培训项目可行性分析报告6篇培训项目可行性分析报告 职业学校技术培训基地项目可行性研究报告 职业学校技术培训基地项目 可行性研究报告 职业学校技术培训基地项目可行性研究报告 目录 第一章下面是小编为大家整理的培训项目可行性分析报告6篇,供大家参考。
篇一：培训项目可行性分析报告
学校技术培训基地项目可行性研究报告职业学校技术培训基地项目
可行性研究报告
职业学校技术培训基地项目可行性研究报告
目 录
第一章 总 论 · ··· ······ ·· · ····· ··· ···· · ·· 4 1.1 项目提出的背景 · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·· 4 1.2 项目概况 · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·· 6 1.3 结论及建议 · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·· 8 1.4 编制依据 · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·· 9 第二章 项目建设的必要性及可行性 ··· · ····· ···· ··· · ··11 2.1 项目建设的必要性 · · · · · · ·· · · · · · · · · ·11 2.2 项目建设的可行性 · · · · · · ·· · · · · · · · · ·13 第三章 项目选址及规模 ···· · ··· ······ ···· ··· · ··16 3.1 项目选址 · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·16 3.2 建设规模及功能设置 · · · · · · ·· · · · · · · · · ·18 第四章 项目总体规划方案 ·· · ···· ····· ··· ···· · ··19 4.1 规划设计原则 · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·19 4.2 总体规划方案 · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·21 4.3 建筑设计 · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·22 4.4 结构设计 · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·23 4.5 主要技术经济指标 · · · · · · ·· · · · · · · · · ·24 第五章 节能和节水 ··· ··· · · · ····· ···· ··· · ·25 5.1 节水、节能原则 · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·25 5.2 节能措施 · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·25 5.3 节水措施 · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·27 第六章 环境影响评价
·· ··· · · · ······ ···· ··· · ··28 6.1 环 境 质 量 状 况 · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·29 6.2 建设项目对周围环境的影响 · · · · ·· · · · · · · · · ·29 6.3 环 境 保 护 措 施 · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·30
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6.4 环境影响评价的结论 · · · · · ·
第七章 劳动安全卫生
·· ··· · · · ·· · · · · · · · · ·31
······ ···· ···
· ··33 7.1 执 行 规 范 标 准 · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·33 7.2 劳动安全 · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·33 7.3 劳动卫生 · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·34 第八章 项目实施进度安排 ·· · ···· ····· ··· ···· · ··35 8.1 项目进度安排的依据 · · · · · ·· · · · · · · · · ·35 8.2 项目实施的进度安排 · · · · · · ·· · · · · · · · · ·35 8.3 项目实施 · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·35 第九章 投资估算和资金筹措 ·· · ···· ····· ··· ···· · ··37 9.1 投资估算依据 · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·37 9.2 项目投资估算的原则 · · · · · ·· · · · · · · · · ·37 9.3 项目总投资估算 · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·37 9.4 项目资金来源与筹措 · · · · · ·· · · · · · · · · ·40 9.5 资金使用和管理 · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·40 第十章 项目财务评价
·· ··· · · · ······ ···· ··· · ··41 10.1 项目评价的依据 · · · · · · ·· · · · · · · · · ·41 10.2 项目经营成本与收入预测 · · · · ·· · · · · · · · · ·41 10.3 财务盈利能力分析 · · · · · · ·· · · · · · · · · ·42 10.4 清偿能力分析 · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·42 10.5 不确定性分析 · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·42 10.6 项目财务评价结论 · · · · · · ·· · · · · · · · · ·45 第十一章 项目社会效益评价 ·· · ···· ····· ··· ···· · ··46 11.1 项目对西部社会经济发展的贡献 · · ·· · · · · · · · · ·46 11.2 项目对西部职业教育布局的贡献 · · ·· · · · · · · · · ·47 11.3 项目对某某市职业教育的贡献 · · ·· · · · · · · · · ·47 11.4 项目对收入分配目标的贡献 · · · ·· · · · · · · · · ·48
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11.5 项目对就业目标的贡献 ····································································································· 48 11.6 项目对构建和谐社会的贡献 ····························································································· 49 第十二章 结论及建议 ··············································································································· 50 12.1 结论 ···································································································································· 50 12.2 建议 ···································································································································· 50
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第一章 总 论
1.1 项目提出的背景
1.1.1 项目名称 某某职业学校技术培训基地项目。
1.1.2 建设性质 本项目属于新建教育项目， 是某某铁路职业技术学院发展职业技术教育的重要举措之一。
1.1.3 建设单位概况
某某铁路职业技术学院创建于
1956 年，是某某省职业技术教育研究会理事长单位、 全国铁路职教思想政治工作研究会理事长单位、 全国铁路职工高等教育研究会秘书长单位。
先后被国家教委等五部委和铁道部授予“全国职业技术教育先进单位”和“铁路职业技术教育先进单位”。
50 多年来，经过几代人的艰难创业和不懈奋斗，学院各方面工作取 得显著成绩。特别是进入 21 世纪以来，学院步入了快速发展的轨道。学 院现设电信运输、交通运输、电子信息、机电工程、土木工程等 5 个系 31 个专业，全日制高职在校生 9600 余人。现有专任教师 295 人，其中， 双师型教师占 63％、高级职称教师占 33％。有 60 余名专家在省部级以上学术团体中任职。学院主编、主审、参编的公开发行教材达
180 余种。
近年来，学院坚持质量第一、就业第一，校企联合、办出特色的办学 治校理念， 加大建设力度， 使办学条件有了较大改善。
已建成校内实训场
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所 70 多个，其中电子类专业实训基地是某某市职业院校电子类实训基地。学院积极同企业联合，建立了稳定的校外教学基地 27 个。
为了更好地突出职业教育特色， 培养学生的职业技能， 学院率先在某某省职教院校中推行 “多证书” 制度，是全国百所职业资格证书制度试点院校之一。先后建立了某某软件工程师培训基地、 全国计算机等级考试考点、公共英语等级考试考点、 铁路行业特有工种职业技能鉴定站、 某某省职业技能鉴定站和技师技能鉴定站。
还设立了某某工业大学， 西南交通大学网络教育学院分院。
这些都为学生接受不同层次的学习、 获得各类证书奠定了基础。
为不断扩展学院的教育与服务功能， 学院积极借鉴国外先进的教育思想、教学内容和教学方法。近年来，学院先后接待了德国、美国、日本等多国代表团来校参观考察，并与国外有关高等职业技术学院签订合作协
议，为教师培训和青年学生出国留学创造条件。
为确保毕业生充分就业， 学院先后与全国 70 多家铁路单位及全国 130 多家大型企业建立了长期的用人合作关系，形成了校企互动的良好机制。
近年来毕业生就业率一直保持在 95%以上，毕业生受到用人单位的好评。
1.1.4 项目提出背景
随着我国工业化、现代化进程的不断加快和西部大开发战略的深入实施，对高技能专门人才的需求日益迫切， 职业教育担负着为经济建设培养高素质技能型人才的任务， 建立设备先进、 功能齐全的职业教育培训基地是解决人才培养问题的有效途径。
某某市作为西部大开发的“桥头堡”，在振兴西部经济，培养高素质 人才过程中担负着枢纽作用。
因此，在某某市建设西部职业技术培训基地， 具有现实性、 紧迫性。某某市发改委提出 “落实国务院西部办和国家开发银行关于在某某市抓职教试点并帮助加快改善基层医疗卫生条件”的工
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作，加快西部城市职业技术教育的快速发展。
某某铁路职业技术学院是 2001 年某某省人民政府批复同意建立由某 某市人民政府管理的一所综合性全日制高等职业技术学院，具有 50 余年的办学历史， 是全国计算机专业紧缺人才培训基地， 某某省职业教育理事长单位，全国铁路职工高等教育研究会秘书长单位。
西铁职院作为某某职业技术教育系统的排头兵， 师资队伍强大、 教学设施完善、管理水平较高，
具备建设西部职业技术培训基地的办学基础和外部环境， 项目的实施将更有利于西部职业教育范围内的资源共享， 有利于提高教师理论水平和实作动手能力， 有利于全面提升西部职业教育的整体水平。
1.2 项目概况
1.2.1 项目选址 本项目以某某铁路职业技术学院本部
A 区、B 区共 147 亩教学用地为基础， 综合利用学院龙首、 临潼两个校区的资源， 同时征用某某外国语大学振华校区约 28 亩地作为备用。
项目地处某某市自强西路 133 号，东临某某火车站。通过对本部 A 区、B 区整体规划，分步实施，达到职业培训基地的建设标准，并满足国家教育部关于高等院校教学评估要求。
1.2.2 项目拟建规模 项目在充分利用学校原有的多媒体教室、 学术报告厅、 办公用房等教学与生活服务用房的基础上，规划总建筑面积
12.8 万㎡，主要建设内容包括实训综合楼、学生公寓、学生食堂、图书馆、体育馆、教学综合楼、
综合公寓楼及配套设施。各类用房建筑面积见表
1.1。
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表 1.1 各类用房建筑面积统计表 序号 项目名称 建筑面积 （平方米）
层数、结构型式 备注 建筑面积合计 127913 平方米
1 实训综合楼 27644 12 层框剪结构 2 学生公寓 17712 12 层框剪结构 3 学生食堂 5550 3 层框架结构 4 图书馆 10900 5 层框架结构 5 体育馆 3192 网架结构 6 教学综合楼 32115 10 层框剪结构 7 综合公寓楼 30800 23 层框架结构
1.2.3 项目建设期限 根据项目的整体规划， 建设期限为三年， 分两期建设。
第一期建设工程包括实训综合楼、学生公寓、学生食堂、综合公寓楼等项目，建设期限
两年（含前期工作半年）
；第二期建设工程包括图书馆、教学综合楼、体育馆等，建设期限两年。
1.2.4 资金筹措 本项目建设总投资 44133.6 万元，拟采用如下的融资方案：
（ 1）资本金：
9211.5 万元；
其中：学院自筹资金 9211.5 万元，
（ 2）开发银行借款：
34922.1 万元； 其中：借款本金 31000 万元， 建设期利息 3922.1 万元。
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1.2.5 主要技术经济指标 本项目的财务评价结果如下：
全部投资财务评价指标：
投资回收期：
9.6 年（自建设期开始）
借款偿还期：
10.9 年（自建设期开始）
财务净现值：
6001.6 万元（税后）
13190.3 万元（税前）
内部收益率：
10.31%（税后）
13.81%（税前）
资本金财务评价指标：
财务净现值：
5690.1 万元内部收益率：
12.60% 项目的盈亏平衡点：
30.9%
1.3 结论及建议
1.3.1 结论
（1）
）项目建设符合国家大力发展职业教育的宏观政策，可以带动西...
