幼儿园活动案例感受10篇幼儿园活动案例感受 幼儿园半日活动感想体会 幼儿园半日活动感想体会 良好的活动应该是融目标、内容、环境、材料、方法等活动的基本要素合理组合的，幼儿全身心投下面是小编为大家整理的幼儿园活动案例感受10篇,供大家参考。
篇一：幼儿园活动案例感受
儿园半日活动感想体会幼儿园半日活动感想体会
良好的活动应该是融目标、内容、环境、材料、方法等活动的基本要素合理组合的，幼儿全身心投入的过程。一个合理整合的活动应该是各种活动要素有机结合的活动。下面是小编整理的幼儿园半日活动感想体会，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。
幼儿园半日活动感想体会【一】
从孩子进入幼儿园的那一刻开始，孩子们的安全和健康就是我的责任。洗手、早餐、喝水、如厕、上下楼梯、早操、换衣、上课、游戏，每一项活动都安排得井井有条。孩子们已经 6、7 岁了，每个孩子都俨然变成了自立自强的小大人，自觉排队，动作敏捷，文明有序。我的孩子们还能够独立整理衣帽，更换鞋子，做更多的生活琐事了。但是也有几个能力弱的孩子，整理衣服还不是特别的得心应手。看得出，经过之前刘老师和徐老师的精心调教大部分的孩子已经完全适应幼儿园的作息规律，并且形成了良好的生活习惯和行为习惯，相信这些良好习惯必将让他们终生受益。
早晨入园时自由选择的区域活动，点名时的报数，选择玩具时的点数，早操时的能引导孩子跟着我一起认真的做早操，午餐时有小值日生的安排，我会请这些孩子们来分发碗筷，培养他们的日常生活自理能力。对于不是值日生的这
些孩子，在吃饭前我会和孩子们进行心与心的交流，把他们每个孩子当做是自己的弟弟妹妹一样，他们遇到的事情，我一定会尽力解决。每一个看似平常的活动都有徐老师对我的的细节设计，因为我毕竟还不是一个兼备俱全的老师，还需要从师傅那里学更多的技巧，但是我相信通过我今后的不屑努力一定会有出色的成绩的。
我之前听了徐老师的课，他在课上用生动的预言，不断的对教材进行分析，让孩子们更加的了解课的内容，让孩子们大胆的表演，热烈的讨论，然后在徐老师循循善诱的启发下，很容易的接受了这个知识点。生动的表演代替了传统的说教，孩子的讨论代替了教师的结论，这样的学习怎能让孩子们不感兴趣呢?我之前上的课，没有像徐老师上的那样灵活，对于知识点也是一板一眼的教授给他们，所以他们对我的课才会那么的不敢兴趣。接下来，我会慢慢的学会徐老师的招数，让孩子们更快的喜欢上我的课。
在幼儿园的每一天，我觉得师生的情谊是很重要的。早晨，从老师和孩子亲切的拥抱问好;出操前，老师为每一位孩子穿脱衣服;游戏时课堂上，老师把机会平等地分给每个孩子;吃饭时，老师对孩子们逐个的观察提醒;孩子溜神时老师的一个提醒，孩子不开心时老师的一句安慰，孩子流鼻涕时老师的一次擦洗，小朋友间善意的玩笑，亲密的拉手⋯⋯太多，太多，无不流露着师生间浓浓的情谊，在这里
我们亲如一家，我一定会努力的做一名有爱心，有责任心，有能力的幼儿园教师。
幼儿园半日活动感想体会【二】
昨天有幸作为“专家”对小港中心幼儿园小一班进行了半日活动的调研，与其说是“专家”，不如说是一次对幼儿园教育教学现状的一次反思，因为存在于姐妹园的现象同样也存在于我们幼儿园，在找到问题的同时，也为问题的解决提供了策略。现从各个大环节对半日活动的调研做一个反馈。
1.户外活动是体育游戏《乌龟爬爬》，教师为每个孩子准备了一个乌龟胸饰，在孩子们到操场上后逐一给孩子别上，让费了很多时间，这个环节可以在教室里面，利用孩子盥洗的速度快慢来完成，减少时间的隐形让费。
2.对于体育活动的重点没有把握，没有重点练习“爬”的动作，应该在孩子们充分练习爬的动作后再进行游戏。
3.对于小班孩子的年龄特征不明确，要求小班的孩子进行竞赛活动，非让孩子们等前面一个孩子到终点了再出发，殊不知孩子们早就等不及了，完全不顾老师的要求就直接跟上了。我觉得完全可以让孩子们一个接着一个游戏，减少等待时间，满足孩子们的活动欲望。
4.保育员配班不到位，没有做相应的保育工作，如给孩子擦擦汗等，应该事先准备毛巾，给出汗的孩子及时擦汗，帮助脱衣服。
5.教师做操时与孩子缺少互动，做操没有生气，应该微笑着做操，用眼神、动作与幼儿进行适当的互动。
1.教师对于晨间谈话的概念不明确，以为围绕上午“小手”的主题进行手指游戏的复习就是进行了晨谈。
2.教师对于教学活动领域的把握不够，教学目的不明确，第一环节的歌曲《小手拍拍》让人以为是音乐活动;第二环节的认识小手，感觉像科学活动;第三环节的儿歌复习感觉像语言活动;第四环节的小手的作用，感觉像社会活动。在查阅周计划后才明白，这是一个社会活动，但是教师却把最重要的环节放在了最后，而且没有使用任何的教具。
1.教师可能怕小班的孩子不会自我管理，怕出乱子，因此在过渡环节中一直采用高控的手段，一起看书、一起念儿歌，孩子没有任何自主的时间。其实教室里面的区域环境很丰富，教师完全可以让孩子们进区游戏，如果怕乱，教师也可以提供部分区域材料供幼儿选择。
2.教师可能考虑到厕所拥挤的现状，让孩子们分男孩、女孩进去如厕，殊不知这样虽然能缓解拥挤现象，但是孩子们还是要等待，而另一边的男孩(女孩)地方却空着。现阶段，我觉得教师可以让孩子们分小组如厕，等孩子们完全适应了，可以提出明确的要求，让孩子们一起如厕，减少等待时间。
1.在搬椅子前，老师有提出“轻轻地搬”的要求，但
是在很多孩子都推着椅子走的情况下，老师却没有进行任何的提示，要求形同虚设。我认为教师应该明确指出这个行为的不当之处，并且请这些孩子重新搬小椅子。
2.教师请了图书管理员及小老师，小老师坐在前面大声地跟老师说：“老师，XX 在抢书。”“老师，XX 在说话。”⋯⋯图书管理员拦在图书架前面，阻碍了拿书看的小朋友。我觉得小班的孩子连自我管理都不会，更不会去管理别人，这两个职位形同虚设，反而制造了不和谐的声音，小老师的角色可以取消，而图书管理员，可以请他在孩子们归还图书后整理图书，这样，比较符合他们的年龄特征，也能够让孩子们有任务意识。
半日调研活动中存在的问题有的是个性的，但更多的却是共性的，我们可以利用业务学习的时间来进行案例的研讨，让老师们在研讨中感知自己教育行为存在的问题，并且找出解决的策略。
篇二：幼儿园活动案例感受
园教学案例分析_ 幼儿园教学案例及反思导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿园教学案例分析_幼儿园教学案例及反思》的内容，具体内容：幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。以下是我为你整理的幼儿园教学案例分析，欢迎大家阅读。幼儿园教学案例分析篇一[案例实录]星期二...
幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。以下是我为你整理的幼儿园教学案例分析，欢迎大家阅读。
幼儿园教学案例分析篇一
[案例实录]
星期二上午，站在钢琴台前看我班小朋友的折纸的情况，无意间发现我班美美小朋友的折纸折的很特别，一张大大的折纸被撕成了"四张小正方形"做成了四份一样的作品，而且折好的作品比人家的小。于是我把这一发现悄悄地告诉了班里的张老师。我们两个商量，暂且不声张，看下午美美上完折纸课怎么说，(为了调动幼儿学折纸的积极性，从这一学期开始，我们开设了"纸娃娃大擂台"，规定每折 10 个折纸作品可换一面小红旗，5面小红旗换一个奖品，美美加上"一撕为四的作品"折纸数正好是 10 张)。果不出我们所料，美美一下课，就拿着刚折好的四份作品，非常兴奋得说："老师，我的折纸作品已经 10 个了，该换小红旗了。"这时张老师走过来说："好，我来看看。"还没等张老师说完，站在我跟前的佳怡小朋友大声
喊："老师，美美把一张折纸撕成了四张，她做成了四份一样的作品。"佳怡的话立刻引来了一些围观的小朋友，大家一起把目光投向了老师，再看美美"哇"的一声哭了，大家开始议论纷纷：
佳怡："老师，美美这样做不算数。"
静怡："是呀，她这样是骗人的。"
思宜："老师，应该把美美的折纸扔了。"
萌月："对，老师怎么办?"
