师范专业技能训练报告9篇师范专业技能训练报告 第2卷第21期2016年11月（下转第86页）高等教育小学教育专业师范生科学实验技能的培养周硕林，李文娟（长沙师范学院初等教育系，湖南下面是小编为大家整理的师范专业技能训练报告9篇,供大家参考。
篇一：师范专业技能训练报告
2 卷第 21 期 2016 年 11 月（下转第 86 页）高等教育小学教育专业师范生科学实验技能的培养周硕林，李文娟（长沙 师范 学院 初等教育系 ，湖南 长沙， 410100 ）摘要：为了培养小学教育专业师范生的创新精神和实验技能，文章从重视实验教学、增设综合实验和区位实验、鼓励大学生参与课外学术活动和学科竞赛等方面入手，探究构建小学教育专业科学实验技能培养模式。关键词：小学教育；师范生；科学实验技能中图分类号：G652 文献标志码：
A 文章编号：
2095-6401(2016)21-0084-02作者简介：周硕林（1989— ），男，汉族，湖南长沙人，实验员，硕士。研究方向：实验教学。基金项目：长沙师范学院一般项目“钛纳米管磺酸催化剂的制备及其在生物质转化中的应用”（编号：XYYB201522）。随着小学教育专业人才培养需求及基础教育的深度改革， “一专多能”型小学全科教师在承担一门主要课程外，还要能胜任多科综合教学，这对小学教师，特别是乡村教师的综合素养提出了更高的要求 [1] 。小学科学是小学的一门重要课程，对启发儿童创造性思维、发散思维和辩证思维有重要意义。小学科学实验是小学科学课程的重要组成部分，包括物理、化学、生物和地理等分科教育和打破学科界线的综合科学实验，是培养学生的科学素养和创新精神的主要途径之一，对促进儿童全面均衡发展具有重要意义 [2] 。然而，实验教学体系的不完善、实验教学的不受重视，以及实验过程缺乏对学生进行系统性的科学素养和科学实验技能的培养等，导致学生的动手能力不强，实验操作不规范，创新能力不够，这显然不能满足当前小学科学教育教学的要求 [3] 。鉴于此，笔者结合实践经验，对科学实验技能的培养途径进行阐述，具体可从以下几方面入手。一、加强基础课程，重视实验教学高校应设立高等数学、大学物理、普通化学、生命科学与概论和地球与空间科学等分科的基础科学课程，使学生掌握基础的理论知识，同时围绕学科重点课程设置一定比例的实验教学（其中，实践教学的比例应不低于 40% ），有利于学生形成对科学实验的整体认识，养成理论结合实践的学习品质。在此基础上，针对科学实验技能的训练和提升，开设大学物理实验、大学化学实验等专门实验教学课程，使学生深化基础科学知识，掌握基本实验技能，培养科学分析问题和解决问题的态度，养成综合分析问题和解决问题的能力 [4-5] 。同时，高校应加强实验教学质量监控，建立高效的多元化实验教学评价体系，以保证实验教学的效果。将实验课列入课表中，规范实验项目的论证和开设，编写实验教学大纲，严格实施实验教学，防止实验教学中出现“走过场”情况。从实验预习、实验基本原理、实验操作、实验结果与分析等方面建立多指标量化的考核体系，通过学生自评、分组评价、教师评价建立交汇式综合评价主体，通过学生实验反馈、实验教学反思建立实验教学改进和创新机制，提高教学质量。多元化实验教学评价体系贯穿在实验教学中，有利于发挥学生的主体作用，激发学生对实验课的学习热情，同时也强化教师的责任意识，鞭策教师创新实验教学方式，提升实验教学的整体质量。二、精心遴选材料，增设综合实验生活中的素材客观真实，但又易被人忽视。对生活中的素材进行整理和加工，能大大扩充实验教学的内容，激发学生的探究热情，培养学生的探索和创新能力，有利于学生科学素养和实验技能的提高。如“伪劣白酒和葡萄酒的鉴定”“食盐真假的辨别”“果蔬中维生素 C 的测定”和“牛奶中氮含量的测定”等。此类以解决生活问题为目的的研究性实验打破了验证性实验的束缚，创设探究的情境，易激发学生的兴趣和求知欲，有利于学生科学探究意识的培养，促进学科理论和实验操作的深度融合，对培养学生的实验探究能力具有重要作用。高校可基于物理、化学、生物和地理学科成立自然科学教研室，将各科知识充分融合和优化，突出实践性和探究性，通过研讨论证，精心设置科学综合实验。如基于化学和生物学科特点的“制备琥珀”实验以松香和树叶或昆虫为材料，实验内容未能充分融合化学和生物学科知识，学生实验技能训练不足，实验效果不佳。可改用“植物标本的染色及有机玻璃的封装”实验，此实验项目涉及植物的结构观察、植物的保存方法、植物的预处理、植物的染色、化学聚合反应、有机玻璃材料及制备等综合知识的运用，促使学生整理、融合和应用化学和生物知识。在帮助学生构建理论知识的同时，提高其实验操作技能，训练其综合能力。此外，该实验还能促使学生设计和制作具有一定色彩、形状的植物标本，激发了学生的探究热情。三、增加趣味实验，激发学习兴趣立足物理和化学课程，设置趣味物理、趣味化学等选修课程，并基于基础实验和综合性实验，对小学科学实验项目进行设计创新。趣味实验在教育中起到由浅入深的作用，可活跃学生思维，培养学生的创新意识。教师可分析和评价教材中的实验，在此基础上让学生结合所学知识，自主设计、改进并实施实验。例如，在科教版五年级《科学》下册第二单元“传热比赛”一课中，教材上的实验采用身体感知的方式进行，虽然简便，却还存在改进的空间。教材实验采用凡士林具有粘性且遇热融化这一特性，在火柴棍上蘸凡士林，这样就能“看”到传热速度的快慢了，但凡士林的量与火柴棍的规格会对实验产生影响。而温变材料（变色指甲油）具有遇热变色的特性，将其直接均匀涂抹在金属棒上，能避免凡士林和火柴棒的缺陷；另外，在加热上直接采用水浴进行操作，实验变得更简便也更安全。通过在不同金属棒上涂抹变色指甲油材料，可直观地观察金属热传导速率的快慢。趣味实验不仅激DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201621051万方数据
第 2 卷第 21 期 2016 年 11 月（上接第 84 页）高等教育发了学生的实验兴趣和热情，扩展了学生的思维和视野，也使学生对理论知识有了更深的理解。四、立足科教融合，提升实验技能科技创新活动作为必修环节被纳入人才培养方案，学生修满学分才能毕业。基于素质教育与兴趣教育相结合的方式，可采取“导师制”指导模式。学生基于学习兴趣或大学生研究性学习和创新性实验项目或教师科研项目，进入教师所在实验课题小组进行学习，通过双向选题、方案论证、项目实施、定期汇报，学生科学探究的兴趣被激发，通过探究解决一定的科学问题，学生的科学实验技能得到自由全面的训练；指导教师根据学生在课题小组学习态度、学习能力、实验技能、项目贡献程度等方面进行多维度评价，并给予相应学分认定。这种科教融合模式充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，在导师的引领下，学生运用理论知识的能力和分析问题的能力在实验的各个环节的训练中得到提升，科学素养、实验技能和创新能力也得到培养。五、参与学科竞赛，提升综合素养多形式学科竞赛以基础理论和实验技术相结合，探索理论在教学、科研中的应用，是培养大学生创新能力的重要舞台 [6] 。大力鼓励学生参加教学玩具制作比赛、科普作品创作大赛、大学生教师教育技能比赛、大学生课外化学化工作品创新大赛、大学生物理竞赛、大学生力学竞赛和全国科学教育专业师范生教学技能创新展示活动等课外比赛。在各种竞赛活动中，学生很好地锻炼并检验了实验技巧和动手能力以及创新能力，进一步增强了实验技能。竞赛活动为发掘有实力、有潜质的人才，活跃学习氛围，增强学生的竞争和创新意识，进一步提升学生的综合素养起到促进作用。总之，培养学生的科学实验技能是小学教育专业的重要内容之一，还需围绕人才培养方案和实验教学改革，深入探索高师院校小学教育专业师范生科学实验技能培养途径，以期在调动学生参与实验的热情、挖掘学生创新潜能、提升学生科学素养和科学实验技能方面发挥更大的作用。参考文献：[1] 钟秉林.支持乡村教师 给教育一个坚实的支点[N].光明日报,2015-06-23.[2] 张玉娜.谈小学科学实验教学中学生创新能力的培养[J].教育实践与研究,2012(10):53-54.[3] 郭陶陶,尚雪峰.初等教育专业学生科学实验技能的训练与提高[J].长春师范学院(自然科学版),2014(2):173-175.[4] 万坚,宋丹丹,涂海洋,等.在基础化学实验教学实践中培养学生综合素质[J].实验技术与管理,2012(5):166-167.[5] 张亚萍,马红章,王殿生,等.建设物理实验系列课程 培养学生创新能力[J].实验室研究与探索,2014(6):214-218.[6] 杨瑾,季宜敬,崔锐博,等.实验技能大赛是培养学生创新能力的新途径[J].实验室研究与探索,2009(6):19-21.其他作者简介：李文娟（1983— ），女，汉族，河南焦作人，讲师，博士。可以选择跳过，难点问题则可以反复观看、反复练习，并通过自测题检验最终学习效果。（三）课上设计首先，通过自测题的审阅了解学生课前学习的掌握程度，通过问题检查学生的课前学习情况，肯定学生的课前学习效果。其次，课堂上通过阶梯式的循序渐进的课堂练习，强化学生的动手操作能力。课堂练习的设置应该分有层次，由简到难，帮助学生掌握知识要点。教师引导学生通过探索研究与小组合作、互动评价等形式完成课堂任务，在此过程中，学生可以通过自己探索形成知识内化，或通过互帮互助加深理解共同进步，教师可以通过个别指导答疑解惑。针对课程的难点与易错点，教师需进行解析。例如，在教授 Word 操作中边框与页面边框，笔者在课堂上通过演示在一个页面中设置较粗的红色页面边框和绿色边框，从而产生强烈的视觉冲击，并配以“红配绿，看不透”的调侃来加深学生的印象。除此之外，笔者又强调了边框的分类，告诉学生边框又分为应用于文字与应用于段落两种类型，拓宽学生对该内容的知识理解体系。最后，教师进行归纳总结与反馈评价。课程结束后，教师应对学生的学习情况进行总结与评价，多肯定、鼓励学生的作品，即使它们是简单的、不完美的，只要有亮点就应予以肯定，从而激发学生的学习动力与创新思维。同时，还可以设计拓展知识学习与部分拓展练习，拓展学生的知识面，满足高水平学生的学习需求。（四）课后升华课后，学生一方面可根据拓展练习对课堂教学内容进行补充与深化，自主进行深一步的研究与学习，发展综合应用能力，全面提升信息素养。例如，在教授计算机硬件知识后，教师可以布置一个以大约 3 600 元的价格去组装一台家用兼容机提交配置表的任务。学生则可以通过网上检索、电脑市场调查、计算机各部件行情调查等完成此任务。另一方面，学生可以通过相互之间作品的点评或协力完成作品来加强对知识点的理解和认识。三、结语翻转课堂教学应用于大学计算机基础教学中，呈现出不少特点与优势，翻转课堂的实施能有效推动课堂教学改革，提升学生的自主学习能力，并推进教学视频资源的建设，提高教学的质量和效益，促进学生信息素养的提升。同时，作为一种发展中的教学模式，翻转课堂也有不少值得探讨与解决的问题，如学生课堂学习质量问题、课前教学视频制作与及时更新需耗费的人力物力问题等。参考文献：[1] 钟晓流,宋述强,焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究,2013,19(1):58-64.[2] 马秀麟,赵国庆,邬彤.大学信息技术公共课翻转课堂教学的实证研究[J].远程教育杂志,2013,31(1):79-85.[3] 汪晓东,张晨婧仔. “翻转课堂”在大学教学中的应用研究:以教育技术学专业英语课程为例[J].现代教育技术,2013,23(8):11-16.[4] 邓婵.翻转课堂的云服务平台设计探讨[J].新教育时代电子杂志(教师版),2014(31):87-88.[5] 范文翔,马燕,李凯,等.移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究[J].开放教育研究,2015(3):90-97.万方数据
篇二：师范专业技能训练报告
生教育实习总结 1 我实习所在的学校是华师附属南国实验中学，实习基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下：1、课堂教学：完成教案 11 份，上课节数为 22 节，其中 11 节重复课。
2、班主任工作：管理班级日常事务，组织两次班级活动。
3、教育报告；完成一份教育调查报告。下面我将从这几个方面对我的实习进行总结。
一、课堂教学
我教的是初一(3)班和(4)班两个班的数学，通过多次的教学实践，我的语言表达能力、课堂组织能力和教学方法等等都得到了相当大的进步。
从初见指导老师开始，我便进入了教师角色。第一天我就批改了两个班的作业，了解了各个学生的学习情况并建立了学生档案；第一天我就知道自己教学实习的内容--一元一次方程，这让我有充足的时间备课。
