小学语文教师素养大赛作文9篇小学语文教师素养大赛作文 小学语文教师专业素养试卷（一） 师德法规（20分） 一、填空（10分） 1、《中小学教师职业道德规范》共有（ ）条，简约为爱国守法、（下面是小编为大家整理的小学语文教师素养大赛作文9篇,供大家参考。
篇一：小学语文教师素养大赛作文
语文教师专业素养试卷 （一）师德法规（20 分）
一、填空（10 分）
1、《中小学教师职业道德规范》共有（
）条，简约为爱国守法、（
）、关爱学生、（
）、为人师表、（
）。
2、《中小学教师职业道德规范》要求我们对工作高度负责，认真备课上课，认真（
），认真辅导学生，不得敷衍塞责；要维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不利用职务之便（
）。
3、市教育局规定：坚决杜绝滥发教辅资料，严禁组织学生征订（
），小学生一律不准使用（
）资料；市教育局还严厉禁止学校违规补课和教师（
）。
4、《仙桃市教学事故处理办法》界定：上课迟到 3 分钟，不备而教，作业批改马虎，上课接打手机，体罚学生，不接受学校布置的教学教研工作，均属于（
）事故。
二、判断（10 分）
1、《师德规范》要求我们“不以分数作为评价学生的唯一标准。”
（
）
2、学生自愿买资料，教师从中得点回扣是正当的。
（
）
3、家长极力要求老师为孩子补课并愿意给点报酬，这不属于有偿家教。（
）
4、教学事故的认定和处理结果记入责任人的业务档案。
（
）
5、时代发展要求我们树立终身学习理念，更新知识结构。
（
）
教育理论（20 分）
一、填空：（10 分）
1、《教育法》规定我国的教育方针是，教育必须为（
）服务，必须与（
）相结合，培养德、智、体等方面（
）发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2、布鲁纳著名的教学四原则是（
）、（
）、（
）、（
）
3、“千教万教教人求真，（
）。” 4、加德纳提出了著名的（
）理论，对我国的新课改有重要的指导意义。
5、被誉为我国“创造教育之父”的伟大的人民教育家是（
）。
6、现代西方最有影响的四大学习理论是行为主义学习理论、认知主义学习理论、（
）、（
）。
二、连线（注意最佳搭配）（5 分）
教育名家
著名论断
我国新课改理念
布鲁纳
儿童中心论
多元评价
杜威
发现学习法
以人文本
陶行知
教学做合一
自主探究
加德纳
多元智能理论
活动课程
苏霍姆林斯基
人的全面发展
人文关怀
三、选择（5 分）
1、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师的教学要有（
）（1 分）
A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 2、下面的评语主要体现了（
）
（1 分）
默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。
A、结果评价
B、过程评价
C、定量评价
D、定性评价 4、“木桶原理”告诉我们，整体决定于部分。受其启发，我们在教学中应该注意些什么？（3 分）
教材教法（30 分）
一、填空题（10 分）
1、
与
的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生
的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是_____________________的基础。
2、课程目标根据“
、
、
”三个维度设计。
3、形象、直观的教学手段包括
、
、
。
4、 《语文课程标准》指出：“ 写作教学应贴近学生实际，让学生
，
，应引导 学生
，
，表达真情实感。” 5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由
自行设计和组织活动。” 6、阅读教学的重点是培养学生具有
、
、
和
的能力。
二、名词解释（每小题 5 分，共 10 分）
1、合作学习 2、语文课程资源 三、简答题（4 分加 6 分，共 10 分）
1、语文课程的基本理念是什么？ 2、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：
师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？ 生：喜欢。
师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？ 生：没有。
师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？ 生：好。
师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷 （生看画面）
师：景色美不美？ 生：美。（异口同声地说）
师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。
（生读）
你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。
学科知识（30 分）
1、写出加点字的读音（6 分）
刚愎（
）自用
如火如荼（
）
翘（
）首以盼 草菅（
）人命
情不自禁（
）
强（
）词夺理 2、下列成语中没有错别字的一组是（
）（2 分）
A、因地制宜 举一反三 声名狼籍 怨天尤人 B、荼毒生灵 为富不仁 安然无恙 变本加利 C、走投无路 漫不经心 川流不息 千头万序 D、随机应变 因材施教 再接再厉 相提并论 3、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，下面表示“少”的意义的成语是（
）（2 分）
A、三心二意
B、三令五申
C、三言两语
D、三番五次 4、与“课外阅读是否影响课内学习？这要看它对课内学习能否起促进作用。”最合理的衔接句是（
）（2 分）
A、我们的回答是肯定的
B、我们的回答是否定的 C、这是需要认真探索的问题
D、这是谁都无法明确回答的问题 5、对“《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。”赏析有误的是（
）（2 分）
A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关。” B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧 C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望 D、全诗的情调悲壮高昂 6、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（
）（2 分）
A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象 7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的（
）诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。（2 分）
A、好雨知时节； B、花落知多少；C、润物细无声；D、春眠不觉晓 8、阅读下面的一段话，答题（9 分）
自古以来，中国的文人士大夫都很注意思想情操的把握和修养，这是中华民族传统文化的精华。文人的爱国意识、忧患意识、责任意识、慎独意识历来都是很强烈的，经过数千年之[①]，形成了一种民族的风骨和气度，形成了一种民族的自强不息的精神。屈原、司马迁、陶渊明、文天祥这些历史上的文化名人，历来都是我国知识分子学习和效仿的榜样，是我们民族的精英。“天下兴亡，匹夫有责”，[②]等至理名言，一直流传至今，脍炙人口，为人们所传颂。今天我们继承与发扬这种文化传统，仍然具有宝贵的现实意义。至于传统文化当中的糟粕，应当加以批评，比如官本位的[④]，唯书唯上的[⑤]，因循守旧的[⑥]，不讲卫生、不注重社会公德的生活恶习，等等。这些都是社会进步的严重障碍，是绊脚石，必须克服和抛弃。
（1）、[①]处恰当的词语是（
）
A.积累 B.积淀 C.沉积 D.沉淀 （2）、不适合在[②]处引用的是（
）
A. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B. 宁为玉碎，不为瓦全 C. 君子慎其独 D. 众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清 （3）、在[④]、[⑤]、[⑥]处恰当的措辞是（
）
A. 等级观念，教条习气，思维方式 B. 教条习气，等级观念，思维方式 C. 思维方式，等级观念，教条习气 D. 等级观念，思维方式，教条习气 9、根据文意，补写一个事例。（3 分）
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”胸怀大志，有所作为的人，都是爱惜光阴，充分利用时间的。鲁迅先生把别人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天还在写日记。
参考答案：
1、 语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ）
2、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ）
3、（ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（知识和能力 ）、 （ 过程和方法 ）、 （ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。
6、语文学科各阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出要求。
7、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ）以及（ 日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）；在教学中努力体现语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（情感）
1、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。
12、（ 写作 ）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、（ 表现 ）、（ 评价）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、（空话 ）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品感受）等方面的表现。
14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法 ）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ 习惯 ），?
小学语文教师专业素养试卷 （二）
（完卷时间：90 分钟）
成绩：
一、填空（每题 1 分，共 30 分）
1、拼音字母 k 共
画。（2）
2、拼音字母 x 应该先写
斜，后写
斜。（右
左）
3、 juɑn 的韵母是
。（üɑn）
4、轻声字已经失去了原来的声调，它的高低变化取决于前一个字的不同声调，通常情况是：
声字之后的轻声字，音高较高。（上）
5、音节 ɡui 的韵母 ui 是
的略写形式，音节 niu 的韵母 iu 是
的略写形式。（uei
iou）
6、“拾级而上”的“拾”字读作
。（shè）
7、给“呆板”一词注音：
。（dāibǎn）
8、《穷人》一文中有这样几句话：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说。”其中的“嗯”字读作
。（ ɡ）
9、《落花生》一文中有这样一句话：“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”这句话中“播种”的“种”字应读作
。（zhǒnɡ）
10、“风”字第二笔的笔画名称是
。（横斜钩或横折斜钩）
11、“
”字和“
”字单独成字时和作左偏旁时笔顺不同。（牛
车）
12、“忆”字的第三笔是
，“方”字的最后一笔是
。（丨或竖
丿或撇）
13、“堆”是
结构的字，“谢”是
结构的字。（左右
左中右）
14、“颖”和“随”字都是形声字，“颖”字的声旁是
，“随”字的形旁是
。（顷
辶）
15、“ zhàoshìzhě ”的“ zhào ”写作
，“ xùjiǔ ”的“ xù ”写作
。（肇
酗）
16、成语“绿草如茵”中的“茵”字指的是____
。（毯子）
17、《信任》一文有这样一句话：“我们把车停在一棵老树的树荫下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。”这句话中的
字用得不规范，应该改为
。（荫
阴）
18、“天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想像。”这句话中的
字用得不规范，应该改为
。
（像
象）
19、“5•4 运动”的写法不规范，应改成
。（五四运动）
20、“沈从文在黑板上写到：‘今天是第一次上课，人很多，我害怕了。’”这句话中的“
”应改为“
”。（写到
写道）
21、“老区，祝愿你重振雄风，再造一个更为辉煌的未来。”这是一个病句，只要把___ _
改为____
，语病就可消除。（再造 创造）
22、“这篇文章议论入木三分，结构别出心裁，文字如行云流水，我等只能望其项背。” 这个句子中用得不妥的词语是
，可改为
。（望其项背 望尘莫及）
23、“由美国等专家组成的考古队最近在危地马拉进行科学考察时发现，人类的玉米种植历史可以追溯到一万年以前。”这是一个病句，只要在
字前加上
，语病就可消除。（专
国）
24、末尾用了冒号，下面的部分算不算自然段要看具体情况，不能一概而论。如果冒号下面另起一行是空
个字的，应看作是另一个自然段；如果冒号下面另起一行是空
个字的，则与前一个自然段合为一个自然段。（两
四）
25、下面这段话共有
句话。（6）
▲“仗是打得有道理，叶尔马琴科同志。明知道是吃败仗，是送死，还硬要战士往上冲，这种事咱们不能干。要这样干，就太可笑了。在咱们后面，有敌人一个整师，而且配备有重炮和装甲车……叶尔马琴科同志，咱们可不能耍小孩子脾气……”接着他对大家说，“就这么决定了，明天一早撤。” 26、绝句和律诗是有区别的，最明显的是句数不同：绝句每首
句，律诗每首
句。（四
八）
27 、《 三 衢 道 中 》 一 诗 中 ，“ 添 得 黄 鹂 四 五 声 ” 的 前 一 句 是“
”。（绿阴不减来时路）
28 、《 江 畔 独 步 寻 花 》 一 诗 中 ，“ 黄 师 塔 前 江 水 东 ” 的 后 一 句 是“
”。（春光...
