班级文化建设汇报材料10篇班级文化建设汇报材料 附件2： 2014年度广东省中小学德育研究会台山市广海镇中心小学 开题报告 实验学校（单位）： 台山市广海镇中心小学 课题名称： 班级下面是小编为大家整理的班级文化建设汇报材料10篇,供大家参考。
篇一：班级文化建设汇报材料
件 2：2014 年度广东省中小学德育研究会 台山市广海镇中心小学
开题报告
实验学校（单位）：
台山市广海镇中心小学
课题名称：
班级文化建设与特色班级创建
课题名称：
班级文化建设与特色班级创建
项目编号：
GDDYYJ14143
项目编号：
GDDYYJ14143
课题负责人：
甄
翠
爱
课题负责人：
甄
翠
爱
联系电话：
0750-5311326
联系电话：
0750-5311326
开题日期：
2014 年 11 月 5 日
开题日期：
2014 年 11 月 5 日
广东省中小学德育研究与指导中心 二○一一年五月
一、开题会简况 （ 开题时间、地点、主持人、参与人员、评议专家等）
1、开题时间：2014 年 11 月 5 日星期三 2、地点：台山市广海镇中心小学主校区会议室 3、主持人：李普全 4、参与人员：
顾问组：
陈卓光、谭雁清、陈灿欢
课题组成员：
苏眉煜、李普全、陈东伟、甄翠爱、岑惠娟
吴翠红、梅美金、李艳梨、李如绮、冯银忠
刘丽瑶、刘明娟、黄戈、谭超文、李秀娴
5、评议专家：
陈卓光、谭雁清、陈灿欢
6、基本程序 ①主持人介绍参加开题会的领导、专家及特邀来宾。
②请教育局领导或与会专家代表宣读课题立项通知。
③请课题负责人作课题开题报告。内容主要是研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍。
④课题研究专家指导组成员对课题进行论证指导。内容主要是对课题的可行性、研究的切入点、课题研究的要点进行论证、指导和提出建议、意见。
⑤课题组成员就研究方法、研究目标、研究计划安排、组织协调等方面进行交流和讨论。
⑥学校领导对课题研究的实施表态发言。 ⑦上级领导讲话。
⑧课题组成员与与会专家、领导合影留念。
二、开题报告主要内容 （研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍）
按照广东省中小学德育研究会 2014 年中小学德育课题申报通知要求，我校组织申报了《班级文化建设与特色班级创建》课题。本课题的研究是建设校园文化的需要；是引领师生共同成长的需要；更是班主任专业化成长的宽广舞台。对本课题的研究，我们完成了以下几方面的准备工作：一、明确课题的研究背景、意义与价值：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。
我校是一所农村乡镇中心小学，学校重视校园文化建设，越来越清楚地认识到班级文化是学校文化最基本的组成部分，是学校文化建设的基本支点和抓手。班级文化在班集体的形成与发展亦即师生共同成长方面，均有不可替代的作用。班级文化无论从个人或群体、现在和未来、暂时和终身都具有深刻的教育性，对学生及教师的成长起着潜移默化的作用。广义的班级文化可以定义为班级生活的一切文化要素。狭义的班级文化则是指由某一个特定班集体所创造出来的为全体成员共同接受的核心文化。换言之，所谓班级文化是班级成员在班主任引导下，在朝着班级目标迈进的过程中，逐渐形成的独特的价值观，共同的思想、作风、行为准则等的总合。班级文化建设是一个日积月累过程，是在共同的生活中不断生成的。本课题的研究,旨在引领班主任教师转变教育观念，促进班主任专业成长，进一步提高学生的自主管理能力，探索班级自主管理的有效模式;在师生、生生之间的充分交往中，创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园——民主型班级;通过师生个体自主参与班级文化建设，打造班级文化品牌，通过班级品牌文化的营造，进而形成内涵丰富、特色显著的儒雅、文雅、高雅的校园文化。本课题研究对农村小学因班制宜构建班级文化建设与特色班级，并且进行思想道德教育的可行性、实效性，提高班主任德育科研水平，促使小学生形成良好思想道德品质有一定的现实意义和深远意义。二、立项课题的实施过程设计和主要措施：（一）培训中引领教师专业成长。1、加强班主任培训：集体受训与个别指导相结合；自学与大组学相结合。
2、典型引路与全面开展相结合以课题组成员所在班为实验单位，围绕本课题总的指导思想，学习先进的教育管理理念和国内外有效的班级文化建设经验，结合班级以及学段的实际，以“学习——实践——反思——学习——再实践”为主线，有效地进行班级文化建设与特色班级创建课题的研究。3、理论与实践相结合(1)阅读相关的班主任书籍，拟推荐阅读书籍：《班主任兵法》《窗边的小豆豆》《教育智慧从哪里来——点评 100 个教育案例》（小学）《做一个专业的班主任》《爱的教育》《班主任工作漫谈》《做最好的班主任》《第 56 号教室的奇迹》《爱心与教育》《教师如何做研究》。(2)开展专题性小型沙龙活动。（二）活动中渗透班级文化建设。l、日常班级管理中规范小学生日常行为以校本教材为抓手，各班开创性地将培养学生良好的学习和行为习惯纳入班级文化建设与特色班级创建中，强化学生良好的道德行为习惯。2、班队主题教育活动中渗透班级文化建设元素如李如绮老师的主题班会课《弟子规——走进课堂走进生活》，梅美金老师举行了以“我的梦，中国梦”为主题的班会课，黄戈老师的《以诚信换取诚信》道德讲堂,都是在多层面、多形式的活动为载体的前提下开展的，彰显班级文化。3、结合学校“与书香为伴，与智慧同行”的校园文化主题，打造“举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅”的班级文化群体（三）以班级环境布置为载体创设教室文化。为了创造优美、舒适的教室学习环境，让教室每一个角落都是学生展示自我的平台。预设班级环境布置主要有下列几部分组成—— 知识性环境，如图书角、生物角、公告栏等； 挑战性环境，争星栏、红花台、难题角等；展示性环境，如美术作品、佳作欣赏等，班中每个学生的作品都上墙，体现班级是大家的，创造属于每一个人；特色环境，如父母共同参与的读书活动、音乐接龙、英语猜谜、反映学生课余生活的欢乐角、亲子活动等。三、课题研究分工：1、顾问组容惠汉 台山市教育局纪委书记陈卓光 台山市教育局党委办主任谭雁清 台山市教育局党委办干部（广海督导员）陈灿欢
台山市台师高级中学副校长、省中小学德育研究会理事
2、领导组（组织协调）苏眉煜 台山市广海镇中心小学校长李普全 台山市广海镇中心小学副校长陈东伟 台山市广海镇中心小学副校长3、课题研究组课题负责人:甄翠爱课题组成员具体分工协助实验班开展工作甄翠爱 全面工作、实验班 岑惠娟 监督进展，收集冯银忠、李如绮负责的资料 吴翠红 监督进展，收集梅美金、谭超文负责的资料 梅美金特色文化作品（评比的作品、展示栏等的图片、复印件）；反映学生综合素质提高的有关获奖材料（图片、复印件）。
黄戈冯银忠班级文化建设的典型案例汇编（主题班会活动方案和班级特色布置方案等）刘明娟李如绮1、每次课题活动记录2、课题实验报告（文本）、3、班级管理制度汇编（文本）李艳梨谭超文1、每次课题活动拍照2、课题研究活动影视专集①开展研究活动的视频与图片②第一阶段各班的班级文化墙、展示栏图片③第二阶段全校各班的班级文化墙、展示栏图片刘丽瑶李秀娴 实验班 黄戈 实验班 刘明娟 实验班 刘丽瑶 实验班 李艳梨 实验班 4、实验班 ? 每一学期，需要提交的材料电子文档：一份班级管理制度、一节主题班会活动方案、一份班级特色布置方案
图片：班级文化墙照片、每一次的对外展示栏? 提交方式⑴每一学期，以“资料+姓名”命名，将相关的材料发给相应的负责人；⑵课题结束前，以班为单位将材料打包，发到甄翠爱邮箱 zhenca163@163.com。5、资料提交课题组成员承担的资料，将各种 word 文档或图片、视频放在一个文件夹中，文件夹以“承担的资料+学年”命名，每一学年上交一次，按具体分工，发给相应的德育主任。四、预期的研究进展：研究的全过程大约为两年（2014 年 5 月——2016 年 5 月）完成，为了将此研究项目做实、做细，我们依据由浅入深，逐步推进的原则，预期按以下三阶段循序渐进地进行。第一阶段：论证准备阶段（2014 年 年 5 月－11 月）具体时间 内 容2014年5月——11月（1）确定参与课题人员，成立课题组，建立领导机构。（2）加强理论学习，构思研究方案。通过相关理论知识的学习，转变教育观念，构思研究方案。书籍按个人需求自主阅读，在这一阶段，以浏览为主。（3）召开课题论证会，组织课题组成员参与讨论、制定和研讨方案。（4）讨论、修订并敲定本课题实施方案。（5）学习实施方案，提高实验教师的科研意识，明确本课题的目的、要求、方法及操作步骤等。（6）加强教师培训，发挥主导作用。（7）实验班制定《班级文化建设计划》，并上交资料给相关负责人。第二阶段：实验班组织实施（2014 年 12 月—2015 年 8 月）
具体时间 内 容2014年12月1、按计划创设班级文化环境布置。2、对各实验班进行检查。3、班级文化环境布置拍照，并发给相关负责人。2015年1月召开课题阶段班级文化建设研讨会：经验交流、问题探讨、典型表彰等2015年2月1、实验班修改、完善《班级文化建设计划》。2、根据计划，制定《班级特色布置方案》。
3、制定《班级管理制度》。2015年3月1、按《班级特色布置方案》计划创设班级文化环境布置。2、对各实验班进行检查。3、班级文化环境布置拍照，并发给相关负责人。
2015年4月-6月 1、各实验班制定主题班会活动方案。2、按方案上课。2015年7月 召开课题阶段班级文化建设研讨会2015年8月 制定全面开展班级文化建设方案第三阶段：全面实施，实践总结（2015 年 9 月—2016 年 5 月）
（1）深入开展课题研究，全面展开班级文化建设与特色班级创建活动。（2）总结课题研究成果，形成总体研究报告。（3）论证、撰写、修改总体研究报告。（4）申请课题结题鉴定、验收。五、预期成果及成果形式：
（一）预期的成果：五、预期成果及成果形式：
（一）预期的成果：1、班级特色鲜明，文化氛围浓厚，学生行为文明，学习风气浓厚，师生关系和谐，班集体具有凝聚力。
2、班级主题活动有声有色。3、班级环境布置整洁、优美，富有教育性。4、班级目标明确，有富有特色的“我们的约定”、“我们的口号”、“我们的足迹”等。（二）预期的成果形式：1、特色文化作品；2、反映学生综合素质提高的有关获奖材料；3、课题实验报告；（文本）4、班级文化建设的典型案例汇编（主题班会活动方案和班级特色布置方案等）；5、课题研究活动影视专集（视频与图片）。6、班级管理制度汇编（文本）。六、保障条件：学校承担本课题全部研究经费，由学校教育经费支出。领导组对本课题组活动进行组织协调监督，每学期召开课题阶段班级文化建设研讨会，做好经验交流、问题探讨、现场观摩、典型表彰等工作，以确保课题研究扎实有效开展。实验班每两个月召开一次专题性小型沙龙活动，围绕开展工作中的具体问题，展开研讨，不断完善方案，提高实践能力。加强对各班课题实施的检查、指导、评价与反馈，及时发现问题、解决问题，及时总结以验，并树立典型，将优秀的成果挂在校园网上，并推荐到有关报刊杂志。先由实验班开展活动，以点带面，2015年 9 月，全面展开班级文化建设与特色班级创建活动。
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报的开题报告要点逐项进行可行性论证、评估，并提出意见和建议，限 1000 字内。
广海中心小学“班级文化建设与特色班级创建”课题的开题报告能够就课题研究的背景、概念界定、研究目标以及研究过程的设计、预期成果等方面比较具体地进行了阐述和论证，具有可操作性：
1、本课题注意到“班级文化”的重要性，注意打造特色班级以落实学校文化建设，促进学校的发展，很有现实意义；班级文化建设对学生成长具有重大意义，对学生身心健康、个性发展会产生巨大影响；同时，以课题的学习和研究大大地提升了参与者的专业素质，对教师的成长具有决定性的积极意义。
2、课题研究的范围要缩小和具体化。班级文化建设、特色班级的创建，包含的内容非常广宽；因此，建议本课题缩小研究的范围，并将研究内容具体化。首先，本课题的研究对象是小学，应面向小学生和小学教师设计课题研究的内容；其次，要根据学校实际和现有条件，比如结合“书香校园”建设，开展“书香班级”创建活动，开展真实、有效的校园、班级活动。
3、本课题设计的研究内容重点关注“硬文化”即物质文化——教室环境的建设，这是班级文化的表层；应结合班级的“软文化”，包括制度文化、行为文化、精神文化等核心内容开展研究。
4、本课题在研究方法主要是行动法，在课题研究的各个阶段...