教学实习之前我的任务主要是见习、批改作业和与学生沟通。我每天都会听初一级两位数学老师的课并进行比较，学习老教师的言简意赅和年轻教师的课堂互动技巧。除此之外，我还争取机会跨学科听课，学习其他老师的课堂组织技巧，集思广益。在批改作业的过程中，我把出现的问题及时地记录下来，与指导老师讨论解决的办法，并进行个别辅导。有时也下班级利用自习课答疑，增进了我与学生之间的了解，为我的教学工作做好铺垫。
我的教学实习从 20nn 年 10 月 20 日正式开始。备课时我阅读了许多相关的教学资料，认真研究教材，参考各种教案，并向知道老师请教经验，力求准确把握教学目标、重点、难点，理清教学思路。开始由于缺乏教学经验，我备
课出现了重点不够突出，知识点讲解不够透彻的情况，在老师的指导下，我吸取了教训，进行了改进，并收到了不错的效果。备课能力在不断的探索实践中不知不觉地提高。在课堂上，我思路清晰，表达清楚，板书整齐，且已和学生建立了和谐的师生关系，他们都积极配合我的教学，基本上都能达到预计的教学目标。但也许是个人性格原因，我不能很好地调动学生，课堂气氛不够活跃，这是我有待改进的地方。
课后我认真及时地批改作业并做好记录，发现学生哪些知识点已经掌握，哪些还需再次强调，这些都可以作为下一次课的参考。在改作业时，若有些学生多次犯同一个错误，我便会请他(她)到办公室，进行个别辅导，尽量照顾到每一位学生。
我的每节课指导老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中的亮点和不足，并给予有效的实际教学建议，鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。在老师的"悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。
二、班主任工作
从一踏进实习学校开始，我就开始和学生打交道，着手班主任工作。怀着对每一位学生都认真负责的态度和我与学生同在的理念，我较好地完成了班主任的各项工作，得到了指导老师的肯定和学生的爱戴。
(1)在工作准备方面
我担任初一(4)班的实习班主任，首先我通过指导老师较快地了解了整个班的情况特点和和班级的一些日常工作。然后，我通过与学生多接触沟通，细心
观察的方法很快地熟悉和掌握学生的情况，慢慢地融入了这个班集体。和学生相处非常融洽。
(2)在班级日常管理方面
担任实习班主任期间，我的日常工作是：指导早读、早操、眼保健操和午读，检查卫生，督促学生及时完成作业，查看午休情况等。课间有空便下班级，跟学生聊天，并了解他们的学习、兴趣爱好等，并且对后进生进行个别教育，促进其转化。
此外，是协助指导老师对班干的培养，因为老师的时间和空间的关系，不能全部亲手管理班上事务，所以培养一批积极的团结的班干部尤为重要，达到让学生管理学生的目的。根据原来定下的班规，我们还及时执行加分和扣分的奖罚制度，促进学生自觉维护班级纪律。
(3)在班级活动方面
在实习期间，很庆幸与学生经历了几次活动--迎中秋庆国庆的主题班会课、拔河比赛、广播操比赛、校运会、羽毛球比赛、《真诚慷慨地赞美他人》的主题班会。和学生一起经历，与学生同在，我们的心渐渐融在一起。
在校运会之前的几次活动中，我看到了班上学生个个多才多艺，机智聪明，综合素质高，这让我欣喜。但很遗憾在考验班级凝聚力的比赛中我们班的成绩都不能如人所愿，我和班主任指导老师都深刻意识到提高班级凝聚力迫在眉睫，要争取在接下来的校运会中取得好成绩。
在校运会的准备阶段，我们吸取前面的经验教训，重点训练学生的合作能力，提高学生的集体荣誉感，变队形时的默契和喊口号时的气势在不断改善。终于，在开幕式的入场表演中，我们班取得了第一名的优异成绩，班上的体育
健儿也成绩骄人，获得了许多金银铜牌，获得了团体总分第二名。在这次校运会中学生的团队精神被充分调动起来，班级凝聚力迅速增强，这更增加了全班学生的信心。当我听到有学生对我的指导老师说"这次运动会取得好成绩，多亏了蔡老师！"时，我激动的心情难以用言语形容。看到他们渐渐成长，我也由衷地开心！
团队活动和主题班会也是实习班主任的重要工作之一。通过组织班级的羽毛球比赛和《真诚慷慨地赞美他人》主题班会，我的组织能力得到了较大提高，也取得了不错的效果。不过自己在把握全局方面的能力还有待提高，希望自己扩大视野，提高各方面的能力。
三、教育调查
我们实习队的调研课题是《初一学生对初中学习的看法》，只对初一级学生进行调查。队友们积极配合，分工合作，共同完成了问卷派发与回收，数据统计与分析，访谈及访谈整理与分析，最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。
四、结语
本次教育实习，我顺利完成了检查、实践、提高的实习目标，为以后的学习工作积累了宝贵的一线教学和班主任工作的经验。并且体会到了"爱心"在师生中的关键作用，只有对学生真心付出，才能取得学生的尊重和信任。但我还没有做到"爱"和"严"的很好结合，还要注意对学生的爱要有个度，不能过分迁就，一定要和严结合，而且还要学习更多好的教育方法、教育机智，才能高效率地管理好、教育好学生。总的来说，本次教育实习是一次成功的实习。
师范生教育实习 2 通过这次实习活动，使我对教师有了新的认识，有了很多切身体会和感想：
首先，在知识素养方面。教师要有精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。知识结构要合理，当今的自然科学、社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，新兴学科不断出现，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点我在实习中体会很深。
精深的专业知识是教师担任教学工作的基础，这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论知识以及相应的操作技能技巧，并能运用自如，熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备一定的与本学科相关的知识。我在这次实习中发现自己专业知识有些欠缺,而实践方面更是如此，以前在班级里有过试讲经历，但那只是一种虚拟的课堂环境，而要给学生讲好课，就要结合学生的实际情况，因为影响因素很多。因此我决定在以后的日子里不仅要增强自己的教学能力，提高专业技能，还要坚持不懈的加强理论知识的学习，并且深化已有的知识。只有完整系统地掌握知识，才能在教学过程中处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。
广博的科学文化知识，我们面对的学生是正在成长中的青少年，他们兴趣广泛，求知欲望强烈。他们提出各种各样的问题，需要教师去解答和引导。而只了解本学科的知识是远远不够的。我在教学活动时，往往会遇到许多学校里没学过，没想过的问题，甚至于有时学生提的问题是我前所未闻的。教师要想满足学生的求知欲，并由此给予人生观上以有益启迪，就必须有渊博的知识和深厚的文化底蕴。为此，教师必须广泛的涉猎各学科知识，培养和发展自己多
方面的兴趣，以终身学习的思想意识来构建自己合理的知识结构。只有这样，教师才能带领学生在知识的海洋中遨游,在更广阔的`空间中得到发展。
丰富的教育和心理科学知识，要想成为一名合格人民教师,还必须具有教育学,心理学方面的知识修养,懂得教育教学活动中的规律和青少年身心发展规律,树立起科学教育思想观念,掌握行之有效的教育教学方法和手段。具备了这些条件,才有可能在自己的工作中少走弯路。
其次，在教师德育素养方面。教书育人决定了教师不仅要对学生进行知识的传授,能力的培养,还要对学生进行思想品德的教育。教师道德素养方面的核心内容是爱岗敬业,为人师表，热爱学生，团结协作。
作为教师，只有热爱教育事业，才有可能搞好教育工作。培养人是一项伟大而复杂的艰巨事业，它要求教师要有强烈的事业心、责任感，一般职业热情是远远不够的。教育事业需要的是教师对他的忠诚和无私奉献精神，充分发挥自己的聪明才智。其实，教师并非一个理想的职业，相等待遇情况下，它比一般的行业要更累，甚至在八小时外还不能休息，这是事实，因此就要求教师必须热爱教育事业，才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚定自己的选择，在当前追求经济利益最大化的环境中保持一颗平常心，甘于寂寞，才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值。
热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德的核心内容。只有热爱学生，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力地教育好学生。教师对学生的爱，才能转化为学生积极向上的行动的动力。
在教育过程中，教师的一言一行，一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生也正是从教师那里学会了如何待人接物，如何做人。因此，教师必须严于律己，以身作则，为学生作出表率。
最后，在教师能力素养方面。教师作为现代社会的重要成员，除了具备现代人的基本能力素质，如认识能力、学习能力、交往能力、自控能力和创造能力等之外，还必须具备从事教师职业所特有的从教能力。我觉得，教师全面的从教能力主要体现在以下几方面：
（一）语言表达、沟通能力。语言是教师用以向学生传播知识和与同学交流的主要手段，所以对教师的语言表达能力的要求相对于其他行业是比较高的。教师所使用的语言，大部分是口头语言，要求准确规范，简洁生动，富有逻辑性，感染力和说服力；观点正确，内容充实，行文流畅，书写工整是对教师语言表达能力的起码要求。除了与学生很好交流之外,对其他老师，领导也要做到尊敬，有礼貌，然后很好地沟通，能够表达自己的能力。
（二）组织管理能力。教师工作面临的对象通常是班级集体，在集体中进行共同的活动，就需要教师有一定的组织管理能力。在实习活动的课堂教学过程中就需要有效的组织学生参与课堂活动，还要控制好课堂纪律以使教学活动顺利有效地进行。
（三）随机应变能力。在认真备课的时候，我们必须要想多一点儿，设想在实际教学过程中可能会遇到得问题，即使这样，课堂上还可能发生一些预料不到的事情，因此教师要有一定的应变能力，这样才能保证教学活动的顺利地进行。
二、班主任工作
我的班主任实习班级是八年级五班班主任，在这将近 60 天的时期里与班级学生度过了快乐的日子。总的来说，实习班主任工作主要有如下几方面：全天候跟班管理，处理学生意外情况和心理沟通，辅导班级，主题班会。
班主任工作比较繁琐，也比较辛苦。班主任要制定适合本班学生的班规、值日值周表、班干部职责表等。班主任还要监督学生早起、自习课及晚就寝等的纪律问题。我坚持每天都 5 点 45 分起床，先去学生宿舍监督学生起床，接着去看学生做早操，之后再去监督他们早读。中午的午自修，下午的第四节课和晚自修，我都会去班级监督纪律情况。日复一日，虽然每天早起晚睡，但我并不觉得辛苦，反而有些幸福。
同时作为一位班主任，在学生出现身体不舒服的情况下，我会扶着学生去镇上医院看病；在班主任老师不在的时候，我会处理一些简单的班级事务，并及时与班主任取得联系。
在期中考试将要来临的日子里，我与胡老师一起为学生补习，解答他们学习中遇到的难题。虽然每天弯着腰给学生讲解很累，但更多的是和学生一起努力的幸福感。
在我与学生渐渐熟悉时，我们便要离别了。在这 60 天时间里，我学会了吃苦，学会了负责，学会了爱！
最后我想感谢我的指导老师和指导班主任，我从他们的身上学到了很多东西。我的指导教师和指导班主任老师给了我很大的帮助和关照。作为教师，他们永远都是我的榜样，也是我想要超越的目标。同时，要感谢我所在班级的学生，教师，就是为学生服务的。在学生眼里找自己的问题，才能获得长足的进步。我觉得这句话对我很受益。快毕业了，我想我将努力负起一个教师应该担
负的责任与义务。这次的教育实习活动经历就是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师，我还有很长的路要走，但我坚信在未来的道路上我会做的很好。不抛弃，才有责任；不放弃，才有希望。
师范生教育实习 3 我实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下 1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。
2、班主任工作：组织一次班会观摩课。
3、教育报告;完成一份教育调查报告。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面...
