友善的班会课教案10篇

时间：2022-09-04 10:25:09 浏览量：

友善的班会课教案10篇友善的班会课教案　人际交往，让我们更加友善教学目的：培养和训练中学生具有较强的人际交往能力，形成和谐的人际关系，使其乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客下面是小编为大家整理的友善的班会课教案10篇,供大家参考。

友善的班会课教案10篇

篇一：友善的班会课教案

交往，让我们更加友善教学目的：培养和训练中学生具有较强的人际交往能力，形成和谐的人际关系，使其乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客观评价别人和自己，取人之长补已之短，形成积极的交往态度，在复杂的人际关系中保护和发展自己。

　课型及授课方式：讲授法，讲授与训练相结合。

　教具：幻灯

　教学过程：

　一、定义：形象解释什么是交往？

　交往，是人类生活的重要组成部分，是且有感情的人类必然产生的一种社会现象。

　二、青少年交往的四个阶段

　第一阶段：同性群友期。

　第二阶段：同性密友期。

　第三阶段：异性群友期。

　第四阶段：异性密友期。

　三、训练

　1．领会交往艺术

　（1）给予赞美：给予别人以赞美，是发展成熟人际关系的必要条件之一，它能满足需要，增进交流。

　（2）接受赞美，也是发展成熟人际关系的必要条件之一。

　（3）识别姿势：身体是信息交流无声的语言。

　（4）自我空间：实际上是一种心理空间。

　（5）认识不良交往行为

　2．学会保持友谊

　（1）珍惜友情。

　（2）遵循交往准则：朋友关系有深有浅，谈话一定要遵循交往准则，否则就会损害友情，使交往中断。

　（3）走出交往误区。

　A 异性交往紧张，如何克服（端正认识；端正态度；讲究方式；自我暗示）。

　B代沟。

　C 嫉妒。

　四、测验

　1．人际交往能力测验。

　2．人际交往类型测验。

　3．交往的性格倾向测验。

　4．与人相处状态测验。

　五、课后小记

　通过学习，使学生了解交往的方式，领会交往的方式，领会交往艺术，学会保持友谊，如何走出交往误区。同时，通过学习，也使教师的工作有利充实，尽而达到教育目的。

　我的人生目标【课时安排】1 课时（40 分钟）

　【学生人数】45 人

　【课前准备】

　教学 PPT、每人一张纸、轻音乐。

　【设计理念】

　本课属于生涯规划领域的一节生涯启蒙课。踏入初中，学生的身心进入加速发展时期，独立自我意识明显增强，但自身的自控能力、情感和意志行为又相对脆弱，容易冲动，他们的自身充满了矛盾。尤为突出的问题是 1.初中生普遍表现出对当下学习生活的迷茫和困惑：“父母可以为我提供良好的物质基础，我为什么要辛苦学习？学习不就是为了找工作赚钱吗？我家已经很有钱了”“现在学的知识和我未来想当一个歌手有什么关系？”；2.遇到挫折就会对自我价值产生怀疑甚至于否定：“物理都学不好，我不确定我能做什么”“我觉得我一无是处”；3.对未来生活的迷茫：“今天玩得开心就好，我不想想太多”“未来的人生目标我从没想过”。而这些问题都和初中生没有目标意识，一部分学生缺乏远大志向有关。埃里克森认为：人们在青少年时期的一个重要任务就是带着“务实的志向和目标感”从童年走出来。根据舒伯的生涯发展理论，14 岁以下是生涯发展的成长阶段，兴趣期是 11-12 岁，以喜好为主，形成自我概念；能力期是 13-14 岁，选择职业以及能力为考虑因素，了解工作的目的和意义，有客观的自我认识。因此，中学时期树立积极健康的人生发展目标十分重要，它不仅是成功的动力，还是学生克服困难学会坚强的保障。

　本节课的教学思路是启发学生去思考人生目标，通过教师的有效引导，帮助学生意识到人生目标的重要性，获得分享人生目标而带来的愉悦体验；

　对于从没有思考过人生目标的同学，通过“梦想之盾”的活动，让他们认真地去思考并尝试确立自己的人生目标，激励学生追求美好的理想，并能产生为人生目标而努力的行为倾向。这节课比较朴实，没有丰富多彩的活动环节，教师更注重的学生内心的自我探索，通过人生目标的多次分享，强化学生想要实现理想的愉悦体验，树立积极健康的人生发展目标。

　【教学目标】

　1．了解人生目标的重要性；

　2．确立积极健康的人生发展目标；

　3．产生为目标而努力的行为倾向。

　【教学设计】

　心动时刻：

　未来畅想

　通过提问导入主题，引起学生对主题的兴趣。

　今天的心理课老师将带领大家进入一次未来人生的探索之旅，同学们有没有想过 15 年之后你会成为什么样的人？会从事什么样的职业？ 1.请有想过的同学请举手并简要分享。

　2. 教师引导：看来我们班有一小部分人想过自己的人生目标，还有很多同学没有想过或者是不太确定。那么今天这节课，我们将一起了解下目标的重要性，并尝试去思考自己的人生目标。

　心路星语：目标实验

　让学生意识到人生目标的重要性。

　1.请学生观看哈佛大学的实验。

　2.学生分享感受。

　3.教师小结：

　确定积极的人生目标，你的努力才有方向，会发现自己其实拥有着以前从未认识到的能量：没有尝试过的天赋潜能，新技能、未开发的精力储备。

　心旅导航：梦想之盾

　通过学生参与和分享，帮助学生确立积极健康的人生发展目标。

　教师提示：既然目标有如此重要且深远的作用，接下来我们来进行一个有趣活动--梦想之盾，来帮助同学们找寻你的人生目标。我们每个人都是从过去走到现在，又从现在走向未来，一个人的现实面貌和想法并非临时出现的，都是过去生活的积累。我们的梦想也是如此。梦想之盾上有四个区域分别代表过去、现在、未来和支持系统。同学们在相应区域尽可能用图画画出梦想的足迹，例如在过去的区域画出你过去的理想、爱好或是你印象深刻的画面，其他区域也是如此，每个区域至少画出 2 个图案。

　1.时间 10 分钟，每个同学完成自己的梦想之盾。

　2.完成的同学可以小组交流。

　3.愿意分享的同学可以举手分享。

　心灵牧场：梦想起航

　引用榜样的力量，强化目标的重要性，使学生产生为目标而努力的行为倾向。

　1.教师讲述约翰戈达德的故事

　2.教师提问：你听了约翰·戈达德的故事有什么感想?教师引导：当你知道要去哪里，世界都会为你开路！

　3.请写下你这一生最想完成的 3 件事，愿意分享的同学举手分享。

　4.教师小结：今天，我也有了一个人生目标,我希望 15 年后等同学们实现了人生目标后回来找到我说：陈老师，我庆幸自己少年时确立志向，庆幸自己不断朝着这个目标努力，才有今日这样的成长和收获。

　职业与社会明天要更好课程目标

　认知：认识更多职业

　情感：乐于对未来职业展开畅想意志：积极思考如何实现自己的畅想设计理念

　社会分工细化，社会多元化发展，每个学生都有多种的可能性，积极展开畅想，并思考自己与未来职业的关系。

　课程流程

　A 暖身活动小鸡变凤凰 10 分钟 B 主题活动职业畅想 30 分钟

　教学过程 A 暖身活动

　1、老师：我们来做一个游戏，游戏的名字叫小鸡变凤凰，同学们看我的示范，小鸡还是鸡蛋没孵出来前要蹲着，孵出后变为小鸡是半蹲，变为凤凰就可以站起来了，怎样由小鸡变凤凰呢？通过出锤子、剪子、布来比大小。蛋和蛋比大小，赢了的变为小鸡，小鸡和小鸡比大小，赢的变成凤凰，最后剩下没变成凤凰的会有惊喜哦。

　只剩一名同学时,请 10-20 位同学分立两侧对接搭成一个通道（成长之路），请最后剩下的学生从通道一侧走到另一侧，学生走出时，老师为他或她鼓掌，请他或她举起双手做凤凰状，告诉他或她经过成长之路，迈出成长之门，他或她已经成长为一只凤凰了。

　2、老师引导语：在我们这个游戏中,我们每个人都是从鸡蛋开始,目标是要变成凤凰,但是这需要一个过程,目标是要变成凤凰，要变成凤凰就要先变成小鸡，要变成小鸡就要先有鸡蛋。

　B 主题活动：

　职业岛（初中生备选活动）

　1、老师引导语：同学们，下面老师要带领大家进行一个有趣的活动。假设同学们现在有一个月的假期，在这一个月的假期里，你去了一个神奇的地方旅

　行，在这里有很多个岛屿供你挑选，当你挑选了那个就将在哪里生活 1 个月。下面请小组长分别给大家介绍一下 6 个岛屿的名称及特点。

　2、老师引导语：

　艺术岛：这里的居民都是富有想象力、创造力、喜欢自由、追求理想的人。他们大多从事艺术、写作或是设计方面的工作。

　社会岛：这里的居民个性温和友善，并且喜欢与人交往，乐于助人。他们大多数做老师、护士或是社会工作人员。

　企业岛：这里的居民各个能言善道，冲劲十足，并且喜欢接受挑战。他们大多是律师、政治家，或者企业家、经理。

　传统岛：这里是一个井然有序的社区，这里的居民个性冷静、一丝不苟，对于处理文书和数字很有耐心，他们大部分都是会计师、秘书或是图书管理员。

　实际岛：这里的居民个性老实，做事勤劳，凡事喜欢自己动手做。他们打部分从事农业、技术行业或是工程设计工作。

　研究岛：这里的居民重视客观事实，善于观察、思考、分析，喜欢研究各种事物。他们大多是科学家、医生或是哲学家。

　3、老师引导语：好，现在我们介绍完了每个岛屿的特点。请同学们根据自己的兴趣任意挑选自己喜欢的岛屿，并站到拿着那个岛屿名字的同学后面。

　4、主讲老师介绍规则：

　A 在组内，每两个人互相采访 3 个问题：

　（1）你选择这个小岛的原因。

　（2）你觉得自己有什么特质适合这个岛？

　（3）我们可以做什么事情帮助自己更好的从事这个职业？

　做记者的角色要把问题的答案做记录，并由被采访者签名，每人 5 分钟时间（做的快的组可以提前进入下一环节）

　B 小组采访结束之后，每组推选一位同学在全班分享。

　教师寄语

　上完这堂课后无论你对未来更清晰也好，更困惑也好，都意味着一个探索的开始，希望同学们通过这次课可以开始思考自己的未来。

　追求与挫折同在【学情】

　当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

　【教学目标】

　帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分；引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚强；在日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的长处，以长补短；学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样帮助。