篇二：班级文化建设汇报材料
我校的校园文化建设 校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，对于丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生素质，促进学生发展有重大意义。我校很重视校园文化建设，现谈谈我校最近几年的校园文化建设开展情况，以期与大家共勉。一、校园墙壁文化引人注目 苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会说话。”走进校园就会看见教学楼上 8 个红色楷体的大字——校训：“勤学、善思、广博、自强。”大门旁边墙壁上的师之心境：“用美好心对待你的每一个学生，用宽容的心包容对不起你的人．．．．．． ” 它让我们知道作为一位教师的人生最高境界，贵州教育精神：“开放自信，乐于奉献．．．．．．”凝聚全省教育工作者干事创业的干劲，推动我省教育事业更好更快地发展； 活动剪影展示学校开展的各种活动，体现了学校的精神面貌；每学期在重大活动或节日当中的美术作品展、书法作品展，学生的特长得以展示，兴趣爱好得以培养；楼梯、走廊墙壁上的名人名言、温馨提示、师生的书法、剪纸、绘画等作品布置合理，给校园增添了浓浓的书香气味。
二、班级教室文化丰富多彩 根据本班的实际情况以及学生和老师的特长，每个班的班级文化都充满不同的色彩，板报以安全、禁毒防艾、国家节日、传统节日为主题来提高学生安全意识和渲染节日气氛；学习园地则展示学生的优秀作文、美术作品、优秀作业、书法作品；墙壁文化展示名人名言、礼貌用语、班级公约、成长的足迹等丰富多彩的内容；图书角，提倡每个同学自买一本书，班主任到图书室借一些书籍拿到班上同学之间交流看，以此来丰富学生的课外阅读量，同时，也想到了提高国人阅读，从学生做起。学校校委会每学期对班级文化还进行一次评比，以此来激励师生对班级文化建设的积极性。
去年市里面评选文明班级，优秀班主任来到我校的参评的全乡评委看到我校的班级文化给予高度的评价。在这里，看到了师生的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航．．．．．． 三、主题活动形式多样 1、学校利用传统节日，法定节日，开展丰富多彩的活动，对学生进行爱国主义教育，集体主义教育、安全教育、禁毒防艾教育、法制教育。
①2010 年清明节，我校开展了以缅怀革命先烈为主题的清明祭祀活动，首先，举行了升国旗仪式，然后，学校支部书记钱显成在国旗下讲话，校长刘峰讲了家乡铜仁的革命烈士事迹，接着是观看影片《开国大典》。通过这次活动，全体师生受到了深刻地教育，事后，学生表示要更加努力学习珍惜今天来之不易的幸福生活，长大立志成才建设祖国；教师表示要更加努力地工作，默默无闻、无私奉献。
②每年的清明节前森林防火教育我校十分重视，开展一次森林放火主题班会、出一期森林防火黑板报、给家长写一封森林防火信、张贴森林防火标语、从而使全体师生和家长知道不带火种上山，不烧香纸、不放炮竹。树立“爱护森林，严禁玩火”的森林防火意识。因此，我德胜屯片至今都没有发生烧山现象。
③每年春夏洪水季节，我校高度重视，与家长沟通，向家长、学生宣传对于夜晚下暴雨，小溪突发性涨大洪水，就不要来校读书，一般的洪水，一定要有家长护送过河来上学，回家则有老师各自负责护送各个村寨学生回家。并加强“珍爱生命，杜绝溺水”事故地宣传教育工作。
④每年 5 月份，我校都要通过悬挂标语、观看录像、发放资料、知识问答等方式宣传禁毒防艾，来提高我校师生的禁毒防艾意识，对禁毒防艾相关知识的知晓率，使全体师生懂得“珍爱生命，远离毒品” ⑤ 我校有乡派出所民警担任学校法制副校长，每学年到我校对全体师生进行一次普法教育，民警用一些典型的案例、事件，现身说法，使全体师生懂得了一些基本的法律知识，增强了法制观念。
2、今年的 3 月 5 日，全国掀起了向雷锋同志学习的热潮，我校师生也不例外，出了向雷锋学习的主题板报，开展主题班会，讲雷锋故事的竞赛活动，开放图书室，学生特意借阅《雷锋故事》的书籍，找身边的“活雷锋”，雷锋日记摘抄，雷锋的名言诵读，现在，同学们已经熟记了雷锋的这句名言：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去”。通过这一系列的活动后，学生每天自觉地给花盆里浇水的更多了，涌现的好人好事更多了，校园比以往更清洁了。可以说绝大部分学生能做到：在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民。
四、重视发展文体运动 1、2011 年我校师生在专业体育老师刘洪良地指导下，通过全体师生 3 天地辛勤劳动，还请挖掘机帮忙干了 3 个多小时，在被溪水冲毁稻田的河坝坪开辟了跑道为 200 米的运动场，举行了首届春季运动会。
历经两天的运动会，在运动会中，不仅学生的团队精神、合作意识、坚韧不拔的意志力、拼搏精神得到了很好的体现，而且懂得一些体育竞技知识，增强了集体主义荣誉感和凝聚力。
2、2011 年 6 月铜仁市举办的中小学“祖国好、家乡美”系列活动，我校由刘英平老师指导的“传统经典、红色经典”诵读比赛，获得了二等奖的好成绩，听说当时还是音响出了点小毛病，否则，很可能就是第一名，事后，教育局很重视这件事，要求我校还专门写了这次活动的汇报材料。
3、2011 年和平乡党委，政府举办“7·1”活动，杨光全老师演唱《土家的汉子》，我们全体男老师给伴舞，，值得一提的是有四位老师已接近退休年龄，也能在台上舞弄身姿，给全乡观众留下了深刻的印象，赢得了一片喝彩。学生的舞蹈，有一个动作要睡在台上，（当时下了雨），同学们毫不吝惜自己的新舞衣，果断地睡了下去，感动了乡领导和在场的观众。
五、充分发挥大队部的作用 1、少先队值日队干，每天提前来校对早读检查监督，早上的校园只听见朗朗的读书声，没有了往日的打闹。
2、少先队大队部的红领巾广播站的“校园之声”，每天中午所播放的经典名曲、钢琴曲，给师生以美的享受。
3、“文明监督岗”对学生红领巾的佩戴，卫生的监督，学生不再乱扔垃圾，果皮纸屑，再加上现在的“营养餐”绝大部分学生不再买零食了，从根本上杜绝了垃圾的来源，以前，沿路的那些可怕的塑料口袋不再有了，保护了周边的环境，试想，如果全国的小学生都能拒绝零食，真是一件利国利民的壮举。
4、每天集合放学时表扬的好人好事：一块橡皮、一只铅笔，一角钱．．．．．．这样，校园里做好事的同学不仅越来越多了，而且培养了学生良好的行为习惯和拾金不昧的精神。
5、值周领导、值周教师和值周队干，根据每个班的劳动卫生、班风学风、好人好事，文明礼仪、行为习惯等来评选每周的先进班级，上墙公布，并在每周一升国旗后颁发流动红旗。每个学期还评选了一些劳动星、勤奋星、文明星、守
纪星进行表彰。来促进学生思想上进，积极进取。
六、开设兴趣小组，发展学生特长 我校在专业的体育老师、音乐老师地指导培训下，组织篮球兴趣小组，开设舞蹈班，根据班主任教师的兴趣特长，四年级一个班还加强了毛笔字的练习，五年级一个班学生喜欢画画，变成了美术兴趣小组班。
七、抓教学，促发展 1、我校每学期，每位教师都要上一节公开课，然后是畅所欲言地集体评课，来提高教师的业务水平。平时在工作中教师之间还相互交流一些教学方法、后进生转化、留守儿童地关爱等经验交流，来实现资源共享，共同进步的目的。
2、积极参加上级部门组织地学习培训，如：2009 年 12 月，刘峰校长汇报上海学习见闻感受：紧张的气氛、师生之间的爱、学生的素质、养成教育、教育沙龙等内容，还上了示范课《比大小》；2010 年 4 月，刘英平主任贵阳之行的“赢在课堂，名师教学观摩会”，对学生包容、信任的教育理念，汇报特技教师窦桂梅上《林冲棒打洪教头》一课的教学准备、教学方法，来对全校教师的二次培训。
校园文化建设任重而道远，我们相信在上级部门的正确领导下，校长的英明决策下，全体老师地努力下，我校的校园文化建设内容将会更加丰富，更有有特色，走出一条特色的办学之路，开辟农村小学校园文化建设新天地。促进学校更好地发展。
贵州省教育科学院、贵州省教育学会 2012 年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表
学科类别：
论文题目
作者姓名
学校名称
学校地址
联系电话 移动电话：
论文内容摘要
个人诚信承诺（在括号内“√”）：
1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（
）
2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（
）
篇三：班级文化建设汇报材料
任“ 基于生命视角的班级文化建设” 研讨会培训汇报材料10月21日至23日，我有幸参加“名师之路”秋季全国班主任“基于生命视角的班级文化建设”研讨会。本次研讨会共安排了6场专题讲座，短短三天时间，我聆听了六位全国知名班主任的专题报告。
华林飞老师是全国优秀班主任、全国优秀德育教师、湖北省特级教师，他以《做智慧型班主任》为主题，更深层次的分析了“智慧”这个词语，提倡做智慧型教师，他觉得面对最不缺爱的“新新人类”，传统的教育理念好方法需要变更，对学生的关爱也要赋予新的元素，也要讲究方式方法。学生的问题千奇百怪，没人能光凭理论概念教导学生。应付教育工作中时刻会发生的繁杂问题，需要运用教育智慧全面关爱学生，促进学生的健康发成长。教师是弱势群体，是高风险职业。教育一再强调教师要关爱学生，但是却忽视了教师工作方法的培训，因而教育智慧的贫乏是所有教育工作者最大的无奈。
北京市德育专家，全国优秀班主任韩玲老师以《直面教育新问题,智慧化解寻对策》为主题。从班主任的教育理念入手，以身边一个个鲜活的案例为素材，从科学、智慧和魅力三个方面详细地讲述了班主任工作实践中的具体策略，对班主任工作具有可操作性的指导意义。韩老师认为：教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助，班主任工作更应该以人为本，正确理解学生成长的规律。
覃丽兰老师是湖南名师，她重视班级精神文化建设，从班名、班徽、班歌、班刊入手凝聚学生热情，让学生热爱班级，形成认同，进而在丰富的班级文化活动中不断成长、成熟、成才。
李虹霞老师是北京市海淀区中关村第三小学的一名班主任，同时也是“小学语文统合教学法”和“幸福教师”的创建者。李虹霞老师召唤所有班主任老师“把自己种在教室里”，并鼓励老师们创建属于自己的“幸福教室”，成为“幸福教师”。
杨春林老师是杭州市优秀班主任和全国百佳班主任。杨春林老师提倡、指导老师们“让自己的教育语言充满魔力”，真正学会与学生、与家长沟通，做幸福的老师、幸福的班主任。
北京市优秀班主任邢艳老师以《守住平凡做幸福的班主任》为主题，讲述了一个个平凡的故事，与老师们分享了作为班主任那份平凡中的幸福，同时结合习总书记提出的四有教师及第32个教师节前夕在北京市八一学校考察并发表重要讲话，提出教师要做好学生的“引路人”。我们要有“牵一只蜗牛散步”的耐心，勇于承担起《我交给你们一个孩子》的责任，守住平凡，不改初心，做一名幸福的班主任。讲座中名师们感人至深的故事、风趣幽默的语言、引发共鸣的互动，给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，收获颇多。下面我分几个方面谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向。
一、做智慧型班主任 什么是智慧型教师呢？智慧型教师是指那些思想高尚具有正确的道德知识、敏锐的洞察力、自觉自如地接受并利用新知识、善于发现抛出问题激发学生思维，引领学生走向知识、获得智慧与技能、健康成长、和谐发展的老师。中央教科院田慧生院长说：“智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。教育智慧则是教育的一种内在品质、状态和境界，渗透于师生教育活动、教育目的、教育价值、教育过程、教育管理等教育的方方面面。由于教师是教育目的、教育价值、教育意义、教育
任务的直接体现者、承载者和实践者，是教育活动的组织者和指导者，因此在具体的教育情境中，教育智慧主要通过教育行为加以体现”。
那要做一个智慧型班主任需要什么呢？要做一个智慧型班主任就要做到“四个改变”。
1、改变传统教学，激发学生兴趣，提升动机水平，积累富有个性特色的教学智慧。现在的课堂，就是一个恹恹欲睡的课堂，弥漫着厌学情绪。怎么改变这样的情况呢？就需要我们找到学生厌学情绪的主要原因。学生的学习动机是什么？是为了自己还是为了父母？学生的学习兴趣有多大？学生的创造性有没有被扼杀掉？学生的效率如何？这些都是需要我们必须了解的。