篇三：师范专业技能训练报告
科技期刊数据库（全文版）教育科学 2020 年 1 月 01
57 国考背景下师范英语教育专业学生教学技能的训练研究
曹佳丽 佳木斯职业学院，黑龙江 佳木斯 154000
摘要：随着教师资格证“省考”的取消和国家考试制度的实施，教师资格证考取方式的转变，不仅仅是制度上的改变，也是对师范生和教育目标提出了更高的要求。在国家教师资格证走向国家统一考试的大背景下，师范英语教育专业的学生，在教学技能训练中，不能再按照以往的教学模式进行训练，而是要结合国考的背景，寻找自身的缺陷和不足，并提出相应的理论基础，相关举措，对应技能的训练方法和途径。
关键词：教师资格证；英语教育；训练研究 中图分类号：G633.41
文献标识码：A
1 英语教育的特殊性
1.1 语言教学的特殊性
1.1.1 语言的特殊性 英语教育作为一门语言学科，需要教师在用于英语的基本技能的同时，还需要口语化、交流化，能够沟通，流利的对话。同时，语言的文化背景也至关重要。文化背景意味着语言有预定熟成的使用和交流习惯，只有同时掌握英语的基础并掌握语言背后的文化，才能保证最后的语言教学的成功。
1.1.2 教学的特殊性 教学的对象是学生，每个阶段的学生，具有不同的年龄特点和学习规律，正是这种特性，需要教师重点关注。在英语教学技能的训练中，对年龄学习阶段的掌握也是其中之一。在对师范英语教育专业学生进行教育技能的训练时，要让学生掌握对应的教学对象的年龄特点，基础掌握，同时结合英语教学的目标，循序渐进，最终掌握英语技能。
1.2 技能培养体系的特殊性
教学技能是作为师范英语教育专业学生所应该具备的核心竞争力。在培养师范英语教育专业学生时，学校教师要注意不能单一的构建简单的理论知识体系，而是培养学生对于教学技能培养体系的个人构建与自主的实施理念，有自己独立的理念、思路、方法、问题和效果，不依附学校教学的内容，而是能够独立的构建自我的英语教学理念和技能。这样在今后的学习工作中，成长为教师的师范英语教育专业学生们，才能够发挥出自身优势，完成英语语言教育。
2 教师资格证国考的影响
2.1 教师资格证考试的转变原因
教师资格证全国统考的政策推行，是为了更好的提高教师的整体素养。无论是否为师范专业的学生，都要参与教师资格证的考试，这样才能从根本上保证教育的水平和质量。
2.2 推行统考的意义
推行教师资格证的统考，加剧了教师能力和素养的竞争。使得师范英语教育专业学生，能够对自我职业带有认同感，带入感，增加职业素养意识。
3 师范英语教育专业学生教育技能训练存在的问题
3.1 缺乏职业认同感
师范英语教育专业学生在学校进行学习时，主要是了解英语专业的知识为主，实践辅助，缺乏对职业认同感的建立。很多学生无法完成从学生身份到教师身份，这样的身份转换。而是一直停留在吸收知识的过程中。
3.2 缺乏教师职业认知
从古至今，教师的社会地位，一直的很高的。但是过度的自我职业认知，难以让学生产生正确的职业方向，忽略作为英语教师，最终的目的是“教书育人”。另外传统的思想中，教师职业的印象都是“古板”、“迂腐”等。教师的形象固定化，职业认知不准确。在对师范英语教育专业学生教学技能训练的同时，还需要提升他们对自我职业的认知，热爱自己的职业，同时思考自己的职业。
3.3 缺乏师资投入
在师范英语教育专业学生的日常学习中，技能训练的比重并不是特别大，仍然有很多的学习忽视技能的培养，注重学生理论成绩，学校对技能训练的这部分投入并不高，缺乏有效的师资投入。
3.3.1 技能训练无法结合国考教师资格证 国考的背景下，教师资格证的考试重点、难点等都会有所变化，不能一味的死抱书本，那样只会最终被社会所淘汰。在教师纸盒证的统考下，学生对自我的技能训练要有认知，学校要对整体的训练进行多方面的支持。
3.3.2 缺乏统一的教学技能标准 针对师范英语教育专业学生的教学技能，缺乏统一的教学技能标准。教学技能、训练技能、教育技能，要和教育研习结合在仪器，同时有具体的、可操作的，明确的目标和内容评价体系。教学设计、课堂教学、以及最后的教育评价等，都要集合实际，提供切实可行的技能标准，符合国考教师资格证的考试需求，同时对师范英语教育专业学生的专业教学技能掌握起到促进作用。
4 加强师范英语教育专业学生教学技能的训练的研究
加强高职英语教育专业学生教学技能，对于学生毕业后能尽快地适应实际教学工作具有十分重要的意义。现有的教学方法，是否适应目前的训练需求，是否能够将学生培养成适应社会的需求型人才，是否符合入职成为教师的成功人才，都需要进行有序、有效的探讨。在师范院校之间，在师范院校当中，在师范英语教育专业学生之间以及师范英语专业教师们之间，都不应该停止这种探讨。国考教师职业资格证对于师范教育行业有一定的推动作用，同时也意味着新的教学方式转换和方向，意味着这是新的挑战。这样的挑战，需要更多样化的解决方法，更丰富的教学方式，更符合需要的技能训练，这都需要师范英语教育专业集中新的背景问题，进行针对性的讨论。在国考教师资格证这样的背景下，英语教师所需要的能力不再是只有高尚的师德、扎实的知识，与此同时还需要更为过硬的英语教师职业技能。
5 师范英语教育专业学生教学技能的训练研究建议
5.1 明确培养目标
师范院校英语专业的最终偶尔杨目标是培养出合格的英语教师。而合格的英语教师最直接的表现就是具有较高的英语教师职业技能。针对目前英语教育专业师范学生应具备的职业技能不足问题，应树立明确的培养目标，从素质全方面入手，熟练掌握英语教学工作，具备良好的英语专业技能和教师职业技能，通过国考教师资格证考试，最终达成成为合格教师的目标。
5.2 改革教学内容
教师资格证的考试进行了向国考转换的改革，那么处于这样背景下的师范英语教育专业学生教学技能的训练，不能再沿用之前的教学内容，而是应该更加符合改革后的教学目标，更贴近国考教师资格证的考试需求，更能满足学生成为英语教师之后的技能需求。学校与学校之间要存在合作的关系，对人才的培养逐层推进，循环教育，提升教育质量，促进最终的教育结果的达成。
5.3 职业素养提升
在对师范英语教育专业学生教学技能的训练中，不单一训练学生的单独的技能，而是多角度的总体提升，同时主义 （下转第 59 页）
中文科技期刊数据库（全文版）
教育科学 2020 年 1 月 01
59 需要各种各样的模型、实践等去丰富。在互联网上，教师可以给学生提供观看人体的 3D 模型，以及模拟训练等，还能够给学生提供能够反复练习的机会，有效提高教学质量。
4 互联网与翻转课堂融合的策略
4.1 教师通过互联网发布预习资料
翻转课堂要求教师能够提前给学生提供教学视频等资源，让学生在一节课程正式开始时学生能够拥有一定的知识储备，能够在课堂上参与讨论。互联网就能够给教师提供这样一个平台，教师可以在课程上提前提供资料，让学生选择发言讨论的部分。不仅是视频材料和教学所用 PPT，还可以是教师在相关方面看过的论文、做过的实验等。学生可以在任意时间打开网站学习，不仅能够让学生能够丰富自我，提前预习知识，还能够更高效的利用自己的时间。
4.2 教师能够通过互联网布置测试
在传统的课堂上，教师的作业布置都是通过纸质媒介，较为繁重，且批改起来工作量大，加大教师的工作量。通过互联网发布的测试会提醒学生能够按时完成，同时，能够在学生完成后及时通过互联网批改，并且上传答案，然学生在教师讲评前就经过自己的思考，在课堂上就能够减轻教师的讲解压力。同时，互联网的大数据分析让教师能够掌握学生的知识掌握程度，能够针对性的对教学内容进行调整。
4.3 互联网方便学生进行课堂讨论
翻转课堂的要求是将课堂从老师归还给学生，然而在课堂上讨论又会用去很多时间，可能导致教学进度跟不上。互联网就给学生一个讨论的平台，学生能够在互联网上发表自己的想法且不限字数，支持学生同时发表想法，这就有效解决了上课时一个个发表自己的想法所需的时间过多的问题。通过即时通讯系统完成讨论，还能记录下学生的发言，有助于教师后期根据学生的发言质量给学生的课堂准备程度打分。
5 结论
伴随着信息时代的到来，互联网作为一种新型技术，已经逐渐地融入到各个领域当中，得到了广泛性的运用。而在教育领域当中，互联网也和各个方面进行了融合，为教学的开展提供了非常大的助力。由此可见，在医教协同的背景下，“互联网+”与翻转课堂的融合是可以实现的，不仅可以实现，还能够以一种创新的方式在医教课堂有效提高学生的能力素质。翻转课堂以一种全新的课堂模式出现在教师眼前，它倡议的“师生换位”的做法，让学生能够主导课堂，发表见解，对知识的理解也会更加深入。同时教师可能够根据学生的讨论，拉近师生关系，有助于更高的指导学生。“互联网+”让学生与世界相连，了解目前世界上的先进技术与知识，通过模型等了解人体知识结构。使师生的反馈更加方便，两者的结合能够让教学更加有成效。
参考文献
[1]庞云.“互联网+”背景下高等医学教育模式创新[J].中外企业家,2019(31):184. [2]方琳,周密,吕晓民.“互联网+”背景下医学课程融合式教学的探索[J].中国实验诊断学,2019,23(10):1867-1869. [3]何平平,陈业史,文敏,申倩倩,苏华,苏慧慧,贾优,王淑敏,欧阳新平.医教协同背景下成人护理教育“互联网+”翻转 课 堂 教 学 模 式 的 构 建 [J]. 教 育 教 学 论坛,2019(41):213-214. [4]成凯.互联网+时代基层继续医学教育发展对策探讨[J].中国卫生产业,2019,16(27):169-170. [5]陈明.互联网+时代中医医教协同教学共同体的构建[J].时珍国医国药,2018,29(08):1988-1990. 基金项目：课题：2018 年度高等学校省级质量工程项目：基础护理智慧课堂（2018zhkt049）；2019 年滁州城市职业学院院级质量工程项目：基础护理教研室（2019jcjys05）。
（上接第 57 页）
职业素养的养成。教师的职业素养，直接关系到未来对于学生的教育，要在对师范生的培养中就从始至终的贯彻下去。
5.4 对国考背景熟悉
师范类学生国考教师资格证，是必经的过程和必须的条件，那么学生在考试之前，要对国考进行全面的了解。对于考试模式，考试内容，考试要求，都要了解和熟知。并且最终的目的不仅是通过考试，而是在考试结束后，仍能有所收获。学校在针对考试的教育教学中，也需要拿出真才实学，让学生不仅能通过考试，还能最终取得考试带来的技能成就。
5.5 加强课外实训
对于师范英语教育专业学生来说，最终的技能就是站在讲台上的技能。教学技能决定着学生的就业和能力。学校的实训要与实习相结合，要有内容，务实，有作用，以及最后有总结反思的过程。可以是教育见习、教育实习，也可以是顶岗实习，总之是要让学生提前体会到站在讲台的实讲的课堂经验。使学生自身的教学理论，能够在讲课的实践中得到检验。同时在日后的学习中，学生自己的经验也会反馈到学习中，更进一步的提升学习效果，增加学习效率。
5.6 减轻教师压力
教师是一个高压职业，这种职业压力也会发生在师范英语教育专业学生身上。教育技能掌握的同时，学生也会反思这份职业给我带来的是什么，是否能够在未来的职业规划中得到自己想要的，更进一步的反思这份工作的意义等等。国考教师资格证，也是对新人教师的一种压力。那么如何在现有的师范英语教育专业学生教学技能的训练中，提高学生的积极性以及减弱他们的压力，也是很重要的一环。学校要对技能训练的课程设置进行循序渐进的推动，让学生逐步接受作为教师的职业价值和职业意义，明确自身对于教师职业的认同感和荣誉感，这样才能最终减轻自身的压力，更好的投入到英语教育事业中。
5.7 互动式教学
互动式教学模式起源于 20 世纪 70 年代，是当前西方国家的人民学习语言所普遍采用的学习方法。对于中国学生学习英语，同样有着非常有效的作用。在这种教学中，学生为中心，所有的教学活动是由学生积极参与和沟通的，师生之间，生生之间都是有着良好的互动关系的。这种教学模式，能够发挥出学生主体的作用，让语言资料，信息资料等都能够多方面的交流最终达成学习目标。
总之，教师资格证转为国考的制度转变，为师范英语教育专业带来了更多新的要求和考验，同时也为其提供了更多的机遇和发展机会。在教师资格证方面进行的改革，对英语教师人才培养的发展方向也产生了影响。因此，在面对我国英语师范专业教师群体逐渐庞大的过程中，这样的改革也使得教师队伍更为专业，教学能力更为突出，也使得对于师范英语专业教师水平的要求进一步提高。随着师范英语教育专业学生教学技能的训练的研究，不断摸索更多更有效的教学模式和方法，更多的师范英语教育专业学生掌握更纯熟的英语教育的教学技能，同时也将会有更多的教育界人士，无论是专家还是普通教学人员，积极投身到为了更好的教育技能训练而展开的研究实践中。
参考文献
[1]张春瑶.试析高职英语教育教学专业学生课堂教学技能的培养对策[J].时代农机,2018,45(05):73-75. [2]张玮.如何培养学前英语教育专业学生的双语教学技能[J].国际公关,2019(04):58.
篇四：师范专业技能训练报告
反思是当前国际教育界公认的促进教师专业化发展的有效途径，是教育改革的重要方向之一。关于教学反思， 目前还没有一个统一的定义。但无论何种说法， 我们可以发现， 教学反思都需要对过去的教学活动进行回顾， 然后依据一定的教学理论思考、 审视、 分析所遇到的教学问题，总结教学经验和教训，进而积极寻求切实可行的策略来进一步改进教学。教学技能训练是师范生迈向教师岗位的重要一步， 是培养未来专业化教师的有效途径。但在教学技能训练的过程中我们不难发现， 多次训练结束后， 有的学生教学技能进步非常明显， 有的学生却无明显变化， 存在的问题反复出现。
在同样的学习环境下， 为什么会产生如此大的差距呢？通过比较每次的训练和教学反思，发现教学反思对于教学技能的提高有着重要的作用。反思认真具体的同学进浅析师范生教学技能训练过程中教学反思的具体化赖燕芬， 唐为萍生物系， 广东（韩山师范学院潮州521041 ）摘要：
教学反思是师范生在技能训练过程中必不可少的环节之一， 明确具体的教学反思是促进教学技能形成的强有力的工具。
那么， 如何将反思做得更加具体有效呢？ 笔者从反思内容、 反思途径、 反思应对措施等三方面谈谈师范生在技能训练过程中教学反思的具体化。关键词：
师范生； 教学理念； 教学技能训练； 教学反思中图分类号：
G642. 3 文献标志码：
A文章编号：
1674-9324 （2013 ）
34-0177-02二、 园艺专业毕业设计教学中存在的问题1. 学生对毕业设计的重视程度不够。
园艺专业的特点决定了毕业论文的完成具有季节性和时间长的特点，这使毕业设计的进行在时间上与就业或考研有一定的冲突。
而且，由于就业压力的增大，大四毕业生将大部分的精力都投入到了找工作和各类资格考试中，有的学生甚至牺牲毕业设计的时间去学习外语。在论文撰写期间一些同学要么辗转各地寻找工作，要么忙于研究生面试和复试。在这种情况下， 学生不可能完成高质量的毕业论文。2.指导教师指导工作不够到位。学生在选择指导教师时， 倾向于经验丰富、 威望高的老教师， 这些高水平教师的科研任务往往也比较重，如加上过重的毕业生论文指导工作， 随着毕业生数量的不断增加， 会出现部分教师对毕业设计工作投入的精力不足的情况。
而与老教师相比， 青年教师虽然可以投入更多的精力， 但由于缺少科研和教学的经历，对毕业论文的指导质量也不高。三、 提高毕业设计质量的几点建议1. 关于毕业设计选题时期。
为了解决园艺专业毕业设计与就业相冲突的问题， 可组织学生提前进入毕业设计， 在大二下学期就组织选题，为学生介绍指导教师及各指导教师的科研方向。让学生根据自己感兴趣的课题进行资料搜集及文献阅读。
使学生利用学习之余做毕业设计的准备工作，例如， 查阅资料、 制定实施方案、 做实验准备等， 甚至在可能的情况下进行一些实验。2. 关于教师的指导。毕业设计是一项重要的育人工作，应特别注意加强教师的职业道德和人格修养，选择责任心强的教师作为指导教师。
对于教师的指导， 首先是课题的选择， 要有助于学生掌握本专业的基本功， 巩固、 拓宽和综合运用在学习中获得的知识。同时， 选题与行业发展、 学生出口相结合。高等教育的目的就是为社会塑造高水平的劳动者， 而绝大多数学生学习的最终目的是为了择业， 所以， 毕业设计题目的选择必须与行业技术、市场经济的发展相结合， 能够为学生适应社会、 适应工作创造条件。本科毕业生的出口基本上就是工作和读研两种选择， 对于这两类学生，在确定毕业设计题目时最好能够因材施教：对于就业的同学尽可能选择技术性题目，对于读研的同学尽可能选择技术与理论相结合、 研究型的题目。
教师在指导过程中要注重启发学生的开创精神， 注意理论与实际的结合。
还可以和实习的企业及基地合作实行企业高校双导师制。对于科研任务重的教师，可以培养研究生参与教学，以研究生带本科生， 在培养了本科生的同时也锻炼了研究生。
在激励青年老师参加科研和教学工作， 培养其科研教学能力的同时， 还可采取老教师与青年教师形成毕业设计指导小组的方式， 弥补青年教师经验不足及老教师投入精力有限的缺陷。3. 关于毕业设计教学资源不足的问题。
为了解决本科毕业设计教学资源不足的问题，一方面要加大对本科教学经费的投入， 另一方面鼓励科研经费充足的教师， 将本科生发展为科研力量的一部分，让本科生毕业设计的工作参予到课题研究中去。4. 关于毕业论文的撰写。
毕业论文的撰写过程是培养学生研究能力的重要环节。
指导教师应多提意见和建议， 少给“答案” ， 注重发挥学生的主动性， 但要再关键阶段给予必要的引导和监督。可通过开设“专业文献查阅与论文撰写实训” 课程解决学生论文写作能力差的问题， 通过该课程的学习， 使学生能掌握专业文献查阅的方法和数据处理的技能，熟悉论文撰写的方法及基本要求。四、 结论本科毕业论文在园艺人才培养中具有不可替代的作用， 它是培养大学生实践能力、 创新能力和创造精神， 提升本科教学水平的一个重要环节。本文提出了避免毕业论文流于形式的一些建议和方法。
通过论文的选题、 论文时间安排、 教师指导、 管理等多方面措施， 使毕业论文达到园艺专业人才培养的目的。参考文献：[ 1] 孙志高. 本科毕业设计的选题与质量控制探讨[ J ] . 科技创新导报， 2009， （13 ）
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137-138.[ 2] 郑少华， 陶珍东， 魏财业等. 提高本科毕业设计 （论文）
质量的探讨[ J ] . 教书育人 （高教论坛）
， 2007， （9 ）
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100-101.[ 3] 宋文彬. 本科毕业设计中素质与能力培养的思考[ J ] . 中国科教创新导刊， 2009， （16 ）
：
113.基金项目：
黑龙江省高等教育教学改革项目作者简介：
张丙秀， 女 （1977-）
， 博士， 现为东北农业大学园艺学院讲师， 研究方向为园艺植物分子育种。177-【课题项目】-
步相对较快， 反思简单、 随意的同学则总在原地踏步。由于师范生刚刚接触技能训练和教学反思，对于教学反思还没有一个清晰的概念且缺乏相关的教学理论，大多数师范生认为没什么好反思的或者不知道要如何反思等等，以致教学反思存在各种问题：有的教学反思如同记流水账一样罗列出教学问题，最后再附上一句“本次训练还存在许多问题， 应该努力改进” ， 至于如何努力， 却没有相关的具体应对策略； 有的则反思不够全面， 很少有人会认真去思考为什么会成功或者失败？ 那么， 师范生在技能训练过程中应如何将教学反思具体化呢？一、 反思内容的具体化1. 教学理念：
