小学校长个人事迹材料5篇小学校长个人事迹材料 附件3名校长事迹材料XX同志本科学历，中学高级教师、市骨干教师、市学科带头人，具有深厚的教育理论知识和专业知识，教学基本功扎实，勤于学下面是小编为大家整理的小学校长个人事迹材料5篇,供大家参考。
篇一：小学校长个人事迹材料
件 3 名校长事迹材料 XX 同志本科学历， 中学高级教师、 市骨干教师、 市学科带头人， 具有深厚的教育理论知识和专业知识， 教学基本功扎实， 勤于学习， 先后多次参加省级骨干教师培训和中学校长高级研修班。他师德高尚， 自 1995 年师范毕业后， 立志献身教育事业， 始终在教学、 教研第一线， 教学认真， 富有创新精神。
热爱学生， 深受学生好评。
为人正直， 顾全大局， 能够团结同志共同搞好教育教学及研究工作。
从普通教师到教导主任、 再到副校长、 一直到现在的 XX 初中校长。
十八年来， XX 同志始终战斗在农村教育的最前沿， 始终奋战在教育教学工作第一线， 在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
担任 XX 初中校长期间， 通过不懈努力， 学校发生了翻天覆地的变化， 将一所农村初中打造成宿迁市品牌学校。
学校全面贯彻党的教育方针， 大力推进素质教育， 以“全面育人为本， 为学生终身发展奠基” 为宗旨， 以“创一流名校， 育时代英才” 为目标， 以德育为龙头， 以改革求发展， 以教学为中心， 以管理出效益， 以质量创品牌， 不断提升学校办学品位。
先后 50 多次受省、 市、 县区级各类表彰， 被评为“江苏省实施现代化教育工程示范初中” 、 “江苏省陶行知研究学会实验学校” 、 “宿迁市课改实验基地” 、 “宿迁市先进基层党组织” 、 “宿迁市园林绿化先进学校” “区常规管理样板学校” 等， 中考正取省重点高中人数名列全区前列。
担任 XX 初中校长期间， 在上级领导和全校教职工大力支持下，锐意改革、 励精图治， 教育教学质量稳中有升， 家长的满意度不断提高， 学校的各项工作跃上了新的台阶。
XX 校长在任期间建设的埠
子学堂， 更是凝聚了他的智慧与汗水， 经过一百多天日日夜夜的思考和付出， 埠子学堂终于建成。
教育馆和校史馆书院文化特色鲜明， 自建成以来， 已接待市内外参观者 5000 余人， 受到来访者高度赞扬。
省教育专家以及省委巡视组参观后给予高度评价。
学堂的建造虽然辛苦但是成绩卓著， 他感到欣喜。
学校先后获得省“省书香校园” 、
“省陶行知研究学会实验学校” 、 “全区综合考评一等奖” 学校等荣誉称号。
担任 XX 初中校长期间， 坚持以严格的要求规范学生， 以优良的校风影响学生， 以高尚的师德感染学生。
把“促进学生自由发展，塑造学生健全人格， 为学生健康成长和一生发展做准备” 作为办学理念。
确立了“名师立校、 质量兴校、 科研强校” 的发展思路， 实施了“以活动促管理， 抓细节创特色” 的管理方略。
探索“条块结合， 以线为主， 块内激活， 四线齐抓” 的管理模式。
深化“三风一训” 建设， 加快内涵发展， 以教育教学质量为核心， 办人民满意教育， 促进学校全面协调可持续发展， 学校实现了质量领先， 特色鲜明， 管理创新的目标。
一、 全面实施素质教育 “一个好校长， 就是一所好学校。
” 担任校长以来， XX 校长不断优化学校管理， 深化教育教学改革， 狠抓教育教学的质量， 外塑形象， 内强素质， 全面实施素质教育， 努力打造学校品牌。
1、 实施民主管理， 凝聚师生智慧。
通过建立校长接待日制度，广开言路， 倾听民意， 民主管理。
2、 强化管理措施， 讲究管理效益。
建立健全各种制度， 推行分管领导责任追究制、 教师工作量化积分制等， 变人管人为制度管人， 极大地调动了教师工作积极性。
3、 坚持“以人为本” ， 把校园建成师生共同的精神家园。
XX校长平时工作中十分关心、 尊重和爱护每一个学生， 想学生之所想， 急学生之所急， 帮助家庭困难的学生解决燃眉之急， 资助他们顺利完成学业。
4、 多措并举， 狠抓教育教学。
通过推行高效教学模式， 实施“日清、 周结、 月过关” 等举措， 使学校的教学质量得到了很大的提升。
5、 深入开展社团活动， 减负增效。
学校在教育教学管理上的一大特色是“减负增效” 。
学校一直开设“美术社团” 、 “音乐社团” 、 “舞蹈社团” 、 “排球社团” 和“文学社” 等社团， 这些活动的开展为学校培养了一大批有特长的学生。
各班级还根据自身实际情况开展了各种社会调查活动和社会实践活动， 丰富学生的课余生活。
同时学校还经常举办教师、 学生阳光读书笔记展， 举办了广播操比赛、 集体舞比赛、 叠被子比赛等一系列趣味比赛。
让学生在学校中学得快乐而不累。
XX 校长所任职校长的学校， 受到国家、 省、 市、 区级各类表彰先后达 100 多次。
获得了“全国文明礼仪教育示范基地” 、 “江苏省实施现代化教育工程示范初中” 、 “江苏省园林单位” 、 “江苏省平安校园” “市廉政文化示范点” 、 “宿迁市先进基层党组织” 、 “宿迁市教学改革实验基地” 、 “宿迁市廉政文化示范点” 、 “宿迁市行风建设先进单位” 、 “宿迁市园林绿化先进学校” 、 “区常规管理先进学校” 等诸多荣誉称号。
到洋北中学担任校长期间， 学校迅速驶上良性发展的快车道，中考成绩再创新辉煌。
学校各项工作得到了上级政府和教育主管部门的认可， 深得学生家长和当地百姓的一致好评。
在 XX 校长的带领
下， 全体师生共同努力把洋北初中建设成为宿迁市乃至江苏省的窗口学校而努力奋斗。