怎么提高效率呢？心理学家曾经以割麦子的农民为实验对象，他们人都是割麦的能手。
首先把他们分成两组，并且都在大麦田里以相反的方向开始割麦。而其中一组则在各隔一米的地方插有红旗。两组同时开始割麦，结果插有旗子的一组，其速度为另一组所不及。尤其是越接近旗子速度越快。终于获得非常好的成绩。
第二天将他们两组的条件调换过来再做一次实验，结果前天没有插旗子的一组比插过旗子的一组割得快些。这就是割麦子的故事，这个故事就告诉了我们，如果想要效率高，就要给学生们设立一个短期的目标，学生们有了目标，就会向着目标努力，这样就比一个长期的目标效率要高。
2、改变互动方式，交往互动，互惠共生，形成师生交往的实践智慧。传统教育的基本模式：单向传输—单向接受， 教育之先定假设：教师是多知的，是真理的化身，学生是无知、少知的，是需要塑造、改造
的对象。事实已一再证明这一假设的不合理性。怎么样去改变这一现象呢？我们就要从自身做起，用行动表达爱。华老师说了一个他的故事：在美国留学的学生在给他的来信中回忆了一个华老师教育他的小故事：“有一次我顶撞语文老师，您知道了，很生气，罚我做清洁。同时，您说您也有管理不严的责任，放学后自己先做起来。看到您一丝不苟地弯腰拖地，我深深自责，抢过了拖把。这件事您还记不记得？” 这就是从自己做起，用行动来感动学生，让学生自己认识到错误。我也要向华老师学习，从自己做起，用行动表达爱。
你有事要跟孩子商量，怎么和孩子说话；做法是：一、你坐在客厅沙发上，叫孩子过来，他站着，对他说。二、你坐在客厅沙发上，叫孩子过来，他坐下，对他说。三、你敲孩子房门，进去，他坐在书桌前，你站着对他说。四、你敲孩子房门，进去拉一把椅子坐在他旁边，倾过身与他面对面说。五、你敲孩子房门，进去，坐在孩子床边，叫他也过去，坐在你旁边，对他说。请比较一下这五个不同的做法，是不是一个比一个来的“深入”。当孩子走过去，你把他叫住，开始说，给他的感觉是随性的。但是当你叫他坐下来，则比较正式了。至于你特别敲他的房门，进去，又特别拉把椅子，跟他面对面，更正式。最后一个则是另一种说话的方法。因为你特别敲门进去，又特别坐在他的床边，再特别叫他过去，使她不敢轻忽。而你选择坐在床边，不面对面，又有软化和亲切的效果。由此可知，行为语言的表现、说话场所的选择和讲话的姿势，都会对说话的效果有很大的影响。了解这一点，当你冲动地想立刻把孩子叫过来训一顿，或想在餐桌上抓住机会说教的时候，请暗暗地告诉自己：“忍一下！找个更好的机会，效果可能好得多。” 3、改变自身性情，学会宽容和忍耐，善待每一位学生，锻造富有
人格魅力的情感智慧。教师使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心灵。关爱学生就是要三分教育七分等待。学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”的情怀。
4、改变教育观念，把握教育本质，回归教育原点，深化立德树人的教育理性。陶行知曾提出“生活教育”理论，强调生活教育思想，19世纪和20世纪中叶以来，西方文化：明提“遗忘”、“回归”。教育回归生活：既是指脱离生活的教育重新回到生活之中，也是指“高于”生活的教育“回到”生活，是中国改革与发展的一个基本理念。
二、正确处理与家长的关系，形成教育合力。
班主任教育学生很多时候还需要与家长的密切配合。如果在和家长交流时我们班主任的一句话不注意，一个行为没想全面，家长就不会买我们的帐，这样就会使我们的辛勤劳动付诸东流。不到万不得已，不要请家长。请来了，我们要把他们当作客人。态度一定要谦虚、和蔼、谨慎。讲话时，要推心置腹。班主任必须要正确处理与学生家长的关系。要调动家长的积极性。不要让家长绝望，不要总报忧不报喜，评价学生一定要客观公正，先提优点，再指出不足。要在家长面前给学生留面子。跟家长沟通要讲求语言艺术。让家长发自内心的买老师的账。从而与家长形成教育的合力，共同搞好学生的教育。这样做了也就铺平了今后教育学生的道路。
三、站在学生的角度。
站在学生的角度：从心理学的角度，用心理学的语言来说，叫做先跟后带。韩玲老师列举了一个个生动的事例来诠释“先跟后带”的教育理念。最典型的是“迟到大王”不迟到了。她通过“先跟”努力寻求“迟到大王”迟到的原因，接着让其了解老师的一片苦心，然后在老师的“后带”下，再也没有迟到。她不但把这种教育理念运用到实际教学中，还运用到家庭生活中。让自己的生活过得有声有色。
多从学生的角度出发分析问题找原因，换位思考，语言一定要有亲和力，讲求艺术，多用“我”少用“你”，在指出缺点的同时要给学生共同找出改正的方法，并给予改正的勇气和鼓励。
四、开展赏识教育、接纳问题学生。
韩玲老师说：“对于那些问题学生，你一定要用放大镜找他的优点，赏识他。如果用放大镜也实在找不到他的优点，那么你可以不赏识他，但是你必须接纳他，因为他是你的学生，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子”。每年每所学校，具体到每一届学生，每个班级都有或多或少的落后的学生。我们教师应该清楚的认识到学生犯错误是难免的，甚至是常有的事，如果我们老师只是一味的训斥，或挖苦、讽刺学生，往往是适得其反，势必促成学生产生逆反心理，我们应该深爱并理解每个孩子，小心翼翼地触及孩子的心灵，善于肯定学生的进步，哪怕一点点，就是教育的成功。反思一下自己，在平常的教学中，如果我的学生犯错误了，我就会点名批评，甚至会当着全班的学生的面来批评，因为我认为这样是“杀鸡儆猴”，是对学生、对班级都有益的。然而，韩玲老师以她的经历告诉我们，一定要避免当众点名批评学生。因为她认为学生的想法、作法比较单纯天真，而且学生气质各异、水平不一，做错事、说错话的情形时有发生。因此，我们教师应更多地研究这些错
误的前因后果，思考解决问题的策略，帮助学生学会从错误和挫折中认识自己，认识世界，学会从错误走向正确。
五、用爱，架起师生之间情感的桥梁。
邢艳老师坚持每晚去宿舍陪一名淘气学生起床上厕所并为他每天带牛奶，直至感化他！她每天除了做好日常的工作就是与孩子们在一起，那是她最快乐的时光。她发动了身边的“小记者”用相机记录了她和孩子们成长的足迹，为孩子们留下了她和孩子们精美的瞬间。看到那一张张最平常的照片，让我内心感动着，产生了无限的共鸣！有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生，无论贫富贵贱，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。有了爱心，班主任就能动之以情，唤回学生的自尊心；有了爱心，培养学生的自信心；有了爱心，就能持之以恒，激发学生的进取心。真爱是不求回报的，但什么时候都会获得回报。
六、学会沟通，做幸福老师-建立良好的师生关系
杨春林老师说：好关系才有好教育。作为班主任要对全班所有学生都一视同仁，公平对待，不歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去
与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。每天保持愉悦的心情，做一名幸福的教师。
七、永远不要心存抱怨，快乐生活每一天。
教师职业倦怠已成为不争的事实，班主任老师的工作难度之大，遇到问题之多，思想负担之重，是那些局外人难以想象的。所以很多时候我们有意无意的开始抱怨，抱怨给人的感觉，就和祥林嫂差不多。很多事情发生后，找各种各样的理由以及怨天尤人都是于事无补的，这样只会让自己的心情越来越坏，情绪越来越糟，对目前的境况一点帮助都没有，而且什么也改变不了。抱怨解决不了什么问题，非但无法让你从失落、悲伤的情绪中解脱出来，而且会让你更加不快乐。所以不要用抱怨的语气求得他人认同,也不要用卑微的态度博取他人的同情，这些偏执的方式只会让人们更加否定你。一种工作，你没有经历过就不知其中的艰辛；一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐。感谢折磨你的那些人和事儿，永远不要心存抱怨，快乐生活每一天。
总之，经过这次班主任培训，使我寻找到了作为班主任，我在工作中应该努力和改进的方向。作为青年教师的我，在今后的班主任工作中，把学到的知识联系到自己的工作实际当中，争取以后的工作能有一定的进步。同时更需要对孩子多份爱心，多份耐心，多份信心，同孩子们一起努力奋斗，力争使自己的班级更加优秀，努力做一个快乐，幸福的班主任。
篇四：班级文化建设汇报材料
径完小班级文化建设特色大课间
教学常规管理 汇 报 材 料
各位领导， 大家好。
根据中心校安排， 我就石径完小的班级文化建设， 特色大课间
教学常规管理的情况作简要汇报 班级文化建设：
讲四点 1、 班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分， 也是教科局提出的“一创二规范” 的一个载体， 学校高度重视这项工作， 有详细的方案和具体的安排。
有比较完善的班级文化评比制度。
开学初， 学校德育处召开会议安排此项工作， 每个班给予 100 元的经费， 所需材料不再由后勤处购买。这样给了教师的主动权， 有利于班主任发挥聪明才智， 自主的完成班级文化建设， 同时也不会产生浪费。
2、 此项工作由德育处具体负责， 由德育处对班级文化建设的进度， 文化效果， 美化效果进行指导和督查。
3、 要求明确但不死板， 要求各班的班级文化设计要有班级牌， 要有班名， 口号， 班主任寄语， 班训， 班风， 班牌设计要适合学生的年龄特点，内容要与室内的内容相符。
室内的内容要体现文化和美化， 要突显一种精神。
要做到学科整合， 要体现德育和安全的内容， 要展示学生的作品， 资料张贴要规范， 要有生气和灵气， 要与书香建设结合， 建好班级图书角。
4、 开展班级文化建设评比， 由学校行政， 各班主任组成考评组进行考评， 没有奖金， 只有等次， 目的是引起重视和互相学习。
其次是进行跟踪管理， 促使班级文化建设进一步完善和及时的更新。
大课间活动：
讲两点 1、 有专人负责大课间活动的设计（姜国勇）， 由安校长， 姜老师和各班主任负责训练， 把体育和德育进行整合。
2、 大课间解读：
进场站方块， 接着进行队形变换， 正方形， 平行四边形， 三角形， 正方形， 启发学生做人讲原则， 踏实做人， 同时培养学生的规则意识。
队形变换过程中呼口号：
一是体育锻炼的口号“天天锻炼
健康快乐”， 让学生明白健康的重要性， 健康是快乐幸福的基础。
二是呼学风口号：“文明守纪
好学进去”， 目的是要求学生德才兼备， 做文明石小人。三是呼校训口号：“自律自强
增能增效”， 目的培养学生自律自强的精神，努力提高自己的学习成绩。
四是呼办学目 标口号：
“平安石小
文明石小
优质石小
幸福石小”， 目的是让学生共建一个平安 、 文明 、 优质、 幸福的校园， 让同学们关注安全， 文明做人， 勤奋求学， 成为快乐幸福的人。学校非常重视提升学生的幸福指数。
接着是流动的线条变桃心和石小两个字， 队形变换的目的是让学生感知石小充满爱， 我们爱石小。
同时也暗示学生， 石小是我家， 我要为石小的发展努力。
也是为“感恩手语操” 做准备。
队形站好后， 领队追问：
是谁给予了我们生命？ -----爸爸妈妈， 是谁给予了我们知识？ -----老师， 那么我们应该怎么做呢？ ----努力学习， 感恩父母， 感恩老师， 报效祖国。
接着是在“感恩的心” 的乐曲中做手语操。
教学常规管理 1、 我们学校的老师工作负责， 关爱学生。
开学不久， 很多教师在教科局的试卷未下来的时候自己找试卷、 自制试卷进行测试。
教师们非常重视教学工作， 有教师在睡梦中都在担心学生的成绩， 有老师回凤冈给生病的孩子输好液又返回到学校上最后一节课， 教法探讨的现象普遍， 培优辅差
的氛围更浓。
2、 教师热爱学习， 《给教师的建议》 这本书有好几个老师看了 两遍，本期教师们对《课标》 进行了再一次学习， 最近教师们又在学习《教学策略》 这本书， 本期在“抓执行， 转作风， 强效能， 提质量” 主题活动中，我校教师两本学习笔记， 一是集中学习的， 一是自学的， 学习的积极性高，自觉性强。
年轻教师主动向经验丰富的教师学习， 今年田凤鸣老师改上三年级的数学， 由于多年未上数学课， 不少知识点和知识结构忘记了， 没有现成的经验， 她没有应付课堂， 没有应付学生， 却是次向有经验的姜国勇老师、 张强老师讨教。
3、 教导处对教学工作安排具体， 指导、 督促及时， 相关的制度完善，教师的认可度高， 使得我校教学工作有序开展， 教学成绩可喜。
