下面是小编为大家整理的润物育苗尽心力【完整版】,供大家参考。
润物育苗尽心力， 三尺讲台绘青春
她， 一个平凡的语文教师， 在如今这个物欲横流的社会， 选择了西南舁这一方偏僻的土地， 尽管面对别人的重重疑问， 但是依然矢志不移坚定自 己的信念，因为是这一片沃土激发了 她对教学的极大热情和对事业不懈的追求。
先进的教学理念、精湛的教学技艺和无私的奉献精神使她在教学工作中开出繁花， 结出硕果，从而成为学生们爱戴和尊敬的老师。
她就是西南舁中学的张秀云老师。
她自从1994 年参加工作起， 就把自己命运与教育事业紧紧联系起来。
备课、 上课、 批改作业、 辅导优生以及学困生、 走访家长， 形成了 生活中的一条轨迹。
作为普通人， 她也羡慕城市生活， 她也需要优越的条件。
为此， 她也曾叹息过， 遗憾过。但正是孩子们的热情感染了她。
孩子们曾经这样说过‘老师， 你的普通话讲得真好’ 正是这朴素的话语感染了她， 于是， 她对自己说， 这里更需要我！
为此她安心留下了， 并一如既往的耕耘着， 为这片土地洒下了辛勤的汗水， 播种了爱的雨露。
“热爱学生是教师的天职， 是进行教育的前提和条件。
融洽的师生关系是提高教学质量的基础” 她是这样说的， 也是这样做的。
刚刚走上工作岗位的她就把全部的心血和汗水倾注学生身上。
曾记得 87 班西南舁村的高忠彦同学家境贫寒， 母亲有病， 独自 拉扯两个孩子。
那是一个雪花飞舞的冬日， 这个瘦小的男孩因为多吃了些腊八豆， 再加上清晨凛冽的寒风吹， 他到校后感到肚子不舒服， 但是在数学课上又不敢讲， 结果拉稀到裤子里。
顿时教室里臭味熏天， 而他却害怕的悄无声息的抹眼泪。
当她看见时， 这位学生低着头说“老师， 我不是故意的”。在这个孩子回家换衣服时， 班里的快嘴学生说， 老师开开窗户教室里还是很难闻。她帮助学生找到答案， 原来是这个男孩坐过的凳子发出来的怪味。于是在教室外，学生们看到他们的班主任在用水擦洗这个凳子。
第二天清晨， 当这个男孩再次走进教室时， 学生们反映教室里又有一股臭味。
当这个孩子站到她的面前时， 映入眼帘的他穿的秋天瘦小的衣服套着冬天的棉袄， 而脚上还是穿着昨天那双沾有黄色污渍的黑色棉鞋。
他低着头， 不停用手卷着衣角。“孩子， 你的棉鞋昨天没洗吧？ ”“我洗了 就没有鞋穿了 ”。
于是， 她带着这位家境贫寒的学生去乡 供销社买
了一双旅游鞋和一双棉袜。
她常说， 中学阶段是一个人道德品质形成和发展的重要阶段， 要根据学生的不同年龄生理特征、 不同年级的心理特征， 抓住有利时机， 对他们进行品德培养教育， 使他们都能健康成长， 使他们的智力得到充分的发展。
八年级是一个人个性发展的重要阶段， 学生一般都是十四岁左右， 思想最不稳定， 自 认为自己已经长大了， 心理上要求独立的意识很强， 但心理素质又极其脆弱。
他们处处都想显示自己， 以引起别人注意自己。
同时， 对于别人议论自己又特别敏感， 有着极强的自尊心， 可塑性很大。
这一点在班上的后进生身上表现得更为明显。
在班务工作中她努力做好学生的转化工作。
对于基础差、 接受能力也差的学生， 首先要帮助其树立信心， 分析他们的优势， 经常鼓励， 并在学习方法上多给以指导。
如原来的王小刚同学， 在接班的第一次考试中， 总分 200 来分， 这个男孩上课很少听讲， 经常和周围的同学说话，后来大家都不愿和他坐同桌了 ， 于是桌子上、 书本上就留下乱写、 乱画的符号，还时不时做个令大家捧腹大笑的动作。
一上课头就不抬了， 作为班主任她第一次和王小刚同学谈话， 只谈了一个问题， 就是上课让他把头抬起来， 眼睛跟着老师转， 把精力集中在老师的讲课上。
谁知却听到了 这样的话语“我从小上学就不爱抬头看黑板， 不抬头也可以听见老师讲课。
” 看这位学生的态度不佳， 她并没有生气， 就半开玩笑地说：
“平常你在家看电视节目 ， 你是否把电视打开后， 躲回房间关上门听电视呢？ ” 学生无言以对， 不好意思地笑了。