篇二：培训项目可行性分析报告
市 XX 教育培训机构项目可行性研究报告
二○一一年四月
XX 市 XX 教育培训机构项目 可行性研究报告
总论 中小学教育培训项目属于教育行业中的社会教育， 它是除学校教育和家庭教育外的一种补充式的教育模式。
以适应当今教育竞争的发展。
随着二十一世纪知识经济的出现和我国科教兴国战略的进一步发展， 教育事业在我国各项事业中所占的比重越来越大， 教育培训已经成为人才竞争， 实现人力资源特别是高层次人才资源开发的最普遍、最重要的途径之一。
“教育要从娃娃抓起” 这是邓小平在谈到教育问题时说过的话。
XX 市位于川西南滇西北地带， 是四川省的边陲地区， 距离省会成都市较远， 教育水平年年上升， 但是还是存在教育资源不足的情况，尤其是在广大农村地区存在着教学硬件、 软件资源， 师资力量不足等。因此， 《XX 市十二五规划刚要》 的第二十四章明确提出“优先发展教育” 。
坚持把教育放在优先发展的战略位置， 围绕打造川滇交界区域性教育高地的发展目标， 大力发展城乡 公共教育， 加快学习型城市建设， 努力构建与经济社会和人的全面发展相适应的现代教育体系。
具体是：
1、 加快教育事业发展步伐。
重视和规范学前教育； 推进义务教育均衡发； 促进两类高中协调发展； 提升高职和高等教育办学水平；加快发展民族教育、 特殊教育。
2、 提高教育发展保障水平。
加强教师队伍建设； 保障经费投入；推进教育信息化建设 因此， 我们针对在 XX 市建设一个教育培训机构进行该项目可行性研究报告。
第一章
项目简介 1.1 项目名称 XX 市 XX 教育培训机构项目 1.2 项目布点 拟在 XX 市 XX 区建设布点， 具体地点有 XX 区， 东风， 五十四，五十一等地。
1.3 建设时间 项目拟建时间为 2011 年 5 月 25 日。
1.4 建设内容 该项目主要针对 XX 市中小学生建设， 包括每个教学点的选址，租金， 面积， 具体根据生源数量， 质量， 交通， 政府行政法规和相应政策等来决定。
1.5 投资估算和资金来源 该项目拟投资 50 万元， 资金来源主要有自有资本、 银行贷款、融资租赁等。
1.6 项目评估 项目评估主要是对该项目的效益进行分析， 主要包括经济效益和社会效益。
第二章 项目建设的可行性和必要性 2.1 项目由来 我国已进入全面建设小康社会、 加快推进社会主义现代化建设的关键时期。
世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展， 科技进步日新月异， 综合国力竞争日趋激烈。
这种竞争说到底就是高素质人才的竞争， 谁拥有了高素质人才的优势， 谁就拥有了竞争的优势。
党的十六大把人的素质概括为思想道德素质、 科学文化素质和健康素质。
国以才立， 政以才治， 业以才兴， 素质是人才的根本。
社会主义事业需要合格建设者和可靠接班人。
人的实践需要人的能动性、 创造性、 自主性， 现代化建设需要人的求实精神、 开拓精神、 无私奉献精神， 社会主义市场经济需要人的创造力、 应变力、 竞争力。
人的这种主体性、 这种精神、 这种能力是从哪里来的呢？ 从根本上说， 来源于人的素质。
从一定意义上讲， 人才培养， 就是人的素质培养。
只有不断提高人的素质， 才能推进人的全面发展， 造就数以亿计的高素质劳动者、 数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
人的素质是综合国力的重要表现， 是国家经济和社会发展的重要基础。
纵观世界各国的发展， 可以清楚地看到， 国家的强大和民族的振兴有多方面的因素， 但人的素质无疑是最重要和最具有潜力的因素。
一个国家可以从国外引进技术， 引进资金， 也可以引进管理方法，唯独不能引进的就是人的素质。
不少发展中国家都走过弯路， 以为落后是因为技术、 设备的落后， 于是大量引进技术和设备。
结果由于人的素质没有跟上， 同样的技术设备、 同样的方法， 却没有达到应有的效果。
所以， 人的素质是最重要的， 尤其是青少年学生的素质是最重要的。
我们应该从国家发展的战略高度， 从国际竞争的严峻现实出发，深刻认识提高学生素质的重要性， 大力推进素质教育。
教育能提高人的素质,
从而提高全民族的素质和质量,
促进科技进步并因此带动经济发展。
优先发展教育,
是实现现代化的必由之路。
改革开放以来我国十分重视教育事业的发展, “科教兴国” 已成 为中国的基本国策。
开办教育培训机构， 对大力提高学生的素质具有
积极的促进作用。
2.2 项目建设的必要性 2. 2. 1 教育与经济发展之间的关系决定了我们必须大力增加除政府外的教育投资
教育是促进经济发展的主要手段， 这是因为在以知识、 技术和信 息为主导的世界经济中， 人力资本（按接受教育的时间长短来衡量）是十分重要的生产要素， 而人力资本的形成与开发有赖于教育。
这正如 1995 年世界银行在其《教育的优先领域和战略》 报告中指出的一样：
把教育仅仅看成是教育部门的领地并全部交由自己管理的作法是一种“短视” 的行为， 因为经济改革与技术进步需要始终重视人力资本和物质资本的投入， 教育和国民经济与劳动力市场密切相关。
并且，与其他投资相比， 教育投资的回报率高。
此外， 教育是减少贫困和最终战胜贫困的关键， 它不仅可以改变贫困者物质生活的状况， 而且可以通过传授知识、 更新观念、 赋予能力、 增进健康等改变贫困者的整体生活面貌， 并以此提高整个社会的文明程度和整个国家的建设能力。
大力增加教育投资是促进当前经济发展的十分紧迫的问题。
首先是政府的投入， 正规教育不是靠口号和良好的意愿来推行的， 是靠资金来发展的。
邓小平早就提出过 “牺牲一点速度， 把教育问题解决好”的主张， 关键在于调整国民收入的宏观分配。
其次需要社会力量的投入。
社会力量捐资办学、 筹资办学， 在国外早已盛行， 这对缓解政府办学的压力， 提倡全民教育、 终身教育都起着十分重要的作用。
目前
我国关于社会力量办学的政策、 法规还不够完善， 管理还不够健全，对教育的发展起着一定的阻碍作用。
再次， 需要个人的投入。
义务教育阶段政府投入大量资金， 个人投入相对较少。
非义务教育阶段就需要受教育者投入， 随着每个学生的成本费用不断增长， 这笔投入会越来越多。
在经济并不发达的今天， 教育的个人投资已不可避免地产生了受教育权利的不公平性。
而我国的教育贷款政策、 措施还不完善，也对教育和经济的发展起着一定的阻碍作用。
2. 2. 2 教育与市场联系日益紧密要求教育必须面向市场 市场经济体制的迅速确立给教育领域带来了显著而深刻的影响。一方面， 市场经济体制为教育改革与发展提供了激励性的竞争机制，对教育质量和效益的提高具有积极的影响。
比如， 教育管理职能的分权化和教育决策权的下放能更准确及时地反映地方教育发展的实际需要； 教育结构的多样化和市场经济条件下多种经济形式并存的局面带来了经济需求、 社会需求、 文化需求的多样化。
另一方面， 市场经济本身所固有的“经济特性”， 如重实际经济利益、 自身利益、 直接利益、 效率为先等也给教育带来了不可忽视的负面影响， 有些甚至有悖于教育的价值取向和原则。
因此， 在教育实践中， 教育要面向市场，首先要正确区分市场经济规律和教育发展规律， 明确物质生产过程与人才培养过程之间的相互联系和根本区别， 既要充分认识和发挥市场经济体制有利于教育改革的优势， 又要防止和克服它所具有的消极影响。
其次， 作为教育工作者， 也要正确地面对市场。
教师要正确地面对市场， 最重要的是要与市场经济规律相适应， 做到以下七个方面的
观念转变：
①传统的权位观念向能力观念转变； ②个人依附观念向个人独立自主观念转变； ③自满守旧的观念向开拓创新的观念转变； ④等级观念向民主平等观念转变； ⑤平均观念向竞争观念转变； ⑥人情观念向规范观念转变； ⑦封闭观念向开放观念转变。
只有树立起这些观念， 教师的教育教学才能与社会生活、 经济生活紧密相连， 才能充满活力， 才能培养出与市场经济环境相适应的学生。
2. 2. 3 对提高教育质量的重视呼唤着教育教学改革的进一步深化， 全面、 多种形式发展教育
适应人类活动的日益全球化的首要需求就是高素质人才和高质量的教育。
国际教育已从对教育“量” 的重视转向对教育“质” 的重视， 即从对发展规模、 普及数量、 教育投入的重视更多地转向对提高教育质量和效益、 注重教育过程和教育结果的重视。
已有研究表明，对学生质量 （包括认知技能、 学习成绩等）
的关注能够得到高效回报。影响教育质量的不是资源， 而是公共政策和有助于提高教育质量的投入， 包括重视学生学习能力、 教学内容、 学习时间、 教学手段等。
影响学校教育质量的提高也有诸多复杂因素， 其中包括教师质量、 课程内容、 班级的规模、 教学模式、 教学语言等。
所有这些都表明提高教育质量是教育过程中的一项长期任务， 是教育教学改革需要始终面对的核心问题。
在当前进行的以提高教育质量为目的的教育教学改革中， 难免也存在一些引人深思的问题。
