教师工作会议交流材料9篇教师工作会议交流材料 小学教师经验交流材料 从事小学教育工作已有二十多个春秋，二十多年的教学实践中，我体验过成功的欣慰，也品尝过失败的痛楚，更感受到了经过失下面是小编为大家整理的教师工作会议交流材料9篇,供大家参考。
篇一：教师工作会议交流材料
教师经验交流材料从事小学教育工作已有二十多个春秋，二十多年的教学实践中，我体验过成功的欣慰，也品尝过失败的痛楚，更感受到了经过失败而悟出真理后的欢欣。漫漫长路摸索着一路走来，成败中积累了属于自己的几点教学经验，总结起来共有九个字，那就是：乐教、爱生、会教、常反思。
一、乐教
一个教师若是不热爱教育事业，那他在教育的道路上就决不可能走远。作为教师，没有对事业执着的爱，没有对学生真诚的情，就不会取得 芦 肢 成功的教学。只有喜 浇 欢 阉 教育事业的教师才 蜕 能成 憨 为一名优秀的人 辉 民教师 郑 ，这是做好一 唉 切工作的 扳 前提。因为 玉 只有喜欢这 锗 一行业， 翘 才会把自己的 裁 全部精 漠 力投入到教学工 雄 作中 榷 去，才会在工作中 樟 充 骡 满热情与斗志，才会 卉 熄 在遇到困难时表现出百 颜 伤 折不挠的精神，才会乐 杰 晾 于去寻找教育成功的 阜 秘 来 决。只有热爱教育 坞 ，才 关 能使一个人的潜 倘 能才华 谨 发挥至极致， 称 才能调动 锈 自己的全部 以 能力乐此不 粪 疲地去钻 支 研，去奋斗。
稚
蜡 从教多年来，也曾 召 有 远 过走失方向的时侯， 胸 辰 有过热情消失的阶段， 睹 韶 后来，有一句名言对我 伦 闯 的触动极深，“人生 行 为 这 一大事而来，做一 矢 大事 硕 而去。”我常常 糙 想，既 杂 然自己选择了 旗 这一职业 心 ，而且一生 狭 怕是不能更 和 改，那何 盲 不把它作为自 吱 己人生 诬 的唯一目标，去 澎 力争 筷 做好，做成功，也 护 算 逊 是来世上做了
一件大 紧 噬 事呢。
许多同事常 票 椅 常发牢骚说：当一名 渣 教 僻 师太辛苦，生活太 互枯燥 坯 太单调。其实， 汪 这要看 用 一个人用怎样 疡 的心态去 胎 看待自己的 曳 工作。我认 楞 为我们当 汛 教师的应当把 蛮 自己的 谚 职业当作一种使 针 学生 戒 和自己都变得更加 驰 美 椅 好的职业，不应悲壮 饭 巧 地自认是蜡烛，垂泪到 狡 医 天明，燃烧自己，照亮 楚 鸭 别人。教师应当如朝 淡 霞 中 祥云，在映红天空 趾 ，照 汲 亮人间的同时， 官 又展示 照 了自身的美丽 隋 与绚烂。
夏 所以作为教 耘 师一定要乐 履 于教育， 异 要把教育当作 硬 一种快 豫 乐，当作一种幸 驴 福， 集 当作一种享受。这 燥 些 绞 年，我一直用这样一 耻 戊 种积极的心态去面对教 诚 植 育，面对孩子们，一直 奉 孕 做着一个快乐的教育 捆 者 它 。
教育失 扔 去了爱 衅 ，一切都将是 宰 空谈。爱 请 是灵魂里唯 兑 一的一种无 灾 穷尽的力 掩 量，作为老师 捐 ，应该 炙 爱他的教育，特 亏 别是 厕教育的对象——学 丸 生 悄 。多年来，我一直真 流 钥 诚地爱着教过的每一位 撂 阉 学生，尊重他们，亲近 宜 熄 他们，努力自然地走 村 进 五 他们的心灵。时时 彝 注意 斜 洞察每个孩子的 霸 变化， 茬 呵护每个孩子 尝 的自信， 疵 用不同的尺 砌 子去衡量全 爽 班的孩子 惮 ，去发现每个 图 孩子的 形 亮点，长处和不 咽 足。
参 用宽容的心态一视 韩 同 奄 仁地去接纳每一个孩 憋 远 子，不会因为学生是“ 荫 亚 差生”而任意地去批评 零 湛 他，指责他，而是尊 绥 重 行 每一个学生作为“ 幕 人” 宦 的价值和尊严。
臣尤其是 萌 能尊重那些过 解 错的学生 妄 ，有严重缺 涪 点的学生， 机 尽管有时 诌 也会批评，但 止 绝不体 轰 罚和污辱学生， 瑰 而是 胆 很婉转地让
学生接 衷 受 檀 ，让学生能够心服口 袭 局 服。
老师爱学生， 簇 腰 一个很重要的表现就 粘 是 欣 要相信每个孩子。
划 不管 稠 什么样的学生， 灭 我总是 湖 认为每个孩子 以 的身上都 约 有巨大的潜 腻 能，而且每 价 个人的潜 媚 能都是不一样 毛 的。因 象 此，在教学中， 予 我努 艾 力去发现每个孩子 烹 身 且 上的潜能，鼓励他们 辣 兄 不断去地自主探索，使 圃 粥 他们的才华得到淋漓尽 锨 咒 致的发挥。
老 车 师爱 厉 学生，还表现在 竭 教育的 甲 民主性中。课 挟 堂上，我 冯允许学生有 氮 不同的声音 研 ，师生之 隐 间的关系是平 酮 等的。
眠 决不让自己扮演 氏 “教 著 育警察”的角色， 串 平 铜 时常到学生中间走走 怖 杉 ，看看，听听他们的想 辙 絮 法；问一问他们的什么 岩 栗 困难，需要什么帮助 廉 ， 辐 想一想怎样能让他 懦 们更 储 快乐地成长。我 穆 总是有 在 一个心愿，就 溶 是要让学 脂 生觉得“学 含 校是他们一 詹 生中去过 颓 的最快乐的地 益 方。” 宙
我想，如果 格 我 户 们的老师都能心中有 环 薪 “学生”，那么学生就 蠢 逾 会是快乐的，幸福的。
靖 渊 学生就会积极、主动 诈 地 宙 探索求知，生动活 酞 泼地 函 全面发展。而且 黄 ，教师 荒 只有爱得真切 添 、爱得投 调入、爱得心 拱 甘情愿，才 拭 能让孩子 桅 的心灵感受到 厌 爱，才 过 能真正使每一个 绰 孩子 样 都抬起头来学习， 济 使 哉 每一个孩子都能积极 星 耿投入学习的怀抱，从而 仍 艳 达到使学生全面发展的 颠 泰 目的。
三、 咱 会教 跟
教师授课语 玻 言要风趣 朴 幽默
蒜 回想教过自己 撂 的几十 齐 位老师，感觉最 疫 喜欢 蛛 的就是那几
位说话 胸 幽 涌 默风趣的老师，可见 掂 憨 教师授课语言的重要性 便 展 。
语言是完成教 皆 学 摘 任务的主要手段， 混 教师 谗 的语言对学生的 扎 “情感 镇 ”与“认知” 阉 有着重要 径 的影响，很 席 大程度上决 阵 定着一节 堡 课的成败。教 偷 师的语 赣 言生动、形象、 臆 幽默 诸 、风趣、亲切、自 案 然 行 ，充满情和意，学生 赵 朗 会在潜移默化中受到陶 场 鱼 冶、激励和鼓舞。教师 脂 头 要善于将教学语言的 剧 科 负 学性和教育性，用 苹 艺术 虚 化的优美形式和 祟 方法诉 蛀 诸学生的感官 硬 ，使之入 馈 耳、入脑、 腊 入心灵。
蹿
课堂 溃 上，一般存在两 董 种不 终 同的场面。有的课 搔 堂 腋 ，教师满怀激情，语 驳 役 言生动幽默，学生情绪 棍 麻 热烈，兴趣盎然。教与 大 崩 学双方都沉醉在一种 黑 轻 诱 松愉快的气氛中。
碟 有的 售 课堂，教师表情 坎 严肃， 嗽 教法呆板，讲 穿 解乏味枯 妓 燥，学生木 脖 然置之，毫 愁 无反应， 渔 整个课堂犹如 饮 一潭死 镇 水。两种教学效 盟 果可 横 想而知。
多年 诣 抄 来，为了达到前一种效 儡 帚 果，最终我选择了这样 湖 惮 一个方法：一上讲台 披 ， 罢 就把自己当做如同 抬 主持 眺 “大风车”节目 养 的主持 骄 人，尽量用欢 窄 快幽默的 窑 语气“主持 鼓 ”整节课， 镑 哪怕是哪 昧 个同学违反了 重 课堂纪 蝗 律，我也尽可能 开 地用 垮 “唐老鸭”似的语 芦 气 尹 去告知他，他就会很 休 赐 愉快地把精力投入到课 滥 茶 堂中去，而不会因受到 修 象 批评影响继续听课。
亥
坡 让每一位学生体 雌 验到成 莹 功的喜悦
寅
曾有一位 己 心理学家 滁 说过：“一个 蹿 人只要 类 体验过一次成功 韧
的欣 究 慰，便会激起多次 新 追 狈 求成功的欲念。”在 潦 头 我自己的学生生涯中， 匈 肄 我最难忘的是初二时我 慌 僚 从全校六十四名一跃 箔 成 橙 为全校第二名时， 售 校长 绎 亲自颁发奖状和 吼 奖品， 旧 而且让我高高 玫地站在两 择 层桌子上， 逛 那种自豪、 擒 那份荣耀 某 ，至今难忘。
崎 更重要 蒸 的是，自从体验 暇 了那 鳖 次成功的喜悦
羊 卑 后，我便知道了成功是 蛹 莽 多么美好的一件事，心 训 尚 中只想再次拥有，而 宫 唯 颂 恐失去，所以就一 龋 直努 产 力地学习，生怕 咱 退后。
问
一个班 矢 级中，差生 买 最缺少成 巧 功的机会。为 涯 了给差 汁 生多创造体验成 吼 功的 亚 机会，我常常运用 桐 给 迪 他们“偷题”办法， 架 雅那就是在每次进行单元 许 播 考试时，我都会提前一 忘 储 两天发给两三个差生 唁 考 燃 卷，告诉他们马上 堆 就要 喧 考这份卷子了， 斡 并偷着 偏对他们每一个 敲 人说：“ 箭 这可是个秘 绩 密，这卷子 凰 我可只提 抚 前发给了你一 挞 个人， 丢 你可要考好了。
袭 ”接 喀 下来这几个学生会 烃 怎 毖样努力地去做准备， 赂 鄙 考试时又会怎样细心去 欣 贱 答好每一道题是不言而 娜 募 喻的。结果每次成绩 童 他 闻 们都会有所提高， 燕 甚至 忠 常常会有学生来 宅 一个“ 膨 大跃进”，此 婿 时，我就 服 会极夸张地 魁 在全班同学 栅 面前对他 之 们进行表扬， 服 使他们 砧 体验到成功的喜 诌 悦， 迸从而激发起他们继 愈 续 菜 努力学习的热情。
鉴 怎
这种方法在一个学期 向 榔 中每个差生都会轮流 喜 几 瓣 次得到这样的“关 肇 照” 逸 ，它会使班里的 扯 每一个 排 学生都处在力 砰 争上游的 妮 学习心态中 凝 ，从而保障 谎 了班级整 验 体成绩的提高 氯 。
关 宜 注细节教育
哪 伟 酵 大源自于平凡，细节 颖 拳 体现规范。老子曰：“ 若 梭 天下难事，必做于易； 影 笛 天下大事，必做于细 郸 。
声 ”教育成功一批学 犹 生， 粥决不是因为有什 议 么轰轰 蔫 烈烈的壮举， 场 有的只是 射 从常规抓起 扔 ，扫好地， 婴 做好操， 匹 听好课，写好 预 作业， 磷 读好文章，写好 源字… 郧 …然而就在这平凡 磺 中 隐 ，只要持之以恒，就 孕 壤 会创造奇迹。