学校在教师课堂教学方面进行了常态化的巡视， 校行政人员都有一个习惯， 喜欢在教室外走走看看， 主要是了解教师的教学情况， 教学行为是否正常， 发现问题及时纠正。
其次是了 解学生的学习状态、 参与情况等。
有些问题和授课教师交换意见， 有些问题直接找学生谈话。（如：
李如超、 颜康）
4、 学校非常关注教师专业成长， 一是让一线教师外出学习， 我校多数教师都有外出学习的经历， 最远的是江苏（田凤鸣）， 学习时间最长的有 3个月的（代强老师参加省级培训， 大学生顶岗授课）， 二是关注教师授课水平提升， 同时正确面对教师在授课水平上的差距。
在评议一节课时， 大家是平等的， 和谐的， 探讨是热烈的。
学校允许教师授课水平有差距， 但不允许教师责任心有差距， 也不允许教师不学习、 自甘落后。
目前我校还没有这种不尽责， 自甘落后的现象。
石小的教师是敬业的， 和谐的， 幸福的， 也是有实力的， 我们的目标
就是创“四个石小”， 培养有知识和有思想的人。
我们的口号是“我是石小人， 我为石小的荣誉而战。” 我们的工作要求是：
细、 实、 精。
除了常规教学任务之外， 学校还有很多事要做， 教师们还要付出艰辛的劳动。
下面就是即将要做和正在做的几项工作。
1 是学校特色建设工作的开展。
2、 学校新教育课题实验的开展。
3、 民族大团结促进活动进校园。
4、 2015 年小继教工作验收。
5、 四室标准化建设验收（县委组织部前几天下发了 远教室的布置要求）。
6、 2014 义务教育基本均衡发展验收。
7、 2014 年县艺术节的准备， 学校下学期科普七巧室和书画室创建 8、 2013 年 12 月创模工作验收。
虽然工作任务繁重， 但是我相信老师， 我们有信心完成好这些工作。
汇报人：
刘阳明 时间
2013 年 11 月 12 日
篇五：班级文化建设汇报材料
1 页 共 2 页 班级文化建设汇报材料班级文化建设汇报材料 ——心随理想一起飞扬 敬爱的各位领导，各位老师，远道而来的各位伙伴们: 大家下午好！
有朋自远方来，不亦乐乎！今日能和大家在这里共享我们的阳光文化，一起探讨班级文化建设过程中的诸多问题，我感到特别荣幸。
作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快活的，播种在纺织城学校这片洒满阳光的乐土上，我更是美满的。带着这份快活和美满，乘着学校的阳光文化的东风，我也开始了在班级文化领域的探究，我希冀我的同学和我一样美满和快活，希冀他们在享受阳光自信文化的同时，能够性格飞扬，有内涵而不失天真活泼，有自信而不失内敛谦逊。
下面，就让我们一起来共享我们飞扬中队的成长历程。
一、集思广益，齐心催理想诞生。
为了让让每一个同学都参与到班级事务的管理中，让他们感受作为班级一分子的责任，在班级文化建设之初，我就广泛动员同学和家长出谋划策，征集了特色班名、班级口号、班训及班徽。而后，在班队会上，让全部的孩子对征集到的内容进行评议，修改，最终确定了我们班的班名是飞扬中队，班级口号是“心随理想，一起飞扬”，班训是“心有多大，理想就有多大”，班徽则是由一位少年手舞彩带飞扬舞动着的变形的心。
一开始，对同学全都认可的特色班名——飞扬中队，我并不是特别认可，由于做班级文化，确定要找到承载你的文化的载体。但用什么去承载，却很难界定。同时，我又不想打击同学的积极性，想让每一个孩子都参与到班级文化建设中来。铁下心，就做“飞扬文化”。
后查资料，得知“飞扬”有精神兴奋和飞腾之意。又一次地发动群众，于是，你一言我一语，对于“飞扬”的阐述也就在对班徽的注释中诞生了。
没有规章，不成方圆。班级的纪律、卫生、图书管理、量化考核等各种制度的制定也都是集各种资源之大成，为班内各项活动的顺当开展提供了强有力的保证。
二、阳光环境，上心助理想起飞。
良好的班级环境对同学的影响和熏陶是潜移默化的，对同学的成长起着重要的作用。做好班级文化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育佳境。创设班级阳光环境，我重点抓好“四大板块”：
第一板块：班级文化展示窗口。在学校学校文化建设的大背景下，在教室门口的展示窗口，进一步明确班级文化内涵，让走进班级的每一个人都明确我们飞扬中队阳光自信、性格飞扬的班级文化精髓。
第二板块：“我的自信果果”。我们在班级文化墙上设立了“我的自信果果”板块，让同学在学习和生活中去发觉让自己自信起来的要素，并在每周的班队会上进行总结，并将自信果果挂上自信成长树。到目前为止，我们已经积累到了诸如微笑、诚实、坚决、勤劳等自信果果。
第三板块：“小眼睛，大世界”。鼓舞同学观测生活，纪录生活，逐步培育他们在生活中学习思考的良好习惯。
第四板块：“理想在飞扬”。这一设计就是对同学日常量化的考核，以小红花的形式来体现，在竞争中让理想越飞越高。这与学校的“花儿朵朵开”对班级的
第 2 页 共 2 页 量化考核是全都的。
三、阳光活动，热心携理想飞扬。
集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，同学从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断加强。每个学期，我们都会以班级为单位组织开展各式各样的活动，以此熬炼同学、提高同学表达、表演、管理的水平，从而提高同学的综合素养。主要体现在以下四点。
一是班队会，孩子们放飞理想的平台。每周一次的“班队会”，同学自己查找素材，自己组织活动，通过课本剧、微小品、相声、故事等多种形式，表现每一次班队会的主题，不但给同学们带来了很多的快活，展示了同学的才能，又培育、熬炼了同学的各种技能，还给班级带来了活力，加强了班级的凝集力。
二是庆典佳节，放飞理想的翅膀。单就本学期我们就在各个节日来临之日，组织同学开展了“妇女节里感母恩”、“栽种心愿”、“雷锋小队进社区”、“光盘、瘦桶行动”、“网上祭祀英烈”等丰富多彩的活动，丰富孩子们的社会实践，提高了他们参与社会活动的热忱，培育他们作为一个社会人的社会责任感。
三是阳光书屋，理想飞扬的加油站。问渠那得清如许，为有源头活水来。阳光书屋，为同学提供源源不断的精神食粮。我要求班中的小书屋每天早读前，午饭后开放，班中每周有 2 名班级图书管理员，做好借阅卡的发放、回收及阅读状况登记。每节语文课前，在《阳光自主五分钟》里，轮番让同学进行读书展示，制作“好书推举卡”，将自己看到的好书和同学一起共享。月末，我们会进行讲故事竞赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小伙伴听，并且评出读书星。读书中，我坚持让他们做读书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教室里一起看书，也时常推举一些好书。这样我们班的同学渐渐地爱上了看书，我们的班集体充斥浓浓的书香气息。同学们动如狡兔，静如处子，在这个充斥书卷味、文化气的班级环境中快活成长。
四是家校联系，制造最优化的成长环境。我们的家校联系，除了召开每学期一次的家长会，老师、家长之间不定期的电话、网络沟通之外，还另辟蹊径。
每月一张家校连心桥，除了让家长了解孩子的在校表现，老师清楚孩子的在家表现之外，还通过《学校工作栏》让家长实时了解学校近期工作重点，通过《爸爸、妈妈，我想对您说》，《老师，我想对您说》板块，”让同学和家长、老师对话，给同学提供诉说心里话的平台，在多方位、多角度的沟通中，在家校之间搭建起一座沟通的桥梁。
而最具特色的，则是每两个月一次的亲子课堂。我们聘请武警指挥学员，唐都医院、交警十大队的家长，为同学讲解并描述急救、防火、交通、心理疏导等各个方面的知识，教给他们最基本的自我爱护常识，同时组织开展亲子游戏互动。亲子课堂活动的开展，在丰富孩子知识的同时，大大增进了家长和孩子的感情，深受社会各界的好评。
同志们，伙伴们，在班级文化的探究中，我迷惘过、彷徨过，也欣喜过，美满过。但班级文化建设还是班级管理的一条新路，我们还处于初级阶段。在下一步工作中，我们将逐步完善，进一步探究，让班级文化更具特色，更有时效，更便于实施和传承。
班级文化，这片园地或许很小很小，但它却承载着希冀。为了这片园地永久天晴日朗， 我们要用阳光去普照，用雨露去滋润，用爱去饶恕，用聪慧去创新，让我们的中队满是阳光和爱的味道，让心随理想一起飞扬。
感谢大家！
篇六：班级文化建设汇报材料
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇七：班级文化建设汇报材料
宣传文化阵地建设情况总结我校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、静化、绿化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。近年来，在上级有关部门的关注下，在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况总结如下：
一、充分认识到校园文化建设的重要性。
校园文化不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用。
1、导向作用。要积极营造“修德、笃学、励志、尚美”的校风，在学生之间，建立互助、坦诚、友善的同学关系，营造宽松愉悦的人际关系。净化心灵，启迪睿智，引导全体师生向着自己的人生目标奋进。
2、规范作用。校园文化是很好的“德治”载体。
3、净化作用。一个学校文化形成需要较长的时间，最终体现在使受教育者形成一定的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式、审美情趣、文化修养等。
4、激励作用。校园文化是学校内部的精神环境，如同一个无形模型，塑造着人的心灵，其影响是深远的。良好的校园文化有一种催人奋进的积极作用。
二、校园文化建设的设计理念
1、校园整体文化建设与环境建设协调一致，浑然一体。环境建设是校园文化建设重要组成的一部分，但不是孤立的，充分体现出和谐之美，符合建设和谐校园的理念。
2、文化建设中每一句话都是一个很好的隐性教育材料。要经典、深刻、耐人寻味、超凡脱俗。
3、经常更新以保持对学生的激励作用。
三、我校校园文化建设的两大原则。
1、物质文化建设为辅，精神文化建设为主
这一向是我校做工作的一个原则，尤其是现在学校正处于新的发展阶段，各种经费紧张，必须能节约的就要节约，能自己动手的就自己动手，即花小钱办大事。这不仅是创建节约型社会的需要，这本身也是对师生一个再教育过程。做事的本身也是一个校园文化建设、育人的过程。在追求质量的同时，也锻炼了师生自身的能力；打造“无纸屑校园”；校园标语面向师生征集，贴近师生，贴近生活。
2、整体布局，和谐舒爽
我们既不放过每一个角落，又注重求精不求多。每一个橱窗、每一块黑板、每一个花圃、每一条标语都精心策划、挑选，做到简约而不简单。
四、校园文化建设的几处剪影。
1 垃圾桶也是校园文化
如果说大气，垃圾桶谈不上大气，但这却是整体校园文化建设的一部分，与校园文化建设浑然一体。自古以来，这个东西似乎上不了大雅之堂，与阳春白雪就是脱钩。但走向八中的校园，这里也是一道风景线。校园各处的垃圾桶，在夏日里还是散发着春天的气息。不仅与本身的色彩相关，更是因为这里也是校园文化建设的阵地。我们不妨看看“绿色夭使”身上那些庄重的字体,“因为有了你，校园更美丽”、“己所不欲，勿施于人”、“挥手一掷，成就优雅”、“我爱环境一颗心，你爱校园情更深”……这些不仅是对垃圾桶品质的赞叹，让人们多了一份胸怀，更是对学生的鞭策，校园是大家的，校园的美丽离不开每个同学的关注。这一条每个学生都能深刻地理解其内涵，也是二中人做事的准则。
2、加强建设课余文化，丰富学校校园生活。
学校校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。我校班级有主题班会、登山、野炊、社会实践等活动，学校有第九届篮球联赛、迎接五四“青春校园”诗歌朗诵比赛、英语“感恩”主题朗诵、书法、等比赛等丰富多彩的活动，还有跳绳比赛等精彩纷呈的活动。多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。
3、营建班级文化，创建班级特色，形成班级精神，努力营造人格培养的良好氛围。