如科学实验不受重视， 技术教育更是无一席之地， 让 “科教兴国”难以有广泛的基础和充足的后劲。此外， 诸如计算机的普及教育及计算机教学问题， 外语教学的脱节性、
低效性等问题， 也关系到教育能否培养出适应 21 世纪所需的高质量 人才问题。
教育培训机构正是在这样的情况下应运而生， 由个人、 企业出资开展教育培训加大了对教育资金的投入， 培训机构开展的多形式教育可以满足各个层次学生的需要， 全面促进学生素质的提高。
因此， 兴办教育培训机构十分必要。
2.3 项目建设的可行性 2. 3. 1 科教兴国是我国的基本国策， 国家政策大力支持教育事业快速发展 （一）“十一. 五” 期间教育事业成绩显著 （1）
义务教育普及与巩固水平保持高位， 城乡免费义务教育全面实现 2005 年以来， 义务教育普及与巩固水平保持高位， 全国小学净入学率一直保持在 99%以上， 超过了发达国家 96%的平均水平。
2010年， 全国初中毛入学率达到 100. 1%， 初中三年巩固率达到 94%， 分别比 2005 年提高 5. 1 个百分点和 1. 02 个百分点， 教育事业“十一五”规划提出的义务教育普及与巩固目标基本实现。
（2）
学前教育普及取得突破性进展， 规划目标如期实现
2010 年， 我国学前教育规模达到 2976. 7 万人， 比 2005 年增加797. 6 万人， 增长 36. 6%； 学前三年毛入园率达 56. 6%， 比 2005 年大
幅提高了 15. 2 个百分点， “学前三年毛入园率达到 55%以上” 的“十一五” 规划目标如期实现。
（3）
高中阶段教育规模不断发展， 体系结构趋于合理 2010 年， 我国高中阶段教育在校生规模为 4670 万人， 比 2005年增加 639. 6 万人， 增长 15. 9%； 高中阶段教育毛入学率达到 82. 5%，比 2005 年提高 29. 8 个百分点。
中等职业教育招生 868. 1 万人， 占高中阶段教育招生总数的 51. 9%， 比 2005 年提高 8. 2 个百分点。
教育事业“十一五” 规划提出的“高中阶段教育普及程度明显提高， 在校生规模达到 4510 万人， 毛入学率达到 80%左右， 中等职业教育与普通高中规模基本相当” 的目标已全面实现。
（4）
高等教育规模突破 3000 万人， 普及水平有较大幅度提高
2010 年， 各种形式的高等教育在学总规模达到 3105 万人， 比 2005年增加 805 万人， 增长 35%， 超出规划目标 105 万人。
其中， 普通本专科在校生规模为 2232 万人， 比 2005 年增长 42. 9%； 研究生在学人数为 154 万人， 同比增长 56. 9%； 成人本专科在校生为 536 万人， 同比增长 22. 9%。
2010 年， 我国高等教育毛入学率达 26. 5%， 比 2005年提高 5. 5 个百分点， 比规划目标高出 1. 5 个百分点。
从 2007 年起，教育部、 财政部联合启动 “高等学校本科教学质量与教学改革工程”，着力推进高等教育内涵发展。
（5）
成人教育与培训蓬勃发展， 终身学习蔚然成风
2010 年， 高等教育培训注册学生 263. 7 万人次， 比 2005 年增加108. 7 万人次， 增长 70. 2%； 中等教育培训注册学生 5291. 9 万人次，
比 2005 年增加 8. 1 万人次， 增长 0. 2%。
2010 年， 全国资格证书培训注册学生 493. 6 万人次， 比 2005 年增加 44. 5 万人次； 全国岗位证书培训注册学生 561. 4 万人次， 比 2005 年增加 45. 0 万人次。
中、 高等教育培训的发展为终身教育提供了更广泛的渠道， 对促进人的终身学习、 全面建设学习型社会具有重要意义。
（6）
办学体制改革逐步深化， 非义务教育阶段的民办教育快速发展
“十一五” 期间， 我国民办教育健康有序发展， 为满足全社会多样化教育需求发挥了积极作用。
2010 年， 全国各级各类民办学校超过 11. 8 万所（不含教育机构）
， 比 2005 年增加近 4. 2 万所； 各级各类民办教育在校生为 3393 万人， 比 2005 年增长 67. 6%。
非义务教育阶段民办教育规模快速增长， 占同级教育比例继续提高。
（二）“十二. 五” 教育五目标 （1）
教育普及水平要有新提高。
到 2015 年， 基本解决城乡“入园难” 问题， 巩固九年义务教育普及成果， 九年义务教育巩固率达到 93%， 基本普及高中阶段教育， 高中阶段教育毛入学率达到 87%，高等教育毛入学率达到 36%， 新增劳动力平均受教育年限达到 13. 3年， 接近中等发达国家平均水平。
（2）
促...
篇三：培训项目可行性分析报告
T IT 培训项目可行性研究报告
x xxx 有限责任公司
摘要
该电脑 IT 培训项目计划总投资 22485.42 万元，其中：固定资产投资 16928.20 万元，占项目总投资的 75.29%；流动资金 5557.22 万元，占项目总投资的 24.71%。
达产年营业收入 45799.00 万元，总成本费用 34399.01 万元，税金及附加 427.29 万元，利润总额 11399.99 万元，利税总额 13399.69万元，税后净利润 8549.99 万元，达产年纳税总额 4849.70 万元；达产年投资利润率 50.70%，投资利税率 59.59%，投资回报率 38.02%，全部投资回收期 4.13 年，提供就业职位 965 个。
报告根据项目实际情况，提出项目组织、建设管理、竣工验收、经营管理等初步方案；结合项目特点提出合理的总体及分年度实施进度计划。
电脑 T IT 培训项目可行性研究报告目录
第一章
项目基本情况
一、项目名称及建设性质
二、项目承办单位
三、战略合作单位
四、项目提出的理由
五、项目选址及用地综述
六、土建工程建设指标
七、设备购置
八、产品规划方案
九、原材料供应
十、项目能耗分析
十一、环境保护
十二、项目建设符合性
十三、项目进度规划
十四、投资估算及经济效益分析
十五、报告说明
十六、项目评价
十七、主要经济指标
第二章
投资背景和必要性分析
一、项目承办单位背景分析
二、产业政策及发展规划
三、鼓励中小企业发展
四、宏观经济形势分析
五、区域经济发展概况
六、项目必要性分析
第三章
市场调研
第四章
产品规划方案
一、产品规划
二、建设规模
第五章
选址规划
一、项目选址原则
二、项目选址
三、建设条件分析
四、用地控制指标
五、用地总体要求
六、节约用地措施
七、总图布置方案
八、运输组成
九、选址综合评价
第六章
工程设计可行性分析
一、建筑工程设计原则
二、项目工程建设标准规范
三、项目总平面设计要求
四、建筑设计规范和标准
五、土建工程设计年限及安全等级
六、建筑工程设计总体要求
七、土建工程建设指标
第七章
工艺先进性分析
一、项目建设期原辅材料供应情况
二、项目运营期原辅材料采购及管理
二、技术管理特点
三、项目工艺技术设计方案
四、设备选型方案
第八章
项目环境影响分析
一、建设区域环境质量现状
二、建设期环境保护
三、运营期环境保护
四、项目建设对区域经济的影响
五、废弃物处理
六、特殊环境影响分析
七、清洁生产
八、项目建设对区域经济的影响
九、环境保护综合评价
第九章
安全规范管理
一、消防安全
二、防火防爆总图布置措施
三、自然灾害防范措施
四、安全色及安全标志使用要求
五、电气安全保障措施
六、防尘防毒措施
七、防静电、触电防护及防雷措施
八、机械设备安全保障措施
九、劳动安全保障措施
十、劳动安全卫生机构设置及教育制度
十一、劳动安全预期效果评价
第十章
风险评估
一、政策风险分析
二、社会风险分析
三、市场风险分析
四、资金风险分析
五、技术风险分析
六、财务风险分析
七、管理风险分析
八、其它风险分析
九、社会影响评估
第十一章
项目节能概况
一、节能概述
二、节能法规及标准
三、项目所在地能源消费及能源供应条件
四、能源消费种类和数量分析
二、项目预期节能综合评价
三、项目节能设计
四、节能措施
第十二章
项目进度方案
一、建设周期
二、建设进度
三、进度安排注意事项
四、人力资源配置
五、员工培训
六、项目实施保障
第十三章
投资规划
一、项目估算说明
二、项目总投资估算
三、资金筹措
第十四章
项目经营效益
一、经济评价综述
二、经济评价财务测算
二、项目盈利能力分析
第十五章
项目招投标方案
一、招标依据和范围
二、招标组织方式
三、招标委员会的组织设立
四、项目招投标要求
五、项目招标方式和招标程序
六、招标费用及信息发布
第十六章
综合结论
附表 1：主要经济指标一览表
附表 2：土建工程投资一览表
附表 3：节能分析一览表
附表 4：项目建设进度一览表
附表 5：人力资源配置一览表
附表 6：固定资产投资估算表
附表 7：流动资金投资估算表
附表 8：总投资构成估算表
附表 9：营业收入税金及附加和增值税估算表
附表 10：折旧及摊销一览表
附表 11：总成本费用估算一览表