新课程改革的背景下， 对教师的教学理念有了更进一步的要求， 即要求教师给学生创造自主、 合作探究学习的机会， 充分发挥学生的主体性和创造性， 以促进学生更好地发展。因此， 师范生在进行教学反思时， 也要把自身的教学理念作为反思的重要内容之一。如生物专业的师范生要本着 “培养学生的生物科学素养” 的基本理念， 反思是否改变了传统的灌输式教学？是否给予了学生自主、 合作、 探究式学习的机会？是否培养了学生的生物学技能？是否渗透了生物科学素养的相关教育？等等。2. 教学设计：
师范生在技能训练过程中， 面对的是十几分钟的模拟课堂， 教学过程与真实课堂存在一定的差异， 因而教学实践知识的获得易受时间和环境的限制。师范生在进行教学反思时， 应积极反思：
教学设计与教学实践是否相符合？ 是否实现了三维教学目标？ 是否利用了教具以及教具的准备是否合理、 周全？是否将教学内容生活化？教学策略如何？并积极改进。例如：“信息传递在农业生产中的应用”这部分内容课本介绍的比较简单，如果单纯按课本来讲就会显得很枯燥，学生的兴趣也提不起来。在设计教学内容时， 应联系实际， 利用图片引导学生讨论， 得出结论。
实际表明学生表现得十分积极， 课堂气氛非常活跃， 不但实现了教学目标， 还给学生提供了自主学习的良机。因此， 我们可以这样反思：“用教材教， 而不是教教材” ， 教材只是教师教学的一种物质工具， 教师的教学要借助于教材， 但不是依赖于教材。
对于课本相对简单的内容， 不要以为没什么好讲或没必要讲， 只要深入地挖掘生活中的素材， 看似枯燥的内容往往可以变得丰富多彩， 提高学生兴趣， 燃起学生思维火花。3. 教学过程：
教学过程是教师行为与学生活动的综合过程， 教学过程中总会面临一系列复杂的问题， 如课堂偶发事件的处理、 教学时间的把握、 学习动机的调动等等。而师范生对这一切问题没有相关的经验，因此对教学过程的反思具有重大的意义， 既要 “思” 教师自身的行为， 又要 “思” 学生学习的效果以及课堂机智等。
“思” 自身行为：传道受业解惑也” ， 传授知识是教师的使命， 而教学语言是教师传授知识、 表达情感的主要手段， 形象生动的教学语言可以激发学生的学习兴趣、 调动学习动机， 可以准确地把知识传递给学生， 甚至可以达到师生共鸣的效果。
但教学语言是师范生技能训练中最大也是较难以克服的弱项，尤其是语气语调，这就需要教师经常反思：自己的普通话是否标准？ 语气语调是否抑扬顿挫、 轻重缓急、 重音突出？ 语言是否简明、 形象生动？ 等等。“思” 学生学习效果：
师范生的教学技能培训是在模拟课堂进行的，“学生”的认知水平与实际课堂存在差距， 因此， 师范生往往会忽视对学生学习效果的反思， 而教学要以 “一切为了学生” 为出发点， 应该在每一次技能训练结束后，认真思考学生是否获得了基本的知识及基“师者， 所以本技能， 获取知识技能的途径是否丰富、 有效， 学生在课堂上的表现是否积极、 兴趣是否浓厚， 学生的情感是否得到了升华， 等等。
“思” 课堂机智：
课堂机智也是师范生在反思时最易忽视的一部分， 因为在模拟课堂上， 面对的是 “模拟学生” ， 教学进行得比较顺利， 但是在实际的课堂中， 偶发事件可能会层出不穷， 所以课堂机智的反思也是不容小觑的。二、 反思途径的具体化1. 集体反思。反思不单纯是 “闭门思过” ， 与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径，这是由教与学的社会性本质所决定的。但是集体反思更是不容忽视的，所谓“当局者迷，旁观者清” ， 集体反思可以打破个人反思的狭隘， 可以摩擦出智慧的火花。在技能培训中， 以小组合作的形式学习， 小组成员互相观摩彼此的教学过程或者教学视频， 并作出详细记录，然后共同提出、分析讨论训练中存在的问题并提出有效的解决措施， 加深了对每个人的教学反思， 既能看到自己的不足和闪光点， 又能及时获取宝贵建议。当然， 除了与同学之间的交流外， 还应与专业教师共同探讨。2. 借助教学理论知识反思。问题分析是建立在一定的教学理论上的。
“实践的超越性很大程度上依赖理论对现实的反思精神， 当理论消失了它的指导性之后， 那些表面上看来是联系实际的做法在本质上很可能背离甚至有悖于目标的达成。
”题和解决问题的有利工具， 而师范生教学理论相对匮乏， 教学经验也微乎其微， 导致教学反思不够深入、 具体。
因此， 在进行教学反思时， 要联系理论知识， 将理论知识渗透到实际问题中去， 分析成功或失败的原因， 并寻找积极有效的应对策略。3. 对比教学视频或教学设计反思。由于资源和时间的限制， 师范生到中学去观摩有经验教师的授课是有限的。
但可以通过网络上的优秀教学视频来 “取经” ， 也可以通过学习别人的教学设计来反思。在看的同时， 要思考 “自己哪里做得好” 、“哪里还需要改进” 。
如：
在 《细胞的衰老与凋亡》 一课， 有的学生以 “长生不老药” 导入， 虽然能够激发学生的学习兴趣， 但是在观摩其他人的教学视频后， 发现以重阳节为事例导入会更加贴切、 有吸引力。三、 应对措施的具体化教学反思的目的是为了促进师范生更快、 更好的成长，当然轻描淡写的教学反思必定会失去其本身的意义。在技能训练过程中不难发现，大多数师范生在反思应对措施这方面有待提高， 大部分反思虽能呈现出教学过程中的问题，但往往缺乏相关的改进措施。例如有师范生这样反思：次试讲准备得很充分， 总体上还算成功， 但是普通话和板书还存在问题，因此，接下来我会努力改正缺点，更上一层楼。
” 显然， 这样的反思没有针对问题提出具体方法， 结果导致问题一再出现， 最后成为习惯。相反， 如果能对每个教学问题刨根问底， 积极寻求应对策略并付诸行动， 很多问题就可以迎刃而解了。如在某次训练结束后， 有人这样反思：
每次备课、 训练时， 都会提醒自己一定要注意语调变化。训练时， 也确实注意了， 但同学们给的评价是感觉不太舒服、 很刻意。
为了尽快让自己变得更加自然， 将会尝试从以下几方面努力：
（1 ）
平时跟同学交流时， 努力融入语调变化， 不再是一调讲到底； （2 ）
利用课余时间， 多看一些优质课的教学视频， 慢慢去体会应该从哪些方面去变调、 如何变。
（3 ）
在备课时多加揣摩，联系教学内容前前后后，揣测学生的听课状[ 1]对于师范生而言， 个人反思固然重要，[ 2]理论知识既是教学实践进行的基础， 又是发现问“本【课题项目】178--
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 对发展职业教育明确指出， 要求推行工学结合、 校企合作、 顶岗实习的人才培养模式[ 1]，“厂中校” 是其主要体现形式之一。学生学习结束后，企业将根据考核及学生意愿确定是否录用学生成为正式员工， 体现以就业为导向的办学理念， 同时也为企业提前储备一批适合现代化生产的专业技术人才。一、 基于校企层面共建 “厂中校”“厂中校” 的成立是立足于学院发展规划及服务区域经济的要求， 需要建立在校企多年合作基础之上。
企业产品或其生产技术能紧密围绕学生职业核...
篇五：师范专业技能训练报告
生毕业实习报告 3000 字 教育实习可以让师范生在教学认识、教学水平、教学技能以及为人处事等方面都得到了很好的锻炼与提高。下面是小编为大家整理的五篇师范生毕业实习报告 3000 字，希望对大家有所帮助。师范生毕业实习报告 3000 字 1 我于_月_日到实习学校报到，从此便开始了实习生活，实习年级为六年级，所授科目为英语。说实话，我的英语水平也一般，尤其是口语和听力更是我的短板。但我丝毫没有恐惧之心，抱着尽努力的态度开始了我的英语教学。
实习刚开始的时候，我主要以听课为主。听其他老教师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老教师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种
艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。为了能更好的适应学生教育环境，我认真听课，记好笔记，并即时和老教师沟通，反复推敲老师教案，认真熟悉教材，虚心请教老教师的经验及教法。在听课的时候，尽可能地记录下其教学过程，并在课后对该老师提出自己的观点和看法，建设方案。在经过多次地与别的老师沟通后，我发觉自己在教态、教师语言，语速等方面都取得了明显的进步。
接下来便开始备课，以前一直自以为备课是件很简单的事情，无非是把课本上的东西简单总结然后抄写到教案上，可当我一次次把备好的课被教学组长打回来的时候，我开始意识到备课的重要性。细心琢磨教材，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，编写好教案，每一样我都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，然后请教老教师审阅和批改。
备完课，便开始真正意义上的教学。毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那么学生，总免不了紧张，差点连话也讲不出，而且经常在讲课过程中忘记下一步该说什么。我也想过把大学所有学过的知识，所有平生知道的知识都用上，但真正上了讲台以后，才发现自己的知识是如此缺乏，除了本身的怯场以外，也跟自身知识储备有限有关。尽管在课下我已经花了很多时间来准备，认真写教案，查资料，讲课以后，我才发现，教案与课堂的差异那么大，教案毕竟是死的，课堂上，每个学生对知识的理解不可能一样，你也不可能说谁对谁不对。在教学生的同时，学生也在影响你，改变你的观点。但是很幸运的是同学们都非常认真，也都非常配合，给我鼓励，感觉并不是实习老师在给他们上课，而就像他们自己的老师给他们上课一样专心，我也慢慢克服了紧张的情
绪，不断改变自己的教学技巧，冷静地投入到教学中，一步一步进步，真正去面对这些如饥似渴的眼睛。
要想讲好课，除了英语基础知识功底深厚外，还需有一定的实践能力。作为一名教师，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。这也要求要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学生在快乐的心情下上好每一节英语课。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过课下指导老师的的指点迷津我对课堂教学活动又了更深的认识，能够很好的驾驭课堂气氛。另外批改作业时，纠正学生的错误是非常重要的，在纠正学生每个错误的时候，要写上激励的评语，让他们在改正自己错误的同时，不会对自己失去信心。
英语是一门语言，要想学好它不多说多练那是不行的。我自身口语也一般，但为了让学生能听到较为标准的英语，我每天下课回到家后，就反复听写和跟说录音带的标准发音。为了让学生对学到知识和提高学习兴趣，我会在课堂教学中让学生模仿和表演课本中的相关对话。对于较为生僻的英语单词，我会通过自己的方式，比如联想法或拆分法等让学生快速记忆。功夫不负有心人，在自己和学生的共同努力下，我所带的班级学生成绩在每次联考中都名列前茅。有了成绩，这才觉得一切的付出都是值得的。
通过实习，对中小学的现状有了更为感性的认识，对学生的学习有了更为恰当的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的教学方法和师范技能，提高了教学效果和教学水平，通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。当然在实习过程中，也发现了自己的许多不足，比如在上室内课时，面对学生时却口不顺心，有时难以表达透彻，面对学生“打破沙锅问到底”却无法从容应付等等，这些都在提醒着我，我欠缺的还很多，仍需继续改进，充实自己。实习的时间说长也长说短也短，在这一段时间里我收获了知识，收获了经历，收获了同事老师的关爱和教诲，同时更收获了学生间建立起来的深厚感情，在此，我想对你们说一句“谢谢你们”!我会继续努力争取早日成为一名合格的人民教师! 师范生毕业实习报告 3000 字 2 在这次实习过程中，我的工作分成了三个部分：班主任，电教组，教学工作。而我想：我获得的不仅是经验上的收获，更多是教学管理，课堂教学等的理念，以及他们带给我的种种思考。
一、教学管理理念 在____，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生
说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。
二、教学理念 在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，实习报告网还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。
三、实际工作经验 在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。
在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。
教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。实习报告网同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。在上了 6 节课后，我深刻体会到了了解学生学习水平，性格特征的重要性。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念……这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。
电教组工作，与其说在这里工作，不如说在这里学习。实习报告网我接触一个学校较完备的电教设备，了解了一个学校信息中心的大致运作。一个月来，参加了多次的录课工作，一次外拍工作，学会了有关摄制，录像，编辑等实际操作。电教工作有很多繁琐的细节工作，但它是一个学校信息化教学的基础，或者说推动者与宣传者。我想，在以后工作中，有了这些经验，我会更加容易上手，也能更好地把握工作。
实习，是师范生重要的一课，付出了便有收获。我很幸运地在大三就参加了教育实习，通过一个月来和大四的师兄师姐的合作，让我对于教师职业的认识迈进了一步，同时，在合作交流的过程中，我也体会到了一个团队的力量。这次实习让我受益匪浅，我相信，这对我未来走上工作岗位的帮助是巨大的。
师范生毕业实习报告 3000 字 3
两个星期的师范生实习快要结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”刚开始的时候感觉时间好漫长，两个星期呀，什么时候才能熬到头啊，可是，转眼间，已经是最后一天了。当这一天真来时，突然对幼儿园产生了一种难以割舍的情感，幼儿园的见习让我在快乐中获取很多知识，学到了许多幼儿园的实际操作经验，这将为我以后的工作打下坚实的基础。
一、实习概括 实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。古人常说：“听不如看，看不如做”。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次见习期间，我从各方面了解了自己将来的工作性质、义务与责任。
二、实习过程 我通过听课初步了解教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这一次在幼儿园见习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。
指导老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如，我们班有两位小朋友浪费洗手液，指导老师就会跟小朋友说明我
们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，我们要争当勤俭节约的好孩子。这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的好机会。还有就是在组织幼儿活动时我看到了自己的不足，如对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，我也向老师请教过，得出结论是大部分都是因为我是新手老师造成的，慢慢的磨练会让我这些不足得到改进。
另外，由于是第一次上课，我有些紧张和不自然，导致活动组织得不是很理想。我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：对于教学活动态度认真，备课和准备充分。虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。
在保育方面，这几周我做了很多从来没有做过的事情，也学会不少。比如说：给幼儿穿裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们隔毛巾等等。我们同学聊天时说到，我开玩笑的说我是提前体验做爸爸的生活，为以后做准备。像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有帮助。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所说的。
保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。不足在于：还不够细心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够。上午半日活动是指从早晨 7 点 30 幼儿来园，到中午11 点 30 幼儿午饭，包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。
在组织幼儿半日活动中，我发现要让幼儿都做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。老师要照顾到每个幼儿也很难，特别是混龄的班级。所以要想有一个成功的活动，需要老师的精心策划、灵活应变和幼儿的积极配合。幼儿的兴趣和特点是半日活动策划和组织的的依据。我对自己的半日活动的组织不是特别的满意，主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，特别是生活活动，可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威严和威信不够。
三、实习总结 短短的几周见习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。
师范生毕业实习报告 3000 字 4 一、实习基本情况 20__年__月__日到 20__年__月__日是我的整个实习期。__号那一天，怀着紧张而又兴奋更有些许期待的心情跟随着黄老师(带队实习老师)一起来到了__市第二十八中学，这个我即将与这里的师生度过一个月的学校。
