下面是小编为大家整理的社区矫正对象心理矫治,供大家参考。
社区矫正对象的心理矫治
摘 要 社区矫正对象是一类特殊群体， 他们在行为和心理方面都有别于普通公民和在监服刑罪犯。
本文分析了社区矫正对象的心理特点以及影响社区矫正对象心理的多方面因素， 在此基础上提出了 社区矫正对象心理矫治的策略。
关键词 社区矫正 社区矫正对象 心理矫治
作者简介：
周艳， 政法干部学校讲师。
中 图 分 类 号 ：D926. 7 文 献 标 识 码 ：A 文 章 编 号 ：1009-0592(2012) 02-198-03
一、 社区矫正对象的概念及以心理特点
社区矫正是与监禁校正相对的行刑方式， 是指将符合社区矫正条件的罪犯至于社区内， 由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织， 以及社会志愿者的协助下， 在判决、 裁定或决定确定的期限内矫正其犯罪心理和行为恶习， 并促进其顺利回归社会的非监禁的刑罚执行活动。
社区矫正在发达国家和地区已有较长时间的历史， 在中国的发展则相对较晚一些。2002 年司法部成立了 社区矫正制度研究课题组， 对发达国家和地区进行社区矫正的有关经社区经验进行了大量研究， 形成了《关于改进和完善我国是社区矫正度的研究报告》， 对建立和完善我国社区矫正制度提出了 初步
设想。
中共有关领导同志做了 重要批示。
2002 年 8 月， 上海、 北京在全国率先进行社区矫正试点工作。
2003 年 7 月， 最高人民法院、 最高人民检察院、 公安部、 司法部联合印发了 《关于开展社区矫正试点工作的通知》，确定在北京、 上海、 天津、 山东、 江苏、 浙江六个省市先行开展社区矫正试点工作， 拉开了新世纪我国全面开展社区矫正工作的帷幕。
社区矫正对象生活在社区， 可以过正常的社会生活， 其社会心理与普通公民有相同之处； 同时， 在身份上， 他们又是罪犯， 要接受一定的自由限制和人身管束， 又有与监狱服刑罪犯相似的心理。
分析社区矫正对象的心理， 要紧密结合他们的生活实践。
不同处遇和不同教育改造条件下的社区矫正对象， 其心理存在较大的差异。
其心理特点主要表现在以下方面：
（一）
疑惑和戒备
表现为对党和国家改造罪犯的各种政策、 法律持怀疑的态度， 对警察及工作人员不信任， 存有戒备心理， 平时沉默寡言， 行动消极被动， 不肯暴露真实想法。
那些初入矫的人大多具有这种心理状态。
（二）
怨恨和敌视
主要表现为， 不认罪， 不服判， 对自己被判刑改造抵触不满， 鸣冤叫屈， 闹无理申诉。
有少数罪犯对刑罚执行机关及工作人员怀有敌意或者强烈的仇恨情绪， 甚至产生逃跑、 行凶、 破坏等继续犯罪的心理
（三）
抗拒改造
表现为有些恶习很深的罪犯， 经常破坏监督秩序， 聚众闹监， 辱骂或者殴打工作人员， 恃强凌弱， 欺压其他罪犯； 有些罪犯气量狭小， 对积极接受改造的罪犯怀有忌妒心理， 恣意进行讽刺挖苦， 甚至加以诬陷或者殴
打， 破坏监督场所的正常秩序和改造氛围。
抗拒心理影响其自身的心理健康， 严重者可能会是反社会人格。
（四）
孤独、 自卑和耻辱
表现为由于身份、 地位的重大变化和行动自由的丧失或受限制而产生的消极情感体验；
避免目光接触或不愿与社会交往、 很少说话； 感觉孤独和被抛弃。
会说， “我不想见任何人” 或“我要一个人呆着” 或“我不想与任何人说话”躲避别人； 有时， 会感到失去了亲朋好友； 常常感到时有时无的寂寞； 由于害怕社会歧视而感到屈辱、 耻辱； 怀疑自己被监视或被别人闲谈、 指指点点。