班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活的基本环境。校园文化建设当然离不开班级文化建设和班级特色的创建。有的班级抓住一“勤”字生发开去，对学生进行全方位的要求：勤思考、勤笔记、勤举手，不仅在校内要勤，在家里要勤于分担家务，在社会上要勤于公益劳动；有的班级从“学会尊重、学会关心”起步，向他人、向社会多次伸出援助之手，逐步升华学生的道德品质；有的班级提出“中学生应该具有怎样的风度”，全方位设计塑造自己的形象；有的班级感悟到“人生最大的长进就是自觉”，提出自觉、自律……各个班级的切入点不同，抓的重点不一样，表层的目标也有差异，其实
殊途同归，都是在“内化”上下功夫，提高学生素质，完善人格形象。
营建班级文化，要求各班“让每一个墙面都能说话二教室布置要体现班级特色有艺术气息。有学习园地、图书角，用环境来熏陶人，感召人。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。
五、对校园文化建设的强化管理
环境虽能育人，但不会一朝一夕就见成效的，这是一个长效功能。所以对校园文化建设的强化管理也是非常重要的。我们通过班会进行大讨论，通过校会的宣讲，通过日常的沟通交流，通过校园文化建设大包干的管理，取得了显明的效果。
当然这些都是显性的，更重要的是对良好校风、班风、学风的建设起到了积极的推动作用，正如这句话所说“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们相信，在上级领导的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。
同时，我们更希望我们的总结能起到抛砖引玉的作用，我们的工作能够得到各位领导和同行更好的指教，吸取到更多更好的经验，从而推进我校德育工作的全面更快发展。
校园宣传文化阵地建设情况总结
校园文化是一种动力、是一种情怀、是一种希望、是一种生活；校园文化是一个不断建设、更新、提高的整体工程，是学校综合教学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代的高素质人才的内在需要，我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。一学期来,我校紧紧围绕“以加强校园文化建设为突破口，实现校风学风的整体提升”的工作目标，开展了一系列的活动，在全体师生的共同努力下，已卓见成效。现就一年来的工作情况总结如下：
一、成立了校园文化建设领导小组
组
长：XXX
成员：XXX、XXX、XXX
二、制定了实施方案
根据学校实际，环境特点和学校布局的需要，发挥校园文化建设的育人功能，使全体师生在校园文化建设中提高思想觉
悟，道德修养和良好行为习惯养成的整体素质，制定了切实可行的实施方案。
三、提出了校园文化建设整体思路
2、校园育人文化建设。
3、校园精神文化建设。
4、校园制度文化建设。
四、做了以下工作
1、校园环境文化建设。
(1)教学楼前后活动区，活动区位置及路两旁植树、种植花草，进行了美化。
(2)在教学楼右边场地，设乒乓球桌 3 个，运动器械 3个，小型运动场，设有两个羽毛球场，体育场围墙上设置了体育宣传图画。
(3)在教学楼走廊上添设名言警句、名人字画，教室内添办学生作品、经典诵读，社会主义核心价值观等宣传板块。
2、校园育人文化建设。
(1)室外环境布置：校门外侧设立宣传栏，校门口设电子宣传屏幕，校园宣传长廊写有教风、学风等内容。教学楼走廊悬挂学生作品、名人头像、格言。
(2)班级环境布置：各班有作息时间表、课程表、班级活动表、班级公约。教室后墙设卫生角，图书角、主墙面为“学习园地”、“经典诵读”“我最精彩”等，由班主任负责个性化设计和展示。
（3）各室文化建设：根据各室工作职能，确立相应标语及规章制度。
3、校园精神文化建设。
（1）充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度，坚持每周班会制度，认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。
根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（包括：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（包括：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（包括：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试一一相信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景。
（3）、国旗下的讲话，庄严的正面教育。我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
(4)组织广播站，优化校园音响系统，上下课电铃设音乐铃声，课前进行温馨提示，课余放广播操、眼保健操、音乐等，放学前进行安全教育提示。
(5)实施特色大课间活动。安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”“和谐校园”。
(6)积极开展经典诵读读活动，营造“书香校园”氛围。发挥图书室作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
(7)、开展丰富多彩的队日活动：加强了“五爱”、“四有”、“三字经”、“弟子规”和学习宪法等主题学习教育活动。组织了中高年级队员背经典、讲故事、谈体会等活动。
(8)、加强法制、卫生以及安全知识的学习，成立了班级和校门口安全督察小组。组织了全体同学学习《安全教育手册》、《道路交通安全提示》、《未成年人保护法》以及《预防未成年人犯罪法》条文内容，听专题讲座和形势报告等。
(9)积极开展各项评选活动，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。
(10)打造教育团队精神，要求教师做到“六个一”即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教研合作交流、专家引领等形式，促进教师专业成长。
4、校园制度文化建设
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序的保障系统，规范师生的行为，建立良好的校风，保证学校工作顺利开展。制度建设采取“从师生中来、到师生中去”原则，借鉴成功经验，结合本校实际，建立健全各项制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，形成“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设新局面。
总之，校园文化建设是一项周期长，见效慢的系统工程，需要反思和思考的地方较多，只有大胆探索，不断实践，时刻心系校园文化建设。相信在各级领导的大力支持下，经过爱岗敬业的教职员工的通力合作，我校未来的教育将更加辉煌。
校园宣传文化阵地建设情况总结
我校高度重视“文明校园”创建工作，根据省、市、区各级创建文件和要求，围绕创建文明校园“六个好”，开展了“和美班子、和美德育、和美阵地、和美教师、和美文化、和美环境”六大主题活动。
一、团结务实的和美班子。
强有力的领导班子是学校实现可持续发展的根本保证。领导班子研究制定了发展思路，即：紧扣“提高质量特色发展”这一目标，抓好“新课改实施”和“一体化建设”两项重点工作；推进“学校特色发展，教师专业发展，学生全面发展”三大战略，落实“创新机制打造队伍，聚焦课堂提高效率，创新载体优化育人，加强保障服务一线”四项基本任务，努力实现“学校文化有新元素，课改实施有新进展，教学质量有新突破，特色发展有新亮点，办学条件有新改观”五个具体目标。
二、塑造灵魂的和美德育。
学校坚持落实“立德树人”根本任务，学习《中小学生守则》，利用课堂、班会、广播、网站、队活动等将社会主义核心价值观教育有机融入学校教育教学全过程中。本学期集中开展“社会主义核心价值观、守则学习背诵人人过关活动”，参与率达 100%,优秀率达 100%。依托《基于“和美”班级文化探索学校特色德育模式的研究》省级课题，结合重要节日节点深化“中国梦”系列教育实践活动，逐步形成凤凰小学“和美德育”教育模式。
三、主题鲜明的和美阵地。
学校加强电子屏、宣传栏、走廊壁报等设施，进行主题鲜明的文化阵地建设。电子屏滚动播出“创城”等公益广告，合理规划 21 个宣传栏，围绕“社会主义核心价值观”、中国梦、“讲文明树新风”等定时更新更换宣传内容，专门开辟“文明校园”创建专栏。校园墙面上小牌、一处景点，台阶上的小脚丫、名言警句，无时无刻不影响、教育着学生。
四、敬业乐学的和美教师。
敬业、乐业、专业是学校对“和美教师”的整体要求。为达到这一目标，学校以“爱心、责任”为核心，培养教师的敬业精神；增强教师职业幸福感，树立教师的乐业精神；搭建交流成长平台，促进教师专业成长。
五、润物无声的和美文化。
学校不断加强校园文化和班级文化建设，通过“三风一训”、名言佳句、文明标语等给学生以潜移默化的影响。班级口号、班徽、班歌、班风等的制定，增强了班级凝聚力和学生的责任意识。
六、安全和谐的和美环境。
学校把安全工作作为头等大事来抓，利用各种时机对学生进行交通、防溺水、地震火灾...
篇八：班级文化建设汇报材料
校园文化建设， 创建文明和谐校园 ——李渠小学创建文明校园汇报材料 校园文化建设是学生成长的重要途径。李渠小学在校园文化建设中， 以社会主义荣辱观为导向， 以学生为主体， 以建设优良的校训、 校风、 教风、 学风为核心， 以优化、 美化校园文化环境为重点， 以丰富多彩、 积极向上的校园文化活动为载体， 让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染， 促进了学生的健康成长， 推进了德育建设， 提高了学校的发展层次。
先后被评为：
学校被授予陕西省红旗大队、 市级优秀学校、区级文明校园等称号。
我们的主要做法是：
一、 构建和谐的人际关系 良好校园文化的核心是和谐的人际关系和健康的心理环境。
我校干部树立“五个意识” ， 当好“三个表率” ，为学校发展带头领路。
要建设一支想干事、 能干事、 干成事， 朝气蓬勃、 奋发有为的干部队伍， 领导干部首先要树立“五个意识” ：
即危机意识、 学习意识、 责任意识、 吃苦意识、 榜样意识。
我们将这五种意识作为干部队伍建设的座右铭， 内化在学校日常管理中， 落实在教育教学的过程中。
其次要当好“三个表率” ：
即学习的表率、 团结的表率、 进取的表率。
做“学习的表率” ：
团结出凝聚力、 团结出战斗力、 团结出创造力。
校级与中层多交流， 可以更好地理解、 把握学校的决策、 意图，更好地贯彻学校的工作思路。
中层之间多交流， 增进部门间的了解， 相互借鉴， 相互启发减少部门间工作冲突，避免部门之间的工作疏漏， 实现无缝衔接。
学校党员干部要做团结的表率， 凝聚全校老师， 同心同德， 共谋学校发展大计。
做进取的表率：
要锐意进取， 各项工作要有创一流的意识。
干部要认真思考：
“在学校发展的关
键期， 我应该为学校做什么？ 我的部门应为学校做什么？ ” 用积极的工作状态， 永不服输的精神， 带领本部门的人员， 带动全体教师， 努力拼搏， 共同奋战， 使学校尽快步入良性循环的工作状态。
我们要求每一位干部除了完成好自己的本职工作以外， 还要深入一线、 深入课堂、 深入到老师们中间去，把工作重点前移到教育教学中， 对教育教学实行“包挂制” ， 每位领导都重点包挂一个组处室， 每周都要参加所包挂学科的教研活动， 听取老师们的意见和建议， 强化指导与服务的功能。
干部上课， 要求起到榜样示范作用， 干部听课， 要求跟踪到问题的解决。
每周的行政办公会上， 每位干部都要交流汇报一周的听课情况和参加教研活动的情况， 及时解决和处理干部听课和教研活动中发现的问题。
通过这些措施提高领导成员的诚信度， 提高领导成员的亲和力， 提高领导成员的感召力， 要求班子成员作风民主、 务实高效、 团结协作、 开拓创新、 具有现代管理水平。
不断强化服务意识， 讲贡献、 求实效。
我们坚持“以人为本， 全面育人， 依法治校， 科研兴校” ， 实行“规范管理、 民主管理、 科学管理” ， 落实谈心制度，坚持中层以上干部民主考评制度。
做到尊重每一个教师、关爱每一个教师、 理解每一个教师、 依靠每一个教师、信任每一个教师， 建立起了和谐的干群关系， 从而激发教师工作的积极性， 管理的主动性， 教学的创新性。
教师对学生也像班子成员对教师这样。