____中学，是__市教育局直属国办、高完中，自治区普通高级中学的一所学校，作为普通中学却有其可贵之处。该学校坚持“厚德树人善待人生”为办学理念...
篇六：师范专业技能训练报告
英语师范专业实习报告范文 5 篇 英语师范专业实习报告范文 1期待已久的实习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。
教育实习是师范教育课程的重要组成部分，是师范生走近讲台的必经阶段，是师范生接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。根据教学计划，我们 08 英语师范班于 20xx 年 5 月 16 日——5 月 20 日到自己联系的中小学进行教育实习。就我个人而言，我选择了自己的母校——南海黄岐中学，作为自己的实习单位。在黄岐中学初一初二级组的各位英语老师的指导和帮助下，我顺利的完成了一周的实习工作，并且收到了良好的效果。现将本次教育实习工作情况总结如下：
一、实习准备阶段
为了确保教育实习工作顺利进行，我们的老师在 5 月初就给予我们适当的指导，在课堂上讨论教育实习的安排和指导工作，分发《教育实习方案》、实习生听课记录表，意见反馈表。确定了我们教育实习的基本内容、任务要求和工作方法，并且指导我们如何在实习期间抓住重点，完成实习
任务。老师还要求我们在实习结束，对中小学英语课堂有一定的了解后，自己完成一份教案，把在实习期间学到的知识结合我们在课本学到的知识，充分应用到实践中去。
教育实习，学校没有为我们安排我们全班集体到同一间学校实习，而是让我们自己联系学校，这确实能锻同学们的交际能力。我很幸运地联系到了自己以前毕业的中学——**中学，这是一所很不错的学校，在当地受到颇高的评价，它里面的实验班更是小学毕业生竞相进入的班级。我联系了我以前的班主任，老师也很热心的安排了我到初二级组听课，安排了我的同班同学到初一级组听课。很幸运的，我们遇到的老师都很热心地让我们去听他们的课，并给予了我们听课、记录、讲课的指导，让我们愉快、充实地完成了我的实习工作。
准备工作都完成了，星期一早上我就来到了黄岐中学，开始我的实习工作了。
二、教育实习实践过程
1、听课。教育实习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育实习的主要内容。我院规定在一周的实习中需完成至少 8 课的实习任务。我在教师的安排指导下，分别对初一、初二英语专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。
我听的第一节课是初二 18 班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力.
英语师范专业实习报告范文 2
一、实习背景
“十年磨一剑，霜刃未曾试”，十几年的努力学习，尤其是大学三年多的专业学习，终于到了一试身手的时候。作为师范类毕业生要经历到中学实习这一过程。大学学习期间，除了学习英语的专业知识，还涉及了师范类的教育学、心理学、教学法等学科，接触了大量的教学理论和教学模式。有了书本知识的储备还要经过实践来将理论付诸实际的教学，并要学会融会贯通，以此来锻炼自己，检测自身的能力。就是在这样的背景下，我开始了我的师范类毕业生实习。
二、实习概况
在当今社会严峻的就业压力下，大学生就业难已是不争的事实。作为纯英语专业的我对未来的就业方向很是迷茫，不知道该干什么，或者不知道能干什么。在专业分方向的时候毅然选择了师范类，为的是给自己留下一个奋斗的目标。在之后的学习中也抱着当老师的想法，因此便选择了在校内集中实习。目的是真正的锻炼一下自己，让自己真正的学到东西，为以后的就业做好准备。
正是在这春回大地，万物复苏的时刻，我的实习拉开了帷幕。
我的实习学校是一所普通全日制高中学校。实习学校为我们的实习提供了很多便利的条件，为我们每一位实习生都安排了两位指导老师，一位专门负责英语的日常教学指导，一位专门负责班主任日常的班级管理指导。
近一个月的实习时间里，我始终抱有极大的热情，一直牢记自己作为实习老师的身份，严格要求自己，时时注意言行和仪表。日常生活中，与学校的老师搞好关系，每次主动的问好。在班里尽最大的努力为学生提供帮助和指导。同时，作为实习生还要遵守学校的规章制度。
实习期间我的主要内容集中在英语教学和班级管理上，这也正是实习校方给我们安排两位指导老师的原因。短短一个月，我用尽了全力，把自己的全部精力都投入到实习中。这一个月让我学到了很多，这一个月也过得很充实。
实习过程中，英语教学和班级管理同时进行，我一方面要做好教学工作，另一方面还要抓好班级的管理。一个月中，奔波于两位指导老师的办公室，他们给我提供了大量的锻炼的机会，交给了我很多教学方法和班级管理经验。这真是一次绝佳的实习机会，如此优越的实习条件，只恨时间短暂，否则真想再多实习几个月，更好的锻炼自己。
三、实习内容
首先，英语教学。
指导我英语教学的是一位多年从事英语教学的老教师，可以说在教学上经验丰富。老师在教学模式上虽然还是很传统的，但其丰富的教学经验和深厚的英语知识积淀却是巨大的宝库，是永远不会过时的。很庆幸自己遇到了这样一位好的指导老师。我在英语教学方面的主要工作是以下几方面：
1、听课
听课这一环节占据了我实习的大部分时间，也是很重要的一个环节。听课的主要目的在于明确当今英语实际授课的情况，看指导老师如何组织一堂课，如何讲课，如何和学生沟通。最主要目的就是学会自己上课。
在听课方面，我总是尽量的多听课，为自己积累经验，除了听自己的指导老师的课，还去听其他的指导老师说的课，偶尔碰巧也会听实习老师的课。听的课也是五花八门，整合起来正好是一个单元的授课全过程，包括单词的学习，单元的导入，课文的讲解，语法的分析，练习题和单元测试的讲评。
经过两周的听课训练，我基本了解了当今高中英语课的授课模式和流程。现在的课堂虽然有多媒体的辅助，但基本上还是以教师讲解为中心，只是在课堂形式和授课方式上有所改变，课堂也更加灵活。听课过程中我着重注意老师讲课的语气，内容的详略，课堂活动的组织以及课堂指令的发送。同时，也会反思老师为什么这样做，如果换做是我我又会如何讲课，会不会做得更好。所有这些都为我的实战课铺平了道路。
2、作业批改
实习生唯一能帮指导老师做的可能就是批改学生的日常作业。虽然在以往的学习中也或多或少的帮老师改过作业，但现在是以老师的身份批改。正是在作业批改中体会到了作业的巨大作用，通过作业可以发现学生当前学习中存在的问题。以前作为学生，总觉得作业是一种负担，今天才算真正了解老师的良苦用心。每次批改作业都会详细的记录每位学生存在的问
题，并在作业上留下相应的评语，或是鼓励，或是指出问题所在。
通过作业的批改还可以了解学生的性格特点，比如有的学生认真，有的诚实，有的则粗心大意毛手毛脚。渐渐地发现自己喜欢上了批改作业，批改作业的过程似乎是在跟学生进行心灵的交流，真是一种享受。但批改作业的难点在于如何写评语。大众化的评语，不仅学生连我自己都厌倦了，为了写出有新意的评语我真是绞尽脑汁。这些积累又是我的一大财富。
3、讲课
经过两周的见习听课，迎来了我的重头戏，讲课。指导老师给予我极大的信任，给我一个单元的内容，用两周的时间，按照自己的安排，自主完成全部的教学内容。为了不影响我的授课思路，老师没有给我他上课使用的课件。老师鼓励我按照自己的思路放心大胆的教。在内容安排上，授课形式上老师也完全尊重我的意愿。
首先进行的便是备课。
平日里看老师上课很轻松，可是到自己真正备起课来还真不是件容易的事。备课不是简单地重现教材，但教材却是备课的基础。我仔细阅读了教材和教师用书对教学大纲的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一点一点以文字的形式呈现出来，一节课便初具模型了。但其中的细节却不
是一两句话可以说得清楚的，不仅是涵盖知识点，还要充分考虑学生的情况。如何用生动的语言把知识传授给学生并且让学生乐于接受。对这一切只能是站在学生的立场思考，想他们想学到什么，想以什么样的方式学。
备课后接下来便是实战了，走上课堂，正式的给学生上课。
真实的课堂与学校模拟的课堂可以说是天壤之别。我面对的是一群实实在在的学生，我不是在模拟教学，也不是在讲示范课，而是实际的教学生新知识，我教的好坏直接决定了他们的学习。好在有指导老师听课，很感激老师的付出，每节课都在教室后面听我讲课，课后又给我提供指导性的意见和建议。
第一节课后，整体感觉还行，没有想象的那么紧张，整个授课过程也挺自然的。但问题也很多。首先课堂节奏的把握上不到位，时间控制不好，节奏太快太急，好像被赶着往前跑，从而导致留给学生反思的时间几乎没有。其次是备课不充分，有些内容讲不出所以然来。这节课给我最大的感受是，讲台下坐着的是等待知识浇灌的幼苗，而不是已经枝繁叶茂的大树。我在课堂语言的使用上超出了学生现在的水平。这都是因为没有充分了解学生造成的。
接下来的几节课在老师的帮助和指导下变得越来越好。每节课课后都会收到老师的反馈，像讲课声音太小，练习目的不明确，课堂指令发送不
到位等。在老师一次次精心的指导下，，我慢慢地成熟了。老师经常对我说，“一堂好课不是看是否完整的呈现了备课，而是看我们真正教会了学生什么。不要期望学生一下子接受我们所教给他们的全部内容，每节课有一点点就足够了。”在教学理论上，老师还经常强调要关注学生的能力，“我们所讲的东西，要让学生用力跳一跳就够得着，不要太高，否则会挫伤学生的信心，而太低学生又会失去兴趣。”
英语师范专业实习报告范文 3
在这为期不长的四周里，作为一名实习生，我能够严格遵守实习学校的规章制度，尊重学校的领导和老师，虚心向他们学习，并且完满地完成学校布置的任务；作为一名实习老师，我能够以教师的身份严格要求自己，热心爱护我的学生，尽心尽责，做好每一项工作。回顾这一个月的实习，我是用心的。在为人师表的道路上，我踏出了第一步，而且也收获了许多。实习虽然结束了，但是在迈向教师职业的路途中，我不会就此止步。
20xx 年 3 月 12 日，我踏进了小学校门，开始了我在这儿为期四周的教育实习。教育实习对于师范专业的我们来说，是大学教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，对我们大学四年以来的学习工作进行检验，也为我们毕业后顺利走上教师岗位打下了基础。
踏入校门的那一刻，意味着我个人的角色从一名大学生转换成了一位
教师。教师的一言一行，总是在无形之中影响着学生。四个星期一转而过，我在这段时间里收获了许多，无论是专业上的还是思想上的，都是我走上教师岗位前的财富。
在学校实习期间，我被分配到了小学三年一班，担任这个班级的实习班主任，同时也负责这个班级的英语教学工作。我的教育实习工作主要分为英语教学工作和班主任工作。主要工作内容如下：
一．英语教学工作
我的英语实习指导老师是在这个学校负责小学三、四、六年级英语教学的李老师。她在我县小学教学方面享有非常高的盛名。能跟着那么好的老师学习，自然是一件幸事，但是，期间的压力也是很大的。
在刚开始的两周里，我的英语教学工作主要停留在听课阶段。三、四、六年级的学生情况各不相同，因此，李老师采取的授课方式也是不同的。我会在课堂上认真的做好听课记录，在课后认真听老师点评自己的课，然后认真地做笔记，并且阶段性地整理自己的听课感想。
除了听课，我还参与了一件非常有意义的事情，那就是每周三的英语教研活动。在活动中，李老师会仔细地点评另外一位英语教师的课，然后耐心地向我们实习生分析那位教师课上的优点与缺点。然后，她会抽出时
间，让我们说课。说课的内容就是在接下来一周里我们所要上课的内容。其实，这个部分也是我学习到最多知识的一部分。从教学目标、教学模式到教学步骤的设定，黄老师都会毫无保留地给我提了许多宝贵的意见和建议。除了上课前的说课、写教案，在上完每一堂课后，李老师都会给我的课提出点评，并且要求我写课后反思。通过她的点评，我了解并且正视到自己在课上所存在的问题，同时也肯定了在课堂中行之有效的课堂活动，为下一次备课和上课的开展提供了很好的条件。
二．班主任工作
实习第一天，我被分配到了实习学校小学三年级一班作为实习班主任。班主任工作，一直就是教师工作中最繁杂的一个环节。而身为小学班级的班主任，这种繁杂更显得明显，这是由于学生年龄小，生性活泼好动的特点决定的。
每天，我基本上是 7 点 40 分抵达教室，在班级里督促学生做好值日，进行早读，以及...