　【教学重难点】

　什么是追求、挫折；如何克服挫折坚持追求。

　【教学方式】

　举例子、讨论、游戏

　【教学用时】

　45 分钟

　【教学过程】

　导入你有追求吗？在追求过程中难免会碰到挫折，你担心、害怕、退缩过

　么？比如我们小时候学骑自行车、、、、、、

　一、什么是追求、挫折？

　追求是尽力寻找、探索。用积极的行动来争取达到某种目的。

　挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的障碍。心理学指个体有目的的行为受到阻碍而产生的紧张状态与情绪反应。

　遇到挫折，你是选择放弃、逃避、或是迎战呢？

　故事一则

　许多年前，一位聪明的老国王召集大臣，让他们编一本《古今智慧录》，留传给子孙。这些大臣工作很长时间，完成了一套 12 卷的巨作。国王说太厚，需要浓缩。这些大臣又经过长期的努力，变成了一卷书。然而，国王还嫌太长。

　于是这些人把一本书浓缩为一章，然后缩为一页，再变为一段，最后变成了一句。聪明的国王看到这句话，显得很得意。他说：“这是古今智慧的结晶。全国各地的人一旦知道这个真理，我们大部分的问题就可以解决了。”这句话是：天下没有白吃的午餐。

　有责任感的人都会同意“没有白吃的午餐”，没有人会不劳而获，在走向成功的道路上，你要付出汗水，还要勇敢面对挫折与失败。

　有人说，挫折是一把双刃剑。它可以打消人的追求欲望，也可以助长人的追求欲望。自然，在生活中挫折给我们带来了不可忽视的化学反应，我们如何来面对它呢？

　二、挫折给我们生活带来什么样的影响？消极对待

　压力越来越大

　逃避、放弃没有了压力，但失去了追求

　迎面而上

　压力大，需要坚强的毅力去奋斗

　游戏：突破关卡

　规则：游戏将有两个关卡，每个关卡由 5 道题目组成，参与者在自己限定时间里完成题目，挑战自我。

　关卡 1：

　1、

　，以观沧海。

　2、一个角的补角加上 10°后，等于这个角的余角的 3 倍，则这个角是______________.

　 3、: Thank you,

　Kangkang.

　A. Not at all. B. Of course. C. I think so.

　 D . Don’t say that

　4、动物细胞和植物细胞的主要不同点是，动物细胞没有（

　）

　5、电视连续剧《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解。汉武帝的治国核心思想来源于（

　）

　6、“一方水土养一方人”，东南亚地区聚落结构是（

　）

　关卡 2：

　1、爸爸什么时候像个孩子?

　 2、房屋,宫殿,岩洞,大厦,牛棚,那个词与众不同？

　 3、哪一种狗不怕狂犬病？

　4、什么门人不能穿过？

　5、小黄看到了地上有一个骨头和 100 元钱，但是小黄捡了骨头，却没有见 100元钱，为啥呢？

　三、找到克服挫折的信心

　寻找原因

　合理重设目标

　自我暗示，提升自我积极性

　挫折是迈向成功的垫脚石。相信只有面对挫折，才能实现追求。

　四、分享收获

　【教学反思】

　联系学生的生活实际，了解自己在生活中的追求以及所碰到的挫折，该如何去面对，抉择。在教学内容上给予一定的认知引导，让学生知道生活要有追求，而在追求中碰到的挫折，要勇敢去面对它，寻找解决的办法。

　【教学板书】

　追求与挫折同在

　一、什么是追求、挫折。

　二、挫折给我们生活带来什么样的影响？

　三、找到克服挫折的信心

　四、分享收获

篇二：友善的班会课教案

为善做个暖心人与人为善做个暖心人友善

　主题班会设计背景活动目的活动设计思路活动重难点活动流程六教学设计流程活动准备一二三四五三四五

　友善是我们民族历史中珍贵的传统，是我们彼此赖以生存和心灵相通的链桥。却不知从何时起，友善变成了“奢侈品”。跌倒的老人和伸出援手的路人成了“陌路友善是我们民族历史中珍贵的传统，是我们彼此赖以生存和心灵相通的链桥。却不知从何时起，友善变成了“奢侈品”。跌倒的老人和伸出援手的路人成了“陌路 ”站立的老人和稳坐的年轻人“大打出手”，用苹果6 的行乞老人和为生活奔波的路人“格格不入”。在这样的大背景下对学生进行“友善”教育非常有必要。社会主义核心价值观个人层面提出“友善”，借助这对学生进行“友善”教育非常有必要。社会主义核心价值观个人层面提出“友善”，借助这个契机，以“友善”为主题，设计主题班会活动，希望通过这次的主题班会活动，对学生有所启发，做一个心怀善意的人、暖心的人，受欢迎的人。次的主题班会活动，对学生有所启发，做一个心怀善意的人、暖心的人，受欢迎的人。一、活动设计背景

　二、活动目的通过本次主题班会活动，让学生对友善有比较深入的了解。能够在日常的学习生活中发现友善、感悟友善。通过本次主题班会活动，让学生对友善有比较深入的了解。能够在日常的学习生活中发现友善、感悟友善。将友善落实到行动上，做一个友善的学生，做一个受欢迎的学生。将友善落实到行动上，做一个友善的学生，做一个受欢迎的学生。

　三、活动重难点重点：感悟友善，践行友善难点：践行友善重点：感悟友善，践行友善难点：践行友善

　四、活动设计思路本次的主题班会活动由浅入深主要分为三个层次进行发现友善感悟友善践行友善

　五、活动准备1.确定活动主题，设计教学思路，搜集相关材料。2.编写教学设计，制作多媒体课件。1.确定活动主题，设计教学思路，搜集相关材料。2.编写教学设计，制作多媒体课件。3.让学生注意观察身边的友善现象，并做好记录。教师准备：学生准备：教师准备：学生准备：

　六、活动流程

　品质

　友善善良

　与人为善做个暖心人与人为善做个暖心人友善

　友善“59张让座人笑脸”浇开友善之花因为她每次乘坐公交车、地铁时，总有人主动让座。半年前，她突发奇想，每当有人让座，她就会在征得对方同意后，用手机为对方留个影。半年来，她一共拍下了59张照片。

　59张笑脸，让我们感受到了满满的爱。因为她每次乘坐公交车、地铁时，总有人主动让座。半年前，她突发奇想，每当有人让座，她就会在征得对方同意后，用手机为对方留个影。半年来，她一共拍下了59张照片。

　59张笑脸，让我们感受到了满满的爱。59张笑脸59次让座经历59次美好的回忆59张笑脸59次让座经历59次美好的回忆

　世界本不缺少友善，只是缺少了发现友善的眼睛。分享发现分享发现

　思考：这个故事给了你怎样的触动？一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是小偷的样子，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得很开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，得知女孩因患骨癌已离开了人世，少年在她青色的墓碑上看到镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”的墓铭。这件事深深地触动了这个少年，他从此变了样，在贫困和苦难中，他重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火！最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠扬的曲调——把它献给那位女孩。一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是小偷的样子，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得很开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，得知女孩因患骨癌已离开了人世，少年在她青色的墓碑上看到镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”的墓铭。这件事深深地触动了这个少年，他从此变了样，在贫困和苦难中，他重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火！最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠扬的曲调——把它献给那位女孩。友善：道德中最大的秘密她的友善、宽容和爱心，震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立起了信念，扬起生活的风帆。一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生。她的友善、宽容和爱心，震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立起了信念，扬起生活的风帆。一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生。感悟

　按不下停止键的自杀直播曾鹏宇在微博上直播其自杀经过，引发数万条转发和评论。一度，曾鹏宇在一些人的留言劝说下似乎动摇过自杀的念头，他在微博上留言“老子不死了行不行”，40分钟内，数百条留言涌进了这条微博下方的评论，有人说“不行”，有人说“你赔我流量”，也有人说，“你必须死”。终于酿成了小曾成功自杀的悲剧曾鹏宇在微博上直播其自杀经过，引发数万条转发和评论。一度，曾鹏宇在一些人的留言劝说下似乎动摇过自杀的念头，他在微博上留言“老子不死了行不行”，40分钟内，数百条留言涌进了这条微博下方的评论，有人说“不行”，有人说“你赔我流量”，也有人说，“你必须死”。终于酿成了小曾成功自杀的悲剧。思考：是什么坚定了曾鹏宇的自杀行为？感悟“良言一句三冬暖，恶语相伤六月寒。”正是因为人们的冷漠、不友善，让这个少年不得不死。对千千万万如小曾的少年，下次，请伸以援手，请对他们温柔以待，而不是以娱乐轻率看热闹的方式，断绝一位有自杀念头的少年与世界对话的机会和其对生的最后留恋。“良言一句三冬暖，恶语相伤六月寒。”正是因为人们的冷漠、不友善，让这个少年不得不死。对千千万万如小曾的少年，下次，请伸以援手，请对他们温柔以待，而不是以娱乐轻率看热闹的方式，断绝一位有自杀念头的少年与世界对话的机会和其对生的最后留恋。