于是，孩子们把目光又投向了我，我看看美美不知所措的样子，再看看这边孩子们期待的目光，我顺势把问题抛向了孩子们，说："美美这件事该怎么处理?如果你们愿意讨论的话，咱们可以来讨论讨论。"随即我们组成了一个临时"讨论小组"，开始讨论：
师："美美为什么要把纸一分为四折?"
旭峰："她想得小红旗。"
思杰："她想得奖品。"
师："她这样想对不对啊?你们有没有这样想啊?"
心茹："我也想得奖品。"
冬琴："我也想得奖品，可是能这样吗?"
东宇："不能。这是骗人，骗人是不对的!"
静怡："她把折纸撕成了四张，这是在耍小聪明"
师："那你们觉得现在要怎么办呢?"
冬琴："张老师，不能发给她作品。"
旭峰："对，美美说谎骗人，老师该把她的小红旗收回来。"
思杰："把这个大象扔掉。这次的不算。"
冬琴："我们应该帮帮她，可以给她一次机会。"
师："冬琴说要帮帮她，给她一次机会，你们觉得呢?"
小朋友有的点点头，有的想了想，慢慢的也点头了。
师："那要怎么帮呢?"
佳怡："美美，要靠自己的努力，不能耍小聪明。"
萌月："上折纸课要表现好点，才能得到更多的作品。"
湉兮："美美，你以后不能这样了。"
晋豪："美美，你能改掉这个毛病吗?"
美美轻轻地点了点头，小声说："能。"
师："美美，听了小朋友的讨论，说说你的想法好吗?"
美美："老师我错了，以后我要好好表现，要靠自己的真本事多得作品。"
师："对了，要这样做才会是教师和小朋友都喜欢的小伙伴。那今天的折纸作品就不算了，你们说这样行吗?"
小朋友听了都点点头。
教师小结：美美想得到很多作品，很积极上进，这种想法很好，她也很聪明，但她把一张大折纸一分为四，当四纸来用，这种获得很多作品的做法是不对的。应该靠自己的努力和付出得到的作品，才算真本事。我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。
[案例反思]
在解决事情的全过程中，我发现了问题，但没有直接介入，而是把问题
留给了孩子，引导孩子，让他们自己尝试解决问题。教师关注的是引导孩子解决问题的过程，意在引导幼儿掌握合适的获得途径、解决问题的方式，体现了以幼儿发展为本的理念，重视幼儿的自主性和能动性。通过讨论，幼儿自己明白了作弊是不对的，积累了解决问题的经验，而且，有些结论来自幼儿自己的思考，以及幼儿集体的智慧，所以对幼儿更有说服力，认识也更深刻。
[案例分析]
换个角度看，其实，幼儿争强好胜不一定全是坏事情，要具体问题具体分析。如果幼儿只知道安于现状、不思进取，对其个性发展都是不利的。争强好胜在一定程度上能够使竞争者和被竞争者调节自己的行为，获得有益的经验。不择手段遭到同伴抵制和老师的批评，认识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，教师在调解过程中注意教给幼儿运用正确的方式来获得成功，引导幼儿明白成功要靠自己的努力，才能让大家信服与支持。
经过讨论，孩子们对于折纸小风波的是非对错已经认识的很清楚，使幼儿分辨好与不好，什么事该做，什么事不该做。而且我相信他们，也知道了以后遇到类似事情该怎样思考，怎样处理。
幼儿园教学案例分析篇二
案例背景
A 是班级里的小男孩,来幼儿园一年都不到,长得很帅气,有时俨然一个大男孩,人也很聪明,但话不多,还有让老师苦恼的是:他很多时候比较懒,睡前不愿意自己脱裤子,醒了更多的时候等老师、阿姨帮他穿裤子、鞋子,
如果不是很饿他连喂自己吃饭都懒得动手,做操时只要老师不扶着他做,他也懒得动手动脚,活动时,只要是需要动手稍微有点麻烦的事情,他宁愿坐在一旁看看,仿佛他对于很多事情都没有什么激情。
案例描述:
境一:
"老师好!"门口 A 进来。"你好!今天真棒,来得早起来了。"老师一边摸着 A 的头,一边对他说,"想玩哪个区角,自己选一个进去玩吧。"他选了娃娃家,在里面玩得很开心,又是烧菜,又是做饭,还躺在靠垫上蹭来蹭去很是舒服。到了做操的时间,老师铃鼓响起,"请小朋友们把你们的玩具整理好,有小便的小朋友去小便,然后来搭火车,我们要准备下楼做操了。"可他还在玩,老师叫他:"A 整理好玩具,穿鞋子出来了,我们要准备下楼了。"可他还在继续玩,老师走过去,对着他说,他这才放下手中的玩具,但是没有整理的意思,来到自己的鞋子旁边坐着,但是就是没有动手穿,然后看看老师。老师知道他的意思,但是老师说:"你先把自己的玩具整理好,然后自己穿上鞋子,A 很棒的,自己会穿的哦?"他没反应,然后老师又说:"A 再不整理,等下我们就都下楼了,就不等你了。"他见老师这么说就象征性的拿了几个玩具放好,这时一位小女孩进去帮他整理,他就马上退出了,他坐在鞋旁没有穿"我不会!"A 说。"不会我可以教,但是我教完了你要自己穿。"老师说。A 点点头,老师一步步告诉他,他今天穿的鞋子应该怎么穿,并一步步帮他穿上一只,另一只让他自己动手,他很快久穿好了。
情境二:
操场上,孩子们都兴致勃勃地和着音乐做早操,虽然有些孩子的动作也
不是特别标准,但是一个个都是一副认真的样子。这时,看到站在圈子上的A 又在那里一动不动,老师开车开到他的面前:"A 小司机当好了吗?"说着老师扶着他的手开着,他就像一个提线木偶,没有任何感觉的让老师扶着他开,开了一小会,老师放开了他,继续开到其他孩子的面前,然后他又是呆呆的站着懒得动手了。老师叫他:"A,小手举起来了,变成小猪了吗?"老师扶着他的手夸张的做起来,他就跟着老师的手动起来了,但是当老师离开后,他又停了,对此老师显得有些无奈。
情境三:
餐前老师讲了嘟嘟熊的故事给孩子们听,故事讲完后,老师问孩子们:"老奶奶为什么喜欢嘟嘟熊?还夸奖他。"有孩子很快的说:"因为他会把自己的吃出的垃圾都带走。""自己的事情,自己做。""爱劳动。""对呀!所以老奶奶喜欢他,还夸奖他。那我们也要学嘟嘟熊,以后要自己的事情自己做,不能偷懒,要不然没有人会喜欢你的。""A 是吗?"旁边的一位孩子马上说:"恩,是的。要自己的事情自己做。"A 也点点头。
情境四:
有天起床,所有的孩子都已经穿好鞋子了,只有 A 还坐在他的鞋子旁边等阿姨出来帮他穿。一会,阿姨出来,老师对阿姨说:"阿姨,不要帮他,他会习惯的。"然后,阿姨没有帮他,他继续坐着,老师走过去,"我们今天来给你得小脚丫找家好吗!"老师把自己的鞋子脱去,"这个是它得家吗?""不是!""那它得家在什么地方?""这里!""那赶紧让它进家门吧?""好!"