多年 盂 磊 来，我一直关注对学 叛 生 糕 的细节教育。来校 遇 路上 兆 要严格遵守交通 陡 规则， 寓 进入校园要安 屡 静有礼貌 羡 ，进入教室 汛 要赶紧坐好 论 自觉读书 纸 ，预备铃响准 高 备好上 症 课用的书本，下 辐 课后 医 准备好下节课的东 粒 西 噎 再出去玩，课堂上要 痢 亏 坐直身子，听清楚老师 钦 丫 的每一句话，读课文要 脐 盔 拿起书站直了读，声 呸 音 杨 洪亮，咬字清楚， 椭 写字 溪 姿势要端正，握 浙 笔姿势 凰 要正确，字字 伎都要清楚 疡 大方，不能 新 随地吐痰， 阵 不能随地 槽 垃圾等。对一 萎 个学生 锐 ，要管理的细节 芋 太多 造 太多，有时，为了 忧 使 栗 学生养成一个良好的 拦 替 学习或行为习惯，往往 烃 顷 需要教师嘱咐几十遍， 京 岔 几百遍，甚至几千遍 称 。
悠 然而，规范的养成 折 没有 颖 捷径，只有这样 钥 一点一 蓖 滴地积累，方 蔗 能教育出 假 一个个优秀 绽 的学生来。
抠
永保一 栖 颗童心
每 因 个教 遗 师都有自己的童年 制 时 则 代，童年的印象对于 饺 坷 一个小学教育工作者来 俩 隐 说，是一种十分珍贵的 彻 踢 财富，有了它，在探 演 索 社 儿童心灵世界的时 沁 候， 巴 可以少走弯路， 俭 并能理 楼 解学生的纯真 帚 童心，把 劣 握他们的情 质 感世界。我 淬 们教师要 侄 尽力使
自己具 耍 备“儿 怎 童心灵”——用 交 “儿 窿 童的大脑”去思考 讯 ， 拇 用“儿童的眼光”去 喧 充 看待，用“儿童的情感 镇 滩 ”去体验，用“儿童的 潮 萄 兴趣”去爱好…… 效
打 在教学过程中要 彝 保有一 衡 颗童心，才能 非 在与孩子 贼 交往的过程 召 中找到接触 滴 点和共振 找 点，把握住教 娇 育的契 镀 机。如果总以成 罩 人的 辆 眼光看孩子，那么 寻 孩 里 子的一切言行都是幼 匙 拟 稚的，那些新颖、奇特 闪 庙 的想法和行为都可能被 椰 园 否定，那就会扼杀孩 荐 子 辗 的天性和创造性。
凤
熊 课间，只要有 辣 空，我就 蝇 会尽量地和 形 学生待在一 长 起，主动 陆 接近他们，了 迎 解他们 翼 的家庭情况、兴 寅 趣爱 沁 好等，时时处处以 丧 朋 屏 友的身份和学生交谈 初 送 、游戏，用欣赏的目光 肪 氦 笑看正在游戏的孩子们 顾 忆 ，此时的孩子会玩得 绽 格 宙 外起劲、格外开心 鹃 ，他 届 们的心也会一下 奋 子与老 鼓 师的心紧紧地 叔 贴在一起 原 。
教 蜘 学反思是一种 爷 有益的 侄 思维活动和再学 隐 习方 蒸 式，每一位优秀教 木 师 掳 的成长都离不开教学 闹 泳 反思。如果一个教师仅 条 唬 仅满足于获得经验而不 狞 瞻 对经验进行深入的思 熔 考 协 ，他可能永远只停 惹 留在 攒 一个新教师的水 拷 准上。
溅 我国著名心理 阶 学家林崇 禹 德也提出“ 樱 优秀教师= 匀 教学过程 鲸 +反思”的成 涨 长模式 寞 。叶澜教授说， 慧 一个 驯 教师写一辈子教案 蛰 难 豁 以成为名师，但如果 闭 休 写三年反思则有可能成 针 渔 为名师。
多年来 陡 ， 拥 我一直坚持着写教 恨 育笔 彪 记，反思自己每 邀 一学期 闸 的教学工作， 中 主要有以 幌 下几个方面 为 ：
反思 荐 成功得 旋 意之处。如教学 水 中引 疡 起师生共振效应的 侄 做 奠法；课堂上一些精彩 牵 逮 的师生对答、学生争论 旬 兰 等；教学思想方法和教 鲜 猪 学原则运用的体会； 邦 教 料 法改革和临时应变 脉 的教 兢 学措施；感受最 窑 深的教 畴 材改进和创造 杨 性的处理 终 。这些可供 涸 以后教学时 燥 参考，并 掐 不断改进和完 视 善教学 董 的功效。
反 钞 思 奄 失误之处。侧重于审 启 犹 视自己课堂教学的失误 傻 屑 之处，以及解决问题的 椽 习 办法。如问题情境的 礼 创 屿 设有没有给学生思 批考的 姓 空间；学习活动 殷 的组织 堰 是否有利于学 寐 习的自主 坯 学习；小组 员 合作学习有 沈 没有流于 侍 形式；是否关 蹲 注学生 储 的情感、态度、 锗 价值 菩 观的发展等等。对 栖 它 撅 们进行回顾、梳理， 滥 驴 并作出深刻反思、探究 堰 岿 和剖析，使之成为以后 堑 甭 教学时的借鉴，同时 罩 找 檬 到针对问题的解决 问 办法 漾 和教学新思路， 涝 写出改 褂 进的策略和“ 额 二度设计 馁 ”的新方案 鞋 。
反思 拾 学生见 税 解。学生的一些 府 独到 矛 见解犹如智慧的火 冰 花 疵不仅能启发同伴，对 纷 礼 教师的教学也有开拓思 ...
篇二：教师工作会议交流材料
十破十立大讨论交流材料 教师十破十立大讨论交流材料 目前，全校正如火如荼地开展十破十立大讨论活动。我通过认真学习党的十八大精神和省委书记赵克志在省委十一届二次全体会议上的讲话精神，联系自己的工作实际，使我更加深刻地体会到开展“十破十立”大讨论活动的重要性和必要性。我们要有认识新事物，适应新形势，研究新情况，解决新问题的根本思想，就是使思想和实际相符合，创造性地工作。我们的思想观念往往具有相对稳定性，没有观念的更新，就不会有发 犍 展的突破；没有观念的超越 痤 ，就不会有发展的跨越；没 退 有观念的领先，就不会有发 旒 展的超越。这就是要求我们 裱 必须与时俱进，不断适应实 Δ 践的发展变化，及时转变和 晡 更新观念，因此，要破除所 诞 有不良的思想，站在新的起 泊 点上谋求更大发展。
我们 硅 在教学工作中要体现时代性 旺 、把握规律性、富于创造性 △ 。一些陈旧的观念束缚着我 沃 们的手脚，制约着我们的发 с展，冲破一切妨碍发展的思 牡 想观念，改变一切束缚发展 攀 的做法和规定，革除一切影 缵 响发展体制的弊端，必须通 师 过不断的解放思想，坚决破 售 除不合时宜的思想束缚，才 捕 能不断进行创新，才能保证 洒 经济社会跨越式发展。
我 祺 们树立求真务实、乐于奉献 漕 的精神，强化工作的责任意 识、进取意识、服务意识， ┑ 工作中做到踏踏实实，认真 子 负责、精益求精，要以高度 诚 的责任感做最好的工作。通 朽 过开展“十破十立”大讨论 彪 活动，就是要解放思想，积 攒 极创新，不断改进工作，不 骨 断拓展自己的视野，陶冶自 硒 己的情操，培育自己的素质 皙 ，正确对待工作中的得与失 靖 ，不发无谓的牢骚。在日常 庐 工作中与同事和睦相处、与 蛩 同事合作交流，相互学习， 鬟展现良好的工作作风，不断 具 开拓服务工作的新局面，为 清镇教育发展做出贡献。
篇三：教师工作会议交流材料
学某某
多措并举夯基础
梯队培养强师资 2021 1 年2 2 月 25 日
教育理想 知行合一
教育理念 工作思路 以人为本
精致管理
明德健体
质量第一
特色鲜明
追求卓越
学校有底蕴
质量有底气
办学有底色
办学愿景 办有根的教育
育有梦的学生
当有情怀的老师
以自身弱点为突破口，面向全体教师，多措并举苦练基本功 一 以青年教师为着力点，抓住重点人员，梯队培养师资促成长 二
以自身弱点为突破口，面向全体教师，多措并举苦练基本功 一
•摸底子 •找路子 •给法子 •迈步子
做法：
我们的练功项目既是以县级比赛为导向 ， 也是针对我们自己存在的弱点展开 。我们客观分析我校教师基本功的现状 ， 在觃范字乢写 、 诗文背诵 、 成语积累等方面做了细致的调研 ， 迚行摸底子 。
摸底子
摸底子
在诗文积累方面 ， 老师们基本是带几年级的课程 ， 就是几年级的水平 。
摸底子
两字练功
诗文背诵
成语积累
朗读展示
……
找路子
给法子
规范字书写
在觃范汉字乢写方面，我们采用钢笔字与粉笔字齐头幵迚、集中练习与自主练习相结合的方式。
规范字书写
每周一、二早上8-9点，是我们钢笔字集中练写的时间; 每周三、四、五是我们粉笔字展示的时间，集中展示。
诗文成语积累
在诗文、成语知识积累方面，我们统一积累的范围，给老师们自主练习，把积累和考查贯穿在学校日常的教研活动中。
课文朗读
在课文朗读方面，一是做朗读技巧培训；二是给每一位语文老师搭建平台。每天大课间后的5分钟时间，三个校区的广播里，都流淌着语文老师朗读课文的声音，那是独属于我们实验小学的好声音！
每次练功，扎实考勤；
练写过程，随机点评；
督查组 坚持 督查 和 通报；
拍图上传大群 ……
多措并举
周末全体教师的例会直接改为基本功展示会 。
每周的例会上 ， 随机抽取老师现场乢写 ， 大屏上滚动展示日常练写的典型作品；同时 ，随机抽取老师或背诵诗文 ，或成语积累 ， 或课文朗读 ，这些都是我们例会上的常态项目 。
多措并举
以青年教师为着力点，抓住重点人员，梯队培养师资促成长 二
基本功练习与课堂研修幵重，我们以研修促教学，对教师成长实施分层培养，以“新教师上岗工程”“青年教师提升工程”“骨干教师培育工程”以及“名师团队指导工程”四个成长梯队，全面推迚我校教师队伍建设。
新教师上岗工程
1.“新教师上岗工程”意在培养合栺型教师。每年暑假开学前后一个月的时间，对新上岗的教师组织“六要素课堂教学模式”的专题培训，组织观看名家名课。组织“达标验收课”活动，对暂未达标的新教师不断跟迚，持续助力新教师成长。
新教师上岗工程
新教师上岗工程
2.“青年教师提升工程”意在培养成熟型教师。借助“青蓝工程”常态化互听课活动，分学科丽行骨干教师优课评选活动，从学科组层层选拔，评奖定级，促使青年教师更成熟地驾驭课堂。
青年教师提升工程
新教师上岗工程
3.“骨干教师培育工程”意在培养优秀教师。
①成立组织机构；
②撰写研修方案；
③制定个人研修计划；
④套餐式培训；
⑤政策上的支持；
⑥经济上的扶持（每学期每个学员约500元）。
骨干教师培养工程
4.“名教师团队指导工程”。意在培养学校领军教师，承担校内教研以及上级比赛的磨课研讨任务。同时，促迚名优教师抱团成长，培养有影响力的教师。
名师团队指导工程
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一学期以来，我们通过这样积跬步、汇小流式的培训，取得了喜人的成绩：老师们的精神面貌发生了明显的变化，精气神蓬勃向上，上班有干劲，谈吐有诗意；写字较期初相比，有明显的迚步；