　说出你曾经的一个友善行为，当时的心情如何？说出你曾经的一个友善行为，当时的心情如何？说出你的秘密说出你的秘密说出你的秘密说出你的秘密说出你曾经的一个不友善行为，当时的心情又如何？说出你曾经的一个不友善行为，当时的心情又如何？

　感受友善的力量感受友善的力量一分钟

　我们应该如何应对？俗话说，伸手不打笑脸人。相信人们接受到你的友善信号，人们也会对你报以同样的友善。所以希望不管你遇到的是友善还是不友善的人，请你友善对待。让我们拥抱玉帛，放下干戈。拥抱美好生活，美妙人生。俗话说，伸手不打笑脸人。相信人们接受到你的友善信号，人们也会对你报以同样的友善。所以希望不管你遇到的是友善还是不友善的人，请你友善对待。让我们拥抱玉帛，放下干戈。拥抱美好生活，美妙人生。

　表达你的友善选择合适的方式

　班主任进行总结，提出期望

　谢谢！

篇三：友善的班会课教案

主题班会设计方案友善主题班会设计方案一：活动内容：是学生懂得如何“诚信做事友善待人”。

　活动目的：

　1、通过本次班会，让学生懂得如何做一个受大家欢迎的人。

　2、认识到诚实守信，友好和善在生活中的重要性，学会做一个受大家欢迎的中学生。

　活动形式：由班干部主持，班主任协助，个别活动与小组活动相结合，培养学生的组织能力。

　活动地点：高二班教室活动前准备：班主任班干部组织、编排学生表演小品《美好的友谊》、歌伴舞《左手右手》和诗朗诵《仰望星空，做最佑好的自己》。

　活动过程：

　一、开场白勹友善待人受欢迎敬爱的老师，亲爱的同笫学们：大家好！

　诚信像一面镜子，照出陶了你的内心。

　友善是一只白鸽，纯洁而彗又和平。

　诚信像一个闹钟，提醒你怎样瀹做人。

　友善是一个微笑，教会你怎样待洒人。

　诚信和友善都是人们的良好品质。

　撅作为一个受欢迎的中学生，我们应当要有  良好的品质，我们要讲诚信，友善待人。

　下面我宣布高二(1)班以“友善”为孙主题班会现在开始！

　二、采访最受欢迎确的人主持人：今天 CCTV 电视台的汪曼璐小记者再次来到我们班，他们节目组想 ⅹ 再次调查一下在同学们中谁最受欢迎？大悭家欢迎她的到来…… 小记者：

　观众朋  友们大家好：

　今天我们节目组又一次来  到了建青实验学校高二班，下面请跟我一聋起走进这个团结友爱的班集体。

　同学们痹好！

　今天我们来的目的是跟踪调查“哪  些同学最受欢迎？”大家能告诉我你们当 ┽ 中谁最受欢迎的？还有吗？为什么你们赦会选他呢？

　同学们，现在已经说了最受仄欢迎的有哪些同学，我想我们现在可以把蜱他们这些优点都归为良好的品质，下面，璇我倡议：

　希望同学们以诚待人，团结友  爱，乐于助人，互帮互助！

　希望同学们般都可以做到以上四点，做一个受欢迎的同阅学。大家说好不好？同学们再见！

　三沫、游戏美好品质大家评主持人：同学们冈，通过刚才你们的回答现在我们带做一个  小游戏。在大家桌子的左上角都有两片树５叶。现在把你想到的你喜欢的好品质的词  语写在这两片树叶上，然后贴在黑板的大草树上。准备开始！

　主持人：从大家喜欢吗的好品质的词语上看出，做人要诚实和友  善，那我们平常又是怎样做的呢？ (一糊 )善待同学主持人：你有帮助同学的行９为、或伤害同学的行为吗？同学之间应该祷怎样相处呢，下面请看小品《美好的友谊ピ》，表演者：孙皓淳黄淳淳、郭佳颖等。

　主持人：看了刚才的小品，联系自己的实簏际，说说，遇

　到下面情况，你会怎样做？ 1、当别人错怪了你，他没向你道歉时… 2、当别人无意中弄脏了你的衣服、书本方、桌凳… 3、当别人在气头上对你说了郗气话时… 学生发言，表述自己的想法。

　氮

　主持人：希望我们同学之间可以有纯洁  的，美好的，快乐的友谊。同学们，请珍跏惜我们的友谊，拉起我们的受，让我们团诱结友爱，互帮互助，下面请欣赏歌伴舞《防左手右手》表演者：孙嘉宇、魏若琦等。

　

　友善社会主持人：下面请看小品《扶煊不扶》主持人：看了刚才的视频，我们钬有何感想呢，下面请我们畅谈自己的感想  。

　学生积极发言四、配乐诗朗诵最好裨自己人称颂主持人：同学们，现在你们沆认为怎样才能做一个诚信、友善的人呢？腽请欣赏配乐诗朗诵《仰望星空，做最好的  自己》表演者：李坤、陈羿斐。

　五、班傣主任讲话人人友善人人乐主持人：这一髁次以“友善”为主题的活动让我们明白：

　人人都要有良好的品质，人人都应该学会梨善待他人。下面有请班主任给我们这一次勋活动作一下总结。

　亲爱的同学们：

　俗苻话说：小赢*智慧，大赢*品德。同学间耘的团结友善创建了我们“四叶草”班这个团优秀的班集体。希望越来越多的良好品质彐在我们每一个人的心中生根，发芽，开花磅。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一摅个人都还在成长的道路上有意或无意的让菔自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜踏爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我岫，完善自我，超越自我。

　“扶与不扶确拖实是很矛盾的事情，但别被少数的负能量 事件遮蔽了眼睛，确实，人心倒了，可就  扶不起来了”。

　金钱和良知的面前，我瓞们选择良知。面对人们为自己不受冤枉之盔灾而置跌倒老人于不顾时，面对跌倒的道侗德，当社会无力扶起时，法律应该帮一把叭。

　古人云：“老吾老以及人之老，幼吾洇幼以及人之幼。”人与人之间互相帮助，詈这是传统的美德，应该赞扬。中国上下五以千年的文化历史在告诉我们，看到有困难  的人就应本能地去帮助，而不是因为各种讳顾虑就对他人的困难不闻不问。我

　们只有骝在他人遇到困难时抛开一切杂念，伸出援ご手，人与人之间传递正能量。那正是“只娄要人人都献出一份爱，世界将变成美好的苹人间！” 因此，我们要诚信做事，善待 │ 他人，快乐自己。大家说对不对？下面  请同学们起立和我一起宣誓：“我要诚实邝做人！我要诚信做事！我要善待他人！我  会快乐自己！”我相信无论在哪里都能做塾一个受欢迎的人！

　六、结束语下面，  我们在音乐《今天做友善的行为》中，高裔二班以“友善”为主题的班会到此结束。

　姻

　友善主题班会设计方案二：活动目的：

　 通过本次班会，让学生懂得如何做一个能蹴受到大家欢迎的人。认识到诚实守信，友浇好和善在生活中的重要性，学会做一个受蜂大家欢迎的中学生活动形式：由班干部假主持，班主任协助，个别活动与小组活动贿相结合，培养学生的组织能力活动地点胪：

　活动过程：

　一．开场白主持人：

　蒎

　敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！

　友善像一面镜子，照出了你的内心。

　友滕善是一只白鸽，纯洁而又和平。

　友善像  一个闹钟，提醒你怎样做人。

　友善是一苫个微笑，教会你怎样待人。

　互助和友善  都是人们的良好品质。作为一个受欢迎的劁中学生，我们应当要有良好的品质，我们 ┾ 要互相帮助，友善待人。

　下面我宣布：

　稂左家坞镇中学七年级一班以《友善待人》析为主题班会现在开始。

　什么是友善呢？友善就是宽容，和睦体谅，善良，亲近等蛛等，友善的意义太广了。是啊，人与人的衰交往中，多一份友善，便多了一份宽厚与  谦和；多一份友善，便多了一份理解与体钥谅；多一份友善，便多了一份关爱与温睢情”。

　人们无不崇尚着这份友善带来的道美好。

　下面请听《伊索寓言》中的一个鹛小故事《风和太阳》王晓坤的小故事：

　愦

　一天，太阳和风在争论谁比较强壮，风牍说：“当然是我。你看下面那位穿着外套糨的老人，我打赌可以比你更快要他把外套Ａ脱下来。”说着，风便用力对着老人吹，  希望把老人的外套吹下来。但是它愈吹，饴老人愈把外套裹得更紧。后来，风吹累了锲，太阳便从去后走出来，暖洋洋地照在老陪人身上。没有多久，老人便开始擦汗，并  且把外套脱下。太阳于是对风说道：“温  和友善永远强过激烈狂暴。”所以温和、  友善和赞赏的态度也更能教人改变心意，狯这是咆哮和猛烈攻击所难奏效的。

　主持睹人：中国古代不仅有“三皇治世，五帝定＼伦”，更有舜帝孝感动天，廉颇负荆请罪柚，清代文华殿大学士张英“六尺巷”的故巯事。就让我们听一听廉颇，蔺相如的故事  吧。