案例分析:
1、形成不良习惯的原因
A 的不良习惯并不是一天两天形成的。通过家访我们了解到,从小 A 一家就跟外公外婆生活在一起。两位老人对于小孙子是宠爱有加,每天吃饭都是由外婆喂,外公外婆的另一个任务就是清理 A 每次玩好的场地,他从来都不习惯自己整理玩具。就这样,什么都由大人包办代替,使他失去很多自己动手的机会,并逐渐养成了娇生惯养的性格,而且外公外婆对于他的每个眼神总能很快的心领神会,并做出及时正确的反应,难怪 A 经常说自己不会但也懒得问。
2、教育效果经常不明显的原因
虽然在日常生活中老师们也会运用故事、榜样激励、说理、看图等策略,但是这些对他来说更多的时候只是简单的说教,教育只停留在表面而使被教育者缺乏感性认识和经验。教师对于孩子的教育有时还是会受到传统教育的思想束缚,有时也会只注重教育的结果而非过程。比如有时教师为了让孩子尽快的完成任务,仅仅只是用了语言的提示让 A 把自己的玩过的玩具自己整理好,却没有交给他应该如何整理,这对于其他的孩子来说也许并非难事,但是对于一个在家一直有人帮他做事的 A 来说也许是有难度的,可能根本没有人告诉过他应该要怎么拿怎么放,放哪里。而有时教师也忽略了孩子的内心感受,上述的教育对于 A 来说也许只是对于一些基本道理的表明的接受,而并非从内心有所触动,因而也达不到明显的教育效果。
案例反思:
1、做好家园共育工作,统一孩子的教育方式方法
长辈们对于独生子女得溺爱让他们失去了很多动手的机会,正是这样才让 A 变得如此的依赖他人。要是他发生根本性得改变必定需要一个很长得
过程,同时在这个过程中还需要更多家长得配合,教室要及时得指导家长的工作,要让家园真正能达到很好得共育,而不仅仅是一句口号,要让5+2=7 而不是小于 7,为孩子创造良好得家庭环境和表现自我的机会。
2、淡化说教,创设更加生动活泼的实践情景去教育孩子,运用好游戏得方式
在我们得日常教育中,不要以成人得眼光或语气去教育孩子该怎么做、不该怎么做,不要总习惯于把现成得东西告诉孩子,要倡导以人为本,更多得运用游戏为孩子创设有趣得情景让他们亲身体验。
3、教师要成为幼儿学习活动得支持者、合作者、引导者
幼儿园纲要指出:"教室应为幼儿学习生活得支持者、合作者、引导者。"这就要求教室要观察幼儿、了解孩子、同时鼓励孩子去发现自己的世界。而教室仅仅作为他们参加获得支持者、合作者、引导者。
4、找到孩子得兴趣点加以引导
都说兴趣是最好得老师。纲要也指出:教师应善于发现幼儿感兴趣得事情、游戏和偶发事件中所隐含得教育价值,把握时机,积极引导。提高孩子对于参与活动得兴趣。
幼儿园教学案例分析篇三
我们班有一个叫明明的男孩,他是这个学期到我们班的。明明在集体教学活动中注意力很难集中,是个"坐不住的孩子",有时他会"骚扰"周围的小朋友而打断教师正在进行的活动;对于教师布置的任务,他常常不能很好地完成;他想参与同伴的活动,却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状。教师对于这个经常惹麻烦
的孩子也伤脑筋,经常当众批评他,盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方法的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。
场景一:
马上就要进行集体教学活动了,孩子们陆续回到自己的座位上坐好,老师开始讲述今天教学活动的主要内容。明明坐在自己的位子上没在仔细听,他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉,将自己的小椅子往旁边挪了挪,明明想将可儿的椅子向自己这边拉近一点,于是两个孩子开始拉拉扯扯起来,发出了一些声音。老师向他们这边瞟了几眼,有点不高兴但没有说什么,这时可儿突然叫了起来:"老师,你看明明。"老师终于大声地对明明说道:"明明,你给我坐好,再不听话,就让你出去!"本来和可儿僵持着的明明被老师的呵斥镇住了,他怯怯地坐直了身体,瞪大眼睛看着老师,脸上流露出内疚的表情。可儿接着又说道:"他刚才使劲地拽我的椅子......""好了,好了,不许说了,你们以后听好了,从今天开始谁都不许惹明明,谁去惹他我就找谁,听见没有?"老师厉声说完这些话后严肃地看着全班的孩子。对于老师的命令,孩子们异口同声地回答:"听到了。"明明使劲地绞着自己的手指,有些难过的样子,但随着老师话题的转移,他又恢复了原貌,一副满不在乎的样子,东张西望,不知道在想什么。
分析:
一、教师教育方式产生的消极后果
首先,旧的问题没有得到解决,又添新的问题。教师想通过孤立的方式迫使明明"改邪归正",不再违反纪律,但是实际上这种教育方式非但没有解
决原有的问题,反而对明明产生了消极的影响,明明在自己善意的行为受到同伴的误解并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为
其次,教师在意识到自己教育方式不妥之后,想立即改变这种孤立教育方式带来的不良后果,已经不是一件容易的事情了.原因在于:
其一,年龄越小的孩子向师性越强,老师说什么就是什么,大班孩子的道德认知还处于他...
篇三：幼儿园活动案例感受
17 幼儿活动感想怎么写 本文目录1 幼儿活动感想怎么写
2 精选幼儿活动感想
3 精品幼儿活动感想
第 1 篇:幼儿活动感想怎么写
昨天参加了由县幼儿园大二班组织的”亲子活动”，虽然只有短短的半天，但活动安排的非常丰富紧凑，家长和孩子们在苗老师、马老师、朱老师的带领下，参观了玛纳斯凤鸣湖、文博中心、广播电视局、青少年活动中心，组织大家参加击鼓传花活动，进行了亲子活动，在整个活动和比赛过程中，我和孩子一起得到了许多收获。
从活动的场所选择，程序安排等方面，都体现了老师对孩子的关心和教导，从参观的过程中可以看出，每位老师都精心安排，用心呵护孩子，都是辛勤付出的结果。
大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。于是，将环境创设的空间扩展到大自然中，利用孩子天生的好奇心，鼓励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。在组织亲子班的活动中，教师还有意识地帮助家长捕捉身边的教育契机。如：在公园中，教师引导孩子们观察凤鸣湖畔的亭子，并让孩子们观察亭子的形状；在人行道上，老师指着黄色的道，问小朋友这是做什么的？到了青少年活动中心门口小憩的时候，老师引导孩子们争作环保小卫士等等。以上这几个小案例在自然的环境中自然发生了，教师便及时的捕捉教育契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教育。我想教育活动的空间不仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边处处是教育。
孩子的成长离不开幼儿园的老师，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导，现在看到孩子们那样的聪明活泼，这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧，作为家长心里非常高兴，同时也非常感谢老师们。
学校安排的这次机会很好，在亲子活动中，不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。今后，作为家长，我们将会继续去持与配合老师的教育工作，积极参加学校举办的亲子活动！
衷心祝福所有的老师：身体健康，合家欢乐！
愿孩子们：天天快乐，平平安安！
第 2 篇:精选幼儿活动感想
参加了
幼儿园飞翔班的亲子活动，从中体会到许多东西。幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，亲子游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。而幼儿园亲子活动恰恰是幼儿游戏的一种重要形式，也是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。
幼儿园的亲子活动促进家园共育，增进家园之间、亲子之间的情感交流，”东夷文化园亲子趣味活动”。内容丰富、形式多样的各类趣味游戏活动，深深地吸引着家长与孩子们。老狼老狼几点了？、s 型跑步、小鸟小鸟飞几只？、钻圈活动、活动中孩子。和父母一起游戏、呐喊、你追我赶，情趣盎然，家长们仿佛又回到了童年时代，体会到与孩子共同游戏的欢乐。