按照“给人人以希望， 使人人得发展” 的人本教育理念， 树立科学的人才观， 关注课堂， 关注细节， 构建了社会、 学校、 家庭、
学生多元参与， 齐抓共管的管理格局， 建立了“民主、平等、 和谐” 的新型师生关系。
二、 开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现， 是育人的重要途径。
为此， 我校充分挖掘潜力， 广泛运用教育资源， 积极开展校园文化活动。
包括：
１、 主题鲜明， 形式多样的主题班会。
根据新时期青少年的心理特点和目前社会普遍关心的问题， 我校创设了三大主题班会：
养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、 做一个有责任的人、 朋友与友谊、我心中的偶像、 自信与成功等）
； 感恩教育（主题有：感谢父母、 感谢老师、 关爱、 名人激励我成长等）
； 心理辅导（主题有：
如何适应新环境、 克服心理压力， 做生活的强者、 青春悄悄到来、 人生背着壳前进、 心理调试――相信自己、 如何正确对待失意等）
。
关爱每个孩子， 让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖。
班主任工作面对着每个来自不同家庭的孩子。
既有来自幸福家庭的， 也有不少单亲、 无亲家庭的孩子。
面对这样的孩子， 我们的班主任就会更加倾注心血去关爱孩子。
主题鲜明， 形式多样的主题班会， 已成为我校德育教育的一道亮丽的风景， 得到了家长、 社会以及上级主管部门的肯定。
２、 国旗下的讲话， 庄严的正面教育 我校坚持每周一的升旗制度， 充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育， 如爱国主义教育、 前途理想教育、 集体主义教育、 文明礼貌教育、 诚实守信教育等等。话语虽不多， 但非常注重实效， 在庄严的国旗下， 严肃
的氛围中， 收到了很好的教育效果， 国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、 高效的渠道。
３、 发挥媒体的作用， 营造良好的文化氛围。
我们充分利用好广播、 橱窗、 黑板报等校园文化设施， 充分发挥其宣传作用， 努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人， 以正确的舆论引导人， 以高尚的情操塑造人， 以优秀的作品鼓舞人。
学校广播室每天广播时间 １０分钟， 除了宣传学校好人好事、 扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点， 设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。
橱窗、 黑板报、 校园内外喷绘也成为学校专题教育的宣传窗口， 学校和社会的重大事件、 评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。
有力地配合了学校工作，提高了教育效果。
４ 、 立足“合格＋特长” 开展每周五一小时艺教活动， 搭建个性发展平台。
培养“合格＋特长” 的优秀人才， 这是李小办学的一大特色。
近几年来， 学校结合自身实际， 提出了“欢乐校园、 绿色校园、 平安校园、 和谐校园” 的校园文化建设目标， 以努力营造良好的校园环境为基础， 以丰富多彩的师生实践活动为载体， 立足于课堂校园， 延伸至课余校外， 来着手落实校园文化建设。
实现融道德文化、科学文化、 活动文化、 制度文化、 环境文化、 精神文化于一体的“六位一体” 校园文化建设， 很好地发挥校园文化的育人功能。
在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动， 让校园成为同学们学习、 成长、 张扬个性、发展特长的乐园。
我们充分广泛地开展各种课内外活动， 为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平
台。
如“感恩教育” 、 “创建安全文明校园” 、 “树立社会主义荣辱观” 、 “珍爱生命， 拒绝毒品” 、 “拒绝管制刀具进校园” 、 “养成良好行为规范” 、 “节约从我做起” 、 “做一个文明的中学生” 、 “弘扬民族精神” 、“环保宣传” 等专题活动， 既进行了思想品德教育， 又丰富校园文化生活， 开拓了同学们的视野； “庆六一” 、“唱红歌颂中华歌咏比赛” 、 “元旦联欢会” 、 “体育运动会” 、 “读书专题征文比赛” 、 “手抄报比赛” 、“经典诵读” 、 “书画大赛” 、 “作业、 艺教作品作品展” 等课外活动， 为学生提供表现舞台， 展现了学生的个性特长； “绿色环保宣传” 、 “消防应急演练” 、 “地震应急演练” 等实践活动， 让师生学会面对突发事件紧急自救的知识， 大大增强了师生的安全意识。
通过广泛开展各种课内外活动，进一步净化了校园文化， 抵制了消极、 腐朽思想的渗透， 抑制了低级、 庸俗的文化趣味和非理性文化倾向， 引导了校园文化向健康高雅的方向发展， 也推动了学生素质的全面发展， 提高了德育的实效性。
三、 扎实抓好品行养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分， 是看得见、 摸得着的， 是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。
我们突出抓了两个方面：
一是完善“他律” ， 倡导“自律” 。
通过《小学生守则》 、 《小学生日常行为常规》 的实施及校规、 班规的制订与实施， 使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求； 建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训； 在班级中创设产生
良好行为的情境， 形成健康的舆论， 杜绝不良行为的发生， 形成“他律” 。
有了严格的他律， 还要辅之以受教育者的内心自律。
因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。
我们鼓励并提倡学生进行自我教育， 开展“争当校园文明小卫士” 的活动， 学习落实“小学生日常行为规范” ， “李小文明之歌” ， 通过“校园文明之星” 的评比， 通过树立榜样，创设条件， 让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人。
同时， 我们积极发挥“红领巾” 监督岗作用。
在广大师生的努力下已初步形成言行习惯良好的新局面。
二是扎实抓好生活细节， 促进养成教育。
在师生中广泛倡导“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之” 、 “千里之行始于足下” 、 “学校无小事， 事事皆育人； 教师无小节， 处处是楷模” 等古训和格言， 提倡“寓卓越于平凡， 寓成功于细节” 等理念， 及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段， 并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起，从身边做起， 从小事做起” ， 逐渐养成良好的行为习惯。
经过不懈努力， 全体李小人讲学习、 讲文明、 讲礼貌、 讲卫生已蔚然成风， 已经形成了良好的校风和学风。 四、 创建优美的物质环境 物质环境是校园文化的“硬件” ， 没有完备的“硬件” 系统， 校园文化就得不到健康的发展。
为了优化育人环境， 树立鲜明的学校形象， 形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围， 我们从办学宗旨、 办学理念、 学校历史、 发展规划、 师生规范等方面综合考虑， 形成特色鲜明、 统一和谐的校园形象。
１、 加大经费投入， 科学规划校园整体布局。
我们以优化育人环境为切入点， 以营造高品位的文化氛围为突破口， 不断加大经费投入， 对校园进行了布局调整。
美化绿化了整个校园， 使学校绿树成荫、 鸟语花香、 美丽幽雅。
２、 重视人文建设， 提高校园文化品位。
“处处是教育之地” ， 是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。
走进校门， “习惯养成很重要噢！
” 的标语， 激励着提醒着师生拼搏进取； 先进的电子显示屏随时将校园动态滚动播放。
“尊师、 守纪、 乐学、 奋进” 的校风； “敬业、爱生、 严谨、 创新 ” 的教风； “勤学、 善问、 多思、 博闻” 的学风； 无不时刻激励着学生的斗志。
班级中的《小学生守则》 、 《小学生日常行为规范》 时刻提醒着学生；巨幅《中国地图》 、 《世界地图》 让同学们胸怀祖国、放眼世界； 走廊墙壁上悬挂了学生作品、 名人名言以及安全标志牌等作品， 展示了我校素质教育的成果。
润物细无声， 墙壁会说话， 学校的一草一木、 一砖一瓦都成为知识的载体。
通过精心设计， 把教育目的和科学文化知识， 融进校园的每一个角落。
３、 人人参与， 构建各具特色的班级文化。
教室是学生在校园里感情最深、 影响最大、 最主要的学习、 生活场所。
为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、 最有效、 最重要的育人环境， 也为了给每一位学生提供展示才华， 挖掘潜能， 充分发挥聪明才智的舞台， 在校园整体规划的同时， 学校还创造性的让全校学生共同参与班级文化建设。
在老师的指导下， 学生自主设计的班级板报、 班级环境， 凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息， 教室的墙壁变成了学生学习创造的
天地。
走进教室如同走进了知识的海洋， 不同的班级有不同的栏目。
室内的环境设计别有新意：
名人画像、 名言格言、 学生书画散发出浓郁的文化气息； “学习园地”展示了学生各类优秀作品， 使学生感受到学习的快乐、知识的魅力； “班级之星” 带动了全班， 坚定了信心，每一颗“星星” 都看到自己的点滴进步， 骄傲的告诉同学和老师：
我能行， 我最行； 经过几年的实践和不断完善， 班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线。
五、 树立可学的师生楷模 榜样的主要功能在于示范和激励， 激励是第一位。“榜样的力量是无穷的” ， 身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素， 树立榜样， 大力宣传， 让榜样成为校园文化建设中的重要力量。
如开辟专栏展示“教师风采” ； 每学期开学典礼上， 对为学校做出贡献的优秀教师、 班主任、 在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教师、 全面发展学生、 优秀班干部进行表彰； 各年级对行为标兵、 学习标兵、 劳动积极分子， 及时通过光荣榜的形式进行公开表扬； 这样， 既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感， 又让他们感觉到肩上的责任， 同时更为学生树立起可学、 可追赶的榜样， 让师生明白榜样就在身边， 让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量， 让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。
六、 形成共同的价值追求 在社会高速发展、 竞争日益激烈的今天， 发展不仅是国家经济建设和社会进步的需要， 也是大家共同利益所在。
发展可以成为整合思想政治工作资源、 形成统一价值取向的核心。
我校除了坚持以爱国主义、 集体主义、
理想前途教育为核心， 不断强化“八荣八耻” 外， 还紧密围绕发展这一基本主题， 积极营造符合自身特...
篇九：班级文化建设汇报材料
汇报结束语 班级汇报结束语(一)：先进班级竞选结束语班级文化建设一年总结
班级文化建设具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，实践文化引领的管理理念，我班开展了一年班级文化建设系列活动。现就这学年所做的一些工作做以下总结。
一、 营造和谐的有竞争力的班级氛围