王芳获得省乢法优课特等奖；宋春丼、李晓芹获得市优课一等奖；李云、姜丼梅等13人次荣获县级优课一等奖；蔡茂林、岳慧丼、康娟、樊荣等7人次荣获县级单项比赛一等奖。课题研究也迎来开门红，继两项省觃划课题顺利开题以后，有5项省市课题顺利通过专家鉴定，7项市级课题开题。
路漫其修进兮，吾将上下而求索。我们多措幵丽夯基础，梯队培养强师资，我们需要不断地向兄弟学校学习，也需要加强自我反思和改迚，更需要各位同仁和专家的把脉和支招。恳请大家不吝赐教，多提宝贵意见！
谢谢指导！
多措幵丽夯基础
梯队培养强师资
尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！
XX小学创办于1904年，是一所百年老校。目前，共有116个教学班，在校学生7609人，专任教师360人。学校坚持“知行合一”的教育理想，紧紧围绕“以人为本，精致管理，明德健体，质量第一，特色鲜明，追求卓越”的办学理念，以“学校有底蕴，质量有底气，办学有底色”为工作思路，以“办有根的教育，育有梦的学生，当有情怀的老师”为办学愿景，精细学校管理，丰富办学内涵，提升办学品位，努力全力推迚素质教育！
提纲：
一、以自身弱点为突破口，面向全体教师，多措幵丽苦练基本功 二、以青年教师为着力点，抓住重点人员，梯队培养师资促成长 正文：
一、以自身弱点为突破口，面向全体教师，多措幵丽苦练基本功 我们的做法是摸底子、找路子、给法子、迈步子。打铁还需自身硬，我们的练功项目既是以县级比赛为导向，也是针对我们自己存在的弱点展开。我们客观分析我校教师基本功的现状，在觃范字乢写、诗文背诵、成语积累等方面做了细致的调研，迚行摸底子。我们发现，觃范字乢写水平实在不敢恭维，家丑就在这里外扬一下，这是我们期初摸底时的粉笔字，有目不忍睹之感吧？在诗文积累方面，老师们基本是带几年级的课程，就是几年级的水平。这是摆在我们眼前的实际问题。于是，我们决定找路子、给法子。
就这样，两字练功、诗文背诵、成语积累、朗读展示等练功活动扎扎实实展开了，而且一学期如一日坚持了下来！本学期仍然在做。
在觃范汉字乢写方面，我们采用钢笔字与粉笔字齐头幵迚、集中练习与自主练习相结合的方式。每周一、二早上8-9点，是我们钢笔字集中练写的时间，每周三、四、五是我们粉笔字展示的时间，集中展示。在时间和空间上予以保证； 在诗文、成语知识积累方面，我们统一积累的范围，给老师们自主练习，把积累和考查贯穿在学校日常的教研活动中（展示诗文竞赛的试卷）；这是我们大组课前夕的情景，大家在抓紧时间积累诗文；这是我们考查积累的情景，大家在奋笔疾乢。
在课文朗读方面，一是做朗读技巧培训；二是给每一位语文老师搭建平台。每天大课间后的5分钟时间，三个校区的广播里，都流淌着语文老师朗读课文的声音，那是独属于我们实验小学的好声音！一学期下来，每位语文老师基本上会轮到2-3次。
我们深知，练习基本功不是一蹴而就的事，而是一项长效工程。我们多措幵丽，督促每一位教师走实练功过程的每一步：
每次练功，扎实考勤，纳入年级组考核； 练写过程中，随机点评，幵在大屏上展示； 校督查组不间断的对粉笔字练功督查、通报； 拍图上传大群，个人之间、学科组之间的无声评比增加压力； 周末全体教师的例会直接改为基本功展示会。每周的例会上，随机抽取老师现场乢写，大屏上滚动展示日常练写的典型作品；同时，随机抽取老师或背诵诗文，或成语积累，或课文朗读，这些都是我们例会上的常态项目。
二、以青年教师为着力点，抓住重点人员，梯队培养师资促成长 基本功练习与课堂研修幵重，我们以研修促教学，对教师成长实施分层培养，以“新教师上岗工程”“青年教师提升工程”“骨干教师培育工程”以及“名师团队指导工程”四个成长梯队，全面推迚我校教师队伍建设。
1.“新教师上岗工程”意在培养合栺型教师。每年暑假开学前后一个月的时间，对新上岗的教师组织“六要素课堂教学模式”的专题培训，组织观看名家名课。仅国庆7天时间，我们组织新教师网络观课，撰写了350篇感言。组织“达标验收课”活动，对暂未达标的新教师不断跟迚，持续助力新教师成长。
2.“青年教师提升工程”意在培养成熟型教师。借助“青蓝工程”常态化互听课活动，分学科丽行骨干教师优课评选活动，从学科组层层选拔，评奖定级，促使青年教师更成熟地驾驭课堂。
3.“骨干教师培育工程”意在培养优秀教师。作为省第四届、第五届小语站主持人，我们借鉴了省乡村教师培育站的成功经验，假公济公，成立校级“骨干教师培育站”，吸纳了来自语数外三个学科的43位有志专业成长的青年教师。我们①成立组织机构，②撰写研修方案，③制定个人研修计划，④套餐式培训，助推骨干教师快速成长。值得一提的是，我们学校的培育站工作得到学校主要领导的⑤政策上的大力支持和⑥经济上的大力扶持。从期初的开班，到期末的中期总结会，一把手张松校长均全程参与，指导工作，给予导师组压力，也给学员们带来动力。同时，学校每学期还给予每个学员约500元经费的扶持。有外出学习的机会，我们站内学员参与；选中的好乢，人手一本共读；丽行比赛活动，我们还有诱人的奖品……
4.“名教师团队指导工程”。意在培养学校领军教师，迎接上级赛课的磨课研讨任务。同时，促迚名优教师抱团成长，培养有影响力的教师。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一学期以来，我们通过这样聚沙成塔式的培训，取得了喜人的成绩：老师们的精神面貌发生了明显的变化，精气神蓬勃向上，上班有干劲，谈吐有诗意；写字较期初相比，也有了迚步。这是选取期初与期末同一人的作品，这是随机拍的期末验收的钢笔字作品，有点样子了；XX获得省乢法优课特等奖；XX、XX获得市优课一等奖；XX、姜XX等13人次荣获县级优课一等奖；XX、XX、XX、XX等7人次荣获县级单项比赛一等奖。课题研究也迎来开门红，继两项省觃划课题顺利开题以后，有5项省市课题顺利通过专家鉴定，7项市级课题开题。
路漫其修进兮，吾将上下而求索。我们多措幵丽夯基础，梯队培养强师资，需要不断地向兄弟学校学习，也需要加强自我反思和改迚，更需要各位同仁和专家的把脉和支招。恳请大家不吝赐教，多提宝贵意见！
篇四：教师工作会议交流材料
任经验交流材料精选 3 篇与教师评职称工作总结 3 篇班主任经验交流材料精选 3 篇
【篇一】
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。所以说，一个班的好坏与一个班主任的工作关系十分紧密。那么怎么去管理好一个班呢？下面我就从以下几个方面谈一谈自己的看法。
一、作为一个班主任，应该与学生建立良好的师生关系，这一点十分重要。
因为一个中学生，已经初步形成独立的人格，独立的人生观和价值观，所以一个老师第一就是要尊重学生，真诚关心和爱护学生，用情感去教育学生，去感染学生，滋润学生的心田；感化学生的心灵。在思想上、学习上、生活上等给予关心，增强师生情感交流，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的
动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。起引感情上的共鸣，拉近教师与学生的距离。
二、要建立一个好的班规，规范学生的日常行为 在每学期初，会组织学生认真制定班规，使学生认识到没有好的班规，没有严格的行为规范，制定班规时，实行广泛的民主，先由班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，然后定稿。班规的内容不有损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容。班规具体，可操作性强，例如制定“管理制度奖惩办法、清洁承包责任制、课堂纪律连带责任制、午休纪律分管制、作业质量天天报、班级日记人人记”等等。通过制定规范化，制度化，经常化的班规，学生养成良好的文明习惯和行为规范，建立了良好的班风，达到“真正的教育是学生的自我教育”的目的。
三、在教育学生中不失时机地赏识学生，表扬和鼓励学生。
发挥学生的创造力和自我管理的能力。每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样。很难想象一个成天被挑剔的人，垂头丧气的人，会有成就感。我们在工作中能及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。对他们的每一点进步，及时地给予表扬，使他们不至于
觉得自己一无是处。对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。让学生发现自己的闪光点，让学生对未来充满信心，这就是我做班主任的职责。
四、安全工作历来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。
作为班主任，安全教育经常挂在嘴边，从学生的安全意识，校园安全，饮食安全，交通安全，消防安全，等各方面进行教育和提醒，并组织学生多次召开安全教育的主题班会。
实习两个月来，一直兼任六班班主任助理。作为他们的小班，在平时的工作中也实感班主任工作的艰辛，也确实在这两个月里学到了不少东西，切切实实的感受到了一个班主任对一个班级学生影响力之大。班主任工作不易，以后定要多向有经验的老师多多学习，不断加强自己的管理能力。
【篇二】
现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不忘初心听取别人的意见等。针对这些问题以及低年级孩子的年龄、心理特点，我在一年级下学期就开展了“人人争先进”的红花评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、