亲子趣味活动的开展，让家长在参与游戏的同时，亲历了孩子的成长过程，与孩子一起感受了成长的快乐！我和孩子感到，幼儿园组织这样的活动太好了，平时工作太忙，忽视了与孩子的游戏，今后他们将多抽一些时间与孩子们做一些亲子游戏，增进亲子感情！
从活动的场所布置，程序安排等方面，都体现了老师对孩子的关心和教导，从校园内的布置可以看出，每位老师精心安排，辛勤付出的结果。
孩子的成长离不开幼儿园的老师，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导，现在看到孩子们那样的聪明活泼，这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧，作为家长心里非常高兴，同时也非常感谢老师们。
学校安排的这次机会很好，在亲子活动中，不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。今后，作为家长，我们将会继续去持与配合老师的教育工作，积极参加学校举粉的亲子活动！
第 3 篇:精品幼儿活动感想
这是我第一次参加幼儿园组织的”亲子活动”，虽然只有半天时间，但活动安排得丰富紧凑，让我感受到了快乐教学、游戏教学的乐趣。在整个活动过程中，都是满满的快乐与童真，我们和孩子一起得到了许多收获。
早上刚来到天星广场的时候，孩子还是很紧张，老师亲切的问候与热情的表扬一下就让孩子减轻了对陌生环境的胆怯。色彩缤纷、各式各样的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的亲子活动就这样拉开了帷幕。从活动场所的布置，程序的安排等方面，都体现了对孩子的关心与教导，孩子们的快乐是老师辛勤付出的结果，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子的成长离不开你们。孩子们的性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育与疏导。现在看到孩子们都那么的聪明、活泼，这里凝聚着每位老师的辛勤与智慧，作为家长心里非常高兴，更多的是放心。
幼儿园这次安排得亲子活动我认为非常的好，机会很难得。在亲子活动中，不仅使孩子们感受到爸爸妈妈的亲情，更使家长和老师相互间对孩子的教育进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余有了轻松、愉悦的时刻。在今后的生活中，作为家长，将继续支持与配合老师的教育工作，积极参加幼儿园组织的更多活动！
篇四：幼儿园活动案例感受
，看到孩子的精彩 —— 幼儿园户外活动感悟在户外活动的组织和研究过程中，老师们提出一些问题和困惑，比如说：教师应该多组织游戏还是应该多让孩子自由玩？让孩子自己玩怎样提高玩的质量？如何既让 孩子玩得高兴又保证安全？其实这些问题都指向一个目标问题，那就是：到底什么样的户外活动是孩子喜欢的、真正能促进孩子发展的？针对这个目标问题我们展开 了热烈的研讨。
我提出第一个思考：“你发现孩子什么时候最快乐？”
“当然是自己疯玩的时候。”
“那疯玩的背后蕴含着什么？”
“自由。”
“投入。”
“没人管，放松，没有这样那样的要求。”
我又提出：“你小时候有过这种疯玩的体验吗？玩的结果如何？”这下老师们打开了话匣子，小时候玩得连饭也顾不上吃的经历有的是，结果是练就了很多“拿手本 领”，比如说跳绳、跳马、踢毽子、翻跟头等等。“那这些是大人教会我们的吗？如果大人每天来
教你，定个目标要求你必须达到，结果会怎样？”老师们笑了：
“那不早就反感了，一边玩去了。”
那户外活动还存在哪些问题？老师们打开了话匣子。“其实有时候我们很尽心的组织一些游戏，摆好器材，有的孩子玩得时候并不投入，还需要我们不停的要求、组织。”“我觉得还有安全问题，怕出事，不让孩子做这做那，太束缚孩子。”
“那孩子到底喜欢什么样的户外活动？怎样让孩子在户外活动中获得最大化的发展价值？”问题和思考有了，需要在大量的实践中寻求答案。我们提出一个基本策略“放手让孩子去做”，通过大量的组织反思、观摩评析进行研究，下面以案例加以说明。
案例一、小班户外活动中，一组幼儿自选小高跷玩。一位年轻教师一会帮助孩子穿高跷，一会拉着孩子的胳膊帮助他练习向前走，忙得不亦乐乎。我观察了一段时间，多数孩子倒了后都会等着老师来拉他起来，自己起不来，好半天没有孩子能掌握走高跷的要领。
案例分析：教师的好心帮助，恰恰剥夺了孩子自己动手和练习的机会，使孩子形成依赖心理，放弃自己不断尝试失败、发现问题、解决问题的成长机会。
解决策略：放手让孩子自己尝试，教师更多的观察、提示、鼓励。
我 请这位老师站到旁边，不再动手去帮孩子，而是站在旁边观察，必要的时候进行提示。有孩子倒了，要老师帮忙，老师告诉她：“用手扶着地，自己试一试站起来， 你行的。”有一个孩子走一两步就被绊倒，我提示老师仔细观察发现他的问题，提示他：“你把脚抬得高一点试一试，就不会被绊倒了。”这个孩子马上掌握了要 领，走得很扎实。我们观察到，有个孩子很聪明，为了自己穿好高跷并能顺利站起来，她每次倒了都要坐到旁边台阶上去穿，然后很顺利的站起来。那老师马上提出 肯定。在很短的时间内，多数孩子掌握了走高跷的要领，开开心心的走来走去。
案例二、中班户外活动，一位老师带领一组幼儿玩呼啦圈。老师请所有小朋友将呼啦圈摆成山洞，幼儿依次来钻。孩子们认真的按照老师的要求玩着游戏。
案例分析：从表面看，孩子在认真参与游戏，但仔细观察，孩子的脸上没有我们所期望看到的快乐。单一的游戏方式，统一的游戏要求，既束缚孩子的动作，又束缚孩子的头脑。
解决策略：给孩子更多的信任，放手让孩子去探索发现，创新更多的玩法，玩出自己的个性和快乐。
我请这位教师来观察孩子并思考：“你觉得他们够不够快乐？怎样能让他们更快乐？放手试试？”这位老师很聪明，马上意识到问题，给孩子提出要求：“小朋友， 你们自己去玩一玩试一试，看谁
有更好的玩法？”接下来我们看到的，是孩子们或自己或与伙伴创新出各种有趣的玩法，喜欢汽车的拿着圈当轮子玩得不亦乐乎；有 的找来其他玩具一起玩套圈；有的两人合作开汽车，一会转弯一会掉头；有的玩起小狗钻火圈，那种投入和快乐让人感动。对比之前的钻山洞游戏，更多的动作发 展、更多的想象创新、更多的快乐体验，教育价值一目了然。
、 案例三、大 班户外活动玩轮胎和梯子。在讲明要求的前提下，教师将材料使用、场地布置、游戏玩法包括收拾整理等全部大胆放手给了孩子。看到大班户外活动，总是让我们激 动和振奋，因为孩子们的表现太令人咋舌！两个女孩子站在梯子和轮胎做成的跷跷板上轻松上下，表现出超常的平衡能力；几个男孩在高高架起的梯子上翻上翻下； 还有的一边从高高的梯子桥上走，一边还要玩着抛接球。包括野战区的战斗游戏、建筑区的砖瓦石头，孩子们想出各种各样的玩法，各种各样的高难度挑战着我们之 前的“经验”，却从没有出现我们所担心的“安全事故”。
案例分析：安 全问题曾经成为我们组织一些活动的最大阻力，其实，我们在注重保护孩子的同时，却单单忽略了最重要的问题：幼儿自我保护能力的发展。但自我保护能力不能依 赖说教，而应该在大量的活动和实践中发展。正是在这个过程中，大量的尝试锻炼了幼儿，有效地培养和发展了幼儿的自我保护能力。所以，安全不应该
成为束缚孩 子、剥夺孩子动作发展机会的理由，安全教育应该伴随孩子的活动有效进行。
当然，这种“放手”是有前提的。首先是基于我们对孩子年龄特点和发展水平的正确把握，为孩子的发展确定适宜的空间。其次是基于我们安全措施的严密，对场地、材料、教师观察发现的全方位的前期准备和预设。最后就是对孩子活动的观察和指导提示。
实践证明，放手，让我们看到了孩子的精彩。
篇五：幼儿园活动案例感受