（五）
沮丧
表现为会觉得没有什么很好的理由活下去了， ” 或者很丢人”； 他们会觉得没用； 只想呆在家里； 不想吃， 也不想和人说话， 无精打采。
沮丧常常会使人身心衰弱
（六）
焦虑和恐惧
表现为由紧张、 焦急、 忧虑、 担心、 恐惧交织而成的一种消极情绪反应； 对刑期的恐惧、 对环境的陌生、 对他人的怨恨、 对警察以及其他罪犯的怀疑； 显著的特征包括焦虑、 害怕的面部表情、 无法集中注意力、 活动减少等等； 心悸、 胸痛、 气短、 头晕目眩或昏厥、 盗汗、 浮躁和失眠； 可能提到怕死或失去控制； 会表示出不安、 忧心忡忡， 高度紧张。
恐惧比焦虑更加严重， 更加使人心力交瘁。
（七）
绝望和乞求
表现为有些罪犯， 特别是被判处长刑的罪犯， 对前途失去了信心， 感到一辈子都完了 ， 整天垂头丧气， 对任何事都毫无兴趣， 对劳动也感到厌烦； 有的罪犯对刑释出狱毫无准备， 临近出狱会面临心理崩溃的边缘， 在这种情况下， 往往会在心里祈求老天的保佑。
（八）
自责和悔恨
表现为对自己的行为后果感到很后悔， 觉得自己对不起家人； 同时会有“如果我当时不要那样做就不会今天的结果了” 的想法。
自责感与悔恨感是有利于罪犯改造的积极因素， 是罪犯思想转化的“闪光点”， 是罪犯在认罪的基础上产生的一种悔罪的心理。
（九）
抑郁和自杀行为
表现为由痛苦、 焦虑、 自卑、 绝望、 羞耻感、 罪恶感交织而成的一种消极情绪反应。
在服刑生活中可能遇到新的刺激和压力， 对于内向人格倾向以及存在心理障碍的罪犯来说， 很容易产生抑郁心理。
悲伤、 孤独、 异常安静、 没有胃口、 失眠、 过度疲劳、 丧失记忆、 无法集中精力和行动缓慢； 许多情绪抑郁的人想死亡或感觉绝望， 变得对人冷淡并且忽略个人卫生。
（十）
认罪和接受
表现为承认自己的犯罪事实， 服从法院判决。
这是罪犯思想转化的的必要前提。
一段时间后， 他们开始接受自己的状况， 这样会使他们感觉好一些， 内心会更平静一些， 开始考虑最好的生存方式。
他们可能会想：
怎样才能最好地度过我的刑期或余生； 该吃什么食物能使我保持健康； 我应该做些什么计划使我的未来或孩子将来有着落； 让我为每一天感到高兴，
让我感激我的家人和朋友， 并向他们表示我是多么在乎他们。
（十一）
醒悟和希望
经过一段时间的帮教， 社区矫正对象会树立起希望。
例如：
他们将来会过得更好的希望； 他们的家庭将会幸福的希望； 每一次受挫， 会好起来的希望； 有人爱他们， 关注他们的希望；
人的情绪会不断起伏变化， 时好时坏， 重要的是， 要一次又一次地努力保持希望的感觉。
综上所述， 我们不难看出， 要改造好一名罪犯在不同时期产生的心理因素， 不可能是轻而易举和一帆风顺的， 而是具有长期性、 艰巨性和复杂性的特点。
二、 影响社区矫正对象心理的因素
影响社区矫正对象心理的因素很多， 如下图所示：
总的来说， 家庭环境、 社会环境、 社区环境、 服刑生活环境以及矫正对象的个体特征等对社区矫正对象的精神、 心理状况都有着巨大的影响。据调查显示， 家庭成员关心、 支持、 帮助； 社区服务体系完备、 人性、 和谐都非常有利于社区矫正对象顺利回归社会。
三、 社区矫正对象的心理矫治策略
对社区矫正对象的心理矫治策略， 应有别于在监服刑的罪犯。
社区矫正是做人的工作， 矫正对象同样具有普通人的情感和物质、 精神需要。