　姚敬业、张洪也得快板《将相和》 

　廉颇：廉颇做事无分寸，羞辱相国义气眄争。

　卸盔甲袒胸赤背将错认，背定紫金 ” 杖一根。

　含羞带愧我把相府进，无知廉难颇请罪名。

　蔺相如：将军何必身背杖，哩有什么衷肠话细说端详。

　我虽然在秦邦  完璧归无恙，我虽然瀛池会羞辱大秦王。

　

　我虽然侥幸封首相，怎比得老将军东挡卣西杀南争北战，可算得是盖世的好忠良忾。

　廉颇：我这里谢过了贤明老丞相，从羊今后保江山你文我武定朝堂。蔺相如：走匀上前行大礼躬身把礼让，今日里将相和要纡国富民强。蔺相如：将相不和成何样，二  虎相争必有伤。

　并非是相如胆小退避让楚，怕的是文武不和有害赵家邦。

　廉颇：

　瑞从此后咱们同秉忠心把国政掌，我敬你劳 ┉ 苦功高世无双。一起：这才是将相和协力袁把强秦抗，万众一心保卫河山才能国富民赫强。主持人：

　友善，是中华民族的优良碛传统，是公民基本道德规范之一，20X 貅 X 年 11 月，党的十八大报告首次以 24 啖个字概括了社会主义核心价值观：“倡导踉富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平  等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信  、友善，积极培育社会主义核心价值观。

　噪 ”可是在我们学习生活中还有很多不友善谴的现象，它不仅破坏着我们的友谊，更损吱坏了青少年的形象，为行为喝倒彩，为青ふ春抹黑。三幕剧：

　小丽：

　小明：小丽珐：你眼睛留着出气的吗！

　小明：你鼻子蓣才留着冒火的呢。

　小丽：你把我的书碰亥掉地上了。

　小明：分明是它自己跳下来栳的。

　小丽：走，找老师评理去。

　两个吖学生在排队，两一个学生拿着饭盆，跑到斫第一个学生前。3 对 1 说：小刚，一会我荻值日，让我先打饭吧。

　2：哎，你怎么  插队。

　1：就你那体型，你想插队还插棺不进来呢，羡慕去吧！

　2：到后面去，录不然让你吃拳头。

　1：我不，我不，我托就不。

　2：老师，有人插队。

　1 公渎交车上坐着两个人，正在说说笑笑，上舳来一个弯着腰的老大爷。售票员：谁给大蹼爷让个座。

　1 2

　主持人：

　这些现湓象是在生活中经常见到的，这些行为是友 У 善的行为吗？如果你们遇到这些事情，正啡确的处理方法是什么？请镜头回放！

　镜洱头回放小丽：

　小明：小丽：小明要小檑心哪。

　小明：哎呀，刚才不小心，对不姜起。

　小丽：没关系。

　两个学生在排队嗒，两一个学生拿着饭盆，站到两个学生后橥面。1 对 3 说：小刚，一会你值日，你先舅打饭吧！

　3 说：没关系，我稍等一下。

　

　2：你先打吧，我们不值日，不着急。

　螽

　3 说：谢谢，不用了。

　公交车上坐  着两个人，正在说说笑笑，上来一个弯着佥腰的老大爷。售票员：谁给、、、、、、赵、、 1：大爷，坐我这里吧。

　2：大粼爷您慢点，还是坐我这里吧。

　老大爷：

　锾谢谢你们，真是好孩子！

　主持人：

　同谈学们，你们喜欢前一个还是后一个，为什  么？讲一讲你和同学友善的故事主持鹊人：友善是有原则的：

　任何事情适可而萤止，都有一个度，当宽容友善过头时题就〃变成纵容，友善是有原则的，友善不是无左原则的饶恕和纵容。我们对待什么可以不嗡友善。

　举例：学生举例，对哪些人可以  不友善。

　拐卖儿童的人，虐待动物的人  ，偷猎的人，对待入侵的敌人。

　主持人胚：对，友善不代表软弱无能，西汉名将陈悍汤曾说过“犯我强汉者，虽远必诛。”每拉寸领土，每片领空它代表的是一个国家的拧独立自主和领土主权完整，在领土问题上磋，我们要寸土必争，这是对自己权益的维蕞护。

　主持人：

　向世界表达善意不需要汇很多，只要真诚的友善的去换位思考就会钛做出自己的选择。朋友们，不要吝啬一个  微笑，一

　把搀扶，一声问候，一杯热茶。

　＋去做一个为世界增添温暖的人吧…… 诗瑗朗诵：

　《向世界表达善意》向一朵花邳表达善意，只需你闭上眼睛，像蜜蜂和蝴蕹蝶，对着它嗅来嗅去；向一只鸟表达善意  ，只需你在冬天的雪地上，轻轻扫出一块提空地，洒几粒粮食。

　向一匹马表达善意咆，只需你放下鞭子，任由它自由自在，在  风中奔跑；向一只狗表达善意，只需你看湎出它的寒冷，为它垫上温暖的棉絮。向春  天表达善意，只需你写下一首诗，或感恩  ，或赞叹的一首诗，是你为春天献上的玫鹂瑰；向秋天表达善意，只需你怀念一棵树怒，曾经枝繁叶茂，栖满鸟声的树，像你秋柒天里的某些亲人。

　向黑夜表达善意，只此需你放掉刚刚捉到的萤火虫；向黎明表达  善意，只需你早早起床，去看看太阳的分镯娩。

　向一本书表达善意，只需你洗净双侉手，轻轻翻动；向一幅画表达善意，只需ュ你擦亮双眸，识别真伪。

　向一朵云表达挑善意，只需你蓄满柔情；向一捧雪表达善コ意，只需你摊开掌心。

　向眼睛表达善意  ，只需你学会凝视；向耳朵表达善意，只笱需你学会倾听。

　向音乐表达善意，只需诨你不要喧哗吵闹；向诗歌表达善意，只需磙你不要冷嘲热讽。

　向同一个车厢的人表绲达善意，只需你掐灭手中的香烟；向同一踢个病房的人表达善意，只需你忍住疼痛，菝掩盖你的呻吟。

　向一个用生命演绎生命敌的演员表达善意，只需你的一滴眼泪；向纫一个跑龙套的小丑表达你的善意，只需你制一个真诚的微笑。

　向孩子表达善意，只帙需给他们一个可以踢球和放风筝的地方；  向老人表达善意，只需你递过去一根拐杖滑。

　向农民表达善意，只需你拣起掉落在篦桌子上的饭粒；向工人表达善意，只需你姹拾起那些遗落在路上的螺丝钉。

　向老师塞表达善意，不需你送他礼物，只需你用心と去计算、大声去朗读；向医生表达善意，掀不需你送他红包，只需你重新健康地、自犹由自在地呼吸。

　向交警表达善意，只需焱你关心红绿灯和斑马线；向爱车表达善意坻，只需你不要超速和违章。

　向月亮表达ザ善意，只需你抬头仰望；向故乡表达善意 щ ，只需你低头思念。向蓝天表达善意，只萑需你少投放一些浓烟；向大海表达善意，摭只需你少扔一块垃圾。

　向一支笔表达善奸意，只需你写出规规矩矩的字；向一面镜  子表达善意，只需你做一个正大光明的人纱。

　向世界表达善意，不需你抛头颅洒热继血，不需你忍严寒受酷暑；向世界表达善  意，只需你坚持到底，把爱心的火把一直砦传递下去。宣言主持人：

　全体起立，淤让我们一起朗诵宣言，大地对种子友善痖，拥有了收获；大海对江河友善，拥有僭 ...

篇四：友善的班会课教案

友善主题班会教案诚实守信,是我们做人的根本。如今，在教育引导学生学习文化知识的同时，还要提高培养学生的综合素质教育，加强学生对“诚信”教育的认识了解。让每一位同学都能真正了解、体会什么是诚信、怎么样才算是做到了诚信等等。让学生在师生之间的交往中树立诚信意识，把诚信教育更好得融入到学生们的学习和生活中去，让诚信的主题进一步在校园间得到升华。

　活动目标：

　 1、知道诚实守信的基本含义.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。

　 2、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希望通过此次活动，能纠正同学们的错误行为，做一个诚信的小公民。

　 3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事事实在在、表里如一。，做一个诚信的小公民。

　活动要点：

　 1、讲故事。

　 2 联系实际，指导行动。

　 3、总结，纠正同学的错误行为，增强学生诚信意识，深化活动主题。

　活动过程：

　首先通过故事《狼来了》，来体现说谎造成的危害。之后通过总结同学们的发言，解释什么是诚信——诚信，既是诚实，又是守信用，是最根本的道德品质。每个人都必须具备这个品质，才是一个纯粹的人。

　接着，举出一些体现中学生一些缺乏诚信的问题——不按时完成作业，而后抄袭他人作业、撒谎等等恶习。让同学们对此发表议论，“应该怎样克服这种坏习惯，是否能改正”，“如果是别的同学向你借去‘参考’，你该怎样做?”，针对有这一情况的同学进行提问，让他们深刻了解自己所犯的错误，以及下定改正的决心。

　由此引入班会主题“诚信”，开始活动步骤：

　 ( 一) 、讲故事：

　《曾参杀猪取信》

　曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了?”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”

　《司马光诚对买马人》

　宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待?明天你要对买主说清楚，这马有肺病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话了?”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么?这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。

　 ( 二) 、联系实际，指导行动。

　(1)议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办?

　事例 1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”

　讨论：你对这件事怎么看?

　事例 2：王娟的爸爸参加了援藏医疗队。最近，她妈妈得了重病住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王娟不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。

　讨论：她应该怎么办?