附表 12：利润及利润分配表
附表 13：盈利能力分析一览表
第一章
项目基本情况
一、项目名称及建设性质
（一）项目名称
电脑 IT 培训项目
（二）项目建设性质
该项目属于新建项目，依托某经济园区良好的产业基础和创新氛围，充分发挥区位优势，全力打造以电脑 IT 培训为核心的综合性产业基地，年产值可达 46000.00 万元。
二、项目承办单位
xxx 有限责任公司
三、战略合作单位
xxx 有限责任公司
四、项目提出的理由
从国内经济发展来看，“十二五”时期以来，中国经济发展的突出特征是经济发展向“新常态”过渡。整体的宏观经济指标表现良好，但是深层次的结构性矛盾仍旧突出。经济增长速度出现明显的阶段性下调，经济结构出现显著性的改善。2010-2014 年期间，经济增长率从10.4%下降到 7.4%；产业结构出现显著性变化，第二产业占 GDP 比重从
46.7%下降到 42.6%，第三产业从 43.2%上升到 48.2%。二、三产业比重出现逆转。其次，就业规模总体扩大，就业结构转换特征突出。2010-2014 年期间，总体就业规模从 7.61 亿人上升到 7.73 亿人（增加 1000多万人）。城镇就业规模明显上升，从 3.47 亿人上升至 3.93 亿人（增加了 4600 万人），占总就业比重从 45.6%上升到 50.8%；乡村就业规模显著下降。就业的产业部门分布继续呈现显著变化，2010-2013年期间，第一产业就业比重从 36.7%下降到 31.4%，第三产业就业比重从 34.1%上升到 38.5%，服务业部门的就业贡献显著增强，净增加 3300万人。就业的所有制部门继续呈现多元化。
某经济园区把加快发展作为主题，以经济结构的战略性调整为主线，大力调整产业结构，加强基础设施建设，积极推进对外开放，加速观念创新、体制创新、科技创新和管理创新，努力提高经济的竞争力和经济增长的质量和效益。该项目的建设，通过科学的产业规划和发展定位可成为某经济园区示范项目，有利于吸引科技创新型中小企业投资，吸引市内外、省内外、国内外的资本、人才、技术以及先进的管理方法、经验集聚某经济园区，进一步巩固某经济园区招商引资竞争力。
五、项目选址及用地综述
（一）项目选址方案
项目选址位于某经济园区,地理位置优越，交通便利，规划电力、给排水、通讯等公用设施条件完备，建设条件良好。
（二）项目用地规模
项目总用地面积 59649.81 平方米（折合约 89.43 亩），土地综合利用率 100.00%；项目建设遵循“合理和集约用地”的原则，按照电脑IT 培训行业生产规范和要求进行科学设计、合理布局，符合规划建设要求。
六、土建工程建设指标
项目净用地面积 59649.81 平方米，建筑物基底占地面积 35986.73平方米，总建筑面积 89474.71 平方米，其中：规划建设主体工程59312.81 平方米，项目规划绿化面积 5054.05 平方米。
七、设备购置
项目计划购置设备共计 169 台（套），主要包括：xxx 生产线、xx设备、xx 机、xx 机、xxx 仪等，设备购置费 5633.24 万元。
八、产品规划方案
根据项目建设规划，达产年产品规划设计方案为：电脑 IT 培训xxx 单位/年。综合考 xxx 有限责任公司企业发展战略、产品市场定位、
资金筹措能力、产能发展需要、技术条件、销售渠道和策略、管理经验以及相应配套设备、人员素质以及项目所在地建设条件与运输条件、xxx 有限责任公司的投资能力和原辅材料的供应保障能力等诸多因素，项目按照规模化、流水线生产方式布局，本着“循序渐进、量入而出”原则提出产能发展目标。
九、原材料供应
项目所需的主要原材料及辅助材料有：xxx、xxx、xx、xxx、xx 等，xxx 有限责任公司所选择的供货单位完全能够稳定供应上述所需原料，供货商可以完全保障项目正常经营所需要的原辅材料供应，同时能够满足 xxx 有限责任公司今后进一步扩大生产规模的预期要求。
十、项目能耗分析
1、项目年用电量 569317.90 千瓦时，折合 69.97 吨标准煤，满足电脑 IT 培训项目项目生产、办公和公用设施等用电需要
2、项目年总用水量 28281.35 立方米，折合 2.42 吨标准煤,主要是生产补给水和办公及生活用水。项目用水由某经济园区市政管网供给。
3、电脑 IT 培训项目项目年用电量 569317.90 千瓦时，年总用水量 28281.35 立方米，项目年综合总耗能量（当量值）72.39 吨标准煤/
年。达产年综合节能量 19.24 吨标准煤/年，项目总节能率 21.96%，能源利用效果良好。
十一、环境保护
项目符合某经济园区发展规划，符合某经济园区产业结构调整规划和国家的产业发展政策；对产生的各类污染物都采取了切实可行的治理措施，严格控制在国家规定的排放标准内，项目建设不会对区域生态环境产生明显的影响。
项目设计中采用了清洁生产工艺，应用清洁原材料，生产清洁产品，同时采取完善和有效的清洁生产措施，能够切实起到消除和减少污染的作用。项目建成投产后，各项环境指标均符合国家和地方清洁生产的标准要求。
十二、项目建设符合性
（一）产业发展政策符合性
由 xxx 有限责任公司承办的“电脑 IT 培训项目”主要从事电脑 IT培训项目投资经营，其不属于国家发展改革委《产业结构调整指导目录（2011 年本）》（2013 年修正）有关条款限制类及淘汰类项目。
（二）项目选址与用地规划相容性
电脑 IT 培训项目选址于某经济园区，项目所占用地为规划工业用地，符合用地规划要求，此外，项目建设前后，未改变项目建设区域环境功能区划；在落实该项目提出的各项污染防治措施后，可确保污染物达标排放，满足某经济园区环境保护规划要求。因此，建设项目符合项目建设区域用地规划、产业规划、环境保护规划等规划要求。
（三）
“ 三线一单 ” 符合性
1、生态保护红线：电脑 IT 培训项目用地性质为建设用地，不在主导生态功能区范围内，且不在当地饮用水水源区、风景区、自然保护区等生态保护区内，符合生态保护红线要求。
2、环境质量底线：该项目建设区域环境质量不低于项目所在地环境功能区划要求，有一定的环境容量，符合环境质量底线要求。
3、资源利用上线：项目营运过程消耗一定的电能、水，资源消耗量相对于区域资源利用总量较少，符合资源利用上线要求。
4、环境准入负面清单：该项目所在地无环境准入负面清单，项目采取环境保护措施后，废气、废水、噪声均可达标排放，固体废物能够得到合理处置，不会产生二次污染。
十三、项目进度规划
本期工程项目建设期限规划 12 个月。在技术交流谈判同时，提前进行设计工作。对于制造周期长的设备，提前设计，提前定货。融资计划应比资金投入计划超前，时间及资金数量需有余地。
十四、投资估算及经济效益分析
（一）项目总投资及资金构成
项目预计总投资 22485.42 万元，其中：固定资产投资 16928.20万元，占项目总投资的 75.29%；流动资金 5557.22 万元，占项目总投资的 24.71%。
（二）资金筹措
该项目现阶段投资均由企业自筹。
（三）项目预期经济效益规划目标
项目预期达产年营业收入 45799.00 万元，总成本费用 34399.01万元，税金及附加 427.29 万元，利润总额 11399.99 万元，利税总额13399.69 万元，税后净利润 8549.99 万元，达产年纳税总额 4849.70万元；达产年投资利润率 50.70%，投资利税率 59.59%，投资回报率38.02%，全部投资回收期 4.13 年，提供就业职位 965 个。
十五、报告说明
《项目可行性研究报告》从系统总体出发，对技术、经济、财务、商业以至环境保护、法律等多个方面进行分析和论证，通过对的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。
十六、项目评价
1、本期工程项目符合国家产业发展政策和规划要求，符合某经济园区及某经济园区电脑 IT 培训行业布局和结构调整政策；项目的建设对促进某经济园区电脑 IT 培训产业结构、技术结构、组织结构、产品结构的调整优化有着积极的推动意义。
2、xxx 实业发展公司为适应国内外市场需求，拟建“电脑 IT 培训项目”，本期工程项目的建设能够有力促进某经济园区经济发展，为社会提供就业职位 965 个，达产年纳税总额 4849.70 万元，可以促进某经济园区区域经济的繁荣发展和社会稳定，为地方财政收入做出积极的贡献。
3、项目达产年投资利润率 50.70%，投资利税率 59.59%，全部投资回报率 38.02%，全部投资回收期 4.13 年，固定资产投资回收期4.13 年（含建设期），项目具有较强的盈利能力和抗风险能力。
4、从促进产业发展看，民营企业机制灵活、贴近市场，在优化产业结构、推进技术创新、促进转型升级等方面力度很大，成效很好。据统计，我国 65%的专利、75%以上的技术创新、80%以上的新产品开发是由民营企业完成的。从吸纳就业看，民营经济作为国民经济的生力军是就业的主要承载主体。全国工商联统计，城镇就业中，民营经济的占比超过了 80%，而...