篇七：师范专业技能训练报告
技能综合实训报告学院：
化学与材料工程学院
班级：
高材 12 班
2009—2010 学年第二学期 学
号 150412117 姓名 陆立楠 指导教师 周弟 实训项目名称 二硫代氨基甲酸酯的合成及聚合控制性能研究 地点 敬行楼 A414 时间 2014.4.12~2014.4.13 实训目 的与要求：
1.合成得到一种二硫代氨基甲酸酯并纯化， 由液相色谱测定含量， 核磁， 元素分析等方法确定结构。
2.研究制备的二硫代氨基甲酸酯对苯乙烯、 丙烯酸甲酯等单体的聚合控制性能， 优化聚合条件。
实训方案设计及原理：
自由基聚合是工业上生产聚合物的重要方法， 据统计世界上约有 70％的乙烯基聚合物是通过自由基聚合方法生产的， 但自由基聚合的本质决定了聚合反应的不可控行为， 其结果常常导致聚合产物呈现宽分子量分布指数， 分子量和结构不可控， 有时甚至会发生支化、 交联等，从而严重影响聚合物的性能。
为了克服这些自由基聚合的不足， “活性” /可控自由基聚合(“Living” /Controlled Free Radical Polymerization,
LFRP)便应运而生， 并已成为当今高分子化学领域的研究热点之一 。
1988 年， 澳大利亚学者 Rizzardo 等人发现以二硫代酯(ZC(C=S) SR) 类化合物为链转移试剂， 通过增长自由基与二硫代酯化合物的可逆链转移反应可以实现控制聚合体系中增长自由基浓度， 达到聚合反应“活性” /可控的目的。
1998 年在第 37 届国际高分子学术讨论会上他们正式提出了 “可逆加成-断裂链转移(Reversible Addition-Fragmentation chain Transfer， RAFT) 聚合方法”， 为活性自由基聚合开辟了新的篇章。
运用这一聚合方法可以方便地进行聚合物分子设计， 合成端基功能化、 嵌段、 梳形、 星形及超枝化等具有复杂分子结构的聚合物， 并能采用本体、 溶液、 悬浮和乳液等多种聚合方式制备性能优异的功能高分子材料。
目前广为接受的 RAFT 聚合的控制机理如 Scheme 1 所示：
由引发剂分解产生的初级自由基与单体反应后形成增长自由基 P·， 增长自由基与 RAFT 试剂 1 中的碳硫双键发生加成反应(反应 i) 形成不稳定的自由基中间体 2。
自由基中间体 2 可以分解产生其反应物， 或者分解形成暂时失活的休眠聚合物 3， 同时产生 R· 自由基。
自由基 R· 可以再引发单体进行聚合。
由中间体 2 分解产生的休眠聚合物 3 末端含有二硫代羰基结构(-S(S) C-Z) ， 它也可以作为链转移剂和其它自由基发生反应。
在 ii 反应中所示， 与 i 反应相同， 增长自由基与大分子 RAFT 试剂 3 反应， 原来的增长自由基形成休眠聚合物 4， 而大分子 RAFT 试剂中的休眠聚合物形成新的增长自由基可以进一步发生增长反应。
形成的新休眠聚合物又可以作为大分子 RAFT 试剂与增长自由基反应而得到活化。
由于这些过程都是可逆的过程，从而可以控制聚合体系中增长自由基浓度。
ZSSRZSSRPnPnM+ZSSPn+ RZSSPnMZSSPmPnZSSPmPnMPm++InitiatorImonomerPni. Initiation:ii. Chain transfer:(1)iii. Reinitiation:RmonomerPmiv. Chain equilibration:v. Termination:PmPn+dead polymer(2)(3)(4)kdkaddk-addkβkaddk-addkβkpkt 从上文 RAFT 聚合反应机理可以看出， 链转移剂二硫代酯分子结构中基团 Z 和 R 的选择原则是：
Z 应是能活化 C＝S 对自由基加成的基团， 如芳基、 烷基等； R 应是活泼的自由基离去基团， 断键后生成的 R· 能有效地再引发聚合， 如异丙苯基、 异丁腈基等。
其基本结构特征如下 Scheme 2 所示。
ZSSRReactive double bondR is free radical leaving group and R. must also be able to reinitiate polymerizationZ modifies addition and fragmentation ratesWeak single bond Scheme 2.Chemical structure of RAFT agent. 根据 Z 基团的不同 RAFT 试剂大致可分为以下四类(Scheme 3) ：
(1)
二硫代酯类 (2)
黄原酸酯类 (3)
三硫代碳酸酯类S (4)
二硫代氨基甲酸酯类。
ZSRSSROR"SSRSSSRR"NR"Dithiocarbamate (4)R"SSRDithioester (1)Xanthane (2)Trithiocarbonate (3) Scheme 3.General structures of RAFT agents.
实训器材 药品：
（用量）
使用的化学试剂如 Table 1 所示， 其它未加说明的试剂和原料都从上海试剂公司购买，未经精制直接使用。
Table 1. Chemicals used in this thesis.
试剂名称 苯乙烯（St）
纯度等级 制造商 CP 精制方法 1． 5％NaOH 溶液洗涤三次；
2． 去离子水洗涤至中性；
3． 无水硫酸镁干燥 24 小时以上；
4． 减压蒸馏两遍， 保存于冰箱中。
直接使用 中国医药(集团)
上海化学试剂公司 中国医药(集团)
上海化学试剂公司 丙烯酸甲酯（MA）
CP 咔唑 CP 中国医药(集团)
上海化学试剂公司 江苏无锡化工厂
苏州化工原料公司 1, 2, 4-三氮唑 二硫化碳 乙醇 甲醇（沉淀用）
工业级
工业级 直接使用
直接使用
石油醚（沉淀用）
乙酸乙酯 工业级 CP 江苏杨园化工厂 中国医药(集团)
上海化学试剂公司 江苏杨园化工厂 青岛海洋化工有限公司 中国医药(集团)
上海化学试剂公司 中国医药(集团)
上海化学试剂公司 Acros 中国医药(集团)
上海化学试剂公司 上海试剂四厂 直接使用 直接使用 四氢呋喃 薄层层析硅胶 AR CP 直接使用 直接使用 二甲亚砜 AR 4Å 分子筛干燥后使用 溴苄 CP 4Å 分子筛干燥后使用 溴代异丁酸乙酯 氢氧化钾 AR AR 直接使用 直接使用 偶氮二异丁腈 CP 乙醇重结晶两次
仪器：
（使用条件）
核磁共振氢谱(高效液相色谱(HPLC) 使用 Waters 515 高效液相色谱仪测定(条件:
流动相 CH3OH :
H2O = 80: 20 (v/v) ,
流速 0. 8 mL/min,
柱温 30 热分析(DSC) 使用 TA 公司 DSC2010 DSC 仪在氮气保护下测定， 升温速率为 5
紫外光谱使用 Shimadzu-RF540 光谱仪室温条件下测试。
1H NMR) 在 INOVA 400MHz 核磁仪上以 CDCl3为溶剂， TMS 为内标测定。oC ) 。
oC/min。
实训过程：
（包括主要步骤、 实验分析等， 可用流程、 框图表示）
室温下在干燥的 250 mL 的三颈圆底烧瓶中分别加入碾细的氢氧化钾(2. 80 g,
0. 05 mol) 、 具活性氢的含氮杂环化合物(0. 05 mol) 和 50 mL 二甲亚砜溶剂， 待搅拌到氢氧化钾基本消失后室温下将二硫化碳(3. 81 g,
0. 05 mol， 溶解在 50 mL 中) 滴加到反应液中， 搅拌反应 3 h 后向上述溶液中缓慢滴加卤代烃(0. 05 mol) ， 在室温下搅拌 12 h 后将溶液倒入大量水中， 用乙酸乙酯萃取(40 mL ×
3) 。
经无水硫酸镁干燥 24 h， 旋转蒸干后采用乙醇重结晶或柱层析法提纯(以石油醚和乙酸乙酯按一定比例配制成混合溶剂作为展开剂) 得到目标产物。
NSSNH(1)KOH/DMSO(2)CS2NSKSRXR
Scheme 5.Synthesis route of dithiocarbamates. 在 5 mL 安培瓶中按预先设定的比例加入单体， 引发剂， 链转移剂(溶液聚合中同时加入溶剂) 。
通氩气鼓泡排氧 15 分钟， 然后熔融封管。
将安培瓶放入预先设定温度的油浴中反应。
经过预定聚合时间后取出反应管并立刻放到冰水浴中， 打开封口， 将聚合物用少量四氢呋喃溶解后倒入大量(约 300 mL) 沉淀剂(St 和 MA 类单体用甲醇， MMA 类单体用石油醚)
中析出聚合物， 抽滤， 常温下真空干燥至恒重后称重， 计算转化率。
关键技术分析：
（注意事项）
二硫代氨基甲酸酯类化合物是二硫代化合物中比较重要的一类， 这类二硫代氨基甲酸酯原料广泛， 合成工艺简单， 制备得到的二硫代氨基甲酸酯结构较为稳定， 便于大量制备和保存。
目前， 这类化合物在 RAFT 聚合中作为链转移试剂使用。
值得注意的是， 并非所有的二硫代氨基甲酸酯都对苯乙烯类和(甲基) 丙烯酸酯类单体都具有良好的可控性。
如氮原子上两个取代基都为烷基时， 就对以上单体的聚合不具有可控性， 只有 Z 基团中氮原子上的孤对电子能被分散， 如文献报道较早的吡咯基和咪唑基， 才能避免 N 原子上孤对电子离域与硫羰基相互作用， 降低硫羰基的加成反应活性(Scheme 4) 。
SNSRR1R2NSSRNSSRNNSSRNSSR Scheme 4.Chemical structures of dithiocarbamates.