　事例 3：李三看见同学花钱大方，他很羡慕，。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的 10 元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师说：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。

　讨论：你知道为什么吗?

　班主任小结：怎样才能作到诚实守信呢?以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。

　四：班主任总结：

　当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：“一定要用诚信去导航!”希望通过这次主题班会，我们班的同学都

　能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信!。最后希望通过这次班会，同学们能自觉保持诚信的品质。

篇五：友善的班会课教案

内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻

　一、设计背景

　目前班级学生大多是独生子女，父母、长辈对他们百般宠爱。这种环境中长大的孩子却经常与周围的人发生冲突，给自己和他人都带来了不必要的麻烦。为了探讨较为合理的教育方法以及取得良好的教育效果，我设计了本次班会课。

　二、班会目标 引导学生感知友善的行为 指导学生认知友善的力量 帮助学生践行友善的方法 打造学生成为受欢迎的人 3

　三、设计理念和思路 • 理念：

　打造学生为主体，教师为主导，合作交流的班会课堂。以人为本，尊重每一个的独立的个体。

　• 思路：

　由浅入深，由易到难，逐步引导学生讨论思考，提高认知水平，期间班主任给予点评加以指导，以强化和巩固班会成果。

　四、准备过程  下载视频、图片  筛选故事、笑话  制作道具、课件 5

　五、实施过程 • 媒体、经典解读友善

　• 回忆、重温身边友善

　• 游戏、测试感知友善

　• 学会、践行、传递友善

　海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻

　• 解说社会主义核心价值观视频 http://video.rednet.cn/html/2014/0416/3599.html me 媒体解读

　桑梓轶事

　心心宽宽者者无无界界

　经典解读

　• 困难时

　帮助

　• 苦恼时

　安慰

　• 孤独时

　陪伴

　• 快乐时

　重温往事

　感知友善

　一个在父亲和妹妹眼里是音乐白痴的小伙子，因拉小提琴像是锯床腿而感到沮丧。他不敢在家里练琴，便跑到楼区后面小山上的林子里拉。可拉了一曲后又懊恼得流泪，诅咒自己：“我真是个白痴，这辈子也别想拉好琴！”当他看到静坐在木椅上的一位老妇人时，更是抱歉，觉得自己难听的琴声破坏了林中和谐的美，破坏了老人独享的幽静。他走上前去，正要道歉，可老人却说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！也许我可以用心去感受这美妙的音乐。”就这样，小伙子又鼓起勇气拉起琴来。当小伙子拉完准备回家时，老人又说了一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子！”

　 •

　小伙子这样练习了一段时间，直到有一天，小伙子的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊，追问哥哥是哪位名师指点他的，哥哥才说出那位“聋子”老人每天鼓励他练琴的事。妹妹却惊叫起来；“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授。更重要的，她曾是乐团的首席小提琴手。”

　听故事，谈感受？

　畅所欲言：

　精彩游戏

　把写有班级同学姓名的每张纸条放进纸盒里，然后任选一位同学A 抽出一张纸条，请该同学说出纸条上B 同学的优点，再请B 同学略谈心里感受，然后B同学抽纸条，说出纸条上C 同学的优点、以此类推最后夸老师，注意受夸者的反应。

　小结：

　打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许，而不是指指点点。勇于表达对别人的欣赏，确实激发信心，给人力量！

　心理测试 • 10到题测试你的友善程度 • 操作简单.参与激情高涨 14

　 每天做一件帮助他人的好事

　 每天发现一个令你反感的人的一个优点

　 每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去

　 每天原谅一个伤害你的人，让痛苦在你这里冰释

　 多一些体谅

　少一些苛责

　 多一些包容

　少一些摩擦

　 多一些热情

　少一些冷漠

　 多一些互助

　少一些干扰

　 多一些鼓励

　少一些取笑

　 多一些欣赏

　少一些不屑 16

　一次，在行驶的公交车上，当汽车紧急刹车时，车上站着的小伙子不小心撞到前面一位姑娘身上，姑娘生气的骂道“瞧你那副德行！”

　学以致用擂台赛 17

　猪的笑话 • 听完这个故事，你有什么感受？

　无无原则的、无底线的友善是一种放纵！

　老班有话说：

　这不需要回报，但我要你给我一个承诺，

　当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。

　克雷斯的故事 20

　• 全球点击量最高的爱的传递视频 http://v.ku6.com/show/zDQ10l1yZJzlOhivIfoJvg...html 21

　请你谈谈通过这节课的探讨与交流对自己有何帮助？我心唱响：

　• 评选友善之星 23

　六、总结与反思

　在本次班会设计中，我努力做到以下几点 1. 注重教学形式的多样化

　看视频- 听故事-- 做游戏- 测心理- 讲笑话- 谈感受 2. 注重创建和谐课堂

　教师与学生在平等基础上对话交流，尊重他们的体验和独特见解，使课堂上师生互动、生生互动。

　3. 注重课堂生成

　课堂呈现生命的律动、观点的碰撞。

　4. 整节课都传播着友善的正能量，学生荡漾在友善的氛围里。

篇六：友善的班会课教案

善》主题班会教案内容

　懂得友善是团结互助,友好和善在生活中的重要性,学会做一个受大家欢迎的学生。这里给大家分享一些关于《友善》主题班会，希望对大家有所帮助。

　会《友善》主题班会 1

　一、活动目的。

　1、使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道；

　2、培养学生关于“友善”的良好品格；

　3、使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。

　二、活动形式。

　班主任主持，全体学生积极参与。以学生为主体，让学生从小事中悟出大道理。采用个体活动和小组活动想结合，培养学生的组织和表达能力。

　三、活动时间：

　20__年__月__日星期五。

　四、活动地点：

　商贸艺术部__物流__班教室。

　五、活动人员：

　__物流__班全体同学。

　六、教学过程。

　（一）看 PPT 上所展示的图片，引发学生的思考。

　通过观看图片引出主题“友善”，你想别人友善地对待你，你首先要友善待人。

　（二）情景一：

　早晨的校园宁静清新。操场上、教室里还没有什么人来。只有你在树荫下看书。这时，你的同学小红来到学校，不知怎么回事，脚下一个踉跄，摔了一跤。恰巧你看到她摔跤，她却没有看见你，这时候你会怎么做？为什么？

　思考、讨论。

　引出：友善首先的在别人需要的时候毫不犹豫地伸出援助之手，同时要站在别人的角度上思考问题，以恰当的方式表达我们的友善，尊重他人也是一种友善的品格。

　（三）小品《绊倒了》。

　通过小品引发学生关于“友善”的思考，引导学生深究摔倒的学生究竟被什么绊倒了。

　引出友善也变现为良好的礼仪修养和素质。

　（四）小品《撞了》

　引发学生的思考：怎样做才是友善的？友善的人应具备哪些品格？

　（五）“友善的星星“悬挂在星空下

　引导学生将友善作为自己的行为准则去身体力行。

　（六）独唱《兄弟难当》。

　（七）游戏《收获惊喜》。

　通过游戏，告诉大家只要目标明确，朝着“友善”这个方面去努力，你就能收获惊喜。

　（八）总结。

　从践行社会主义核心价值观的高度去告诉大家“友善”的重要性。

　（九）合唱《左手右手》。

　会《友善》主题班会 2

　一、教学目标：

　1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。

　2、知道友善的含义，学会做友善的人。

　3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。

　二、教法和学法：

　1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。

　2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。

　3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。

　4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观

　三、教学准备：

　（一）教师准备：

　1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，

　2、友情卡

　（二）学生准备：

　1、课前反思自己友善和不友善的行为。

　2、五位同学准备进行小品的表演

　四、教学过程：

　（一）

　小故事导入，启发思考，引出主题。

　师：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德。（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史。

　幻灯片展示：六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。

　老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“ 千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个 6 尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。

　而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到 2 分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。

　师：看了这些你有何感想？

　生：宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展。

　这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善，）

　（二）感悟友善—明白什么是友善。

　师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？

　公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；课间，有同学无意中弄坏了你的书本；雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情？

　师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（友善、宽容、与人为善）

　能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？

　友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。

　（三）感悟友善—明白为什么要友善。

　刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？

　生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质

　师：这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见友善它有什么作用呢？

　幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步

　（四）学会友善—怎样做是友善。

　师：然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》。

　白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。

　白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上

　小男孩：你神经病，不长眼啊

　小女孩：对不起，我不是故意的

　小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？

　小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？

　白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？

　师：如果是你，你觉得应该怎么做？你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？

　要求：三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的.重要性。

　设计目的：七年级的学生自觉性不是很强，教育的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。

　师：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。

　你和朋友闹过纠纷吗？你当时是怎么做得？现在你怎么想的？你能把这些与我分享吗？

　师：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗？

　（五）适可而止—友善是有原则的。

　师：任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容（漫画启发引导）

　（六）情感的升华—对自然地友善，

　师：又到了丰收的季节，农村的学生带回一张“小手拉大手携手护环境关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获？

　全班齐读友善宣言。

　友善宣言：无论是朋友还是陌生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。——马克吐温《狗的自述》

　等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。——狄更斯《荒凉山庄》

　（七）总结班会，提出希望。

　做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。”

　会《友善》主题班会 3

　一、教学目标：

　1、使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道。

　2、培养学生关于友善的良好品格。

　3、使学生以实际行动践行“友善”的价值观。

　二、教学重点：

　学生感受学习友善的品格，学会友善的对待他人。

　三、教学难点：

　培养学生以实际行动践行“友善”的美德。

　四、教学准备：

　课件。

　五、教学过程：

　（一）设疑引入，启发思考。

　“友善”，它是我们中华民族的传统美德，它无时无刻不在我们身边，它在我们生活中的分量举足轻重。那究竟什么是友善，为什么要友善，怎样才能做到友善？这就是我们今天这节课要一起来探讨的关于友善的这个话题。