二、 抓质量 促发展 1、 明确办学思路， 提升师生精气神。
思路决定出路。
XX 校长提出了“以特色求空间， 以质量求生存， 以改革求突破， 以创新求发展” 的总体工作思路。
同时在教师中开展“学校要发展， 我该怎么办” 大讨论和为学校管理献“金点子” 的征集活动； 在学生中开展“假如我是校长” 征文比赛， 让师生为学校发展献计献策， 增强师生的改革意识和责任意识； 每学期开学初， 均隆重召开有镇党委领导和学生家长参加的开学典礼； 在元旦前夕， 开展全校师生“迎元旦长跑” 活动， 这些活动的开展， 凝聚了人心， 提升了精气神，使学校形成了奋勇争先， 锐意进取的良好局面。
2、 改革课堂教学， 锤炼核心竞争力。
学校改革中最具竞争力的是课堂教学改革。
XX 校长积极借鉴改革成功的名校的经验， 选派教师赴洋思中学和杜郎口中学参观取经， 开展了课堂教学改革大讨论， 将名校的教学模式与本校的实际结合起来， 探索出具有自身特色的教学模式——“自主学习、 分层达标” 的课堂模式。
做到面对有差异的学生， 实施有差异的教育， 实现有差异的发展， 把课堂还给了学生, 让学生真正成为课堂的主人。
我在全校大力推广这个新的教学模式， 并亲自上示范课， 使课堂教学效益得到了显著提高， 真正实现了减负增效的目标。
3、 构建科研平台， 促进教师成长。
教育科研是学校可持续发展和提高核心竞争力的关键所在。
XX 校长实行了以教研组为单位的教师办公方式， 为教师科研与成长搭台。
开展了“希望杯” 课堂教学大赛， 让教师与教学改革一同成长。
实行“家长开放周” ， 让学生
家长走入学校课堂。
定期开展教师论坛、 学术沙龙、 专家讲座， 成立了“名师工作室” ， 聘请了区教研室的教研员与学校年轻教师结对子， 这一系列活动使全校教师的教育教学能力跃上了一个新台阶。
4、 注重过程管理：
学习任务日清、 周结、 月过关； 学生作业精选、 精编、 精练、 精批、 精讲（五精）
； 课堂教学注重双基， 瞄准中下等学生， 甚至是最后几位学生； 教学模式采用“四步导学” 课堂教学模式， 先学后教， 当堂训练， 充分体现学生的主体地位。
5、 教干示范引领：
实施教干“1234” 工程， 即， 每位教干每周要值好一天班， 听好两节课， 查阅三名教师教案， 看四位学生作业； 沉下去深入课堂， 实行推门听课。
6、 建立教师、 家长、 学生互动体系。
家长进课堂， 每学期均组织三次家长进课堂活动， 让家长与老师互动， 促进教师课堂教学。召开教师与学生代表座谈， 了解课堂教学质量和教学过程中存在的问题与不足， 现场解答学生代表的问题， 加强交流。
三、 其他方面情况 1、 在担任校长以来， 积极倡导树品牌、 创特色的办学理念； 坚持以德治校、 以人为本、 民主办学； 多措并举激励全体教职工凝心聚力、 奋发图强。
把学校发展为名校， 学校先后获得了“全国文明礼仪教育示范基地” 、 “江苏省实施教育现代化工程示范初中” 、“江苏省陶行知研究学会实验学校” 、 “教育部十一五重点项目全校学习方案实验与研究实验学校” 、 江苏省园林式单位“、 “宿迁市教学改革试验基地” 、 “宿迁市行风建设先进单位” 、 “全区综合考评先进学校” 、 “宿迁市廉政文化示范点” 、 “宿迁市园林绿化先进学校” 、 “区规范管理先进学校” 等荣誉。
2、 “打铁还须自身硬。
” 作为学校领头人， 卢校长十分注重学习先进的教育理论知识， 阅读了大量教育著作。
他先后参与多个县级、 国家级课题研究， 并有 20 多篇论文市级以上交流获奖。
论文《加强教科研管理， 走特色强校之路》 在全国核心期刊《教学与管理》 发表。
并在省级《科教导报》 发表。
论文《全力推进课程改革， 深入实施素质教育》 在省刊《初中教学研究》 发表。
走上领导岗位以后， 他仍坚持在教学第一线， 经常主动深入课堂听课、 评课， 每学期听课达 50 多节。
并且每学期都要为老师们上一堂公开课， 他那激情四溢、 开放互动、 极富感染力的教学风范深受师生喜爱。
近年来， 他先后获得了“全区校长优课大赛特等奖” 、 “宿迁市骨干教师” 、 “宿迁市学科带头人” 、
“江苏省教育学会系统初中教育研究先进个人” 等一系列荣誉。
“雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。
” 面对沉甸甸的成绩和金灿灿的荣誉， XX 校长没有满足， 更没有停顿， 他始终站在教育这一块精神高地上， 守望着自己的理想， 谱写着一曲平凡而卓越的人生乐章。
篇二：小学校长个人事迹材料
太阳一缕光饶阳县留楚乡 豆店小学
尹锦赛 我今年 48 岁， 自修的大专学历， 小学一级教师， 饶阳县留楚乡豆店小学校长。
从事教育事业是我儿时的梦想， 更是我终身的选择。
由于没有实现大学梦。
高中毕业后， 就在小学做代课教师。
95 年我怀着对教育事业的赤诚之心考上了县统招的职业教师行列， 从而延续了一生的教学追求， 强烈的责任感和事业心使我对教育事业始终充满高昂的热情和浓厚的兴趣。
学校是一个大家庭 雨果说：
“有些人是铁， 有些人则是磁石。” 我觉得我就应该是这样一块磁石。
2009 年， 我被聘为饶阳县留楚乡 豆店小学校长， 这是一所农村小学， 地理位置比较偏僻。
当时， 学校只有教职工 12 人， 差不多都是包班教学， 教师少， 工作量大， 教学设施缺乏…… 面对困难， 我没有退缩， 而是勇往直前。
接任之后， 经过深思熟虑， 确定了学校发展的基本方向。
我向全校教师提出“学校无小事，事事教育人， 学校无闲人， 人人教育人”。
我认为“没有爱， 就没有教育。”