数据处理：
聚合物的分子量和分子量分布指数使用 Waters 1515 凝胶色谱仪(GPC) 测定， 使用示差折光检测器， HR1、 HR3 和 HR4 柱子的分子量范围为 500-500000， 以 THF 为流动相， 流-1， 在 30速 1. 0 mLmin oC 下测定， 聚苯乙烯分子量以聚苯乙烯标样校正， 聚(甲基) 丙烯酸酯类以聚甲基丙烯酸甲酯标样校正。
聚合物理论分子量根据 RAFT 机理按照如下公式计算：Mn,th=单体浓度 RAFT试剂浓度单体转化率Mn,RAFT试剂Mn,单体××+ 实训现象：
4 月 12 日：
9: 50
室温 15℃， 在反应瓶中加入 1. 4gKOH, 4. 0g 咔唑。
9: 55
加入 25mL 二甲亚砜， 溶液变黄且越来越深， 温度变为 21℃， KOH 不溶。
（KOH 溶解越往后越快， 咔唑分解出一分子水， 加速 KOH 溶解）
10: 54
10mLDMSO 和 2mL 二硫化碳混合， 用恒压漏斗逐滴加入， 溶液变红， 温度 26℃。11: 28
滴加完全， 溶液呈红色， 温度 24℃
11: 37
温度 22℃。
13: 25
加入 2. 5mL 溴卞， 溶液由黄变红， 温度 30℃。
4 月 13 日：
9: 04
打开瓶塞， 有刺激性气味（二硫化碳， 溴卞）。
9: 16
加去离子水 50mL, 出现黄色粘稠固体， 有黄色油滴， 结块， 温度 31℃。
10: 00
加 20mL 乙醇。
10: 15
加 50mL 乙醇。
10: 23
开始水浴加热， 25℃。
11: 46
加四氢呋喃 18mL, 全部溶解。
结果讨论：
（设计方案， 具体实验）
我们组的反应瓶有产物生成， 但是产率不高且不纯， 但是把产物抽滤过后， 各组的废液装在一起， 却析出了大量的黄色固体及产物。
实训总结：
这次实训虽然只有两天， 但是我们学到了很多， 老师给我们将一些关于二硫代氨基甲酸酯的合成及聚合控制性能研究的专业知识， 并且指导我们完成了实验， 虽然结果有点不理想， 但是训练了我们的操作能力。
在做实验过程中， 遇到的问题， 也是和老师一起解决的， 培养了我们分析问题和解决问题的能力。
学生签名：
年
月
日
参考资料：
1. 二硫代氨基甲酸酯的合成及聚合控制性能研究 2. 含偶氮苯功能团二硫代氨基甲酸酯的合成及其 RAFT 聚合的研究
评语与成绩：
教师签名：
年
月
日填写说明：
1． 表格不够填写， 可抬高， 增加页数。
2． 签名、 日期必须手写。
篇八：师范专业技能训练报告
化学与环境工程系 2011 范专业学生 教师职业技能训练方案 为进一步落实教育部 《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求》 （试行稿）和 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］ 16 号）
等文件精神， 不断提高我系人才培养工作水平， 突出基础教育教师培养的教育特色， 培养学生从师任教的基本素质， 树立献身基础教育的专业思想， 掌握从事基础教育、 教学的基本技能， 实现培养合格的基础教育教师的目 标， 于第五学期对师范专业学生进行教师职业技能综合训练， 第六学期进行顶岗实习。
为了使教师职业技能训练能够顺利进行， 我系在学习《郧阳师专师范生教师职业技能综合训练方案》（试用稿）
的基础上， 特制定此训练方案。
一、 指导思想 以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 全面贯彻落实科学发展观， 进一步解放思想， 大力践行职业教育理念， 实行开放办学， 积极推进校校合作的办学模式； 深化教学改革， 创新课程体系， 强化实践教学环节， 加大实践教学力度， 突出师范教育专业学生的教师职业技能， 切实提高学生的综合素质， 培养合格的人民教师； 科学决策， 合理规划， 严格执行， 加强监控， 全面提高师范教育专业的教育教学质量。
二、 训练目标 通过开展教师职业技能综合训练， 使师范生基本掌握中小学教师职业基本技能， 基本具备胜任中小学化学、 生物、 科学等课程的教学工作能力以及班主任工作能力， 能够书写一笔规范的汉字和布局合理、 流畅清新的板书， 熟悉和掌握各类常用教学应用文的写作技巧， 获得应有的从教能力。
三、 训练内容 1、 三笔字技能训练 （1）
训练目的 汉字是记录汉语、 传递信息的重要工具， 也是教师教育工作的重要工具。
国家对现行汉字已经确定了 统一的规范和标准， 教师应当掌握这个规范和标准， 书写一笔规范的汉字（包括字符、 字母、 简图）
和布局合理、 流畅清新的板书， 以达到良好的教育教学效果和提高教师威信的目的。
（2）
训练要求 ①要求学生写字规范正确， 笔画清楚， 掌握好《现代汉语常用字表》 中所收的 3500 个常用字， 能自觉纠正错别字， 掌握容易读错、 写错、 写别、 多音多义的字， 掌握常用字的笔画
和笔顺；
②要求学生能正确书写教学中常用的定义、 单位的字符、 字母， 包括笔画顺序。
③掌握常用（中性笔、 粉笔、 软笔类）
书学工具执笔、 运笔的正确方法， 纠正不正确的姿势和动作；
④板书书写规范， 绘图科学， 文字准确， 有条理性， 重点突出， 布局合理。
（3）
训练方法 ①利用教室或多媒体教室为平台， 开设专题讲座， 举办相应的观摩、 展览、 比赛等活动，同时给学生提供初中化学、 生物或科学的基本概念、 定理定律、 常用的计算公式与重要知识点以及字符、 字母、 简图等练习资料和有关音像资料， 供学生临摹自学。
②鼓励学生自律、 自学、 自查、 自改。
（4）
时间：
第 9-12 周， 10 学时。
2、 教师口语；
（1）
训练目的
“教师口语”是研究教师语言运用规律的学科， 是在理论指导下培养学生在教育、 教学等工作中口语运用能力的实践性课程。
（2）
训练要求 ①了解口语交际及其在现代化建设中的重要作用。
②掌握一般口语表达技能和形式， 养成良好的说话习惯， 做到清晰、 准确、 流畅、 得体，语态自然大方， 具有一定的应变能力。
③掌握听话要领， 养成良好的听话习惯， 做到听得准、 理解快、 记得清， 有一定的辨析能力。
④认识教师职业口语的特点和功能、 增强训练的自觉性。
⑤初步掌握在教育、 教学工作中口语运用的基本技能。
⑥教师职业口语要在达到一定表达要求的基础上， 做到科学、 严谨、 简明、 生动， 具有启发性。
（3）
时间：
第 9-12 周， 10 学时。
3、 课堂教学技能训练 （1）
训练目的 教学工作技能是教师职业技能中最具专业性的部分， 是每一位教师必须掌握的工作技能，对于将来从事教学工作的师范生来说， 必须在师范院校学习期间掌握教学工作技能。
（2）
训练要求
①强化备课和编写教案的能力：
明确国家课程标准的要求， 教学目标清晰准确， 符合学生的认识规律与学科特点； 初步掌握教学过程的科学设计， 能体现探究式教学和学生的主体地位， 能突出教学重点和有效地突破难点； 教学内容具有科学性、 思想性和逻辑性； 能根据课程内容选取适当的教学方法与手段并能较好地运用。
②强化课堂教学技能：
了解各项教学工作技能的概念、 类型和特点； 掌握各项教学工作技能的执行程序和要求； 能根据教学任务把教学技能应用于教学训练之中。
③强化使用教学媒体的技能：
了解教学媒体的种类和功能， 掌握现代教学媒体的使用方法及常用软件的使用方法； 能根据教学内容和学生的特点选择、 使用教学媒体， 设计制作教学所需的教学软件及简易教具； 掌握电化教育的基本理论， 了解教育技术的发展方向； 掌握常规电教媒体的应用技术和电教教材的编制方法； 懂得运用电教媒体优化教学的基本设计思想和原理。
（3）
时间：
第 9-17 周。
4、 班主任工作技能训练 （1）
训练目的 班主任工作技能训练是高等师范学校学生的教师职业技能训练的重要组成部分， 掌握班主任工作技能是师范生成为合格中小学教师的必备条件之一。
（2）
训练要求 ①制定班级工作计划； 包括学期计划、 阶段计划、 月计划、 周计划和具体活动计划。
每项计划包括：
工作内容、 时间安排、 实施方案以及应该注意的问题等。
②确立班级奋斗目标； 包括近期目标、 中期目标和长期目标。
③选拔、 培养和使用学生干部：
学生干部选拔的基本方式是民主选举； 培养的方法是在实际工作中指导； 使用的方法是支持、 鼓励、 发挥特长。
④协调好正式群体与非正式群体的关系。
⑤培养优良班风：
正确运用表扬、 批评、 奖励、 惩罚等教育手段， 形成正确的舆论导向，通过活动形成学生正确的是非观念和集体荣誉感， 严格管理、 严格要求， 使学生养成良好的行为习惯， 促进优良班风的形成。
⑥组织与指导班会和团队活动。
⑦初步具备对教育、 教学过程中学生的行为表现、 心理活动等因果关系及其变化规律进行正确观察和思维的能力。
⑧具备对较复杂的教育问题作出准确而迅速的分析判断的能力。
⑨具备应用教育学、 心理学的相关理论知识解决教育教学中实际问题的能力。
（3）
训练内容
①邀请中小学优秀班主任来化学系介绍经验， 举办讲座。
怎样做才能成为一名优秀班主任？ 与任课教师和家长沟通时应注意哪些问题？
②播放相关影像资料。
③在师范生之间开展模拟训练：
假设某班学生的基本状况， 以班主任的身份向任课教师做介绍； 模拟家访。
（4）
时间：
第 9-17 周（项目负责人自行掌握）
5、 微格教学训练 （1）
训练目的 微格教室是一种利用现代视听设备， 在装有电视摄像、 录像系统的特殊教室内， 借助摄像机、 录像机等媒体， 进行技能训练和教学研究的教学环境。
可用于师范院校的学生教学技能训练的模拟教学活动， 教学基本技能包括导入教学技能、 应变教学技能、 讲解教学技能、板书板画教学技能、 媒体演示操作教学技能、 提问教学技能、 反馈强化教学技能、 归纳总结教学技能、 课堂组织教学技能等， 对学生以上教学行为的训练起到显著的作用。
（2）
训练要求
①申请到 6 间微格教室， 全部同学分成 12 组进行使用， 小组人数一般 7 人， 学习规模小、参与性强。
②每人用 3 至 5 分钟的时间， 对某个教学环节， 如“组织教学” 或“授新课” 进行试讲。
③积极利用微格教室， 对自己的教学进行录制、 观察、 反思、 调整和提升。
④专业教师分析优缺点， 然后再作训练， 直至掌握正确的教学技能。
⑤通过观摩录像示范片、 操作摄录机进行教学实况录像、 重放教学实况、 计算机教学评价分析等一系列活动， 增强了对教育技术的应用意识和技能。
（3）
时间：
第 9-13 周。
四、 组织实施 1、 成立生物化学与环境工程系 2011 师范生教师职业技能训练工作领导小组：
组
长：
孙勇 副组长：
柯尊伟 成
员：
朱圣平、 唐传球、 李业梅、 毕秀成、 周新、 李莉、 郭英、 江爱明、 甘露、 曹俊、 周佳。
2、 领导小组职责 ①全面负责化学系生物化学与环境工程系 2011 师范生教师职业技能综合培训各项工作的领导、 组织、 管理、 协调。
②制定教师职业技能综合培训工作方案， 并组织实施。
③认真负责完成相应的指导工作、 项目的考核以及总成绩的评定任务。
3、 训练项目安排表
编号 训练项目/方式 训练时间 讲座学时数、 主讲人 指导 教师 成绩百分比 1 三笔字书写 （集中训练）
第 9-12 周 练习三笔字书写， 10 学时 周新 10% 2 教师口语 （集中训练）
第 9-12 周 了解口语交际及其在现代化建设中的重要作用， 2 学时。
钱珊 10% 掌握口语表达技能和形式， 做到清晰、 准确、 流畅、 得体， 语态自然大方， 有一定的应变能力， 4 学时。
掌握在教育、 教学工作中口语运用的基本技能， 做到科学、 严谨、 简明、 生动， 具有启发性， 4 学时。
3 课堂教学技能 第 9-17 周 练习编写教案， 6 学时（各指导教师监督、 指导）
各组指导教师40% 练习制作电子课件， 6 学时（集中训练）
周新 优秀学生示范课， 6 学时（集中）
待定 组织学生分批到中小学听课， 6 学时 待定 观看中学课堂教学视频 4 次， 8 学时（集中）
周新 模拟授课指导（朱圣平、 柯尊伟、 唐传球、 李业梅、 毕秀成、 周新、 李莉、 郭英、 江爱明、 甘露、 曹俊、 周佳）
各组指导教师4 班主任工作 （集中训练）
第 9-17 周 8 学时，
郭颖颖10% 专题讲座， 3 学时， （中学优秀班主任）
待定 5 微格教学训练 第 9-13 周 微格教室使用方法培训， 2 学时（主讲人待定）
30% 微格教室分组录入， 8 学时（各指导教师负责）
观录像， 评教学优缺点， 4 学时（所有指导教师）
综合考核 第 18 周 训练工作领导小组 4、 子项目负责人及联系方式 训练项目 负责人 联系方式 汉字书写技能训练 周新 13635703318 教师口语 钱珊 15897835071 教学工作技能训练 毕秀成（化教）
13971932252 江爱明（生教、 科教）
13429961735 班主任工作技能训练 郭颖颖 660669
5、 考核方式 （1）
采用项项过关的方式进行考核。
各训练项目结束后由项目指导教师进行评价， 根据学生的训练情况给出优（90~100）、 良（80~89）、 合格（60~79）
和不合格（<60）
四个等次
的评定。
项目指导教师评定的成绩占 70%。
（2）
采用人人过关的方式进行考核。
全部训练结束后， 由成绩考核小组对全体学生进行考核， 分别针对各训练项目给出优（90~100）、 良（80~89）、 合格（60~79）
和不合格（<60）四个等次的评定。
考核小组评定的成绩占 30%。
（3）
学生训练最终成绩=项目指导教师评定成绩×70%+考核小组评定成绩×30%。
（4）
最后成绩汇总上报教务处。
6、 训练结束后， 每个学生应提交下列作品：
①教师技能训练工作计划一份；
②书写钢笔正体字一页；
③编写规范教案（手写）
一份；
④制作多媒体课件一个；
⑤教师技能训练工作总结一份。；
⑥微格教室录制教学展示一份。
考核小组对学生提交的作品进行评定， 选出部分优秀作品进行成果展示及表彰活动。
学校将于 9 下旬开始组织各种教学技能比赛并对各系学生教学技能训练情况进行检查。
7、 学生教学技能训练分组及指导老师名单见附表。
化学系
2013 年 11 月 1 日
附表：
学生教学技能训练分组及指导老师名单 班级 组别 学 号 姓 名 班级 组别 学 号 姓 名 班级 组别 学 号 姓 名第 1 组 化教 （7 人）
朱圣平 20110601001 吕文晓
第 2 组化教 （7 人）20110601013周逸飞 第 3 组化教 （7 人）
20110601025龚鑫 20110601003 李挺 20110601014黄焰林20110601026林明峰20110601005 胡琦 20110601015黄浩 20110601027李先国
（18995938528）
20110601006 陈秋荣 唐传球（短号6467）20110601019刘钰 李业梅 （18995938092）
20110601028张永玉20110601007 李健 20110601020李阳霞20110601030曾媛 20110601008 林榕兰 20110601022肖长江20110601031许宏林20110601009 叶华 20110601024杨鹏 20110601032李亚蒙 班级 组别 学 号 姓 名 班级 组别 学 号 姓 名 班级 组别 学 号 姓 名 第 4 组 化教 （6 人）
毕秀成 （6357）
20110601034 闵泽林
第 5 组 化教 （6 人）曹俊 （6926）20110601040欧梦磊
第 6 组 化教 （6 人）
郭英 （18995938393）
20110601046王志强20110601035 聂娥琳 20110601041刘旋 20110601049李贵兰20110601036 付婷婷 20110601042刘勇 20110601052曹震 20110601037 李月 20110601043段晓茜 20110601053关雪 20110601038 雷丽君 20110601044张亭亭 20110601054王元峰20110601039 何鲁娜 20110601045潘猛 20110601055杨锐龙 第 7 组科教 4 人、生教 2 人 李莉 （63664）
20110601002 杜玥琇 第 8 组 生教 （6 人）周佳 （686831）20110605003张婷婷 第 9 组 生教 （6 人）
甘露 （618802）
20110605009郭毅松20110601004 何晓凤 20110605004王雪 20110605010卓丹丹20110601010 王倩 20110605005刘西 20110605011马卓凡20110601011 刘芳芳 20110605006吕小娉 20110605012张婷 20110605001 刘晓晶 20110605007郑应彪 20110605013朱平 20110605002 李换女 20110605008朱少威 20110605014严正巍 班级 组别 学 号 姓 名 班级 组别 学 号 姓 名 班级 组别 学 号 姓 名 第 10 组 生教 （6 人）
江爱明 （6191）
20110605020 李辉 第 11 组 生教 ...