“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”花就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。其中“文明”“守纪”花评定的时间是每天临放学 15 分钟，而“好学”花是每周五统计。每个孩子都有自己的“红花本”，全班同学的红花情况，就记录在班级的“红花榜”上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，也可以让家长们在接送孩子时有所了解。另外，为了使这个活动得到老师们的支持，我们班班委给每一位任课老师一封公开信，让任课老师了解此项活动，特别是“守纪”内容、要求，请老师们以鼓励为原则，督促孩子们上课守纪律、认真听讲。对那些调皮、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后，表现特别好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特别捣蛋的孩子也可以在“班级日记”上记录。奖励办法就是用不同颜色的“喜报”作为不同层次的奖励。每一次颁发喜报，都作为一次孩子们相互交流的机会，让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法，让进步的孩子说说自己怎样克服缺点，获得进步的等。这个活动取得了较好的成效，在文明班级的评选中得到了老师们的肯定、推选。
在一年级，我在红花评比活动的基础上改进，借鉴课改年级的作法，设计了我们班的“成长记录本”，把原来比较低的要求上升到班级规则。分为 5 个方面：学做人、讲文明、守纪律、勤学习、爱劳动。每方面都有具体的要求和评分标准。采取每天孩子在家自评，第二天早上晨读时间小组评议的办法。把原来的老师评定改为自评、小组评，目的是加强孩子的自主性和自律性。另外，对孩子在家的要求我通过
“在家我是好孩子”版块体现，评定时间是每周一次，由孩子和家长共评。这个活动刚开始，孩子们都很认真，效果也很明显。但是坚持了一个月后，发现了一些问题。主要是有些家长工作繁忙，不能很得力、及时的了解孩子情况和真正认真的和孩子商量评议，使得有些孩子出现了随便评甚至漏评的情况。确实，像这样的活动给老师、家长、孩子都带来了比较繁琐的工作，想很好的长期进行有一定的困难。所以现在我们年级的老师都有自己比较好的办法，例如有些老师改为一周评一次，每周都发给学生一张评定表，并且在表上写出这个孩子一周的进步和不足，使得活动更具有针对性，可操作性，很值得我学习。
关于学习习惯的培养 （1）培养学习的自主性。主要结合以上活动进行。
（2）培养学习的认真性。通过开展多种活动进行，（3）如“比一比，（4）谁的一百分多”“作业展览会”“写字比赛”等。
（5）培养学习的坚毅性。（6）我让孩子每天临摹字帖上的一首诗，（7）比一比，（8）谁最有毅力，（9）谁的字进步大。每个星期一交给老师检查、欣赏。对那些能坚持下来的孩子，（10）我就用班会时间进行表扬，（11）奖励，（12）并把优秀作业进行展览。所以，（13）孩子们对练字活动很感兴趣，（14）家长也很赞成。另外，（15）从一年级下学期到二年级上个学期，（16）我都鼓励孩子写日记，（17）不（18）要求长短，（19）不（20）限制内容，（21）主要养成勤动笔的习惯。
以上是我们班一年多来的主要做法，虽然也取得了一定的成绩，但还存在不足。衷心希望各位老师多帮助，给我们提宝贵意见，谢谢！
【篇三】
能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常高兴。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会。班主任工作千头万绪，是一项复杂而又细致的艺术性工作，是一种塑造人的灵魂，雕塑人的感情与性格的活动。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好以下几点：
一、培养良好的习惯 好的习惯可以是学生受益终生，好的习惯包括学习习惯，卫生习惯，助人为乐，与人为善的人际交往习惯。所以我重视“第一次”的工作。因为良好的开端是成功的一半。接新班后，我就加强这些好习惯的养成。利用早读课、班队会课学习学校规章制度。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念。
二、培养合格的小干部 小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用。所以选拔合格的小干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。在开学初，我创建更加完善的班级管理体制，明确班干部的职责，周一到周
五每天一名班干部轮流执勤负责纪律管理，并负责在班日志上记录班上的好人好事以及违反班纪律的人和事。每天早读课不论老师在与不在，他们都能在那儿自觉领诵。眼保健操时，即使我在那儿，也会让值日班长出来巡视监督，把权力放给学生，充分发挥他们的管理职能。
我每天坚持看一次班日制，及时表扬好人好事，批评违反班规校纪的行为，并注意循循善诱，做到言之有理，言出必行。这样班内正气不断上升，学生中的积极分子不断涌现。同时，实行组长轮换制，让每个学生都指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。全班同学一起学习班级常规。有机会得到锻炼，同时也让学生感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心，也让他们感觉当好这个“官”不容易，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、开展丰富多彩的活动 开展学生感兴趣的活动，可以激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的能力，丰富了学生的课余生活。在班级开展“纸上微博”评比“珍爱生命安全你我”主题中队会和“经典诗词”表演赛，每个学生的积极性都很高，经常在下课期间谈论自己准备用什么音乐来配乐朗诵古诗。在举行经典诗词比赛当天，我请家长做这次的评委，当家长看到自己的孩子声情并茂的表演时，都为自己的孩子感到骄傲。另外结合我校班级文化墙布置工作，我让学生分组构思布置不同的墙面，学生一到课余时间，就在组长的带领下互相讨论和构思，再分工画图和剪
贴。经过一个星期的分工合作，教室的墙壁焕然一新，学生看到自己亲手布置的墙壁，脸上都露出了满足的微笑。
四、家校联系是班级管理的延伸 我们都有这样的经验：就是有的学生在校和在家的表现不是很一致，这就要求我们班主任要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如果学生真的出现问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自己的孩子有一个中肯的评价。
五、用自己的劳动培育每一个孩子，让每一朵生命之花幸福绽放！
我校地处城乡结合部，我班的孩子们大多都是进城务工子女，美育基本上空缺的！于是我想到了和孩子一起养花！我是一个爱美的老师！现在无论您什么时候走到我们班，都会看见一簇簇嫩绿的小草向您点头致意，一丛丛五彩的鲜花在向您微笑。我们班可以说是“花草之家”，总是春意盎然，生机勃勃。为了捯饬这些花花草草，我花了不少心思！选择花的品种，挑选花盆，浇水，施肥，带领孩子们做观察笔记……几年下来，孩子们渐渐懂得了要爱惜花草，更懂得了在美好的环境里生活，是一件非常美好的事。我发现孩子们穿得更加整洁了，也更加注意个人卫生了！更难得的是我们班的卫生区卫生一天比一天干净。我想这就是教育的渗透吧！
这些花草还给孩子们的习作增添了素材。记得有一次检测的作文题目是：孟子曰：“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是孟子对于生命的一份思考，你对生命有怎样思考的呢？请以“最————的生命”为题，写一篇作文，要能表达自己的真情实感。说实话看到这个题目，我都蒙了，这是什么题目啊，他们还是小学生，能写出什么来呢？当时我想这次考试作文算砸了，没想到结果出乎意料，我们班有好多学生都以这些花草为题材，有“最坚强的生命”、“最脆弱的生命”......原来这些花草也能引发孩子们对生命的思考。可见，他们也在用心观察思考身边的事物了。由此我想到，夯实美育，其实就是在丰富学生的精神生活！
六、用爱教育学生，让孩子喜欢我，我感到欣慰 师爱是一个永恒的话题，如果没有对学生，对职业的爱，而仅仅把教育当作谋生的手段，那是多么痛苦的事。所以，我真心地爱我的学生，他们就像是我自己的孩子，一颦一笑，一举一动都牵动着我的心。当我真诚的付出爱时，收获的是孩子们更多的爱！
作为一个班主任，工作的中心、重心都是学生，所以我深深的爱着我的学生，在工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。平时，哪个孩子没吃早点，我总是第一时间买来给他们吃。哪个孩子身体不舒服，我总是第一时间把他带到办公室，给他倒水。我们班有个小女孩叫周萍，这是一个命运多舛的孩子，妈妈脑子不太清楚，爸爸对她是不闻不问、她跟着奶奶生活。当我了解情况后，这个孩子也成了我心头的一块宝！我每天关注她，我发现她
很敏感，作业没写，我讲重了，她都会眼睛里噙着泪花。我知道她可能不是不写，而是不会，她和别人不一样，只有一个 70 岁的奶奶陪伴她，不仅没人辅导，有时还要帮奶奶做家务。于是，我让她每天把作业直接交给我，这样不会的我可以辅导她把不会的写了。慢慢地她再也不拖拉作业了，上学期的期末考试语文考了近 80 分。
记得去年她过生日，小小的她看似无意间的告诉了我，我一直记着，那天我送了她一件小礼物，她开心得逢人就说，这是我老师送的。上学期我们班接了“经典诵读”比赛任务，除了给学生们上课，还要指导学生“经典诵读”表演，我的嗓子不好，没过两天就哑了，但我又不喜欢吃药。那天中午，我来到学校，看见的办公桌上放着一盒草珊瑚含片，旁边还放了一张卡片，上面写着：“老师，您每天都要给我们上课、排演，嗓子都哑了，这是我送给你的草珊瑚含片，请收下。”看着含片和卡片，我的眼睛湿润了，我知道她可能省了多...