作为教师， 首先应该热爱学生， 坚持以情动心、 以严导行。我坚持早到校， 晚离校， 每遇雨雪天气更是早早守在校门口望着学生来， 看着学生去， 每天要抽出一些时间， 走到学生中间， 全校 120 多学生， 个别未到校学生我在门口值班时就能发现， 总要问清情况， 学
校学生的名字我都能叫得出来。
在我的心目中没有好学生和差学生之分， 都应该把它们当成是自己的孩子， 只是他们的自身特长不同， 发展方向不同， 作为教师就应该对他们悉心加以教育和培养， 学校就是为孩子铸基的地方， 放飞理想的地方。
在教学上我提出了要有爱心、 细心、 耐心， 管理上要有人性、民主、 精细， 为提升学校形象， 我们制定了一系列制度， 并注入人性化管理， 无论当老师， 还是在领导岗位， 我都喜欢和群众打成一片，不管是领导还是下属， 总是那样温和友善， 如果做的不够好， 我会真诚地检讨自己， 虚心学习， 做为校长， 工作中我时时严格要求自己，从不倦怠， 每天我要面对着几百双精敏的， 善于窥视优缺点的眼睛，我不敢怠慢， 因为世上不是任何人受着这样的严格监督， 我希望我对学生和自己的心灵影响深远。
可天有不测风云。
从 2008 年起， 我就感觉到身体不适， 在本地医院又查不出什么毛病。
2010 年医生建议我到大医院查一查， 寒假期间， 家人陪我到石家庄第四人民医院检查。
一查就发现自己患了直肠癌， 我一下子蒙了：
家里有七十多岁的公婆， 一个心脏病， 一个老年痴呆， 正在读高中的孩子， 他们都需要我， 这个时候我怎么能倒下？沉重的思想负担压得我喘不过气来， 几乎绝望。
“生亦有欢， 死亦无惧！
我是一名教育工作者， 病也还是早期，只要好好治疗， 还有康复的希望。” 在短暂的绝望后， 想到自己是一家之主和教师， 我决定学会坚强， 阳光面对病魔。
在教委领导、 朋友、
家人的帮助下， 我放下了包袱， ， 正视事实， 逐渐阳光、 开朗起来。
“作为一名教师， 一名校长， 我站在这个岗位， 就决定了我干工作的一切初衷都是为了学校， 无论我怎样， 只要学校能持续发展， 我就无怨无悔”。
2011 年春， 学校校舍的改建工程正在进行中， 很多的事情还等着我去做， 我不能倒下。
经过 20 多天的手术治疗， 病情稳定后我就毅然出院， 在家里休息了半月， 又回到工作岗位。
考虑自己的家庭经济状况， 我放弃了化疗， 而是选择了保守的药物疗法。
回到学校后， 我忍受着病魔的威胁， 背负着沉重的家庭负担， 微笑面对家人、 教师、 学生。
凝聚就是力量， 几年来， 我校一年一个脚印稳步发展。
如今的豆店小学， 跻身于留楚乡 教育教学前列， 已是一所先进学校。
今年三月， 在乡 人大组织的“人民满意学校” 测评中， 获得社会各界人士的高度评价， 满意率达 100%。
对于这一切成绩的取得， 我认为这是全校师生团结一致， 共同努力的结果。
我一个人， 就是能力再强再全面， 也是有限的。
而团结的力量是无限的。
在我的眼中， 学校就是一个“大家庭”， 所有的师生员工， 都是大家庭中的一员。
育苗有志闲逸少， 润物无声辛劳多。
我要用我一贯的做人求真、做事求实、 管理求细、 目标求新的工作作风， 为我校的教育做自己的贡献。
用心育人 让学生得到全面发展 “我们一定面向全体学生， 面向学生的每一个方面抓素质教育，
让学生在校乐学、 愿学， 学得进、 学得好， 得到全面发展”， 这是我们豆店小学四年来狠抓艺体特色教育， 促进学生素质教育发展的要求。
学校学生成立了几个兴趣小组， 利用午休时间， 让学生的兴趣爱好得到了充分的张扬。
抓好阳光体育大课间活动， 让所有师生都参与其中， 既锻炼大家身体， 又丰富学校生活。
去年六一期间， 乡 教委举行文艺汇演， 我校选送的健美操《青春旋律》《大众二级健美操》 等3 个节目全部被选中， 并且在比赛中拿了全乡 第一名。
我认为， 良好的育人环境不仅体现于优美的自然环境， 也包括浓厚的文化氛围。
我校每个班级的后面都有板报， 随时更换新内容。“每月读一本好书， 每天做一件好事， 人人写一手好字” 是我们的座右铭。
小节成就大事， 习惯铸造辉煌。
作为农村学校， 我十分重视孩子们的养成教育， 我给学生们提出了“三个静悄悄”：
上课起立时静悄悄， 听别人讲话时静悄悄， 走到别班教室时静悄悄。“三个伸伸手”：见到果皮伸伸手， 见到纸屑伸伸手， 见到落叶伸伸手。
几年来， 我们都在一贯坚持和大胆创新。
在学校频繁的事物当中，我尽量挤时间深入课堂听课、 深入教研研讨， 大胆尝试有效课堂教学的改进。
课程改革的关键是从教师的灵魂深处转变教育思想， 转变从教角色， 重点进行教育教学方法改革， 促使学生形成“我要有更好发展” 的内因渴求。
根据我校实际， 我要求全校教师要做到勤、 实、 和、廉、 精 5 个字。
勤：
勤动脑， 勤反思， 勤动手； 实：
工作要踏实， 对同志要诚实； 和：
老师之间要团结， 对待同志要和气； 廉：
要廉洁自律； 精：
要精于自己的业务及自己所教学科的知识。
回首往事， 我内心感到充实。
教师伴随学校的发展而进步。
我校教师中， 除了 1 位老教师外， 其余全部具有大专学历， 其中有 4 人获得本科文凭。
“师生的幸福， 就是我最大的幸福。”
都说豆店小学的教师是幸福的， 是的， 因为我们的学校就像一个和睦的大家庭。
作为校长， 我要以我的师德品味， 专业学识， 综合素质来感染身边的教师。
用爱心构筑和谐的校园， 用力量去点燃诗化的校园， 用人格让“师德” 二字熠熠生辉。
作为一位村小校长， 把自己的一颗心， 完全献给学生， 献给农村的教育事业。“捧着一颗心来，不带半根草去” 是我的教育信条。