篇二：小学语文教师素养大赛作文
语文素养练习题（一）1、王国维认为在特定时期代表文学最高成就的是：
、
、
、唐诗、宋词、元曲。（补充：明清小说。）其中唐诗、宋词、元曲并称于世。诗仙李白， 诗圣(诗史)
， 诗魔
，诗佛
， 诗鬼
， 诗囚
和
， 诗豪
。
2、在括号里填上和成语有关的姓名：完璧归赵（
）围魏救赵（
）退避三舍（
）毛遂自荐（
）
负荆请罪（
）
纸上谈兵（
）一鼓作气（
）千金买骨（
）
3、成语“万事俱备，只欠东风”根据《三国演义》
（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
4、为是其智弗若与？曰：非然也。
古文解释：
5、洗手的时候，日子从（
）里过去；吃饭的时候，日自从（
）里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我察觉他去的匆匆了，伸出手（
）时，他又从（
）着的手边过去。
6、古诗填空 A 观千剑而后识器，
。
B
，
春风送暖如屠苏。
C 粉骨碎身全不怕
。
D
，
野渡无人舟自横。
小学语文素养练习题（二）
1、奋勇向前，不考虑个人安危。
（
）
比喻同欢乐，共患难。
（
）
别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。
（
）
在危急的时刻，猛然想出办法。
（
）
2、“天下三分”是指天下分裂为
三国。
3、“冬天到了，春天还会远吗”是（
）说的。
A、席勒
B、雪莱
C、歌德
D、徐志摩
E、舒婷 4、（
）的天空中挂着一轮（
）的圆月，下面是（
)的沙地，都种着一望无际的(
）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（
）银圈，手捏一柄（
），向一匹猹(
)。那猹却(
)，反从他的(
)逃走了。
5、“无锡的春天是个美丽的城市。”这句话是正确的。
（
）
6、请用“然”字组成不同的词语，并填入下面的句子中。（2 分）
A、（
）外公已去世五多了，可我（
）想念着他。
B、他不怕困难，也不怕嘲笑，（
）接受了这项艰巨的任务。
C、他们刚才还在有说有笑的，想不到一会儿（
）吵起来。
7、
A 九州生气恃风雷
B
平民送客楚山孤
C 黄四娘家花满蹊
D 千磨万击还坚劲
小学语文素养练习题（三）
1、民间四大传说：
、
、
、
。
2、文房四宝：
3、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为
；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为
；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为
，
，远离寒冷、饥饿、痛苦。
4、无颜见江东父老（
）
鞠躬尽瘁（
）三顾茅庐（
）煮豆燃萁（
）刮目相看（
）
初出茅庐（
）
5、含"手"的成语 形容极为兴奋：
形容情谊深如兄弟：
形容医术高明：
形容做事机警、敏捷：
形容重归于好:
形容心思灵敏、手艺精巧：
形容十分喜爱：
形容技艺娴熟或做事顺手：
6、四季类诗 春天：不知细叶谁裁出，
；
等闲识得东风面，
。
迟日江山丽，
。
，一枝红杏出墙来；好雨知时节，
。
夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头； 接天莲叶无穷碧，
。
秋天：停车坐爱枫林晚，
。
冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭；日暮苍山远，
。
7、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方
。
的海面上，霎时间
了银光。月亮
，穿过
轻纱似的微云。忽然，海面上
大风，
巨浪。被月光照得
的浪花，一个连一个朝着岸边
„„
小学语文素养练习题（四）
1、"四书"指：《
》、《
》、《
》和《
》 2、国画四君子：
3、她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的
。前一个“幸福”指小女孩临死前
是幸福的；后一个“幸福”指
就彻底幸福了。这句话表达了作者
。
4、入木三分（
）闻鸡起舞（
）东山再起（
）洛阳纸贵（
）
草木皆兵（
）
凿壁偷光（
）
5、寓言故事成语：
（记忆题）
坐井观天 井底之蛙 刻舟求剑 狐假虎威 守株待兔 揠苗助长 叶公好龙 自相矛盾 掩耳盗铃 南辕北辙 画蛇添足 滥竽充数 亡羊补牢 杯弓蛇影 买椟还珠 鹬蚌相争，渔翁得利 夜郎自大 黔驴技穷 杞人忧天 6、友情类：海内存知己，天涯若比邻。
王 勃 《送杜少府之任蜀州》； 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
7 思乡类 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 王维《九月九日忆山东兄弟》；举头望明月，低头思故乡。
李 白 《静夜思》 7、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？
小学语文素养练习题（五）
1、"五经"指：
2、岁寒三友：
3、这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。
这种可贵的性格和高远的追求是指：
这项伟大的自然发现是指：
人生意义的发现是指：
4、乐不思蜀（
）七步成诗（
）七擒七纵（
）宝刀不老（
）
才高八斗（
）望梅止渴（
）
5、花（
）柳（
）
神采（
）
（
）发（
）颜
翠色（
）流
愁眉不（
）
一（
）不染
（
）烛夜游
一（
）千里
6、惜时类：少壮不努力，老大徒伤悲；一年之计在于春，一日之计在于晨； 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》；莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高 适 《别董大》；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
李 白 《送孟浩然之广陵》；又送王孙去，萋萋满别情。
爱国类诗句：
天下兴亡，匹夫有责。
人生自古谁无死，留取丹心照汗清；
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；
生当作人杰，死亦为鬼雄；
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 7、横眉冷对千夫指，（
）。
但存方寸地，（
）轻诺（
）。
有所期诺，（
）；
有所期约，（
）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。卧看满天云不动，（不知云与我俱东）。
珍惜自然资源，（共营生命绿色）。
小学语文素养练习题（六）
1、孔子"吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"而立(
) 不惑(
) 知天命(
) 花甲(
) 古稀(
) 耄耋(
) 期颐(
) 2、古代四艺：
3、最后把“？”拉直成“！”找到真理。
“？”指发现问题，不断追问；“！”指解决疑问，发现真理。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
4、画龙点睛（
）江郎才尽（
）指鹿为马（
）焚书坑儒（
）
穷图匕见（
）
悬梁刺股（
）
5、有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出后半部分。
一夫当关 ——
三天打鱼 ——
十年树木 ——
万事俱备 ——
上天无路 ——
八仙过海 ——
不入虎穴 ——
老鼠过街 ——
6、“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（
）（人名）之口。
7、詹天佑是我国杰出的爱国工程师 。他主持修筑了
铁路。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。课文叙述了詹天佑修筑铁路的过程
、
、
三个部分。居庸关采用
的方法，八达岭采用
的方法。
小学语文素养练习题（七）
1、"唐宋八大家"指唐朝的韩愈、
，宋朝的
、
、苏轼、苏辙、曾巩、
。
2、古代四大发明：
3、（
）小站很小，（
）当快车疾驰而过时，旅客们甚至连站名好来不及看清楚。
（
）小站很小，（
）给旅客带来了温暖的春意。
（
）小站很小，（
）布置却十分精美。
（
）勤奋的人，（
）有希望做出优异的成绩。
（
）遇到什么困难，他（
）不灰心。
4、讳疾忌医（
）卧薪尝胆（
）杀妻求将（
）惊弓之鸟（
）
高山流水（
）
四面楚歌（
）约法三章（
）孺子可教（
）
5、 （
）最短的季节。
（
）落差最大的瀑布。
（
）最贵的稿酬。
（
）最赚钱的生意。（
）最大的手。
（
）最吝啬的人。
（
）最长的脚。
（
）跑得最快的马。
6、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”是我国古典名著《
》的开篇词。
7、《为人民服务》是
于 1944 年 9 月 8 日在中共中央警备团追悼
会议上所做的演讲，是一篇
。文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
答案一
1、 王国维认为在特定时期代表文学最高成就的是：楚辞、汉赋、六代骈文、唐诗、宋词、元曲。（补充：明清小说。）其中唐诗、宋词、元曲并称于世。诗仙李白， 诗圣(诗史)杜甫， 诗魔白居易，诗佛王维， 诗鬼李贺， 诗囚孟郊和贾岛， 诗豪刘禹锡。
2、 完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）退避三舍（重耳）毛遂自荐（毛遂）
负荆请罪（廉颇）
纸上谈兵（赵括）一鼓作气（曹刿）千金买骨（郭隗）
3、 成语“万事俱备，只欠东风”根据《三国演义》
（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
5、为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。” 6 洗手的时候，日子从（水盆
）里过去；吃饭的时候，日自从（
饭碗）里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我察觉他去的匆匆了，伸出手（
遮挽 ）时，他又从（
遮挽 ）着的手边过去。
7、1 观千剑而后识器
D 操千曲而后晓声
2 爆竹声中一岁除
C 春风送暖如屠苏
3 粉骨碎身全不怕
B 要留清白在人间
4 春潮带雨晚来急
A 野渡无人舟自横
答案二 1、奋勇向前，不考虑个人安危。
（奋不顾身）
比喻同欢乐，共患难。
（同甘共苦）
别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。
（兴灾乐祸）
在危急的时刻，猛然想出办法。
（急中生智）
2、“天下三分”是指天下分裂为
魏
、蜀
、 吴
三国。
3、“冬天到了，春天还会远吗”是（B）说的。
A、席勒
B、雪莱
C、歌德
D、徐志摩
E、舒婷
4、（深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是（海边)的沙地，都种着一望无际的(碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（项带）银圈，手捏一柄（钢叉），向一匹猹(尽力地刺去)。那猹却(将身一扭)，反从他的(胯下)逃走了。
5、“无锡的春天是个美丽的城市。”这句话是正确的。
（
x
）
6、请用“然”字组成不同的词语，并填入下面的句子中。（2分）
1、（
虽然 ）外公已去世五多了，可我（仍然
）想念着他。
2、他不怕困难，也不怕嘲笑，（ 毅然）接受了这项艰巨的任务。
3、他们刚才还在有说有笑的，想不到一会儿（
居然
）吵起来。
7、
1九州生气恃风雷
D 万马齐喑究可哀
2 寒雨连江夜入吴
A 平民送客楚山孤
3黄四娘家花满蹊
E 千朵万朵压枝低
4粉骨碎身全不怕
C 要留清白在人间
5千磨万击还坚劲
B 任尔东西南北风
答案三 2、民间四大传说：牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。
2、文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。
3、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看...