　（二）感悟友善，明白什么是友善。

　1、请一位同学给我们讲故事《太阳和风的故事》。

　听了这个故事，你能说说“友善”是什么吗？

　小结：友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。宽容、保护别人的尊严、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人，这些都是友善。

　2、如果你遇到下列场景你将会怎么做？

　A、公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；

　B、课间，有同学无意中弄坏了你的书本

　C、雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；

　D、你上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了，你生气地要打他。

　3、举例说说：生活中，你曾经看到过哪些不友善的情况？

　（三）感悟友善，怎么做到友善？

　1、小品欣赏：《赔不赔》。

　思考：你觉得小男孩与小女孩应该怎么做呢？

　2、观察交流：售票处推挤现象造成什么后果？我们应该怎样做？做一个友善的人需要理解；需要恰当的方式；友好的对待身边人。

　3、小明和小军在学校发生的故事。

　做一个友善的人需要换位思考。

　（四）总结。

　生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。做一个友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我们长期的付出和行动。因此，我希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。

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篇七：友善的班会课教案

主题班会活动方案

　友善主题班会一、学习社会主义核心价值学习召开班会指导思想：

　 1。在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，社会上存在的一些负面影响给小学生的价值观带来冲击。网络时代迈向无限沟通，在社会环境日渐开放多元的今天，小学生在生活方式、思想观念、价值追求、道德标准乃至美学趣味、时空观念上已经与前几代人呈现明显差异。社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，要把握社会环境的复杂变化纽对小学生的思想、观念约、行为等产生的深刻影滞响，结合教育改革和教义育观念更新的要求，重戈视每一个小学生健全人戎格的发展，这就迫切需剂要以社会主义核心价值筋观加以强有力地引导。

　侥

　 2。小学教育在整超个教育的过程中处于启秀蒙阶段，在小学教育中驰倡导社会主义核心价值傻观，能够更深层次地影用响小学生的思想认识与屹行为方式，提高小学思柴想教育的实效。只有用凿社会主义核心价值观教了育小学生，才能使其明血辨是非、引导其正确树豫立世界观、人生观、价钟值观，才能使祖国未来郁的栋梁坚定信仰，为建晒设有中国特色的社会主沉义事业做出应有的贡献丧。同时，小学生作为社禹会中的享受义务教育的脉群体，有智能潜力大的确群体优势，是建设中国拥特色

　社会主义的希望和找未来，是国家建设和社戍会发展的生力军，他们拜的健康成长不仅关系到柒和谐社会的构建，更关篙系到党和国家事业的兴管旺发达、后继有人和长估远发展。所以很有必要遣。

　二、主题班会目掖的要求：通过本次班会是，让学生懂得什么是友乾善，为什么人与人之间踊需要友善，懂得友善是普团结互助，友好和善在键生活中的重要性，学会朔做一个受大家欢迎的小和学生。

　三、班会形沟式：主题班会前组织学仟生收集友善故事，友善冷好词好句。班会以教师现引导，学生讨论，教师瞒点拨，学生讲故事形式膏，情景表演等形式。

　（坝班会时间，××年×× 园月××日）

　四、班我会过程：（首先今天班钧会我们邀请了黄校长，旱王教导和大队辅导员姚仑老师，以及两位家委会厌代表，对他们的到来表戍示欢迎。）

　（一）情景湾引入：

　1。听一首歌好项人就在身边

　 2。同猩学们，这首非常好听的渐歌，你认为歌曲歌名是雅什么、？是的，歌中的邪歌词是这样的，”你不芜认识我，我不认识你，延互相帮助，互相暖暖心坚，好人就在身边。唱出始了我们这节课的主题，峦人与人之间的友善。上或学期我们在学习社会主迎义核心价值教育过程中腾，召开了诚信主题班会孵，今

　天我们又一次重温韧社会主义核心价值时，傀有必要对什么是友善？见为什么需要友善，怎样虫友善的学习和讨论。

　（慷二）什么叫友善？

　胸 1。提问：什么叫友善歼？根据你的理解，请大央家谈谈（友爱，友好，霄团结，不吵架，善意，灾乐于帮助，人与人之间都和睦等等）。

　 2。

　糠什么是友善呢？友善就共是人与人之间和睦，友眉好和善待。大家对友善熏理解可能比较抽象，不纽好理解，结合前些时候占，请小朋友收集的友善敦故事，我想请几位小朋臀友给大家讲一讲雷锋同凑志的几个小故事，来表砷达对友善的含义。

　故事搐，雷锋对待战友像春天饿般的温暖。

　雷锋所镇在班里有一位解放军战协士名叫乔安山。乔安山绣家境贫寒，没上过一年惭书，文化程度比较低。

　嫂雷锋知道以后，利用休蔗息间隙，主动帮助乔安销山补习文化。有时部队于训练十分艰苦，训练完赴了已经很累了，雷锋还隘是放弃休息，帮助乔安废山补习功课，经过一年漾的补习，，乔安山文化千程度大大提高，已经自刑己会给父母写信了。

　故愉事二

篇八：友善的班会课教案

友善主题班会教案

　文明友善主题班会活动目的使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道，下面是小编整理的关于文明友善主题班会教案，欢迎阅读参考。

　一、主题班会设计的背景

　友善，是中华民族的优良传统, , 是公民基本道德规范之一，2 2012 年年 1 11 月，党的十八大报告首次以 4 24 个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。我们的教育对象是中学生，他们对于空洞的教育熟视无睹，于是，我留意学生们在学校的言行举止，发现与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演：在公共汽车上，有人不小心踩了你的脚，恶言相向；在班集体中，有同学无意中弄坏了你的书本，引发争吵；在雨中行走，别人不小心溅了你一身泥水，骂骂咧咧；在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上，拳眼相向；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情。为此，我设计了这次主题班会《文明友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。

　二、教学目标：

　1 1 、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会

　更需要友善。

　2 2 、知道友善的含义，学会做友善的人。

　3 3 、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。

　三、教法和学法：

　1 1 、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，。

　提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。

　2 2 、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。

　3 3 、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。

　4 4 、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观

　四、教学准备：

　教师准备：

　1 1 、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，

　2 2 、友情卡

　学生准备：

　1 1 、课前反思自己友善和不友善的行为。

　2 2 、五位同学准备进行小品的表演

　五、教学过程：

　（一）

　小故事导入，启发思考，引出主题。

　师：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：

　幻灯片展示

　六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。

　老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：

　“

　千里来书只为墙，

　让他三尺又何妨？

　万里长城今犹在，

　不见当年秦始皇。”

　家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个 6 6 尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。

　而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到 2 2 分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理

　师：看了这些你有何感想？

　生：（宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展）

　这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善，）

　（二）感悟友善 — 明白什么是友善。

　师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？

　公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；

　课间，有同学无意中弄坏了你的书本；

　雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；

　食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；

　课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情

　师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（友善、宽容、与人为善）

　能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？

　（友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让）

　（三）感悟友善 — 明白为什么要友善

　刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？

　生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质

　师：这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见友善它有什么作用呢？

　幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步

　（四）学会友善 — 怎样做是友善

　师：然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》

　白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上

　小男孩：你神经病，不长眼啊

　小女孩：对不起，我不是故意的

　小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？

　小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？

　白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？

　师：如果是你，你觉得应该怎么做？你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？

　（要求：三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的重要性）

　你和朋友闹过纠纷吗？你当时是怎么做得？现在你怎么想的？你能把这些与我分享吗？

　师：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗？

　（五）适可而止 — 友善是有原则的

　师：任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕

　和纵容

　（漫画启发引导）

　“是神圣的领土。如果日本一意孤行，中方将会采取进” 一步行动，由此造成的一切严重后果，日方要承担全部责任”

　温

　家

　宝总理当地时间 9 9 月月 1 21 日晚上 8 8 点在纽约会见当地华人华侨、留学生代表和中资机构时说。

　并不是简单的只是一块土地，它代表的是一个国家的独立自主和领土主权完整，友善不代表软弱无能，对事件处理的态度并不是对日本的不友善，而是对自己权益的维护

　（六）情感的升华 — 对自然地友善，

　师：又到了丰收的季节

　，农村的学生带回一张“小手拉大手

　携手护环境

　关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获？

　全班齐读友善宣言

　友善宣言：无论是朋友还是陌生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。

　—— 马克吐温《狗的自述》等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。

　—— 狄更斯《荒凉山庄》

　（七）总结班会，提出希望。

　做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落

　实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。”

篇九：友善的班会课教案

善》主题班会说课稿

　尊敬的各位领导：

　——好！我是第

　号选手，来自 xx 四小，我叫 xx。我说课的题目是《心怀友善，春暖花开》

　下面我就从以下几个方面谈谈这次的主题班会。

　一、设计背景说到“友善”一词，我们会想起很多关于友善的诗句，譬如：《诗经·卫风·木瓜》里面的“投我以木瓜，报之以琼琚，匪报也，永以为好也”；王勃在《送杜少府之任蜀州》里有“海内存知己，天涯若比邻”；《曾国藩家书》中也有关于友善的诗句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”其实，友善也是中华民族的优良传统，是公民基本道德规范之一。

　2012 年 11月，党的十八大报告首次以 24 个字概括了社会主义核心价值观：

　富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。这其中就有“友善”一词。对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。在当今的教育环境下，有许多学生不理解友善在生活中的重要性，我行我素，不顾别人的感受，不替他人着想，以自我为中心。如：过路时，有人不小心碰了他，就恶言相向；在班上，有同学无意中弄坏了他的书，碰掉了他的笔，就争论不休，甚至骂骂咧咧；课间同学们言谈中无意说了一句伤害了他的话，就心怀怨恨„„ 为此，我设计了这次主题班会———《心怀友善，春暖花开》