我要做一名扎根一所农村小学的教师， 一位低调务实、 乐于奉献的村小校长。
让多年的坚守更加动人；让多年的追求更加耀眼。
我一方面想办法扶持教师参与培训进修， 一方面从学校实际入手， 培养一批骨干教师， 最大限度地挖掘学校潜力，关注新教师与中老年教师的发展， 并为他们的发展创造了一切可能的条件。
学校有位年轻的特岗教师张老师， 2009 年师范毕业， 分配到豆店小学， 为了帮助新教师快速成长， 适时为青年教师加压， 让其担任学校的体育教师和学校的总务主任， 年轻人精力旺盛， 工作热情高涨，三年后由于工作较为出色， 现在调任别的小学当校长。
正如张老师说的：
“我的成功， 并不是我一个人的， 这里面有太多人的鼓励与帮助， 而我最感谢的是为我创造条件的， 给我鼓励的校长。”
为了帮助教师快速成长， 我针对学校实际， 实行了一套科学的管理体制和配套措施， 我带领班子靠制度规范， 靠典型示范， 靠考评监督， 靠奖励激励， 现在， 我们学校已有了一支较高素质的教师队伍。
当你漫步豆店小学校园， 你会惊讶于我们学校环境的清雅。
整洁明亮的新教室， 绿地如茵的花坛， 绚丽多彩的校园文化等。
你能想到这是一所农村小学吗？ 豆店小学旧貌换新颜， 作为一校之长， 我心中有说不出的喜悦， 我的心血没有白白付出。
豆店小学的教师是幸福的， 豆店小学的学生更是快乐的。
我认为，随着教育公平化均衡化的发展， 今后， 学校间设施、 设备和师资会逐渐看齐。
“学校就是他们的家”
豆店村外出打工的人员非常多， 因此， 学校留守儿童数量也很多。在我的办公桌上， 有一本“留守儿童” 档案， 这本档案放在随手就能拿到的地方， 我一有空时， 就会拿来翻一翻。
在档案上， 除了罗列着留守儿童的姓名、 性别、 年龄、 联系电话等情况以外， 还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况， 如父母皆不在家的， 单亲在家的， 平时表现好的， 家庭经济状况好的， 家庭经济条件差的， 现在的监护人等等。
正是因为有了这本留守儿童档案， 为我在关爱留守儿童方面才能得心应手、 面面俱到。
为了让“留守儿童” 有一个健康的心理， 树立良好的思想道德情操， 我对这一情况采取一系列措施， 使得家庭、 学校、 社会齐抓共管， 共同抓好留守儿童的管理。
我认为我要用平日点点滴滴的爱， 聚沙成塔， 为留守儿童撑起一片爱的天空。
为了孩子们能有一个更加稳定、 和谐的学习环境， 我利用家在本村的便利条件， 每个星期天都会挤出一定时间去家访， 给予孩子们更多的帮助。
现在， 孩子们的心情开朗起来了， 性格活泼起来， 脸上绽放出灿烂的笑容。
他们不再孤独， 不再寂寞， 他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。
我经常对老师们说， 其实对留守儿童经常做一些心理的辅导， 比学习上的辅导更为重要， 要诚恳的对待学生， 与她们进行心灵的沟通， 让老师走进孩子的内心世界， 倾听她们的心声， 了解到她们真正需要什么， 这才最为重要。
清明节前夕我们学校组织留守儿童学生， 给他们讲解革命烈士的英雄事迹， 激发学生的爱国热情。
还有学校各个班级， 组织留守儿童兴趣小组， 发动全校教师关心留守儿童。
我带领全校教师， 还在2012 年申请了县级课题《留守儿童的管理探究》， 我自己也拿到了心理辅导员的毕业证书。
经过一年多来的探索， 在有关留守儿童的管理方面， 也有了很大的成果。
在豆店小学， 留守儿童没有一个有心理问题， 他们和其他亲孩子一样， 都健康快乐的成长着。
我经常和老师们说：
“留守儿童在家庭中缺少的爱， 我们应该让他们在学校里充分享受， 这样， 我们的留守儿童就不会寂寞了， 学校就是他们的家啊！”
对老师， 我要如大姐， 深入浅出， 耐心细致的做好每一位教师的思想工作， 使学校各项工作井然有序。
使教师能在一种十分和谐的氛围里开心愉快的工作。
2012 年的暑假， 我去医院复查， 发现病情复发， 在暑假里就又进行了二次手术。
暑假开学， 我没有休息一天就回到了工作岗位。
今年开学后，
学校的一位教师休产假， 在学校教师
不足的情况下， 我毅然担起了四年级数学的教学任务。
在病魔面前，我不能悲叹， 不能退缩， 应该昂起头， 带着微笑， 与病魔作斗争， 用行动和业绩， 向人民递交一份份满意的答卷。“永为太阳一缕光”。
这是我为教育事业奋斗的座右铭。
我会始终坚守在农村小学教育这一块精神高地上， 守望著自己的理想， 守望著那个甜美的梦， 谱写著一曲人生平凡而卓越的乐章。
篇三：小学校长个人事迹材料
AOXUE SHIDAI · 2019 年第 22 期—— — 天水市回民小学校长穆晓萍同志先进事迹材料穆晓萍，女，49 岁，中共党员，中小学高级教师，天水市回民小学校长。任职以来，她始终以务实进取的工作态度为学校教育教学的健康发展而身体力行，坚持用勤奋扎实的工作作风管理学校，把一所生源质量差，办学条件较为落后的薄弱学校逐渐打造成了教育教学质量优秀、办学特色突出的先进学校。不懈追求创实绩。工作伊始， 她认真走访、 调研， 针对办学条件差， 生源质量不高的实际情况， 提出了 “内抓质量， 外树形象” 的办学目标。在管理上， 调动教师工作积极性， 提高工作效率； 在德育上， 以养成教育为突破口， 把培养学生良好的学习习惯和行为习惯作为工作重心； 在教学上， 严抓课堂教学， 确保质量。随着学校发展的时代需求， 她又及时调整思路， 制定了 “办精品学校， 打造精品班级” 的办学设想。勤勉工作做表率， 廉洁自律树正气。“勤恳做事” 是她工作的信条， 她始终心怀强烈的事业心和责任感， 真正做到了 “要求别人做到的自己先做到， 要求他人不做的自己坚决不做” 。