儿园艺术教育活动的设计与案例》读后感通过学习，首先弄懂了艺术教育在幼儿园教育中的作用，它有利于满足幼儿的多种发展需要，为幼儿乐意接受 。艺术教育还符合幼儿形象思维占主导地位的特点。艺术教育有利于开发幼儿智力。艺术教育以形象思维为主，有助于促进幼儿右脑开发和提高，对于发展和健全幼儿智能有着极为重要的意义。艺术教育能够陶冶幼儿的道德情操，促进其个性发展。具有审美价值的艺术，能给人以审美享受，并通过审美活动，达到陶冶人的情操，使人更纯洁，更聪明的目的。艺术具有潜移默化的熏陶作用，健康、优美的艺术作品和艺术活动可以使幼儿在不知不觉中获得教育。艺术教育活动促进幼儿形成对艺术的热爱和兴趣，还有利于培养幼儿坚持性、自制力等良好的意志品质以及高雅的气质等。也知道什么是幼儿艺术教育活动的定义，幼儿艺术教育活动就是幼儿园用形象来反映现实但比现实有典型的社会意识形态，如：造型艺术、表演艺术、语言艺术、和综合艺术等，对幼儿进行培养的过程而采取的行为。艺术教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，是人生艺术教育的开端，它“润物细无声”的特点，在全面提高幼儿素质方面有着其它领域教育内容无法替代的作用。它有助于培养幼儿的整体思维能力，尤其是发展想象力和创造力；有助于培养幼儿树立正确的审美观念，提高审美能力，塑造健全的人格和健康的个性；有助于幼儿艺术潜能和整体智慧的发展。
通过学习，对幼儿艺术教育活动的设计与开展也有进一步的理
解，知道了艺术教育活动设计中要强化的四个理念。即 1、整体性教育理念。2、发展性教育理念。3、多样性教育理念。4、整合性教育理念。
对艺术教育活动过程中要遵循的四个原则更有理论和实践的切身体会。即 1、体验性原则。2、陶冶性原则 3、情绪性原则 4、家园同步原则。转载请著名来对认知目标；能力目标即认知策略目标；情感、态度目标等艺术教育活动设计 ---目标也更加具体明晰了。
知道了艺术活动设计中应注意的问题，教学设计是为了达到一定的教学目的，对老师教什么、怎样教和孩子如何学进行设计。它的基本要素是：目标、内容、时间、室内环境、教学策略、评价等。教学应遵循下列模式。1. 从目标出发进行活动设计（目标——兴趣、需要和经验——内容与材料——活动 ）2. 从幼儿的兴趣、需要经验出发进行的设计（需要——内容与材料——目标——活动 ）3. 从现有材料、内容出发进行活动设计（内容与材料——目标——兴趣需要与经验——活动 ）4. 从设计好的教育活动方案出发进行活动设计 （活动——兴趣需要和经验——目标——内容——活动）
在设计艺术活动时，老师们还要注意把握幼儿的年龄特点、发展水平；兴趣点；内容选择等。在选择选择活动内容应注意以下几点：1、活动内容既要有教育性还要注意内容的趣味性、审美性、适合幼儿参与的有利于幼儿表现的。2、符合本班幼儿发展需要、学习特点。3、与幼儿生活经验相联系、让幼儿能够接触到的、感受到的艺术内容。4、有利于目标的完成。5、选择适宜恰当的内容，与目标无关
或关系不大的内容应该删除。6、所选内容一定考虑幼儿年龄特点，在幼儿的最近发展区内。即以儿童的心理发展水平为基础，又有发展的空间。
7、所选内容应与幼儿的实际生活紧密相连，既具有适度的新颖性，又要避免脱离幼儿的实际生活经验，将幼儿生活经验与教学结合在一起。
设计环节时要有目的，条理清晰、紧凑。1.各环节目的明确、内容方法各有侧重。2.内容由易到难、由浅入深、环环相扣、层层递进。3.把握重点、突破难点、避免超载。4.把握时间节奏，时间分配密度适中，同时注意调动孩子们的情绪。
开展艺术教育活动中的策略。1、艺术教育活动中环境的创设。2、抓住契机，激发情感，达到外在与内在美的统一。3、善于观察，促进对幼儿的个性化指导。
课后，老师还例举了许多详实生动的教学范例，的确让我受益非浅，那是长期教学工作中积累的宝贵精神财富，对我今后的艺术教学活动有很好的指导意义。
通过学习有助于提高我的教育教学水平，使我受益非浅。使我更加明确教育活动设计的中心是“以学定教”，根据幼儿的学习特点，需要来决定和调整教师教学的内容和方法，灵活的安排和组织幼儿的活动，使幼儿真正能在原有的水平上得到发展。特别是对活动设计使我有了新的看法。首先活动源于幼儿的兴趣，激发幼儿学习兴趣是教师主导作用的体现，幼儿学习动机高涨是幼儿主体作用的表现。作为教师，应努力创设情景，以引发幼儿的学习兴趣，只有幼儿自发地想
学，他们学习的情绪便会高涨，会用心去探索知识的世界，热衷于得到新经验。这样，学习收效会更显著，那么怎样才能做到这一点呢？1 要使幼儿喜欢学习，首先要唤起他们的学习兴趣，兴趣是学习的动力，只有调动的学习兴趣，才能收到良好的效果.如：在设计教案时，应注意如何去引发幼儿的学习动机，包括教学活动开始时，用一些简单的方法吸引幼儿对即将学习课题的注意，并让他们知道要学什么，使他们明确学习的目标。如用一些较悬念的问题来进行引导，他们就会认真地去听去想。2 在设计教案时，应计划好如何在活动结束时，给幼儿一些与课题内容有关的问题让他们去思考，或尝试自己找出答案，以保持幼儿对课题的兴趣，这样激发了幼儿的思维能力，又让幼儿尝到成功的乐趣，引发下次再玩的兴趣。3 努力使教学内容有声有色，生动有趣在教学中，我注意让幼儿视觉、听觉、触觉等多种感官一起活动，让他们去想像，去创造，从而提高幼儿的学习能力，充分运用多种感官一起学习，既学到知识，又不感觉厌倦。4 让幼儿参与活动，自然角总是容易被人遗忘的角落，或是瞧一瞧而已，并没有激起幼儿的多大兴趣，分析原因：大部分是老师存放进去，告诉幼儿。由于没有可操作性，他们也就不大感兴趣，针对这种情况，我大都让幼儿参与讨论要放些什么，如谁给花浇水,给鱼喂食等,每天由谁负责, 幼儿一次又一次的参与、搜集资科、思考、学习的主动性和积极性就大大的提高了。
其次活动要达到三大目标:认知,情感,能力的目标,最后要对活动进行反思,以便今后改进.以上是我的一些体会,望对自己今后在教学过程中有所帮助
篇六：幼儿园活动案例感受
园优秀游戏课例展示活动心得体会幼儿园优秀游戏课例展示活动心得体会
游戏是符合幼儿心理特点、年龄特点的一种独特的活动形式。为了提高幼儿教师设计和组织游戏活动的能力，3月 23 日我有幸观摩了在机关幼儿园举行的“第九届海南省幼儿园优秀游戏课例展示活动”。这次活动分为两部分：上午进行的是幼儿园优秀游戏课例展示；下午进行的是幼儿学习故事分享。这次活动，让我学习了很多，也让我认识到自身在教学中存在的问题，五位老师的展示 皋 和张娜莲老师的点评也给了 搓 我很多启发和引导。
砷
上午开展的是优秀课 艇 例教学活动。由王姝娜、王 滦 丹、张婧、何启亮、李丹丹 热 五位老师分别向大家展示了 葬 五节精彩纷呈的游戏活动， 赐 无一不体现着游戏精神这一 陈 主旨思想。五位老师的游戏 忧 设计结构逻辑性明显又有层 窿 次性，游戏的各个环节紧凑 选 ，层层递进，游戏的规则也 种 是由简到难，富有挑战性。
毗 同时各领域相互渗透、综合 顿 ，目的性明确。观看了五位 芹 老师的游戏展示课，我明白 未 了开展游戏时不仅要层层递 凶 进还要具有逻辑性，还要具 缘 有感染力，动作表情夸张， 翅 渲染气氛，这样就更容易把 晤 幼儿带入环境中，而每玩一 乎 次，就提一个游戏规则，由 漠 简到难的推进游戏活动的发 阂
展。游戏的关键是师幼互动 申 ，设计的游戏活动要有愉悦 甄 性，从而激发孩子的兴趣。
密 玩游戏时，还要给幼儿足够 啡 的空间和时间。这五位老师 逗 设计的游戏活动都是以孩子 羡 为主体，在游戏规则上就体 喊 现了这一点，她们并不是让 翻 老师死讲规则，而是让幼儿 峰 亲身去示范，去玩。同时， 研 音乐游戏课，音乐的选择是 读 很重要的，一定要选择符合 猿 的音乐，清晰易懂的音乐。
裳 这些点都是我们今后在开展 病 游戏活动时必须注意到的。
旨
下午是 5 位老师的幼儿 茸 学习故事分享，在分享后由 戍 海南省机关幼儿园钱芳园园 妓 长给我们做幼儿学习故事的 爹 梳理，在钱园长的梳理过程 翻 中，我了解到：
1、到底什 睁 么叫学习故事？
当学习 谐 发生了以后，你记录下来的 拼 就是学习故事。而学习故事 讯 又有三大要素。
2、游 沤 戏中，教师的作用：应是幼 嗓 儿学习的观察者和支持者。
珠 在幼儿游戏时，主要在观察 啸 ，做幼儿的欣赏者、玩伴， 讥 在一方静静支持与关注；幼 哎 儿游戏后，组织分享交流、 隅 环境布置，材料调整和与教 痰 学活动渗透等等。
3、为什 喷 么要写学习故事？
引导 绸 教师把通过深度解读和观察 钵 了解孩子，去理解指南的理 崩 念和各年龄段儿童学习和发 次 展的特点，去思考怎样回应 甄 和支持孩子的学习，去评估 置 孩子到底发展了没有，发
展 竣 了什么；怎样进一步支持孩 郑 子的学习，促进孩子向更高 语的水平发展。
4、怎么写学 烯 习故事？
没有固定模式 硝 ，可长可短，不一定只记录 辐 区域活动。是一个故事，而 符 不是流水账的记录，要真实 裸 、客观表述，注意孩子的对 佯 话，适可的欣赏与评价，不 里 得弄些夸大其词脑补的东西 硬 。