篇四：培训项目可行性分析报告
市 XX 教育培训机构项目可行性研究报告
二○一一年四月
XX 市 XX 教育培训机构项目 可行性研究报告
总论 中小学教育培训项目属于教育行业中的社会教育， 它是除学校教育和家庭教育外的一种补充式的教育模式。
以适应当今教育竞争的发展。
随着二十一世纪知识经济的出现和我国科教兴国战略的进一步发展， 教育事业在我国各项事业中所占的比重越来越大， 教育培训已经成为人才竞争， 实现人力资源特别是高层次人才资源开发的最普遍、最重要的途径之一。
“教育要从娃娃抓起” 这是邓小平在谈到教育问题时说过的话。
XX 市位于川西南滇西北地带， 是四川省的边陲地区， 距离省会成都市较远， 教育水平年年上升， 但是还是存在教育资源不足的情况，尤其是在广大农村地区存在着教学硬件、 软件资源， 师资力量不足等。因此， 《XX 市十二五规划刚要》 的第二十四章明确提出“优先发展教育” 。
坚持把教育放在优先发展的战略位置， 围绕打造川滇交界区域性教育高地的发展目标， 大力发展城乡 公共教育， 加快学习型城市建设， 努力构建与经济社会和人的全面发展相适应的现代教育体系。
具体是：
1、 加快教育事业发展步伐。
重视和规范学前教育； 推进义务教育均衡发； 促进两类高中协调发展； 提升高职和高等教育办学水平；加快发展民族教育、 特殊教育。
2、 提高教育发展保障水平。
加强教师队伍建设； 保障经费投入；推进教育信息化建设 因此， 我们针对在 XX 市建设一个教育培训机构进行该项目可行性研究报告。
第一章
项目简介 1.1 项目名称 XX 市 XX 教育培训机构项目 1.2 项目布点 拟在 XX 市 XX 区建设布点， 具体地点有 XX 区， 东风， 五十四，五十一等地。
1.3 建设时间 项目拟建时间为 2011 年 5 月 25 日。
1.4 建设内容 该项目主要针对 XX 市中小学生建设， 包括每个教学点的选址，租金， 面积， 具体根据生源数量， 质量， 交通， 政府行政法规和相应政策等来决定。
1.5 投资估算和资金来源 该项目拟投资 50 万元， 资金来源主要有自有资本、 银行贷款、融资租赁等。
1.6 项目评估 项目评估主要是对该项目的效益进行分析， 主要包括经济效益和社会效益。
第二章 项目建设的可行性和必要性 2.1 项目由来 我国已进入全面建设小康社会、 加快推进社会主义现代化建设的关键时期。
世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展， 科技进步日新月异， 综合国力竞争日趋激烈。
这种竞争说到底就是高素质人才的竞争， 谁拥有了高素质人才的优势， 谁就拥有了竞争的优势。
党的十六大把人的素质概括为思想道德素质、 科学文化素质和健康素质。
国以才立， 政以才治， 业以才兴， 素质是人才的根本。
社会主义事业需要合格建设者和可靠接班人。
人的实践需要人的能动性、 创造性、 自主性， 现代化建设需要人的求实精神、 开拓精神、 无私奉献精神， 社会主义市场经济需要人的创造力、 应变力、 竞争力。
人的这种主体性、 这种精神、 这种能力是从哪里来的呢？ 从根本上说， 来源于人的素质。
从一定意义上讲， 人才培养， 就是人的素质培养。
只有不断提高人的素质， 才能推进人的全面发展， 造就数以亿计的高素质劳动者、 数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
人的素质是综合国力的重要表现， 是国家经济和社会发展的重要基础。
纵观世界各国的发展， 可以清楚地看到， 国家的强大和民族的振兴有多方面的因素， 但人的素质无疑是最重要和最具有潜力的因素。
一个国家可以从国外引进技术， 引进资金， 也可以引进管理方法，唯独不能引进的就是人的素质。
不少发展中国家都走过弯路， 以为落后是因为技术、 设备的落后， 于是大量引进技术和设备。
结果由于人的素质没有跟上， 同样的技术设备、 同样的方法， 却没有达到应有的效果。
所以， 人的素质是最重要的， 尤其是青少年学生的素质是最重要的。
我们应该从国家发展的战略高度， 从国际竞争的严峻现实出发，深刻认识提高学生素质的重要性， 大力推进素质教育。
教育能提高人的素质,
从而提高全民族的素质和质量,
促进科技进步并因此带动经济发展。
优先发展教育,
是实现现代化的必由之路。
改革开放以来我国十分重视教育事业的发展, “科教兴国” 已成 为中国的基本国策。
开办教育培训机构， 对大力提高学生的素质具有
积极的促进作用。
2.2 项目建设的必要性 2. 2. 1 教育与经济发展之间的关系决定了我们必须大力增加除政府外的教育投资
教育是促进经济发展的主要手段， 这是因为在以知识、 技术和信 息为主导的世界经济中， 人力资本（按接受教育的时间长短来衡量）是十分重要的生产要素， 而人力资本的形成与开发有赖于教育。
这正如 1995 年世界银行在其《教育的优先领域和战略》 报告中指出的一样：
把教育仅仅看成是教育部门的领地并全部交由自己管理的作法是一种“短视” 的行为， 因为经济改革与技术进步需要始终重视人力资本和物质资本的投入， 教育和国民经济与劳动力市场密切相关。
并且，与其他投资相比， 教育投资的回报率高。
此外， 教育是减少贫困和最终战胜贫困的关键， 它不仅可以改变贫困者物质生活的状况， 而且可以通过传授知识、 更新观念、 赋予能力、 增进健康等改变贫困者的整体生活面貌， 并以此提高整个社会的文明程度和整个国家的建设能力。
大力增加教育投资是促进当前经济发展的十分紧迫的问题。
首先是政府的投入， 正规教育不是靠口号和良好的意愿来推行的， 是靠资金来发展的。
邓小平早就提出过 “牺牲一点速度， 把教育问题解决好”的主张， 关键在于调整国民收入的宏观分配。
其次需要社会力量的投入。
社会力量捐资办学、 筹资办学， 在国外早已盛行， 这对缓解政府办学的压力， 提倡全民教育、 终身教育都起着十分重要的作用。
目前
我国关于社会力量办学的政策、 法规还不够完善， 管理还不够健全，对教育的发展起着一定的阻碍作用。
再次， 需要个人的投入。
义务教育阶段政府投入大量资金， 个人投入相对较少。
非义务教育阶段就需要受教育者投入， 随着每个学生的成本费用不断增长， 这笔投入会越来越多。
在经济并不发达的今天， 教育的个人投资已不可避免地产生了受教育权利的不公平性。
而我国的教育贷款政策、 措施还不完善，也对教育和经济的发展起着一定的阻碍作用。
2. 2. 2 教育与市场联系日益紧密要求教育必须面向市场 市场经济体制的迅速确立给教育领域带来了显著而深刻的影响。一方面， 市场经济体制为教育改革与发展提供了激励性的竞争机制，对教育质量和效益的提高具有积极的影响。
比如， 教育管理职能的分权化和教育决策权的下放能更准确及时地反映地方教育发展的实际需要； 教育结构的多样化和市场经济条件下多种经济形式并存的局面带来了经济需求、 社会需求、 文化需求的多样化。
另一方面， 市场经济本身所固有的“经济特性”， 如重实际经济利益、 自身利益、 直接利益、 效率为先等也给教育带来了不可忽视的负面影响， 有些甚至有悖于教育的价值取向和原则。
因此， 在教育实践中， 教育要面向市场，首先要正确区分市场经济规律和教育发展规律， 明确物质生产过程与人才培养过程之间的相互联系和根本区别， 既要充分认识和发挥市场经济体制有利于教育改革的优势， 又要防止和克服它所具有的消极影响。
其次， 作为教育工作者， 也要正确地面对市场。
教师要正确地面对市场， 最重要的是要与市场经济规律相适应， 做到以下七个方面的
观念转变：
①传统的权位观念向能力观念转变； ②个人依附观念向个人独立自主观念转变； ③自满守旧的观念向开拓创新的观念转变； ④等级观念向民主平等观念转变； ⑤平均观念向竞争观念转变； ⑥人情观念向规范观念转变； ⑦封闭观念向开放观念转变。
只有树立起这些观念， 教师的教育教学才能与社会生活、 经济生活紧密相连， 才能充满活力， 才能培养出与市场经济环境相适应的学生。
2. 2. 3 对提高教育质量的重视呼唤着教育教学改革的进一步深化， 全面、 多种形式发展教育
适应人类活动的日益全球化的首要需求就是高素质人才和高质量的教育。
国际教育已从对教育“量” 的重视转向对教育“质” 的重视， 即从对发展规模、 普及数量、 教育投入的重视更多地转向对提高教育质量和效益、 注重教育过程和教育结果的重视。
已有研究表明，对学生质量 （包括认知技能、 学习成绩等）
的关注能够得到高效回报。影响教育质量的不是资源， 而是公共政策和有助于提高教育质量的投入， 包括重视学生学习能力、 教学内容、 学习时间、 教学手段等。
影响学校教育质量的提高也有诸多复杂因素， 其中包括教师质量、 课程内容、 班级的规模、 教学模式、 教学语言等。
所有这些都表明提高教育质量是教育过程中的一项长期任务， 是教育教学改革需要始终面对的核心问题。
在当前进行的以提高教育质量为目的的教育教学改革中， 难免也存在一些引人深思的问题。
如科学实验不受重视， 技术教育更是无一席之地， 让 “科教兴国”难以有广泛的基础和充足的后劲。此外， 诸如计算机的普及教育及计算机教学问题， 外语教学的脱节性、
低效性等问题， 也关系到教育能否培养出适应 21 世纪所需的高质量 人才问题。
教育培训机构正是在这样的情况下应运而生， 由个人、 企业出资开展教育培训加大了对教育资金的投入， 培训机构开展的多形式教育可以满足各个层次学生的需要， 全面促进学生素质的提高。
因此， 兴办教育培训机构十分必要。
2.3 项目建设的可行性 2. 3. 1 科教兴国是我国的基本国策， 国家政策大力支持教育事业快速发展 （一）“十一. 五” 期间教育事业成绩显著 （1）
义务教育普及与巩固水平保持高位， 城乡免费义务教育全面实现 2005 年以来， 义务教育普及与巩固水平保持高位， 全国小学净入学率一直保持在 99%以上， 超过了发达国家 96%的平均水平。
2010年， 全国初中毛入学率达到 100. 1%， 初中三年巩固率达到 94%， 分别比 2005 年提高 5. 1 个百分点和 1. 02 个百分点， 教育事业“十一五”规划提出的义务教育普及与巩固目标基本实现。
（2）
学前教育普及取得突破性进展， 规划目标如期实现
2010 年， 我国学前教育规模达到 2976. 7 万人， 比 2005 年增加797. 6 万人， 增长 36. 6%； 学前三年毛入园率达 56. 6%， 比 2005 年大
幅提高了 15. 2 个百分点， “学前三年毛入园率达到 55%以上” 的“十一五” 规划目标如期实现。
（3）
高中阶段教育规模不断发展， 体系结构趋于合理 2010 年， 我国高中阶段教育在校生规模为 4670 万人， 比 2005年增加 639. 6 万人， 增长 15. 9%； 高中阶段教育毛入学率达到 82. 5%，比 2005 年提高 29. 8 个百分点。
中等职业教育招生 868. 1 万人， 占高中阶段教育招生总数的 51. 9%， 比 2005 年提高 8. 2 个百分点。
教育事业“十一五” 规划提出的“高中阶段教育普及程度明显提高， 在校生规模达到 4510 万人， 毛入学率达到 80%左右， 中等职业教育与普通高中规模基本相当” 的目标已全面实现。
（4）
高等教育规模突破 3000 万人， 普及水平有较大幅度提高
2010 年， 各种形式的高等教育在学总规模达到 3105 万人， 比 2005年增加 805 万人， 增长 35%， 超出规划目标 105 万人。
其中， 普通本专科在校生规模为 2232 万人， 比 2005 年增长 42. 9%； 研究生在学人数为 154 万人， 同比增长 56. 9%； 成人本专科在校生为 536 万人， 同比增长 22. 9%。
2010 年， 我国高等教育毛入学率达 26. 5%， 比 2005年提高 5. 5 个百分点， 比规划目标高出 1. 5 个百分点。
从 2007 年起，教育部、 财政部联合启动 “高等学校本科教学质量与教学改革工程”，着力推进高等教育内涵发展。
（5）
成人教育与培训蓬勃发展， 终身学习蔚然成风
2010 年， 高等教育培训注册学生 263. 7 万人次， 比 2005 年增加108. 7 万人次， 增长 70. 2%； 中等教育培训注册学生 5291. 9 万人次，
比 2005 年增加 8. 1 万人次， 增长 0. 2%。
2010 年， 全国资格证书培训注册学生 493. 6 万人次， 比 2005 年增加 44. 5 万人次； 全国岗位证书培训注册学生 561. 4 万人次， 比 2005 年增加 45. 0 万人次。
