下面是小编为大家整理的道德课堂建设十大行动策略（2022年）,供大家参考。
道德课堂建设的十大行动策略
一 是“让教学回家” ， 即变“先教后学” 为“先学后教” 、“少教多学” 。
“先学” 就是把学习的主动权还给学生， 让学习成为学生自己的事情， 也就是学习方式的重建。
“后教” 就是以学论教，即根据学生的学而教， 是对学的再创造； 在这个过程中， 促进学生的“学” 是教师的准确定位， 教师必须超越学生的“先学” 而使学生实现由“学会” 到“会学” 的“质” 的飞跃。
道德课堂变“先教后学”为“先学后教” ， 其核心是学习观和学习方法的变革， 实质是把学习的主动权还给学生， 一切从学生的“学” 出发， 是学习方式的重建和课堂教学重建的支点。
要达到的目的是“少教多学” 。
二 是编制导学案（教学指导书、 学案、 调节教学案、 学习卷）
。导学案， 是课堂教学的抓手， 一开始是学生学习的“学步车” ， 然后慢慢过渡到成为学习的路线图和导航仪。
编制导学案的实质， 就是国家课程的校本化实施（二次开发）
； 核心是“教材” 变“学材” ， 解读课程标准的成果即生成导学案。
三 是实施分组合作学习。
围绕学习小组构建“动车组” 系统，同质异组， 异质同组， 组内结对。
实现“兵教兵、 兵练兵” 。
四 是实施“独学、 对学、 群学”
三种基本学习方式。
五 是抓好“课前、 课中、 课后”
课堂三段， 即构建“大课堂”概念。
六 是建构具体的课堂流程：
“先学、 展示、 反馈” 。
流程承载着规律。
“先学、 展示、 反馈” 是课堂教学的一般规律。
七 是重视“先学” 。
先学， 是课堂教学的起点。
没有充分的先学， 就没有精彩的展示。
先学， 是一条教学规律， 不是可用可不用的教学方式， 与传统的“预习” 有着本质的区别。
八 是突出“展示” 。
突出学生的“展示性” 学习， 主张人人参与， 个个展示。
展示， 是解决学生学习内驱力的金钥匙。
九 是强调“反馈” 。
抓好对子之间反馈、 小组长组织反馈和课代表对本节课全体学情反馈， 每一位学生通过整理学案， 完成个人自我修复。
十 是制定评课标准， 即评课三看：
看状态， 学生的学习情绪和状态； 看过程， 学习即经历体验， 缺少过程就没有学习； 看成果， 让学科知识增长的过程成为学生人格健全和发展的过程。
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