　二、教学目标基于主题班会的设计背景，我把本次班会的教学目标定为：

　1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。

　2、知道友善的含义，学会做友善的人。

　3、通过此次班会，增强学生的自信，纠正同学们的错误行为。

　设计这三个教学目标，是想让学生明白友善就在我们身边，我们要时刻做一个友善的人，要不断地在生活中反省，让自己与友善为伴，把友善的种子种在心田，落实在行动。这三个目标中，明白友善、学会友善是本课的重点，也是难点。

　三、教法、学法班会课不同于其它的课，既不能上成语文课，又不能上成思想品德课。班会课是学生自我教育、自我管理的活动课。基于这种认识，我采取了以下策略：

　1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。

　2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会、领悟，明白什么才是友善。

　 3、情感升华法。

　通过友善的亲身体验，情感进一步得到升华，了解公民基本道德规范，以及社会主义核心价值观。

　四、活动程序

　针对本课的教学目标，我设计了五个环节：

　1、导入友善（揭示课题）———2、感悟友善（明白什么是友善）——3、感悟友善（明白为什么要友善）———4、学会友善（怎样做是友善）——5、总结班会，提出希望。

　这五个环节的设计充分尊重了学生的认知规律，由浅入深，环环相扣，逐步推进。

　第一环节：导入友善———揭示课题这个环节，我由俄国托尔斯泰说过的一句话“如果一切皆善，那么一切皆美。”作为开场白，顺其意，直接指出“与人为善”也是中华民族的传统美德。再让孩子们看一个儿童话剧版的《六尺巷》视频。因为故事浅显易懂，加之视频的呈现，孩子们的注意力就专注了。所以在谈感受时，大家发言很积极，心有所想，言之凿凿，谈得很真实，很真诚，而且都能一语中的，围绕“友善”来谈。在学生有了表达的欲望之际，我适时地让他们背诵社会主义核心价值观，指出“友善”是一个优良的品质，从而揭示课题———心怀友善，春暖花开。

　第二环节：感悟友善———明白什么是友善这个环节，我以“生活是多姿多彩的，然而一些小摩擦也在所难免。”作为切入点，再通过多媒体展示四个场景，让孩子们谈谈：假如你遇到了这种情况你会怎么做？这四个场景分别是：

　（1）

　公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；（2）

　课间，有同学无意中弄坏了你的书本；（3）

　雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；

　（4）

　课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情„„因

　为有了对“友善”的初步印象，所以学生在谈论每一个场景时都能朝着“友善”的方面去谈。在学生充分发表自己的意见后，我再让学生归纳出什么是友善？孩子们对友善认识各有不同。有的说“友善就是与人为善”，有的说“友善就是宽容谅解他人”，有的说“友善就是相互谦让”„„因为创设了这样一个教学情境，孩子们才有话可说，才能从这些场景中去还原生活的真实，去体味因“友善”带给这个社会的和谐和美好。

　为了进一步加深对友善的理解，我让孩子们去挖掘生活中的友善，让他们谈谈有哪些善人善事。让他们懂得，对于我们来说，这个世界不缺乏友善，而是缺乏发现友善的眼睛。只要我们认真观察生活，我们总能发现生活中的真、善、美。

　第三环节：感悟友善——明白为什么要友善生活并不都是美的。有阳光明媚，也有雾霾氤氲，有春暖花开，也有百花凋残。同样，有友善的，也有不友善的。这就像一枚硬币的两面。我们既要让孩子们懂得友善，也要让孩子们学会区分友善与非友善。这个环节，我依然借用上面的四个场景，让学生去谈谈，有没有见过上述不友善的情况。因为上述场景，生活中出现的比较多，所以学生有话可说，而且谈得很真实。比如，方虞同学就举了个例子：一次，她在公交车上，看到一个人踩了另一个人的脚，结果那两个人发生了口角，互相对骂，指责对方没素质。“同样的场景，处理的结果，截然不同。那么友善有什么作用呢？” 抛出这个问题后，孩子们发言很积极。有的说“友善，能解决纠纷”，有的说“友善能增进

　感情”，有的说“友善能促进和谐” „„ 我抓住这个契机，出示多媒体，对友善的作用做了一个简单的总结：

　对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往，有利于个人的生活幸福；对社会：有利于安定与和谐；

　对国家：有利于发展和进步。

　第四环节：学会友善———怎样做是友善明白了友善是什么，明白了为什么要友善，就等于在孩子们的心田种下了“友善”的种子。而我们要做的是让这颗种子开花结果。于是，我安排了第四个环节：学会友善——怎样做是友善。这个环节，我不再停留在“纸上谈兵”上，而是要把懂得“友善”的道理化作行动，让他们做一个友善的学生。

　为此，我设计了一个小品让孩子们来演。这是小品的题目和内容：

　《教室风波》旁白：

　待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。

　如果人们都能以“与人为善” 的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。

　旁白：

　教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上。

　小男孩：你神经病，不长眼啊！

　小女孩：对不起，我不是故意的。

　小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事

　实吗？如果我打你一拳和你说一声“对不起”，行吗？

　小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？旁白：说着两个人吵了起来，哎，真不明白，一句“对不起，没关系”的事情怎么会变成这样？在学生表演后，我抛出这样一个问题：如果是你，你觉得应该怎么做？你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？这样的安排是想让学生在情境中，学着以友善的态度处理问题，让他们懂得：其实，友善有时就是一句真心的“对不起，没关系”的话。

　两个小品演完后，我让孩子们发表自己的感想，并做了总结：

　同样的事情，不同的人，不同的处理方式，结果迥然不同。它告诉我们：生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那个人也正向你挥舞拳头。

　当孩子们明白了怎样做是友善时，就会对自己以前的行为，在潜意识中进行反省。作为教师，我们要让孩子们勇敢地在别人面前坦诚自己，哪怕抖抖自己的“丑”，只有这样，“友善”这棵和谐美丽之树才能扎得住根。基于这种认识，我创设了一个话题：你和朋友闹过纠纷吗？你当时是怎么做的？现在你怎么想的？你能把这些与我们一起分享吗？孩子们的坦诚让我欣慰，也让我们明白：其实，每个孩子都有“善根”，只要我们教师小心呵护，并不断地帮助他们，他

　们一定会成为友善之人。

　第五环节：总结班会，提出希望在孩子们分享了自己的心灵之语后，我播放了一首歌曲——《六尺巷》。安排这个环节，不仅是为了放松身心，同时，歌词也具有教育意义，与课的开始，又形成了环节上的呼应。最后，我做了如下的总结：做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要长期的付出和行动。

　因此，我希望大家把友善种在心里，落实到行动上，从小事做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。

篇十：友善的班会课教案

主义核心价值观——友善

　一、歌曲导入。

　小苹果开场。

　师：

　最近特别流行一首歌叫小苹果，你们有听过吗？今天我来听一个不一样的小苹果，少先队版《小苹果》，听听歌中唱到了什么？

　（社会主义核心价值观）

　师：

　是呀，我们就要开展一个关于社会主义核心价值观的主题班会，现在我宣布：

　社会主义核心价值观之友善在我心主题班会现在开始！

　引入主题，社会主义核心价值观知多少师：

　2014 年的“六· 一” ，习近平爷爷参加我们的少队活动时，向我们少先队员们提出了践行社会主义核心价值观的要求, “记住要求，心有榜样，从小做起、接受帮助” 。

　大屏幕出示。

　师：

　这 16 个字分别是什么意思呢？

　记住要求就是要把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背，让它们融化在心灵里，铭刻在脑子中。

　(那你们知道社会主义价值观的基本内容吗？ )

　富强、民主、文明、和谐，

　自由、平等、公正、法治，

　爱国、敬业、诚信、友善。

　第一个倡导富强、民主、文明、和谐 8 个字，主要是对国家层面来说的，是国家的价值目标，

　第二个倡导自由、平等、公正、法治 8 个字是要求整个社会做到的，是社会价值取向，

　第三行爱国、敬业、诚信、友善是我们每个公民个人价值准则，要求们每个公民做到的。

　)

　师：

　我们每一名少先队员都要牢记这 24 个字并积极践行。

　让我们一起把它牢牢的刻在心里吧！

　（读）

　结合演唱《牢记核心价值观》

　师：

　我们一起来唱一唱吧。

　心有榜样就是要学习英雄人物，先进人物，美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。

　（谁来说说你的榜样？我的榜样是雷锋，我学习他助人为乐的精神。）

　从小做起就是要从自己做起，从身边做起，从小事做起，一点一滴积累，养成好思想好品德。

　接受帮助就是要听得进意见，受得了批评，在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。

　师：

　让我们牢记习爷爷对我们少先队员提出的 16 字要求，朗诵童谣《习爷爷教导记心间》 .