要有点睛之笔的题目 色 ；
可以是一个或若干主 阅 角；有情节，有冲突，有问 仰 题发生；有情怀，能打动人 勒 ，聚焦一个或两个学习品质 碑 ；有针对性的，对孩子、同 鸦 行和家长都启发的回应和支 蔗 持策略，对教师专业成长有 炔 启发的思考。
通过 主 钱园长老师的梳理，加上 5 押 位老师幼儿学习故事的分享 伞 ，我对幼儿学习故事有了初 讯 步的了解。老师们的幼儿学 祷 习故事深深的感动了我，我 磨 们要有一双善于观察的眼睛 矣 ，发现幼儿生活中的点点滴 蒲 滴，学会记录幼儿成才的点 磺点滴滴。
总的说来 津 ，通过这次观摩课的学习， 义 对我今后的教学工作起到很 户 大的推动作用。在今后的教 饥 育教学实践中，我将把所学 患 运用起来。
篇七：幼儿园活动案例感受
幼儿园一日活动教育细节 9 69 例》心得读完了这本书我获益颇多，这是一本有关幼儿园一日活动组织技巧的书，既提供了常规活动的趣味组织方法，真实的教育情境、一线幼教师名师的精彩分析、又提出了解决实践困惑的方案；按照幼儿园一日活动流程的编排顺序，保证了本书的可读性与实用性。
教师如何与幼儿相处，能否关注一日活动中的每个细节并敏锐地捕捉其中的教育契机，直接考量教师的课程意识和专业素养，更直接影响到幼儿在园一日活动的质量。
本书以案例加分析的形式，生动地呈现了教师在组织幼儿园一日活动各环节时的所思、所行、所感。书中的 69 个案例，就是一个个充满智慧的教育故事。
看了这本书，让我恍然大悟：“哦，这样的事我也碰到过，原来还可以这样做啊！”
让我最有感触的是——科学喝水
在平时的教学过程中，幼儿运动回来，常常会叮嘱孩子去喝水。看了这篇文章后，知道这种做法是错误的。
《3—6 岁儿童学习与发展指南》中明确指出 5—6 岁的幼儿，主动饮用白开水，不贪喝饮料。剧烈运动时，人体内的盐分随汗液大量排出体外，饮水过多会使血液的渗透压降低，破坏体内的水盐代谢平衡，影响人体的正常生理功能。
今天的户外活动又结束，孩子们又向往常一样，蜂拥到饮水台那边喝水。这时候我赶紧把他们都叫过来，我们进行了一次谈话。谈话
内容如下：
师：小朋友们，做好剧烈运动后，我们能立即喝水吗？ 幼：不能
师：为什么呢？那我们什么时候喝呢？ 幼：对肺不好。
幼：早上喝 幼：课后喝
师总结：我们早上可以空腹后，餐后半小时后喝水，下午 3 点左右喝水，晚上睡前半小时喝水。
师：那我们每次喝多少呢？ 幼：2 杯、3 杯
教师拿量杯显示 80—100 毫升。
孩子们经过这次讨论后，都有感而发的说，原来是这样的啊，喝水还有这么大的学问。
在后来的几天，我注意观察了我们班喝水的情况，部分幼儿能做到剧烈运动后休息一会儿再喝水。少部分幼儿还是控制不了自己，经过提醒后也能控制好自己。
在平时的教育过程中，作为一线教师，我们要遵循“少量、多次、慢喝”的原则，这样既可以缓解口渴感，补充体内体内水分，又不会增加心肺负担，影响身体健康。
篇八：幼儿园活动案例感受
园教育活动心得(多篇):幼儿园教育活动案例分析研修心得第一篇：幼儿园教育活动心得
（一）抓队伍建设，促综合素质提高
1、加强师德修养，树立良好形象。各班利用宣传栏以书面形式向家长、幼儿展示本班的“服务承诺”，自觉的接受家长的监督。每日以“今天你努力了吗？今天你微笑了吗？今天你蹲下和孩子谈心了吗？今天你和家长交流了吗？”来反思自己的工作，以良好的师德形象服务于家长，服务于幼儿。
2、加强理论学习，提升教师素养。本学期在业务学习中，除学习有关教育教学理论外，将针对《幼儿教育》中的“每月话题”，组织教师讨论，并发表意见，撰写心得，鼓励投稿。另外，坚持“教育笔记”的撰写，引导教师用《纲要》理念去分析教育现象，反思教学行为。
3、落实保教分层管理，提高一日活动质效。
（1）根据按需施培的原则，对教师进行小菜单式的速成培训。具体制订培训征询表，如青年教师绘画培训、教师电脑操作及课件制作培训。
（2）开展听课、评课活动,互动式提高教师观察、分析、评价等综合能力,从而促进
教师专业化发展。每位教师一学期至少上 1 次汇报课。班主任、骨干教师要起模范带头作用。园长、保教主任继续加强随堂听课，争取能对每一教师进行指导。
（3）各类资料的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合的
方法，提高各类资料的撰写质量。
(4) 加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育业务知识、卫生保健常识，不断提高保育员的业务素质。
（二）、抓班级管理，促保教质量提高
加强班级工作的管理力度。强化班主任的管理意识，提高班主任的管理水平、决策水平以及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，出色的完成各项工作任务。
1、教师与幼儿的互动：善于发现每个孩子的闪光点，尊重每个孩子的选择，善于找到每个孩子的最近发展区。
2、幼儿与幼儿的互动：善于培养孩子的语言交往能力，努力朝着让孩子“开心、开口、开窍”方向发展。
3、教师与家长的互动：善于指导家长的育儿知识等工作，与家长建立平等和谐的关系。高质量地做好孩子的成长档案；
每月一次家长开放日（每月 25 号）；
每月用书面的形式向家长反馈一次幼儿发展情况和幼儿园教育教学内容；
期末进行一次家长问卷，了解家长的意见、建议，向家长进行展示活动。
4、 创设师、幼人人讲普通话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养。
5、提高托班教师的教养水平及托班教养工作质量，加强师生、家园间的互动，促进婴幼儿健康、和谐发展。
（三）抓特色研究，促办园声誉提高
充分利用本园优质的师资优势，围绕洪恩英语、神墨心算等特色项目，切实开展好舞蹈、体操、绘画等兴趣活动，突出特色教学，增强办园活力。
1、在英语教学中，要借助洪恩英语的教材优势和先进的教学方法，努力创设良好的英语教育氛围，提高幼儿对英语活动的学习兴趣和开口说英语的能力。
2、今年尝试在中班、大班
全面开设神墨心算教学，各班教师在做好配班工作的基础上，要做个有心人，取他人之长，补己之短。
3、组建幼儿舞蹈、体操班，让幼儿学有所得，学有所长。
4、筹建幼儿绘画班，尝试选送优秀幼儿作品到各类报纸、刊物投稿，以点带面，扩大我园知名度。
第二篇：幼儿园“党的群众路线教育实践活动”心得体会
幼儿园“党的群众路线教育实践活动”心得体会
通过近一段时间学校组织学习“党的群众路线教育实践”活动以来，按照我园党委统一安排和部署，我深入学习了“党的群众路线教育实践活动”有关知识，“从群众中来，到群众中去”是我党一贯倡导和坚持的群众路线、群众观点、群众观念。一切为了群众，一切相信群众，一切依靠群众，是我们做好党和政府工作的出发点和落脚点。“以人为本，执政为民”是我们的执政理念和施政要领。
作为一名幼儿教师，该如何将群众路线实践教育与现在的本职岗位进行结合才能能满足新形势下群众工作的需要？我们必须在日常的教学和管理工作中不断的学习，为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光一份热，服务好学生和家长。我有以下几点心得体会：
首先，应该全面准确地把握好新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。作为的一名幼儿园教师，应该做到全心全意为服务幼儿，根据行业的发展状况，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。作为幼儿教师，
我们要爱岗敬业，要尊重学生，根据的幼儿发展时代特征和心理状况，从幼儿日常管理、思想政治教育等方面进行创新，注重保教结合，帮助孩子从小树立正确的世界观、价值观和人生观，培养幼儿的爱国主义情怀和社会责任感。应多站在幼儿的立场考虑问题，关注孩子的诉求，增进幼儿之间的感情。党的群众立场是真心为群众着想，而幼教的教授对象是幼儿，在平时的教学过程中，教师除了引导教学外还应该多站在幼儿的立场去考虑问题，比如孩子今天为什么心情低落，为什么烦躁不安，这时我们要尝试了解孩子的内心帮助孩子。