篇三：小学语文教师素养大赛作文
市第二届中小学语文教师示范作文暨 教育叙事中学组获奖名单 一等奖（16 人）学
校
参赛教师 作文题目
类别 永登县第七中学 王云之 故乡 的老柳树 下水作文 兰州市第五中学 田
浩 坚守清静 下水作文 兰州市教科所 武宜君 残肢之美 下水作文 西固区新城中学 孙小芳 我的母亲 下水作文 西固区东川初级中学 赵晓芳 老师， 你好 下水作文 榆中县恩玲高级中学 白瑜厚 人到中年赋 下水作文 兰州市第十中学 王毓龙 平凡的日子 下水作文 兰州市第三十一中学 郑
勇 老家滋味 下水作文 兰州市第六十三中学 李菊霞 端午怀想 下水作文 城关区教育局教研室 胡彩霞 到底有多少要人？ ——记一节统计课上的小插曲 教育叙事 兰州市第六十二中学 陈其佳 总有一种记忆值得珍藏 下水作文 西固区柳泉中学 岳鸿平 锅锅灶烧洋芋 下水作文 皋兰县第二中学 杨红萍 幸福之花在苦难中绽放 教育叙事 兰州市第十二中学 朱继龙 爱在左右 教育叙事 西固区柳泉中学 苏成忠 挽救 教育叙事 榆中县恩玲高级中学 金小汶 我和春天有个约会 下水作文
二等奖（37 人）
学
校
参赛教师
作文题目
类别 兰州市第十一中学 张
燚 吾家有儿初长成 下水作文 兰州市第三中学 强
烁 你若安好 便是晴天 下水作文 兰州市第三中学 李世成 聆听秋语 下水作文 兰州市第三中学 丁小彬 梦里花落知多少——回忆我的祖母 下水作文 兰州市第五中学 黑庆茂 怀念老街 下水作文 兰州市第十一中学 高巧苹 古老的和遥远的 下水作文 永登县民乐乡 初级中学 徐世荣 怀念老屋 下水作文 永登县树屏镇初级中学 陈来志 火红的影子 下水作文 皋兰县第一中学 基梅月 走过青春就长大了 下水作文 皋兰县第一中学 杨玲花 打开那扇门 下水作文 兰州市第三十一中学 操
洁 是谁感动了我 下水作文 兰州市第六十三中学 马维华 书
趣 下水作文 榆中县连搭中学 刘海平 怀念姐夫 下水作文 榆中县连搭中学 蔡媛媛 那一刻， 我的世界春暖花开 下水作文 榆中县恩玲高级中学 张海梅 怒放的生命 下水作文
榆中县连搭中学 张进胜 父母的爱静静无语， 却为我们撑起一方…… 下水作文 兰州市第五十六中学 金利霞 做一个爱读书的老师 下水作文 七里河区陶家沟中学 王福君 追忆奶奶 下水作文 兰州市第六十二中学 杜昕蓓 梦想的力量 下水作文 甘肃农业大学附属中学 边
境 长征精神， 中华魂 下水作文 兰州女子职业学校 王延学 槐花飘香 下水作文 兰州女子职业学校 张
莉 看新版《笑傲江湖》 有感 下水作文 皋兰县第四中学 王俊霞 父亲 羊 下水作文 皋兰县第四中学 俞克勋 人生的真谛在于奉献 下水作文 兰州市教科所 张成东 童年趣事 下水作文 兰州市教科所
李培荣 调研散记 教育叙事 兰州市第十九中学 张
浩 佛由心生 教育叙事 兰州市第十九中学 王
浓 帮他抬起自信的头来 教育叙事 兰州市外国语高级中学 岳冬萍 如此掌好“批评教育权”
教育叙事 兰州市第六十二中学 张
冰 他们用身体撞开大学之门——…… 教育叙事 甘肃农业大学附属中学 张
静 默默耕耘， 静待花开 教育叙事 兰州市第八十九中学 包德仁 英语课上的“猫头鹰”
教育叙事 兰州市教科所 刘永兰
当班主任的日子 教育叙事 永登县连城镇初级中学 曾冬花 有多少爱可以重来 教育叙事 兰州市第八十一中学 陈
英 幸福来敲门 教育叙事 兰州市第八十一中学 刘爱军 和学生一起成长 教育叙事 城关区雁滩学校 石冬梅 一棵树 教育叙事
三等奖（103 人）
学
校
参赛教师
作文题目
类别 兰州西北中学 李新连 词两首 下水作文 兰州西北中学 张媛苓 探幽大禹陵 下水作文 西固区东川初级中学 邓国昌 我从生活中学到了语文 下水作文 西固区东川初级中学 李
媛 我心目中的春 下水作文 西固区教育局教研室 张衍芳 为我点灯的人 下水作文 兰州市第十一中学 王晓敏 带着一本书去旅行 下水作文 兰州市第十一中学 王一飞 扬教育之帆， 筑中国之梦 下水作文 兰州市第十一中学 吴元亮 时光能见度 下水作文 兰州市第十一中学 谢小俊 电 影 下水作文 兰州市第五中学 吴
迪 悠悠我心 下水作文 兰州市第五中学 苏亚太 春蚕到死丝方尽 下水作文 兰州市第五中学 金
莎 生之义， 当如夏花灿烂 下水作文 兰州市第五中学 王
霞 爱是一盏灯 下水作文 兰州市第十九中学 李柃熤 那一天， 我与这些驾车人相遇 下水作文 兰州市第十九中学 柴俊飞 我长大了我懂得了担当 下水作文 兰州市第十九中学 张
浩 我的军人梦 下水作文 兰州市第十九中学 马金梅 南京行纪 下水作文
永登县红城镇野泉学校 脱军德 挽回失足的步伐——回想对学生的歉疚 下水作文 永登县民乐乡 官庄初中 把连霞 记忆中最美的池塘 下水作文 永登县民乐乡 初级中学 白全中 那山那水那人 下水作文 永登县第八中学 王
静 语文， 让我的思绪飞扬 下水作文 永登县柳树乡 初级中学 吴玉录 通中感怀漫记 下水作文 永登县大同第二初级中学 孙景刚 父 亲 下水作文 永登县大同第二初级中学 杨延萍 师恩难忘——写给初中老师们的一封信 下水作文 永登县连城镇初级中学 把多智 人生香茗 下水作文 皋兰县第一中学 俞振元 我的白发亲娘 下水作文 皋兰县第一中学 杨言利 弱者的美丽 下水作文 皋兰县第一中学 陈殿福 美， 需要创造 下水作文 皋兰县第一中学 魏优邦 用心做最好的自己 下水作文 皋兰县第一中学 张世云 纪念我的奶奶 下水作文 皋兰县第一中学 崔蕴虎 条城水烟 下水作文 皋兰县忠和中学 刘孔虎 感
恩 下水作文 皋兰县忠和中学 刘小兵 我的中国梦 下水作文 榆中县第六中学 金红宇 我的母亲 下水作文 榆中县第六中学 和生康 谎言也美丽 下水作文 榆中县第六中学 陈
刚 初秋记忆 下水作文 兰州市第三十一中学 李宗安 祭母文 下水作文 兰州市第二十六中学 王茂德 初学琐忆 下水作文 兰州市第二十六中学 赵
静 天堂里的那双眼睛 下水作文 永登县第七中学 柴风霞 为梦想插上翅膀 下水作文 皋兰县第一中学 苏礼忠 什川桥梦 下水作文 榆中县恩玲高级中学 于
兰 书不可不读 善不可不为——…… 下水作文 榆中县恩玲高级中学 金永来 牵挂的音符 下水作文 榆中县恩玲高级中学 宋海彦 生命的长河 下水作文 兰州市第五十五中学 陈晓霞 我的教师梦 下水作文 兰州西北中学 唐淑琴 用心一也 下水作文 兰州市第六十二中学 赵贵延 有梦想， 志飞翔 下水作文 兰州市第五十四中学 徐曦雯 毕业季 离别曲——写给即将分别的孩子们 下水作文 兰州女子职业学校 林玉凤 怀念小狗欢欢 下水作文 兰州新区永登五中 达建龙 挣脱心灵的桎梏 下水作文 皋兰县第四中学 王春桃 真实有效课堂需要真心真情真爱 下水作文 皋兰县第四中学 郭
琴 “木头人” 的蜕变——记点石成金的杨老师 下水作文 西固区桃园中学 马锦武 记第一次户外活动 下水作文 兰州市第二十三中学 张俊清 忠言何必逆耳 下水作文 兰州市第二十三中学 张玉兰 孩子， 你在他乡 还好吗 下水作文 兰州市第四十四中学 朱宗霞 文明， 让兰州更美丽——每人一小步， 文明…… 下水作文 兰州市第五十六中学 寇文琼 用爱浇灌孩子的心田 教育叙事 兰州市第二十一中学 耿
磊 帮助你快乐我——爱的教育 教育叙事 兰州市第二十二中学 张
萌 让“早恋” 这朵带刺的玫瑰早些凋落 教育叙事 兰州市第五中学 陈
倜 尊重学生 教育叙事 兰州市第十九中学 马
玥 信任花开 教育叙事
永登县红城镇初级中学 葛续祖 伸出你的双手来， 颗颗红心汇成海 教育叙事 永登县第八中学 李小玲 我七（12）
的天使们 教育叙事 永登县中堡镇初级中学 许立梅 流过心田的暖流 教育叙事 榆中县连搭中学 金学兰 发生在那个春天的故事 教育叙事 兰州西北中学 唐淑琴 天才是表扬出来的 教育叙事 兰州市第五十六中学 李
莉 刚柔并济， 爱心永恒 教育叙事 甘肃农业大学附属中学 瞿
红 做幸福教师， 让每一个生命绽放精彩 教育叙事 西固区桃园中学 杜冬丽 我的班主任故事 教育叙事 西固区柳泉中学 瞿朝文 师生情 教育叙事 西固区柳泉中学 孙呈斌 流生的背后 教育叙事 西固区柳泉中学 盖红玉 做无愧于心的教育人 教育叙事 西固区东川中学 白晓红 用耐心和爱心巧设情境， 激发学生…… 教育叙事 西固区教育局教研室 徐忠英 又见刘老师 教育叙事 榆中县第二中学 蔡汉新 用“爱” 打开学生的心扉 教育叙事 永登县中堡镇初级中学 罗一芳 支教之歌 教育叙事 皋兰县黑石川中学 李淑萍 用爱滋润学生心田 教育叙事 城关区雁滩学校 孟婷婷 “照本宣科” 的“懒” 老师 教育叙事 城关区雁滩学校 马智馨 给孩子尊重 给生命色彩 教育叙事 城关区雁滩学校 傅
桦 抓住课堂生成 留住精彩瞬间——我的…… 教育叙事 兰州市第四十三中学 张雪霞 一千零一夜的收获——记一次主题班会 教育叙事 城关区教育局教研室 马
颖 教育是爱的艺术——班主任工作案例 教育叙事 兰州市第四十八中学 杨访芳 让生命之花绚烂 教育叙事 兰州市第四十八中学 孙
梅 抓住时机 适时教育——让沟通零距离 教育叙事 榆中县第六中学 张玉萍 课堂中的盛宴——在知识中获得愉悦 在…… 教育叙事 榆中县第三中学 张荣军 我的“江湖” 故事——另类男孩变身记 教育叙事 榆中县第三中学 杨志霞 放手才会收获更多 教育叙事 榆中县第三中学 郑小玲 爱从未停息 教育叙事 榆中县第三中学 周尚聪 滴滴雨露， 片片新芽 教育叙事 榆中县第三中学 杨晓霞 鼓励是进步最好的动力 教育叙事 榆中县恩玲高级中学 白祥志 在心灵的阳光下前行 教育叙事 榆中县恩玲高级中学 曾倩云 回眸往昔岁月 奠基绚烂明天——做一名…… 教育叙事 榆中县恩玲高级中学 李
艳 2008 年他不在象牙塔 教育叙事 榆中县恩玲高级中学 郭红燕 老师
姐姐 教育叙事 榆中县恩玲高级中学 李爱香 手机铃声风波 教育叙事 兰州市第三十二中学 刘利琪 你的一跪， 成了我心中永远的痛 教育叙事 兰州市第三十二中学 王玉英 你们的进步， 就是我终生的事业 教育叙事 兰州市第三十二中学 陈月旭 一张照片， 一个微笑 教育叙事 兰州市第五十五中学 朱文娟 还孩子一片灿烂的天空 教育叙事 兰州市第五十五中学 郭敬莉 用爱架设师生沟通的桥梁 用心铸就…… 教育叙事 兰州新区永登五中 达建龙 华丽转身的女孩 教育叙事 兰州市第四十四中学 李
威 风景这边独好 教育叙事 皋兰一中 魏梅霞 了解学生 教育叙事
篇四：小学语文教师素养大赛作文
10 年小学语文教师现场作文竞赛作品选说明 2010 年萧山区小学语文教师现场作文竞赛于 4 月 10 日在宁围一小顺利进行。本次竞赛共有 82 所小学的 345 名教师参加。经过评委评选共评出一等奖 24 名二、三等奖若干名获奖名单已于上周公布。本次竞赛共有 4 个题目供广大参赛者自由选择。本想从一等奖作品选择 10 篇因有 2 篇迟迟未交现只有 8 篇展示在此。目的有二一是接受公众对评选的监督二是或许可以从这些作品获得启示。此类活动今后将经常进行我们真诚欢迎广大教师踊跃参加。
萧山区教学研究室 2010 年 4 月 22 日
1、大家都说我像个老师 党湾一小
孙君
那一年我 10 岁。
一排矮矮的平房一扇破旧的木门走进去那是 10 岁的我心中最亲切的小学堂。昏暗的教室里坐着 23 个学生左边 12 个是二年级的右边 11 个是三年级的我就坐在第一排。这一天我们 23 个孩子像等待检阅一样屏息静候着乡里的领导来听课而我担负着一个光荣而艰巨的任务。
上课了教室里坐满了听课的老师与领导年轻的女老师先给我们三年级上了新课然后轮到给二年级上课了于是我上场了。小小的扎着马尾辫的我从老师手中接过那根神圣的教鞭然后走到黑板前指着老师早已写好在那儿的词语一个一个地领着我那 10 个同学大声地读。现在想来那是多么平常的一件事啊但在当时我小小的心眼儿里居然莫名地升腾起一份神圣的使命感于是教鞭被我点得掷地有声每一个词被我念地字正腔圆同学们也很配合地大声读着。老师的课看来上得很成功至今还记得她当时灿若桃花的笑脸。更让我印象深刻的是其中一个听课的领导在走出门口的那一刻摸着我的头说 “小朋友你真像个老师长大了想当老师吗” “嗯想 ”我使劲儿地点了一下头似乎那个回答是在决定我一生的命运而那一句“你真像个老师”的夸赞也如种子般深深地埋在了我稚嫩的心田默默等待着发芽„„ 那一年我 20 岁。
火热的八月年轻的我怀揣着一颗热情洋溢的心踏入了久违的母校。母校早已盖起了漂亮的新楼而我也早已不再是当年那个扎着马尾辫的小丫头了是的埋在我心里好多年的那粒种子终于发芽长叶抽枝开花了我真的成为一名老师了。
第一年踏上讲台我面对的是 39 个五年级的孩子虽然开学前就有前辈提