任职以来， 深入课堂听课， 深入师生了解情况， 双休日心系学校安宁， 寒暑假筹划校园建设、 教师培训， 即使假日也总是忙忙碌碌。
作为校长， 在工作中赢得了教师的普遍信任和衷心拥护。
每年度的行政班子民主测评， 她的满意度非常高。
因为她深谙 “手不长” 是做人和工作的至理， 无论在工作还是生活中， 始终从严要求自己、 廉洁自律。以人为本聚人心， 创新思路谋发展。
她常说， 只有让教师体会到自己 “受到尊重、 说话有用” 才会产生责任感。她是这么说的， 也是这么做的。
事实证明， 人格魅力使她赢得了全体教师的信赖， 而她那人本管理的思想， 则凝聚了全校的力量， 激发了教师的工作热情。她常说， 学校要发展， 创新是关键。为此她总结提出的 “关注过程、 重视形成” 的目标管理理念， 使教师责任意识显著增强；“过程重于实绩， 态度重于能力” 的导向和制度， 使教师养成了同心协力、勤勉工作的氛围和习惯；“不求大求深，只求小而精” 的教研要求， 为教师业务成长提供了平台；“人人都要上好一堂课， 人人都能上一堂好课” 的决策， 激励许多青年教师逐渐成为学校教学骨干， 进而迈向了优秀教师的行列。立足教育根基， 凸显民族特色。作为全市唯一一所民族学校， 如何做到立足教育根基， 凸显民族特色则是她经常思考的一个课题。根据 “美美与共和谐发展” 的民族教育核心思想， 她提出了以民族文化为载体， 通过优化育人环境， 创新教育活动方法， 达到推进民族团结的教育目的的工作思路。这所学校在开展民族特色教育方面做了许多有益的尝试， 把民族教育与学校素质教育紧密结合起来， 她要求以班队会、 节日活动为载体，教学生们唱民族团结之歌、 讲民族团结的故事； 针对学生年龄和心理特点， 积极开展民族知识竞赛、“民族团结是一家” 低年级绘画和中年级手抄报、 高年级征文比赛等活动， 使学生在浓郁的民族大家庭的氛围中， 潜移默化地受到感染和熏陶。在少数民族学生入学上给予一定的照顾， 让他们感受到党的温暖。殚精竭力育桃李， 甘洒热血谱新篇。穆晓萍同志以她对教育无比挚爱的情怀和无私奉献的精神，默默耕耘在这片热土上。今后， 她会以自己的热情、 汗水、 才学及崇高的师德谱写出新的篇章！
篇四：小学校长个人事迹材料
小学校长先进教育工作者事迹申报材料 农村小学校长先进教育工作者事迹申报材料 XX， 中 中共党员，XX 市 XX 区 X X X 镇八角完全小学校长。这 位位在教育一线奋斗了二十余 年 年的教育工作者，以其民主 敬 敬业的工作作风和出色的工 作 作成绩，得到各级领导、同 事 事、学生和家长的一致好评 。。汤校长走过的是一条执著 追 追求、辛勤耕耘之路。他多 次 次被评为区、镇优秀共产党 员 员、优秀教师和先进个人。
一、爱岗敬业，做廉洁自律 的 的表率。
XX 同志始终坚 持 持团结在党中央周围，全面 贯 贯彻党的教育方针，努力学 习 习践行科学发展观，深入推 进 进 XX 区“1248”教育 工 工作发展思路，有较强的事 业 业心和责任感。他时刻牢记 一一名基层党支部书记的身份 ， ，树立科学的世界观、正确 的 的人生观和权利观，认真践 行 行党的群众路线教育实践活 动 动，扎实开展“三严三实” ， ，加强自己的党性修养，认 真 真履行自己的职责。
他深 知 知，一个好校长就有一所好 学 学校，一所出色的学校总是 跟 跟一个出色的校长联系在一 起 起。从担任校长职务以来， 要要求老师做到的他首先做到 ， ，要求老师不做的他从来不 做 做。他坚持每周星期日下午 到 到校，星期五下午放学方才 离 离校。节假日和寒暑假，他 更 更是牵挂着学校的平安，一 心 心扑在学校的工作上，用心 血 血和汗水抒写着自己的工作 业 业绩。汤校长爱岗
敬业、无 私 私奉献、为人师表、开拓创 新 新的精神和品质让他在校领 导 导班子中产生出很强的向心 力 力和凝聚力。在廉政方面他 严严格要求自己，从不利用职 权 权为自己或家人谋私利。在 财 财务、购物等内部管理中机 制 制健全，坚持公开、透明管 理 理，没有“小金库”。从不 利 利用职务便利为个人谋取不 当 当利益。评先评优及职称评 定 定上，严格安装学校方案进 行 行考核评定，无徇私舞弊行 为 为。
二、以身作则，科学 管 管理当好“领头雁”。
努 力 力学习科学文化知识和教育 理 理论，刻苦钻研业务，为人 师 师表，作风正派，坚持原则 ， ，奉献精神强，在学校管理 上 上汤校长有一整套经验。他 对 对领导班子的管理模式是“ 统 统一步调，分工协作、各司 其 其职、各负其责”，结合八 角 角小学的实际情况，通过行 政 政会、教师会重新完善、制 定 定了《教师绩效考核方案》 、 、《教师评职晋级方案》、 《 《班主任考核方案》、《教 师 师就位入格制度》等。使学 校 校的管理更加的科学、细致 ， ，做到用制度管理大小事务 ， ，公平、公证的对待每个人 和 和每件事。
在教学管理上 尝 尝试有利于培养学生的创新 精 精神和实践能力的“探究式 学 学习模式”，对教学常规工 作 作常抓不懈，坚持定期不定 期 期的对教师进行“就为入格 ” ”检查，督促每一位教师做 好 好本职工作，力求从细节中 求 求实效、创特色，学校的教 学 学质量较以往有了明显的提 高 高。XX 年秋期八角小学一 年 年级、二年级、六年级的语 文 文在全区分别位居 12、1 4 4、18 位，