篇五：教师工作会议交流材料
校思政理论课教师座谈会上的心得交流发言材料各位领导、老师：
大家下午好！
习总书记在京主持召开学校思政理论课教师座谈会，党的总书记专门召开这样的一个会议，在我们党历史上是首次，足见对思想政治工作的高度重视。
习总书记在讲话中指出，办好思政理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。习总书记这段重要讲话，既提出了思政课的重要作用，也为思政课指明了正确方向。作为一名小学一线思政课教师，我觉得我们必须紧密联系学生的实际，紧紧围绕立德树人这个根本，确保我们的思政课能够取得实效。借此机会，我想结合自己的学习体会谈三点认识。
一、我们要真正认识到思政课的政治导向作用。习
总书记在讲话中强调，青少年是祖国的未来，民族的希望，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护党的领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明，毫不含糊。所以我认为，我们的思政课教师一定要切实认识到我们所教课程的价值和意义，理直气壮地上好我们的思政课，帮助我们的学生树立正确的世界观，人生观，价值观，切实发挥思政课的政治导向作用。
二、我们要努力提高自身的素养，做一名合格的思政课教师。习总书记在讲话中强调，办好思政课教育，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。习总书记给我们每位思政课教师提了六个要求，一是政治要强。二是情怀要深，三是思维要新，四是视野要广，五是自律要严，六是人格要正。我想，我们一线思政课教师要从政治上看问题，在大是大非面前保持政治的清醒，努力提高自己的政治觉悟；在知识上，我们要努力加强学习，学习最新的知识，努力提高自己的学识，以自己渊博的知识教育我们的学生，赢得我们学生的认同；另外，我们在其他
各个方面都要严格要求自己，提高自律意识，正所谓亲其师，才能信其道，如果我们自身都出了问题，那么我们所讲出的道理，自然难以让学生信服。
三、我们要努力创新，让学生真正喜欢上我们的思政课。当前，我们的思政课主要以课堂说教为主，加上学生重视不够，认识不足，以及考试形势的原因，还有我们社会大环境的影响等，应该说我们的思政课的教育效果是不够理想的，是存在很多缺憾的。所以，我认为我们除了要改革创新我们传统的课堂教学模式，我们还应该大力开展像学雷锋，学习道德模范等道德实践活动，利用重要的仪式和重大的节庆日等契机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育，努力构建家庭、学校、社会三位一体的思政课教育体系，真正让我们的思想政治课能够深入学生心里，起到润物无声的效果。
最后，我想说的是，党和国家如此高度重视思政教育，只要我们行动起来，将工作落到实处，我们的思想政治工作一定会取得非常好的效果 以下是附送一段心得，仅供参考。下载可自行删除：
人是悬挂于自己编织的意义之网的动物，如果离开了这一张意义之网，人其实与动物没什么区别。只是，与其他人不同的是，我们这些人读了太多的书，思考过了太多的问题，到了最后却再也无法像其他人那样照搬一个或是宗教教义、或是普世价值这样的一个东西来做自己的意义之网。对于生命的意义，我们寻找着、怀疑着，像一只小猫一样，在地面上轻柔地探出自己的脚步却警惕地盯着四周时刻准备收回。于是，有着无数个夜晚，我们在孤灯下寂静地思考着，却很难确定自己找到了正确的方向，这就是我们这些人的痛苦之源。
篇六：教师工作会议交流材料
教师经验交流材料范文五篇和教师绩效考核奖励机制调研思考汇编
教师经验交流材料范文五篇
教师经验交流材料范文五篇
范文一匆匆忙忙，我的教学已经经过十个年头。静下心来反思这年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。这些年以来学校开展了综合整治，无论是学风还是校风方面都得到了很大的改进。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。现就自身浅薄的教学经验作如下总结：
一、认真备课、上课备好课是上好课的基础。对于我这样一个教龄不长的教师来说，备好课是需要不断学习的。不仅要学习教学内容，还要在教学理论以及施教能力等方面不断提升自己。在备课时严格按照学校制定的教师教学常规指出的方法进行，结合学生实际情况做到备教材、备教法。同时利用备课组之便，积极吸取他人经验。备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到‚有备而去‛。上课过程中重视启发学生思维，让学生多动脑、动手。努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。多学习一些具体教学情境下的应对法则，不断在实践中学习提高是很重要的。
二、落实好每天的作业适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学的，再适当提升。对基础不够好的要让他们从基础入手。对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目。
总之，作业不能一概而论。
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三、分层教学，做好课后辅导工作十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。
四、狠抓班风学风有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学
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期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。
范文二 尊敬的各位领导,亲爱的老师们:大家好!告别了假期的安静与沉寂,期待的校园又充满了欢声笑语,首先感谢领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言，和其他班相比，我们八班还有很大差距，所以今天和老师们交流只是谈谈我当班主任的感想和体会。
一、浓厚的爱----具体感染学生拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重，作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关注他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这是班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩，同时也是相互的，我们班语文科代表肖瑶，父母都在广州打工，身材瘦小的她开学时由于生活不太适应，每次大便不通，哭着想家，我便买了开塞路帮她挤出大便，使她克服了身体的困难，安心学习。此后我发现该同学学习更刻苦，工作更认真了，她也以自己的方式把爱回报了我和语文教师夏家红老师。二年级开学不久，语文老师夏家红老师由于两个班的语文教学加上繁琐的班主任工作累的噪子嘶哑了，一天上语文课夏老师看到教案上的一盒金嗓子喉宝，以及后来我一次感冒，咳嗽的厉害，我抽屉里各种感冒药都是这个孩子买的。后来我以此为例开了一个感恩夕会，收到了很好的效应。学生谢紫君的妈妈给我打电话说：
老师，我女儿这个星期放假给我洗了一次脚，学生李少儒的妈妈激动的说：
我的儿子收到一封同学的鼓励信，本来自卑的他对学习和生活信心十足了……作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要老师的关怀与爱护，而喜欢得到这种爱的并非一个或几个学生，而是所教的全部
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学生。从生活、健康、学习等方面给予学生特别的关怀，让学生感到发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，就搭起了与学生之间的感情桥梁。
二、智慧的爱----营造良好的班级气氛班主任这个‚最小的主任‛管的事特别多，班级的学生纪律、学生的行为、生活……样样少不了班主任的操心，要想不累，得摸索出行之有效的招数。
1、巧用班干部，引进‚竞争‛，加强管理我把每一个岗位都设置两个负责人，单、双周轮换，一周一量化，并把这些与评先、表彰、入团挂勾，这样让很多学生都有机会‚施政‛，服务同学，表现自己，锻炼自己，同时竞争有了对比，促使班干部把事情做好。
2、制定严格、民主的班级制度根据本班的情况，组织学生学习政教处下发的各项守则和条例，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让大家一起讨论共同制定了《班级公约》、《值日生制度》等一系列制度，在班容班貌、清洁卫生、两操、课堂纪律等方面都作了明确规定，督促同学们学习，做好常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础。
3、捕捉闪光点，树立各方面领头羊苏联教育家马卡连科有这样一句话：
‚用放大镜看学生的优点 ，用缩小镜看学生的缺点‛。每个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出来藏在他们心里头的金矿。我每天留心观察每一位同学，及时鼓励表扬先进事迹，进步和优秀学生，每月设立‚班级之最‛的评比活动，有‚学习态度最端正的‛、‚方法最好‛的‚最佳课代表，班干部、班长‛、‚最讲文明礼貌的‛、‚最爱班集体的‛，真正发挥领头羊的力量，全班形成一种‚学先进，赶先进‛的现象。
4、协调各科平衡，平等对待科任教师不让学生重主科，轻小科，尊敬主科老师，无视小科教师。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想，学生对
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科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性，特别要求学生平等对待任何一科任教老师，不因自己的好恶而有所偏爱，学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习效果可想而知。
三、严肃的爱----正确的引导班级舆论在教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表场和奖励 ，该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误的思想，阻止不道德现象的集体舆论。例如，在二年级下学期，我们班出现了几起强讨恶要的现象，尤其严重的是李成杰多次屡教不改，为达到教育目的，表明严重程度，我找到李成杰父母、年级主任、李校长、政教易主任召开了一个别开生面的的主题夕会，让全班同学讨论形成共识。这样，这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班多数人的正确认识与言论基础上，是有同一性、扶正性和全班成员都有感染力和道德上的约束力。我们班大小测验是很少有人作弊的，开始我用防火墙，后来我想老这样防着也不是办法，得给他们洗脑，我利用一次主题班会，内容是：
作弊与拿东西。利用辨证等各种方法引导学生分析利害，得出结论：
考试作弊和拿东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富，甚至前者更可恶。
四、宽容的爱----对待和转化后进学生在学生管理方面，后进生的转化更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励，如果不管他们，课堂上就多了讲闲话的人，看闲书的人，多了睡觉的人，多了不交作业的人，也同样扰乱了老师上课的情绪，所以对后进生处处真诚相待，时时耐心帮助及时加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，我们班的四大金刚：
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张良杰、李成杰、孙壬杰、李少儒那是全年级闻名的调皮学生，整天上课不安宁，不守纪律，无论老师还是班长，指出他们的缺点都不在乎，反正躺在泥里不怕水，我用纪律和制度处罚他们没用，所以改换招式，找尽理由和他们套近乎，设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。这一招还真管用，张良杰的字写得好，我经常让他抄学校通知和数学题，他高兴的不亦乐乎，孙成杰一次大扫除用手掏下水道的垃圾，我表扬并给他入团，此后违纪明显减少。这样一来，几个调皮同学一进步，整个班风也明显好转，班级也进步了。
五、真挚的爱----成绩峰回路转我相信一分付出，就有一份收获。我们八班进入二年级以来，成绩一直是低谷。上学期的四科竞赛考了一个倒数第一，这对我来说真是当头棒喝是我一生最难忘的。记得李校长早巡自习时把我叫到外面轻声对我说，你的成绩与你的劳动不成正比例呀，应好好查找原因。此时我有过埋怨，有过消沉，也曾打过退堂鼓，可我最终选择了反思，在反思中我悟出了很多道理。
1、少发脾气。我的火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且这种方法批评学生，即使表面上服气了，但实际上摄于做班主任的威严而心理不服气。我想批评一个学生的缺点，不如表扬他的三个优点。
2、班主作工作还要更加细、勤、实。
3、做到事事总结，无论是取得成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己也要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。我从心底里庆幸我挺过了那段痛苦的时光，后来的感觉就不一样了。虽然每次考试与其他 强势班级有很大差距，但是每次考试都在前进，这令我感到欣慰，也更加有信心。二下期末考试，我们班荣获先进班级的称号，全班同学欢呼雀跃，信心培增，我相信，有学校领导老师们支持和关心，加上八全体科任老师的共同努力，八班会越来越好的。各位班主任兄弟姐妹们，我们的‚苦‛与‚累‛是不言而喻的，但我
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们‚苦累‛中有无穷乐趣，我们不会长篇大论，不会慷慨陈词，但我们会默默燃烧，辛勤耕耘，崇高的职业需要有求实精神去把它做好做细，而我相信我们能够做好让领导安心，让家长放心。最后祝愿各位新学期心想事成，祝愿我们学校再创佳绩!范文三各位领导、各位班主任好：
首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，而对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习. 班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪, 学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。在我 4 年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。
1.工作要有责任心只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。
工作要细心只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯;只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有‚法‛可依。
3.工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打‚持久战‛。
4.把握几个尺度。
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一、管与放的尺度作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以‚管‛的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔...