篇九：师范专业技能训练报告
生教学实习报告 6000 字课堂教学实习内容 1回顾 X 个多月实习生涯，我是跟着师傅 XX 老师学习的。我师傅是个语文教学工作经验丰富，工作认真踏实，严于律己的老师。过去的 X 个多月，那是不平常的 X 个多月，因为期间有尝试，有拼搏，有坚持，有失落……更有收获。实习也像一面镜子，从它，我也发现了自己的不足。假如把实习作为一个新的起点，那么我觉得很有必要好好总结我实习当中的收获和不足。因为这对我今后的工作是非常有借鉴作用的，能够促进我更快地提升自己，向一名真正的教师靠拢。以下是先谈谈我总结的报告：
一、自信心增强了，胆量变大了
这次实习，我除了正式备 X 节语文课，另加一堂主题班会课之外，还去代了 X 多节其它类型的课。只有 X 年级没有去上过，其它年级都上过了，涉及了英语、品德、音乐、美术、体育。通过这样真刀真枪地上课，我的信心强了，胆量大了，去到班里都能够比较镇静和自然地上课，觉得自己有几分像老师了。
二、熟悉了备课和上课的各个环节，把握了一些教学技巧
通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节，我熟悉了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的交流以及自我反思，我懂得了备课不仅要备自己的课，还要备学生的课。就是说，备课要站在学生的角度想想“这样上能否使学生感兴趣”“这样他们是否接受得了”。
这次上课实践让我懂得要想课上得下去，首先要有良好的课堂纪律做保障。而要让一班学生认真地安静地听你上课，那么老师必须把课上得出色，上得有激情。因此，我个人还有下面三点小体会。
1、上课前，老师必须吃透课文，熟悉教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路清楚，这点很重要。只有思路清楚才能确保教学过程流畅。
2、上课时候，老师要表现出精神饱满，这种积极的精神面貌能够感染学生，也会使学生因为老师上课有激情而积极投入。
3、语文课件要做得图文并茂，吸引学生的目光。假如学生可以边朗读文章，边欣赏和内容相关的图片，肯定能够促使他们展开联想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老师设计课件时候要把设计的问题也打上去，以便学生边看问题边
思考。课件也要根据讲课需要设计，帮助教师一看课件就知道下一步要讲什么。
三、要相信学生
实习让我懂得不管你接手一个怎样的班，班主任都不应该对自己班感到失望厌烦，而是要相信自己的学生是行的，并适时给予表扬鼓励，这样才能促使形成良好的班风。
多在全班面前，多在其他老师面前，表扬自己班的优点，这样能够激发学生的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力，最终班风会变得好起来。我刚开始实习那几天，观察了我们班的课堂情况，觉得纪律不是很好，于是就产生我们班是差班这样的想法。我去问班主任我们班的纪律怎样，她告诉我，其实不会很差，只要我敢管，并且管得有道理，学生会服我的。我试着转换最初的客观的想法，多专心发掘我们班的优点，并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地看待学生偶然的捣乱，以及他们的错误。同时不忘真心地关心大家，对我们共同努力得来的成绩及时表扬。慢慢我觉得我们班很可爱，很有特点。我帮助班主任练习大家的演读比赛，并在全校比赛中获地 X 等奖，我很激动很开心。
四、手工能力大有长进
由于实习学校分配了几个任务给我们，让我们设计出版五个橱窗的墙报，于是我们分工协作，我也要帮忙剪大字，剪图画，并上颜色。工作量非常大，从这份工作中，我的手工技能有和很大的提高。这对我以后当小学教师是大有益处的。
五、收获了学生真诚的友谊
我带给了学生一些新鲜的体验，例如上课都精心预备了课件，他们都很喜欢看。上体育课，我和学生一起踢毽子，教他们围成一圈来踢的玩法，大家觉得新鲜又好玩，而且觉得我很厉害，懂很多，于是他们大多数都很尊重我。对于他们喜欢玩的跳大绳，我虽然没有玩过，但也鼓起勇气和大家一起玩。从不会玩到会跳几次，学生觉得老师很亲切，渐渐喜欢和我一起玩了。课余我还和学生打乒乓球，彼此加深了了解，也增进了感情。实习临结束，有好多学生纷纷送礼物给我，并表现出依依不舍。在我要离校的那一天早上，有两个学生早早来我宿舍楼下等我，就是为了送礼物给我。我很感动，觉得收获了学生的友谊。
六、实习中发现的不足
1、缺乏魄力，不敢大刀阔斧地尝试和行动
一开始对学生不是很敢管敢抓，显得比较软弱。辛好我熟悉到这一点对做班主任工作是很不利的，于是我有意识地去
改变。我观察了其她老师的做法，也向班主任请教经验。慢慢地我敢管了，对学生违反课堂纪律我也有招了。我会先警告他们，假如他们再犯，我就果断记下来，课下再处理。
2、我上语文课缺乏紧密联系生活
我深知语文课是最和生活密切相关的，语文只有与生活相联系才有生命力。但我上课时候，只顾着讲课文内容，把联系生活这回事给忘得一干二净。课后反思我才猛地注重到，后悔自己把课上得如此枯燥。等到下次备课时，我有意识得把教学内容和生活联系起来。这样一来，我上课时候，充分调动了学生思考和说话的爱好，他们联系校园里以及平时日常生活的见闻和感受，说得很有兴致。那一节语文课我上得轻松，因为我不用讲那么多了，也不用担心学生没有爱好听了，而且学生听得轻松，因为他们有话说，而且觉得语文课原来是这么贴近生活，如此生动！
所以，我觉得上语文课，老师要懂得引导学生走出课本，走进生活，这才能够上出一堂好课。
3、我对学生不够信任
不信任他们有惊人的创意，不相信他们有很强的能力做好老师布置的任务。所以我事无巨细，总是亲力亲为。尽管每次也能够把事情做好，但我觉得很辛劳。仔细想想，正是由于
我不信任学生，没有放手让学生来帮忙完成班级的事务。例如，班级的劳动基地，我完全可以选好人员，然后只需要分配好他们的工作，他们就会把这件事做好的。而我却没有这样，那只得自己辛劳了。从这里我懂得班主任很重要的一点就是要信任学生，把一些工作分配给学生去做。这样既可以高效完成工作，自己又轻松，更重要是调动了学生的积极性。正是给学生一个舞台，学生会给你一个惊喜。
我的实习即将结束，心里感言颇多。感谢师傅在这段时间对我的教育和帮助，也感谢 X 老师、X 老师等许多老师在日常生活中的悉心问候和教导，这段时间我学到了很多，这些都是我将来宝贵的回忆和经验。在学会教书育人的同时，我也要秉承与时俱进的思想，随时充电，不断进步，发展自我，坚持可持续发展的方针政策。
师范生教学实习报告 6000 字课堂教学实习内容 2
20xx 年 10 月 8 日到 20xx 年 11 月 16 日我来到了汕头澄海溪南中学进行为期一个多月的教育实习。实习期间在指导老师的帮助下，收获很多，下面就这一次教育实习进行一个总结
一、实习内容
在这一次实习期间，我担任助理班主任，进行跟班；听取指导老师讲授新课，一共五节课，自己备课并完成教案共 5节课，讲授新课超过五节课，还完成两次主题班会的设计实施；同时，无论是备课还是听课都虚心请教指导老师，得到建议；平时由于我是助理班主任，所以有时候会帮老师批改作业，监督考试。
在这一个多月的实习期间，我可以遵守学校的各项规章制度，能够做到尊重指导老师以及学校领导；同时能够做到关心学生，能够得到学生的尊重以及得到学校老师和领导的一致好评，这是我特别感到欣慰的。
实习期间学到了许多有关于教育教学的知识，感受很多，下面我就我在实习期间的感受以及建议谈谈我的看法：
二、收获、体会以及建议
首先是班主任工作方面的。经过过去一段时间的教育实习，感受还是很深的，尤其是对于班主任工作的感悟。在实习的这几个星期之中我深刻的体会到班主任工作的不容易，尤其是我所在的初中部，我感到初中班主任的比高中更难做。
首先，初中生处于青春叛逆期，很多的工作需要班主任细心、耐心的指导和进行。例如关于课堂纪律方面，初中生尚没有高中生那样的理性，课堂纪律难免的有时候会不好，这个
时候就需要班主任不时的巡视课堂，一旦发现某些学生总是不遵守纪律，就需要班主任课后的教育指导了。
同样，一个班五六十个学生，每个人都可能有特殊的情况发生，如生病、因为某些事情而心情低落，这个时候也需要班主任更加关怀这些学生。
第三，作为一个班的班主任还要关心学生的学习情况，并且能够指导学生正确的学习。此外，还要做好学生的各类具体事项，如档案的整理、学籍的整理等等，还有如卫生啊值日的事情有时候也需要班主任去过问。因此，我感到总体上来说班主任的工作确实是很辛苦的，需要有极大的耐心和信心！
其次是教学工作方面的。在教育实习期间经过自己真枪实弹的上讲台讲授新课，对于真实的课堂教学有了更深一步的认识。首先我认为讲授新课之前必须做足充分的准备，就是要阅读、了解相关的历史资料、历史材料，因为真实的课堂学生往往会提出一些令教师措手不及的问题，如果没做好准备我觉得是不利于教学工作的进行的，相反做好了准备，教师就可以轻松应付这些问题了。其次，我觉得保持好教态是很重要的，肢体语言、教师行为等等不能太随意，如果太随便学生的注意力可能就不会集中，同时语言也要规范。总之，想要成为一名合格的教师要做的要努力的还有很多，需要我们不断去努力，不断进取。
最后一点是关于初上讲台的一点感受。第一次站上真正的讲台，感受挺多的。
其实上讲台之前会很紧张，会不安，总是害怕讲错等等的问题，一直在自己排练，但是当站上那个真正的讲台，那种紧张感顿时少了许多，也不知道是为什么，或许是因为一种归属感吧！同时，那一刻我也想起来实习前老师的一句话，把学生的只是当作是空白的，要相信自己自己有能力为他们填补空白，这也是其中一个原因吧！
第二，站上讲台之后，我感觉学生的积极性会影响到教室的教学效果的，因为是连续上两个班的原因吧，对比之下感受尤为明显。在一班，学生相对不积极，读课文、回答问题等等都不积极，感觉自己受打击挺大的，而在二班，学生态度积极，我也在他们的带动下变得特别有激情，虽然备课内容一样，但效果就不同了！
第三，由于是在初中实习，我感觉到初中生对于学习历史是需要教师悉心指导的，很多在书里面很明显的内容学生有些找不到的。以上就是初上讲台的一点感受
三、总结
总结以上的总总，我感受到要想成为一名合格的教师，一名合格的班主任是任重而道远的我十分感谢带队老师、指导
老师和我的同学。没有他们的帮助，我根本不可能顺利完成这次的实习任务。从开始评课，修改教案，到我们的试讲以及后来的正式讲课。每个人都付出了认真的工作，非常辛苦。刘老师更是为了我们费了不少心，花了好多时间来指导我们讲课。她的态度感动着我。也许明年，我就会成为一名真正的教师。负起一个教师应该担负的责任与义务。这次的教育实习是我人生一笔巨大的财富。
师范生教学实习报告 6000 字课堂教学实习内容 3
xx 年 xx 月 xx 日到 xx 月 xx 日之间，我和其他 9 位同学来到佛山市官窑第二初级中学进行为期 40 天的教育实习 40天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的在二中校领导老师及带队教师的支持和指导下，在计算机科组老师特别是指导老师吴老师和原班主任李老师的帮助辅导下我的实习工作了得了比较圆满的成功。
一、教学工作
实习学校给我安排的教学科目是《初中信息技术》由于每一个班级一星期只有一节课，所以我教授了三个班级的课分别是：202207 和 107 班共上了 6 节课这是门操作性较强的课，要注意动手能力的培养与训练在第一周见习的听课过程中，我基本上了解了课程进度和科组教师的教学方法他们都是
按一份份练习进行讲解应试教育成分较多在上课过程中课堂气氛比较闷，与学生互动少在召开小组会议时，我们组员中有人提出了个方法就是把题目改头换面这就就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力在后来的教学活动中证明了这个方法是可行的在最后的总结交流会上科组老师也对我们这一改动加以表扬如在教学生字体设置与插入艺术字时，原题目是给出一段文字，让学生进行设置这样比较枯而我们就把题目改为一份自我介绍先让学生看一份自己做好的吸引学生注意力，之后要他们照着做把名字性别等进行设置而标题“自我介绍"则作为艺术字插入这样，在学到知识点的同时激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛总得来说，在整个教学过程中，很好的完成了教学任务和教学目标。
二、班主任工作实习
在班主任工作实习这一块，我带的是 107 班是个刚由小学升上初中的班级班上有 55 位学生由于人数较多，第一次面介绍完我就尽量地把全班同学的名字记下来，这样能给学生亲切感我的工作勉强做到了这一点一些学生感到很惊讶也拉近了与学生的距离接下来的时间我常下到班级下到宿舍跟同学进行交流了解学生情况下午放学后还跟学生一起活动很快根据情况制定了工作计划交由原班主任李老师审批接下来，我就按计划把一件件事做好首先是常规工作方面，每天早起督促学生按时
早读搞卫生晚上下到班里跟班晚自修进行一些答疑辅导对于在晚自修等违纪现象较为严重的学生对其进行思想纪律教育除了常规工作外我还组织学生参加学校各种活动，并在 9 月份墙报评比中获得一等奖在上班会课时，对班上的好人好事进行表扬，批评不良现象在实习中，我遇到的最大难题就是如何教育给染了社会不良风气不把老师当回事的学生在这所学校，体罚现象很严重原班主任也跟我说过对那些学生不能仁慈因为他们根本就不会听你的话凡是不听话的就狠狠的罚罚到他们怕为止！但我不同意这个观点因为他们这个年纪是最叛逆的阶段，不能以恶制恶我们要多去关心他们的成长所以，在平时我就特别留意那些学生多去找他们谈心，了解他们的基本情况当他们有一点点进步的时候我就在班上表扬他们激发他们的自信心一个半月下了也取得了一定的成效。
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