其次,要做一名务实教师。对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处，把幼儿园交予的任务落到实处。应该有一定的奉献精神，吃苦在前，享受在后。教师有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与学院、系部利益发生矛盾时，作为人民教师应该以集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。我们幼儿教师的工作对象是学龄期儿童，如果没有工作热情，又何来耐心呢？因此，在工作中，我们要树立正确的价值观和人生观，杜绝攀比收入，醉心于教育；
杜绝贪图享乐，安心于课堂。我们要用心体会孩子带给我们的感动和快乐，体会平淡工作中的长味。
总而言之，作为一名幼儿教师，通过这次的群众路线教育实践活动，要明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。
第三篇：幼儿园关于“党的群众路线教育实践活动”心得体会
幼儿园关于“党的群众路线教育实践活动”心得体会
20**年 6 月 18 日，在中央召开的党的群众路线教育实践活动工作会议上，习近平总书记发表了重要讲话，深入阐述了群众路线对党和人民事业的重要性。最
近，在学校党支部的领导下，我们系统学习了习总书记的重要讲话，阅读了《论群众路线重要论述摘编》等，使我对群众路线有了更深刻的理解：群众路线是党的根本工作路线，是党领导人民取得革命、建设和改革胜利的重要法宝，是我们党的优良传统。始终保持同人民群众的血肉联系，是战胜各种困难和风险，不断取得事业成功的根本保证。
作为一名幼儿教师，该如何将群众路线实践教育与现在的本职岗位进行结合才能能满足新形势下群众工作的需要？我有以下几点心得体会：
首先，应该全面准确地把握好新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。作为的一名幼儿园教师，应该做到全心全意为服务幼儿，根据行业的发展状况，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。作为幼儿教师，我们要爱岗敬业，要尊重学生，根据的幼儿发展时代特征和心理状况，从幼儿日常管理、思想政治教育等方面进行创新，注重保教结合，帮助孩子从小树立正确的世界观、价值观和人生观，培养幼儿的爱国主义情怀和社会责任感。应多站在幼儿的立场考虑问题，关注孩子的诉求，增进幼儿之间的感情。党的群众立场是真心为群众着想，而幼教的教授对象是幼儿，在平时的教学过程中，教师除了引导教学外还应该多站在幼儿的立场去考虑问题，比如孩子今天为什么心情低落，为什么烦躁不安，这时我们要尝试了解孩子的内心帮助孩子。
其次,要做一名务实教师。对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处，把幼儿园交予的任务落到实处。应该有一定的奉献精神，吃苦在前，享受在后。教师有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与学院、系部利益发生矛盾时，作为人民教师应该以集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。我们幼儿教师的工作对象是学龄期儿童，如果没有
工作热情，又何来耐心呢？因此，在工作中，我们要树立正确的价值观和人生观，杜绝攀比收入，醉心于教育；
杜绝贪图享乐，安心于课堂。我们要用心体会孩子带给我们的感动和快乐，体会平淡工作中的长味。
最后，要躬于行，创新坚持群众路线的方式与方法。思想与理念外化于实践，技巧与本领见诸于行动，坚持群众路线最终只能通过实践来彰显。如何做到孜孜不倦地践行群众路线？第一，要有一份持之以恒的执著，无论是在顺利环境或者遭遇困境，坚持群众路线的意念从未停止，顺利时不忘乎所以，脱离群众；
困难时不望而却步，背离群众。第二，要有一种宠辱不惊的淡然，无论是为一万众瞩目的壮举或是在做一不为人知的小事，坚持群众路线的本质从未变化，万众瞩目时不妄自尊大，藐视群众；
不为人知时不妄自菲薄，愧于面众。最后，要有一种大胆创新的豪气，因为创新驱动发展。只要时机成熟，要勇于将自己的想法付诸实践，不要害怕失败。任何不经实践的绝妙想法都不可能成为服务人民的现实方案，只有通过实践、大胆创新，方式与方法才会得到检验、得以改进。作为一名幼儿教师，要俯下身子，踏踏实实地做好教学工作，同时也要开动脑筋，创新教学方法，如此才能确保更好地服务群众。
总而言之，作为教师，通过这次的群众路线教育实践活动，要明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。要在科学发展观的指引下，围绕学院中心工作，以实施
素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。在以后的工作中，我一定会用工作成绩来回报党的关怀。
第四篇：幼儿园教师学习群众路线教育实践活动心得体会
幼儿园开展“党的群众路线教育实践活动”心得体会
通过近一段时间学校组织学习“党的群众路线教育实践”活动以来，按照我园统一安排和部署，我深入学习了“党的群众路线教育实践活动”有关知识，“从群众中来，到群众中去”是我党一贯倡导和坚持的群众路线、群众观点、群众观念。一切为了群众，一切相信群众，一切依靠群众，是我们做好党和政府工作的出发点和落脚点。“以人为本，执政为民”是我们的执政理念和施政要领。
作为一名幼儿教师，该如何将群众路线实践教育与现在的本职岗位进行结合才能能满足新形势下群众工作的需要？我们必须在日常的教学和管理工作中不断的学习，为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光一份热，服务好学生和家长。我有以下几点心得体会：
首先，幼儿园开展了“千名教师串门走访”活动，通过家访我感到，教师与幼儿之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养幼儿健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。家访工作只是我们下一步工作的开始，我们要通过家访了解一些隐性的问题，找出幼儿不良行为形成的根本原因，从根源着手，进一步加强对幼儿的教育。
其次,要做一名务实教师。对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处，把幼儿园交予的任务落到实处。应该有一定的奉献精神，吃苦在前，享受在后。教师有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与学院、系部利益发生矛盾时，作为人民教师应该以集体利益为
重，必要时能牺牲个人利益。我们幼儿教师的工作对象是学龄期儿童，如果没有工作热情，又何来耐心呢？因此，在工作中，我们要树立正确的价值观和人生观，杜绝攀比收入，醉心于教育；
杜绝贪图享乐，安心于课堂。我们要用心体会孩子带给我们的感动和快乐，体会平淡工作中的长味。
再次，应该全面准确地把握好新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。作为的一名幼儿园教师，应该做到全心全意为服务幼儿，根据行业的发展状况，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。作为幼儿教师，我们要爱岗敬业，要尊重学生，根据的幼儿发展时代特征和心理状况，从幼儿日
常管理、思想政治教育等方面进行创新，注重保教结合，帮助孩子从小树立正确的世界观、价值观和人生观，培养幼儿的爱国主义情怀和社会责任感。应多站在幼儿的立场考虑问题，关注孩子的诉求，增进幼儿之间的感情。党的群众立场是真心为群众着想，而幼教的教授对象是幼儿，在平时的教学过程中，教师除了引导教学外还应该多站在幼儿的立场去考虑问题，比(请您继续关注好：)如孩子今天为什么心情低落，为什么烦躁不安，这时我们要尝试了解孩子的内心帮助孩子。
总而言之，作为一名幼儿教师，通过这次的群众路线教育实践活动，要明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。
第五篇：幼儿园一日活动组织与实施教育心得
幼儿园一日活动组织与实施教育心得
在新学期开学之中，育才幼儿园组织全体教师参加曹家凤专家讲座幼儿园一日活动的组织与实施。我深刻地感受到把握《规程》、《纲要》的基本精神是幼儿园组织实施一日活动的前提.因为《规程》、《纲要》的基本精神集中体现了新的
教育理念,幼儿园一日活动中...