醒我这是一个几经转手没人想带的差班但初为人师的那份澎湃的热情很快打败了心中闪过一丝担忧。于是我就成了那 39 个孩子的语文老师兼班主任。那一年我几乎把所有的精力都花在了他们身上孩子们也对学习付注了从未有过的热情。然而由于初涉教坛的我缺乏经验由于孩子们的基础实在不佳在期中会考中我们终究还是没有创造奇迹。面对前辈们同情的目光我没有哭泣也没有退却 “虽然他们带给我的是失败但我依然视之为财富。因为有过这样一次彻底的失败所以以后的教学路上我不会再害怕挫折以后的每一步我都会走得更加踏实。
”那一刻掌声为我响起同事们都说 “你真像个老师 ” “没错老师就要像个老师 ”我在心里告诉自己。
这一年我 30 岁。
儿子已经上幼儿园了眼角也开始长皱纹了不再年轻的我已经在三尺讲台上默默耕耘了 10 年。人们常说 “十年磨一剑。
”我一直觉得那是对历经磨炼最终功成名就的人而言而我十年的磨砺磨去了最灿烂的年华磨去了最澎湃的热情洗去铅华唯有一颗最平实的心迎来送往我的每一届学生。
夕阳西下牵着身后那三十几个蹦蹦跳跳的小猴子把他们一个个送到校门口那些翘首等待的家长手里转身那一刻耳畔传来家长最真诚的感叹 “孩子你们老师可真像个老师 ”于是所有的辛劳都化作了脸上最欣然的微笑。
是啊老师就要像个老师
2、大家都说我像个老师
回澜小学 徐月妙
正是人间四月天清凉的晨风里我披一身春日阳光站在校门口迎接披着阳光而来的孩子们。他们如春日的小树生机勃勃天真的脸是另一个春天。鞠躬问候 “老师早 ”林间宛转的鸟啼不如其灵动枝头初绽的花苞稍逊其芬芳。我亦微笑鞠躬 “小朋友们早 ”心底有一串叫幸福的小泡泡冒出来。
因了这微笑这鞠躬如仪送孩子的爷爷奶奶悄然莞尔他们说 “真像个老师 ”像个老师呵呵听着这评价我心荡漾。不仅如此呀老师绝不仅仅是如此而已。
千年之前沂水之滨杨柳依依先生与弟子幕天席地歌之咏之叹之兴至而来兴尽而归。河畔芳草萋萋河中清水无香。古来圣贤皆寂寞惟有孔子永世流芳。常常想起鲁迅先生写的三味书屋三味书屋中悬挂的孔子像慈眉善目柔和的目光里有万千言语万千关爱衣襟飘飘飘飘里流淌着万千智慧。时人读论语谈心得先生于尘埃之上捻须微笑天地有大美而不言。先生做的说的足以让后人敬之仰之。像个老师我定不能如先生却也可以将自己低到尘埃里学着“因材施教有教无类” 试着“不愤不启不悱不发。
” 千里之外的遥远国度一所普通的乡间中学。苏霍姆林斯基实践着自身的教育情怀。
“每一个词语都是有色彩的。
”唤起儿童的主体积极性茫然中徘徊
的我们茅塞顿开 “我决不轻易打一个不及格。
”爱学生原来不能是恨铁不成钢矛盾中迷惘的我们恍然大悟。苏老师的一百条建议字字珠玑。像个老师爱教育爱学生远远不够如何去爱是一个亘古流传的永恒命题。
寂寞荒凉的西部山区生长希望的乡村小学。
《第十一位》让每个人为之震撼。
“离离原上草一岁一枯荣。野火烧不尽春风吹又生” 这首平易的小诗至此有了新的内涵。那感天动地的一跪啊山川因此变色人心因此震颤。无名的女教师坚守的女教师将青春、生命、灵魂都回报给了这一跪。放弃是容易的评论是容易的一日一日一月一月一年一年的坚持去做却是不容易的。如豆的灯光里斜风细雨的山坡上女教师温和敦厚的笑容如山间的映山红灿烂绽放。像个老师呵得学会坚守坚守宁静坚守明净的内心。教育是道风景坚守着内心的老师才像个老师。
于时光的长河之中游走于纵横的世界之间徜徉。
“师”之一字逐渐生动丰满起来。韩语有云 “师者传道授业解惑也。
”此是师之职责所在。
“一日为师终身为父” 怎不让人觉得沉甸甸重任在肩都德的《最后一课》 分别让我们听到了母语沉稳的心跳于是老师不仅是学生的学校的更是民族的国家的。
像个老师也许几十年之后白发的我散步于公元偶遇一陌生人他她微笑向我走来用或爽朗或温柔的声音唤我一声 “徐老师” 那才表明我真的是个老师了。
“丁零零„„”清脆的上课铃声响起我微笑转身从容走向 104 班教室。
“人之初性本善„„养不教父之过教不严师之惰„„”琅琅书声悦耳悦心那是最美的天籁之音。
3、大家都说我像个老师 益农二小 高秀君
我问自己举手投足间像个老师吗细细地审视自己的一言一行一个字像 奶奶说——老师才会买 过年了作为孙女总要拿几个礼包去看望年迈的奶奶。奶奶虽说八十多了可身体还很硬朗在家里什么活儿都抢着干。看别人都酒一瓶糖一包的知道我买了什么吗一套“飞翔”牌的棉毛衫几双厚袜子。奶奶特别开心逢人便说 “只有我那当老师的孙女才会给我最需要的。这套棉毛衫啊我要穿到棺材里去。
” 瞧奶奶说的真是太夸张了。不过我是奶奶最贴心的小孙女这是一点都不夸张的。
姐姐说——老师就这么拼 家里养着几条蚕宝宝天天摘桑叶给它吃。有时事儿多就没时间给它摘新鲜的。那晚我看桑叶干了拿着去浴室冲冲水哪知脚下一滑仰天一跤骨折了。
老公是同行没法帮我准备中餐说 “叫你姐姐来照顾你几天吧 ”姐姐来了看我一脚打着石膏一手捧着笔记本电脑嘟着嘴说 “别人都捧电视就你这个当老师的爱捧电脑。别人捧电脑都是韩剧、双扣、偷菜、种菜就你捧的是中国字真不知你对着那些字在干什么” “姐别这样说嘛你知道我忙着写东西没时间偷菜的。
第三天姐姐来我家时床上已没人了。一个电话打来我早已坐着在改作业啦。姐姐无奈地说 “老师就是这样拼自己的身体都不要了。
” 我接好电话看看高高搁起的脚又埋入了作业中。两天不来作业都堆成山了。到底是自己的姐姐炖了个骨头煲亲自送到了我学校。因为她知道我现在最需要的是补充营养点。
侄儿说——老师才会教 侄儿七岁一个可爱的小子。我特别喜欢抱着他在小河边逛逛在屋前屋后走走带他认识大自然亲近大自然。
家里有台电子秤我爸爸每次用袋装好干菜时都要按一个键——去皮。侄儿那天问我 “阿姨爷爷每次按‘去皮’ 这‘去皮’是什么意思啊” “哦乐乐啊 ‘去皮’就是去掉这个电子秤自己本身的重量接下来干菜放上去称称出来的才准。
”对于六七岁的孩子我只能这样说。没想到倒儿紧跟一句 “阿姨才像老师老师都是这样教的。我还以为去皮就是一头猪放上去按一下‘去皮’ 这皮就去掉了。
” QQ 说——温柔好老师 我有自己的 QQ只是里面没有一大片一大片的庄稼地也没有豪华的什么猪圈鸭圈。我有的只是上面一篇篇信手写成的日志。经常在夜深人静时把心中的感慨写下来有关儿子的有关学生的有关自己心路成长的记了一篇又一篇。
不知什么原因QQ 上有评我说我是个温柔的好老师。不知是好友加的评论还是网络自己评的。反正QQ我只会写日志另外的都没学会操作有的就是会也是只知道点皮毛更没时间去“精通” 。
„„ 细细回味着家人的话有满意与骄傲有支持与体量有欣喜与佩服„„看看自己的专业成长看看自己的教学历程该钻研的该深入的即使已小有收获可还是有很长的路要走啊 十多年教师生涯的历练已洗净了身上的浮躁、倦怠、困顿和偏激我像一条“渐行渐宽”的河微笑着默默行走。愿自己举手投足间在平凡中尽显一个老师的本色彰显教师的魅力。
4、塞翁失马新编
新街小学 洪晶晶
在我的手机中存储着一张照片那是一个伟岸的男人正伫立江边迎风远眺。他是我的一个朋友在一次偶然的群友聚会上相识而今他的照片
和手机号我毅然摁下了删除键。
他是一家大型企业的业务科长精明强干工作上倍受领导器重同事钦佩事业一路节节高。而就在此时在单位的例行体检中他被查出了胃癌。这不亚于一个晴天霹雳。幸亏发现尚早及时救治。在往返医院一段时间后他又站在了大家的面前生龙活虎一如最初的健壮。
他不敢忘记医生的叮嘱大病愈后切记不可饮酒否则自毁生命。他也的确牢记劝戒始终未曾沾一滴。他为自己的劫后余生欢呼也为自己的美好明天振奋。自此他更享受生活更珍视生命。
然而什么事情都不可能一说到底生活总是富于起伏让人应接不暇。这一天来了两个大学时代的同学迢迢千里来到这座城市老同学的情意一触喷涌。三人兴冲冲来到酒店点上一桌丰盛的菜肴叫上几瓶上等的酒水。喝不能喝喝点吧应该没有那么夸张就一次仅此一次于是在两个老友的软磨硬泡下他端起了酒杯一饮而尽酣畅淋漓这种酒香的诱惑已然太久了这种美酒在舌尖温热流淌的滋味让人回味愈发向往兴致高涨喝酒也就没有了拘束感推杯换盏一时间仿佛回到了那热血燃烧的激情岁月猛然低头一个酒瓶已空再回头一望另一个酒瓶也倒了。颤颤巍巍的三个人相互告别。他要回家去了老同学则留宿酒店而这一别谁人料猜是永远的伤痛。回家的路上他横穿马路时疾驰而来的汽车瞬间吞没了他再也没能醒来。可叹可悲啊 无独有偶听闻着父亲叙说自己的朋友一个从普通教师成长起来的青年人调入政府机关文员副科科长副局直到拟任局长信心满满之时却遭遇顶头冷水一盆——没有自己的名字。这是让他没有想到的这个局长之位非己莫属犹如云端直落地面之悬殊。从此忧郁的烟雾便层层笼罩叹息此起彼伏失眠夜夜相伴困顿中居然弃相伴一生恩爱无限的老伴于不顾弃一双孝顺贤惠的儿女于不顾弃一个聪明活泼的孙孙于不顾怅然地在自家的厨房开煤气自尽生命。
生命如此脆弱祸福相倚相伴想想我的这个朋友在身患胃癌恶疾时能挺身走过却会因醉酒而丢了性命福曾眷顾他而祸已悄悄隐藏再说说这个曾让我仰望的局长伯伯他的人生可谓青云平步一帆风顺多有福分却也郁郁不得志。塞翁失马焉知非福。福祸相随慰藉世人有福之时珍情捍情祸之到来波澜不惊从容而无畏。人生有无数的美好福也美祸也美
5、偶然中的必然 南阳小学
周亮
古希腊哲学家赫拉克利特说过“人不能两次踏进同一条河里” 。世人皆以为然每条河奔流不息瞬息万变人怎能两次踏入同一条河 诚然把时间切割成...
篇五：小学语文教师素养大赛作文
学生是我们最熟悉的群体， 各种各样的学生都有。
请你以 “学生” 为话题， 写一篇 800字左右的文章，可参考下面的题目：印象最深的一个学生、学生教育了我、当学生也难、想起我的学生时代、感动一刻、假如我是学生、学生就是学生等，也可以自己拟题。
作为一个教育工作者，在成长和成熟过程中，总会有一些格言（名言、警句、俗语、成语、诗词名句等）给自己的印象特别深，或鼓舞、或提醒、或教育着自己，请你以“格言”为话题，写一篇 800 字左右的文章，写时，最好围绕某一句“格言”展开，题目自拟。
星，是一个富有神秘色彩和诗意的物体，流星，短暂而辉煌；北斗，璀璨明亮。月朗星稀，启明、繁星、歌星、影星等不一而足。请你以“星”为话题，写一篇 800 字左右的文章，或叙述、或联想，或象征，或寄情都可以，题目自拟。
2 1 1. .
电台、网络„„铺天盖地都是哥哥（歌迷对张国荣的昵称，下同）的消息。音像店里，就这是一个严肃而沉重的话题。想到这个话题，缘于“星”的陨落：香港影视歌三栖红星张国荣，于 2003 年 4 月 1 日跳楼自尽，年仅 46 岁。特大“星”闻！顿时，报纸、电视、数哥哥的碟片卖得最火。影院也不甘示弱，纷纷亮出了“张国荣电影回顾展” 。4 月 8 日，哥哥的遗体送去火化，世界各地的数万 fans， “自发”赶来，为他送行，一时人山人海，鲜花满道，悲泣声不绝于耳„„在这位“500 年才出一个的名优” （按报纸语）身上，我们终于见识了，娱乐明星在现代社会无与伦比的魅力。
你或许会说，这有什么值得大惊小怪？自然，在现代社会里，什么怪事都会发生，我们理所当然地见怪不怪了。但是，你知道吗，就在哥哥逝去的前后，有两位老人悄然辞世：数学泰斗苏步青和戏剧元老吴祖光。报纸作了简要的报道，巴掌大一块。没有鲜花，没有哀伤，没有怀念，无声无息，默默而去，一如他们所从事的研究，没能引起众人太多的注意。苏吴二老与哥哥，同属文化名人，何以最终的“待遇” ，竟会产生如此巨大的反差呢？是苏吴二老对社会的影响，不及哥哥吗？一边是数学家、剧作家，一边是影视歌星，对人类的影响和贡献大小，无需我多费唇舌。是苏吴二老寿终正寝，我们可以熟视无睹呢？还是哥哥英年早逝，值得同情？哥哥的道路是自己选择的，没人推他下楼，似乎也没人逼他跳楼，若不是他觉得生活过于 depression（消沉、沮丧）
，恐怕也会无病无灾，而且风光无限地活到老。姑且不论他的处世方式、生活态度是否可取，就“纵身一跳”来看，可以吸引众人猎奇的眼球，但不见得能引起大家的同情。既非贡献大，又不是出于同情，究竟是什么原因， 使得哥哥的死如此盛况空前？或许你会说：
所有的怀念行动， 都是歌迷们 “自发”的。好一个自发！送葬可以自发，哀悼可以自发，怀念可以自发，对于明星，似乎什么都可以自发，唯独对于那些为人类作出巨大贡献的英才，偏偏就没了自发！这样看来，问题不是出在客体上，而是出在“自发”的主体上：是现代人的审美意识彻底迷失了！
说到现代人，彻底迷失的，又岂仅仅是审美意识？有谁知道，隐藏在“时代在发展，社会在进步”这一美丽光环后面的，是人的整体意识的退化，是集体无意识的疯狂蔓延？这实在是“时代的悲哀” ！
意识退化了，不要紧，我们有感觉，可以跟着感觉走；没有了感觉，不要紧，可以跟着大众走；跟着大众走丢了，不要紧，可以一直朝“钱”走，反正没错！于是乎，没有了意识，没有了自己，没有了一切的一切，我们睡着了，昏着了，我们心态平和，享受生活，安然自得„„ 这世上睡着的人何其多，醒着的人何其少！余杰，是这世上“醒着的”少数人中的一个，因为少，所以余杰是孤独的，正如他的导师，号称“北大良心”的钱理群教授所说的：“你选择‘思想者’的道路，也就选择了孤独，永远与‘丰富的痛苦’相伴，就将是你的宿命。
” “思想者”是痛苦而又孤独的，我们不能奢望自己能成为一个“思想者” ，但我想，我们至少应该成为一个“有意识者” ，一个“独立者” ！我无法想象， “思想者”的道路距
3 离我们有多么遥远，但可以想象，没有“思想” ，只有“集体无意识”的时代，将是一个“悲哀的时代” ！
2 2. .