中、 高等教育培训的发展为终身教育提供了更广泛的渠道， 对促进人的终身学习、 全面建设学习型社会具有重要意义。
（6）
办学体制改革逐步深化， 非义务教育阶段的民办教育快速发展
“十一五” 期间， 我国民办教育健康有序发展， 为满足全社会多样化教育需求发挥了积极作用。
2010 年， 全国各级各类民办学校超过 11. 8 万所（不含教育机构）
， 比 2005 年增加近 4. 2 万所； 各级各类民办教育在校生为 3393 万人， 比 2005 年增长 67. 6%。
非义务教育阶段民办教育规模快速增长， 占同级教育比例继续提高。
（二）“十二. 五” 教育五目标 （1）
教育普及水平要有新提高。
到 2015 年， 基本解决城乡“入园难” 问题， 巩固九年义务教育普及成果， 九年义务教育巩固率达到 93%， 基本普及高中阶段教育， 高中阶段教育毛入学率达到 87%，高等教育毛入学率达到 36%， 新增劳动力平均受教育年限达到 13. 3年， 接近中等发达国家平均水平。
（2）
促...
篇五：培训项目可行性分析报告
新教育培训学校建设项目可行性研究报告
目
录 第一章
项目总论
................................ ..........
1 1 1.1 项目概况 ........................................... 2 1.1.1 项目名称 ........................................ 2 1.1.2 项目性质 ........................................ 2 1.1.3 项目申办单位 .................................... 2 1.1.4 项目简介 ........................................ 2 1.1.5 项目建设地点 .................................... 2 1.1.6 项目建设内容及规模 .............................. 2 1.1.7 项目建设工期及实施进度 .......................... 2 1.1.8 投资估算和资金筹措 .............................. 2 1.1.9 经济指标 ........................................ 2 1.2 编制依据及编制范围 ................................. 2 1.2.1 编制依据 ........................................ 3 1.2.2 编制范围 ........................................ 5 1.3 结论及建议 ......................................... 5 1.3.1 结论 ............................................ 5 1.3.2 建议 ............................................ 5 第二章
项目建设背景及必要性
..............................
6 6
2.1 项目建设背景 ....................................... 6 2.1.1 **市教育资源缺乏 ................................ 6 2.1.2 **市经济发展良好，受教育需求增加 ............... 10 2.1.3 政府出台一系列政策法规全面推进素质教育的发展，鼓励开办民办院校 ......................................... 13 2.1.4 XXX 中学教育资源丰厚 ........................... 18 2.2 项目建设必要性 .................................... 20 2.2.1 响应政府关于全面发展素质教育，鼓励民办院校的政策 21 2.2.2 顺应安宁区教育事业发展要求 ..................... 23 2.2.3 促进**市教育均衡发展 ........................... 24 2.2.4 改善**市教育环境，提升**市教育水平 ............. 26 2.2.5 提高学生素质文化水平，为私立学校的教育模式发展提供参考 ................................................. 29 第三章
市场分析
................................ .........
32 3.1 学龄人口趋势分析 .................................. 32 3.2 生源总量分析 ...................................... 34 3.3 **市办学能力现状分析 .............................. 35 3.4 需求分析结论 ...................................... 36 第四章
项目规划与建设规模
...............................
38
4.1 项目规划 .......................................... 38 4.2 建设规模 .......................................... 40 4.2.1 建校规模 ....................................... 40 4.2.2 建筑内容及规模 ................................. 41 第五章
项目选址和主要建设条件
...........................
50 5.1 项目选址 .......................................... 50 5.2 场址主要建设条件 .................................. 52 5.2.1 地形地貌 ....................................... 52 5.2.2 气象水文 ....................................... 53 5.2.3 教育资源 ....................................... 53 5.2.4 产业环境 ....................................... 54 5.3 基础设施配套条件 .................................. 55 5.3.1 供水 ........................................... 55 5.3.2 供电 ........................................... 56 5.3.3 交通 ........................................... 56 第六章
建设方案
................................ .........
57 6.1 设计依据 .......................................... 57 6.2 基本要求 .......................................... 59 6.3 功能分区 .......................................... 59
6.4 建筑工程方案设计 .................................. 59 第七章
总图布置与公共工程
...............................
60 7.1 总图布置 .......................................... 60 7.1.1 总图布置原则 ................................... 60 7.1.2 总体规划构思 ................................... 62 7.1.3 总平面布置 ..................................... 62 7.2
公用工程 ......................................... 62 第八章
项目管理
................................ .........
63 8.1 项目管理总则 ...................................... 63 8.2 项目建设管理单位及主要任务 ........................ 65 8.3 项目建设管理内容 .................................. 65 8.3.1 工程监理 ....................................... 65 8.3.2 质量管理 ....................................... 65 8.3.3 进度控制 ....................................... 65 8.3.4 资金管理 ....................................... 65 8.3.5 合同管理 ....................................... 65 8.3.6 项目协调 ....................................... 65 8.3.7 竣工验收 ....................................... 65 8.3.8 安全、文明施工管理 ............................. 65
8.4 工程招标 .......................................... 66 8.4.1 招标范围 ....................................... 66 8.4.2 招标方式 ....................................... 66 8.5 项目实施进度 ...................................... 66 第九章
卫生、健康及安全
................................. .
67 9.1 卫生 .............................................. 67 9.2 健康 .............................................. 67 9.3 安全 .............................................. 67 第十章
消防、环保、节能及绿化
...........................
68 10.1 消防 ............................................. 68 10.2 环保 ............................................. 68 10.3 节能与节水 ....................................... 68 第十一章
组织机构与管理团队
.............................
69 11.1 组织机构 ......................................... 69 11.2 师资队伍 ......................................... 69 第十二章
投资估算与资金筹措
.............................
70 第十三章
财务预测
................................ .......
71
第十四章
社会效益分析
................................ ...
71
第十五章
结论与建议
................................ .....
