月各园所用量的平均值为标准，每增 / 减 0.2 元加减 0.4 分。分值由财务依据当月幼儿园实际经营状况和岗位来确定。幼儿出勤（出勤奖）：全园出勤率以 92% 为标准。每增加 1% 加 1 分，每减少 1% 减 2 分。园所出现的安全事故 ( 教育教学、财务财产、人身安全、校园纪律 ) 每一起减 10 分。当园所个人或者班级出现 3 起及以上事故、家长投诉等，每起减 20 分。“双休营”期间出现的安全事故每一起减责任人个人 10 分，培训部管理者减 5 分。以下情况取消月绩效考核工资：体罚、变相体罚幼儿属实、当月出勤少于两周、不服从岗位分配、备课当月两次未按时上交的教学事故、家长投诉情节属实、严重违反校园纪律、严重责任事故、安排工作没有督导造成重大失误、言行举止有损集体声誉等。病假 15 元 / 天（5 天以下），20 元 / 天（5 天以上）；事假 50/ 天；旷工一天扣工资总额的 10%；安全事故、附武汉市实验幼儿园保健医生月绩效考核评分细化量表：
2017.04
保育与教育
P 37成长商学院责人评分等等，三个园区每个月共有 5%~15% 的人可以被评为非常优秀或者优秀，对应的就有 5%~15% 的人急需提高或有待提高的人员，其他大部分人（85%~ 95%）都是在中间合格档次。年度绩效总分也是各园区负责人统计月绩效情况，然后结合出勤和业绩进行评价。在 11 年的绩效执行过程中，没有突出矛盾，能有...
推荐访问:幼儿园卫生保健管理质量提升实践研究 卫生保健 幼儿园 提升