一直非常欣赏一句话：润物细无声。让人感觉细腻温润而毫无凌驾人上的感觉。用在人与人的交往中，我也觉得这是一种境界。
现在，社会上对于弱势群体关注较多，这弱势群体又更多地指向了那些生理上有缺陷的，或遭遇了不幸的人。关心他们自然是好事，也是社会的一种责任。只是我想，我若处在那个弱势的位置，我是否愿意别人每天盯着我的伤疤，还时不时地在人前展示一番。我想未必吧。
作为老师，我们每天都要面对许多个性迥异的学生。这些学生中，也有一些“弱势群体” ，这指的是那些学习成绩不理想，或比较调皮的学生。我们对他们也常常赋予更多的关注。一般地，我们都很明确地让学生明白，关注他们，帮助他们是因为他们“弱” ，是因为他们的缺点。事实上，我们完全可以从另一个角度去关心。让学生明白，老师关心他是因为喜欢他，因为喜欢他，所以会帮他补习，会找他聊天，是的，不是“谈话” ，而是“聊天” 。知道老师喜欢自己，学生肯定更接受老师的友好。因为，那时的老师不是一个施助者，而是一个朋友。
老师喜欢学生不是没有理由的。也许是因为他爱帮助人，也许是因为她漂亮，也许是因为他会唱歌，会画画，甚至是因为他会学动物的叫声；她的羊角辫可爱；他的力气大；她笑的声音响„„有那么多，那么多的理由，我们对哪一个学生还会不喜欢呢？见到他（她）的时候，你又何必吝啬你美丽灿烂的笑容呢？学生知道老师喜欢他，而且以那样一个真实的理由喜欢他，又该是怎样的欢欣喜悦啊！老师提的一点点小小的要求，又怎么会不做到呢？ 是的，喜欢他们，就要让他们知道。见面时，先给他们一个笑容，调皮的孩子，不妨给他一个鬼脸，你可以拉拉她的小辫，扯扯他的耳朵，弹弹他的小脑袋，拍拍她的笑脸。这些亲密的小动作，可是最好的爱的传递符号了。
这时候，这些孩子还觉得自己是个弱者吗？肯定不会。他们的心胸早就被喜悦溢满，被骄傲充实。教师对于他们的关心和帮助，也因此被他们愉快地接受了。因为这时候，他们已经获得了强者的体验，这体验的来源，就是老师的一言一行，一举手一投足。
有人说，没有人能真正被打倒，除非他自己首先否定自己。
作为老师， 就让我们像春雨一样， 慢慢浸润学生渴望关爱的心田， 帮助他们树立信心，重塑理想，快乐地成长！
4 3.
一个冬日的上午，天下着雨，阴冷无比，大概快到放午学的时间了，在我办公室门口的走廊上，出现了一个年约七十多岁的干瘦的老人，瑟瑟地站在寒风里。原来他是来接他的小孙子的，但因看错时间来早了。出于礼貌，我请他到我的办公室里坐一会儿。他看着我整洁的办公室，犹豫了一下，大概外面实在太冷了，他还是走了进来，坐在了沙发上。临进门时，脚在我门口的地毡上蹭了几下。但他一坐下，我就后悔了，因为我发现他嘴上还衔着一根刚点燃的香烟，手上戴了一双几乎变黑了的白色线手套。我平生最怕烟味，办公室里也没有准备烟缸，这下可糟了，地上肯定会留下那些轻飘飘，扫也扫不干净的烟灰了。
带着些许不快， 我顾自低下头去改作业了， 而老人还在一边有一搭没一搭的和我聊天，说什么他从没读过书，十几岁时还差点被抓了壮丁，逃到金华的姐姐家避难，在那儿遇到了贵人，找到了工作等等。当我再次抬起头来时，我楞住了，老人把他的烟灰全都弹到了戴着手套的手心里，抽完了烟，起身走到外面把烟灰拍进了垃圾桶里。
一种说不出的感动，一丝淡淡的歉疚，在我的四肢百骸弥漫开来。一个目不识丁的老人，一个看上去其貌不扬甚至有点猥琐的老人，却有着如此闪光的美德，深厚的修养。
这不能不令我想起这样一个场面：在教师进修学校的大教室里， 来自高等院校的老师正为教管本科班的学生上课，下面坐着的都是来自各个学校的精英一百二十多人。他们有的交头接耳，窃窃私语，有的在看报纸、杂志，有的趴在桌上睡觉，有的在吃零食甚至嗑起了瓜子。手机声此起彼伏那是司空见惯的事了。我们暂不去评论老师的课上得怎么样，但作为本身应该为人师表的老师，他们原本在各自的工作岗位上都是校长、教导、骨干教师，为什么改变角色成了学生后就会出现这么多有悖于教师形象的现象呢？这中间就存在着美德、修养的问题。学生就是学生，即使老师的课确实上得不怎么样，但作为学生，最起码的尊重还是要的，毕竟自己已经是成年学生了，不是小学生。试想，在自己的课堂上，如果底下坐着的学生也是这个样，那么自己的感觉又会如何呢？ 闪光的美德是靠着一个个小小的好习惯支撑起来的， 深厚的修养是靠着一个个默默的美德支撑起来的，而无比睿智的人生是靠着一个个无形的修养支撑起来的。
愿我们的学生，我们的老师，所有的人们都有闪光的美德，深厚的修养，那么，我们的人生就会无比睿智，我们的社会何愁不是一个文明的社会呢？
5 4 4. .
父亲和母亲吵嘴了，这在他们相敬如宾几十年的日子里是不曾有的。
母亲说，忙里忙外一整天，弄个菜还嫌这嫌那，有本事你来做啊。
父亲说，不就说了句“多放了一撮盐”嘛。
话虽不多，可此后，父亲和母亲就形同陌路了，尽管他们仍同进一个房间，仍共用一个床铺，但是他们之间，谁与谁都没有太多的言语。问母亲，父亲什么时候睡下的，母亲说不知道；问父亲，母亲什么时候起来的，他也说不知道。
母亲心情不好， 怕是到更年期了吧？妻子这样说， 于是很小心地为母亲买来了 “静心” ，而且告诉她，这是父亲的意思；我们也不止一次地暗示母亲，我们的父亲有多么多么地在乎她。母亲却冷冷地说，少在我面前唱戏。
碰了几回钉子，我们的心也冷了。于是，眼睁睁地看着日子这么死水般地过着。看起来这个家似乎什么都没变。父亲依旧每天早出晚归，他的衣服依旧和原来一样整洁，他的鞋子依旧是那样一尘不染，鞋帮上的小孔里的鞋带永远是那么松紧有序，一向邋遢的父亲似乎从来没有为此忧虑过。母亲依旧每天做饭洗衣，她依旧能很顺利地从门背后的竹筒里掏出零钱来。但是，家却又是真真切切地变了。母亲和父亲一直没有再言语，和我们的话语也渐渐稀罕起来了。
我以为，从此，父亲和母亲的生活就要这么平淡而枯燥下去，直到叶落归根了；我以为家的日子此后就会永远笼罩在沉默之中——如果不是三个月后，父亲摔折了腿，对于父亲和母亲的感情，或许，我们永远不会懂。
父亲是去帮舅舅建造房屋的时候摔折了腿的，母亲得知的时候，父亲已经在医院了。从此，父亲和母亲的生活就和病房联系在了一起。在病房的 20 多天里，是父亲和母亲最为相爱的日子。
我们去探望父亲的时候， 总是看见母亲红肿的眼睛和缺少睡眠而苍老的脸。于心不忍时，我们提出要代替母亲照顾父亲。每每这时，母亲总说，你们年轻人做事我哪能放心，重手重脚的，你父亲哪受得了你们折腾？父亲也说，你母亲照顾过我这么半辈子也惯了，再说，我吃东西很挑，就中意你母亲做的。我们不忍心再跟母亲争夺照顾父亲的权利，就由着他们自己的意思去了。
日子还是这么不紧不慢地过着，像水，却不再是死水。在以后去探望父亲的日子里，我们总能看见父亲的脸一天比一天红润起来，看见母亲的身子一天一天憔悴下去，而且我们总是不止一次地听见母亲责怪舅舅的话语：
“也不想想，这么大年纪，还让他上三层。
” 父亲的病好得很快，在他快出院的时候我们去看他，母亲正在给父亲喝鲫鱼汤。母亲小心得很，端着汤，很郑重的样子。父亲孩子般地小心呷了一口，然后，他皱皱眉头说，好像，多放了一撮盐。
我们愣住了，紧张地盯着母亲。不料，母亲舔了一口，说，嗯，下次提醒我放少些。
我们颇有点儿感到意外。妻子的眼眶润了，她把头枕在我肩膀上，我想起一句话来，于是贴着妻的耳边低语，爱，是人类最美好的语言。
6 5 5. .
人的一生中，曾会穿越多少扇门，谁也数不清，谁还能记得。有的门，一推就开，然而并不轻松能进；有的门，看似沉重，令人生畏，却只轻轻一推，便豁然开朗，柳暗花明。教书快六年了，细细想来，学生的心，却是一扇虚掩的门。
初为人师，踏上讲台，尴尬而羞涩。曾几何时，被顽皮而直率的他们气得掉下了眼泪；也曾经，被他们逗得直不起腰来。和他们一起学，一起玩，我以为，我走进了他们。直至困惑于一名男生的“顽劣”且他的“顽劣”日趋不羁时，我开始发现，我似乎错了。
他不认真上课。他不做作业。他发脾气推翻了桌子。他顶撞了老师。他打了同学„„任我怎样说理，怎样教育，怎样和风细雨，怎样义愤填膺，他依然如故。我困惑了，我开始怀疑自己了。那一刻，站在“教师”这个位置上的我是那么苦恼无奈。
我终于明白， 我仅仅只是 “走近” 了他们而并非 “走进” 。
我该如何让他打开心门呢？或许，我就此放弃？ 在他又一次逃学之后，我骑上单车，辗转来到他家。在门口，我呆住了。这是怎样的一个家啊：
蜷居于高楼下的一间独屋； 被烟熏黑了的墙壁班驳不堪， 露出了红色的砖角；推开门，屋内暗淡陈旧„„ 走出他家， 我的心情很沉重：
早逝的父亲， 外出打工的母亲， 年迈而多病的祖父母„„我暗暗下定决心，一定要让他像其他的花儿一样健康而美丽地绽放。
我不再和风细雨，不在义愤填膺，甚至不再说理教育。吃饭时，我让他坐在身边，与他交换着吃菜；下课了，我要他帮我擦黑板，写课题；放学了，我指点他先理解课文，并在第二天试着请他回答；我还让他教我打弹珠，捉泥鳅„„我没有多说什么，只是想让他在生活中感受与人交往的快乐，只想让他学会信任，打开心门。这一回，倒是他显得羞涩不安，不知所措了。
仍然还继续过几次“冲突” 。当他管不住自己时，当他需要发泄时，他依然“不羁” 。一次体育课上，他又顶撞了老师，还动手推了一个同学。我火了，大声叫他的名字，让他自我反省。
他咬着牙， 一口气沿着操场跑了十几圈。
跑完后， 他哭了， 我的眼睛也湿润了„„ 现在他已高中在读，听说成绩并不出...