舒适整洁的班级环境能够让同学们更好地学习和生活，教室中的环境建设渗透着一个班级的文化氛围，折射出这个班级的文化底蕴，全班同学把班级建设的雅致、有文化底蕴。“感恩父母”班会让同学们进一步体会到父母亲的不易与母爱的伟大,让同学们知道了父母十几年如一日照料自己的艰辛与不易，报答父母、感恩父母、献给父母最好的礼物就是认真学习并学有所成。为了树立班级正气、激发学生学习热情、不忘自己八上的荣耀或平凡的历史，我统计了每个学生上学期取得的所有奖项，并公布在班级公告栏中，时刻提醒和激励同学们，引起了学生思想上的震动和共鸣，收到了较好的效果。对于八下的三好生和优秀生也在新学期也发表了自己的决心和学习宣言，监督自己也激励别人。感动中国感言流露了同学们内心的爱和感恩之情。课代表改选让平淡的生活有了朝气，让更多的人有了展示的舞台，当选上的同学肯定了自己的实力，激发了同学们学习的热情。新团员的选举也让同学明白了一名团员应具备的条件，同时也让老团员反醒了一回。氛围的感染，情感的亲近，心灵的沟通，最终会引起学生的强烈共鸣。
二、 建立规范有效地班级管理制度和学习小组
实际操作中,我们首先选择了班级管理这个角度,让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者,在这种角色变换中加强自我控制与自我监督。我们把原来固定的班干部制度变为一种流动机制。在班干部产生上,采取竞选制和轮任制。班长轮流担任,班委会由班长提名,经同学表决通过,充分调动同学积极性,也使班长在管理工作上驾轻就熟。形成一种班主任——班长——班委——同学的管理体制,既减轻了老师的负担,也发挥了学生的主动性。这种多层次、全方位的轮流竞争上岗,不仅加强班级工作透明度,而且增强了学生的民主意识。
为了激励上学期各方面表现较突出的学生更好的发展，也为了促动其他学生更好的学习和生活，每第一周的班会课上，班级就评选了优秀课代表、进步之星等奖项。宣布本学期继续实行学习、纪律等方面的全能竞赛，并以此为重要依据判定本学期的综合评定。继续实行值日班长制，提高学生的自我管理能力。考试前每位同学目标的制定给同学们指明了前进的方向，给每位学生制定了挑战书，确定了自己的竞争对手，并力争超越对手；期中考试过后，及时让学生写了小结与反思，并让全体学生给父母写了一封“爸爸妈妈我想对你说”的信。同学们知道了“没有人能随随便便成功，风雨过后是彩虹”。更体会了父母对自己的一片浓浓的爱。期中考试后，我让单科状元写了自己学好这门功课的经验，并把它们贴在了板报中，与全班同学共勉。
班级汇报结束语(二)：能力汇报开头结束语
刘洋旭：亲爱的爸爸妈妈
赵之宏：叔叔阿姨，
合：下午好！
高郡遥：追着秋天的旋律，我们走进了省二，
辛宇轩：迈着喜悦的步子，我们走进了六班。
苏
航：尽管我们只是一棵幼苗 ，但我们骄傲地生活在爸爸妈妈的怀抱中， 纪方冰：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。
薛沐恬：短短的四个月，我从一个不懂规矩的小不点变成了一个懂事的小大人。
周锦彤：短短的四个月，我从一个懵懂的孩子变成了一个渴望知识的小学生。
宫科裕：短短的四个月，我变成了一个尊敬长辈，孝敬父母，团结同学的孩子。
杨艺轩：短短的四个月，我爱上了我的班级，喜欢上了传授我知识的老师。
白可键：班级是我成长的乐园，
李梓赫：教室是我增长知识的殿堂，
蔡秉衡：这里，有我沉默的心弦 ，
张汝群：这里，有我纷飞的思绪 ，
韩东霖：这里有我的诗，我的笑，我原始轻扬的感触。【班级汇报结束语】
崔凯茵：怀着激动的心绪，带着美好的愿望，
于国信：在这煦暖的冬日，我们聚集在一起，
靳家卉：向爸爸妈妈老师汇报我们的学习成果，展示我们的风采，
刘洋旭、赵之宏：现在我宣布一年六班“放飞希望”综合能力汇报现在开始！
刘洋旭：首先让我们一同走进“快乐的语文”世界！
总结束语：
高郡遥：小鸟感谢蓝天，
辛宇轩：激励它们勇敢地凌空翱翔。
苏
航：树木感谢泥土，
靳家卉：为它们默默奉献水分和营养。
薛沐恬：瀑布感谢百溪千泉，
周锦彤：汇成它们震天撼地的辉煌。
宫科裕：花朵感谢雨露阳光，
杨艺轩：给了它们迷人的色彩和芬芳。
白可键：我们感谢可亲的父母，
李梓赫：用爱铸就我们的生命。
蔡秉衡：我们感谢敬爱的老师，
赵之宏：用知识的乳汁哺育我们成长。
韩东霖：让我们共同说一声——
合：谢谢您，亲爱的老师，谢谢您，亲爱的爸爸，妈妈！
刘洋旭：我宣布一年六班“放飞希望”综合能力汇报到此结束！
班级汇报结束语(三)：2016 工作总结报告结束语
范文一：驻村干部个人工作总结报告
时光荏苒，日月如梭，转眼间在付庄村任职一年了。回顾自己一年的驻村工作，感触颇深，启发很大。作为一名驻村干部，在基层工作的短短一年中，我与村民同吃同住同劳动，和广大村民建立了深厚的友谊，也为基层工作做出了微薄贡献，帮助和引导广大村民走共同富裕的道路。我主要做了以下几方面的工作：
一、搞好调查研究，摸清村情民意
二零一零年驻村后，在村”两委”的大力支持密切配合下，克服种种困难，认真细致地开展调查研究。根据农时安排，召开村两委干部座谈会，深入乡村角落、田间地头，走村串户倾心交谈，与村干部、村民同吃、同住、同劳动，走访所在村老干部、老党员、经济能人、教师，基本掌握了各驻点村的自然资源、社会资源、人力资源、教育资源，对群众的疾苦，老百姓的要求一一记在心头，也从中了解分析农村致贫、致困、制约经济发展的原因，做到边调查研究，边宣传党的支农惠农政策，边思考探索帮扶方案和措施。按照组织部和乡党委政府的安排部署，围绕今年的工作主题，确定了一年驻村工作的目标：一是，帮助发展村集体经济；二是，帮助村民解决热点难点实际问题；三是，走家串户访疾苦，认知率和知晓率；四是，加强组织建设和精神文明建设。
二、抓好组织建设，强化思想意识
为了使三年驻村后能形成一支带不走的坚强队伍，驻村工作中，我给自身的工作定位是，出思路，出点子，对党务村务决不大包大揽；抓协调，抓沟通，对热点难点问题不回避不拖延。凡是村里涉及村民切身利益的重大事项，都采取”一事一议”制度进行集体讨论研究，达成共识。针对我村的现实情况，地理位置较偏、人员素质较差，群众等靠要思想较重等现实情况，先是加强班子内部团结，交心通气、搭成共识，稳定民心。无论是支部会或村两委会议上均强调机遇意识，团结意识，一定要抓住新班子成立这一难得的机遇，转变思想观念，努力工作。其次是设立村务公开栏、把村里大小事情一律张榜公布。将村干部置于群众的监督之中，打消群众的疑虑，增强工作的透明度。平时工作中，所有班子成员都能严格要求自己，廉洁自律。一年来，无一人发生经济问题，保持了班子的廉洁和公正，使村两委在群众中的凝聚力和号召力不断提高。三是到有关部门争取项目、向有关领导汇报工作，尽可能多地带村主任、村两委成员一起走动，以培养村两委主人翁意识和工作能力。通过近一年的强化班子团结，协调各方关系和建章立制，解决了一些村里历史遗留和现实生活中存在的热点、难点问题。现在村级工作明显规范、村两委整体素质明显提高，为民办实事水平明显提升，班子成员的工作积极性和主动性明显提高，支部的战斗力和凝聚力明显加强。一年来，培养了 2 名入党积极分子，并接收外地转来 3 名中共党员。
三、加强精神文明建设倡导健康文明新风尚
”讲正气、树新风”是中华民族的一种传统美德。教育广大村民讲正气树新风，倡导健康、文明、和谐新风尚，是驻村干部的一项重要职责。针对付庄村的实际情况，4 月 2 日晚我提议召开了两委会议，具体商议弘扬中华民族传统美德，推进付庄村的文明、和谐发展，营造平等、和睦、友爱的家庭关系，团结、互助、融洽的邻里关系，决定开展付庄村第一届好婆婆好媳妇评选活动，按照尊老爱幼，家庭和睦，勤俭持家，邻里团结，遵纪守法的评选条件，在全村范围内采取印发宣传资料、村喇叭和村务公开栏等形式进行”好婆婆”、”好媳妇”的标准的宣传，达到人人皆知，户户参与。形成”相互夸”、”相互比”、”相互评”等争创氛围，经过层层评选推荐，小组审核、公示，共评出好婆婆、好媳妇 12 名。于 4 月 18 日（农历 3月初 5）文艺演出大会上，邀请内黄电视台和上级领导进行隆重表彰，颁发荣誉奖牌并进行物质奖励。通过这次的评选活动，大张旗鼓地树立典型，弘扬正气，用正确的舆论引导人，用身边的典型感召人，在全村形成了家庭比孝顺、邻里比和睦、人人讲文明、树新风的良好社会氛围，促进了村内的文明和谐发展。
四、化解矛盾纠纷维护一方稳定
随着经济社会的快速发展，付庄村因宅基地、村民低保、土地承包、计划生育、邻里关系等引发的矛盾纠纷不断，影响了村内稳定。我从整合综治资源、提升工作能力入手，致力于创新调处方法，全面化解村内各类矛盾纠纷，多次做到”小事不出村，大事不出乡，保持零信访”，确保村内的和谐稳定。解决了王德强等 26 户村民 2016 年低保问题，多方协调、调解村民王保周、王保臣兄弟二人解决了几年来土地及修路款拖欠纠纷。解决 3 户因新农保缴费产生的家庭矛盾纠纷。一年来在全村调解处理县乡上访 5 起，并有效制止了 9 起非正常上访事件的发生，为维护一方稳定、保障群众权益做出了自己的贡献。
五、培育主导产业加快种植结构调整
调整种植结构是实现农民增收的有效途径。为加快结构调整步伐，实现零的突破。根据付庄村地理位置、土质特点，我在村两委会议提出自己新的思路：大力发展温棚瓜菜小拱棚西瓜种植，加快发展温棚杏种植面积，稳定发展优质小麦种植。经过今年的实践，基本实现了农业增效、农民增收的目标。为了更好地调动村民的种植结构调整意识，组织村民到邻近的张寨村、时寨村参观温棚西瓜、温棚杏，今年的 150 小拱棚西瓜比较分散，但效益是可观的，9 栋温棚杏，本着先增收、在增产的原则，明年也将有效益。付庄村的总体规划是依托中付路两侧 200 亩耕地，大力兴建温棚瓜菜、温棚杏种植，村南地质为沙性，大力发展小拱棚西瓜，搞好东、西地优质小麦的稳产高产。
结束语：回顾一年来的驻村工作，实践让我深刻的认识到：搞好调查研究，是做好驻村工作的基础；为群众办好事实事，是打开驻村工作局面的突破口；抓好村级班子及自身建设，是完成驻村工作任务的重要保证。虽然取得点滴成绩，但是里领导的期望、群众的满意还有一定距离，存在学习不够刻苦、对驻村工作理解不够深刻，工作方法不够灵活多样等问题。
范文二：社区党建个人工作总结报告
今年以来，**社区党支部在区、街道党工委的正确领导下坚持以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，积极践行街道党工委提出的总体部署，创建”服务型”党组织这一主题，创先争优，结合社区实际，坚持强化基础、突出特色、开拓创新、注重实效的原则，调动和发挥好社区党员的积极性，团结带领广大党员和群众，积极投身和谐、文明的社区建设，充分发挥党委的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，有力地促进了社区发展和稳定。一年来，各项工作任务较好完成，现总结如下：
一、抓班子、强队伍，加强党的基层基础工作。
**社区现在册党员人数 170 人，其中退休党员 45 名、在职党 125 员名，设 1 个支部。坚持新时期党员标准，严格规范发展党员工作程序，为预备期满的 4 名预备党员按时转正。通过强化教育，跟踪考察，使 1 名入党积极分子进一步加深了对党的认识，端正了入党动机，为党组织增添了新鲜血液，壮大党员队伍，增强了党组织的战斗力。其次，强化班子自身建设。我们坚持把加强社区领导班子、干部队伍建设摆在首位，每月召开党委成员例会，学习贯彻落实上级文件精神，研究讨论社区党建、社区建设工作。制定退休和在职党员的文化理论知识学习，进一步完善了党委议事和决策制度，树立了班子成员的责任意识，增强了班子的团结力和凝聚力。
二、坚定理想信念、加强党员学习和思想道德教育方面工作。
学习是践行科学发展观的重要内容和根本保证，是一项长期的任务。社区党支部严格党的组织生活制度，认真落实”三会一课”、民主评议党员等制度，组织党员定期学习。
一年来，我社区党支部扎实有效的开展了一系列党员学习教育。
一是社区党支部充分利用党员远程教育网络平台，对党员进行经常性的党员意识和党的
方针政策、反腐倡廉教育。
二是科学发展观专题会议精神的学习，让党员们了解科学发展观学习活动带来的成果。
三是进一步统一思想、提高认识，要求党员身体力行参与社区建设，为和谐社区的建设出力。
四是在收看了关于科学实践活动的专题片《走进科学发展的春天》后，党员们深刻的感受到了，学习实践科学发展真正的让”党员干部受到了教育，科学发展上了一个水平，人民群众得到了实惠”。
五是清明节前夕党员参观了南京大屠杀纪念馆，通过参观，每个党员的心灵都受到了强烈的震撼，深受教育；”十一...