71
第一章
项目总论
1.1 项目概况
1.1.1 项目名称
1.1.2 项目性质
1.1.3 项目申办单位
1.1.4 项目简介
1.1.5 项目建设地点
1.1.6 项目建设内容及规模
1.1.7 项目建设工期及实施进度
1.1.8 投资估算和资金筹措
1.1.9 经济指标
1.2 编制依据及编制范围
1.2.1 编制依据
1. 国家《中小学建筑设计规范》； 2. 国家《中小学理科实验室装备规范》； 3. 《财政部关于免征全国中小学校舍安全工程建设有关政府性基金的通知》 4. 国家有关学校建设的政策、法规、标准及规范； 5. 《公共建筑设计规范》； 6. 《公共建筑设计防火设计规范》； 7. 《中华人民共和国城市规划法》 8. 《中华人民共和国建筑法》 9. 《中华人民共和国环境保护法》
10. 《中华人民共和国节约能源法》 11. 国家计委、建设部颁布的《建设项目经济评价方法与参数》(第三版)； 12. 国家计委 2002 年 1 月颁布的《投资项目可行性研究指南(试用版)》 13. 《甘肃省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》； 14. 《**市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》 15. 当地基本建设有关规定； 16. 其他设备依据询价确定。
17. 项目建设单位、当地政府提供的相关资料；
1.2.2 编制范围
项目编制范围包括项目建设背景、必要性、建设场址及建设条件、项目建设规模及内容、环境保护、节能节水措施、项目的组织结构、项目实施进度安排、投资估算与资金筹措、社会效益评估、可行性研究结论与建议等方面。
1.3 结论及建议
1.3.1 结论
1.3.2 建议
第二章
项目建设背景及必要性 2.1 项目建设背景 2.1.1 ** 市教育资源缺乏
当前，**市城镇化进程快速推进，全省教育中心地位不断提升，外地来**就读的学生越来越多，城市四个主要区域流动人口子女已达到 14.4 万人。但是，市教育体系的建立跟不上城市的发展，主城区学校建设严重滞后于城市开发，教育资源总量不足和结构失衡的问题日益突出。
目前，**市城区义务教育阶段小学有 83 所，在校生约 67000 人，平均班额约 53.3 人，每位学生平均占有教学面积仅 4.74 平方米。城区义务教育阶段小学活动场地总面积 204405 平方米，平均每位学生
占有活动面积仅 4.18 平方米。进城务工人员随迁子女大量增加，住宅小区学校配建政策落实不到位等原因，导致城区义务教育资源严重不足，与省标规定生均占地面积 11.4 平方米对比，差距较大。截至去年底，**市城区义务教育阶段有教学班 1918 个，实际缺额 234 个。按照这一数据，**市需要新建 24 个教学班的学校 10 所。
**城区小学平均班额达到 53.3 人，而省标规定班额不超过 45 人，“大班额”现象突出。按照全市城区统计，全市的小学大班额占 72.2%，其中 45 人至 55 人的大班额占 29.9%，56 人以上的超大班额占 42.3%；全市的初中大班额占 42%，其中 51 人至 60 人的大班额占 32.5%，61人以上的超大班额占 9.53%。小学班额达标率 27.8%，初中班额达标率 58%，小学、初中班级人数超标的情况严重。
项目选址点**市安宁区的教育资源也是极其匮乏，亟待改善。
2012 年全区共有中小学 33 所，在校生 25244 人，其中小学生 12101 人，初中生 8106 人，高中生 5037 人。中小学占地面积 36.72 万平方米，校舍面积 19.43 万平方米。全区小学占地和校舍分别能容纳 7602 人和 9885 人，实际分别超负荷安排学生4499 人和 2216 人，超标率分别打 7.2%和 18.3%。
《安宁区基础教育学校布局结构调整和基本建设规划方案》中预计全区总人口（包括流动人口）到 2015 年会达到 35 万人，到 2020年会达到 40 万人。按照全区学龄的人口占总人口的比例为学前三年占 3.5%、小学六年占 7%、初中三年占 3.5%、普通高中三年占 2.5%进
行测算，中小学校按照 1.5-2 万人设置 1 所小学、2-3 万人设置 1 所初中，小学规模一般不少于 24 个教学班，班额不超过 45 人，初中规模不少于 18 个教学班，班额不超过 50 人进行测算。
东片区小学办学规模要达到 108 个教学班，容纳 4860 名学生，初中办学规模达到 42 个教学班，容纳 2100 名学生；中片区小学办学规模要达到 240 个教学班，容纳 10800 名学生，初中办学规模达到 120个教学班，容纳 6000 名学生；西片区小学办学规模达到 54 个教学班，容纳 2430 名学生，中学办学规模达到 36 个教学班，容纳 1800 名学生，而目前安宁区的教学班级远远没有达到这个标准，教学资源缺乏的现象严重。
随着单独二胎计生政策的放开和农村土地流转政策的实施，主城
区教育资源供给不足与旺盛的教育需求之间的矛盾将更加突出，教育面临的形势严峻，要解决这些困扰教育发展的瓶颈问题，必须未雨绸缪，超前规划，采取多种措施，增加教育资源，以满足人民群众的教育需求。
2.1.2 ** 市经济发展良好，受教育需求增加
**是甘肃省省会，是甘肃省的政治、文化、经济和科教中心，**市占地面积 140 公顷，下辖有城关、七里河、西固、安宁、红古 5 个区和永登、榆中、皋兰 3 个县，到 2014 年年末全市常住人口为 366.49万人，比上年末增加 2.33 万人。
近年来，**市经济持续稳定发展，地区生产总值持续增长，2014年全市完成生产总值 1913.5 亿元，比上年增长 10.4%，按常住人口计
算，人均生产总值 52378 元 。
图 2-1 **市生产总值及增长率 随着**市经济的发展，人民收入持续提高，2014 年全市城镇居民人均可支配收入 23030 元，比上年增长 10.9%；城镇居民人均消费性支出 17236 元，比上年增长 9.5%；农村居民人均纯收入 8067 元，比上年增长 13.4%；农村居民人均生活消费支出 7297 元，同比增长18%。
图 2-2 **市城镇居民人均可支配收入及增长速度
图 2-3 **市农民人均可支配收入及增长速度 **市稳定快速发展的经济，为**教育事业的发展奠定了良好的基础，近年来，城乡居民的收入都呈现出大幅增长的趋势，为**教育消
费提供了有力的支撑。随着收入的增长，居民对教育的重视程度越来越高，对教育的投入越来越高，对教育资源的需求也愈来愈强烈。
良好的环境条件使得**市迎来了振兴和发展...
篇六：培训项目可行性分析报告
育培训班项目可行性研究报告（此文档为 word 格式,下载后您可任意修改编辑！）
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总 论 中小学教育培训项目属于教育行业中的社会教育，它是除学校教育和家庭教育外的一种补充式的教育模式。以适应当今教育竞争的发展。随着二十一世纪知识经济的出现和我国科教兴国战略的进一步发展，教育事业在我国各项事业中所占的比重越来越大，教育培训已经成为人才竞争，实现人力资源特别是高层次人才资源开发的最普遍、最重要的途径之一。“教育要从娃娃抓起”这是邓小平在谈到教育问题时说过的话。
某某市位于川西南滇西北地带，是某某省的边陲地区，距离省会某某市较远，教育水平年年上升，但是还是存在教育资源不足的情况，尤其是在广大农村地区存在着教学硬件、软件资源，师资力量不足等。因此，《某某市十三五规划刚要》的第二十四章明确提出“优先发展教育”。
坚持把教育放在优先发展的战略位置，围绕打造川滇交界区域性教育高地的发展目标，大力发展城乡公共教育，加快学习型城市建设，努力构建与经济社会和人的全面发展相适应的现代教育体系。具体是：
1、加快教育事业发展步伐。重视和规范学前教育；推进义务教育均衡发；促进两类高中协调发展；提升高职和高等教育办学水平；加快发展民族教育、特殊教育。
2、提高教育发展保障水平。加强教师队伍建设；保障经费投入；推进教育信息化建设 因此，我们针对在某某市建设一个教育培训机构进行该项目可行性研究报告。
第一章
项目简介 1.1 项目名称 某某教育培训班项目 1.2 项目布点 拟在某某市东区建设布点，具体地点有炳三区，东风，五十四，五十一等地。
1.3 建设时间 项目拟建时间为 2017 年 5 月 25 日。
1.4 建设内容 该项目主要针对某某市中小学生建设，包括每个教学点的选址，租金，面积，具体根据生源数量，质量，交通，政府行政法规和相应政策等来决定。
1.5 投资估算和资金来源 该项目拟投资 50 万元，资金来源主要有自有资本、银行贷款、融资租赁等。
1.6 项目评估 项目评估主要是对该项目的效益进行分析，主要包括经济效益和社会效益。
第二章 项目建设的可行性和必要性 2.1 项目由来 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。这种竞争说到底就是高素质人才的竞争，谁拥有了高素质人才的优势，谁就拥有了竞争的优势。党的十六大把人的素质概括为思想道德素质、科学文化素质和健康素质。
国以才立，政以才治，业以才兴，素质是人才的根本。社会主义事业需要合格建设者和可靠接班人。人的实践需要人的能动性、创造性、自主性，现代化建设需要人的求实精神、开拓精神、无私奉献精神，社会主义市场经济需要人的创造力、应变力、竞争力。人的这种主体性、这种精神、这种能力是从哪里来的呢？从根本上说，来源于
人的素质。从一定意义上讲，人才培养，就是人的素质培养。只有不断提高人的素质，才能推进人的全面发展，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