篇六：小学语文教师素养大赛作文
文档精品文档小学语文教师基本功之专业知识素养比赛 模拟试题学校：姓名：一、小学语文课程标准（ 45 分）（一）填空题（每空一分，共 30 分）1、语文课程应致力于学生（ 语文素养 ）的形成和发展。2、语文课程目标根据（ 知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（情感态度 和价值观 ）三个维度设计。3、语文学科各阶段目标分别从（ 识字与写字 ）、（ 阅读 ）、（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出了（ ）要求。4、语文教学要注重语言的 ( 积累 )、（ 感悟 ）和（ 运用 ），注重（ 基础技能 ）的训练，给学生打下扎实的语文基础。5、阅读是（ 收集处理信息 ）、认识世界、发展思维、 （ 获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学是（ 学生 ）、（ 教师 ）、（ 文本 ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（ 感受 ）、（ 理解 ）、（欣赏 ）和评价的能力。6、课程标准按（ 九年一贯 ）整体设计，根据（ 知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度 和价值观 ）三个维度设计。7、课程标准的总目标部分一共 10 条，第三条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（ 自信心 ）和（ 良好习惯 ），掌握基本的（ 语文学习方法 ）。8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了（ 能写简单的纪实作文和想象作文 ）。9、应该让学生更多地接触语文教材，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。（二）单项选择题（每小题 1 分，共 5 分）1、关于语文课程的本特点，全日制义务教育语文课程标准 (新课标 )的观点是：（ C ）A、工具性 B、人文性 C、工具性于人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：
（ C ）A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第 7 条：学习攻略， 粗知文章大意， 是哪个学段提出的：
（ B ）A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段4、阅读教学过程是：
（ D ）A、学生与文本之间的对话的过程 B、学生与教师之间的对话过程C、教师与文本之间的对话过程 D、学生、教师、文本之间的对话过程5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：
（ A ）A、在各科教学活动以及日常生活中 B、在口语交际课中C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中（三）多项选择（每小题 2 分，共 10 分）1、关于课程的基本理念， “新课标”正确的表述是：
（ A ）
精品文档精品文档（1）全面提高学生的语文素养 （2）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（3）努力建设开放而而有活力的语文课程 （4）正确把握语文教育的特点A、（1）（2）（3）（4）
B、（3）（ 4）
C、（2）（3）（ 4）
D、（1）（3）（4）2、关于第一学段识字于写字，新课标提出：
（ A ）（1）识字与写字是阅读和写作的基础 （ 2）1~2 年级要多人少些 （3）引导学生掌握基本的书写技能（4）初步感受汉字的体型美A、（1）（2）（3）（4）
B、（3）（4）
C 、 (2)（3）（4）
D、（1）(3)（4）3、各个学段的阅读教学都要重视：
（ B ）（1）朗读 （2）分角色读 （3）表演读 （4）默读A、（1）（2）（3）（4）
B、（1）（4）
C、（2）（3）
D（、 3）（4）4、综合性学习的评价应着重于学生的：
（ C ）（1）合作精神 （2）创新意识 （3）参与程度 （4）探究精神A、（1）（2）（3）
B、（3）（4）
C、（2）（4）
D、（1）（2）（3）(4) 5、学生作文修改的评价要：
（ D ）（1）注意考察学生修改作文的内容 （2）注意考察学生修改作文的态度（3）注意考察学生修改作文的过程 （4）注意考察学生修改作文的方法A、（1）
B、（1）（3）
C、（ 1）（3）（4）
D、（1）（2）（3）（4）二、语文学科基础知识（ 30 分）（一）填空 (11 分) 1. 填上加横线字的正确读音 (3 分) ①脉脉 (
)
②吮 (
) 吸 ③咀 (
) 嚼④称 (
) 职 ⑤负荷 (
)
⑥乘 (
) 车2. 写出下列各名句的上句或下句 (4 分) a.（ ），不亦乐乎 ? b. 身无彩凤双飞翼，（ ）3．《送元二使安西》中直接表现对朋友真挚感情的诗句是（ ）。
(2 分) 4．苏轼的《水调歌头 - 明月几时有》一词中表达美好祝愿的语句是（）。（ 2 分）（二）选择（ 5 分）1．下列汉字按音序排列正确的一项是（ ）①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦A、⑤③②⑥①④ B、②⑥①④③⑤ C、⑥②③⑤①④ D、⑤③④①⑥②2．下列没有错别字的一句是（ ）A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。3．下列成语结构完全相同的一组是（ ）
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(1) 利令智昏
(2) 犬马之劳
(3) 息事宁人
(4) 度德量力
(5) 洗耳恭听
(6) 步步为营
(7) 富国强兵
(8) 闻过则喜
(9) 天网恢恢
(10) 泽被后世
(11) 天理昭彰
(12) 完璧归赵
(13) 图穷匕现
(14) 负荆请罪
(15) 青出于蓝
(16) 众口铄金
A. (1)(8)(7)(9)
B.(11)(3)(7)(4) C. (10)(15)(12)(16)
D.(5)(13)(6)(14)4．下列各句在表达上没有语病的一句是（ ）A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。5．“一门三父子， 都是大文豪， 诗赋传千古， 峨眉共比高。
”这首诗中的 “三父子” 指的是 （ ）
A. 曹操、曹丕、曹植
B. 苏洵、苏轼、苏辙C. 班彪、班固、班超
D. 杜甫、杜牧、杜荀鹤（三）仿照下面的句式和运用的修辞手法，以 "成功 "开头，写一段文字。（ 2 分）苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功 _______________________________________________________________ 。（四）任意写一个排比句，突出教师的伟大品质。（ 2 分）
_______
（五）阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（ 10 分）父 爱深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛 !”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候⋯⋯一天晚上，小偷进入我们的家⋯⋯爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来⋯⋯小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。
”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛 ?”孩子照例问，关切地。“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。
”孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的
精品文档精品文档舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。1．读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。
（6 分，每小题 3 分）（1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。（2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。2．文章开头说：
“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。
”临近结尾又说：
“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。
”这两句话在表达效果上有什么不同？（ 4 分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、语文积累（ 10 分）（一）填空：
（第 8、9 题每空 1 分，其余每空各 0.5 分。）1．“草船借箭”是（ 《三国演义》 ）里的故事情节，主人公是（ 诸葛亮 ）。2．我国国歌歌名（ 《 义勇军进行曲 》 ）,作词（ 田汉 ）,作曲（ 聂耳 ）。3．我国第一部军事著作是（ 《 孙子兵法》 ），中国第一部字典是（ 《说文解字》 ）4． “唐宋八大家” 指唐朝的韩愈、 柳宗元，宋朝的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、（ 曾巩 ）、 （王安石 ）。5．中国第一部新诗集《女神》的作者是（ 郭沫若 ）。6．老舍的作品有：
（ 《 四世同堂 》 ）、（ 《骆驼祥子》 ）7． 补充歇后语：
砌墙的砖头——（ 后来居上 ）外甥打灯笼 -——（ 照旧 ）8． 补充完整：清明前后， （ 种瓜点豆 ）。独出前门望野田， （ 月明荞麦花如雪 ）。9. 写 一 句 鲁 迅 的 名 言 ：
（ 横 眉 冷 对 千 夫 指 ， 俯 首 甘 为 孺 子牛 ）
精品文档精品文档四、教学名家及其教学思想（ 5 分）（一）填空题（每小题 1 分）1．世界上最早系统地论述教学理论的专著是《学记》 。2．叶圣陶始终一贯地强调，中国现代教育根本价值和目的是“育人” ，是培养“自觉的，自动的，发展的，创造的，社会的”现代中国人，是“使学生能做人，能做事，成为健全的公民” 。3．主张 "有教无类 "的古代教育家是 _孔子。（二）选择题（每小题 1 分）1．首倡“教师作为研究者”的学者是（ A ）。A、斯腾豪斯 B、斯腾伯格 C、杜威 D、赫尔巴特2．孟子的《学记》中提出的 "道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 "，体现了教学的（ C ）。A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则五、语文教学案例分析（ 10 分）（一）以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：第一步：读诗歌《赠汪伦》 。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进行自主选择学习。
（1）凭想象分组表演多种赠别的情境； （2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗。第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》 。请你综合评述这个教学过程。
（5 分）
精品文档精品文档（二）下面是一位教师关于 “菜”字的教学：师：小朋友，你是用什么办法记住 “菜”字的？生 1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。生 2：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的方法吗？生 3：我想写一写，记住这个 “菜 ”字。师：这是个好办法。生 4：
“草”字头加 “采”就是 “菜”，青菜的 “菜”。师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？生 5：
“花”字去掉下面部分，加上 “采”，就是 “菜”。生 6：
“花”字去掉下面的 “化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是 “菜”。生 7：
“苗”字去掉下面的 “田”，加上 “采”就是 “菜”。师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加评述。
（5分）小学语文教师基本功测试题一、《课程标准》部分（一）填空题。
（10 分）1、语文课程应致力于学生（语文素养 ）的形成和发展，努力建设（开放而有活力 ）的语文课程。2、语文教学应在师生（ 平等对话 ）的过程中进行。学生是语文学习的（主人 ），教师是学习活动的（引导者 ）和（组织者 ）。3、课程目标根据（知识与能力）
、（过程与方法）
、（情感态度和价值观）三个维度设计。4、培植热爱祖国语言文字的情感， 养成语文学习的自信心和 （良好习惯）
，掌握最基本的语文学习 （方法）。（二）选择题（ 1—— 5 为单选题， 6—— 10 为多选题）。（20 分）1、关于语文课程的基本特点，语文课程标准的观点是：
（ C ）A、 工具性
B、人文性C、工具性与人文性的统一
D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：
（
C ）A、 了解
B、基本掌握
C、掌握
D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第 7 条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的（ B ）A、第一学段 B、第二学段
C、第三学段 D、第四学段4、阅读教学过程是：
（ D）A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：
（ A ）A、在各科教学活动以及日常生活中
B、在口语交际课中
精品文档精品文档C、在家庭生活中
D、在与社会人群交往中6、 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：
（ D ）①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。A、①②③④
B、①③④②
C、②③④①
D、①④②③7、关于第一学段识字与写字，新课标提出：
（ A ）①识字写字是阅读和写作的基础。
②1～2 年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。A、①②③④
B、③④
C、②③④
D、①③④8、各个学段的阅读教学都要重视：
（B ）①朗读 ②分角色读。
③表演读。④默读A、①②③④
B、①④
C、②③
D、③④9、综合性学习的评价应着重于学生的：
（C）①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神A、①②③
B、③④
C、②④
D、①②③④10、学生作文修改的评价要：
（D ）①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ...