XX 年春期八 角 角小学获第七学区综合评定 第 第 6 名，学校师生在论文、 征 征文、竞赛活动中 10 余人 次 次获市、区、镇各等级奖项 ， ，得到了各级领导、社会、 家 家长的肯定，提高了学校的 影 影响力。结合实际把课堂进 行 行了延伸，开设了 9 门校本 选 选修课程，在每周二下午全 校 校每一个学生都参与其中， 促 促进学生德、智、体、美、 劳 劳全面发展，扎实开展素质 教 教育。立足身处农村的实际 情 情况，以“挖掘乡土资源， 创 创农村学校特色教育”为思 路 路，充分利用农村自然资源 的 的优势，让乡土资源、乡土 游游戏进入课堂，让孩子们在 熟 熟悉的事物中发展各方面的 能 能力，打造卓越课堂。坚持 科 科研才能兴校的理念，组织 申 申报了群文阅读专项课题， 这 这次课题研究是八角小学有 史 史以来的第一次，通过课题 的 的研究将助推八角小学教师 专 专业化成长，学校师生教与 学 学的能力将会有显著的提高 。
。在强“内在”的同时，我 还 还注重引“外力”，与城关 多 多所小学联系，采用请进来 走 走出去的方式扎实开展校本 教 教研。上学期与 XX 小学联 合 合开展了教研活动，XX 小 学 学领导带领其学校骨干教师 团 团队，进入课堂，指导我校 教 教师的教学工作，学校牵线 让 让年轻教师与城关一些优秀 教 教师结成对子，提高了教师 素 素养。
在德育工作管理上 他 他能够处于高屋建瓴的势态 ， ，强调要有鲜明的时代性和 符 符合儿童身心特点的实效性 。
。抓实养成教育，从培养学 生 生良好的文明习惯、生活习 惯 惯、学习习惯、行为习惯等 入 入手，加强引导督促，定期 组 组织检查评比。充分发
挥“ 红 红领巾监督岗”的作用，提 高 高学生的自我管理，自我教 育育的能力。值周值日人员认 真 真做好每天的检查、评比， 一 一周的小结总评等工作，明 确 确把学生的养成教育与常规 工 工作一同考核记载，与教师 评 评优评先挂钩。通过开展班 级 级评比使学生初步形成遵守 社 社会公德和文明行为习惯； 初 初步养成努力学习、艰苦朴 素 素、孝敬父母、关心集体、 爱 爱护公物、文明守纪、诚实 守 守信、爱护环境的良好品德 ； ；培养自理、自强、团结协 作作、辨别美丑的能力；初步 具 具有正直、坚强、热情向上 的 的心理品质，最终达到“知 ” ”与“行”的完整统 一。
积极探索着校园文化建设 之 之路，请教专家，与全校师 生 生一起，集思广益，提炼出 了 了以“养成教育”为抓手的 “ “为学生的终身发展奠基” 的 的办学目标，“用爱滋润每 一 一个孩子”的办学理念，“ 尊 尊重包容、爱人爱己”的校 风 风，“爱生敬业、因材施教 ” ”的教风，“勤学、自信、 活 活泼、主动”的学风，“明 德 德笃行、自强不息”的校训 。
。规范班室布置，创设生动 活 活泼、健康文明的育人环境 。
。
在学校安全管理上，他 能 能做到时刻牢记“安全责任 重 重于泰山”，不敢有丝毫的 懈 懈怠。通过学生集会、家长 会 会、发放《安全工作告家长 书 书》，与家长、学生签订防 溺 溺水、防交通意外、食品卫 生 生等安全责任书，与校安全 办 办一起定期、不定期的组织 学 学生进行各种安全应急演练 ， ，要求各班教师每节课对学 生 生进行一分钟的安全教育等 措 措施强化了教师、学生、家 长
长的安全意识，通过强化、 细 细化门卫、保安的管理，修 订 订和完善各类安全防护和管 理 理制度，学校门岗出入制度 ， ，定期对全校校舍、户外设 施 施、电器电路等进行排查， 做 做到发现隐患立即整改，在 全 全体师生共同努力下，八角 小 小学做到了安全事故“零发 生 生”。
目前，学校班子团 结 结和谐，求实进取；教师队 伍 伍思想过硬、业务精良，办 学 学条件进一步完善，教职工 工 工作积极性、主动性进一步 增 增强，各方面工作有条不紊 。
。
三、甘为孺子牛，全心 全 全意服务师生不言怨。
有 较 较强的组织、协调能力，有 较 较强的团队合作精神，能顾 全 全大局，协作互助，为提高 教 教育教学质量做出突出贡献 。
。XX 同志身为一校之长， 不 不但不摆架子，待人处事公 正 正民主，宽厚仁和，而且关 心 心教师，乐意为教师排忧解 难 难。情系师生，乐于助人。
对 对教师的困难疾苦，更是热 情 情帮助，关怀备至。在生活 上 上，汤校长对教师更是无微 不 不至的关怀。
他对学生也 倾 倾注了无尽的爱。哪个学生 家 家庭有困难，他总会热心帮 助 助；哪个学生在纪律上有不 良 良表现，他总会耐心教育。
学 学校几位学生家庭十分困难 ， ，汤校长了解情况后，给学 生 生们申请了困难补助，他还 自 自掏腰包，帮扶困难学生， 使 使这些学生的家长解决了燃 眉 眉之急。同时他还对他们进 行 行心理辅导，鼓励他们努力 学 学习。
这样的事例实在是 太 太多，他也贏得了广大师生 和 和家长的
信任和好评，贏得 了 了领导学校工作的主动权。
使 使全校呈现出和谐民主的良 好 好局面。
四、以人为本， 大 大力加强队伍建设。
爱岗 敬 敬业，求真务实，工作积极 主 主动，勇挑重担，尽职尽责 。
。“做为一名合格的人民教 师 师，一个人民满意的教师， 不 不仅要有精湛的业务，还要 有 有高尚的师德。”这是他经 常 常说的一句话。