人的素质是综合国力的重要表现，是国家经济和社会发展的重要基础。纵观世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大和民族的振兴有多方面的因素，但人的素质无疑是最重要和最具有潜力的因素。一个国家可以从国外引进技术，引进资金，也可以引进管理方法，唯独不能引进的就是人的素质。不少发展中国家都走过弯路，以为落后是因为技术、设备的落后，于是大量引进技术和设备。结果由于人的素质没有跟上，同样的技术设备、同样的方法，却没有达到应有的效果。所以，人的素质是最重要的，尤其是青少年学生的素质是最重要的。我们应该从国家发展的战略高度，从国际竞争的严峻现实出发，深刻认识提高学生素质的重要性，大力推进素质教育。
教育能提高人的素质, 从而提高全民族的素质和质量, 促进科技进步并因此带动经济发展。优先发展教育, 是实现现代化的必由之路。改革开放以来我国十分重视教育事业的发展,“科教兴国”已成 为中国的基本国策。开办教育培训机构，对大力提高学生的素质具有积极的促进作用。
2.2 项目建设的必要性
2.2.1教育与经济发展之间的关系决定了我们必须大力增加除政府外的教育投资
教育是促进经济发展的主要手段，这是因为在以知识、技术和信 息为主导的世界经济中，人力资本（按接受教育的时间长短来衡量）是十分重要的生产要素，而人力资本的形成与开发有赖于教育。这正如 1995 年世界银行在其《教育的优先领域和战略》报告中指出的一样：把教育仅仅看成是教育部门的领地并全部交由自己管理的作法是一种“短视”的行为，因为经济改革与技术进步需要始终重视人力资本和物质资本的投入，教育和国民经济与劳动力市场密切相关。并且，与其他投资相比，教育投资的回报率高。此外，教育是减少贫困和最终战胜贫困的关键，它不仅可以改变贫困者物质生活的状况，而且可以通过传授知识、更新观念、赋予能力、增进健康等改变贫困者的整体生活面貌，并以此提高整个社会的文明程度和整个国家的建设能力。大力增加教育投资是促进当前经济发展的十分紧迫的问题。首先是政府的投入，正规教育不是靠口号和良好的意愿来推行的，是靠资金来发展的。邓小平早就提出过“牺牲一点速度，把教育问题解决好”的主张，关键在于调整国民收入的宏观分配。其次需要社会力量的投入。社会力量捐资办学、筹资办学，在国外早已盛行，这对缓解政府办学的压力，提倡全民教育、终身教育都起着十分重要的作用。目前我国关于社会力量办学的政策、法规还不够完善，管理还不够健全，对教育的发展起着一定的阻碍作用。再次，需要个人的投入。义务教育阶段政府投入大量资金，个人投入相对较少。非义务教育阶段就需要受教育者投入，随着每个学生的成本费用不断增长，这笔投入会越来越多。在经济并不发达的今天，教育的个人投资已不可避免地产生
了受教育权利的不公平性。而我国的教育贷款政策、措施还不完善，也对教育和经济的发展起着一定的阻碍作用。
2.2.2 教育与市场联系日益紧密要求教育必须面向市场 市场经济体制的迅速确立给教育领域带来了显著而深刻的影响。一方面，市场经济体制为教育改革与发展提供了激励性的竞争机制，对教育质量和效益的提高具有积极的影响。比如，教育管理职能的分权化和教育决策权的下放能更准确及时地反映地方教育发展的实际需要；教育结构的多样化和市场经济条件下多种经济形式并存的局面带来了经济需求、社会需求、文化需求的多样化。另一方面，市场经济本身所固有的“经济特性”，如重实际经济利益、自身利益、直接利益、效率为先等也给教育带来了不可忽视的负面影响，有些甚至有悖于教育的价值取向和原则。因此，在教育实践中，教育要面向市场，首先要正确区分市场经济规律和教育发展规律，明确物质生产过程与人才培养过程之间的相互联系和根本区别，既要充分认识和发挥市场经济体制有利于教育改革的优势，又要防止和克服它所具有的消极影响。其次，作为教育工作者，也要正确地面对市场。教师要正确地面对市场，最重要的是要与市场经济规律相适应，做到以下七个方面的观念转变：①传统的权位观念向能力观念转变；②个人依附观念向个人独立自主观念转变；③自满守旧的观念向开拓创新的观念转变；④等级观念向民主平等观念转变；⑤平均观念向竞争观念转变；⑥人情观念向规范观念转变；⑦封闭观念向开放观念转变。只有树立起这些观念，教师的教育教学才能与社会生活、经济生活紧密相连，才能充
满活力，才能培养出与市场经济环境相适应的学生。
2.2.3 对提高教育质量的重视呼唤着教育教学改革的进一步深化，全面、多种形式发展教育
适应人类活动的日益全球化的首要需求就是高素质人才和高质量的教育。国际教育已从对教育“量”的重视转向对教育“质”的重视，即从对发展规模、普及数量、教育投入的重视更多地转向对提高教育质量和效益、注重教育过程和教育结果的重视。已有研究表明，对学生质量（包括认知技能、学习成绩等）的关注能够得到高效回报。影响教育质量的不是资源，而是公共政策和有助于提高教育质量的投入，包括重视学生学习能力、教学内容、学习时间、教学手段等。影响学校教育质量的提高也有诸多复杂因素，其中包括教师质量、课程内容、班级的规模、教学模式、教学语言等。所有这些都表明提高教育质量是教育过程中的一项长期任务，是教育教学改革需要始终面对的核心问题。在当前进行的以提高教育质量为目的的教育教学改革中，难免也存在一些引人深思的问题。如科学实验不受重视，技术教育更是无一席之地，让“科教兴国”难以有广泛的基础和充足的后劲。此外，诸如计算机的普及教育及计算机教学问题，外语教学的脱节性、低效性等问题，也关系到教育能否培养出适应 21 世纪所需的高质量 人才问题。
教育培训机构正是在这样的情况下应运而生，由个人、企业出资开展教育培训加大了对教育资金的投入，培训机构开展的多形式教育可以满足各个层次学生的需要，全面促进学生素质的提高。因此，兴
办教育培训机构十分必要。
2.3 项目建设的可行性 2.3.1 科教兴国是我国的基本国策，国家政策大力支持教育事业快速发展 （一）“十一.五”期间教育事业成绩显著 （1）义务教育普及与巩固水平保持高位，城乡免费义务教育全面实现 2005 年以来，义务教育普及与巩固水平保持高位，全国小学净入学率一直保持在 99%以上，超过了发达国家 96%的平均水平。2010年，全国初中毛入学率达到 100.1%，初中三年巩固率达到 94%，分别比 2005 年提高 5.1 个百分点和 1.02 个百分点，教育事业“十一五”规划提出的义务教育普及与巩固目标基本实现。
（2）学前教育普及取得突破性进展，规划目标如期实现
2010 年，我国学前教育规模达到 2976.7 万人，比 2005 年增加797.6 万人，增长 36.6%；学前三年毛入园率达 56.6%，比 2005 年大幅提高了 15.2 个百分点，“学前三年毛入园率达到 55%以上”的“十一五”规划目标如期实现。
（3）高中阶段教育规模不断发展，体系结构趋于合理 2010 年，我国高中阶段教育在校生规模为 4670 万人，比 2005年增加 639.6 万人，增长 15.9%；高中阶段教育毛入学率达到 82.5%，比 2005 年提高 29.8 个百分点。中等职业教育招生 868.1 万人，占高
中阶段教育招生总数的 51.9%，比 2005 年提高 8.2 个百分点。教育事业“十一五”规划提出的“高中阶段教育普及程度明显提高，在校生规模达到 4510 万人，毛入学率达到 80%左右，中等职业教育与普通高中规模基本相当”的目标已全面实现。
（4）高等教育规模突破 3000 万人，普及水平有较大幅度提高
2010年，各种形式的高等教育在学总规模达到3105万人，比2005年增加 805 万人，增长 35%，超出规划目标 105 万人。其中，普通本专科在校生规模为 2232 万人，比 2005 年增长 42.9%；研究生在学人数为 154 万人，同比增长 56.9%；成人本专科在校生为 536 万人，同比增长 22.9%。2010 年，我国高等教育毛入学率达 26.5%，比 2005年提高 5.5 个百分点，比规划目标高出 1.5 个百分点。从 2007 年起，教育部、财政部联合启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，着力推进高等教育内涵发展。
（5）成人教育与培训蓬勃发展，终身学习蔚然成风
2010 年，高等教育培训注册学生 263.7 万人次，比 2005 年增加108.7 万人次，增长 70.2%；中等教育培训注册学生 5291.9 万人次，比 2005 年增加 8.1 万人次，增长 0.2%。2010 年，全国资格证书培训注册学生 493.6 万人次，比 2005 年增加 44.5 万人次；全国岗位证书培训注册学生 561.4 万人次，比 2005 年增加 45.0 万人次。中、高等教育培训的发展为终身教育提供了更广泛的渠道，对促进人的终身学习、全面建设学习型社会具有重要意义。
（6）办学体制改革逐步深化，非义务教育阶段的民办教育快速发展
“十一五”期间，我国民办教育健康有序发展，为满足全社会多样化教育需求发挥了积极作用。2010 年，全国各级各类民办学校超过 11.8 万所（不含教育机构），比 2005 年增加近 4.2 万所；各级各类民办教育在校生为 3393 万人，比 2005 年增长 67.6%。非义务教育阶段民办教育规模快速增长，占同级教育比例继续提高。
（二）“十二.五”教育五目标 （1）教育普及水平要有新提高。到 2015 年，基本解决城乡“入园难”问题，巩固九年义务教育普及成果，九年义务教育巩固率达到 93%，基本普及高中阶段教育，高中阶段教育毛入学率达到 87%，高等教育毛入学率达到 36%，新增劳动力平均受教育年限达到 13.3年，接近中等发达国家平均水平。
（2）促进教育公平要有新突破。首先，要优化教育资源配置，进一步向农村和经济欠发达地区倾斜；其次，要加快推进义务教育学校标准化建设，推进义务教育均衡发展，率先实现县域内义务教育基本均衡。第三，要进一步扩大国家资助政策覆盖范围，提高资助标准，启动民族地区、贫困地区农村小学生营养改善计划，切实保障进城务工人员随迁子女平等接受教育的权利，最大程度地实现教育机会公平。
（3）教育质量要上新台阶。一是以全面实施素质教育为导向，建立科学的教育质量国家标准体系和评价导向机制，减轻中小学生的课业负担；二是加大投入，改善各级...
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