矫治工作者要遵从尊重人、 感化人、 塑造人的理念出发， 为矫正对象的正当需求的满足创造条件， 帮助他们解决生活困难和心理困惑， 以调动矫正对
象自我改造的自觉性， 收到矫正教育的良好效果。
（一）
机构建立
社区矫正的心理矫治机构设置构想：
成立州市心理矫正中心、 区县心理咨询室； 招募心理志愿者； 借助所在地监狱或劳教所该项工作的资源；借助医疗机构（昆明市心理危机干预中心 0871-5011111）； 与社会医疗机构合作（各司法所在地的精神卫生中心）； 与学术团体合作（云南省心理学会等）； 与 NGO 组织合作等整合各种资源。
这样的机构配置具备以下特点：
立足自身； 广开渠道、 多途径； 资源整合； 分片分区。
心理咨询室建设的基本标准：
（1）
面积：
10-20m2 左右， 房间独立， 能够隔音；
（2）
安全设施：
在房间内方便触按、 不显眼的位置安装警铃按钮，警铃接到警察值班室， 以保证咨询人员的人身安全， 防止意外事件发生；
（3）
内部装饰：
洁净、 清爽， 具有家庭中客厅的氛围， 如暖色调的窗帘， 生机盎然的盆花， 同色同款的单座沙发， 简洁的茶几， 怡人的画等； 另外还可配备一些影音播放设备， 用于咨询时播放音乐， 营造氛围；
（4）
工作用具：
心理量表， 有条件的可配电脑， 用于现场测验的数据处理和存储， 相关规章制度；
（5）
室内标语：
“打开心窗感受阳光”；
（6）
室外建设：
简明、 别致的门牌， 心理咨询信箱， 导入语标牌。
如心理矫正中心也具备心理咨询的功能， 按以上标准建立。
心理宣泄室的基本建设标准：
（1）
面积：
10―14m2 左右， 房间独立；
（2）
安全设施：
房间墙壁、 门、 窗和地板的装饰采用塑胶、 泡沫等软质厚型材料包裹， 监控摄像头， 无锁门；
（3）
内部色调：
不杂乱、 不怪异， 视觉刺激不强烈；
（4）
宣泄用具：
钝角器物、 充气物、 布制物、 纸制品等；
（5）
室外标牌：
标牌上设计符合心理宣泄室的引导语
（二）
心理健康教育
在内容上， 一方面， 要对他们进行心理健康基础知识教育； 认知模式的教育； 积极情感的教育； 良好生活方式教； 人格教育； 自我意识教育；和谐人际关系的教育； 不同矫正阶段心理健康问题的教育； 不同犯罪类型的心理健康教育； 心理测试、 咨询、 治疗基础知识教育。
另一方面， 不同矫正阶段要开展不同的心理健康教育。（1）
入矫期。
心理学及心理健康基础知识教育； 角色调整， 熟悉环境， 适应环境； 面对现实， 接受现实； 重新设定生活目标， 制定学习内容； 调节情绪， 改善心情。（2）
施矫期。
自我意识教育， 自觉改造； 和谐人际关系建立的教育； 抗挫折教育。（3）
解矫期。
积极回归心理的强化和巩固； 社会适应性教育； 就业谋生规划（求职模拟训练）。
在方式上， 采取团体互动教学； 自办报； 板墙报； CCTV“心理访谈”；广播； 标语； 图片； 自创漫画； 科研院所、 专家学者、 心理自愿者专题讲
座； 心理训练。
（三）
心理评估和测试（危险性评估）
我们可以采用如下方式对社区矫正对象进行测试和危险性评估：
量表测试、 面谈、 行为观察、 档案查阅。
常用量表有：
心理健康：
症状自评量表 SCL-90； 人格测量：
艾森克人格问卷 EPQ、 卡特尔十六种人格因素测验16PF、 明尼苏达多相人格测评表 MMPI； 焦虑自评量表 SAS、 抑郁自评量表SDS； 人身危险测评量表。
社区矫正对象的危险性评估：