篇十：班级文化建设汇报材料
贤遗风铸学校灵魂扬长勺精神促教育发展
孔子说：“言之无文， 行而不远”。
在新的发展时期一所学校要想提升核心竞争力， 保持健康强劲的发展势头， 也需要“文”， 当然不是孔子说的文采， 而是文化。
为此我校走出了 一条以文化立校， 通过扎实推进学校文化建设提高学校核心竞争力的发展之路。
我们充分挖掘地域文化， 特别是对长勺文化进行了 深入的研究。长勺一战， 彰显了 匹夫报国的无私情怀； 长勺一战， 传承下了 激励万代的担当精神。
可以说在曹刿身上既有作为个人的独特人格魅力， 也有着我们中华民族一脉相承的民族性格， 这是一笔宝贵的精神财富，也是时下很多人身上所缺失的。
经过反复讨论， 我们最后提炼出“有勇有谋， 敢于担当， 一鼓作气， 勇往直前” 的长勺精神。
长勺精神涵盖了 勇气、 智慧、 责任、 进取这些富有正能量的要素，我校紧紧围绕长勺精神， 从大处谋划， 从细处浸润， 使长勺文化成为学校发展的灵魂、 师生成长的精神基石。
一、 传承篇——多措并举， 让文化真正融入学生精神 文化的浸润是潜移默化和长期的， 为将长勺文化融入学生的精神中， 我们通过展、 演、 诵等方式营造浓郁的文化氛围。
展。
校园的路灯牌、 楼道墙壁都充满了 文化的气息， 例如路灯牌上有校歌《苗中之歌》、 读书励志诗文。
学校共有三座教学楼， 三座教学楼分别命名 为明德楼、 志勤楼、 笃行楼。
明德楼以“仁” 文化为主题， 志勤楼突出“志” 文化， 笃行楼彰显“智” 文化。
我们在明德
楼大厅， 专门开辟空间， 将“长勺精神” 和《曹刿论战》 文章展示在门厅的两面墙上； 在志勤楼三楼我们建设了 长勺文化长廊。
三座教学楼的主题文化用多种形式呈现：
至圣先贤的哲思妙语配以师生的书法实现了 跨越千年的美丽； 图文并茂的牌匾生动形象； 一幅幅学生特长活动照片， 再现了 在传统文化教育特色引 领下多彩的校园生活； 走廊展示版将文化与生活学习实际紧密联系， 创设了
“古今中外文明经典”、“名 书导读” 廊， 激励师生勤思向上。
走在楼内廊间， 犹如有春风拂面， 润物无声， 无一不体现了 传统文化巨大的感召力。
演。
我们成立了 长勺战鼓队， 长勺战鼓队在历次表演中均得到了各级领导的好评， 更重要的是隆隆鼓声催人奋进， 激发了 师生积极进取的热情。
我校成立了“长勺风” 社团， 社团定期活动， 并排练了 多个课本剧。
诵。
为将传统文化引 入到课堂教学中。
我们编写了 校本《长勺精神万古流传》， 以长勺精神为内核， 撷取了 许多优秀的爱国诗篇及弘扬高尚情操的诗文， 作为学生的诵读材料。
校本教材《长歌浩叹》 一书， 选录了 从先秦文学到近代文学中的一些名 篇， 成为学生很好的晨诵读本。
并通过“大量读写” 活动， 拓展、 丰富其形式与内容。
学校开展丰富多彩的学生读书活动， 让学生在经典诵读中汲取精华， 在读书知识竞赛中感受读书的成就。
我们还结合新教育六大行动将晨诵、午写、 暮省列入课程表， 每天早饭后有二十分钟的晨诵课， 中午二十分钟的习字课， 我们是寄宿制学校晚上用二十分钟的时间让学生写随笔。
通过这些措施师生沐浴书香， 共读国学经典名 著， 在诵读、 品悟
中感受中华民族思想文化的博大精深， 积淀人生底蕴， 提升文化素养。传统文化渗透在书香校园创建中， 校园形成了 浓郁的书香氛围。
学生学有收获， 在各级各类竞赛及活动中成绩优异， 表现突出。
二、 智慧篇——揽卷在手， 用书香滋养高雅的心灵 一所有文化底蕴的学校必然是充满书香的学校、 富有智慧的学校， 读书使人聪慧， 书籍涵养高尚灵魂。
有勇无谋是莽夫， 为更好的开启师生心智， 培养睿智、 儒雅、 大气的苗中学子， 我们加大投入，增强力度， 积极推进书香校园建设。
（ 一）
加大投入科学规划， 扎实落实读书活动
为解决书籍问题， 我校加大图书的投入， 截止今年我校用于购置图书的投入达 60 余万元， 加大资金投入大大丰富了 学校图书室和阅览室的藏书数量。
考虑到读物的可读性， 学校又把图书按低、 中、 高年级进行横向分层， 分不同年级段存放。
一千四百多名 学生， 仅靠四个阅览室是不够的。
我校又通过开展“捐一本看百本” 的献书活动建立班级书橱， 每班的书橱都存有二三百本图书。
学校开设专门阅读课，双周两节， 以班级为单位， 有计划地开展读书活动， 阅读课上由语文教师组织学生开展丰富多彩的读书、 讨论与交流活动。
为了 营造读书氛围， 我们利用走廊的墙壁和班级的黑板报宣传读书的好处和方法。
每年的三月 份， 学校都会举行教师读书论坛； 在世界阅读日 这一天， 学校还会举行全校教师读书汇报会， 由各级部推选出读书先进个人介绍自 己的读书经历和成果。
英语教师于淑英连续两届获得一等奖， 自 己在演讲中找到了 自 信， 同时也影响带动了 丈夫参
加读书演讲比赛， 于是出现了 夫妻同台竞技的局面， 台下两人在家中交流心得， 台上两人各展风采。
利用校园轰轰烈烈的读书热潮， 学校向学生家长发出了“远离酒桌、 牌桌， 亲近书桌” 的号召， 学校向家长建议“家家有书橱， 全家共读一本书”， 由此实现了 读书由学校到家庭的渗透。
多年来学校积极开展经典美文配乐诵读比赛， 评选班级、 级部、学校背诵之星活动， 使学生在诵读中感悟传统文化的熏陶。
除此之外，学校还经常展示学生的读书事迹、 读书体会和读书笔记， 将各类读书成果制成展板， 给师生以心灵的触动。
校刊《绿柳》 也及时刊登师生的读书体会， 最大限度地激发学生的读书热情。
（ 二）
建立长效评价机制， 激发高昂读书热情 在引 导教师读书的过程中， 学校也出台了 一系列方案和措施， 实现书香校园建设的科学化、 制度化、 规范化， 促进师生人文素养的不断提高， 我们学校及时建立书香校园建设长效机制， 以科学的评价来保持师生的读书热情。
首先为教师寻求榜样引 领， 学校先后聘请了 区市兄弟学校的一线教师来校做报告。
其次成立了 以一名 副校长牵头， 教科室具体负责的教师读书学习领导班子。
每周由教科室向老师们推荐一篇文章， 每学期向老师们提供必读书目 ， 并负责学校网站读书专栏的运营。
营造书香班级、 评选读书明星、 表彰“书香家庭”、
出版教师自选集， 如李俊美老师的《梅子杂记》、 王庆福老师的《庆福偶得集》、张云老师的《仰望星空》、 郭玉香老师的《如影随形》。
我们还把老师
们的优秀随笔结集成《因为爱》， 把学生的随笔集结成集出版了 《绿柳》 特刊。
我们采取多种形式， 建立长效评价激励机制， 激发了 师生的读书热情， 为营造书香校园添砖加瓦！
让读书成为习惯， 让读书融入生活， 是苗中人打造书香校园、 智慧校园的目 标。
几年来， 我们坚持举办阅读节， 成立读书组织， 开展读书指导， 创建书香班级， 评选读书之星等活动取得了 很好的效果。第三届莱城区“书香校园现场会” 在我校成功举行， 《中国语言文字报》 还以《书香润泽生命
阅读照亮人生》 对我校的书香校园建设作了 报道。
读书也带动了 学生的写作， 上学年我校学生参加各类活动800 余人次， 获奖 200 余人次， 其中在各级各类刊物上发表作品 48篇。
三、 责任篇——学无止境， 用自己的进步促进学生成长 天下兴亡， 匹夫有责。
危难时刻， 不仅需要我们有挺身而出的勇气， 更重要的是要具有能担得起重任的能力。
因此教师要把终身学习不断发展作为自 身的一种责任， 它影响着学生的成长， 制约着学校的发展。
朱永新教授说过， 真正的学校发展， 是真正抓住了 教师发展这个基点。
当然教师发展不仅仅是自 己的责任， 也是学校必须要尽到的责任。
我们通过“三个引 领” 来激发教师爱岗敬业的热情、 点燃进取创新的激情。
（ 一）、 书籍引 领， 提升老师们的境界。
几年来学校一直坚持每周为教师推荐一篇学习文章， 每学期都让教师走进书店， 自 己购买书籍， 自 己阅读收藏， 学校报销书费。
对于能够促进教师专业发展的书
籍， 学校统一购买发给教师供教师阅读收藏。
上学年学校为教师配备了《今天， 我们怎样做班主任》 《改善学生课堂表现的 50 个方法》 《不做教书匠》《第 56 号教师的奇迹》《一线教师》 等书籍， 为校委成员发放了《激活中层干部的执行力》《海军陆战队》《修炼领导力》 等书籍。
我们还倡导老师们每人的办公桌上有一本自 己正在阅读或喜欢的书籍， 让个人的兴趣感染影响别人。
学校每学期还定期举办教师读书论坛， 让老师们把读书的感悟， 在交流中碰撞， 在碰撞中升华。
通过阅读老师们提高了 工作的效率， 提升了 思想的境界， 更提高了 生命的质量。
（ 二）、 课题引 领， 提升老师们的专业素养。
近年来我校先后承担区级以上课题近二十个， 随着课题研究的深入， 教师的科研意识、科研能力、 教学水平得到大大提升。
在上学年我校张云等七位教师在市优质课评选中获奖， 区优质课评选中陈克聪等十人获奖， 郇宜文等3 名 教师被评为区学科带头人， 柳海燕老师在区新教育十佳教师评选中获一等奖， 李聪老师在区教育局组织的读书演讲比赛中获一等奖，谢晓明等 7 位教师在区级以上教育教学会议上作典型发言。
近年来我校还加大了 网络教研的力度， 教研组、 备课组网络研讨、 网络备课，现在学校各学科资源库建设容量大、 内容优， 电子备课、 课时课件、相关资料十分丰富、 完备。
正是由于全校教师对教科研的热情投入，我校教科研工作一直走在全区前列。
（ 三）、 榜样引 领， 提升老师们追求的目 标。
新教育强调榜样的引 领， 这个榜样既可以是校内的， 也可以是校外的。
我校共有孙奉权、
等四名 市优秀教师， 宋福忠等 11 名 区优秀教师； 陈增刚、 李军燕、李俊美三名 市教学能手， 王庆福等 20 名 区教学能手； 尹连府、 平新霞、 周生景三名 市学科带头人， 区学科带头人杜锋等 7 人； 亓恒等 3名 市优秀班主任， 省优质课获得者周生景等 4 人。
这些优秀教师是全校老师们无形的标尺， 是老师们前进的动力与助手。
我们也积极为老师们创造走出去， 请进来的机会， 用校外的榜样影响带动老师们。
我们举行了“踏着老教师的足迹” 活动， 组织“青年教师培训班” 的老师们到全镇最艰苦的小学走访， 听老教师作报告， 让青年教师跟踪、体验老教师一天的工作、 生活， 莱芜电视台对此项活动也进行了 专题报道。
教师优良的素质是推动学校发展的重要因素， 也是促进学生成长健康全面成长的重要保证。
教师的职业特点决定了 我们， 在学习的道路上永无止境， 学习是教师一生的责任。
四、 进取篇——改革创新， 为学生成长搭建展示的舞台 创新是一个学校发展的灵魂, 改革为学校发展提供不竭动力， 只有不断进取才能让学生享受到越来越优质的教育。
学生精彩学校才精彩， 为给学生成长搭建展示才能的舞台， 我校抓住了 课堂和课程两个要素， 积极探索， 取得了 一定的成效。
（ 一）、 构建舒心高效课堂， 稳步推进课堂教学改革 几年来， 我校一直致力于舒心课堂的构建。
经过不断的探索实践舒心课堂” 的基本模式和评价标准日 渐清晰， 提炼总结出了“自 主学习——交流展示——反馈点拨——检测评价——追踪辅导” 五步基本
模式。
对舒心课堂的探索， 到目 前经历了 三个阶段， 即全面发动——重点推进（ 初一、 初二数学学科）
——大面积推广阶段。
在重点推进阶段我校以数学学科为试点， 开发了 舒心课堂下的“自 主互助式教学模式的研究” 这一课题， 经过一年多的研究与实践， “自 主互助式四步教学法” 已相对成熟， 根据这一教学法我们又研发出了 四种基本课型。
莱城区教研室在我校召开了“构筑理想课堂暨主体教学研讨会”，我校提供了 两节运用 自 主互助式教学法的观摩课受到了 与 会领导与同行的好评。
2013 年 5 月 我校又承办区初中物理主题教学研讨暨课题联盟启动会。
现在， 舒心课堂教学改革的推行， 使我校教师逐渐转变了 教学观念， 把对学生的管理由逼迫式、 管教式走向了 引 导式、 激发式。
这个转变使教师得以解放， 学生得以自 主， 课堂得以激活， 效率得以提高。
(二) 、 建设长勺课程群， 实现学科课程与地域文化的融合 课程是实现教育目 标的基本途径和载体， 是培养人才蓝图的具体体现， 而学校课程， 体现了 学校办学思想和育人目 标。
经过几年探索与实践， 具有苗山中学特色的舒心课程体系已经形成， 一句话概括就是：
国家课程校本化， 研究课程特色化， 社团活动课程化， 德育课程主题化。
为将长勺文化的研究深入化、 体系化， 我们结合我校舒心课程建设， 建立了 长勺文化课程群， 并实现了 与各学科课程的整合。
长勺课程群的建设， 实现了 多方面的收获：
首先拓宽了 我们长勺文化研究的范围， 并且将研究引 向深入； 其次， 实现了 学科课程与地域文化的融合， 丰富了 课程内容； 再就是对落实学校的育人目 标、 完善学生的认知结构、 拓宽学生的学习渠道、 改善学生的学习方式、 提高学生的自 我管理和选择学习能力起到了 巨大的推动作用。
文化是一种力量， 文化是一种影响， 文化是一种情怀。
作为长勺之战故地的教育人， 我们将追慕圣者先贤的遗风余思， 发扬光大长勺精神， 将智慧、 勇气、 责任、 进取的种子， 撒播在每一位苗中学子的心田， 开创出苗山教育辉煌灿烂的明天！
长勺文化下的 学科拓展型课程 中华鼓文化研究（初三语文组）
拓展延伸点：
民俗文化
兵器史研究（初一语文组）
拓 展 延 伸点：
战争文以少胜多战例的比较研究 （初三历史组）
课 本 剧 的 编 演（初二语文组）
长勺古遗址的考察与研究（初一地理组）
全国第六届学校文化建设现场研讨会交流材料
慕先贤遗风铸学校灵魂
扬长勺 精神促教育发展
山东省莱芜市莱城区苗山镇中心中学
2014· 10
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