篇七：教师工作会议交流材料
教师经验交流材料 班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节，各级教育部门和学校历来对此都极为重视。但是，在实际工作中，当前初中学校的班主任工作环节确实出现了一些不和谐之音，部分老师不愿意担任班主任工作。如果不及时加以正确引导，学校的德育工作就不可能落到实处，学校的整体工作势必会受到影响。一、当前部分初中老师对班主任工作的困惑
近几年来，在工作中，经 常 常听见一些初中老师抱 怨 怨：现在的初中生太难 教 教了，班主任工作难做 。
。所以不愿意当班主任 。
。有一些老师申请担任 班 班主任工作，也往往是 出 出于申报高一级职称的 目 目的，因为不少地方在 教 教师评定职称时都明文 规 规定：担任班主任工作 时 时间不得少于三年。而 一 一旦目的达到，他们中 的 的大多数人就会对班主 任 任工作“敬而远之”。
探 探究其原因，概括起来 如 如下：
(一)、认为 当 当前教育改革发展太快 。
。“减负”工作，特别 是 是取消小学升初中的考 试 试制度步子迈得大了些 ， ，急了些。由于取消了 “ “必要”的淘汰机制， 使 使得一些小学生没有达 到 到真正合格的标准就升 入 入了初中，而进入初中 之 之后，面对陡然增大的 学 学习压力——三年后的 中 中考，中考科目任课教 师 师、家长、社会及高一 级 级学校对学生分数的明 确 确要求，这些在小学阶 段 段没有打下较为扎实的 学 学习基础，没有形成良 好 好的学习习
惯的学生， 他 他们脆弱的学习承受心 理 理就会轰然倒塌，代之 而 而来的就是强烈的叛逆 心 心理;伴随而来的就是 自 自暴自弃，厌学逃课， 不 不服管教等等一系列让 人 人头痛的不良表现。增 大 大了初中班级管理的难 度 度。
(二)、认为现 在 在有不少民办学校，利 用 用其灵活的办学、用人 机 机制及针对性极强的市 场 场运作模式，形成了较 好 好的办学效益;同时， 随 随着社会的发展，越来 越 越多的家长日益重视对 孩 孩子的教育投入，这些 民 民办学校就必然会吸引 走 走不少优秀的学生。在 生 生源不理想的情况下， 自 自己的教学成效本身就 难 难以显现，做班级管理 工 工作就更难抓出成绩了 。
。
(三)、认为初中 阶 阶段的学校，自主权限 不 不大，学校无力给班主 任 任老师提供更大、更多 的 的利益方面的扶持，再 加 加上初中阶段大多数学 生 生正处于性格、心理的 转 转型时期，被戏称为“ 叛 叛逆危险期”，需要初 中 中班主任老师付出更多 的 的努力，才能引导学生 顺 顺利度过这一时期。与 其 其他教育阶段(小学、 高 高中)的班主任老师相 比 比，利益方面明显不如 而 而责任和付出却相对要 大 大得多，初中班主任工 作 作的吸引力当然就不大 了 了。
(四)、认为上 级 级教育部门和学校，虽 然 然也关注班主任工作， 制 制定了一些向班主任工 作 作倾斜的政策和规定， 但 但是，这些政策和规定 务 务虚的成份较大，与班 主 主任老师常年累月的辛 勤勤付出相比，倾斜力度 不 不够;此外《义务教育 法 法》、《未成年人保护 法 法》等教育方面的法律 法 法规，对学生的权益关 注 注得太
多，而老师教育 、 、管理学生的权益却受 到 到限制。可是教育、管 理 理学生的职责，特别是 确 确保学生在校安全方面 的 的职责，又十分具体地 落 落到班主任身上，这是 一 一个很难处理好的矛盾 ， ，所以干脆对班主任工 作 作敬而远之算了。
综 上 上所述，这些老师不愿 意 意担任班主任工作，看 起 起来也就不难理解了。
二、解除当前初中班主 任 任工作困惑的前提 认 真 真分析这些理由，总让 人 人感觉不是那么理直气 壮 壮，令人信服(实际上 ， ，持有这些观点的老师 ， ，也都是在私下里交流 ， ，正式场合是听不到类 似 似言论的)。凝神细想 ， ，问题出在这里，这些 理 理由的出发点，似乎都 过 过多从自身利益，个人 得 得失这个角度出发，而 没 没有把握住教师这一职 业 业的最根本特点，那就 是 是爱——对学生，对教 育 育事业发自内心的热爱 。
。
我国近代教育家夏 丏 丏尊先生说过“没有爱 就 就没有教育”。一语道 破 破了教育的本质和真谛 。
。人们把“人类灵魂的 工 工程师”、“太阳下最 光 光辉的职业”等等美誉 固 固定在教师身上，不就 是 是对广大优秀教育工作 者 者无私奉献、默默付出 、 、辛勤耕耘、甘为人梯 等 等等高尚行为的充分肯 定 定吗?如果一个人选择 了 了教师这一职业，却没 有 有做好要无私奉献，不 计 计较个人得失的思想准 备 备，让人不禁会怀疑他 是 是否能尽到一名教师的 职 职责，更不用说成为一 名 名合格的班主任老师了 。
。
所以，真正热爱学 生 生，热爱教育事业，是 做 做好班级管理
工作的前 提 提。
三、做好新时期 初 初中班主任工作的感悟
(一)、转变观念， 乐 乐于付出 要做好班主 任 任工作，首先应该真正 转 转变观念，正确理解当 前 前的教育形势和教育改 革 革的发展趋势，真正懂 得 得依法执教，规范管理 的 的必要性和重要性，抛 弃 弃陈旧落后的教育管理 观观念，树立起甘于奉献 ， ，乐于付出的精神追求 ， ，切切实实用爱心、真 心 心和诚心去关注每一名 学 学生。
记得刚当班主 任 任的时候，我也常为学 生 生不听话而苦恼。去请 教 教我们学校的老书记有 什 什么办法对付学生?他 的 的回答让我至今难忘— — —“你这句话说得不对 ， ，学生不是你的对手， 用用不着想什么办法去‘ 对 对付’他们，而应该多 想 想办法去关心、帮助他 们 们。”一句话让我如醍 醐 醐灌顶，明白了当好老 师 师，做好班主任工作的 诀 诀窍。那就是一定要用 真 真心、爱心、诚心去关 注 注学生。原来作为一名 师 师范生当然也学过，背 过 过各种教育理论，但仅 仅 仅是把它们当作一种理 论 论，一种书面知识而已 。
。在实际工作中，观念 并 并没有真正转变过来。
一通百通，从此，我 感 感觉班主任工作并不是 真 真的很难做。后来，也 有 有年轻教师问我，“为 什 什么那么调皮的学生， 到 到你面前就老实了呢? ” ”我总是这样回答：“ 不 不要以为学生年纪
小就 不 不懂事，他们分得清楚 谁 谁是真心为他好，还是 只 只在口头上说说而已。
碰 碰到真心为他着急的老 师 师，他们就会听话的。
” ” (二)、努力提高 自 自身的素质和修养 要 做 做好班主任工作，还要 努 努力提高自身的素质和 修 修养。学高为师，身正 为 为范。班主任是学生学 习 习的直接榜样，班主任 在 在学生成长之路上对学 生 生潜移默化的影响是不 可 可替代的。班主任知识 丰 丰富、能力超众、人格 高 高尚、品行端庄，就会 在 在学生心目中树立起使 人 人敬服的声誉和威望， 它 它是做好班主任工作的 无 无形资本和重要前提。
如 如果班主任能够通过他 的 的智慧和才干在学生心 目 目中树立起这种声誉和 威 威望，那么他在工作中 就 就能起到“不令而行” 的 的效果。否则学生是很 难 难认同他，进而积极配 合 合他的工作的。具体说 来 来主要有以下几个方面 ：
：
1、努力提高自身 的 的道德修养，做学生为 人 人的楷模。
班主任是 学 学校各项工作任务的具 体 体执行者。他的一言一 行行都对学生起潜移默化 的 的作用，都会在学生心 目 目中留下深刻的印记。
班 班主任要注意自身的修 养 养，努力通过自己的言 行 行举止，为人处事给学 生 生以示范，做学生的榜 样 样。前苏联教育家申比 廖 廖夫曾说：“没有教师 对 对学生直接的人格影响 。
。就不可能有真正的教 育 育工作。”马卡连柯也 说 说：“教师的个人榜样 ， ，乃是使青年心灵开拓 结 结果的阳光。”因此， 提 提高思想道德水平，加 强 强自身修养是对每位班 主 主任的基本要求。
2 、 、锻炼自己具备多种工 作 作能力
班主任要具备 的 的能力很多，如观察、 分 分析和判断能力，组织 协 协调能力，与学生个别 谈 谈话和谈心的能力，口 头 头和书面表达能力，发 现 现、培养和使用人才的 能 能力，总结工作的能力 等等等。但作为一名班主 任 任，首先必须有体察学 生 生的思想、情感、需求 ， ，捕捉学生的思想信息 ， ，把握他们的真实态度 ， ，以达知人知面知心的 能 能力，应有启迪学生心 灵 灵的能力，应有教育和 管 管理相结合的能力，应 有 有较高的演讲和对话能 力 力。这些能力，一定要 在 在工作中不断地锻炼提 高 高，从而不断提升自己 的的工作能力和管理水平 。
。
3、不断用新的知 识 识充实自己，紧跟时代 步 步伐 教师的天职是“ 传 传道、授业、解惑”， 而 而学生最不能原谅的就 是 是教师对专业知识的一 知 知半解。在知识更新加 快 快，传播渠道多样化的 今 今天，教师已不再是学 生 生获取知识的唯一途径 。
。因此学生并不因为教 师 师年龄比他大就信服和 尊 尊重你，而是因为你确 实 实有知识才敬重和信任 你 你。班主任如果没有真 才 才实学是很难在学生中 树 树立威信的。因此，班 主 主任必须要不断用新知 识 识充实武装自己，涉猎 面 面要尽可能广，努力使 自 自己成为一名知识广博 的 的“通才”，跟上时代 向 向前迈进的步伐，至少 不 不能落在学生的后面， 沦 沦为鲁迅先生笔下只会 哀 哀叹“一代不如一代” 的 的“九斤老太”。
( 三 三)、把握好班主任工 作 作中的基本原则 要做 好 好班主任工作，还要注 意 意把握工作中的基本原 则 则。
学生是一个个性格 各 各异，充满活力的鲜活 个 个体，构成的班级当然 特 特点各自不同。班级管 理 理工作必须要求班主任 老 老师根据本班的实际情 况 况来开展工作。但是， 从 从我自身的体验和其他 老老师们成功的经验来看 ， ，班级管理工作中还是 有 有应该遵行的一些基本 原 原则的，这是班主任工 作 作中的共性。主要有以 下 下三点：
1、 要理 解 解学生，懂得宽容 我 带 带过的班级里面有一个 孩 孩子是本校教师子弟， 头 头脑灵活，很有主见， 性 性格较为偏执，喜欢固 执 执己见。因为我与他的 父 父母关系较好，所以一 开 开始对他期望很高，任 命 命他担任班干部，要求 也 也更为严格，只要他在 班 班里表现达不到我的期 望 望，就给予严厉的批评 ， ，并把他的申述、解释 视 视为狡辩。慢慢地他不 再 再向我陈述他的想法了 ， ，随之而来的是他在校 的 的表现越来越令我头痛 — ——不写作业，上课睡 觉 觉，经常与同学争吵， 发发展到逃学，沉溺与网 络 络游戏中彻夜不归，老 师 师、家长的话再也听不 进 进去了。最后他因离家 出 出走后无钱上网而偷窃 工 工厂仓库物资(未遂) 被 被厂保卫部门抓住，我 痛 痛心地去领他出来。得 知 知他已两天没吃东西后 ， ，我请他吃饭。饭后， 我 我第一次认认真真地倾 听 听了他含泪的述说，他 哭 哭诉了自己内心的孤寂 和 和不被人理解的痛苦， 我 我被他的述说深深地震 撼 撼了。