　4．师：

　社会主义核心价值观 24 字中，你与我们少先队员息息相关的就是个人层面的文明、诚信、友善、爱国、敬业。

　（出示）

　今天我们一起来深切感受友善的力量。

　师：

　没错，做个文明守纪、诚实守信、友善他人，热爱祖国的好少年，是我们当前最重要的任务。

　那么我们具体应该怎样去做呢？

　二、友善师：

　文明的来自规范，更源于一颗友善的心。

　友善是一只白鸽，纯洁而又和平。

　友善是一个微笑，教会你怎样待人。

　今天我们一起来聊一聊“友善” 。

　1. 友善小故事。

　师：

　你收集到了哪些关于友善的小故事吗？（风和太阳的故事，乔治．波尔特的故事，帽子的故事，六尺巷等）

　（学生说故事后点评）

　（一）

　胡佛的故事美国著名的试飞驾驶员胡佛，有一次飞回洛杉矶，在距地面九十多米高的空中，刚好有两个引擎同时失灵，幸亏他技术高超，飞机才奇迹般地着陆。

　胡佛立即检查飞机用油，正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。

　当他召见那个负责保养的机械工时，对方已吓得直哭。

　这时，胡佛并没有像大家预想的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：“为了证明你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作。

　” 从此，胡佛的飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟了。这个故事令人感动。

　虽然维修工的过失险些使自己丧命，但心地善良的胡佛深深懂得有过失者的心理。

　当对方因出了严重差错而痛苦不堪时，善解人意，自我克制，出人意料地给予宽慰，使其恢复自信和自尊。

　（师：

　这，就是友善的巨大力量。

　试想，如果胡佛愤怒斥责这位维修工，甚至不依不饶地追究他的责任，那么很可能会彻底地毁了他。

　可见，面对同一件事，以两种不同的态度来对待，就会有迥异的结局。

　友善，可以使大事化小，小事化了，不仅善待了他人，也能使自己得益。

　）

　（二）

　麦金利

　在一次国会选举期间，美国第 25 任总统威廉·麦金利经常被一个记者如影随形地跟踪。

　因为此人效力的报纸与麦金利政见相左，他经常发表一些于其不利的

　报道。

　麦金利对这个人感到很是恼火，可内心倒是禁不住暗暗“钦佩” 其攻击自己的那种执著劲儿。

　一天，麦金利坐着马车去附近一个小镇演讲。

　天气异常阴冷，没走多远，麦金利就听见后面传来熟悉的咳嗽声，回头一看，原来是那个正患感冒且衣着单薄的记者，坐着简陋的马车尾随而至。

　麦金利吩咐车夫停下，下车走到记者跟前，说：

　“年轻人，从你的座位上下来。

　” 记者走下车，心想这个政敌报仇的时机到了。

　“拿着， ” 麦金利脱下自己的大衣递给记者， “这件大衣你穿上，坐进我的马车里去。

　” “可是，麦金利先生， ” 记者颇感意外地说， “我想你大概不知道我是谁。

　这次竞选我一直对你紧追不放，每次只要你一发表演说，我就会在报上骂你，我今天过来就是要尽我所能将你置于死地的。

　” “我知道， ” 麦金利微笑着说， “不管怎么说，你穿上这件衣服，先坐进那辆车里暖和暖和，等会儿你好打个漂亮仗。

　” 结果，从那以后，这个记者再也没有发表过一篇诋毁麦金利的文章。

　（师总结：

　世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能真正使人体会到尊重和温暖。

　心灵高贵的人能对他人萌生怜悯和同情，因为友善会使对方的敌意渐渐消释，没有人会拒绝友善所带来的温暖。

　所以，当你试图打开对方的心扉时，友善是最快、最有效的方式。

　）

　（三）

　太阳和风的故事一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。

　风说：

　“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!” 说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。

　后来，风累了，没力气再吹了。

　这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。

　于是，太阳笑着对风说：

　“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。

　”

　（师总结：

　面对同一件事，以两种不同的态度来对待，结果便会迥然。

　太阳能比风更快地让老人脱下外套，说明友善的态度更能温暖人心，进而感动对方，使其渐渐改变敌对的想法。

　这是一味地咆哮和猛烈攻击等强硬作为所望尘莫及的。

　很多时候，用强硬解决问题，往往会一无所获，但若用友善取而代之，最后则会令你喜出望外。

　）

　（四）

　乔治．波尔特的故事

　一天深夜，一对年迈的夫妻走进一家旅馆投宿，但是旅馆已经客满，没有空房剩下。

　看着老人疲惫的神情，旅馆的侍者说：

　“让我来想想办法……”

　接着，好心的侍者将这对老人引到一个房间，说：

　“也许它不是最好的，但现在我只能

　做到这样了。

　” 老人见眼前是一间整齐又干净的屋子，就愉快地住了下来。

　第二天，当他们到前台结账时，侍者却对他们说：

　“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚。

　祝你们旅途愉快！

　”

　原来，侍者自己一晚没睡，在前台呆了一个通宵。

　两位老人十分感动，老头儿说：

　“孩子，你是我见过的最好的旅店经营人。

　” 侍者笑了笑，说这不算什么，他送老人出门，转身接着忙自己的工作，把这件事情忘了个一干二净。

　没想到有一天，侍者收到一封信，里面是一张赴纽约的单程机票并附有简短留言，聘请他去做另一份工作。

　他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。

　原来那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。

　富翁为这个侍者买下这座酒店，深信他一定会管理好它。

　这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。

　（师总结：

　助人不仅是付出，也是收获。

　助人是快乐的。

　帮助别人，快乐自己！

　赠人玫瑰，手留余香。

　爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像泉水源源不断，因为流淌而更清澈、更充盈。

　）

　2. 师：

　同学们说了这么多友善的故事，可是，我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。

　那么，当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看情景剧。

　3. 欣赏校园情景剧。

　(1)下课铃响了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子一下子散了一地，小刚急了，说：

　“你眼睛瞎了啊！

　” 小明也不相让，紧接着打成一团。

　(2)老师让组长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。

　（小演员在这个时候定格，让学生讨论后回答：

　遇到这种情况该怎么办呢？）

　4.将心比心，换位表演（师：

　“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……” ）

　情景剧中的演员换位，继续表演。

　1）

　撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。

　二人一起发完本子，高兴地走出教室。

　2）

　班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到了说：

　“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。

　” 两人在互相谦让。

　这时候教师提问：

　“为什么换种想法，换个‘位置’ ，结果竟会有如此大的变化呢？ ” （大家讨论，随意发表意见。

　）

　教师小结：

　同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多

　为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

　还要学会乐于助人，关心他人，要设身处地地为他人着想，学会“换位思考” ；而关心他人，也要选择适当的方式，一句温柔的话语，一个细小的动作，或是一封充满真情的书信，也许就能给人带来宽慰，在他人困难的时候给予真诚的帮助。

　有一句格言是这样说的 “你一天的爱心，可能带来别人一生的感谢” ，就让我们用这句话来指导自己的言行吧！

　 5. 下面请欣赏小品《友善待人，和谐相处》

　内容：

　白话员：

　待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。“友善” 是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善” 的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。

　学会宽容；学会相处；学会团结；学会友善；这是一个人最基本的，也是必须做到的事情。

　白话员：

　小男孩和小女孩走在草地上，一不小心，小男孩撞到了小女孩。

　小男孩：

　哎哟！

　你瞎了眼呀，走路不看前方。

　小女孩：

　你撞到我好不！

　？不讲道理的家伙！

　小男孩：

　你还敢说我！

　？

　白话员：

　就这样，小男孩和小女孩吵了起来。

　白话员：

　这时，老爷爷走了过来。

　老爷爷：

　怎么了？

　小男孩：

　他撞到我了，还说我！

　小女孩：

　明明是他错了！

　白话员：

　说着，小女孩哭了起来。

　老爷爷：

　待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。

　我们应该友善待人，和谐相处。

　白话员：

　听了，小男孩和小女孩十分愧疚。

　白话员：

　再看看几个例子。

　白话员：

　小女孩和小男孩一起在公交车上。

　白话员：

　小女孩一不小心踩到了男孩的脚。

　小男孩：

　哎哟！

　这是名牌运动鞋， 982 元，你踩脏了，你赔！

　小女孩：

　我又不是故意的，对不起。

　小男孩：

　一句对不起就了事了？你赔！

　白话员：

　就这样，他们两个一直吵到了学校。

　白话员：

　老师发现了吵吵嚷嚷的两个同学。

　老

　师：

　怎么了？

　小男孩：

　她踩到我的脚了。

　这是名牌运动鞋，982 元，她踩脏了，要她赔！

　老师：

　我们应该有一颗宽容的心，这些事需要你用友善的态度来对待别人的“对不起” ，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。

　白话员：

　听了，小男孩和小女孩十分愧疚。

　那么我们应该怎么样呢？

　白话员：

　他们在学校里。

　白话员：

　小男孩一不小心弄坏了小红的书。

　小红：

　你把我的书弄坏了！

　小男孩：

　我又不是故意的，对不起。

　小红：

　算了吧，没关系，下次小心点。

　白话员：

　老师看见了这一幕，开心地笑了。

　白话员：

　我们应该向小红学习，在班集体中，有同学无意中弄坏了你的书本，这些事需要你用友善的态度来对待别人的“对不起” ，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。

　白话员：

　在公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；在班集体中，有同学无意中弄坏了你的书本；在雨中行走，别人不小心溅了你一身泥水；在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情……这些都需要你用友善的态度来对待别人的“对不起” ，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。

　那么在我们生活、学习的这个校园大家庭中，应该怎样争当“友善” 的使者呢？同学之间要相互信任，和睦友善地相处。

　齐：

　我们的表演到此完毕，谢谢大家！

　三、友善卡师：

　生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意的向你微笑，当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那个人也正向你挥挥拳头。

　友善是别人进步时，你的一句赞美，别人伤心时你的一句安慰，别人困难时，你伸出的援助之手。

　写友善卡师：

　请你将你与班级里好朋友相处时，能够做到友善、谦让的事或发生争吵后你的歉意写在友善卡上，也可以将你对好朋友说的话写在友善卡上。

　（友谊地久天长背景音乐起）

　友善卡和大家分享一下。

　 2. 特别行动

　师：