对处于入矫的初期（1－3 个月）
的社区矫正对象的年龄、 无人关注； 家人支持少、 且歧视；恐惧等各方面进行评估。
（四）
心理咨询
心理咨询是一种交流， 是有技术的交流。
从某种程度上来说， 改变是从交流开始的。“听” 比说更重要， 但“听” 是有技巧的“听”。
让社区矫正对象多说有助于减轻他的压力。
在社区矫正工作中， 有助于促进交流或是提高谈话效果的实用技巧：
（1）
称呼的改变（小张、 小王、 李师、 刘师等）； （2）
如果他抽烟，可以发烟给他； （3）
可以穿便服； （4）
握手； （5）
和他坐同色同款的座椅或都蹲着或都站着； （6）
可以拍拍他的肩膀； （7）
拉家常。
（五）
心理治疗
多种方法综合应用：
普及宣传各类知识和信息； 改善环境， 让社区具备治疗功能； 美术疗法； 音乐疗法； 色彩疗法； 写日记； 励志标语； 阅读疗法； 运动疗法（心理保健操）； 心理训练； 沙盘疗法； 写遗书； 习艺训练； 个人计划； 心理情景剧等。
我们的目标是建盖社区矫正对象心灵大厦，
它的每一块砖都可以改善他们的心境。
例如：
一句鼓励的话； 一幅画； 一集电视；
一张报纸； 一段文字； 一本书； 一个微笑； 一句问候； 一首歌； 一封信； 一堂课； 一个电话；
一次闲聊； 一次表达的机会； 一次交流； 一次见面； 一条标语； 一次活动。
（六）
减少歧视
犯罪歧视， 也称为犯罪相关歧视， 指对犯罪嫌疑人、 罪犯（服刑者）、劳教者及其有关的个人、 群体、 社区的歧视。
社区矫正对象由于其特殊性面临着来自各方面的社会排斥。
着重排斥会严重阻碍社区矫正对象的顺利回归与社会适应。
因为歧视， 会导致更强的故意、 恶意、 报复性的重新犯罪行为； 歧视与身份所形成的双重压力， 使社区矫正对象的心理造成：（1）严重负面影响：
憎恨自己、 低自尊、 自责、 心境不良， 直接导致抑郁、 焦虑、 无望、 绝望等负面情绪； （2）
生活质量下降， 在罪犯人群中出现破罐破摔， 不活了， 豁出去了， 不顾一切， 想死、 想报复， 想逃跑等等的极端心理反映； （3）
严重的甚至出现自杀、 行凶、 脱逃行为（包括杀死警察或其他人不顾一切的脱逃）。
歧视的干预与控制：
（1）
社区矫正工作的宣传和普及（方式和内容）；（2）
帮助社区矫正对象建立或发展应对技巧， 激发他们主动寻求帮助、解决自己困境的愿望和行为， 并训练和提高这种能力； （3）
加大对他们的咨询力度（广度和深度）； （4）
政策、 法律、 法规、 制度的制定落实和保障； （5）
管理者自身的同情、 悲悯及发自内心的生命之爱。
（七）
个案矫正
从发达国家已有的实践看， 对社区矫正对象制定和实施个案矫正， 既是社区矫正的优势， 也是社区矫正对象心理矫治最理想的实现模式。
社区矫正个案， 是指社区矫正组织对某一特定个体矫正对象， 真正对其不良心理倾向和行为习惯制订并予与实施的具体矫正计划。
它是在成熟的集体教育的基础上， 深化教育内容， 优化矫治效果的针对性措施， 更能满足每个矫正对象的需要和矫正机构实现高层次目标的需要。
矫正个案的优点是：
内容上具有针对性， 组织实施上的计划性， 实施载体的规范性， 矫正效果的最优性。
在制定矫正个案时要把握以下几个方面：
走访调查， 摸清矫正对象的基本情况； 综合分析评定矫正对象的各种可能影响因素； 制...
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