篇九：幼儿园活动案例感受
园主题活动心得体会与收获五篇孩子的成长离不开幼儿园的老师，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导，下面是为你精心整理的幼儿园活动心得体会与收获五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
?#幼儿园活动心得体会与收获 1# ?_全国各地的幼儿园纷纷举办传统文化活动，包括赏花灯、猜灯谜、元宵手工制作、击鼓传花等民间游戏。通过幼儿自身的参与和体验，使他们体验节日的欢乐气氛，了解传统文化和民俗，感受人与人之间的真情，获得内在的自信和快乐。
?围绕着弘扬传统文化的主题，每个园所的活动设计又各具特色。_的小朋友迎着晨风转动五彩缤纷的风车，放飞梦想。此外，还尝试打破班级限制，全园孩子参与了“传统游戏大联欢”，一方面让幼儿互相认识，增强社会交往能力;另一方面也通过丰富多彩的民间游戏让幼儿体验源远流长的文化传统。
?_幼儿园的长廊上挂满了老师、小朋友们动手制作的花灯，上面缀满了各式各样的灯谜，等待着家长和孩子的积极参与。老师们介绍说，这些灯谜大都和自然界的植物和动物相关，符合幼儿的认知，也能激发他们的兴趣。
?_幼儿园的孩子们走到操场，开始了精彩的舞龙舞狮、扭秧歌、挑灯笼等民俗活动，这些“表演道具”都是孩子们和老师一起用废旧材料制作的，_电视台对活动进行了现场录制。
?其他园所也都贴近幼儿和家庭的需求，设计了别出心裁的主题活动。
?_x 的元宵节传统文化活动，不仅为幼儿创设体验式的环境和氛围，而且邀请家长们参与到活动中来，以园所为纽带把幼儿园、家庭、社区三方紧密结合起来，搭建友好和谐的社会环境。
?#幼儿园活动心得体会与收获 2# ?九月是孩子们开学的日子，我们小班迎来了一张张既好奇又兴奋的小脸蛋，说实在，昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。为了减少幼儿的分离焦虑，尽快地融入到大集体中，我们为他们营造了一个爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，感觉到“幼儿园真好”。
?主题活动“幼儿园真好”的目标定为稳定幼儿情绪，进行一日生活的常规培养;乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑;学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。
?本主题我们主要进行了稳定幼儿情绪。孩子刚入园，有哭有闹，我们想尽办法，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使他们在情感上得到满足，让孩子们感受到老师的关爱，还利用各种有趣的活动转移注意力，稳定他们的情绪;带领孩子参观美丽的园舍，认识幼儿园的活动设施;认识老师和小朋友，去大班看哥哥姐姐上课还和他们做好朋友;认识自己的标志(利用大头贴或自己喜欢的小物件做成标志)，以及一日生活的常规培养等活动。我们在带领宝贝进行户外活动时也是一刻不停的与他们交谈着，看似闲聊，其实我们的目的是向他们慢慢渗透主题的有关活动，使他们无意中认识了幼儿园的设施，认识了自己的好朋友，潜移默化中培养了宝贝良好的常规。
?随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展，家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这里再次感谢家长朋友对我们工作的支持和配合!在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌、娃娃家等。童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了宝贝们，使他们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。在集体教学活动中还通过让孩子唱唱“我爱我的幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;讲讲故事“高高兴兴上幼儿园”;游戏“找朋友”等一系列活动，孩子们从互不认识到成为游戏玩伴、好朋友，还初步学会了关心、安慰同伴，喜欢上了老师，真真切切感受幼儿园就像自己的家，老师就像妈妈一样呵护着自己、爱着自己。宝贝的点滴进步我们看在眼里，喜在心里，乐得溢于言表。
?#幼儿园活动心得体会与收获 3# ?前天参加了幼儿园飞翔班的亲子活动，从中体会到许多东西。幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，亲子游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。而幼儿园亲子活动恰恰是幼儿游戏的一种重要形式，也是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。
?幼儿园的亲子活动促进家园共育，增进家园之间、亲子之间的情感交流，“东夷文化园亲子趣味活动”。内容丰富、形式多样的各类趣味游戏活动，深深地吸引着家长与孩子们。老狼老狼几点了?、S 型跑步、小鸟小鸟飞几只?、钻圈活动、活动中孩子。和父母一起游戏、呐喊、你追我赶，情趣盎然，家长们仿佛又回到了童年时代，体会到与孩子共同游戏的欢乐。
?亲子趣味活动的开展，让家长在参与游戏的同时，亲历了孩子的成长过程，与孩子一起感受了成长的快乐!我和孩子感到，幼儿园组织这样的活动太好了，平时工作太忙，忽视了与孩子的游戏，今后他们将多抽一些时间与孩子们做一些亲子游戏，增进亲子感情! ?从活动的场所布置，程序安排等方面，都体现了老师对孩子的关心和教导，从校园内的布置可以看出，每位老师精心安排，辛勤付出的结果。
?孩子的成长离不开幼儿园的老师，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导，现在看到孩子们那样的聪明活泼，这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧，作为家长心里非常高兴，同时也非常感谢老师们。
?学校安排的这次机会很好，在亲子活动中，不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。今后，作为家长，我们将会继续去持与配合老师的教育工作，积极参加学校举粉的亲子活动! ?衷心祝福所有的老师：身体健康，合家欢乐! ?#幼儿园活动心得体会与收获 4# ?昨天参加了由县幼儿园大二班组织的“亲子活动”，虽然只有短短的半天，但活动安排的非常丰富紧凑，家长和孩子们在苗老师、马老师、朱老师的带领下，参观了玛纳斯凤鸣湖、文博中心、广播电视局、青少年活动中心，组织大家参加击鼓传花活动，进行了亲子活动，在整个活动和比赛过程中，我和孩子一起得到了许多收获。
?从活动的场所选择，程序安排等方面，都体现了老师对孩子的关心和教导，从参观的过程中可以看出，每位老师都精心安排，用心呵护孩子，都是辛勤付出的结果。
?大自然是我们的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。于是，将环境创设的空间扩展到大自然中，利用孩子天生的好奇心，鼓励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。在组织亲子班的活动中，教师还有意识地帮助家长捕捉身边的教育契机。如：在公园中，教师引导孩子们观察凤鸣湖畔的亭子，并让孩子们观察亭子的形状;在人行道上，老师指着黄色的道，问小朋友这是做什么的?到了青少年活动中心门口小憩的时候，老师引导孩子们争作环保小卫士等等。以上这几个小案例在自然的环境中自然发生了，教师便及时的捕捉教育契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教育。我想教育活动的空间不仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边处处是教育。
?孩子的成长离不开幼儿园的老师，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导，现在看到孩子们那样的聪明活泼，这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧，作为家长心里非常高兴，同时也非常感谢老师们。
?学校安排的这次机会很好，在亲子活动中，不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。今后，作为家长，我们将会继续去持与配合老师的教育工作，积极参加学校举办的亲子活动! ?衷心祝福所有的老师：身体健康，合家欢乐! ?愿孩子们：天天快乐，平平安安! ?#幼儿园活动心得体会与收获 5# ?孩子到了合适的年龄，每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一群孩子凑到一起时，追逐、打闹总是令老师非常头疼，一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序，提醒幼儿遵守活动规则。因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用。
?生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿
养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
?合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
?每天都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
?通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。
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篇十：幼儿园活动案例感受
园区角活动案例分析与反思：我设计的风车 幼儿园区角活动案例分析与反思：我设计的风车在活动室的一角，我在泡沫板上布置了风车的步骤图，孩子们被吸引住了，就开始喜欢做风车，看着自己制作的风车转动起来，孩子都非常高兴。不久孩子们对制作风车的兴趣渐渐淡下去了。于是我在墙壁上布置了各种各样风车的图片，以及一些我国有特色的民间风车，并且在上面提了两个问题：1、风车是哪个国家的特色？2、风车有什么用？再留出一个版块——我设计的风车。孩子们看到的各种风车吸引了他们 制 的注意，有的问：这种风车 沾 怎么跟我们的玩具风车不一 挣 样？还有的非常好奇：风车 蠢 下面怎么像房子一样？许多 藻 风车扎在一起真好看。孩子 楔 们议论起来。“我知道这个 茫 是荷兰的风车，它可以发电 磐 的，发出来的电通到每家每 答 户。”有的说：“妈妈告诉 鸦 我，这种风车是荷兰有名的 凹 景点。”刘李阳找了一个放 些 薯片的空筒做起了荷兰式的 脏 风车。胡安东则去找了一个 邦 小的皮鞋盒子，和另外一位 促孩子合作设计风车，有的设 涧 计成向日葵形状的风车…… 厄
分析与反思：
1、在开 跳 展主题活动的过程中，我们 帛 经常会碰到这样的
状况：如 辐 果孩子的兴趣在隐退，老师 摘 就要考虑是不是要重新开展 蓟 一个主题，把材料撤掉。所 谜 以当孩子们对制作单一的风 叠 车不再感兴趣的时候，我在 沃 思考：风车在学习教参上仅 蚁 仅是作为《我和风儿捉迷藏 躬 》小主题中的一个小点，下 名面没有拓展的内容。我是追 浸 随孩子把材料撤掉，还是进 遏 一步去挖掘其中有价值的内 雌 容加以拓展来引发孩子进一 娜 步的探索。
2、通过投 谴 放不同的风车图片确实激发 镁 了孩子继续探索学习的兴趣 睫 ，他们通过观察比较了解风 阶 车的不同外形，以及他们的 涯 不同功用，有的作为玩具， 乌 有的成为一道风景，有的通 碳 过多种渠道了解了风车历史 晚 ，以及风车在今天用它发电 梨 为我们的生活带来方便。孩 展 子从中积累了更多的经验。
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3、激发了孩子自己设 利 计制作风车的欲望，在这个 抖 过程中，孩子的想象、合作 鳞 的意识得到了进一步的提高 皑 。从中也获得了成功的体验 狰 ，即使失败了又有什么关系 途 。就像我们所说的：有时结 迟 果不那么重要，重要的是过 僻 程。