篇七：小学语文教师素养大赛作文
小学语文教师的基本素养有删简 金坛市河滨小学孔蕙萍 今天利用学校 “周四讲坛” 的时间 我想和大家轻松地谈一个为了我们自己、研究我们自己的话题——关于小学语文教师的素养。
10 月底的时候 受新华书店的邀请我有机会去南京观摩了教育部基础教育课程教材发展中心主办的“首届全国小学语文教师素养大赛” 直至今日头脑里一直充斥着对语文教师素养的思考。下面结合大赛的内容和我自己的一些学习、思考和大家聊一聊我的浅表的认识期望能得到些许共鸣和碰撞。
一、 考量素养的赛事 这是一场前所未闻的比赛赛程是这样安排的“朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺表演及课堂教学展示”五部分。所有项目的评审均现场打分现场亮分总分为 100 分。参赛选手总成绩为各部分成绩累计的得分具体内容及各部分所占分值如下 1.朗读展示 朗读内容选自现行小学语文各版本教材赛前 10 分钟抽签选定篇目。占总成绩 10%。
在朗读展示后中央人民广播电台的著名播音员雅坤做了点 评她说 “朗读准确是第一位的” “我们读文章不是读句子而是读意思。
”我想 她的这句精辟点评将成为我们每一个语文老师朗读课文和指导学生朗读的标杆——我们读文章不是读句子而是读意思。
2.书写展示 书写内容选自现行小学语文各版本教材一首五言绝句 同时出场的三四人之间内容相同组与组之间内容不一。现场抽签选定内容在三分钟内现场粉笔字书写。占总成绩 10%。
比赛结束后的点评中著名的书法家王惠松说了一句话发人深思他说“对于小学语文老师来说可以数学不好可以英语不好但不可以字写得不好。”多么精彩的一句话呀做为一名教师特别是一名语文教师怎么能写不好字呢我想起了一句话“练字如练人”。写一手好字应该是教师必备的素养之一。
3知识素养现场答题 考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。
现场抽签选题在规定时限内现场答题。占总成绩 15%。
这里我例举几道题我们现场过把瘾。
判断题略 选择题略
连线题略 填空题略 简述题 学生课外阅读遇到了三个问题1 课业负担重没有时间读课外书2 缺少经典名著读本和学生喜欢的读物3 电视网络游戏的冲击。请你结合自己的教学实际提出解决这些问题的有效举措。
简述题更多的是看视频剪辑然后对一个教学片断进行评析。 4才艺表演 才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式每位选手任选一项内容自定须与语文教育相关。时间不超过 5 分钟占总成绩 5%。
等到最后一天总成绩揭晓的时候我们才发现才艺展示的分值偏高的人课堂教学的分值也普遍较高 以至于最后的排名也相对靠前。
这 其中的缘由我还真没有寻找到答案。我在想是不是才艺展示过程中只有全身心的投入如同演员表演角色一样这样才能赢得比赛同样的道理一个教师也只有走进文本走进学生的心中全身心的投入到课堂中去这样也才能将课上好呢 5课堂教学展示 本次教学展示为阅读课堂教学不含习作、口语交际等。教学内容选自现行小学语文各版本教材赛前 1 天抽签选定课文篇目每节课 30 分钟每班 30人小班授课。课前不与学生有任何接触。占总成绩 60%。
在这里我从三个方面重点谈谈知识素养和课堂展示的环节带给我的思考。
知识素养 本次大赛的一抹亮丽色彩就是知识素养现场答题。我们都听过这样的说法叫“语文教师要在语文专业上成为专家知识体系上成为杂家。”基于此答题 内容涵盖了古今中外、文学常识、艺术修养、时势政治、教育法规、语文课程标准、百科知识、案例分析等诸等多方面。我想作为一名语文教师如果具备了一定的专业素养和建立了庞杂的知识体系 那他的每一程路都会有赏玩不够的瑰丽色彩。
然而许多教师因为工作忙碌但更多的是职业倦怠、职业麻木原因使得我们都热了职称晋级冷了自我充电。诸如课标研读、业务学习、继续教育等多都为了应付领导检查而抄袭一些笔记就万事大吉 别说琴棋书画吹拉弹唱了就连所读的书也所剩无几甚至可怜的只是读“教学参考“了。如此一来知识储备越来越少教师自我形象越来越干瘪何谈综合素养教书人不读书当教师在忙碌中把自己变为一页薄薄的白纸时 我们的课堂能有几多精彩我们的课堂
对学生来讲 能有几多兴趣呢这是我在与选手们共同经历知识素养现场答题过程中最真切的感受。
教学素养 在我们平时的教材钻研中在我们所有的教学设计中在我们许多的教师培训中我们只是一味单调地缠绕到听说读写中只是一味孤独地琢磨字词句篇很少想到综合锤炼自己的素养可以使我们的教学设计更加精彩丰韵、匠心独具没有关注到综合素养厚实的教师他们的语文课堂更能翻云覆水 没有关注语文可 以有许多不同形式的呈现方式和表现形式 没有想到巧借其它形式来丰富语文形式也没有关注到学科的整合会使我们的语文表现更加多元化。天长地久教师自己逐渐变为机械乏味、古板教条的“老古董”了难怪许多孩子不喜欢语文因为他们的脑子里的语文就是读读背背写写仅此而已乏味无比。学习语文的路越走越窄这是语文教育工作者的悲哀 为什么名师的课堂总是那么大气 普通教师的课堂总是那么拘谨为什么许多一线教师听了名师的课虽然激动不已却觉得根本没有办法学到为什么有的教师拿来特级教师的教学设计却演绎不出特级教师的精彩其中的原因难道不正是自身积淀的厚实与浅薄吗自身素养厚实就会在教学设计上综合乐感、美感、哲感从多方角度出发多元化地审视教材深入浅出设计预案自身素养厚实就会在课堂上出口成章、 吞吐自如 借每一个课堂生成嬗变出一个个精彩来这个道理我们大家都懂的 但是 曾经的时间里 为什么都被我们大家忽略了呢所以说我们语文教师不仅是知识的传递者更是知识的构建者和创造者要运用自己已有的知识体系构建为教学所用的课堂技艺甚至文化。
心理素养
看着选手们在台上即兴答题挥洒自如侃侃而谈我不觉有些头涔涔而汗潸潸。比赛呈现给我们的是一场实力、心理的较量更是一场能力与智慧的交锋 看看这一系列的比赛与要求 感同深受于它对选手们的残酷考验与痛苦煎熬。除了课堂教学是赛前一天抽签选定课文篇目其它所有内容都是现场抽签选题在规定时限内现场答题。这要求教师必须要在各个方面都要有所擅长在方方面面储备积淀得很厚实才有可能在这个赛场上应对自如、游刃有余啊。这对选手来讲是多么高标准的挑战啊教师素养大赛比的就是素养而在对知识技能素养呈现的过程中角逐最激烈的还是心理素养。所以做有素养的教师心理素养是非常重要的教师们除了储备知识锤炼技能外一定别忘了通过多种场合锻炼自己人前说话、登台亮相的胆魄与心理素养。佳人是人人爱的但那是上天赐的才子也是人人爱的这可是后天历练的我想说只有千锤百炼才会有纷飞四溅的精彩。
二、 关于素养的论述
在做这个汇报之前我也上网查阅了很多的资料。首先界定一下“素养”的概念。“素养”一词早已有之“素”指向来、平日“养”指修养。
《现代汉语词典》的解释是“平日的修养”。对教师而言就是“理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平”。
在网上我还找到了很多关于小学语文教师素养的论述比较有代表性的是如下三类
语文教师的基本素养除了基本的“专业知识“之外还应该有
1、比较高的语言敏感性 2、比较好的记忆力 3、比较强的好奇心 4、有良好的阅读习惯 5、随时写些什么的习惯
——摘自对新上岗教师的培训
一、丰厚的文化 二、精美的语言 三、燃烧的激情 四、专业的知识 五、敏捷的思维
——摘自浙江柯城一网友的博客
具备正确的苦乐观 热爱每个学生 掌握语言艺术 写一手好文章 练一笔好书法 创一套好教法
——摘自一个
中学语文老师的论述
我想素养应该是一个没有定论的东西它是一个不断学习、深化和补充完善的过程所以我们每个人应该有一份属于自己的论述。会后老师们也不妨就自己头脑里所理解的语文素养给自己列一个清单看看一段时间以内自己需要从哪些方面去努力实践需要达到一个什么样的标准。
三、 提升素养的途径 语文是什么语文作为一门学科它不仅是我们每一个人生活、学习、工作的重要工具而且还用它独特的人文性、文学性、文化性担负着塑造民族灵魂、建设精神家园的巨任 肩负着传承文明、 传播文化的神圣使命。
语文课程是什么它是一个国家、一个民族的母语课程是致力于培养学生言语能力的一门课程是“致力于学生语文素养的形成与发展”的一门课程 是语文教师引导学生学会学习、学会生活、学会做人、学会成长的一门课程它对形成一个人的品格和底蕴、培养一个人对社会的责任具有重要的奠基作用。
随着课程改革的不断深入随着信息化时代的到来教师仅仅有一桶水已经远远不能够满足学生的需要了 语文教师 提升自身的专业素养刻不容缓 那么应该从哪些方面入手呢陈校长经常在各个不同的场合提醒我们 优秀是一种习惯。我想素养的提升也应该是形成习惯的过程。
2007 年吧我曾经写过一篇类似主题的论文——谈作文教师的三重功力其中的主体部分发表在《江苏教育研究》的实践版上。文中我提到教师要有一双慧眼 到生活中找学习语文的素材 做教材的积极建构者 教师要有一颗惠心用自己的富于情趣和与学生的真情交往产生出无穷的学习的激情 做学生的亲密合作者教师要有一种蕙质用多阅读来丰润自身修养用多动笔来养成优秀习惯用多宣传来获取师生双赢做教育的成功者。
教师不断学习的过程就是知识积累、素养形成、价值提升、人格魅力展现的过程就是慢慢沾染缤纷颜色的过程。做个有目标有追求用心思的教师我们才能讲起课来神态飞扬口吐珠玉妙趣横生我们才能恰当处理好预设与生成实现与学生世界的无痕对接我们才能常常得到意外的精彩与学生一起在语文的世界里身心俱醉。让我们朝着这样的方向迈进吧
篇八：小学语文教师素养大赛作文
小学语文教师素养大赛试题及答案全国小学语文教师素养大赛试题及答案篇一：第二届全国小学语文教师素养大赛试题集锦
第二届全国小学语文教师素养大赛试题集锦
1 号题
一、填空题：
根据句子的意思，分别写出相应的体现教育教学原则和方法的成语。根据句子的意思，分别写出相应的体现教育教学原则和方法的成语。
1、是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（、是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（
）
2 、学不躐等。（
）
3 、教也者，长善而救其失者也。（）
二、连线题：
《西厢记》
李香君
《牡丹亭》
杜丽娘
《长生殿》
崔莺莺
《桃花扇》
杨玉环
三、判断题：下列说法正确的是（
）
A 、汉语拼音重在考察学生的认读和拼读能力。
B 、“ 江枫渔火对愁眠” 的“ 对” 是“ 对面” 。
C 、教师普通话标准不能低于三级甲等。
四、选择题：
北岳恒山位于我国（
）省
陕西； B.A. 山东；
D.
湖南。
C. 山西；
五、简述题：
“ 有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这句话说明了语文教育的什么特点？小学语文教师在教学中如何适应这一特点组织教学？。这句话说明了语文教育的什么特点？小学语文教师在教学中如何适应这一特点组织教学？
2 号题
一、填空题：
语文课程标准对学生的习作目标要求可有 8 个字来概括，这就是：个字来概括，这就是：
（）、（）。
二、连线题：
《三国演义》 柳湘莲
《水浒传》罗刹女
《西游记》顾二嫂
《红楼梦》蒋干
三、选择题：
我国暖温带和亚热带分界线是：（
）
A. 天山；
祈连山； B.
C. 秦岭；
D. 大行山。
四、判断题：下列说法正确的是（）
A 、“ 床前明月光” 中的“ 床” 指“ 睡觉的家具” 。
B 、“ 小俩口” 中的“ 俩” 用错了。
C。
、新课标规定：修辞知识要作为小学语文考试内容之一。
五、简述题：
全国小语会理事长崔峦指出：“提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展” 。
请你谈谈对这一提法的理解和看法。请你谈谈对这一提法的理解和看法。
3 号题
一、填空题：
语文课程标准提出：要培养学生具有适应实际需要的四种语文能力，它们是：（）能力、（）能力、（）能力、（）能力。语文课程标准提出：要培养学生具有适应实际需要的四种语文能力，它们是：（）能力、（）能力、（）能力、（）能力。
二、选择题：
“ 如果冬天来了，春天还会远吗？” 这是诗人（
）的诗。
A. 歌德
B. 雪莱
C. 泰戈尔
D.
艾青
三、判断题：文革中，被称为“ 四人帮”）
的反革命集团是（）
A 、江青、姚文元、陈伯达、张春桥。
B 、林彪、江 青、王洪文、张春桥。
C 、江青、王洪文、姚文元、张春桥。
四、连线题：
白金汉宫 俄罗斯
克里姆林宫
法国
爱丽舍宫 美国
白 宫 英国
五、简述题：
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，请你谈谈对这基本性质的理解，以及如何在语文教学中体现这一性质特点。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，请你谈谈对这基本性质的理解，以及如何在语文教学中体现这一性质特点。
4 号题
一、判断题：下面说法正确的是（ ）
A 、“ 七月流火” 的意思是指“ 天气转凉了” 。
B 、量化和客观评价是语文评价的主要手段。
C 、《论语》的作者是大教育家孔子。
D 、恩格尔系数与家庭生活水平成正比。
二、填空题：把下面的诗句补充完整。
在天愿作比翼鸟，（）。
山重水复疑无路，（）。
苟利国家生死以，（）。
三、连线题：
“ 教是为了不需要教。” 陶行知
“ 社会即学校，生活即教育。” 马卡连柯
“ 要尽量多地要求一个人，
也要尽可能地尊重一个人。”
叶圣陶
“ 只有那种走在发展前面的教学，
才是良好的教学” 维果斯基
四、选择题：下面画横线的字读音错误的是（
）
A. 追本溯 sù 源
B. 自怨自艾 yì
C. 心广体胖 pàng
D. 博闻强识 zhì
五、简述题：
怎样理解和在教学中实践“语文的外延与生活的外延相等语文的外延与生活的外延相等 ”
5 号题
一、选择题：
中国民歌《茉莉花》是（ ）省的民歌。
A.
江西
B.
云南
C.
湖南
D.
江苏
二、连线题：
“ 民为贵，社稷次之，君为轻”
庄子
“ 道即自然，自然即道”
孔子
“ 己所不欲，勿施于人”
孟子
“ 清静无为，逍遥而自得” 老子
三、判断题：下面说法正确的是（）
A 、2008 年修订的《中小学教师职业道德规范》对教师提出了年修订的《中小学教师职业道德规范》对教师提出了 8 条道德规范要求。
B 、我国历史上第一个王朝是秦朝。
C 、“ 喟然长叹” 的“ 喟” 在普通话中的正确读音是 ：kuì 。
。
D 、诺贝尔奖的创始人诺贝尔是法国人。
四、填空题：
传统戏剧中的四大角色是：（
）。
五、简述题：
一位老师教《月光曲》，问学生：什么是“ 幽静” ？ 一学生回答：一学生回答：“ 幽静是幽雅安静” 。师问：“ 你是从哪里知道的？”生答：生答：“ 我是从字典里查出来的” 老师又问：“请你举个例描述一下。请你举个例描述一下。”生回答不出来？接着，老师就放课件：莱茵河畔，一个小镇的郊外，在月光底下一片银色的世界，万籁俱寂，一条小路通向远方生回答不出来？接着，老师就放课件：莱茵河畔，一个小镇的郊外，在月光底下一片银色的世界，万籁俱寂，一条小路通向远方……然后启发学生，你们经历过类似的环境吗？然后启发学生，你们经历过类似的环境吗？
请你评述教师的教学过程：学生开始为什么回答不出，后来教师是通过什么方法来让学生理解？请你评述教师的教学过程：学生开始为什么回答不出，后来教师是通过什么方法来让学生理解？
6 号题
一、填空题：
阅读教学的重点是培养学生具有（
）、（）、（）、（
）能力。）能力。
二、连线题：
“ 落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色” 岳阳楼
“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 滕王阁
“ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 黄鹤楼
三、判断题：下面说法正确的是（）
A 、“ 屡见不鲜” 中的“ 鲜” 本意是指“ 新捕的鱼” 。
B 、佛教诞生于古代中国。
C 、世界读书日是每年的 4 月 月 23 日。
D 、安放在世博会展览的丹麦“ 小美人鱼”铜像是根据安徒生的童话《美人鱼》而创作的。铜像是根据安徒生的童话《美人鱼》而创作的。
四、选择题：
国家旅游局确定的中国旅游标志的图案是（）
A.