此时， 作为班主任的她态度是诚恳的， 语气是平和的， 最后她向该生提出要求：
第一， 上课不能不听课， 不干一些与上课无关的事。
第二， 要尽力交作业。
果然， 谈话的第二天上课时能抬头看黑板了， 听老师讲课了。
但是还不能坚持， 作业照样不交。
她又问该同学为什么不交作业。
而这位学生却说：
“你让我上课抬头听讲， 没有说让我交作业！
” 当时这个男孩还感到很委屈地掉了眼泪。
看来对待学生的思想工作是有点操之过急了， 对这样的学生做工作要冷静， 不能急于求成， 要求也不能过高。所以当时她还表扬了这位学生， 原因是说话算数， 上课能听讲就是进步， 但要坚持。
当期中考试成绩公布的时候， 看到自 己考的分数很低， 这位学生竟伤心地哭了， 主动找到办公室问， ‘我该怎么办’ ？ 她让这位同学自 己谈谈这段时间的学习情况， 再与别人比一比， 而此时这位学生告诉她说， 找到了学习差的原因：
那
就是基础太差， 而自己还不想学， 接受能力又不如别人， 并且上课老想着下课怎么玩儿， 不想写作业。
她没有严厉地批评他， 反而说他能主动找老师谈话很好，并且分析问题的原因也很客观， 不是接受能力差， 而是没有意识到学习的重要性，鼓励他期末要争取考 400 分。
这位学生点点头， 表示今后一定要尽最大努力学习。在元旦到来时， 她收到了一张精美的贺年卡， 卡上写着：
‘老师， 谢谢您的关怀，请相信我一定会学好。
’ 通过努力， 在期末考试时这个瘦小的男孩考了 389 分，离 400 分只差 11 分的距离。
面带微笑的她深信， 不管是哪种原因造成的学困生只要有信心， 抓住最佳机遇调动他们的积极性， 讲究批评的艺术， 动之以情， 晓之以理， 就能将其转化。
在班务工作中， 她对学生关怀备至。
90 班里的一个女生王某在一个夏日的课间晕倒， 脸色惨白， 嘴里吐着白沫， 是她将这位学生安置在自己的宿舍内， 请医生并通知家长， 直到这位学生的家长匆匆赶来……同学们与她相处的亲密无间， 生活上有困难， 思想上有忧虑， 学习上有疑难无不和她交谈。
她的学生这样评价她：
我们老师呀， 不在教室就在办公室， 不在办公室就在电脑备课室和油印室。
与学生融洽的关系使她尝到了无尽的乐趣。
“振兴民族的希望在教育， 振兴教育的希望在教师”
她深知， 教师这个职业意味着牺牲和奉献， 少的是浪漫， 多的是艰辛。
为了提高课堂教学质量， 她非常注意优化教学过程， 在教学方法上、 教材重难点上敢于开头创新， 进行改革。
教态上她重视情感效应， 教学中重视情感因素的巨大力量。
努力以自己的情感投入来激励学生的学习兴趣， 师生和谐， 形成朝气蓬勃的课堂气氛。
用学生的话说：
“我们最爱听的是语文课， 语文课上老师给我们介绍国家的学位制度、用多媒体展示优美的大学校园景色以及学生就业的最新动态……” 近年来， 她所教过的班的语文成绩不仅在全校突出， 在全区也名列前茅， 尽管如此， 她清楚地意识到：
教师的职责所在。
因此为了做到每一节课让学生当堂掌握知识， 她每上一节课都要翻阅佷多资料， 搜集大量语文信息， 做出独特的教学设计， 以学生为主导， 教师为主体， 训练为主线， 使学生当堂掌握知识。
当她看到讲桌上写着：莫生气， 老师您辛苦了 ！
她的眼角潮湿了。
是学生的爱， 真挚的情绘成了爱的颂歌。“天道酬勤。” 心灵的付出， 最终
获得硕果累累。
她在 2000 年获得区级“优秀班主任” 称号， 在 2009、 2010 年获得郊区、 市级“优秀班主任”的称号。
她很欣赏霍姆林的一句话 ‘应当把自己的一颗心交给每个孩子， 老师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼， 同情孩子， 由衷地关怀。
’ 为此， 她仍将带着对教师职业的热忱， 将全身 心的爱和感情熔注到教书育人的这方热土上， 继续用爱的甘露滋来润着孩子们的心田。
润物育苗尽心力 三尺讲台绘青春 —记西南舁中学语文教师张秀云
2010 年 9 月