XX 同志 在 在教育战线上辛勤耕耘了 2 0 0 多个春秋。多年的教学、 管 管理实践使他深深懂得，教 师 师是学校工作的主体，加强 教 教师队伍建设，提高教师的 各 各种素质是办好学校的基本 条 条件。因此，担任八角小学 校 校长 1 年来，他在抓“师德 、 、师能、师表”教育上狠下 功 功夫，狠抓教职工的政治业 务 务学习。每周一下午，坚持 组 组织教职工开展政治业务学 习 习，搞好了暑期集中政治学 习 习，先后学习了《义务教育 法 法》、《中小学教师职业道 德 德规范》、“十不准”等法 律 律法规和科学发展观等重要 论 论述。与全体教职工签定了 师 师德承诺书和岗位安全目标 责 责任书，设立师德监督 岗 ， ，聘请师德监督员，加强对 教 教职工的监督。加强师德建 设 设的考评力度。建立了一套 领 领导、教师、学生、家长、 社 社会共同参与的评价机制， 把 把教师的师德考评结果与年 度 度评优、评先、晋级等挂起 了 了钩。通过一系列的宣传学 习 习，增强了爱岗敬业、诚实 守 守信、服务人民、奉献社会 的 的职业责任感。
职业道德素 质 质有很大提高。我校教职工 精 精神振奋，工作积极，校园 和 和谐有序。近年来，我校坚 决 决杜绝了体罚与变相体罚学 生生、乱收费、推销教辅资料 等 等与教师形象不符的现象， 无 无一起有违教师职业道德、 有 有背师表形象的事件发生。
五、注重办实事，努力改善 办 办学条件。
努力创建均衡 教 教育，积极向教委、XX 镇 党 党委政府争取，采取财政拨 一 一点、党委政府支持一点、 爱 爱心人士捐助一点、学校自 筹 筹一点的方式，在 XX 年秋 期 期对教学楼进行了立面改造 ， ，XX 翰华公司捐助学校 1 0 0 万元建成了计算机室、阅 览 览室。XX 年暑假，争取到 教 教委下拨资金 20 余万元， X XX 镇党委 3 万元，本村爱 心 心人士蒋忠捐助 3 万元，总 计 计近 30 万元对学校操场、 校 校门、围墙、老教师宿舍等 进 进行维修、改造，学校的办 学 学条件较以往将有更加明显 的 的改善。
“捧着一颗心 来 来，不带半根草去”。这是 著 著名教育家陶行知一生献身 于 于教育事业的真实写照，也 是 是 XX 校长奋斗在教育战线 上 上的座右铭。20 多年来， 他 他始终站在教育这一块精神 高 高地上，守望著自己的理想 ， ，守望著那个甜美的梦，谱 写 写著一曲人生平凡而卓越的 乐 乐章。
XX 年 8 月 1 日
篇五：小学校长个人事迹材料
劳动奖章获得者:小学校长个人先进事迹 五一劳动奖章获得者:小学校长个人先进事迹 五一劳动奖章获得者:小学校长个人先进事迹 为了这方神圣的天地——记全国“五一劳动奖章”获得者吴辰校长 吴辰校长是用她那对孩子们满腔热忱的爱，在教育这方神圣的天地里，谱写了一曲动人的交响乐章…… “从小就向往当教师” 吴辰初中未毕业，当教师的父亲便被作为“牛鬼蛇神”关进牛棚，游行批斗，使她早早地知道了世道的沧桑。几年的插队知青生活，也让她尝尽了生活的艰辛。1972 年，她的面前有几条路：一是继续留农村，由于当知青时劳动出色 畚 ，大队有意培养她当干部，这是一条仕途 弛 ；二是有机会进社办企业，拿工资，这是 を 当时令人羡慕的职业；最后一条是有个代 睬 课的额子，做一名前途渺茫的代课教师。擀 她毅然选择了后者，从田野走向讲台，当 锡 了一名村小的代课教师。有人劝她，留在 ほ 队里，或进社办企业好，当教师教几个学 矽 生，还是拿工分，没有前途，不值得。她 依 笑笑说：“我的爸爸妈妈是教师，我从小 扫 就向往当一名教师，现在有这个机会，面 峁 前有金山银山我也不动摇。”从此，她就 祆 把自己的一切交给了教育事业，
全身心地 棘 扑到了孩子们身上。下雨了，小沟涨水变 成一条湍急的小河，小同学过不去，她把 鲮 他们一个个地背过去，最后竟累得自己眼 澡 一黑被水冲出一丈多远。厕所里脏得连脚 瞻 也无法踩入，她脱下鞋子卷起裤脚，二话 Ы 没说拿起铁锹就去清理。要兼教几个班的 跽 音乐课，可她连风琴也不会弹，于是无论 苄 中午还是傍晚，有时甚至天黑很久，她还 讶 在一架破风琴上苦练基本功，一直到她那 旰 悦耳的琴声能和着孩子们甜美的歌声一起 蹴 在龙南山岗上飘荡。她深知自己没有受过 正规的训练，害怕辜负了孩子们，于是她 莉 把自己每月仅几十元的工资全部用来买书 善 。她让自己进入了一个特殊的角色：白天 泖 ，只要一有空闲，她便像学生一样认真地 窦 坐在教室里听课，为的是向别的老师取经 钜 ，不断提高自己的教学水平；深夜，当她 羔 写好备课笔记、批改完学生作业以后，还 轭 要照例完成她自己规定的“家庭作业”：
谚 学一篇教育论文、写一段教学心得。教学 ě 的第一年，她所教的班级学生的统考成绩 掾 便名列全镇第一。她所带的班级以后也年 σ 年被评为“雷锋班”。在一次江阴市教研 ǜ 室组织的小学数学教学比赛中，这位“门 碧 外汉”竟摘取了大赛的桂冠。注重学习、 升 注意实践，她还注重总结提炼，几年以后 她便有优秀论文、优秀教案在省市级杂志 毯 上发表，且一发不可收。慢慢地，她从一 弁 位代课教师成长为江阴市较有名望的教学 淖 新秀，再从村小调到中心校，当上了辅导 擤 员、教导副主任、教导主任、副校长，她 越来越成熟，她肩上的担
子也越来越重。
“把时间还给学生” 1991 年，刚 τ 好不惑之年的吴辰挑起了华士中心小学校 崇 长兼支部书记的重担。面对党和人民的重 托，面对全镇 5000多孩子，她心里沉 疾 甸甸的。怎样才能让这些孩子受到更好的 晷教育?怎样才能办出一流的农村中心小学 嗡 ？她苦苦地思索着。就在那时候，她有幸 じ 作为中国第一批小学女校长赴日本考察， 巫 一个多月的东瀛之行，使她大开眼界，心 助 灵也受到了强烈的震动。日本的物质文明 庀 状况令人羡慕，而他们的精神文明状况更 藤 让人惊叹。回国时，她什么大件电器也没 镔 买，带回来的是一整箱书和一个决心：“ 国家富强，人人有责啊!我一定要竭尽所 赕 能，让我们的学生也能享受到发达国家孩 子们所拥有的教育发展的机会和条件。” 祚 于是，她一头扎进了自己的“试验田”。