大熊猫
B.
司母戊鼎
C.
马踏飞燕
五、简述题：
在教《月光曲》时，一位教师设计了这样一些提问启发学生：在教《月光曲》时，一位教师设计了这样一些提问启发学生：
。
师：贝多芬来到了什么地方？生：莱茵河边的一个小镇上。
师：贝多芬在干什么？生：散步。
师：在什么时候散步？生：秋天。
师：秋天的什么时候？生：一天夜晚。
师：贝多芬听到了什么？ 生：断断续续的琴声。
师：附近有什么？ 生：一所茅屋。
。
请你评述这位老师的提问启发设计。
你认为课堂提问要注意些什么？你认为课堂提问要注意些什么？
7 号题
一、填空题：
上海世博会的主题语是：
（）
世界奥林匹克运动会的宗旨是：
（ ）
二、连线题：
纸上谈兵廉颇
指鹿为马赵括
负荆请罪项羽
破釜沉舟赵高
三、判断题：下面说法正确的一句是（）
A、世界教育名著《给教师的建议》的作者是前苏联教育家马卡连柯。、世界教育名著《给教师的建议》的作者是前苏联教育家马卡连柯。
B 、异体字在地名中也不可以保留使用。
C、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和主导者。、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和主导者。
D 、“ 画地为牢” 的“ 牢” 在古代是指“ 监牢”
四、选择题：
下列成语中没有错别字的是（）
A . 挺而走险向隅而泣
B . 脍灸人口揣揣不安
C . 病入膏盲万马齐音
D . 草菅人命 瞻前顾后
五、简述题：
我国一位著名语文教育专家说过：“ 教是为了不需要教”。请你结合语文新课程，谈谈对这句话的理解与看法。。请你结合语文新课程，谈谈对这句话的理解与看法。
8 号题
一、连线题：中国著名画家擅长画的对象
王
冕竹
徐悲鸿虾
郑板桥马
齐白石梅
二、选择题：
科学发展观的核心作用是（）
A. 统筹兼顾
B. 以人为本
C. 科教兴国
D. 发展经济
三、判断题：下面说法正确的一句是（）
A。
、语文综合性学习一般由教师设计，学生自行组织进行。
B 、仙人掌是一种没有叶子的植物。
C 、杭州是中国六大古都之一。
D 、德国是联合国安理会常任理事国之一。
四、填空题：
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的（创新精神）和（实践能力）为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的（创新精神）和（实践能力）为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
五、简述题：
谈谈你对“ 夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”的理解及对语文教学的启示。的理解及对语文教学的启示。
9 号题
一、填空题：
国学经典“ 四书五经” 中的“ 四书” 是指（ ）、（
）、（ ）、（）、（
）。
二、连线题：
《白雪公主》 罗琳
《狼和小羊》 格林
《皇帝的新装》
克雷洛夫
《哈里· 波特》安徒生
三、选择题：
今年是中国抗日战争爆发___ 周年；改革开放
周年。
（
）
）
65 30 A.
73 32 B.
70 20 C.
四、判断题：下面说法正确的一句是（）
A 、语文新课标提倡学生多读书，多做题。
B 、“ 海内存知己，天涯若比邻”是李白《送杜少府之任属州》中的诗句。是李白《送杜少府之任属州》中的诗句。
C 、农历乙未年是羊年。
D 、称为“ 天下第一书”的《兰亭序集》是我国著名书法家王献之的作品。的《兰亭序集》是我国著名书法家王献之的作品。
五、简述题：
教学《孙悟空三打白骨精》一课，教师要学生说说对于课文中的唐僧、孙悟空、猪八戒、白骨精等人物，你喜欢谁，不喜欢谁。许多同学当然都喜欢孙悟空，但有一位同学说喜欢白骨精，因为她很勇敢，打败了再打。这时，另一位同学也来帮腔：教学《孙悟空三打白骨精》一课，教师要学生说说对于课文中的唐僧、孙悟空、猪八戒、白骨精等人物，你喜欢谁，不喜欢谁。许多同学当然都喜欢孙悟空，但有一位同学说喜欢白骨精，因为她很勇敢，打败了再打。这时，另一位同学也来帮腔：“我还觉得白骨精很孝顺，吃唐僧肉了，还不忘把老母亲接来。我还觉得白骨精很孝顺，吃唐僧肉了，还不忘把老母亲接来。”
面对学生的这些独特感受，你如何处理？
10 号题
一、连线题：人物与事件连线
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
刘禹锡
但愿人长久，千里共婵娟。屈 原
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱 熹
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
苏 轼
二、选择题：
主张儿童中心论的 是“ 现代教育”流派的代表人物是（流派的代表人物是（ ）。
篇二：小学语文教师素养大赛知识素养试题
小学语文教师素养大赛知识素养试题
小学语文教师素养大赛知识素养试题
1 、判断题（请判断下面的句子是否正确）
。
李检察长廉洁公正，见利思义，在群众中享有很高的威望。
2 、选择题
最喜欢画花鸟虫鱼、要为百虫写照，为百鸟传神，荣获人民艺术家称号的一代艺术大师（最喜欢画花鸟虫鱼、要为百虫写照，为百鸟传神，荣获人民艺术家称号的一代艺术大师（
）
（A ）张大千
（B ）齐白石
（C ）徐悲鸿
（D ）黄宾虹
3 、填空题
描写传统节日的七言绝句《元日》, 前两句是爆竹声中一
岁除，春风送暖入屠苏，后两句诗是、
4 、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：
孝字的第五笔是（），第六笔是（）。
5 、选择题。
请把下列词语中字形正确的一个选出来。（ ）
（A ）宣纸
（B ）寒喧
（C ）渲泄
6 、选择题。
杜威所主张的教育思想被称作是（
）教育思想。
（A ）存在主义 （B ）要素主义
（C ）实用主义 （D ）永恒主义
7 、判断题
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是《语文课程标准（实验稿）》学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是《语文课程标准（实验稿）》
在第三学段提出的要求。（）
8 、选择题
《为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主（）的一部自传体散文集。《为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主（）的一部自传体散文集。
（A ）叶圣陶 （B ）大江健三郎
（C ）高尔基 （D ）泰戈尔
9 、唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位
古文作家是（）
（A ）韩愈和刘禹锡
（B ）白居易和柳宗元
（C ）韩愈和柳宗元
（D ）刘禹锡和白居易
10 、连线题
请将以下发明的它们的发明者连线：
蒸汽机 富兰克林
火...
篇九：小学语文教师素养大赛作文
教师资格证中小学综合素质作文范文 15 篇 1、请以“教育从心开始”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于 800 字。1、请以“教育从心开始”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于 800 字。【参考范文】
教育从心开始 “教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教师，是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗？因为艺术需要体现美和创造性，而教育正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗？
教育从心开始，就是要给学生师爱。教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。但这“爱”，是需要讲究方式方法的。方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心田得到滋养；反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。要做一名深受学生喜爱的优秀教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。
教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。我的音乐老师李巧红的成功教学案例就深深印在我的脑海里。我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放开了唱，一定能唱好的。”在老师的鼓励下，她圆满地完成了教学任务。那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放。就是这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。
教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得灵活。有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之。用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把书收到课桌下，下课后再找他谈。难道这不是良策吗？课堂上还有更多的偶发事件，比如教室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题班会；再比如罕见的白雪让学生目不转睛的时候，何不让他们一次看个够？
当今这个社会只要你能取得教师资格证，能被学校聘用，你就可以成为一名教师，就这一点来说当老师很容易，但要成为学生的良师益友真的很难，学生是活生生的发展的个体，教学中有很多问题是我们无法预料的，所以，需要我们在实践中不断地去探索、改进、完善我们的教育方法。既然选择了做人梯，那么我们就应该捧着一颗爱心，带着一双慧眼，用机智去经营教育。
2、请以“什么知识最有价值”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于 1000 字。2、请以“什么知识最有价值”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于 1000 字。
【参考范文】
什么知识最有价值 1859 年，英国哲学家、社会学家斯宾塞提出了一个著名命题：“什么知识最有价值？”
这像一颗炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据各种立场的人士的神经，一场争论从那时至今未休。教育关乎知识，知识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷幕。
在当时，斯宾塞对古典学科占据学校课程的主导地位极为不满，于是，针对社会上重虚饰、轻实用的知识价值观进行了批判。他依据五种人类活动，即直接保全自己的活动、从获得生活必需品而间接保全自己的活动、教育子女的活动、与维持正常社会政治关系有关的活动、在生活的闲暇时间满足
爱好和感情的各种活动，确立了按价值大小排列的各类知识。这些知识的最高目标是，有利于人的完满生活。在此基础上，斯宾塞最后得出结论：“什么知识最有价值？一致的答案就是科学。”
在当前新的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢？
在这里，我的任务是尝试回答这一问题：“什么知识最有价值？”在回答之前，先来确认在这个问题中，“价值”是对谁而言。
知识具有对个人和对社会的双重价值。对于个人，知识具有心智训练价值、自我实现价值、人格发展的价值，即增加智慧、解决问题、提升人格的价值；对于社会，知识具有生产力价值和促进社会文明的价值。鉴于社会是由个人构成的，因此，提升个人素质，社会整体素质即获得提升。我的思路是，将知识的价值着眼于个人，才可能获得社会的长远、可持续的进步与文明。而那种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近利式的知识观，也必然导致一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学取向的课程研究，尽力把目光从教育本身投向课程以外广阔的社会文化背景，投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内心。这也正是 20 世纪 70 年代以后兴起的解释学、建构主义、后现代主义等流派所关注的焦点之所在。在这里，“什么知识最有价值”这一经典性的课程问题，不只是一个教育上的问题，同时也是社会的、政治的问题，此时探究课程问题，就需要批判性地考察意识形态和政治、经济对人的发展的影响。
我认为，成就个人幸福，以至成就人类幸福的知识，是最有价值的知识。
无论对于一个人，还是对于整个社会，掌握相当于生产力的钾识，可以喻为是做蛋糕，掌握的知识越具有生产力，这个蛋糕做的就越大，但是，人生和社会的终极目的就是做大蛋糕吗？不，是文明、是进步、是自由、是幸福。做蛋糕是为了享用这美食，因此，在当下这个社会生产力空前发达，而社会问题日益严重的社会里，站在个人幸福及全人类幸福的高度上，我们可以说，那种关于“如何分享、细细品尝这蛋糕”的知识，即增进个人自由、增进社会民主的知识是更为有价值的知识。
这便是我交上的“什么知识最有价值”的现代答案。
3、阅读下面材料，根据要求写作文。
三个学生进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。一位教师听见了，若有所思。
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇作文。
要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点
明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于 800 字。
【参考范文】
缤纷成就和谐
三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，则不免单调而索然无味。
缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义的和谐。
轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……
和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。
千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。
子曰“有教无类”。作为人民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护；对各个学生的学习陋习给予宽容；尊重商店里买不同饮料的学生；尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。
——问苍茫大地，谁主沉浮？
——缤纷的色彩，
——为何？
——缤纷成就和谐！
4、阅读下面材料，根据要求写作文。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于 1000 字。
【参考范文】
师爱无限 高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。“随风潜入夜，润物细无声。”
教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。
师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能达到人的深处。”作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。“爱人者，人恒爱之。”只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。
师爱需要换位意识。学生是活生生的个体，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是老师的尊重，当有了缺点或错误时，往往害怕老师批评，特别是不希望老师当众批评。教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师范生：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加到小孩子的队伍里去吧！”的确，我们必须蹲下身子，学会变成孩子，要有一种换位意识，才能真正走进学生的心灵，真正理解学生，真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。
师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨：“为什么我付出那么多的关怀，那么多的爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重老师，一点也不理解老师的一番苦心？”这恐怕就是老师爱的方式不当的原因。有些教师在教育学生的过程中，不是对学生爱得太过分，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。有些教师对学生的情感近似溺爱，对学生缺乏基本要求，事事包办代替，从不轻易放手。过犹不及，爱学生不等于放任自流，但更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术。没有规矩，难成方圆。教师既要与学生打成一片，也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果。
师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。作为一名教师，如何用“心”去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思考——师爱无限。
5、阅读下面材料，根据要求写作文。
材料一：道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺陷。
材料二：一名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋。老师看见他说：“就算只有你一名
学生，我也要坚持上课。”于是，学生很无奈的上完课，但是那位老师却很认真的上完课。
材料三：医院病房里，一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝伤口，护士突然说“不行，还有一块纱布没取出来，一共是 12 块纱布，现在只取出了 11 块。”大夫说：“我取出来了，缝伤口。”护士坚持不让。过了一会，大夫伸出手说：“我要的护士就是这样的！”原来另一块纱布在他的掌心里。
根据材料，写一篇 800 字左右的文章，题目自拟，立意自定，观点明确。
【参考范文】
职业道德是教师必备的基本素养 但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。
于是，那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。
热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。
作为一名优秀的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要具备广博...
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