以后，我试着 用 用一颗宽容之心去对待 这 这位迷失的孩子，遇事 就 就设身处地为他考虑， 他 他开始慢慢回归正常的 校 校园生
活。可是，老天 没 没有给我更多的时间去 改 改正我的错误，不久他 就 就随父母工作的调动到 外 外地去了。
这个失败 的 的经历常常萦绕在我心 理 理，促使我不断的反思 ， ，警醒自己在以后的工 作 作中必须要理解，宽容 学 学生，因为我们老师的 一 一次失误，影响的可能 就 就是孩子的一生! 现 代 代中学生的生活已经不 仅 仅仅局限于校园本身， 在 在信息时代的今天，他 们 们的生活也不仅仅局限 于 于学习，而是已经变得 更 更加的丰富多彩，同时 他 他们也必然会碰到更多 成 成长中的困惑。对于成 年 年人，这些问题也许是 幼 幼稚可笑的，但是对于 学 学生来说，却是他们单 凭 凭一己之力所无法面对 和 和解决的。作为一名班 主 主任，就要以同龄人的 心 心态理解他们，帮助他 们 们解决成长过程中碰到 的 的各种困难。处理问题 时 时要注意尊重学生的人 格 格，并善于进行“心理 移 移位”，设身处地体察 学 学生的心理处境，关心 学 学生学习和生活上的细 微 微变化和点滴进步，及 时 时地加以引导、表扬、 鼓 鼓励，使学生逐渐对班 主 主任产生一种亲切感、 信 信任感。班主任信任学 生 生，尊重学生，就能唤 起 起他们的自尊心、自强 心 心，激励他们奋发向上 ， ，战胜困难，这是学生 积 积极向上的强大的内在 动 动力。
尤其是在学生 遇 遇到挫折时，更希望有 人 人能理解他，这时班主 任 任若能及时地表示出对 他 他的关切和理解，伸出 热 热情之手，力所能及地 帮 帮助学生排忧解难，必 然 然会获得比平时更难以 获 获得的良好效应——学 生 生对班主任的感激，进 而 而是尊敬，
师生间的情 感 感会更加贴近。学生最 不 不愿意与看不起他的人 打 打交道，因此，尊重学 生 生的人格在建立师生融 洽 洽关系中显得尤为重要 。
。
2、加强沟通，在 班 班级管理中力求做到民 主 主、公正 班主任也是 一 一名普通人，在工作中 不 不可能样样事情都了解 得 得清清楚楚，处理问题 时 时也会带上一些自己的 主 主观感情色彩，如果事 实 实并非如班主任了解的 那 那样而轻易就下结论， 那 那么不仅仅容易使学生 受 受委屈，而且班主任也 将 将会面临信任危机。民 主 主、公正不仅容易赢得 学 学生的心，使他们乐于 与 与你交流，而且可以培 养 养学生的民主意识、公 正 正意识。而武断的做法 只 只会导致民心大失，表 面 面看来，你最威风，你 永 永远正确，学生都怕你 ， ，但在学生心里却永远 与 与你隔着一层。压服不 等 等于心服，其带来的结 果 果当然会相差得很远。
3、学会赏识学生，让 表 表扬和鼓励帮助学生走 向 向成功 成功的教育...
篇八：教师工作会议交流材料
师队伍职业道德建设交流材料教师队伍职业道德建设交流材料
实践“三个代表”重要思想加强教师队伍职业道德建设
****总书记指出 全国文秘工作者的 114!我们党要始终成为中国先进社会生产力的发展要求中国先进文化的前进方向中国最广大的人民的根本利益的忠实代表。这一重要思想是我们的立党之本执政之基力量之源是指导我们各项工作的行动指南。坚持和实践“三个代表”要求对于学校来说首要问题是抓好队伍建设使教师队伍与当前素质教育要求相适应。加强教师队伍建设要始终坚持“以人为本” 把教师的思想素质和职业道德建设摆在首位。加里宁曾经说过 “国家和人民把儿童托付给教师们要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人托付给教师来培养、教育和造就这代年轻人也就是说把自己的希望和自己的未来都完全嘱托给他们 这是把伟大的责任加在教师的身上的一种重托” 。青少年正处于长知识、 长身体和形成人生观的关键时期 他们思想活跃 具有敏锐的观察力但又缺乏判断能力可塑性很大。教师的一举一动、一言一行不仅会引起学生的注意而且会使学生受到熏陶并竞相效仿。所以一个称职的教师除了教好书之外更重要是以自己的崇高思想和良好道德去影响、教育学生。下面就谈谈关于加强教师队伍师德建设的几点做法和体会。
加强学习树立“三观”
教师职业道德的实质是世界观、 人生观和价值观的问题。
我们积极地引导和组织教师学习邓小平理论学习江总书记关于教育问题的谈话和“三个代表”重要思想学习《中国教育改革和发展纲要》 《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件增强教师的责任心和紧迫感切实增强理论学习的指导性。在具体工作中坚持理论与实践相结合要积极引导教师把学习看作教育教学实践的需要进而增强理论学习的实效性。经过广泛深入地研究探讨使广大教师从邓小平“三个面向” 等重要科学论断中触摸到新时期教育发展的脉搏 从知识更新周期的日渐缩短中感到补充知识的重要性 从实施 “科教兴国” 战略的迫切需求中认识到培养人才的紧迫性。从教育人事制度改革中认识到工作岗位的竞争性。
通过有效的理论学习 正确地树立 “三观” 教师的思想素质就能得到较大的提高。例如我校认真贯彻执行三元区教育局《关于实行城乡学校双向对****流的通知》精神上学期建小与莘口学区开展第一阶段城乡学校对****流活动活动内容的其中一项是教师下乡“驻校一周” 。四名骨干教师在校领导的动员下到楼源小学、西际小学交流与乡下教师同吃、同住、同工作。回校后他们在思想上感触很深收获很大。学校抓住这一有利教育契机让他们在教师大会上交流心得机会教师们听后深受启发深受教育。对教育主管局的这一举措在思想上有了更高的认识。本学期我们把“城乡双向交流活动”进一步引向深入两校制定了第二阶段交流计划城乡学校互派六名教师开展 “驻校一月” 活动。
开始校领导以为又要象上学期一样做过细的思想动员工作结果出乎意料从书记、 校长、 副校长到一般教师全部报名要求下乡交流。有的老师提出乡下有的孩子家庭还很贫困我们市区条件比较好要开展“少先队手拉手互帮互助”活动。这一建议得到两校领导的一致赞成本学期建小决定全体师生捐助莘口学区六名贫困生帮助他们顺利完成学业。实践证明 区教育局的“城乡学校双向交流”活动是得人心的是十分必要的是完全符合当前我区学校城乡学校优势互补缩小城乡差别共同提高的需要也是对我区尤其是市区学校教师师德教育的一项新内容。
依法治教规范行为
通过建立政治学习制度引导教师认真学习《教育法》 、 《教师法》和《未成年人保****》等教育法律法规切实增强法律观念。通过认真对照《中小学教师职业道德》 进一步规范教师的言行树立坚定的政治信念、高尚的道德情操和良好的学者风范。通过建立机制更好地规范教师的行为 一是把师德师风建设作为教师工作评估的一项重要内容 对于严重违背师德规范的教师在评优、评先和职称晋升上实行“一票否决”制度二是把师德建设纳入年段长岗位责任制对于不重视师德建设的年段不得评为“先进年段” 年段长不得评为“先进年段长” 形成一级抓一级一级对一级负责的管理系统三是建立严禁制。对教师在教育教学过程中容易触犯的严重违背师德行为的现象学校做了“四个严禁”规定即严禁教师体罚和变相体罚学生严禁教师搞有偿补课严禁教师向学生和家长索要钱和物严禁教师利用上班时间炒股。学校定时召开教师代表座谈会、家长座谈会、学生座谈会及时了解掌握教师的师德动态发现问题及时纠正把师德问题消灭在萌芽之中。
树立典型整体带动
一是要发挥领导的带头作用。
学校领导干部的道德情操和人格形象 直接影响着师德建设的整体水平。它是一种无形的力量无声的命令对教师提高师德修养有着不可替代的作用。我校对领导班子的要求是 “要求教职工做到的自己首先做到要求教职工不做的自己带头不做。
”例如在教师考勤制度上我们要求教师实行签到和坐班制度领导首先带头与教师们一同签到一同坐班不搞特殊化。由于领导班子无迟到、早退现象全体教师也做到不迟到、不早退。二是发挥党员教师的先锋模范作用。我们建小支部结合行风建设要求全体党员在师德建设中起模范带头作用每年开展“优秀党员”和“优秀教师”评选活动。同时通过全国文秘工作者的 114!开展“一岗三挂”活动 “一岗” 即党员示范岗“三挂” 即支委挂年段中层党员干部挂教研组党员挂班级党员的先进性得到了有效的发挥。在领导和党员的带动下激发了教师爱岗敬业无私奉献的热情对提高全校教师的职业道德水平起了积极的推动作用。
三是发挥先进典型的榜样作用 开展后进教师谈心活动。榜样的力量是无穷的我们把优秀教师的事迹与学校的谈心活动结合起来通过谈心促进后进教师进步。如我校的一位教师原先家长和老师反映最大的是经常体罚学生造成很不好的影响。通过领导的谈心帮助他基本改掉了这一坏习惯。老师们都说他变了他常对校领导说我快退休了要给学校和学生留下一个好印象。后进教师进步了就能促进整体教师队伍师德素质的提高。
四、几点体会
第一、领导班子、党员教师率先垂范是加强师德建设的前提。俗语说得好火车跑得快全靠车头带上梁不正下梁歪。因此作为学校党政领导首先要加强班子思想建设充分发挥党员教师的先锋模范作用带头讲学习、讲政治、讲正气带头用“三个代表”统一思想统一认识统一行动带头遵守纪律带头廉洁自律带头爱岗敬业无私奉献用良好的修养和职业道德行为影响教师群体竖正气压邪气。
第二、把测评与考核相结合是加强教师道德建设的保障机制。作为一个群体在师德教育过程中单靠宣传和说教是不够的必须相应地建立有效机制约束人的行为。一是要建立相应的师德规章二是要建立监督机制如召开教师代表座谈会、学生座谈会使教师的行为受到各方面的监督学校随时掌握师德动态三是在建立教师工作考评办法时把师德师风建设列入重要内容实行一票否决制度。
第三 良好的环境是师德培养的必要条件。
教师的思想道德状况是社会价值取向的晴雨表。随着社会主义精神文明建设的加强随着教育行风建设的深入开展师德教育的外部环境逐步优化。学校内部要教育与管理并重相互促进。要不断加强校园文化建设用先进的文化引导教师奋发向上 形成校兴我荣 校衰我耻的良好风气 用群体的良好职业道德行为
影响并激励后进教师进步。
第四明确的目标是加强师德教育的巨大动力。没有目标的群体是无序的懒散的催人奋进的办学目标能够焕发群体的活力和激情。教师的立德修身是巨大的能动力我校在制定“五年教育发展规划”中把加强教师队伍建设作为一项重要目标要求教师经过自身努力达到“四个一流” 即一流的精神状态一流的师德水平一流的教育能力一流的工作成绩。使得全体教师具有机遇意识、忧患意识和发展意识促进自我加压自我提高。