鬯 怎么干?只能革除弊端，摸索成功规律， 定 而这一切就要从科学研究的角度出发。她 伏 率先在江阴市成立了第一家乡镇中心小学 ㄥ 的教科室，亲自拟订了学校整改方案：“ 嘁 构建自主教育模式”，大胆提出了“把时 积 间还给学生”的口号。课堂便有了股股新 斜 风：教师和学生成了朋友，原来“秧田型 钛 ”的课桌椅排列，现在有了“马蹄形”、 释 “半圆形”等新形式，个体自学、小组讨 觏 论、组际交流、集体讲授等被广泛采用， 炎“让人人都得到尊重，让人人都主动参与 雳 、让人人都体验成
功”三个理念逐渐在师 砜 生中深入人心。课外生活也有了种种变化 鸬 ：早晨是生动活泼，学生们来校后参加各 氍 项文体活动，在欢声笑语中开始一天的生 ろ 活；中午是自治自理，小主人电视台、红 塑 领巾广播、读书读报交流，让不同年龄的 仞 学生有了交流的机会；傍晚则各得其所， 几十个兴趣小组在课外天地大楼中自由活 覆 动，个性特长得到充分的培养和发挥。自 饭 主教育模式的构建，有效地实现了“把时 馅 间还给学生”，把学校的素质教育推向了 镖 一个新的层次。1996 年 6 月 28 日， 佰 由省市教委、教科所、大专院校等单位组 疰 成的专家鉴定组来到学校，给该课题的研 究以高度评价。他们认为：该课题的研究 ╊为小学教育，尤其是乡镇中心小学在理论 和实践的结合点上有特点地开展素质教育 建 提供了一个成功的范例，为丰富和发展素 狠 质教育理论提供了大量鲜活的实证材料。
冽
研究初步的成功和专家的高度评价，给 寥 吴辰校长以极大的鼓励和信心，但她并未 ⒚ 就此满足。把时间还给学生了，但学生会 埝 很好地利用这些时间吗?又实行五天工作 荇 制了，学生有了更多的休闲时间，怎样更 篥 好地利用这些时间呢?教育不能只局限于 环 学生的在校时间，更应该关注学生的整个 生活过程。吴辰校长一锤定音：把学生的 空间拓展出来，在自主发展性休闲教育上 嘤 做文章。于是，课堂教学有了更多的“活 聃 ”的教育内容，大阅读课上学生置身于书 吾 的海洋，课内教学更注重向课外延伸，吴 轵 辰说，这是要拓展学生的心理空间；于
是 ，学校有了休闲课，学生有了《休闲》、 岜 《心扉》等教材，星期天、节假日，华小 澄 休闲小队的队员们分布在镇图书馆、青草 翌 地、运动场……像只只快活的小鸟在尽情 围 地扑打自己的双翅，有时连他们的爷爷奶 铆 奶、爸爸妈妈也忘我地参与了进去，找回 х 了那份久违的童心，吴辰说，这是要拓展 学生的生活空间；于是，华士镇有了第一 逞 份镇级刊物《家庭教育》，主编是学校教 浒 科室，而作者和读者就是我们孩子的家长 胸 。怎样教孩子?怎样引导孩子正确地休闲 嘬 ?七千多个家庭就是通过这条纽带相互交 流，相互启迪，再发动学生在家里开辟一 啊个“五自教育角”，和爸妈一起合作编写 缤 “五自家庭教育小报”，让孩子们与父母 锺 平等交流，吴辰说，这是要促进教育和社 读 会的相融。休闲教育的研究，引起了南师 杏 大、华东师大、全国少工委等各路专家的 广泛兴趣和关注。班华教授几次改变了行 脍 程亲临华士指导，全国少先队基础理论专 к 业委员会给学校戴上了“全国少先队科研 成果一等奖”的桂冠。
又一个实验班要 余 毕业了，吴辰看着这些可爱的孩子，从心 底里泛出了微笑：这些年的工作没有白做 ⑴ ，这些孩子的许多素质已经让自己产生了 羡慕，这不就是当校长、当老师的最大幸 福！可她的心中又掠过丝丝忧郁：他们到 邢 了初中以后，还能够这样生动活泼地发展 躬 吗?她向上级提出了申请，不要解散该班 ，让这个集体延续下去直至初中毕业。可 蜚 由于种种客观原因而未能如愿，眼看自己 的实验中途而止，吴辰在深
感痛苦的同时 擎 也清楚地意识到：如果只关注小学素质教 哇 育内部各要素和层面横向上的整合一体， 孝 而不站在九年一贯制的高度进行纵向上的 蜥 思考，教育改革的价值和功能会被大大削 弱的。机遇总偏爱于有心人，不久以后原 华士中学实行初高中分离，吴辰积极争取 ㄐ 省市教委的同意，主动接手了初中部，并 棱 和华士中心小学合并成立了华士实验学校 姚 ，率先在苏南地区进行九年一贯制的新尝 苌 试。把小学的素质教育成功机制延伸到初 茎 中去，说起来容易做起来难。“世上无难 通 事，只怕有心人”，吴辰这样鼓励大家。
接手两年多来，学校共自筹资金 800 多 榔 万元用于初中部硬件建设；顶着各种压力 噫 ，坚持不搞“加班加点”的教育，一抓“ 三段衔接”，二抓课程教材改革，三抓课 艺 题研究。点面结合，分层推进，终于使初 幂 中部走出了困境。学校又承担了全国“十 题 五”教育规划课题“中小学生人文精神培 锫 养”的研究，吴辰的专著《我们心中的家 袭园》于 XX 年 11 月由学林出版社编辑出 腕 版。她还应邀到南京、常州、北京、安徽 伍 等地讲学。XX 年 10 月，吴辰同志得到 ｖ 江苏省教委推荐，参加由教育部基础教育 焚 司主办的“全国第二届更新教育观念论坛 礤 ”，作了题为“让校园成为师生的精神家 蔟 园”的专题介绍，同时，论文被教育部基 措 教司选编入《更新教育观念报告集》。X 葛 X 年 12 月，吴辰同志又得到省教委推荐 症 ，参加由教育部师范司主办的“中国首届 涕 师德建设论坛”，作了“结伴成长——对 屏 青年教师师德建设的思考和实践”的
大会 发言，同时，教育部师范司就此内容拍摄 怂 成专题片，选编入“师德启示录”进行宣 锎 传、报道。
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