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参阅: 书香班小组合作学习管理办法及奖惩机制 为充分调动学生学习的参与性和积极性， 让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、 合作小组的组建：
1． 分组：
按优、 良、 中、 差生合理搭配， 同时兼顾性别、 视力、 身高、 特长等， 保证各小组有各学科优秀学生， 做到优势与劣势的整合。
2． 小组长的选拔：
①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀； ③组长要有较强的语言表达能力。
3、 学科长的选拔：
①学科成绩占优势； ②有带头意识； ③责任心强。
○ 4有一定的组织协调能力。
4、 展示积分：
在各组黑板的醒目位置画出积分表， 各组组长及时（每节课后、 每天放学前）
统计小组积分。
二、 组内学生评价细则 1、 每个组准备七个考评本， 组长及各学科长各一本。
2、 学科长长负责学习， 组长负责管理纪律， 一节课一考评， 一天一统计，一周一加星。
用“正” 字统计自己负责的 5 位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩， 排名次。
考评共分五项：
①课堂发言：
发言一次加一分（正字画一笔得一分）， 得到老师的特殊表扬加二分； 回答错误不加分。
②课堂展示：
展示一次加一分， 有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分； 展示错误不加分。
③组内讨论：
积极参与组内讨论的， 一节课 1 分， 表现比较突出的加 2 分；不积极不参与该项为 0。
④完成任务：
老师或组长分配的学习任务， 及时完成的加 1 分。
不及时为0.
⑤违纪：
在小组学习过程中， 讨论和问题无关的、 注意力不够集中、 纪律差的每次扣除 1 分， 老师点名批评的扣除2分， 连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、 组长申请方可回组以观后效。
该项由组长认定， 一节课结束后由学科长记录。
组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个， 多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育， 让其定出第二天课堂展示次数的目标。
3、 学习表现最好， 但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、 组长每周一总结， 找出每组学习问题， 确定下周努力方向， 并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯， 同时给问题学生家长取得联系， 由班主任和家长沟通， 取得家长支持。
5、 每个组表现最好的学生期末评“合作学习之星” 加上三票， 第二名加上两票， 第三名加上一票。
三、 奖励办法 在全班评选课堂学习优胜小组 1、 优胜小组标准：
声音洪亮， 展示准确， 表情大方， 文明守纪。
2、 每节上课时老师随时对各小组课堂表现进行评价， 记录在黑板左侧。
每周积分排前三名的组得一颗星， 三颗星换一个太阳。
3、 在单元测试， 期中， 期末考试中， 几次考试平均分加上组内学生在年级进步分， 分数最高的小组是本学期最优秀小组， 小组组长为最优秀组长。（每进步 5 名加 1 分， 退步 5 名减去 1 分）
小组学习评价标准：
1. 组员课前准备充分， 物品放置整齐， 安静等待上课。
2. 自主学习：
主动、 认真、 投入地完成学习提纲要求的内容， 并保持组内的安静。
3.交流讨论：
组内分工明确， 讨论积极主动、 热烈有序， 发言面广， 有礼有节； 达到了解决问题或产生新问题的目的； 无乱扯捣蛋、 高声喊叫等不良现象发生。
4. 展示：
参与积极主动， 一周内各成员至少应有一次展示； 板演规范清楚，讲述或发言响亮、 清晰， 条理清楚， 见解或方法独特、 有新意。
5. 组内各成员尊重他人发言， 善于倾听， 在倾听中思考， 在倾听后评价他人发言， 及时补充自己的想法。
6. 善于思考， 能主动发现和提出问题， 并有条理地表达思考过程。
7. 组内“兵教兵” 结对明确， 成员间互相帮助， 主动为学习有困难的组员解惑答疑， 达到共同进步。
8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改， 并及时做好记载。
9. 组长、 学科长认真组织安排组内学习活动， 组内成员服从组长和学科长的指导， 听从组长和学科长的指挥。
10. 做到入室即静； 进入教室后， 不管上课还是下课， 学习风气浓厚， 无追打、 乱扯、 闲聊等不良现象。