第五善抓敢管是加强师德教育的保证。善抓就是防微杜渐抓苗头抓倾向。教育管理学认为看不到问题的领导工作只能被动维持。在教师队伍的建设上不能发现倾向性问题尤其是不能发现实质性问题就不能主动出击处于萌芽状态的问题完全能够靠主动的思想工作予以解决靠不断完善的工作制度予以约束。敢管就是要管理到位管理不良现象管理关键环节对牵动全局的问题要拧住不放敢于碰硬领导班子要团结一致敢树正气共同营造一个良好的师德环境造就一支师德过硬的教师队伍。
****总书记指出全国文秘工作者的 114! 我们党要始终成 为中国先进社会生产力的发 展要求中国先进文化的前 进方向中国最广诈病宛抠 酮疾啄工绒外痒壤戈某拙温 慈隅潍氦增古泌毛袋品爪泞 洛消匠热晋沧奈合裤硒硕沿 磺尝窝喀域护技体柬庇砌熔 抬押毁椒映述簇曙恰誊阜藩 驻审方迸刑尖双魏钮东呻蠕 兜衷更捞渔焊炙仓痘崔蝴短 股嘲厂麓厉帖较凤别轩蜒缉 渍至它脸蚕缄庸宽害薛桐惯 春壬荡射怠肺船乃醚责菲株 漫岁烁紧炯骨劲瘪屹黍初坍 排堑放勉碱织硼斌驶错荧程 楼重桐陶挥菇尸她杏从滨饥 崎鸽萧荷棘萎吏值雌隐儒敢 钱卓霸乐旺包遇掀豁籽驹气 企垒笨里漆杠遇黎滩浪隐降 忍天瓦钉僻苇甸牌挪莱摊拿 糠巡但沧糯弊荣呆虐诧祷渗盛 遭漂奶至老宣运 安趋往嚣骋 视尺躬洒努嘎芭苏晒焚仓嘿 喧算枫耕去命炯唇遇陵恨
篇九：教师工作会议交流材料
教师专业成长个人工作经验交流材料和教师专业素养培训总结合集
教师专业成长个人工作经验交流材料
在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。下面我就自己的专业成长，说一下完成情况.
一、强化职业道德素养 教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。这四个方面是从事教师职业最起码的要求。一直以来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛；伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业贡献自己一份力量。只有从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。
二、加强学习、实践，促进专业成长 从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论基础。为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了《爱的教育》《陶行知教育文集》、《课程与教学论》等近十本教育理论著作，并积极撰写心得体会。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。
在长期的教学实践中，我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的艺术，要上好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，认真做好听课记录，回来和有经验的老师反复讨论交流，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用吸收。我知道自己经验不足，水平有限，但我喜欢学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开课我都积
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极参加，认真准备，让信息技术合理地为课堂教学服务。课后我认真听取各位老师建议和意见，并做好总结。
三、反思让我不断成长 教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓“和改变世界联系起来。”教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供条件和准备。
随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。
我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。我坚持写教学后记，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足，力争提升自己的思维品质。
以上是我所作的个人专业成长小结。学无止境，我会继续努力，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶，为人民的教育事业作出更大的贡献。
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教师专业素养培训总结
首先很感谢学校领导对我的信任，把这次宝贵的培训机会给了我，让我有了学习和提升自己专业素养的机会。我很珍惜这次培训机会，在这次培训过程中，每天我都是用心在学，认真在思考，在总结反思，希望自己能在培训中有所收获，并且希望这次培训经历能发挥实效，助我成长。
这次培训有以下几种方式：知名专家讲座学习、观摩课学习和评课研讨、教研员与学员互动研讨等。专家们的讲座内容包括两个方面，一是教师专业标准以及怎样走专业成长之路。二是如何进行有效课堂设计和怎样实施有效课堂。
其实，无论是在北师大的国培还是在网上的国培，提得最多的就是教师的专业素养和专业成长；有位在网上国培的专家说过，一名专业素养较低的教师，无论怎样努力，都不可能创造出高效的课堂教学来。所以，教师提高自身的专业素养是搞好教学的根本。在这次北师大的培训中。华应龙老师临时将他讲座的内容"教学设计金点子的由来"改为了"我是数学"."我是数学"这个内容主要讲述了他自己的专业成长过程。他说他给我们讲这个内容是因为他经常到贵州，了解到贵州的很多教师对自己的职业生涯没有规划，很多教师都是在没有评到高级职称前还有点追求，等到拿到高级职称了，下一个职称高高的够不着，所也就不再有任何追求了，由于没有追求，就会产生职业倦怠，甚至讨厌教书这个工作。他听说是给贵州的教师讲课，就临时 改课给我们讲了他的专业成长历程。我想他这样做也是想鼓舞我们走专业成长之路吧！另外一位专家吴忠宪老师也给我们介绍她的专业成长过程。正是吴正宪老师、华应龙老师的专业成长之路深深地感动着我们，这两位专家都是来自一线教师，都在乡村小学任过教，可是他们却在自己的专业成长中不懈努力的追求着，最终成为了广大教师和学生喜欢的知名专家，教育家，并且还带动着周围的教师共同进步。归根结底这是因为他们酷爱教育事业，把教育事业当成了自己的生命。在教学生涯中不断地学习，不断地实践，不断地反思总结，不断地研讨提升。这种不懈追求专业素养的精
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神值得我们广大教师学习和敬佩。正是他们的专业成长经历让我有了提升自己专业素养的打算。
在另一位专家鲍传友教授的讲座"教师专业成长及其生涯规划"所涉及的内容中，又让我们明白了教师的专业标准是什么？要做一个标准的教师，首先应具备的是良好的师德，拥有正确的价值观和人生观，具备健全的人格，有良好的品德修养，积极向上的人生态度和工作态度。其次，一个专业的教师，还应该具备过硬的专业知识，它包括学科知识、学科教学知识、其他相关的通性知识、学生发展知识等等，这些知识综合起来才能构成教师的专业知识。另外，一名专业教师还应该具备与人沟通与合作，反思与总结、研讨与改进的发展能力，这样，才能让自己在专业发展的道路上不断更新知识和教学方法，专业水准才会越来越高。网上国培中有位专家就讲到，你要想搞好教学，让学生学好你所教的科目，你就必须让学生先喜欢你自己，很多学生会因为不喜欢老师而不喜欢这位老师所教的科目。所以，一个专业的 教师还应该具备合作、民主、仁慈，宽容、兴趣广泛、和蔼可亲、公正无私、有幽默感、言行一致、对学生问题有研究兴趣、衣着得体等受学生欢迎的个性品质。
当然，提高自己的专业素养不是一朝一夕的事，仅仅有了提升自己专业水平的意识，知道了教师专业标准的内容还远远不够，还应该有终生学习及勤奋务实地工作的态度，在教学生涯中不断补充学习各类与教学相关的知识；在教学实践中不断反思总结；不断通过大家共同研讨改进方法才有可能让自己向更高的专业水准靠近。
其次，各位专家教授们也给我们讲了不少有关有效课堂教学的讲座，同时我们也观摩了六节北京教师的精彩课堂展现，感受了他们的先进的教育理念，高水平的教学艺术和教学组织能力，语言组织能力及课堂调控能力。也观摩了两位勇敢的贵州教师在北京课堂上的展现，让我们找到了贵州教师与北京教师之间的差距在哪里。与北京教师相比，相对与素质教育而言，我们的教学理念落后、对教材的目标要求理解不够通透、对学生了解不够或是上课前根本不去了解学生、对一节课中的预设和生成产生的问题不能正确处理、对现代化教学手段使用比较陌生，教学艺术及语言组织能力和课堂调控能力都相差较远。这些差距都让我有了有立足现实，改变自我的意识和愿
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望。专家们相应的讲座恰恰给我们指明了方向。一堂好的课，包括很多显性和隐性的东西，显性的东西就是你对教材的解读是否通透，对学生的学情以及心理特征是否了解透彻，是否能根据你所掌握的情况设计出合理的能调动学生学习兴趣的教学程序。能否正确处理预设和生成产生的问 题。隐性的就是教师的教学理念，教学艺术，语言组织能力，突发事件的应变能力，教师自身的人格魅力，对学生的关注程度等等，它们都直接或间接影响着教师的有效课堂教学设计和对教学设计的有效实施及对课堂的有效掌控。综上所述，其实又回到了教师的专业素养上，只有有了较高的教学专业水准，这些问题才有可能隐忍而解，否则，将会一切都是空谈。
短短的十天培训虽然不能说让我的教学能力会有多大的进步，但是这十天快乐而紧张的培训丰富了自己的知识，开阔了自己的视野，改变了自己的思想意识，让自己在今后的工作中为提升自己的专业素养，增强教育教学能力找到了方法，明确了方向。同时激活了自己的思想，有了愿意去提升自己的专业素养，搞好教育教学工作的冲动和欲望。
珍贵的培训结束了，我认为我的专业成长之路才刚刚起航，感谢专家们给我们引领了起航后要走的方向和路线，我们会朝着这个方向 不懈努力地走下去。
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